Түсіндірмелі сөйлемдер. Түсіндірмелі сөйлемдер. Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер
Орыс тілінде олардың құрылымы әртүрлі, қарым-қатынас құралдары мен мағыналық реңктері әртүрлі. Олардағы бағыныңқы сыңарлар түсіндірмелі, атрибутивтік, септік болып бөлінеді.
Түсіндірмелі сөйлемдер
Барлық түрлер сияқты түсіндірмелі де негізгі бөлікте мағыналық және құрылымдық толымсыздық принципіне құрылады, бұл бағыныңқы сөйлемнің толықтауыш және түсіндірме компонент ретінде қатысуының қажетті шарты болып табылады. Бұл типтегі синтаксистік құрылымдарда әдетте негізгі бөліктегі мүшелердің бірі жоқ: субъектілер немесе толықтауыштар. Бағыныңқы бөліктің міндеті жетіспейтін элементтерді толтыру, оларды түсіндіру, қажет болған жағдайда кеңейту: Ұзақ, салқын түндерде мен бір күні күн жылынатынын, көктем келетінін және осынау суық пен дымқыл тозақ бізді кем дегенде біраз уақытқа қалдыратынын армандадым.
Бағыныңқы түсіндірме сөйлем негізгіге және жалғаулықтардың көмегімен жалғанады. қанша, қайда, не, қанша, солай, солай сияқтыт.б.Екі бөлік арасындағы байланыстың негізгі түрі бақылау: негізгі басқарудың етістік формалары грамматикалық формаларбағыныңқы сөйлемнің басқа мүшелері: Ол арамза адамды түзеп, қайта тәрбиелеуге болатынына сенетін аңғал, ақымақ.
Түсіндірме тармақ қажет, оның негізгі бөлігінде:
1. Лексикалық-семантикалық топтардың етістіктері:
- «қабылдау»: сезіну, есту, сезінужәне т.б.;
- «Эмоционалды-психологиялық күй»: қалау, сағыну, қуану, қайғыру, өкінужәне т.б.;
- «Сөйлеп тұрған»: түсіндіру, келісу, айту, айқайлау, айқайлау, сөйлеужәне т.б.;
- «Ойлау процесі»: санау, түсіну, ойлаужәне т.б.;
- «эмоционалды хабарлама»: қорқыту, жалыну, шағымдану.
2. Басқару қызметін атқарып, эмоционалдық күйдің әртүрлі реңктерін білдіретін сын есімдер: бақытты, келісемін, кінәлі.
3. Модаль-предикативті бірліктер: қажет, ауыртпалық, кешірім.
Түсіндірмелі сөйлемде ол әрқашан анықталған сөздерден кейін кездеседі. Бұл критерий негізгі шектеу болып табылады. Бағыныңқы сөйлемнің орны негізгіден кейін де, оның ішінде де болуы мүмкін: Ғалымдар табиғаттың көптеген заңдарының жұмысын тоқтататындығы туралы соңғы уақытта тағы да байыпты айта бастады.
Бағыныңқы сыңарлары бар сөздік сөйлемдердің лексикалық топтары
Бағыныңқы мүшені негізгі бөлікке тіркейтін жалғаулықтар NGN конструкциялары арасында пайда болатын кейбір мағыналық қатынастарды білдіруге көмектеседі, мысалы:
- Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем Ненақты және орын алатын фактілер туралы айтады: I Найзағай кешкі уақытта басталады деп қателескен жоқпын.
- Одақ Қалай SPP-де негізгі сөйлемдегі ойлау процестері мен қабылдауды білдірумен байланысты сөздерді білдіреді: Жалпы аттылылардың арасынан қалай ерекшеленіп, сәл ұзап кеткенін байқадық.
- Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер арқылы бас сөйлемге жалғанады сияқты, сияқты, сияқтыжәне басқалары предикативті бірлікке семантикалық белгісіздіктің жалпы реңкін, онда хабарланған нәрсенің пресуппозициясының элементін береді: Оған анасы оған мүлдем риза емес сияқты көрінді.
Әрине, мұндай қосымша реңктер өте көп. Олардың арқасында күрделі сөйлемдердің коммуникативті және ақпараттық шеңбері кеңейіп, сөйлеуімізде олардың жалпы саны артады.
Түсіндірмелі сөйлемдержағдай сұрақтарына жауап беріп, күрделі сөйлемнің негізгі мүшесінің сөздерін түсіндіріңіз.
Бұл сөздердің лексикалық мағынасы қосымша нақтылауды қажет ететіндей: ой – не туралы?, күту – не?,
Мысалы: Сіз айтасыз(Не? ), тағы да жылы көктемді күтеміз.(А. Фет) Мен есептеймін(Не? ), орманның табиғат құдіретінің әдемі көрінісі және оның кемелдігінің ең айқын үлгісі екендігі.(К. Паустовский) Мен қаланың қызымын. Мен білмей өстім(не? ), баяу күннің өзендерге қалай батып бара жатқанын.(Ю. Друнина) Бұл маған енді ғана түсінікті болды(Не?),Неліктен олар отын жинады?(В.Арсеньев)
Түсіндірмелі сөйлем болмаса, мұндай сөйлемдер семантикалық және грамматикалық жағынан толық емес, толымсыз болады.
Салыстыру: Мен есептеймін. Құрбым екеуміз келістік. Авторы сыртқы түрідеп болжауға болады.
Түсініктеме ретінде адамның ойын, сезімін, қабылдауын және сөйлеуін білдіретін әртүрлі сөйлеу бөліктерінің сөздері қолданылады:
Етістіктер: айту, жауап беру, сөйлесу, хабарлау, сұрау, ойлау, көру, сезіну, сезіну, мақтан етужәне т.б.;
сын есімдер: қуанған, қанағаттанған, сенімді, сенімдіжәне т.б.;
Үстеу мен күйді білдіретін сөздер: қажет, кешіріңіз, мүмкін емес, қалаулы, қорқынышты, анық, түсінікті, белгіліжәне т.б.;
зат есімдер: хабар, сұрақ, ой, жаңалық, алаңдаушылық, әңгіме, сенімжәне т.б.
