Direção de treinamento solteiros

12.03.01 “Tecnologias e sistemas inteligentes”

direção "Fabricação de instrumentos"

25 vagas orçamentárias (2019)

Pontuação de aprovação 2017 - 163, pontuação média 2017 - 183,9.

Pontuação de aprovação 2018 - 150, pontuação média 2018 - 185.

Exame de Estado Unificado - língua russa, matemática, física.

A direção “Tecnologias e Sistemas Inteligentes” (direção “Engenharia de Instrumentos”) é a formação na concepção, desenvolvimento e utilização de instrumentos e sistemas de medição de informação para recolha de informação, processamento, monitorização e diagnóstico de diversos objectos e processos.

A situação do mercado de trabalho na região de Rostov e a dinâmica do seu desenvolvimento mostram que na região existe uma necessidade real de licenciados na direcção 12.03.01 “Engenharia de Instrumentos”. Quase todos os graduados desta área do departamento trabalham em seu perfil educacional em empresas e organizações da região sul da Rússia.

O foco “Tecnologias e Sistemas Inteligentes” (direção “Engenharia de Instrumentos”) está incluído na lista de direções (especialidades) em instituições de ensino de ensino profissional superior que correspondem às áreas prioritárias de modernização e desenvolvimento técnico da economia russa.

Os objetos de atividade profissional dos graduados desta direção são sistemas de medição e computação para diagnóstico do estado de objetos técnicos; sistemas de medição de informação para monitorar os parâmetros de processos e objetos tecnológicos em diversas indústrias, medicina e ciência; dispositivos para fins gerais e especiais com microprocessadores integrados para medição de grandezas físicas.

ONDE OS GRADUADOS PODEM TRABALHAR:

• Desenvolvedor de sistemas de informação e medição é especialista no projeto de dispositivos e sistemas de medição, controle e diagnóstico.
• Chefe de serviços de metrologia, padronização e certificação de centros governamentais e grandes empresas de diversos setores.
• Chefe de serviços de instrumentação e automação (CI&A) para empresas dos setores de energia elétrica, química, óleo e gás, alimentícia e outros setores da economia.
• Engenheiro eletronico centros de serviço equipamentos médicos, veículos, equipamentos tecnológicos.
• Desenvolvedor de ferramentas virtuais e inteligentes de medição, controle e diagnóstico baseadas em processador.
• Desenvolvedor Programas para sistemas de controle de processos, diagnósticos e monitoramento de condições de objetos técnicos complexos.

Para consolidar conhecimentos e habilidades profissionais, os alunos do departamento passam por estágios em empresas líderes na Rússia e na Alemanha que projetam, produzem e fazem manutenção em modernos equipamentos de informação e medição.

A formação de bacharéis na área de “Tecnologias e Sistemas Inteligentes” (direção “Engenharia de Instrumentos”) é realizada de acordo com as normas estaduais federais e inclui formação fundamental na área de equipamentos e tecnologias de informação e medição.

Principais disciplinas do currículo:

“Arquitetura e programação de sistemas microprocessados”;

• “Fundamentos de projeto de dispositivos e sistemas”;
• “Software para instrumentos de medição”;
• “Fundamentos teóricos da engenharia elétrica”;
• “Normalização e certificação de sistemas e tecnologias de informação e medição”;
• “Projeto e tecnologia de produção de instrumentos e aparelhos”;
• “Medição de sistemas de informação”;
• “Sistemas e tecnologias inteligentes”;
• “Métodos e meios de medição, controle e diagnóstico”;
• “Fundamentos teóricos das tecnologias de medição e informação”;
• “Sistemas técnicos e médicos de tomografia por impedância elétrica”;
• “Suporte metrológico de instrumentos de medição”;
• “Fundamentos do controle automático”;
• “Base física de obtenção de informações”;
• “Eletrônica e tecnologia de microprocessadores”;
• “Metrologia e medições elétricas”;
• “Instrumentos de medição inteligentes”;
• “Programação em C++”;
• "Matemática discreta";
• “Introdução às Tecnologias Digitais”;
• “Fundamentos da modelagem digital”;
• “Programação em linguagens de alto nível”;
• “Desenvolvimento de aplicações para Internet”;
• “Computação gráfica”;
• “Tecnologias digitais em engenharia”;
• “Introdução à profissão”;
• "Métodos numéricos";
• “Métodos de otimização”;
• "Física";
• "Matemática";
• "Lingua estrangeira";
• “Economia e organização da produção”;
• "Base de dados";
• "Seguro de vida";
• "Jurisprudência";
• “Sociologia e Psicologia”;
• “História (história da Rússia, história geral)”;
• "Filosofia";
• e etc.

Para garantir a organização de todos os tipos de práticas, previsto no currículo da direção 12.03.01 “Instrumentação”, departamento “Sistemas e tecnologias de informação e medição” Vários acordos de longo prazo foram celebrados com empresas e organizações: Novocherkassk - “PC NEVZ”, “Novocherkasskaya GRES”, “INIS”, “VelNII”, SKB “Graf”, CJSC “Iris”; Rostov-on-Don - Rostvertol, Rostselmash, Instituto de Pesquisa SIIS; Taganrog - " Tecnologias de software"; Stavropol - JSC Energomera, JSC Signal, etc.

Além disso, os alunos realizam estágios sob contratos individuais em empresas do Sul Distrito Federal, como:

1. CJSC Alcoa Metallurg Rus, Belaya Kalitva;
2. LLC "KB Metrospetstekhnika", Rostov-on-Don;
3. CEP “Energomera”, filial da CJSC “Plantas Eletrotécnicas “Energomera”, Nevinnomyssk, Território de Stavropol;
4. Instituto de Pesquisa de Energia, Novocherkassk;
5. OJSC “Empresa de Pesquisa e Produção para Instrumentação Espacial “Kvant”” (JSC “NPP KP “Kvant”), Rostov-on-Don;
6. JSC "Nevinnomyssk Azot" Nevinnomyssk, Território de Stavropol;
7. JSC NTP “Aviatest”, Rostov-on-Don;
8. FSUE "Instituto de Pesquisa de Comunicações Taganrog" (FSUE "TNIIS"), Taganrog;
9. Filial da Usina Elétrica do Distrito Estadual de Novocherkassk OJSC “OGK-2”;
10. JSC "Redes de Aquecimento", Apsheronsk, Território de Krasnodar;
11. OJSC Shakhtinsky Plant Gidroprivod, Shakhty;
12. Eurochem LLC, Belorechensk, região de Krasnodar;
13. Plastic Enterprise LLC, Novocherkassk.

