ლინეუსმა თავისი კლასიფიკაცია პრინციპზე დაყრდნობით ააგო. დედამიწაზე ცოცხალი სამყაროს ევოლუცია. ბიოლოგიის განვითარება დარვინამდელ პერიოდში. ტაქსონომიის ფორმირება. რატომ იყო კარლ ლინეუსის სისტემა ხელოვნური?
ფლორისა და ფაუნის კლასიფიკაციის ერთიანი სისტემის შემქმნელი, რომელმაც მას მსოფლიო პოპულარობა მოუტანა სიცოცხლის განმავლობაში. 1727-1735 წლებში სწავლობდა ბუნების ისტორიასა და მედიცინას შვედეთისა და ჰოლანდიის უნივერსიტეტებში. 1738 წელს ლინეუსმა გახსნა სამედიცინო პრაქტიკა სტოკჰოლმში. მას შემდეგ, რაც განკურნა რამდენიმე მომლოდინე ქალბატონის ხველა ახალი იარუსის ფოთლების ნახარშით, ის მალე გახდა სასამართლოს ექიმი და დედაქალაქის ერთ-ერთი ყველაზე მოდური ექიმი. ცნობილია, რომ ლინეუსი თავის სამედიცინო საქმიანობაში აქტიურად იყენებდა მარწყვს, როგორც პოდაგრის სამკურნალოდ, ასევე სისხლის გასაწმენდად, სახის კანის გასაუმჯობესებლად და წონის შესამცირებლად.
1739 წელს ლინეუსმა, რომელიც ხელმძღვანელობდა საზღვაო ჰოსპიტალს, მიიღო ნებართვა გარდაცვლილთა ცხედრების გაკვეთის მიზნით, რათა დაედგინა სიკვდილის მიზეზი. 1741 წლის ოქტომბერში ლინეუსმა დაიკავა უფსალას უნივერსიტეტის მედიცინის პროფესორის თანამდებობა და გადავიდა პროფესორის სახლში, რომელიც მდებარეობს უნივერსიტეტში. ბოტანიკური ბაღი(ახლა ლინეუსის ბაღი).
აქ, უფსალას უნივერსიტეტში, ლინეუსი სიცოცხლის ბოლომდე მუშაობდა. უფსალას უნივერსიტეტი არის უძველესი საჯარო უნივერსიტეტი შვედეთში (ქალაქ უფსალაში) და სკანდინავიაში, რომელიც არსებობს 1477 წლიდან. პროფესორის თანამდებობამ მას საშუალება მისცა კონცენტრირება მოეხდინა ბუნებისმეტყველების წიგნებისა და დისერტაციების დაწერაზე.
ლინეუსის, როგორც მეცნიერის, ისევე როგორც შესანიშნავი ლექტორის პოპულარობამ, რომელმაც იცოდა როგორ გაეღვიძებინა მსმენელებში ბუნების, განსაკუთრებით მცენარეების ცოდნისადმი ინტერესი, მიიპყრო უამრავი ახალგაზრდა ნატურალისტი შვედეთიდან და სხვა ქვეყნებიდან უფსალაში.
1750 წელს კარლ ლინეუსი დაინიშნა უფსალას უნივერსიტეტის რექტორად. 1778 წლის 10 იანვარს ლინე გარდაიცვალა საკუთარ სახლში უფსალაში და, როგორც უფსალას ერთ-ერთი გამოჩენილი მოქალაქე, დაკრძალეს უფსალას საკათედრო ტაძარში (შვედეთის ეკლესიის მთავარი ტაძარი).
შესავალი
ბიოლოგია(ბერძნულიდან ბიოსი- სიცოცხლე + ლოგოები- სიტყვა, მოძღვრება) არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ცხოვრებას, როგორც ფენომენს, რომელიც განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს სამყაროში. სხვა მეცნიერებებთან ერთად, რომლებიც სწავლობენ ბუნებას (ფიზიკა, ქიმია, ასტრონომია, გეოლოგია და ა.შ.), იგი კლასიფიცირდება როგორც ბუნებისმეტყველება. ჩვეულებრივ, ჰუმანიტარულ მეცნიერებებსაც (რომლებიც სწავლობენ ადამიანისა და ადამიანთა საზოგადოების არსებობისა და განვითარების კანონებს) ცალკე ჯგუფად მიეკუთვნებიან; მათ შორისაა სოციოლოგია, ფსიქოლოგია, ანთროპოლოგია, ეთნოგრაფია და ა.შ.
ადამიანის (როგორც ბიოსოციალური არსების) ფენომენი საინტერესოა როგორც საბუნებისმეტყველო, ასევე ჰუმანიტარული მეცნიერებების. მაგრამ ბიოლოგია განსაკუთრებულ როლს თამაშობს, არის მათ შორის დამაკავშირებელი რგოლი. ეს დასკვნა ეფუძნება თანამედროვე იდეებს ბუნების განვითარების შესახებ, რამაც გამოიწვია სიცოცხლის გაჩენა. ცოცხალი ორგანიზმების ევოლუციის პროცესში ადამიანი წარმოიშვა თვისობრივად ახალი თვისებებით - მიზეზი, მეტყველება, უნარი. შემოქმედებითი საქმიანობა, სოციალური ცხოვრების წესი და ა.შ.
უსულო ბუნების არსებობა და განვითარება ექვემდებარება ფიზიკურ და ქიმიურ კანონებს. ცოცხალი ორგანიზმების მოსვლასთან ერთად, ბიოლოგიური პროცესები,ფუნდამენტურად განსხვავებული ხასიათისა და განსხვავებულ კანონებს ექვემდებარება – ბიოლოგიური.თუმცა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამასთან ერთად შენარჩუნებულია ფიზიკურ-ქიმიური პროცესებიც, რომლებიც საფუძვლად უდევს წარმოშობილ (ხარისხობრივად განსხვავებულ და უნიკალურ) ბიოლოგიურ მოვლენებს.
პიროვნების სპეციფიკური თვისებები და სოციალური თვისებები არ გამორიცხავს მის ბუნებრივ კუთვნილებას. ადამიანის სხეულში (როგორც ყველა ცოცხალ არსებაში) მიმდინარეობს ფიზიკურ-ქიმიური და ბიოლოგიური პროცესები. თუმცა, ინდივიდს შეუძლია სრულად განვითარდეს მხოლოდ საზოგადოებაში, სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში. ეს არის მეტყველების დაუფლებისა და ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენის ერთადერთი გზა. აქ ფუნდამენტური განსხვავება ისაა, რომ კაცობრიობის არსებობა და განვითარება ეფუძნება მის სწავლის უნარს, თაობიდან თაობას ცოდნის დაგროვებას და პროდუქტიულ საქმიანობას.
მეცნიერების, მათ შორის ბიოლოგიის, ნამდვილად გრანდიოზული მიღწევები მე-20 საუკუნეში. მნიშვნელოვნად გააფართოვა და გააღრმავა ჩვენი გაგება როგორც ბუნებისა და ადამიანის ერთიანობის, ისე მათი რთული ურთიერთობების შესახებ. მაგალითად, გარემოსდაცვითმა მონაცემებმა აჩვენა, რომ ცოცხალი ორგანიზმები, მათ შორის ადამიანები, არა მხოლოდ დამოკიდებულნი არიან ბუნებაზე, არამედ თავად მოქმედებენ როგორც მასზე და კოსმოსზეც კი მოქმედ ძლიერ ფაქტორად. ეს ეხება, კერძოდ, დედამიწის ატმოსფეროს, უზარმაზარი გეოლოგიური ფენების ფორმირებას, კუნძულების სისტემების ფორმირებას და ა.შ. კაცობრიობა ამჟამად ყველაზე ძლიერ გავლენას ახდენს პლანეტის ცოცხალ და უსულო ბუნებაზე.