Мысалы: Бірақ мен қорқынышпен оқыдым, сен мені есіңе түсіріп, жақсы көретініңді. (А. Блок) Ол мұны айтты және беті суып бара жатқанын сезді. (К. Паустовский)
Сонымен қатар, кейбір фразеологиялық бірліктер сөйлемде түсіндіруді қажет етеді: алаңдаушылық таныту, сөз беру, болжам жасау, белгі беружәне т.б.
Түсіндірмелі сөйлем күрделі сөйлемде жай сөйлемдегі көптеген қосымшалар сияқты қызмет атқарады.
Салыстыру: Ол университетке оқуға түсетінін хабарлады.(етістік хабарладықосымша арқылы таратылады тіркелу туралы.)Ол университетке қабылданғанын хабарлады. (етістік хабарладынегізгі бөлігінде түсіндірме сөйлеммен кеңейтілген университетке қабылданғаны туралы .)
Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер мен сабақтас сөздердің көмегімен негізгі жаққа жалғанады.
Мысалы: Мен қауырсынды штыкпен салыстырғанын қалаймын(В.Маяковский) – байланыс құралы – одақ сондай-ақ .
Мен олармен барғым келеді ме, білмеймін- байланыс құралы – одақ ма, бұл координациялық жалғаулар сияқты сол сияқты, сонымен қатар, бөліктің басында емес.
Олар оның темекі түтіктерін жинауға құмар болғанын айтты.(А. Н. Толстой) – байланыс құралы – құрама одақ сияқты .
Маниловтың қандай мінезді болғанын бір Құдай ғана айта алады(Н.В.Гоголь) – қатынас құралы – одақ сөз Қайсы, предикат бөлігі.
Жас жігіттің ең жақсы үміті мен арманынан айырылғанын көру өкінішті...(М. Ю. Лермонтов) – байланыс құралы – одақ Қашан.
Бағыныңқы сөйлемдеродақпен Нешын мәнінде бар факті туралы хабарламаны қамтиды.
Мысалы: Лев Николаевич маған шағын өлең оқып берді. Бірақ сонымен бірге ол автор емес екенін баса айтты(Ард.); Ойыма еріксіз келді, Мен дәл сол дауысты естідім (Л.); Сана жаныңды жылытсын, Сынақтың қиын күндерінде бір қадам да, бір сәт те өз ұстанымдарын тастамағанын (Исак.); Олар әлемге қанша рет айтты, бұл жағымпаздық жаман және зиянды (Kr.); Мен бақыттымын, Мен осы күштің бір бөлшегі екенімді, тіпті көзден жас ағу жиі болатынын (М.).
Түсіндірмелі сөйлемдербірге Не, зат есімдерге қатысты, субъектінің ішкі мазмұнын ашады, сондықтан бағыныңқы сөйлемдерді анықтауға жақындайды.
Бағыныңқы сөйлемдер(олар жалғаулық сөзбен қосылады Не), түсіндірмелі сөйлемдерден айырмашылығы (олар одағай арқылы жалғанады Не), жалғаулық сөзді ауыстыруға рұқсат етіңіз Неодақ сөзі қай.
Салыстыру: Ал кешке жаңалық сол(сөз ауыстыру қаймүмкін емес) Мен келдім, Мәскеуде көп адамдар білетін(Н.); Бірақ: Мені қуантқан (бұл) жаңалық Мәскеуде көпке белгілі болды.Бұл, мысалы, кейбір басқа жалғаулықтары бар сөйлемдерге де қатысты дейінжәне т.б.
Мағынасы жағынан одаққа жақын Неодақ Қалай, қабылдауды немесе ақыл-ой әрекетін білдіретін сөздермен ғана қолданылады.
Мысалы: Менің есімде бар Мен тар көшеде тұрғанымда (Чак.); Мен көрдім, көліктің бұлыңғыр сұлбасы қорғасын суында қалай көрініс тапты (Пауст.).
Одақтар сияқты, сияқты, сияқты, сияқты, сияқты, кәсіподақтардан айырмашылығы не қалай, бағыныңқы мүшеге болжам, хабарланған фактідегі белгісіздік реңкін енгізіңіз.
Мысалы: Мен келісе алмаймын Степан Михайлович Багров сияқты(оның «Қайырлы күн» сипаттамасында) «Табиғаттың суреттелуінен біраз түсініксіз...» (балта); Ол армандайды қарлы шалғынды аралап жүргендей (П.).
Мысалы: Аркадий Николаевич жақсы көретін, оның шыршасы керемет болып шығуы үшін, және Рябовтың оркестрі оны үнемі шақыратын(Купр.); Мен қаламаймын, сондықтан әлем менің жұмбақ оқиғамды біледі (Л.).
Одақ Егербағыныңқы сөйлемге шартты меңзейді.
Мысалы: Жақсы болар еді, егер, ол ерте қайтып келсе.
Одақ ма, мәнді сөзден кейін қолданылатын, белгісіздік реңкі бар болжамды көрсетеді және жанама немесе тікелей сұрақтың мазмұнын ашады. Одақ мабағыныңқы сөйлемнің басында емес, бірінші сөзден кейін қойылады.
Мысалы: Белгісіз (Не? ),ол үйде болды ма? Сіз сұрайсыз, Мен Шмидтті зиратта сөйлегенге дейін білдім бе?Жоқ, білмедім(Пауст.); Білмеймін, сарқырама аңға ұқсайды ма, ол шынымен әдемі болды (Чак.).
Одақ Сау болыңызмағынаның уақытша коннотациясын енгізеді.
Мысалы: Жақын жерде снаряд жарылып, жүргізуші күтпестен, солдат машинаның астынан шыққанша, газ берді(Былғары).
