● Пәндер бойынша ең аз ұпай саны. Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын түрлендіру: Бағалау жүйесінің егжей-тегжейлі сипаттамасы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның химиядан баллдарды ауыстыруын шешемін
1-кесте
Емтихан тапсырушы барлығын орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны емтихан қағазыХимиядан OGE (нақты экспериментсіз), – 34 балл.
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
кесте 2
Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.
Жеке тапсырмаларды орындауды бағалау жүйесі және жалпы химиядан OGE 2018 емтихандық құжаты.
Оқушылардың 1-бөлімдегі тапсырмаларға жауаптарын мамандар немесе компьютер арқылы тексереді. 1-15 тапсырмалардың әрқайсысын дұрыс орындау 1 ұпаймен бағаланады. 16–19 тапсырмалардың әрқайсысын дұрыс орындау максимум 2 ұпаймен бағаланады.
16 және 17 тапсырмалардың әрқайсысында екі жауап нұсқасы дұрыс таңдалған жағдайда дұрыс орындалды деп есептеледі. Толық емес жауап үшін – екі жауаптың біреуі дұрыс аталады немесе үш жауап аталды, оның екеуі дұрыс – 1 ұпай беріледі. Қалған жауап нұсқалары қарастырылады опасызжәне 0 ұпай жиналады.
18 және 19 тапсырмалар үш сәйкестік дұрыс орнатылған жағдайда дұрыс орындалды деп есептеледі. Үш сәйкестіктің екеуі белгіленген жауап ішінара дұрыс деп саналады; ол 1 ұпайға тең. Қалған нұсқалар қате жауап болып саналады және 0 ұпаймен бағаланады.
2-бөлімнің (20–23) тапсырмаларын пәндік комиссия тексереді. Үш тапсырманың әрқайсысын бағалау кезінде сарапшы бітірушінің жауабын бағалау критерийлерінде берілген жауап үлгісімен салыстыра отырып, студент жауабында әрқайсысы 1 ұпайдан тұратын элементтерді анықтайды. Дұрыс орындалған тапсырма үшін максималды балл: 20 және 21 тапсырмалар үшін – әрқайсысы 3 ұпай; 1 үлгіде 22 тапсырма бойынша – 5 ұпай; 2-үлгіде 22-тапсырмаға – 4 ұпай, 23-тапсырмаға – 5 ұпай.
Толық жауабы бар тапсырмаларды оқушылар әртүрлі тәсілдермен орындай алады. Сондықтан бағалау критерийлерінде берілген шешімдер үлгілері жауаптың ықтимал нұсқаларының бірі ретінде ғана қарастырылуы керек. Бұл, ең алдымен, есептеу есептерін шешу әдістеріне қатысты.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын ауыстыру бекітілген шкала бойынша бастапқы нәтиже есептеліп, тестілеудің баллдарына ауыстырылады;
Олар ойнап жатыр маңызды рөлуниверситетке түскен кезде және емтихан сертификатында жазылады.
11-сыныпты бітіріп, жоғары оқу орнына түсуге дайындалып жатқандар ауысудың қалай жүзеге асатынын білуге ерекше қызығушылық танытады. ГолБірыңғай мемлекеттік емтихан.
Жыл сайын жүздеген мың студенттер бұл процедурадан өтеді. Сертификат алу үшін тек екі пәнді – математика мен орыс тілін тапсыру жеткілікті.
Қалған пәндер – барлығы 14 пән – таңдалған университетке байланысты ерікті түрде қабылданады.
Нәтижелерді сертификатта көрсету үшін түлек белгіленген минимумнан жоғары балл жинауы керек.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері қалай бағаланады?
Емтихан нәтижелерін комиссия бағалайды және 100 баллдық жүйеге ауыстырады.
Бұл сомаларды неғұрлым таныс бағалауларға түрлендіру алгоритмі бар. Бұл әдіс 2009 жылдан бері ресми түрде қолданылмайды.
Бірақ егер қаласаңыз, Бірыңғай мемлекеттік емтихан бағаларын түрлендіру шкаласымен таныса аласыз.
Нәтижелер екі кезеңде бағаланады:
- Орындалған тапсырмалар санына қарай студентке негізгі балл қойылады. Ол барлық дұрыс орындалған тапсырмалардың сомасынан тұрады;
- Әрі қарай, Бірыңғай мемлекеттік емтиханның негізгі ұпайлары сынақ ұпайларына түрлендіріледі. Бұл көрсеткіш Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатында жазылған және университетке түсу үшін маңызды рөл атқарады. Төменде математика емтиханына арналған аударма кестесі берілген.
