1. Әртүрлі жануарлардың қоректенуі туралы мәліметтерді талдау. Сіз оларды қандай тамақтану тобына жатқызар едіңіз? Шеңберді сәйкес түспен толтырыңыз: жасыл - шөпқоректілер; көк - жәндік қоректілер; қызыл - жыртқыш; сары - барлық қоректілер.

2. Өз бетінше немесе «Жерден аспанға» атты түйінді атлас арқылы шөпқоректі және жыртқыш жануарларға мысал келтір. Әр абзацқа кемінде үш атауды жазыңыз.

а) шөпқоректі жануарлар: Бұғы, кенгуру, елік, тиін, қоян.
б) жыртқыш аңдар: Аю, жолбарыс, арыстан, қыран, сұңқар, қасқыр, жылан.

3. Аппликация үлгісін аяқтаңыз. Қосымшадағы суреттерді қиып алып, дұрыс орналастырыңыз. Қасыңда отырған оқушыдан өзіңді тексеруін сұра. Тексергеннен кейін суреттерді қойыңыз.

Үлгіні пайдаланып, осы қуат тізбектері туралы айтып беріңіз.

• Тышқан жаңғақ жейді, сусар тышқан жейді.
• Қырыққабатты шұңқырлар жейді, ал бақа балықтарды жейді.
• Тышқан бидай дәнін, жылан тышқанды, батпырауық жыланды жейді.
  

4. Қуат тізбегінің сұлбаларын құрастырыңыз.

а) Дұрыс ретімен жаз: қасқыр, емен, қабан.

ә) Дұрыс ретімен жаз: қарағай, тоқылдақ, қабық қоңызы. Көрсеткілерді сызыңыз.

в) Қоректендіру тізбегіне мысал келтіріңіз.

5. Өсімдіктер мен жануарларды қорғау әдістері өте алуан түрлі. Бұл Серёжа мен Надяның әкесінің суреті. Оның тапсырмаларын орындаңыз.

Кейбір өсімдіктер өзін қорғайды өткір тікенектер (1); жанып тұрған шаштар (2); ащы дәм(3). Суреттен мына өсімдіктерді тауып, сәйкес сандармен белгілеңіз.

Жануарлар өзін қалай қорғайды? Суреттерге қарап, кім өзін қалай қорғайтынын өз бетінше түсіндіруге тырысыңыз.

• аралар мен аралардың өткір шағуы бар, олар өздерін қауіптен қорғай алады
• ұлудың қатты қабығы бар, ол қажет болған жағдайда жасыра алады
• Ларктың арнайы қорғаныш бояуы бар, ол оны өрістегі жүгері құлақтарының арасында жақсы жасыруға мүмкіндік береді.
• көбелектің тастың түсіне ұқсайтын ерекше түсі бар
• Тасбақа денесінің жұмсақ бөліктерін жасыратын сүйек қабығы бар.

Нәтижелеріңізді тексеріп, оларды сыныпта талқылаңыз.

Алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасаңыз және оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Алдын ала қарау:

Оқу орнының толық атауы«No1 орта мектеп» коммуналдық бюджеттік білім беру мекемесі, Тарко-Сале, Пуровский ауданы, Ямал-Ненецк автономиялық округі

Элемент: қоршаған орта

Сынып 3 сынып. «Ресей мектебі» оқу-тәрбие кешені

Сабақтың тақырыбы Кім не жейді? Қуат тізбектері

Сабақтың мақсаттары : оқушыларды жануарлардың қорек түрлері бойынша жіктелуімен таныстыру;

қуат тізбектерін қарастыру; жануарлардың азық алуға және жаулардан қорғануға бейімделуін зерттеу.

Дидактикалық мақсаттар:

1. Жануарлардың қоректенуіне қарай топтарын тануды үйреніңіз.
2. Қоректік тізбектегі табиғи заттардың орналасу жолдарын үйрету.
3. Электрмен жабдықтау тізбегіндегі объектілер арасындағы байланыстарды анықтаңыз.
4. Балаларда «диаграмманы оқу» және үлгіні шешу қабілетін дамыту.
5. Қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
6. Сөйлеу, логикалық ойлау, салыстыру және қорытынды жасау қабілетін дамыту.
7. Балаларға табиғаттың осалдығы, оны қорғау қажеттілігі туралы ойлауға көмектесу, т.б. экологиялық проблемаларды шешу туралы.

Сабақ барысында студенттердің келесі тұлғалық, реттеуші, танымдық және коммуникативті әмбебап оқу әрекеттері қалыптасады.

Жеке UUD:

Жаңа нәрселерге оқу-танымдық қызығушылық оқу материалыжәне жаңа білім беру мәселелерін шешу;

Нормативтік UUD:

- оқу әрекетінің дұрыстығын талдау және бағалау;

Когнитивті UUD:

Барлық белгілерді таңдауды ескере отырып объектілерге талдау жүргізу;

Бөлшектерден құрама бүтін ретінде синтезді жүзеге асыру;

Байланыс UUD:

Өзіндік пікір мен позицияны қалыптастыру;

Өз көзқарасын дәлелді түрде қорғай білу қабілетін дамыту;

Пікірталас жүргізу қабілетін қалыптастыру;

Оқу-әдістемелік қамтамасыз етуА.А.Плешаковтың «Айналамыздағы әлем» оқулығы, М.Просвещение 2011 ж., жұмыс дәптері «(А.А. Плешакова «Айналамыздағы әлем» оқулығы үшін) М.Просвещение 2011 ж.

