Проект во подготвителната група „Зима“ проект (подготвителна група) на тема. Резиме на лекција за деца од подготвителната група со општа неразвиеност на говорот на тема: Зимско резиме на зимата во подготвителната група

Проект во подготвителната група „Зима“ проект (подготвителна група) на тема. Резиме на лекција за деца од подготвителната група со општа неразвиеност на говорот на тема: Зимско резиме на зимата во подготвителната група

16.03.2022 Општо

Назад напред

Внимание! Прегледите на слајдовите се само за информативни цели и може да не ги претставуваат сите карактеристики на презентацијата. Доколку сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Цели:

Образовни:
- збогатување на емоционалната и естетската перцепција на децата од предучилишна возраст преку поетскиот збор, музиката, сликарството;
- генерализација и систематизација на знаењата на децата за зимата;
- совладување нови техники на цртање (восочни боици, акварели, сол).
Развојна: развој на креативна имагинација, фантазија, размислување, способност за гледање, чувство, дискусија за природни феномени.
Образовни: негување позитивни односи кај децата, чувство на пријателство и одговорност.

Алатки за создавање образовна средина:„Волшебно стапче“, магнетофон, екран, компјутер, презентација, видео „Волшебни звуци на зимата“ (А. Вивалди „Зима“), аудиоснимка „Близард“, музика од П.И. картички за делење на децата во микрогрупи; масла, четки, акварели, восочни боици, сол, лажица, чинија, салфетки, чаши вода, четири листови хартија Whatman во А1 формат.

НАПРЕДОК НА ЧАСОТ

Почеток на класниот ритуал

Децата влегуваат во салата и стојат во полукруг, поздравувајќи ги гостите.

Едукатор:Ајде да застанеме во круг и да се потсетиме на музичката игра (децата стојат во круг, држејќи се за раце), „Здраво пријателе“. Ќе го поминеме волшебното стапче наоколу во круг, посакувајќи си здравје (Наставникот со љубов го пее името на детето кое стои десно и му го подава стапчето и така во круг).

Едукатор:Здраво, здраво на сите!

Внесување на темата

Едукатор:Момци, кренете ја раката, кој од вас сака да патува?

Одговори на децата.

Едукатор:Денеска не очекува возбудливо патување...
Пријатели, се прашувате каде одиме? И јас. И за да ја дознаете рутата, треба да ја завршите задачата. Во оваа загатка се крие збор, мора да го решиме.

Слајд 2

Деца:Зима

Едукатор:Апсолутно во право. Ќе одиме во кралството на волшебничката зима! Но, за да се најдете во нејзиниот снежен домен, треба да решавате загатки.

Невидливо, внимателно
Тој доаѓа кај мене
И црта како уметник
Тој шари на прозорецот... (замрзнување). Слајд 3

Дрвја во бело кадифе -
И огради и дрвја.
И кога ветрот напаѓа,
Овој кадифе ќе падне... (мраз). Слајд 4

Бел, но не и шеќер.
Нема нозе, но оди.
Седи на сите
Се плаши од никој... (снег). Слајд 5

Се појави по есен
Јас сум во календарот.
Јас сум најдобриот одмор за тебе
Ќе ти го дадам од радост!
И ја покривам земјата со бел снег
Таа сама го завитка.
Момци, погодете што?
Па, кој сум јас? (Зима). Слајд 6

Едукатор:А еве и самата убава зима! Таа не поканува да одиме на патување низ прекрасна зимска шума. Погледнете колку е убаво! Слајд 7

Се појавува слајд кој прикажува снежна бура, придружена со звуци на ветер и крцкање снег. Слајд 8

Едукатор:Се чини дека времето избувна.

Едукатор:Какви звуци слушате во зимската шума?

Деца:Завива ветер, крцка дрвја, крцка снег.

Едукатор:Како можете да го опишете зимскиот воздух со зборови?

Деца:Тивко, ладно, бодликаво, ѕвонење, кристално, проѕирно.

Едукатор:Како живеат животните во зима? Слајд 9

Деца:Некои животни спијат во зима. Ова е мечка, еж, јазовец, иверица. Дали другите животни се зафатени со потрага по храна во зима? (зајак, лисица, волк, свиња)

Едукатор:Што мислите, за што може да зборуваат птиците во зима? Слајд 10

Деца:Ладно, гладно.

Едукатор:Каков е зимскиот ветер?

Деца:Ладно, ледено, ветровито

Едукатор:Од античко време, луѓето ги делат ветровите на добри и лоши. Така, поволниот, слаб ветер се нарекувал „свет воздух“, а студениот ветер од север се нарекувал „сиверка“. Кога се залади, рекоа: „Дуваше Сиверка“. И сега силно (децата имитираат).

Физимутка

Сега ќе се претвориме во ветер.
Ветерот дува леден (Децата мавтаат со рацете.)
И крева облак од снег (Тие сквотираат, потоа стануваат, ги рашируваат рацете на страните)
Тој е суров и моќен. (Децата ги вртат рацете.)
Зајаците се кријат во грмушките. (Имитирај)
Дури и итра Лисица
Скриени и седи (децата седат во длабоко чучнување неколку секунди, а потоа стануваат.)
Па, снегот лета и лета. (Децата мавтаат со рацете.)

Едукатор:Од каде доаѓа снегот?

Деца:Тој служи од облаците.

Едукатор:Снегулките се формираат од мали ледени кристали во облаците. Внатре во облакот, ледените кристали растат поради преминот на пареата во цврсти кристали на мраз тенки ледени иглички, форми на земја, погледнете колку снег дувнал, а снегулките долетале пред да се стопат, брзо побарајте две идентични, но не можат да ги најдат.

Слајд 11

Едукатор:Излегува дека нема две слични снегулки. Момци, што е заедничко за сите снегулки? (Детски одговори)

Едукатор:Апсолутно точно, сите снегулки имаат шест зраци, но ниту една не е слична, мразот даде се од себе.

Сите снегулки се со иста боја -
Но, верувајте ми, нема близнаци.
Не можете да најдете ништо слично овде -
Фрост се обиде, и не залудно.

Едукатор:Момци, дали сакате да знаете зошто снегот крцка под вашите нозе? (Детски одговори)

Едукатор:Волшебничката зима не поканува во лабораторијата „Снешко“ Слајд 12

Експеримент „Зошто крцка снегот?

Едукатор:Ајде да земеме крупна сол. Неговите кристали многу потсетуваат на снегулки. Истурете сол во чинија.
Земете една лажица (пегла) и притиснете ја врз солта (неколку пати).

