Alexandra Evgenievna Vaschenko
Cargo: professor
Instituição educacional: MADOU "Jardim de infância Terentyevsky"
Localidade: Região de Kemerovo, distrito de Prokopyevsky, vila de Terentyevskoye
Nome do material: ensaio
Assunto:“O mundo através do olhar de uma criança com problemas de desenvolvimento”
Data de publicação: 29.07.2018
Capítulo: Educação pré-escolar

Ensaio sobre o tema: “O mundo pelos olhos de uma criança com problemas de

desenvolvimento".

Você já imaginou o mundo através dos olhos de uma criança deficiente? Estas crianças

moramos perto, mas tentamos não notá-los e chamá-los com tolerância

crianças com problemas de desenvolvimento. Eles existem em seu próprio mundo separado, oh

que mesmo as pessoas mais próximas podem não adivinhar. Eles frequentemente

pessoas incrivelmente talentosas e espiritualmente ricas, mas a sociedade é teimosa

rejeita aqueles que não se enquadram no quadro da semelhança universal. Crianças-

as pessoas com deficiência não são unidades abstratas, mas pessoas reais que têm rosto próprio e

individualidade. Eles vivem seu único e único

vida. Temos de perceber que estas crianças são pessoas, tal como

Todos vivemos juntos, lado a lado, nos interessamos uns pelos outros com todos os nossos

alteridade. Você só precisa ouvir e sentir um ao outro. Se vier

sobre nossos filhos, então todos nós, é claro, nos esforçamos para que eles tenham o máximo

infância brilhante e sem nuvens, o mundo mais ensolarado. Nossos filhos são tão sábios

vida. Todos nós temos algo a aprender com eles - que o toque e o

percepção das crianças, da qual gradualmente nos afastamos em nossa

rotina diária. Eles não conseguem esconder suas emoções, eles são amigos

Sinceramente, eles não têm vergonha de serem eles mesmos.

EM últimos anos Há cada vez mais crianças que têm certas

problemas de saúde. O estado cuida deles, mas às vezes

as crianças com deficiência nem sempre são deixadas sozinhas com os seus problemas

pode se comunicar com colegas saudáveis ​​​​e visitar locais públicos.

Mas toda criança, não importa quem seja, precisa sentir

cuidado e apoio não só dos entes queridos, mas também daqueles que os rodeiam, porque estas crianças, como

temos direito à felicidade.

Com a ajuda da imitação, uma criança sempre pode fazer atividades educativas

área maior do que ele é capaz agindo sozinho.

E se hoje, ao resolver um problema, a criança não consegue resolvê-lo sem

ajuda de alguém, então amanhã ele poderá lidar com isso sozinho, se for fornecido

ele se beneficiará com ajuda. Consequentemente, o desenvolvimento “subirá” sob

a influência de uma mesma situação social de desenvolvimento, num caso específico -

interações

pessoa

pares

adultos. É muito difícil ensinar as crianças a aproveitar a vida não só para si mesmas,

mas também com o sucesso dos outros, ficar chateado, mas não se desesperar

Quando, em uma rara ocasião, você percebe que uma criança especial está se aproximando de alguém...

pares,

atenção

precisa

Ideias. Aí você percebe que a criança é especial

pronto para abri-lo para nós

exclusivo

atenção

criatividade

fantasias.

querido

alcançar

localização

especial

É extremamente difícil para uma criança.

Como os pais de uma pessoa com deficiência não são absolutamente diferentes dos pais de uma criança comum e saudável? Porque eles querem o melhor para seus filhos. Mas então começam as nuances. E essas nuances não dependem de a criança ser saudável ou não, mas do que seus pais entendem por isso de muito bom.

Quando seu filho, por exemplo, dá os primeiros passos sem apoio aos 6 anos de idade, você realmente não pensa sobre para onde exatamente ele irá agora - você apenas se alegra com cada passo. E essa alegria não se compara à alegria de outros pais que observam os mesmos processos em seus filhos de um ano. Mas o tempo passa e você ainda precisa pensar para onde exatamente a criança vai.

Infelizmente, os pais de pessoas com deficiência muitas vezes experimentam uma deformação de consciência completamente compreensível, e como resultado às vezes lhes parece que é quase uma pena pensar em algo assim. No entanto, queridos amigos, é impossível estragar impiedosamente os canteiros de flores da cidade e pessoas comuns e pessoas com deficiência. Mas também precisamos pensar na alma da criança.

O feed de notícias traz informações surpreendentes: a inteligência militar israelense tem uma unidade especial na qual servem meninos e meninas com transtornos do espectro do autismo. Eles analisam mapas e fotografias aéreas que aparecem nas telas dos computadores. Pelas peculiaridades de seu pensamento, prestam atenção aos mínimos detalhes e assim auxiliam na preparação das operações militares.

