Цел: формиране на разбиране за науката ботаника.

Образователни:

• Определете гръцко-латинската словообразувателна основа на научните термини.
• Идентифицира обекти, изучавани от науките; "биология" и "ботаника".
• Установете връзки между отделни представители на царствата на биологията.
• Запознайте учениците с най-необичайните представители на растителното царство.

Образователни:

• Продължете формирането на научен мироглед.
• Допринася за формирането на добросъвестно отношение към работата, дисциплина, точност и култура на общуване.

Образователни:

• Продължете да развивате умения за работа с източници на информация.
• Създайте условия за развитие на речта (индивидуални изпълнения), за развитие на познавателния интерес (допълнителен материал).

Тип урок; урок за изучаване на нов материал.

Форма на обучение: индивидуална, фронтална и групова.

Методи на урока: вербални, визуални, независими.

Оборудване : карти за самостоятелна работа, кръстословица, презентация.

План на урока. 45 минути

1. Организационен момент – 1 мин.
2. Учене на нов материал – 34 мин.
3. Затвърдяване на наученото – 6 мин.
4. Обобщение на урока и домашна работа – 4 мин.

По време на часовете

1. Организационен момент. (1 минута)

Организация на класа. Поздрав към учениците.

2. Изучаване на нов материал. (34 минути)

Учител: Здравейте, скъпи шестокласници. Днес имате първия си урок по биология, която е нова за вас. Нека си припомним какви науки изучавахте миналата година?

Отговор на учениците; математика, руски език, литература, естествена история.

Учител:Какво си спомняте от курса по естествена история?

Отговор на учениците; химични и физични явления, микроскоп, живи организми, фотосинтеза, планети.

Учител:Браво, много си запомнил! Предлагам ви да играете игра, наречена „Шифровач“. Първата задача е да дешифрирате думата „естествена история“.

Отговорът на учениците: ще се получат думите „Знам“ и „Природа“.

Учителят: „Знаеш“ означава да знаеш, да притежаваш информация. Какво означава думата „природа“? Назовете обектите на природата.

Отговор на учениците; Природата е реалността около нас. Природни обекти - дърво, река, вятър, магнит, мълния, риба, куче и др.

Учителят пише списък с няколко предмета на дъската.

Учител:В 6-ти клас естествената история беше разделена на биология и география, а след това в по-горните класове ще започнете да изучавате физика и химия. Разбира се, ще има много науки и искам да ви помогна да запомните техните имена. Това е речник на старогръцки и латински думи, опитайте се да преведете и дешифрирате имената на науките, които ще изучавате в 6. клас - биология, география.

Учителят пише думите „биология“ и „география“ на дъската

Отговор на учениците; Биологията е наука за живите същества, географията пише за земята.

Учител:Запишете определението в тетрадката си: „Биологията е наука, която изучава характеристиките и разнообразието на живата природа.“Сега да се върнем към природните обекти, които са написани на дъската. Изберете биологични обекти.

Ученик отговаря:Дърво, риба, куче.

Учител:Сега да поработим върху картите. Разгледайте групите думи в първата колона, опитайте се да определите коя от тях е третата нечетна? Напишете „непознат“ във втората колона.

Учителят: Правилно определихте „аутсайдери“. Биологичните обекти са толкова разнообразни и различни един от друг, че са разделени на 4 царства. Определение в тетрадка; „Царството обединява организми, които имат сходни характеристики, структура, хранене, живот“

Напишете диаграмата в тетрадката си.

Учителят: Нека се върнем към предишната задача, (карта 2), сега определете от кое царство е „непознатият“.

След работа се изчитат отговорите на учениците.

Учителят: Според вас представители на кое царство са в основата на живота на земята? Без тях други представители на живите организми не биха могли да съществуват?

Ученик отговаря:Животни или растения.

В съвместна дискусия учителят води учениците до извода, че растенията са в основата на живота.

Учител:Заедно с вас стигнахме до извод, който ще запишем в нашата тетрадка. . „Растенията са основата на живота за целия органичен свят.“Затова ще започнем да изучаваме биологията с науката, която изучава растенията. Нека да разгледаме мини-речниците и да познаем името на тази наука.

Отговор на учениците; Ботаника

Учител:запишете го в бележника си „Ботаниката е наука, която изучава растителното царство.“

Учителят насочва вниманието на учениците към учебно-методическия апарат на учебника.

