Linné bygget sin klassifisering basert på prinsippet. Evolusjon av den levende verden på jorden. Utvikling av biologi i den før-darwinske perioden. Dannelse av taksonomi. Hvorfor var Carl Linnés system kunstig?

Linné bygget sin klassifisering basert på prinsippet. Evolusjon av den levende verden på jorden. Utvikling av biologi i den før-darwinske perioden. Dannelse av taksonomi. Hvorfor var Carl Linnés system kunstig?

21.09.2021 Generell

Den mest kjente svenske naturviteren og legen.
Skaperen av et enhetlig system for klassifisering av flora og fauna, som brakte ham verdensomspennende berømmelse i løpet av hans levetid. Fra 1727 til 1735 studerte han naturhistorie og medisin ved universiteter i Sverige og Holland. I 1738 åpnet Linné en legepraksis i Stockholm. Etter å ha kurert flere ventedamers hoste med et avkok av friske ryllikblader, ble han snart hofflege og en av de mest fasjonable legene i hovedstaden. Det er kjent at Linné i sitt medisinske arbeid aktivt brukte jordbær, både for å behandle gikt og for å rense blodet, forbedre hudfargen og redusere vekten.
I 1739 fikk Linné, etter å ha ledet marinehospitalet, tillatelse til å obdusere likene av de døde for å fastslå dødsårsaken. I oktober 1741 tiltrådte Linné stillingen som professor i medisin ved Uppsala universitet og flyttet til professorens hus, som ligger ved universitetet Botanisk hage(nå Linnéhagen).
Her, ved Uppsala universitet, jobbet Linné til slutten av livet. Uppsala universitet er det eldste offentlige universitetet i Sverige (i byen Uppsala) og i hele Skandinavia, og har eksistert siden 1477. Stillingen som professor tillot ham å konsentrere seg om å skrive bøker og avhandlinger om naturvitenskap.
Linnés berømmelse som vitenskapsmann, samt som en utmerket foreleser som visste å vekke lytternes interesse for kunnskap om naturen, spesielt planter, trakk et stort antall unge naturforskere fra Sverige og andre land til Uppsala.
I 1750 ble Carl Linnaeus utnevnt til rektor ved Uppsala universitet. Den 10. januar 1778 døde Linné i sitt hjem i Uppsala, og som en av de fremtredende borgerne i Uppsala ble han gravlagt i Uppsala katedral (den svenske kirkens hovedkatedral).

Introduksjon

Biologi(fra gresk bios– livet + logoer- ord, lære) er en vitenskap som studerer livet som et fenomen som inntar en spesiell plass i universet. Sammen med andre vitenskaper som studerer natur (fysikk, kjemi, astronomi, geologi osv.), er det klassifisert som naturvitenskap. Vanligvis blir også humaniora (som studerer lovene for eksistens og utvikling av mennesket og det menneskelige samfunn) klassifisert som en egen gruppe; disse inkluderer sosiologi, psykologi, antropologi, etnografi, etc.

Fenomenet mennesket (som et biososialt vesen) er av interesse både for naturvitenskap og humaniora. Men biologi spiller en spesiell rolle, og er et bindeledd mellom dem. Denne konklusjonen er basert på moderne ideer om utviklingen av naturen, som førte til livets fremvekst. I prosessen med utviklingen av levende organismer oppsto en person med kvalitativt nye egenskaper - fornuft, tale, evne til å kreativ aktivitet, sosial livsstil osv.

Eksistensen og utviklingen av livløs natur er underlagt fysiske og kjemiske lover. Med ankomsten av levende organismer, biologiske prosesser, ha en fundamentalt forskjellig karakter og underlagt forskjellige lover – biologiske. Det er imidlertid viktig å merke seg at sammen med dette er også de fysisk-kjemiske prosessene som ligger til grunn for de fremvoksende (kvalitativt forskjellige og unike) biologiske fenomenene bevart.

De spesifikke egenskapene og sosiale egenskapene til en person utelukker ikke hans naturlige tilhørighet. I menneskekroppen (som i alle levende vesener) finner både fysisk-kjemiske og biologiske prosesser sted. Imidlertid kan et individ bare utvikle seg fullt ut i samfunnet, i kommunikasjon med andre mennesker. Dette er den eneste måten å mestre tale og tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner. Den grunnleggende forskjellen her er at menneskehetens eksistens og utvikling er basert på dens evne til å lære, akkumulere kunnskap fra generasjon til generasjon og til å drive produktiv aktivitet.