Сабақтың (сабақтың) орындалу уақыты: 45 мин

1. Microsoft Office Power Point 2007, Word 2007

2. Оқу материалын көрнекі түрде көрсету

Сабақтың түрі : жаңа білімді ашу сабағы

Ұйымдастыру формалары: фронтальды, топтық, жұппен.

Жабдық:

1) Компьютер, проектор, интерактивті тақта;

2) Топпен, жұппен жұмыс істеуге арналған жануарлардың бейнелері бар карточкалар.

3) Б.Заходердің өлеңі бар мәтін.

Сабақ (сабақ) жоспары:

Сабақтар кезінде

I. Org. сәт.

II. Үй тапсырмасын тексеру

1.Өткен сабақта жануарлар әлемін құрылысына қарай топтарға және сыртқы түрі. Осы топтардың атын еске түсірейік.

Слайд 2.

Жануарлар

Біржасушалы көпжасушалы омыртқасыздар Омыртқалылар

Сабақ барысында омыртқасыз және омыртқалы жануарларға ерекше көңіл бөлдік.

Слайд 3.

Жұппен жұмыс. (1 жұп тақтада, қалғандары өз үстелінде).

Жаттығу : Жануарлардың түрлерін дұрыс топқа орналастыр: құрттар, балықтар, моллюскалар, қосмекенділер, эхинодермалар, бауырымен жорғалаушылар, шаянтәрізділер, құстар, өрмекшітәрізділер, сүтқоректілер, жәндіктер

Емтихан

– Омыртқалы жануарлардың ерекшелігі неде? (қаңқа бар)

2. «Кім кім?» ойыны.

Слайд 4.

Жануардың қай класқа жататынын анықтаңыз

Сонымен, біз жануарларды құрылысына қарай жіктеуге болатынын білдік, бірақ жануарларды жіктеудің басқа жолдары бар.

III. Жаңа материалды оқуға дайындық.

Проблемалық жағдай.

Слайд 5

Алдарыңызда бір топ жануарлар тұр.

(ЖОЛБАРС, ЖИРАФ, СИЫР, ҚЫРАН, ҚОЯН, ҚАСҚЫР). Оларды атаңыз. Оларды қандай топтарға бөлуге болады?

(Жыртқыштар мен шөпқоректілер) Неліктен?

– Шөпқоректі жануарларға жататын жануарларды ата.

– Жыртқыш аңдарды ата?

IV. Оқу тапсырмасын қою.

– Бүгін жануарларды қандай критерийлер бойынша топтастырамыз деп кім айтты?

(Тамақтану арқылы)

V. Жаңа білімнің ашылуы.

Слайд 6.

Сабағымыздың тақырыбы

Кім не жейді

Кімнің не жейтінін ескерсек, жануарлардың арасында ерекшеленуге болатын жануарлардың екі тобын еске түсірдік.

Слайд 7.

Бұл жыртқыштар мен шөпқоректілер, бірақ бізде диаграммада тағы екі көрсеткі бар, бұл топтардың көп екенін білдіреді. Біздің ендігі міндетіміз оларды тану.

Жұмбақты тап:

Слайд 8.

1. Ол жүнді, ол үлкен,

Қыста ұяда ұйықтайды,

Жазда ол жидектерді шайнайды,

Аралардан жабайы балды алады,

Қорқынышты түрде айқайлай алады

Аяқ саусақты жануар -….(аю).

– Аю не жейді? (Балаларға арналған хабарлама)

Аю - жыртқыш, көбінесе қауіпті жыртқыш. Ол сиырға, тіпті бұланға да шабуыл жасай алады. Бірақ ол үлкен жануарларды жиі ауламайды. Кеміргіштерді, құстарды, бақаларды, балықты жейді. Ол балды өте жақсы көреді. Дегенмен, аюдың негізгі тағамы - өсімдіктер. Аю көкжидек, таңқурай, мүкжидек, саңырауқұлақ жейді.

Аюды жыртқыш деп атауға бола ма? Шөпқоректілер ше? (ол бәрін жейді) Соныменбарлық қоректілер.

Слайд 9.

2. Ашуланған сезім

Орманның шөл даласында тұрады.

Инелер өте көп

Және бір ғана жіп емес. (Кірпі)

Көктемде оянған кірпі жәндіктерді белсенді түрде жейді және бақаларды ұстайды. Кірпілер ормандар мен бау-бақшаларға зиян келтіретін көптеген жәндіктер мен балдырларды жейді. Бұған ауыл шаруашылығына зиянды кеміргіштердің ұрпақтарымен бірге ормандағы ұяларды жою да кіреді. Кірпі мен улы жылан жылан да қалыспайды. Ол одан қорықпайды, керісінше, алдымен оған шабуыл жасайды. Жыланның уы оған әсер етпейді.

– Кірпіні жануарлардың қай тобына жатқызамыз?

