(1) Hõbedase tuuma ja traadiorbiitidel fikseeritud elektronidega aatomi mudel seisis rabaval riiulil, mida toetas väga väike ja väga uhke terava näoga tüdruk Zinochka Krjutškova. (2) Tema ümber käis füüsikakabineti klaaskappide, diagrammide ja tabelite taustal tormiline elu.

- (3) Noh, keegi ei aita sul naela sisse lüüa? – oli nördinud kooli kauneim tüdruk Galja Višnjakova. (4) Tema ja Zinochka ei saanud riiuliga hakkama. - (5) Poisid, ma olen juba kõik sõrmed ära murdnud.

(6) Lyosha lööks selle naela väga nutikalt läbi. (7) Pole just suur saavutus, aga ometi oleks see kuidagi lihtsam olnud: üleüldine tunnustus oleks võinud teda päästa kibedast üksindustundest. (8) Kuid niipea, kui ta tüdrukutele lähenes, tekkis Galil taas iseseisvusiha. (9) Ta ootas selgelt midagi muud. (10) Ja ta ootas. (11) Haamri võttis vahele sihvakas hiiglanetreeningpükstes - Vahtang.

(12) Zinochkal oli Lyoshast kahju.

- (13) Las see mees peksab teda, - Lyosha, Zinochka lohutamiseksnoogutas tõrjuvalt Vakhtangi poole – ta on pikem.

(14) Lyosha vaatas kurvalt Vakhtangi, olles teinud mitu“soojendusliigutused”, lõi haamriga naelast mööda ja hüppas, puhudes edasimuljutud sõrmed. (15) Unustades Lyosha, naersid tüdrukud heatahtlikult: Vakhtangile anti kõik andeks.

(16) Lyosha lahkus nende juurest põlgliku liigutusega: "See sinu riiul on minu vööni." (17) Kuid žest ei aidanud: kibe tunne ei kadunud.

(18) Ja äkki nägi Lyosha aknast langevas valguskiires uut tüdrukut. (19) Märkamatust tüdrukust on ta nüüdseks muutunud kõige märgatavamaks. (20) Prillidega, lõunamaisest pruunist šokolaadipruun, tüdruk on nii
naeratas talle nii, et ta isegi vaatas ringi.

(21) Kuid mitte keegi teine, kellele see naeratus võiks olla mõeldud,läheduses polnud kedagi.

- (22) Kas Teie nimi on Lesha? – küsis tüdruk ja Lyosha mõistis, et oli teda juba pikka aega jälginud.

(23) Lyosha ei vastanud kohe, sest sellistel juhtudel, nagu teada,nähtamatu dirigent annab nähtamatutele viiulitele märku helisemisega ühinemiseksOrkester pole kerge sellele, kes pole sellega harjunud.

"(24) Ma mäletan," ütles Lyosha ettevaatlikult ja tundub, et ei rikkunud midagi.

- (25) Sest ma just loen Clerost ja ta nimi oli Alexis.

"(26) Ja sina oled Ženja Karetnikova, Krasnodarist," vastas Lyoša, kartes, et jutt võib takerduda tundmatu Alexise peale.

"(27) Ma mäletan," ütles Ženja.

(28) Tasapisi mõistis Lyosha, et orkester ei esitanud niiraske meloodia, et selles on mõned vabadused võimalikud ja et tema, Lyosha,ka üsna tasemel.

- (29) Miks sa vaatad tundides alati aknast välja? – küsis Ženja ja läks Leša akna juurde. - (30) Mida sa seal nägid?

(31) Lyoša seisis Ženja kõrval.

(32) Aknast oli näha teisel pool tänavat asuv suur avatud paviljon “Puu- ja köögiviljad”. (33) Lähedal klaasist telefoniputkas peegeldus sügistaeva pimestavat sinist.

– (34) Kas sa pead kuulama, mida õpetajad tunnis räägivad? – küsis Lyosha irooniaga, mida ta polnud kunagi suutnud ühegi tüdruku ees demonstreerida.

- (35) Kui te pole midagi uut välja mõelnud selle asemel: "Õpetasin, aga unustasin."

(36) Lyosha naeris.

"(37) Need sõnad peavad olema marmorisse raiutud," ütles ta.

“(38) Sa võid... minu laua taga... (39) Istun ka üksi,” soovitas Ženja.

(M.G. Lvovski järgi)** Lvovski Mihhail Grigorjevitš (1919–1994) – vene Nõukogude laulukirjutaja, näitekirjanik, stsenarist.

Valmis essee 9.3 “Mis on ARMASTUS”:

Mis on armastus? Armastus on üks ilusamaid tundeid, mida inimene võib kogeda. Armastus on sügava kiindumuse ja püüdluse tunne teise inimese või objekti vastu. Armastus õilistab ja äratab imetlust meid ümbritseva maailma vastu. Iga inimene tahab armastada ja olla armastatud.

M. G. Lvovski tekstis näeme poiss Lyoshka ja tüdruku Ženja vahel armastuse tunde tekkimist. Lausetes 23-24 ei vasta poiss alguses kohe tüdruku küsimusele ja siis annab talle hoopis vale vastuse, on oluline, et ta mäletaks tema nime. Ka tema naisele meeldib Leshka, ta naeratab talle, astub temaga dialoogi ja kutsub ta siis sama laua taha istuma. Siin sünnib imeline armastuse tunne.

Inimene ei saa elus hakkama ilma armastuseta. Toon tõelise, siira armastuse näite W. Shakespeare’i “Romeost ja Juliast”. Selles olid kangelased valmis tegema mis tahes tegu, tooma mis tahes ohverdust, lihtsalt koos olema. Ilma armastatuta oli neil võimatu maailmas elada, mistõttu on näidend nii traagilise lõpuga. Me saame ainult imetleda nende armastuse jõudu.

Niisiis, armastus on kõige imelisem tunne, mis võib inspireerida, inspireerida, tuua inimesele rõõmu ja õnne.