Бағыныңқы сөйлемдер негізгі жақтағы бір сөзді білдіреді- етістік, қысқа сын есім, үстеу, сөйлеу, ойлау, сезіну, қабылдау мағынасын білдіретін етістік есім - және әдетте сөздің артында негізгі бөлігінде, бірақ анда-санда, негізінен ауызекі сөйлеуде, ол негізгі бөліктің алдында орналасуы мүмкін.
Мысалы: I риза болды / таңданысын білдірді / қуандыоның келгені. Оның келгені жақсы болды., (Не).
Келмейтіні маған бірден белгілі болды. Қасқырлардың сараң екенін бәрі біледі.(И. Крылов) ( Не), .
Соңғы екі сөйлемде бағыныңқы сөйлемнің баяндауыш мәліметіне зейінін арттыру мақсатында күрделі сөйлемнің бас және бағыныңқы мүшелерінің орын тәртібі бұзылған.
Негізгі бөлімде индекстік сөз болуы мүмкін Бұләртүрлі жағдайларда: Оның келгеніне қуандым.Бұл сөйлемде түсіп қалуға болатын сөз, сондықтан бағыныңқы сөйлем қуанышты сын есімге қатысты.
Дегенмен, кейбір түсіндірмелі күрделі сөйлемдерде негізгі жақтағы көрнекілік сөз сөйлем құрылымының міндетті компоненті болып табылады.
Мысалы: Бәрі әкем қайтып келгенде басталды.
Мұндай бағыныңқы сөйлемдер тек сөз бола алатын демонстрациялық сөзге арнайы қатысты Бұл. Бұл қасиет ондай сөйлемдерді есімдік-анықтауыш сөйлемдерге жақындатса, жалғаулық шылау емес, одағайдың қолданылуы оларды түсіндірмелі сөйлемдерге жатқызуға мүмкіндік береді.
Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер жанама сөйлеуді білдіреді.
Мысалы: Мен оларға түсіндірдім Мен офицер екенімді, қызметтік іс бойынша белсенді отрядқа бара жатқанымды. (М. Лермонтов) Верочка шай ішкісі келмейтінін айтып, бөлмесіне кетті.(Н. Чернышевский)
Егер басқа біреудің сөзі сұраулы сөйлем болса, оны жанама сөйлемге айналдырғанда қолданыңыз сабақтас сөздер(сұрақ жіберілсе сұрақ сөзі) немесе одақ ма(егер сұрақта сұрақ сөзі болмаса).
Жанама сұраулы сөйлемнің соңында сұрау белгісі қойылмайды.
Мысалы: 1) «Бұл адам кім?» – деп сұрадым қызметшіден.(К. Паустовский) - Мен қызметшіден бұл кісінің кім екенін сұрадым. 2) Пештің жанында отырған қариядан: «Бұл сенің немерең бе?» деп сұраймын.(Қ. Симонов) - Пештің жанында отырған қариядан бұл немересі ме деп сұраймын
Атрибутивтік сөйлем мен түсіндірме сөйлемді ажырату
Белгілі бір қиындықтар зат есімге қатысты атрибутивтік сөйлем мен түсіндірме сөйлемнің арасындағы айырмашылықтан туындайды.
Соны есте сақтау керек атрибутивті сөйлемдер зат есімге тәуелді сөйлеу бөліктері ретінде(анықталған зат есімнің мағынасы олар үшін маңызды емес), сұраққа жауап беріңіз Қайсысы?, анықталған зат есім арқылы аталып, негізгіге тек сабақтас сөздер арқылы жалғанатын заттың атрибутын көрсетіңіз.
Бағыныңқы сөйлемдер түсіндірме зат есімге сөйлеу мүшесі ретінде емес, тәуелді белгілі бір мағынасы бар сөз сияқты(сөйлеулер, ойлар, сезімдер, қабылдаулар), сұрақтан басқа Қайсысы?(және ол әрқашан зат есімнен кез келген сөзге немесе оған тәуелді сөйлемге тағайындалуы мүмкін) олар да тағайындалуы мүмкін жағдай сұрағы, Олар ашу(түсіндіру) мазмұнысөйлеу, ой, сезім, қабылдау және негізгі нәрсеге жалғаулықтар мен сабақтас сөздер арқылы жалғанады. ( Бағыныңқы сөйлем , негізгіге жалғаулықтар мен бөлшек жалғаулары арқылы жалғанады ма, тек түсіндірме болуы мүмкін: Ол қателеседі деген ой, оны азаптады; Ой оның дұрыс екендігі туралы, оны азаптады).
Айырмау қиынырақ атрибутивті сөйлемдер Және түсіндірме сөйлемдер ,зат есімге тәуелді Түсіндірмелі сөйлемдер сабақтас сөздерді қолданып негізгі сөйлемге жалғанған жағдайларда (әсіресе сол сабақтас сөз).
Салыстыру: 1) Сұрақ, оған не (қайсысы) сұралды, оған оғаш көрінді. Ой, таңертең оның ойына не (қайсысы) келді, оған күні бойы тыныштық бермеді. Жаңалықтар, Мен кеше не (қайсысын) алдым,мені қатты ренжітті.
2) Сұрақ, ол енді не істеу керек, оны азаптады. Оның не істегені туралы ой оның көңілін қалдырды. жаңалықтары біздің сыныпта не болды, бүкіл мектепті таң қалдырды.
1) Бірінші топ - атрибутивтік бағыныңқы құрмалас сөйлемдер . Одақ сөзі Нежалғаулық сөзбен алмастыруға болады қай. Бағыныңқы сөйлем анықталатын зат есіммен аталған нысанның атрибутын көрсетеді (негізгі сөйлемнен бағыныңқы сөйлемге тек сұрақ қоюға болады) Қайсысы?, жағдай туралы сұрақ қою мүмкін емес). Негізгі сөйлемдегі көрнекі сөз тек зат есіммен келісілген есімдік түрінде ғана мүмкін болады ( сол сұрақ, сол ой, сол жаңалық).
