Последна лекција. Скрипта за правен квиз

„Моите права и обврски.

4-то одделение.

Составил: Федорова Е.В.,

наставник основните часови

Општинска образовна установа „СОУ бр.9“, виш

2015 – 2016 академска година

Скрипта за правен квиз

„Моите права и обврски. 4-то одделение.

Цел на настанот:правно образование на ученици, пријавување форма на играпознавање на малолетниците за нивните права и обврски во согласност со законодавството на Руската Федерација.

Цели на настанот:

да ги интересира учениците за дополнително/изборно изучување на правна литература;

зголемете ја мотивацијата за усогласување со вашите права и обврски.

Потребни материјали:

компјутерска, видео и аудио опрема со снимки;

листови со резултати од жирито;

мултимедијален проектор;

Домашна работа:

создавање тимови за учество на натпреварот;

развој на имиња и мото.

Структура на настанот:

Воведен дел.Објаснување на редоследот и формата на квизот, воведување на тимови и членови на жирито.

Главен (игра) дел. Спроведување на квиз. Евалуација на завршени конкурсни задачи, доделување бодови.

Завршен дел.Сумирајќи, наградувајќи ги тимовите.

Напредок на настанот

Момците се поделени во 2 тима. Правила на квиз: за завршени задачи и точни одговори, момците добиваат токени. Победник е тимот со најмногу токени.

Организациска фаза.

Наставник:Здраво, драги четвртоодделенци! Денеска ќе учествуваме во квиз. Се надевам дека ќе научиш нешто ново. Пред да започнете со нашиот настан, предлагам да ги слушате говорите на вашите соученици.

1 студент:Еден ден луѓето од целата Земја решија да се соберат. Некои дојдоа од запад, некои од исток, север и југ, од богатите земји и од сиромашните. Тука имаше мажи и жени. Тие се разликуваа едни од други по бојата на кожата, зборуваа различни јазици.

2 студент:многумина дојдоа од оние места каде што се водеше војната, каде што луѓето гинеа. Други дојдоа од земји каде што луѓето често се прогонувани поради нивната религија, поради нивните политички ставови.

1 студент:сите собрани беа обединети со една желба: никогаш повеќе да нема војни, никој да не знае страв и потреба, никој никогаш да не може да ги казни луѓето без вина.

2 студент:Затоа, сите заедно го напишаа Законот и во овој документ дадоа список на правата што ги има секој човек на Земјата, вклучително и едно дете, така што сите ги знаат и ги почитуваат овие права.

Наставник:Момци, врз основа на изведбата на учениците, обидете се сами да ја формулирате темата на нашиот настан.

Одговори на децата.

Наставник:Правни прашања се среќаваме многу почесто отколку што изгледа на прв поглед. Многумина можеби ќе бидат изненадени кога ќе дознаат дека нашите секојдневни постапки често имаат правни импликации. Денеска ќе учествуваме во квизот „Правен калеидоскоп“, ќе се осврнеме на темата за правата на децата и ќе се запознаеме со главните членови од Конвенцијата за правата на детето.

Наставник:Правото е збир на општо обврзувачки правила на однесување (норми) утврдени од државата, чиешто почитување се обезбедува со мерки на државно влијание. Од 1990 година Русија е членка на Конвенцијата на ОН за правата на детето. Конвенцијата за правата на детето е меѓународен правен инструмент кој ги дефинира правата на децата кој стапи на сила на 2 септември 1990 година. Конвенцијата го смета детето како независна личност, обдарена со права и способна, до еден или друг степен, самостојно да ги остварува и заштитува.

Наставник:Затоа, ве повикуваме да учествувате во натпреварот и да одредите колку добро можете да погодите кои права на одредени ликови од бајките се повредени.

Тимовите наизменично избираат задачи, одговараат и добиваат поени. Жирито ги запишува поените и ја сумира играта на крајот.

II. Главен дел

1. „Домашна работа“

Презентација на тимови (име, мото).

2. Конкурс „Прашање од бајките“

На тимовите им се даваат задачи. Оној кој брзо и точно одговара на поставеното прашање носи од 1 до 5 поени „на свинчевата банка“ на неговиот тим.

Задача бр. 1

Прикажан е фрагмент од филмот „Гуски - лебеди“: епизода за киднапирање на момче.

Одговор: Едно дете е киднапирано. Неговото право на живот беше повредено, кој е фиксиранклаузула 1 чл. 20 КРФ , до слободатаво чл.22 КРФ. , можност да порасне во семејство.

