Scop: formarea unei înțelegeri a științei botanice.

Educational:

• Identificați fundamentul formării cuvintelor greco-latine a termenilor științifici.
• Identificarea obiectelor studiate de științe; „biologie” și „botanica”.
• Stabiliți relații între reprezentanții individuali ai regnurilor biologiei.
• Prezentați elevilor cei mai neobișnuiți reprezentanți ai regnului vegetal.

Educational:

• Continuați formarea unei viziuni științifice asupra lumii.
• Contribuie la formarea unei atitudini conștiincioase față de muncă, disciplină, acuratețe și o cultură a comunicării.

Educational:

• Continuați dezvoltarea abilităților de lucru cu sursele de informații.
• Creați condiții pentru dezvoltarea vorbirii (performanțe individuale), pentru dezvoltarea interesului cognitiv (material suplimentar).

Tipul de lecție; lectie de invatare a materialelor noi.

Forma de antrenament: individual, frontal și în grup.

Metode de lecție: verbală, vizuală, independentă.

Echipamente : carduri pentru lucru individual, cuvinte încrucișate, prezentare.

Planul lecției. 45 de minute

1. Moment organizatoric – 1 min.
2. Învățare material nou –34 min.
3. Consolidarea a ceea ce s-a învățat – 6 min.
4. Rezumatul lecției și temele pentru acasă – 4 min.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric. (1 minut)

Organizarea clasei. Salutarea elevilor.

2. Studierea materialelor noi. (34 minute)

Profesor: Bună, dragi elevi de clasa a VI-a. Astăzi ai prima ta lecție la o materie de biologie care este nouă pentru tine. Să ne amintim ce științe ai studiat anul trecut?

Răspunsul elevilor; matematică, limba rusă, literatură, istorie naturală.

Profesor: Ce îți amintești din cursul tău de istorie naturală?

Răspunsul elevilor; fenomene chimice și fizice, microscop, organisme vii, fotosinteză, planete.

Profesor: Bravo, ți-ai amintit atât de multe! Vă sugerez să jucați un joc numit „Encryptor”. Prima sarcină este de a descifra cuvântul „istorie naturală”.

Răspunsul elevilor: vor fi obținute cuvintele „Cunoașteți” și „Natura”.

Profesor: „A cunoaște” înseamnă a cunoaște, a deține informații. Ce înseamnă cuvântul „natura”? Numiți obiectele naturii.

Răspunsul elevilor; Natura este realitatea din jurul nostru. Obiecte ale naturii - copac, râu, vânt, magnet, fulger, pește, câine etc.

Profesorul scrie pe tablă o listă cu mai multe obiecte.

Profesor:În clasa a VI-a, istoria naturală a fost împărțită în biologie și geografie, iar apoi, în clasele superioare, vei începe să studiezi fizica și chimia. Desigur, vor exista multe științe și vreau să vă ajut să vă amintiți numele lor. Acesta este un dicționar de cuvinte antice grecești și latine, încercați să traduceți și să descifrați numele științelor pe care le veți studia în clasa a VI-a - biologie, geografie.

Profesorul scrie pe tablă cuvintele „biologie” și „geografie”.

Răspunsul elevilor; Biologia este știința viețuitoarelor, Geografia scrie despre pământ.

Profesor: Notează definiția în caiet: „Biologia este o știință care studiază caracteristicile și diversitatea naturii vii.” Acum să revenim la obiectele naturii care sunt scrise pe tablă. Selectați obiecte biologice.

Studentul raspunde: Copac, pește, câine.

Profesor: Acum să lucrăm la cărți. Priviți grupurile de cuvinte din prima coloană, încercați să determinați care dintre ele este al treilea impar? Scrieți „străin” în a doua coloană.

Profesor: Ați identificat corect „pe cei din afară”. Obiectele biologice sunt atât de diverse și diferite unele de altele încât au fost împărțite în 4 regate. Definiție într-un caiet; „Regatul unește organisme care au caracteristici similare, structură, nutriție, viață”

Scrieți diagrama în caiet.

Profesor: Să ne întoarcem la sarcina anterioară, (cartea 2), acum stabilim din ce regat era „străinul”.

După lucru, răspunsurile elevilor sunt citite.