Слайд 10.

3 Бұл қандай бала?
Мен кір жуғыш ұнтақты алдым
Мен шалбарымды жудым
Анаға орамал, ағасына кітаптар,
Әкем қалпақ пен дәптер,
Сосын төсекке жаттым
Жатын бөлмеде тікелей жәшіктердің кеудесінде ме?
Бұл кім? - Біздің енот!

-Ол не жейді? (балаларға арналған хабарлама)

Батпақтар мен көлдердегі ракон бақаларға, балықтарға және шаян тәрізділерге арналған «балықтар». Сәтін салса, ұсталған тышқанды немесе ондатра баласын қуана жейді. Жыландар, қоңыздар, кесірткелер - бәрі раконға арналған дәмді кесек. Өсімдік тағамдары да жануардың диетасының ажырамас бөлігі болып табылады. Бұл барлық жемістер, жидектер, жаңғақтар, тамырлар. Бұл раконның жерден табатын тамыры.

Слайд 11.

Олардың тамақтану ерекшеліктері туралы қандай қорытынды жасауға болады? (олар барлық қоректілер)

Келесі жануарлар тобын қарастырайық. Бұл кім?

Слайд 12.

(тоқылдақ, көкек, инелік.)

– Олардың диеталарында қандай ортақ нәрсе бар? (жәндіктер)

- Кім болжады? Бұл жануарлар тобы қалай аталады? (жәндік қоректілер)

Слайд 13.

– Мен сендерді тағы бір жәндік қоректі жануармен таныстырғым келеді. Бұл ондатра, оны су меңі деп те атайды. Ресейде олардың саны өте аз. Оларды Еділ, Дон, Жайық өзендерінің бассейндерінде кездестіруге болады.

Сонымен, қоректену тәсіліне қарай жануарлардың тағы қандай екі тобын анықтадық?

Слайд 14.

VI. Біріктіру

Слайд 15.

Жұмыс дәптеріндегі жұмысбірге. 45 №1 тапсырма. Тестті орындаңыз.

Шөпқоректілер – 4, 5, 7.
Жыртқыш – 3, 8.
Жәндік қоректілер – 1,2,9.
Барлық қоректілер – 6.10.

Емтихан.

VII. Динамикалық үзіліс.

VIII. «Азық-түлік тізбегі» ұғымымен таныстыру

– Сонымен, біз жануарлардың өсімдіктерді немесе басқа жануарларды жейтінін білдік. Сондықтан олар тірі ағзалар қоректік тізбекте өзара байланысқан дейді. Бүгін біз қоректік тізбектерді жасауды үйренуіміз керек.

Әртүрлі қоректік тізбектерді қадағалап, оларды өзіміз құрастыруға тырысу үшін кім не жейтінін есте сақтауымыз керек. Өсімдіктерден бастайық. Олардың диетасының ерекшелігі неде? Кестеге сүйене отырып айтыңыз.

Слайд 16

(Өсімдіктер көмірқышқыл газын ауадан алады. Суды және онда еріген тұздарды тамыры арқылы топырақтан сіңіреді. Өсімдіктер күн сәулесінің әсерінен көмірқышқыл газын, суды және тұздарды қант пен крахмалға айналдырады. Олардың ерекшелігі - олар өз өнімдерін дайындайды. өздері тамақ.)

Қоректік тізбектер басталадыөсімдіктерден – бұл 1 сілтеме, өйткені өсімдіктер Күннің энергиясын пайдалана алады, көмірқышқыл газы мен судан қоректік заттарды (қант, крахмал, т.б.) жасайды, өндіреді.

Слайд 17.

2-ші буын – бұлар шөпқоректілер.

-Неге деп ойлайсың?

Слайд 17.

3-ші тізбек – жәндіктер мен жыртқыштар.

-Неге деп ойлайсың?

Слайд 17.

IX. Біріктіру

Слайд 18.

Қоректік тізбектер – барлық тіршілік иелерінің қоректік байланыстары. Табиғатта қоректік тізбектер өте көп. Орманда олар жалғыз, шалғында және тоғанда мүлдем басқа, басқалары далада және бақшада. Қоректік тізбектерді құруға тырысайық: (топпен жұмыс).

Енді тапсырманы тыңдаңыз. Әр топ карточкаларды пайдалана отырып, қоректік тізбекті құруы керек. Сізге барлық карталар қажет пе, жоқ па, соны қарастырыңыз.

Емтихан

Барлық дайын тізбектер ілінедітақта

Әр топтан бір өкіл шығып, жұмыстарын түсіндіреді.

Слайд 19-23.

– Біз бірнеше азық-түлік тізбегін құрастырдық

– Олардың әрқайсысы неден басталады? (өсімдіктер)

- Соңғы сілтеме? (жыртқыш)

Өзара байланыс тізбегін ашыңыз.

Сонымен, қорытындылайық. Қоректік тізбек дегеніміз не?

Қоректену тізбегі - бұл организмдер арасындағы қарым-қатынас, олардың әрқайсысы екіншісімен қоректенеді және өз кезегінде үштен бірін қоректендіреді.

Слайд 24.

Өзара байланыс тізбегін ашыңыз.