Virkelig storslåtte prestasjoner innen vitenskap, inkludert biologi, på 1900-tallet. betydelig utvidet og utdypet vår forståelse av både naturens og menneskets enhet, og deres komplekse forhold. For eksempel har miljødata vist at levende organismer, inkludert mennesker, ikke bare er avhengige av naturen, men selv fungerer som en kraftig faktor som påvirker den og til og med kosmos. Dette gjelder spesielt for jordens atmosfære, dannelsen av enorme geologiske lag, dannelsen av øysystemer osv. Menneskeheten har for tiden den sterkeste innvirkningen på planetens levende og livløse natur.

Biologi i dag er et kompleks av vitenskaper som studerer en rekke levende vesener, deres struktur og funksjon, distribusjon, opprinnelse og utvikling, samt naturlige samfunn av organismer, deres forbindelser med hverandre, med livløs natur og mennesker.

I tillegg til dens generelle pedagogiske betydning, spiller biologi en stor rolle for mennesker, etter å ha lenge fungert som det teoretiske grunnlaget for medisin, veterinærmedisin, agronomi og dyrehold. Nå er det bransjer som er basert på bioteknologi, dvs. de bruker levende organismer i produksjonsprosessen. Vi kan nevne næringsmiddel-, farmasøytisk, kjemisk industri, etc.

Ulike biologiske vitenskaper har også stor betydning i forbindelse med problemstillingen om forholdet mellom menneske og natur. Bare på et vitenskapelig grunnlag er det mulig å løse slike problemer som rasjonell bruk av naturressurser, en mild holdning til verden rundt oss og kompetent organisering av miljøvernaktiviteter.

«Generell biologi» er et fag som representerer det viktigste stadiet i den biologiske utdanningen til ungdomsskoleelever. Den er avhengig av kunnskapen, ferdighetene og evnene som allerede er ervervet i studiet av botanikk, zoologi og menneskelig biologi.

Fra og med 6. klasse ble du kjent med ulike grupper av levende organismer: virus, bakterier, sopp, planter, dyr. Du lærte om deres struktur og funksjon, variasjon av former, utbredelse osv. I 8. klasse var faget i biologitimer mennesket og dets spesifisitet som et biososialt vesen.

Generell biologi, i motsetning til andre spesialiserte disipliner, vurderer, som navnet antyder, er vanlig(for alle levende organismer) de særegne egenskapene og kvalitetene til alt i live, generelle organisasjonsmønstre, livsaktivitet, utvikling, iboende i alle former liv.

Kapittel 1. Livets essens

§ 1. Definisjon av liv og grunnleggende egenskaper ved levende ting

En av oppgavene enhver vitenskap står overfor er behovet for å skape definisjoner, dvs. e. korte uttalelser, gir imidlertid fullstendig idé om essensen av et objekt eller fenomen. I biologi er det dusinvis av alternativer for å definere liv, men ingen av dem tilfredsstiller de to kravene nevnt ovenfor på en gang. Enten tar definisjonen opp 2-3 sider av boken, eller så er noen ting utelatt. viktige egenskaper i live.

Livet i sine spesifikke manifestasjoner på jorden er representert av forskjellige former for organismer. I følge moderne biologisk kunnskap er det mulig å identifisere et sett med egenskaper som bør anerkjennes som felles for alle levende vesener og som skiller dem fra kropper av livløs natur. Altså til konseptet liv vi kommer frem ved å forstå de spesifikke egenskapene til levende organismer.

Spesifisiteten til den kjemiske sammensetningen. Forskjellen mellom levende og ikke-levende ting manifesteres tydelig allerede på nivået av deres kjemiske sammensetning. Svært ofte kan du finne uttrykket "organisk natur" som et synonym for "levende natur". Og dette er helt rettferdig. Alle organiske stoffer skapes i levende organismer under deres livsprosesser. Som eksperter sier, de biogen(dvs. skapt av levende vesener). Dessuten er det organiske stoffer som bestemmer muligheten for eksistensen av levende organismer selv. For eksempel inneholder nukleinsyrer arvelig (genetisk) informasjon; proteiner bestemmer strukturen, gir bevegelse og regulerer alle livsprosesser; sukker (karbohydrater) utfører energifunksjoner osv. Det er ikke en eneste levende skapning kjent på jorden som ikke er en samling av proteiner og nukleinsyrer.

Organiske stoffer har mer komplekse molekyler enn uorganiske og er preget av uendelig mangfold, som, som vi skal se senere, i stor grad bestemmer mangfoldet av levende organismer.