Учител: “BOTANE” се превежда като зеленина, трева. Тази дума може да ви се стори необичайна, може би дори смешна, но сега ще разберете как се е наричала тази наука по времето, когато е учил Пушкин! Прочетете 1 параграф от текста под знака „Зелен лист“ на страница 5.

Учениците се запознават с текста.

Учителят провежда фронтален разговор по въпроси;

Какви са имената на ботаническите обекти по време на обучението на малкия Саша Пушкин? („Царството на зеленчуците“)

Защо растенията в Рус са имали такова име? (Растението е студено, „охладено“)

Колко време съществува това име на растението в Русия? (Вече 15 години по-късно, когато М. Ю. Лермонтов учи, думата „растение“ вече се появи в руския език.)

Учител: Човекът започна да използва растенията в живота си много отдавна; от незапомнени времена много растения са станали от голямо практическо значение за хората. Предлагам ви да играете играта „Значението на растенията в човешкия живот“, дават ви се 3 минути за работа и след това ще започнем да правим общ списък. Има само едно правило, защитено е значението, а не името на растенията, например: 1 – използва се за храна (зеле, картофи, моркови и др.) – и въпреки че са посочени 3 растения, това е защитено като една точка – „използвани за храна“.

Игра „Значението на растенията в човешкия живот“

1. Използване в храната
2. Лечебни растения
3. Производство на облекла и обувки (памук, лен)
4. Производство на жилища и сгради
5. Изработка на съдове (лъжици, бъчви, туески)
6. Отопление на дома (дърва)
7. Получаване на каучук
8. Производство на химически реактиви (лакмус)
9. Изработка на музикални инструменти
10. Изработка на инструменти (гребла и вили)
11. Декоративност
12. багрила.
13. Отрови. и т.н.

След 2 минути първият ученик започва да чете своя списък, останалите добавят само това, което още не е казано, и всеки добавя към своя списък.

Учител:когато правите списъка, първото нещо, което ви хрумва, е хранителната стойност на растенията. Но отдавна хората разбраха, че растителният свят не е само храна, той е интересен и разнообразен. Те започнаха да изучават растенията, да носят странни растения от други страни и да ги класифицират. Най-много в тази посока е направил древногръцкият учен Теофраст. Наричан е още „бащата на ботаниката“. Защо, ще ми кажете след 3 минути. За да направите това, прочетете информацията.

Карта 3. Теофраст е основателят на ботаниката като независима наука: наред с описанието на използването на растенията в селското стопанство и медицината, той разглежда теоретични въпроси. Как се различават растенията от животните? Какви органи имат растенията? Каква е дейността на корена, стъблото, листата, плодовете? Защо растенията боледуват? Какво влияние имат топлината и студът, влажността и сухотата, почвата и климатът върху растителния свят? Може ли едно растение да възникне от само себе си (да се генерира спонтанно)? Може ли един вид растение да се превърне в друг? Той написа две книги за растенията: „История на растенията“ и „Причини за растенията“, които предоставят основите на класификацията и физиологията на растенията, описвайки около 500 вида растения. Теофраст в своите „ботанически“ трудове, като истински натуралист, приема, че природата действа в съответствие със собствените си планове, а не с цел да бъде полезна на човека.

Учителят провежда фронтален разговор върху прочетения материал. Началото на разговора започва с въпроса „Какво научихте за Теофраст?“

Учителят: Ние намираме растения от различни видове почти навсякъде - на сушата, в морето, от безводни пустини до гори, където се изливат безкрайни тропически дъждове. Растенията могат да бъдат върху тялото на животното и вътре в него. Растенията включват едноклетъчни водорасли, толкова малки, че могат да се видят само с микроскоп, и огромни дървета, като гигантските секвои, които растат в западна Северна Америка.

Общо огромното и разнообразно растително царство съдържа повече от 500 000 вида и ако започна да назовавам всеки от тях, това ще отнеме 150 часа. Искам да се запознаете с най-необичайните и удивителни растения. Растения-рекордьори!

– Учителят разделя класа на групи и раздава на всяка група предварително подготвени карти. Задача към групата: прочетете и подгответе съобщение за класа. (См. Приложение 1)

След 3 минути подготовка представителите на групата правят кратка презентация. Учениците пишат кратка бележка за необичайни растения в работната си тетрадка. (Учителят може предварително да подготви презентация, илюстрираща посланията на учениците)

Затвърдяване на изучения материал. (6 минути)

Учител. Днес се запознахме с една нова наука, която изучава растенията. Кой може да ми каже как се нарича науката, която изучава растенията?

