Орыс тілінен бастапқы бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдары. Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын орыс тіліне аудару. Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын түрлендіру шкаласы: математика профилінің деңгейі
Математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларын тексергеннен кейін оларды орындау үшін негізгі балл қойылады:
- үшін негізгі деңгейматематика бойынша – 0-ден 20-ға дейін;
- Математика бойынша мамандандырылған деңгей үшін – 0-ден 30-ға дейін.
Әрбір тапсырма белгілі бір ұпай санына ие: тапсырма неғұрлым қиын болса, соғұрлым ол үшін көп ұпай алуға болады. Базалық деңгейдегі математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы әрбір тапсырманы дұрыс орындағаны үшін 1 ұпай беріледі. Мамандандырылған деңгейдегі математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы тапсырмаларды дұрыс орындағаны үшін тапсырманың күрделілігіне байланысты 1-ден 4-ке дейін ұпай беріледі.
Осыдан кейін бастапқы балл Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатында көрсетілген сынақ баллына айналады. Бұл балл жоғары оқу орындарына түсу үшін қолданылады. Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын беруарнайы баллдық шкала арқылы жүзеге асырылады. Базалық деңгейдегі математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның балы оқуға түсу үшін қажет емес, сондықтан ол сынақ баллына айналдырылмайды және Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатында көрсетілмейді.
Сондай-ақ, Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллына сүйене отырып, емтихандағы тапсырмаларды орындау үшін студент алатын шамамен бес балдық шкала бойынша бағаны анықтауға болады.
Төменде математикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын түрлендіру шкаласынегізгі және арнайы деңгейлер үшін: бастапқы ұпайлар, сынақ ұпайлары және шамамен бағалау.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын түрлендіру шкаласы: математиканың негізгі деңгейі
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын түрлендіру шкаласы: математика профилінің деңгейі
Жоғары оқу орындарына түсу үшін тестілеудің ең төменгі балы – 27.
| Бастапқы ұпай | Тест ұпайы | Баға |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 5 | |
| 2 | 9 | |
| 3 | 14 | |
| 4 | 18 | |
| 5 | 23 | |
| 6 | 27 | 3 |
| 7 | 33 | |
| 8 | 39 | |
| 9 | 45 | |
| 10 | 50 | 4 |
| 11 | 56 | |
| 12 | 62 | |
| 13 | 68 | 5 |
| 14 | 70 | |
| 15 | 72 | |
| 16 | 74 | |
| 17 | 76 | |
| 18 | 78 | |
| 19 | 80 | |
| 20 | 82 | |
| 21 | 84 | |
| 22 | 86 | |
| 23 | 88 | |
| 24 | 90 | |
| 25 | 92 | |
| 26 | 94 | |
| 27 | 96 | |
| 28 | 98 | |
| 29 | 99 | |
| 30 | 100 |
Мектепті бітіру және жоғары оқу орнына түсу Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсырумен бірге жүреді. Оны тапсырған кезде түлектер бастапқы балл қалай жүз пайыздық шкалаға айналады деп таң қалады.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын бағаларға түрлендіру болашақ студенттің қандай көрсеткішке сене алатынын анықтауға бағытталған.
Пән бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан калькуляторы
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын бағаға түрлендіру шкаласы
Мектепте оқып жүргенде балалар бес балдық шкала бойынша баға алады, тіпті төрт баллдық шкала бойынша бағалар алады, өйткені біреу өте сирек қойылады.
Тоғызыншы және он бірінші сыныптарда емтихан тапсыру кезінде оқушылар тапсырмалардың бастапқы ұпайлары, сондай-ақ жүз балдық шкала сияқты ұғымдарға тап болады.
Негізгі тексеру процедурасы компьютерлік талдау мен сараптамалық сараптамаға негізделген. Сынақ бөлігі автоматтандырылған есептеуге жатады; Бірақ сарапшылар тексеретін бөлік қосымша талдауға ұшырауы мүмкін.
Барлық ұпайлар да бағаға түрлендіріледі. Бұл көрсеткіш айтарлықтай әсер етпейтініне қарамастан, көптеген оқушыларды белгілі бір бастапқы пункттер бойынша қандай бағалар беретіні қызықтырады.
Математика
Соңғы бірнеше жылда математикадан емтиханның екі түрі жүргізілді:
- сертификат алу үшін қажет негізгі;
- бейінді деңгей – техникалық жоғары оқу орындарына түсу үшін қажет.
Бірінші жағдайда, ең жоғары ықтимал бастапқы балл - төрт, он екі ұпай үшін - жеті ұпай;
Профильге келетін болсақ, он үштен отызға дейін ұпай жинағандарға өте жақсы балл беріледі. Төрт – оннан он екіге дейінгі балл алғандарға, ал үшеуі алтыдан беріледі бастапқы нүктелер.
орыс тілі
Орыс тіліндегі ең жоғары бастапқы балл - отыз тоғыз, А алу үшін бес ұпайды жіберіп алуға болады. Төртеуі жиырма бес ұпайдан, үшеуі он бестен басталады. Егер саны он төрттен аз болса, емтихан өтпеді деп есептеледі.