2. Оқулықпен жұмыс

Слайд 25.

Оқулықтың 97-бетіндегі «Кім қалай бейімделген» мақаласын оқыңыз.

Мақаланың мазмұны бойынша әңгімелесу

Жыртқыштар тамақ алуға қалай бейімделді?

(Түлкі - тыныш қадамдар, тамаша есту, өткір тіс. Үкі - жұмсақ қауырсын ұшуды үнсіз етеді, түнде тамаша көретін үлкен көздер, өткір тырнақтар, қисық тұмсықтар).

Жануарлар жыртқыштардан қорғануға қалай бейімделді?

(Қоян – жүйрік аяқ, жүнінің түсі (қыста ақ, жазда сұр). Кірпінің омыртқалары болады. Кесіртке құйрығын тастайды. Шегіртке – жасыл. Ледибу – күйдіргіш қан)

X. Экологиялық мәселелерді шешу.

Слайд 26.

Проблемалық жағдай.

Балалар, қалай ойлайсыңдар, қоректік тізбектің соңғы буыны бар ма?

Балалар бұл мәселені топта талқылап, өз болжамдарын айтады. Егер олардың өздері қалаған жауабын таппаса, онда топырақ қалай пайда болады және минералды тұздар неге таусылып қалмайды деген сұрақты қоюға болады.

Міне, біз қоректік тізбектің соңғы буынына келдік. Бұл саңырауқұлақтар мен бактериялар. Олардың кейбіреулері жануарлар мен өсімдіктердің қалдықтарын қарашірікке айналдырса, басқалары қарашіріктен өсімдіктердің тіршілігі мен өсуіне қажетті минералды тұздар түзеді. Біз тағы да тізбегіміздің басына оралдық. Өйткені табиғатта ештеңе жоқтан пайда болмайды және із-түзсіз жоғалады.

Қоректік тізбек неден басталады? (Өсімдіктен.)

Бұл қалай аяқталады? (Саңырауқұлақтар мен бактериялар.)

Балалар, енді ток тізбегінен кез келген буын түсіп қалса не болатынын ойланайық.

Слайд 27.

Мысалы, орманда қоян қоректенетін барлық ағаштар жойылып кетсе ше? (Қоянның жейтін ештеңесі болмайды)

- Қояндар болмаса ше? (Түлкіге де, қасқырға да жем болмайды)

– Тізбек не болады? (Ол құлайды)

Қандай қорытынды жасауға болады? (Егер сіз тізбектегі бір буынды да жойсаңыз, бүкіл тізбек бұзылады.)

Дұрыс, балалар! Тізбектен бір буын шығып кетсе, бүкіл тізбек үзіледі. Табиғаттың өзінің нәзік тепе-теңдігі бар. Егер сіз ойланбай әрекет етсеңіз, бұл тепе-теңдік бұзылуы мүмкін.

2. Тапсырма: 28-слайд.

Барлық жерде әдеттегідей ата-аналар балалар лагерлерінің біріне сенбі және жексенбі күндері келді. Балалар оларды жабайы гүл шоқтарымен қарсы алды. Ал лагерьде 700 бала бар. Бұл аптасына 700 гүл шоғы жиналды деген сөз. Салдары өте тез сезілді. Қайсысы?

3. Тапсырма: 29-слайд.

І Петр патшаның қанатты уылдырық шашу кезінде қоңырау соғуына тыйым салғаны туралы мәліметтер бар. Бұл дін өкілдерінің наразылығын тудырды. Қандай ойлар Петр I басшылыққа алды?

4. Тапсырма: 30-слайд.

Қытайда не болғанын тыңдаңыз.

Бұзақы торғайлар -
Тамаша ұрылар.
Оларға жай ғана астық беріңіз -
Егін азаяды.

Қытайлар есептеп шықты
Қанша астық жоғалды?
Және олардың жарлығын шығарды -
Торғайлар азайып кетті.

Олар бәрін өлтірді
Олар күтеді - нәтиже қандай?
Басында, шынымен
Олардың жәшіктері толы,

Содан кейін қиындық келді -
Қақпаларды ашыңыз!
Барлық егін, егін
Оны жәндіктер жеді.

Олардың саны өте көп
Бұл бұрын еш жерде болған емес.
Торғайлар екен
Олар дәнді мүлде жемейді:

Олардың ата-анасы егістіктен
Олар мидждер мен құрттарды сүйреп апарады.
Бұл билікке түсінікті болды -
Біз құстарды қайтаруымыз керек.

Және олар торғайларға мәжбүр болды
Шетелден тасымалдауға.
Барлығын иықтан кесіп алсаң,
Сіз өз бизнесіңізді құртуыңыз мүмкін.

Қытайда қандай азық-түлік тізбегі бұзылды?

(Бидай - жәндіктер - торғайлар.)

XI. Сабақты қорытындылау. Тақырып бойынша жалпылау.

Жануарлар қоректенуіне қарай қандай топтарға бөлінеді?

(Жануарлар шөпқоректілер, насекомқоректілер, барлық қоректілер және жыртқыштар болып бөлінеді)

Слайд 31.

