Анатоль Франс: «Тәбетпен сіңген білім жақсырақ сіңеді» деп, оқу материалын ерекше ұсынудың маңыздылығын өте дәл атап өтті. Көптеген тәжірибелі және жаңадан бастаған мұғалімдер қызықты сабақты қалай өткізуге болатынын ойлайды? Балалар кешігіп қалудан қорқып, қоңырау соғылғаннан кейін сыныптан шығуға асықпайтын.

Оқушылардың жаңа білімге «тәбетін» қалай оятуға болады? Әр сабақты қалай қызықты және ерекше өткізуге болады? Есте қалатын сабақтарды өткізу үшін белгілі педагогикалық әдістер мен әдістерді қалай сауатты пайдалануға болады? Біздің материал осы тақырыпқа арналған.

Қызықты сабақты дайындау және өткізу құпиялары

Сондықтан әрбір сабақ баланың қызығушылығын тудыруы керек. Иә, иә, дәл барлығы. Тарих және ағылшын тілі сабағы, ашық және дәстүрлі сабақ қызықты болуы керек. Бұл жағдайда мектептегі оқытудың тиімділігі айтарлықтай артады және жаңа материал оңай сіңеді. Біз сізге нәтижелі және қызықты сабақтарды қалай дайындау және өткізу керектігін айтамыз.

• Оқушылардың жас ерекшеліктерін, эмоционалдық көңіл-күйін, жеке жұмыс істеуге немесе топпен оқуға бейімділігін ескере отырып, сабақты жоспарлау. Әрбір қызықты әрекеттің тұжырымдамасы шығармашылық бастамаға ие болуы керек.
• Өзіңізді баланың орнына қойыңыз, қиялыңыздың ұшуын шектемеңіз - стандартты емес шешімдер міндетті түрде болады. Ал материалды мінсіз меңгеру және педагогикалық импровизация дайындалған сабақты қызықты етіп өткізуге мүмкіндік береді.
• Сабақты тамаша бастау – табыстың кілті екенін әрқашан есте сақтаңыз! Сабақты белсенді түрде бастаңыз (мүмкін сәл таң қалдырыңыз!), оның мақсаттарын нақты тұжырымдаңыз, үй тапсырмасын пайдаланып тексеріңіз.

• Қызықты сабақ әрқашан олардың арасында логикалық көпірлер бар анық фрагменттерге бөлінеді. Мысалы, жаңа білімнің бір бөлігін студенттерге тастамай, сабақтың бір кезеңінен екіншісіне біркелкі және логикалық түрде ауысыңыз. Сабақтың әрбір жеке бөлігі ұзақ болмауы керек (жаңа материалды түсіндіруді қоспағанда, орта есеппен 12 минутқа дейін).
• Қызықты сабақ құру үшін әртүрлі әдістерді қолданыңыз. Компьютерді немесе электронды проекторды пайдалана отырып, сіз кез келген пән бойынша ашық және дәстүрлі сабақтарды оңай және оңай қызықты ете аласыз. Осылайша, үлкен экранда маңызды оқиғаны көрсету немесе әскери кинохроникаларды көру мұғалімге тарих сабағын қызықты өткізуге көмектеседі.
• Икемді болыңыз! Жабдықтың бұзылуы, оқушының шаршауы немесе күтпеген сұрақтар - мұғалім тез және сауатты түрде шығудың жолын таба алатын жағдайлар. Мысалы, сабақтағы шиеленісті жеңілдету үшін тақырып бойынша қарапайым және көңілді тапсырмалар (ойын түрінде жақсырақ) болуы керек.

• Жоғары сынып оқушыларына қызықты сабақтарды қалай өткізуге болады? Стереотиптерді бұзудан қорықпаңыз! Эксперимент пен импровизациядан қорықпаңыз! Үлгілерден аулақ болыңыз! Өйткені, сабаққа деген қызығушылықтың болмауы көбінесе оқушылардың оның барлық кезеңдерін алдын ала білуіне байланысты. Жігіттер үшін әбден жалықтыратын бұл тізбек үзілуі мүмкін және үзілуі керек.
• Студенттерге үндемеу және оларға көмектесу үшін барлық жұмысты жасамаңыз! Оқушылардың тұрақты белсенділігін ынталандыру. Балаларға кез келген күрделіліктегі тапсырмаларды орындау үшін қарапайым және логикалық нұсқаулар беріңіз. Әрбір тапсырманы барынша пайдаланыңыз.
• Топтық жұмысты қолданыңыз: мұндай әрекеттер қызықты ғана емес, сонымен қатар балаларды ұжымдық шешім қабылдауға үйретеді және серіктестік сезімін дамытады. Қызықты ашық сабақ өткізу үшін жұмыстың бұл түрі жиі қолданылады.
• Қызықты сабақ беру үшін оқулықта жоқ әр тақырып бойынша ерекше және таңқаларлық фактілерді үнемі іздеп тауып, табыңыз. Студенттеріңізді таң қалдырыңыз және оларды таң қалдырмаңыз!
• Ең сәтті, қызықты және қызықты тапсырмалар мен жұмыс формаларының жеке әдістемелік жинағын жасаңыз және үнемі толықтырыңыз, әр сабақта ойын-сауық материалын пайдаланыңыз.
• Тақырыптық ойындар кез келген сыныпта сабақты қызықты етеді. Ойын сабақта жаңа білім жақсы сіңетін еркін және еркін атмосфераны қалыптастырады. Мысалы, шағын допты жолдар бойымен өткізу арқылы сіз белсенді блиц сауалнамасын ұйымдастыра аласыз. Ал рөлдік ойындар ағылшын тілін қызықты өткізуге көмектеседі.

