Біз қоғамда өмір сүріп жатырмыз, сондықтан адам үшін достасуға және ынтымақтастыққа қабілеттілік өте маңызды. Өмір бойы біз жиі жаңа командаға қосылып, достасуға тура келеді. Мектепте мұндай қажеттілікке бірінші рет өз бетінше тап болып отырмыз. Кейде балаға жаңа ортаға бейімделу және достар табу өте қиын болуы мүмкін. Дәл осы балаларға сыныптастарымен достасуға және команданың бір бөлігі болуға көмектесетін практикалық кеңестер бергіміз келеді.

Әрине, бірінші сынып оқушылары бірінші мұғалімінің көмегінсіз жасай алмайды. Жақсы салқын ана балаларды бір-бірімен таныстыру және жаңа достық ұжым құру үшін бәрін жасайды. Үзіліс кезінде барлық балалардың қатысуымен өтетін қызықты ойындар, бірінші сынып оқушылары үшін экскурсиялар және қызықты сабақтар – мұғалімге «біздің 1-сынып» деп аталатын ұйымшыл топ құруға көмектесетін әдістер.

Бірақ баланың жағдайы мен оның командаға қосылуға дайындығы (әсіресе ол мектепті немесе сыныпты ауыстырса) өте маңызды. Нәресте адамдармен кездесуді және достасуды үйренуі керек - бұл дағдылар бірнеше рет пайдалы болады.

Балаға көмектескіңіз келе ме? Содан кейін нәрестеге қоштасу сөздерін беріңіз:

1. Өзің бол

Бұл ең маңызды кеңестердің бірі шығар. Ол басқалардың көз алдында жақсы көрінуге тырыспасын. Адамдар шынайылықты бағалайды. Өтірікшілерді ұнатпайды, шындық ашылғанда достарынан, сенімінен айырылады, кейде өздерін мазаққа айналдырады.

2. Мейірімділік таныту. Жиі күліңіз

«Достық күлімсіреуден басталады» бұл сөздер мейірімді балалар әнінде пайда болды. Таңертең мектепке дейін балаңыздың көңіл-күйін позитивті етіп қойыңыз. Өйткені, адамдармен кездесу өте қызықты! Балаңызға күлімсіреп, жаны ашық жаңа сыныптастарымен кездесуге дайындалсын. Олардың арасында жақсы, қызық, пікірлес адамдар көп. Ол мұны жақын арада түсініп, сыныптастарымен достасатыны сөзсіз.

3. Өзіңізді таныстырып, барлығымен танысыңыз.

Бұл тек сыпайылық ережесі ғана емес, сонымен қатар жаңа сыныптастармен жақсы қарым-қатынас орнатудың алғашқы қадамы. , әрине, бірінші сабақта балалардың бір-бірімен танысуына, танысуына көмектеседі. Бірақ оның сабақтың басталуын күтіп, бұрышта тыныш тұруына жол бермеңіз. Оның сыныптастары мен құрбыларына жақындауын, өзін таныстыруын және әңгімелесуін сұраңыз.

Аналар бірінші сынып оқушыларына осы қиын тапсырмада көмектесе алады: балалардың бірлескен бос уақытын жоспарлаңыз. Киноға, театрға, циркке бару немесе саябақта серуендеу - балаларды таныстырудың және жақындастырудың тамаша тәсілі.

4. Әңгімені жалғастыруға тырысыңыз.

Бала жаңа сыныптастарының бірдеңені талқылап жатқанын көреді. Шетте тұрмай, әңгімеге қосылып, өмірінен жағдаяттарды айта берсін! Тақырып оған жақын емес пе? Содан кейін ол құрдастарын қызықтыруға тырыссын, мүмкін болса, жаңа әңгіме бастау.

5. Ортақ мүдделерді іздеңіз.

Сіздің балаңыз оның сыныптасы екеуінің ұқсас екенін білді ме? Ура! Бұл жақсы, өйткені оларда бар ортақ тақырыпәңгімелесу және адамдарды жақындастыратын әрекет үшін. Сізге жаңа таныстардың хоббиі туралы жиі сұрауға және өзіңіз туралы сөйлесуге кеңес беріңіз. Осылайша сіз барлық сыныптастарыңызбен мектепте ғана емес, одан тыс жерде де достасуға болады.

Айтпақшы, сіздің көршіңіз/үстелдегі әріптесіңіз және жақын жерде тұратын сыныптастарыңыз баланың алғашқы әлеуетті достары болып табылады. Олардың жұмыс үстелінде ортақ орын және үйге баратын ортақ жолы бар. Бұл жігіттерге жақындау оңайырақ.

6. Шын жүректен мақтау және мадақтау.

Адамдар мақтағанды ​​жақсы көреді. Егер сіздің балаңызға сыныптасының шаш үлгісі немесе сыныптасының жаңа кроссовкалары ұнаса, оған солай айтуға рұқсат етіңіз. Бірақ балаңызға біреуді қуанту немесе ұнату үшін комплимент айтуды үйретудің қажеті жоқ. Айқын мақтау емес Ең жақсы жолдостасу.

7. Көмектесіңіз және көмек сұраудан қорықпаңыз.

Бала біреудің көмекке мұқтаж екенін көре ме? Ұсынсын. Бұл нәрестені сыныптасына жақындатады. Ол бір нәрсені өз бетімен көтере алмай ма? Кішкентай балаңызға біреуден жақсылық сұрауын айтыңыз. Және ол көмекшіге алғысын білдіріп, қажет болған жағдайда онымен байланысуға шақырсын. Өзара көмек достық қатынастардың бір бөлігі болып табылады.

8. Бөлісу.

Балаңызға кітаптарды, қаламдарды, сызғыштарды, ойыншықтарды және басқа заттарды бөлісуге үйретіңіз (әрине, мұндай мүмкіндік болса). Бұл сізге жігіттермен жақсы қарым-қатынас орнатуға және кішкентайыңыз қажет болғанда қосалқы қалам алуға көмектеседі. Жаңа досыңызды емдеу үшін портфельде қосымша сэндвич немесе кәмпит болса жақсы (анаға ескертпе).

9. Дауласпаңыз және жанжалдан аулақ болыңыз

Балалар әрқашан келісе алмайды. Кейде жанжал, тіпті төбелес болады. Осындай келеңсіз оқиғалардан кейін адаммен қарым-қатынас орнату қиынға соғады. Балаңызды уақытында үндемеуге, дау-дамайға кіріспеуге, қиындыққа түспеуге, жанжалдарды бейбіт жолмен шешуге үйретіңіз. Кейде сыныптасымен жақсы қарым-қатынасты сақтап, берілу жақсы.

Бұл кеңестер сіздің балаңызға жаңа команданың мүшесі болуға және көптеген достар табуға көмектеседі деп үміттенеміз. Балаңызға қазір қолдау қажет: ол қиын кезеңді бастан өткеруде. Бұл туралы ұмытпаңыз және баланың бейімделуін жеңілдету үшін бәрін жасаңыз.