Como parte do desenvolvimento da área de estudo “Engenharia de Instrumentos” inaugurado no departamento IIST Centro Educacional Instrumentos Nacionais, cuja principal atividade é a formação certificada de estudantes e especialistas. Atualmente, o Centro coopera com o principal fabricante de software e hardware na área de equipamentos de controle e medição - National Instruments (EUA). Os alunos conhecem soluções avançadas de diagnóstico e controle nas áreas de automação, sistemas em tempo real, energia, construção e robótica. O treinamento adicional em cursos de certificação oferece aos alunos a oportunidade de receber um certificado internacional da National Instruments.

Na direção de “Engenharia de Instrumentos” existe o programa de MESTRE DURAÇÃO 12/04/01 “Tecnologias e Sistemas Inteligentes”.

Alunos, pós-graduandos e graduados da direção 12.03.01 “Engenharia de Instrumentos” são participantes regulares em diversas exposições e fóruns de inovação.

Por exemplo, em agosto de 2013 Ksenia Savvina, mestre da Universidade Politécnica Estatal do Sul da Rússia (NPI) em homenagem a M.I. Platova e diretor do grupo de empresas inovadoras Savva, apresentou em Seliger um aparelho que diagnostica oncologia em estágios iniciais uma gota de sangue a cada 10 minutos. O inventor pediu ajuda e incluiu testes obrigatórios com o aparelho durante exames médicos gerais para salvar a vida de milhões de pessoas.

O presidente russo, Vladimir Putin, durante uma reunião com participantes do Seliger, observou que tais dispositivos estão em alta demanda e prometeu transferir a documentação do dispositivo ao Ministério da Saúde russo para avaliação especializada.

Ksenia Savvina é diretora de um grupo de empresas inovadoras. Esta não é a primeira vez que Seliger apresenta este ano um desenvolvimento que, segundo muitos especialistas, pode mudar a compreensão do diagnóstico das doenças oncológicas. Em questão de minutos, este dispositivo pode detectar o câncer em estágios iniciais; a precisão dos resultados é superior a 90%.

Laboratório de Pesquisa Estudantil"Magnetologia técnica e médica" Departamento de Sistemas e Tecnologias de Informação e Medição

Atualmente, o laboratório TIMMAG é composto por mais de 25 alunos e pós-graduandos que trabalham sob a orientação de diversos professores, professores associados e professores seniores do departamento IIST, com um volume de trabalho realizado superior a 2 milhões de rublos. no ano. A maioria dos projetos do laboratório são realizados em conjunto com vários centros de pesquisa e universidades estrangeiras líderes (Centro Stanbeis, Ilmenau, Universidade Técnica de Braunschweig, Universidade Técnica de Dortmund). Todos os anos, mais de 10 membros do SNIL “TIMMAG” recebem bolsas internacionais e realizam estágios no exterior. Em 2010, foram recebidas 8 bolsas Euler e 2 bolsas Lomonosov no valor de cerca de 1,5 milhão de rublos. O trabalho realizado no laboratório recebe regularmente prêmios em competições de nível universitário, municipal, regional e totalmente russo.
O principal tema do trabalho realizado em laboratório é o estudo dos campos magnéticos. Além disso, o laboratório desenvolve atualmente trabalhos em diversas outras áreas:

• Visão técnica.
• Identificação de rádio frequencia.
• Aparelhos auditivos.
• Sistemas de navegação para objetos em movimento.
• Desenvolvimento de acionamentos utilizando novos materiais magnetostritivos.
• Sistemas para medição de resistência de isolamento de linhas de energia
• Instrumentos de medição e previsão do campo geomagnético.

O departamento realiza seminários semanais organizados pelo chefe do departamento, primeiro vice-reitor da universidade, professor, doutor em ciências técnicas. Gorbatenko N.I. Este seminário é uma parte regular do trabalho do laboratório e permite trocar opiniões, expressar ideias originais e receber conselhos de especialistas em diversas áreas do conhecimento.
Atualmente, a liderança do SNIL é exercida pelo candidato de ciências técnicas, professor associado do departamento do IIST Shaikhutdinov D.V.

Aprovado pela Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior na área de estudo 12.03.01 Engenharia de Instrumentos (doravante denominado curso de bacharelado, área de estudo).

Aprovado pela Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior na área de formação 12 .03.01 Instrumentação(doravante denominado curso de bacharelado, área de formação).

O arquivo com o texto da norma está localizado na seção do site

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 3 de setembro de 2015 N 959
“Sobre a aprovação da norma educacional estadual federal de ensino superior na área de formação 12.03.01 Instrumentação (nível de graduação)”

De acordo com a subcláusula 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 N 466 (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, N 2, Art. 126; Art. 582; alterações a eles, aprovadas pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 N 661 (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), I ordem:

O volume do curso de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominadas unidades de crédito), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implantação do curso de bacharelado por meio de formulário online, da implantação do bacharelado programa de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

A educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após aprovação na certificação estadual final, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos. O volume de um programa de graduação em tempo integral, implementado em um ano acadêmico, é 60 z.e.;

Nas modalidades de ensino a tempo inteiro ou a tempo parcial, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta não menos de 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção da escolaridade em regime de ensino a tempo inteiro. O volume de um programa de bacharelado para um ano letivo em regime de tempo integral ou parcial não pode ser superior a 75 créditos;

Quando se estuda de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de estudo, não ultrapassa o período de obtenção de escolaridade estabelecido para a forma de estudo correspondente, e quando se estuda de acordo com um plano individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido, por não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção de escolaridade para a forma de formação correspondente. O volume do programa de bacharelado para um ano letivo quando se estuda de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 z.e.