ბიოლოგია დღეს არის მეცნიერებათა კომპლექსი, რომელიც შეისწავლის მრავალფეროვან ცოცხალ არსებას, მათ სტრუქტურასა და ფუნქციონირებას, განაწილებას, წარმოშობას და განვითარებას, აგრეთვე ორგანიზმების ბუნებრივ საზოგადოებებს, მათ კავშირებს ერთმანეთთან, უსულო ბუნებასთან და ადამიანებთან.
გარდა ზოგადი საგანმანათლებლო მნიშვნელობისა, ბიოლოგია უზარმაზარ როლს თამაშობს ადამიანისთვის, რომელიც დიდი ხანია ემსახურება მედიცინის, ვეტერინარიის, აგრონომიისა და მეცხოველეობის თეორიულ საფუძველს. ახლა არის ინდუსტრიები, რომლებიც ეფუძნება ბიოტექნოლოგია,ანუ ისინი იყენებენ ცოცხალ ორგანიზმებს წარმოების პროცესში. შეგვიძლია აღვნიშნოთ კვების, ფარმაცევტული, ქიმიური მრეწველობა და ა.შ.
ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემასთან დაკავშირებით ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს სხვადასხვა ბიოლოგიურ მეცნიერებებს. მხოლოდ მეცნიერულ საფუძველზეა შესაძლებელი ისეთი პრობლემების გადაჭრა, როგორიცაა ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენება, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროსადმი ნაზი დამოკიდებულება და გარემოსდაცვითი საქმიანობის კომპეტენტური ორგანიზაცია.
„ზოგადი ბიოლოგია“ არის საგანი, რომელიც წარმოადგენს საშუალო სკოლის მოსწავლეთა ბიოლოგიურ განათლებაში უმნიშვნელოვანეს საფეხურს. ის ეყრდნობა ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს, რომლებიც უკვე შეძენილია ბოტანიკის, ზოოლოგიის და ადამიანის ბიოლოგიის შესწავლისას.
მე-6 კლასიდან გაეცანით ცოცხალი ორგანიზმების სხვადასხვა ჯგუფს: ვირუსებს, ბაქტერიებს, სოკოებს, მცენარეებს, ცხოველებს. გაიგეთ მათი აგებულებისა და ფუნქციონირების, ფორმების მრავალფეროვნების, გავრცელების და ა.შ. მე-8 კლასში ბიოლოგიის გაკვეთილის საგანი იყო ადამიანი და მისი, როგორც ბიოსოციალური არსების სპეციფიკა.
ზოგადი ბიოლოგია, სხვა სპეციალიზებული დისციპლინებისგან განსხვავებით, მიიჩნევს, როგორც თავად სახელი გვთავაზობს, საერთოა(ყველა ცოცხალი ორგანიზმისთვის) ყველაფრის თავისებური თვისებები და თვისებები ცოცხალი,ორგანიზაციის ზოგადი ნიმუშები, ცხოვრებისეული აქტივობა, განვითარება, თანდაყოლილი ყველა ფორმით ცხოვრება.
თავი 1. ცხოვრების არსი
§ 1. სიცოცხლის განსაზღვრა და ცოცხალი არსების ფუნდამენტური თვისებები
ნებისმიერი მეცნიერების წინაშე მდგარი ერთ-ერთი ამოცანაა შექმნის მოთხოვნილება განმარტებები, ე.ი. ე. მოკლე განცხადებები,მიცემა, თუმცა, სრულიიდეა ობიექტის ან ფენომენის არსის შესახებ. ბიოლოგიაში სიცოცხლის განსაზღვრის ათობით ვარიანტი არსებობს, მაგრამ არცერთი მათგანი არ აკმაყოფილებს ზემოთ აღნიშნულ ორ მოთხოვნას ერთდროულად. ან განმარტება იკავებს წიგნის 2-3 გვერდს, ან რაღაცეები გამორჩა. მნიშვნელოვანი მახასიათებლებიცოცხალი.
დედამიწაზე სიცოცხლე თავისი სპეციფიკური გამოვლინებით წარმოდგენილია ორგანიზმების მრავალფეროვანი ფორმებით. თანამედროვე ბიოლოგიური ცოდნის თანახმად, შესაძლებელია განისაზღვროს თვისებების ნაკრები, რომელიც უნდა იყოს აღიარებული, როგორც საერთო ყველა ცოცხალი არსებადა რომლებიც განასხვავებენ მათ უსულო ბუნების სხეულებისგან. ამრიგად, კონცეფციისთვის ცხოვრებაჩვენ მივალთ ცოცხალი ორგანიზმების სპეციფიკური თვისებების გაგებით.
ქიმიური შემადგენლობის სპეციფიკა.განსხვავება ცოცხალ და არაცოცხალ ნივთებს შორის აშკარად ვლინდება უკვე მათი ქიმიური შემადგენლობის დონეზე. ძალიან ხშირად შეგიძლიათ იპოვოთ ფრაზა "ორგანული ბუნება", როგორც "ცოცხალი ბუნების" სინონიმი. და ეს აბსოლუტურად სამართლიანია. ყველაორგანული ნივთიერებები იქმნება ცოცხალ ორგანიზმებში მათი ცხოვრების პროცესში. როგორც ექსპერტები ამბობენ, ისინი ბიოგენური(ანუ ცოცხალი არსებების მიერ შექმნილი). უფრო მეტიც, ეს არის ორგანული ნივთიერებები, რომლებიც განსაზღვრავენ თავად ცოცხალი ორგანიზმების არსებობის შესაძლებლობას. მაგალითად, ნუკლეინის მჟავები შეიცავს მემკვიდრეობით (გენეტიკურ) ინფორმაციას; ცილები განსაზღვრავენ სტრუქტურას, უზრუნველყოფენ მოძრაობას და არეგულირებენ ცხოვრების ყველა პროცესს; შაქარი (ნახშირწყლები) ასრულებენ ენერგეტიკულ ფუნქციებს და ა.შ. დედამიწაზე არ არის ცნობილი არც ერთი ცოცხალი არსება, რომელიც არ იყოს ცილების და ნუკლეინის მჟავების კოლექცია.
ორგანულ ნივთიერებებს უფრო რთული მოლეკულები აქვთ, ვიდრე არაორგანულს და ხასიათდებიან უსაზღვრო მრავალფეროვნებით, რაც, როგორც შემდგომში დავინახავთ, დიდწილად განაპირობებს ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნებას.
ცოცხალი არსებების სტრუქტურული ორგანიზაცია.ჯერ კიდევ დაწყებით სკოლაში, ბოტანიკისა და ზოოლოგიის გაკვეთილებზე გითხრეს, რომ მეცნიერებმა ტ. შვანმა და მ. შლაიდენმა (1839) ჩამოაყალიბეს ყველა მცენარისა და ცხოველის სტრუქტურის ფიჭური თეორია. უჯრედი მას შემდეგ იქნა აღიარებული სტრუქტურული და ფუნქციური ერთეულინებისმიერი ცოცხალი არსება. ეს ნიშნავს, რომ მათი სხეულები აგებულია უჯრედებისგან (არსებობენ ასევე ერთუჯრედიანებიც) და ორგანიზმის სასიცოცხლო ფუნქციები განისაზღვრება თავად უჯრედების შიგნით მიმდინარე პროცესებით. გახსოვდეთ ისიც, რომ ყველა მცენარისა და ცხოველის უჯრედები აგებულებით მსგავსია (აქვს მემბრანა, ციტოპლაზმა, ბირთვი, ორგანელები).