Mis on armastus? Armastus on sügava kiindumuse, ennastsalgava ja siira kiindumuse tunne konkreetse inimese vastu. Usun, et kõik ei saa armastada, sest vähesed suudavad mõista selle imelise tunde tähendust. Oma sõnade kinnituseks soovitan pöörduda V. A. Kaverini teksti poole.

Katkendis sellest imelisest teosest näeme järgmist lugu: noor mees Sanya lahkus ilmselt tööle. Tüdruk Katya armus temasse juba ammu ja tundis endiselt tema vastu kaastunnet, et ta ei tahtnud, et ta lahkuks. Sel hetkel püüdis Katya meeles pidada kõike tema kohta: tema silmi, pikkust, sasitud juukseid pea kohal ja seda, kuidas ta seisis kikivarvul (Laused 3-6) Kui rong lõpuks liikuma hakkas, tüdruk kõndis vankri kõrval ja ma rääkisin ühe noore kutiga.

Pärast seda läks ta Ivan Pavlovitši juurde, kes ütles talle, et ei tunne Sanjat üldse. Tüdruk oli alguses nördinud, kuid mõistis siis, et tal oli õigus (Laused 21-41). Sanya muutus oma elukutse tõttu, justkui oleks ta ise selle osaliseks saanud. Kui tüüp rääkis oma ohtlikest lendudest, tundus Katyale, nagu räägiks ta kellestki teisest (laused 43-48). Tüdrukul kulus aega, et seda kutti tundma õppida ja aktsepteerida sellisena, nagu ta praegu on ning ma väga loodan, et pärast oli nende suhtes kõik hästi.

Teise oma mõtteid kinnitava argumendina tooksin näite Fjodor Dostojevski teosest “Valged ööd”. See teos räägib meile unistaja elust: noormees oli oma elus täiesti üksi, tal polnud sõpru ega armastatud naist, ta kohtus vaid korra ühe mehega, kuid headeks sõpradeks ei saanud nad kunagi. Sellepärast nimetas autor peategelast unistajaks, sest terve päeva ei teinud ta muud, kui unistas, ta ei elanud reaalsuses. Juhtus isegi nii, et tüüp unustas, kuidas ta koju sai. Ühel päeval nägi noormees aga oma maja lähedal noort tüdrukut, kes seisis silla lähedal ja vaikselt nuttis. Unistaja tahtis talle läheneda, kuid naine hakkas temast kiiresti lahkuma ja ainult juhtum purjus kodanikuga aitas unistajal tüdrukuga vestlust alustada. Nagu hiljem selgus, oli tüdruku nimi Nastenka, ta elas vanaema juures, kes varem ei lasknud Nastenkal endast kaugele minna. Ühel päeval tuli nende teise tuppa üürnik, kellesse Nastenka mõne aja pärast armus, üürnik pidi tööasjus Moskvasse minema, kuid lubas, et naaseb Nastenka juurde. Ja siis saabus päev, mil üürnik jõudis lõpuks Peterburi, kus Nastenka elas, kuid ta ei käinud kunagi meie peategelasel külas, sel põhjusel ta nuttis. Pärast seda kohtumist meie peategelane- unistaja armub Nastenkasse, nad kohtusid vaid 4 korda, kuid iga kord tugevnes armastustunne mitte ainult unistaja, vaid ka Nastenka jaoks, jõudis see isegi selleni, et noorpaar tahtis kokku kolida ja koos elama. Näib, et peategelane on lõpuks leidnud oma elukaaslase, oma saatuse ja nüüd hakkavad nad koos elama, kuid sel hetkel ilmub välja meessoost üürnik, kellega Nastenka lõpuks lahkub. Unistaja kõik unistused ja ootused purustatakse hetkega. Mõne aja pärast saab tüüp kirja, milles Nastenka palub mitte tema peale solvuda, vaid teda ikkagi armastada.

Seega on armastus sügav, emotsionaalne ja tugev südamest tulev tunne, mida valdavad siin maailmas vaid vähesed inimesed. Kuid ükskõik kui väga see ka ei meeldiks, pole armastus alati vastastikune.

15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa vene keeleteadlase Dietmar Eljaševitš Rosenthali väite tähenduse: "Ekspressiivse sõnavara kasutamine loob võimaluse lühidalt väljendada kõneleja suhtumist väljendatavasse."

IN kunstiteos autor püüab end alati väga elavalt ja emotsionaalselt väljendada, et mõistaksime tema mõtteid ja tundeid. Selleks kasutab kirjanik erinevaid vahendeid ja D.E. Rosenthal märgib täiesti õigesti, et väljendusrikas sõnavara aitab suuresti kirjanikul oma eesmärki saavutada.

Näiteks ülaltoodud katkendis V. Kaverini romaanist “Kaks kaptenit” mõistab Sanya äkki, et tema tunne Katya vastu pole lihtne lihtne armastus; ta armastab tüdrukut väga, ta ei saa ilma temata elada. Ja Katjal on tema vastu samad tunded. Aga rumalusest ei ole nad koos, vaid elavad eri linnades tülis ega julge isegi endale tunnistada, et armastavad üksteist.

V. Kaverin kasutab selle idee väljendamiseks erinevaid visuaalseid vahendeid, sealhulgas väljendusrikast sõnavara. Näiteks sõna "koormab" Nina Kapitonovna kõnes, mis on põhimõtteliselt ülev, annab edasi tema katseid Katjaga kokkuleppele jõuda - katseid, mille õnnestumisse ta ise ei usu, millest ta teatab Korablevile: "Ma olen ise selline. Ma ei ütle kunagi."

Ja sõna "loll" Sanya emotsionaalsetes hüüatustes näitab tema kahetsust omaenda aeglase taiplikkuse pärast. Ta ei mõistnud Katya tundeid, ta ei mõistnud oma tundeid, ta ei arvanud Romashovi rollist kogu intriigis. Seda soovib autor näidata, kasutades kangelase kõnes väljendusrikast sõna “loll”.