Шетел тілдері
Барлық емтихандардың ең жоғары бастапқы ұпайы - шет тілдері- жетпіс.
Үздік баға алу үшін кемінде елу тоғыз балл қажет.
Төртеуіне келсек, қырық алты ұпай жеткілікті, ал үшеуіне – жиырма тоғыз.
Егер бітіруші жиырма сегізден төмен балл жинаса, оған емтихан тапсырғаны үшін несие берілмейді.
География
Географиядан үздік студент болу үшін жиырма жеті ұпайға арналған тапсырмаларды шешу керек, максималды жолақ - отыз екі. Төрт – жиырмадан жиырма алтыға дейін, ал үшеу үшін он екі ұпай жеткілікті.
Биология
Биология емтиханы үшін сіз қырық алты ұпай жинай аласыз, ал А үшін төменгі жолақ отыз жеті баллды құрайды.
Үшеуі он үштен, төртеуі жиырма алты ұпайдан басталады.
Он екі ұпайдан төмен сынақ сәтсіз болып саналады.
Әдебиет
Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы әдебиеттерді сәтті тапсырсаңыз, сіз отыз үш ұпайға дейін ала аласыз, ал бесеуі жиырма жетіден басталады. Төрт, жиырма ұпай үшін, ал үш үшін он екі ұпай жеткілікті.
Химия
Химия үшін сізге отыз төрт ұпай жинауға рұқсат етіледі, оның жиырма жетісі өте жақсы бағаға жетеді. Төрттік он тоғыздан басталады, ал үшке тоғыз ұпай жеткілікті.
Әңгіме
Тарихтан емтиханға қырық төрт балл жиналады.
Тіпті тоғыз ұпайдың болмауы бітірушіге өте жақсы баға береді.
Тестті жиырма төрт ұпаймен шешкен адам тарихта жақсы болады. Қанағаттанарлық ұпай он үш ұпайдан басталады.
Информатика
Информатика емтиханының ең кіші бастапқы ұпайы - жиырма екі. Дегенмен, бес ұпай алу үшін төрт ұпай жетіспейді делік. Үшеуі бес ұпайдан, ал үшеуі он екіден басталады.
Әлеуметтік ғылым
Әлеуметтік зерттеулерден А алу үшін отыз төрттен отыз беске дейін ұпай жинау керек. Жақсы оқитындарға жиырма бес, қанағаттанарлық бағаға қанағаттанғандарға он бес жетеді.
Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық
Әртүрлі авторлардың шешушілерін, соның ішінде Виленкиннің 6-сынып математикасын ұсынатын GDZ онлайн қызметі қағаз форматындағы шешушілерді пайдаланумен салыстырғанда көптеген артықшылықтарға ие:
- қызмет тегін;
- оқулықтарды жүктеп алуға болады;
- қызмет тәуліктің кез келген уақытында, аптаның кез келген күнінде қолжетімді;
- Сіз қызметті Интернетке қосылу мүмкіндігі бар кез келген жерден пайдалана аласыз;
- Сервис жоғары білікті мамандар құрастырған шешушілерді ұсынады, бұл сенімсіз немесе сапасыз ақпарат алу мүмкіндігін болдырмайды.
Онлайн GDZ қызметінің маңызды артықшылықтары құрылғыда орнатылған операциялық жүйеге қарамастан кез келген компьютер құрылғысынан қол жеткізу мүмкіндігі болып табылады.
Сайтта ұсынылған кітаптардың кең таңдауы студентті қызықтыратын кез келген дерлік сұраққа жауап табуға мүмкіндік береді. Сондықтан қазір оқу оңайырақ болды.
Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы негізгі балл нені білдіреді?
Негізгі ұғымдар:
- Бастапқы – шешілген тапсырмалар үшін жинауға болатын ұпайлар сомасы; Тапсырмалардың күрделілігіне байланысты белгілі бір ұпай саны беріледі.
- Тест – шешілген тапсырмалар үшін ұпайлар жүз баллдық жүйеге ауыстырылады.
Бұл жүйе нәтижелерді есептеуді жеңілдету үшін ойлап табылды, өйткені ЖОО-ға қабылдау бірнеше емтихандар бойынша баллдар сомасына негізделеді, ал пәндер үшін ең жоғары бастапқы көрсеткіш әртүрлі.
Өйткені, тақырыптардағы әрбір тапсырма жеке бағаланады және ұпайларды бөлуге арналған арнайы есептегіш бар.
Бастапқы ұпайларды екінші деңгейге қалай түрлендіруге болады
Бастапқы ұпайларды екінші деңгейге ауыстыру үшін сізге FIPI ресми веб-сайттарында, сондай-ақ бірқатар үшінші тарап көздерінде ұсынылған арнайы шкаланы пайдалану қажет.
Өз бетіңізше есептеулер жасау қиынға соғады, мұны істеу үшін сіз санау принципін білуіңіз керек.
Мақалада ақпаратты аударуға арналған калькулятор ұсынылған.Қарастырылатын критерийлер емтиханды орындауға негізделген.
