ในภาษารัสเซีย พวกเขามีโครงสร้างที่แตกต่างกัน วิธีการสื่อสารที่แตกต่างกัน และเฉดสีของความหมาย ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาในนั้นแบ่งออกเป็นคำอธิบาย, ที่มา, กริยาวิเศษณ์

ประโยคอธิบาย

เช่นเดียวกับทุกประเภท คำอธิบายถูกสร้างขึ้นบนหลักการของความไม่สมบูรณ์ของความหมายและโครงสร้างในส่วนหลัก ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการมีอยู่ของอนุประโยคย่อยเป็นองค์ประกอบเสริมและอธิบาย การสร้างวากยสัมพันธ์ประเภทนี้มักจะขาดสมาชิกตัวใดตัวหนึ่งในส่วนหลัก: หัวเรื่องหรือส่วนเสริม งานของส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาคือการเติมองค์ประกอบที่ขาดหายไป อธิบายหากจำเป็น ให้ขยาย: ในคืนที่หนาวเหน็บยาวนาน ฉันฝันว่าวันหนึ่งดวงอาทิตย์จะอบอุ่นขึ้น ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึง และความหนาวเย็นและชื้นอันเลวร้ายนี้จะจากเราไปอย่างน้อยก็สักพักหนึ่ง

ประโยคอธิบายรองแนบมากับประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือและคำสันธาน: เท่าไหร่, ที่ไหน, อะไร, เท่าไหร่, อย่างนั้น, ราวกับว่าฯลฯ ประเภทการเชื่อมต่อหลักระหว่างสองส่วนคือการควบคุม: รูปแบบกริยาของตัวควบคุมหลัก รูปแบบไวยากรณ์สมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยครอง: เขาไร้เดียงสาและโง่เขลาที่เชื่อว่าคนโกงสามารถแก้ไขได้และได้รับการศึกษาใหม่

จำเป็นต้องมีประโยคอธิบายในส่วนหลักซึ่งมี:

1. คำกริยาของกลุ่มคำศัพท์ - ความหมาย:

• "การรับรู้": รู้สึกได้ยินความรู้สึกและอื่น ๆ.;
• “สภาวะทางอารมณ์และจิตวิทยา”: ต้องการ คิดถึง ชื่นชมยินดี เสียใจ เสียใจและอื่น ๆ.;
• "กำลังพูด": อธิบาย เห็นด้วย บอก ตะโกน ตะโกน พูดและอื่น ๆ.;
• "กระบวนการคิด": นับเข้าใจคิดและอื่น ๆ.;
• "ข้อความแสดงอารมณ์": ข่มขู่ขอร้องบ่น

2. คำคุณศัพท์ที่ทำหน้าที่ควบคุมและแสดงสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกัน: มีความสุข เห็นด้วย มีความผิด.

3. หน่วยกิริยา-กริยา: จำเป็น เจ็บปวด ขอโทษ.

ในประโยคอธิบายจะพบเสมอหลังคำที่ถูกกำหนดไว้ เกณฑ์นี้เป็นข้อจำกัดหลัก สถานที่ของอนุประโยคอาจอยู่หลังส่วนหลักหรืออยู่ข้างใน: นักวิทยาศาสตร์ได้เริ่มพูดคุยอย่างจริงจังอีกครั้งเมื่อเร็ว ๆ นี้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่ากฎธรรมชาติหลายข้อหยุดทำงาน

กลุ่มศัพท์ของวลีพจนานุกรมที่มีอนุประโยคย่อย

คำสันธานที่แนบส่วนรองเข้ากับส่วนหลักช่วยแสดงความสัมพันธ์ทางความหมายบางอย่างที่เกิดขึ้นระหว่างการสร้าง NGN เช่น:

1. ประโยครองที่มีการร่วม อะไรเล่าถึงข้อเท็จจริงที่มีจริงและเกิดขึ้น: I ฉันไม่เข้าใจผิดกับคำกล่าวที่ว่าพายุฝนฟ้าคะนองจะเริ่มไม่เร็วกว่าตอนเย็น
2. ยูเนี่ยน ยังไงใน SPP หมายถึงคำเหล่านั้นในประโยคหลักที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของกระบวนการคิดและการรับรู้: เราสังเกตเห็นว่ามีคนโดดเด่นกว่าฝูงทหารม้าทั่วไปและควบม้าออกไปอีกเล็กน้อย
3. Subordinate clause แนบมากับ main clause ด้วยคำสันธาน ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่าและหน่วยภาคแสดงอื่นๆ ให้ร่มเงาทั่วไปของความไม่แน่นอนทางความหมาย ซึ่งเป็นองค์ประกอบของข้อสันนิษฐานของสิ่งที่รายงานในนั้น: สำหรับเขาดูเหมือนว่าแม่ของเขาไม่พอใจเขาเลย