Маңызды: Шкаласы тапсырмалардың күрделілігін ескере отырып әзірленді.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы өзекті ақпаратты әрқашан http://ege.edu.ru/ru порталынан алуға болады.
Ең төменгі ұпай қанша?
Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатын алу үшін студент орыс тілі мен математика пәнінен белгіленген ең төменгі шектен жоғары балл жинауы керек.
Әрқайсысы үшін жыл сайын анықталады бөлек пән. Шындығында, ең төменгі баға С-ның баламасы.
Бұл нәтиже студенттің оқу бағдарламасын қанағаттанарлық меңгергенін көрсетеді.
Ең төменгі ұпай:
- Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыру туралы куәлік беруді анықтайды.
- Ол әр пән бойынша жыл сайын емтихан тапсырғаннан кейін және нәтижелері жарияланғанға дейін белгіленеді.
2016 жылдың соңында сертификат алу үшін орыс тілінен кемінде 36 сынақ ұпайын алу қажет болды.
Математикада бұл шек 3, ал мамандандырылған деңгейде 27.
Бастапқы ұпайлар мен сынақ ұпайларының арасындағы айырмашылық
Емтиханды тапсыру нәтижелерін бағалау кезінде алдымен бастапқы сома белгіленеді. Содан кейін бұл USE 2017 ұпайлары сынақ ұпайларына айналады.
Олар 100 балдық жүйе бойынша анықталады. Бұл балл ең төменгі деңгейден жоғары болса, Бірыңғай мемлекеттік емтихан сертификатында көрсетіледі.
Ұпайларды есептеу кезінде алгоритм келесідей:
- Әрбір дұрыс орындалған тапсырма үшін бір немесе бірнеше ұпай беріледі.
- Соңында барлық жұмыстың сомасы есептеледі.
- Бірыңғай мемлекеттік емтиханның бастапқы ұпайлары аударылуда.
Тест ұпайларына келетін болсақ, олар 100 баллдық жүйе бойынша есептеледі. Бірақ әртүрлі элементтер үшін бастапқы мөлшері әр түрлі болуы мүмкін.
Мысалы, математикадан 30 негізгі ұпай алуға болады, ал үшін шет тілдерібұл шектеу 80.
Тапсырманы бағалау оның күрделілігіне байланысты. В бөліміндегі тапсырмалар үшін дұрыс жауап үшін бір негізгі ұпай беріледі.
С бөлігінде бірнеше нұсқа бар: 1 және 2 тапсырмалар үшін 2 негізгі ұпай 3 және 4 сұраққа дұрыс жауап бірден 3 береді, ал 5 және 6 тапсырмалар студенттің нәтижесіне 4 ұпай қосады.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайлары мен бағалары
Бірыңғай мемлекеттік емтихан ұпайларын барлық студенттерге таныс бағаларға ауыстырудың шамамен шкаласы болғанымен, 2009 жылдан бастап бұл жүйе қолданылмайды.
Бағаға ауыстырудан бас тарту баллдар сомасының аттестаттағы көрсеткішке әсер етпеуіне байланысты. Ол жеке куәлікте жазылады.
Егер студент міндетті пәндердің бірінен ең төменгі балл жинаса, оған сертификат немесе сертификат берілмейді.
Егер бұл ерікті түрде қабылданатын пән болса, нәтиже еш жерде есептелмейді.
Емтихан нәтижесі қанағаттанарлықсыз бағаға әкелсе, мен не істеуім керек? Мұның бәрі қандай тақырыпқа байланысты.
- Математика немесе орыс тілі бойынша жинаған ұпай саны минимумнан төмен болса, сол жылы резервтік күндердің бірінде емтиханды қайта тапсыруға болады.
- Бірден екі пәннен қанағаттанарлықсыз баға алған жағдайда, қайта тапсыру келесі жылы ғана мүмкін болады.
- Факультативтік пәннен жеткілікті ұпай жинай алмасаңыз, емтиханды келесі жылы ғана қайта тапсыра аласыз. Қанағаттанарлықсыз нәтиже ешбір құжатта көрсетілмейді. Негізінде, түлек бұл емтиханды мүлде тапсырмағандай болады.
Пәнге байланысты қайта тапсыру сол жылы мүмкін болады резервтік күндер, немесе келесі.