Бірыңғай мемлекеттік емтиханның ең төменгі ұпайлары
Ең төменгі балл мөлшері мектеп туралы аттестат алу және өтініш беруге құқылы болу үшін қажетті негіз ретінде жыл сайын бекітіледі.
Қолданыстағы заңнамаға сәйкес мектепті білімі туралы ресми құжатпен бітіру үшін екі пәннен өту қажет:
- орыс тілі – жиырма төрт;
- математика – жиырма жеті.
Қалған барлық пәндер университетке түсу үшін қабылданады. Бұл студенттің орыс тілі мен математикадан басқа ешнәрсені таңдамауға немесе кестеден ең болмағанда барлық пәндерді алуға құқығы бар дегенді білдіреді.
Оқуға түсу баллдарына келетін болсақ, жоғары оқу орны әрбір пән бойынша шекті мәнді дербес анықтайды, бірақ бұл параметр мемлекеттік деңгейде белгіленгеннен төмен болуы мүмкін емес.
Көрсеткіштер келесідей көрінеді:
- Орыс тілі, химия, биология және физика – отыз алты.
- Математика – жиырма жеті.
- Информатика – қырық.
- Тарих және әдебиет – отыз екі.
- Шет тілдері – жиырма екі.
- Әлеуметтік ғылымдар – қырық екі.
- География – отыз жеті.
Бұл тізімде қосымша ұпайлар бар, яғни ұпайлар жүз ұпайлық жүйеге ауыстырылған. Белгілі бір университеттің шамадан тыс балл қоюға құқығы бар екенін ескеру қажет, бұл заңмен тыйым салынбаған;
Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы ең жоғары балл
Бірден ең көп ұпай мемлекеттік емтиханпәндердің әрқайсысы үшін орта жүйе бойынша жүзге тең.
Пән бойынша рұқсат етілген ұпайлардың максималды санын анықтау үшін не негізгі ұпайдан екінші деңгейге ауысу кестесіне, не әрбір орташа сынақ сынақында ұсынылған пәндер үшін кодификаторға сілтеме жасау керек.
Бірыңғай мемлекеттік емтиханнан қалай 100 балл жинауға болады
Бірыңғай мемлекеттік емтиханда ең көп ұпай жинау үшін сізге тақырыпты жақсы түсіну ғана емес, сонымен қатар стандартты тест тапсырмаларын сауатты шешу қажет.
Дайындау кезінде сіз мыналарды басшылыққа алуыңыз керек:
- Бірнеше жыл бойы мектептен шыққаннан кейін оқуды жоспарлаған пәндер бойынша күн сайын материалды оқып шығыңыз.
- Тест түріндегі көптеген тапсырмаларды орындаңыз, бұл сізге жақсартуға және барлық тақырыптарды бірнеше рет қайталауға көмектеседі.
- Жазбаша бөліктегі мәселелерді шешкен кезде талдауға көмектесетін және пішімдеу ережелерін ұсынатын мамандарға хабарласу керек.
- Емтихан кезінде өзін сабырлы ұстаңыз, егер түлек тақырыпты жақсы меңгерсе, оны шешуде қиындықтар болмайды.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын бағаларға түрлендіру - нәтижелерді неғұрлым таныс әдіс арқылы бағалауға мүмкіндік беретін формальдылық.Бірақ бастауыштан екінші деңгейге дейін есептеу маңызды кезең болып табылады. Жоғары оқу орындары 100 балдық шкала негізінде эталондар мен өту стандарттарын белгілейді.
2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның негізгі кезеңінің негізгі күнінде қатысушылардың жалпы саны 327 мың адамнан асты, бұл өткен жылдардағыдай, Бірыңғай мемлекеттік емтиханға қатысушылардың жалпы санының жартысынан астамын құрады. Әлеуметтік ғылымдар бітірушілердің қалауы бойынша қабылданатын ең танымал емтихан болып табылады, бұл емтиханға қатысушылар контингентінің дайындық деңгейінде шектен тыс біркелкілікке әкелді. Кең көлемдегі мамандықтар бойынша оқуға түсу үшін емтихан нәтижелеріне деген сұраныс, емтиханның әлеуметтік-философиялық, экономикалық, әлеуметтанулық және құқықтық білім негіздерін тестілеуді қамтитындығына және түлектердің дайындық деңгейіне жоғары талаптар қоюына байланысты. (тіпті ең төменгі баллға жету үшін де жоғары талаптар қажет).
Жалпы алғанда, 2018 жылы 2017 жылмен салыстырғанда ең төменгі баллдан өте алмаған қатысушылардың үлесі артып, 17,4%-ды құрады (2017 жылы – 13,8%; 2016 жылы – 17,6%).