โดยธรรมชาติแล้วมีเฉดสีเพิ่มเติมค่อนข้างมาก ขอบคุณพวกเขา กรอบการสื่อสารและข้อมูลของประโยคที่ซับซ้อนจึงขยายออกไปและจำนวนทั้งหมดในคำพูดของเราก็เพิ่มขึ้น

ประโยคอธิบายตอบคำถามกรณีและอธิบายคำในส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน

ความหมายของคำศัพท์ของคำเหล่านี้ต้องการคำชี้แจงเพิ่มเติม: คิด - เกี่ยวกับอะไร รอ - อะไร?

ตัวอย่างเช่น: คุณพูด(อะไร ), ว่าเราจะรอฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นอีกครั้ง(อ. เฟต) ฉันคิดว่า(อะไร ), ว่าป่าไม้เป็นการแสดงออกถึงพลังแห่งธรรมชาติอันงดงามและเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของความสมบูรณ์แบบ(K. Paustovsky) ฉันเป็นสาวเมือง ฉันโตมาโดยไม่รู้ตัว(อะไร? ), พระอาทิตย์ตกอย่างช้าๆ จมลงในแม่น้ำอย่างไร(ยู. ดรูนินา) ตอนนี้มันชัดเจนสำหรับฉันแล้ว(อะไร),ทำไมพวกเขาถึงเก็บฟืน?(วี. อาร์เซนเยฟ)

หากไม่มีประโยคอธิบาย ประโยคดังกล่าวจะไม่สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์ทั้งในแง่ความหมายและไวยากรณ์

เปรียบเทียบ: ฉันคิดว่า. ฉันกับเพื่อนตกลงกัน โดย รูปร่างเราสามารถสันนิษฐานได้

คำพูดในส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่แสดงถึงความคิด ความรู้สึก การรับรู้ และคำพูดของบุคคลนั้นถูกใช้เป็นคำอธิบาย:

กริยา: พูด ตอบ พูด แจ้ง ถาม คิด เห็น รู้สึก รู้สึก รู้สึกภูมิใจและอื่น ๆ.;

คำคุณศัพท์: ดีใจ พอใจ มั่นใจ มั่นใจและอื่น ๆ.;

คำวิเศษณ์และคำพูดของรัฐ: จำเป็น, ขออภัย, เป็นไปไม่ได้, น่าปรารถนา, น่ากลัว, ชัดเจน, เข้าใจได้, เป็นที่รู้จักและอื่น ๆ.;

คำนาม: ข้อความ คำถาม ความคิด ข่าว ความกังวล การสนทนา ความศรัทธาและอื่น ๆ.

ตัวอย่างเช่น: แต่ฉันอ่านด้วยสายตาที่หวาดกลัว ที่คุณจำได้และรักฉัน- (อ.บล็อก) เขาพูดแบบนี้และ รู้สึกว่าใบหน้าของเขาเริ่มเย็นลง. (K. Paustovsky)

นอกจากนี้ หน่วยวลีบางหน่วยจำเป็นต้องมีคำอธิบายในประโยค: แสดงความกังวล ให้คำพูด ตั้งสมมติฐาน ให้สัญญาณและอื่น ๆ.

ประโยคอธิบายมีบทบาทเหมือนกันในประโยคที่ซับซ้อนพอ ๆ กับส่วนเติมเต็มในประโยคง่ายๆ

เปรียบเทียบ: เขาประกาศการลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัย(กริยา รายงานแล้วแจกจ่ายตามภาคผนวก เกี่ยวกับการลงทะเบียน.)เขา รายงานว่าเขาได้รับการตอบรับเข้ามหาวิทยาลัยแล้ว (กริยา รายงานแล้วในส่วนหลักจะขยายออกไปด้วยประโยคอธิบาย ว่าเขาเข้ามหาวิทยาลัยแล้ว .)

ส่วนอนุประโยคจะแนบกับส่วนหลักโดยใช้คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง

ตัวอย่างเช่น: ฉันอยากให้ขนนกเปรียบเสมือนดาบปลายปืน(V. Mayakovsky) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพ ดังนั้น .