2) Екінші топ - түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдер . Жалғау сөздің орнын ауыстыру Неодақ сөзі қаймүмкін емес. Бағыныңқы сөйлем анықталып жатқан зат есім арқылы аталған заттың қасиетін көрсетіп қана қоймай, сөздердің мазмұнын да түсіндіреді. сұрақ, ой, жаңалық(жағдай сұрағы негізгі сөйлемнен бағыныңқы сөйлемге қойылуы мүмкін). Негізгі сөйлемдегі көрнекі сөздің түрі басқаша (есімдіктердің регистрлік формалары: сұрақ, ой, жаңалық).
№1.
Көмектес сөйлемдер- мән-жайлар сияқты сұрақтарға жауап беретін бағыныңқы сөйлемдер.
Үстеу салалас күрделі сөйлемдердің ортасында сол немесе басқа мағынада себеп-салдар қатынасымен байланысқан сөйлемдер тұрады. Бұл бағыныңқы сөйлемдер себептер, салдарлар, жеңілдіктер, шарттар, мақсаттар . Мағыналарының белгілі жақындығына байланысты оларды бір-бірімен оңай шатастыруға болады. Дегенмен, бұл сорттардың әрқайсысы өз одақтарымен сипатталады ( бағыныңқы сөйлем - одақ Сондықтан,мақсаттар - одақ дейінжәне т.б.).
Күрделі сөйлемдердің осы түрлерінің әрқайсысының да мағыналық ерекшеліктері бар.
Сонымен, күрделі сөйлем бағынышты себептер екі оқиғаның арасындағы қатынасты білдіреді, олардың бірі (сөйлеушінің көзқарасы бойынша) табиғи түрде екіншісін тудырады.
Мысалы: Көлік шамдарын қосты,өйткені орманда қазірдің өзінде қараңғы (Г. Николаева).
Салалас салалас құрмалас сөйлемдер бірдей қатынастарды береді, бірақ олардағы себеп бағыныңқы жақта емес, негізгі бөлікте көрсетіледі: Орманда қазірдің өзінде қараңғы,осылайша көлік фараларын қосты . Бірінші жағдайда қандай негізгі сөйлем болды, мұнда бағыныңқы сөйлемге айналды.
Концессивтік құрмалас сөйлемдер мағына жағынан себеп-салдармен де байланысады. Бірақ мұндағы салдар бағыныңқы сөйлемнің мазмұнынан табиғи түрде шығатын нәрсеге мағынасы жағынан тікелей қарама-қарсы.
Мысалы: Орманда қазірдің өзінде қараңғы болғанымен , көлік фараларын жақпаған.Баяндауыш бағыныңқы сөйлемнің табиғи салдарын күтеді ( көлік фарларын жақты), бірақ ол орындалмайды.
Көмектес сөйлемдер себеп-салға да жақын болады, бірақ мұндағы себеп – басыңқы сөйлемнің іс-әрекетінің жүзеге асуын негізгі сөйлемдегі актер тілегі.
Мысалы: Ол Ростовқа келді,колледжге бару .
Салыстыру: Ол Ростовқа келді,себебі мен колледжге түскім келді .
Үстеу сөйлемдері де себепті білдіреді, бірақ сөйлеуші сенімді емес.
Мысалы: Егер сіздің ағаңыз колледжге барса
Салыстыру: Менің ағам колледжге түскеннен бері , ол жақында бізге бұл туралы жазады.
Сонымен қатар, септік жалғауларына мезгіл, салыстыру, іс-әрекеттің амалы жатады.
Қарсылас құрмалас сөйлемдер
|
Теориялық ақпарат Көмектес сөйлемдерөте алуан түрлі, сондықтан да өзіндік классификациясы бар. Үстеудің келесі түрлері бар: іс-әрекет тәсілі мен дәрежесі, орны, уақыты, жағдайы, себебі, мақсаты, салыстыруы, жеңілдік, салдары. Әдіс пен дәреженің сөйлемдері негізгі сөйлемде аталған іс-әрекеттің (қасиеттің) бейнесін, дәрежесін немесе өлшемін белгілеу; сұрақтарға жауап бер: Қалай? қалайша? қандай дәрежеде?қанша? және т.б.; негізгі сөйлемдегі сөз тіркестерін көрсетіңіз: етістік +Сонымен ; толық сын есім +осындай ; толық сын есім +; толық сын есім + зат есім + ; одақтарға қосылуне үшін, сияқты т.б. және сабақтас сөздер:қалай, қанша, қанша және т.б. Негізгі сөйлемде демонстрациялық сөздер болуы мүмкін:қалай, қанша, қанша Мысалы: сонша, сонша, сонша, сонша, сонша, осындайМен Ресейде дүниеге келдім. Мен оны қатты жақсы көремін (бәрін сөзбен айтып жеткізу мүмкін емес С. Островой).Ауа таза сонша, джекданың тұмсығы көрінеді... (А. Чехов). Бағыныңқы сөйлемдер негізгі тармақта аталған әрекеттің орнын көрсету; сұрақтарға жауап бер:Қайда? Қайда? қайда?; не бүкіл негізгі сөйлемге, не оның предикатына сілтеме жасау; одағай сөздер арқылы жалғанады: қайда, қайда, қайдақалай, қанша, қанша Мысалы: . Негізгі сөйлемде олар көбінесе демонстративті сөздерге сәйкес келеді:сонда, сонда, барлық жерден, барлық жерден, барлық жерден Еркін жолмен жүріңіз, Сіздің еркін ойыңыз сізді қайда апарады?(А. Пушкин). Ана жерде, қалың тоғай қай жерде аяқталды , қайыңдар ағарып жатты. Уақыт белгілерінегізгі сөйлемде аталған әрекеттің орындалу уақытын көрсетіңіз; сұрақтарға жауап бер: Қашан? недеген ұзақ? қашаннан бері? Қанша уақыт?және т.