Ученик отговаря:Ботаника.

Учител. Какво означава думата "ботаника"?

Ученик отговаря:Зеленина, трева.

Учителю, така че трябва да решите кръстословица и думата „Зелено“ ще ви помогне с това.

Решете кръстословицата.

1. Растението с най-голям цвят.
2. Едно от най-големите дървета, произхождащи от Северна Америка.
3. Високо дърво, чиито листа не създават сянка. Расте в Австралия.
4. Растение с големи, плаващи листа.
5. Науката, която изучава растенията.
6. Пустинно растение само с 2, силно накъсани листа.

4. Обобщение на урока и домашна работа (4 минути)

Взаимна проверка на кръстословицата по двойки.

Учителят: Вие изпълнихте задачата, сега нека малко да обобщим получената информация. Моля, отговорете на следните въпроси:

• Какво беше новото за вас в урока?
• Какво те интересуваше?
• Какви въпроси все още имате или имате?
• Могат ли придобитите знания да бъдат полезни в живота?

Учителят: Благодаря ви, свършихте добра работа в клас днес. Запишете си домашното.

– По желание: изберете материал и подгответе презентация на тема „Чудесата на растителното царство“.

Растениезнание – Ботаника

Всеки човек се докосва до живата природа – органичния свят. Това са различни растения, животни, гъбички, бактерии. И самите хора са представители на органичния свят.

Характеристиките на живата природа и нейното разнообразие се изучават от науката биология (от гръцки. биос- "живот", лого- "преподаване").

Първите живи организми са се появили на Земята много отдавна, преди повече от 3,5 милиарда години. Те имаха проста структура и бяха единични малки клетки. По-късно възникват по-сложни едноклетъчни и след това многоклетъчни организми. Оттогава техните потомци са постигнали огромно разнообразие. Сред тях има както големи, така и микроскопично малки организми: всякакви животни, растения, гъбички, бактерии и вируси.

Всички те са живи същества, много различни по своите свойства. Ето защо всички те са разделени на големи групи, които учените наричат кралства . Кралствата обединяват организми, които са сходни един с друг по основни свойства.

Царството е много голяма група от организми, които имат подобни характеристики на структура, хранене и живот в природата.

За да съхраните живата природа в цялото й многообразие, трябва да знаете как са устроени различните организми и как са свързани помежду си в природата; да проучат условията, в които живеят и се развиват представители на всички царства, колко широко са разпространени на земната повърхност, каква роля играят в природата, каква е тяхната стойност за хората и по какви характеристики се различават един от друг. За да направите това, трябва да изучавате биология.

Запознаването с науката биология в училище започва с учене растителни царства .

Растенията се срещат по цялото земно кълбо: на сушата, във водата, горите, блатата, ливадите, степите, градините, парковете. Навсякъде можете да видите разнообразие от растения - диви и култивирани видове. Растенията имат много общи характеристики: почти всички водят заседнал начин на живот, имат хлорофил и са способни да образуват органични вещества на светлина. Ето защо те принадлежат към едно и също царство на живата природа – растителното.

Науката, която изучава растителното царство, се нарича ботаника (от гръцки. маниаци– „трева“, „растение“).

Култивираните растения са растения, които са специално развъждани и отглеждани от хората, за да задоволят техните нужди. Те са много разнообразни, много от тях създадени от човека, но всички те идват от диви растения (фиг. 4).

Дивите растения (виж също § 48) са растения, които растат, развиват се и се разпространяват без човешка помощ.

Ботаниците откриват структурните особености на различните растения, изучават как растат, хранят се, възпроизвеждат се и от какви условия на околната среда се нуждаят. Те също така откриват как на Земята се е появило толкова голямо разнообразие от растения, какви са били първите растения, кои от древните растения са оцелели до днес, какви свойства на растенията са полезни или вредни за хората и как да запазим растението свят на Земята.

Изучаването на растенията започва през 4 век. пр.н.е д. Древногръцкият учен Теофраст. Той комбинира наблюденията си с практическите познания за използването на растенията, натрупани от земеделци и лечители, с преценките на учените за растителния свят и създава първата система от ботанически концепции. Затова в историята на науката Теофраст е наричан баща на ботаниката (фиг. 5).