Б.Заходердің «Әлемде бәрі керек» өлеңін оқы

Дүниедегі барлық адам керек!
Миджалар пілдерден кем емес,
Сіз абсурдты құбыжықтарсыз жасай алмайсыз,
Тіпті жыртқыштарсыз - зұлым және қатыгез.
Бізге әлемдегі барлық нәрсе керек!
Бізге бәрі керек -
Кім бал жасайды, кім улайды.
Тышқансыз мысық үшін жаман нәрсе,
Мысықсыз тышқан жақсы бола алмайды!
Иә! Біреумен тату болмасақ,
Біз бір-бірімізге әлі де керекпіз.

Гүлденетін, өсетін, қозғалатын барлық нәрсеге құрметпен қарау керек. Ұшатын ледибуктер мен жорғалағыш құрт маңызды істерімен айналысатынын есте ұстауымыз керек. Және бұл мәселелер олар үшін ғана емес, бүкіл планетамыздың өмірі үшін де маңызды.

XII. Үй жұмысы

Орманда жануарлар мен құстардан басқа басқа жануарлар – кесірткелер, жыландар, жәндіктер мекендейді. Сіз олар туралы хабарламаларыңызды келесі сабаққа дайындап, мақаланы оқисыз « Жақсы сөзжыртқыштар туралы».

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

UMK бағдарламасы Ресей мектебі, бізді қоршаған әлем 3 сыныпhttp://shoolguide.ru/index.php/progs/shool-russia2011.html

Плешаков А.А. Қоршаған орта. 3 сынып.

Балаларға арналған энциклопедия. А-дан Я-ға дейінгі жануарлар туралы барлығы.

Технологиялық сабақ картасы

«Бізді қоршаған әлем» тақырыбы бойынша

3-сынып

«Ресей мектебі» оқу-тәрбие кешені

Мұғалім: Моисеева Александра Григорьевна

Тақырыбы: «Кім не жейді?»

Жаңа білімді ашу сабағы

Сабақтың мақсаттары (оқушының жоспарланған нәтижелері):

Пәндік нәтижелер:

әртүрлі жануарлардың қоректену ерекшеліктерін білу;

қуат тізбектерінің не екенін біледі.

Мета-тақырып нәтижелері:

оқу тапсырмасын қабылдау және оны орындауға ұмтылу;

жануарларды қоректену түріне қарай жіктей білу;

қуат тізбектерін модельдей білу;

жануарлардың азық алуға және жаулардан қорғануға бейімделу белгілерін анықтау;

сұрақтарға жауаптар мен түсініктемелерді табу үшін әртүрлі ақпарат көздерін пайдалану

қорытынды сұрақтарға жауап беріңіз және сабақтағы жетістіктеріңізді бағалаңыз

Жеке нәтижелер:

тірі табиғаттағы қарым-қатынастардың маңыздылығын тану;

жыртқыштардың табиғаттағы рөлін түсіну;

табиғатты аялау қажеттігін ұғындыру.

Сабақ кезеңі

/оқу жағдайы

Оқу үрдісіндегі өзара әрекеттестік

Жоспарланған нәтижелерге және оларға қол жеткізу іс-шараларының мазмұнына байланысты анықталады

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Жоспарланған нәтижелерге қол жеткізуге бағытталған оқу міндетін шешу жағдайларын ұйымдастырады, осы нәтижелерге жету үшін оқушылардың іс-әрекетін басқарады.

Оқу тапсырмасын шешу, жоспарланған нәтижелерге қол жеткізу және осы жетістіктердің құндылығын жүзеге асыруға бағытталған әрекеттерді орындау

1. Белсенділік үшін өзін-өзі анықтау

Org. сәт

Бәрің тыныш отырасыңдар

Барлығын мұқият қадағалаңыз

Саған сұрақ қойғанда,

Ұстамды болыңыз, достар,

Алдымен қолыңызды көтеріңіз

Содан кейін батыл сөйлеңіз.

Сабақтың эпиграфы:

Дүниедегі бәрі, бәрі,

Дүниедегі барлық адам керек

Және миджалар кем емес

Пілдерге қарағанда көбірек қажет.

Сіз абсурдты құбыжықтарсыз жасай алмайсыз,

Жыртқышсыз да,

Зұлым және қатыгез.

Бізге дүниеде бәрі керек, бізге бәрі керек:

Кім бал жасайды

Ал уды кім жасайды! (Б. Заходер)

Сәлем.

Сабаққа дайындаңыз.

2. Білімді жаңарту

Слайдта сіз жануарлар әлемінің кейбір өкілдерін көресіз.

Кім жоспар бойынша әрқайсысы туралы айта алады?

Жоспардың төртінші сұрағына ерекше назар аударыңыз.

Балалардың жауаптары.

Олар тыныс алады, тамақтанады, қозғалады, өседі, көбейеді, дамиды, өледі.

Екінші топтағы балалар кестелерді толтырады. Өзара бағалау.

3. Оқу әрекетіне мотивация

Н.Сладковтың «Жұмбақ аң» ертегісін оқу

Әртүрлі ортадағы жануарлар әртүрлі заттарды жей алады.

Сонымен сабағымыздың тақырыбы: «Кім не жейді?»

ДДСҰ? – Бұлар жейтін жануарлар ма? - тағам түрі.

