Jezik - glavno sredstvo upoznavanja s nacionalnom kulturom, izvorom narodne mudrosti. Poučavanje djece tatarskog jezika u vrtiću jedan je od najtežih metodičkih zadataka. Ali sada je postalo zanimljivije podučavati tatarski jezik predškolskoj djeci koja govore ruski. Ako je ranije u nastavi jezika dominiralo učenje i teorija, sada se poziva na praksu orijentirano, multimedijalno, učenje uz pomoć igrica, bajki i crtića. Odnosno, djeca sada uče igrajući se.

preuzimanje:

Pregled:

Jezik - glavno sredstvo upoznavanja s nacionalnom kulturom, izvorom narodne mudrosti. Poučavanje djece tatarskog jezika u vrtiću jedan je od najtežih metodičkih zadataka. Ali sada je postalo zanimljivije poučavati tatarski jezik predškolskoj djeci koja govore ruski. Ako je ranije u nastavi jezika dominiralo učenje i teorija, sada se poziva na praksu orijentirano, multimedijalno, učenje uz pomoć igrica, bajki i crtića. Odnosno, djeca sada uče igrajući se.

Igra je prirodni oblik dječjeg postojanja. A najizravniji put do međusobnog razumijevanja s djetetom je igra.

Ali svaka stresna situacija može uništiti djetetovu želju za igrom, pa stoga neće imati potrebe da koristi strani govor. Stoga se učitelj treba sjetiti da je moguće zadržati interes za igru ​​samo održavanjem pozitivno obojene emocionalne pozadine u lekciji. Stoga se djeca na nastavi ne bi trebala umarati, biti opuštena i ostati zainteresirana. Što su uvjeti u učionici ugodniji, to je usvajanje stranog govora intenzivnije. Igra s djecom zahtijeva visoku profesionalnost učitelja, budi mnoge sposobnosti i talente.

U razredima se nastava tatarskog jezika može organizirati na sljedećim faze:

prva faza je upoznavanje djece s novim riječima;

druga faza je ponavljanje pređenog gradiva;

treća faza je konsolidacija, aktivna uporaba jezika.

Tijekom nastave, nastavnik postavlja sljedeće zadaci:

Odgajati kod djece ljubav prema svom rodnom kraju, prema njegovoj prirodi i brižan odnos prema njoj;

Pobuditi interes djece za povijesnu prošlost svog rodnog kraja;

Odgajati kod djece domoljubne osjećaje, ponos i poštovanje prema prošlosti i sadašnjosti rodnog kraja;

Upoznajte djecu sa zanimljivim povijesnim događajima, radnim aktivnostima, kulturom, životom i praznicima tatarskog naroda.

Već u prvoj fazi rada uključujemo vježbe igre usmjerene na razvoj mimike i geste, što je glavna radnja za kazališne igre, a ujedno i upoznavanje djece s novim riječima. U nastavi jezika potrebno je uvesti gotovo svaki izraz popraćen ovom ili onom gestom i pratiti ga do potpunog svladavanja. Često je dovoljno da učitelj pokaže gestu da dijete zapamti potrebnu riječ.

U drugoj fazi prelazimo na igre uloga. Situacija verbalne komunikacije može se zakomplicirati uvođenjem likova u igru ​​(bi-ba-bo lutka, igračka koja pomaže u prenošenju dijaloga. Djeca se rado upuštaju u razgovor, upoznaju novi lik, rješavaju zagonetke, opisuju predmete koje lutke nude da ispitaju.

U sljedećoj trećoj fazi, kada se govor razvija bez vizualne podrške, konsolidiraju se koherentne govorne vještine, možete igrati kazališne igre s djecom na temelju poznatih djela(autorska ili folklorna). Djeca mogu samo dramatizirati poznate bajke, priče ili pjesme u kojima dijalog zauzima veliko mjesto i koje se, odglumljene, lako pretvaraju u male igrokaze ili skečeve. U igri, dijete predškolske dobi uživa u samom procesu, čak i ako igra pretpostavlja određeni rezultat. Doživljavajući zadovoljstvo samih igračkih aktivnosti, dijete će željeti igrati ovu igru ​​uvijek iznova. I igrajući opetovano, možete postići dobre rezultate.

Dobro usvajanje jezika, emocionalna, ekspresivna reprodukcija potiče djecu da se njime aktivno služe.

