แบบจำลองภาพของระบบสุริยะใน CSS และ HTML

แบบจำลองการมองเห็นของระบบสุริยะ

ภาพเคลื่อนไหวใช้งานได้เฉพาะในเบราว์เซอร์ที่รองรับมาตรฐาน -webkit ( Google Chrome, โอเปร่า หรือ ซาฟารี)

• ดวงอาทิตย์

  ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่เป็นลูกบอลร้อนที่มีก๊าซร้อนอยู่ใจกลางระบบสุริยะของเรา อิทธิพลของมันแผ่ขยายไปไกลเกินกว่าวงโคจรของดาวเนปจูนและดาวพลูโต หากไม่มีดวงอาทิตย์และพลังงานอันเข้มข้นและความร้อน ก็คงไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก มีดาวนับพันล้านดวงเหมือนดวงอาทิตย์ของเรากระจัดกระจายไปทั่วกาแล็กซีทางช้างเผือก

• ปรอท

  ดาวพุธที่ไหม้เกรียมจากดวงอาทิตย์มีขนาดใหญ่กว่าดวงจันทร์บริวารของโลกเพียงเล็กน้อยเท่านั้น เช่นเดียวกับดวงจันทร์ ดาวพุธแทบไม่มีชั้นบรรยากาศและไม่สามารถทำให้ร่องรอยของการชนจากอุกกาบาตที่ตกลงมาเรียบเรียงได้ ดังนั้น จึงถูกปกคลุมไปด้วยหลุมอุกกาบาตเช่นเดียวกับดวงจันทร์ ด้านกลางวันของดาวพุธจะร้อนจัดจากดวงอาทิตย์ ส่วนด้านกลางคืนอุณหภูมิจะลดลงหลายร้อยองศาต่ำกว่าศูนย์ มีน้ำแข็งอยู่ในหลุมอุกกาบาตของดาวพุธซึ่งตั้งอยู่ที่ขั้ว ดาวพุธโคจรรอบดวงอาทิตย์ 1 รอบทุกๆ 88 วัน

• ดาวศุกร์

  ดาวศุกร์เป็นโลกแห่งความร้อนอันมหึมา (มากกว่าดาวพุธ) และการระเบิดของภูเขาไฟ โครงสร้างและขนาดใกล้เคียงกับโลก ดาวศุกร์ถูกปกคลุมไปด้วยบรรยากาศหนาทึบและเป็นพิษซึ่งก่อให้เกิดภาวะเรือนกระจกที่รุนแรง โลกที่ไหม้เกรียมนี้ร้อนพอที่จะละลายตะกั่ว ภาพเรดาร์ผ่านชั้นบรรยากาศอันทรงพลังเผยให้เห็นภูเขาไฟและภูเขาที่มีรูปร่างผิดปกติ ดาวศุกร์หมุนไปในทิศทางตรงกันข้ามกับการหมุนรอบของดาวเคราะห์ส่วนใหญ่

• โลก

  โลกเป็นดาวเคราะห์ในมหาสมุทร บ้านของเราซึ่งมีน้ำและสิ่งมีชีวิตมากมาย ทำให้มีเอกลักษณ์เฉพาะในระบบสุริยะของเรา ดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ รวมถึงดวงจันทร์หลายดวง ก็มีชั้นน้ำแข็ง ชั้นบรรยากาศ ฤดูกาล และแม้แต่สภาพอากาศด้วย แต่มีเพียงบนโลกเท่านั้นที่ส่วนประกอบเหล่านี้มารวมกันในลักษณะที่ทำให้สิ่งมีชีวิตเป็นไปได้

• ดาวอังคาร

  แม้ว่ารายละเอียดของพื้นผิวดาวอังคารจะมองเห็นได้ยากจากโลก แต่การสำรวจผ่านกล้องโทรทรรศน์บ่งชี้ว่าดาวอังคารมีฤดูกาลและมีจุดสีขาวที่ขั้วโลก เป็นเวลาหลายทศวรรษแล้วที่ผู้คนเชื่อว่าพื้นที่สว่างและมืดบนดาวอังคารเป็นหย่อมพืชพรรณ ดาวอังคารอาจเป็นสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับสิ่งมีชีวิต และมีน้ำอยู่ในแผ่นน้ำแข็งขั้วโลก เมื่อยานอวกาศ Mariner 4 มาถึงดาวอังคารในปี 1965 นักวิทยาศาสตร์หลายคนต้องตกใจเมื่อเห็นภาพถ่ายของดาวเคราะห์หลุมอุกกาบาตที่มืดมิด ดาวอังคารกลายเป็นดาวเคราะห์ที่ตายแล้ว อย่างไรก็ตาม ภารกิจล่าสุดเผยให้เห็นว่าดาวอังคารมีความลึกลับมากมายที่ยังรอการแก้ไข

• ดาวพฤหัสบดี

  ดาวพฤหัสบดีเป็นดาวเคราะห์ที่มีมวลมากที่สุดในระบบสุริยะของเรา โดยมีดวงจันทร์ขนาดใหญ่สี่ดวงและดวงจันทร์ดวงเล็กจำนวนมาก ดาวพฤหัสบดีก่อตัวเป็นระบบสุริยะขนาดเล็กชนิดหนึ่ง ในการที่จะเป็นดาวฤกษ์ที่เต็มเปี่ยม ดาวพฤหัสจะต้องมีมวลมากกว่า 80 เท่า

• ดาวเสาร์

  ดาวเสาร์เป็นดาวเคราะห์ที่อยู่ไกลที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ห้าดวงที่รู้จักก่อนการประดิษฐ์กล้องโทรทรรศน์ เช่นเดียวกับดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ประกอบด้วยไฮโดรเจนและฮีเลียมเป็นหลัก ปริมาตรของมันมากกว่าปริมาณของโลก 755 เท่า ลมในชั้นบรรยากาศมีความเร็วถึง 500 เมตรต่อวินาที ลมที่พัดเร็วเหล่านี้ ประกอบกับความร้อนที่เพิ่มขึ้นจากภายในดาวเคราะห์ ทำให้เกิดเส้นสีเหลืองและสีทองที่เราเห็นในชั้นบรรยากาศ

• ดาวยูเรนัส

  ดาวเคราะห์ดวงแรกที่พบโดยใช้กล้องโทรทรรศน์ ดาวยูเรนัสถูกค้นพบในปี พ.ศ. 2324 โดยนักดาราศาสตร์ วิลเลียม เฮอร์เชล ดาวเคราะห์ดวงที่ 7 อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์มากจนการโคจรรอบดวงอาทิตย์ครั้งหนึ่งใช้เวลา 84 ปี

• ดาวเนปจูน

  ดาวเนปจูนที่อยู่ห่างไกลโคจรรอบดวงอาทิตย์เกือบ 4.5 พันล้านกิโลเมตร เขาต้องใช้เวลา 165 ปีจึงจะเสร็จสิ้นการปฏิวัติรอบดวงอาทิตย์หนึ่งครั้ง มองไม่เห็นด้วยตาเปล่าเนื่องจากอยู่ห่างจากโลกมาก สิ่งที่น่าสนใจคือ วงโคจรทรงรีที่ผิดปกติของมันตัดกับวงโคจรของดาวเคราะห์แคระดาวพลูโต ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมดาวพลูโตจึงอยู่ในวงโคจรของดาวเนปจูนเป็นเวลาประมาณ 20 ปีจาก 248 ปี ในระหว่างนั้นมันทำให้เกิดการปฏิวัติรอบดวงอาทิตย์หนึ่งครั้ง

• พลูโต

  ดาวพลูโตมีขนาดเล็ก เย็น และห่างไกลอย่างไม่น่าเชื่อ ถูกค้นพบในปี พ.ศ. 2473 และถือเป็นดาวเคราะห์ดวงที่ 9 มานานแล้ว แต่หลังจากการค้นพบโลกคล้ายดาวพลูโตที่อยู่ห่างไกลออกไป ดาวพลูโตก็ถูกจัดประเภทใหม่เป็นดาวเคราะห์แคระในปี พ.ศ. 2549

แบบจำลองเฮลิโอเซนทริกของระบบสุริยะคือแบบจำลองที่มีดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลาง และโลกและดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ หมุนรอบตัวเองอันเป็นผลจากสนามโน้มถ่วงของมัน

ระบบสุริยะคือระบบที่ประกอบด้วยดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ 8 ดวงและดาวเทียม ดาวเคราะห์น้อย ดาวหาง ดาวตก และอวกาศ ประมาณ 99.9% ของมวลทั้งหมดมาจากดวงอาทิตย์ และเพียง 0.1% เท่านั้นที่มาจากเทห์ฟากฟ้าอื่นๆ ดาวเคราะห์ที่มีดาวเคราะห์น้อยเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ในวงโคจรรูปวงรี วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเทห์ฟากฟ้าเหล่านี้คือดาราศาสตร์ แบบจำลองนี้แสดงให้เห็นวงโคจรของดาวเคราะห์และลำดับการวางดาวเคราะห์อย่างชัดเจน วันนี้มีหลายรุ่น

“ระบบสุริยะ” ด้วยมือของคุณเอง! 29 กรกฎาคม 2558

ทุกครั้งที่วันหยุดมาถึง หลังจากที่ดีใจที่ไม่ต้องตื่นเช้าไปเตรียมลูกๆ ไปโรงเรียน แล้วรีบไปที่นั่นพยายามไม่เปิดเรียนสายก็คิดจะทำอะไร เพื่อให้พวกเขายุ่งเพื่อที่จะได้ไม่น่าเบื่อเลือดตาแทบกระเด็น แน่นอนว่าวิธีที่ง่ายและถูกที่สุดคือการถือแท็บเล็ตไว้ในมือ และพวกเขาจะพบกับการ์ตูน เกม และความบันเทิงอื่นๆ ที่นั่น แต่คุณไม่ต้องการให้เป็นแบบนั้น คุณต้องการให้ความบันเทิงเป็นการศึกษาและการพัฒนา และที่นี่คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีการประดิษฐ์และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยตรง

