Ирина Токмакова

ДИПУНКТУАЦИИ

ТОЧКА.
Периодот се става на крајот.
Навистина, девојки?
Ако има дамки на лицето,
Нивните имиња се пеги.

ЗАПИРКА,
Јас сум зафатена девојка
Моето име е запирка
Едвај го преживувам денот
Сите само ми се јавуваат!

СПИЧКИ;
Ако наеднаш искачувањето е стрмно
Или долг пат,
Кога ќе наидете на точка-запирка,
Одморете се!

ДЕБЕЛО:
Јас се викам Колон
И јас не сум како другите
Јас сум ужасно важен знак
Види - јас сум на два ката!

ЦРТИЧКА -
Јас не сум цртичка, ниту минус,
Ве молам да не не збунувате.
Сите ме викаат „цртичка“
Доколку е потребно, јас ќе бидам таму.

ЗАгради()
Досадно ни е еден без друг
Еден со друг ние -
Неразделни.

ЦИТАТИ ""
Кои се овие глупави навики:
Секаде одвоено и секаде одвоено.
Ние сме цитати, ние сме сестри,
Вака се случи кај нас:
Одиме заедно
Ги славиме празниците,
Ние сме многу блиски пријатели
Служиме во „Синтакса“.

елипса. . .
Близу три
Сестри-точки,
Значи нема крај
На линијата,
Ова е прикажано на сликата овде.
Ние се нарекуваме елипсови,
Ако се држиме за раце,
Значи, во редот
Нешто остана недоречено...

***
Внимание! Внимание!
Ние сме интерпункциски знаци!
Цртичка, извичник,
Наводници, две точки,
И така натаму и така натаму...

Извичник:
Моите пријатели, другари,
Јас живеам многу години
Прифатете извичник
Мои топли поздрави!

Прашалник:
Разни прашања
Ги прашувам сите:
Како? Каде? Колку?
Зошто? За што?

Пресметка:
За мене“, рече интерекцијата, „
Интересно е да се живее во светот!
Го изразувам моето охрабрување
Пофалба, прекор, забрана,
Благодарност, восхит,
Огорченост, здраво...

Ванда Хотомскаја

Поетот имаше биро.
Во него имаше речиси сто кутии.
Во тие фиоки се ставаа кутии;
Едниот имаше запирки, а другиот имаше загради,

Во третата има цртичка, во останатите точки,
Цртички, точки, наводници итн.
Ја чуваше својата работна маса уредна,
Составувал песни многу внимателно.

Тој зема неколку знаци од кутијата,
Ќе стави уште еден збор во заграда,
Исто толку често и вака и онака
Тој користи извичник.

Ако одеднаш наидете на сомнителна слика,
Веднаш се става прашалник.
Залудни напори, за да не си го триеш челото,
Поетот става цртичка наместо мисли,
Понекогаш има наводници, понекогаш има две точки.
И не ја поштеди елипсата на краевите.

Котофи

Интерпункциски знаци...

Ги ставам во параграфи почитните состаноци,
На романот му давам наслов „Наши“.
Сите сте на „прашување“, како на свадба,
Пробувам „извичник“ фрак.

Млади сме - секој ден, како од нова линија,
Вашиот глас, опоен, возбудува.
Се гушам во злобни зафрлувања,
Имам три согласки и ги стеснувам со глаголи.

Капење во придавката – „мед“,
Не го забележавме студенилото.
Се сопнувам додека земам диктат - „неуспешно“
Сите сте излезени од учебник, со графата „неможност“.

Поглавјето „Недоразбирање“ е невешт
Искинати, шарени, стуткани.
И крајната точка е разделба,
Виновна е наивноста на презентацијата.

Ќе исфрлам збогум зад запирка,
Навредите ќе ги покријам со наводници,
Во стрелиштето ќе го затворам растојанието меѓу нас,
Ако заборавиш, ќе завивам со елипсови!

А. Тетивкин

Прашалник

На сите им поставувам различни прашања:
Како? Каде? Колку? Зошто? За што?
Каде? Каде? Која? Зошто? За кого?
СЗО? На кого? Која? Чија? Која? Што?
Ете каков мајстор сум јас -
Прашалник.

Извичник

Пријатели! Во делата
Се залагам за ова
Да изрази возбуда
Вознемиреност, восхит,
Победа, прослава!

