Eesmärk: kujundada arusaam botaanikateadusest.

Hariduslik:

• Tehke kindlaks teadusterminite kreeka-ladina sõnamoodustuse alus.
• Tuvastada teaduste poolt uuritud objektid; "bioloogia" ja "botaanika".
• Loo suhted bioloogia kuningriikide üksikute esindajate vahel.
• Tutvustage õpilastele taimeriigi kõige ebatavalisemaid esindajaid.

Hariduslik:

• Jätkata teadusliku maailmapildi kujundamist.
• Aidata kaasa kohusetundliku töösse suhtumise, distsipliini, täpsuse ja suhtluskultuuri kujunemisele.

Hariduslik:

• Jätkata teabeallikatega töötamise oskuste arendamist.
• Luua tingimused kõne arendamiseks (individuaalsed etteasted), tunnetusliku huvi arendamiseks (lisamaterjal).

Tunni tüüp; õppetund uue materjali õppimiseks.

Treeningu vorm: individuaalne, frontaalne ja rühmas.

Tunnimeetodid: verbaalne, visuaalne, iseseisev.

Varustus : kaardid individuaalseks tööks, ristsõna, esitlus.

Tunniplaan. 45 minutit

1. Korraldusmoment – ​​1 min.
2. Uue materjali õppimine –34 min.
3. Õpitu kinnistamine – 6 min.
4. Tunni kokkuvõte ja kodutöö – 4 min.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment. (1 minut)

Klassikorraldus. Õpilaste tervitamine.

2. Uue materjali õppimine. (34 minutit)

Õpetaja: Tere, kallid kuuenda klassi õpilased. Täna on teil esimene tund bioloogiaaines, mis on teile uus. Meenutagem, milliseid loodusteadusi sa eelmisel aastal õppisid?

Õpilaste vastus; matemaatika, vene keel, kirjandus, looduslugu.

Õpetaja: Mida mäletate oma loodusloo kursusest?

Õpilaste vastus; keemilised ja füüsikalised nähtused, mikroskoop, elusorganismid, fotosüntees, planeedid.

Õpetaja: Tubli, nii palju jäi meelde! Soovitan teil mängida mängu nimega "Encryptor". Esimene ülesanne on dešifreerida sõna “looduslugu”.

Õpilaste vastus: saadakse sõnad “Tea” ja “Loodus”.

Õpetaja: "Tea" tähendab teada, omada teavet. Mida tähendab sõna "loodus"? Nimetage loodusobjektid.

Õpilaste vastus; Loodus on meid ümbritsev reaalsus. Loodusobjektid - puu, jõgi, tuul, magnet, välk, kala, koer jne.

Õpetaja kirjutab tahvlile nimekirja mitmest objektist.

Õpetaja: 6. klassis jagunes looduslugu bioloogiaks ja geograafiaks ning siis juba kõrgemates klassides hakatakse õppima füüsikat ja keemiat. Muidugi on palju teadusi ja ma tahan aidata teil nende nimesid meeles pidada. See on vanakreeka ja ladina sõnade sõnastik, proovige tõlkida ja dešifreerida nende teaduste nimesid, mida õpite 6. klassis - bioloogia, geograafia.

Õpetaja kirjutab tahvlile sõnad “bioloogia” ja “geograafia”.

Õpilaste vastus; Bioloogia on teadus elusolendite kohta, geograafia kirjutab maast.

Õpetaja: Kirjutage määratlus oma märkmikusse: "Bioloogia on teadus, mis uurib eluslooduse omadusi ja mitmekesisust." Nüüd pöördume tagasi tahvlile kirjutatud loodusobjektide juurde. Valige bioloogilised objektid.

Õpilane vastab: Puu, kala, koer.

Õpetaja: Nüüd töötame kaartidega. Vaadake esimeses veerus olevaid sõnarühmi ja proovige kindlaks teha, milline neist on kolmas paaritu? Kirjutage teise veergu "võõras".