მაგრამ უკვე ამ დონეზე იჩენს თავს სტრუქტურული სირთულეცოცხალი ორგანიზაციები. უჯრედში ბევრი სხვადასხვა კომპონენტია (ორგანელები). მისი შინაგანი შემადგენლობის ასეთი ჰეტეროგენულობა შესაძლებელს ხდის ასეთ მცირე სივრცეში ერთდროულად ასობით და ათასობით ქიმიური რეაქციის განხორციელებას.
იგივე ეხება მრავალუჯრედიან ორგანიზმებს. მრავალი უჯრედისგან წარმოიქმნება სხვადასხვა ქსოვილები, ორგანოები და ორგანოთა სისტემები (სხვადასხვა ფუნქციების შემსრულებელი), რომლებიც ერთად ქმნიან რთულ და ჰეტეროგენულ ინტეგრალურ სისტემას - ცოცხალ ორგანიზმს.
მეტაბოლიზმი ცოცხალ ორგანიზმებში.ყველა ცოცხალ ორგანიზმს ახასიათებს ნივთიერებებისა და ენერგიის გაცვლა გარემოსთან.
ფ.ენგელსი XIX საუკუნის ბოლოს. გამოყო ცოცხალი არსების ეს თვისება, ღრმად აფასებს მის მნიშვნელობას. ცხოვრების თავის განმარტებას მან დაწერა:
სიცოცხლე ცილოვანი სხეულების არსებობის გზაა, რომლის არსებითი პუნქტი არის ნივთიერებების მუდმივი გაცვლა მათ გარშემო არსებულ გარე ბუნებასთან და ამ მეტაბოლიზმის შეწყვეტასთან ერთად წყდება სიცოცხლეც, რაც იწვევს ცილის დაშლას.
არაორგანულ სხეულებში კი მეტაბოლიზმი შეიძლება მოხდეს... მაგრამ განსხვავება ისაა, რომ არაორგანული სხეულების შემთხვევაში მეტაბოლიზმი ანადგურებს მათ, ორგანული სხეულების შემთხვევაში კი ეს მათი არსებობის აუცილებელი პირობაა.
ამ პროცესში ცოცხალი ორგანიზმი იღებს მას საჭირო ნივთიერებებს, როგორც მასალას ზრდისთვის, განადგურებული („დახარჯული“) კომპონენტების აღდგენისთვის და როგორც ენერგიის წყარო სიცოცხლის უზრუნველსაყოფად. შედეგად მიღებული ნივთიერებები, რომლებიც მავნე ან არასაჭიროა ორგანიზმისთვის (ნახშირორჟანგი, შარდოვანა, წყალი და ა.შ.) გამოიყოფა გარე გარემოში.
ორგანიზმების თვითრეპროდუქცია (გამრავლება). რეპროდუქცია- საკუთარი სახის რეპროდუქცია -ცხოვრების გაგრძელების ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა. ცალკეული ორგანიზმი მოკვდავია, მისი სიცოცხლის ხანგრძლივობა შეზღუდულია და რეპროდუქცია უზრუნველყოფს სახეობების არსებობის უწყვეტობას, ვიდრე ინდივიდების ბუნებრივი სიკვდილის კომპენსირებას.
მემკვიდრეობა და ცვალებადობა.
მემკვიდრეობითობა- ორგანიზმების უნარი, გადასცენ თაობიდან თაობას მთელი რიგი მახასიათებლები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ორგანიზმების ადაპტირებას მათ გარემოსთან.
ის უზრუნველყოფს სხვადასხვა თაობის ორგანიზმების მსგავსებას. შემთხვევითი არ არის, რომ სიტყვა რეპროდუქციის სინონიმია თვითრეპროდუქცია.ერთი თაობის ინდივიდები წარმოშობენ ახალი თაობის ინდივიდებს, მათნაირი. დღეს ცნობილია მემკვიდრეობის მექანიზმი. მემკვიდრეობითი ინფორმაცია (ანუ ინფორმაცია ორგანიზმების მახასიათებლების, თვისებებისა და თვისებების შესახებ) დაშიფრულია ნუკლეინის მჟავებში და გადაეცემა თაობიდან თაობას ორგანიზმების გამრავლების პროცესში.
აშკარაა, რომ „მძიმე“ მემკვიდრეობითობით (ანუ მშობლების მახასიათებლების აბსოლუტური განმეორებით) გარემო პირობების ცვალებადობის ფონზე, ორგანიზმების გადარჩენა შეუძლებელი იქნებოდა. ორგანიზმებს არ შეეძლოთ ახალი ჰაბიტატების შექმნა. საბოლოოდ, ევოლუციური პროცესი - ახალი სახეობების ფორმირება - ასევე გამოირიცხება. თუმცა, ცოცხალ ორგანიზმებსაც აქვთ ცვალებადობა,რაც გაგებულია, როგორც მათი უნარი შეიძინონ ახალი მახასიათებლები და დაკარგონ ძველი.შედეგი არის ერთსა და იმავე სახეობას მიეკუთვნება ინდივიდების მრავალფეროვნება. ცვალებადობა შეიძლება მოხდეს როგორც ინდივიდებში მათი ინდივიდუალური განვითარების დროს, ასევე ორგანიზმების ჯგუფში რამდენიმე თაობის გამრავლების დროს.
ორგანიზმების ინდივიდუალური (ონტოგენეზი) და ისტორიული (ევოლუციური; ფილოგენეზი) განვითარება.ნებისმიერი ორგანიზმი თავისი სიცოცხლის განმავლობაში (დაბადებიდან ბუნებრივ სიკვდილამდე) განიცდის ბუნებრივ ცვლილებებს, რომლებიც ე.წ. ინდივიდუალური განვითარება.აღინიშნება სხეულის ზომისა და წონის მატება - ზრდა, ახალი სტრუქტურების ფორმირება (ზოგჯერ თან ახლავს ადრე არსებულის განადგურება - მაგალითად, კუდის დაკარგვა და დაწყვილებული კიდურების წარმოქმნა), გამრავლება და ბოლოს. , არსებობის დასასრული.
ორგანიზმების ევოლუცია არის ცოცხალი არსების ისტორიული განვითარების შეუქცევადი პროცესი, რომლის დროსაც შეინიშნება სახეობების თანმიმდევრული ცვლილება ადრე არსებულის გაქრობის და ახლის გაჩენის შედეგად.ევოლუცია პროგრესული ხასიათისაა, რადგან ცოცხალი არსებების ორგანიზაციამ (სტრუქტურამ, ფუნქციონირებამ) გაიარა მთელი რიგი ეტაპები - უჯრედამდელი ცხოვრების ფორმები, უჯრედული ორგანიზმები, უფრო რთული მრავალუჯრედიანები და ასე შემდეგ ადამიანებამდე. ორგანიზაციის თანმიმდევრული გართულება იწვევს ორგანიზმების სიცოცხლისუნარიანობისა და მათი ადაპტაციური შესაძლებლობების ზრდას.