Не е ни чудо што сум роден -
Непријателот на тишината!
Каде сум јас, тие реченици
Со посебен израз
Мора да го кажат.

„Загатки за рускиот јазик“

1. Црнците се сите по ред,

Тие ни зборуваат мудро. (зборови)

2. Ќе вметнеме странски зборови во текстот,

И ќе ги ставиме во наводници.

Вие момци знаете

Она што е во наводници е...(цитат).

3. Зборот го делиме на делови.

Ова е голема среќа.

Секој писмен човек може да го направи тоа

Направете збор од делови. (Слогови)

4. Црно, облини,

Неми од раѓање.

И тие ќе застанат по ред -

Ќе почнат да зборуваат за кратко време. (писма)

5. Ги оживува предметите и ги привлекува на дело. Што да прават, вели тој. Тој самиот строго надгледува сè. Има три времиња и знае да се конјугира. Децата одат на училиште долго за да учат...(глаголи).

6. Влеговме во шумскиот густин. Таму лута мечка. Таму има добро изгазени патеки. Ежето е исплашено и плашливо. Има мравка што лази и славеј што пее. Во овие редови, забележувам, има посебен дел од говорот. (причест)

7. Сè што постои, тоа означува. На прашањата „Кој?“ Па што?" одговара јасно. Секогаш има и број и род, за да не се навредува народот. Тој веќе има дури шест случаи за секоја пригода. (имн.)

На Интернет има многу едукативни загатки за рускиот јазик. Темите на овие задачи се многу различни. Постојат загатки:

1. за буквите и азбуката;
2. за слогови и морфеми (префикс, корен, наставка и сл.);
3. за лексички единици(антоними, синоними, хомоними и сл.);
4. за делови од говорот;
5. за интерпункциските знаци и сл.

Ваквите задачи ги прават часовите поинтересни, а со тоа им помагаат на учениците подобро да ја разберат училишната програма.

Ајде да дадеме неколку од овие загатки со одговори.

Загатки за буквите

• Црно, криво,

Неми од раѓање.

И тие ќе застанат по ред -

Ќе почнат да зборуваат за кратко време.

(писма).

• Ако самогласката е тешко да се слушне,

Оваа самогласка е многу подмолна,

На крајот на краиштата, зборот ќе биде погрешно напишан,

Ако самогласката е ...

(Ненагласено).

• Звуците се протегаат, пеат,

Живеат без бариери.

Тие се во црвена боја

Ова се звуци...

(самогласки).

• Овие букви не се изговараат лесно

Пречка се забите и јазикот на нивниот пат.

Во азбуката ги има дваесетина. Сите тие се различни

И тие се нарекуваат ...

(Согласки).

Загатки за делови од говорот

• Тој одговара на прашањето „Што да правам?

Ова е дел од говорот. На пример, „најдено“.

Го означува дејството на ставката

И гордо се вика...

(Глагол).

• Сè што е во светот

Тоа значи.

На прашањата „Кој?“ Па што?"

Одговори јасно.

Секогаш има

И број и пол

За да не се навреди

Луѓето се на него.

Различни случаи -

Дури шест одеднаш.

За секоја пригода

Тој веќе го има.

(именка).

• Овој уметник

Цел свет знае.

Обојте го со талент

Било кој предмет.

Секогаш ќе одговара

Прашањата се:

„Која?“, „Која?“, „Која?“, „Која?“

(Придавка).

Загатки за интерпункциски знаци

• Знакот е едноставен - кука и точка,

Го пишувам на линија.

Ако одеднаш прашам нешто,

Потоа на крајот го пишувам.

(прашалник).

• Напишав писмо до Серјожка,

Малку за бизнисот и пријателите.

На крајот од третиот лист

завршив. Се обложувам...

(Точка).

• Какво време!

И прекрасен ден!

Ќе го ставам на крајот

Друг знак -...

(Извичник).

Други загатки за рускиот јазик

• Неговото име е крилестиот збор,

Секој го знае неговото значење

Името звучи како афоризам.

Го нарекуваме...

(Фразеолошки единици).

• Зборот го делиме на делови.

Ова е голема среќа.

Дури и писмен човек може да го направи тоа

Направете збор од делови.

(Слогови).

• Тој е суверен на секој јазик - нашиот сезнаен...

(Речник).

• И на руски имаме

Многу сложена програма.

Ние сме во зборови од различни фрази

Заедно бараме...

(Правопис).