Õpetaja: Te tuvastasite õigesti "autsaiderid". Bioloogilised objektid on nii mitmekesised ja üksteisest erinevad, et need jagunesid 4 kuningriiki. Definitsioon märkmikus; "Kuningriik ühendab organisme, millel on sarnased omadused, struktuur, toitumine, elu"

Kirjutage diagramm oma vihikusse.

Õpetaja: Lähme tagasi eelmise ülesande juurde (kaart 2), nüüd määrake, millisest kuningriigist "võõras" oli.

Peale tööd loetakse ette õpilaste vastused.

Õpetaja: Millise kuningriigi esindajad on teie arvates maapealse elu aluseks? Ilma nendeta ei saaks teisi elusorganismide esindajaid eksisteerida?

Õpilane vastab: Loomad või taimed.

Ühises arutelus viib õpetaja õpilased järeldusele, et taimed on elu alus.

Õpetaja: Koos teiega jõudsime järeldusele, mille paneme kirja oma märkmikusse. . "Taimed on kogu orgaanilise maailma elu alus." Seetõttu hakkame bioloogiat uurima koos taimi uuriva teadusega. Vaatame minisõnastikke ja arvame ära selle teaduse nime.

Õpilaste vastus; Botaanika

Õpetaja: pane see märkmikusse "Botaanika on teadus, mis uurib taimeriiki."

Õpetaja juhib õpilaste tähelepanu õpiku õppe- ja metoodilisele aparaadile.

Õpetaja: “BOTANE” on tõlgitud roheliseks, rohuks. See sõna võib teile tunduda ebatavaline, võib-olla isegi naljakas, kuid nüüd saate teada, kuidas seda teadust kutsuti Puškini õppimise ajal! Lugege 1 lõik tekstist 5. lehekülje sildi "Roheline leht" all.

Õpilased saavad tekstiga tuttavaks.

Õpetaja viib teemadel läbi frontaalse vestluse;

Kuidas nimetati botaanilisi objekte väikese Saša Puškini õpingute ajal? ("Taimne kuningriik")

Miks oli Venemaal taimedel selline nimi? (Taim on külm, "jahutatud")

Kui kaua see taimenimi Venemaal eksisteeris? (Juba 15 aastat hiljem, kui M. Yu. Lermontov õppis, ilmus sõna "taim" juba vene keeles.)

Õpetaja: Inimene hakkas oma elus taimi kasutama juba ammusest ajast, paljudel taimedel on inimese jaoks suur praktiline tähtsus. Soovitan mängida mängu “Taimede tähtsus inimelus”, töötamiseks antakse 3 minutit ja siis hakkame koostama ühist nimekirja. On ainult üks reegel, tähendus on kaitstud, mitte taimede nimed, näiteks: 1 – kasutatakse toiduks (kapsas, kartul, porgand jne) – ja kuigi loetletud on 3 taime, on see ühe punktina kaitstud. – "kasutatakse toiduks".

Mäng "Taimede tähtsus inimese elus"

1. Kasutamine toidus
2. Ravimtaimed
3. Rõivaste ja jalatsite tootmine (puuvill, linane)
4. Eluruumide ja hoonete tootmine
5. Valmistamisriistad (lusikad, tünnid, tueski)
6. Koduküte (puit)
7. Kummi saamine
8. Keemiliste reaktiivide tootmine (lakmus)
9. Muusikariistade valmistamine
10. Tööriistade valmistamine (rehad ja hargid)
11. Dekoratiivsus
12. Värvained.
13. Mürgid. jne.

2 minuti pärast hakkab esimene õpilane oma nimekirja ette lugema, ülejäänud lisavad ainult selle, mida pole veel öeldud, ja igaüks lisab oma nimekirja.