Осылайша, егер оқушы математикадан үлгермесе негізгі деңгей, ол резервтік күндерді пайдалана алады.
Егер нәтижелер төмен балл көрсетсе ше? профиль деңгейі, қайта қабылдау бір жылдан кейін ғана мүмкін болады.
Түлек бағамен келіспеген жағдайда не істеу керек
Егер бітіруші өз жұмысының жоғары бағаға лайық екеніне сенімді болса, ол шағымдануға құқылы.
Мұндай жағдайда жұмысты жанжал комиссиясы қайта қарайды.
Екі ықтимал нәтиже бар. Баға тым төмен болып көрінсе, студентке ұпай қосуы немесе шегеруі мүмкін.
Маңызды: 2010 жылғы Бірыңғай мемлекеттік сараптаманың қорытындысы бойынша барлық түскен өтініштердің үшінші бөлігі қанағаттандырылды.
Емтиханның алғашқы екі бөлімі адамның араласуынсыз сыналады. Қателердің болу мүмкіндігін жоққа шығаруға болмайды.
Бұл оқылмайтын қолжазба және осыған ұқсас жағдайларға байланысты болуы мүмкін.
Егер баға тым төмен болып көрінсе, студенттер шағымданады.
Емтихан неден тұрады?
Тапсырманың жалпы мәтіні үш бөлімнен тұрады.
- А бөлігі сынақ ретінде жасалған. Ұсынылған төрт жауап нұсқасының ішінен бітіруші дұрыс біреуін таңдауы керек.
- В бөлімінде тапсырмалардың келесі түрлері мүмкін: бір сөзден тұратын жауап жазу, бірнеше дұрыс нұсқаларды таңдау немесе сәйкестік орнату.
- С бөлімінде оқушыдан сұраққа толық жауап беру ұсынылады.
Тапсырма түріне байланысты тексеру процесі әр түрлі болады. Алғашқы екі бөлік автоматты түрде тексеріледі. Жауаптар жүйе арқылы сканерден өткізіліп, балл қойылады.
Бұл процесс адамның араласуынсыз өтеді. Тестілеу аяқталғаннан кейін нәтижелер Мәскеуде орналасқан тестілеу орталығына жіберіледі.
С бөлігін екі тәуелсіз сарапшы бағалайды. Нәтижелер сәйкес келсе, бұл жиынтық көрсетіледі.
Егер бағалаудан кейін шамалы сәйкессіздік табылса, орташа нәтиже көрсетіледі.
Егер елеулі сәйкессіздік болса, үшінші маман тағайындалады.
Тексеру аяқталғаннан кейін барлық деректер бірыңғай тестілеу орталығына жіберіледі. Онда олар өңделеді және мәліметтер базасына жазылады.
Сол жерден емтихан өткен мектептерге жіберіледі.
Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері университетке түсуге қалай әсер етеді
Жоғары оқу орнына түсуге өтініш беру үшін түлектер Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыруы керек.
Барлығы 5 жоғары оқу орнына түсуге болады, олардың әрқайсысында үш мамандықтан аспайды.
Өтініш жазбаша түрде дайындалады және қолма-қол беріледі немесе пошта арқылы жіберіледі.
Екінші нұсқаны таңдасаңыз, қосымшалар тізімі бар тапсырыс хатты, сондай-ақ түбіртек беруіңіз керек.
Өтініштің мақұлданғанын білу үшін университеттің ресми сайтына өту қажет.
Құжаттарды қабылдау аяқталғаннан кейін онда оқуға түсуге үміткерлердің тізімі ілінеді. Олардың Бірыңғай мемлекеттік емтиханды тапсыру нәтижелері де сонда берілген.
Тіркеу екі толқында өтеді.
- Бірінші тізім жарияланған кезде өтініш берушілерге құжаттарының түпнұсқаларын ұсыну үшін бірнеше күн беріледі (көп жағдайда олар көшірмелерін жібереді).
- Құжаттарды тапсыру мерзімі өтіп кетсе, бірақ бос орындар болса, екінші тізім дайындалады.
Университетке түсу үшін сізге келесі құжаттар пакеті қажет:
- қабылдау туралы өтініш;
- куәліктің және жеке басын куәландыратын құжаттың расталған көшірмелері;
- Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері бойынша жиналған ұпайлар тізімі бар нысан;
- фотосуреттер (олардың мөлшері мен саны университет ережелерімен белгіленеді).