Резултат.Се слуша звук на крцкање или крцкање (кршат кристали од сол). Истиот звук се слуша кога шетаме низ снегот во мразен ден.

Заклучок:Снегот се состои од снегулки. Иако овие кристали се многу мали, кога ќе се скршат, се слуша звук на пукање. Се разбира, кога ќе се скрши една снегулка, невозможно е да се слушне звукот, но кога одите по снежна улица во мразен ден, стотици илјади снегулки се кршат под вашите нозе. Тогаш ќе забележите дека снегот крцка.

Дел II

Нов слајд – зимски пејзаж. Слајд 13

Едукатор:Погледнете ја сликата што ја прикажува зимата. Како се промени земјата!

И шумата е мистериозна,
И шумата е мистериозна,
Тивка тишина...

Музика супервизор:Колку прекрасни зборови за зимата. И само малку недостасува магија. Седнете на „снежните столчиња“ што водителка ги подготви за вас - зима е. Ве поканувам да се фрлите во магичниот свет на музиката на Антонио Вивалди. Слајд 14

Музика супервизор:Вивалди е италијански композитор кој живеел многу одамна - пред 400 години. Тој беше познат композитор, музичар и диригент. Тој компонираше голем број музички дела, а едно од нив го преслушавме на последниот час. Се вика „Зима“

Слушање фрагмент од музичкото дело „Зима“ (Видео „Магични звуци на зимата“ - Анекс 1).
Се појавува зимски пејзажСлајд 15

Музика супервизор:Што мислевте за оваа музика?

Деца:Возбудени. Вознемирен.

Музика супервизор:Каков е нејзиниот лик?

Деца:Љубезно, магично. чудесно

Музика супервизор:Кажи ми, кој главен инструмент го слушна во ова конкретно музичко дело? (Детски одговори). Кој може да ми каже дали целото дело е изведено од една виолина или од виолински ансамбл? (Детски одговори). Во право. Ова дело има делови изведени и од соло инструмент и од ансамбл на виолини. Што слушнавте на почетокот на музиката?

Деца:Назабени акорди.

Музика супервизор:Ветерот завива и крева облаци од снег. Природата е замрзната. Самиот А. Вивалди ги напишал следните зборови на неговата музика:

Дали сакате да бидете под свеж снег,
Под остриот ветер што дува во цевката.
Трчајте газејќи ги чизмите,
И закривување и смеење на студ.

Музика супервизор:Деца, нашата музика и зборови го направија целосно студено, ајде да се загрееме.

Физимутка Слајд 16

Снегулки се вртат во ладен воздух (врти)
Ѕвездите од чипка паѓаат на земја (чучњеви)
Едниот ми падна на дланка (фатено)
О, погрешна снегулка! Почекај малку! (дува)

Дел III

Дете чита песна од И. Никитин

Направи врева, се шеташе наоколу
На терен има лошо време;
Покриен со бел снег
Мазен пат.
Покриен со бел снег,
Нема ни трага
Се крена прашина и снежна бура,
Надвор од видик. Слајд 17

Едукатор:Погледнете колку слики има овде. На кој жанр припаѓаат?

Деца:Ова се пејзажи.

Едукатор:Така е, ајде да ги именуваме сликите и нивните автори.

Деца:Во горниот лев агол е пејзажот на Иван Иванович Шишкин „Зима во шумата“. Во долниот лев агол е „Зимски сон“ од Аполинар Михајлович Васнецов. Во горниот десен агол е сликата „Февруарско лазур“ на Игор Емануилович Грабар, а во долниот десен агол „Зима“ на Алексеј Кондратиевич Саврасов.

Едукатор:Каков тон преовладува во зимските пејзажи?

Деца:Ладно.

Едукатор:Која е разликата помеѓу сликата на дрвјата во преден план и сликата во позадина?

Деца:Фактот дека тие се појасно видливи и поголеми по големина.

Едукатор:Сега ќе почнеме да сликаме зимски пејзажи со акварели, восочни боички и сол. Но, прво, да се потсетиме и да ги наречеме фазите на цртање со оваа техника (одговори на децата). Поделете се на четири подгрупи и фатете се за работа.

Децата цртаат пејзажи на музиката на П.И. Чајковски од циклусот „Сезони“ ( Додаток 2 , Додаток 3). По завршувањето на цртањето, децата ги гледаат цртежите.

Едукатор:Деца, кои дела ви се допаднаа и зошто? (одговори на децата) Браво, момци, зимските пејзажи испаднаа прекрасни. Мислам дека волшебничката зима беше задоволна. Кажете ми, деца, што ви се допадна на лекцијата? (одговори на децата) Што слушнавте што е ново за вас? (Детски одговори)

во подготвителната група

користејќи современи технологии

тема на лекцијата: „Зимушка-зима“

ПРЕЗЕМИ (презентација)

ПРЕЗЕМИ (музика за презентација)

Содржина на програмата

Образовни цели:

проширување и спецификација на идеи за зимата и нејзините знаци;
активирање на вокабуларот на темата;
подобрување на граматичката структура на говорот:
- согласност на придавките со именките по род и број;
-подобрување на вештините за зборообразување);
подобрување на структурата на слогот:
- трисложни зборови со затворен слог:
консолидирање на способноста да се разликуваат геометриски форми;
зајакнување на способноста за броење во рок од 10;
консолидираат методи и техники на цртање со разни нетрадиционални материјали

Развојни задачи:

развој на фонемска свест;
формирање на насочен проток на воздух;
развој на кохерентен говор;
развој на фини моторни вештини на рацете;
развој на меморија, внимание, око.

Образовни задачи:

Формирање на вештини за самопослужување, уредност, точност, независност
Прелиминарна работа:

Набљудувања при одење; за природни појави (ветер, снежна бура, снежни врнежи, формирање на мразулци, експеримент со снег и сл.).

Работа со вокабулар:

Мраз, мраз, плови, снег, лавина, снежна бура, ветер, мраз, снегулки, снежни врнежи итн.

Интеграција на образовните области:

Социјализација, комуникација, сознание, здравје, работа, музика, безбедност.

Демо материјал:

Презентација на тема „Зима“;

Материјал:

Пластични шишиња со рендана пена, секое капаче има закачено сламка, картички со контура на зајак направени од геометриски форми, картички со бројки, картички со контури за цртање.

Напредок на лекцијата:

Децата влегуваат во салата (на звуците на музиката „Зима“).
Наставник: Момци, да се поздравиме со нашите гости и да ги поканиме да ја посетат Зимушка со нас.

Децата велат здраво. Презентација на часот на интерактивна табла. Има маса со шишиња.

Наставникот ги повикува децата да земат шишиња.