Информативен лист: Одговорност за повреда на правото на живот е предвидено во чл. 105 од Кривичниот законик на Руската Федерација и се казнува со затвор од 6 до 15 години со ограничување на слободата за период до 2 години.

Одговорноста за киднапирање е утврдена со член 126 од Кривичниот законик на Руската Федерација. Доколку се киднапира дете, судот ќе изрече затвор од пет до дванаесет години.

Какво злосторство направиле гуските-лебеди? Кои права на Иванушка беа прекршени?

Проблем бр. 2

Бајка од V. G. Arshin „Жаба патник“.

Со кое право жабата искористила кога тргнала на пат?

Одговор: право на слобода на движење.

Информативен лист: Правото на слобода на движење, избор на место на престој и престој е запишано во чл. 27 од рускиот Устав. Членот гарантира непречено движење на лица легално присутни на територијата руска држава, на територијата на Руската Федерација, нивниот слободен избор на место на престој или постојан престој.

Рускиот Устав, исто така, на сите им гарантира слобода да патуваат надвор од Руската Федерација, а на граѓаните на Руската Федерација правото на слободно враќање во Руска Федерација.

Проблем бр. 3

Пушкин „Приказната за свештеникот и неговиот работник Балда“.

Одговор: право на работа

Информативен лист: Во согласност со чл. 37 од Уставот на Руската Федерација - трудот е бесплатен и секој има право слободно да располага со своите работни способности, да го избере својот вид на активност и професија. Присилната работа е забранета. Работните односи се подетално уредени со трудовото законодавство.

Кое право го искористи Балда кога се вработи да работи кај свештеникот?

Проблем бр. 4

Прикажан е фрагмент од филмот „Авантурите на Циполино“. Сцена: Чичко Тиква е истеран од неговата куќа.

Одговор: право на домување.

Информативен лист: Во согласност со чл. 40 од Уставот на Руската Федерација „Секој има право на домување. Никој не може произволно да биде лишен од својот дом“. Дополнително, Уставот содржи забрана за влез во дом против волјата на лицата кои живеат таму. Прекршувањето на оваа забрана се казнува со кривична одговорностЧлен 139 од Кривичниот законик на Руската Федерација во форма на парична казна до четириесет илјади рубли или апсење до 3 месеци.

Кои права на еден од јунаците од бајката на Д. Родари „Авантурите на Циполино“ - чичко тиква - беа прекршени?

Проблем бр. 5

Бајка од C. Perrault „Пепелашка“.

Кое право го прекршила маќеата што не ѝ дозволила на Пепелашка да оди на балот?

Одговор: право на одмор

Информативен лист: Правото на одмор е едно од социо-економските права. Уставот на Руската Федерација во став 5 од член 37 го обезбедува правото на секој руски граѓанин на одмор. Исто така, на оние кои работат со договор за вработување им се гарантира должината на работното време утврдена со Федералниот закон, викендите и празниците и платен годишен одмор.

3. Конкурс „Правни прашања на семејството“

Секој тим добива по една задача. Максималниот резултат за одговор е 5.

Задача:

Се очекува „надополнување“ во семејството Сидоров. Се појави контроверзна ситуација за тоа какво име да му се даде на детето. Така, соседите на семејството инсистирале момчето да се вика Марк, сестрата на сопругот – Георгиј, тетка Зина од соседната врата во куќата – Василиј, а самите родители на бебето биле склони да го именуваат „Максим“.

Одговор: родителите на детето

Информативен лист: во согласност со чл. 58 од RF IC, името на детето се дава со договор на родителите. Ако не постои договор меѓу родителите во врска со името и (или) презимето на детето, сите несогласувања што ќе се појават ги решава органот за старателство и старателство.

Дали има право да го одреди името на детето?

Завршен дел

Жирито го пресметува бројот на поени што тимовите ги освоија на одржаните натпревари. Награден е победникот, како и најактивните учесници кои се покажале во предложените задачи. Резултатите од настанот се сумирани (завршни зборови).

Наставник:И возрасните и децата имаат права. Но, не треба да заборавиме дека, покрај правата, секој има и обврски кон општеството. Кога ги браните вашите права, не заборавајте дека и другите луѓе ги имаат истите права како вашите. Почитувајте ги туѓите права!

1 студент:Се најдобро што има човек:

Неговите права и неговиот живот и чест.