Li sobre isso e pensei... Meu filho, que sofre de autismo, já é adulto. Sua condição para seus entes queridos tem sido difícil há muito tempo, mas todos os dias. Se continuássemos em estado de choque durante anos, seria prejudicial para ele também. Então, não sou pacifista e entendo que existem situações diferentes na vida. Mesmo assim, não quero que meu filho sirva na inteligência. Mesmo que eles lhe ensinem algo útil lá vida comum habilidades, como a IDF faz com soldados autistas.

Mas também temos muitos exemplos por perto, talvez muito mais perigosos para a alma do que uma carreira militar. Recentemente, uma fundação de caridade realizou um festival na Ilha Elagin em apoio ao Centro de Criatividade, Educação e Reabilitação Social de São Petersburgo para pessoas com transtornos do espectro do autismo. É preciso dizer que este foi talvez o maior evento cultural realizado por uma organização de caridade nos últimos anos. Grupos musicais, projetos de teatro e circo, exposições e vendas de livros para crianças e adultos, passeio especial pela ilha, master classes e venda de souvenirs realizadas pelos pupilos do centro, a quem os funcionários do centro chamam de alunos.

Tudo parece estar ótimo. E se você olhar mais de perto, é um evento boêmio social comum. Com traços característicos. Vamos começar com uma bandeja de livros simples para adultos. Misturados a livros raros e interessantes dedicados a crianças com deficiência estão os livros de Yuri Mamleev e Charles Bukowski. Deixemos de lado os suspiros dos filólogos e outros conhecedores do domínio virtuoso das palavras. Se meu filho adulto colocar esses livros em mãos, não os arrancarei de suas mãos - tentarei discutir esses textos com ele e orientá-lo da melhor maneira possível. Mas eu mesmo nunca lhe oferecerei tal literatura. E a questão não é se meu filho está saudável ou doente.

No entanto, voltemos novamente ao programa do festival. Entre outras coisas, foi oferecida aos visitantes uma lista impressionante de aulas de vários tipos de yoga, bem como sessões de meditação do Osho Center. Você pode ler sobre quem é esse Osho, por exemplo, no livro de J. Fletcher “Without God in You (Rajneesh / Osho)”. Se os dirigentes do centro convidarem essas pessoas para o festival, tenho sérias razões para pensar que não poderão desdenhar a utilização de algo semelhante como técnica de reabilitação.

Também me pergunto quem eles vão convidar para o festival na próxima vez? Xamãs Buryat? Avó curandeira com conspirações? Bem, quanto a mim, como cristão ortodoxo, desejo sinceramente que nem meu filho nem qualquer outra pessoa, saudável ou doente, participe de tais práticas e não seja seduzido pelas promessas lisonjeiras dos adeptos desses ensinamentos.

Sim, alegro-me com cada sucesso do meu filho, mesmo o mais pequeno. Mas ainda não creio que o sucesso externo deva ser alcançado a qualquer custo. Muito mais importante é o que acontece com a alma de uma pessoa. “Que aproveita ao homem ganhar o mundo inteiro e perder a sua alma?” (Mat. 16:26)

E começa aos poucos... Por exemplo, se uma criança com problemas de fala começa a digitar frases no teclado do computador, a alegria de sua família é compreensível - claro, porque no futuro você poderá estabelecer uma comunicação quase normal com a pessoa! E se ao mesmo tempo revela inteligência acima da média... E não há tempo para criticar o conteúdo das frases ditas por esta pessoa. Mas, tal como no caso do choque de perceber a gravidade da condição da criança, se esta alegria acrítica continuar por muito tempo, só poderá prejudicar a criança.

Depois de algum tempo, de preferência mais rápido, é necessário começar a conversar com ele sobre o mérito - então a alegria dos pais não interferirá na educação normal de uma pessoa. Eu realmente quero que meu filho aprenda a se comunicar livremente com todas as pessoas ao seu redor. Mas é muito mais importante para mim que ele não se torne um egoísta, confiante de que não importa o que ele jogue fora, haverá “pessoal de serviço” ao lado dele a qualquer hora do dia ou da noite.

Não pense nisso, meu filho é um jovem gentil e compreensivo, que até responde aos problemas comuns à sua maneira. Eu apenas tento prestar atenção às nuances de seu comportamento para responder a elas adequadamente e não me surpreender com cada “atuação” dele. A alegria deve ser razoável. Ou seja, as prioridades devem ser definidas corretamente. Tanto no pequeno como no grande.

Então, se meu filho tem problemas de comunicação, fica claro que ele praticamente não se comunica com as meninas. Se de alguma forma ele conhecer uma garota e tentar iniciar um relacionamento romântico com ela, eu, é claro, ficarei feliz por ele. Dito isto, ainda quero que ele, como qualquer outro jovem, compreenda a importância da castidade e que certas relações físicas só são possíveis dentro do casamento. Simplificando, nenhum relacionamento é melhor que a fornicação.