2018 жылы 100 балл жинаған оқушылардың саны 2017 жылмен салыстырғанда өсті: 198-ге қарсы 142. 2018 жылы 100 балл жинаған оқушылардың үлесі 0,06%-ға (2017 жылы – 0,04%) және жоғары сынып оқушыларының үлесі 7,4%-ға (2017 ж. - 4,5% білім мен дағды жүйесін дамытудың жеке деңгейін ескере отырып, түлектерді саралап оқыту тәжірибесінің одан әрі таралуына, сондай-ақ жоғарыда аталған білім мен дағдылар жүйесін бағалау жүйесін жетілдіруге байланысты болуы мүмкін. бірқатар міндеттер мен іс-шаралар жүйесін жүзеге асыру жұмысының сапасын арттыру субъектілерінің комиссиялары Ресей Федерациясының субъектілерінің.
Толығырақ аналитикалық және оқу материалдары 2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханды мына жерден алуға болады.
Біздің веб-сайтта 2018 жылы әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалуға арналған 3800-ден астам тапсырма бар. Жалпы жоспар емтихан қағазытөменде берілген.
ӘЛЕУМЕТТІК ОҚУ ПӘНІНДЕ ҚОЛДАНУ ЕМТИХАН ЖОСПАРЫ 2019 ж
Тапсырманың күрделілік деңгейін белгілеу: В – негізгі, Р – жоғары, V – жоғары.
Мазмұн элементтері мен әрекеттер тексерілді |
Тапсырманың қиындық деңгейі |
Тапсырманы орындау үшін максималды балл |
Тапсырманы орындаудың болжамды уақыты (мин.) |
| 1-тапсырма.Білу және түсіну: адамның биоәлеуметтік мәнін; тұлғаның әлеуметтенуінің негізгі кезеңдері мен факторлары; адамның қоғамдық қатынастар жүйесіндегі орны мен рөлін; күрделі өзін-өзі ұйымдастыратын жүйе ретіндегі қоғамның даму заңдылықтары; күрделі динамикалық жүйе ретінде тұтас қоғамның, сондай-ақ аса маңызды әлеуметтік институттардың даму тенденциялары; негізгі әлеуметтік институттар мен процестер; қоғамдық қатынастарды реттеу қажеттілігі, әлеуметтік нормалардың мәні, құқықтық реттеу механизмдері; әлеуметтік-гуманитарлық білімнің ерекшеліктері (сызбалар мен кестелер арқылы құрылымдық элементтерді анықтау | |||
| 2-тапсырма.Білу және түсіну: адамның биоәлеуметтік мәнін; тұлғаның әлеуметтенуінің негізгі кезеңдері мен факторлары; адамның қоғамдық қатынастар жүйесіндегі орны мен рөлін; күрделі өзін-өзі ұйымдастыратын жүйе ретіндегі қоғамның даму заңдылықтары; күрделі динамикалық жүйе ретінде тұтас қоғамның, сондай-ақ аса маңызды әлеуметтік институттардың даму тенденциялары; негізгі әлеуметтік институттар мен процестер; қоғамдық қатынастарды реттеу қажеттілігі, әлеуметтік нормалардың мәні, құқықтық реттеу механизмдері; әлеуметтік-гуманитарлық білімнің ерекшеліктері (тізімде берілген барлық басқа ұғымдар үшін жалпылама тұжырымдаманы таңдау | |||
| 3-тапсырма.Білу және түсіну: адамның биоәлеуметтік мәнін; тұлғаның әлеуметтенуінің негізгі кезеңдері мен факторлары; адамның қоғамдық қатынастар жүйесіндегі орны мен рөлін; күрделі өзін-өзі ұйымдастыратын жүйе ретіндегі қоғамның даму заңдылықтары; күрделі динамикалық жүйе ретінде тұтас қоғамның, сондай-ақ аса маңызды әлеуметтік институттардың даму тенденциялары; негізгі әлеуметтік институттар мен процестер; қоғамдық қатынастарды реттеу қажеттілігі, әлеуметтік нормалардың мәні, құқықтық реттеу механизмдері; әлеуметтік-гуманитарлық білімнің ерекшеліктері (белгілі бір ұғымдардың жалпыламалармен арақатынасы | |||
| 4-тапсырма. | |||
| 5-тапсырма. | |||
| 6-тапсырма. | |||
| 7-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың тұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызын ғылыми тұрғыдан сипаттау. | |||
| 8-тапсырма.Талдау өзекті ақпаратәлеуметтік объектілер туралы, олардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын анықтау; зерттелетін қоғамдық құбылыстардың маңызды белгілері мен сипаттамалары мен әлеуметтік ғылым терминдері мен ұғымдарының сәйкестігін орнату | |||
| 9-тапсырма.Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық білімдерді қазіргі кездегі когнитивтік мәселелерді шешу процесінде қолдану әлеуметтік мәселелер | |||
| 10-тапсырма.Әр түрлі белгілер жүйесінде ұсынылған әлеуметтік ақпаратты іздеу (сурет) | |||
| 11-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың тұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызын ғылыми тұрғыдан сипаттау. | |||
| 12-тапсырма.Әртүрлі белгілер жүйесінде ұсынылған әлеуметтік ақпаратты іздеу (кесте, диаграмма) | |||
| 13-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың тұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызын ғылыми тұрғыдан сипаттау. | |||
| 14-тапсырма.Әлеуметтік объектілер туралы ағымдағы ақпаратты талдау, олардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын анықтау; зерттелетін қоғамдық құбылыстардың маңызды белгілері мен сипаттамалары мен әлеуметтік ғылым терминдері мен ұғымдарының сәйкестігін орнату | |||