გაღიზიანება და მოძრაობა.ცოცხალი არსების თანდაყოლილი თვისებაა გაღიზიანებადობა(გარე ან შინაგანი სტიმულების (გავლენის) აღქმისა და მათზე ადეკვატური რეაგირების უნარი).იგი გამოიხატება მეტაბოლიზმის ცვლილებებში (მაგალითად, როდესაც მცენარეებსა და ცხოველებში დღის საათები მცირდება და გარემოს ტემპერატურა ეცემა შემოდგომაზე), საავტომობილო რეაქციების სახით (იხ. ქვემოთ) და მაღალ ორგანიზებულ ცხოველებს (ადამიანების ჩათვლით) ახასიათებთ ცვლილებები ქცევაში.
თითქმის ყველა ცოცხალ არსებაში დამახასიათებელი რეაქციაა გაღიზიანებაზე მოძრაობა,ანუ სივრცითი მოძრაობამთელი ორგანიზმი ან მათი სხეულის ცალკეული ნაწილები. ეს დამახასიათებელია როგორც ერთუჯრედიანი (ბაქტერიები, ამები, ცილიტები, წყალმცენარეები), ასევე მრავალუჯრედიანი (თითქმის ყველა ცხოველი) ორგანიზმებისთვის. ზოგიერთ მრავალუჯრედოვან უჯრედს ასევე აქვს მობილურობა (მაგალითად, ფაგოციტები ცხოველთა და ადამიანის სისხლში). მრავალუჯრედიან მცენარეებს, ცხოველებთან შედარებით, ახასიათებთ დაბალი მობილურობა, თუმცა აქვთ მოტორული რეაქციების გამოვლენის განსაკუთრებული ფორმებიც. მათ აქვთ ორი სახის აქტიური მოძრაობა: სიმაღლედა კონტრაქტული.პირველი, უფრო ნელი მოიცავს, მაგალითად, ფანჯარაში მზარდი შიდა მცენარეების ღეროების დაგრძელებას სინათლისკენ (მათი ცალმხრივი განათების გამო). შეკუმშვის მოძრაობები შეინიშნება მწერიჭამია მცენარეებში (მაგალითად, მწერების ფოთლების სწრაფი დაკეცვა მასზე ჩამოსული მწერების დაჭერისას).
გაღიზიანების ფენომენი საფუძვლად უდევს ორგანიზმების რეაქციებს, რის გამოც ისინი შენარჩუნებულია ჰომეოსტაზის.
ჰომეოსტაზი- ეს არის სხეულის უნარი, წინააღმდეგობა გაუწიოს ცვლილებებს და შეინარჩუნოს შიდა გარემოს შედარებითი მუდმივი (სხეულის გარკვეული ტემპერატურის შენარჩუნება, არტერიული წნევა, მარილის შემადგენლობა, მჟავიანობა და ა.შ.).
გაღიზიანების წყალობით ორგანიზმებს აქვთ უნარი ადაპტაცია.
ქვეშ ადაპტაციაეხება სხეულის გარკვეულ გარემო პირობებთან ადაპტაციის პროცესს.
ცოცხალი ორგანიზმების ფუნდამენტური თვისებების დადგენას მიძღვნილი ნაწილის დასასრულს, შეგვიძლია შემდეგი დასკვნის გაკეთება.
ცოცხალ ორგანიზმებსა და უსულო ობიექტებს შორის განსხვავება არ არის გარკვეული "აუცილებელი", ზებუნებრივი თვისებების არსებობა (ფიზიკისა და ქიმიის ყველა კანონი ცოცხალი არსებისთვის მართალია), არამედ ცოცხალი სისტემების მაღალი სტრუქტურული და ფუნქციური სირთულე. ეს თვისება მოიცავს ზემოთ განხილულ ცოცხალი ორგანიზმების ყველა თვისებას და სიცოცხლის მდგომარეობას მატერიის თვისობრივად ახალ თვისებად აქცევს.
გახსოვდეთ:
რას სწავლობს ტაქსონომია?
უპასუხე. სისტემატიკა სწავლობს ცოცხალი ორგანიზმების განაწილებას გარკვეულ ჯგუფებად (ტაქსებად) მათი სტრუქტურის საერთოობის მიხედვით ევოლუციური კავშირების მაქსიმალური შენარჩუნებით.
რატომ იყო კარლ ლინეუსის სისტემა ხელოვნური?
უპასუხე. Linnaeus იყო პირველი, ვინც შექმნა მოსახერხებელი, ზუსტი და მკაცრი მცენარეული სისტემა, თუმცა ხელოვნურად. ის ხელოვნურია, რადგან მცენარეთა მსგავსების დადგენისა და მათი კლასიფიკაციისას მან არ გაითვალისწინა მსგავსებისა და განსხვავების ყველა მახასიათებელი და არა მცენარის ყველა მორფოლოგიური მახასიათებლის მთლიანობა - მთლიანობა, რომელსაც მარტო შეუძლია განსაზღვროს ორის ნამდვილი ურთიერთობა. აყალიბებს, მაგრამ ააშენა მისი მთელი სისტემა მხოლოდ ერთი ორგანოს - ყვავილის საფუძველზე.
კითხვები § 27-ის შემდეგ
რა განსხვავებაა ბუნებრივ სისტემასა და ხელოვნურს შორის?
უპასუხე. არსებობს ორი სახის კლასიფიკაცია - ხელოვნური და ბუნებრივი. ხელოვნურ კლასიფიკაციაში საფუძვლად აღებულია ერთი ან მეტი ადვილად გასარჩევი თვისება. იგი იქმნება და გამოიყენება პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, როდესაც მთავარია გამოყენების სიმარტივე და სიმარტივე. ლინეუსის კლასიფიკაცია ასევე ხელოვნურია, რადგან არ ითვალისწინებდა მნიშვნელოვან ბუნებრივ ურთიერთობებს
ბუნებრივი კლასიფიკაცია არის ორგანიზმებს შორის ბუნებრივი ურთიერთობების გამოყენების მცდელობა. ამ შემთხვევაში მხედველობაში მიიღება მეტი მონაცემი, ვიდრე ხელოვნურ კლასიფიკაციაში და გათვალისწინებულია არა მხოლოდ გარეგანი, არამედ შიდა მახასიათებლებიც. გათვალისწინებულია მსგავსება ემბრიოგენეზში, მორფოლოგიაში, ანატომიაში, ფიზიოლოგიაში, ბიოქიმიაში, უჯრედულ სტრუქტურასა და ქცევაში.
როგორია ცოცხალი ორგანიზმების სისტემა შემოთავაზებული K. Linnaeus-ის მიერ? რატომ?
უპასუხე. K. Linnaeus-ის მიერ შემოთავაზებული სისტემა ხელოვნური იყო. Linnaeus-მა იგი დაფუძნებული არა მცენარეთა ურთიერთობაზე, არამედ რამდენიმე გარეგნულ, ადვილად გამორჩეულ მახასიათებლებზე. მან მცენარეთა კლასიფიკაცია მხოლოდ გენერაციული ორგანოების აგებულებაზე დააფუძნა. როდესაც კლასიფიცირდება 1-2 თვითნებურად არჩეული მახასიათებლის მიხედვით, სისტემატიურად შორეული მცენარეები ზოგჯერ ერთ კლასში ხვდებოდნენ, ხოლო მონათესავეები - სხვადასხვაში. მაგალითად, სტაფილოში და სელში მტვრიანების რაოდენობის დათვლისას, ლინეუსმა ისინი ერთ ჯგუფში მოათავსა იმის საფუძველზე, რომ თითოეულ ყვავილს ხუთი მტვრიანა ჰქონდა. სინამდვილეში ეს მცენარეები განსხვავებულ გვარსა და ოჯახს განეკუთვნება: სტაფილო Apiaceae-ს ოჯახიდანაა, სელი კი სელისებრთა ოჯახიდან. კლასიფიკაციის ხელოვნურობა "მტვრიანებით" ხშირ შემთხვევაში იმდენად აშკარაა, რომ მისი იგნორირება შეუძლებელია. ლინეუსის "რვა მტვრიანების" ოჯახში შედიოდა წიწიბურა, ნეკერჩხალი და ყორნის თვალი.