Кој завива во оџакот?

Кој ја отвори портата?

Кој завива и завива таму?

Дали ги покрива сите патеки?

Кој ти фрла снег в лице?

Метете на тремот?

Деца: снежна бура

Се слушаат звуци на снежна бура.

Наставник: Дали сакате да создадете снежна бура во вашите шишиња? Застанете исправено, со левата рака доведете го шишето до устата во хоризонтална положба, а со десната држете ја сламата. Вдишете длабоко, а потоа дувајте во шишето долго време без да ги надувате образите. Како ова.

Кажи ми каков ветер има. Што друго можеме да кажеме за ветрот? Ладно, ледено, силно, ладно, тивко, ураган. Кое годишно време е прикажано на сликата? Да, зима е. Како погодивте? (Децата зборуваат).

Наставник:Така е, браво. Да се потсетиме кое време од годината е пред зимата, а кое време од годината е по зимата? Есен, пролет. Кои зимски месеци ги знаете?

Одговори на децата

Наставник:Ајде да ја играме играта „Кажи го наназад“ »: Доврши ги речениците. Во лето деновите се топли, а во зима деновите се ладни. Во лето небото е светло, а во зима -...

Во лето деновите се долги, а во зима - .... Во лето сонцето е светло, а во зима - ....

Во пролет, мразот на реката е тенок, а во зима - .... Снегот е мек, а мразот е ....

Некои мразулци се долги, додека други се ...

Наставник:Ве молиме кажете ни како животните во шумата се однесуваат во зима? Како се викаат животните кои живеат во шумата? (Диво). Кои животни ги познавате? (Лисица, зајак, волк, итн.). Што јадат во зима? Кои птици презимуваат во нашиот регион знаете? Што јадат во зима? (Бобинки, семиња од конуси). Дали им помагате на птиците во зима? Кажете ни како можете да им помогнете на птиците да преживеат во нашите сурови зимски услови.

Наставник: Сега ќе ти дадам картички. Картичките прикажуваат разни геометриски форми расфрлани.

Момци, ве молиме погледнете го нашиот магичен зимски екран и одговорете на прашањето: кое животно е прикажано? (зајак). Каква боја е палтото на зајак во зима? (бело).

Од какви геометриски форми е направен? (Кругови, овали, триаголник).

Боја бела само оние фигури што го сочинуваат зајакот.

(сетете се на техниките на цртање со боцкање)

Музичката игра, децата го сликаат зајакот.

Лекција по физичко образование „Снежни топки“

Еден, два, три, четири свиткаат прсти

Јас и ти направивме снежна топка, имитација на правење снежна топка

Тркалезни, силни, покажуваат соодветни движења

Многу мазна

И многу, многу незасладено

Еднаш - ајде да го фрлиме, рацете горе

Две - ќе ги фатиме, си ги завиткуваат рацете околу себе

Три - ајде да паднеме, да се откажеме

И ќе го скршиме. газете им ги нозете.

Колку кругови обои? - покажи го бројот, Колку овали? - покажи го бројот. Колку големи овали? Колку мали? Колку бројки има вкупно? Овде го облековме зајакот во бело крзнено палто.

Се слуша музика и се појавува Снешкото. Наставник држи фигура на картонски снешко

„Снешко“:Здраво деца, јас сум снешко, најдобар пријател на зимата. Сакаш да си играш со мене?

„Снешко“:Ќе ви покажам картички, а вие ќе зборувате и ќе го изведете движењето: имитирајте ги движењата -

Децата од снежни топки се клекнат, земаат снег, формираат грутки со дланките, фрлаат,

Снегулки - сквотови, раце како да паѓа снег,

Скии - имитирајте го движењето на скијачите,

Снежна бура - дува и се врти,

Чизми од филц - скокајте на една нога.

Прво по ред, па расфрлани.

« Снешко": Колку внимателен, ми се вжешти, олади ме брзо, инаку ќе се стопам.

Наставник: Именувајте ги зборовите поради кои се чувствувате ладно. (Мраз, мраз, плови, снег, лавина, снежна бура, ветер, мраз, снегулки итн.).

« Снешко“:Толку е добро, го сакам зимски игри? Ќе играме пак друг пат, но сега морам да одам.

Наставник:Момци, збогувајте се со снешкото. Кои зимски игри ги знаете? (Санкање, лизгање, скијање, лизгање на мраз, играње во снежна тврдина итн.).

Наставник:Кој празник се слави во зима?

Деца: Нова година.

Наставник: Кој доаѓа на Нова Година?

Деца: Татко Фрост, Снег Мејден.

Наставник: Кое дрво е украсено за овој празник? Новогодишна елка. И ние имаме и елка на час, погледнете. Декориран е и со топчиња, но необични. Елката ни дава задача. Ајде да го слушаме.

Шумската убавица дојде да ја посети,

Таа донесе топки на зелени гранки,

Погледнете ги внимателно овие топчиња

На елката треба да закачите топчиња со звукот Z

Наставник:Браво за задачата на новогодишната елка.

Резиме на лекцијата:

За кое време од годината зборувавме денес? Кој дојде да не посети? Дали ви се допадна лекцијата?

Што најмногу ви се допадна?

Софтверски задачи:Формирање на когнитивна активност и креативна имагинација на децата.

Образовни:разјаснете го знаењето на децата за зимските природни појави, продолжете да ги учите децата да конструираат реченици на дадена тема, да одговараат на прашања со детални реченици, да го збогатат активниот детски речник, да ги научат децата да ја забележат убавината на зимскиот пејзаж.

Образовни:развивање на размислување, аудитивно и визуелно внимание, кохерентен говор, креативна имагинација, активирање на вокабуларот на дадена тема, подобрување на способноста за цртање користејќи нетрадиционални методи.

Образовни:научете ги децата да ја забележат убавината на зимскиот пејзаж, да одржуваат позитивни емоции, да негуваат способност да слушаат внимателно и да не ги прекинуваат другите.

Работа со вокабулар: снежно, ладно, студено, дува, светло, шарено, ледено.

Форма на однесување: ситуацијата е игра.

Преземи:

Преглед:

Општинска предучилишна образовна автономна установа градинкаопшт развоен тип „Насмевка“ со приоритетно спроведување на активности за социјален и личен развој на децата

(MDAU d/s „Насмевка“)

Директни едукативни активности

главна област „Комуникација“

за деца од подготвителната група

Тема: „Зима“

Подготвил: наставник

Подготвителна група „Б“

Прибиткова И.В.