Цели и цели:

1. Привлекување внимание на историјата на рускиот јазик, на потребата за правилна употреба на интерпункциски знаци.
2. Негување љубопитност и духовитост.
3. Привлекување внимание на фикцијата, развивање на вештини за експресивно читање.

Декорација на сала:

1. Весници, хумористични цртежи на темата на настанот.
2. Креативни творби на ученици на тема: „Улогата на интерпункциските знаци во мојот живот“.

Не читај како секстон
но со чувство, со смисла,
со аранжман.
А.С. Грибоедов

Знаците се поставуваат според моќта на умот.
М.В. Ломоносов

1. презентер:Тие велат дека постојат педесет начини да се каже зборот ДА и петстотини начини да се каже зборот НЕ, но овие зборови можете да ги напишете користејќи само еден начин. Дали се согласуваме со оваа забелешка? (Учесниците во играта ги изговараат овие зборови со различни интонации.)

Вториот презентер:Се разбира, постојат многу начини да се изговори кој било збор. Како да запишете нешто што е толку лесно да се каже?

Трето во Патникот го пишува зборот „Училиште“ на таблата, изговорен со различни интонации:Училиште. Училиште? Училиште!? Училиште! Училиште... Училиште: Училиште!!! (Учесниците во играта ги изговараат зборовите заедно со презентерот.)

1. презентер:Со помош точки покажуваме смиреност, која може да биде сосема поинаква: одлучувачка, самоуверена или тажна. Прашалникот изразува прашање, сомнеж, збунетост. Прашалникот и извичникот нагласуваат силно збунетост, додека еден извичник укажува на силно чувство. Елипсата помага да се разбере: ние демонстрираме несигурност, збунетост, разочарување, размислуваме. Даш наведува: сега нешто ќе се каже за нешто понатаму, слушајте внимателно. Дебелото црево ви вели: внимавајте, следува објаснување. Сакаме да изразиме воодушевување, голема радост - ставаме три извичник!

Вториот презентер:Несомнено, зборовите запишани на хартија понекогаш не се толку експресивни како живиот човечки говор. Интонација, гестови, изрази на лицето - тоа е она што многу често ни помага во разговорот. Како можете да го покажете сето ова во писмена форма? И тогаш се сеќаваме на нашите прекрасни помагачи - интерпункциски знаци.

Ученикот чита песна од полската поетеса Ванда Хотомскаја, во која наместо зборови што ги именуваат интерпункциските знаци, тој прави пауза. Сите учесници на настанот ги завршуваат редовите со него.

Поетот имаше биро.
Во него имаше речиси сто кутии.
Кутиите ги содржеа следните кутии:
Едниот имаше запирки, а другиот имаше загради.
Во третата има цртичка, во останатото има точки,
Цртички, точки, наводници итн.
Ја чуваше својата работна маса уредна,
Составувал песни многу внимателно.
Тој зема неколку знаци од кутијата,
Тој ќе стави уште еден збор во (),
Исто толку често и вака и онака
Тој го користи!
Ако одеднаш наидете на сомнителна слика,
Дали се инсталира веднаш?
Залудни напори да не си го триеш челото,
Поетот поставува - наместо мисли - ,
Понекогаш „“, понекогаш:
И на крајот не зажалив...

3-ти презентер:Кога луѓето почнале да користат интерпункциски знаци? Која е историјата на интерпункцијата? Дознајте го следново интересни фактиНи помогна прекрасната енциклопедија за деца „Лингвистика“, издадена од издавачката куќа „Аванта +“ во 1998 година (стр. 231).

„Пунктуацијата служи за да се разјасни значењето во писмена форма и да се избегне какво било спротивно толкување. Овие интерпункции се поставени според силата на умот и неговата локација и сврзници“, напиша Н.Г. Курганов во „Книга со писмо што ја содржи науката за рускиот јазик, со многу додатоци на различни едукативни и корисни и забавни стихови“ веќе може да се најдат во буквите од кората од Новгород. За некои автори, почетокот на писмото значел крст; повремено има значајна употреба на точки.

Системот за интерпункција беше навистина формиран дури по ширењето на печатењето. Од печатените публикации, интерпункциските знаци во современа смисла на зборот постепено навлегуваа во рачно напишаните текстови. И веќе во „Руска граматика“ М.В. Ломоносов има цел дел посветен на „мали знаци“.