ฉันไม่รู้ว่าฉันอยากจะไปกับพวกเขาไหม- วิธีการสื่อสาร - สหภาพ ไม่ว่าซึ่งเหมือนกับการประสานงานสันธาน เหมือนกันเช่นกัน, ไม่ใช่ที่จุดเริ่มต้นของส่วน

พวกเขาบอกว่าเขาเสพติดการสะสมไปป์(A. N. Tolstoy) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพผสม ดูเหมือนว่า .

พระเจ้าเท่านั้นที่สามารถพูดได้ว่า Manilov มีตัวละครแบบไหน(N.V. Gogol) - วิธีการสื่อสาร - คำสหภาพ ที่ส่วนหนึ่งของภาคแสดง

เป็นเรื่องน่าเศร้าที่เห็นชายหนุ่มสูญเสียความหวังและความฝันที่ดีที่สุดไป...(M. Yu. Lermontov) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพ เมื่อไร.

ข้อรองกับสหภาพแรงงาน อะไรมีข้อความเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่มีอยู่จริง

ตัวอย่างเช่น: Lev Nikolaevich อ่านบทกวีสั้น ๆ ให้ฉันฟัง แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ย้ำว่าเขาไม่ใช่ผู้เขียน(อ.); มันเกิดขึ้นกับฉันโดยไม่ได้ตั้งใจ ว่าฉันได้ยินเสียงเดียวกัน (ล.); ปล่อยให้จิตสำนึกอบอุ่นจิตวิญญาณของคุณ ว่าไม่ใช่ก้าวเดียวหรือชั่วขณะในระหว่างการทดสอบอันแสนสาหัสที่ไม่ยอมแพ้ (ไอแซค.); กี่ครั้งแล้วที่พวกเขาบอกกับโลกว่า คำเยินยอนั้นเป็นสิ่งชั่วช้าและเป็นภัย (ก.); ฉันมีความสุข ว่าฉันเป็นอนุภาคแห่งพลังนี้แม้กระทั่งน้ำตาจากดวงตาก็เป็นเรื่องธรรมดา (ม.).

ประโยคอธิบายกับ อะไรที่เกี่ยวข้องกับคำนามเปิดเผยเนื้อหาภายในของเรื่องดังนั้นจึงเข้าใกล้การกำหนดอนุประโยคย่อย

ข้อรอง(จะเชื่อมกันด้วยคำที่เชื่อมกัน อะไร) ตรงกันข้ามกับประโยคอธิบาย (เชื่อมกันด้วยคำเชื่อม) อะไร) อนุญาตให้ใช้แทนคำร่วมได้ อะไรคำสหภาพ ที่.

เปรียบเทียบ: และช่วงเย็นก็มีข่าวว่า(การทดแทนคำ ที่เป็นไปไม่ได้) ฉันมาถึงแล้ว หลายคนในมอสโกรู้แล้ว(น.); แต่: ข่าวที่ว่า (ซึ่ง) ทำให้ฉันมีความสุขนั้นเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วสำหรับหลายๆ คนในมอสโกวนอกจากนี้ยังใช้กับอนุประโยคที่มีคำสันธานอื่นๆ ด้วย เช่น ถึงและอื่น ๆ.

ปิดความหมายกับสหภาพ อะไรสหภาพแรงงาน ยังไงใช้กับคำที่แสดงถึงการรับรู้หรือกิจกรรมทางจิตเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น: ฉันจำได้ ขณะที่ข้าพเจ้ายืนอยู่บนถนนแคบๆ (ชัค.); ฉันเคยเห็น, เงาสลัวของการขนส่งสะท้อนให้เห็นในน้ำตะกั่วได้อย่างไร (พาส.).

สหภาพแรงงาน ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่าไม่เหมือนสหภาพแรงงาน อะไรยังไงแนะนำให้ผู้ใต้บังคับบัญชาทราบถึงการคาดเดา ความไม่แน่นอนในข้อเท็จจริงที่รายงาน

ตัวอย่างเช่น: ฉันไม่สามารถตกลง ราวกับว่า Stepan Mikhailovich Bagrov(ในคำอธิบายของ “สวัสดีตอนบ่าย”) “ค่อนข้างถูกบดบังด้วยคำอธิบายของธรรมชาติ...” (ขวาน.); เธอฝัน ราวกับว่าเธอกำลังเดินผ่านทุ่งหญ้าที่เต็มไปด้วยหิมะ (ป.).