ในเดือนเมษายนของปีนี้ ตอนที่เราไปพักร้อนที่มอสโคว์บริษัท ยีราฟอวกาศเสนอให้ทดสอบชุดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "ระบบสุริยะ"- ฉันคว้าโอกาสนี้อย่างมีความสุขเนื่องจากย่าติดตาม Dima พ่อของเธอได้แสดงความสนใจอย่างแท้จริงในหัวข้ออวกาศและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมันมานานแล้ว ความหลงใหลของเธอแข็งแกร่งมากจนเธอสามารถทำให้ Leva ติดเชื้อได้ซึ่งเรียนรู้ชื่อของดาวเคราะห์ทั้งหมดอย่างรวดเร็วด้วยความช่วยเหลือของเธอ

ในวันที่กำหนด ชุดก็ถูกส่งมาให้เราในกล่องขนาดที่น่าประทับใจ เด็กๆ ปรบมืออย่างมีความสุขและกระโดดไปรอบๆ ขณะที่ฉันแกะกล่องออก และพวกเขาก็ประหลาดใจมากที่ไม่มีอะไรพิเศษอยู่ข้างใน ชุดสี กระดาษแข็งฐาน และซีกโลกว่างเปล่า ซึ่งถูกกำหนดให้เป็นแบบจำลองของดาวเคราะห์ ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นผลงานของผู้สร้างซึ่งกล่องดังกล่าวตกไปอยู่ในความครอบครองและผลลัพธ์สุดท้ายขึ้นอยู่กับเขาเท่านั้น

ขั้นแรกจำเป็นต้องเตรียมฐานกระดาษแข็ง (60 x 40 ซม.) โดยทาสีพื้นผิวทั้งหมดเป็นสีดำ ย่ารับภารกิจนี้ทันทีและในกระบวนการทำให้เสร็จก็วาดภาพเล็กน้อยแล้ววาดภาพของเธออย่างสนุกสนาน เธอไม่มีกำลังเพียงพอที่จะทำสิ่งที่เริ่มต้นให้เสร็จ (หมดไปหลังจาก 10-15 นาทีแรก) และฉันก็ทาสีฐานเสร็จแล้ว (แน่นอนว่าแม่มักจะได้ส่วนที่น่าเบื่อที่สุดเสมอ) อย่างไรก็ตาม ฉันชอบมันด้วยซ้ำ))) การทาสีกระดาษแข็งด้วยสีดำค่อนข้างดี กิจกรรมนี้ทำให้ฉันผ่อนคลาย (แม่ที่มีลูกหลายคนต้องการอะไรเมื่อสิ้นสุดวันทำงาน?)

ทุกคนต้องการระบายสีดาวเคราะห์ แม้แต่มิชาตัวน้อยก็ตาม เราเปลี่ยน Misha ไปทำกิจกรรมอื่นอย่างระมัดระวัง และเริ่มแบ่งดาวเคราะห์ระหว่าง Anya และ Leo ความตื่นเต้นที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากดวงอาทิตย์และโลก เกิดจากดาวพุธและดาวอังคารน้อยที่สุด (เพราะมีขนาดเล็กมาก) เกือบจะทะเลาะกันจึงวาดดวงอาทิตย์สลับกัน))))

ในขณะที่แบบจำลองดาวเคราะห์กำลังแห้ง Anya เริ่มวาดวงโคจรของดาวเคราะห์บนฐานพื้นหลังสีดำโดยใช้ชอล์กสีขาว และฉันก็อ่านให้พวกเขาฟังเกี่ยวกับดาวเคราะห์ที่เรากำลังเตรียมที่จะวางบนฐานเพื่อสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะทันทีที่พวกมันอยู่ พร้อม.

ตัวอย่างเช่น เวลานั้นไหลแตกต่างกันไปบนดาวเคราะห์ดวงอื่น หนึ่งวันบนดาวพุธคือ 58 วันโลก! และมวลของดวงอาทิตย์คิดเป็น 99% ของมวลของระบบสุริยะทั้งหมด และความจริงที่ว่าบนดวงจันทร์คน ๆ หนึ่งมีน้ำหนักน้อยกว่าบนโลกถึง 6 เท่าเนื่องจากแรงโน้มถ่วงที่ต่ำกว่า และดาวเสาร์ไม่ใช่ดาวเคราะห์ดวงเดียวที่มีวงแหวนหิน น้ำแข็ง และอนุภาคอื่น ๆ วงแหวนที่คล้ายกันนี้มีอยู่รอบดาวพฤหัสบดี ดาวยูเรนัส และดาวเนปจูน แต่มีเพียงดาวเสาร์เท่านั้นที่สามารถมองเห็นได้จากโลก

เมื่อพิจารณาถึงข้อเท็จจริงประการสุดท้ายแล้ว เราจึงตัดสินใจที่จะไม่สร้าง "วงแหวน" กับดาวเคราะห์ใดๆ เลย (ด้วยเหตุผลบางประการ เราจึงตัดสินใจอย่างเป็นเอกฉันท์ว่าแบบจำลองระบบสุริยะของเราในรูปแบบนี้จะดูกลมกลืนกันมากกว่ามาก)

นี่คือสิ่งที่เราได้:

แบบจำลองของระบบสุริยะดูน่าประทับใจทีเดียว สดใส มีการศึกษา มีภาพ! และที่สำคัญสร้างด้วยมือของคุณเอง)

เมื่อ D. กลับบ้าน Anya และ Lev แสดงผลงานของพวกเขาอย่างภาคภูมิใจให้เขาดู ฉันไม่มีเวลาเก็บภาพรอยยิ้มของพ่อ Dima แต่เชื่อฉันเถอะว่าเขามีความสุข!)))

มาริน่า สโตลยาโรวา

“มนุษยชาติจะไม่คงอยู่บนโลกตลอดไป แต่

ตามหาแสงสว่างและพื้นที่

ในตอนแรกมันจะทะลุผ่านชั้นบรรยากาศอย่างเขินอาย

แล้วเขาจะพิชิตทุกสิ่งเพื่อตัวเขาเอง พื้นที่วงกลม"

เค. ซิโอลคอฟสกี้

ตั้งแต่สมัยโบราณ ดวงตาของผู้คนมุ่งไปที่ท้องฟ้า ตั้งแต่ก้าวแรกบนโลก มนุษย์รู้สึกถึงการพึ่งพาท้องฟ้า ชีวิตและกิจกรรมของเขาขึ้นอยู่กับท้องฟ้าเป็นส่วนใหญ่ บรรพบุรุษของเรารู้และเข้าใจดี "นิสัย"ท้องฟ้า. สำหรับพวกเขา ท้องฟ้ามีชีวิตชีวา เต็มอิ่ม และปรากฏให้เห็นในหลาย ๆ ด้าน ความรักและความรู้เรื่องท้องฟ้านี้ต้องปลูกฝังในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เป้า: สร้าง เค้าโครงระบบสุริยะและใช้ตัวอย่างของเขาเพื่อแสดงสิ่งนั้น ระบบสุริยะเป็นระบบของดาวเคราะห์ตรงกลางมีดาวสว่างอันเป็นแหล่งพลังงาน ความร้อน และแสงสว่าง - ดวงอาทิตย์- ดาวเคราะห์หลักเก้าดวงโคจรรอบมันในวงโคจร

วัสดุ: กาวเครื่องเขียน กรรไกร ด้ายเย็บสีต่างๆ ลูกโป่ง กระดาษฟอยล์ ห่วง เศษวัสดุ (กระดาษ, กล่องพลาสติก).

1. เตรียมวัสดุที่จำเป็น ขยายลูกโป่งขนาดต่างๆ ตามขนาดที่ต้องการ ระบบสุริยะ(ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์) .

2. ร้อยเข็มแล้วสอดผ่านกาว

3. พันลูกบอลแต่ละลูกด้วยด้ายแล้วปล่อยให้กาวแห้ง

4. หลังจากที่กาวแห้งแล้ว ให้นำลูกโป่งออกจากด้ายโดยแก้มัดหรือแตกออกก่อน

5. สำหรับดาวเคราะห์ดาวเสาร์ ให้ตัดวงแหวนออกจากกระดาษฟอยล์หรือกระดาษแล้วทากาวกับดาวเคราะห์ดวงอนาคต

6. พันด้ายรอบห่วง

7. ตัดดาวและดาวหางออกจากกระดาษฟอยล์

8.ทำเรือจากวัสดุเหลือใช้

9. แขวนดาวเคราะห์ ดวงดาว และดาวหางทุกดวงตามตำแหน่งของดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ- ลงชื่อ.

10. แบบจำลองของระบบสุริยะพร้อมแล้ว.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

"ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ" สำหรับการออกแบบกลุ่มประจำสัปดาห์ "อวกาศ" ระดับผู้เชี่ยวชาญ. เช่นเดียวกับสวนอื่นๆ เราก็มีเช่นกัน

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! ฉันอยากจะแสดงแบบจำลอง "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ" ของฉันให้คุณดู เพราะอีกไม่นานวันที่ 12 เมษายนก็จะเป็นวัน Cosmonautics และหัวข้อก็คือ...