Мектептегі ұзақ күн немесе қарбалас демалыстан кейін олар жалғыз демалып, кітап оқығысы немесе компьютерлік ойындар ойнағысы келетін шығар.
Бұл мінез-құлықты бала қалыпты деп санауы мүмкін, бірақ егер баланың достары мүлдем болмаса, алаңдауға негіз болуы мүмкін, әсіресе егер бала өзін жалғыз сезінсе немесе құрбыларының үмітін ақтай алмаса. Бала мерекелерге шақыруларды қабылдамауы мүмкін, мектептегі түскі ас кезінде жиі жалғыз отырады, ойын кезінде командаға қабылданбайды және достарынан сирек қоңыраулар қабылдайды.
Балалардың көпшілігі құрбыларына ұнамды болуды қалайды, бірақ кейбіреулері қалай достасуға болатынын толық түсінбейді. Басқа балалар серіктес болуды қалауы мүмкін, бірақ олардың киіміне, жеке гигиенасына, семіздікке немесе сөйлеудің кешігуіне байланысты бір немесе басқа топтан шығарылуы мүмкін. Жасөспірімдер агрессивті мінез-құлық танытса, құрбылары оларды жиі қабылдамайды. Дегенмен, басқа балалар бір топтың немесе екінші топтың шетінде ешқашан байқамай тұрып қалуы мүмкін. Дұрыс көңіл бөлмейтін мұндай балалар уақытының көп бөлігін жалғыз өткізеді.
Кейбір жағдайларда балалар достаса алмайды, өйткені бұл уақыт пен қосымша энергияны қажет етеді. Олардың сабақтан тыс жұмыс кестесі тығыз, олар мектептен шалғайда, бала күтімі мекемелері немесе балаларға арналған мектептен тыс іс-шаралары жоқ жерлерде тұрады немесе олар отбасына тым жақын.
Ата-ана үшін досы жоқ бала қиын да азапты мәселе. Бұл құбылыс сирек емес: мектеп жасындағы балалардың шамамен 10% жақын досы жоқ деп санайды. Бұл балалар жалғыздық пен әлеуметтік оқшаулану сезімін бастан кешіруі мүмкін, нәтижесінде эмоционалдық проблемалар мен бейімделу қиындықтары немесе құрдастарымен немесе ересектермен табысты қарым-қатынас үшін қажетті әлеуметтік дағдыларды меңгере алмау мүмкін.
Балаңызға осы әлеуметтік мәселені шешуге көмектесу шеберлік пен сезімталдықты қажет етеді. Егер сіздің балаңыз сіздің әлеуметтік өміріндегі қиындықтармен ынта-жігермен күресіп жатқаныңызды немесе тым дидактикалық екеніңізді сезсе, ол тым жасырын немесе қорғаншақ болуы мүмкін, мүмкін тіпті достаса алмағандықтан сізді қатты ренжітті деп сезінуі мүмкін. Сіздің араласу әрекеттеріңізге жауап ретінде бала кез келген мәселенің болуын бас тартуы немесе жоққа шығаруы мүмкін. «Ештеңе емес, мама» десе де, оған жолдастық керек болуы мүмкін.

Балаңыздың проблемаларын қалай түсінуге болады

Ата-ана ретінде сіз балаңыздың неліктен бақытсыз екенін немесе оны құрдастары қабылдамайтынын білуге ​​тырысуыңыз керек. Үлкен адамның көзқарасы бойынша, бала әлемі сізге өте қарапайым болып көрінуі мүмкін, бірақ шын мәнінде бұл дүние Күрделі және жоғары талаптарға ие. Мысалы, ойын алаңында сіздің балаңыз әртүрлі тапсырмаларды орындауы керек: топқа қосылу, диалог жүргізу, ойынды дұрыс ойнау; ол мазақ ету және басқа да арандату түрлерімен күресуге мәжбүр болады, сонымен қатар басқа балалармен жанжалды жағдайларды шеше білуі керек. Бұл оның шешуі керек көптеген мәселелер, егер бала белгілі бір жағдайда өзін қалай ұстау керектігін білмесе, достық қарым-қатынас орнату немесе сақтау қиын болуы мүмкін.
Баланың өзінде достары болмауы мүмкін көптеген себептер бар, соның ішінде басқалардың қабылдамауы немесе назар аудармауы немесе баланың табиғи ұялшақтығы. Қабылданбаған жасөспірімдер өздерінің құрдастарына ашық түрде ұнамайды және жиі өздерін қажетсіз сезінеді. Олар жиі агрессивті әрекет етеді немесе мазасыз мінез-құлық көрсетеді және мазақ еткенде өте қатты әрекет етеді. Олар өздерін бұзақылар және бұзақылар сияқты ұстауы мүмкін немесе олар өздеріне сенімсіз болғандықтан, басқалар оларды қабылдамай бастайды. Олар сондай-ақ олардың импульсивті немесе мазасыз мінез-құлқына байланысты қабылданбауы мүмкін. Олардың кейбіреулері назардың жетіспеушілігін немесе гиперактивтілікті сезінуі мүмкін.
Басқа жағдайларда, назарынан айырылған балалар анық түрде қабылданбайды, олар мазақ етілмейді, бірақ көбінесе жай еленбейді, ұмытылады, мерекелерге шақырылмайды және ойынға командаға соңғы қабылданады. Мұндай жасөспірімдерді жалғызбастылар деп анықтауға болады, бірақ олар пассивті болуы мүмкін және олардың оқшаулануын жек көреді. Басқа балалар, керісінше, жалғыз уақыт өткізуді ұнатады. Бұл балалар басқалардың құрметі мен таңданысын сезінуі мүмкін, бірақ жай ғана жалғыз немесе ата-анасының, бауырларының, басқа ересектердің немесе тіпті үй жануарларының жанында өздерін жайлы сезінеді. Көбінесе шектеулі әлеуметтік тәжірибеге байланысты оларда әлеуметтік өмірге қатысу үшін қажетті әлеуметтік дағдылар мен өзіне деген сенімділік жетіспеуі мүмкін. Немесе олар құрдастарына қарағанда ұялшақ, үнсіз және интроверт болуы мүмкін.