И користење на животот со право,

Со гордост велам: Имам право!

2 студент:Слободно да живеете под сонцето и месечината

И се восхитувајте на убавината на земјата.

Не биди роб и не трпи тортура,

И инспиративно е да се пее песната на животот.

3 студент:И ако ми нанесат штета, штета,

Уставот и Законот ќе помогнат.

Еднакви пред законот и совеста

Народи во ниту една земја не живеат.

1 студент:Може ли да посетам во странство?

Потоа вратете се во вашиот сакан дом.

Имам слобода на мисла и говор,

Но, имам совест, не се осмелувам да бидам груб со другите.

2 студент:И кога ќе пораснам, државата ќе ми помогне

Имам право да изберам работа.

Па, засега сум студент:

Јас држам лекции, го предавам мојот дневник.

3 студент:Слободно време - еден час,

И училиштето го привлекува целото внимание.

Го користам правото

За образование.

Имаме право да имаме права,

Но, луѓето се обврзани со морал,

Затоа, за да живееме достоинствено,

Многу должиме.

Рефлексија.

Наставник: кого го натера да размислува денешниот квиз?

Од учениците се бара да ги именуваат моментите од настанот што предизвикале потешкотии или најголем интерес.

Вежбајте.

Наставник:Би сакал да разговарате дома со вашите родители на темите: „Моите права во семејството“, „Моите семејни обврски“. Нашиот настан заврши. Среќно за вас момци!

Лариса Сеначева
Скрипта за квиз „Детски права“

АПСТРАКТ

квизови„МОЈ ПРАВА»

посветен на Денот праваличност и Денот на Уставот на Руската Федерација

Цел: формирање знаењата на децата за„Декларации човечки права» и околу „Конвенцијата за правата на детето» .

Задачи:

Разочара децата кон концептот на правото на живот, име, ох законживејте и растете во семејство, ох право на одмор;

Сумирајте и консолидирајте идеи децата за семејството;

Негувајте пријателски односи меѓу децата.

Опрема: визуелни слики со симболични слики правата на детето; илустрации за бајки: "Пепелашка", "Црвенкапа", „Волкот и седумте млади кози“, „Лебедови гуски“, „Сив врат“.

ОЕПС: магнетофон, снимање на звук , „Песна за насмевка“

Прелиминарна работа: посетете го информативниот штанд во градинка „Детето има право» , дидактички игри „Можно е - не е можно“, водење игри со зборови „Повикај ме со љубов“, "Поздрав", водење игри на отворено „Пријател, пријател, застани во круг“, „Погоди по глас“и сл.

Разговори:

„За одговорност и правата на детето» ,

„Деца и возрасни. Што се случи « Во право» .

« Правилаоднесување според кое живееме“

„Запознавање на децата од предучилишна возраст со Конвенцијата за правата на детето»

Читање фикција литература: C. Perrault "Црвенкапа", Бр. Грим "Пепелашка", Мамин-Сибирјак „Сив врат“, руски државјанин бајки: „Лебедови гуски“, „Волкот и седумте млади кози“, „Маша и мечка“.

Напредокот на квизот

Се слуша песна „Забавно е да шетаме низ отворени простори заедно“

По кривулест пат,

Нечии нозе шетаа по светот.

Гледајќи во далечината со широки очи,

Детето отиде да се запознае права

Треба да знаат и возрасните и децата

ЗА правакои ги штитат сите во светот.

Водечки: Човековите права се правила, според кој живее самата личност и луѓето околу него.

Водечки: Денес сите заедно се собравме да учествуваме на натпреварот - квиз на темата: „Мојата права» . Ќе ви бидат дадени задачи и прашања. Мора да одговарате на прашања јасно, брзо и гласно. Но, прво, да ги поздравиме тимовите.

поздрав

Секој тим наизменично го презентира името на тимот и неговото мото.

Тим „Гноми“

мотото: „Јади И јас сум во право, иако сум сè уште мал“.

Тим "Пчели"

мотото: « Правата на децата да не се прекршуваат, тие мора да се исполнат“.

1 КОНКУРС "Пронајди право»

Пликовите се дистрибуираат до тимовите

Водечки: – Треба да отвориш и да видиш што има во пликот и да одговориш.

-Што има во пликот?

- За која? нели, потсетува тој? – Кој е подготвен, кренете рака.

– Ве молиме земете го пликот и започнете ја задачата.

Дете:

Знам, сите во светот знаат,

Возрасните и децата знаат

На секој му е дадено име

И секој има по еден!