Жарайсың, рахмет. Сіз маған тақырыпты құруға көмектестіңіз.

Сабақтың мақсаты қандай? Маған оның атын қоюға көмектесіңіз. Жарайсың. 94-беттегі оқулыққа жүгініп, одан жануарлардың азық түріне қарай қандай топтарға бөлінетінін бірге табуға тырысайық.

Ертегі тыңдау

Қорытынды жасау

Біз жануарлардың тағам түріне қарай қандай екенін анықтаймыз,

Дұрыс сөйлемді таңдаңыз

4. Балалардың жаңа білімді ашуы

5.

Бастапқы біріктіру

(Алгоритмді тәжірибеде қолдану)

Жаңа білімді өзіңіз ашуға тырысыңыз.

Қоректену түріне қарай жануарлардың қандай топтарын алдың?

Жауабыңызды түсіндіріңіз.

Слайдтағы кесте

Әр түрлі топтарға мысал келтіріңіз.

(Оны жазып алу)

(Мен балаларға барлық топтағы жануарлардың мысалдарын атауға кеңес беремін)

Азық-түлік тізбегі қай жерден басталуы керек және оны кім жалғастыруы керек екенін анықтауға тырысайық.

Сілтеме сөздерді пайдаланып диаграмма құруға тырысыңыз:

Н слайдта

Шөпқоректілер, насекомқоректілер, жыртқыштар, барлық қоректілер, өсімдіктер.

бетте оқыңыз. 94-95 қуат тізбектері туралы мәтін. Біз дұрыс қорытынды жасадық па - қоректік тізбектер неден басталады?

Бірге қоректік тізбектерді құрайық. Мен сізге мына сілтемелерді ұсынамын: олар орманда өседі

Орманда көктерек өседі. Қояндар қабығын жейді. Қоянды қасқыр ұстап алып жеуі мүмкін. Нәтижесінде келесі қоректік тізбек пайда болады: көктерек – қоян – қасқыр.

Олар оқып жатыр.

.

Әртүрлі топтағы жануарларды жейтін тағам түріне қарай атауға тырысады.

Шөпқоректілер, жыртқыштар, жәндіктер, барлық қоректілер

Балалар шақырады

Өсімдіктер және басқа жануарлар

…олар бір-бірімен қуат тізбегінде қосылған

Қуат тізбектерінің не екенін біліңіз

Қуат тізбектерін құрастыру

Жабайы табиғаттағы қарым-қатынастарды тауып, үлгі ету

Жұмыс дәптерінің 55-бетіндегі No1 тапсырманы орындау

Оқушылар мынадай қорытындыға келеді: Өсімдіктер қоректік тізбектің бірінші буыны, өйткені... тек өсімдіктер Күннің энергиясын пайдаланып, көмірқышқыл газы мен судан қоректік заттарды (қант, крахмал, т.б.) өндіре алады. Шөпқоректілер өсімдіктерді жейді. Шөпқоректілер жәндіктер мен жыртқыштармен қоректенеді.

дене шынықтыру минуты

Қимылдарды қайталаңыз.

Жұмыс дәптеріндегі 56-беттегі № 3, 4 тапсырмаларды орындаңыз. Өзара бағалау.

Жануарлар қорек алуға қалай бейімделген? Олар жыртқыштардан қалай құтылады?

Слайдтағы фото

Түлкілер

Үкілер

Қоян

кесіртке

Шегіртке

қызыл қоңыз

Оқулықтың 95-бетіндегі «Кім қаншалықты бейімделген» мақаласын оқыңыз

Аяқтары жұмсақ, есту қабілеті жақсы

Үлкен көздер, жұмсақ қауырсындар, тырнақтар,

Жылдам жүгіреді, жүні боялады

Құйрық қалдырады

Жасыл түс

Қауіптің түсі, каустикалық қан

6. Белсенділіктің рефлексиясы

D/Z

Балалар, қалай ойлайсыңдар, жыртқыштарды жою керек пе? Неліктен? Оқып, дәлелде.

Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз?

Біз алдық...

Не туралы көбірек білгіңіз келеді...

Жарайсың. Мен сені құттықтаймын.

Қандай нәтижелерге қол жеткіздіңіз?

Не жұмыс істемеді, немен айналысу керек?

Оқулықтағы No1 факультативтік 97-бет

Немесе ас. Жұмыс дәптеріндегі No2 және 5

Осы жерге қамқорлық жасаңыз. Бұл су.

Кішкентай эпопеяны да сүйіп,

Табиғаттағы барлық жануарларға қамқорлық жасаңыз,

Тек ішіңіздегі аңдарды өлтіріңіз

Балалардың жауаптары.

Өздерін бағалау

Мен балалардың өзін-өзі бағалауы бойынша тыңдаймын.

Сабақтың түрі:біріктірілген

Мақсат

— рационалды-ғылыми білім мен баланың эмоционалдық-құндылық түсінігінің бірлігі негізінде әлемнің тұтас бейнесін және адамның ондағы орнын сезінуін қалыптастыру жеке тәжірибеадамдармен және табиғатпен қарым-қатынас жасау;

Мәселе:

Жануарлар қоректенуіне қарай қандай топтарға бөлінеді? Қуат тізбегі дегеніміз не?