Ұялшақтық

Балалық шақтағы ұялшақтық өте жиі кездесетініне қарамастан, ол көптеген ата-аналардың, әсіресе көпшіл болу маңызды құндылық болып табылатын ата-аналардың алаңдаушылығын тудырады. Кейбір балалар жағымсыз өмір тәжірибесінен ұялшақ болады, бірақ балалардың көпшілігі осылай туылады. Жасөспірімдердің ортасында кейбір балалар үшін әлеуметтік жағдайлар мен өзара әрекеттесу қорқынышты түс болуы мүмкін. Олар жаңа жігіттермен қарым-қатынаста болғанда, олар сирек еркін сезінеді. Әдетте олар бірінші қадамды жасағысы келмейді немесе жасамайды, бейтаныс адамға жақындағаннан гөрі ықтимал достықтан бас тартқанды жөн көреді. Кейбір қорқақ балалар эмоционалды күйзелісті сезінуі мүмкін, бірақ бұл балалар азшылықты құрайды. Шындығында, кейбір балалар табиғатынан интроверт және жаңа жағдайларда баяу реакция көрсетеді.
Кейбір жағдайларда ұялшақтық баланы белгілі бір мүмкіндіктерден айыруы мүмкін. Тым ұялшақ балалар сыныпқа немесе ойын алаңына құрдастары сияқты оңай бейімделмейді. Бала мінезінің бұл қасиеті неғұрлым ұзақ сақталса, оның өзгеруі соғұрлым қиын болады. Ұялшақтық әлеуметтік ортадан әдейі қашуға және қоғамдық іс-шараларға қатысудан бас тартуға әкелуі мүмкін, нәтижесінде әлеуметтік ересек адам ретінде тиімді жұмыс істей алмауы мүмкін. Егер сіздің балаңыздың ұялшақтығы денсаулығына байланысты проблема тудырса, бұл алаңдаушылықтың бұзылуына немесе темперамент түріне байланысты болуы мүмкін және психикалық денсаулық маманының бағалауын алу пайдалы болуы мүмкін.
Бірақ соған қарамастан, ұялшақ балалардың көпшілігі жағдайға бейімделудің бастапқы кезеңі аяқтала салысымен достар табу және әлеуметтік ортада өзін жақсы сезіну қабілетіне ие болады. Достықты орнату және сақтау қиынға соғатын балалар, тіпті бетбұрыс сәтінен кейін де, ересектерден көбірек қатысуды және назар аударуды қажет етеді. Ақыр соңында, көптеген (мүмкін көпшілігі) ұялшақ балалар өздерінің ұялшақтығын жеңуді үйренеді. Олар ұялшақ немесе жасырын болып көрінбейтіндей әрекет етеді, бірақ олар іштей ұялшақ болуы мүмкін. Ата-аналар балаларын басқалармен сәтті қарым-қатынас жасауға үйренетін әлеуметтік әрекеттерге мұқият бағыттауы керек.

Бала тәрбиесінің ерекшеліктерінің оның мінезіне әсері

Ата-ананың темпераменті, әлеуметтік дағдылары және ата-аналық стилі баланың әлеуметтік мүмкіндіктері мен құрдастарының қабылдауына әсер етуі мүмкін. Егер сіз балаңызды тым сынайтын болсаңыз немесе оны ұнатпайтын болсаңыз, оны ол адам ретінде қабылдамасаңыз немесе оған агрессивті болсаңыз, балаңыз сіздің стиліңізге еліктеуге тырысады және құрдастарына қарсы дұшпандық және агрессивті мінез-құлық танытады. Керісінше, егер сіз оған сабырлықпен және шыдамдылықпен қарап, оны сол қалпында қабылдасаңыз, сіздің балаңыз да сол қасиеттерге еліктейді және оңай достасады.
Кейбір сарапшылар бала тәрбиелеу стилін үш түрге бөледі.

Авторитарлық ата-аналарбалаларын шектен тыс бақылауға бейім, олар үшін бірқатар ережелер мен стандарттарды алға тартады. Олар қатаң бақылауға үлкен мән беретіндіктен, олар жылулық пен сенімді ұмытып кетуі мүмкін. Мұндай ата-аналар өздерінің күшін баланың бостандығын шектеу арқылы, тіпті олардың сүйіспеншілігін немесе мақұлдауын білдіруін тоқтату арқылы қолдануға бейім. Бұл ата-ананың стилі баланы қабылдамаған және оқшауланған сезінуі мүмкін. Ол тек ата-анасы талап ететін әлеуметтік дағдыларды дамыта алады және ол ұзақ уақыт бойы анасы мен әкесіне тәуелді болады.

Барлық рұқсат етілген ата-аналарбасқа шектен шығу. Олар көп жылулық пен сүйіспеншілікті көрсетеді және әдетте баланы ол кім деп қабылдайды; балаларға төмен бақылауды жүзеге асыру және олардан аз талап ету. Олардың балалары қалыпты тәуелсіз болып, қалыпты әлеуметтік табысқа жетеді.

Беделді ата-аналаржоғарыдағы екі шектен шыққан санатқа жатады. Қажетті бақылауды жүзеге асыра отырып, олар да балаларына өздерінің жылуы мен сүйіспеншілігін береді және балаларынан шынайы үміт күтеді. Бала орта жасөспірімдік кезеңнен өткен сайын, ата-аналар баласының өсіп келе жатқан жетілуін біледі, жауапкершіліктің тиісті деңгейін көтереді және тұлғалық айырмашылықтар туралы пікірталастар мен талқылауларға қатысады. Олардың балалары тәуелсіз және әлеуметтік табысты болуға бейім.
Сіздің балаңызға деген көзқарасыңыз баланың өзіне тән ерекшеліктеріне де байланысты болуы мүмкін. Мысалы, егер сіздің балаңыздың мінезі қиын болса, сіз балаға көбірек қобалжу, агрессивті, жағымсыз, бақылаушы болуыңыз мүмкін және ата-ана тәрбиесіне аз көңіл бөле бастайсыз және баланың әрекеттеріне жиі оң жауап бере алмайсыз. Нәтижесінде бала өзіне сенімсіз және қажетті әлеуметтік дағдылардан айырылып өсуі мүмкін, құрдастарымен қарым-қатынаста қиындықтарға тап болуы мүмкін.

Әлеуметтік әсер

Кейбір жағдайларда балалар өздерінің достарының болмауының жалғыз себебін өздері деп есептесе де, бұл шын мәнінде дұрыс емес. Достық - бұл балалардың бір-бірін қалай қабылдауына байланысты өзара динамикалық процесс. Орташа жасөспірімдік кезеңде балалар бір-бірін жалпы мағынада қабылдауға бейім, көбінесе неғұрлым нәзік жеке айырмашылықтарды немесе қайталанбас ерекшеліктерді бағаламай, біреуді қабылдамау немесе назар аудармау себебі болып табылады.
Көбінесе жақсы көрмейтін бала өзін-өзі теріс имиджге айналдырып, құрдастарының арасында беделін дамытады, оны өзгерту өте қиын. Бала өзінің әлеуметтік дағдыларын жетілдіре алса да, оған жапсырылған белгілерді және құрбыларының оған деген басым көзқарасын өзгерту өте қиын. Бала өз нанымдарын ұстануға шешім қабылдауы мүмкін - сондықтан сүймейтін жасөспірім ақырында қандай да бір топтың мүшесі болса да, оны толығымен қабылдамауы немесе өте мейірімді болмауы мүмкін. Ресми түрде бала бұдан былай сырттан бақылаушы болмаса да, ол әлі де жалғыздық, оқшаулану және өзін-өзі бағалаудың төмендігін сезінуі мүмкін.
Кейбір сүймейтін балалар мінез-құлқын өзгерте алса да, басқалары достасуға кедергі келтіретін тәсілдермен әрекет ете алмайды және жалғастыра береді. Кейбір жасөспірімдер өздеріне қажетті жаңа әлеуметтік дағдыларды меңгеруде қиынға соғады, ал басқалары қарым-қатынаста проблемалар бар екенін түсінбейді. Дегенмен, жасөспірімдердің белгілі бір бөлігі үшін бас тартуды күту олардың өмірінің бір бөлігіне айналады және бұл бағдарламаланған күту оларға достасатындай әрекет етуге мүмкіндік бермейді. Кейбір жағдайларда бірнеше осындай әсерлер бір уақытта әрекет етеді, ал біреуі екіншісін күшейтеді.
Егер отбасылар мектептен алыс оқшауланған ауылдық жерлерде тұрса, балалардың мектептен кейін немесе демалыс күндерінде әлеуметтік өмір сүру мүмкіндігі шектеулі болуы мүмкін. Кейбір қоғамдарда жасөспірімдер бірге қатыса алатын қосымша бағдарламалар жоқ. Отбасында қаржылық ресурстардың жоқтығы немесе ата-ананың жұмыс пен баспананың жиі ауысуы да достасуда қиындықтар туғызады.