Õpetaja: nimekirja koostades tuli esimese asjana meelde taimede toiteväärtus. Kuid ammu mõistsid inimesed, et taimemaailm ei ole ainult toit, see on huvitav ja mitmekesine. Hakati taimi uurima, võõraid taimi teistest riikidest tooma ja klassifitseerima. Selles suunas tegi kõige rohkem Vana-Kreeka teadlane Theophrastus. Teda nimetatakse ka "botaanika isaks". Miks, ütlete mulle 3 minuti pärast. Selleks lugege teavet.

Kaart 3. Theophrastus oli botaanika kui iseseisva teaduse rajaja: koos taimede kasutamise kirjeldamisega põllumajanduses ja meditsiinis käsitles ta ka teoreetilisi küsimusi. Mille poolest erinevad taimed loomadest? Millised elundid on taimedel? Milline on juure, varre, lehtede, viljade tegevus? Miks taimed haigestuvad? Millist mõju avaldavad taimemaailmale kuumus ja külm, niiskus ja kuivus, pinnas ja kliima? Kas taim võib tekkida iseenesest (tekkida iseeneslikult)? Kas üht tüüpi taim võib muutuda teiseks? Ta kirjutas taimedest kaks raamatut: "Taimede ajalugu" ja "Taimede põhjused", mis annavad taimede klassifitseerimise ja füsioloogia põhitõed, kirjeldades umbes 500 taimeliiki. Theophrastus eeldas oma "botaanilistes" töödes tõelise loodusteadlasena, et loodus tegutseb vastavalt oma plaanidele, mitte eesmärgiga olla inimesele kasulik.

Õpetaja viib läbi loetud materjalist frontaalse vestluse. Vestluse algus algab küsimusega "Mida olete Theophrastose kohta õppinud?"

Õpetaja: Leiame erinevat tüüpi taimi peaaegu kõikjal - maal, meres, kuivadest kõrbetest kuni metsadeni, kus sajab lõputuid troopilisi vihmasid. Taimed võivad olla looma kehal ja selle sees. Taimed hõlmavad üherakulisi vetikaid, nii pisikesi, et neid saab näha vaid mikroskoobiga, ja tohutuid puid, nagu näiteks Põhja-Ameerika lääneosas kasvavad hiiglaslikud sekvoiad.

Kokku sisaldab avar ja mitmekesine taimeriik üle 500 000 liigi ja kui hakkaksin igaühele nime panema, kuluks selleks 150 tundi. Ma tahan, et õpiksite tundma kõige ebatavalisemaid ja hämmastavamaid taimi. Rekordilised taimed!

– Õpetaja jagab klassi rühmadesse ja annab igale rühmale eelnevalt ettevalmistatud kaardid. Ülesanne rühmale: lugege ja valmistage ette sõnum klassi jaoks. (cm. Lisa 1)

Pärast 3-minutilist ettevalmistust teevad rühma esindajad lühikese ettekande. Õpilased kirjutavad oma töövihikusse lühikese märkuse ebatavaliste taimede kohta. (Õpetaja saab eelnevalt ette valmistada õpilaste sõnumeid illustreeriva esitluse)

Õpitud materjali koondamine. (6 minutit)

Õpetaja. Täna tutvusime uue teadusega, mis uurib taimi. Kes oskab öelda, kuidas nimetatakse taimi uurivat teadust?

Õpilane vastab: Botaanika.

Õpetaja. Mida tähendab sõna "botaanika"?

Õpilane vastab: Rohelus, muru.

Õpetaja, nii et peate lahendama ristsõna ja sõna "roheline" aitab teid selles.

Lahenda ristsõna.

1. Suurima õiega taim.
2. Üks suurimaid puid, mis pärineb Põhja-Ameerikast.
3. Kõrge puu, mille lehed ei anna varju. Kasvab Austraalias.
4. Suurte hõljuvate lehtedega taim.
5. Teadus, mis uurib taimi.
6. Ainult 2 tugevalt räbaldunud lehega kõrbetaim.

4. Tunni kokkuvõte ja kodutöö (4 minutit)

Ristsõna vastastikune kontrollimine paaris.