| 15-тапсырма.Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық білімдерін когнитивтік мәселелерді шешу процесінде өзекті әлеуметтік мәселелер бойынша қолдану | |||
| 16-тапсырма.Ғылыми тұрғыдан конституциялық құрылыстың негіздерін, адам мен азаматтың құқықтары мен бостандықтарын, Ресей Федерациясы азаматының конституциялық міндеттерін сипаттау. | |||
| 17-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың тұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызын ғылыми тұрғыдан сипаттау. | |||
| 18-тапсырма.Әлеуметтік объектілер туралы ағымдағы ақпаратты талдау, олардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын анықтау; зерттелетін қоғамдық құбылыстардың маңызды белгілері мен сипаттамалары мен әлеуметтік ғылым терминдері мен ұғымдарының сәйкестігін орнату | |||
| 19-тапсырма.Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық білімдерін когнитивтік мәселелерді шешу процесінде өзекті әлеуметтік мәселелер бойынша қолдану | |||
| 20-тапсырма.ретсіз әлеуметтік ақпаратты жүйелеу, талдау және жинақтау (ұсынылған контекстке сәйкес келетін терминдер мен ұғымдарды анықтау) | 21-тапсырма.Әлеуметтік ақпаратты іздеу; бейімделмеген түпнұсқа мәтіндерден (заң, ғылыми-көпшілік, журналистік және т.б.) берілген тақырыптар бойынша білім алу; ретсіз әлеуметтік ақпаратты жүйелеу, талдау және жинақтау | ||
| 22-тапсырма.Әлеуметтік ақпаратты іздеу; бейімделмеген түпнұсқа мәтіндерден (заң, ғылыми-көпшілік, журналистік және т.б.) берілген тақырыптар бойынша білім алу; ретсіз әлеуметтік ақпаратты жүйелеу, талдау және жинақтау. Зерттелетін әлеуметтік объектілердің ішкі және сыртқы байланыстарын (себеп-салдар және функционалдық) түсіндіріңіз | |||
| 23-тапсырма.Зерттелетін әлеуметтік объектілердің ішкі және сыртқы байланыстарын (себеп-салдар және функционалдық) түсіндіріңіз. Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық ғылымдардың зерттелетін теориялық қағидалары мен тұжырымдамаларын мысалдар арқылы кеңейту | |||
| 24-тапсырма.Зерттелетін әлеуметтік объектілердің ішкі және сыртқы байланыстарын (себеп-салдар және функционалдық) түсіндіріңіз. Қоғамдық өмір субъектілерінің, оның ішінде жеке адамдардың, топтардың, ұйымдардың іс-әрекетін әлеуметтік нормалар мен экономикалық ұтымдылық тұрғысынан бағалаңыз. Алынған әлеуметтік ғылымдар негізінде белгілі бір мәселелер бойынша өз пайымдауларыңыз бен дәлелдеріңізді тұжырымдаңыз |
|||
| 25-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың қоғам өміріндегі орны мен маңызын біртұтас жүйе ретінде ғылыми тұрғыдан сипаттаңыз (ұғымның мәнін ашуға арналған тапсырма, ұғымды бір жүйеде пайдалану. берілген контекст) | |||
| 26-тапсырма.Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық ғылымдардың зерттелген теориялық ережелері мен тұжырымдамаларын мысалдармен кеңейту (теориялық ережелерді мысалдармен ашуды көздейтін тапсырма) | |||
| 27-тапсырма.Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық білімді өзекті әлеуметтік мәселелер бойынша когнитивтік мәселелерді шешу процесінде қолдану (тапсырма-тапсырма) | |||
| 28-тапсырма.Аннотация, шолу, реферат, шығармашылық жұмыс дайындау (белгілі бір тақырып бойынша есептің жоспарын құруға арналған тапсырма) | |||
| 29-тапсырма.Негізгі әлеуметтік объектілерді (фактілерді, құбылыстарды, процестерді, институттарды), олардың біртұтас жүйе ретінде қоғам өміріндегі орны мен маңызын ғылыми тұрғыдан сипаттау. Әлеуметтік объектілер туралы ағымдағы ақпаратты талдау, олардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын анықтау; зерттелетін қоғамдық құбылыстардың маңызды белгілері мен белгілері мен әлеуметтік ғылыми терминдер мен ұғымдардың сәйкестігін орнату. Зерттелетін әлеуметтік объектілердің ішкі және сыртқы байланыстарын (себеп-салдар және функционалдық) түсіндіріңіз. Әлеуметтік-экономикалық және гуманитарлық ғылымдардың зерттелген теориялық ұстанымдары мен концепцияларын ашу үшін мысалдарды пайдаланыңыз. Әлеуметтік өмір субъектілерінің, соның ішінде жеке адамдардың, топтардың, ұйымдардың іс-әрекетін әлеуметтік нормалар мен экономикалық ұтымдылық тұрғысынан бағалаңыз. Алынған әлеуметтік ғылымдар негізінде белгілі бір мәселелер бойынша өз пайымдауларыңыз бен дәлелдеріңізді тұжырымдаңыз |
Ең төменгі бастапқы ұпайлар мен 2019 ең төменгі сынақ ұпайлары арасындағы сәйкестік. Бұйрықтың No 1 қосымшасына өзгерістер енгізу туралы бұйрық Федералдық қызметбілім және ғылым саласындағы қадағалау туралы. .