Тапсырмалар:

жануарлар әлемі туралы білімдерін толықтыру;

жануарлардың қоректену түрі бойынша жіктелуімен, өсімдіктер мен жануарларды қорғау құралдарымен таныстыру;

жыртқыштардың табиғаттағы тепе-теңдікті сақтаудағы рөлін талқылау

Пәндік нәтижелер

үйренетін болады

Жануарларды қоректену тәсіліне қарай жіктеу; электр тізбегінің схемаларын талдау

Әмбебап білім беру қызметі (UUD)

Нормативтік:жұмыстың мақсаты мен кезеңдерін анықтау; практикалық тапсырманы танымдық тапсырмаға айналдыру. Когнитивті:объектілерді тану, атау және анықтау, когнитивтік мәселелерді шешу үшін осы объектілердің маңызды белгілерінің топтарын анықтау.

Коммуникативті:бірлескен қызметтегі функциялар мен рөлдерді бөлу; өзара бақылауды жүзеге асыру; әңгімелесушіні тыңдауға және диалогқа түсуге дайын болу; өз пікіріңізді білдіріңіз және өз көзқарасыңызды және оқиғаларға баға беріңіз.

Жеке нәтижелер

Қоршаған дүниенің тұтастығын сезіну, экологиялық сауаттылық негіздерін, табиғи ортада өзін-өзі ұстау ережелерін меңгерту.

Негізгі ұғымдар мен анықтамалар

Жануарлардың қоректену тәсіліне қарай жіктелуі. Қуат тізбектері. Жануарлардың қорек алуға және жаулардан қорғануға бейімделуі

Жаңа материалды меңгеруге дайындығын тексеру

Жануарларды қоректену әдеттеріне қарай қандай топтарға бөлуге болатынын ойлаңыз.

Өсімдікпен қоректенетін жануарларды шөпқоректілер деп атайды. Жәндіктерді жейтін жануарларды жәндік қоректілер деп атайды. Ірі олжаны жыртқыш аңдар немесе жыртқыш аңдар аулайды. Басқа жәндіктерді жейтін жәндіктер де жыртқыш болып саналады. Ақырында, барлық қоректілер бар (олар өсімдік және жануарлар тағамдарын да жейді).

Жаңа материалды меңгерту

ҚУАТ ТІЗБЕГІ

Тірі заттар бір-бірімен қоректік тізбекте байланысқан.

Міне, мысал. Орманда көктерек өседі. Қояндар қабығын жейді. Қоянды қасқыр ұстап алып жеуі мүмкін. Нәтижесінде келесі қоректік тізбек пайда болады: көктерек - қоян - қасқыр.

Тағы бір мысал. Ағаш тышқандар емен ағаштарымен қоректенеді. Бірақ тышқандардың өзі үкіге жем болады. Қоректік тізбек былай болып шығады: емен - ағаш тышқан - үкі.

Қоректік тізбектер өсімдіктерден басталады. Бұл бірінші сілтеме. Тізбектің екінші буыны – шөпқоректі жануарлар. Үшінші буын – жәндік қоректі немесе жыртқыш жануарлар.

Кім бейімделген

Тыныш қадамдар, тамаша есту, өткір тістер - мұның бәрі түлкіге аң аулауға көмектеседі. Бірақ үкі... Оның үлкен көздері түнде де, күндіз де тамаша көреді, жұмсақ жүні ұшуды үнсіз етеді, өткір тырнақтары мен күшті иілген тұмсығы оған жем ұстауға және жеуге көмектеседі.

Жыртқыштар өз қорегін алуға жақсы бейімделген. Бірақ сонымен бірге сол жануарлар

Олар аң аулайды және өздерін қорғауға бейімделген. Қоянның аяқтары жылдам, сондықтан оны қуып жету қиын. Жүннің түсі де қоянды құтқарады: жазда сұр, қыста ақ. Кірпінің қорғанысы - инелер. Кесіртке, егер жау құйрығынан ұстап алса, оны жыртқышқа қалдырып, қашады. Содан кейін кесіртке жаңа құйрық өсіреді.

Шегіртке жасыл түспен құтқарылады - шөпте шегіртке көрінбейтін болады. Ледибуг, керісінше, ашық түстерімен назар аударады. Ледибугтың қаны күйдіргіш. Ашық түсті сиырлар жауларына ескерту жасағандай: «Біз жеуге жарамаймыз! Қол тигізбе!»

Алған білімдерін түсіну және түсіну

Модельдер арқылы қуат тізбектерін бейнелеуге болады.

1.Оқулықта берілген қуат тізбектерінің үлгілерін құрастыр. Оқулықтағы иллюстрациялар мен мәтін арқылы бір-бірін тексеру. Қажет болса, үлгі бөліктерін жылжыту арқылы қателерді түзетіңіз.

2. «Кім қаншалықты бейімделген» мәтінін оқыңыз. Одан жануарлардың бейімделу мысалдарын табыңыз: а) азық алуға; б) жаулардан қорғану үшін.

талқылайық!

1.Неліктен қоректік тізбектер өсімдіктерден басталады?

2. Жер бетінде бақа, жылан, үкі, инелік қалмаса не болар еді?