Истинското му име е Тиртамос (Тиртам), а името Теофраст, т.е. „божествен оратор“, му е дадено от неговия учител Аристотел заради изключителната му дарба на красноречие.

Историята на ботаниката показва как науката е възникнала от обобщаването на практическите знания на човека за култивирането на растенията и използването им за различни цели, както и от наблюденията на учените върху диви растения.

В момента ботаниците изучават законите на живота на растенията, тяхната външна и вътрешна структура, процеси на възпроизвеждане и жизнена дейност, разпространение по земната повърхност, условия на отглеждане, взаимоотношения с други живи организми и околната среда.

Сега за растенията се говори като за основа на живота на целия органичен свят. Всъщност живите растения и техните мъртви и паднали части - листа, плодове, клони, стволове - осигуряват храна не само на хората, но и на животните, гъбите и бактериите. Именно растенията създават условията за съществуването на целия живот на Земята.

Ботаниката е наука, която изучава растенията.„Ботан“ означава растение на гръцки.

Ботаниката принадлежи към биологичните науки. Биология(от гръцки “bios” - живот) изучава всички живи организми. Клетъчните организми, живеещи на Земята, се делят на четири царства – Растения, Животни, Бактерии и Гъби. Както вече споменахме, ботаниката изучава само растенията. Зоологията изучава животни, микробиологията изучава бактериите, а микологията изучава гъбите.

Ботаниката възниква в древността (III век пр. н. е.) и първоначално изучава също гъби и бактерии. Бактериите и гъбите са били разделени в отделни царства през 20 век, когато е било възможно да се видят огромните им разлики от растенията с помощта на мощни увеличителни инструменти.

Растителното царство включва около 350 хиляди вида.

Растенията са много разнообразни и се срещат по цялото земно кълбо в различни среди (земя, вода, топъл и студен климат, сухи и влажни зони). Всички растения обаче имат редица общи характеристики, най-важните от които са:

• почти заседнал начин на живот,
• способност използват енергията от слънчевата светлина за образуване на органична материя.

Ботаниката възниква в резултат на отглеждането и използването на растения от хората и наблюдението на диви видове.

И така, какво точно изучава ботаниката? Тя се учи жизнените процеси на растенията(как живеят: появяват се, растат, развиват се, дишат, с какво се хранят, какво се случва с тях през зимата и т.н.), техните външно и вътрешно устройство, размножаване, разпространение, връзки с околната средаи още много.

Благодарение на растенията съществуват по-голямата част от другите организми (животинският свят изобщо не би могъл да съществува без тях). Ето защо е много важно да се запази флората на планетата и нейното разнообразие. Ботаниката ви позволява да научите как да направите това.

Всеки човек тясно взаимодейства със света на живата природа и е част от нея. И ако като цяло законите на съществуването на живия свят се изучават от биологията, то растителният свят е в обхвата на ботаниката като нейна неразделна част.

Защо науката за растенията се нарича ботаника?

Растенията са били част от човешките интереси много преди формирането на ботаниката като наука, от най-древни времена. Проучването на флората е пряко свързано с въпроса за оцеляването: растенията са храна, строителни материали, материал за направата на дрехи, лекарства и (което никога не трябва да се забравя) опасни отрови. Натрупаните знания и наблюдения изискваха систематизиране. Така възниква необходимостта от формирането на науката за растенията.

В търсене на отговор на въпроса защо науката за растенията се нарича ботаника, трябва да се върнем в дълбините на вековете, защото това учение е една от най-старите природни науки в света. Ботаниката (науката за растенията) най-накрая придобива формата на последователна система от знания през втората половина на 17-ти - началото на 18-ти век.

Името на науката, подобно на много други, има гръцки корени. Произлиза от старогръцкото "botane". Тази дума имаше няколко значения; в значението на „пасище“, „фураж“ се използва не по-рядко, отколкото в значението на „растение“, „трева“. Включваше всичко, което можеше да се счита за растение: цветя, гъби, водорасли, дървета, мъхове и лишеи. Думата "ботаника" е производна на "botane", тя означава всичко, което е свързано с растенията. Тоест буквално: ботаниката е наука за растенията. Ето защо, задавайки въпроса защо науката за растенията се нарича ботаника, отговорът трябва да се търси в гръцкия произход на систематизирането на знанията за растителния свят под формата на наука.