б.; толық негізгі сөйлемге немесе оның предикатына сілтеме жасаңыз. Негізгі сөйлемде көбінесе демонстрациялық сөздер болады: Мысалы: Ол ән айтып жатқанда , Васка мысық қуырылғанның бәрін жеп қойды(И. Крылов). Кейде,шабылмаған тыңайған жерлерді кезгенде , аяғыңның астынан бөдененің немесе сұр кекіліктердің үлкен тұқымы шығады(С. Огнев). Бағыныңқы сөйлемдер негізгі сөйлемде аталған әрекеттің қандай жағдайда орын алуы мүмкін екенін көрсетіңіз; сұрақтарға жауап бер: қандай жағдайда? қандай жағдайда?; не бүкіл негізгі сөйлемге, не оның предикатына сілтеме жасау; шартты одағайлар арқылы жалғанады: егер, бір рет, егер, егер, қашан(«мағынасында» Егер"), Қалай(«мағынасында» Егер«) және т.б. Мысалы: Өмір сені алдаса , мұңайма, ашуланба(А. Пушкин); Жолдастар арасында келісім болмаған кезде , олар үшін істер жақсы болмайды(И. Крылов). Қосымша себептер негізгі сөйлемде айтылғанның себебін көрсетіңіз; сұрақтарға жауап беру Неліктен?неден? не үшін? қандай себеппен? ; толық негізгі сөйлемге немесе тек предикатқа сілтеме жасау; септік жалғаулары арқылы жалғанады:қалай, қанша, қанша Мысалы: бері, өйткені, өйткеніМен ренжідім, өйткені сен қызықсың (М. Лермонтов);Осетиялық такси жүргізушісі жылқыларды жалықпай айдады, өйткені мен түн батқанша Қауыр тауына көтерілгім келді (М. Лермонтов). Бағынышты мақсаттар негізгі сөйлемде аталған әрекеттің мақсатын көрсетіңіз; сұрақтарға жауап бер:Не үшін? не үшін? қандай мақсатпен? не үшін? және т.б.; не бүкіл негізгі сөйлемге, не оның предикатына сілтеме жасау; мақсатты кәсіподақтар кіреді:және т.б.; толық негізгі сөйлемге немесе оның предикатына сілтеме жасаңыз. Негізгі сөйлемде көбінесе демонстрациялық сөздер болады: Мысалы: осылайша (сондайша), содан кейін үшін, үшін Музыкант болу үшін(И. Крылов). , бұл шеберлікті қажет етедіМен өмір сүргім келеді ойлау және қиналу (А. Пушкин). Бағыныңқы салыстырулар негізгі сөйлемнің мазмұнын салыстыру арқылы түсіндіру; сұраққа жауап бер:не сияқты? ; не бүкіл негізгі сөйлемге, не оның предикатына сілтеме жасау; салыстырмалы одақтарға кіру:және т.б.; толық негізгі сөйлемге немесе оның предикатына сілтеме жасаңыз. Негізгі сөйлемде көбінесе демонстрациялық сөздер болады: Мысалы: сияқты, дәл, дәл, немен (бұл)Екі минут тыныштық орнады колонна ұйықтап кеткендей болды (А. Чехов).Ал шырша тікенді бұтақпен терезені қағады, кейде кешігіп келген саяхатшы қалай қағады (А. Плещеев). Бағынышты концессиялар негізгі сөйлемде аталған іс-әрекеттің қандай жағдайға қарамастан орындалғанын көрсету; сұрақтарға жауап бер:не болса да? неге қарамастан? ; толық негізгі сөйлемге немесе оның предикатына сілтеме жасау; концессиялық одақтарға қосылу:қарамастан (кем дегенде), қарамастан, рұқсат ету, рұқсат беру, бекер; дегенмен т.б., аралас комбинациялар:және т.б.; толық негізгі сөйлемге немесе оның предикатына сілтеме жасаңыз. Негізгі сөйлемде көбінесе демонстрациялық сөздер болады: Мысалы: не болса да, ешкім де, қанша болса да, қашан, қалай болса даЫстық, күн батысқа батып кеткенімен (М. Горький). Суық болса да(Мақал). Қайда лақтырсаң да , барлық жерде сына(Мақал). Бағыныңқы нәтижелер негізгі сөйлемнің мазмұнынан туындайтын салдарды (қорытынды, нәтижені) белгілеу; сұрақтарға жауап бер: бұдан не шығады?; толық негізгі тармаққа сілтеме жасау; кәсіподақтарға қосылу: салдары да солай. Мысалы: Өкпенің басында жел соғады,сондықтан мен өз бөлмемде ұйықтай алмадым (И. Гончаров). Келесі күні Герасим келмеді, сондықтан бапкер Потап су алуға баруға мәжбүр болды.(И. Тургенев). Салдар бағыныңқылы сабақтас пен мәнер мен дәреже бағыныңқылы сабақтастың аражігін ажырата білу керек. Салыстыру: Жолды жаңбыр шайып кетті,осылайша таулардың ар жағында кең ойықтар пайда болды (И.Гончаров) (салдардың сыңары); Жолды жаңбыр шайып кетті,таулардың арғы жағында кең ойықтар пайда болған (тәсіл мен дәреже туралы ереже). |
№2. Бірнеше бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер
|