Na satu tatarskog jezika nudim igračke, atribute i životinjske maske srednjovječnoj djeci da se igraju."Repa", "Koloboka" itd., trudim se osigurati da djeca prenesu svoje raspoloženje i mijenjaju izraze lica. Djeca uče pravilno izgovarati riječi i fraze na tatarskom jeziku, odgovarati na pitanja i pratiti razvoj radnje.

Zajedno s djecom gledamo tatarske crtiće, animirane priče koje smo preuzeli sa stranice Ministarstva obrazovanja i znanosti Republike Tatarstan(montatarstan.ru) . Nakon gledanja razgovaramo i prepričavamo radnju. Kad čuju poznate riječi, lica im se mijenjaju i raduju se.

Neosporan je pozitivan utjecaj dvojezičnosti na razvoj pamćenja, inteligenciju, brzinu reakcije, matematičke vještine i logiku.Dvojezična djeca dobro uče i bolje savladavaju apstraktne znanosti, književnost i strane jezike.

Zaključno, želio bih još jednom napomenuti da smo u procesu učenja tatarskog jezika učitelj tatarskog jezika - grupni učitelji - specijalizirane predškolske obrazovne ustanove stručnjaci - roditelji - svi mi važne karike u jednom lancu. Dakle, rezultat je moguć samo ako radimo zajedno i radimo zajedno.

Upamtite da podučavanje vašeg djeteta tatarskog jezika treba biti zabavno za dijete. Ako se vašem djetetu ne sviđa ono što radite, prestanite s tim i pokušajte nešto drugo.

Obavezno stvorite motiv za svaku bebinu govornu akciju: dijete mora razumjeti zašto majka govori drugim jezikom i zašto on sam treba govoriti ovaj jezik.

Vrlo mala djeca jezik usvajaju oponašanjem, dok ga starija djeca (od 3 godine) uče svjesno. Stoga tehnike koje se koriste za podučavanje djece ovise o njihovoj dobi.

Vrlo je važno pravilno izgovarati riječi. Inače će beba naučiti pogrešan izgovor i kasnije će ga se vrlo teško riješiti. Ako niste sigurni da riječ izgovarate ispravno, provjerite izgovor u rječniku koji sadrži fonetsku transkripciju.

Preporučljivo je da slike i igračke koje su vam potrebne budu namijenjene isključivo za učenje: stavite ih u zasebnu kutiju - "čarobnu škrinju" - i izvadite ih samo tijekom nastave. “Čarobna škrinja”, kao i sadržaj u škrinji, moraju biti estetski dopadljivi i šareni kako bi privukli djecu.

Sadržaj "Čarobne škrinje"

Tematske slike.

Igračka je glavni lik lekcija. Najbolje je koristiti lutku za rukavice ili lutku. Igračke koje prikazuju ljude, životinje, prijevoz.

Građevinski materijal.

Materijali za obrt: ljepilo, papir, boje, četke, škare, plastelin.

Raznobojni štapići za brojanje.

Audio kasete ili diskovi sa snimkama pjesama na tatarskom jeziku.

Životinje možete izrađivati ​​zajedno s malom djecom. A onda možete odglumiti dijalog. Na primjer: Hajdemo se upoznati, upoznaj svog novog prijatelja s drugim igračkama itd.

Bajka "Teremok" vrlo je fascinantna za djecu. Za ovu bajku možete koristiti iste likove koji su isklesani od plastelina. I sve to igrajte s djetetom na nenametljiv način na tatarskom jeziku. Gledajte crtiće, šarene slike iz "čarobne škrinje".

S djecom starije predškolske dobi možete igrati igru ​​"Tko može imenovati najviše igračaka, životinja, proizvoda", "Daj naredbu", "Počasti me". Postupno, bez nametljivosti, dijete će razviti vokabular za daljnje učenje tatarskog jezika.

Savjetovanje za roditelje "Podučavanje tatarskog jezika djeci koja govore ruski"

Neosporan je pozitivan utjecaj dvojezičnosti na razvoj pamćenja, sposobnost razumijevanja, analize i diskusije o jezičnim pojavama, inteligenciju, brzinu reagiranja, matematičke sposobnosti i logiku. Dvojezična djeca dobro uče i bolje savladavaju apstraktne znanosti, književnost i strane jezike. Što je dijete mlađe, veće su mu šanse da savlada drugi jezik u najvećoj mogućoj mjeri i s prirodnim izgovorom.