Играта се игра „Кажи го твоето име со љубов“

Децата стојат во круг, додавајќи ја топката, љубезно викајќи го своето име.

2 КОНКУРЕНЦИЈА: „Бајка, бајка помош за кажете ни ги вашите права»

Водечки: – Ќе ви прикажуваат епизоди од бајките, а мора да наведете како се вика бајката и за што се работи законшто се вели во оваа бајка? Зад точноодговор дадениот симбол "ѕвезда".

1 епизода за тимот „Гноми“. "Пепелашка" - право на одмор

Епизода 2 за тимот "Пчели". „Маша и мечка“ - правохероините живеат во семејство

Епизода 3 за тимот „Гноми“. „Волкот и седумте млади кози“ - правото на живеење

Епизода 4 за тимот "Пчели". „Сив врат“ - право на живот и слобода

Епизода 5 за тимот „Гноми“. „Лебедови гуски“ - право на семеен живот

Епизода 6 за тимот "Пчели". "Црвенкапа" - право на живот и слобода

3 КОНКУРЕНЦИЈА „Загатки за членовите на семејството“

Водечки: И сега ќе побарам од секој тим загатки, кој дава точен одговор, го добива ликот "Сонце"

Без ништо на овој свет

Дали возрасните и децата не можат да преживеат?

Кој ќе ве поддржи, пријатели?

Твојот пријател. (семејство)

Кој е најслаткиот на светот?

Кого многу го сакаат децата?

Ќе одговорам директно на прашањето:

Нашето е најслатко од сите. (Мајка)

Кој ја работи напорната работа

Може ли да го направам тоа во сабота? -

Со секира, пила, лопата

Нашето гради и работи. (тато)

Кој никогаш не се уморува да сака

Тој ни пече пити,

Вкусни палачинки?

Ова е наше. (баба)

Не работеше од досада,

Неговите раце се извиткани

И сега тој е стар и сив -

Драга моја, сакана. (Дедо)

Кој е веселото малечко -

Дали брзо лази по стомакот?

Неверојатно момче -

Ова е мојот најмлад. (брато)

Пауза за физичко образование „Песна за насмевка“со движења

зборови: Пљацковски М., музика: Шаински В.

4 КОНКУРС „Поговорки и изреки“

Водечки: Момци, ве замолувам да запомните поговорки и изреки за семејството, домот, мајката.

Тим „Гноми“

Каде што има мир и хармонија, таму е богатство

Нема среќа без семејство

Целото семејство, а душата е на место

Тим "Пчели"

Жал ми е за татко ти и мајка ти, нема да најдеш други

Мајчиното срце се загрева подобро од сонцето

Да се ​​биде гостин е добро, но подобро е да се биде дома.

Штом детето се појави и едвај почнува да дише,

Тој веќе доби тежина од лулка права

Тој има право на живеење, развијте и дружете се,

Да имам добар дом, да видам мирен, мирен сон,

Побарајте помош од лекарите

Учи, опушти се,

Бидете весели и здрави

Восхитувајте се на нешто ново

И да сакаш и да бидеш сакан,

Тој не е сам во светот!

Водечки: Па, момци, нашите квизот дојде до својот крај. Запомнете момци

ТРЕБА ДА ЗНААТ И ВОЗРАСНИТЕ И ДЕЦАТА

ЗА ПРАВАКОИ НЕ ШТИТАТ СИТЕ ВО СВЕТОТ!

Литература:

1. Shorygina T. A. Разговори за правата на детето. - Методолошки прирачник за паралелки со деца од 5 – 10 години. – М.: ТЦ Сфера, 2008 година.

2. Shorygina T. A. Разговори за здравје: Комплет со алатки. – М.: Трговски центар „Сфера“, 2008 година (со деца).

3. Додаток на списанието „Предучилишна педагогија“. Визуелно помагало „My права. За деца од предучилишна возраст за права и одговорности».

Публикации на тема:

Скрипта за квиз за постари деца од предучилишна возраст „Мојот сакан регион Коми“Квиз за деца од предучилишна возраст (6 - 7 години) „Мојот сакан регион Коми“ Цел: систематизација на детското знаење за географските.

Скрипта за квиз за деца од постарата подготвителна група „Вода околу нас“Цел. Бидете способни да го користат постојното знаење на децата во играта, да всадат желба за учење нови работи, да развијат генијалност, брзина на реакција и да се едуцираат.