Nagu teised visuaalsed vahendid, aitab väljendusrikas sõnavara kirjanikul luua pilti, et saaksime aru, mida ta meile öelda tahab.

15.2. Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate tekstis olevate lausete tähendust: "...Ja ta ei saa ilma sinuta elada." Nii see on! Ja ta ei saa ilma temata elada.". Esitage oma essees loetud tekstist kaks argumenti, mis toetavad teie arutluskäiku.

Lugedes katkendit V. A. Kaverini romaanist, saate aru, et me räägime kahe noore inimese armastusest, kes ei suuda ega oska teineteisele oma tundeid tunnistada, kuid tunnevad sellegipoolest teineteisesse armunud.

Tekstis kirjeldatud tüdruk Katya on uhke ja vaikib: “Närviline. Ja uhke. Ja kõik vaikib” - nii ütleb Nina Kapitonovna Katja kohta. Katya ei tunnista oma tundeid ja Nina Kapitonovna saab teada, et ta on armunud alles kirjast, milles Katya armastatud noormehe õde tunnistab, et ka tema vend ei saa ilma Katyata elada: "Igas kirjas on ta ülekoormatud taotlustega: kus on Katya, mis tal viga on, ma annaksin kõike, et teda näha. Ta ei saa ilma sinuta elada ja ma ei mõista teie põhjuseta tüli." Nina Kapitonovna kordab neid sõnu: "Ja ta ei saa ilma sinuta elada." Ja ta ei saa ilma temata elada."

See fraas sisaldab kogu armumise olemust. Kui kaks inimest mõtlevad pidevalt üksteisele, ei leia nad endale kohta, kui kõik mõtted on seotud ainult armastuse objektiga. Just neid tundeid koges Katya, kuid ta vaikis, kuigi ei suutnud ikka veel oma põnevust ja meeleolu varjata. Nina Kapitonovna tundis, et midagi “koormas” Katjat. Noormees, kellesse Katya armunud oli, mõistis seda fraasi kuuldes, et on ka hullult armunud, ta lihtsalt ei teadnud Katya tunnetest midagi. Ja kuigi ta ei öelnud õele kirjas kirjutatud sõnu, teadis ta, et need olid tõsi (69–71). Ta ei saa tõesti ilma Katyata elada!

Need armastajad, nagu paljud teised, lihtsalt ei saa üksteiseta elada!

15.3 Kuidas mõistate sõna ARMASTUS tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal: "Armastus on…", võttes teie antud definitsiooni lõputööna.

Armastus on soov olla koos teise inimesega, pidevad mõtted temast, ilma südamele kalli inimeseta pole elu sageli magus ega paku rõõmu. Seda armastuse seisundit võib täheldada Katjal, keda kirjeldab tekstis V.A. Sügaval hinges on tüdruk väga mures, kuigi ta ei näita seda välja. Ta on vait ja uhke. Ja tal on väga raske oma tundeid tunnistada. Sellegipoolest ei saa ta temaga koos elada, ilma selle poisita, kellega ta lapsena kohtus. Nina Kapitonovna märkab seda, öeldes Katja kohta, et ta on “Närviline. Ja uhke. Ja kõik on vait."

Elus võite sageli jälgida selliseid armastuse ilminguid. Ilmekas näide siirast ja ennastsalgavast tunnetest on minu arvates tüdruk Tanya, kes oli armunud Vladimir Võssotskisse. Tõelistel sündmustel põhinevast Võssotskit käsitlevast filmist võib mõista, et Tanya tundis Vladimir Semenovitši vastu sügavat armastust, hoolitses tema eest ja aktsepteeris teda igal viisil, igas olukorras. Tatjana armastas Võssotskit jätkuvalt, isegi vaatamata tema afääridele teiste naistega. Ta oli valmis talle iga hetk appi tulema ega jätnud teda maha ajal, mil ta hooldust vajas. Tatjana on näide naisest, kes suudab armastada kogu südamest ja ohverdada end oma armastatu nimel.

2 (kaks) näidisargumenti loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.

vähemalt 70 sõna .

TEKST

(1) Enne Nailya nägemist kuulsin tema häält. (2) Ta hämmastas mind, pani mu südame tavapärasest kiiremini põksuma. (3) Kõigil inimestel on hääles üks keel, kuid tema hääles näis olevat kuulda kahte: üks kõlas madalalt, paksult ja teine ​​kõrgelt, õhukeselt. (4) Need õrnad keelpillid kõlasid mõnikord eraldi, mõnikord segamini, mõnikord sulandusid ja kõlasid koos vaevumärgatava värinaga. (5) Enamik lihtsad sõnad Kui ta neid hääldas, muutus nende tähendus ja tundus, nagu kuuleksite neid esimest korda. (6) Hääl uuendas sõnu ja täitis need soojusega.

(7) Kuulsin Naila häält ja kujutasin teda ette: ta juuksed peaksid olema tumedad, silmad keskelt söed, huuled kergelt paistes, veest ja tuulest vaevumärgatavate pragudega. (8) Koos tema häälega jõudis tema hingeõhk minuni, sarnaselt lehtede sahinaga, kui tuul lõhnab. (9) Kui ta hääl vaibus, kartsin, et see ei kõla enam – ta tõuseb õhku ja lendab minema nagu lind. (10) Ma tahtsin, et see kõlaks igavesti ja keegi peale minu ei kuuleks seda.

(11) Ta istus rannikuliival, jalad ristis ja lõug põlvedel. (12) Ta istus liikumatult, võib-olla isegi jäi magama. (13) Tegin suure ringi ja kõndisin tema ümber, et näha, kas ta magab. (14) Ta silmad vaatasid ühel hetkel nii pingsalt, et mõtlesin: ta nägi und lahtiste silmadega.

(15) Tal oli tumedad silmad ja kui Nailya silmi kissitas, muutusid nad täiesti mustaks. (16) Kui päike talle näkku ei paistnud ja ta silmad pärani avas, kogunes kogu mustus väikesteks täppideks. (17) Ta silmad särasid nagu pisaratest, kuigi ta ei nutnud.