Раждането на ботаниката като наука

Дори Аристотел в своя голям труд за животните обяви подобен научен труд върху растенията. Не се знае със сигурност дали е завършен или не. Само някои от фрагментите му са оцелели до днес. Следователно Теофраст с право се смята за основател на ботаниката като наука, автор на две фундаментални произведения, които станаха основата на ботаниката за следващите 1500 години. И в съвременния свят стойността на знанията, изразени от Теофраст в неговите произведения, е неоспорима. Това е отговорът на въпроса защо науката за растенията се нарича ботаника. Гръцкият философ не би могъл да го нарече по друг начин.

Но изследванията в областта на ботаниката не се ограничават само до постиженията на западната цивилизация. Китай също имаше значителен принос и може дори да е имало обмен на научни постижения, предвид функционирането на Пътя на коприната.

История на ботаниката

Науката ботаника в съвременния й смисъл възниква в епохата на колониализма като поле за изучаване от фермери на билки и дървета, често срещани в региона, както и растения, които хората са донесли със себе си от далечни пътувания. Но дълбокият интерес на човека към флората започва своята история от времето на неолита. Хората не само се опитаха да определят лечебните свойства на растенията, вегетационния период, годността за консумация, устойчивостта на климатични условия при ниски температури, добива и хранителните свойства, но и да запазят тези знания.

Преди появата на ботаниката като наука човекът вече е изучавал растенията от научна гледна точка. Това обстоятелство обяснява не само широкото използване от хората от древни времена на лечебните свойства на растенията, отглеждани в дивата природа. От бронзовата епоха практиката на отглеждане на култивирани растения е широко разпространена.

Нов етап в развитието на науката - нови знания

В края на 16 век е изобретен микроскопът, който определя началото на специален етап в развитието на ботаниката, откривайки непознати досега нови възможности в изучаването на растенията, спорите и дори прашеца. Тогава науката пристъпи още по-далеч, повдигайки завесата върху въпросите за възпроизводството и метаболизма, които преди това бяха затворени за хората.

Ботаниката се развива в тясна връзка с развитието на биологията като цяло. В резултат на научни изследвания целият жив свят е разделен на царства:

• бактерии;
• гъби;
• растения;
• животни.

Ботаниката изучава царството на бактериите, гъбите и растенията. Развитието на ботаниката като наука е от огромно значение. Но в първите дни хората се занимаваха сами с растенията и повечето от ботаническите градини, които станаха особено разпространени в западния свят, бяха посветени на класификацията, етикетирането и търговията със семена. И само векове по-късно те се превръщат в най-важните изследователски центрове.

растително царство

Растенията могат да бъдат намерени навсякъде: на сушата (ливади, степи, полета, гори, планини), във водата (в сладки водоеми, езера и реки, в блатисти райони, в морета и океани). Почти всички растения се характеризират със заседнал начин на живот, способността да преобразуват слънчевата енергия в органични съединения, имат богати запаси от хлорофил и превръщат въглеродния диоксид в кислород, за което растителната покривка на планетата се нарича белите дробове на Земята.

За съжаление, поради различни обстоятелства, много растения са сред редките или застрашени и този списък расте само всяка година. Много представители платиха за красотата си: хората, без да мислят за огромната вреда, която причиняват на природата, богохулно унищожават растенията в името на еднодневен букет. Такава горчива съдба сполетя горските лилии от долината, водните лилии и мечтаната трева.

За да се защитят редките растителни видове от изчезване, те са включени в Червената книга и са защитени на законодателно ниво. Науката за растенията служи като основа на знанията за този документ. И сега това е нашата обща задача - да съхраним флората за бъдещите поколения, за да могат и нашите деца, и внуци да видят уникалната красота на растителния свят, който имахме късмета да видим.

1. Ботаниката в системата на съвременните природни науки. Предмет и задачи на ботаниката. Кратка история на развитието на науката.

Ботаниката е наука за растенията, дял от биологията.

Тази наука изучава устройството и живота на растенията във връзка с условията им на живот; класифицира растенията и установява система на растителния свят, отразяваща историята на неговото развитие; изследва растителната покривка на земната повърхност и закономерностите на съчетаване на отделните растения в нея.