ตัวอย่างเช่น: Arkady Nikolaevich รัก ต้นคริสต์มาสของเขาจึงยิ่งใหญ่และวงออเคสตราของ Ryabov ก็เชิญเธอมาโดยตลอด(คัพอาร์.); ฉันไม่ต้องการ เพื่อให้โลกรู้เรื่องราวลึกลับของฉัน (ล.)

ยูเนี่ยน ถ้าเพิ่มเงื่อนไขให้กับประโยครอง

ตัวอย่างเช่น: คงจะดีไม่น้อยถ้า ถ้าเพียงแต่เขากลับมาเร็ว.

ยูเนี่ยน ไม่ว่าใช้หลังคำสำคัญ บ่งบอกถึงการสันนิษฐานที่มีกลิ่นความไม่แน่นอน และเปิดเผยเนื้อหาของคำถามทางอ้อมหรือทางตรง ยูเนี่ยน ไม่ว่าอยู่ในประโยครองไม่ใช่ที่จุดเริ่มต้น แต่อยู่หลังคำแรก

ตัวอย่างเช่น: ไม่ทราบ (อะไร ),เขาอยู่ที่บ้านเหรอ? คุณกำลังถามว่า ฉันรู้จักชมิดต์ก่อนที่เขาจะกล่าวสุนทรพจน์ที่สุสานหรือไม่?ไม่ ฉันไม่รู้(หยุด.); ไม่รู้สิ ไม่ว่าน้ำตกจะดูเหมือนสัตว์ร้ายก็สวยงามจริงๆ (ชัค.).

ยูเนี่ยน ลาก่อนแนะนำความหมายแฝงชั่วคราวของความหมาย

ตัวอย่างเช่น: กระสุนระเบิดอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้ ๆ และคนขับโดยไม่รอช้า จนกระทั่งทหารออกมาจากใต้ท้องรถ,ให้แก๊ส(หนัง).

อนุประโยคหมายถึงคำเดียวในส่วนหลัก- กริยา, คำคุณศัพท์สั้น ๆ, กริยาวิเศษณ์, คำนามวาจาที่มีความหมายของคำพูด, ความคิด, ความรู้สึก, การรับรู้ - และมักจะอยู่ด้านหลังคำในส่วนหลักที่มันอ้างถึง แต่บางครั้งส่วนใหญ่อยู่ในคำพูดภาษาพูด สามารถตั้งอยู่ก่อนส่วนหลักได้

ตัวอย่างเช่น: ฉัน มีความยินดี/แสดงความประหลาดใจ/ดีใจว่าเขามา เป็นเรื่องดีที่เขามา, (อะไร).

ฉันรู้ทันทีว่าเขาจะไม่มา ทุกคนรู้ดีว่าหมาป่ามีความโลภ(I. Krylov) ( อะไร), .

ในสองประโยคสุดท้าย ลำดับของส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยคที่ซับซ้อนถูกละเมิดเพื่อเพิ่มความสนใจไปที่ข้อมูลที่ถ่ายทอดโดยส่วนย่อย

ส่วนหลักอาจมีคำดัชนี ที่ในรูปแบบกรณีต่างๆ: ฉันดีใจที่เขามาในประโยคนี้เป็นคำที่สามารถละเว้นได้ ดังนั้น Subordinate clause จึงหมายถึงคำคุณศัพท์ Glad

อย่างไรก็ตาม ในบางประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีส่วนประโยคอธิบาย คำสาธิตในส่วนหลักถือเป็นองค์ประกอบบังคับของโครงสร้างประโยค

ตัวอย่างเช่น: ทุกอย่างเริ่มต้นเมื่อพ่อของฉันกลับมา

อนุประโยคย่อยดังกล่าวอ้างถึงเฉพาะคำสาธิตซึ่งสามารถเป็นคำได้เท่านั้น ที่- คุณลักษณะนี้ทำให้ประโยคดังกล่าวมีความใกล้เคียงกับประโยคที่นิยามคำสรรพนามมากขึ้น ในขณะที่การใช้คำร่วมมากกว่าคำที่เชื่อมเข้าด้วยกันทำให้สามารถจัดประเภทประโยคเหล่านั้นเป็นการอธิบายได้

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคบ่งบอกถึงคำพูดทางอ้อม

ตัวอย่างเช่น: ฉันอธิบายให้พวกเขาฟัง ว่าผมเป็นเจ้าหน้าที่กำลังจะไปประจำการในราชการ (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ) Verochka บอกว่าเธอไม่อยากดื่มชาจึงไปที่ห้องของเธอ(เอ็น. เชอร์นิเชฟสกี)