РЕСМИ ШАЛШАМ 2019
ШАЛҒАЛЫҚ БАЛАЛ
Рособрнадзордың бұйрығы бекітілді ең аз мөлшеремтиханға қатысушылардың федералдық мемлекеттің талаптарына сәйкес орта (толық) жалпы білім берудің негізгі жалпы білім беру бағдарламаларын меңгергенін растайтын ұпайлар білім беру стандартыорта (толық) жалпы білім. ӘЛЕУМЕТТІК БІЛІМДЕР ШЕГІ: 22 бастапқы балл (42 сынақ ұпайы).
Емтихан Пішіндері
Сілтеме арқылы пішіндерді жоғары сапада жүктеп алуға болады.
ЕМТИХАНҒА ӨЗІҢІЗ БІРГЕ НЕ АЛУҒА БОЛАДЫ
Бұл емтиханға қосымша жабдықтар мен материалдарды пайдалану қарастырылмаған.
Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалуға арналған тапсырмалардың авторлары:М.Ю.Брандт, О.В.Кишенкова, Е.С.Королькова, О.А.Котова, А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская және т.б.; http://ege.yandex.ru сайтынан материалдар.
Орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларын тексергеннен кейін оларды орындағаны үшін бастапқы балл қойылады: 0-ден 57-ге дейін. Әрбір тапсырма белгілі бір ұпай санымен бағаланады: тапсырма неғұрлым күрделі болса, соғұрлым көп ұпай алуға болады. ол. Орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихандағы тапсырмаларды дұрыс орындағаны үшін тапсырманың күрделілігіне қарай 1-ден 5 баллға дейін беріледі. Бұл жағдайда эссе үшін 0-ден 24 ұпайға дейін алуға болады.
Осыдан кейін бастапқы балл Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатында көрсетілген сынақ баллына айналады. Бұл балл жоғары оқу орындарына түсу үшін қолданылады. Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын беруарнайы баллдық шкала арқылы жүзеге асырылады.
Сондай-ақ, Бірыңғай мемлекеттік емтихан балы негізінде студенттің емтиханда орыс тілінен тапсырмаларды орындағаны үшін алатын шамамен алған бағасын бес балдық шкала бойынша анықтауға болады.
Төменде орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын өзгерту шкаласы: бастапқы ұпайлар, сынақ ұпайлары және өрескел ұпай.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллының конверсиялық шкаласы: орыс тілі
Орыс тілі бойынша жоғары оқу орындарына түсу үшін тестілеудің ең төменгі балы – 36.
| Бастапқы ұпай | Тест ұпайы | Баға |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
| Күн | Бірыңғай мемлекеттік емтихан |
|---|---|
| Ерте кезең | |
| 20 наурыз (жұма) | география, әдебиет |
| 23 наурыз (Дүйсенбі) | орыс тілі |
| 27 наурыз (жұма) | математика B, P |
| 30 наурыз (сәр) | шет тілдері («Сөйлеу» бөлімінен басқа), биология, физика |
| 1 сәуір (сәр) | |
| 3 сәуір (жұма) | әлеуметтік зерттеулер, информатика және АКТ |
| 6 сәуір (дүйсенбі) | тарих, химия |
| 8 сәуір (сәр) | резерв: география, химия, информатика және АКТ, шет тілдері («Айту» бөлімі), тарих |
| 10 сәуір (жұма) | резерв: шет тілдері («Сөйлеу» бөлімінен басқа), әдебиет, физика, қоғамтану, биология |
| 13 сәуір (дүйсенбі) | резерв: орыс тілі, математика Б, П |
| Негізгі кезең | |
| 25 мамыр (Дүйсенбі) | география, әдебиет, информатика және АКТ |
| 28 мамыр (бейсенбі) | орыс тілі |
| 1 маусым (дүйсенбі) | математика B, P |
| 4 маусым (бейс) | тарих, физика |
| 8 маусым (дүйсенбі) | қоғамтану, химия |
| 11 маусым (бейсенбі) | шет тілдері («Сөйлеу» бөлімінен басқа), биология |
| 15 маусым (Дүйсенбі) | шет тілдері («Сөйлеу» бөлімі) |
| 16 маусым (сейсенбі) | шет тілдері («Сөйлеу» бөлімі) |
| 18 маусым (сейсенбі) | резерв: тарих, физика |
| 19 маусым (жұма) | резерв: география, әдебиет, информатика және АКТ, шет тілдері («Сөйлеу» бөлімі) |
| 20 маусым (сен) | резерв: шет тілі («Сөйлеу» бөлімінен басқасы), биология |
| 22 маусым (Дүйсенбі) | резерв: орыс тілі |
| 23 маусым (сейсенбі) | резерв: қоғамтану, химия |
| 24 маусым (сәр) | резерв: тарих, физика |
| 25 маусым (бейсенбі) | резерв: математика Б, П |
| 29 маусым (Дүйсенбі) | резерв: барлық оқу пәндері үшін |
2018 жылы физика пәнінен бірыңғай мемлекеттік емтиханға қатысушылардың саны (негізгі күні) 150 650 адамды құрады, оның ішінде ағымдағы жылдың бітірушілерінің 99,1%. Емтиханға қатысушылардың саны өткен жылмен салыстырмалы (155 281 адам), бірақ 2016 жылғы саннан (167 472 адам) төмен. Пайыздық қатынаста физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға қатысушылардың саны жалпы түлектердің 23% құрады, бұл өткен жылмен салыстырғанда біршама төмен. Физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыратын студенттер санының шамалы төмендеуі информатиканы қабылдау тесті ретінде қабылдайтын университеттердің көбеюіне байланысты болуы мүмкін.