Пит-Јак 2012 година

Вид на директна воспитно-образовна дејност

(комплекс)

"Зима"

Интегрирани образовни области– „Комуникација“

"Когниција"

„социјализација“

"Музика"

„Физичка култура“

„Читање фикција

литература“

Форми на активност– заеднички активности на возрасни и деца

Активности– Играње

Комуникативен

Когнитивни

Продуктивен

Читање

Физички

Музика

Софтверски задачи:Формирање на когнитивна активност и креативна имагинација на децата.

Образовни:разјаснете го знаењето на децата за зимските природни појави, продолжете да ги учите децата да конструираат реченици на дадена тема, да одговараат на прашања со детални реченици, да го збогатат активниот детски речник, да ги научат децата да ја забележат убавината на зимскиот пејзаж.

Образовни: развивање на размислување, аудитивно и визуелно внимание, кохерентен говор, креативна имагинација, активирање на вокабуларот на дадена тема, подобрување на способноста за цртање користејќи нетрадиционални методи.

Образовни: научете ги децата да ја забележат убавината на зимскиот пејзаж, да одржуваат позитивни емоции, да негуваат способност да слушаат внимателно и да не ги прекинуваат другите.

Работа со вокабулар: снежно, ладно, студено, дува, светло, шарено, ледено.

Форма на однесување: ситуацијата е игра.

Материјали и опрема:Новогодишни елки, снегулки, снежни топки, топка, делови од куќата, брашно, чинии.

Прелиминарна работа:

Комуникација: разговор за зимата, дидактички игриза говорна активност.

Когниција: дидактички игри за зајакнување на идејата за годишните времиња, гледање слики, набљудување на времето на прошетки.

Читање фикција: читање песни и поговорки.

Социјализација:

Работа: изработка на демонстративен материјал.

Физички развој:Лекција по физичко образование „Бела снежна топка“

Техничка поддршка: магнетофон, лаптоп.

Опис на директни едукативни активности

Едукатор: Да се држиме за рака и од допирот на нашите дланки меѓу нас се појавуваат мали искри на добрина! И сега гледам како светкаа искри во твоите очи! И насмевката ги осветли твоите усни! Ајде да си ги подариме едни на други и на оние околу нас овие мали искри и добро расположение!

Момци, неодамна дрвјата ги оставија последните лисја и често врнеше. Кое време од годината беше? (на есен) Која сезона е точно есен? (доцна есен) Што се смени во природата сега? Кое годишно време ја замени есента? (зима) Слушајте песна за зимата.

Читање на песната „Зимска песна“ (Кудашева)

Сега дојде сребрената зима

Покриен со бел снег

Теренот е чист.

Дневно лизгање со деца

Ноќе во снежните светла

Се распаѓа...

Запишува шема во прозорците

Мраз со игла,

И тропање во нашиот двор

Со свежа елка.

Кој период од зимата е опишан во песната? (почетокот на зимата)

Кој збор го сугерира одговорот? (Со свежа елка)

Што значи тоа, „таму ни чука свежа елка во дворот“?

Да, момци, ни дојде долгоочекуваната зима. Тоа значи дека празникот наскоро ќе дојде кај нас. Каков празник е ова? Кој ќе дојде да не посети на овој празник?

О, момци, погледнете, што е ова? Зимата го покри патот и дедо Фрост не може да дојде на нашата забава. Што треба да се направи? (треба да му помогнеме да си го најде патот).

Да помогнеме? Ајде да изградиме куќа и за зима, а потоа таа ќе стане пољубезна и нема да се меша со доаѓањето на дедо Фрост на празникот. Да го изградиме? Потоа треба да тргнете на патот.

Ајде да побрзаме, бидејќи празникот доаѓа наскоро и треба да го направиме навреме. И ние ќе одиме на нашето патување на голема санка. (Децата градат санки и се возат на музика)

Погледнете во снежниот нанос, нешто лежи. Момци, ова е задачата што ни ја подготви Винтер.

1. Засилете ги знаците на зимата. (Јас правам снежна топка)

-Зимата шета по земјата и сака да знае дали ги знаете нејзините знаци.

И тој ни нуди игра, и таа се вика „Правам снежна топка“.

Ни подготви зимата, види колку снежни топки ќе фрлам, а ти фати и одговори. Кои се знаците на зимата?

Каква е нашата зима? (зима снежна, студена, ладна)

Што се случува во зима? (снег паѓа, ветерот завива, реката замрзнува)

Што можете да кажете за снегот? (снегот е мек, лесен, мек. Снегот ја покри целата земја.)

Какво е времето во зима? (времето во зима е ветровито, ладно, во зима дува снег, ветрот завива)

Добро ја опишаа зимата и ги запаметија сите нејзини знаци.

И тука е првиот дел од куќата.

Бел меки снег (рацете горе)

Вртење во воздух (кругови со раце)

И тивко на земја (спушти ги рацете)

Паѓа. (седни).

Ја завршивме првата задача, одиме понатаму

2. Игра „Заврши ја реченицата“

(Добивате снегулка со задачата)

Момци, помогни ми да ја завршам оваа реченица.

Чукнува…….(снег)

замрзнат ден)

замрзнато……..(река)

снежна зима)

удри……… (мраз)

ледено……………. (ветер)

Притисна……….(снег)

лизгав пат)

Ветерот дува)

ладно…………….(наутро)

убедливо………..(снежна бура)

И еве го вториот дел од куќата, ајде да го земеме со нас.

3. Игра „Заврши ја реченицата“»

Видете, еве уште една снежна наноси со задача. Зима заборави да ја заврши пишувањето на песната, да и помогнеме и да и ги кажеме вистинските зборови.

Тивко, тивко, како во сон, паѓа на земја (снег)

Сите сребрени пени се лизгаат од небото (снегулка)

Сè паѓа кон селата, кон ливадата (снежни топки)

Еве за забавата за момците да станат посилни (снежни врнежи)

Сите трчаат, сите сакаат да играат (снежни топки)

Како да е облечен во бела јакна (снешко)

Во близина има снежна фигура - тоа е девојче (Снег Мејден)

Во снегот - погледнете - со црвена дојка (bullfinches)

Како во бајка, како во сон, целата земја беше украсена (снег)

Кои зборови ги додадовте, да се потсетиме? (Снег, снегулки, снежни топки, снежни врнежи, снежни топки, снешко, снежна девојка, bullfinches).

Браво момци, точно ги нарековте сите зборови. И еве нов дел за куќата.

4 . Веројатно сте уморни, ајде да се одмориме.

Падна малку бел снег, ќе се собереме во круг. (заокружи)

Снег, снег, бел снег не покрива сите. (Мафтајќи со рацете)

Не се плашиме од пудра

Фаќаме снег - слугата плеска со рацете. (плескаат)

Рацете на страните на шевовите.