Învățătorul: În ce regat crezi că reprezentanții sunt baza vieții pe pământ? Fără ele, alți reprezentanți ai organismelor vii nu ar putea exista?

Studentul raspunde: Animale sau plante.

Într-o discuție comună, profesorul îi conduce pe elevi la concluzia că plantele sunt baza vieții.

Profesor:Împreună cu dumneavoastră am ajuns la o concluzie, pe care o vom nota în caiet. . „Plantele sunt baza vieții pentru întreaga lume organică.” Prin urmare, vom începe să studiem biologia cu știința care studiază plantele. Să ne uităm la mini-dicționare și să ghicim numele acestei științe.

Răspunsul elevilor; Botanică

Profesor: pune-l în caiet „Botanica este știința care studiază regnul vegetal.”

Profesorul atrage atenția elevilor asupra aparatului educațional și metodologic al manualului.

Profesor: „BOTAN” se traduce prin verdeturi, iarbă. Acest cuvânt ți se poate părea neobișnuit, poate chiar amuzant, dar acum vei afla cum se numea această știință pe vremea când studia Pușkin! Citiți 1 paragraf de text, sub semnul „Frunză verde” de la pagina 5.

Elevii se familiarizează cu textul.

Profesorul conduce o conversație frontală pe probleme;

Care au fost numele obiectelor botanice în timpul studiilor micuței Sasha Pușkin? („Regatul vegetal”)

De ce plantele din Rus' au avut un asemenea nume? (Planta este rece, „refrigerată”)

Cât timp a existat acest nume de plantă în Rusia? (Deja 15 ani mai târziu, când M.Yu. Lermontov studia, cuvântul „plantă” a apărut deja în limba rusă.)

Profesor: Omul a început să folosească plantele în viața sa cu mult timp în urmă din timpuri imemoriale, multe plante au devenit de mare importanță practică pentru oameni. Vă sugerez să jucați jocul „Importanța plantelor în viața umană”, vi se acordă 3 minute de lucru, iar apoi vom începe să facem o listă comună. Există o singură regulă, sensul este protejat, nu numele plantelor, de exemplu: 1 – folosit pentru hrană (varză, cartofi, morcovi etc.) – și deși sunt enumerate 3 plante, aceasta este protejată ca un punct – „folosit pentru alimente”.

Joc „Importanța plantelor în viața umană”

1. Utilizare în alimente
2. Plante medicinale
3. Producția de îmbrăcăminte și încălțăminte (bumbac, in)
4. Productie de locuinte si cladiri
5. Fabricarea ustensilelor (linguri, butoaie, tueski)
6. Incalzirea locuintei (lemne)
7. Obținerea cauciucului
8. Producția de reactivi chimici (tornesol)
9. Realizarea de instrumente muzicale
10. Fabricarea de scule (greble și furci)
11. Decorativitatea
12. Coloranți.
13. Otrăvuri. etc.

După 2 minute, primul elev începe să-și citească lista, restul adaugă doar ceea ce nu a fost încă spus și toată lumea adaugă la lista lor.

Profesor: când ai făcut lista, primul lucru care ți-a venit în minte a fost valoarea nutritivă a plantelor. Dar cu mult timp în urmă, oamenii și-au dat seama că lumea plantelor nu este doar hrană, ci este interesantă și diversă. Au început să studieze plantele, să aducă plante ciudate din alte țări și să le clasifice. Omul de știință grec antic Theophrastus a făcut cel mai mult în această direcție. El este numit și „părintele botanicii”. De ce, îmi vei spune în 3 minute. Pentru a face acest lucru, citiți informațiile.

Cardul 3. Teofrastul a fost fondatorul botanicii ca știință independentă: pe lângă descrierea utilizării plantelor în agricultură și medicină, a luat în considerare problemele teoretice. Prin ce sunt diferite plantele de animale? Ce organe au plantele? Care este activitatea rădăcinii, tulpinii, frunzelor, fructelor? De ce se îmbolnăvesc plantele? Ce efect au căldura și frigul, umiditatea și uscăciunea, solul și clima asupra lumii vegetale? Poate o plantă să apară singură (să se genereze spontan)? Se poate schimba un tip de plantă în altul? El a scris două cărți despre plante: „Istoria plantelor” și „Cauzele plantelor”, care oferă elementele de bază ale clasificării și fiziologiei plantelor, descriind aproximativ 500 de specii de plante. Teofrast, în lucrările sale „botanice”, ca un adevărat naturalist, a presupus că natura acționează în conformitate cu propriile planuri, și nu cu scopul de a fi utilă omului.