მე-5 კლასში (5 მტვრიანა) იყო სტაფილო, სელი, ქინოა, ბელყვავილა, უვიწყო, მოცხარი, ვიბურნუმი. 21-ე კლასში იხვის ბუჩქის გვერდით იყო ჯიში, არყი, მუხა, ჭინჭრის და კიდევ ნაძვი და ფიჭვი. Lingonberries, bearberry, რომელიც მისი მსგავსია, და blueberries არიან ბიძაშვილები, მაგრამ ისინი იყოფა სხვადასხვა კლასები, რადგან რაოდენობა stamens განსხვავებულია.
მაგრამ ყველა თავისი ნაკლოვანებით, ლინეის მცენარეთა სისტემამ გააადვილა მეცნიერებისთვის უკვე ცნობილი სახეობების უზარმაზარი რაოდენობის გაგება.
წვერის მსგავსებისა და ფორმის მიხედვით, ქათამი და სირაქლემა ერთგვარი რიგის მიხედვით დაეცა, ხოლო ქათამი მიეკუთვნება კელის მკერდს, სირაქლემას კი ჯიშის სახეობებს (და მის ტიპში "ჭიები" 11 თანამედროვე ტიპია. შეგროვებული). მისი ზოოლოგიური სისტემა აშენდა "დეგრადაციის" პრინციპზე - რთულიდან მარტივამდე.
კ. ლინე, რომელიც აღიარებდა თავისი სისტემის ხელოვნურობას, წერდა, რომ „ხელოვნური სისტემა იარსებებს ბუნებრივის შექმნამდე“.
რა არის ბინარული ნომენკლატურა და რა მნიშვნელობა აქვს ტაქსონომიისთვის?
უპასუხე. ორობითი ნომენკლატურა არის ცხოველების, მცენარეების და მიკროორგანიზმების სახეობების აღნიშვნა ორი ლათინური სიტყვით: პირველი არის გვარის სახელი, მეორე არის სპეციფიკური ეპითეტი (მაგალითად, Lepus europaeus - ყავისფერი კურდღელი, Centaurea cyanus - ლურჯი სიმინდის ყვავილი). როდესაც სახეობა პირველად არის აღწერილი, ავტორის გვარიც ლათინურად არის მოცემული. შემოთავაზებული K. Baugin-ის (1620 წ.), რომელიც საფუძვლად დაედო ტაქსონომიას კ. ლინნეუსმა (1753 წ.).
გვარის სახელი ყოველთვის იწერება დიდი ასოებით, სახეობის სახელი ყოველთვის მცირე ასოთი (თუნდაც ეს შესაბამისი სახელიდან მოდის).
კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით განმარტეთ ტაქსონის იერარქიის პრინციპი.
უპასუხე. კლასიფიკაციის პირველ ეტაპზე ექსპერტები ყოფენ ორგანიზმებს ცალკეულ ჯგუფებად, რომლებიც ხასიათდებიან გარკვეული მახასიათებლებით და შემდეგ აწყობენ მათ სწორი თანმიმდევრობით. თითოეულ ამ ჯგუფს ტაქსონომიაში ეწოდება ტაქსონი. ტაქსონი არის სისტემატური კვლევის მთავარი ობიექტი, რომელიც წარმოადგენს ბუნებაში რეალურად არსებული ზოოლოგიური ობიექტების ჯგუფს, რომლებიც საკმაოდ იზოლირებულია. ტაქსონების მაგალითები მოიცავს ისეთ ჯგუფებს, როგორიცაა "ხერხემლიანები", "ძუძუმწოვრები", "არტიოდაქტილები", "წითელი ირმები" და სხვა.
კარლ ლინეუსის კლასიფიკაციაში ტაქსონები განლაგდა შემდეგ იერარქიულ სტრუქტურაში:
სამეფო - ცხოველები
კლასი - ძუძუმწოვრები
ორდენი - პრიმატები
როდ - პირი
ხედი - ჰომო საპიენსი
სისტემატიკის ერთ-ერთი პრინციპია იერარქიის, ანუ დაქვემდებარების პრინციპი. იგი ხორციელდება შემდეგნაირად: მჭიდროდ მონათესავე სახეობები გაერთიანებულია გვარებად, გვარები გაერთიანებულია ოჯახებად, ოჯახები ორდერებად, რიგებად კლასებად, კლასები ტიპებად და ტიპები სამეფოდ. რაც უფრო მაღალია ტაქსონომიური კატეგორიის წოდება, მით ნაკლებია ტაქსონი ამ დონეზე. მაგალითად, თუ არსებობს მხოლოდ ერთი სამეფო, მაშინ უკვე არსებობს 20-ზე მეტი ტიპი. იერარქიის პრინციპი საშუალებას აძლევს ადამიანს ძალიან ზუსტად განსაზღვროს ზოოლოგიური ობიექტის პოზიცია ცოცხალი ორგანიზმების სისტემაში. მაგალითია თეთრი კურდღლის სისტემატური პოზიცია:
Ცხოველთა სამეფო
აკრიფეთ Chordata
კლასის ძუძუმწოვრები
შეუკვეთეთ ლაგომორფა
ზაიცევის ოჯახი
კურდღლების გვარი
მთის კურდღლის სახეობა
ძირითადი ტაქსონომიური კატეგორიების გარდა, ზოოლოგიურ სისტემატიკაში გამოიყენება დამატებითი ტაქსონომიური კატეგორიები, რომლებიც ყალიბდება ძირითადი ტაქსონომიური კატეგორიების (სუპერ-, ქვე-, ინფრა- და სხვა) შესაბამისი პრეფიქსების დამატებით.
მთის კურდღლის სისტემატური პოზიცია დამატებითი ტაქსონომიური კატეგორიების გამოყენებით იქნება შემდეგი:
Ცხოველთა სამეფო
ქვესამეფო ჭეშმარიტი მრავალუჯრედიანი ორგანიზმები
აკრიფეთ Chordata
ხერხემლიანების ქვეფილი
სუპერკლასის ოთხფეხა
კლასის ძუძუმწოვრები
ქვეკლასი Viviparous
ინფრაკლასი პლაცენტური
შეუკვეთეთ ლაგომორფა
ზაიცევის ოჯახი
კურდღლების გვარი
მთის კურდღლის სახეობა
სისტემაში ცხოველის პოზიციის გაცნობით, შეიძლება დახასიათდეს მისი გარეგანი და შინაგანი სტრუქტურა და ბიოლოგიური მახასიათებლები. ამრიგად, თეთრი კურდღლის ზემოაღნიშნული სისტემური პოზიციიდან შეიძლება მივიღოთ შემდეგი ინფორმაცია ამ სახეობის შესახებ: აქვს ოთხკამერიანი გული, დიაფრაგმა და ბეწვი (ძუძუმწოვრების კლასის პერსონაჟები); ზედა ყბაში არის ორი წყვილი საჭრელი, სხეულის კანში არ არის საოფლე ჯირკვლები (ლაგომორფების რიგის ნიშნები), ყურები გრძელია, უკანა კიდურები წინაზე გრძელია (ლაგომორფის ოჯახის პერსონაჟები). ) და ა.შ. ეს არის კლასიფიკაციის ერთ-ერთი მთავარი ფუნქციის მაგალითი - პროგნოზული (პროგნოზირება, პროგნოზირების ფუნქცია). გარდა ამისა, კლასიფიკაცია ასრულებს ევრისტიკულ (შემეცნებით) ფუნქციას - ის უზრუნველყოფს მასალას ცხოველების ევოლუციური გზების აღსადგენად და ახსნა-განმარტებით - აჩვენებს ცხოველთა ტაქსების შესწავლის შედეგებს. ტაქსონომების მუშაობის ერთიანობისთვის არსებობს წესები, რომლებიც არეგულირებს ცხოველთა ახალი ტაქსების აღწერისა და მათთვის სამეცნიერო სახელების მინიჭების პროცესს.