Ата-ана не істей алады

Егер сіздің балаңыздың достары жетіспейтінін сезсеңіз және бұл оны мазалайтын болса, мүмкіндігінше ертерек араласуыңыз керек. Балаңызға жалғыздық пен оқшаулануды жеңуге көмектесу үшін ең бірінші істеу керек нәрсе - балаңызбен шын мәнінде проблема бар екенін мойындау. Онымен құпия түрде сөйлесіңіз. Бас тарту, үмітсіздік, ұялу немесе рационализация баланың қалыпты реакциясы болғанымен, екеуің де олардан жоғары тұру керек.

Үйде ашық, сенімді қарым-қатынас орнатуға тырысыңыз.Балаңызды достық мәселелеріне қатысты алаңдаушылықтары мен қиындықтары туралы ашық айтуға шақырыңыз. Ол сізден гөрі өзінің әлеуметтік дағдылары туралы көбірек біледі, сондықтан сізге жақсы тыңдаушы болу керек. Сонымен қатар, бұл өте нәзік тақырып және проблемаларды жасөспірімге толық түсіну қиын болуы мүмкін. Топ мүшелерінің мінез-құлқының мотивтері туралы оның жеке идеялары мен түсінігі толық болмауы мүмкін.
Балаңыздың құрдастарымен әлеуметтік мәселелерін елеусіз қалдырмаңыз. Егер сіздің жасөспірім қиналып жатса және сіз оған қарапайым ғана жұбаныш бере алсаңыз, оған түсінбейтініңізді немесе оған мән бермейтініңізді білдіріңіз. Мысалы, егер сіздің балаңызды құрдастары қызықсыз немесе ақымақ деп атаса, оған жай ғана оларды елемеңіз деп айтпаңыз. Бұл үлкен адамға жұмыссыз қалғанда уайымдама дегенге ұқсайды. Барлығына түсіністікпен қараңыз, оны айыптамаңыз және жауап беріңіз.

Эмпатия мен жауапкершілік сезімі арасындағы тепе-теңдікті сақтаңыз.Көптеген жағдайларда сіздің балаңыз сіздің тікелей араласуыңызсыз әлеуметтік проблемаларды жеңе алады. Мысалы, егер сенбі күні түнде ол ойын алаңындағы баскетбол ойындарынан шеттетілсе, баланың құрдасының беделі үшін сіздің араласып, балаңыздың ойынға қатысуына рұқсат беруіңізді талап етуіңізден жаман ештеңе жоқ. («Бұл мумияның баласы анасынсыз еш жерде болмайды!») Сонымен қатар, егер сіз оған үнемі көмекке келсеңіз, бала сізге шамадан тыс тәуелділік тудыруы мүмкін немесе ол сіздің араласуыңызға қанағаттанбауын білдіруі мүмкін, мұны сіз жақсы ниетпен жасайсыз: бұл жағдайда ол мәселенің шешімін өз бетінше іздемейді.

Кейбір негізгі сұрақтарды қойыңыз.Ата-аналар балаға бірнеше тікелей сұрақ қоя алады, бірақ қызығушылық, интрузивтілік және сұрау арасындағы шекара өте жұқа екенін есте сақтаңыз. Баланың өзі тап болған жағдайды қалай көретінін мұқият анықтауға тырысыңыз. Бұл келесі сұрақтар болуы мүмкін.

• Сіз танымалсыз ба?
• Кім танымал? Неліктен олар танымал? Басқа жігіттерге ұнағаны үшін бе, әлде олар сияқты болғысы келетіндіктен бе?
• Сіз әрқашан сөйлесетін және сенетін жігіттер бар ма?
• Сіз танитын жігіттер бір-бірін атайды ма? Олар бір-бірін қалай атайды? Олар сізді атпен атайды ма?
• Сіз мүше болғыңыз келетін топ бар ма? Немесе дос болғыңыз келетін адам бар шығар?
• Басқа жігіттердің сіз туралы не ойлайтыны сізді қызықтыра ма?

Балаңызды бақылаңыз.Егер жағдай мүмкіндік берсе және сіз балаңызды ұятқа қалдырмасаңыз, оның құрдастарымен уақыт өткізгенін бақылаңыз: бұл пиццерияда, спорттық матч кезінде немесе кинотеатрда болуы мүмкін. Оның қандай әсер қалдыратынына, қандай көңіл-күйде екеніне және қандай әрекеттер қақтығыс жағдайын тудыруы немесе оның оқшаулануына әкелуі мүмкін екеніне назар аударыңыз.
Кейінірек балаңызбен болған оқиғаны талқылаңыз және достарыңызбен қарым-қатынас жасаудың басқа жолдарын табуға тырысыңыз. Белгілі бір мінез-құлыққа назар аударыңыз және өмірден алынған мысалдарды қолданыңыз. Мысалы: «Пиццерияда мен сенің Эмилидің стаканынан бір жұтым сода ішкеніңді байқадым. Сіздің ойыңызша, ол бұл туралы қалай сезінді? Сіз басқаша не істей алар едіңіз? Достарыңызбен өзіңізді еркін сезіндіңіз бе, әлде олар сол жерде болғандықтан басқаша әрекет етуге тырыстыңыз ба?»

Балаңыздың достарымен қиындықтар туындаған кезде оған көмектесу үшін сіз оның алдында тұрған проблемалардың мәнін түсінуіңіз керек. Әртүрлі жағдайларда оның құрдастарымен қарым-қатынасын бақылаумен қатар, сіз оның бауырларынан немесе құрдастарынан ақпарат жинауға тырысуға болады. Балаңыз мүше болып табылатын топтар мен топтарға қызығушылық танытыңыз. Бұған қоса, автобус аялдамалары, асханалар және дәретханалар сияқты балалардың бақылаусыз қалған белгілі бір аймақтарында не болып жатқаны туралы мүмкіндігінше көбірек біліңіз. Сіз тіпті балаңыздың мінез-құлқын бейнеге түсіре аласыз - мысалы, туған күн кешінде, оны кейінірек мұқият зерттей аласыз.