КНИЖЕВЕН КВИЗ за деца од предучилишна возраст „Моите омилени книги“ Цел: Да се ​​консолидира знаењето на децата за делата што ги читаат.

Сценарио на говорниот квиз „Нашиот мајчин јазик“ за деца од подготвителната групаГоворен квиз „НАШИОТ РОДЕН ЈАЗИК“ Цел: да се консолидираат стекнатите знаења на часовите за формирање на фонемски концепти и развој.

Фаткина Лариса Леонидовна

Државна установа „Средно училиште бр. 2“

Одделение за образование на Акимат на градот Аркалик“

Лекција - квиз

„Вашите права . »

Наставник во основно училиште

Фаткина Лариса Леонидовна

Аркалик 2015 година

Лекција-квиз „Вашите права“

Цели:

запознајте ги децата со Конвенцијата за правата на детето

да придонесе за формирање кај учениците од основните училишта на првично знаење за односот на една личност кон себе, другите луѓе, општеството, како и нормите што ги регулираат нивните односи.

да едуцира граѓанин на Република Казахстан кој го почитува законот

Форма:лекција - квиз

Опрема:

1.Конвенција за правата на детето;

2.Амблем на ОН;

3.Анаграми;

4. Цртежи - амблеми;

Напредок на лекцијата:

Психолошки став

воведнаставници:

Дечки, знаете ли што значат буквите ОН?

Овие писма им се познати на луѓето ширум светот.

ОН е име на организација која е дизајнирана да ги заштити правата и интересите на секој човек ширум светот.

Обединетите нации се создадени во 1945 година. Оваа организација има свој амблем (покажи амблеми). Главната цел на оваа организација е одржување на светскиот мир. Покрај тоа, ОН

помага да се развијат пријателски односи меѓу народите;

се стреми да ги искорени сиромаштијата и болестите;

се бори за заштита на животната средина;

се залага за заштита на правата на секој човек.

Затоа, во ноември 1989 година, ОН ја усвоија Конвенцијата за правата на детето.

Конвенција е договор меѓу државите потпишан од нив и кој бара задолжително спроведување.

Овој документ содржи листа на права што мора да ги почитуваат сите држави.

Во 1994 година, нашата држава, Република Казахстан, исто така го потпиша овој документ, што значи дека презеде обврска да ги заштити правата на децата.

Денеска ќе одржиме лекција - квиз „Вашите права“, каде што ќе се запознаете со основните права вклучени во Конвенцијата за правата на детето.

(класот е поделен на три тима, за секој точен одговор тимовите добиваат чип. Победник ќе биде тимот што ќе собере најмногу токени).

Вовед во главните членови од Конвенцијата за правата на детето.

член 1.Со вашето раѓање, мама и тато и сите ваши роднини почнаа да размислуваат.

Што мислиш? (одговори на децата)

Така е, се прашуваа какво име да ти дадат.

„Секој човек, кога ќе се роди, има право на име, патроним и презиме“.

Дури и во бајките, сите херои имаат имиња.

Сега погодете кој се вика.

Бабата многу го сакаше девојчето,

Ѝ дадов црвена капа.

Девојчето го заборави своето име

Можете ли да ми го кажете нејзиното име...

Третира мали деца

Лекува птици и животни

Гледа низ очилата

Добар доктор...

Дебелиот човек живее на покривот

Лета повисоко од сите други...

Каков чуден

дрвен човек

На копно и под вода

Барате златен клуч?

Тој го пика долгиот нос насекаде,

Кој е ова? ...

член 2. Според Конвенцијата за правата на детето„Главното право на секој човек е правото на живот“.

А и мал човек, дете, има право да живее.

Наведете ги бајките каде што е повредено правото на живот.

(„Колобок“, „Авантурите на Пинокио“, „Сестра Аљонушка и брат Иванушка“, „Мичката Цокатуха“, „Црвенкапа“ итн.)

член 3.

Погодете ја загатката:

Кој во денови на болест,

Најкорисен од сите.

И нè лекува

Од сите болести? (Доктор)

Конвенцијата за правата на детето наведува „Секое дете има право на здравствена заштита и медицинска нега“.

Знаеш ли како викаат лекар кој лекува животни? (ветеринар)

И сега ќе дознаеме кој лекар е и што лекува кај луѓето.

Како се вика докторот кој лекува очи?

Што лекува стоматологот?

Што третира трауматолог?

Како се вика лекар кој лекува уво, нос и грло?