เนื่องในวัน Cosmonautics ฉันได้เตรียมอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นเพื่อเสริมสื่อการสอนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

ฉันอยากจะนำเสนอแบบจำลองของ "ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ" ด้วยมือของฉันเอง พื้นที่มีขนาดใหญ่มาก นอกจากโลกของเราแล้วยังมีอย่างอื่นอีก

พวกเราคนใดสามารถตั้งชื่อดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับได้ หนึ่ง - ดาวพุธ สอง - ดาวศุกร์ สาม - โลก สี่ - ดาวอังคาร ห้า - ดาวพฤหัสบดี หก - ดาวเสาร์ เจ็ด

ฉันอยากจะนำเสนอแบบจำลองของ "ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ" ให้กับคุณด้วยมือของฉันเอง ดังนั้นสำหรับอวกาศเราจะต้องมี: กรอบ 30*50

ในวันครบรอบวัน Cosmonautics ฉันขอเสนอชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ"

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อวิจัย

เราเป็นผู้อาศัยอยู่ในดาวเคราะห์โลก ดาวเคราะห์โลกได้รับความร้อนและส่องสว่างจากดวงอาทิตย์ นอกจากดาวเคราะห์โลกแล้ว ยังมีดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะอีกด้วย พวกมันทั้งหมดเป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียวซึ่งมีกฎของตัวเองและความลึกลับมากมาย ในบทเรียนเรื่องโลกรอบตัว เมื่อศึกษาหัวข้อ "ดาวเคราะห์" เพื่อให้จำชื่อได้ดีขึ้น ครูดาวเคราะห์จึงเสนอเกม "Parade of the Planets" ให้เรา ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะถูกขอให้นำแบบจำลองดาวเคราะห์ของตนมาแทนที่ สิ่งนี้ช่วยให้ฉันจำชื่อดาวเคราะห์ได้ดีขึ้น แต่บางคนยังคงสับสนเกี่ยวกับชื่อและที่ตั้งของดาวเคราะห์ แล้วฉันก็คิดว่าถ้าครูมีแบบจำลองระบบสุริยะอยู่บนโต๊ะ เด็กๆ จะเข้าใจชื่อของดาวเคราะห์และตำแหน่งในอวกาศได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาเคลื่อนตัวออกห่างจากดวงอาทิตย์ ฉันมีความคิดที่จะลองสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเรามีแบบจำลองของดาวเคราะห์อยู่แล้ว เพื่อให้คนอื่นๆ จำได้ง่าย สื่อการศึกษา- จึงได้มีการกำหนดปัญหาการวิจัย

ปัญหาการวิจัย

ความยากลำบากที่เกิดขึ้นเมื่อเชี่ยวชาญและรวบรวมสื่อการศึกษา

สมมติฐาน

สื่อสาธิตช่วยเพิ่มการดูดซึมของเนื้อหาในหัวข้อที่ศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ

หัวข้อและวัตถุประสงค์ของการวิจัย:

หัวข้อวิจัย: ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - วัสดุและเอกสารเกี่ยวกับระบบสุริยะ แบบจำลองสุริยะที่มีอยู่

เป้า:

เพื่อพิสูจน์ประสิทธิผลของอิทธิพลของสื่อสาธิต - แบบจำลองของระบบสุริยะ - ต่อการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน

งาน:

ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับระบบสุริยะบนเครือข่ายทั่วโลก

สร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

วิธีการวิจัย:

การตั้งคำถาม.

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ วาดแผนภาพการวิจัย

บทที่ 1.

1.1. โครงสร้างของระบบสุริยะ

ตั้งแต่เริ่มแรก ผู้คนสนใจเรื่องการกำเนิดของโลก ดวงอาทิตย์ ดวงดาว และดาวเคราะห์ต่างๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ผู้คนได้อุทิศดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาวเคราะห์ต่างๆ อย่างไรก็ตาม พวกเขาเริ่มศึกษาท้องฟ้าเมื่อประมาณ 5,000 ปีที่แล้วเท่านั้น ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าโลกเป็นศูนย์กลางของจักรวาลที่อยู่นิ่งซึ่งดาวเคราะห์ต่างๆ เคลื่อนตัวโครงสร้างทั่วไปของระบบสุริยะถูกเปิดเผยในช่วงกลางศตวรรษที่ 16 เอ็น. โคเปอร์นิคัสผู้ยืนยันความคิดเรื่องการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ ระบบสุริยะแบบจำลองนี้เรียกว่าเฮลิโอเซนตริก ในศตวรรษที่ 17 ไอ.เคปเลอร์ ค้นพบกฎการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์และไอนิวตัน ได้กำหนดกฎแรงโน้มถ่วงสากลขึ้นมา การศึกษาลักษณะทางกายภาพของวัตถุจักรวาลที่ประกอบเป็นระบบสุริยะเกิดขึ้นได้หลังจากการประดิษฐ์ของ G. Galileo เท่านั้น ในกล้องโทรทรรศน์ปี 1609 - ดังนั้น จากการสังเกตจุดดับดวงอาทิตย์ กาลิเลโอจึงค้นพบครั้งแรกการหมุนรอบดวงอาทิตย์รอบแกนของมัน

ในศตวรรษที่ยี่สิบ เมื่อมนุษย์บินไปในอวกาศ ก็มีความก้าวหน้าเกิดขึ้นในการศึกษา ระบบสุริยะ- แนวคิดสมัยใหม่ของมันมีดังนี้ระบบสุริยะประกอบด้วยดาวฤกษ์ดวงหนึ่ง ได้แก่ ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ 8 ดวงที่โคจรรอบดวงอาทิตย์และดาวเทียม ดาวเคราะห์ขนาดเล็กจำนวนมาก ดาวหาง อุกกาบาต และสื่อระหว่างดาวเคราะห์ดาวเคราะห์ทั้งหมด เคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ทวนเข็มนาฬิกา และทั้งหมดยกเว้นดาวศุกร์และดาวยูเรนัสในทิศทางเดียวกันรอบแกนของมันเอง

ดาวเคราะห์หมุนรอบตัวเองเป็นวงโคจรเกือบเป็นวงกลมภายในจานเกือบแบน ดาวเคราะห์ดวงเล็กสี่ดวงและดาวที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์เรียกว่าดาวเคราะห์ชั้นในหรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน ดาวเคราะห์เหล่านี้ (ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร) ทำจากโลหะและหิน นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกมันถึงถูกเรียกว่าร็อคกี้

ดาวเคราะห์ที่มีมวลมากที่สุดชั้นนอก (ดาวพฤหัส ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน) ประกอบด้วยฮีเลียมและไฮโดรเจนเป็นส่วนใหญ่ พวกมันถูกเรียกว่าแก๊สยักษ์

ดาวเคราะห์ภาคพื้นดินถูกแยกออกจากดาวเคราะห์กลุ่มดาวพฤหัสบดีด้วยแถบดาวเคราะห์น้อย ตั้งอยู่ด้านหลังดาวอังคาร โคจรรอบดวงอาทิตย์ไปในทิศทางเดียวกัน และมีดาวเคราะห์น้อยหลายพันดวง ดาวเคราะห์น้อยในแถบนี้เป็นบล็อกไร้รูปร่างซึ่งมีขนาดตั้งแต่หลายสิบกิโลเมตรถึง 1,000 กิโลเมตร มีองค์ประกอบคล้ายคลึงกับดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน ดาวเคราะห์ดวงเล็กที่ใหญ่ที่สุดเหล่านี้คือ เซเรส (ขนาด -1,000 กม.) ด้านหลังดาวก๊าซยักษ์มีวงแหวนดาวเคราะห์น้อยดวงที่สองที่แยกระบบสุริยะออกจากระบบดาวอื่นๆ (แถบไคเปอร์) - ประกอบด้วยวัตถุที่ประกอบด้วยน้ำแช่แข็ง แอมโมเนีย และมีเทน สิ่งที่น่าสนใจและใหญ่ที่สุด - ดาวพลูโต , , , , และ เอริส. โดยทั่วไปแล้วเราสามารถอธิบายโครงสร้างของระบบสุริยะได้ดังนี้

1. ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ.

ดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะตั้งชื่อตามเทพเจ้าโบราณ ยกเว้นโลก ดาวเคราะห์ตาเปล่าทั้งห้าดวง (ดาวพุธ ดาวศุกร์ ดาวอังคาร และดาวพฤหัสบดี) ได้รับการสังเกตโดยมนุษย์ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ และถูกเรียกด้วยชื่อที่แตกต่างกันในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ชื่อของดาวเคราะห์ทั้ง 5 ดวงในปัจจุบันนี้มาจากวัฒนธรรมโรมัน ชาวโรมันตั้งชื่อดาวเคราะห์เหล่านี้ตามการเคลื่อนไหวและ รูปร่าง.

ปรอท

ปรอท, ดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ที่สุดเริ่มถูกสังเกตย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 14 ก่อนคริสต์ศักราช วัฒนธรรมที่แตกต่างกันในช่วงเวลาที่ต่างกันทำให้โลกนี้มีชื่อที่แตกต่างกัน เดิมดาวเคราะห์ดวงนี้มีชื่อว่า Ninuri แต่ต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อ Nabu ในสมัยกรีกโบราณ ในแต่ละช่วงเวลา ดาวเคราะห์มีชื่อ Stilbon, Hermaon และ Apollo ชื่อที่เรารู้จักดาวเคราะห์ดวงนี้ในปัจจุบันมาจากชาวโรมัน และเนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าดาวพุธเคลื่อนที่เร็วกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นทั่วท้องฟ้า ดาวพุธเป็นเทพเจ้าแห่งการค้าขายของชาวโรมัน

ดาวศุกร์

วีนัส เนื่องจากเป็นดาวเคราะห์ที่สว่างที่สุดในท้องฟ้า จึงได้ชื่อนี้เพื่อเป็นเกียรติแก่เทพีแห่งความรักและความงามของโรมัน โปรดทราบ นี่เป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวในระบบสุริยะที่ตั้งชื่อตามเทพีสตรี เนื่องจากเป็นวัตถุที่สว่างเป็นอันดับสามในท้องฟ้าของโลก จึงเป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สมัยโบราณ

ดาวอังคาร

อาส, ดาวเคราะห์ดวงที่สี่จากดวงอาทิตย์ ตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งสงครามของโรมันโบราณ เหตุผลในการเลือกชื่อดังกล่าวชัดเจน - สีแดงของดาวเคราะห์ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าเดิมทีดาวอังคารเป็นเทพเจ้าแห่งความอุดมสมบูรณ์ และต่อมาก็เริ่มมีตัวตนเป็นเทพเจ้าแห่งสงครามของกรีกอย่าง Ares เนื่องจากมันอยู่ใกล้โลก ดาวอังคารจึงถูกกล่าวถึงบ่อยกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ในม้วนหนังสือโบราณ