Õpetaja: Olete ülesande täitnud, nüüd võtame saadud teabest veidi kokku. Palun vastake järgmistele küsimustele:

• Mis oli teie jaoks tunnis uut?
• Mis teid huvitas?
• Milliseid küsimusi teil veel on või on?
• Kas saadud teadmistest võib elus kasu olla?

Õpetaja: Aitäh, tegite täna tunnis head tööd. Pane oma kodutöö kirja.

– Valikuline: valige materjal ja koostage esitlus teemal "Taimeriigi imed".

Taimeteadus – botaanika

Iga inimene puutub kokku eluslooduse – orgaanilise maailmaga. Need on erinevad taimed, loomad, seened, bakterid. Ja inimesed ise on orgaanilise maailma esindajad.

Eluslooduse omadusi ja selle mitmekesisust uurib bioloogiateadus (kreeka keelest. bios- "elu", logo- "õpetamine").

Esimesed elusorganismid ilmusid Maale väga kaua aega tagasi, enam kui 3,5 miljardit aastat tagasi. Neil oli lihtne struktuur ja need olid üksikud väikesed rakud. Hiljem tekkisid keerukamad üherakulised ja seejärel mitmerakulised organismid. Sellest ajast alates on nende järeltulijad saavutanud tohutu mitmekesisuse. Nende hulgas on nii suuri kui ka mikroskoopiliselt väikeseid organisme: igasuguseid loomi, taimi, seeni, baktereid ja viirusi.

Kõik nad on elusolendid, oma omadustelt väga erinevad. Seetõttu on nad kõik jagatud suurteks rühmadeks, mida teadlased nimetavad kuningriigid . Kuningriigid ühendavad organisme, mis on põhiomadustelt sarnased.

Kuningriik on väga suur rühm organisme, millel on sarnased ehituse, toitumise ja looduses esinevad omadused.

Eluslooduse säilitamiseks kogu selle mitmekesisuses on vaja teada, kuidas erinevad organismid on üles ehitatud ja kuidas nad on looduses omavahel seotud; uurida, millistes tingimustes elavad ja arenevad kõigi kuningriikide esindajad, kui laialt on nad maakeral levinud, millist rolli nad looduses mängivad, milline on nende väärtus inimese jaoks ja mille poolest nad üksteisest erinevad. Selleks peate õppima bioloogiat.

Bioloogiateadusega tutvumine koolis algab õppimisega taimeriigid .

Taimi leidub kõikjal maailmas: maal, vees, metsades, soodes, niitudel, steppides, aedades, parkides. Kõikjal võib näha erinevaid taimi – nii metsikuid kui kultiveeritud liike. Taimedel on palju ühiseid omadusi: peaaegu kõik nad elavad istuvat eluviisi, sisaldavad klorofülli ja on võimelised valguse käes moodustama orgaanilisi aineid. Seetõttu kuuluvad nad samasse eluslooduse kuningriiki – taimeriiki.

Taimeriiki uurivat teadust nimetatakse botaanikaks (kreeka keelest. nohikud– “rohi”, “taim”).

Kultuurtaimed on taimed, mida inimene on spetsiaalselt aretanud ja kasvatanud oma vajaduste rahuldamiseks. Neid on väga erinevaid, palju inimese loodud, kuid need kõik pärinevad looduslikest taimedest (joon. 4).

Metsikud taimed (vt ka § 48) on taimed, mis kasvavad, arenevad ja hajuvad ilma inimese abita.

Botaanikud selgitavad välja erinevate taimede ehituslikud iseärasused, uurivad, kuidas nad kasvavad, toituvad, paljunevad ja milliseid keskkonnatingimusi nad vajavad. Samuti saavad nad teada, kuidas nii mitmekesised taimed Maal tekkisid, millised olid esimesed taimed, millised iidsetest taimedest on säilinud tänapäevani, millised taimede omadused on inimesele kasulikud või kahjulikud ning kuidas taime säilitada. Maa maailm.