O período específico de obtenção da escolaridade e o volume do programa de licenciatura implementado num ano letivo, nas modalidades de estudo a tempo inteiro ou a tempo parcial, bem como de acordo com um plano individual, são determinados pela organização de forma independente dentro do prazo limites estabelecidos neste parágrafo.

Na formação de pessoas com deficiência, o e-learning e as tecnologias de educação a distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a elas.

Pesquisa, desenvolvimento e tecnologia voltada à criação e operação de dispositivos destinados a receber, registrar e processar informações sobre ambiente, objetos técnicos e biológicos;

Preparação e organização da produção de dispositivos e sistemas destinados à obtenção, registo e processamento de informação sobre o meio ambiente, objetos técnicos e biológicos, materiais para a sua criação.

Métodos eletromecânicos, magnéticos, eletromagnéticos, ópticos, termofísicos, acústicos e acústico-ópticos;

Dispositivos, complexos e elementos básicos para fabricação de instrumentos;

Software e tecnologias de informação e medição em instrumentação;

Tecnologias para produção de materiais, elementos, dispositivos e sistemas; organização do trabalho das equipes de produção;

Planejamento de projetos, engenharia e obras tecnológicas e controle de sua execução;

Equipamento técnico e organização dos locais de trabalho;

Realização do controle técnico e participação na gestão da produção de produtos instrumentais.

Pesquisar;

Design e engenharia;

Produção e tecnológica;

Organizacional e gerencial;

Instalação e comissionamento;

Serviço e operacional.

Ao desenvolver e implementar um curso de bacharelado, a organização foca no(s) tipo(s) específico(s) de atividade profissional para a qual o graduado está se preparando, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisas e recursos materiais e técnicos da organização.

O programa de graduação é formado pela organização em função dos tipos de atividades educacionais e dos requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

Voltado para a pesquisa e (ou) tipo (tipos) pedagógicos de atividade profissional como principal (principal) (doravante denominado programa de bacharelado acadêmico);

Focado em tipo(s) de atividade profissional aplicada e orientada(s) para a prática como(s) principal(is) (doravante denominado(s) curso(s) de bacharelado aplicado(s).

Análise do problema de investigação enunciado na área da instrumentação;

Modelagem matemática de processos e objetos com base em pacotes padrão de projeto e pesquisa auxiliados por computador, desenvolvimento de programas e seus blocos individuais, sua depuração e configuração para solução de problemas de engenharia de instrumentos;

Realização de medições (peças, componentes e sistemas mecânicos, ópticos, optoeletrônicos);

Estudo de vários objetos usando um determinado método;

Elaborar descrições de pesquisas em andamento e projetos em desenvolvimento;

Realização de montagem, ajuste, ajuste e testes experimentais de dispositivos e sistemas;

Análise da tarefa de projeto atribuída na área de engenharia de instrumentos;

Participação no desenvolvimento de diagramas funcionais e estruturais ao nível de unidades e elementos de equipamentos de acordo com requisitos técnicos especificados;

Cálculo, projeto e construção de acordo com as especificações técnicas de sistemas, dispositivos, peças e conjuntos padrão nos níveis de circuito e elemento usando ferramentas padrão de projeto de computador;

Realização de cálculos de projeto e estudos preliminares de viabilidade de projetos;

Desenvolvimento e preparação de determinados tipos de documentação técnica de projetos, seus elementos e unidades de montagem, incluindo especificações técnicas, descrições, instruções e outros documentos;

Participação na instalação, montagem (adequação), testes e comissionamento de protótipos de equipamentos;

Desenvolvimento de especificações técnicas para projeto de componentes de dispositivos, equipamentos e ferramentas especiais previstos pela tecnologia;

Avaliação da capacidade de fabricação e controle tecnológico de soluções de projeto simples e de média complexidade, desenvolvimento de processos padrão de fabricação, montagem, ajuste e controle de parâmetros de peças, conjuntos e sistemas mecânicos, ópticos, optoeletrônicos;

Participação em trabalhos de aperfeiçoamento e domínio de processos técnicos durante a preparação tecnológica da produção de instrumentos;

Organização da inspeção de recebimento de materiais e componentes;

Introdução de processos tecnológicos de produção, suporte metrológico e controle de qualidade de sistemas, dispositivos, peças, elementos e revestimentos para diversos fins;

Cálculo de padrões de produção, padrões tecnológicos de consumo de materiais, peças, ferramentas, seleção de equipamentos padrão, avaliação preliminar da eficiência econômica dos processos técnicos;

Participação na organização do trabalho das equipes de produção; desenvolvimento de planos para determinados tipos de projetos e trabalhos de engenharia e tecnologia e acompanhamento da sua execução, incluindo a prestação de serviços relevantes com a documentação técnica, materiais e equipamentos necessários;

Encontrar soluções óptimas na criação de determinados tipos de produtos instrumentais, tendo em conta os requisitos de qualidade, custo, prazos, competitividade e segurança de vida, bem como segurança ambiental;

Estabelecer o procedimento de execução dos trabalhos e organizar os percursos de passagem tecnológica de elementos e montagens de dispositivos e sistemas no processo de sua fabricação;

Colocação de equipamentos tecnológicos, equipamentos técnicos e organização dos locais de trabalho, cálculo da capacidade de produção e carga dos equipamentos de acordo com métodos e normas vigentes;

Realizar o controle técnico e participar na gestão da qualidade da produção de produtos instrumentais, incluindo a implementação de sistemas de gestão da qualidade;

Acompanhamento da conformidade dos projetos desenvolvidos e da documentação técnica com normas, especificações técnicas e demais documentos normativos;

Participação na verificação, ajuste, ajuste e avaliação do estado dos equipamentos e configuração dos softwares utilizados para o desenvolvimento, produção e configuração dos dispositivos;

Participação na instalação, ajuste, teste e comissionamento de protótipos de produtos, unidades, sistemas e peças de dispositivos e complexos;

Participação na manutenção e configuração de hardware e software de dispositivos;

Verificação do estado técnico e vida residual, organização de inspeções preventivas e reparos de rotina dos equipamentos usados;

Participação na preparação de pedidos de equipamentos técnicos e peças de reposição necessários, preparação de documentação técnica para reparo de equipamentos em empresas prestadoras de serviços.