Мұғалімнің жеке тұлғасына назар аударылады

Жасыратыны жоқ, балалардың пәнге деген қызығушылықтары көбіне сабақ беретін мұғалімнің жарқын тұлғасының арқасында қалыптасады. Бұл нені қажет етеді?

• Шаршауыңызды, уайымыңызды және қиындықтарыңызды мектеп есігінің сыртында қалдырыңыз! Студенттермен қарым-қатынасты ашыңыз! Балалар сыныптағы орынды және қолжетімді юморды және тең жағдайда диалогты шынымен бағалайды.
• Өзіңізді қораптан тыс ұстаңыз! Кәдімгі шектен шығып кетіңіз, өйткені мұғалімнің сыныптағы тұлғасы мен мінез-құлқы өте маңызды. Сіз дәстүрлі түрде іскерлік костюм киесіз бе? Келесі сабағыңызға жарқын свитер киіңіз! Энергия әрқашан толыға ма? Сабақты сабырлы түрде өткізу. Тақтада тұрып жаңа материалды түсіндіргіңіз келе ме? Үстел басында отырып жаңа тақырыпты айтып көріңіз. Нәтижесінде балалар санасыз түрде әр сабақтан жаңа және әдеттен тыс нәрсені күте отырып, мұғалімнің соңынан қызығушылықпен жүреді.
• Жеке тәжірибеден көбірек қызықты мысалдар келтіріңіз, өйткені мұғалім, ең алдымен, шығармашылық адам және ерекше тұлға. Өмірдің жарқын мысалдары ойдан шығарылғанға қарағанда жақсы есте қалады.

Біздің ұсыныстарымыз мұғалімдерге жаңа, қызықты сабақтарды дайындауға және өткізуге көмектеседі деп үміттенеміз. Тұлғалық және кәсіби өзін-өзі жетілдіруге деген ұмтылыс педагогикалық іс-әрекеттің табысты және нәтижелі болуының негізі, әрбір жаңа сабақтың қызықты өтуінің кепілі екенін есте сақтаңыз.

Олар іс жүзінде ештеңемен шектелмейді, бірақ мектептегі сурет сабақтарында бәрі басқаша болуы мүмкін. Ережелер, тыйымдар, қатаң шектеулер кейде бала кезінен жақсы көретін мұндай процесті санның азапты қызметіне айналдырады. Жалпы және ерекше сурет сабақтарына қажет дәстүрлі емес тәсілдер мен әдістер сурет салу сабағының өзін қызықты және тартымды етуге көмектеседі.

Сурет сабағын қызықты түрде қалай өткізуге болады: 11 дәстүрлі емес идея

Сурет салу процесі балалар үшін өте пайдалы, өйткені ол зейінді, ұсақ моториканы, қиялды және есте сақтауды дамытады. Оларды мектептегі сурет сабақтарында ғана емес, сонымен қатар бала мен оның достарын далада немесе үйде көңіл көтеру үшін қолдануға болады.

Сурет №1">

Көлеңкенің контурын сызыңыз

Егер сіз бүкіл процесті таза ауаға жылжытсаңыз, сурет салуға болады. Сізге тек қағаз, көлеңке түсіретін заттар және маркерлер қажет. Бұл да балаларға жарық пен көлеңкенің рөлін, күннің қозғалысын және күн мен түннің өзгеруін түсіндіру.

Автопортрет

Балаларға автопортретін салуға рұқсат етіңіз, бірақ оны нөлден салмай, тек оң/сол бөлігін аяқтаңыз. Симметрия принципі жойылған жоқ.