კითხვა 1. რა არის ტაქსონომია?
სისტემატიკა (ბერძნულიდან - მოწესრიგებული, სისტემასთან დაკავშირებული) - სისტემაში მოყვანა, ასევე ვინმეს ან რაღაცის სისტემური კლასიფიკაცია.
ბიოლოგიური სისტემატიკა არის ზოგადი ბიოლოგიის განყოფილება, რომელიც შექმნილია ცხოველთა სამყაროს ერთიანი ჰარმონიული სისტემის შესაქმნელად, რომელიც ეფუძნება ბიოლოგიური ტაქსონების სისტემის იდენტიფიკაციას და შესაბამისი სახელები, რომლებიც მოწყობილია გარკვეული წესების მიხედვით (ნომენკლატურა). ტერმინები "სისტემატიკა" და "ტაქსონომია" ხშირად გამოიყენება ურთიერთშენაცვლებით.
კითხვა 2. რა პრინციპს ეფუძნებოდა კ. ლინეუსის ორგანიზმების კლასიფიკაცია?
კ.ლინეუსმა თავისი კლასიფიკაცია დააფუძნა ტაქსების იერარქიის (ანუ დაქვემდებარების) პრინციპზე (ბერძნული ტაქსებიდან - მოწყობა წესრიგში) - ამა თუ იმ რანგის სისტემატური ერთეულები. ლინეუსის სისტემაში ყველაზე დიდი ტაქსონი იყო კლასი, ყველაზე პატარა იყო სახეობა (ჯიში).
კითხვა 3. როგორია ბუნების ბუნებრივი სისტემა?
ბუნების ბუნებრივი სისტემა არის თავად ბუნება, ანუ ცოცხალი ორგანიზმები. ისინი, თავის მხრივ, როგორც ბუნების კომპონენტები, შეიძლება კლასიფიცირდეს გარკვეული პრინციპების საფუძველზე, რომლებიც საფუძველს უყრიან სისტემას. ანუ ბუნების ბუნებრივი სისტემა არის ცნობისმოყვარე ადამიანის მცდელობა დაალაგოს სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ „ნაწილებად“ და მიაწეროს მისი თითოეული გამოვლინება კომპონენტებს, რომლებიც თანმიმდევრულად ექვემდებარებიან ერთმანეთს. თეორიულად, ვარაუდობენ, რომ სისტემა, ერთი მხრივ, საფუძვლად უდევს ბუნებრივ მოვლენებს, მეორე მხრივ, მხოლოდ მეცნიერული კვლევის გზაზე მყოფი ეტაპია.
კითხვა 4. ცოცხალი ორგანიზმების რა სამეფოები, ტიპები, კლასები, ოჯახები, გვარები და სახეობები იცით?
ცოცხალი ორგანიზმების ტაქსონების დიდი რაოდენობაა. მაგალითად, შინაური ძაღლის სისტემატური პოზიცია შეიძლება შემდეგნაირად აღიწეროს. შინაური ძაღლი მგლების ოჯახის მგლების გვარის ნაწილია ძუძუმწოვრების კლასის მტაცებლების რიგისა, ჩორდატის ტიპის ხერხემლიანების ქვეტიპის. შინაურ ძაღლთან ერთად მგლების გვარში შედის მგლები, ტურები, კოიოტები და დინგოები.
კითხვა 5. ცოდნის სხვა რომელ სფეროებში ან სოციალური სტრუქტურებში შეიძლება მოიძებნოს იერარქიის პრინციპი? მიეცი მაგალითი.
იერარქია არის სისტემის ობიექტის სტრუქტურის საერთო ტიპი. ის განსაკუთრებით დამახასიათებელია კონტროლის სისტემებისთვის ბიოლოგიურ და სოციალურ-ეკონომიკურ ფენომენთა სამყაროში. ამის მაგალითი იქნება სამხედრო მოსამსახურეების წოდებები.
კითხვა 6. რატომ დაინერგა მეცნიერების განვითარებასთან ერთად ტაქსონომიაში ახალი დამატებითი ტაქსონები? მოიყვანეთ ასეთი ტაქსონებისა და მათში შემავალი ორგანიზმების მაგალითები.
დომენები - ნათესავი ახალი გზაკლასიფიკაციები. სამი დომენური სისტემა გამოიგონეს 1990 წელს, მაგრამ ჯერ არ არის სრულად მიღებული. ბიოლოგების უმეტესობა აღიარებს ამ დომენურ სისტემას, მაგრამ მნიშვნელოვანი ნაწილი აგრძელებს ხუთ სამეფოს განყოფილების გამოყენებას. სამდომენიანი მეთოდის ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია არქეების (Archaea) და ბაქტერიების (Bacteria) გამიჯვნა, რომლებიც ადრე გაერთიანებული იყო ბაქტერიების სამეფოში. ასევე არის მეცნიერთა მცირე ნაწილი, რომლებიც ამატებენ არქეებს მეექვსე სამეფოს სახით, მაგრამ არ ცნობენ დომენებს.
კითხვა 7. ინფორმაციის დამატებითი წყაროების გამოყენებით მოამზადეთ შეტყობინება ან პრეზენტაცია კარლ ლინეუსის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ.
კარლ ლინეუსი დაიბადა 1707 წლის 23 მაისს შვედეთის სოფელ როშულტში მღვდლის ოჯახში. ორი წლის შემდეგ ის და მისი ოჯახი გადავიდნენ სტენბროჰულტში. მცენარეებისადმი ინტერესი კარლ ლინეუსის ბიოგრაფიაში უკვე ბავშვობაში გაჩნდა. დაწყებითი განათლება ქალაქ ვაქსიოს სკოლაში მიიღო, სკოლის დამთავრების შემდეგ კი გიმნაზიაში ჩააბარა. ლინეუსის მშობლებს სურდათ, რომ ბიჭი გაეგრძელებინა საოჯახო ბიზნესი და გამხდარიყო პასტორი. მაგრამ კარლს ნაკლებად აინტერესებდა თეოლოგია. მან დიდი დრო დაუთმო მცენარეების შესწავლას.