Strukturell organisering av levende vesener. Selv på barneskolen, i botanikk- og zoologitimer, ble du fortalt at forskerne T. Schwann og M. Schleiden (1839) formulerte den cellulære teorien om strukturen til alle planter og dyr. Cellen har siden blitt gjenkjent strukturell og funksjonell enhet noen levende vesener. Dette betyr at kroppene deres er bygget av celler (det finnes også encellede) og organismens vitale funksjoner bestemmes av prosessene som skjer inne i selve cellene. Husk også at cellene til alle planter og dyr er like i struktur (har membran, cytoplasma, kjerne, organeller).

Men allerede på dette nivået manifesterer det seg strukturell kompleksitet levende organisasjoner. Det er mange forskjellige komponenter (organeller) i en celle. En slik heterogenitet av dens indre sammensetning gjør det mulig å utføre hundrevis og tusenvis av kjemiske reaksjoner samtidig på et så lite rom.

Det samme gjelder for flercellede organismer. Fra mange celler dannes ulike vev, organer og organsystemer (som utfører forskjellige funksjoner), som sammen utgjør et komplekst og heterogent integrert system - en levende organisme.

Metabolisme i levende organismer. Alle levende organismer er preget av utveksling av stoffer og energi med miljøet.

F. Engels på slutten av 1800-tallet. pekte ut denne egenskapen til levende ting, og satte dypt pris på dens betydning. Han ga sin definisjon av livet og skrev:

Livet er en måte å eksistere på for proteinlegemer, hvis essensielle poeng er den konstante utvekslingen av stoffer med den ytre naturen som omgir dem, og med opphør av denne metabolismen opphører også livet, noe som fører til nedbrytning av proteinet.

Og i uorganiske kropper kan metabolisme oppstå... Men forskjellen er at når det gjelder uorganiske kropper, ødelegger stoffskiftet dem, men når det gjelder organiske kropper er det en nødvendig betingelse for deres eksistens.

I denne prosessen mottar en levende organisme stoffene den trenger som materiale for vekst, restaurering av ødelagte («brukte») komponenter og som en energikilde for å sikre liv. De resulterende stoffene som er skadelige eller unødvendige for kroppen (karbondioksid, urea, vann, etc.) slippes ut i det ytre miljøet.

Selvreproduksjon (reproduksjon) av organismer. Reproduksjon– reproduksjon av eget slag – den viktigste betingelsen for fortsettelsen av livet. En individuell organisme er dødelig, dens levetid er begrenset, og reproduksjon sikrer kontinuiteten i eksistensen av arter, mer enn å kompensere for individers naturlige død.

Arvelighet og variasjon.

Arvelighet– organismers evne til å overføre fra generasjon til generasjon hele settet av egenskaper som sikrer organismenes tilpasningsevne til miljøet.

Det sikrer likheten mellom organismer fra forskjellige generasjoner. Det er ingen tilfeldighet at ordet synonymt med reproduksjon er selvreproduksjon. Individer av én generasjon gir opphav til individer av en ny generasjon, som ligner dem selv. I dag er arvelighetsmekanismen velkjent. Arvelig informasjon (dvs. informasjon om organismers egenskaper, egenskaper og kvaliteter) er kryptert i nukleinsyrer og overføres fra generasjon til generasjon under prosessen med reproduksjon av organismer.

Det er åpenbart at med "hard" arv (dvs. absolutt gjentakelse av foreldrenes egenskaper) på bakgrunn av endrede miljøforhold, ville overlevelse av organismer være umulig. Organismer kunne ikke utvikle nye habitater. Til slutt ville den evolusjonære prosessen – dannelsen av nye arter – også utelukkes. Imidlertid har levende organismer også variasjon,som forstås som deres evne til å tilegne seg nye egenskaper og miste gamle. Resultatet er et mangfold av individer som tilhører samme art. Variabilitet kan forekomme både hos individer under deres individuelle utvikling, og i en gruppe organismer over en rekke generasjoner under reproduksjon.

Individuell (ontogenese) og historisk (evolusjonær; fylogeni) utvikling av organismer. Enhver organisme i løpet av livet (fra dens begynnelse til naturlig død) gjennomgår naturlige endringer, som kalles individuell utvikling. Det er en økning i kroppsstørrelse og vekt - vekst, dannelse av nye strukturer (noen ganger ledsaget av ødeleggelse av tidligere eksisterende - for eksempel tap av en rumpetrolls hale og dannelse av sammenkoblede lemmer), reproduksjon og til slutt, slutten på tilværelsen.

Utviklingen av organismer er en irreversibel prosess med historisk utvikling av levende ting, der en påfølgende endring av arter observeres som et resultat av forsvinningen av tidligere eksisterende og fremveksten av nye. Evolusjon er progressiv i naturen, siden organisasjonen (strukturen, funksjonen) av levende vesener har gått gjennom en rekke stadier - precellulære livsformer, encellede organismer, stadig mer komplekse flercellede, og så videre opp til mennesker. Konsekvent komplikasjon av organisering fører til en økning i levedyktigheten til organismer og deres tilpasningsevne.