Profesorul conduce o conversație frontală asupra materialului citit. Începutul conversației începe cu întrebarea „Ce ai învățat despre Teofrast?”

Profesor: Găsim plante de diferite tipuri aproape peste tot - pe uscat, în mare, de la deșerturi aride până la păduri în care se revarsă ploi tropicale nesfârșite. Plantele pot fi pe corpul animalului și în interiorul acestuia. Plantele includ alge unicelulare, atât de mici încât pot fi văzute doar cu un microscop, și copaci uriași, cum ar fi sequoia gigantice care cresc în vestul Americii de Nord.

În total, vastul și variat regn vegetal conține peste 500.000 de specii, iar dacă aș începe să le denumesc pe fiecare, ar dura 150 de ore. Vreau să cunoașteți cele mai neobișnuite și uimitoare plante. Plante record!

– Profesorul împarte clasa în grupuri și dă fiecărei grupe cartonașe pregătite în prealabil. Temă pentru grup: citiți și pregătiți un mesaj pentru clasă. (Cm. Anexa 1)

După 3 minute de pregătire, reprezentanții grupului fac o scurtă prezentare. Elevii scriu o scurtă notă despre plante neobișnuite în caietul de lucru. (Profesorul poate pregăti în prealabil o prezentare care să ilustreze mesajele elevilor)

Consolidarea materialului studiat. (6 minute)

Profesor. Astăzi ne-am familiarizat cu o nouă știință care studiază plantele. Cine poate să-mi spună cum se numește știința care studiază plantele?

Studentul raspunde: Botanică.

Profesor. Ce înseamnă cuvântul „botanică”?

Studentul raspunde: Verdeață, iarbă.

Profesor, deci trebuie să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate, iar cuvântul „Verde” vă va ajuta în acest sens.

Rezolvați cuvintele încrucișate.

1. Planta cu cea mai mare floare.
2. Unul dintre cei mai mari copaci originari din America de Nord.
3. Un copac înalt ale cărui frunze nu oferă umbră. Creste in Australia.
4. O plantă cu frunze mari, plutitoare.
5. Știința care studiază plantele.
6. O plantă de deșert cu doar 2 frunze, puternic zdrențuite.

4. Rezumatul lecției și temele pentru acasă (4 minute)

Verificarea reciprocă a cuvintelor încrucișate în perechi.

Profesor: Ați finalizat sarcina, acum să rezumam puțin informațiile primite. Te rugăm să răspunzi la următoarele întrebări:

• Ce a fost nou pentru tine la lecție?
• Ce te-a interesat?
• Ce întrebări mai ai sau mai ai?
• Cunoștințele dobândite pot fi utile în viață?

Profesor: Mulțumesc, ai făcut o treabă bună în clasă astăzi. Notează-ți temele.

– Opțional: selectați materialul și pregătiți o prezentare pe tema „Miracole ale regnului vegetal”.

Stiinta plantelor - Botanica

Fiecare persoană intră în contact cu natura vie – lumea organică. Acestea sunt diverse plante, animale, ciuperci, bacterii. Și oamenii înșiși sunt reprezentanți ai lumii organice.

Caracteristicile naturii vii și diversitatea ei sunt studiate de știința biologiei (din greacă. bios- „viață”, siglă- „predare”).

Primele organisme vii au apărut pe Pământ cu mult timp în urmă, cu peste 3,5 miliarde de ani în urmă. Aveau o structură simplă și erau celule mici unice. Mai târziu, au apărut organisme unicelulare și apoi multicelulare mai complexe. De atunci, descendenții lor au obținut o diversitate enormă. Printre acestea se numără atât organisme mari, cât și microscopic mici: tot felul de animale, plante, ciuperci, bacterii și viruși.

Toate sunt ființe vii, foarte diferite în proprietățile lor. De aceea, toate sunt împărțite în grupuri mari, pe care oamenii de știință le numesc regate . Regate unesc organisme care sunt similare între ele în proprietăți de bază.

Un regat este un grup foarte mare de organisme care au caracteristici similare de structură, nutriție și viață în natură.