член 4.

Конвенцијата за правата на детето вели: „Сите деца имаат право да учат и да добијат образование“.

Ова право ви овозможува да станете писмени, вешти и образовани членови на државата.

Се сеќавате во која бајка едно непослушно момче наместо на училиште отиде во театар?

Што излезе од тоа?

член 5.

Која е омилената активност на сите деца? (игра)

Конвенцијата за правата на детето вели: „Секое дете има право на слободно време да игра и да го прави она што го сака“.

Сега ќе го искористиме правото на одмор и игра.

(решавање анаграми)

N O K E V N I A C

N F H H I

Р Б О А З И А В О Н Е

член 6. Државата е должна да ги заштити децата од тешка, принудна работа.

Наведете бајки каде што е повредено правото на хероите на заштита од принудна работа. („Пепелашка“, „Авантурите на Пинокио“ итн.)

член 7.Според Конвенцијата за правата на детето, Децата имаат право на заштита од злоупотреба.

Наведете ги бајките каде што е повредено правото на хероите на заштита од суровост. („Авантурите на Буратино“, „Пепелашка“)

Секој човек има право на самопочит и заштита од лошо постапување.

Рефлексија:

Значи, денес се запознавте со главните членови од Конвенцијата за правата на детето. Да ги наречеме овие главни членови од Конвенцијата за правата на детето уште еднаш, формирајќи кластер. (Создавање кластер)

Запомнете! Секој од вас има право ако тоа не е во спротивност со интересите на другите луѓе. Најдобриот начинразрешување на конфликти – заедничко мирно решение, способност да се препушти на другите.

Домашна работа:името и мотото на тимот, повторување на написите на ДПР, повторување на поговорки и изреки.

Во класот се формираат 3 тима од по 5 лица (капетан, говорник, менаџер, уметник, хронограф)

Експерт (работа со речник), асистенти (2 лица).

Напредок на часот

1. Организациски момент.

Денеска имаме необична активност. Ќе ги разгледаме членовите од Конвенцијата за правата на детето кои ги проучуваме неколку недели и тоа ќе го направиме во форма на игра. Што мислите дека е декларација и дали овој збор е синоним за зборот конвенција?

Сега да го слушнеме мислењето на експерт за тоа што е конвенција (дефиниција на зборот од речникот). Какви асоцијации имате кога ќе го слушнете зборот „закон“?

За да го направите ова, потребен ни е збор за магнет кој ќе ни помогне да разбереме кои зборови ги привлекува зборот „закон“ и кои се одбиваат од него.

Мотото на играта: Не научи да уништуваш, туку научи да градиш (Мотото е шифрирано во форма на ребус).

Во текот на играта, јас и ти ќе ги следиме правилата за работа во група. /Анекс 1./

Сега е време да ги претставиме нашите тимови. Секој член на тимот има свои одговорности: капетанја контролира работата на секој член на тимот, звучникне информира за резултатите од работата на групата, менаџерѝ дава на групата сè што е потребно за работа, уметникги завршува задачите и хронографго евидентира времето за завршување на секоја вежба.

Драматизација на извадоци од бајки проследена со дискусија:

1 тим (пример за драматизирање на пасусот „Приказната за мртвата принцеза и седумте витези“ од А.С. Пушкин)

Кралицата.Светло мое, огледало, кажи ми и пријави ја целата вистина: дали сум најслатката, најрумелестата и најбелата на светот?

Огледало.Ти си убава, без сомнение, но принцезата е најслатка од сите, најрозова и бела ( Кралицата се тресе и скока од клупата. Тој замавнува со раката и со раката удира во огледалото.)

Кралицата.О, грд стакло! Ме лажеш за да ме назираш. Признајте: Поубава сум од сите други. Одете околу целото наше кралство, дури и целиот свет: немам рамен. Не е тоа?

(Налутено гледа во огледалото. Музички звуци).

Огледало. Но, принцезата е сепак поубава, порозова и побела. (Музиката престанува. Кралицата го фрла огледалото под клупата. Таа удираше со нозете. Ја вика слугинката).

Кралицата.Еј Чернавка! (Влегува девојка, понизно наведнувајќи ја главата.)Водете ја принцезата во пустината на шумата, врзете ја, живејте под бор и оставете ја таму да ја проголтаат волците! (девојката се поклонува и заминува. Кралицата радосно ги трие рацете.)