Доста снег за нас и за вас.

Па, момците се одморија и се вратија на пат.

И тука е следната задача.

5. Читање на песната од Н.Елкина „Мала ѕвезда“

Слушајте ја внимателно песната и кажете ми каква мала ѕвезда е ова.

Лесна, шарена ѕвезда - бебе

Летај во мојата рака

Седнете една минута.

Ѕвездата се вртеше

Има малку во воздухот.

Таа седна и се стопи.

На мојата дланка.

Едукатор:

Каква ѕвезда е ова? (ова е снегулка)

Зошто мислиш така? (снегулка изгледа како ѕвезда)

Како се чувствуваше кога се стопи? (стана тажен)

Можете ли да покажете колку сте тажни? (децата користат изрази на лицето за да прикажат тага, тага)

Тажно е, снегулката се стопи, но уште една падна од небото. Насмевнете ѝ се, таа ќе блесне како нова ѕвезда на сонцето.

А зимата ни подготви уште еден детаљ од куќата.

6. Ира „Кажи го правилно“

(На масата има мала елка, наставникот има снегулка на конец во рацете)

Погледнете ја оваа снегулка, толку е лесна и воздушна што лета каде сака. Момци, треба да ја погледнете снегулката и да ја завршите реченицата.

(наставникот ја поместува снегулката во однос на елката)

Снегулка падна……………………..под елката.

Снегулка лежи…………………..на гранка.

Снегулката падна…………….зад елката.

Снегулката лежи…………………..во близина на елката.

Браво, момците се справија и со оваа задача. Градите ни го дадоа покривот.

7. Игра „Нежен збор“

(Формирање зборови со деминутивна наставка.)

Снегулката леташе толку долго што овде стана студено. Момци, покажете ми колку сте ладни.

(Децата се преправаат дека се смрзнати

Сега, ајде да се загрееме.

(Децата ја фаќаат топката, одговорот му го даваат на наставникот)

Снег…….ветер од снежни топки…………..ветер

Ѕвезда…..ѕвездено сонце……сонце

Облак….облак снегулка………снегулка

Зима…….зимско дрво…………….Елка.

Колку добро се загреавме и смисливме нови зборови.

Ајде сега да изградиме куќа за зима. (на триножник)

Момци, дали нешто недостасува од нашата куќа? (цевки)

(Децата завршуваат со градење на куќата)

8. Формирање на придавки од именките

Ја направивте куќата од делови од снег.

Каква куќа е ова? (снег)

Што ако го изградиме од мраз? Каква ќе биде куќата? (Мраз)

Момци, кој може да живее во таква куќа? (Зима)

Дали оваа куќа е погодна за нас (бр.)

Зошто не можеме да живееме во таква куќа? (Таму е ладно)

Кого да го поканиме да живее во оваа куќа (Дедо Мраз и Снег Мејден).

Така изградивме куќа. Сега зима ќе го пушти дедото да дојде кај нас на празникот, и што и да се изгуби и да ни ја најде градинката, да му го покажеме патот со снегулки, нацртај го.

9. Цртање снегулка со прстот

Јас и ти сами ќе го направиме патот.

Со прстот нацртајте снегулка на дното на чинијата.

(Децата со прстите цртаат снегулка на брашното)

(Плочите се поставени на патека до триножникот, децата ги гледаат цртежите.)

Снегулките испаднаа убави. Сите се толку различни, различни еден од друг.

10. Резиме

Браво момци, добро реагираа денеска, беа активни и внимателни. И отец Фрост и Снег Мејден дефинитивно ќе ни дојдат по снежната патека со подароци за Нова Година.

Резиме на час во подготвителната група на тема: Зима

Ибатулина Љубов Семјоновна
Наслов на работно место:наставник на ГБС(К)ОУ „НС(К)ОШ бр.88 1 тип“
Опис на работата:Овој материјал може да го користат наставниците од предучилишна возраст за да водат разговори за зимата, додека шетаат и разговараат за природните појави. Исто така, ќе биде корисно за наставниците од основното и средното образование да подготват лекции за светот околу нас, кул часовина зимска тема.
Цел:запознавање на децата со зимските месеци, со состојбата на природата во зимскиот период.
Задачи:
Образовни:
- да се консолидираат знаењата за сезонските промени во природата;
- генерализира и систематизира идеи за карактеристични карактеристикизима.
Образовни:
- негувајте чувство на љубов кон родната природа;
- да негува интерес за учење за природата.
Образовни:
- развиваат способност за обновување на логички односи и извлекување заклучоци;
- развие меморија и внимание.

Момци, есента завршува. Се наближува највеличественото годишно време - зимата. Ќе ви кажам зошто овој период од годината е прекрасен. А за ова ќе ми помогне Енциклопедијата на зимата. Значи:

Прво поглавје.

Зимски месеци.
Зимата започнува во декември, потоа доаѓа јануари, а зимата завршува со најкраткиот месец - февруари. Декември е капа на руската зима. Ова е месец на долги ноќи и првите силни мразови, полноќ во годината. Јануари е врв на зимата, месец на светли ѕвезди и бели патеки. Јануари се смета за најстуден месец, срцето на зимата. Февруари е пресрет на пролетта. Ова е месец на последните мразови, бодликави виулици и снежни наноси.
-Момци, слушајте како овие месеци се нарекуваа со љубов во старите времиња. Декември е студен. Ова е точно, бидејќи декември е секогаш студен и ладен. Јануари е рез, на средина е, како зимата да ја сече на два дела. Февруари беше наречен лаута. Во некои години, февруари може да биде многу суров и не е инфериорен по сериозност дури и во однос на јануари.
Луѓето одамна смислуваат поговорки и изреки за зимските месеци.
декември
Декември носи капут од овча кожа до прстите и слика сложени шари на прозорците. Снегот ми ги радува очите и ушите ми се ладни.
Декември ја завршува годината, зимата започнува.
Ладен месец е, цела зима ја лади земјата.
Декември ќе асфалтира, ќе закова и ќе им даде на санките.
јануари
Јануари е почеток на новата година, зимата е средината.
Татко јануари - мразови.
Јануари е пресврт кон пролетта.
Јануари пука - мразот на реката помодарува.
февруари
Февруари ја завршува зимата и го покажува патот кон новата сезона.
Во јануари има мразови, во февруари снежни бури.
Снежни виулици и виулици одлетаа во февруари.
Февруари ја разнесува зимата.

Момци, слушајте и загатки за зимските месеци.