Pentru a păstra natura vie în toată diversitatea ei, trebuie să știți cum sunt structurate diferite organisme și cum sunt interconectate în natură; să studieze condițiile în care trăiesc și se dezvoltă reprezentanții tuturor regatelor, cât de răspândiți sunt pe suprafața pământului, ce rol joacă în natură, care este valoarea lor pentru oameni și prin ce caracteristici diferă unul de celălalt. Pentru a face acest lucru, trebuie să studiați biologia.

Cunoașterea științei biologiei la școală începe cu studiul regate vegetale .

Plantele se găsesc pe tot globul: pe uscat, în apă, păduri, mlaștini, pajiști, stepe, grădini, parcuri. Peste tot puteți vedea o varietate de plante - specii sălbatice și cultivate. Plantele au multe caracteristici comune: aproape toate duc un stil de viață sedentar, au clorofilă și sunt capabile să formeze substanțe organice la lumină. De aceea aparțin aceluiași regn al naturii vii - regnul vegetal.

Știința care studiază regnul vegetal se numește botanică (din greacă. tocilari– „iarbă”, „plantă”).

Plantele cultivate sunt plante care sunt special crescute și crescute de oameni pentru a le satisface nevoile. Sunt foarte diverse, multe dintre ele create de om, dar toate provin din plante sălbatice (Fig. 4).

Plantele sălbatice (vezi și § 48) sunt plante care cresc, se dezvoltă și se împrăștie fără ajutor uman.

Oamenii de știință botanici descoperă caracteristicile structurale ale diferitelor plante, studiază modul în care acestea cresc, se hrănesc, se reproduc și de ce condiții de mediu au nevoie. Ei află, de asemenea, cum a apărut o varietate atât de mare de plante pe Pământ, cum au fost primele plante, care dintre plantele antice au supraviețuit până în zilele noastre, ce proprietăți ale plantelor sunt utile sau dăunătoare pentru oameni și cum se păstrează planta. lumea Pământului.

Studiul plantelor a început în secolul al IV-lea. î.Hr e. savantul grec antic Theophrastus. El și-a combinat observațiile cu cunoștințele practice despre utilizarea plantelor acumulate de fermieri și vindecători, cu judecățile oamenilor de știință despre lumea plantelor și a creat primul sistem de concepte botanice. Prin urmare, în istoria științei, Teofrastul este numit părintele botanicii (Fig. 5).

Numele său adevărat este Tirthamos (Tirtham), iar numele Theophrastus, adică „orator divin”, i-a fost dat de profesorul său Aristotel pentru darul său remarcabil al elocvenței.

Istoria botanicii arată cum știința a apărut din generalizarea cunoștințelor practice ale omului despre cultivarea plantelor și utilizarea lor în diverse scopuri, precum și din observațiile oamenilor de știință asupra plantelor sălbatice.

În prezent, botaniștii studiază legile vieții plantelor, structura lor externă și internă, procesele de reproducere și activitatea vieții, distribuția pe suprafața pământului, condițiile de creștere, relațiile cu alte organisme vii și mediul.

Acum se vorbește despre plante ca fiind baza vieții pentru întreaga lume organică. De fapt, plantele vii și părțile lor moarte și căzute - frunze, fructe, ramuri, trunchiuri - oferă hrană nu numai oamenilor, ci și animalelor, ciupercilor și bacteriilor. Plantele sunt cele care creează condițiile pentru existența întregii vieți pe Pământ.

Botanica este o știință care studiază plantele.„Botane” înseamnă plantă în greacă.

Botanica aparține științelor biologice. Biologie(din grecescul „bios” - viață) studiază toate organismele vii. Organismele celulare care trăiesc pe Pământ sunt împărțite în patru regate - plante, animale, bacterii și ciuperci. După cum am menționat deja, botanica studiază numai plantele. Zoologia studiază animalele, microbiologia studiază bacteriile, iar micologia studiază ciupercile.

Botanica a apărut în antichitate (sec. III î.Hr.) și a studiat inițial și ciupercile și bacteriile. Bacteriile și ciupercile au fost separate în regate separate în secolul al XX-lea, când a fost posibil să se vadă diferențele lor enorme față de plante folosind instrumente puternice de mărire.

Regnul vegetal include aproximativ 350 de mii de specii.