Есте қалған портрет

Немесе балаларды есте сақтау арқылы бір-бірінің портретін салуға шақырыңыз. Жапырақтарды балалардың арқаларына бекітіңіз (бұл оларды қызықтырады), барлығын бір-бірінің артына сапқа тұрғызыңыз және барлығына олардың алдында тұрған адамның портретін салыңыз. Алдында тұрғандарға бұрылуға тыйым салынады. Техника сіздің көңіл-күйіңізді әдемі және ұзақ уақыт бойы көтереді.

Фильмдегі сәнді үлгілер

Дәстүрлі қағаз кенептің орнына кең жабысқақ пленканы пайдаланыңыз. Пленканы екі үстелдің арасына созып, еденді жауып, балаларға алжапқыш кигізіңіз. Балаларды топтарға бөліңіз: біреуі сурет салады, ал екіншісі пленка астында жатып, пленка арқылы төменнен жоғарыға қарай процесті бақылайды. Бізге бояудың әртүрлі беттерге әртүрлі қолданылатынын айтыңыз, сондықтан шашыраңқылар да ерекше көрінеді.

Ең ұзын щетка

Ұзын таяқшаны әр қылшыққа таспамен бекітіңіз. Балаларды бастауға шақырыңыз, содан кейін ғана сурет салуға көшіңіз. Сурет салудың бұл өзіндік тәсілі моторикасын, үйлестіру мен ептілікті дамытады, өйткені ұзын қылшықпен жұмыс істеу әдеттегіден әлдеқайда қиын.

Аяқпен сурет салу.Әркім өз қолымен сурет салуды біледі. Бірақ аяқпен сурет салу туралы не деуге болады? Бұл сондай-ақ шоғырлану мен шыдамдылықты қажет ететін қызықты және қызықты процесс. Бұл сурет салу техникасы әсіресе пайдалы.

Басыңды бұр.Аяқпен сурет салудан басқа... басыңызды да қолдануға болады. Қалай? Әрбір велосипед дулығасына сүйір бұрышпен бүктелген екі шоқшаны бекітіп, дулығаларды балаларға таратып, олардың алдына үлкен ватман қағазын іліңіз. Балалардың тапсырмасы қағазға бастарын қозғалту арқылы сурет салу. Жатыр мойны аймағына арналған тамаша жаттығу.

Сурет салу - үрлеу

Қылқаламдардың орнына коктейль түтіктерін пайдаланып, оларды бояуға үрлеуге болады, осылайша қағаз парағында түрлі-түсті дақтарды жасауға болады. Бұл алдын ала сызылған кейіпкерлердің шаш үлгісін қызықты етеді.

Ішінен тыс

Сіз тек үстелде ғана емес, оның астында да сурет сала аласыз. Жапырақтарды үстелдің ішкі жағына бекітіңіз және балаларды Микеланджело сияқты отырып немесе шалқасынан жатып сурет салуға шақырыңыз. Балалар оны жақсы көреді, сіз көресіз.

Фигурадан абстракцияға дейін

Ұжымдық абстракция жасау үшін дене контурларының торын пайдалануға болады. Еденді үлкен қағаз жолақтарымен жабыңыз және балаларға бір-бірінің контурларын қабаттап, бір-бірінің денесін сызуды сұраңыз. Содан кейін балалар суреттің жеке бөліктерін өздері таңдап, оларды өз қалауы бойынша бояйды.

Жарқыраған кескіндеме

Флуоресцентті білезіктерден немесе таяқшалардан жасалған сұйықтық қызмет ете алады. Осы неон таяқшаларының бірнешеуін алыңыз, ұштарын мұқият кесіп, сабақтарды алыңыз. Барлығын қолғаппен жасаған дұрыс. Жартылай су толтырылған пластик шыныаяқтарға білезіктердің немесе таяқтардың жарқыраған «толтыруын» салыңыз. Балаларға қағаз таратып, шамдарды өшіріп, сиқырды бастаңыз!

Бұл стандартты сурет бағдарламасына әртүрлілік қосады және сурет салу сабақтарын қызықты әрі тартымды етуге көмектеседі. Үйде немесе сыныпта балаларыңызбен қалай сурет саласыз? Түсініктемелерде тәсілдеріңізді бөлісіңіз.

Жаңа оқу жылының немесе семестрдің басталуы, жаңа топпен кездесу немесе ұзақ үзілістен кейін ескімен бірінші сабақ - бұл қызықты және қорқынышты оқиғалар. Қанша жыл оқытсаңыз да, 1 қыркүйекке дейін «ішіңіздегі көбелектер» сезімін бастан өткеру жақсы және мақтауға тұрарлық нәрсе, өйткені бұл бір ғана нәрсені білдіреді - сізЖАСАУқамқорлық☺.