1. презентер:Со текот на времето, бројот на интерпункциски знаци се зголеми. Ломоносов пишуваше за точката, прашалниците и „изненадувачките“ знаци, за запирката, точка-запирката и „две точки“, за „капацизните“ (загради) и „обединувачките“ (титичка) мали букви. На крајот на 18 век во книгите се појавија цртички, наводници и елипси. Во најновите изданија на „Писмовник“ Н.Г. Курганов (1725–1796), интерпункциските знаци вклучуваат „впечатливо“ (подвлекување или истакнување на фонтот) и „откажување“ (наводници).

Вториот презентер:Во 1797 година, граматиката на Антон Алексеевич Барсов (1730 - 1791) веќе ги опиша цртичките („тивко“), наводници (знак „воведен“), ѕвездичка („впечатливо“) и став („напис“). Така, бројот на интерпункциски знаци постепено се зголемуваше. Подоцна во посебни случаи се користела комбинација на интерпункциски знаци.

3-ти презентер:Дали е можно сега да се излезе со други знаци?

Презентерот ги поканува учениците да се обидат да измислат нови интерпункциски знаци.

Од овој момент, салата може да се подели на два тима, од тимовите може да се побара да смислат име и да изберат капитени.

1. презентер:Размислете за „географската локација“ на интерпункциските знаци? Ќе ви дадам навестување: тие имаат три омилени живеалишта.

Учениците, земајќи сложена реченица како основа, ја прикажуваат во форма на цртеж на одредена област и го покажуваат местото на интерпункциските знаци.

(На крајот од реченицата: . ! ? ...;
помеѓу едноставни во сложени: , ; : – ;
внатре едноставна реченица: , : , () …)

Вториот презентер:Сега, кога ги запаметивме сите интерпункциски знаци, го знаеме нивното место во реченицата, ајде да размислиме дали е можно да комуницираме едни со други само користејќи интерпункциски знаци.

Од учениците се бара да состават текст на телеграми или белешки користејќи само интерпункциски знаци.

Примери на добиените белешки: 1) “ !? – …” ; 2) “ . – ? ”; 3) “ ! – ? ” ; 4) “? – ! ” ; 5) “ … – ? ” ; 6) “… – !” и други.

Едниот тим ги покажува белешките, другиот ги дешифрира.

3-ти презентер:Да, еден од тимовите го повтори извонредното искуство на најкратката преписка во историјата, што се случи меѓу францускиот писател Виктор Иго и издавачот на неговата книга. По објавувањето на романот „Les Miserables“, Хуго му испратил на својот издавач писмо во кое имало само „?“. И го добив одговорот: „! Вака дознал дека неговата книга ги интересира читателите.

1. презентер: Имаше ли некој друг изненадувачки инцидент во историјата поврзан со интерпункциски знаци?

Студентите потсетуваат дека руската царица Марија Федоровна успеала да ја смени запирката во решението на нејзиниот сопруг, императорот Александра III: „Не можеш да простиш, не можеш да го испратиш во Сибир“ до „Не можеш да простиш, не можеш да го испратиш во Сибир“. Човекот бил спасен. (Учесниците во играта можат да дадат различни примери од сопственото искуство.)

2 водител им нуди на тимовите текстови и реченици кои можат јасно да се разберат само со интерпункциски знаци. Интерпункциските знаци се поставуваат со команди.

1. Ставете ги вашите работи овде во плакарот на баба на долната полица, нема простор.

2. ...Таму желе се прави од гума
од глина прават гуми
тулите се направени од млеко
урда се прави од песок
Таму се топи стакло од бетон
браните се изградени од картон
кориците се изработени од леано железо
таму прават челик од платно
исечете кошули од пластика
јадења се направени од месо
котлетите се направени од саѓи
таму прават восок од предиво
таму вртат платнени конци
костуми се направени од овесна каша
Таму готват желе.

(Ако дозволува времето, можете да понудите неколку текстови.)

Третиот презентер предлага да контактирате домашна задача. Некои ученици ги читаат своите есеи.

1-ви презентер прави смешни гатанки за интерпункциските знаци.