A capacidade de formar uma visão de mundo baseada no conhecimento filosófico (OK-1);

A capacidade de analisar as principais etapas e padrões do desenvolvimento histórico da sociedade para a formação posição cívica(OK-2);

Capacidade de utilizar os fundamentos do conhecimento económico em diversos ramos de atividade (OK-3);

Capacidade de utilizar os fundamentos do conhecimento jurídico nos diversos ramos de atividade (OK-4);

Capacidade de comunicar oralmente e por escrito em línguas russas e estrangeiras para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-5);

Capacidade de trabalhar em equipe, percebendo com tolerância as diferenças sociais e culturais (OK-6);

Capacidade de auto-organização e autoeducação (OK-7);

A capacidade de utilizar métodos e meios de cultura física para garantir atividades sociais e profissionais plenas (OK-8);

Capacidade de utilizar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

A capacidade de apresentar uma imagem científica do mundo adequada ao nível moderno de conhecimento com base no conhecimento das disposições básicas, leis e métodos das ciências naturais e da matemática (GPC-1);

Capacidade de pesquisar, armazenar, processar e analisar informação de diversas fontes e bases de dados, apresentando-a no formato pretendido utilizando tecnologias de informação, informática e rede (OPK-2);

Capacidade de identificar a essência científica natural dos problemas surgidos no decorrer da atividade profissional, de envolver aparatos físicos e matemáticos para os resolver (OPK-3);

A capacidade de levar em conta as tendências modernas no desenvolvimento de tecnologia e tecnologia em suas atividades profissionais (GPC-4);

Capacidade de processar e apresentar dados de pesquisas experimentais (OPK-5);

Capacidade de recolher, processar, analisar e sistematizar informação científica e técnica sobre o tema da investigação (OPK-6);

Capacidade de utilizar software moderno para preparação de projeto e documentação tecnológica (OPK-7);

A capacidade de utilizar documentos regulamentares nas suas atividades (GPC-8);

Capacidade de dominar métodos de tecnologia da informação, cumprir requisitos básicos de segurança da informação, incluindo a proteção de segredos de estado (OPK-9);

Disponibilidade para utilizar métodos básicos de proteção do pessoal de produção e da população das possíveis consequências de acidentes, catástrofes e desastres naturais (OK-10).

Atividades de pesquisa:

Capacidade de analisar um determinado problema de investigação na área da engenharia de instrumentos (PC-1);

Prontidão para modelagem matemática de processos e objetos de instrumentação e sua pesquisa com base em pacotes padrão de design auxiliado por computador e produtos de software desenvolvidos de forma independente (PC-2);

Capacidade de realizar medições e pesquisas de diversos objetos de acordo com uma determinada metodologia (PC-3);

Capacidade de instalar, configurar, ajustar e testar instrumentos e sistemas (PC-4);

Atividades de design e engenharia:

Capacidade de analisar, calcular, projetar e construir de acordo com as especificações técnicas de sistemas, dispositivos, peças e conjuntos padrão nos níveis de circuito e elemento (PC-5);

Capacidade de avaliar a capacidade de fabricação e controle tecnológico de soluções de projeto de simples e média complexidade, desenvolvimento de processos padrão para monitoramento de parâmetros de peças e conjuntos mecânicos, ópticos e optoeletrônicos (PC-6);

Disponibilidade para participar na instalação, configuração, ajuste, testes, comissionamento de protótipos, serviços de manutenção e reparação de equipamentos (PC-7);

Atividades produtivas e tecnológicas:

Capacidade de cálculo de padrões de produção, padrões tecnológicos de consumo de materiais, peças, ferramentas, seleção de equipamentos padrão, avaliação preliminar da eficiência econômica dos processos técnicos (PC-8);

Capacidade de desenvolver especificações técnicas para projeto de unidades individuais de dispositivos, equipamentos e ferramentas especiais previstas pela tecnologia (PC-9);

Disponibilidade para participar em trabalhos de aperfeiçoamento e domínio de processos técnicos durante a preparação tecnológica da produção óptica (PK-10);

Capacidade de organizar a inspeção de entrada de materiais e componentes (PC-11);

Disponibilidade para implementar processos tecnológicos de produção, suporte metrológico e controle de qualidade de elementos de dispositivos para diversos fins (PC-12);

Atividades organizacionais e gerenciais:

Capacidade de desenvolver planos de projeto e trabalho tecnológico e acompanhar a sua implementação, incluindo fornecer aos serviços relevantes a documentação técnica, materiais, equipamentos necessários (PK-13);

Capacidade de desenvolver soluções ótimas na criação de produtos de instrumentação, levando em consideração os requisitos de qualidade, custo, prazos, competitividade e segurança de vida, bem como segurança ambiental (PK-14);

Capacidade de estabelecer a ordem de trabalho e organizar rotas para a passagem tecnológica de elementos e montagens de dispositivos e sistemas no processo de sua fabricação (PC-15);

Capacidade de colocar equipamentos tecnológicos, equipamentos técnicos e organizar locais de trabalho, calcular capacidade de produção e carregar equipamentos de acordo com métodos e padrões vigentes (PC-16);

A capacidade de organizar o controle técnico e participar na gestão da qualidade dos produtos de fabricação de instrumentos, incluindo a implementação de sistemas de gestão da qualidade (PC-17);

Capacidade de monitorar a conformidade dos projetos desenvolvidos e da documentação técnica com normas, especificações técnicas e outros documentos normativos (PC-18);

Atividades de instalação e comissionamento:

Capacidade de dominar as regras e métodos de instalação, configuração e ajuste de componentes de dispositivos e sistemas, incluindo aqueles relacionados à inclusão de um operador humano no circuito de controle de dispositivos (PC-19);

Capacidade de realizar verificação, ajuste e ajuste de equipamentos, configurando software utilizado para desenvolvimento, produção e configuração de instrumentação (PC-20);

Atividades de serviço e operacionais:

Disponibilidade para a aplicação prática das regras básicas para reparo e manutenção de dispositivos, os fundamentos da tecnologia para manutenção de equipamentos de instrumentos (PC-21);

Capacidade de dominar os meios de operação de bancos de dados de instrumentos, sistemas especialistas e de monitoramento (PC-22);

Disponibilidade para elaboração de pedidos de peças sobressalentes e consumíveis, bem como para verificação e calibração de equipamentos (PC-23).

Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”, que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa, e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável.

Bloco 2 “Práticas”, que se refere integralmente à parte variável do programa.

Bloco 3 “Certificação Final Estadual”, que se refere integralmente à parte básica do programa e termina com a atribuição das qualificações especificadas na lista de especialidades e áreas de formação no ensino superior aprovada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa* .

Estrutura do programa de bacharelado

Tipos de prática educativa:

Pratique para obter habilidades profissionais primárias, incluindo habilidades primárias e habilidades em atividades de pesquisa.

Métodos de condução da prática educativa:

Estacionário;

Viajando.

Tipos de estágio:

Praticar para adquirir competências profissionais e experiência em atividades profissionais;

Trabalho de pesquisa.

Métodos de realização de treinamento prático:

Estacionário;

Viajando.

A prática de pré-graduação é realizada para a realização do trabalho final de qualificação e é obrigatória.

Ao desenvolver programas de bacharelado, a organização seleciona tipos e práticas dependendo do(s) tipo(s) de atividade a que o programa de bacharelado está focado. A organização reserva-se o direito de disponibilizar outras modalidades de estágio no curso de graduação além daqueles estabelecidos por esta Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior.

A formação educacional e (ou) prática pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

Para as pessoas com deficiência, a escolha dos locais de prática deve ter em conta o seu estado de saúde e os requisitos de acessibilidade.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

Acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de bibliotecas eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados nos programas de trabalho;

Registrar o andamento do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do domínio do curso de graduação;

Realização de todo o tipo de aulas, procedimentos de avaliação dos resultados da aprendizagem, cuja implementação está prevista através da utilização de tecnologias de e-learning, ensino à distância;

Formação do portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

Interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente eletrónico de informação e ensino é assegurado pelos meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos trabalhadores que o utilizam e apoiam. O funcionamento do ambiente eletrônico de informação e educacional deve estar em conformidade com a legislação da Federação Russa**.

Para a realização de aulas expositivas, são oferecidos conjuntos de equipamentos demonstrativos e recursos visuais educacionais, com ilustrações temáticas correspondentes aos programas exemplares das disciplinas (módulos), currículo de trabalho das disciplinas (módulos).

A lista de logística necessária à implantação de um curso de bacharelado inclui laboratórios equipados com equipamentos laboratoriais, dependendo do grau de sua complexidade. Os requisitos específicos de apoio material, técnico, pedagógico e metodológico são determinados nos programas educacionais básicos aproximados.

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com equipamentos informáticos com capacidade de ligação à Internet e de acesso à informação eletrónica e ao ambiente educativo da organização.

No caso da utilização de tecnologias de e-learning e ensino à distância, é permitida a substituição de instalações especialmente equipadas pelos seus análogos virtuais, permitindo aos alunos dominar as competências exigidas pela sua atividade profissional.

Caso a organização não utilize sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica), o fundo da biblioteca deverá ser dotado de publicações impressas na proporção de pelo menos 50 exemplares de cada edição da literatura básica listada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas e pelo menos 25 cópias de literatura adicional por 100 alunos.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação de um programa de bacharelado deve ser realizado em um valor não inferior aos custos padrão básicos estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível de escolaridade e área de estudo, levando em consideração fatores de correção que levam em consideração as especificidades dos programas educacionais de acordo com a Metodologia para determinação de custos padrão para a prestação de serviços públicos para a implementação de programas educacionais de ensino superior credenciados pelo estado em especialidades e áreas de formação, aprovadas por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datado de 2 de agosto de 2013 N 638 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 16 de setembro de 2013, registro N 29967).

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Lista de áreas de formação para o ensino superior - bacharelado, aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de setembro de 2013 N 1061 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 14 de outubro de 2013, registro N 30163), conforme alterado por despachos do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa datado de 29 de janeiro de 2014 N 63 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de fevereiro de 2014, registro N 31448), datado de 20 de agosto , 2014 N 1033 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 3 de setembro de 2014, registro N 33947 ), datado de 13 de outubro de 2014 N 1313 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 13 de novembro de 2014, registro N 34691) e datado de 25 de março de 2015 N 270 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 22 de abril de 2015, registro N 36994).

Lei Federal de 27 de julho de 2006 N 149-FZ “Sobre informação, tecnologias de informação e proteção da informação” (Legislação Coletada da Federação Russa, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, art. 2038; art. 6.645, art. , 2006, N 3451; 4.701, art. 6.683;

Aprovado

por despacho do Ministério da Educação

e ciência da Federação Russa

1.1. Este padrão educacional estadual federal de ensino superior (doravante denominado Padrão Educacional Estadual Federal de Ensino Superior) é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - programas de graduação na área de estudos 12.03.01 Engenharia de Instrumentos (doravante denominado programa de bacharelado, área de estudo).

1.2. Receber educação no âmbito de um programa de bacharelado é permitido apenas em organização educacional ensino superior (doravante denominada Organização).

1.3. O curso de bacharelado na Organização pode ser realizado nas modalidades de período integral, meio período e meio período.

1.4. O conteúdo do ensino superior na área de estudo é determinado pelo programa de graduação, desenvolvido e aprovado pela Organização de forma independente. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a Organização estabelece requisitos para os resultados de seu desenvolvimento na forma de competências profissionais universais, gerais e profissionais dos graduados (doravante denominadas coletivamente como competências).