Теориялық ақпарат Екі немесе одан да көп бағыныңқылары бар күрделі сөйлемдер екі негізгі түрге бөлінеді: 1) барлық бағыныңқы сөйлемдер тікелей бас сөйлемге жалғанады; 2) бірінші бағыныңқы сөйлем негізгі сөйлемге, екіншісі - бірінші бағыныңқы сөйлемге т.б. I. Негізгі сөйлемге тікелей жалғанатын бағыныңқы сөйлемдер болуы мүмкінбіртектіЖәнегетерогенді. 1. Бірыңғай бағыныңқы сөйлемдер біртектес мүшелер сияқты мағынасы бір, сұраққа жауап беріп, негізгі сөйлемдегі бір сөзге тәуелді. Бірыңғай бағыныңқы сөйлемдер бір-бірімен үйлестіру жалғаулары арқылы да, жалғаулықсыз да (тек интонацияның көмегімен) байланысады. Біртекті бағыныңқы сөйлемдердің бас сөйлеммен және өз ара байланыстары сөйлемнің біртекті мүшелерінің байланыстарына ұқсайды. Мысалы: [ Мен саған сәлем беріп, айтайын деп келдім], (Не Күн шықты), (Не ол парақтардың үстінен ыстық нұрға бөленді). (А. Фет.) Біртекті бағыныңқы сөйлемдер қайталанбайтын жалғаулықтар арқылы байланысса және, немесе, сөйлемнің біртектес мүшелері сияқты олардың алдына үтір қойылмайды. Мысалы: [ Мен жауап бердім], (Не табиғаты жақсы) Және ( Не Біздің ауданда күннің батуы әсіресе жақсы). (В. Солухин.) Бірыңғай бағыныңқы сөйлемдердің бас сөйлеммен байланысуы деп аталады біртекті бағыныштылық. 2. Біртектес мүшелер әр түрлі мағыналы, әртүрлі сұрақтарға жауап береді немесе сөйлемдегі әр түрлі сөздерге тәуелді болады. Мысалы: ( Қашан Менің қолымда жаңа кітап бар), [мен сеземін], (Не менің өміріме тірі, сөйлейтін, керемет нәрсе келді). (М. Горький.) Гетерогенді бағыныңқыда бағыныңқы сөйлемдер негізгі сөйлемнің бірдей сөздеріне сілтеме жасай алады, бірақ біртекті емес, өйткені олар әртүрлі сұрақтарға жауап береді. Біртекті бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдердің бас сөйлеммен байланысуы деп аталады параллельді бағыну. II. Ко второму виду сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными относятся такие, у которых придаточные предложения образуют цепочку: первое придаточное относится к главному предложению (придаточное 1-й степени), второе придаточное относится к придаточному 1-й степени (придаточное 2-й степени) және т.б. Мысалы: [ Жас казактар бұлдыр атқа мініп, көз жасын тыяды.], (өйткені әкесінен қорқады), (қай Мен де аздап ұялдым), (Дегенмен Мен оны көрсетпеуге тырыстым). (Н.Гоголь) Бұл байланыс деп аталады дәйекті ұсыну. Кезекті бағыныңқыда бір сөйлем екіншісінің ішінде болуы мүмкін; бұл жағдайда жақын жерде екі бағыныңқы одағай болуы мүмкін: не және егер, не және қашан, не және бері т.б. Мысалы: [ Су өте қорқынышты болды], (Не , (Қашан төменде солдаттар жүгіріп келе жатты), олардың артынан құтырған ағындар ұшып жүрді) (М. Булгаков). |
№3.Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер
Өз пікірімізді, фактіге немесе құбылысқа деген көзқарасымызды білдіру үшін біз жиі қолданамыз түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдер.
Түсіндірмелі сөйлемдерСөйлемнің сөйлеу, ой, сезім, хабар т.б. мағыналары бар мүшелеріне сілтеу. Бағыныңқы сөйлем қолданылатын етістіктер әдетте мынаны білдіреді: сөйлеу ( деді, айқайлады), қабылдау ( көрген, естіген, сезген), ақыл-ой әрекеті ( ойлады, шешті, шешті), адамның ішкі күйі ( қорықты, таң қалды).
Мысалы, И.С.Тургенев П.Виардотқа жазған хатында: I Мен уайымсыз көре алмаймын , жас жасыл жапырақтармен жабылған бұтақ сияқты, көк аспанда анық көрінеді.
Сөйлемде: Чацкийді сипаттайтын София, сөйлейді «ол әсіресе достарымен бақытты», - сөйлейтін етістік қолданылады.
Біз өз пікірімізді білдірген кезде түсіндірмелі сөйлемдерді жиі қолданамыз:
Мен сенімдімін... сенемін... келісемін... Мен сенімді түрде айта аламын... Меніңше... Мені... туралы ой, (мәлімдеу) қызықтырады (қызықтырады). .
Сонымен қатар, Түсіндірмелі құрмалас сөйлемдер жанама сөйлеуді білдіреді: Мен оларға түсіндірдім Мен офицер екенімді, қызметтік іс бойынша белсенді отрядқа бара жатқанымды. (М.Лермонтов) Верочка былай деді: ол шайды қаламайды деп, бөлмесіне кетті.(Н. Чернышевский)
Бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдер
|
Теориялық ақпарат Түсіндірмелі сөйлемдержағдай сұрақтарына жауап беріп, негізгі бөлікті жалғаулықтар арқылы қосыңыз ( не, сияқты, сияқты, сияқты, сияқты, үшін, мат.б.) және сабақтас сөздер (не, кім, қалай, қай, неге, қайдан, қайдан, неліктен, т.б.). Мысалы: Мен қалаймын,сондай-ақ қауырсынды штыкпен салыстырған(В.Маяковский) – байланыс құралы – одақ сондай-ақ . Білмеймін, қалаймынма Мен олармен барамын- байланыс құралы – одақ ма , бұл координациялық жалғаулар сияқты сол сияқты, сонымен қатар, бөліктің басында емес. Олар айттысияқты ол темекі түтіктерін жинауға құмар болды.(А. Н. Толстой) – байланыс құралы – құрама одақ сияқты . Бір Құдай қалай айтадыҚайсы Маниловтың мінезі болды(Н.В.Гоголь) – қатынас құралы – одақ сөз Қайсы, предикат бөлігі. Жас жігіттің ең жақсы үміті мен арманынан айырылғанын көру өкінішті...