Білімді өз бетінше қолдану

өзіңізді тексеріңіз

1.Жануарлар қоректенуіне қарай қандай топтарға бөлінеді?

2. Қуат тізбегі дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.

Үйге тапсырма

Оқулықта қарастырылмаған электр тізбегінің үлгісін жасаңыз. Сыныпта оны достарың жасаған үлгілермен салыстыр.

«Жасыл беттер» кітабында ледибуктер туралы әңгімені оқыңыз. Олардың не жейтініне назар аударыңыз. Сіз ледибугтарға қалай қарайсыз? Оларды қорғау үшін не істей аласыз?

Жануарлар әлемінде кім не жейді

Ет және шөп қоректі жануарлар.

Тамақтанушөпқоректілержануарлар

Кім не жейді

«Шөпте шегіртке отырды» өлеңіндегі кейіпкерлер туралы әңгімелейтін қоректік тізбек құра.

Өсімдікпен қоректенетін жануарларды шөпқоректілер деп атайды. Жәндіктерді жейтін жануарларды жәндік қоректілер деп атайды. Ірі олжаны жыртқыш аңдар немесе жыртқыш аңдар аулайды. Басқа жәндіктерді жейтін жәндіктер де жыртқыш болып саналады. Ақырында, барлық қоректілер бар (олар өсімдік және жануарлар тағамдарын да жейді).

Жануарларды қоректену тәсілдеріне қарай қандай топтарға бөлуге болады? Диаграмманы толтырыңыз.

Қуат тізбектері

Тірі заттар бір-бірімен қоректік тізбекте байланысқан. Мысалы: Орманда көктерек өседі. Қояндар қабығын жейді. Қоянды қасқыр ұстап алып жеуі мүмкін. Бұл қоректік тізбек болып шықты: көктерек - қоян - қасқыр.

Ток көзінің тізбектерін құрастыру және жазу.
а) өрмекші, жұлдызқұрт, шыбын
Жауабы: шыбын – өрмекші – жұлдызқұрт
б) ләйлек, шыбын, бақа
Жауабы: шыбын – бақа – ләйлек
в) тышқан, астық, үкі
Жауабы: астық – тышқан – үкі
г) балшық, саңырауқұлақ, бақа
Жауабы: саңырауқұлақ - балық - бақа
д) сұңқар, бурундук, конус
Жауабы: конус - бурундук - сұңқар

«Табиғатқа сүйіспеншілікпен» кітабынан жануарлар туралы шағын мәтіндерді оқу. Жануарлардың қоректенетін түрін анықтап жаз.

Күзде борсық қыс мезгіліне дайындала бастайды. Ол тамақты жейді және қатты семіреді. Ол кезіккеннің бәрін жейді: қоңыздар, балдырлар, кесірткелер, бақалар, тышқандар, кейде тіпті кішкентай қояндар. Жабайы жидектер мен жемістерді жейді.
Жауабы: борсық - барлығын жейтін

Түлкі қыста тышқандарды, кейде кекіліктерді қар астында ұстайды. Кейде ол қояндарды аулайды. Бірақ қояндар түлкіге қарағанда жылдам жүгіреді және одан қаша алады. Қыста түлкілер елді мекендерге жақындап, үй құстарына шабуыл жасайды.
Жауабы: жыртқыш түлкі

Жаздың және күздің аяғында тиін саңырауқұлақтарды жинайды. Саңырауқұлақтар кеуіп кетуі үшін оларды ағаш бұтақтарына бекітеді. Сондай-ақ тиін жаңғақтарды, жаңғақтарды қуыстар мен жарықтарға толтырады. Мұның бәрі оған қыста азық-түлік жетіспеушілігі кезінде пайдалы болады.
Жауабы: тиін – шөпқоректі

Қасқыр – қауіпті аң. Жазда ол әртүрлі жануарларға шабуыл жасайды. Ол тышқандарды, бақаларды, кесірткелерді де жейді. Жердегі құс ұяларын бұзады, жұмыртқа, балапан, құстарды жейді.
Жауабы: жыртқыш қасқыр

Аю шіріген діңгектерді сындырып, ағаш кесетін қоңыздардың және ағашпен қоректенетін басқа да жәндіктердің майлы дернәсілдерін іздейді. Ол бәрін жейді: бақа, кесіртке, бір сөзбен айтқанда, кез келген нәрсені ұстайды. Өсімдіктердің пиязшықтары мен түйнектерін жерден қазып алады. Жидек алқаптарында аюды жиі кездестіруге болады, ол жидектерді ашкөздікпен жейді. Кейде аш аю бұлан мен бұғыға шабуыл жасайды.
Жауап: аю бәрін жейтін

Алдыңғы тапсырмадағы мәтіндерге сүйене отырып, бірнеше қуат тізбегін құрастырыңыз және жазыңыз.

1. құлпынай – құлпынай – борсық
2. ағаш қабығы – қоян – түлкі
3. астық – құс – қасқыр
4. ағаш – қоңыз дернәсілдері – ағаш кесуші – аю
5. ағаштардың жас өркендері – бұғы – аю

Суреттерді пайдаланып қоректік тізбекті сал.