A organização desenvolve um programa de bacharelado de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior, levando em consideração o correspondente programa educacional básico exemplar incluído no registro de programas educacionais básicos exemplares (doravante denominado POEP).

1.5. Ao implementar um programa de bacharelado, a Organização reserva-se o direito de utilizar tecnologias de e-learning e educação a distância.

O e-learning, as tecnologias de ensino à distância utilizadas no ensino de pessoas com deficiência e pessoas com deficiência (doravante denominadas pessoas com deficiência e pessoas com deficiência) devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a elas.

Não é permitida a implementação de curso de bacharelado utilizando exclusivamente tecnologias de e-learning e ensino a distância.

1.6. A implementação do programa de bacharelado é realizada pela Organização de forma independente e em rede.

1.7. O programa de graduação é implementado no idioma oficial da Federação Russa, salvo determinação em contrário do local ato normativo Organizações.

1.8. Duração da obtenção da formação no curso de bacharelado (independentemente das tecnologias educacionais utilizadas):

estudo em tempo integral, incluindo férias concedidas após aprovação na certificação final estadual, é de 4 anos;

nas modalidades de ensino a tempo inteiro ou a tempo parcial aumenta não menos de 6 meses e não mais de 1 ano em comparação com o período de obtenção de escolaridade em regime de ensino a tempo inteiro;

quando estudarem de acordo com um currículo individual para pessoas com deficiência e pessoas com necessidades especiais, pode ser aumentado, a seu pedido, em não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção de escolaridade estabelecido para a modalidade de ensino correspondente.

1.9. O volume do curso de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominadas unidades de crédito), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implantação do curso de bacharelado por meio de formulário online, ou da implantação do bacharelado programa de graduação de acordo com um currículo individual.

O volume de um programa de bacharelado implementado em um ano letivo não passa de 70 z.e. independentemente da forma de ensino, das tecnologias educativas utilizadas, da implementação de um programa de licenciatura através de formulário online, da implementação de um programa de licenciatura de acordo com um currículo individual (com exceção do ensino acelerado), e em caso de ensino acelerado educação - não mais que 80 z.e.

1.10. A organização determina de forma independente, dentro dos prazos e escopos estabelecidos pelas cláusulas 1.8 e 1.9 da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior:

o período de obtenção de formação no âmbito do programa de licenciatura em modalidades de estudo a tempo inteiro ou a tempo parcial, bem como de acordo com um currículo individual, incluindo ensino acelerado;

o volume de um programa de bacharelado implementado em um ano letivo.

1.11. Áreas de atividade profissional e (ou) áreas de atividade profissional em que os licenciados que concluíram o curso de licenciatura (doravante designados por licenciados) podem exercer atividades profissionais:

29 Produção de equipamentos elétricos, eletrônicos e ópticos (na área de projeto, construção, preparação tecnológica e suporte à produção de equipamentos eletrônicos e dispositivos e complexos optoeletrônicos);

40 Tipos de atividades profissionais transversais na indústria (no domínio da produção, controlo técnico, serviço pós-venda e manutenção de sistemas e dispositivos técnicos);

no campo da instrumentação científica e analítica.

Os licenciados podem exercer atividades profissionais noutras áreas de atividade profissional e (ou) áreas de atividade profissional, desde que o seu nível de escolaridade e competências adquiridas cumpram os requisitos de qualificação dos trabalhadores.

1.12. Como parte do programa de bacharelado, os graduados podem se preparar para resolver os seguintes tipos de problemas profissionais:

design e engenharia;

produtivo e tecnológico.

1.13. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a Organização estabelece o foco (perfil) do programa de bacharelado, que corresponde à área de estudo como um todo ou especifica o conteúdo do programa de bacharelado dentro da área de estudo, concentrando-o em:

área (áreas) de atividade profissional e (ou) área (áreas) de atividade profissional dos licenciados;

tipo(s) de tarefas e atribuições da atividade profissional dos licenciados;

se necessário - sobre objetos de atividade profissional de graduados ou área (áreas) de conhecimento.

1.14. Um programa de bacharelado contendo informações que constituem segredos de Estado é desenvolvido e implementado em conformidade com os requisitos estipulados pela legislação da Federação Russa e outros atos jurídicos regulamentares no domínio da proteção de segredos de Estado.

2.1. A estrutura do curso de graduação inclui os seguintes blocos:

Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”;

Bloco 2 “Prática”;

Bloco 3 “Certificação final estadual”.

2.2. O programa de graduação deve garantir a implementação de disciplinas (módulos) de filosofia, história (história da Rússia, história geral), lingua estrangeira, segurança de vida no âmbito do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”.

2.3. O curso de graduação deverá garantir a implantação de disciplinas (módulos) de educação física e esportes:

em uma quantidade de pelo menos 2 z.e. dentro do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”;

no valor de pelo menos 328 horas letivas, obrigatórias para o mestrado, não são convertidas em z.e. e não estão incluídos no âmbito do curso de graduação, no âmbito das disciplinas optativas (módulos) do ensino de tempo integral.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportiva são implementadas na forma estabelecida pela Organização. Para as pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, a Organização estabelece um procedimento especial para o domínio de disciplinas (módulos) de cultura física e desportiva, tendo em conta o seu estado de saúde.

2.4. O Bloco 2 “Prática” inclui a formação pedagógica e prática (doravante designada por formação prática).

Tipos de prática educativa:

prática introdutória;

trabalho de pesquisa (obtenção de habilidades primárias de pesquisa).

Tipos de estágio:

prática de projeto e engenharia;

produção e tecnológica;

prática operacional;

trabalho de pesquisa.

2.6. Organização:

seleciona um ou mais tipos de prática educacional e um ou mais tipos de prática industrial da lista especificada no parágrafo 2.4 da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior;

tem o direito de estabelecer um tipo (tipos) adicionais de práticas educacionais e (ou) de produção;

estabelece o escopo das práticas de cada tipo.