Irritabilitet og bevegelse. En iboende egenskap til levende vesener er irritabilitet(evnen til å oppfatte ytre eller indre stimuli (påvirkninger) og reagere adekvat på dem). Det viser seg i endringer i stoffskiftet (for eksempel når dagslyset blir kortere og omgivelsestemperaturen faller om høsten hos planter og dyr), i form av motoriske reaksjoner (se nedenfor), og høyt organiserte dyr (inkludert mennesker) er preget av endringer i atferd.

En karakteristisk reaksjon på irritasjon hos nesten alle levende vesener er bevegelse,dvs. romlig bevegelse hele organismen eller individuelle deler av kroppen deres. Dette er karakteristisk for både encellede (bakterier, amøber, ciliater, alger) og flercellede (nesten alle dyr) organismer. Noen flercellede celler har også mobilitet (for eksempel fagocytter i blodet til dyr og mennesker). Flercellede planter, sammenlignet med dyr, er preget av lav mobilitet, men de har også spesielle former for manifestasjon av motoriske reaksjoner. De har to typer aktive bevegelser: høyde Og kontraktile. De første, langsommere inkluderer for eksempel forlengelsen av stilkene til potteplanter som vokser i vinduet mot lyset (på grunn av deres ensidige belysning). Kontraktile bevegelser observeres hos insektetende planter (for eksempel rask folding av blader av en soldugg når du fanger insekter som lander på den).

Fenomenet irritabilitet ligger til grunn for reaksjonene til organismer, på grunn av hvilke de opprettholdes homeostase.

Homeostase– dette er kroppens evne til å motstå endringer og opprettholde relativ konstanthet i det indre miljøet (opprettholde en viss kroppstemperatur, blodtrykk, saltsammensetning, surhet, etc.).

Takket være irritabilitet har organismer evnen til tilpasning.

Under tilpasning refererer til prosessen med tilpasning av organismen til visse miljøforhold.

Ved å avslutte avsnittet som er viet til å bestemme de grunnleggende egenskapene til levende organismer, kan vi trekke følgende konklusjon.

Forskjellen mellom levende organismer og gjenstander av livløs natur ligger ikke i tilstedeværelsen av noen "unnvikende", overnaturlige egenskaper (alle lover i fysikk og kjemi er sanne for levende ting), men i den høye strukturelle og funksjonelle kompleksiteten til levende systemer. Denne funksjonen inkluderer alle egenskapene til levende organismer diskutert ovenfor og gjør livstilstanden til en kvalitativt ny egenskap ved materie.

Huske:

Hva studerer taksonomi?

Svar. Systematikk studerer fordelingen av levende organismer i visse grupper (taxa) i henhold til fellesheten til strukturen deres med maksimal bevaring av evolusjonære forbindelser.

Hvorfor var Carl Linnés system kunstig?

Svar. Linné var den første som laget et praktisk, nøyaktig og strengt plantesystem, om enn på kunstig grunnlag. Det er kunstig fordi når han bestemte likheten til planter og klassifiserte dem, tok han ikke hensyn til alle egenskapene til likhet og forskjell, ikke helheten av alle morfologiske egenskaper til en plante - en helhet som alene kan bestemme det sanne forholdet mellom to former, men bygget hele systemet sitt utelukkende på grunnlag av ett eneste organ - en blomst.

Spørsmål etter § 27

Hva er forskjellen mellom et naturlig og et kunstig system?

Svar. Det er to typer klassifisering - kunstig og naturlig. Ved kunstig klassifisering legges ett eller flere lett gjenkjennelige trekk til grunn. Det lages og brukes til å løse praktiske problemer, når det viktigste er brukervennlighet og enkelhet. Linnés klassifisering er også kunstig fordi den ikke tok hensyn til viktige naturlige sammenhenger

Naturlig klassifisering er et forsøk på å bruke de naturlige relasjonene mellom organismer. I dette tilfellet tas det hensyn til flere data enn i kunstig klassifisering, og ikke bare eksterne, men også interne egenskaper tas i betraktning. Det tas hensyn til likheter i embryogenese, morfologi, anatomi, fysiologi, biokjemi, cellulær struktur og atferd.

Hva er systemet av levende organismer foreslått av K. Linnaeus? Hvorfor?