სკოლის მასწავლებლის იოჰან როტმანის დაჟინებული მოთხოვნის წყალობით, კარლის მშობლებმა მას საშუალება მისცეს სამედიცინო მეცნიერებების შესწავლა. შემდეგ დაიწყო უნივერსიტეტის ეტაპი. კარლმა სწავლა დაიწყო ლუნდის უნივერსიტეტში. მედიცინის უფრო გაცნობის მიზნით, ერთი წლის შემდეგ გადავიდა უფსალდის უნივერსიტეტში. გარდა ამისა, მან განაგრძო საკუთარი თავის განათლება. ამავე უნივერსიტეტის სტუდენტთან, პიტერ არტედისთან ერთად, ლინეუსმა დაიწყო საბუნებისმეტყველო მეცნიერების პრინციპების გადახედვა და კრიტიკა.
1729 წელს შედგა გაცნობა ვ.ცელსიუსთან, რომელიც თამაშობდა მნიშვნელოვანი როლილინეუსის, როგორც ბოტანიკოსის განვითარებაში. შემდეგ კარლი გადავიდა პროფესორ ცელსიუსის სახლში და დაიწყო მისი უზარმაზარი ბიბლიოთეკის გაცნობა. ლინეუსის ძირითადი იდეები მცენარეთა კლასიფიკაციის შესახებ გამოიკვეთა მის პირველ ნაშრომში, "მცენარეების სექსუალური ცხოვრების შესავალი". ერთი წლის შემდეგ, ლინეუსმა უკვე დაიწყო სწავლება და ლექციების წაკითხვა უფსალდის უნივერსიტეტის ბოტანიკურ ბაღში.
მან 1732 წლის მაისიდან ოქტომბრამდე პერიოდი გაატარა ლაპლანდიაში. მოგზაურობის დროს ნაყოფიერი მუშაობის შემდეგ გამოიცა მისი წიგნი „ლაპლანდიის მოკლე ფლორა“. სწორედ ამ ნამუშევარში ჩაერთო რეპროდუქციული სისტემა ფლორა. მომდევნო წელს ლინე დაინტერესდა მინერალოგიით, სახელმძღვანელოც კი გამოსცა. შემდეგ 1734 წელს მცენარეების შესასწავლად წავიდა დალარნას პროვინციაში.
მან მიიღო დოქტორის ხარისხი მედიცინაში 1735 წლის ივნისში ჰარდერვიიკის უნივერსიტეტში. ლინეუსის შემდეგი ნამუშევარი, ბუნების სისტემა, აღინიშნება ახალი ეტაპილინეუსის კარიერაში და ზოგადად ცხოვრებაში. ახალი კავშირებისა და მეგობრების წყალობით მან მიიღო ჰოლანდიის ერთ-ერთი უდიდესი ბოტანიკური ბაღის მომვლელის თანამდებობა, რომელიც აგროვებდა მცენარეებს მთელი მსოფლიოდან. ასე რომ, კარლმა განაგრძო მცენარეების კლასიფიკაცია. ხოლო მისი მეგობრის პეტრეს გარდაცვალების შემდეგ არტედიმ გამოაქვეყნა თავისი ნამუშევარი და მოგვიანებით გამოიყენა თავისი იდეები თევზის კლასიფიკაციისთვის. ჰოლანდიაში ცხოვრებისას გამოიცა ლინეუსის ნაშრომები: „Fundamenta Botanica“, „Musa Cliffordiana“, „Hortus Clifortianus“, „Critica botanica“, „Genera plantarum“ და სხვა.
მეცნიერი სამშობლოში 1773 წელს დაბრუნდა. იქ სტოკჰოლმში მან დაიწყო მედიცინის პრაქტიკა, გამოიყენა მცენარეების ცოდნა ადამიანების სამკურნალოდ. ის ასევე ასწავლიდა, იყო სამეფო მეცნიერებათა აკადემიის თავმჯდომარე და უფსალას უნივერსიტეტის პროფესორი (მან თანამდებობა შეინარჩუნა სიკვდილამდე).
შემდეგ კარლი ლინეუსი, თავის ბიოგრაფიაში, გაემგზავრა ექსპედიციაში ბალტიის ზღვის კუნძულებზე და ეწვია დასავლეთ და სამხრეთ შვედეთს. და 1750 წელს ის გახდა უნივერსიტეტის რექტორი, სადაც მანამდე ასწავლიდა. 1761 წელს მან მიიღო დიდგვაროვანის სტატუსი. ხოლო 1778 წლის 10 იანვარს ლინე გარდაიცვალა.
ბიოლოგიისთვის მას ისეთივე მნიშვნელობა ჰქონდა, როგორიც პერიოდულ ცხრილს ცოტა მოგვიანებით ჰქონდა ქიმიისთვის. უკვე მე-19 საუკუნეში ბიოლოგია გახდა სრულფასოვანი მეცნიერება პერსპექტიული ჰორიზონტებითა და აპლიკაციების ფართო სპექტრით. უფრო მეტიც, შეუძლებელი იყო ამ ფართო სფეროში დაკარგვა. ნებისმიერმა ახლად აღმოჩენილმა ცოცხალმა ორგანიზმმა იპოვა თავისი "თარო".
ლინეუსის სისტემაში "თაროები" იყო კლასიფიკაციის ჯგუფები, რომლებსაც ე.წ ტაქსონი. სიტყვა "ტაქსონი" მომდინარეობს ძველი ბერძნული სიტყვიდან "ტაქსი" ("სტრუქტურა, ორგანიზაცია") და ამ სიტყვის მეშვეობით "ტაქსონი" ასოცირდება ტერმინთან "ტაქტიკა" (თავდაპირველად ნიშნავს ჯარების ორგანიზების მეთოდებს). და ლათინური ენის მეშვეობით სიტყვა "გადასახადი" ("გადახდა") ჩამოყალიბდა "ტაქსისგან". ასე რომ, ეტიმოლოგიის თვალსაზრისით, "ტაქსონი" არის ტაქსის შორეული ნათესავი, მანქანა, რომელიც გადაჰყავს ხალხს და საქონელს საფასურად.
ლინეუსის კლასიფიკაციაში ტაქსონები განლაგებულია იერარქიული პრინციპის მიხედვით, ანუ ქმნიან დონეებს. ერთი და იგივე დონის ყველა ტაქსა არ ემთხვევა ერთმანეთს. ეს ნიშნავს, რომ ისინი აგებულია ისე, რომ ნებისმიერი ცოცხალი ორგანიზმი შეიძლება დაიყოს ერთ და მხოლოდ ერთ ტაქსონად. მტაცებლები ცალკე ტაქსონია, მღრღნელები კი ცალკე.
ამ შემთხვევაში არ უნდა არსებობდეს ერთი ცოცხალი ორგანიზმი, რომელიც ერთდროულად მიეკუთვნებოდა ორ ტაქსონს. მაგალითად, ის იქნებოდა მტაცებელიც და მღრღნელიც. გარდა ამისა, არ არსებობს არც ერთი ცოცხალი ორგანიზმი, რომელიც არ შედის ყველაზე დაბალი დონის ტაქსონში.
მეორეს მხრივ, უფრო მაღალი დონის ტაქსონები მთლიანად მოიცავს ერთ ან მეტ ქვედა დონის ტაქსონებს. უმაღლესი დონის ტაქსონი "ძუძუმწოვრები" სრულად მოიცავს როგორც "მღრღნელების" და "მტაცებლების" ტაქსონს და ათეულ სხვა ტაქსონს. ყველა მღრღნელი ძუძუმწოვარია და ყველა მტაცებელი ძუძუმწოვარია. გამონაკლისის გარეშე.