(18) Ja äkki vaatas ta unest üles, tõstis silmad ja ütles:

- (19) Ja ma tunnen sind.

- (20) Kas sa tunned mind? - (21) Tahtsin rõõmust karjuda, teha midagi mõeldamatut.

- (22) Õpime samas koolis. (23) Kas sa ei näinud mind?

- (24) Ma ei näinud seda!

"(25) Kui tähelepanematu sa oled," ütles ta.

- (29) Ei, midagi muud... (30) Tahtsin su hääle pärast ära tunda.

(32) Mulle meeldis! (33) See ei olnud õige sõna. (34) See hääl haaras minu üle täielikult võimu!

(35) Ja äkki ütlesin:

(37) Minu ootamatu palve üllatas teda.

- (38) Kas sa naerad?

- (39) Ei, tõsiselt. (40) Ma kuulan su häält.

(41) Nailya vaatas mulle pingsalt otsa ja raputas pead. (42) Ta ei saanud aru ja ma ei suutnud talle seletada, et tema hääl muutis sõnade tähendust ja kõige tavalisemad sõnad kõlasid nii, nagu oleksid nad just sündinud. (43) Ja korrutustabel muutus luuleks. (Yu.Ya. Yakovlevi järgi)*

* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923–1996) – kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.

KOOSTIS

Armastus on kõige intiimsem tunne, mida üks inimene võib teise jaoks kogeda. See on omamoodi külgetõmme, soov, soov olla oma armastuse objekti lähedal. Armastus õilistab, paneb teistmoodi tajuma maailm, imetlege ja imetlege seda, keda armastate, ja tehke isegi tegusid. Tõendan oma sõnu konkreetsete näidetega.

Pöördume Yu.Ya teksti juurde, kelle kangelane on Nailysse armunud. Ta imetleb tüdrukut siiralt. Tal on hea meel läheduses olla ja teda vaadata. Eriti rabas poissi Naila hääl: see pani ta südame tavapärasest kiiremini põksuma ja haaras kangelase üle täielikult võimu. Suhtlemine tüdrukuga pakub jutustajale suurt rõõmu ja sunnib pööraseid asju tegema.

A. S. Puškini loo kangelane Pjotr ​​Grinev kogeb mitte vähem siiraid ja sügavaid tundeid. Kapteni tütar". Armastuse nimel Maša Mironova vastu on ta valmis paljuks: võitlema duelli, naasma vaenlase laagrisse, petma Pugatšovit ja isegi leppima ebaõiglase süüdistusega riigireetmises sõjalise kohustuse vastu.

Seega on tõelisel armastusel inimese üle seletamatu võim, see muudab ta paremaks ja õilsamaks. (152 sõna)

OGE 15.3 Essee teemal “Mis on emaarmastus” A.G. Aleksini teksti põhjal aastast Ava pankülesanded (FIPI)

Kuidas mõistate väljendi "emaarmastus" tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal "Mis on EMA ARMASTUS?"

Argumenteerides oma väitekirja, anna 2 (kaks) näidisargumenti, kinnitades teie arutluskäiku: tooge üks näide argumendist loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.

Essee pikkus peaks olema vähemalt 70 sõna Kirjutage essee korralik, loetav käekiri.

TEKST

(1) Toljale ei meeldinud sügis. (2) Talle ei meeldinud see, sest lehed langesid ja "päike paistis harvemini" ja ennekõike seetõttu, et sügisel sadas sageli vihma ja ema ei lubanud tal õue minna.

(3) Aga siis saabus hommik, kui kõik aknad olid käänulistes veeteedes ja vihm vasardas ja vasardas midagi katusesse... (4) Ema aga Toljat kodus ei hoidnud ja isegi kiirustas teda. (5) Ja Tolja tundis, et nüüd on ta väga suur: ka isa läks tööle
Iga ilmaga!

(6) Ema võttis kapist välja vihmavarju ja valge vihmamantli, mille Tolja pani salaja rüü asemel selga, kui ta poistega arste mängis.

- (7) Kuhu sa lähed? – oli Tolja üllatunud.

- (8) Ma tulen teiega kaasa.

– (9) Kas ma peaksin teid ära viima? (10) Mis sa oled?

(11) Ema ohkas ja pani ettevalmistatud asjad kappi tagasi.

(12) Toljale meeldis väga vihmaga kooli joosta. (13) Kord pööras ta ümber ja nägi ootamatult teisel pool tänavat oma ema. (14) Tänaval oli palju vihmamantleid ja vihmavarju, kuid ta tundis oma ema kohe ära. (15) Ja ta, märgates, et Tolja ümber pööras, peitis end vana kahekorruselise maja nurga taha.

(16) "Peidus!" – mõtles Tolja vihaselt. (17) Ja ta jooksis veelgi kiiremini, et ema ei üritaks talle järele jõuda.

(18) Kooli enda lähedal pööras ta uuesti otsa, kuid ema polnud enam seal.

(19) "Ma olen tagasi," mõtles ta kergendatult.

(20) Pidulikul rivistusel rivistusid õpilased klasside kaupa. (21) Noor õpetaja harjas kiiresti märjad juuksesalgad näost ja hüüdis:

– (22) Esimene “B”! (23) Esimene "B"!

(24) Tolja teadis, et esimene "B" oli tema. (25) Õpetaja viis lapsed neljandale korrusele.

(26) Veel kodus olles otsustas Tolja, et ta ei istu kunagi tüdrukuga laua taga. (27) Aga õpetaja küsis temalt justkui naljatades:

- (28) Tahad ilmselt Tšernovaga maha istuda, eks?

(29) Ja Toljale tundus, et ta oli tõesti alati unistanud Tšernova kõrval istumisest.

(30) Õpetaja avas ajakirja ja alustas nimelist kõnet. (31) Pärast nimelist kõnet ütles ta:

- (32) Orlov, palun sulge aken.