Svar. Systemet som ble foreslått av K. Linnaeus var kunstig. Linné baserte det ikke på plantenes forhold, men på flere ytre, lett gjenkjennelige egenskaper. Han baserte klassifiseringen av planter bare på strukturen til generasjonsorganene. Når de ble klassifisert i henhold til 1-2 vilkårlig valgte egenskaper, havnet systematisk fjerne planter noen ganger i samme klasse, og relaterte - i forskjellige. For eksempel, ved telling av antall støvbærere i gulrøtter og lin, plasserte Linné dem i samme gruppe på grunnlag av at de hver hadde fem støvbærere per blomst. Faktisk tilhører disse plantene forskjellige slekter og familier: gulrøtter er fra Apiaceae-familien, lin er fra linfamilien. Den kunstige klassifiseringen "ved støvbærere" er i mange tilfeller så åpenbar at den ikke kan ignoreres. Linnés familie med "åtte støvbærere" inkluderte bokhvete, lønn og ravneøye.

I 5. klasse (5 støvbærere) var det gulrøtter, lin, quinoa, klokkeblomst, forglemmegei, rips, viburnum. I 21. klasse, ved siden av andemat, var det sir, bjørk, eik, brennesle og til og med gran og furu. Lingonbær, bjørnebær, som ligner på det, og blåbær er søskenbarn, men de faller i forskjellige klasser, siden antallet støvbærere er forskjellig.

Men med alle dens mangler gjorde det Linnéiske plantesystemet det enkelt å forstå det enorme antallet arter som allerede er kjent for vitenskapen.

Basert på likheten og formen til nebbet, falt kyllingen og strutsen i samme rekkefølge, mens kyllinger tilhører kjølbrystete arter, og strutser tilhører strutsearten (og i sin type "ormer" er 11 moderne typer. samlet). Hans zoologiske system ble bygget på prinsippet om "degradering" - fra komplekst til enkelt.

K. Linnaeus, som anerkjente det kunstige i systemet sitt, skrev at «det kunstige systemet vil eksistere før skapelsen av det naturlige».

Hva er binær nomenklatur og hvilken betydning har den for taksonomi?

Svar. Binær nomenklatur er betegnelsen på arter av dyr, planter og mikroorganismer i to latinske ord: det første er navnet på slekten, det andre er det spesifikke epitetet (for eksempel Lepus europaeus - brun hare, Centaurea cyanus - blå kornblomst). Når en art beskrives for første gang, oppgis også forfatterens etternavn på latin. Foreslått av K. Baugin (1620), dannet grunnlaget for taksonomien av K. Linnaeus (1753).

Navnet på slekten skrives alltid med stor bokstav, navnet på arten skrives alltid med liten bokstav (selv om det kommer fra et egennavn).

Forklar prinsippet for taksonhierarki ved å bruke spesifikke eksempler.

Svar. På den første fasen av klassifiseringen deler eksperter organismer inn i separate grupper, som er preget av et visst sett med egenskaper, og ordner dem deretter i riktig rekkefølge. Hver av disse gruppene i taksonomi kalles et takson. Et takson er hovedobjektet for systematikkforskning, og representerer en gruppe zoologiske objekter som faktisk eksisterer i naturen, som er ganske isolerte. Eksempler på taxa inkluderer slike grupper som "virveldyr", "pattedyr", "artiodactyls", "hjort" og andre.

I klassifiseringen av Carl Linnaeus ble taxa ordnet i følgende hierarkiske struktur:

Rike - dyr

Klasse - pattedyr

Orden - primater

Stang - person

Utsikt - Homo sapiens

Et av systematikkens prinsipper er prinsippet om hierarki, eller underordning. Det implementeres som følger: nært beslektede arter er forent til slekter, slekter er forent til familier, familier til ordener, ordener til klasser, klasser til typer og typer til et rike. Jo høyere rangering av en taksonomisk kategori, jo færre taxa på det nivået. For eksempel, hvis det bare er ett rike, er det allerede mer enn 20 typer hierarkiprinsippet tillater en veldig nøyaktig å bestemme plasseringen av et zoologisk objekt i systemet med levende organismer. Et eksempel er den systematiske posisjonen til den hvite haren:

Dyreriket

Skriv inn Chordata

Klasse pattedyr

Bestill Lagomorpha

Familie Zaitsevye

Slekten harer

Fjellharearter

I tillegg til de viktigste taksonomiske kategoriene, bruker zoologisk taksonomi også ekstra taksonomiske kategorier, som dannes ved å legge til de tilsvarende prefiksene til de viktigste taksonomiske kategoriene (super-, sub-, infra- og andre).