Қажетті ақпаратты мектептен алыңыз.Ойын алаңындағы балаларды бақылайтын балаңыздың мұғалімінен немесе мектеп қызметкерінен балаңыздың басқа балалармен қалай әрекет ететінін сұраңыз. Оның әлеуметтік қарым-қатынастары туралы тек сыныпта ғана емес, сонымен қатар балалар бақылаусыз жерлерде де біліңіз. Автобус жүргізушісі сізге автобустағы қарым-қатынастар туралы пайдалы ақпарат бере алады.
Мұғалім баланың өзін сенімді сезінуі немесе тұйықтығы туралы өз әсерлері туралы айта алады. Балада әзіл-қалжыңға немесе құрбыларының психологиялық қысымына себеп болатын кейбір эксцентрлік әдеттер бар екенін байқайсыз. Мұғалім сізге балаңыздың достасуы немесе қызығушылықтары ұқсас басқа балаларды анықтау үшін не істеу керектігі туралы кеңес бере алады. Сонымен қатар, ұқсас қажеттіліктері бар жасөспірімдер тобына білікті маманның бірнеше сессиясына қатысу қажет болуы мүмкін.

Жоспар құру.Осы ақпарат арқылы сіз топтық іс-әрекеттердің бір бөлігі болу стратегиясын әзірлеу, әңгімелесуді қалай бастау және жалғастыру, сондай-ақ кішігірім және маңызды дау-дамайларды тиімді шешу арқылы жалпы мәселелерге назар аудара аласыз және балаңызды дұрыс бағытқа бағыттай аласыз. жағдайлар.
Балаңызбен ол туралы басқа балалардың пікірлері туралы сөйлесіңіз - олар бала туралы не ойлайтыны және қандай қасиеттерді маңызды деп санайтыны туралы. Егер сіз онымен достық қарым-қатынастағы қиындықтары туралы сөйлесе алсаңыз, сіз балаңызға бағыт-бағдар беріп, оған не істеу керектігін үйрете аласыз. Егер сіз сондай-ақ табысқа жетудің басқа жолдарын қолдасаңыз және қолдасаңыз, сіз балаңызға әлеуметтік салада табысқа жетуге табанды және табанды болуға көмектесесіз.

Балаңызды бағыттаңыз.Бұл позициядағы балаға әлеуметтік белсенділіктерді табу немесе оған қатысу туралы нұсқаулар қажет. Оны басқа жасөспірімдермен кездесуі және қарым-қатынас орнатуы мүмкін жағдайларға бағыттауға тырысыңыз. Балаңызды сыныптасын сізбен бірге түнеуге немесе сізбен бірге жағажайға баруға шақыруға шақырыңыз.
Балаңыздың табысқа жету ықтималдығын арттыру үшін оны темперамент түрлері мен қызығушылықтары өзіне сәйкес келетін құрдастарымен уақыт өткізуге шақырыңыз. Мысалы, белсенді қыздар белсенді балалармен жақсы достық қарым-қатынаста болады. Балаңызды топтың мүшесі болуға көндіруге тырысыңыз, бұл оған бір немесе бірнеше дос табуға көмектеседі. Балаңызға ең жақын, темпераменті балаңызға ұқсайтын досты таңдап, бірге уақыт өткізуге мүмкіндік беріңіз. Алдымен бұл қысқа, мұқият дайындалған оқиғалар болуы мүмкін, кейінірек бірте-бірте азырақ құрылымдалған жағдайлар жасайды. Әдетте бастаудың ең оңай жолы - қысқа сапарлар мен ұйымдастырылған іс-шаралар.
Балаңыздың досын боулингке баруға немесе спорттық ойынға, киноға немесе ойын алаңына баруға шақыру арқылы бастаңыз - олар жеке қарым-қатынас жасаудың қажеті жоқ, бірақ бір-бірін бірге жасай алатын жерде. Оларға бір күн жағажайда немесе түнде бірге демалудан гөрі, мақсаты бар нәрсені жасау арқылы біртіндеп дайындалуға мүмкіндік беріңіз. Әдетте, егер іс-әрекеттің өзі балаларға ұнайтын болса және оған бөлінген уақыт шектеулі болса, табысқа жету ықтималдығы айтарлықтай артады. Осыдан кейін, егер бастапқы кездесулер жақсы өткен болса, балаларды белгілі бір жерде - саябақта немесе ойын алаңында немесе үйде орындау үшін нақты тапсырмасыз өткізуге болатын әрекеттерді бастауға ынталандыруға болады. Бұл жағдайда туындаған проблемаларды болдырмау үшін процесті мұқият бақылау қажет болуы мүмкін.

Балаңыз жаңа достарды дамыта бастағанда, оның достарымен танысыңыз. Оны бірге ойнай алатын үйіңізге шақыруға шақырыңыз. Олардың ата-аналарымен танысқанымыз жақсы болар еді. Олардың отбасы мүшелерімен байланысуға тырысыңыз.

Анықтау мықты жақтарынемесе сіздің балаңыздың мүдделері.Балаңызды достық қарым-қатынас орнату кезінде өзінің күшті жақтарын пайдалануға ынталандыруға тырысыңыз. Мысалы, егер оның әзіл сезімі жақсы болса, ол оны сабақта ойын кезінде немесе құрбылары оны бағалайтын басқа жағдайда пайдалана алады. Егер бала жануарларды жақсы көретін болса, ол оның қызығушылықтарымен бөлісетін басқа балалармен кездесе алады, олармен бірге хайуанаттар бағына барады, табиғат/жануарлар әлемі және жануарлар туралы бағдарламаларды бірге көреді немесе жоба ұйымдастырады.

Балаңыздың дағдыларын дамытыңыз.Егер сіздің балаңыздың кейбір дағдылары болса, бірақ бұл оның қажеттіліктерін қанағаттандыру немесе одан да жоғары дағдылары бар балалар тобына қабылдану үшін жеткіліксіз болса, оған жеке оқыту қажет болуы мүмкін. Дағдылардың сипатына қарай туысы, тәрбиешісі, мұғалімі немесе үлкен оқушысы баланың өзін-өзі бағалауын қанағаттандыратын деңгейге дейін оның дағдыларын дамытуға көмектесе алады, осылайша оның құрдастары арасында танымалдылығын арттырады. Бұл спорттық әрекеттер, музыка немесе жазу дағдылары болуы мүмкін. Тағы да, бұл жағдайда мамандандырылған балалар лагері немесе демалыс күндеріндегі сабақтар көмектесе алады.