(33) Tolja hüppas kohe püsti ja läks akna juurde, kuid tal polnud kerge käepidet kätte saada. (34) Ta tõusis püsti ja tardus järsku kikivarvul: akna taga nägi ta ootamatult oma ema. (35) Ta seisis, hoides käes kokkuvolditud vihmavarju, pööramata tähelepanu vihmamantlilt tilkuvale vihmale, ja jooksis aeglaselt pilguga mööda kooliaknaid: ilmselt tahtis ema arvata, millises klassis tema Tolja istub.

(36) Ja siis ei saanud ta vihaseks saada. (37) Vastupidi, ta tahtis end tänavale kummardada, emale lehvitada ja valju häälega karjuda, et mitte vihma käest uppuda:

– (38) Ära muretse! (39) Ära muretse, emme... (40) Kõik on hästi! (41) Kuid ta ei saanud karjuda, sest karjumist ei tohiks tunnis juhtuda. (A. Aleksini järgi)*

* Aleksin Anatoli Georgijevitš (sünd. 1924) – kirjanik, näitekirjanik. Tema teosed, nagu “Mu vend mängib klarnetit”, “Tegelased ja esinejad”, “Viiendas reas kolmas” jt, räägivad peamiselt noortemaailmast.

KOOSTIS

Emaarmastus on kõige ilusam ja võimsam tunne, see on tohutu jõud, mis võib korda saata imesid, taastada elu ja päästa ohtlikest haigustest. Emaarmastus on mitmetahuline, see väljendub ennastsalgavas pühendumises, hoolimises ja muretsemises oma lapse pärast. Tõendan oma sõnu konkreetsete näidetega.

Pöördugem A.G. Aleksini teksti juurde. Peategelase, esimese klassi õpilase Tolja ema armastab oma poega väga, ta muretseb tema pärast, muretseb. Eriti tugevneb tema elevus 1. septembril, kui Tolja läheb esimesse klassi. Tolja tunneb end sel päeval täiskasvanuna, nii et ta ei taha, et ema temaga kooli jalutaks. Kuid oma ema jaoks jääb ta alatiseks lapseks. Seetõttu saadab ta poja eest salaja, varjates teda endiselt kooli. Seda märgates saab poiss algul vihaseks, kuid ühel hetkel mõistab ta ema elevust ja tahab teda rahustada, hüüdes: "Ära muretse, emme!" Ema armastus ei saa olla nähtamatu.

L.E.Ulitskaja loo “Bukhara tütar” kangelanna hämmastab samuti emaliku armastuse jõud. Bukhara mitte ainult ei hoolinud oma lapsest, vaid sooritas emaliku vägiteo, pühendudes täielikult oma Downi sündroomiga tütre Mila kasvatamisele. Isegi raskesti haige olles mõtles ema kogu tütre edasise elu läbi: sai talle töökoha, leidis talle uue pere, mehe ja alles pärast seda lasi endal surra.

Seega muudab emaarmastus lapse elu täielikuks ja õnnelikuks.(205 sõna)

OGE 15.3 Essee teemal “Mis on tõeline kunst”, mis põhineb K. G. Paustovsky tekstil Open Bank of Assignments (FIPI)

Argumenteerides oma väitekirja, anna 2 (kaks) näidisargumenti, kinnitades teie arutluskäiku: tooge üks näide argumendist loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.

Essee pikkus peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee korralik, loetav käekiri.

TEKST

(1) Koidikul jõime Lyonkaga teed ja läksime msharidesse metskitse otsima. (2) Igav oli minna.

- (3) Sina, Lenya, peaksid mulle midagi lõbusamat rääkima.

– (4) Mida öelda? – vastas Lenka. – (5) Kas jutt on meie küla vanadest naistest? (6) Need vanad naised on kuulsa kunstniku Pozhalostini tütred. (7) Ta oli akadeemik, aga ta tuli välja meie karjapoistest, tattide seast. (8) Tema gravüürid ripuvad muuseumides Pariisis, Londonis ja siin Rjazanis. (9) Ma arvan, et sa nägid seda?

(10) Mulle meenusid kaunid, ajas veidi kolletunud graveeringud oma toa seintel kahe toimeka vanaproua majas. (11) Mulle meenus ka esimene, väga kummaline tunne gravüüridelt. (12) Need olid vanamoodsate inimeste portreed ja ma ei saanud nende pilkudest lahti. (13) Seinte vahelt vaatas mulle sügava tähelepanuga vastu hulk tihedalt kinninööbitavates mantlites daame ja mehi, üheksateistkümnenda sajandi seitsmekümnendate aastate rahvahulk.

"(14) Ühel päeval tuleb sepp Jegor külanõukogusse," jätkas Lenya. - (15) Ta ütleb, et midagi pole vaja parandada, nii et eemaldame kellad.

(16) Fedosja, naine P-st, on siin tagumikku ý häbi: (17) „Pozhalostinite juures
Majas jalutavad vanad naised vasklaudadel. (18) Nendel tahvlitel on midagi kriimustatud – ma ei saa aru. (19) Need tahvlid tulevad kasuks.

(20) Tulin Pozhalostinite juurde, ütlesin, milles asi, ja palusin neid tahvleid näidata. (21) Vanaproua toob välja puhta rätiku sisse mähitud lauad. (22) Vaatasin ja tardusin. (23) Aus ema, kui hea töö, kui kindlalt nikerdatud! (24) Eriti Pugatšovi portree - te ei saa seda pikka aega vaadata: tundub, et räägite temaga ise. (25) "Andke lauad mulle hoiule, muidu sulatatakse naelteks," ütlen talle.

(26) Ta nuttis ja ütles: (27) „Millest sa räägid! (28) See on rahvuslik aare, ma ei loobu sellest mitte millegi pärast.

(29) Üldiselt salvestasime need tahvlid ja saatsime Rjazanisse, muuseumi.