Жаңа топпен танысудың алдында көптеген сұрақтар туындайды: менің сыныбымда қандай оқушылар болады, олардың қызығушылығы қандай, олар нені жақсы көреді, олар ағылшын тілін не үшін үйренеді және, әрине, мені ұната ма? ?!

Кез келген мұғалім бірінші сабақта оқушылармен бір толқынға түсіп, оларды жеңіп, жақсы әсер қалдырғысы келетініне сенімдімін.

Атмосфера

1. Музыкаадамдарды байланыстырады . Сабақ алдында... музыкамен қолайлы атмосфера жасаңыз!

Студенттер үшін жаңа мұғаліммен кездесу де стрессті тудырады. Жаңа, бейтаныс мұғалімді күтіп тұрған бос және тыныш сыныптың табалдырығын аттау (ол ашулы және қорқынышты сұр қасқыр болып шықса ше? :)жүйкені жұқарту. Егер сіз сабақ алдында ағылшын тілінде жағымды, қуанышты, тыныш музыканы қоссаңыз, бұл шиеленісті жеңілдетуге және жағдайды азайтуға көмектеседі.☺

2. Сынып бөлмесін өзгертіңіз. Сыныпты плакаттармен, ағылшын тіліндегі тартымды және шабыттандыратын дәйексөздермен, күлкілі суреттермен - басқаша айтқанда, сіздің студенттеріңіз үшін қызықты және пайдалы болатын кез келген нәрсемен безендірсеңіз тамаша болар еді. Сенімді болыңыз, олар бұл плакаттарды үлкен қызығушылықпен қарап, талқылайды.

3. Күлімсіреу және позитивті көзқарас. Күлімсіреп, сабырлы және босаңсуды ұмытпаңыз. Бүгін жаңа грамматиканы енгізудің және Present Perfect пен Past Simple арасындағы айырмашылықты түсіндірудің қажеті жоқ сирек кездесетін жағдай.

Тек көңіл көтеріңіз және студенттеріңізбен танысыңыз ☺

Бірінші сабақтың мақсаты

Кез келген бірінші сабақтың негізгі мақсаты – мұғалімді топпен таныстыру, сол алғашқы байланысты орнату, сонымен қатар оқушыларды бір-бірімен таныстыру.

1-сабақ материалдарын әзірлеу кезінде мына жайттарды есте сақтаңыз:

- грамматикалық жаттығулардан бас тарту - грамматикалық қайталауды келесі жолы қалдыру;

- әңгімелесуге, пікір алмасуға, қарым-қатынас жасауға бағытталған коммуникативті сипаттағы іс-әрекеттерді таңдау;

- жеке, топтық және жұптық тапсырмаларды кезектестіру.

Сабақтың басталуы

- Сәлеметсіз бе, менің атым Нана, осы тоқсанда сенің мұғалімің боламын. Ал сенің атың кім?

- Менің атым...

-Танысқаныма қуаныштымын,...! Бүгін қалайсың?

-…

Әр оқушыға жақындап, жымиып, амандасып, аты-жөнін, қалай жүргенін сұраңыз. Барлығына аз да болса көңіл бөліңіз☺

Атау белгілері

Әрине, сіз кімнің атын бірден есте сақтай алмайсыз. Сіздің студенттеріңіз де солай. Сондықтан студенттеріңізден алдын ала дайындаған карточкаларыңызға өз есімдерін жазуды сұраңыз.

Атау белгілеріОлар сізге кімнің кім екенін есте сақтау үшін ғана қажет болады. Бұл топтар мен жұптарды құруға арналған тамаша құрал.

Жаңа топтағы 1-сабақтың идеялары

Сіз және сіздің студенттеріңіз бір-біріңізді жақынырақ білуіңіз керек, солай емес пе? Мен мұны қызықты және шығармашылық түрде жасағым келеді, сондықтан келесі тапсырмаларды орындаңыз:

№1 Бір-бірін білу

Жұлдызшасы бар қағаз парақтарын алдын ала дайындаңыз.

Оқушыларыңыздың жұлдызшаның ортасына өз есімдерін жазуын сұраңыз. Барлығында барЖұлдызшаның соңында оқушылар өздері туралы қызықты/ерекше/күлкілі факті жазуы керек.

Бұл әрекетті оқушыларыңызбен бірге аяқтаңыз - олар орындайдымұғалімі туралы бірдеңе білгені жақсы☺

Егер сіз балалармен жұмыс істеп жатсаңыз, оларға жазуды емес, ұнататын нәрсені (зат, хобби, т.б.) салуды тапсырыңыз.