Мамандардан көмек сұраңыз. Егер сіздің балаңызда достық қарым-қатынас орнатуда күрделі проблемалар болса және оған көмектесу әрекеттеріңіз сәтсіз болса, педиатрдан, балалар психологынан немесе ата-ана тәрбиесімен айналысатын басқа маманнан көмек сұраңыз. Сарапшылар балаңыздың әлеуметтік дағдыларын дамытуға көмектесетін бағдарламаларды ұсына алады. Бала маманымен немесе отбасылық терапиямен кеңесу жасөспірімнің достық қарым-қатынасын дамытуға көмектесуі мүмкін. Бұл терапияның бір бөлігі балаңыздың мінез-құлқындағы оң өзгерістерді байқауға, нығайтуға және марапаттауға көмектесетін ата-аналық тренингтерді қамтуы мүмкін.
Басқа мәселелер (мысалы, зейінсіздік, оқудағы ақаулар немесе эмоционалдық қиындықтар) әлеуметтік қиындықтарға әкелуі мүмкін. Бұл балаларға маманның көмегі қажет болуы мүмкін.
Балаңыздың достық қарым-қатынас орнату және оны сақтау қабілеті оның табысы мен өзін-өзі бағалауымен тығыз байланысты екенін есте сақтаңыз. Егер сіздің балаңыз жалғыздықтан және оқшауланудан зардап шексе, сіз оған құрдастарымен қарым-қатынас жасау және жағымды достық қарым-қатынаста болу үшін қажетті сенімділік пен әлеуметтік дағдыларды алуға көмектесуіңіз керек.

Құрдастарымен қарым-қатынас дағдылары
Табысты құрдастар қарым-қатынасы бірқатар дағдылар мен өзара әрекеттесудің нақты тәсілдерін талап етеді. Ата-аналар баласының бойынан осы дағдыларды ашуға тырысып, оларды дамытуға және үлгі етуге көмектесуі керек. Бұл дағдылар:

• сәтсіздіктер мен көңілсіздіктерді жеңу;
• табыспен күресу;
• өмірдегі өзгерістерге бейімделу;
• бас тартуды және сізді мазақ ететін жағдайларды жеңу;
• ашуды тежеу;
• юмор сезімін көрсету;
• кешіру;
• кешірім сұрау;
• шақыруды қабылдаудан бас тарту;
• қызықты әрекеттерді ойлап табу;
• сүйіспеншілік пен сүйіспеншілікті білдіру;
• қауіпті жағдайлардан аулақ болу;
• өзімді қорғау;
• біреуді жұбату;
• бөлісу;
• сұрау;
• өзіңді ашу;
• комплимент айту;
• оң баға беру;
• жоғалтумен күресу;
• досты қолдау;
• қызмет көрсетуге;
• көмек сұрау;
• басқаларға көмек көрсету;
• құпияларды сақтау.

Неліктен кейбір балалардың достары жоқ?

балалар сезінуі мүмкін әлеуметтік мәселелеролардың немесе сіздің бақылауыңыздан тыс әртүрлі себептер бойынша. Төменде сіздің балаңыздың достар табу немесе сақтау қиындығына ықпал етуі мүмкін кейбір нәрселер берілген.

Баланың өзіне байланысты қиындықтар

• Темперамент (қиын, ұялшақ)
• Назар аудару/гиперактивтілік мәселелері
• Оқудағы мүгедектік
• Әлеуметтік дағдылармен байланысты мәселелер
• Қарым-қатынас дағдыларындағы проблемалар
• Физикалық, эмоционалдық немесе интеллектуалдық дамудың кешігуі
• Дене кемістігі
• Созылмалы ауру, жиі ауруханаға жату, сабаққа келмеу
• Баланың топтық іс-әрекетке қатысуын шектейтін моториканың нашарлығы
• Эмоциялық қиындықтар (депрессиялық күй, алаңдаушылық, өзін-өзі бағалаудың төмендігі)
• Жеке гигиена ережелерін жеткіліксіз сақтау
• Жағымсыз көрініс
• Бала уақытты жалғыз өткізгенді жөн көреді
• Бала әлеуметтік қанағаттану мен достықты негізінен отбасы мүшелерінен алады
• Мәдени құндылықтар құрдастарының құндылықтарымен сәйкес келмейді

Ата-аналармен қиындықтар

• Ата-ананың тәрбиелік стилі (тым авторитарлық немесе рұқсат етуші) баланың әлеуметтік дамуына кері әсер етеді. Ата-аналар баланы сабақтан тыс жұмыстармен, үй жұмыстарымен немесе уақытты, күш-қуатты немесе достық қарым-қатынас мүмкіндіктерін кетіретін басқа жұмыстарды жүктейді.
• Ата-аналар баланың достарын таңдауына тым сыни немесе теріс қарайды
• Ата-аналардың өздерінің әлеуметтік дағдылары әлсіз, ал бала рөлдік ойындарда лайықты үлгіге ие емес
• Ата-анасының депрессиясы немесе психикалық ауруы бар
• Ата-ананың ішімдікпен немесе нашақорлықпен проблемалары бар
• Тәрбие стилі отбасылық келіспеушіліктерді немесе зорлық-зомбылықты көрсетеді
• Ата-аналар қысым мен қорлауды пайдаланып, ерлі-зайыптылық қатынастарда дағдарысты бастан кешіруде
• Ата-аналар баланы асыра қорғайды немесе оның еркіндігін шектен тыс шектейді
• Ата-аналар баланың жеке басына немесе ерекше қажеттіліктеріне бейімделу қиынға соғады

Әлеуметтік ортамен байланысты қиындықтар

• Отбасы шалғай ауылдық жерде тұрады
• Отбасының тұрғылықты жері мектептен шалғай
• Маңайда санаулы ғана балалар тұрады
• Отбасы жаз бойы кетіп қалады
• Отбасы қаржылық қиындықтарға тап болып, бір жерден екінші жерге жиі көшуге мәжбүр
• Отбасында мәдени немесе тілдік айырмашылықтар бар
• Қоғамдастық балаларға бірге уақыт өткізуге және қоғамда өмір сүруге дайындалуға мүмкіндіктердің немесе бағдарламалардың шектеулі санын ұсынады
• Жалпы ойын алаңдарында зорлық-зомбылық қаупі балалардың бірге уақыт өткізуіне кедергі жасайды
• Баланың құрдастар тобы киім киісі, құндылықтары мен мінез-құлқындағы айырмашылықтарды белгілейді.

Жасөспірімдік кезең - өтпелі кезеңде баланың психикасы нәзік болады; Бала өседі, санадан тыс жаңа ересек өмірге бейімделеді. Осыған байланысты жасөспірімде қиындықтар туындауы мүмкін, олардың ең бастысы достарының болмауы.

Достар өсіп келе жатқан жасөспірімнің өмірінде ойнайды маңызды рөл. Бірақ кейбір жігіттер араласуға және ұнатуға деген шынайы ниетіне қарамастан, құрдастарымен достаса алмайды.

Жасөспірімдер арасында әдетте ебедейсіз және өзіне сенімсіз болып көрінетін балалар болады. Ондай жігіттер ұжымдағы көпшіліктің мазағына айналады. Әдетте, бұл мұқият бақыланбайтын балалар сыртқы түрі, мүмкін олар жеке гигиена ережелерін жеткілікті түрде сақтамайды немесе жай ғана басқаларға қарағанда басқаша киінеді. Бұл семіз қыздар немесе ұлдар болуы мүмкін.