(30) Siis kutsusid nad kokku koosoleku, et laudade peitmise pärast minu üle kohut mõista. (31) Ma läksin välja ja ütlesin: (32) "Mitte teie, vaid teie lapsed saavad nende gravüüride väärtusest aru, kuid teiste tööd tuleb austada. (33) Mees tuli karjastelt, õppis aastakümneid musta leiva ja vee peal, nii palju tööd, unetuid öid, inimpiinu, talenti oli igasse tahvlisse pandud...”

– (34) Talent! – kordas Lenya valjemini. – (35) Sa pead sellest aru saama! (36) Seda tuleb kaitsta ja hinnata! (37) Kas see pole tõsi? (K.G. Paustovski järgi)*

*Paustovski Konstantin Georgijevitš (1892–1968) - vene nõukogude kirjanik ja publitsist, lüürilis-romantilise proosa meister, loodusteoste, ajalooliste lugude, kunstimemuaaride autor.

KOOSTIS

Kunst on reaalsuse loov peegeldus kunstilistes piltides. Tõeline kunst on nagu võimas jõud, mis võib äratada inimeses tugevaid tundeid, tekitada emotsioone ja panna mõtlema tõsiste eluküsimuste üle. Tõelised kunstiteosed on rahvuslikud aarded, kõige olulisemad vaimsed väärtused, mida tuleb edasi anda teistele põlvkondadele. Tõestan oma sõnade õigsust näidetega vene kirjaniku K. G. Paustovski tekstist.

Niisiis. jutustaja sattus tõelise kunsti meelevalla alla. Ta meenutab elavat muljet, mida talle jätsid "ilusad, aja poolt veidi kollaseks muutunud gravüürid", mida ta nägi kahel vana naisel, kuulsa kunstniku Pozhalostini tütrel. Mulje oli nii tugev, et jutustaja ei saanud mõnda aega lahti portreedel kujutatud vanamoodsate inimeste ilmest. See kinnitab minu ettekujutust, et tõeline kunst äratab inimeses tugevaid emotsioone.

Teine teksti kangelane - Lyonka - osutus samuti inimeseks, kes pole kunsti suhtes ükskõikne. Ta mitte ainult ei imetlenud kunstniku ilusat tööd, vaid mõistis ka nende tööde väärtust tulevaste põlvede jaoks. aitas päästa graveeringud hävingust.

Seega tuleb tõelisi kunstiteoseid mitte ainult mõista, vaid ka hinnata ja kaitsta.
(165 sõna)

Märge! Selles essees teine ​​argument Sama loetud tekstist. See ei ole viga. Tõestuseks toon väljavõtte ülesande 15.3 hindamiskriteeriumitest (demoversioon 2016):

OGE 15.3 Essee teemal “Mis on tõeline kunst” V. Oseeva teksti põhjal avatud ülesannete pangast (FIPI)

Kuidas mõistate väljendi TÕELINE KUNST tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal "Mis on PÄRIS KUNST?"

Argumenteerides oma väitekirja, anna 2 (kaks) näidisargumenti, kinnitades teie arutluskäiku: tooge üks näide argumendist loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.
Essee pikkus peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee korralik, loetav käekiri.

TEKST

(1) Dinka vaatas ringi. (2) Läheduses roheluses asuv hubane valge onn osutus vanaks, maasse juurdunud, vihmade ja tuulte eest koorunud. (3) Onni üks külg seisis kaljuserval ja alla kulgev kõver rada viis mahajäetud kaevuni.

(4) Jakov istus lahtise akna ääres madalal pingil kingsepa noaga lõigatud laua ees ja õmbles kummardades saapaid. (5) Yoska rääkis kätega vehkides rõõmsalt midagi oma isale, kelmikas lohk hüppas tema põsele. (6) Isa ja poeg istusid ühes, kuid väga avaras toas, kus oli tohutu vene ahi.

(7) Ettevaatlikult esikusse sisenedes ja tuppa vaadates jäi Dinka üllatunult seisma. (8) Otse tema ees, kahe akna vahelises ruumis, kus oli kingalaud ja see oli heledam, seisis portree noorest naisest, karmi naeratusega, linnakleidis, musta pitsilise salliga. (9) Teda kujutati täiskõrguses ja justkui kiirustaks kuhugi oma heledat salli pähe heites.

(10) Kõige rohkem rabas Dinkat aga tema silmad. (11) Tohutu, täis mingit sisemist ärevust, anuv ja nõudlik. (12) Läve peal peatudes ei suutnud Dinka sellelt portreelt silmi pöörata. (13) Tundus, et kuskil oli ta neid silmi, naeratust ja põsel lohku juba näinud.

(14) Ennast unustanud, liigutas ta vaikselt oma silmad ema portree juurest poja poole...

(15) Ioska vaikis ja vaatas ettevaatlikult kutsumata külalisele. (16) Jakov tõstis ka silmad ja tema näole ilmus Dinkale juba tuttav kontsentreeritud karmuse ilme.

– (17) Tere, noor daam! - ütles ta tema poole tõustes.

- (18) Tere, Jakov Iljitš! – kummardus madalalt, sosistas hirmunud Dinka.

(19) Katri portree, tema särtsakad, põlevad silmad, portree vaikne kolleeg Ioska ja õnnetu viiuldaja ise, kes pärast naise surma siit pensionile jäi – kõik see täitis teda õudusega. (20) Ta jalad tundusid olevat läveni kasvanud ja teadmata, mida teha, küsis ta haledalt:

- (21) Mängi, Jakov Iljitš.

(22) Ioska ulatas viiuli meelsasti isale. (23) Jakov noogutas pojale ja portree poole pöördudes tõstis vibu ja puudutas nööre...