Физика бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға қатысушылардың ең көп саны Мәскеуде (10668), Мәскеу облысында (6546), Санкт-Петербургте (5652), Башқұртстан Республикасында (5271) және Краснодар өлкесінде (5060) тіркелген.
2018 жылы физика бойынша орташа USE ұпайы 53,22 болды, бұл өткен жылғы көрсеткішпен (53,16 сынақ ұпайы) салыстырмалы. Тестілеудің ең жоғары балын өткен жылы Ресей Федерациясының 44 субъектісінен 269 емтиханға қатысушылар жинады, 100 баллмен 278 адам болды; 2018 жылы физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның ең төменгі балы 2017 жылдағыдай 36 тб болды, бірақ бастапқы баллдарда бұл өткен жылғы 9 негізгі баллмен салыстырғанда 11 баллды құрады. 2018 жылы ең төменгі баллдан аспаған емтиханға қатысушылардың үлесі 5,9%-ды құрады, бұл 2017 жылғы ең төменгі шекке жетпегендерден (3,79%) сәл жоғары.
Өткен екі жылмен салыстырғанда нашар дайындалған қатысушылардың үлесі шамалы өсті (21-40 мың). Жоғары ұпай жинағандардың үлесі (61-100 мың ұпай) өсіп, үш жыл ішінде максималды мәндерге жетті. Бұл бітірушілерді даярлаудағы дифференциацияның жоғарылауы және физиканың мамандандырылған курсын оқитын студенттердің дайындық сапасын арттыру туралы айтуға мүмкіндік береді.
2018 жылы 81-100 балл жинаған емтиханға қатысушылардың пайызы 5,61% құрады, бұл 2017 жылмен салыстырғанда (4,94%) жоғары. Физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыру үшін 61-ден 100-ге дейінгі сынақ ұпайлары маңызды, бұл түлектердің жоғары оқу орындарында оқуын табысты жалғастыруға дайындығын көрсетеді. Биылғы жылы бұл түлектер тобы өткен жылмен салыстырғанда ұлғайып, 24,22%-ды құрады.
2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға арналған толығырақ аналитикалық және әдістемелік материалдар осында.
Біздің веб-сайтта 2019 жылы физикадан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалуға арналған 3000-ға жуық тапсырма бар. Емтихан жұмысының жалпы сызбасы төменде берілген.
ФИЗИКА ПӘНІНДЕ ҚОЛДАНУ ҮШІН ЕМТИХАН ҚҰРАМЫНЫҢ ЖОСПАРЫ 2019 ж.
Тапсырманың күрделілік деңгейін белгілеу: В – негізгі, Р – жоғары, V – жоғары.