(М. Ю. Лермонтов) – байланыс құралы – одақ Қашан . Түсіндірмелі сөйлемдернегізгі жақтағы бір сөзге – етістікке, қысқа сын есімге, үстеуге, сөйлеу, ойлау, сезіну, қабылдау мағынасы бар етістік есімге сілтеу. Мысалы: Iқуанды / таңданысын білдірді / қуанды оның келгені. Оның келгені жақсы болды. Негізгі бөлімде индекстік сөз болуы мүмкін Бұл әртүрлі жағдайларда: Мен қуандымсол оның келгені.Бұл сөйлемде түсіп қалуға болатын сөз, сондықтан бағыныңқы сөйлем қуанышты сын есімге қатысты. Дегенмен, кейбір түсіндірмелі күрделі сөйлемдерде негізгі жақтағы көрнекілік сөз сөйлем құрылымының міндетті компоненті болып табылады. Мысалы: Барлығы басталдысол уақыттан бері бұл әке қайтып келді. Мұндай бағыныңқы сөйлемдер тек сол сөз бола алатын демонстрациялық сөзге арнайы қатысты. Бұл қасиет ондай сөйлемдерді есімдік-анықтауыш сөйлемдерге жақындатса, жалғаулық шылау емес, одағайдың қолданылуы оларды түсіндірмелі сөйлемдерге жатқызуға мүмкіндік береді. Түсіндірмелі сөйлем, әдетте, өзі сілтеп тұрған негізгі бөлімдегі сөзден кейін орналасады, бірақ кейде, негізінен, ауызекі сөйлеуде ол негізгі бөліктің алдында орналасуы мүмкін. Мысалы: Оның келмейтінін , бұл маған бірден түсінікті болды. |
№4.Атрибутивтік бағыныңқы құрмалас сөйлемдер
|
Теориялық ақпарат Анықтауыш сөйлемдерСөйлемнің негізгі мүшесінің зат есім немесе есімдік арқылы білдіретін мүшесін түсіндіріп (сипаттаңыз) және анықтау сұрақтарына жауап беріңіз: Қайсысы? Мысалы: (1) кімдікі? (Боран қайсысы? Бағыныңқы сөйлемдер тек сабақтас сөздердің көмегімен ғана негізгі бөлікке қосылады қай, қайсысы, кімдікі, не, қайда, қайда, қайда, қашан: Мысалы: Ал Таня көредіүй бос(Қайсы?), Қайда Біздің кейіпкеріміз жақында өмір сүрген. (А. Пушкин) [– = зат есім. ], (мұндағы = –). Бағыныңқы сөйлемдер қатаң белгіленген орны бар күрделі сөйлем мүшесі ретінде: олар тұр әрқашан анықталған сөзден кейін. Мысалы: Балалық шақсаяхат (қайсы?), ешкім екі рет жасай алмаған . (В. Санин) [зат есім. – зат есім ], (ол =). Жалғау сөздер қайсысы, қайсысы, кімдікіанықталған сөзбен тек жынысы, саны бойынша келіседі , ал олардың септік формасы бағыныңқы жақтағы бұл сабақтас сөздер сөйлемнің қай мүшесі екеніне байланысты: Мысалы: Маған ұнайдыадамдар ел өмірі бей-жай емес.(Көркем септікте қолданылатын сөз.) Салыстыру: Маған ұнайдыкіммен адамдар қарым-қатынас жасау оңай.(Сөз қайаспаптық жағдайда қолданылады.) - Маған аңыздар айтылатын адамдар ұнайды.(Сөз қайкөсемше жағдайда қолданылады.) Сөз қай бастауышта ғана емес, бағыныңқы сөйлемнің ішінде де тұра алады. Мысалы: 1) Ауылдың, бастаудың жанынан өзен ағып жатырқай орманды тау етегінде орналасқан.(М. Лермонтов) 2) Тізбектелгендей, солтүстік өзен үнсіз қалды, шуқай Поморлық балықшылардың аталары мен арғы аталары тыңдады.(И.Соколов-Микитов) Анықтамаларға мағынасы жақын есімдік атрибутивтердің салыстырмалы сөйлемдері есімдіктерге қатысты сол, әрбір, осындай, барлығы, әрбірнегізгі бөлігінде орналасқан т.б. Мысалы: (1) Бәрі де өткенге кетедіБұл , (2) мен не үшін өмір сүремін . (Н. Глазков).[ = Бұл ], (Қалай – =). |
№5.Күрделі сөйлемдегі бағыныңқы сабақтастың түрлері
Бағыныңқы сөйлемҚұрамында бағыныңқы сабақтас немесе одағай сөз бар күрделі сөйлемнің синтаксистік тәуелді предикативті мүшесі.
Мысалы: Владимир бейтаныс орманға айдап кеткенін қорқынышпен көрді(Пушкин). Сол кездегі сезімімді айтып жеткізу өте қиын.(Короленко).
Оқу тәжірибесінде қолданылатын «бағыныңқы сөйлем» термині әдетте теориялық жұмыстарда «бағыныңқы сөйлем» терминімен ауыстырылады (тиісінше «негізгі сөйлем» - «негізгі бөлім» орнына); Бұл тұтас және оның жеке бөліктеріне қатысты бір «сөйлем» терминін қолдануды болдырмайды, сонымен қатар күрделі сөйлемнің құрылымдық бөліктерінің өзара байланысын атап көрсетеді.
Мектеп оқулықтарында бағыныңқы сөйлемдердің жіктелуінің екі түрі берілген.
1. Бағыныңқы сөйлемдер үш топқа бөлінеді: атрибутивтік, түсіндірмелі және бағыныңқы; соңғылары кіші топтарға бөлінеді.
2. Бағыныңқы сөйлемдер басыңқы, басыңқы, атрибутивтік, қосымша және бағыныңқы сөйлемнің қай мүшесінің басыңқы сөйлеммен ауыстырылуына қарай бөлінеді (бағыныңқы сөйлемнің түрін анықтау үшін сөйлемнің әртүрлі мүшелеріне қойылған сұрақтар қолданылады). .
Бірінші жағдайда қабылданған классификация мектептегі және жоғары оқу орнына дейінгі оқыту тәжірибесінде жиі кездесетіндіктен, біз оны ұстанамыз.