หากคำพูดของคนอื่นเป็นประโยคคำถามเมื่อแปลงเป็นประโยคทางอ้อมให้ใช้ คำพันธมิตร(หากส่งคำถาม คำคำถาม) หรือสหภาพ ไม่ว่า(หากคำถามไม่มีคำคำถาม)

ไม่มีเครื่องหมายคำถามที่ท้ายประโยคพร้อมกับคำถามทางอ้อม

ตัวอย่างเช่น: 1) "ผู้ชายคนนี้เป็นใคร?" - ฉันถามผู้ดูแล(K. Paustovsky) - ฉันถามคนรับใช้ว่าชายคนนี้คือใคร 2) ฉันถามชายชราที่นั่งข้างเตาว่า “นี่คือหลานชายของคุณหรือเปล่า”(เค. ไซมอนอฟ) - ฉันถามชายชราที่นั่งอยู่ข้างเตาว่านี่คือหลานชายของเขาหรือไม่

แยกแยะระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบาย

ปัญหาบางอย่างเกิดจากความแตกต่างระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบายที่เกี่ยวข้องกับคำนาม

ก็ควรจะจำไว้ว่า ข้อแสดงที่มา ขึ้นอยู่กับคำนาม เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด(ความหมายของคำนามที่กำหนดไม่สำคัญสำหรับพวกเขา) ตอบคำถาม ที่?ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่กำหนดและแนบกับวัตถุหลักด้วยคำพันธมิตรเท่านั้น

ข้อรอง อธิบาย ขึ้นอยู่กับคำนามไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำพูด แต่ เหมือนคำที่มีความหมายเฉพาะเจาะจง(คำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้) ยกเว้นคำถาม ที่?(และสามารถกำหนดจากคำนามไปยังคำหรือประโยคใดๆ ที่ขึ้นอยู่กับคำนามนั้นได้เสมอ) ก็สามารถมอบหมายได้เช่นกัน คำถามกรณี, พวกเขา เปิดเผย(อธิบาย) เนื้อหาคำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้ และผูกพันกับสิ่งสำคัญด้วยคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง - ข้อรอง ติดกับตัวหลักด้วยคำสันธานและคำเชื่อมอนุภาค ไม่ว่าสามารถอธิบายได้เท่านั้น: ความคิดที่ว่าเขาคิดผิดทรมานเขา; คิด เกี่ยวกับว่าเขาพูดถูกหรือไม่ทรมานเขา).

แยกความแตกต่างได้ยากขึ้น ข้อแสดงที่มา และ ประโยคอธิบาย ,ขึ้นอยู่กับคำนาม ในกรณีที่มีการแนบประโยคอธิบายเข้ากับประโยคหลักโดยใช้คำที่เกี่ยวข้องกัน (โดยเฉพาะคำที่เกี่ยวข้องนั้น)

เปรียบเทียบ: 1) คำถาม, อะไร (ซึ่ง) ถูกถามแก่เขาดูแปลกสำหรับเขา คิด, อะไร (ซึ่ง) เข้ามาในจิตใจของเขาในตอนเช้าไม่ได้ให้เขาพักผ่อนทั้งวัน ข่าว, สิ่งที่ (ซึ่ง) ฉันได้รับเมื่อวานนี้ทำให้ฉันเสียใจมาก

2) คำถาม, เขาควรทำอะไรตอนนี้ทรมานเขา ความคิดถึงสิ่งที่เขาทำนั้นหลอกหลอนเขา ข่าวของ เกิดอะไรขึ้นในชั้นเรียนของเรา,ทำให้ทั้งโรงเรียนประหลาดใจ

1) กลุ่มแรก - ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา - คำสหภาพ อะไรสามารถแทนที่ด้วยคำเชื่อมได้ ที่- อนุประโยคระบุถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่ถูกกำหนด (ตั้งแต่อนุประโยคหลักไปจนถึงอนุประโยค คุณสามารถถามคำถามได้เท่านั้น ที่?ไม่สามารถถามคำถามเป็นกรณีได้) คำสาธิตในประโยคหลักเป็นไปได้เฉพาะในรูปแบบของคำสรรพนามที่เห็นด้วยกับคำนาม ( คำถามนั้น ความคิดนั้น ข่าวนั้น).