Балалардың сұлулыққа бей-жай қарамайтынын есте ұстаған жөн. Ең алдымен, олар әңгімелесушіні көздерімен бағалайды, оны мұқият тексереді, ең кішкентай бөлшектерге мұқият қарайды. Құрдасы туралы белгілі бір әсер пайда болады, бала онымен өзін қалай ұстау керектігі туралы қорытынды жасайды. Әдетте, жасөспірімдер сәнді болғысы келеді және қарапайым киінген балаларды қабылдауға құлықсыз. Бала кедей отбасынан шыққан болуы мүмкін, ата-анасы оны қымбат киіммен ренжітпеуге тырысады, өйткені оған қолдары жетпейді. Ал содан кейін нашар киінген бала ұжымда келекенің объектісіне айналуы мүмкін. Жасөспірімдік шақтағы балалар өздерінің қателік жасап жатқанын түсіне алмайды. Мұғалімдер мен ата-аналар олардың мінез-құлқын мұқият қадағалап, балалар арасындағы кикілжіңдерге жол бермеуі, кеңес пен қолдауды қажет ететіндерге көмектесуге тырысуы керек.

Қорланған бала өзін өте нашар сезінеді. Егер ол табиғи түрде ұялшақ болса, келемеждеу мен қорлау оны одан да осал етеді. Жасөспірім құрбыларымен, мұғалімдерімен сөйлесуге қорқады, сабақта жауап бере алмайды, бұл оның оқу үлгеріміне де әсер етеді. Өкінішке орай, мұндай баланың өзін-өзі бағалауы айтарлықтай төмендейді, ол өзін де, айналасындағыларды да жек көре бастайды.

Кейбір балалар топта зейіннің жетіспеушілігінен де зардап шегеді. Құрбылары оларды мазақтамайды, бірақ оларды байқамайды. Мұндай жігіттер тыныш, байсалды, үнсіз, сырттай олар көзге көрінбейді, олар қарапайым және ұқыпты көрінеді. Балалар тобы ұялшақ, көзге түспейтін балаларға қызықпайды. Олар сияқты адамдар күлкіге де, қызығушылық пен достыққа да себеп бермейді. Оларға да командада болу өте қиын. Бала өзін дәлелдеуді, назар аударуды және құрметтеуді қалайды, бірақ ол қатты ұялшақтықтан мұны істей алмайды, жасөспірім өзін қалай ұстау керектігін білмейді; Ата-аналар жасөспіріммен көбірек уақыт өткізіп, әңгімелесу керек. Кейде психологпен кеңесуге болады. Маман ұялшақтықтың негізгі себептерін анықтайды және осы сезімді жеңу үшін қажетті ұсыныстар береді.

Кейде тіпті қолайсыз жасөспірімдер тобы өздерін ең жақсы әлеуметтік орта деп санайды. Ондағы балалар темекі шегуі, балағат сөздер айтуы және құрдастарын қорлауы мүмкін. Қарым-қатынаста күрделі проблемалары бар бала мұндай балалардан аулақ болуы керек, әйтпесе, нәрселер ауыр қақтығыстарға, ал төтенше жағдайларда төбелеске әкелуі мүмкін.

Жасөспірімдер арасында қатарластарының құрметіне бөленетін балалар да бар. Бұл жігіттер мейірімді, көңілді және басқалармен оңай байланысады. Дегенмен, олардың достары да болмауы мүмкін. Оның бір себебі – қарым-қатынасқа уақыттың болмауы. Мысалы, сабақтармен, үй тапсырмаларымен айналысу, көптеген үйірмелер мен курстарға бару, спортпен айналысу. Мұндай балалар отбасылық ортада өздерін жақсы сезінеді, олар сүйіспеншілік пен қамқорлықпен қоршалған. Бірақ ата-аналар жасөспірімнің құрдастарымен қарым-қатынасының жоқтығын байқамауы мүмкін.

Жасөспірімнің достарының жоқтығы мәселесі ата-ананың балаға көмектесуге ұмтылуын тудыруы керек. Ең алдымен, жеткіншектің дүниетанымы ата-ананың бір-біріне, басқаларға және баласына қалай қарайтынына байланысты екенін және оның мінез-құлық үлгісі қалыптасатынын түсіну қажет. Сондықтан шамадан тыс қамқорлық пен толық немқұрайлылықтың ортасын табуымыз керек. Баланы өте кішкентай кезінен тәуелсіз болуға үйрету керек. Еркін балалар бұзылған жасөспірімдер адасып қалған жағдайларда ата-анасының қолдауынсыз әрекет ете алады. Шамадан тыс қамқорлық, белгілі болғандай, баланың психикасын бұзады. Бала анасы мен әкесінің көмегіне тәуелді болады, бұл жаңа жағдайларға бейімделуге және басқа балалармен қарым-қатынасқа теріс әсер етеді.

Кейде ата-аналар жасөспірімнің достарды қалай табуға болатынына таң қалады. Баланың құрдастарымен достаса алуы үшін оның қарым-қатынаста бастаманы қауіпсіз түрде ала алатынын, бірақ оны таңуға болмайтынын түсіндіру керек. Сонымен қатар, сіз қуанышты эмоцияларға және одан әрі достыққа бейімделуіңіз керек.

Ұялшақтық – баланың достарының болмауының басты себептерінің бірі. Мұны жеңу үшін баланы балалардың бәрі әртүрлі екеніне сендіруге тырысу керек. Қарым-қатынастағы бір сәтсіздік екіншісіне себеп бола алмайды. Жасөспірім құрбыларымен қарым-қатынас жасаудан қорықпауы керек. Бастаманы бір рет көрсете отырып, бала өз-өзіне сенімділікке ие болады және жаңа доспен сөйлесу, әрине, қуанышты эмоциялар әкеледі.

Балалар арасындағы достық

Құрбыларымен қарым-қатынас әлеуметтік және өте маңызды рөл атқарады интеллектуалдық дамубала. Достарымен бала өзара сенім мен сыйластықты, тең құқылы қарым-қатынасты - ата-ана үйрете алмайтын барлық нәрсені үйренеді.

Балалардың ешкіммен ұзақ уақыт достаса, дос бола алмауы балабақша кезінен-ақ байқала бастайды.

Достық - эмоционалды байланыстың ең маңызды түрі. Психологтар былай деп есептейді: достасуды білетін бала үйлесімді тұлға болып өседі және тезірек және жақсы командаға қосылып, отбасын құруға қабілетті болады. Ата-аналар көмектесе алатын нәрсе бар ма? Бірінші ескерту белгісі, әдетте, бала өз тобындағы балалар туралы ата-анасына ештеңе айтпайды немесе оны құлықсыз етеді. Топ мұғалімімен сөйлесіңіз, мүмкін ол сіздің алаңдаушылығыңызды растайды.

Неден бастау керек?