Өтініш берушіден басқа да құжаттар талап етілуі мүмкін. Алу үшін егжей-тегжейлі ақпарат, сізді қызықтыратын университетке хабарласу қажет.
2017 жылы Бірыңғай мемлекеттік емтихан баллдарын ауыстыру өткен жылдардағыдай жүйе бойынша жүзеге асырылады.
Емтиханды тапсыру үшін жыл сайын әрбір пән бойынша белгіленетін ең аз ұпай санын жинау керек.
Сертификат алу үшін және Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері, міндетті пәндер бойынша бұл шектен асып кету керек.
Негізгі ұпайларды орыс тілінде USE 2015 тестіне қалай түрлендіруге болады
Білім және ғылым саласындағы қадағалау федералды қызметі
(Рособрнадзор)
27.02.2019 ж № 10-151
Ресей Білім министрлігі мен Рособрнадзордың 2018 жылғы 7 қарашадағы No 189/ бұйрығымен бекітілген Негізгі жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізу тәртібінің 21-тармағына сәйкес Білім және ғылым саласындағы қадағалау жөніндегі Федералдық қызмет. 1513 (Ресей Әділет министрлігінде 2018 жылғы 10 желтоқсанда тіркелді, тіркеу № 52953) (бұдан әрі - Тәртіп), студенттердің білім беруді игергенін растайтын бастапқы баллдардың ең аз санын анықтау бойынша ұсынымдарды жұмыста пайдалану үшін жібереді. федералдық мемлекеттің талаптарына сәйкес негізгі жалпы білім беру бағдарламалары білім беру стандартынегізгі жалпы білім беру (бұдан әрі – бастапқы баллдардың ең аз саны), негізгі пәндердің емтихандық тапсырмалары үшін бастапқы баллдар сомасын ауыстыру бойынша ұсынымдар мемлекеттік емтихан(бұдан әрі – ОЖБ) және мемлекеттік бітіру емтиханы (бұдан әрі – ЖББ) 2019 жылы бес балдық бағалау жүйесіне көшті.
Тәртіптің 22-тармағына сәйкес субъектілердің атқарушы органдары Ресей Федерациясы, білім беру саласындағы мемлекеттік басқаруды жүзеге асыру, негізгі жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізуді қамтамасыз етеді, оның ішінде бастапқы баллдардың ең төменгі санын айқындайды, сондай-ақ емтихандық жұмыстарға бастапқы баллдар сомасын беруді қамтамасыз етеді. OGE және GVE бес балдық бағалау жүйесіне. Қолдану: 14 л.
Басшының орынбасары: А.А. Мұзаев
Емтихандық жұмысты орындаудағы бастапқы баллды бес балдық жүйедегі бағаға түрлендіру шкаласы.
Химия.
2019 жыл.
Бүкіл емтихандық жұмысты (нақты экспериментсіз) орындау үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 34 баллды құрайды.
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқыту үшін бейіндік сыныптарға студенттерді қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Бүкіл емтихандық жұмысты (нақты экспериментпен) орындағаны үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 38 баллды құрайды.
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқыту үшін бейіндік сыныптарға студенттерді қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
2018
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
2017
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментсіз) 34 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
2016
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментсіз) 34 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
2015
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментсіз) 34 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті жалпы баллдан 3-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін бітіруші 5 немесе одан да көп балл жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады. Емтихан нәтижелерін орта мектептің бейіндік сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. мектеп. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
2014.
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментсіз) 34 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-34 ұпай – «5»
Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті жалпы баллдан 3-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін бітіруші 5 немесе одан да көп балл жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады. Емтихан нәтижелерін орта мектептің бейіндік сыныптарына қабылдау кезінде пайдалануға болады. мектеп. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.
Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)
0-8 ұпай – «2»
9-18 ұпай – «3» деген баға
19-28 ұпай – «4»
29-38 ұпай – «5»
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.
2013 жыл.
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-33 ұпай – «5»
Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті баллдардың жалпы сомасынан бітіруші 3-бөлімнің тапсырмаларын орындау үшін 5 және одан да көп ұпай жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады.
2012 жыл.
Емтихан алушының бүкіл емтихан жұмысын орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны – 33 балл.
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-33 ұпай – «5»
Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті баллдардың жалпы сомасынан бітіруші 3-бөлімнің тапсырмаларын орындау үшін 5 және одан да көп ұпай жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады.