2) กลุ่มที่สอง - ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบาย - แทนที่คำเชื่อม อะไรคำสหภาพ ที่เป็นไปไม่ได้ อนุประโยคไม่เพียงแต่บ่งบอกถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่กำหนดเท่านั้น แต่ยังอธิบายเนื้อหาของคำต่างๆ ด้วย คำถาม ความคิด ข่าว(คำถามเฉพาะกรณีสามารถถามได้จากประโยคหลักถึงประโยครอง) คำสาธิตในประโยคหลักมีรูปแบบที่แตกต่างกัน (รูปแบบกรณีของคำสรรพนาม: คำถาม ความคิด ข่าว).

№1.

กริยาวิเศษณ์- ข้อย่อยที่ตอบคำถามเดียวกันกับสถานการณ์

ตรงกลางของประโยคที่ซับซ้อนของคำกริยาวิเศษณ์คือประโยคที่ความหมายไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเชื่อมโยงกับความสัมพันธ์ของเหตุและผล เหล่านี้เป็นประโยคที่มีอนุประโยครอง สาเหตุ ผลที่ตามมา สัมปทาน เงื่อนไข เป้าหมาย - เนื่องจากความหมายใกล้เคียงกันจึงทำให้สับสนได้ง่าย อย่างไรก็ตาม แต่ละพันธุ์เหล่านี้มีลักษณะเฉพาะโดยสหภาพของตัวเอง ( ข้อรอง - สหภาพ ดังนั้น,เป้าหมาย - สหภาพ ถึงฯลฯ)

ประโยคที่ซับซ้อนแต่ละประโยคก็มีความหมายที่แตกต่างกันเช่นกัน

ดังนั้นประโยคที่ซับซ้อนด้วย เหตุผลรอง เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ระหว่างสองเหตุการณ์ ซึ่งเหตุการณ์หนึ่ง (จากมุมมองของผู้พูด) ก่อให้เกิดอีกเหตุการณ์หนึ่งโดยธรรมชาติ

ตัวอย่างเช่น: รถก็เปิดไฟหน้า,เพราะในป่ามืดแล้ว (G. Nikolaeva).

ประโยคที่ซับซ้อนของผลที่ตามมา ถ่ายทอดความสัมพันธ์แบบเดียวกัน แต่เหตุผลแสดงออกมาในส่วนหลักไม่ใช่ในส่วนรอง: มันมืดแล้วในป่ารถจึงเปิดไฟหน้า . ประโยคหลักในกรณีแรกคืออะไร ได้กลายเป็นประโยครองไปแล้ว

ประโยคที่ซับซ้อนแบบยอมจำนน ยังสัมพันธ์กันในความหมายกับเหตุด้วย แต่ผลที่ตามมาในที่นี้จะตรงกันข้ามกับความหมายที่ตามมาจากเนื้อหาของอนุประโยคโดยธรรมชาติ

ตัวอย่างเช่น: แม้ว่าในป่าจะมืดแล้วก็ตาม ,รถไม่เปิดไฟหน้าผู้พูดกำลังรอผลตามธรรมชาติของประโยครอง ( รถเปิดไฟหน้า) แต่ไม่มีการดำเนินการ

กริยาวิเศษณ์ ก็ใกล้เคียงกับเหตุด้วย แต่เหตุที่นี่คือความปรารถนาของผู้แสดงในประโยคหลักเพื่อให้การกระทำของประโยครองเป็นจริง

ตัวอย่างเช่น: เขามาถึงรอสตอฟเพื่อไปเรียนที่วิทยาลัย .

เปรียบเทียบ: เขามาถึงรอสตอฟเพราะว่าฉันอยากจะเข้าวิทยาลัย .

กริยาวิเศษณ์ยังสื่อถึงเหตุผล แต่อย่างใดอย่างหนึ่งที่ผู้พูดไม่แน่ใจ

ตัวอย่างเช่น: ถ้าน้องชายของคุณไปเรียนมหาวิทยาลัย

เปรียบเทียบ: ตั้งแต่พี่ชายของฉันไปเรียนวิทยาลัย เขาจะเขียนถึงเราเกี่ยวกับเรื่องนี้เร็วๆ นี้

นอกจากนี้ กริยาวิเศษณ์ ยังรวมถึง ประโยคของเวลา การเปรียบเทียบ และลักษณะการกระทำ

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำวิเศษณ์

№(ประโยคลักษณะและระดับ)

№3.) (ม. บุลกาคอฟ).

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง เพื่อแสดงความคิดเห็น ทัศนคติต่อข้อเท็จจริงหรือปรากฏการณ์ที่เรามักใช้.