ดาวเสาร์

กลับ, ดาวเคราะห์ที่ใหญ่เป็นอันดับสองในระบบสุริยะได้รับชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าแห่งเกษตรกรรมซึ่งนับถือมากในหมู่ชาวโรมัน ตามตำนาน เทพเจ้าองค์นี้สอนให้ผู้คนสร้างบ้าน ปลูกพืช และเพาะปลูกที่ดิน เหตุใดชื่อนี้จึงถูกกำหนดให้กับเทห์ฟากฟ้าจึงไม่ชัดเจน แต่เนื่องจากสงครามที่ดำเนินอยู่ของชาวโรมัน ชื่อจึงแพร่กระจายไปทั่วยุโรปและเอเชีย และกลายเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

ดาวพฤหัสบดี

ดาวพฤหัสบดี เช่นเดียวกับดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ มีชื่อเรียกมากมายในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน: “Mulu-babbar” ในวัฒนธรรมเมโสโปเตเมีย “Sui-Sin” ในภาษาจีน “Star of Zeus” ในภาษากรีก ดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะได้รับชื่อสุดท้ายเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าผู้สูงสุด ดาวพฤหัสบดี เทพเจ้าแห่งท้องฟ้าและแสงสว่าง

ชื่อโรมันทั้งหมดนี้ถูกนำมาใช้ในภาษาและวัฒนธรรมของยุโรปและต่อมาได้กลายเป็นมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ ดาวเคราะห์สามดวงที่เหลือ ได้แก่ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน และดาวเคราะห์แคระพลูโตซึ่งปัจจุบันอยู่ห่างจากโลก ถูกค้นพบในเวลาต่อมา ดังนั้นจึงไม่ใช่ชาวโรมันที่ตั้งชื่อให้พวกเขา

ดาวยูเรนัสและดาวเนปจูน

เมื่อไร ดาวยูเรนัสและ ถูกค้นพบ มีการพิจารณาและใช้ชื่อหลายชื่อสำหรับดาวเคราะห์แต่ละดวงจนกระทั่งมีชื่อหนึ่งกลายเป็นมาตรฐาน วิลเลียม เฮอร์เชล ผู้ค้นพบดาวยูเรนัส ต้องการตั้งชื่อตามพระเจ้าจอร์จที่ 3 นักดาราศาสตร์คนอื่นๆ เรียกสิ่งนี้ว่า "เฮอร์เชล" เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ค้นพบ นักดาราศาสตร์ Johann Bode เสนอแนะว่าควรใช้ชื่อตามตำนานว่าดาวยูเรนัส ซึ่งจะเข้ากันได้อย่างกลมกลืนกับดาวเคราะห์ทั้ง 5 ดวงที่มีชื่อในสมัยโบราณ อย่างไรก็ตาม แม้จะมีข้อเสนอดังกล่าว แต่ชื่อดาวยูเรนัสก็ยังไม่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายจนกระทั่งปี ค.ศ. 1850

การมีอยู่ของดาวเคราะห์เนปจูนถูกทำนายโดยนักดาราศาสตร์สองคน (John Couch Adams และ Urbain Jean Joseph Le Verrier) เมื่อดาวเคราะห์ถูกค้นพบโดยใช้กล้องโทรทรรศน์ ก็เกิดการโต้เถียงกันว่าใครควรตั้งชื่อดาวเคราะห์ดวงนี้ Le Verrier ต้องการตั้งชื่อดาวเคราะห์ดวงนี้ตามตัวเขาเอง อย่างไรก็ตาม มีการเสนอชื่อดาวเนปจูนและกลายเป็นมาตรฐานที่นักวิทยาศาสตร์ใช้

โลก

โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวที่ไม่ได้ตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมันโบราณ ในทางวิทยาศาสตร์ มีการตั้งชื่อหลายชื่อให้กับโลกของเรา ชื่อ "โลก" (E arth ) มาจากคำว่า "พื้นดิน ดิน" ถูกค้นพบครั้งแรกในตำราภาษาอังกฤษเมื่อต้นศตวรรษที่ 15 ในภาษาละติน Earth ออกเสียงว่า Terra (ดิน) ชื่อเทลลัสก็ใช้เช่นกัน ชื่อภาษารัสเซียมาจากรากศัพท์ภาษาสลาฟ ZEM ซึ่งแปลว่า "ด้านล่าง" เป็นไปได้มากที่ผู้คนตั้งชื่อดาวเคราะห์ของตน ถิ่นที่อยู่ โดยการเปรียบเทียบกับดินใต้ฝ่าเท้า

ตอนนี้ใครเป็นผู้รับผิดชอบชื่อของดาวเคราะห์ดวงใหม่? นับตั้งแต่ก่อตั้งสหพันธ์ดาราศาสตร์สากล (IAU) ในปี พ.ศ. 2462 ก็มีหน้าที่รับผิดชอบในการตั้งชื่อวัตถุท้องฟ้าทั้งหมด เมื่อนักดาราศาสตร์ค้นพบวัตถุใหม่ เขาสามารถส่งใบสมัครไปยัง IAU และ IAU จะยืนยันหรือเสนอชื่อให้กับมันตามลำดับ

บทที่ 2 การสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

1. 1. การวิเคราะห์โครงร่างและโครงสร้างที่มีอยู่ของระบบสุริยะ และการเลือกการออกแบบแบบจำลอง

ทุกปี เด็กนักเรียนหลายล้านคนศึกษาระบบสุริยะในบทเรียนและในชมรม และอาจเป็นไปได้ว่าพวกเขาได้สร้างเลย์เอาต์และแบบจำลองของระบบสุริยะมากกว่าหนึ่งครั้งแล้ว ก่อนที่จะตัดสินใจออกแบบแบบจำลองของฉัน ฉันตัดสินใจดูว่าได้ทำอะไรไปแล้วในทิศทางนี้ หลังจากศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตแล้ว ฉันพบแบบจำลองของระบบสุริยะหลายประเภทที่สร้างโดยเด็กนักเรียน

รุ่นคงที่แบน

วงกลม d-50-80cm ถูกตัดออกจากกระดาษแข็งหรือแผ่นใยไม้อัด บนนั้น วงโคจรเป็นวงกลมของดาวเคราะห์ทั้งแปดดวงถูกพล็อตด้วยเข็มทิศ วงกลมกระดาษแข็งหรือโฟมที่เป็นตัวแทนของดาวเคราะห์ติดอยู่กับวงโคจร สามารถดูแบบจำลองได้บนโต๊ะหรือแขวนจากเพดาน

โมเดลเพดาน 3 มิติ

รอกลวดหลายอันแขวนอยู่บนสายเบ็ดที่ติดกับเพดาน ที่ขอบของแขนโยกลูกบอล - ดาวเคราะห์ - ติดอยู่กับสายเบ็ด

โมเดลเครื่องเขียน 3 มิติ

ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ในรุ่นนี้ทำจากพลาสติกโฟม ดาวเคราะห์ติดอยู่กับดวงอาทิตย์โดยใช้ไม้เสียบไม้ไผ่ที่มีความยาวต่างกัน แบบจำลองมีหลากหลายรูปแบบ - ดาวเคราะห์และดวงอาทิตย์ทำจากดินน้ำมัน ทำจากปาปาเปียร์-มาเช่

โมเดลเดสก์ท็อป 3 มิติ

มีการติดตั้งขาตั้งบนขาตั้ง - สกรูพร้อมน็อต ดาวเคราะห์ (ลูกบอลสั่น) ติดอยู่กับขาตั้งโดยใช้สายไฟที่มีความยาวต่างกัน

โมเดลทั้งหมดนี้น่าสนใจและสมควรได้รับความสนใจ แต่ก็มีข้อบกพร่องมากมายเช่นกัน สิ่งสำคัญคือการไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ขององค์ประกอบโมเดล แต่ระบบที่แท้จริงมีการเคลื่อนที่อยู่ตลอดเวลา ดาวเคราะห์แต่ละดวงหมุนรอบดวงอาทิตย์ตามวงโคจรของมันเองและด้วยความเร็วของมันเอง ตัวอย่างเช่น ดาวพุธโคจรรอบดวงอาทิตย์ใน 88 วันโลก และดาวยูเรนัสใน 84 ปีโลก และเด็กๆ ที่ศึกษาระบบสุริยะอยากจะสัมผัสแบบจำลองและหมุนดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับฉันคือโมเดลที่สร้างขึ้นในสภาพแวดล้อมทางอุตสาหกรรม

ฉันตัดสินใจที่จะใช้การออกแบบนี้เป็นพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าสำหรับดาวเคราะห์ขนาดนี้ กลไกการติดค่อนข้างยุ่งยาก มันจะเบี่ยงเบนความสนใจของนักเรียนไปจากดวงดาวด้วย สำหรับแบบจำลองของฉัน ฉันตัดสินใจเลือกดาวเคราะห์ ขนาดใหญ่ขึ้นและกลไกการหมุนก็เบาขึ้น แน่นอนว่าฉันไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ดังนั้นปู่ของฉัน A.V. Bakshaev จึงกลายเป็นผู้ช่วยในการสร้างแบบจำลองและครูประจำชั้น G.V. Rykovanova ก็กลายเป็นผู้นำและที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์

1. 1. การสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

2.2.1. วัสดุและส่วนประกอบสำหรับการสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

ในการสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะ ต้องใช้วัสดุและส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

ตัวโคมไฟเพดานเก่า

ชุดลูกบอลพลาสติกขนาดต่างๆ แทนดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ.

โป๊ะโคมทรงกลมจากโคมไฟติดผนัง

ส่วนของท่อน้ำโพลีโพรพีลีน

หลอดดีบุกบาง ๆ จำนวนโหล

ลวดทองแดงถัก หนา 1.5 มม.

สายไฟพร้อมปลั๊กไฟฟ้า

โคมไฟไฟฟ้า.