№2. Өзіңіз туралы айтып беріңіз

Әр оқушыдан өзінің толық аты-жөнін ағылшын тілінде жазуын сұраңыз., содан кейін сіздің атыңыздың әрбір әрпі үшін оны қандай да бір түрде сипаттайтын сөз табыңыз.

Мысалы, менің толық аты-жөнім Нарин:

N - жақсы

A – алма (себебі бұл менің ең жақсы көрмейтін жемісім)

R – жүгіруші (мен жүгірумен айналысамын)

Мен - интроверт

N – Нижний Новгород (менің туған қалам)

Е – ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

№3

Сыныпты жұпқа бөлу. Ол үшін атаулары бар карталарды бір жерге қойыңыз (мысалы, қорапқа), оларды араластырыңыз және қарамай, бір уақытта 2 картаны шығарыңыз. Сіз салғандар бірге жұмыс істейді.

Белгілі бір уақыт ішінде әрбір жұп бір-бірі туралы мүмкіндігінше көбірек ақпаратты білуі керек (сіз олар туралы сөйлесетін тақырыптарды қысқаша сипаттай аласыз). Әр оқушы жаңа топқа өзінің серіктесін таныстыруы керек.

№4. Шындық немесе өтірік

Студенттеріңіздің жазғы демалысын қалай өткізгенін анықтайтын кез келді. Бұл тапсырма үшін сізге «шындық» немесе «өтірік» жазылған шағын қағаздар қажет. Әр оқушы бір парақ қағазды суырып алып, қысқаша жазды қалай өткізгенін айтады – картада не жазылғанына байланысты оқушы не шындықты, не ойдан шығарылғанды ​​айтады.

Қалғандары шындықты айтып жатыр ма, жоқ па, соны анықтау үшін қосымша сұрақтар қояды.

№5 Қорытынды бөлім

Түптеп келгенде, студенттер өз қолдарына бастама көтеріп, оқу процесін ұйымдастыруға атсалысса, жақсы болады деп ойлаймын.

Ол үшін сыныпты топтарға бөлу керек. Әр топты ватман қағазымен, қарындаштармен, маркерлермен, яғни шығармашылыққа қажеттінің барлығымен қамтамасыз ету. Олардан сыныптағы мінез-құлық ережелерін ойлап табуды және жазуды сұраңыз ( мысалы: басқаларды тыңдау), олардың міндеттері ( мысалы: сабақ аяқталғаннан кейін бос орынды тазалаңыз), олар қол жеткізгісі келетін мақсаттарды қойыңыз ( Осы мерзімнің соңына дейін мен…). Содан кейін олардан өз жұмыстарын ұсынуды сұраңыз, содан кейін әр жұмысқа сыныптағы өз құрметті орнын беріңіз.

Сабақ соңында оқушыларға белсенділіктері үшін алғыс айтуды, мадақтауды, сұрақтары бар-жоғын сұрауды және т.б. Керемет бірінші сабақ үшін өзіңізді мадақтауды және марапаттауды ұмытпаңыз - сіз оған лайықсыз! Осындай тамаша бастамадан кейін бүкіл оқу жылының табысты болатынына сенімдімін!

Баршаңызға қыс алдындағы қайырлы күн!

Күз аяқталып келеді, сыртта түсініксіз қар жауды, телефоныңыз кенет шырылдап, ресиверді алып, несие алудан бас тартуға немесе сұлулық салонында өте қажетті процедураны жасауға дайындалып жатқанда, сіз мұны естисіз. біреу тіл үйренуге ынталы, және, әрине, сіздің сезімтал басшылығыңызбен.

Не істеу керек және қайда жүгіру керек?

Телефонда не туралы сөйлесетінін және не істеу керектігін анықтауға тырысайық ағылшын тілінен бірінші сабақ.

Телефон әңгімесі

Ынтымақтаса аламыз ба, жоқ па, түсіну үшін мен әрқашан телефон арқылы мені толғандыратын мәселелерді талқылауға тырысамын. Ал жауап теріс болады, егер:
1) сәйкес келмейді уақытнемесе орынсабақтарын өткізу;
2) қанағаттанбады бағасы;
3) мақсатоқушының оқуы менің оқытудағы мақсаттарыммен сәйкес келмейді (мен үшін бұл кезде анам мен баламның ағылшын тілінде үй тапсырмасын орындауын қалайды немесе ересек адам жалықтырмайтын ережелер мен сөздерді жаттаусыз тек сөйлесетінін мәлімдейді);
4) жолдың екінші жағында мен бірдеңе істеп қойғандай сөйлейді міндеттіқоңырау шалушыға.