Plantele sunt foarte diverse și se găsesc pe tot globul într-o varietate de medii (pământ, apă, climă caldă și rece, zone aride și umede). Cu toate acestea, toate plantele au o serie de caracteristici comune, dintre care cele mai importante sunt:

• aproape stil de viata sedentar,
• abilitate utilizați energia din lumina soarelui pentru a forma materie organică.

Botanica a apărut ca urmare a cultivării și utilizării plantelor de către oameni și a observării speciilor sălbatice.

Deci, ce mai exact studiază botanica? Ea învață procesele vieții plantelor(cum trăiesc: apar, cresc, se dezvoltă, respiră, cu ce se hrănesc, ce li se întâmplă iarna etc.), structura externă și internă, reproducerea, distribuția, relațiile cu mediulși mult mai mult.

Datorită plantelor, marea majoritate a altor organisme există (lumea animală nu ar putea exista deloc fără ele). Prin urmare, este foarte important să păstrăm flora planetei și diversitatea acesteia. Botanica vă permite să învățați cum să faceți acest lucru.

Fiecare persoană interacționează îndeaproape cu lumea naturii vii și face parte din ea. Și dacă, în general, legile existenței lumii vii sunt studiate de biologie, atunci lumea plantelor este în sfera botanicii ca parte integrantă.

De ce știința plantelor se numește botanică?

Plantele au făcut parte din interesele umane cu mult înainte de formarea botanicii ca știință, din cele mai vechi timpuri. Studiul florei a fost direct legat de problema supraviețuirii: plantele sunt hrană, materiale de construcție, material pentru fabricarea îmbrăcămintei, medicamente și (care nu trebuie uitate niciodată) otrăvuri periculoase. Cunoștințele și observațiile acumulate au necesitat sistematizare. Astfel, a apărut necesitatea formării științei plantelor.

În căutarea unui răspuns la întrebarea de ce știința plantelor este numită botanică, trebuie să călătorim înapoi în adâncurile secolelor, deoarece această învățătură este una dintre cele mai vechi științe ale naturii din lume. Botanica (știința plantelor) a căpătat în cele din urmă forma unui sistem coerent de cunoaștere în a doua jumătate a secolului al XVII-lea - începutul secolului al XVIII-lea.

Numele științei, ca multe altele, are rădăcini grecești. Derivat din grecescul antic „botane”. Acest cuvânt avea mai multe semnificații în sensul „pășune”, „hrană” a fost folosit nu mai puțin decât în ​​sensul „plantă”, „iarbă”. Include tot ceea ce putea fi considerat o plantă: flori, ciuperci, alge, copaci, mușchi și licheni. Cuvântul „botanică” este un derivat al lui „botană”, însemna tot ce era legat de plante. Adică, la propriu: botanica este știința plantelor. Prin urmare, punând întrebarea de ce știința plantelor este numită botanică, răspunsul trebuie căutat în originile grecești de sistematizare a cunoștințelor despre lumea plantelor în formă de știință.

Nașterea botanicii ca știință

Chiar și Aristotel, în marea sa lucrare despre animale, a anunțat o lucrare științifică similară despre plante. Nu se știe sigur dacă este terminat sau nu. Doar unele dintre fragmentele sale au supraviețuit până astăzi. Prin urmare, Teofrastul este considerat pe drept părintele fondator al botanicii ca știință, autorul a două lucrări fundamentale care au devenit baza botanicii în următorii 1500 de ani. Și în lumea modernă, valoarea cunoștințelor exprimate de Teofrast în lucrările sale este de netăgăduit. Acesta este răspunsul la întrebarea de ce știința plantelor se numește botanică. Filosoful grec nu putea să-l numească altfel.

Dar cercetările în domeniul botanicii nu se limitează doar la realizările civilizației occidentale. China a avut, de asemenea, o contribuție semnificativă și poate chiar să fi existat un schimb de realizări științifice, având în vedere funcționarea Drumului Mătăsii.

Istoria botanicii

Știința botanică în sensul ei modern și-a luat naștere în epoca colonialismului ca domeniu de studiu de către fermieri a ierburilor și arborilor obișnuiți în regiune, precum și a plantelor pe care oamenii le-au adus cu ei din călătorii îndepărtate. Dar interesul profund al omului pentru floră își începe istoria din timpurile neolitice. Oamenii au încercat nu numai să determine proprietățile medicinale ale plantelor, sezonul de creștere, comestibilitatea, rezistența la condițiile climatice de temperatură scăzută, randamentul și proprietățile nutriționale, dar și să păstreze aceste cunoștințe.