Неговите денови се најкратки од сите денови,
Од сите ноќи подолги од ноќта.
До полињата и ливадите
До пролет врнеше снег.
Ќе помине само нашиот месец,
Ја славиме Новата година. (декември)

Ти боде уши, ти боде нос,
Фрост се вовлекува во филц чизми.
Ако прскате вода, таа ќе падне
Веќе не вода, туку мраз.
Ни птица не може да лета
Птицата се смрзнува од мразот.
Сонцето се сврте кон летото.
Кој месец е ова, кажи ми? (јануари)

Мразот е силен ноќе,
Во текот на денот се слушаат капки како ѕвонат.
Денот значително се продолжи.
Па, кој месец е ова? (февруари).
-Добро сторено! Сè беше точно погодено. Природата во зима .
Декември има најкраток ден и најдолга ноќ. Пред денот да има време да се расчисти, вечерниот самрак веќе се појави. Студот и мразот ги покриваат езерата и реките со издржлив мраз. Врне снег. Полека се вртат, големи снегулки во форма на ѕвезда паѓаат. Сè темно исчезнува, покриено со бело. Од час во час природата станува се побела и побела. Снегот, како бел чаршаф, прекри градини, полиња, шуми, наполни дупки, нерамна земја и направи снежни наноси. Стана забележливо попространа, почиста, порадосна.
Во јануари деновите стануваат подолги и посветли. На почетокот, зголемувањето на денот е сосема незабележливо, многу мало, но и таквото зголемување го прави денот подолг. Сонцето се претвори во лето, и од ден на ден ќе изгрева повисоко и ќе се задржува подолго на небото, а самото небо ќе стане сино. Прекрасно е убаво во шумата во јануари! Снегот блеска како дијамант што се расфрла на сонце. Брезите со бело стебло стојат како во кристална декорација. На зелените шепи на смреката висеше снежна кухта (кухта е снег што лежи на гранките, а други дрвја беа покриени со бела чипка). Засолниште за скијачот кој е љубител на природата. За него е радост да талка низ пространите зимски грмушки. Во шумата владее тишина, како полузаспана.
Во февруари, сонцето почнува малку да се загрева во текот на денот. На јужната страна се одмрзнуваат стеблата на дрвјата. А на покривите се појавуваат мразулци, а при одмрзнувањето снегот се покрива со ледена кора - кора. Ова е месец на контрасти. Во февруари се води борба помеѓу зимата и пролетта. Мразовите во средината на февруари се последниот напор на зимата пред пролетта што се приближува. Но, сепак, од ден на ден станува се посветло, небото се повеќе го осветлува сонцето, светло, но сепак немоќно да даде топлина. Деновите стануваат подолги и појасни. Сè во шумата е исто така бело. Снегот блеска и блеска на сонце. Во сјајот на мразот, тивката шума дреме, меки. Зеленото кадифе од игли во облик на игли свети силно, а ажурните, кадрави брези сјаат бело. Наоколу има бујни, чудни снежни наноси.

Момци, дали природата е убава во зима?
-Слушајте ги поговорките и знаците за зимата.

Зимата го гради летото. По зимата доаѓа лето.
Во зима, сонцето се насмевнува низ солзи.
Зимска топлина - летен студ.
Шумата е бучна во зима - очекувајте затоплување.
Зимата ќе праша што има летото.
Ако е суво и студено во зима, во лето е суво и топло.
Па, сега погодете ги загатките за зима - зима.
Покривката за маса е бела
Го облеков целиот свет. (снег)

Има еден таков цвет.
Не можете да го ткаете во венец.
Лесно дувајте врз неа:
Имаше цвет - и нема цвет. (Снегулка)

Бел морков
Растеше цела зима.
Сонцето се загреа
И го изеде морковот. (Мразец)

Старец на портата
Топлината беше одземена.
Не трча сам
И тој не ми вели да стојам. (Замрзнување)

Иако таа самата е снег и мраз,
И кога заминува, рони солзи. (Зима) Животни и птици во зима.
Тивко во шумата. Се чини дека животот во него замрзнал до следната пролет. Само чкрипењето на цицките и чукањето на клукајдрвците ја оживуваат шумата. Лисица „глувче“ на полињата, лови волчиња. Кои прават премини под снегот. Но, животот на животните и птиците не запира ниту една минута во зима, тој го живее својот одмерен, само малку тивок живот.

Дивите свињи се кинат низ снегот, барајќи желади и зимско коњско опавче. На работ на шумата со бреза, црните тетреб се видливи како црни топчиња. Сино-црни плетенки со светло црвени веѓи седат расфрлани во ладно утро и се хранат, колвајќи обетки. Ќе се хранат вака и ќе почнат едно по друго, преклопувајќи ги крилјата и гушкајќи се заедно. Тие паѓаат како камења од брезите право во снежниот нанос и остануваат во дупките до крајот на краткиот зимски ден. Вечерта летаат да се хранат, а потоа повторно се нурнуваат во креветот со снежни пердуви за да ја поминат ноќта. Во снегот тие се помирни, потопли, ветерот не ги пробива и се кријат од предаторите. Во снегот ноќеваат и леска, тетреб, сиви и бели еребици. Каперкалиските пустиници се хранат со борови иглички. Тафтуваната леска Тетреб, исто така, се храни со пупки од бреза.
Зајаци, куни, лос, волци се „на нозе“ цела зима - ова се будните жители на шумата.

Во зимските насади можете да сретнете „шумски редари“ - цицки, оревчиња, пики и најмалите птици - жолтоглави кралчиња. Сите тие чистат дрвја од шумски штетници. Тие бараат кукли, гасеници и јајца од инсекти. Скриени на затскриени места за зимата. Забележаниот клукајдрвец исто така работи неуморно, уништувајќи ги и шумските штетници.

И животните како што се кафеава мечка, јазовец, куче-ракун, верверица, гофер, мрмот, хрчак, еж се во хибернација. Тие живеат од маснотиите акумулирани во есен и не брзаат да излезат од хибернација.
Врани и чавки ја поминуваат долгата зимска ноќ на дрвјата во парковите и градините. Живата прозивка на птиците долго се слуша на ноќната станица. Големите цицки, куќните врапчиња, врапчињата на дрвјата и завесите се кријат ноќе под покриви, на тавани во близина на цевките за греење. Зад прозорските рамки. Тие не користат куќички за птици: тие се ладни.