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายประโยคอธิบาย หมายถึง สมาชิกของประโยคที่มีความหมาย เช่น คำพูด ความคิด ความรู้สึก ข้อความ เป็นต้น กริยาที่ใช้อนุประโยคมักจะหมายถึง คำพูด (พูดตะโกน ), การรับรู้ (เห็น ได้ยิน รู้สึก ) กิจกรรมทางจิต (คิดตัดสินใจกำหนด ) สภาพภายในของบุคคล ().

กลัวประหลาดใจ ตัวอย่างเช่น I.S. Turgenev ในจดหมายถึง P. Viardot เขียนเกี่ยวกับความรู้สึกของเขา: ฉัน ฉันไม่สามารถมองเห็นได้โดยไม่ต้องกังวล

ดุจกิ่งก้านที่ปกคลุมไปด้วยใบอ่อนสีเขียวปรากฏชัดเจนบนท้องฟ้าสีคราม ในประโยค: โซเฟียแสดงลักษณะของ Chatsky พูดว่า “เขามีความสุขมากกับเพื่อนฝูง”

, - ใช้กริยาพูด

บ่อยครั้งมากที่เราใช้ประโยคอธิบายเมื่อเราแสดงความคิดเห็น: .

ฉันเชื่อมั่น... ฉันเชื่อว่า... ฉันยอมรับว่า... พูดได้อย่างมั่นใจ... ดูเหมือนว่า... ฉันถูกดึงดูด (สนใจ) ด้วยความคิด (คำกล่าว) เกี่ยวกับ... นอกจาก,: ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมส่วนคำอธิบายบ่งบอกถึงคำพูดทางอ้อม ฉันอธิบายให้พวกเขาฟัง ว่าผมเป็นเจ้าหน้าที่กำลังจะไปประจำการในราชการ (M. Lermontov) Vera กล่าวว่า และไปที่ห้องของเธอ(เอ็น. เชอร์นิเชฟสกี)

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

№4. ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

№5.ประเภทของอนุประโยคในประโยคที่ซับซ้อน

ข้อรองเป็นส่วนกริยาที่ขึ้นอยู่กับวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีคำร่วมรองหรือคำที่เชื่อม

ตัวอย่างเช่น: วลาดิเมียร์มองเห็นด้วยความหวาดกลัวว่าเขาได้ขับรถเข้าไปในป่าที่ไม่คุ้นเคย(พุชกิน). เป็นการยากมากที่จะบรรยายความรู้สึกที่ฉันรู้สึกในตอนนั้น(โคโรเลนโก).

คำว่า "อนุประโยครอง" ที่ใช้ในการฝึกปฏิบัติมักจะถูกแทนที่ด้วยงานทางทฤษฎีด้วยคำว่า "อนุประโยครอง" (ดังนั้นแทนที่จะเป็น "ประโยคหลัก" - "ส่วนหลัก"); วิธีนี้จะหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า "ประโยค" เดียวกันกับประโยคทั้งหมดและแต่ละส่วนของประโยค และยังเน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงระหว่างส่วนโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนอีกด้วย

หนังสือเรียนของโรงเรียนมีการจำแนกประเภทอนุประโยคสองประเภท

1. อนุประโยคแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: แสดงที่มา, คำอธิบายและคำวิเศษณ์; หลังถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย

2. Subordinate clause แบ่งออกเป็น subject, predicate, attributive, เพิ่มเติม และ adverbial ขึ้นอยู่กับว่าสมาชิกประโยคใดถูกแทนที่ด้วย subordinate clause (เพื่อกำหนดประเภทของ subordinate clause ใช้คำถามที่ถามสมาชิกต่างๆ ของประโยค) .

เนื่องจากการจำแนกประเภทที่ใช้ในกรณีแรกนั้นพบได้ทั่วไปในการฝึกสอนในโรงเรียนและการสอนก่อนเข้ามหาวิทยาลัย เราจึงจะยึดถือตามนั้น

ให้เราระลึกว่าความรู้เกี่ยวกับประเภทของอนุประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อนก็ได้รับการทดสอบเช่นกัน การทดสอบการสอบ Unified Stateวี ส่วน B(งาน B6) ในเกรด 11

ประเภทของอนุประโยคในประโยคที่ซับซ้อน

№(เพื่อจุดประสงค์อะไร?). (D. Shostakovich) (ถึง =), [=]