U uvjetima nove jezične situacije u republici, formiranje osobe odvija se pod utjecajem dviju nacionalnih kultura, tradicija, dvaju sustava etičkih normi govora i negovornog ponašanja. Uzimajući u obzir dobne karakteristike djece i vođeni Državnim standardom za obrazovanje i odgoj, u vrtiću se održavaju nastave za učenje tatarskog jezika s djecom koja govore ruski. Bilješke o lekciji sadrže sljedeće zadatke:

*povećanje dječjeg vokabulara;

*sudjelovanje djece u dijalozima, razvoj dječjeg pamćenja i mašte;

*probuditi interes djece za tatarski jezik;

*usaditi djeci ljubav prema rodnom kraju, njegovoj prirodi i poštovanje prema njoj;

*upoznati povijesne spomenike i znamenitosti grada Kazana itd.

Ova tehnika je razvijena posebno za djecu - lagana verzija, u razigranom obliku. Naučit će govorni jezik. Postoji norma - do prvog razreda dijete treba znati 167 tatarskih riječi. Prema kreatorima programa, to će biti dovoljno da uronite dijete u jezično okruženje i počnete učiti tatarski jezik kao odrasla osoba - u školi.

U srednjoj grupi Radimo na projektu “Minem өem” (“Moj dom”), koji uključuje sljedeće teme: “Gailə”, “Ashamlyklar”, “Uenchyklar”, “Sannar”, “Kabatlau”. U nastavi se koriste informacijske i komunikacijske tehnologije, situacijske igre, vizualni materijali, audio zapisi i crtani filmovi temeljeni na bajkama tatarskih pisaca. Djeca također rješavaju zadatke u radnim bilježnicama.

Igra je učinkovit i pristupačan oblik aktivnosti u podučavanju tatarskog govora ruske djece. Djeca i ne misle da uče, a da to ne primjećuju, mnogo bolje uče tatarske riječi, izraze, rečenice i na temelju toga vježbaju pravilan izgovor specifičnih tatarskih glasova.

U starijoj i pripremnoj skupini znanje o temama se proširuje i produbljuje. Projekti u starijim skupinama nazivaju se "Uyny-uyny үsəbez" ("Rastimo uz igru"), u pripremnim skupinama nazivaju se "Bez inde khazer zurlar-maktəpkə ilta yullar" ("Uskoro u školu"). Djeca razvijaju vještine:

* razlikovati govor na tatarskom i materinskom jeziku;

* razumjeti govor na tatarskom jeziku u okviru obrađenih tema;

* postavljati pitanja;

* izraziti zahtjev, želju, potrebu, potrebu za nečim;

* prepričavati kratke tekstove;

* sastaviti priču na temelju slike i zapažanja;

* ispričati pjesmicu, brojati rime, pjevati pjesme, bajke.

Što je dijete mlađe, veće su mu šanse da savlada drugi jezik u najvećoj mogućoj mjeri i s prirodnim izgovorom.

Dobri odgojno-obrazovni rezultati postižu se tek kada su napori učitelja i roditelja usklađeni.

Dobri odgojno-obrazovni rezultati pojavljuju se samo kada su napori učitelja i roditelja usklađeni. Roditelji naše predškolske ustanove pozitivno utječu na želju svoje djece za učenjem stranog jezika. Nakon ankete pokazalo se:

U srednjoj skupini svi roditelji znaju da postoje dva službena jezika u Republici Tatarstan, ali samo jedna obitelj govori dva službena jezika. jezika. Održano je savjetovanje: „Stvaranje povoljnih uvjeta za učenje drugog državnog jezika“.

U starijoj skupini roditelji žele da njihova djeca komuniciraju s ljudima drugih nacionalnosti kao jednaki. Održano je savjetovanje: “Njegovanje ljubavi i poštovanja prema ljudima drugih nacionalnosti”.

U pripremnoj skupini roditelji su iskazali svoje poštovanje prema svojoj rodnoj zemlji Kazan. Održano je savjetovanje: „Upoznavanje djece sa zavičajem“.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

“Kombinirani vrtić sa grupama za djecu s oštećenjem mišićno-koštanog sustava br. 87”

Izvršni odbor Nižnekamskog okruga Republike Tatarstan

Savjetovanje za roditelje:

Tatarski jezik kod kuće.