กาวอีพ๊อกซี่.

สี (สี – สีเหลืองและสีเงิน)

2.2.2. ขั้นตอนการทำงานกับแบบจำลอง

อี
ขั้นตอนที่ 1 นำฐานของโคมไฟเพดานเก่าแล้วใช้ประแจ ถอดขาตั้งพร้อมเต้ารับโคมไฟและที่ยึดโป๊ะโคมออกจากฐานโดยใช้ประแจ เราติดตั้งขาตั้งที่ยาวที่สุด (ในชุดอุปกรณ์จากโรงงาน) ไว้ที่กึ่งกลางของฐานและรับฐานของโมเดล (ยืนและยืนซึ่งติดตั้งโมเดลของดวงอาทิตย์) เราทาสีฐานเงิน

ขั้นที่ 2 เราปรับโป๊ะโคมทรงกลมจากโคมไฟติดผนังโดยใช้ตะไบให้พอดีกับที่ยึดบนขาตั้ง ทาสีลูกบอลเป็นสีเหลือง

ขั้นตอนที่ 3 บนชิ้นส่วนท่อโพลีโพรพีลีนที่เตรียมไว้ให้ทำเครื่องหมายแปดส่วนที่มีความยาว 2 ซม. อยู่ตรงกลาง เราเจาะรูสำหรับแต่ละส่วน จากนั้นใช้เครื่องตัดท่อเพื่อตัดท่อที่มีรูที่เสร็จแล้วเข้าไปบูช ขึ้นอยู่กับขนาดของแบบจำลองดาวเคราะห์ที่มีอยู่ เรากำหนดความยาวของแท่งสำหรับดาวเคราะห์แต่ละดวงและสร้างขึ้นจากท่อดีบุก เราสอดปลายก้านเข้าไปในรูในบุชชิ่งแล้วยึดให้แน่นด้วยกาวอีพอกซี เราทำการดำเนินการนี้กับบูชทั้งแปดตัว หากวางบูชไว้ที่เสากลางเราจะได้กลไกในการหมุนแท่ง

ขั้นตอนที่ 4 จากลวดทองแดงในสายถัก PVC เราสร้างย่อมาจากการติดตั้งแบบจำลองดาวเคราะห์ เราผ่านปลายด้านหนึ่งของขาตั้งเข้าไปในรูที่เจาะไว้ล่วงหน้าในแบบจำลองของดาวเคราะห์ และงอปลายอีกด้านเป็นมุมฉากเข้ากับปลายที่ว่างของแท่งแล้วยึดให้แน่นด้วยกาวอีพอกซี

ขั้นที่ 5 เราวางแท่งที่ประกอบแล้ว (พร้อมบุชชิ่ง ชั้นวาง และแบบจำลองดาวเคราะห์) ไว้บนเสากลางทีละอัน ตามลำดับของดาวเคราะห์ที่สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์

เราติดตั้งขาตั้งบนฐานและเชื่อมต่อสายไฟพร้อมสวิตช์และปลั๊กไฟฟ้าเข้ากับสายไฟในขาตั้ง

เราขันหลอดไฟเข้ากับซ็อกเก็ตแล้ววางบนที่บังแดด โมเดลพร้อมแล้ว

1. 1. การวิเคราะห์อิทธิพลของสื่อสาธิต (แบบจำลองของระบบสุริยะ) ต่อการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน

เพื่อตรวจสอบอิทธิพลของสื่อสาธิตต่อการดูดซึมสื่อการศึกษา เราใช้วิธีการสำรวจ การสำรวจดำเนินการใน 2 ขั้นตอน มีผู้เข้าร่วมการสำรวจจำนวน 26 คน อายุของผู้ตอบแบบสอบถามคือ 8-9 ปี

ในระยะแรกเป็นการสำรวจในหมู่นักเรียนหลังจากศึกษาสื่อการเรียนรู้โดยไม่ต้องใช้แบบจำลองสาธิตระบบสุริยะ ให้นักเรียนตอบคำถาม 7 ข้อ ในหัวข้อ “ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ”:

4. ดาวเคราะห์ดวงใดเรียกว่า “ดาวเคราะห์หิน” หรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน?

ในระยะที่สอง นักเรียนจะถูกขอให้ตอบคำถามเดียวกัน แต่หลังจากศึกษาแบบจำลองสาธิตระบบสุริยะแล้ว

ผลการสำรวจแสดงไว้ในภาคผนวก 1 เพื่อเปรียบเทียบผลการสำรวจทั้งสองครั้งที่ดำเนินการ เราได้รวบรวมแผนภาพสรุป ดูแผนภาพ 1-7

แผนภาพที่ 1

แผนภาพที่ 2

แผนภาพที่ 3

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

3. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ?

แผนภาพที่ 4

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

ดาวเคราะห์ใดเรียกว่า “ดาวเคราะห์หิน” หรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน

แผนภาพที่ 5

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

6. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่าก๊าซยักษ์?

แผนภาพที่ 6

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

ตรงกันข้ามกับดาวเคราะห์ดวงอื่น?

แผนภาพที่ 7

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

7. แถบดาวเคราะห์น้อยคืออะไร?

ดังที่เราเห็นจากแผนภาพเปรียบเทียบ ดูแผนภาพ 1-7 ตัวชี้วัดการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียนโดยใช้สื่อสาธิต - แบบจำลองของระบบสุริยะ - ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ จากนี้ เราสามารถสรุปได้ว่าเนื้อหาสาธิตมีผลดีต่อทั้งการดูดซึมและการรวมหัวข้อที่ครอบคลุม

บทสรุป.

ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

สื่อสาธิต ในกรณีนี้คือแบบจำลองของระบบสุริยะ มีผลกระทบเชิงบวกต่อคุณภาพของการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในแผนภูมิเปรียบเทียบ

ภารกิจของโครงการเสร็จสิ้นแล้ว - มีการสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะแล้ว

การสร้างแบบจำลองกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่นักเรียนในชั้นเรียนในเรื่องที่กำลังศึกษา เพื่อนร่วมชั้นของฉันเตรียมการนำเสนอ:

ขบวนแห่ของดาวเคราะห์ – เนเฟียดอฟ เซมยอน

ดาวเคราะห์หิน - Kuvandikov Shamil

ดาวเคราะห์น้อย แถบดาวเคราะห์น้อย – เชเลสยุก จอร์จี

นักเรียนในชั้นเรียนทำงานกับแบบจำลองของระบบสุริยะและขยายความเข้าใจเกี่ยวกับดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ สมมติฐานของโครงการได้รับการยืนยันแล้ว - วัสดุสาธิตช่วยปรับปรุงคุณภาพของวัสดุที่กำลังศึกษาได้อย่างแท้จริง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

ในการวิเคราะห์แบบจำลองที่มีอยู่ของระบบสุริยะ ฉันเลือกแบบจำลองทางอุตสาหกรรมของระบบสุริยะ ดังนั้นขั้นตอนต่อไปในการพิจารณาการออกแบบแบบจำลองคือการวิเคราะห์แบบจำลองที่คล้ายกันซึ่งสร้างขึ้นที่บ้าน โมเดลที่นำเสนอบนเว็บไซต์กลายเป็นรุ่นที่ใกล้เคียงที่สุด ฉันเอามันเป็นพื้นฐาน ยิ่งกว่านั้นฉันไม่สามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้เพียงลำพังและปู่ของฉันคือ V.A. - เป็นวิศวกรโดยอาชีพ เขาเห็นด้วยกับตัวเลือกของฉันและกลายเป็นผู้นำในภาคปฏิบัติของโครงการของฉัน องค์กร – แผนที่เชิงโต้ตอบท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

ภาคผนวก 1

ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษา

1 แบบสำรวจ

ภาคผนวก 2

ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับระบบสุริยะ?

1. มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ?

2. ตั้งชื่อดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะ

3. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ?

4. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่า “ดาวเคราะห์หิน” หรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน

5. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่าก๊าซยักษ์?

6. ดาวเคราะห์ดวงใดโคจรรอบดวงอาทิตย์ไปด้านข้าง?

ตรงกันข้ามกับดาวเคราะห์ดวงอื่น?

7. แถบดาวเคราะห์น้อยคืออะไร?

สมัครรับข่าวสาร

ในเนื้อหาของเราคุณจะพบมากที่สุด ความคิดที่น่าสนใจงานฝีมือในหัวข้อ "อวกาศ" ที่เด็กสามารถทำได้ด้วยมือของตัวเองสำหรับโครงการที่โรงเรียนหรือเพื่อ การศึกษาด้วยตนเองจักรวาล.

พื้นที่ลึกลับและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมันทำให้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่หลงใหลมาโดยตลอด บนดาวอังคารมีชีวิตไหม ทำไมดวงดาวถึงเรืองแสง วิธีไปดวงจันทร์ - . หากลูกของคุณชอบหัวข้อนี้ สนับสนุนให้เขาสำรวจอวกาศโดยละเอียดมากขึ้น นี่จะเป็นการเริ่มต้นที่ยอดเยี่ยม และเพื่อให้การเรียนรู้หัวข้อที่คุณชื่นชอบไม่กลายเป็นความเบื่อชวนให้ลูกของคุณทำงานฝีมือที่น่าสนใจเกี่ยวกับอวกาศด้วยมือของเขาเองเพื่อไปโรงเรียน

งานฝีมือสำหรับเด็ก DIY เกี่ยวกับอวกาศไม่เพียงส่งผลต่อการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับการมุ่งความสนใจของนักเรียนอีกด้วย ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณจะสามารถแสดงเรื่องราวจากพวกเขาได้ดี ลูกของคุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบสุริยะและจะสามารถเตรียมตัวอย่างดีสำหรับบทเรียนเฉพาะเรื่องที่โรงเรียน ลองจินตนาการถึงความสุขของเด็ก ๆ เมื่องานฝีมือเกี่ยวกับอวกาศที่โรงเรียนของเขาได้รับคำชมมากมาย!