6. ประโยคที่ซับซ้อน ประโยคในภาษารัสเซียอาจซับซ้อนหรือเรียบง่ายก็ได้ อย่างหลังมีเพียงพื้นฐานเดียวเท่านั้นนั่นคือทั้งประธานและภาคแสดงหรือแม้แต่หนึ่งในสมาชิกเหล่านี้ (ดังนั้นประโยคก็ไม่สมบูรณ์เช่นกัน) ในประโยคที่ซับซ้อน

สองฐานขึ้นไป ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าพื้นฐานคือคำศัพท์สองคำและคำที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายคำไม่ทำให้ประโยคซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนจะแบ่งออกเป็นประโยครวมและประโยคที่ซับซ้อน ในกรณีของประโยคที่ซับซ้อน (CSS) ทั้งสองส่วนของประโยคจะเท่ากัน สามารถแยกออกจากกันได้ และจะไม่สูญเสียความหมายไป SSP ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคขึ้นไป และเชื่อมต่อกันด้วยคำร่วมหรือคำร่วม SSP เป็นแบบเชื่อมโยง แบบไม่ต่อเนื่อง และแบบตรงกันข้าม ขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อที่เชื่อมโยงกัน

ประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคซับซ้อนมาตรฐาน (SCS) ประกอบด้วยประโยคหลักและประโยคตามหนึ่งประโยค (ประโยคอธิบาย ประโยคแสดงที่มา หรือประโยควิเศษณ์) แน่นอนว่าอาจมีหลายประโยคหลักและหลายประโยคตาม

ประโยคอธิบาย

SPP ที่มีประโยคอธิบายรองคือประโยคที่ใช้เนื้อหาเพื่อกระจายคำที่มีความหมายถึงความรู้สึก ความคิด คำพูด สถานะ (ส่วนใหญ่มักเป็นคำกริยา) ประโยคอธิบายขึ้นต้นด้วยคำสันธาน as if, as if, as if, that ฯลฯ

ตัวอย่างของประโยคอธิบาย:

1. "และสไตรเดอร์ก็เงียบลงเพื่อไม่ให้เกิดข่าวลือที่ไม่จำเป็น"

2. “ตอนเด็กๆ แซมฝันว่าสักวันหนึ่ง อย่างน้อยในความฝันที่สวยงาม เขาจะได้เห็นเอลฟ์ที่สวยที่สุด - Lucian Tinuviel”

กฎเครื่องหมายวรรคตอนที่เกี่ยวข้องกับประโยคอธิบาย

ประโยครองจะถูกแยกออกจากประโยคหลักด้วยลูกน้ำเสมอ นั่นคือเครื่องหมายวรรคตอนจะถูกวางไว้หน้าคำเชื่อมหรือคำที่เกี่ยวข้องกัน ตัวอย่างเช่น:

1. "Marriadoc คิดว่าถึงเวลาไปเดินเล่นแล้ว" ประโยคอธิบายในที่นี้ “ว่าถึงเวลาไปเดินเล่น” ขึ้นอยู่กับกริยาภาคแสดง “ความคิด”

2. “ลอเรล นาร์ซิสซัส ตระหนักดีว่าเพื่อที่จะไม่ทำร้ายนักเดินทาง เขาจะต้องนิ่งเงียบเกี่ยวกับเหตุการณ์ล่าสุด” กรณีนี้ซับซ้อนกว่า: หนึ่งในประโยคอธิบายนี้ "ซ่อน" ไว้ในอีกประโยคหนึ่ง และยังคงคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหน้าคำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้อง (ในตัวอย่าง นำหน้า "อะไร" และ "เพื่อสิ่งนั้น")

ในสถานการณ์ที่ประโยคยาว ธรรมดา และซับซ้อนในหลาย ๆ ด้าน เครื่องหมายจุลภาคบางตัวสามารถแทนที่ด้วยเครื่องหมายอัฒภาคเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น แดชเป็น ตัวคั่นสามารถวางได้เฉพาะกับความหมายที่ชัดเจนของความขัดแย้งสำหรับความแตกต่างน้ำเสียงระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาและหลัก

อนุประโยคประเภทอื่น ๆ

นอกจากประโยคอธิบายแล้ว ยังมีคำกริยาวิเศษณ์และประโยคแสดงที่มาด้วย นอกจากนี้ยังคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคจากส่วนคำสั่งหลักและเชื่อมด้วยคำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้อง หากต้องการศึกษาเครื่องหมายวรรคตอนและไวยากรณ์ภาษารัสเซียโดยละเอียดเพิ่มเติม เราขอแนะนำให้คุณดูหนังสือเรียนที่แก้ไขโดย Babaytseva