Еске салайық, күрделі сөйлемдегі бағыныңқы сөйлемнің түрлері туралы білім де тексеріледі Бірыңғай мемлекеттік емтихан сынақтарыВ бөліктері В(B6 тапсырмасы) 11 сыныпта.
Күрделі сөйлемдегі бағыныңқы сабақтастың түрлері
|
Теориялық ақпарат Мағынасы мен құрылымына қарай күрделі сөйлемдердің бағыныңқы мүшелері негізгі үш топқа бөлінеді, олар сөйлемнің қосалқы мүшелерінің үш тобына сәйкес келеді: анықтамалар, қосымшалар, мән-жайлар. Анықтауыш сөйлемдерСөйлемнің негізгі мүшесінің зат есім немесе есімдік арқылы айтылатын мүшесін түсіндіріңіз (сипаттаңыз) және анықтау сұрақтарына жауап беріңіз: қайсысы? кімдікі? Мысалы: (1) кімдікі?(қайсылары?), (2) олар есіктерді қағып жатыр , (1) олар мені жолдан тайдырмайды.(А. Фатьянов) [ – , (сол =), =]. Түсіндірмелі сөйлемдернегізгі жақтың сөйлем мүшесін (көбінесе предикатты) түсіндіріңіз және қосымшалар сияқты жанама жағдайлар туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Мысалы: (1) туралы жан-жақты әңгімелестік(не туралы?), (2) қазіргі жағдайды қалай шешуге болады . [ – = ], (= ретінде). Көмектес сөйлемдеркүрделі сөйлемнің негізгі құрамындағы хабардың орнын, мезгілін, мақсатын, себебін, іс-әрекет тәсілін, жағдайын т.б. Олар жағдайға байланысты сұрақтарға жауап береді. Мысалы: (1) Музыканы сүю , (2) алдымен оны тыңдау керек(қандай мақсатпен?). (Д. Шостакович) (Кімге =), [=]. |
№6. Құрмалас сөйлем
Орыс тіліндегі сөйлемдер күрделі немесе қарапайым болуы мүмкін. Соңғысында бір ғана негіз бар, яғни субъект пен предикат, немесе тіпті осы мүшелердің біреуі (сонда сөйлем де толық емес). IN күрделі сөйлемдерекі немесе одан да көп негіз. Негізі екі мүше, ал бірнеше біртектілері сөйлемді күрделі жасамайтынына назар аударған жөн.
Күрделі сөйлемнің түрлері
Құрмалас сөйлемдер өз кезегінде құрмалас және құрмалас сөйлем болып екіге бөлінеді. Күрделі сөйлем (CSS) жағдайында оның екі мүшесі де тең, ажыратуға болады және мағынасын жоғалтпайды. BSC екі немесе одан да көптен тұрады жай сөйлемдержәне одағай немесе одағай сөз арқылы байланысады. ССП қандай конъюнкциямен байланысқанына қарай жалғаулық, дизъюнктивтік және тәуелдік жалғаулық болып бөлінеді.
Күрделі сөйлемдер
Стандартты құрмалас сөйлем (SCS) негізгі сөйлемнен және бір тәуелді сөйлемнен (түсіндірмелі сөйлем, атрибутивтік сөйлем немесе анықтауыш сөйлем) тұрады. Әрине, бірнеше негізгі және бірнеше тәуелді сөйлемдер болуы мүмкін.
Түсіндірмелі сөйлем
Бағыныңқы басыңқыдағы түсіндірмелі сөйлем — сезіну, ойлау, сөйлеу, күй (көбінесе етістік) мағыналары бар сөзді тарату үшін өз мазмұнын қолданатын сөйлем. Түсіндірмелі сөйлем жалғаулық шылаулардан басталады, егер сияқты, сияқты, сияқты, солай, т.б.
Түсіндірмелі сөйлемдердің мысалдары:
1. «Ал Страйдер қажетсіз өсек тудырмас үшін үнсіз қалды».
2. «Бала кезінде Сэм бір күні, кем дегенде, әдемі түсінде эльфтердің ең әдемісін - Люсьен Тинувиелді көремін деп армандады».
Түсіндірмелі сөйлемдерге байланысты тыныс белгілерінің ережелері
Бағыныңқы сөйлемдер әрқашанда негізгі сөйлемнен үтір арқылы бөлінеді, яғни тыныс белгісі тікелей ажыратушы одағының немесе сабақтас сөздің алдына қойылады. Мысалы:
1. «Марриадок серуендейтін уақыт келді деп ойлады». Мұндағы «серуенге шығу уақыты келді» деген түсіндірме сөйлем «ойлау» предикат етістігіне байланысты.
2. «Лавр Нарцисс саяхатшыларға зиян тигізбеу үшін соңғы оқиғаларға үндемеу керектігін түсінді». Бұл жағдай күрделірек: мұнда түсіндірме сөйлемдердің бірі екіншісінде «жасырын». Және олар әлі де жалғаулықтардың немесе сабақтас сөздердің алдында үтірмен бөлінеді (мысалда, «не» және «сондай» алдында).
Сөйлем ұзақ, кең таралған және көптеген жолдармен күрделі болған жағдайда, түсінуді жеңілдету үшін кейбір үтірлерді нүктелі үтірмен ауыстыруға болады. Сызықша ретінде бөлгішбағыныңқы мен негізгі арасындағы интонациялық айырмашылық үшін күшті қарсылық мағынасымен ғана қойылуы мүмкін.
Бағыныңқы сөйлемнің басқа түрлері
Түсіндірмелі сөйлемнен басқа септік, атрибутивтік сөйлемдер де бар. Олар сондай-ақ негізгі сөйлемдерден үтір арқылы бөлініп, жалғаулық немесе сабақтас сөздер арқылы қосылады. Орыс тілінің тыныс белгілері мен синтаксисін толығырақ зерттеу үшін Бабайцева редакциялаған оқулыққа жүгінуді ұсынамыз.
Сондай-ақ оқыңыз...