Неговата задача е цялостно познаване на растенията: тяхната структура, жизнени функции, разпространение, произход, еволюция.

Глобалният проблем на нашето време е производството на храни. Бързият растеж на световното население поставя задачата за максимална интензификация на селскостопанското производство: увеличаване на добива на отглежданите култури и продуктивността на добитъка.

Този проблем се решава от технологичните науки: растениевъдство и животновъдство, въз основа на постиженията на фундаменталните биологични дисциплини, сред които ботаниката заема първо място. Не по-малко важна е ролята на растенията в осигуряването на хората с дървесина, предене на влакна, лекарствени суровини и др.

Ботаниката изучава растенията на различни нива на тяхната организация. Има няколко структурни и функционални нива.

По-ниското - най-древното - суборганизмово ниво на молекулярни структури, където минава границата между живото и неживото. Следващото ниво е клетъчното. Клетката, нейната структура и основни биохимични процеси са сходни във всички организми. Следва органно ниво, а след това и цялостно ниво на организма.

Присъщите свойства на организмите са способността за възпроизвеждане, наследствеността и изменчивостта. По-сложното ниво на организация на живота е специфично за населението. Най-високото ниво е екосистемно, биосферно-биогеоценотично, при което съобщества от животински и растителни популации заедно с техните местообитания образуват функционално и структурно единство.

Основата на екосистемата се състои от автотрофни зелени растения - производители (продуценти), които синтезират органични вещества от неорганични. Готовата органична материя се използва от консуматори (консуматори) - хетеротрофни организми. Органичните остатъци от производителите и консуматорите се унищожават от хетеротрофни разлагачи (бактерии, гъби) и се превръщат в минерални съединения, които отново са достъпни за растенията. Така се осъществява кръговратът на веществата и енергията в екосистемата с участието на автотрофни и хетеротрофни организми (фиг. 1).

Автотрофните организми са способни да синтезират органични вещества от неорганични, като използват слънчева енергия (зелени растения) или енергията на химични реакции - хемосинтеза (някои прокариоти) в процеса на фотосинтеза. Фотосинтезиращите растения, според K.A. Тимирязев, са изворът на живота на Земята. Всяка година фотосинтезата натрупва колосално количество слънчева енергия (3´1021 kcal). Образуват се 5,8´1010 тона органична материя. В атмосферата се отделят 11,5´1010 тона кислород. Хетеротрофните гъби и бактерии традиционно, подобно на растенията, са обект на ботаниката.

Ботаниката, подобно на други природни науки, възниква и се развива във връзка с практическите нужди на човека, в чийто живот растенията играят и продължават да играят огромна роля.

Развитието на ботаниката започва в древни времена с идентифицирането и използването на хранителни, лечебни и индустриални растения.

Ботаниката е тясно свързана с различни аспекти на човешкия живот и икономическа дейност: селско стопанство, медицина и различни индустрии.

Растенията се използват широко от хората като храна и храна за животни, като източник на суровини за стопански дейности (предене, боядисване, дъбене и др.), Като ценни лекарства.

Микроорганизмите, водораслите и гъбите играят разнообразна роля в живота ни. Някои от тях - патогенни - са вредни, други се използват широко в редица отрасли на хранително-вкусовата промишленост, в производството на лекарства и др.

Ботаниката като наука се формира преди повече от 2000 години. Неговите основатели са фигури от древния свят: Аристотел (384 - 32 г. пр. н. е.) и Теофраст (371 - 286 г. пр. н. е.).

Те обобщиха натрупаната информация за разнообразието от растения и техните свойства, начини на отглеждане, размножаване и използване и географско разпространение.

Така ботаниката възниква като единна наука, обобщаваща индивидуална информация за растенията, но с течение на времето, с натрупването и задълбочаването на знанията, тя се разделя на редица независими дисциплини.

Така днес ботаниката е голяма мултидисциплинарна наука.

Общата му задача е да изучава отделни растения и техните съвкупности - растителни съобщества, от които се образуват ливади, гори и степи.

Една от основните задачи на ботаниката е разработването на научни основи за опазване на природните и растителни ресурси.

Особено внимание се обръща на изучаването и опазването на редки и застрашени растения, включени в Червената книга, тъй като загубата на всеки вид не само намалява разнообразието на растенията, но и нарушава стабилността на растителната общност, която е била балансирана за много хилядолетия.