Taimede uurimine algas 4. sajandil. eKr e. Vana-Kreeka teadlane Theophrastus. Ta ühendas oma tähelepanekud põllumeeste ja ravitsejate kogutud praktiliste teadmistega taimede kasutamise kohta, teadlaste hinnangutega taimemaailma kohta ja lõi esimese botaaniliste mõistete süsteemi. Seetõttu nimetatakse Theophrastust teaduse ajaloos botaanika isaks (joon. 5).

Tema tegelik nimi on Tirthamos (Tirtham) ja nime Theophrastus, st "jumalik kõneleja", andis talle õpetaja Aristoteles silmapaistva kõneoskuse ande eest.

Botaanika ajalugu näitab, kuidas teadus tekkis inimese praktiliste teadmiste üldistamisest taimede kasvatamise ja nende erinevatel eesmärkidel kasutamise kohta, aga ka teadlaste vaatlustest looduslike taimede kohta.

Praegu uurivad botaanikud taimede eluseaduspärasusi, nende välist ja sisemist ehitust, paljunemis- ja elutegevuse protsesse, levikut üle maapinna, kasvutingimusi, suhteid teiste elusorganismidega ja keskkonnaga.

Nüüd räägitakse taimedest kui kogu orgaanilise maailma elu alusest. Tegelikult pakuvad elusad taimed ning nende surnud ja langenud osad – lehed, viljad, oksad, tüved – toitu mitte ainult inimestele, vaid ka loomadele, seentele ja bakteritele. Just taimed loovad tingimused kogu elu eksisteerimiseks Maal.

Botaanika on teadus, mis uurib taimi."Botane" tähendab kreeka keeles taime.

Botaanika kuulub bioloogiateaduste hulka. Bioloogia(kreeka keelest "bios" - elu) uurib kõiki elusorganisme. Maal elavad rakulised organismid jagunevad nelja kuningriiki – taimed, loomad, bakterid ja seened. Nagu juba mainitud, uurib botaanika ainult taimi. Zooloogia uurib loomi, mikrobioloogia baktereid ja mükoloogia seeni.

Botaanika tekkis antiikajal (III sajand eKr) ning uuris esialgu ka seeni ja baktereid. Bakterid ja seened eraldati eraldi kuningriikidesse 20. sajandil, kui võimsate suurendusvahendite abil oli võimalik näha nende tohutuid erinevusi taimedest.

Taimeriik hõlmab umbes 350 tuhat liiki.

Taimed on väga mitmekesised ja neid leidub kogu maailmas erinevates keskkondades (maa, vesi, soe ja külm kliima, kuivad ja niisked alad). Kõigil taimedel on aga mitmeid ühiseid omadusi, millest olulisemad on:

• peaaegu istuv eluviis,
• võime kasutada päikesevalgusest saadavat energiat orgaanilise aine moodustamiseks.

Botaanika tekkis inimeste poolt taimede kasvatamise ja kasutamise ning looduslike liikide vaatlemise tulemusena.

Mida täpsemalt botaanika uurib? Ta õpib taimede eluprotsessid(kuidas nad elavad: ilmuvad, kasvavad, arenevad, hingavad, millest toituvad, mis nendega talvel juhtub jne), nende väline ja sisemine struktuur, taastootmine, levik, suhted keskkonnaga ja palju muud.

Tänu taimedele eksisteerib valdav enamus teisi organisme (ilma nendeta ei saaks loomamaailm üldse eksisteerida). Seetõttu on väga oluline säilitada planeedi taimestik ja selle mitmekesisus. Botaanika võimaldab teil õppida, kuidas seda teha.

Iga inimene suhtleb tihedalt eluslooduse maailmaga ja on osa sellest. Ja kui üldiselt elumaailma olemasolu seaduspärasusi uurib bioloogia, siis taimemaailm kuulub selle lahutamatu osana botaanika käsitlusalasse.

Miks nimetatakse taimeteadust botaanikaks?