Водечки.Така Чернавка отиде во шумата и ја одведе на толку растојание што принцезата погоди и се помоли...

Принцезата.Мојот живот! За што, кажи ми, таа е виновна? Не ме уништувај, девојче! И кога ќе станам кралица, ќе те фаворизирам.

Водечки.Таа, љубејќи ја во душата, не ја уби, не ја врза; таа се пушти и рече...

Чернавка.Не се грижи. Господ да биде со тебе, добро, отидов дома.

Тим 2 „Лисица и зајак“

Тим 3 „Колобок“

2. Натпревари:

1 натпревар „Загреј се!“

Наведете ги правата што биле повредени во бајките: (бајката се влече со ждрепка). Максимум 5 поени, време 3 минути.

- „Bremen Town Musicians“ (нарушено е правото на слобода на движење, правото на работа, правото на личен интегритет, правото да се брани пред суд, правото на учество на мирни собири, правото на слобода).

- „Колобок“ (нарушено е правото на личен интегритет, правото на живот, правото на слобода на мирно собирање, правото на ред во земјата, правото на слобода на мислење, правото на државјанство, правото на сопственост )

- „Мачката и лисицата“ (право на слобода на движење, право на работа, право на личен интегритет, право да се брани пред суд, право на учество на мирни собири, право на слобода, право до државјанство биле прекршени).

Втор натпревар „Нацртајте го!“

Врз основа на сликата, определете ја статијата од HRCP на која може да му се припише (на секој тим му се нудат 5 слики, 1 поен за точниот одговор).

Можете да користите илустрации и исечоци од списанија.

3 натпревар „Замисли го!“

Поговорки за статии (на тимовите им се нудат 15 поговорки, кој може најмногу да погоди. Бројот на точни одговори што тимот ги дава за 3 минути е колку поени ќе добие).

Поговорки:

1. Вистината не се плаши од суд. (Член 8: право да се заштитат своите интереси и слободи преку судот)
2. Да се ​​живее значи да се служи на татковината. (член 21: право на учество во управувањето на својата земја, член 15: право на државјанство)
3. Учењето да чита и пишува е секогаш корисно. (член 26: право на образование)
4. Секој има своја страна. (член 13: право на слобода на движење)
5. Бизнис пред задоволство. (член 24: право на одмор и слободно време)
6. Се плаши работата на мајсторот. (член 23: право на работа)
7. Топло е на сонце, добро во присуство на мајката. (член 25: право на пристоен стандард на живеење во семејството)
8. Добро е да пееме заедно, но да разговараме одвоено. (Член 27: право на уживање во уметноста, учество во научниот напредок и уживање во неговите придобивки)
9. Пријателството е пријателство, но парите се одвоени. (член 23: право на пристоен надоместок за работа)
10. Нозете на волкот го хранат. (член 13: право на слобода на движење. член 23: право на работа)
11. Ако сакате да јадете кифлички, не седете на шпоретот. (член 23: право на работа)
12. Според заслуги и чест. (член 21: право на учество во управувањето на својата земја, член 23: право на работа)
13. Тој јунак е оној кој жестоко се бори за својата татковина. (член 21: право на учество во управувањето на својата земја, член 15: право на државјанство)
14. Сам во полето не е воин. (член 20: право на слобода на мирно собирање)
15. Ако сакате да возите, сакате да носите и санки. (член 23: право на работа)

4 натпревар „Загатувајте го!“

Крстозбор. (Секој тим добива ист крстозбор, кој мора да се реши за 2 минути).

Бројот го покажува редоследот на саканата буква во наведениот збор, на пример, SVOBODA-6

Крстозбор:

Дефинирајте го зборот „дискриминација“ (дополнителни поени за точен одговор).

Минута за физичко образование

(водителот го облекува костимот на д-р Аиболит)

Сите момци играа заедно и ги завршија задачите,
Доктор Ајболит веднаш ќе ги провери сите!
Ќе ги замолам оние што седат да станат и да ги следат командите.
Сите дишат, не дишат, кренете ги рацете заедно,
Одлично, пониски, наведнете се, исправете се,
Застанете исправено, насмевнете се.
Да, задоволен сум со прегледот, никој од момците не е болен,
Сите се весели и здрави и подготвени за работа.

5 натпревар „Мисли!“

Запишете ги ликовите од бајките што ги знаете кои го прекршиле правото на:

Животот (Сивиот волк, вештерка, Кошеј Бесмртниот, Карабас Барабас, Мачката Базилио и Лисицата Алис, Баба Јага, Змијата Горинич итн.)