Период, запирка: Точки, стапчиња, куки... Незабележителни икони И додека читате Бараат почит.	Извичник: Бурни чувства Нема крај: Огнена диспозиција Браво!
Прашалник: Засекогаш размислување Над значењето Наведнат Рокерска рака.	Елипса: По ред стојат три озборувања. Водат разговор, но тајно, Некако далечно Нејасни навестувања...
Дебело црево: Шета дебелото црево со големи очи, Фалење со знаење: Тоа е она што тој го сака Објаснете ни што е што...	Цртичка: Ќе легне со стап На линија: - Ајде внатре По мостот.
Цитати: Секогаш се обидуваат да прислушуваат Што велат другите...	Запирка: Ќе излезе на патеката - Ќе ги сопне сите.
Загради: Зборовите ги отвораат рацете: – Ве очекуваме да не посетите, драги браќа!	Точка: Го блокира патот Нуди за одмор.

(Ако дозволува времето, по секоја загатка можете да составите реченица со овој интерпункциски знак на некоја интересна тема.)

Вториот презентер:Еден од најомилените интерпункциски знаци за децата е секако прашалникот. Постојано сме заинтересирани за нешто. Дали секогаш добиваме одговори на нашите прашања? За жал, не секогаш. Како се викаат овие прашања? (Реторичко.) Наведете примери за такви прашања од вашето искуство.

Дали знаевте дека вакви прашања често се среќаваат во литературните текстови? Обидете се да одредите какви расположенија и чувства помагаат да се изразат овие прашања на А.С. Пушкин во песната „Пејач“. (По еден учесник од секој тим е поканет експресно да ја прочита песната.)

Дали го слушнавте гласот на ноќта зад шумичката?

Кога утрото молчеше полињата,
Цевките звучат тажно и едноставно
Дали сте слушнале?

Дали некогаш сте се сретнале во напуштената темнина на шумата
Пејач на љубовта, пејач на твојата тага?
Дали има траги од солзи, забележавте ли насмевка,
Или тивок поглед исполнет со копнеж,
Дали сте се запознале?

Дали воздивна, слушајќи го тивкиот глас
Пејач на љубовта, пејач на твојата тага?
Кога видовте млад човек во шумите,
Сретнувајќи го погледот на неговите изумрени очи,
Дали воздивнувавте?

1. презентер:Светот на човечките чувства е бесконечен: радост, среќа, задоволство, лутина, очај, страв, тага... Различните интерпункциски знаци ни помагаат да ги покажеме во писмена форма. Можевме да го потврдиме ова со читање на песната на Пушкин. И прашалникот ни помогна. Дали е можно да се користи извичник за да се прикажат овие чувства?

Прочитајте ги овие пасуси експресно. Определете кои чувства се изразени во пасусите што ги читате. (Можете да предложите да излезете со асоцијативни цртежи.) Обидете се да го погодите парчето.

Над мене небото. Сина свила! Никогаш немаше толку добро! (В. Мајаковски)	Ура! Ние кршиме; Швеѓаните се наведнуваат. О славен час! о славна глетка! Уште едно туркање и непријателот бега. (А.С. Пушкин)
Будало, простаче! Не знаевте како да земете откуп од риба! (А.С. Пушкин)	О, грд стакло! Лажеш за да ме изиграваш. (А.С. Пушкин)
И тогаш заѕвони бучен глас: „Каде одиш, глупав витез? Врати се назад; Не се шегувам! Само ќе ја проголтам дрскоста!“ (А.С. Пушкин)	Опсада! напад! Злобни бранови Како крадци, тие се качуваат во прозорците. Челни Од бегство прозорците се скршени од крмата. (А.С. Пушкин)
Еј пожарникари, бегајте! Помош, помош! (К. Чуковски)	Што се случило? Каков крик? - Тоа е студент кој се дави! Тој падна од карпа во реката - Помогнете му на човекот!.. Чичко Стиопа овој пат Спаси давеник. (С. Михалков)
Збогум море! Нема да заборавам Твојата свечена убавина. (А.С. Пушкин)	Мои пријатели, нашиот сојуз е прекрасен! (А.С. Пушкин)
Сакам кога се среќаваме Ние сме пријатели и семејство: „СО добро утро!” "Добра вечер!" “Добра ноќ“ – велиме ние. Ако за чај или за ручек Ајде да влеземе во куќата - Не ми се допаѓа, или што? Поклонувајќи се, кажете им на соседите: „Чај и шеќер!“ „Леб и сол!“... Дури и јато кранови Летајќи од нас Според древните обичаи Ние викаме: „Среќен час!“ (А. Јашин)	Здраво, мојот убав принц! Зошто си тивок како дождлив ден? (А.С. Пушкин)

3-ти презентер:И им посакуваме на сите учесници во нашата „здрава забава“ игра: „Среќен час! Играта ни овозможи да видиме дека многу често интерпункциските знаци ни помагаат подобро да се разбереме. Ви посакуваме да не се плашите од интерпункциските знаци, да навлезете во нивните тајни, добро да ги научите правилата и тогаш ќе ви биде многу лесно да зборувате, читате и пишувате „со чувство, јасно, со ред“!