วิธีการทำงานของระบบสุริยะ: แผ่นโกงสำหรับงานฝีมือเด็กสำหรับโรงเรียนในหัวข้ออวกาศ

บอกลูกของคุณว่าระบบสุริยะทำงานอย่างไร: มีดาวเคราะห์ใดบ้างที่อยู่ในนั้น โลกอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์แค่ไหน ให้เด็กค่อยๆ จำชื่อดาวเคราะห์ทั้งหมด อย่ารีบเร่ง มันจะต้องใช้เวลา

งานฝีมือสำหรับเด็กในหัวข้อ "อวกาศ" ด้วยมือของคุณเอง

หากไม่มีสิ่งใดได้ผลกับโฟม คุณสามารถวาดดาวเคราะห์บนกระดาษแข็งแล้ววางในลักษณะเดียวกับโฟมดังที่แสดงในภาพด้านบน

ดาวเคราะห์เป็นองค์ประกอบที่สมบูรณ์ของงานฝีมือเกี่ยวกับอวกาศ การสร้างดาวเคราะห์ที่คล้ายกันจากเธรดนั้นไม่ใช่เรื่องยาก คำแนะนำทีละขั้นตอนและสิ่งที่คุณต้องการสำหรับงานฝีมือคุณจะพบในชั้นเรียนปริญญาโทของเราเกี่ยวกับวิธีการสร้างมันเพราะหลักการเหมือนกัน

ดาวเสาร์ทำจากลูกบอลโฟมและซีดีเก่า - ความคิดที่ดีสำหรับงานฝีมือขนาดเล็กเกี่ยวกับอวกาศด้วยมือของคุณเอง หลัก- ค้นหาดิสก์เก่าอย่างน้อยหนึ่งแผ่นที่บ้าน

มือถือที่น่าสนใจที่ทำจากสักหลาดดาวเคราะห์ดวงดาวและ ยานอวกาศนี่จะเป็นงานฝีมือที่สนุกสนานสำหรับเด็กเกี่ยวกับอวกาศด้วยมือของตัวเองเพราะจะต้องใช้เวลาและความอดทน และมือถือดังกล่าวจะเป็นของตกแต่งที่ยอดเยี่ยมสำหรับห้อง หากลูกของคุณรับมือได้ยาก ปล่อยให้เขาสร้างมือถือที่คล้ายกันจากกระดาษ

แล้วระบบสุริยะแบบอ่อนล่ะ? ดาวเคราะห์ปอมปอมเหล่านี้น่าถือมากในมือของคุณและสามารถพกพาไปโรงเรียนเพื่อเรียนได้อย่างง่ายดาย - ไม่ยับและใส่ในกระเป๋าเป้ได้ง่าย , อ่านลิงค์.

การจำลองพื้นผิวโลก - งานฝีมือที่สวยงามและเรียบง่ายมาก เด็กสามารถสร้างเป็นงานฝีมือในธีมอวกาศได้เพราะว่าโลก- นี่คือหนึ่งในดาวเคราะห์ในระบบสุริยะหรือเป็นงานฝีมือไปโรงเรียน เนื่องในวันคุ้มครองโลก ดูมาสเตอร์คลาสเกี่ยวกับวิธีการได้ที่ลิงค์

คนรักอวกาศทุกคนใฝ่ฝันที่จะได้บินไปที่นั่นสักวันหนึ่ง แต่ในขณะที่ลูกของคุณยังเรียนรู้พื้นฐานการสำรวจอวกาศอยู่ ให้เชิญเขามาสร้างจรวดแบบนี้ ทั้งของเล่นที่ยอดเยี่ยมและเป็นแรงจูงใจสำหรับอาชีพการงานในอนาคตของคุณ!

เมื่อศึกษาอวกาศ คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีดวงดาวและกลุ่มดาว เมื่อทำงานฝีมือที่คล้ายกันกับลูกของคุณจากม้วนกระดาษชำระ หนังยาง และตัดไดอะแกรมของกลุ่มดาวกระดาษออกมา การศึกษาดาราศาสตร์จะน่าสนใจยิ่งขึ้น แทงเข็มผ่านจุดสีดำบนแผนภาพ ติดบนกระดาษสีดำบนแขนเสื้อ และยึดด้วยแถบยางยืด เด็กสามารถมองเข้าไปในแขนเสื้อได้ราวกับมองผ่านกล้องโทรทรรศน์ หรือใช้ไฟฉายเพื่อส่องสว่างรูจากด้านใน คุณสามารถดาวน์โหลดแผนภาพกลุ่มดาวได้จากลิงก์

มันง่ายมากที่จะสร้างงานฝีมือในธีมอวกาศและดาวเคราะห์ด้วยมือของคุณเองซึ่งคุณสามารถสวมใส่ด้วยตัวเองได้ สาวๆคงจะชอบสิ่งนี้เป็นพิเศษ คุณจะต้องมีลูกปัดที่มีขนาดและสีต่างกัน หากไม่มีลูกปัดสีที่ต้องการอย่าปล่อยให้เด็กอารมณ์เสียเพราะสามารถเปลี่ยนสีได้เสมอ

ตอนนี้ เมื่อลูกของคุณต้องการสร้างงานฝีมือในธีมอวกาศสำหรับโรงเรียนด้วยมือของเขาเอง คุณไม่จำเป็นต้องใช้เวลาตลอดทั้งคืนครุ่นคิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะสร้างและทำอย่างไร และที่นี่เรามั่นใจด้วยเหตุผลบางประการว่างานฝีมือ DIY เหล่านี้จะดึงดูดใจไม่เพียง แต่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ทำงานฝีมือที่น่าสนใจกับลูกของคุณ ดูการ์ตูนเพื่อการศึกษา อ่านและค้นพบความลับของจักรวาลของเราด้วยกัน!

สื่อการเรียนรู้ที่แปลกและมีประโยชน์มากคือแบบจำลองของระบบสุริยจักรวาลดั้งเดิมที่ลดลงซึ่งทำได้ง่ายด้วยมือของคุณเอง งานฝีมือดังกล่าวไม่เพียงช่วยให้เด็กเรียนรู้ชื่อของดาวเคราะห์เท่านั้น แต่ยังจะสอนให้พวกเขานำทางในขนาดและระยะทางอย่างถูกต้องอีกด้วย มาลองสร้างเลย์เอาต์สำหรับเด็กสองเวอร์ชัน: จากกระดาษหนังสือพิมพ์และจากดินน้ำมันที่มีลูกปัด

วิธีการสร้างแบบจำลองระบบสุริยะที่เหมือนจริงด้วยมือของคุณเองทีละขั้นตอน

ในการสร้างแบบจำลองที่เชื่อถือได้สำหรับระบบสุริยะของเรา คุณจำเป็นต้องทราบขนาดโดยประมาณของดาวเคราะห์ ระยะทางจากดวงอาทิตย์ และสี

• อาทิตย์ – เหลือง เส้นผ่านศูนย์กลาง 1391400 กม.
• ดาวพุธ – สีเทา เส้นผ่านศูนย์กลาง 4,880 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 58 ล้านกม.
• ดาวศุกร์ - สีเหลืองอ่อนมีเส้นสีขาว เส้นผ่านศูนย์กลาง 12140 กม. ระยะทางจากดวงอาทิตย์ 108 ล้านกม.
• โลก – สีน้ำเงินพร้อมสาดสีเขียว เส้นผ่านศูนย์กลาง 12,756 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 150 ล้านกม.
• ดาวอังคารมีสีส้มแดง เส้นผ่านศูนย์กลาง 6,787 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 228 ล้านกม.
• ดาวพฤหัสบดีเป็นสีส้มอ่อนและมีกระเด็นสีขาว เส้นผ่านศูนย์กลาง 142,800 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 778 ล้านกม.
• ดาวเสาร์ – สีเหลืองอ่อน เส้นผ่านศูนย์กลาง 120,660 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 1.4 พันล้านกม.
• ดาวยูเรนัสมีสีฟ้าอ่อน เส้นผ่านศูนย์กลาง 51118 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 2.9 พันล้านกม.
• ดาวเนปจูนเป็นสีฟ้าสดใส เส้นผ่านศูนย์กลาง 49528 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 4.5 พันล้านกม.
• ดาวพลูโตมีสีน้ำตาลอ่อน เส้นผ่านศูนย์กลาง 2,300 กม. ห่างจากดวงอาทิตย์ 5.9 พันล้านกม.

แบบจำลองกระดาษของระบบสุริยะดูแข็งแกร่งมากและสามารถตกแต่งภายในทั้งห้องเด็กและห้องเรียนได้ นี่เป็นของขวัญที่ยอดเยี่ยมสำหรับครู

• หนังสือพิมพ์เก่าหรือกระดาษบางคุณภาพต่ำ
• กระดาษชำระหรือผ้ากระดาษ
• กาว PVA หรือกาวสำนักงานอื่น ๆ
• พื้นฐานของเค้าโครงคือไม้อัดชิ้นกลมหรือกระดาษแข็งหนา
• สีอะครีลิคบนไม้
• gouache สำหรับระบายสีดาวเคราะห์
• สกรูยาว
• แปรงที่มีความหนาต่างกัน

นำกระดาษหนังสือพิมพ์มาขยำให้ละเอียดแล้วขยำเป็นลูกบอล หยดน้ำให้หนังสือพิมพ์ว่างๆ โดยให้หนังสือพิมพ์ว่างเป็นรูปโค้งมนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จากนั้นเราห่อด้วยกระดาษชำระหรือผ้าเช็ดปาก 2-3 ชั้น เปียกอีกครั้งแล้วปั้นเป็นลูกบอล ไม่จำเป็นต้องพยายามเพื่อให้ได้พื้นผิวที่เรียบที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รอยแตกและรอยบุบเล็กๆ ดูเป็นธรรมชาติมากขึ้น ทำให้เกิดความโล่งใจของพื้นผิวโลก