თავის კლასიფიკაციაში ლინეუსმა გამოავლინა იერარქიის ხუთი დონე, რომელსაც უწოდა (თუ ზემოდან ქვემოდან მოჰყვებოდა) კლასები, რაზმები, ოჯახები, მშობიარობადა სახეობა. მოგვიანებით, მეცნიერებმა ლინეუსის კლასიფიკაციას დაამატეს იერარქიის კიდევ რამდენიმე უმაღლესი დონე, ასევე შუალედური დონეები, მაგრამ ბიოლოგიური ობიექტების სისტემატიზაციის პრინციპი არ შეცვლილა.
ცოცხალი ორგანიზმების იერარქიის ყველაზე დაბალ დონეზე არის სახეობა. სახეობა არის ცხოველების, მცენარეების ან მიკროორგანიზმების ჯგუფი, რომელიც აერთიანებს ინდივიდებს, რომლებსაც აქვთ საერთო გარეგნობა, სტრუქტურა, ფიზიოლოგია და ბიოქიმია, ასევე ქცევა. ყველა ცოცხალი ორგანიზმი, რომლებიც ქმნიან სახეობას, ერთმანეთს ერევიან და აწარმოებენ ნაყოფიერ შთამომავლობას, ბინადრობენ გარკვეულ ტერიტორიაზე (არეალში) და ანალოგიურად იცვლება გარე გარემოს გავლენის ქვეშ. როგორც ხედავთ, ცოცხალი ორგანიზმის კონკრეტულ სახეობად კლასიფიკაციისთვის, უნდა განიხილოს მრავალფეროვანი მახასიათებლების კომბინაცია. მაშასადამე, სახეობის აღწერა სერიოზული და რთული ამოცანაა, რომელსაც ყველა მეცნიერი არ შეუძლია გაუმკლავდეს, არამედ მხოლოდ ერუდირებული და პედანტი. და ბიოლოგიაში ახალი სახეობის აღმოჩენა დიდი სამეცნიერო მიღწევაა.
რამდენიმე მსგავსი სახეობა გაერთიანებულია გვარად. ამ შემთხვევაში, ერთი გვარი შეიძლება შეიცავდეს ბევრ სახეობას, მცირე რაოდენობის სახეობას ან თუნდაც ერთ სახეობას. ანალოგიურად, რამდენიმე სახეობა აყალიბებს ოჯახებს, რამდენიმე ოჯახი ქმნიან ორდერებს და რამდენიმე რიგი ქმნის კლასს.
აი, მაგალითად, როგორ გამოიყურება ადამიანის ადგილი ბიოლოგიურ იერარქიაში. ბიოლოგიური სახეობა Homo sapiens ეკუთვნის Homo-ს გვარს Hominidae-ს ოჯახიდან ძუძუმწოვრების კლასის პრიმატების რიგით.
გვარი ჰომო ამჟამად შეიცავს მხოლოდ ერთ სახეობას, ჰომო საპიენსს, მაგრამ ადრე მოიცავდა ჰომო საპიენსის სულ მცირე ერთ სახეობას, ჰომო ნეანდერთალენსისს ან ნეანდერტალელს.
ავიდეთ კიდევ ერთი საფეხურით. ჰომოს გვარის გარდა, ჰომინიდების ოჯახს მიეკუთვნება სხვა გვარებიც, კერძოდ, დიდი მაიმუნების გვარები: ორანგუტანები (პონგო), გორილები (გორილა) და შიმპანზეები (პანი).
ჰომინიდების ოჯახი არის პრიმატების რიგის ნაწილი, რომელიც ასევე მოიცავს სხვადასხვა მაიმუნების ათზე მეტ ოჯახს, მაგალითად, მაიმუნებს (Cercopithecidae).
და მთელი ეს მრავალფეროვნება შედის ძუძუმწოვრების კლასში, რომელიც მოიცავს, პრიმატების გარდა, უამრავ სხვა ორდენს, მაგალითად, მტაცებლებს (Carnivora), მღრღნელებს (Rodentia), ვეშაპისებრებს (Cetacea) და სხვა. ზოგადად, ცხადია, რომ რაც უფრო მაღალია იერარქიის დონე კლასიფიკაციის სისტემაში, მით მეტ ცხოველს, მცენარეს ან მიკროორგანიზმს მოიცავს ამ დონეზე ტაქსონები. ყველაზე დაბალ დონეზე მეტი ტაქსონია, მაგრამ არც ისე მრავალრიცხოვანი.
ბიოლოგიური ტაქსონომია უნდა იყოს უნივერსალური. ანუ მსოფლიოს ყველა ბიოლოგმა ეს ერთნაირად უნდა გაიგოს. მაშასადამე, ბიოლოგიაში სახელებისთვის გამოიყენება არა ცოცხალი ენები, არამედ ხელოვნური ენა, რომელიც შექმნილია, უფრო მეტიც, მკვდარი, ლათინური ენის საფუძველზე. ეს ხელოვნური ენაბიოლოგიურ ლათინურს უწოდებენ. ბიოლოგიური ლათინური მნიშვნელოვნად განსხვავდება კლასიკური ლათინურისგან. იგი იყენებს ლათინურ ანბანს იმ ასოების დამატებით Ანტიკური რომიარ იცოდა, კერძოდ, "j", "k" და "w". გარდა ამისა, ბიოლოგიური ლათინური იყენებს გრამატიკის ლათინურ წესებს, მაგალითად, ფორმირებისთვის მრავლობითიდა ზედსართავი სახელები. ლათინური სიტყვები და სხვა ენების ლათინირებული სიტყვები, ძირითადად ძველი ბერძნული, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახელების ფესვებად.
ნებისმიერი სახეობის სამეცნიერო სახელი ყოველთვის ორმაგია (ორობითი). ეს ნიშნავს, რომ იგი შედგება ორი სიტყვისაგან: პირველი, გვარის სახელი, რომელსაც მიეკუთვნება ეს სახეობა და მეორე, სახეობის სახელი. პირველი სიტყვა არსებითი სახელია, მეორე - ზედსართავი სახელი. პირველი სიტყვა იწერება დიდი ასოებით, ხოლო მეორე - პატარა ასოებით. სახეობების სახელების მაგალითები: მყარი ხორბალი (Triticum durum), რბილი ხორბალი (Triticum aestivum), სპილენძი (Triticum dicoccum) ყველა სხვადასხვა ტიპის ხორბალია. Triticum (ხორბალი) არის ზოგადი სახელი. თავის მხრივ, გვარი Triticum არის Poaceae ოჯახის ნაწილი.
ან კიდევ ერთი მაგალითი: ყვავილი Linnaea borealis, რომელსაც თავად კარლ ლინეუსის სახელი ეწოდა - ჩრდილოეთ ლინეა.
ლინეუსის სისტემის წყალობით, ცხოველთა თუ მცენარეთა თითოეულ სახეობას თავისი ადგილი ეკავა ცოცხალი სამყაროს გრანდიოზულ მოზაიკაში. და .
Გამოსადეგი ბმულები:
ასევე წაიკითხეთ...
- ოცნების წიგნის პინის ინტერპრეტაცია რატომ ოცნებობთ ქინძისთავებს პირში
- ამოცანები ბავშვებისთვის დამატებითი ობიექტის პოვნა
- სსრკ-ს მოსახლეობა წლის მიხედვით: მოსახლეობის აღწერები და დემოგრაფიული პროცესები საკავშირო მოსახლეობის აღწერა 1939 წ.
- სამეტყველო მასალა ხმის P ავტომატიზაციისთვის ბგერის კომბინაციებში -DR-, -TR- შრიფებში, სიტყვებში, წინადადებებში და ლექსებში