Taimed olid osa inimeste huvidest juba ammu enne botaanika kui teaduse kujunemist, iidsetest aegadest peale. Flora uurimine oli otseselt seotud ellujäämise küsimusega: taimed on toit, ehitusmaterjalid, rõivaste valmistamise materjal, ravimid ja (mida ei tohi kunagi unustada) ohtlikud mürgid. Kogunenud teadmised ja tähelepanekud nõudsid süstematiseerimist. Nii tekkis vajadus taimeteaduse kujunemise järele.

Otsides vastust küsimusele, miks taimeteadust nimetatakse botaanikaks, tuleb rännata tagasi sajandite sügavustesse, sest see õpetus on üks maailma vanimaid loodusteadusi. Botaanika (taimede teadus) omandas lõpuks sidusa teadmiste süsteemi vormi 17. sajandi teisel poolel – 18. sajandi alguses.

Teaduse nimetus, nagu paljud teisedki, on kreeka juurtega. Tuletatud vanakreeka sõnast "botaan". Sellel sõnal oli mitu tähendust "karjamaa", "sööda" tähenduses, seda kasutati mitte vähem sageli kui tähenduses "taim", "rohi". See sisaldas kõike, mida võis pidada taimeks: lilled, seened, vetikad, puud, samblad ja samblikud. Sõna "botaanika" on tuletis "botaanist", see tähendas kõike, mis on seotud taimedega. See tähendab sõna otseses mõttes: botaanika on taimede teadus. Seetõttu tuleb küsimusele, miks taimeteadust botaanikaks nimetatakse, vastust otsida taimemaailma puudutavate teadmiste teaduse vormis süstematiseerimise kreeka päritolust.

Botaanika kui teaduse sünd

Isegi Aristoteles kuulutas oma suures töös loomade kohta välja sarnase teadusliku töö taimede kohta. Pole täpselt teada, kas see on valmis või mitte. Ainult mõned selle killud on säilinud tänapäevani. Seetõttu peetakse Theophrastast õigustatult botaanika kui teaduse rajajaks, kahe fundamentaalse teose autoriks, millest sai botaanika aluseks järgmiseks 1500 aastaks. Ja tänapäeva maailmas on Theophrastuse teostes väljendatud teadmiste väärtus vaieldamatu. See on vastus küsimusele, miks taimeteadust nimetatakse botaanikaks. Kreeka filosoof ei osanud seda kuidagi teisiti nimetada.

Kuid botaanikaalased uuringud ei piirdu ainult lääne tsivilisatsiooni saavutustega. Märkimisväärse panuse andis ka Hiina ja Siiditee toimimist silmas pidades võis isegi teadussaavutusi vahetada.

Botaanika ajalugu

Botaanikateadus selle tänapäevases tähenduses sai alguse kolonialismi ajastul kui selles piirkonnas levinud ürtide ja puude, aga ka kaugetelt reisidelt kaasa võetud taimede põllumeeste uurimisvaldkond. Kuid inimese sügav huvi taimestiku vastu saab alguse neoliitikumi ajast. Inimesed ei püüdnud mitte ainult määrata taimede raviomadusi, kasvuperioodi, söödavust, vastupidavust madala temperatuuriga kliimatingimustele, saagikust ja toiteomadusi, vaid ka säilitada neid teadmisi.

Enne botaanika kui teaduse tulekut oli inimene taimi juba teaduslikust vaatenurgast uurinud. See asjaolu ei seleta mitte ainult looduses kasvatatud taimede raviomaduste laialdast kasutamist inimeste poolt iidsetest aegadest peale. Alates pronksiajast on kultuurtaimede kasvatamine olnud laialt levinud.

Uus etapp teaduse arengus – uued teadmised

16. sajandi lõpus leiutati mikroskoop, mis määras botaanika arengu erietapi alguse, avades seni tundmatud uued võimalused taimede, eoste ja isegi õietolmu uurimisel. Siis astus teadus veelgi kaugemale, kergitades eesriide paljunemise ja ainevahetuse küsimustes, mis olid varem inimestele suletud.