Егер бәрі бізге сәйкес болса, біз бірінші сабақтың орны мен уақытын келісеміз. Соны ескертемін бірінші кездесудің мақсатыТіл деңгейін анықтау болады, ол тегін және шамамен 40 минутқа созылады. Сіз өзіңізбен бірге блокнот пен қалам алуыңыз керек.
Мен сондай-ақ оқушының материалды қандай деңгейде дайындау керектігін білу үшін өзінің білім деңгейін қалай анықтауға болатынын білемін. Әдетте, ересектер өз мүмкіндіктерін жеткілікті түрде бағалайды, ал мектеп оқушыларымен ештеңеге сенімді бола алмайды.

Ата-аналар: «Біз репетитормен екі жыл оқимыз, бірақ ол енді бізде оқи алмайды, сондықтан біз сізге жүгіндік», - деп айтады, мен А2 деңгейіндегі материалдарды дайындаймын, сабаққа келемін - және бала әрең оқып, ештеңе істей алмайтынын айтады... Студент менің үмітімді ақтамағаны үшін ұялады, анасы оның ыңғайсыздығын көріп, алаңдай бастайды... Бұл ақымақ жағдай, мен оны әдетте жігерлендіруге тырысамын. осы сәтті тегістеудің барлық мүмкін әдісі, әйтпесе бірінші кездесуден кейін жағымсыз әсер қалады.

Алғашқы кездесу

Егер бірінші сабақ оқушының орнында болса, мен әрқашан ерте шығып, жақсы әсер қалдыру үшін формальды киінуге тырысамын, бұл мұғалімнің пікірін ұзақ уақыт анықтайды. Бір-бірімізді жақынырақ танитын болсақ, жыртық джинсы мен футболка киіп аламыз...

Біз әсер алдық, тікелей сабаққа көшейік:

1. Кездесуді бастаймыз диалог. Мен ағылшын тілін мүлде білмейтін бірде-бір студентті көрген емеспін. Әңгімелесуден бұрын мен сізге айтарым, қателесуден қорықпай, олар айтқандай ағылшын тілінде сөйлеңіз. Егер ол бірдеңені түсінбесе немесе білмесе, орысша сөйлесін.
   Мен стандартты сұрақтар қоямын: Қалайсың? Атың кім? Сіз қайда оқисыз/жұмыс жасайсыз? Ол бос уақытында немен айналысқанды ұнатады? Егер мен өзімді жақсы жеңіп жатқанымды көрсем, сабақтың мақсатын және егер жоқ болса, орыс тілінде сабақ өткізуге тілек білдіремін; (Сәйкесінше, алдымда мектеп оқушысы болса, бұл сұрақты бірінші сабақта үнемі қасымда отыратын ата-аналарға қоямын).
2. Келесі мен беремін сөздік және грамматикалық тест(шамамен 20 сұрақ), шамамен 5 минут. (Егер студент ересек болса, сабақта уақытты босқа өткізбеу үшін мен оған жиналыс алдында электрондық пошта арқылы хабарлай аламын.
   Нәтижелерді арнайы студенттерге арналған бөлек папкаға сақтаған дұрыс. Не үшін? Тренинг кезінде танымал «біз алты ай бойы оқып жатырмыз, бірақ мен тіл үйренуде ешқандай жетістіктерге жеткен жоқпын» деген сөз шықса, оны естіген сайын көрсетіңіз. Бұл, әсіресе, Бірыңғай мемлекеттік емтихан студенттері арасында танымал болды, жақында бір адам маған 86 баллға үлгі жазды (алты ай бұрын 72 балл), және әлі де сол ән: «Мен тілді бұрынғыдан да нашар білемін» ...
3. Мен тестті қарап жатқанда, мен шағын беремін мәтіноқу-түсіну үшін, сөйлеуге арналған мәтіннен кейінгі тапсырмалармен және ең дұрысы - тыңдаумен, әңгіменің соңы жазылған жерде (мысалы, ересектер үшін маған 6В New English File Elementary сабағынан елес бар қонақүй туралы мәтін ұнайды) .

Барлық айла-шарғылардан кейін оқушының деңгейі қандай екенін айтамын (әдетте, диалог-тест-мәтін бір ауыздан бір нәрсені қайталайды, бірақ оқушы оқығанын түсініп, тестті жақсы жазатын, бірақ орындай алатын жағдайлар да болады. дерлік ештеңе айтпайды және құлақпен нашар түсінеді ) және қай оқулықты және неге таңдаймыз. Оқулық таңдауда тек білім деңгейіне ғана емес, бізге берілген тапсырмаларға да мән беремін.