Den systematiske posisjonen til fjellharen ved å bruke ekstra taksonomiske kategorier vil være som følger:

Dyreriket

Underriket Ekte flercellede organismer

Skriv inn Chordata

Subfylum virveldyr

Superklasse firbeinte

Klasse pattedyr

Underklasse Viviparous

Infraklasse placenta

Bestill Lagomorpha

Familie Zaitsevye

Slekten harer

Fjellharearter

Når man kjenner til posisjonen til et dyr i systemet, kan man karakterisere dets ytre og indre struktur og biologiske egenskaper. Således, fra den ovennevnte systematiske posisjonen til den hvite haren, kan man få følgende informasjon om denne arten: den har et firekammerhjerte, en membran og pels (karakterer av klassen pattedyr); i overkjeven er det to par fortenner, det er ingen svettekjertler i huden på kroppen (karakterer av ordenen Lagomorpha), ørene er lange, bakbenene er lengre enn de fremre (karakterer av familien Lagomorpha). ), etc. Dette er et eksempel på en av hovedfunksjonene til klassifisering - prognostisk (prognose, prediksjonsfunksjon). I tillegg utfører klassifiseringen en heuristisk (kognitiv) funksjon - den gir materiale for å rekonstruere de evolusjonære banene til dyr og en forklarende - den demonstrerer resultatene av å studere dyretaksa. For å forene arbeidet til taksonomer er det regler som regulerer prosessen med å beskrive nye dyretaxaer og tildele dem vitenskapelige navn.

Spørsmål 1. Hva er taksonomi?

Systematikk (fra gresk - ordnet, knyttet til et system) - å bringe inn i et system, samt en systemisk klassifisering av noen eller noe.

Biologisk systematikk er en del av generell biologi designet for å skape et enkelt harmonisk system av dyreverdenen basert på identifisering av et system med biologiske taxa og tilsvarende navn, arrangert i henhold til visse regler (nomenklatur). Begrepene "systematikk" og "taksonomi" brukes ofte om hverandre.

Spørsmål 2. På hvilket prinsipp var K. Linnaeus’ klassifisering av organismer basert?

K. Linnaeus baserte sin klassifisering på prinsippet om hierarki (dvs. underordning) av taxa (fra de greske taxier - ordning i rekkefølge) - systematiske enheter av en eller annen rang. I Linnés system var det største taksonet en klasse, det minste var en art (sort).

Spørsmål 3. Hva er det naturlige systemet i naturen?

Natursystemet er naturen selv, det vil si levende organismer. De er på sin side komponenter av naturen, og kan klassifiseres på grunnlag av visse prinsipper som legger grunnlaget for systemet. Det vil si at naturens naturlige system er et forsøk fra en nysgjerrig person på å sortere verden vi lever i "i stykker" og tilskrive hver av dens manifestasjoner til komponenter som suksessivt er underordnet hverandre. Teoretisk antas det at systemet på den ene siden ligger til grunn for naturfenomener, på den andre siden bare er et stadium på den vitenskapelige forskningens vei.

Spørsmål 4. Hvilke riker, typer, klasser, familier, slekter og arter av levende organismer kjenner du?

Det er et stort antall taxa av levende organismer. For eksempel kan den systematiske posisjonen til tamhunden beskrives som følger. Tamhunden er en del av slekten Wolf av Ulvefamilien av ordenen kjøttetere av klassen Pattedyr av undertypen virveldyr av typen Chordata. Sammen med tamhunden inkluderer Wolf-slekten ulver, sjakaler, coyoter og dingoer.

Spørsmål 5. På hvilke andre kunnskapsområder eller sosiale strukturer kan prinsippet om hierarki finnes? Gi et eksempel.

Hierarki er en vanlig type systemobjektstruktur. Det er spesielt karakteristisk for kontrollsystemer i verden av biologiske og sosioøkonomiske fenomener. Et eksempel kan være gradene til militært personell.

Spørsmål 6. Hvorfor, med utviklingen av vitenskapen, ble nye ekstra taxa introdusert i taksonomien? Gi eksempler på slike taxa og organismene som inngår i dem.

Domener - relative ny måte klassifiseringer. Systemet med tre domene ble oppfunnet i 1990, men har ennå ikke blitt helt akseptert. De fleste biologer aksepterer dette domenesystemet, men et betydelig antall fortsetter å bruke femrikets divisjon. Et av hovedtrekkene ved tredomenemetoden er separasjonen av archaea (Archaea) og bakterier (Bakterier), som tidligere ble kombinert til bakterieriket. Det er også en liten del av forskere som legger til arkea i form av et sjette rike, men som ikke kjenner igjen domenene.

Spørsmål 7. Bruk ytterligere informasjonskilder, forbered en melding eller presentasjon om livet og arbeidet til Carl Linné.