ใช้แปรงทากาวเล็กน้อยกับลูกบอลที่เกิดแล้วปล่อยให้แห้ง เราเตรียมการสำหรับดาวเคราะห์ดวงอื่นในลักษณะเดียวกัน อย่างน้อยก็พยายามรักษาสัดส่วนของมันไว้โดยประมาณ

ในขณะที่ลูกบอลกำลังแห้ง เรากำลังเตรียมแบบจำลองท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว ในการทำเช่นนี้ให้ขัดไม้อัดเบา ๆ แล้วทาสีด้วยสีอะครีลิคสีน้ำเงินเข้ม 1-2 ชั้น หลังจากการอบแห้ง เราจะสุ่มใส่ดาว ดาวหาง และกลุ่มดาวลงบนพื้นผิวของแบบจำลองด้วยสีขาวหนา ดังที่แสดงในภาพด้านล่าง

เราทาสีลูกบอลกระดาษตามข้อมูลข้างต้น สำหรับดาวเสาร์ เราทำวงแหวนจากกระดาษแข็ง

หลังจากที่สีแห้งแล้ว ก็สามารถติดตั้งดาวเคราะห์บนฐานได้ ในการทำเช่นนี้ในสถานที่ที่ดาวเคราะห์ติดอยู่เราจะขันสกรูเกลียวปล่อยยาวเข้าไปในแผ่นไม้อัดจากล่างขึ้นบน (โดยให้ส่วนที่แหลมคมหันออก) จากนั้นเราก็เริ่มขันลูกบอลเข้ากับสกรูอย่างระมัดระวัง

ลำดับของดาวเคราะห์จากดวงอาทิตย์คือ: ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน บนเค้าโครงจะมีลักษณะดังนี้:

หากต้องการ คุณสามารถติดป้ายกำกับดาวเคราะห์ สามารถเพิ่มดาวเทียมและดาวเคราะห์น้อยได้

เราวิเคราะห์แบบจำลองอวกาศรุ่นที่สองที่ทำจากลูกปัดและดินน้ำมัน

เลย์เอาต์อีกเวอร์ชันหนึ่งคือโมเดล 3 มิติขนาดกะทัดรัดที่สร้างง่ายกว่าซึ่งทำจากลูกปัดและดินน้ำมัน

• ดินน้ำมันทุกสี
• ลูกปัดสีต่าง ๆ ตามสีของดาวเคราะห์
• เสียบไม้ไม้ไผ่
• เทปกาว;
• กระดาษสีขาว;
• กระดาษแข็ง;
• หมุดของช่างตัดเสื้อ

1. เราปั้นลูกบอลจากดินน้ำมันโดยสังเกตสัดส่วนโดยประมาณของดาวเคราะห์ สำหรับดวงอาทิตย์ ก็เพียงพอแล้วที่จะสร้างซีกโลก
2. “ระบายสี” ดาวเคราะห์ด้วยลูกปัด ในการทำเช่นนี้ให้โปรยลูกปัดสีที่ต้องการลงบนกระดาษแล้วม้วนลูกบอลดินน้ำมันลงไปเพื่อให้ลูกปัดกดลงไป เราตกแต่งลูกบอลทั้งหมดด้วยวิธีนี้
3. เราตัดไม้ไผ่เสียบไม้เป็นชิ้นตามความยาวที่ต้องการบวก 1.0 ซม. ในแต่ละด้านเพื่อยึด:

• 6.3 ซม. สำหรับดาวพุธ;
• 10.2 ซม. สำหรับดาวศุกร์;
• 12.7 ซม. สำหรับโลก;
• 15.2 ซม. สำหรับดาวอังคาร;
• 17.8 ซม. สำหรับดาวพฤหัสบดี;
• 20.3 ซม. สำหรับดาวเสาร์;
• 25.0 ซม. สำหรับดาวยูเรนัส;
• 29.2 ซม. สำหรับดาวเนปจูน;
• 25.5 ซม. สำหรับดาวพลูโต

หากต้องการ ให้ทาสีไม้เสียบไม้เป็นสีดำหรือสีน้ำตาล

เราติดดวงอาทิตย์เข้ากับกระดาษแข็งซึ่งก่อนหน้านี้ทาสีน้ำเงินเข้ม

เราร้อยลูกบอลดาวเคราะห์ไว้บนไม้เสียบไม้แล้วติดเข้ากับดวงอาทิตย์

เราทำแถบเล็กๆ และเซ็นชื่อของดาวเคราะห์โดยใช้กระดาษและเทปกาว คุณสามารถพิมพ์ลงบนเครื่องพิมพ์ได้ เราแก้ไขสัญญาณขนาดเล็กที่เกิดขึ้นบนหมุดและติดไว้ในดาวเคราะห์ที่เกี่ยวข้อง

แบบจำลองจากลูกปัดและดินน้ำมันพร้อมแล้ว!

วิดีโอในหัวข้อของบทความ

การใช้บทเรียนวิดีโอด้านล่างนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีสร้างตัวเลือกเค้าโครงอื่นๆ

เมื่อศึกษาภูมิศาสตร์กับเด็กเล็ก เป็นการดีมากที่จะใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นในรูปแบบของแบบจำลองและเค้าโครง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวัตถุที่กำลังศึกษาเหล่านี้เป็นสิ่งที่อยู่ไกลเกินเอื้อม (สำหรับบางแห่ง ภูเขา น้ำตก ฯลฯ) และโดยทั่วไปเป็นตัวแทนของสิ่งที่ดูเหมือนเป็นนามธรรม (เช่น อวกาศ) เพราะแม้แต่พวกเรา ผู้ใหญ่ บางครั้งฉันก็ไม่สามารถห่อได้ ในหัวของฉันทั่วทั้งจักรวาลนี้ มันช่างเข้าใจยาก ยอดเยี่ยมมาก... แค่ "จักรวาล"!)))) เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็ก ๆ สำหรับพวกเขา เพื่อดูดซับเนื้อหาดังกล่าว เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น เลย์เอาต์หรือแบบจำลองจะมีประโยชน์มากสำหรับพวกเขา และสำหรับผู้ปกครอง การอธิบายกระบวนการบางอย่างจะง่ายกว่าในรูป (ในหนังสือหรือบนโปสเตอร์) ในร้านค้าแบบจำลองดังกล่าวมีราคาแพงมากบนอินเทอร์เน็ตมีแนวคิดมากมายสำหรับการสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะด้วยมือของคุณเอง แต่ในแต่ละอันมีบางอย่างที่ไม่เหมาะกับฉัน: กลไกของมันเอง ขนาดของเลย์เอาต์ดังกล่าว หรือความชัดเจน
เป็นผลให้ถึงจุดหนึ่งฉันเองก็ได้สิ่งที่ฉันต้องการมาและความสุขนี้มีราคา 0 รูเบิล ทุกสิ่งที่เราต้องการก็พบได้ที่บ้าน ทั้งหมดนี้ทำให้ฉันสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์และคำนึงถึงความปรารถนาทั้งหมดของฉันได้ ความปรารถนาหลักของฉันคือ:
- ทัศนวิสัย
- ขนาดผัง (อพาร์ทเมนต์ของเราไม่ใหญ่ ดังนั้นผังจึงต้องมีขนาดเล็ก)
- ดาวเคราะห์จะต้องหมุนรอบดวงอาทิตย์และโลกรอบแกนของมัน
- ชื่อดาวเคราะห์เพื่อให้ทารกสามารถอ่านได้
สิ่งเดียวก็คือมันค่อนข้างยากที่จะทำให้ดาวเคราะห์มีสัดส่วนซึ่งกันและกัน ดังนั้นทุกสิ่งที่นี่จึงเป็นไปตามอำเภอใจ ฉันคิดว่าคุณจะเข้าใจว่าทำไม ไม่เช่นนั้นฉันคงต้องสร้างดาวเคราะห์ดวงเล็กๆ ในรูปของเม็ดทราย...
นี่คือสิ่งที่เราได้

ฉันทำร่วมกับพ่อ เขาช่วยฉันทำงานด้านเทคนิคบ้าง
หากคุณต้องการสร้างสิ่งที่คล้ายกัน ฉันจะพยายามอธิบายโดยละเอียดว่ามันทำอย่างไรและมีส่วนช่วยอะไรบ้าง
สำหรับฐานของตัวโมเดล เราจะต้องมีกล่องหรือกระดาษลูกฟูกที่แข็งแรงดี ฉันใช้กล่องจาก SMEs (ฉันไม่เก็บอุปกรณ์ในกล่อง มันไม่สะดวกสำหรับฉันและใช้พื้นที่มาก เลยนำไปใช้ หวังว่า Umnitsa จะไม่โกรธเคืองฉันสำหรับเรื่องนี้)) )
ฐานของเค้าโครงมาจากด้านในของ SME โดยที่การ์ดจะถูกแทรกเป็นตัวแบ่ง หากคุณแยกทุกอย่างออกจากกัน จะมีส่วนหนึ่งที่มีลักษณะดังนี้:


หากคุณไม่มีกล่องดังกล่าว ให้ใช้เทปกาวเพื่อติดอะไรแบบนี้จากกระดาษแข็ง
ฝาช่วยให้คุณปรับมุมเอียงให้เหมาะกับฉัน นี่จะเป็นด้านล่างของเค้าโครงและด้านหลังจะเป็นส่วนรองรับ
ต่อไปเราต้องตัดให้ได้ขนาด: ก) ผนังด้านหน้า (จะมีดิสก์ที่มีดาวเคราะห์ติดอยู่) b) ดิสก์ตามเส้นผ่านศูนย์กลางของผนังด้านหน้า (ดาวเคราะห์และดวงอาทิตย์จะตั้งอยู่และมันจะ หมุน) c) ผนังด้านข้าง (เพื่อปิดรูที่ด้านข้าง ) พวกเขาจะอยู่ในรูปสามเหลี่ยมสองอัน เราวัดและตัด D) ผนังด้านหน้า - ป้ายที่มีชื่อเค้าโครง (ซึ่งจะปิดรูให้เรา (ใส่การ์ดเข้าไป) และเราสามารถวางจารึกไว้ได้)
มีลักษณะเช่นนี้