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
2011.
0-8 ұпай – «2»
9-17 ұпай – «3» деген баға
18-26 ұпай – «4»
27-33 ұпай – «5»
«3» деген баға қою үшін ұсынылып отырған төменгі балл шегі аумақтық пәндік комиссиялар үшін нұсқаулық болып табылады және азайтылуы мүмкін, бірақ 6 баллдан төмен емес.
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.
2010
0-10 ұпай – «2»
11-19 ұпай – «3» деген баға
20-28 ұпай – «4»
29-34 ұпай – «5»
2009 жыл.
0-10 ұпай – «2»
11-18 ұпай – «3» деген баға
19-27 ұпай – «4»
28-33 ұпай – «5»
2018 жылы негізгі кезеңде химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға 84,5 мыңнан астам адам қатысты, бұл 2017 жылмен салыстырғанда 11 мыңнан астам адамға артық. Емтихандық жұмыс бойынша орташа балл іс жүзінде өзгеріссіз қалды және 55,1 балды құрады. (2017 жылы – 55,2). Ең төменгі баллды тапсыра алмаған түлектердің үлесі 15,9% құрады, бұл 2017 жылмен салыстырғанда (15,2%) сәл жоғары. Екінші жыл бойына жоғары балл жинаған (81-100 балл) оқушылар санының өсуі байқалады: 2018 жылы 2017 жылмен салыстырғанда өсу 1,9%-ды құрады (2017 жылы – 2016 жылмен салыстырғанда 2,6%). Сондай-ақ 100 баллдық ұпайлардың белгілі бір өсуі байқалды: 2018 жылы ол 0,25% құрады. Алынған нәтижелер жоғары сынып оқушыларының емтихан нұсқасының 2-бөліміне енгізілген, ең алдымен күрделілігі жоғары деңгейдегі тапсырмалардың белгілі бір үлгілеріне неғұрлым мақсатты дайындалуына байланысты болуы мүмкін. Тағы бір себеп – олимпиада жеңімпаздарының химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға қатысуы, ол емтихан жұмысын 70 баллдан жоғары орындаған жағдайда конкурстан тыс түсу құқығын береді. Орналастыру ашық банкаемтихан нұсқаларына енгізілген үлгілік тапсырмалардың көбірек санының тапсырмалары. Осылайша, 2018 жылдың негізгі міндеттерінің бірі жеке тапсырмалардың және жалпы емтихан нұсқасының саралау қабілетін күшейту болды.
2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға арналған толығырақ аналитикалық және әдістемелік материалдар осында.
Біздің веб-сайтта 2018 жылы химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалуға арналған 3000-ға жуық тапсырма бар. Емтихан жұмысының жалпы сызбасы төменде берілген.
ХИМИЯ ПӘНІН ҚОЛДАНУ БОЙЫНША ЕМТИХАН ЖОСПАРЫ 2019 ж
Тапсырманың күрделілік деңгейін белгілеу: В – негізгі, Р – жоғары, V – жоғары.
Мазмұн элементтері мен әрекеттер тексерілді |
Тапсырманың қиындық деңгейі |
Тапсырманы орындау үшін максималды балл |
Тапсырманы орындаудың болжамды уақыты (мин.) |
| 1-жаттығу.Құрылым электронды қабықтаралғашқы төрт период элементтерінің атомдары: s-, p- және d-элементтер. Атомның электрондық конфигурациясы. Атомдардың негізгі және қозған күйлері. | |||
| 2-тапсырма.Периодтар мен топтар бойынша элементтер мен олардың қосылыстарының химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары. Периодтық жүйедегі орнына байланысты IA–IIIA топ металдарының жалпы сипаттамасы химиялық элементтерД.И. Менделеев және олардың атомдарының құрылымдық ерекшеліктері. Өтпелі элементтердің сипаттамасы - мыс, мырыш, хром, темір - химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі орнына сәйкес Д.И. Менделеев және олардың атомдарының құрылымдық ерекшеліктері. IVA–VIIA топтарының бейметалдарының химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі орнына байланысты жалпы сипаттамасы Д.И. Менделеев және олардың атомдарының құрылымдық ерекшеліктері |
|||
| 3-тапсырма.Электртерістілік. Химиялық элементтердің тотығу күйі және валенттілігі | |||