(24) Niipea kui viiulihelid hakkasid voolama, läks Dinka hirm üle. (25) Mängides vaatas Jakov portreed ja muusika taktis kulme liigutades naeratas. (26) Ja Katrya vastas talle õrna, karmi naeratusega. (27) Ja Ioska istus kingsepa taburetile ja, pannes käed põlvedele, vaatas kõigepealt isa, seejärel ema. (V.A. Oseeva järgi)*

*Oseeva-Hmeleva Valentina Aleksandrovna (1902–1969) – lastekirjanik. Tema kuulsaimad teosed olid lood "Dinka" ja "Dinka jätab lapsepõlvega hüvasti".

KOOSTIS

Kunst on reaalsuse loov peegeldus kunstilistes piltides. Inimese kokkupuude kunstiteostega aitab kaasa tema vaimsele rikastumisele. Tõeline kunst on nagu võimas jõud, mis võib äratada inimeses tugevaid tundeid, tekitada emotsioone ja panna mõtlema tõsiste eluküsimuste üle. Tõestan oma sõnade õigsust näidetega lastekirjaniku V.A.Oseeva-Hmeleva tekstist.

Nii sattus teksti kangelanna Dink tõelise kunsti võimu alla. Kui ta sisenes onni, kus elasid pärast naise surma eraldanud õnnetu viiuldaja Jakov ja tema poeg Ioska, avaldas talle suurt muljet portree noorest naisest – Jakovi naisest. Dinkat rabasid eriti tema elavad, kurvad, ärevust täis silmad. Mulje nähtust oli nii tugev, et neiu ei suutnud sellelt kunstiteoselt pilku pöörata ja oli täiesti ära hirmutatud. Kogu olukord, kuhu Dinka sattus, täitis teda õudusega.

Tüdruku meeleolu muutus aga hetkel, kui ta viiuli elavaid helisid kuulis. Maagilise muusika mõjul läks kangelanna hirm üle ja portreel kujutatud Jakovi naise ettekujutus muutus hoopis teistsuguseks: nüüd, nagu Dinkale tundus, naeratas naine karmi ja õrna naeratusega.

Seega saavad inimesele tugevat mõju avaldada vaid tõelised kunstiteosed.(172 sõna)

OGE 15.3 Essee teemal "Mis on tõeline kunst", mis põhineb T. N. Tolstoi tekstil Open Task Bankist (FIPI).

Kuidas mõistate väljendi TÕELINE KUNST tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal "Mis on PÄRIS KUNST?"

Argumenteerides oma väitekirja, anna 2 (kaks) näidisargumenti, kinnitades teie arutluskäiku: tooge üks näide argumendist loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.

Essee pikkus peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti.

Kirjutage essee korralik, loetav käekiri.

TEKST

(1) Lapsena proovisin väga-väga teatrit armastada, nagu mulle öeldi: see on ju suur kunst, tempel. (2) Ja ma peaksin ootuspäraselt kogema püha aukartust, kuid samas meeles pidama, et teatris on teatrikonventsioonid. (3) Meenus, aga kui üks eakas meesterahvas punnis varrukatega, suure sametkõhuga üle peenikeste jalgade õõtsumas, küsis ähvardavalt nagu klassijuhataja: "Ütle, Laura, mis aasta sul on?" - ja ülekaaluline tädi haukus vastuseks: "Kaheksateist aastat!" - kohutav segadus ja häbi muserdasid mind ning kõik mu püüdlused teatrit armastada olid täiesti läbi kriipsutatud.

(4) Teatris oli vahepeal soe, saalis oli mõnus ja kompleksne lõhn, fuajees jalutasid targad inimesed, aknad olid mähitud langevarjusiidist kardinatesse, nagu rünkpilved. (5) Jah, tempel. (6) Tõenäoliselt. (7) Kuid see ei ole minu tempel ja selles olevad jumalad pole minu omad.

(8) Aga see on hoopis teine ​​asi – kino Ars, vaene kuur platsil. (9) Seal on ebamugavad puidust istmed, seal istuvad mantlid, põrandal on prügi. (10) Seal ei kohta te "põhjunud teatrivaatajaid", riietatud daame, kes on juba ette solvunud selle üle, et nemad, korralikud inimesed, on sunnitud kolm tundi asjatundmatute võhikute seltsis veetma. (11) Seal voolab rahvast sisse ja võtab istet, ragistades istmeid ja levitades niiskete mantlite hapukat lõhna. (12) Nad hakkavad kohe. (13) See on õnn. (14) See on film.

(15) Lülitage valgus aeglaselt välja. (16) Projektori sirin, kiire mõju – ja minema hakkame. (17) Piir on ületatud, möödas on see tabamatu hetk, mil tasane ja tuhm ekraan lahustus, kadus, muutus ruumiks, maailmaks, lennuks. (18) Unenägu, miraaž, unistus. (19) Muutmine.

(20) Jah, ma olen loomulikult lihtne ja primitiivne filmivaataja, nagu enamik inimesi. (21) See, mida ma kinolt ootan, on täielik transformatsioon, lõplik pettus – "et mitte mõelda, miks, et mitte meeles pidada, millal." (22) Teater ei ole selleks võimeline ega pretendeeri sellele.

(23) Teater neile, kes armastavad elavaid näitlejaid ja annavad neile lahkelt andeks nende ebatäiuslikkuse vastutasuks kunsti eest. (24) Kino neile, kes armastavad unenägusid ja imesid. (25) Teater ei varja, et kõik, mida sa näed, on teesklus. (26) Film teeskleb, et kõik, mida näete, on tõsi. (27) Teater - täiskasvanutele; kino on lastele. (T. Tolstoi järgi)*

* Tolsta I Tatjana Nikititšna(sünd. 1951) – tänapäeva kirjanik, telesaatejuht, filoloog.

KOOSTIS

Kunst on reaalsuse loominguline peegeldus kunstilistes piltides. Tõeline kunst erutab hinge ja annab õnnetunde. See võib inimese tähelepanu igapäevaelust kõrvale juhtida, unistuste ja fantaasiate maailma transportida ning sisendada usku imedesse. Tõestan oma sõnade õigsust konkreetsete näidetega.