Botaanika arenes tihedas seoses bioloogia arenguga laiemalt. Teadusliku uurimistöö tulemusena jagati kogu elusmaailm kuningriikideks:

• bakterid;
• seened;
• taimed;
• loomad.

Botaanika uurib bakterite, seente ja taimede kuningriiki. Botaanika kui teaduse areng oli tohutu tähtsusega. Kuid selle algusaegadel tegelesid inimesed taimedega omaette ja enamik läänemaailmas eriti levinud botaanikaaedu oli pühendatud seemnete klassifitseerimisele, märgistamisele ja nendega kauplemisele. Ja alles sajandeid hiljem said neist kõige olulisemad uurimiskeskused.

taimeriik

Taimi leidub kõikjal: maal (niidud, stepid, põllud, metsad, mäed), vees (mageveekogudes, järvedes ja jõgedes, soistel aladel, meredes ja ookeanides). Peaaegu kõiki taimi iseloomustab istuv eluviis, võime muuta päikeseenergiat orgaanilisteks ühenditeks, omada rikkalikke klorofüllivarusid ja muuta süsihappegaasi hapnikuks, mille jaoks nimetatakse planeedi taimset katet Maa kopsudeks.

Kahjuks on mitmete asjaolude tõttu paljud taimed haruldaste või ohustatud taimede hulgas ning see nimekiri täieneb iga aastaga. Paljud esindajad maksid oma ilu eest: inimesed, mõtlemata tohutule kahjule, mida nad loodusele tekitavad, hävitavad ühepäevase kimbu nimel taimi jumalateotusega. Selline kibe saatus tabas metsamaikellukeid, vesiroose ja unistuste rohtu.

Haruldaste taimeliikide kaitsmiseks väljasuremise eest on need kantud Punasesse raamatusse ja kaitstud seadusandlikul tasandil. Taimeteadus on selle dokumendi teadmiste aluseks. Ja nüüd on see meie ühine ülesanne – säilitada taimestik tulevastele põlvedele, et nii meie lapsed kui ka lapselapsed saaksid näha seda ainulaadset taimemaailma ilu, mida meil oli õnn näha.

1. Botaanika kaasaegsete loodusteaduste süsteemis. Botaanika õppeaine ja ülesanded. Lühike teaduse arengulugu.

Botaanika on taimede teadus, bioloogia haru.

See teadus uurib taimede ehitust ja eluolu seoses nende elutingimustega; liigitab taimi ja kehtestab taimemaailma süsteemi, kajastades selle arengulugu; uurib maapinna taimkatet ja üksikute taimede koosmõju mustreid selles.

Selle ülesandeks on igakülgsed teadmised taimedest: nende ehitusest, elutähtsatest funktsioonidest, levikust, päritolust, evolutsioonist.

Meie aja globaalne probleem on toiduainete tootmine. Maailma rahvastiku kiire kasv seab ülesandeks põllumajandustootmise maksimaalse intensiivistamise: kasvatatavate põllukultuuride saagikuse ja kariloomade tootlikkuse suurendamise.

Selle probleemi lahendavad tehnoloogiateadused: taimekasvatus ja loomakasvatus, mis põhinevad põhiliste bioloogiliste distsipliinide saavutustel, mille hulgas on esikohal botaanika. Vähem oluline pole ka taimede roll inimese varustamisel puidu, ketruskiu, ravimitooraine jms.

Botaanika uurib taimi nende organisatsiooni erinevatel tasanditel. Seal on mitu struktuurilist ja funktsionaalset taset.

Molekulaarstruktuuride madalam - kõige iidsem - suborganismiline tase, kust läheb piir elava ja elutu vahel. Järgmine tase on rakuline. Rakk, selle struktuur ja põhilised biokeemilised protsessid on kõigis organismides sarnased. Sellele järgneb organite tase ja seejärel kogu organismi tase.