Înainte de apariția botanicii ca știință, omul studiase deja plantele din punct de vedere științific. Această împrejurare explică nu numai utilizarea pe scară largă de către oameni din cele mai vechi timpuri a proprietăților medicinale ale plantelor cultivate în sălbăticie. Încă din epoca bronzului, practica cultivării plantelor cultivate a fost larg răspândită.

O nouă etapă în dezvoltarea științei - noi cunoștințe

La sfârșitul secolului al XVI-lea a fost inventat microscopul, care a determinat începutul unei etape speciale în dezvoltarea botanicii, deschizând noi oportunități necunoscute până acum în studiul plantelor, sporilor și chiar polenului. Apoi știința a făcut un pas și mai departe, ridicând cortina asupra problemelor de reproducere și metabolism care anterior erau închise oamenilor.

Botanica s-a dezvoltat în strânsă legătură cu dezvoltarea biologiei în general. Ca rezultat al cercetării științifice, întreaga lume vie a fost împărțită în regate:

• bacterii;
• ciuperci;
• plante;
• animalelor.

Botanica studiază regnul bacteriilor, ciupercilor și plantelor. Dezvoltarea botanicii ca știință a fost de o importanță enormă. Dar la începuturile sale, oamenii erau preocupați de plante pe cont propriu, iar majoritatea grădinilor botanice care au devenit deosebit de comune în lumea occidentală au fost dedicate clasificării, etichetării și comercializării semințelor. Și numai secole mai târziu au devenit cele mai importante centre de cercetare.

regnul vegetal

Plantele se găsesc peste tot: pe uscat (pajiști, stepe, câmpuri, păduri, munți), în apă (în corpuri de apă dulce, lacuri și râuri, în zone mlăștinoase, în mări și oceane). Aproape toate plantele se caracterizează printr-un stil de viață sedentar, capacitatea de a converti energia solară în compuși organici, au rezerve bogate de clorofilă și transformă dioxidul de carbon în oxigen, pentru care acoperirea vegetală a planetei este numită plămânii Pământului.

Din păcate, din cauza diverselor circumstanțe, multe plante sunt printre cele rare sau pe cale de dispariție, iar această listă crește doar în fiecare an. Mulți reprezentanți au plătit pentru frumusețea lor: oamenii, fără să se gândească la răul enorm pe care îl provoacă naturii, distrug plantele cu blasfemie de dragul unui buchet de o zi. O soartă atât de amară a avut crinii din pădure, nuferii și iarba de vis.

Pentru a proteja speciile rare de plante de dispariție, acestea sunt incluse în Cartea Roșie și protejate la nivel legislativ. Știința plantelor servește ca bază de cunoștințe pentru acest document. Și acum aceasta este sarcina noastră comună - să păstrăm flora pentru generațiile viitoare, astfel încât atât copiii, cât și nepoții noștri să poată vedea frumusețea unică a lumii plantelor pe care am avut norocul să o vedem.

1. Botanica în sistemul științelor naturale moderne. Subiectul și sarcinile botanicei. O scurtă istorie a dezvoltării științei.

Botanica este știința plantelor, o ramură a biologiei.

Această știință studiază structura și viața plantelor în legătură cu condițiile lor de viață; clasifică plantele și stabilește un sistem al lumii plantelor, reflectând istoria dezvoltării acesteia; explorează acoperirea de vegetație a suprafeței pământului și modelele de combinare a plantelor individuale din acesta.

Sarcina sa este o cunoaștere cuprinzătoare a plantelor: structura lor, funcțiile vitale, distribuția, originea, evoluția.

Problema globală a timpului nostru este producția de alimente. Creșterea rapidă a populației lumii pune în față sarcina intensificării maxime a producției agricole: creșterea randamentului culturilor cultivate și a productivității animalelor.

Această problemă este rezolvată de științele tehnologice: cultivarea plantelor și creșterea animalelor, pe baza realizărilor disciplinelor biologice fundamentale, printre care botanica ocupă primul loc. Nu mai puțin important este rolul plantelor în furnizarea oamenilor cu lemn, fibre de filare, materii prime medicinale etc.