2.7. O Bloco 3 “Certificação final estadual” inclui:

preparação e aprovação no exame estadual (se a Organização tiver incluído Exame de estado como parte da certificação final estadual);

preparação para o procedimento de defesa e defesa do trabalho de qualificação final.

2.8. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas eletivas (módulos) e disciplinas optativas (módulos).

As disciplinas optativas (módulos) não estão incluídas no escopo da graduação.

2.9. No âmbito do curso de licenciatura, existe uma parte obrigatória e uma parte formada pelos participantes nas relações educativas.

A parte obrigatória do curso de bacharelado inclui disciplinas (módulos) e práticas que garantem a formação de competências profissionais gerais, bem como competências profissionais estabelecidas pelo POPOP como obrigatórias (se houver).

A parte obrigatória do curso de graduação inclui, entre outras coisas:

disciplinas (módulos) especificadas no parágrafo 2.2 da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior;

disciplinas (módulos) de cultura física e desportiva, implementadas no âmbito do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”.

Disciplinas (módulos) e práticas que garantam a formação de competências universais podem ser incluídas na parte obrigatória do curso de graduação e na parte formada pelos participantes das relações educativas.

O volume da parte obrigatória, excluindo o volume da certificação final estadual, deve ser de no mínimo 40% do volume total do curso de graduação.

2.10. Implementação de parte (partes) do programa educacional e certificação final estadual, no âmbito da qual (quais) informações de acesso restrito são comunicadas aos alunos e (ou) armas secretas são utilizadas para fins educacionais, equipamento militar, seus componentes não são permitidos com o uso de tecnologias de e-learning e ensino a distância.

2.11. A organização deve proporcionar às pessoas com deficiência e às pessoas com deficiência (mediante solicitação) a oportunidade de estudar no âmbito de um programa de bacharelado que leve em consideração as características de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, garanta a correção de distúrbios de desenvolvimento e sociais adaptação dessas pessoas.

3.1. Como resultado do domínio do bacharelado, o egresso deverá desenvolver as competências estabelecidas pelo bacharelado.

3.2. O curso de graduação deverá estabelecer as seguintes competências universais:

3.3. O curso de graduação deverá estabelecer as seguintes competências profissionais gerais:

3.4. As competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação são formadas com base nos padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados (se houver), bem como, se necessário, com base na análise dos requisitos de competências profissionais impostos aos graduados na área de trabalho mercado, generalização da experiência nacional e estrangeira, realização de consultas com empregadores líderes, associações de empregadores do setor em que os graduados são procurados e outras fontes (doravante denominadas outros requisitos para graduados).

3.5. Ao determinar as competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação, a Organização:

inclui todas as competências profissionais exigidas (se disponíveis) no programa de graduação;

inclui uma ou mais competências profissionais determinadas de forma independente, com base no foco (perfil) do curso de graduação, com base em padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados (se houver), bem como, se necessário, com base em uma análise de outros requisitos para graduados (a Organização reserva-se o direito de não incluir competências profissionais determinadas de forma independente na presença de competências profissionais obrigatórias, bem como no caso de inclusão de competências profissionais recomendadas no curso de graduação).

Ao determinar as competências profissionais com base em padrões profissionais, a Organização seleciona padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos graduados daqueles especificados no apêndice da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior e (ou) outros padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais. de graduados, do registro de padrões profissionais (lista de tipos de atividades profissionais) , publicado no site especializado do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa “Padrões Profissionais” (http://profstandart.rosmintrud.ru) (se padrões profissionais relevantes estiverem disponíveis).

De cada padrão profissional selecionado, a Organização identifica uma ou mais funções laborais generalizadas (doravante - GLF), correspondentes às atividades profissionais dos graduados, com base no nível de qualificação estabelecido pela norma profissional para GLF e nos requisitos da seção “Requisitos para Educação e treinamento". OTP pode ser isolado total ou parcialmente.

3.6. O conjunto de competências estabelecido pelo curso de bacharelado deve dotar o graduado de capacidade para o exercício de atividades profissionais em pelo menos uma área de atividade profissional e (ou) ramo de atividade profissional estabelecido nos termos do parágrafo 1.11 da Lei Estadual Federal de Educação. Norma para o Ensino Superior, e para resolver problemas de atividade profissional de pelo menos uma modalidade, estabelecida de acordo com o parágrafo 1.12 da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior.

3.7. A organização estabelece indicadores para o alcance de competências na graduação:

competências profissionais universais, gerais e, se disponíveis, obrigatórias - de acordo com os indicadores de alcance de competências estabelecidos pelo PEP;

3.8. A organização planeja de forma independente os resultados de aprendizagem em disciplinas (módulos) e práticas, que devem estar correlacionados com os indicadores de alcance de competências estabelecidos na graduação.

O conjunto de resultados de aprendizagem planejados em disciplinas (módulos) e práticas deve garantir que o egresso desenvolva todas as competências estabelecidas pela graduação.

4.1. Os requisitos para as condições de implementação de um programa de bacharelado incluem requisitos de todo o sistema, requisitos de suporte material, técnico, educacional e metodológico, requisitos de pessoal e condições financeiras para a implementação de um programa de bacharelado, bem como requisitos para o aplicou mecanismos de avaliação da qualidade das atividades educativas e da formação dos alunos do curso de bacharelado.

4.2.1. A organização deverá possuir, por direito de propriedade ou outra base legal, o suporte material e técnico para as atividades pedagógicas (instalações e equipamentos) para a implantação do curso de graduação no Bloco 1 “Disciplinas (módulos)” e Bloco 3 “Estado final certificação” de acordo com o currículo.

4.2.2. Cada aluno durante todo o período de estudos deve ter acesso individual e ilimitado à informação eletrónica e ao ambiente educativo da Organização a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações “Internet” (doravante designada por “Internet” ), tanto no território da Organização como fora dela. As condições para o funcionamento do ambiente eletrônico de informação e educação podem ser criadas utilizando recursos de outras organizações.