Каков опасен ѕвер
Шета во црвено бунда,
Снегот се фрла со лопати
Има доволно глувци
Дали ги покрива сите траги зад себе? (Лисица)

Ќе се свитка во топка,
Невозможно е да се земе. (Еже)

Скока по гранките
Не птица.
Црвенокосиот,
Не лисица. (верверица)

Брз скок
Топла пената
Црвено око. (Зајак)

Во лето оди без пат
Во близина на боровите и брезите,
И во зима спие во дувло,
Го крие носот од мраз. (мечка)

Резимето на сеопфатна општа лекција во подготвителната група на тема „Зимска забава“ вклучува различни видови активности за време на часот, решени се следните програмски задачи.

консолидирање на знаењата на децата за годишните времиња (зима);
продолжи да ги учи децата да слушаат и разбираат говор упатен до нив и правилно да го користат говорот, да одговараат на прашања во целосни реченици.
развиваат фини моторни вештини и сензомоторни вештини.
поттикнете ги децата да ја почитуваат природата.
активирајте и надополнете го детскиот вокабулар.

Преземи:

Преглед:

Апстракт

лекција за комплексно генерализирање

„ЗИМА. ЗИМСКА ЗАБАВА"

Резиме на сеопфатна општа лекција

Тема: „ЗИМА. ЗИМСКА ЗАБАВА"

Цел:

продолжи да го консолидира знаењето на децата за годишните времиња, имено зимата;
продолжи да ги учи децата да слушаат и разбираат говор упатен до нив и правилно да го користат говорот, да одговараат на прашања во целосни реченици.
Развијте фини моторни вештини на рацете;
Охрабрете ги децата да ја почитуваат природата;
Сетилно образование;
Развијте меморија, внимание, размислување;
Активирајте и проширете го вашиот вокабулар;
Подобрете ја координацијата на движењата.

Материјали и опрема:сликовно-графички план; тепих (фланелен); врзување „снегулка“, пликови за играта „кој е побрз?“; обоени празни места за правење колибри (оригами); музичко дело на А. Вивалди „Сезоните“ (зима); кукла со променлива облека; фигури на животни и птици, иглолисни и листопадни дрвја, небо, сонце, снежни наноси на велкро.

НАПРЕДОК НА ЧАСОТ

1. Вовед

Едукатор: Деца, сега ќе ви кажам една загатка, а вие внимателно слушајте ја и кажете ми за кое време од годината е оваа загатка.

Ги прашкаше патеките

Ги украсив прозорците,

Даде радост на децата

И ме однесе на возење со санки. (зима)

(Децата ја погодуваат загатката)

Едукатор: Денес ќе продолжиме да зборуваме за зимската и зимската забава.

Кој од вас може да наведе колку зимски месеци има? (Децата одговараат: три зимски месеци)

Можете ли да ги наведете зимските месеци?(декември јануари февруари)

Браво, сега кажи ми го првиот зимски месец. За него уште велат: крајот на годината, а почетокот на зимата?(децата одговараат: декември е)

И вториот зимски месец се вика. . . . .(децата одговараат едногласно: јануари)

И третиот, најновиот и најстудениот месец?(децата се јавуваат: февруари)

Дечки, знаете ли кој месец е?(децата го нарекуваат месецот)

2. Работете по сликовно-графички план.

(слика и графички план се закачуваат на магнетна табла)

Слика-графичкиот план покажува слики во низата прикажана на дијаграмот (види подолу)

(На фланелграфот е прикачен панел: син тепих, а на масата се поставени атрибути: животински фигури, небо, сонце, снежни наноси, иглолисни и листопадни дрвја со велкро

Кога составува приказна според сликовно-графички план, детето доаѓа до масата, ја раскажува приказната и ја прикачува фигурината на синото платно. Ако детето има потешкотии или заборавило, тогаш му помагаат другите деца).

Небо (што? сиво, сино, облачно, облачно, снежно, ниско, темно, мрачно)

Сонцето (сјае. Но не грее, ладно е).

Облаци (што? бели, сиви, големи, мали, снежни, ниски, убави, меки).

Ветер (силен, студен, замрзнат, слаб, северен, топол).

Птици (веќе одлетале во потоплите подрачја, презимуваните птици остануваат да ја поминат зимата: шипка, златна сврачка, вкрстено, цицка, страчка, врана, врапче, гулаб, клукајдрвец, орев).

Денот станува малку подолг, а ноќта се скратува. Навечер небото е ведро, темно, ѕвездено, убаво.

Животните (мечка, еж) спијат во затскриени, топли дупки и дувла, толку посилно спие зајакот во бело крзнено палто Гладен волк шета низ шумата и лисицата се лути.

Луѓето носат топла облека (топли капи, чизми, белезници, шалови, бунди), децата скијаат, санки и лизгаат.

Ден во зима (сладен, снежен, сончев, краток, ветровито, ведро).

Снег (бел, меки, валкан, ладен, ронлив, мек, крцкав, леплив, сјаен).

Снежни наноси (снежни, длабоки, високи).

Едукатор: Дали знаете поговорки и изреки за зимата? (Децата одговараат: да, знаеме)

Во зимскиот студ сите се млади.
Она што се раѓа во лето ќе биде корисно во зима.
Зимата не е лето - таа носи бунда.
Зима без снег е лето без леб.
Мразот не е силен, но не бара стоење.
Во зима снегот е длабок, во лето лебот е висок.
Многу снег значи и многу леб.
Многу снег на нивите значи многу леб во кантите.

Едукатор: Браво момци. Погледнете го нашиот зимски пејзаж, дали ви се допаѓа?(Децата одговараат: Да, ми се допаѓа).

Едукатор: Што недостасува на сликата? Погледнете внимателно.(На сликата нема доволно снежни наноси, бидејќи е зима и има многу снег).

Едукатор: Така е, нема доволно снежни наноси. На крајот на краиштата, имаше толку многу снег. Кој од вас ќе ги закачи снежните наноси? (детето станува и ги прикачува снежните наноси на платното)

Едукатор: Снег падна во дворот. Момци, ајде да излеземе во дворот и да направиме снежна топка. (децата стојат во круг и почнуваат да вршат вежби со прсти).

3. Гимнастика на прсти (координација на говорот со движење, развој на имагинација)

СНЕЖНА ТОПКА

Еден, два, три, четири Свиткајте ги прстите, почнувајќи од палецот.

Јас и ти направивме снежна топка „Калап“ менувајќи ја положбата на нашите дланки.

Тркалезна, силна, многу Покажете круг, спојте ги дланките заедно,

Измазнете ја едната дланка со другата.

И нималку слатко Се закануваат со прст.

Еднаш - ајде да ги фрлиме Тие гледаат нагоре и фрлаат имагинарна снежна топка.

Два - ќе ги фатиме.

Три - ајде да испуштиме Стануваат и пуштаат имагинарна снежна топка.