Мазмұн элементтері мен әрекеттер тексерілді |
Тапсырманың қиындық деңгейі |
Тапсырманы орындау үшін максималды балл |
| 1-тапсырма.Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс, біркелкі үдетілген сызықтық қозғалыс, айналмалы қозғалыс | ||
| 2-тапсырма.Ньютон заңдары, бүкіләлемдік тартылыс заңы, Гук заңы, үйкеліс күші | ||
| 3-тапсырма.Импульстің сақталу заңы, кинетикалық және потенциалдық энергия, жұмыс және күш күші, механикалық энергияның сақталу заңы | ||
| 4-тапсырма.Қатты дененің тепе-теңдік шарты, Паскаль заңы, Архимед күші, математикалық және серіппелі маятниктер, механикалық толқындар, дыбыс | ||
| 5-тапсырма.механика (құбылыстарды түсіндіру; кесте немесе график түрінде берілген эксперимент нәтижелерін түсіндіру) | ||
| 6-тапсырма.Механика (процестердегі физикалық шамалардың өзгеруі) | ||
| 7-тапсырма.механика ( графиктер мен физикалық шамалар арасындағы сәйкестікті орнату; физикалық шамалар мен формулалар арасындағы сәйкестікті орнату | ||
| 8-тапсырма.Қысым мен орташа кинетикалық энергияның байланысы, абсолютті температура, температура мен орташа кинетикалық энергия арасындағы байланыс, Менделеев-Клапейрон теңдеуі, изопроцестер | ||
| 9-тапсырма.Термодинамикадағы жұмыс, термодинамиканың бірінші бастамасы, жылу машинасының ПӘК | ||
| 10-тапсырма.Ауаның салыстырмалы ылғалдылығы, жылу мөлшері | ||
| 11-тапсырма. MCT, термодинамика (құбылыстарды түсіндіру; кесте немесе график түрінде берілген эксперимент нәтижелерін түсіндіру | ||
| 12-тапсырма.МКТ, термодинамика (процестердегі физикалық шама лардың өзгеруі; графиктер мен физикалық шама лар, физикалық шамалар мен формулалар арасындағы сәйкестікті орнату | ||
| 13-тапсырма.Электр өрістерінің суперпозициясы принципі, тогы бар өткізгіштің магнит өрісі, Ампер күші, Лоренц күші, Ленц ережесі (бағытты анықтау) | ||
| 14-тапсырма.Сақтау заңы электр заряды, Кулон заңы, конденсатор, ток күші, Тізбек қимасы үшін Ом заңы, өткізгіштерді тізбектей және параллель қосу, жұмыс және ток күші, Джоуль-Ленц заңы | ||
| 15-тапсырма.Магниттік индукция векторы ағыны, Фарадей электромагниттік индукция заңы, индуктивтілік, ток катушкасының магнит өрісінің энергиясы, тербелмелі контур, жарықтың шағылу және сыну заңдары, линзадағы сәуле жолы. | ||
| 16-тапсырма.электродинамика ( құбылыстарды түсіндіру; кесте немесе график түрінде берілген эксперимент нәтижелерін түсіндіру | ||
| 17-тапсырма.электродинамика (процестердегі физикалық шамалардың өзгеруі) | ||
| 18-тапсырма.Электродинамика және СРТ негіздері (графиктер мен физикалық шамалар, физикалық шамалар мен формулалар арасындағы сәйкестікті орнату) | ||
| 19-тапсырма.Атомның планетарлық моделі. Ядроның нуклондық моделі. Ядролық реакциялар. | ||
| 20-тапсырма.Фотондар, сызықтық спектрлер, радиоактивті ыдырау заңы | ||
| 21-тапсырма.кванттық физика (процестердегі физикалық шамалардың өзгеруі; графиктер мен физикалық шамалар, физикалық шамалар мен формулалар арасындағы сәйкестікті орнату | ||
| 22-тапсырма. | ||
| 23-тапсырма.Механика – кванттық физика (ғылыми таным әдістері) | ||
| 24-тапсырма.Астрофизиканың элементтері: күн жүйесі, жұлдыздар, галактикалар | ||
| 25-тапсырма.Механика, молекулалық физика (есептеу мәселесі) | ||
| 26-тапсырма.Молекулалық физика, электродинамика (есептеу мәселесі) | ||
| 27-тапсырма. | ||
| 28-тапсырма (С1).Механика – кванттық физика (сапалық есеп) | ||
| 29-тапсырма (С2).Механика (есептеу мәселесі) | ||
| 30-тапсырма (С3).Молекулалық физика (есептеу мәселесі) | ||
| 31-тапсырма (С4).Электродинамика (есептеу мәселесі) | ||
| 32-тапсырма (С5).Электродинамика, кванттық физика (есептеу мәселесі) |
Ең төменгі бастапқы ұпайлар мен 2019 ең төменгі сынақ ұпайлары арасындағы сәйкестік. Білім және ғылым саласындағы қадағалау федералды қызметінің бұйрығына No 1 қосымшаға өзгерістер енгізу туралы бұйрық.
ШАЛҒАЛЫҚ БАЛАЛ
Рособрнадзор бұйрығымен емтиханға қатысушылардың орта (толық) жалпы білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес орта (толық) жалпы білім берудің негізгі жалпы білім беру бағдарламаларын игергенін растайтын ұпайлардың ең аз саны белгіленді. ФИЗИКА ШЕГІ: 11 негізгі ұпай (36 сынақ ұпайы).
Емтихан Пішіндері
Сілтеме арқылы пішіндерді жоғары сапада жүктеп алуға болады.
ЕМТИХАНҒА ӨЗІҢІЗ БІРГЕ НЕ АЛУҒА БОЛАДЫ
Физика емтиханында графиктерді, оптикалық және электрлік тізбектерді салу үшін сызғышты пайдалануға рұқсат етіледі; арифметикалық есептеулерді (қосу, азайту, көбейту, бөлу, түбір алу) және есептеуді орындайтын бағдарламаланбайтын калькулятор тригонометриялық функциялар(sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), сондай-ақ байланыс құралының, деректер қорын сақтаудың функцияларын орындамау және деректер желілеріне (соның ішінде Интернетке) кіру мүмкіндігінің болмауы. .