Pöördugem T. N. Tolstoi teksti juurde, kelle kangelanna valis kahest kunstiliigist teise - teatri ja kino. Teater ei saa anda jutustajale seda, mida ta vajab: "täielikku transformatsiooni, lõplikku pettust". Kangelanna usub, et kino on mõeldud neile, kes "armavad unistusi ja imesid". Seega on kino see, mis aitab jutustajal tunda elu täiust.

Mul on ka elus kirg – fotograafia. Huvi selle kunstiliigi vastu pakub mulle suurt rõõmu. Kui võtan kaamera kätte, tunnen end õnnelikuna, sest fotograafia ei tähenda minu jaoks ainult meeldejäävate hetkede jäädvustamist, see on võimalus näidata oma loovust ja kujutlusvõimet.

Seega võib tõeline kunst inimese õnnelikuks teha. Peaasi on leida täpselt selline kunst, mis vastab teie huvidele ja soovidele. (151 sõna)

OGE 15.3 Essee teemal "Mis on tõeline kunst", mis põhineb M.L Moskvina tekstil Open Task Bankist (FIPI)

Kuidas mõistate väljendi TÕELINE KUNST tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal "Mis on PÄRIS KUNST?"

Argumenteerides oma väitekirja, anna 2 (kaks) näidisargumenti, kinnitades teie arutluskäiku: tooge üks näide argumendist loetud tekstist ja teiseks - oma elukogemusest.

Essee pikkus peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti. Kirjutage essee korralik, loetav käekiri.

TEKST

(1) Minu jaoks on muusika kõik. (2) Ma armastan jazzi, nagu onu Ženja. (3) Mida tegi onu Ženja kultuurimaja kontserdil! (4) Ta vilistas, karjus, aplodeeris! (5) Ja muusik muudkui puhus hoolimatult oma saksofoni!..

(6) Selles muusikas on kõik minust. (7) See tähendab minu ja minu koera kohta. (8) Mul on taksikoer, tema nimi on Keith...

- (9) Kas kujutate ette? - ütles onu Ženja. - (10) Ta komponeerib seda muusikat otse liikvel olles.

(11) See on minu jaoks. (12) Kõige huvitavam on see, kui mängid ja ei tea, mis edasi saab. (13) Keith ja mina ka: mina põrin kitarri ja laulan, tema haugub ja ulutab. (14) Muidugi, ilma sõnadeta – miks meil Keithiga sõnu vaja on?

- (15) Andryukha, see on otsustatud! - hüüdis onu Ženja. – (16) Õpi jazzi! (17) Siin, kultuurimajas, on selline stuudio.

(18) Jazz on muidugi suurepärane, kuid siin on konks: ma ei saa üksi laulda. (19)Ainult koos Keithiga. (20) Keithi jaoks on laulmine kõik, nii et võtsin ta proovile kaasa.

(21) Külmkapist keeduvorsti söönud vaal kõndis imelises tujus. (22) Kui palju laule möllas temas ja minus, kui palju lootusi!

(23) Aga minu rõõm kadus, kui selgus, et koeri kultuurimajja ei lasta.

(24) Ma sisenesin kuulamisruumi ilma Keithita, võtsin kitarri, aga ma ei saanud alustada, isegi kui sa mõraksid!

"(25) Sa ei sobi," ütlesid nad mulle. - (26) Ärakuulamist ei ole. (27) Keith suri peaaegu rõõmust, kui ma välja tulin.

(28) "Noh?!! (29) Jazz? (30) Jah?!” - ütles ta kogu oma välimusega ja ta saba peksis kõnniteel rütmi. (31) Kodus helistasin onu Ženjale.

"(32) Ma ei kuule," ütlen ma. - (33) Ma ei sobi.

"(34) Kuulmine pole midagi," ütles onu Ženja põlgusega. - (35) Mõelge vaid, te ei saa korrata kellegi teise meloodiat. (36) Sa laulad nii, nagu keegi poleks enne sind laulnud. (37) See on jazz! (38) Jazz ei ole muusika; jazz on meeleseisund.

(39) Pärast toru ärapanekut tegin kitarrist krooksuvat häält. (40) Vaal ulgus. (41) Selle taustal kujutasin ma kella tiksumist ja kajakate hüüdeid ning Keithi - auruveduri vilet ja aurulaeva vilet. (42) Ta teadis, kuidas mu nõrgenenud vaimu tõsta. (43) Ja mulle meenus, kui kohutavalt külm oli, kui me Keithiga üksteist linnuturul valisime...

(44) Ja laul läks... (M.L. Moskvina järgi)*

*Moskvina Marina Lvovna (sünd. 1954) – tänapäeva kirjanik, ajakirjanik, raadiosaatejuht. Raamatu “My Dog Loves Jazz” eest pälvis ta rahvusvahelise diplomi G.-H. Andersen.

KOOSTIS

Kunst on reaalsuse loov peegeldus kunstilistes piltides. Tõeline kunst ei ole võimeline mitte ainult äratama inimeses tugevaid tundeid ja emotsioone, tõmbama korraks tähelepanu ühele argipäevalt kõrvale, pakkuma naudingut, vaid ka täitma elu tähendusega, leidma võtme enda juurde. Tõestan oma sõnade õigsust näidetega tänapäeva kirjaniku M.L.

Niisiis. Jutustaja onu on suur jazzi austaja. Jutustaja meenutab, kuidas onu Ženja kultuurimajas toimunud kontserdil täiesti muusika meelevallas väljendas oma tundeid väga emotsionaalselt: "Ta vilistas, karjus, aplodeeris!" Onu Ženja jaoks sai muusikast tõeline kirg, naudingu allikas ja meeleseisund. See armastus kandus edasi jutustajale. Tema jaoks pole džäss mitte ainult imeline muusika, vaid ka enesetundmise ja -väljenduse viis. Seetõttu, kui poissi kuulmise puudumise tõttu stuudiosse vastu ei võetud, ei loobunud ta oma hobist.