Carl Linnaeus ble født 23. mai 1707 i landsbyen Roshult i Sverige i familien til en prest. To år senere flyttet han og familien til Stenbrohult. Interessen for planter i biografien til Carl Linnaeus dukket opp allerede i barndommen. Han fikk sin grunnskoleutdanning ved en skole i byen Växjö, og etter endt skolegang begynte han på en gymsal. Foreldrene til Linné ville at gutten skulle fortsette familiebedriften og bli pastor. Men Karl var lite interessert i teologi. Han viet mye tid til å studere planter.

Takket være insistering fra skolelærer Johan Rothman, tillot Karls foreldre ham å studere medisinske vitenskaper. Så begynte universitetsstadiet. Karl begynte å studere ved Universitetet i Lund. Og for å bli mer kjent med medisin, flyttet han et år senere til Uppsala Universitet. I tillegg fortsatte han å utdanne seg. Sammen med en student ved samme universitet, Peter Artedi, begynte Linné å revidere og kritisere naturvitenskapens prinsipper.

I 1729 fant et bekjentskap sted med W. Celsius, som spilte viktig rolle i utviklingen av Linné som botaniker. Så flyttet Karl til huset til professor Celsius og begynte å bli kjent med det enorme biblioteket hans. Linnés grunnleggende ideer om klassifisering av planter ble skissert i hans første verk, "Introduksjon til planters seksuelle liv." Et år senere hadde Linné allerede begynt å undervise og forelese ved den botaniske hagen til Uppsala universitet.

Han tilbrakte perioden fra mai til oktober 1732 i Lappland. Etter fruktbart arbeid under reisen ble hans bok «A Brief Flora of Lapland» utgitt. Det var i dette arbeidet det reproduktive systemet i flora. Året etter ble Linné interessert i mineralogi, og ga til og med ut en lærebok. Så i 1734, for å studere planter, dro han til provinsen Dalarna.

Han mottok sin doktorgrad i medisin i juni 1735 fra University of Harderwijk. Linnés neste verk, The System of Nature, markerte ny scene i Linnés karriere og liv generelt. Takket være nye forbindelser og venner fikk han stillingen som vaktmester for en av de største botaniske hagene i Holland, som samlet inn planter fra hele verden. Så Karl fortsatte å klassifisere planter. Og etter vennen Peters død publiserte Artedi arbeidet sitt og brukte senere ideene sine for å klassifisere fisk. Mens han bodde i Holland, ble Linnés verk utgitt: "Fundamenta Botanica", "Musa Cliffordiana", "Hortus Clifortianus", "Critica botanica", "Genera plantarum" og andre.

Forskeren kom tilbake til hjemlandet i 1773. Der i Stockholm begynte han å praktisere medisin, og brukte kunnskapen om planter til å behandle mennesker. Han underviste også, var styreleder for Royal Academy of Sciences og professor ved Uppsala universitet (han beholdt stillingen til sin død).

Så dro Carly Linnaeus i sin biografi på ekspedisjon til øyene i Østersjøen og besøkte det vestlige og sørlige Sverige. Og i 1750 ble han rektor ved universitetet hvor han tidligere hadde undervist. I 1761 fikk han status som adelsmann. Og 10. januar 1778 døde Linné.

Det hadde samme betydning for biologien som det periodiske system litt senere gjorde for kjemi. Allerede på 1800-tallet ble biologi en fullverdig vitenskap med lovende horisonter og et bredt spekter av anvendelser. Dessuten var det umulig å gå seg vill i dette vide feltet. Enhver nylig funnet levende organisme fant sin "hylle".

"Reolene" i Linnés system viste seg å være klassifikasjonsgrupper kalt taxa. Ordet «taxon» kommer fra det eldgamle greske ordet «taxis» («struktur, organisasjon»), og gjennom dette ordet er «takson» assosiert med begrepet «taktikk» (opprinnelig betyr metoder for å organisere tropper). Og gjennom det latinske språket ble ordet "skatt" ("betaling") dannet fra "drosjer". Så fra etymologiens synspunkt er "taxon" en fjern slektning av taxien, en bil som frakter mennesker og varer mot en avgift.

I Linnés klassifisering er taxa ordnet etter et hierarkisk prinsipp, det vil si at de danner nivåer. Alle taxa på samme nivå overlapper ikke. Dette betyr at de er konstruert på en slik måte at enhver levende organisme kan klassifiseres i ett, og bare ett, takson. Rovdyr er et eget takson, og gnagere er et eget.

I dette tilfellet bør det ikke være en eneste levende organisme som samtidig vil tilhøre to taxa. For eksempel ville han være både et rovdyr og en gnager. Og dessuten er det ikke en eneste levende organisme som ikke er inkludert i et takson på det laveste nivået.