Sastavio:

profesorica tatarskog jezika

Samatova L.N.

Nizhnekamsk-2015

Pravila za roditelje o podučavanju djece

Tatarski jezik kod kuće.

Upamtite da podučavanje vašeg djeteta tatarskog jezika treba biti zabavno za dijete. Ako se vašem djetetu ne sviđa ono što radite, prestanite s tim i pokušajte nešto drugo.

Obavezno stvorite motiv za svaku bebinu govornu akciju: dijete mora razumjeti zašto majka govori drugim jezikom i zašto on sam treba govoriti ovaj jezik.

Vrlo mala djeca usvajaju jezik oponašanjem, dok starija djeca (od 3 godine)– svjesno. Stoga tehnike koje se koriste za podučavanje djece ovise o njihovoj dobi.

Vrlo je važno pravilno izgovarati riječi. Inače će beba naučiti pogrešan izgovor i kasnije će ga se vrlo teško riješiti. Ako niste sigurni da riječ izgovarate ispravno, provjerite izgovor u rječniku koji sadrži fonetsku transkripciju.

Preporučljivo je da slike i igračke koje su vam potrebne budu namijenjene isključivo za učenje: stavite ih u zasebnu kutiju - "čarobnu škrinju" - i izvadite ih samo tijekom nastave. “Čarobna škrinja”, kao i sadržaj u škrinji, moraju biti estetski dopadljivi i šareni kako bi privukli djecu.

Sadržaj "Čarobne škrinje"

Tematske slike.

Igračka je glavni lik lekcija. Najbolje je koristiti lutku za rukavice ili lutku.

Igračke koje prikazuju ljude i životinje.

Građevinski materijal.

Materijali za obrt: ljepilo, papir, boje, četke, škare, plastelin.

Višebojni štapići za brojanje.

Audio kasete ili diskovi sa snimkama pjesama na tatarskom jeziku.

Zajedno s malom djecom možete izrađivati ​​životinje, igračke, povrće i voće. A onda možete odglumiti dijalog. Na primjer: Hajdemo se upoznati, upoznaj svog novog prijatelja s drugim igračkama itd.

Bajka "Teremok" vrlo je fascinantna za djecu. Za ovu bajku možete koristiti iste likove koji su isklesani od plastelina. I sve to igrajte s djetetom na nenametljiv način na tatarskom jeziku. Gledajte crtiće, šarene slike iz "čarobne škrinje".

S djecom starije predškolske dobi možete igrati igru ​​"Tko može imenovati najviše igračaka, životinja, proizvoda", "Daj naredbu", "Počasti me". Postupno, bez nametljivosti, dijete će razviti vokabular za daljnje učenje tatarskog jezika.

Razvoj komunikativnog govora u okviru nastavnih materijala.

Pozdrav, drage kolegice i kolege, da bismo razumjeli trenutnu situaciju, moramo prvo sami shvatiti što je to dvojezični vrtić i zašto je on potreban? Dvojezičnost je komunikacija, pazite. KOMUNIKACIJA, na dva službena jezika. Stoga sve svoje snage moramo usmjeriti na rješavanje zadataka koje im država postavlja.

Ali predškolsko dijete ne razumije zašto mora znati drugi jezik. Nije mu jasna svrha odraslih. Motivacija djece predškolske dobi odvija se po principu "ovdje i sada", tj. djetetu se ne daju dugoročni ciljevi. Pamti samo ono što mu je zanimljivo.

Stoga bi proces poučavanja tatarskog jezika djeci koja govore ruski trebao postati pristupačan, zabavan i zanimljiv, a pritom osigurati razinu usvajanja jezika na kojoj bi se dijete moglo lako njime služiti i biti dobar partner u igri.

Komunikativni govor (ovo je dijalog) mora se početi poboljšavati od srednje skupine. Program “Tatarcha soyləshəbez” (str. 16-19) nudi uzorke o svim temama.

Na kraju godine, djeca u starijoj skupini trebala bi pouzdano, bez poticaja od strane učitelja, biti u stanju voditi dijalog jedni s drugima, postavljajući i odgovarajući na pitanja „Hallar nichek? Nindy? Ništa? Narsə kirk?", organizirajte igru ​​priče "Trgovina", na bilo koju temu (povrće, namještaj, odjeća, igračke), igru ​​"Zapovjednik".