Соңында тағы да сабақ өткізуге тілек білдіруіңізді сұраймын және өз тарапымнан ескертемін:

• сағ сыныпты жою(ауру, жұмыс, шұғыл мәселелер) 24 сағат бұрын хабарлау керек. Сабақ басталар алдында алты ай ішінде үш реттен артық сабақтан бас тартылса, мен оны алдын ала төлемге ауыстырып, бағасын көтеремін. Егер мен сабақтан бас тартсам (менің немесе баламның ауруына байланысты), біз оны студенттің өтініші бойынша демалыс күндеріне немесе кестемдегі терезеге ауыстыра аламыз;
• сағ аяқталмаған үй тапсырмасы(алты айда үш реттен көп) ажырасамыз. Өз бетімен жұмыс жасамай, ілгерілеуге сенбеймін. Мен ересектерге ерекше жағдай жасай аламын, олар бір сабақта үй тапсырмасын орындамауы мүмкін және біз олармен сабақ бойы сөйлесеміз, бірақ екіншіден олар екі есе көп жасайды;
• бағаны көтеруМен бір жыл оқымаймын (әрине мақсатым өзгермесе – мен кенеттен емтихан тапсырғым келеді) және келесі оқу жылынан бастап жоғарылатуды шешсем, бұл туралы үш айда хабардар етемін. аванстық;
• егер студентте бірдеңе болса сабақ кезінде ұнамайды, сіз әрекеттің қандай да бір түріне назар аударғыңыз келеді немесе кез келген басқа күмән туындайды - барлық шағымдар қабылданады және қарастырылады.

Нәтижелер

Егер сізде координаттары бар визит карточкасы болса, бұл өте жақсы. Бұл кәсіби көрінеді және сіздің бизнесіңізге байыппен қарайтыныңызды көрсетеді. Мен өзіме бір дизайн жасағым келеді, тіпті дизайн ойлап таптым, бірақ мен оған жете алмаймын.

Уақыт өте келе, бірінші кездесуде адамның салмақты екендігі белгілі болады. Бұл кестеден орын бөлгенде, сабаққа дайындалғанда, баурап, көңіл көтеруге тырысқанда... және демалыстан немесе демалыстан кейін ол сіздің жаныңызда жағымсыз дәм қалдырып, қайтымсыз жоғалады.

Мен мақаланы қайғылы жазбамен аяқтағым келмейді, сондықтан мен ешқайда бармайтын студенттердің пайызы аз екенін айтқым келеді - бір жылда екі студент мені тастап кетті. Алғашқы кездесулерімізді есіме алғанда, мен қазір уақытты босқа өткізбейтінімді түсінемін. Біріншісі телефон арқылы «Сенің орның қымбат» деді, бірақ оқи бастады, екіншісі маған әр сабақ сайын: «Маған бәрі ұнайды, мен оқуға және бәрін жасауға дайынмын», - деп, кейін жоғалып кетті. мерекелер.
Ауызша келетіндер әлдеқайда көп, сондықтан бәрін философиялық тұрғыдан қараңыз - «бір есік жабылса, екіншісі міндетті түрде ашылады».
Баршаңызға Жаңа жыл және сәттілік!

P.S. Бірыңғай мемлекеттік емтиханға немесе Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалғалы жатқандармен бірінші сабақ туралы жазып отырмын.

Әрбір сабақ оқушының қызықты өткізуі керек уақыт. Иә, иә, қызық, қызық емес. Тәжірибе көрсеткендей, қызықты сабақтар мектеп оқушыларына кез келген пән бойынша, соның ішінде көптеген оқушылар үшін өте қызық болып көрінетін және олардың назарына лайық емес болып көрінетін пәндерді жақсы меңгеруге мүмкіндік береді. Назар аударыңыз, құрметті ұстаздар, сіз тарих сабағын да, ағылшын тілі сабағын да қызықты ете аласыз. Бұл екі пәннің бір-бірінен мүлде бөлек екендігіне қарамастан, сабақты қалай қызықты өткізу керектігін айтатын жалпы ережелер бар.

Тарих сабағы

Әр адам өз елінің тарихын, өркениетіміздің даму тарихын білуі керек. Тарихты ғылым саласы ретінде оқыту мектептен басталады. Бұл осы пән бойынша өткізілетін сабақтардың сапасына байланысты болады. Студент тарихты қаншалықты жақсы көреді. Мүмкін бұл пән студенттің ересек өміріндегі негізгі әрекетіне айналады. Сабақты қызықты етпес бұрын, әрбір сабағыңызды үш бөлікке бөлу керек екенін ескеріңіз - үй тапсырмасын тексеру, жаңа материалды көрсету және оқушылардың ұсынылған материалды қалай меңгергенін тексеру үшін жұмыс.