På den annen side inkluderer høyere nivå taxa fullstendig en eller flere lavere nivå taxa. Det høyere nivået taksonet "pattedyr" inkluderer fullt ut både taksonet "gnagere" og taksonet "rovdyr", og et dusin andre taxa. Alle gnagere er pattedyr og alle rovdyr er pattedyr. Uten unntak.

I sin klassifisering identifiserte Linné fem nivåer av hierarki, som han kalte (hvis fulgt fra topp til bunn) klasser, avdelinger, familier, fødsel Og arter. Senere la forskerne flere høyere nivåer av hierarki, så vel som mellomnivåer, til Linnés klassifisering, men prinsippet om systematisering av biologiske objekter endret seg ikke.

På det laveste nivået av hierarkiet av levende organismer er arten. En art er en gruppe dyr, planter eller mikroorganismer, som forener individer som har en felles utseende, struktur, fysiologi og biokjemi, samt atferd. Alle levende organismer som utgjør en art blander seg og produserer fruktbart avkom, bor i et bestemt territorium (område) og endres på samme måte under påvirkning av det ytre miljøet. Som vi kan se, for å klassifisere en levende organisme som en bestemt art, bør man vurdere en kombinasjon av en lang rekke egenskaper. Derfor er det å beskrive en art en alvorlig og vanskelig oppgave, som ikke enhver vitenskapsmann kan håndtere, men bare den lærde og pedantiske. Og oppdagelsen av en ny art i biologien er en stor vitenskapelig prestasjon.

Flere lignende arter er kombinert til en slekt. I dette tilfellet kan en slekt inkludere mange arter, et lite antall arter, eller til og med én art. På samme måte danner flere arter familier, flere familier danner orden, og flere ordener danner en klasse.

Her er for eksempel hvordan en persons plass i det biologiske hierarkiet ser ut. Den biologiske arten Homo sapiens tilhører slekten Homo fra familien Hominidae i rekkefølgen primater av klassen Mammalia.

Slekten Homo inneholder for tiden bare én art, Homo sapiens, men inkluderte tidligere minst én annen art av Homo sapiens, Homo neanderthalensis eller Neanderthal.

La oss gå opp ett nivå til. I tillegg til slekten Homo inkluderer familien av hominider også andre slekter, nemlig slektene til store aper: orangutanger (Pongo), gorillaer (Gorilla) og sjimpanser (Pan).

Hominidfamilien er en del av ordenen av primater, som også inkluderer mer enn et dusin familier av forskjellige aper, for eksempel aper (Cercopithecidae).

Og alt dette mangfoldet er inkludert i klassen av pattedyr, som inkluderer, i tillegg til primater, et stort antall andre ordener, for eksempel rovdyr (Carnivora), gnagere (Rodentia), hvaler (Cetacea) og andre. Generelt er det klart at jo høyere nivå av hierarki i et klassifiseringssystem, jo flere dyr, planter eller mikroorganismer inkluderer taxaene på det nivået. På det laveste nivået er det flere taxa, men de er ikke så mange.

Biologisk taksonomi må være universell. Det vil si at alle biologer i verden burde forstå det på samme måte. Derfor, for navn i biologi, brukes ikke levende språk, men et kunstig språk, opprettet dessuten på grunnlag av et dødt, latinsk språk. Dette kunstig språk kalt biologisk latin. Biologisk latin skiller seg betydelig fra klassisk latin. Den bruker det latinske alfabetet med tillegg av de bokstavene som er i Antikkens Roma visste ikke, nemlig «j», «k» og «w». I tillegg bruker biologisk latin latinske grammatikkregler, for eksempel for dannelsen flertall og adjektiver. Latinske ord og latiniserte ord fra andre språk, først og fremst gammelgresk, kan brukes som røtter til navn.

Det vitenskapelige navnet på enhver art er alltid dobbelt (binært). Dette betyr at den består av to ord: for det første navnet på slekten som arten tilhører, og for det andre navnet på arten. Det første ordet er et substantiv, det andre er et adjektiv. Det første ordet er skrevet med stor bokstav, og det andre - med liten bokstav. Eksempler på artsnavn: Durumhvete (Triticum durum), Bløt hvete (Triticum aestivum), spelt (Triticum dicoccum) – dette er alle forskjellige hvetetyper. Triticum (Hvete) er det generiske navnet. På sin side er slekten Triticum en del av familien Poaceae.

Eller et annet eksempel: blomsten Linnaea borealis, oppkalt etter selveste Carl Linnaeus - nordlig linnea.

Takket være Linnés system hadde hver dyre- eller planteart sin plass i den levende verdenens grandiose mosaikk. OG .