| 4-тапсырма.Коваленттік химиялық байланыс, оның сорттары мен түзілу механизмдері. Коваленттік байланыстың сипаттамасы (полярлық және байланыс энергиясы). Иондық байланыс. Металл қосылым. Сутектік байланыс. Молекулалық және молекулалық емес құрылымды заттар. Кристалдық тордың түрі. Заттардың қасиеттерінің олардың құрамы мен құрылымына тәуелділігі | |||
| 5-тапсырма.Бейорганикалық заттардың классификациясы. Бейорганикалық заттардың номенклатурасы (тривиальды және халықаралық) | |||
| 6-тапсырма.Сипаттама Химиялық қасиеттеріқарапайым металл заттар: сілті, сілтілі жер, алюминий; өтпелі металдар: мыс, мырыш, хром, темір. Қарапайым металл емес заттардың химиялық қасиеттері: сутегі, галогендер, оттегі, күкірт, азот, фосфор, көміртек, кремний. Оксидтердің өзіне тән химиялық қасиеттері: негіздік, амфотерлік, қышқылдық |
|||
| 7-тапсырма.Негіздердің және амфотерлі гидроксидтердің тән химиялық қасиеттері. Қышқылдардың өзіне тән химиялық қасиеттері. Тұздардың тән химиялық қасиеттері: орташа, қышқылдық, негіздік; комплексті (алюминий мен мырыштың гидроксоқосылыстары мысалында). Су ерітінділеріндегі электролиттердің электролиттік диссоциациясы. Күшті және әлсіз электролиттер. Ион алмасу реакциялары | |||
| 8-тапсырма.Бейорганикалық заттардың химиялық қасиеттері: - жай заттар-металдар: сілті, сілтілік жер, магний, алюминий, өтпелі металдар (мыс, мырыш, хром, темір); - қышқылдар; |
|||
| 9-тапсырма.Бейорганикалық заттардың тән химиялық қасиеттері: – қарапайым металл заттар: сілті, сілтілік жер, магний, алюминий, өтпелі металдар (мыс, мырыш, хром, темір); - қарапайым металл емес заттар: сутегі, галогендер, оттегі, күкірт, азот, фосфор, көміртек, кремний; - оксидтер: негіздік, амфотерлік, қышқылдық; - негіздер мен амфотерлі гидроксидтер; - қышқылдар; - тұздар: орташа, қышқылдық, негіздік; комплекс (алюминий мен мырыштың гидроксоқосылыстары мысалында) |
|||
| 10-тапсырма.Бейорганикалық заттардың өзара байланысы | |||
| 11-тапсырма.Органикалық заттардың классификациясы. Органикалық заттардың номенклатурасы (тривиальды және халықаралық) | |||
| 12-тапсырма.Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы: гомология және изомерия (құрылымдық және кеңістіктік). Молекулалардағы атомдардың өзара әсері. Органикалық заттардың молекулаларындағы байланыс түрлері. Көміртек атомдық орбитальдарының гибридтенуі. Радикалды. Функционалды топ | |||
| 13-тапсырма.Көмірсутектерге тән химиялық қасиеттер: алкандар, циклоалкандар, алкендер, диендер, алкиндер, ароматты көмірсутектер(бензол және бензолдың гомологтары, стирол). Көмірсутектерді алудың негізгі әдістері (зертханада) |
|||
| 14-тапсырма.Қаныққан бір атомды және көп атомды спирттердің, фенолдың тән химиялық қасиеттері. Альдегидтердің, қаныққан карбон қышқылдарының, күрделі эфирлердің тән химиялық қасиеттері. Құрамында оттегі бар органикалық қосылыстарды алудың негізгі әдістері (зертханалық жағдайда). | |||
| 15-тапсырма.Құрамында азот бар органикалық қосылыстардың тән химиялық қасиеттері: аминдер мен аминқышқылдары. Аминдер мен аминқышқылдарын алудың маңызды әдістері. Биологиялық маңызды заттар: майлар, көмірсулар (моносахаридтер, дисахаридтер, полисахаридтер), белоктар | |||
| 16-тапсырма.Көмірсутектердің өзіне тән химиялық қасиеттері: алкандар, циклоалкандар, алкендер, диендер, алкиндер, ароматты көмірсутектер (бензол және бензолдың гомологтары, стирол). Көмірсутектерді алудың маңызды әдістері. Органикалық химиядағы иондық (В.В. Марковников ережесі) және радикалды реакциялардың механизмдері | |||