Презентерите ги сумираат резултатите од играта.

Список на користена литература

1. Волина В.В.Руски јазик. Учиме играјќи. – Екатеринбург: Издавачка куќа АРГО, 1996 година.
2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М.Тајните на интерпункцијата. - М.: Образование, 1987 година.
3. Енциклопедија за деца. T. 10. Лингвистика. Руски јазик/Главен. ед. М.Д.Аксенова.– М.: Аванта +, 1998 година.

: „Пушкин зборуваше и за интерпункциски знаци. Тие постојат за да ја истакнат мислата, да ги внесат зборовите во правилен однос и да ѝ дадат леснотија на фразата и

правилен звук. Интерпункциските знаци се како музички нотации. Цврсто го држат текстот и не дозволуваат да се распадне“.

текст за аргументи

(1) За мене музиката е сè. (2) Го сакам џезот, како вујко Жења. (3) Што направи чичко Жења на концертот во Домот на културата! (4) Свиркаше, викаше, аплаудираше! (5) А музичарот непромислено дуваше во саксофонот!.. (6) Сè е за мене, во оваа музика. (7) Тоа е, за мене и за моето куче. (8) Имам дакел, се вика Кит... - (9) Можете ли да замислите? - рече чичко Жења. - (10) Тој ја компонира оваа музика веднаш во движење. (11) Ова е за мене. (12) Најинтересно е кога играте и не знаете што ќе се случи следно. (13) И Кит и јас: удрам на гитарата и пеам, тој лае и завива. (14) Се разбира, без зборови - зошто на Кит и на мене ни требаат зборови? - (15) Андруха, решено е! - заплака чичко Жења. – (16) Научете џез! (17) Такво студио има овде, во Домот на културата. (18) Џезот, се разбира, е одличен, но тука е финтата: не можам да пеам сам. (19)Само со Кит. (20) За Кит пеењето е се, па го зедов со себе на аудицијата. (21) Китот, откако јадеше варена колбас од фрижидерот, прошета во прекрасно расположение. (22) Колку песни беснееја во него и во мене, колку надежи! (23) Но мојата радост исчезна кога се покажа дека кучињата не смеат да влезат во Домот на културата. (24) Влегов во собата за аудиција без Кит, ја зедов гитарата, но не можев да почнам, дури и да пукнеш!.. - (25) Не си соодветен, ми рекоа. - (26) Нема слух. (27) Кит за малку ќе умреше од радост кога излегов. „(28) Па?!! (29) Џез? (30) Да?!!“ - рече со сиот изглед, а опашот му чукаше ритам на тротоарот. (31) Дома му се јавив на вујко Жења. „(32) Немам слух“, велам. - (33) Не сум соодветен. „(34) Слухот не е ништо“, рече вујко Жења со презир. - (35) Само помислете, не можете да повторувате туѓа мелодија. (36) Пееш како што никој досега не пеел пред тебе. (37) Ова е џез! (38) Џезот не е музика;

џезот е состојба на умот. (39) Откако ја спуштив слушалката, испуштив крцкање од гитарата. (40) Кит завива. (41) На оваа позадина го прикажав отчукувањето на часовникот и плачот на галебите, а Кит - свирежот на парната локомотива и свирежот на парабродот. (42) Знаеше да го подигне мојот ослабен дух. (43) И се сетив колку беше страшно студено кога Кит и јас се избравме на пазарот за птици... (44) И песната започна... (Според М. Москвина)*

Жената во приказните на Шукшин, по правило, не заслужува особено сочувство, а карактеристиките на многу, многу хероини сочинуваат далеку од симпатична фигура за тебе и за мене -сочувство, нема да има потреба да се започне овој разговор, кој на овој или оној начин ја повредува самодовербата на жената. Поентата, сепак, е повеќе во состојбата, па дури и насоката на карактерот во нејзиниот правец кон себе како што треба да биде или од самиот себе како што треба да биде, на крајот на краиштата, поентата е во резултатите од движењето.
Потребно е да се постават интерпункциски знаци и да се објасни нивното поставување.