Егер сіздің балаңыз алты жасқа толмаған болса және достары аз немесе мүлдем жоқ болса, ол басқа балаларға қарағанда әлеуметтік дағдыларды баяу меңгеруі мүмкін. Сондықтан, дос болуды үйрену үшін ол сіздің көмегіңізсіз жасай алмайды. Және бұл жерде сіз басқа балаларға жақындап, әңгіме бастау мүмкіндігінен бастауыңыз керек. Ол үшін балабақша тобында немесе аулада ең көпшіл, бауырмал баланы таңдаған дұрыс. Және күлімсіреп жақындаңыз. Әйгілі әнде ұсынылғандай, әңгімені бастаудың ең оңай жолы - күлімсіреу. Сонда сіз: «Сәлеметсіз бе, менің атым Петя. Мен сенімен ойнай аламын ба?

Кейде бала, тіпті қалыпты әлеуметтік дағдыларға ие болса да, өз-өзіне кіріп кетуі мүмкін. Бұл әдетте ауыр стресстен кейін болады: ата-аналар ажырасқанда, мектепті ауыстырғанда немесе балабақша, басқа қалаға көшкен кезде және т.б.

Мүмкіндігінше, сіз баламен не болып жатқанын талқылап, одан кейін оның өмірінде не өзгеретінін және оған қалай әрекет ету керектігін білу арқылы оны алдағы өзгерістерге дайындауыңыз керек.

Әртүрлі темперамент

Айтпақшы, баланың қанша досы болғаны маңызды емес. Әр балаға қажет достар саны оның қаншалықты ұялшақ немесе керісінше көпшіл екеніне байланысты. Қарым-қатынас дағдыларын дамыту үшін ұялшақ балаларға екі-үш жақсы дос қажет, ал экстраверттер үлкен компанияда жақсы сезінеді.

Әрбір ата-ана баласының құрдастарының арасында танымал болғанын қалайды. Ең бастысы - объективті болу және өз қалауларыңызды қалдыру. Ата-аналар мен балалардың темпераменті әртүрлі болса, қиындықтар басталады. Ұялшақ ұлы немесе қызы бар көпшіл ана мен әке кейде балаларға тым көп қысым жасай бастайды. Бірақ интроверт ата-ана, керісінше, сүйікті баласының достарының тым көп болуына алаңдайды - оған бір, бірақ адал дос болғаны жақсы сияқты.

Бұл маңызды!

Егер бала досымен жанжалдаса, оған қазіргі жағдайдан шығудың ықтимал жолдары туралы кеңес беріңіз. Балаңызды жақсы, жақсы істері үшін мақтаңыз және ол өзімшілдік танытқан кезде оны кінәлаңыз.

Бала есейген сайын оның өзін-өзі бағалауына құрбылары арасындағы табысы және ол туралы басқа балалардың пікірлері әсер ете бастайды. Ал егер баланың достары болмаса, телефон соқпаса немесе туған күн кештеріне шақырылса, ол өзін шеттетілген адамдай сезіне бастайды. Өзіңе ғана емес, қиын кішкентай адам- оның ата-анасы да басқа балаларға, олардың ата-аналарына, тіпті баласына «басқалар сияқты емес» деп ренжійді.

Сонымен қатар, ата-аналар жиі болып жатқан нәрсеге кінәлі сезінеді. Бірақ олардың жағдайға араласуы өте мұқият болуы керек.

Сіз балаңызды моральдық жағынан қолдап, оған ақыл-кеңеспен көмектесе аласыз, бірақ соңында ол мәселені өзі шешуі керек.

Көбірек әрқашан жақсы бола бермейді

Баланың достары көп болғаны жақсы. Бірақ шын жақын достыққа келетін болсақ, «көп болған жақсы» қағидасы енді қолданылмайды.

Тіпті өте көпшіл балада оған шынымен қажет, оны түсінетін және кім екенін қабылдайтын берік өзара достық болмауы мүмкін.

Достардың саны бала есейген сайын өзгеріп отырады, достық ұғымының өзі де өзгереді.

Мектеп жасына дейінгі балалар мен бастауыш мектеп оқушылары үшін, әдетте, олармен ойнауға қол жетімді балалар, әдетте ауладағы көршілері, олардың достарына айналады.

Көптеген адамдар осы критерийді қанағаттандыратындықтан, «Сенің достарың кім?» Деген сұрақ туындайды. Кішкентай бала әдетте есімдердің толық тізімін жасайды. Кейінірек достар шеңбері тарылады - балалар өз талғамына және өзара қызығушылықтарына қарай таңдай бастайды.

Бірақ бала 5 жаста ма, 15 жаста ма, достаса алмау немесе досын жоғалту ол үшін қиын сынақ.

Ал ата-анасы оның қиын жағдайдан шығуына мүмкіндігінше көмектесуі керек.

Ата-аналар қалай көмектесе алады?

Достық үшін мүмкіндіктер жасаңыз. Балаңыздан досын шақырғысы келетінін немесе достарына немесе көрші балаларына мерекелік кеш ұйымдастырғысы келетінін мезгіл-мезгіл сұраңыз. Балалардың бірін үйіңізге шақырыңыз, балалар бір-бірін сөйлескенде оңайырақ болады;

Оған ұнайтын нәрсені табыңыз - спорттық секция немесе қолөнер тобы, онда бала өз құрдастарымен кездесіп, сөйлесе алады. Балаңызға дұрыс қарым-қатынас жасауға үйретіңіз. Сіз балаңызбен басқа адамдардың сезімін қалай ескеру керектігін талқылағанда, оны жанашырлық пен әділеттілікке үйретсеңіз, сіз оған өте маңызды әлеуметтік дағдыларды сіңіресіз, бұл кейін оған шынайы достар табуға ғана емес, сонымен бірге ұзақ уақыт дос болуға көмектеседі. Балалар жанашырлықты 2-3 жастан бастап үйренеді.

Балаңызға оның достары мен әлеуметтік өмірі туралы сөйлесіңіз, тіпті ол жасөспірім болса да. Көбінесе балалар, әсіресе үлкендер, достарымен проблемалары туралы айтуды қаламайды. Бірақ соған қарамастан олар сіздің жанашырлығыңыз бен көмегіңізге мұқтаж. Егер сіздің балаңыз «Мені ешкім жақсы көрмейді!» Десе, сіз оны «Әкем мен сізді жақсы көреміз» немесе «Ештеңе, сіз жаңа достар табасыз» сияқты өткінші сөздермен жұбатпауыңыз керек - сіздің балаңыз оны қабылдамайтыныңызды шешуі мүмкін. күрделі мәселелер. Оның орнына, оған не болғанын, оның ең жақын досымен ұрысып қалғанын немесе өзін топтағы «қара қой» сияқты сезінетінін ашық айтуға тырысыңыз.

Онымен жанжалдың ықтимал себептерін талдаңыз (мүмкін сіздің досыңыз жай ғана нашар көңіл-күйде болған шығар) және татуласу жолдарын табуға тырысыңыз.