Botanica studiază plantele la diferite niveluri ale organizării lor. Există mai multe niveluri structurale și funcționale.

Nivelul inferior - cel mai vechi - suborganism al structurilor moleculare, unde trece granița dintre vii și nevii. Următorul nivel este cel celular. Celula, structura ei și procesele biochimice de bază sunt similare în toate organismele. Urmează nivelul organului și apoi nivelul întregului organism.

Proprietățile inerente ale organismelor sunt capacitatea de a se reproduce, ereditatea și variabilitatea. Un nivel mai complex de organizare a vieții este specific populației. Cel mai înalt nivel este ecosistem, biosferă-biogeocenotic, la care comunitățile de populații de animale și plante împreună cu habitatul lor formează o unitate funcțională și structurală.

Baza ecosistemului este alcătuită din plante verzi autotrofe - producători (producători) care sintetizează substanțe organice din cele anorganice. Materia organică finită este utilizată de consumatori (consumatori) - organisme heterotrofe. Rămășițele organice ale producătorilor și consumatorilor sunt distruse de către descompozitorii heterotrofici (bacterii, ciuperci) și transformate în compuși minerali care sunt din nou disponibili plantelor. Așa are loc ciclul substanțelor și energiei în ecosistem, cu participarea organismelor autotrofe și heterotrofe (Fig. 1).

Organismele autotrofe sunt capabile să sintetizeze substanțe organice din cele anorganice, folosind energia solară (plantele verzi) sau energia reacțiilor chimice - chimiosinteză (unele procariote) în procesul de fotosinteză. Plantele fotosintetice, conform lui K.A. Timiryazev, sunt sursa vieții pe Pământ. În fiecare an, fotosinteza acumulează o cantitate colosală de energie solară (3´1021 kcal). Se formează 5,8´1010 tone de materie organică. 11,5´1010 tone de oxigen sunt eliberate în atmosferă. Ciupercile și bacteriile heterotrofe sunt în mod tradițional, ca și plantele, obiecte de botanică.

Botanica, ca și alte științe ale naturii, a apărut și s-a dezvoltat în legătură cu nevoile practice ale omului, în a cărui viață plantele au jucat și continuă să joace un rol uriaș.

Dezvoltarea botanicii a început în antichitate odată cu identificarea și utilizarea plantelor alimentare, medicinale și industriale.

Botanica este strâns legată de diverse aspecte ale vieții umane și ale activității economice: agricultură, medicină și diverse industrii.

Plantele sunt utilizate pe scară largă de către om ca hrană și hrană pentru animale, ca sursă de materii prime pentru activități economice (filare, vopsire, tăbăcire etc.), ca medicamente valoroase.

Microorganismele, algele și ciupercile joacă un rol divers în viața noastră. Unele dintre ele - patogene - sunt dăunătoare, altele sunt utilizate pe scară largă într-o serie de ramuri ale industriei alimentare, în producția de medicamente etc.

Botanica ca știință s-a format acum mai bine de 2000 de ani. Fondatorii săi au fost figuri ale lumii antice: Aristotel (384 - 32 î.Hr.) și Teofrast (371 - 286 î.Hr.).

Ei au rezumat informațiile acumulate despre diversitatea plantelor și proprietățile lor, metodele de cultivare, înmulțire și utilizare și distribuția geografică.

Astfel, botanica a apărut ca o știință unică, însumând informații individuale despre plante, dar în timp, pe măsură ce cunoștințele s-au acumulat și s-au aprofundat, a fost împărțită într-o serie de discipline independente.

Astfel, astăzi botanica este o mare știință multidisciplinară.

Sarcina sa generală este de a studia plantele individuale și agregatele lor - comunități de plante din care se formează pajiști, păduri și stepe.

Una dintre sarcinile primare ale botanicii este dezvoltarea unor fundații științifice pentru protecția resurselor naturale și vegetale.

O atenție deosebită este acordată studiului și protecției plantelor rare și pe cale de dispariție enumerate în Cartea Roșie, deoarece pierderea fiecărei specii nu numai că reduce diversitatea plantelor, ci și perturbă stabilitatea comunității de plante, care a fost echilibrată pentru multe. milenii.