Пополнете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат

За жал, не можам да кажам точно кога првпат научив за правилата на интерпункцијата за воведните зборови. Мислам дека отсекогаш знаев дека ова е еден од најтешките делови на интерпункцијата, но навистина не се ни сомневав дека е толку тешко. Сеќавањето дека запирките се поставени на двете страни на воведните зборови не изгледаше многу тешко, но патем се покажа дека има голем број карактеристики кои пак треба посебно да се запомнат Прво, се покажа дека списокот со воведни зборови зборовите е изненадувачки огромен и има цели групи на воведни зборови. Пред сè, беше неопходно да се запомнат овие групи, а потоа да се научи да се класифицираат вистинските воведни зборови. Во текот на процесот на класификација се случуваат првите и најважните непријатни грешки. Многу луѓе имаат тенденција или да се сеќаваат на сите зборови, туку само на најлесните, или, напротив, во голема мера ги зголемуваат овие списоци за себе, второ, на мое изненадување, се покажа дека има зборови што можат да бидат или воведни или не . Во текстот на учебникот најдов многу појаснувања и што е најважно, посебни забелешки на кои претходно не сум обрнал внимание. За да го совладам овој дел од правилото, патем, едноставно составив серија реченици во кои ги користев зборовите наведени во референтните книги, на пример, „конечно“, „всушност“, „значи“. Тоа беше многу забавна работа и затоа корисна. Дури и сега не се сеќавам на сите примери на Розентал, но многу добро се сеќавам на моите, главно на смешните. Трето, беа наведени не помалку од 20 зборови со ситни букви кои не беа воведни, меѓу кои, пак, најдов 15 кои секогаш ги изолирав во писмена форма. Вооружен со листови хартија, природно ги препишав овие зборови голем отпечатокво количина од 10 примероци и ја закачи на најпосетуваните точки на станот, особено на огледалата. Сега, дури и кога се гледам во огледало, ќе ги повторам правилата на рускиот јазик. Не еднаш, туку веројатно пет пати на ден, бев принуден да ги разгледувам моите белешки и конечно ги меморирав и текстот на правилата и самите воведни зборови.
Така, сега можам да се сметам за вистински експерт во областа на воведните зборови. Од една страна, ова е пријатно, но од друга, ми стана многу потешко. Впрочем, во нашите весници често наидуваме на неписмени написи, кои секако се интересни за читање, но секако непријатни. На многу новинари навистина им се чини дека правилата на рускиот јазик се воспоставуваат само за полагање испити по приемот на Факултетот за новинарство на Московскиот државен универзитет, па по приемот престануваат да ги повторуваат, што на крајот доведува до појава на написи кои, во мое мислење, кршете ги правата на секој образован човек во државата.

Ставете интерпункциски знаци.1. Јаболкниците исчезнале бидејќи глувците ја изеле целата кора. 2. Дишењето станувало подлабоко додека телото се одмарало. 3.