| 17-тапсырма.Қаныққан бір атомды және көп атомды спирттердің, фенолдың, альдегидтердің, карбон қышқылдарының, күрделі эфирлердің сипаттамалық химиялық қасиеттері. Құрамында оттегі бар органикалық қосылыстарды алудың маңызды әдістері | |||
| 18-тапсырма.Көмірсутектер, құрамында оттегі және азот бар органикалық қосылыстар арасындағы байланыс | |||
| 19-тапсырма.Бейорганикалық және органикалық химиядағы химиялық реакциялардың классификациясы | |||
| 20-тапсырма.Реакция жылдамдығы, оның әртүрлі факторларға тәуелділігі | |||
| 21-тапсырма.Тотығу-тотықсыздану реакциялары. | |||
| 22-тапсырма.Балқымалар мен ерітінділердің (тұздар, сілтілер, қышқылдар) электролизі | |||
| 23-тапсырма.Тұздардың гидролизі. Сулы ерітінді ортасы: қышқыл, бейтарап, сілтілі | |||
| 24-тапсырма.Қайтымды және қайтымсыз химиялық реакциялар. Химиялық тепе-теңдік. Әртүрлі факторлардың әсерінен тепе-теңдіктің ауысуы | |||
| 25-тапсырма.Бейорганикалық заттар мен иондарға сапалық реакциялар. Органикалық қосылыстардың сапалық реакциялары | |||
| 26-тапсырма.Зертханада жұмыс істеу ережелері. Зертханалық шыны ыдыстар мен жабдықтар. Күйдіргіш, жанғыш және улы заттармен, тұрмыстық химиямен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері. Химиялық заттар мен түрлендірулерді зерттеудің ғылыми әдістері. Қоспаларды бөлу және заттарды тазарту әдістері. Металлургия туралы түсінік: металдарды алудың жалпы әдістері. Химиялық өндірістің жалпы ғылыми принциптері (аммиакты, күкірт қышқылын, метанолды өнеркәсіптік өндіру мысалында). Химиялық ластану қоршаған ортажәне оның салдары. Көмірсутектердің табиғи көздері, оларды өңдеу. Жоғары молекулалық қосылыстар. Полимерлену және поликонденсация реакциялары. Полимерлер. Пластмассалар, талшықтар, каучуктар |
|||
| 27-тапсырма.«Ерітіндідегі заттың массалық үлесі» түсінігі арқылы есептеулер | |||
| 28-тапсырма.Химиялық реакциялардағы газдардың көлемдік қатынасын есептеу. Термохимиялық теңдеулерді қолданып есептеулер | |||
| 29-тапсырма.Заттың белгілі мөлшеріне, реакцияға қатысатын заттардың біреуінің массасына немесе көлеміне негізделген заттың массасын немесе газ көлемін есептеу | |||
| 30-тапсырма (С1).Тотығу-тотықсыздану реакциялары | |||
| 31-тапсырма (С2).Су ерітінділеріндегі электролиттердің электролиттік диссоциациясы. Күшті және әлсіз электролиттер. Ион алмасу реакциялары. | |||
| 32-тапсырма (С3).Бейорганикалық заттардың әртүрлі кластары арасындағы байланысты растайтын реакциялар | |||
| 33-тапсырма (С4).Органикалық қосылыстардың байланысын растайтын реакциялар | |||
| 34-тапсырма (С5).«Ерігіштік», «ерітіндідегі заттың массалық үлесі» ұғымдары арқылы есептеулер. Реакция өнімдерінің массасының (көлемінің, заттың мөлшерінің) есептеулері, егер заттардың біреуі артық берілген болса (қоспалары бар), егер заттардың біреуі еріген заттың белгілі бір массалық үлесі бар ерітінді түрінде берілген болса. зат. Теориялық мүмкін болатын реакция өнімінің шығымының массалық немесе көлемдік үлесін есептеу. Қоспадағы химиялық қосылыстың массалық үлесін (массасын) есептеу |
|||
| 35-тапсырма (С6).Заттың молекулалық және құрылымдық формуласын құру |
2019 ЖЫЛДЫҢ ШАМЫ
Минимум арасындағы сәйкестік бастапқы нүктелержәне 2019 жылғы ең төменгі сынақ ұпайлары. Бұйрықтың No 1 қосымшасына өзгерістер енгізу туралы бұйрық Федералдық қызметбілім және ғылым саласындағы қадағалау туралы.