และถ้าคุณรวมทุกอย่างเข้าด้วยกันก็เป็นเช่นนั้น มันจะชัดเจนสำหรับคุณว่าอะไรคืออะไร


ในกรณีของฉัน เค้าโครงทุกส่วนทำจากกระดาษแข็งสีขาวด้าน หากคุณไม่มีสิ่งนี้โดยฉับพลัน แต่มีเพียงแบบมันและเป็นสี (มีรูปภาพเหมือนบนกล่อง) แสดงว่าอาจมีปัญหาในการทาสี สีจะติดไม่ดีและลวดลายของกล่องจะทะลุออกมา คุณจะต้องคลุมกระดาษแข็งดังกล่าวด้วยกระดาษสีขาวก่อน แล้วจึงทาสี ต่อมาสีก็ติดแน่นกับกระดาษแข็งนี้
ต่อไป เราจะสรุปคร่าวๆ ว่าดาวเคราะห์ต่างๆ จะตั้งอยู่อย่างไร และจะเป็นอย่างไร
ในการทำเช่นนี้ ฉันใช้หนังสือและรูปภาพของดาวเคราะห์ในนั้น


ฉันวาดวงกลมของดาวเคราะห์ในอนาคตลงบนกระดาษแล้วเซ็นชื่อให้กับมัน สิ่งนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการร่ายของดาวเคราะห์ในอนาคต


โดยใช้หลักการเดียวกันนี้ ฉันวาดวงกลมเพื่อระบุตำแหน่งของดาวเคราะห์และวงโคจร


มาทาสีกันเถอะ ฉันใช้ gouache ธรรมดา 2 ชั้น
ด้านหน้าของเค้าโครงทาสีดำ ส่วนอื่นๆ เป็นสีน้ำเงินเพื่อไม่ให้มืดมนเกินไป


หลังจากการอบแห้ง ฉันใช้แปรงสีฟันและสีเหลืองเพื่อสร้างกระเด็นของดวงดาวและดาวหาง


หลังจากการอบแห้ง ฉันจึงปิดทุกอย่างแยกกันด้วยเทป จึงมีความปลอดภัยมากขึ้นและไม่สกปรก ฉันเพิ่มเลื่อมสีทอง นี่ก็เป็นรูปดาวด้วย พวกเขาอยู่ในเทป


เราปั้นดาวเคราะห์ เราทำแป้งเกลือ เรานำดาวเคราะห์ที่วาดไว้ก่อนหน้านี้บนแผ่นกระดาษแล้วม้วนลูกบอลแป้งเกลือตามสัดส่วนและทันที (!) ใส่ลวดอลูมิเนียมเป็นสองดวง - เข้าสู่ดวงอาทิตย์และโลก เราพับครึ่งเพื่อให้หางสองอันยื่นออกมาจากพวกมัน


เราเพียงแค่ใส่ดาวเคราะห์เหล่านั้นที่ไม่มีลวดลงบนแผ่นกระดาษถัดจากชื่อที่เซ็นชื่อไว้ (เพื่อไม่ให้สับสนว่าใครเป็นใครในภายหลัง) และผู้ที่มีลวดเราก็เจาะแผ่นกระดาษด้วยลวดแล้วใส่เข้าไป แก้ว. ฉันแห้งมากเป็นเวลา 2 วัน


เพื่อให้ด้านล่างแห้งดีเราพลิกทุกอย่างใส่ในกล่องไข่เพื่อไม่ให้เสียรูปแล้ววางบนหม้อน้ำอีก 1 วัน


เมื่อทุกอย่างแห้งสนิท สำหรับดวงอาทิตย์และโลก เราหยดกาวซุปเปอร์ลงในรูที่สายไฟเข้าไป เพื่อไม่ให้ดาวเคราะห์หลุดออกจากพวกมันในอนาคต
เราวาดภาพดาวเคราะห์ ฉันใช้ gouache ฉันเอาการ์ด MnL เป็นตัวอย่าง ฉันผสมสีเพื่อให้ดูคล้ายกัน ปล่อยให้แห้ง


เราทำเครื่องหมายจุดศูนย์กลางบนจานกลมแล้วใช้เข็มทิศเพื่อวาดวงโคจร เราร่างแต่ละวงโคจรด้วยเครื่องหมาย (ฉันมีเครื่องหมายสำหรับเซ็นชื่อดิสก์คอมพิวเตอร์พื้นผิวถูกปิดด้วยเทปแล้วดังนั้นทุกอย่างจึงสามารถทาด้วยเครื่องหมายธรรมดา ๆ ได้ แต่ไม่ใช่ด้วยเครื่องหมายนี้)


แล้วสามีของฉันก็เข้ามามีส่วนร่วมในงานนี้ เราแนบโลกเข้ากับวงโคจรที่ต้องการ เราสอดลวดเข้าไปในรูบนจานทรงกลมแล้วติดไว้ที่ด้านหลังเพื่อให้ดาวเคราะห์สามารถหมุนรอบแกนของมันได้ เราเชื่อมต่อดิสก์กลมและส่วนสี่เหลี่ยม (ด้านหน้า) ของโครงร่าง ทำรูตรงกลางด้วยสว่าน เราใส่ดวงอาทิตย์เข้าไป มันจะทำหน้าที่เป็นแกนกลางของการหมุนทั้งหมด (ดิสก์ทรงกลมทั้งหมดนี้ที่มีดาวเคราะห์จะหมุนรอบดวงอาทิตย์และโลกซึ่งเป็นการเคลื่อนไหวของนิ้วมือก็จะหมุนรอบแกนของมันด้วย) เรารักษาความปลอดภัยทุกอย่างอย่างดีที่ด้านหลัง


ฉันพิมพ์คำจารึกเกี่ยวกับดาวเคราะห์และชื่อเค้าโครงไว้ล่วงหน้า ตัดออก. เนื่องจากเลย์เอาต์มีขนาดเล็กมาก คำจารึกจึงมีขนาดเล็ก แต่ Stas อ่านได้โดยไม่มีปัญหา และไม่ทำให้ CC ยุ่งเหยิง


เราติดดาวเคราะห์ดวงอื่นทั้งหมดไว้ในวงโคจรของมันโดยใช้กาวซุปเปอร์ จารึกบนเทป


หลังจากนั้นฉันก็สร้างแถบดาวเคราะห์น้อยเป็นรูปลูกปัด ฉันติดมันด้วยกาวซุปเปอร์ (ระวังอย่าใช้กาวมากเกินไป)
เมื่อก่อนผมคิดว่าไม่จำเป็นต้องทำให้ใครสวย กลับเค้าโครงและไม่ได้ทาสี แต่ไม่ thats จุด. มันจะมองเห็นได้เหมือนกัน ฉันก็เลยทาสีมันเหมือนกัน มีลักษณะเช่นนี้


ตอนนี้คุณสามารถประกอบโครงสร้างได้แล้ว เราติดส่วนที่มองไม่เห็นด้วยเทปสองหน้าส่วนด้านนอกจะถูกปิดผนึกด้วยเทปใสเพื่อความแข็งแรงเพื่อไม่ให้ชิ้นส่วนหลุดออกจากกัน
ก่อนอื่นเราจึงแนบส่วนหน้า


จารึกระบบสุริยะปิดรู


เราประกอบชิ้นส่วนด้านข้างที่เป็นสามเหลี่ยมโดยใช้หลักการเดียวกัน


ฉันลืมพูดเกี่ยวกับปากกาด้วย เพื่อให้ทารกหมุนจานได้สะดวกยิ่งขึ้น ฉันจึงทำที่จับที่ยื่นออกมา คุณสามารถคว้ามันได้อย่างง่ายดายด้วยนิ้วของคุณ


และฉันลืมไปว่าฉันทำในภายหลัง ทาสีวงแหวนของดาวเสาร์ ฉันไม่ได้ทำเพื่อดาวยูเรนัสและดาวเนปจูนเพราะ... ในบางสถานที่พวกเขาไม่ได้วาดเลย แต่ในบางสถานที่ก็บางมาก
นั่นคือทั้งหมด! ด้วยการขยับมือของคุณ เราจะหมุนดิสก์และตามนั้น ดาวเคราะห์ทั้งหมดรอบดวงอาทิตย์ (ดวงอาทิตย์เองไม่หมุน แต่มันหยุดนิ่งเหมือนแท่งไม้) บอกว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรและความยาวของปี เกี่ยวกับวงโคจร เราสามารถหมุนโลกรอบแกนของมันด้วยมือของเรา และพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน ดูตำแหน่งของดาวเคราะห์ อ่านชื่อของมัน เกี่ยวกับดาวเคราะห์น้อย ดาวเคราะห์เหล่านี้คืออะไร และอยู่ที่ไหน ใช่ และฉันได้สร้างดาวเคราะห์ 9 ดวง โดยบางแห่งระบุว่าเป็น 8 ดาวเคราะห์ดวงใดมีขนาด สี และองค์ประกอบ นั่นคืออะไรก็ได้))!
ชัดเจนกะทัดรัด ทุกคนมีความสุข เด็กก็ชื่นชมมัน สิ่งนี้ช่วยเราได้มากในการศึกษาหัวข้อแรกในภูมิศาสตร์ - ดาราศาสตร์
และตอนนี้ผลลัพธ์จากทุกมุมอีกครั้ง
ด้านหลัง


ด้านข้าง


ด้านหน้า


และได้สัดส่วนกับสตาส เค้าโครงมีขนาดเล็กมาก


และในวิดีโอนี้ Stas ตั้งชื่อดาวเคราะห์บนแบบจำลอง))

ฉันจะดีใจถ้าคุณชอบและพบว่ามีประโยชน์ และแวดวงของเรา “Crazy Hands” หรือ “จากขยะสู่รายได้” จะยังคงทำงานต่อไป จากนั้นเราจะทำอย่างอื่น ลาก่อนทุกคน!!!