O ambiente eletrônico informativo e educacional da Organização deve proporcionar:

acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações educacionais eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados nos programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas;

formação do portfólio eletrônico do aluno, incluindo o salvamento de seus trabalhos e notas para este trabalho.

No caso de implementação de programa de bacharelado utilizando tecnologias de e-learning e ensino a distância, o ambiente eletrônico de informação e educacional da Organização deverá disponibilizar adicionalmente:

registrar o andamento do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do domínio do curso de graduação;

realização de sessões de formação, procedimentos de avaliação dos resultados da aprendizagem, cuja implementação está prevista através da utilização de tecnologias de e-learning e ensino à distância;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente eletrónico de informação e ensino é assegurado pelos meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos trabalhadores que o utilizam e apoiam. O funcionamento da informação eletrônica e do ambiente educacional deve cumprir a legislação da Federação Russa.

4.2.3. Ao implementar um programa de bacharelado em rede, os requisitos para a implementação de um programa de bacharelado devem ser fornecidos por um conjunto de recursos, apoio logístico, educacional e metodológico fornecido pelas organizações participantes da implementação de um programa de bacharelado em um forma de rede.

4.3.1. As instalações deverão ser salas de aula para realização de estágios previstos no curso de graduação, equipadas com equipamentos e meios técnicos de treinamento, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos).

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com equipamentos informáticos com capacidade de ligação à Internet e de acesso à informação eletrónica e ao ambiente educativo da Organização.

É permitida a substituição de equipamentos por seus análogos virtuais.

4.3.2. A organização deve ser dotada do conjunto necessário de softwares licenciados e distribuídos gratuitamente, inclusive de produção nacional (o conteúdo é determinado nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização se necessário).

4.3.3. Ao utilizar publicações impressas no processo educacional, o fundo da biblioteca deve ser dotado de publicações impressas na proporção de pelo menos 0,25 exemplares de cada uma das publicações especificadas nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas, por aluno dentre aqueles dominar simultaneamente a disciplina relevante (módulo), submetendo-se à prática adequada.

4.3.4. Os alunos deverão ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino a distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos ) e está sujeito a atualização (se necessário).

4.3.5. Os alunos com deficiência e as pessoas com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formatos adaptados às suas limitações de saúde.

4.4.1. A implementação do curso de licenciatura é assegurada pelo corpo docente da Organização, bem como pelas pessoas envolvidas pela Organização na implementação do curso de licenciatura noutros termos.

4.4.2. Qualificação pessoal docente A organização deve atender aos requisitos de qualificação especificados nos livros de referência de qualificação e (ou) padrões profissionais (se houver).

4.4.3. Pelo menos 70 por cento do número de docentes da Organização participantes na implementação do programa de bacharelado e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outros termos (com base no número de taxas substituídas, reduzidas para valores inteiros), deverão realizar trabalhos científicos, pedagógicos, metodológicos e (ou) práticos correspondentes ao perfil da disciplina ministrada (módulo).

4.4.4. Pelo menos 5 por cento do número de docentes da Organização participantes na implementação do programa de bacharelado, e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outras condições (com base no número de taxas substituídas, reduzidas para valores inteiros), devem ser dirigentes e (ou) funcionários de outras organizações que exerçam atividade profissional correspondente à atividade profissional para a qual o licenciado se prepara (ter pelo menos 3 anos de experiência profissional nesta área profissional).

4.4.5. Pelo menos 60 por cento do número de docentes da Organização e pessoas envolvidas nas atividades educativas da Organização noutros termos (com base no número de taxas substituídas, reduzidas a valores inteiros) devem possuir um grau académico (incluindo um grau académico obtido em um país estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) título acadêmico (incluindo título acadêmico recebido em um país estrangeiro e reconhecido na Federação Russa).

4.5.1. O apoio financeiro à implementação de um programa de licenciatura deve ser realizado em montante não inferior aos valores das normas básicas de custos para a prestação de serviços públicos para a implementação de programas educativos de ensino superior - programas de licenciatura e o valores dos fatores de correção para os padrões básicos de custos determinados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

4.6.1. A qualidade das atividades educativas e da formação dos alunos do curso de licenciatura é determinada no âmbito de um sistema de avaliação interna, bem como de um sistema de avaliação externa, no qual a Organização participa de forma voluntária.

4.6.2. Com o objetivo de melhorar o programa de bacharelado, a Organização, ao realizar avaliações internas regulares da qualidade das atividades educacionais e de formação dos alunos do programa de bacharelado, envolve empregadores e (ou) suas associações, outras entidades jurídicas e (ou) indivíduos, incluindo o corpo docente da Organização.

No âmbito do sistema interno de avaliação da qualidade das atividades pedagógicas da graduação, os alunos têm a oportunidade de avaliar as condições, o conteúdo, a organização e a qualidade do processo educativo como um todo e das disciplinas (módulos) e práticas individuais.

4.6.3. A avaliação externa da qualidade das atividades pedagógicas do curso de bacharelado no âmbito do procedimento de credenciamento estadual é realizada para confirmar a conformidade das atividades pedagógicas do curso de bacharelado com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior, tendo em conta o POP correspondente.

4.6.4. A avaliação externa da qualidade das atividades educativas e formativas dos alunos do curso de licenciatura pode ser realizada no âmbito da acreditação profissional e pública efetuada pelos empregadores, suas associações, bem como pelas organizações por eles autorizadas, incluindo organizações estrangeiras, ou organizações profissionais e públicas nacionais autorizadas incluídas em estruturas internacionais , a fim de reconhecer a qualidade e o nível de formação dos graduados que atendem aos requisitos dos padrões profissionais (se houver), aos requisitos do mercado de trabalho para especialistas do perfil relevante.

Aplicativo

para o estado federal

padrão educacional do ensino superior

educação - bacharelado na área

preparação 12.03.01 Instrumentação,

aprovado por despacho do Ministério

educação e ciência da Federação Russa

Padrão profissional “Especialista na organização de serviços pós-venda”, aprovado por despacho do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa datado de 31 de outubro de 2014 N 864n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 24 de novembro de 2014 , registro N 34867)