U pripremnoj skupini djeca bi trebala moći postavljati i odgovarati na pitanja „Hallar nichek? Nindy? Ništa? Narsə kirək? Čiji grijeh? Boo od koga? Bu nərsə? Nichsch yash? Nišlije? Nišlisen? Kakva ovca?? samostalno organizirati igre priča “Trgovina”, “Zapovjednik”, “Počastimo prijatelje”, također kupiti karte, upoznati se, razgovarati telefonom.

Učitelj koji predaje tatarski jezik u odgojno-obrazovnoj ustanovi koristi metode i tehnike koje kod djeteta stvaraju potrebu za komunikacijom i korištenjem poznatih riječi u igri, u prirodnim situacijama, odnosno u praksi, a učitelji u grupama. stvaranjem uvjeta učvršćuju i poboljšavaju dječju sposobnost vođenja dijaloga, odnosno stvaraju jedinstveni govorni prostor (gdje bi djeci bilo ugodno komunicirati na tatarskom jeziku).

Partneri djeteta mogu biti ne samo djeca i učitelj koji predaje tatarski jezik, već i svi učitelji i roditelji, budući da centar za podučavanje i učenje omogućava zajednički rad s djecom od strane odgajatelja i roditelja.

Ciljevi: Za uspješnu implementaciju nastavnih materijala, učitelji moraju u rutinskim trenucima tijekom dana učvrstiti:

Pomozite djeci zapamtiti vokabularni materijal;

Naučite slušati i čuti govor na tatarskom jeziku:

Unaprijediti komunikacijske vještine stvaranjem optimalnih uvjeta za istinsku motivaciju dječjeg govora i potrebe za njim: različite situacije igre kako bi djeca izrazila svoje zahtjeve, želje, potrebe za nečim, provoditi igre dramatizacije, dramatizacije, igre uloga, didaktičke igre .

Poticati želju za učenjem tatarskog jezika;

Provodite stalni rad u bilježnicama.

Kako bi zainteresirali roditelje, odgajatelji moraju provoditi sustavan rad, diverzificirajući njegove oblike:

Dati kući radne bilježnice za zajednički rad djeteta i roditelja;

Ponudite domaću zadaću. Na primjer, kratki dijalozi itd.

Pozovite u GCD;

Organizirajte zabavu koristeći obrazovne materijale. Na primjer, kazališta lutaka itd.

I sami znate da je u današnje vrijeme porastao interes djece za učenjem tatarskog jezika, povećana produktivnost pamćenja, a multimedijski i razigrani oblik prezentiranja informacija smanjio je emocionalnu napetost i ulio djeci sigurnost u uspjeh u učenju.

Ne postavljamo cilj prevesti komunikaciju djece koja govore ruski na tatarski jezik, ali se želimo nadati da će uskoro sva naša djeca moći slobodno (u pristupačnim situacijama) komunicirati na dva državna jezika.

M općinski proračun predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić "Altynchech" općeg razvojnog tipa" općinski okrug Zainsky

Republika Tatarstan

„Korištenje nastavnih materijala

za obuku

učenici tatarskog jezika"

savjetovanje za odgajatelje

Odgajatelj: L.V.Mukhutdinova

listopada 2017

Dječji vrtić je prva karika u obrazovnom sustavu. Stoga je jedna od najvažnijih zadaća dječjeg vrtića formiranje početnog usmenog govora djece na temelju ovladavanja jezikom svoga naroda. Glavni cilj govornog odgoja je da dijete kreativno ovlada normama i pravilima zavičajnog jezika, da ih bude sposobno fleksibilno primjenjivati ​​u specifičnim situacijama te da ovlada osnovnim komunikacijskim sposobnostima. Učenje jezika treba biti sustavno; to je svrhovit proces razvijanja kognitivnih sposobnosti, usvajanja sustava osnovnih znanja o okruženju i odgovarajućeg vokabulara te razvijanja govornih vještina.