Талкавме наоколу и решивме повторно да се подготвиме пред да зајде сонцето. 4. Сите колички изгледаа полни бидејќи на нив имаше бали волна. 5. Помогни ми исто како што си му помогнал. 6. Подлужни продолжи да гледа надолу и покрај тоа што беше целосно разоткриен. 7. Ти вети дека нема да не заборавиш ако имаш приказна. 8. Седнавме на аголот на бастионот за да можеме да видиме сè во двете насоки. 9. Беше тешко да се разбере дали некаде има пожар или дали Месечината ќе изгрее. 10. Но, веројатно нешто веќе се случуваше во светот, бидејќи иако сè уште беше истото топло лето на море, дачата повеќе не ми изгледаше како римска вила. 11. Сега сам одлучил дека за да се чувствува целосно правилно, сега ќе работи повеќе. 12. Ме прашаа од каде сум. 13. Се распрснаа на сите страни. 14. Има врвови кои, колку и да (n...) се оддалечите од нив, никогаш не се губат од видување. Задача 11. Отворете ги заградите, вметнете ги буквите што недостасуваат и додајте интерпункциски знаци.1. Само околу триста фатоми... појас на плодна земја е сопственост на Козаците. 2. (Во) далечина стоеше (темно) црвена фабричка зграда, боја на сирово месо. 3. Влезе млада девојка од околу седумнаесет години. 4. Високиот лампион на јарболот му помогна на Глеб да го види своето сиво (не)избричено лице со вдлабнатини на образите. 5. Црвен мов, како крвав, го покри мочуриштето. 6. Серафим ги подаде правата раце како стап. 7. Тогаш (како) како небото да почнало да паѓа на земја, авионите...фрлиле стотици огнени топки. 8. Сигурно сте забележале дека низ шумата шета снег. 9. Во средината, песокот како да врие на врел оган, а изворот бликаше (од) под земја. 10. Шумата како да воздивнува, тивко ветре лета над врвовите и му шепоти по нешто на секое дрво. 11. И (во) утрото ќе погледнеш од врвот и ќе ти го одземе здивот колку е чист и неразбирлив изворот во планините. 12. Но, ова е мртва камена шума. 13. Фрли ја главата назад, сонцето го потпира врвот. 14. Вие (не)доброволно се прашувате дали под овој дабов дрво претпазливо се вовлекол последниот од племето Јатвинџија. 15. Не за џабе во овој град подигнаа заеднички споменик на пиедестал; 16. Веројатно е непотребно да се прашуваме за чија слобода напорно се зборува овде. 17. Може да се постави прашањето дали се работи за поетски песни Задача 12.А. Определи која реченица: проста сложена (1) или несиндиска сложена (2). Ставете интерпункциски знаци.1. Имаше прозорци од четирите страни на дворот. Вечерта тие блескаа со различни бои - портокалова, бела, зелена. 2. Насекаде е тишина, ниту куче лае, ниту човечки глас вика. 3. Сè е сосема исто, само наопаку во речната вода се рефлектира ливада со свежи стогови сено, куќа, црква и гумно. 4. И одеднаш во тивката градина се слушнаа нови звуци: пукна гранка од четкар, шушкаше грмушки. 5. Стеблата на брезите веќе побелуваа во темнината се наближуваше скудна и студена зора; 6. Сонцето сјае подеднакво на сите, човек, ѕвер и дрво. 7. Како куќата на татко ми, како стар планински човек, ја сакам земјата, сенката на нејзините шуми и морето, татнежот и ѕвездите, шарите и чудните структури на облаците. 8. Океанот како да ги негува овие острови, си игра со бреговите, рика, се лути, љубезно ги гушка своите миленици од сите страни. 9. Се приближуваме, јато морски птици се нишаат по брановите. 10. Луѓето би сакале да чуваат сè, и рози и снег. Наведете каде е поставена цртичката: 1) помеѓу подметот и прирокот, 2) во нецелосна реченица за означување на испуштање на член на реченицата, 3) пред генерализирачки збор или во сложена реченица што не е синдикална.1. Пролетното сонце, полињата овде - би ми било драго да ти дадам сè. 2. Над Русија небото е сино. 3. Сувата, силна есен е најдоброто поетско годишно време. 4. Светлината не е од утрото - светлината од месечината. 5. Навистина, најслаткиот товар е свечено да носиш лубеница дома. 6. Надвор, во замрзнатата пареа, сонцето стана црвено - куќата беше топла. 7. Мирисните отечени пупки од бреза, моќните мириси на корените, најтенките потоци од никулците на билките - сето тоа беше неверојатно ново и прекрасно. 8. Замрзнатиот воздух е чист - погледнете низ него. 9. Најсвежото, најчистото, вистинското време за работа е утрото! 10. Мразови - во декември, снежни бури - во февруари, први капки - во внимателен март. Тестови

1. Кои интерпункциски знаци може да се постават на границата на делови од сложената реченица која не е синдикална? 2. Во кои сложени реченици има семантички врски помеѓу

делови се изразуваат појасно - во сојуз или не-сојуз? 3. Направете ја вежбата. Најдете меѓу дадените реченици со зачувување на интерпункциските знаци на авторот во која поставувањето на интерпункциските знаци не одговара на современите правила. 1. Почнав да читам, да учам - ми здосади и науката... 2. Се двоумев - не сум љубител на сентиментални прошетки по море... 3. Го разбрав: кутриот старец, за првпат во животот, можеби, ја напушти работата на службата за мои потреби, зборувајќи на хартиен јазик... 4. Неколку моменти подоцна ги кревам и гледам: мојот Караѓоз лета, мавтајќи со опашката, слободен како ветер... (М.Ју. Лермонтов).