И . . . . ајде да го скршиме! Тие газат замислена снежна топка под нозете.

Едукатор: Каква снежна топка направивме заедно. Да замислиме дека ја зедовме оваа снежна топка во наши раце. Како изгледа овој снег?

(Децата одговараат: снегот е мек, мазен, ладен, леплив, бел, крцкав, тврд, меки)

Едукатор: Момци, што ќе се случи ако ни падне снегулка на дланката?(Децата одговараат: Ќе се стопи и ќе се претвори во капка вода).

Едукатор: Во право. Зошто мислите дека снегулката се претвора во капка вода?(Деца: бидејќи снегулката се состои од вода. Кога надвор е ладно, водата замрзнува и се претвора во снегулка, а кога ќе удри во топла дланка се топи).

Едукатор: Дечки, замислете излеговме надвор и почнавме да газиме по снегот, кога го газиме снегот крцка. Дали знаете зошто снегот крцка?

(Деца: да, знаеме, бидејќи снегот се состои од снегулки, а снегулките од мали кристали. Кога ќе стапнеме на снегот, кристалите се кршат и испуштаат крцкање).

Едукатор: Браво момци, знаете толку многу за зимата. Дали сте погледнале снегулки? Сите тие се толку различни, ниту една снегулка не е слична. Но, ако снегулка ја погоди нашата дланка, таа брзо ќе се стопи.

Дали сакате да си направите снегулки кои нема да се стопат ниту во најтоплиот ден?(Деца: да, многу)

Воспитувач : Тогаш ајде да одиме на нашите места и ќе ви покажам како да ги направите овие снегулки.(Децата одат на своите места и наставникот им покажува на децата како да направат снегулка.

Едукатор: Какви снегулки направивте? Дали сакате снегулки?(Деца: да, многу им се допаѓа).

Едукатор: Сега да одиме до нашиот зимски пејзаж и да прикачиме снегулки на сликата.(Децата закачуваат снегулки на тепихот).

Едукатор: Деца, дали ви се допаѓа зимата??(Деца: да, ми се допаѓа). Каква зимска забава знаете?(Децата почнуваат да зборуваат за тоа каква зимска забава и забава знаат).

Едукатор: Ајде да застанеме во круг и да играме една зимска забава - изгради снешко (Децата стојат во круг).

4. Физичка вежба „СНЕЖЕН“

Ајде друже, биди храбар другар Децата одат во круг, преправајќи се дека се тркалаат пред нив

Превртете ја вашата снежна топка низ снегот.

Се претвори во снежна топка. Застанаа и „нацртаа“ круг со двете раце.

И грутката ќе стане снешко. „Нацртајте“ снешко од три кругови со различни големини.

Неговата насмевка е толку светла, што ги покажуваат рацете на лицето и се насмевнуваат.

Две очи, капа, нос, метла, покажете 2 очи, покријте ја главата со дланка

Го покажуваат носот, стојат исправено и држат замислена метла.

Но, сонцето малку ќе изгори - Полека се клечаат.

За жал! И нема снешко! Ги креваат рамениците и ги фрлаат рацете.

Едукатор: Каква штета ако таков весел и убав снешко се стопи на сонце. Дали сакате да направите снешко од снег за никогаш да не се стопи?(Децата одговараат: да, сакаме)

Потоа да одиме на нашите места и да ја играме играта „Кој е побрз“.

(Децата поминуваат и седнуваат на своите места)

5. Преклопување на снешко. Игра "Кој е побрз?" (развој на визуелно внимание, размислување, фини моторни вештини)

Едукатор: Момци, ајде да броиме заедно:

Еден, два, три – почеток на играта!

(Децата, на музика, почнуваат да собираат снешко од делови. Кој прв го составил снешкото, ја крева раката. Наставникот му помага на детето што е малку во загуба и ги охрабрува другите.)

Едукатор: Колку убави снешковци направивте. Побарајте ги. Каква боја е телото на снешко?(Нивното тело е бело)

Каква боја се корпите?(Зелени кофи).

Погледнете ги неговите очи, каква боја се?(Очите на снешкото се црни)

Како изгледаат тие?(Очите личат на јаглен)

Воспитувач : Такви снежни луѓе дефинитивно никогаш нема да се стопат. Дали уживавте во собирањето снешко?(Децата одговараат)

Дали ви се допаѓа зимата?(Децата одговараат: да)

Дали ви се допаѓа зимската забава? (Деца: да, го сакаме!)

Тогаш да застанеме во круг и да покажеме колку ја сакаме зима-зима.

6. Тркалезен танц „Зима-зима“

(Децата заедно со наставникот стојат во тркалезен танц, звучи мелодија и децата ја пеат тркалезната песна „Зима-зима“.)

7. Едукативен момент. Разговор со деца.

Едукатор: Сега слушајте ја песната на А. Јашин

Нахранете ги птиците во зима!

Нека дојде од секаде

Ќе ти се собираат како дома

Јата на тремот.

Толку многу од нив умираат - невозможно е да се избројат,

Тешко е да се види.

Но, во нашето срце постои

И им е топло!

Тренирајте ги вашите птици на студ

До вашиот прозорец.

За да не мора да одите без песни

Да ја дочекаме пролетта!

Едукатор: Момци, како да им помогнеме на птиците во зима? (Деца: можеме да направиме хранилки за птици и да ги нахраниме).

Едукатор: Кој знае како да направи фидер? (Детето вели: Знам како да им помогнам на птиците, можам да им направам фидер и почнува да ја рецитира песната на А. Чепуров:

На птиците им е тешко да зимаат

Треба да им помогнеме на птиците

Ќе го преполовам

Даска од смрека

Го направив со татко ми

Трпезаријата на Птичка

Птиците летаат во градината

Ќе седат и ќе разговараат.

Немаат од што да се плашат

Нека пука мразот налутено

Нивната трпезарија е отворена

Од утро до вечер.

Едукатор: Колку добар колега. Но, ние нема да направиме дрвен фидер. Ајде да направиме фидер за хартија. И колибрите на сите ќе бидат различни, разнобојни, а нашите птици дефинитивно ќе ги сакаат таквите колибри.

Едукатор: Дозволете ми да ви покажам како да направите такви колибри. (Децата седнуваат и наставникот им ја покажува технологијата за правење фидер со помош на техниката оригами. Звучи мелодија)

Едукатор: Подигнете ги хранилките нагоре, дали ви се допаѓаат колибри? Па, на птиците дефинитивно ќе им се допаднат, ајде да ги нахраниме нашите птици(наставникот истура храна во фидер, а децата заедно со наставникот одат да ги хранат птиците)