Organismidele omased omadused on paljunemisvõime, pärilikkus ja muutlikkus. Keerulisem elukorralduse tase on populatsioonispetsiifiline. Kõrgeim tase on ökosüsteemne, biosfäär-biogeotsönootiline, kus looma- ja taimepopulatsioonide kooslused koos elupaigaga moodustavad funktsionaalse ja struktuurse ühtsuse.

Ökosüsteemi aluse moodustavad autotroofsed rohelised taimed - tootjad (tootjad), kes sünteesivad orgaanilisi aineid anorgaanilistest. Valmis orgaanilist ainet kasutavad tarbijad (tarbijad) - heterotroofsed organismid. Tootjate ja tarbijate orgaanilised jäänused hävitatakse heterotroofsete lagundajate (bakterid, seened) toimel ja muudetakse mineraalseteks ühenditeks, mis on taas taimedele kättesaadavad. Nii toimubki ainete ja energia ringkäik ökosüsteemis autotroofsete ja heterotroofsete organismide osalusel (joon. 1).

Autotroofsed organismid on võimelised sünteesima orgaanilisi aineid anorgaanilistest, kasutades fotosünteesi käigus päikeseenergiat (rohelised taimed) või keemiliste reaktsioonide energiat - kemosünteesi (mõned prokarüootid). Fotosünteetilised taimed, vastavalt K.A. Timiryazev on elu allikas Maal. Igal aastal kogub fotosüntees tohutul hulgal päikeseenergiat (3´1021 kcal). Orgaanilist ainet tekib 5,8´1010 tonni. Atmosfääri eraldub 11,5´1010 tonni hapnikku. Heterotroofsed seened ja bakterid on traditsiooniliselt, nagu taimed, botaanika objektid.

Botaanika, nagu ka teised loodusteadused, tekkis ja arenes seoses inimese praktiliste vajadustega, kelle elus mängisid ja mängivad tohutut rolli taimed.

Botaanika areng sai alguse iidsetest aegadest toidu-, ravim- ja tööstustaimede tuvastamise ja kasutamisega.

Botaanika on tihedalt seotud inimelu ja majandustegevuse erinevate aspektidega: põllumajanduse, meditsiini ja erinevate tööstusharudega.

Inimesed kasutavad taimi laialdaselt toiduna ja loomasöödana, majandustegevuse tooraine allikana (ketramine, värvimine, parkimine jne), väärtuslike ravimitena.

Mikroorganismid, vetikad ja seened mängivad meie elus mitmekesist rolli. Mõned neist - patogeensed - on kahjulikud, teisi kasutatakse laialdaselt mitmetes toiduainetööstuse harudes, ravimite tootmisel jne.

Botaanika kui teadus kujunes välja rohkem kui 2000 aastat tagasi. Selle asutajad olid antiikmaailma tegelased: Aristoteles (384–32 eKr) ja Theophrastus (371–286 eKr).

Nad võtsid kokku kogunenud teabe taimede mitmekesisuse ja nende omaduste, kasvatamise, paljundamise ja kasutamise viiside ning geograafilise leviku kohta.

Nii tekkis botaanika ühtse teadusena, mis summeerib individuaalset teavet taimede kohta, kuid aja jooksul, teadmiste kogunedes ja süvenedes, jagunes see mitmeks iseseisvaks teadusharuks.

Seega on botaanika tänapäeval suur multidistsiplinaarne teadus.

Selle üldülesanne on uurida üksikuid taimi ja nende agregaate – taimekooslusi, millest moodustuvad niidud, metsad ja stepid.

Botaanika üks esmaseid ülesandeid on loodus- ja taimeressursside kaitse teaduslike aluste väljatöötamine.

Erilist tähelepanu pööratakse Punasesse raamatusse kantud haruldaste ja ohustatud taimede uurimisele ja kaitsele, kuna iga liigi kadu ei vähenda mitte ainult taimede mitmekesisust, vaid häirib ka taimekoosluse stabiilsust, mis on paljude jaoks olnud tasakaalus. aastatuhandeid.