Труд (Карабас Барабас, Сенор Томато, Мачката Базилио и Лисицата Алис, Поп, Мрзливост, Емелија, Бармали, Глувчето и Крт, Старица, Маќеа, Баба Јага итн.).

Имотот (Син на жаба, вештерка, сенор домат, лисица, волк, стројник Бабариха, лисица Алис и мачка Базилио, трговец, Кошеј, цар Додон, Фрекен Бок итн.)

(кој тим ќе напише повеќе знаци за 3 минути добива најмногу поени).

6-ти натпревар „Дефинирај го!“

Завршете ја фразата: (5 фрази за секоја команда).

На пример, Колобок имаше право на слобода на движење, личен интегритет, слобода, живот, братски односи и право на азил.

Фрази:

Карабас Барабас прекршил _________________________________

Колобок имаше право _________________________________________________

Лисицата немаше право _________________________________________________

Пинокио ​​имаше право _________________________________________________

Грдото пајче имало право на _________________________________

Балда имаше право ______________________________________

Кошеј Бесмртниот ги прекрши правата на __________________________

Принцот Гидон имаше право _________________________________________________

Баба Јага ги прекрши правата на _________________________________________________

Црвенкапа имаше право на ________________________________

7-ми натпревар „Погоди!“

Погодете го херојот по опис: на тимовите им се читаат карактеристиките на хероите, а учениците мора да погодат за кого зборуваат (победува кој тим ќе даде најмногу напишани точни одговори).

Во оваа бајка, малата хероина беше прогонувана од неуспеси. И покрај слободното движење во шумата, слободата на говорот и мислата, таа беше подложена на дискриминација, имаше обид за живот, а на баба и беше одземено правото на неповредливост на нејзиниот дом. (Црвенкапа).

Херојот на оваа приказна се чува во заробеништво. Ја изгубил сестра си, вештерка извршила обид за живот, кршејќи му го правото на личен интегритет и живот. (мало коза)

Имаше право на слободно движење во логорот, слобода на мисла и совест, право на заштита од напади на честа и угледот, но, на крајот, лисицата му го прекрши правото на личен интегритет и живот. (Колобок).

Овој херој од многу руски бајки постојано ги кршел правата на другите ликови: се обидел да ги убие нивните животи, ги држел во ропство, го подложил на сурово постапување, навлегувал во неповредливоста на нивниот дом и се мешал во личните животи на другите херои. . (Бесмртниот Кошеј).

Оваа хероина од руските бајки е многу лукава и лукава. Нарушувајќи ги правата на другите херои, таа многу често се наоѓала во непријатни ситуации во кои нејзиниот живот бил во опасност. (Лисица).

Тој беше многу несреќен во животот: прво беше сопственост на една личност, а потоа стана син на друга. Разбојниците повеќе од еднаш го нарушиле личниот интегритет на овој херој, правото на живот и слобода, се обиделе да го заземат неговиот имот, но тој самиот не го искористил правото на образование. (Пинокио)

Оваа девојка имала право да се мажи, но била одвоена од младоженецот. Бидејќи била многу убава, злобната жена го прекршила нејзиното право на живот и слобода, правото на заштита од напади. Но, упорноста на младоженецот ја доведе бајката до среќен крај. (Снежана, Заспаната убавица)

Таа е родена во благородно семејство, но нејзините постари сестри се однесувале сурово со неа, ги прекршиле нејзините права и ја принудувале да им служи (т.е. принудна работа). Откако го искористи своето право да основа семејство, девојчето беше среќно. (Пепелашка)

Таа се однесуваше сурово кон својот сопруг, дискриминацијата на неговите права беше очигледна во целиот нејзин однос кон него: го принуди да го понижи сопственото достоинство, но, збогатувајќи се, остана без ништо. (Стара жена)

И покрај тоа што ова момче никогаш во животот никому не повредило, неговите родители се однесувале сурово кон него, кршејќи го неговото право на семејство и неповредливост на неговиот дом. Оставен сам, бил нападнат, малтретиран и поробен од канибал. (Том палец)

Овој руски херој народна приказнаго изгубил домот поради едно подмолно лице, трпел понижување и сурово постапување се додека измамникот не бил избркан од куќата. (Зајак).

Членови од Конвенцијата за правата на детето /Прилог 3./

Сумирање на работата на тимовите, одредување на победниците, доделување награди.