Ovisno o predviđenim ciljevima i ciljevima, uzimajući u obzir dobne karakteristike, koriste se različite metode i oblici obuke. Edukativne aktivnosti provode se u grupnom obliku. Grupno učenje je zabavno i učinkovito jer se kroz dijaloge i igru ​​uvježbavaju jezične situacije i tako se prevlada jezična barijera. Tijekom igara morate stvoriti okruženje neusiljene komunikacije i djeca postavljaju jedno drugom jednostavna pitanja, odgovaraju na njih, izvršavaju upute učitelja svojih drugova, govor drugih na taj način utječe na govor jedni drugih.

Igra je jedan od najvažnijih oblika učenja i vodeća je aktivnost djece predškolske dobi. Tijekom igre djeca sama, ne primjećujući to, usvajaju određeni vokabular, ovladavaju jezičnim vještinama, govornim vještinama, a time i razvijaju temelje komunikacijske kompetencije. Uče pravilan izgovor riječi, konstrukciju povezanih iskaza te učvršćuju i aktiviraju tatarski vokabular. Igra je učinkovit i pristupačan oblik aktivnosti kada djecu podučavate tatarskom govoru. Djeca i ne pomišljaju da uče, a da to ne primjećuju; mnogo bolje uče tatarske riječi, fraze, rečenice i na temelju toga vježbaju pravilan izgovor specifičnih tatarskih glasova. Informacijsko-komunikacijske tehnologije, odnosno korištenje računala, televizije, multimedijske opreme, preslušavanje zvučnih zapisa povećavaju učinkovitost obrazovnog procesa, a ujedno i učvršćuju pređeno gradivo. Na primjer, koristeći računalo za konsolidaciju obrađenog materijala, možete koristiti sljedeće didaktičke igre: "Tko nedostaje?"; "Pogodi i ime"; “Tko je neobičan?”; "Računati"; "Liječite zečeve"; “Napravi salatu” i mnogi drugi. Računalo pomaže u poboljšanju razine nastave pružajući jasnoću, kontrolu i veliku količinu informacija. Da bi se razvila potpuna komunikacija u igrama, koriste se situacije u igri u kojima se nalazi lik "Akbay i Miyau". Kroz zaplet igre možete odigrati proces upoznavanja lika s novim objektom, detaljno ga ispitati, proučiti i ispitati. Za starije osobe najučinkovitije su situacije problematične igre. U tim situacijama odrasla osoba privlači dijete svojim emocionalnim stanjem i stanjem drugih likova. Aktivnim sudjelovanjem u problemskim situacijama dijete pronalazi izlaz za svoje osjećaje i doživljaje, uči ih prepoznavati i prihvaćati. Da bi se postigla učinkovitost u komunikaciji s djecom na tatarskom jeziku, didaktički materijal igra važnu ulogu. Budući da se sva nastava održava u obliku igre, najbolji način za učvršćivanje tema su didaktičke igre. Na primjer, "Dodaj u košaricu"; "Počastite Alsou"; “Pozovi u kuću”; “Što se promijenilo”; “Tko (što) je ovo?”; Zapovjednik"; "Čarobne boje"; "Nazvat ću te, pokaži mi" ili "Pokazat ću ti, nazovi me"; "Funny Ball" i mnogi drugi. Svrha didaktičkih igara: razvoj zvučne kulture govora, aktiviranje i bogaćenje rječnika djece, koordinacija dijelova govora, razvoj fine motorike. Za razvoj i jačanje pamćenja koriste se verbalne igre: „Kupovina“; "U kafiću"; "U cirkusu"; “Gdje ideš (ideš)”; "Telefonski razgovor"; "Što? , Koji?, Koliko? i drugi. Korištenje radnih bilježnica omogućuje djetetu da nauči vokabular tatarskog jezika, konsolidira govorni materijal u obliku igre, održava interes za jezik i privlači roditelje da aktivno sudjeluju u razvoju svog djeteta. Radeći u bilježnicama, djeca ponavljaju pređeno gradivo, postavljaju pitanja jedni drugima i komuniciraju s učiteljicom na tatarskom jeziku. Korištenje audio zapisa tijekom uvođenja novih riječi, uzoraka govora, dijaloga igara i snimaka za prikazivanje stolnog kazališta također poboljšava kvalitetu nastave tatarskog jezika.

Dobri odgojno-obrazovni rezultati postižu se tek kada su napori odgajatelja i roditelja usklađeni. Nadam se da će uskoro djeca lako komunicirati na dva službena jezika.