Өздеріңіз білетіндей, тарих - бұл біздің еліміздің немесе әлемнің әртүрлі бөліктерінде (егер дүниежүзілік тарих туралы айтатын болсақ) болған тарихи оқиғалардың жиынтығы, сондықтан сабақты қызықты бастау тек студенттерден сұрамаған кезде ғана болуы мүмкін. үй тапсырмасы, бірақ жаңа материалды ұсынуды бастаңыз. Есепте карталар мен диаграммаларды, кестелердің барлық түрлерін және басқа қолданбалы материалдарды міндетті түрде пайдаланыңыз. Әрбір мектепте оқушыларға белгілі бір тарихи оқиға туралы презентация жасау үшін пайдалануға болатын компьютерлік зертхана бар.

Сабақтарыңызда көбірек импровизациялауға тырысыңыз, және, әрине, сіз оқулықта ұсынылған нәрсені ғана емес, оқиға туралы материалды білуіңіз керек. Егер сіз студенттеріңіздің сұрақтарының жауабын білмесеңіз, онда ең қызықты сабақ қызықсыз сабаққа айналуы мүмкін және сонымен бірге студенттеріңіздің алдында беделіңізді жоғалтасыз. Сондықтан мектеп тарихы бағдарламасына оқулықта берілгендерден әлдеқайда қызықтырақ жаңа фактілерді қосыңыз. Қызықты фактілерді ғаламтордан немесе тарихи фильмдерді үнемі көру арқылы табуға болады, өйткені оларда тек оқиғалар ғана емес, мемлекетіміздің тарихының бағытын өзгерткен тұлғалардың тағдыры да суреттеледі.

Ағылшын тілі сабағы

Қай сыныпта - бірінші немесе тоғызыншы сыныпта ағылшын тілін үйрететініңіз маңызды емес, бұл студенттер үшін өте қиын екенін түсінуіңіз керек. Сондықтан сіздің міндетіңіз - сабақтарда жаңа материалды меңгеруге және ескілерді бекітуге мүмкіндік беретін қызықты ойындарды өткізу. Сонымен қатар, психологтар әр баланың миы терең дара екенін айтады. Ал егер бір оқушыға сөйлемді есте сақтау үшін бір рет оқу жеткілікті болса, екіншісіне оқу материалын оқуға бір сағат, тіпті одан да көп уақыт кетеді. Оқу материалын есте сақтаудың ең тиімді жолы – көрнекі құралдар. Егер сіз кішкентай оқушылармен көкөністер мен жемістерді зерттеп жатсаңыз, оларды сыныпқа әкелуге тырысыңыз (нақты жемістердің орнына манекендерді қолдануға болады). Шетелдік сөзді бір уақытта естіп, оны шындықта көру арқылы бала оның ағылшын тіліндегі атын тез есте сақтайды.

Студенттеріңізге ағылшын тілін тезірек үйренуге көмектесетін қосымша материал ретінде ұсыну үшін Интернеттен қызықты ағылшын бейне сабақтарын табыңыз. Әр сабақты өзіңіз дамытатын шағын сюжеттерден бастауға болады және балаларға скиттегі кейіпкерлердің сөздерін жүйелі түрде беріп отырасыз. Назар аударыңыз! Сюжетті құрастырған кезде, студенттерге беретін барлық сөздер материалды қамтуы керек екенін ұмытпаңыз. Сабақтың түтіккен тұсаукесері ағылшын тілін ұнатпайтын оқушыға одан сайын ұнамайтындығына әкеледі.

Сабақты қызықты түрде бастамас бұрын, сіз оқушылардан сіздің сабақтарыңыздың қандай болғанын қалайтынын сұрай аласыз. Бұл студенттер арасында шағын сауалнама болса да, ол оқушылардың назарын оқуға аударуға көмектеседі. Сабақтарыңызды әзірлеу кезінде студенттеріңіздің тілектерін ескеруді ұмытпаңыз, өйткені олардың қызығушылықтары мен сабақтарыңызды өткізу әдістемесі толығымен сәйкес келсе, онда олар үшін оқу әлдеқайда жеңіл болады. Сонымен қатар, сіз сабақтағы үлгеріміңізді жақсартасыз, бұл әрбір мұғалім және әрбір мектеп үшін маңызды.

Әрине, студенттер өздеріне ұнайтын мұғалімнің сабақтарына барады, олардан өздерін қызықтыратын адамды көреді. Жеке және кәсіби түрде де. Сіз студенттермен достасуға тиіссіз, сонда сіздің сабақтарыңыз оларды жиіркендірмейді. Бұл ережелер әсіресе орта мектепте білім беруге қатысты.