Acho que deveríamos abordar a educação exatamente da mesma maneira. Novamente, não há diferença aqui entre uma criança comum e uma pessoa com deficiência. Pessoalmente, concordo com Sherlock Holmes em relação aos resultados da educação - se Copérnico não é importante para mim na minha vida cotidiana, então nem preciso lembrar quem ele é. E em nosso país, na maioria das vezes, a cultura geral de uma pessoa é avaliada pela sua capacidade de resolver palavras cruzadas.

Muitos de nós não percebemos isso, mas o culto à ciência e o culto à cultura (perdoem a tautologia) são a mesma idolatria. Sem dúvida, o homem moderno precisa ter uma ideia da forma do planeta em que vive, mas é muito mais importante que o homem saiba que Deus criou este planeta.

Quando falamos da educação dos nossos filhos e, no caso das suas deficiências, da educação intimamente relacionada com a reabilitação, raramente nos perguntamos: “Porquê?” E se perguntarmos, normalmente respondemos algo sobre adaptação social - “aprender a viver nesta sociedade”... A adaptação social é uma das tarefas mais importantes para qualquer pessoa, mas ainda não a mais importante. Isto é apenas um meio, mas se a adaptação social se torna um objetivo, se dela se faz um culto, então ela se transforma na ciência da dependência da sociedade. E a pessoa deve entender que realmente depende apenas de Deus, e não da sociedade, dos médicos, dos psicólogos, dos massoterapeutas e até dos pais. E a verdadeira adaptação social é a capacidade de ver a imagem de Deus em cada pessoa que encontramos e de ver a ação da Providência de Deus na sociedade como um todo.

Uma criança deficiente é o castigo de Deus pelos pecados ou a graça de Deus? Foi assim que um padre, ele próprio pai de uma menina com deficiência, respondeu a esta pergunta: “Na Terra, todos pertencemos e servimos a Deus. Uma criança é dada aos pais para criá-la e educá-la para servir a Deus. E se uma criança nasceu assim, então é necessário para Deus. Portanto, o nascimento de uma criança com deficiência não pode ser um castigo pelos pecados nem uma transmissão de graça. É pecado murmurar contra a vontade de Deus" E a nossa alegria por cada pequena vitória de uma criança deve ser razoável - caso contrário corremos o risco de esquecer porque esta criança nasceu e vive.

MBOU "Escola Secundária Maloarkhangelsk No. 1"

Hora da aula dedicado na 1ª aula "a"

Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

Elaborado pelo professor da turma: Goncharova O.A.

Alvo:

Forme uma ideia de uma “criança especial”.

Apresentar alguns problemas das crianças deficientes.

Desenvolver um senso de empatia pelas pessoas com deficiência.

Formar uma ideia de saúde como valor da vida humana.

Cultive um sentido de responsabilidade pela sua saúde, pela saúde dos seus entes queridos, daqueles que o rodeiam, e uma vontade de perceber a saúde como um valor da vida humana.

Equipamento: computador, equipamento multimídia, apresentação, flores recortadas (de acordo com o número de crianças), canetas hidrográficas, 2 fitas, 2 lenços.

Professor: Diapositivo número 1 "Olá!" Começamos qualquer uma de nossas reuniões com estas palavras. E todos vocês sabem o que significam não apenas como uma saudação, mas também como um desejo de saúde àquele a quem se dirigem.

A saúde é muito importante para uma pessoa. A saúde é um presente do destino. É preciso aprender a valorizar e respeitar esse dom. É por isso que, desde a infância, aprendemos não apenas a cumprimentar as pessoas, mas a desejar-lhes saúde. Se desejamos para os outros, desejamos para nós mesmos.

Mas será que a nossa saúde e a saúde daqueles que nos rodeiam dependem sempre apenas do nosso desejo?

Sugiro que você se lembre do conto de fadas de Valentin Kataev, “A Flor de Sete Cores”. E faremos assim: eu farei perguntas e você responderá.

Quantas pétalas a flor mágica tinha? Diapositivo número 2

Quem se lembra das palavras mágicas? (Voe, voe pétala, do oeste para o leste, do norte, do sul, volte depois de fazer um círculo. Tendo voado ao redor da terra, seja na minha opinião). Diapositivo número 3

Por que o menino no banco se recusou a correr com Zhenya? (Porque ele tem pernas ruins, anda com muletas, é deficiente). Diapositivo número 4

Infelizmente, existem muitas pessoas em nosso planeta que estão privadas de saúde física, ou seja, Essas pessoas são deficientes desde o nascimento ou como resultado de doença ou lesão. Diapositivo número 5

Agora nossa escola comemora uma década dedicada ao Dia da Pessoa com Deficiência. Diapositivo número 16 Tradicionalmente, é comemorado no dia 3 de dezembro. Foi isso que as Nações Unidas decidiram em 1992. Normalmente neste dia é costume chamar a atenção para os problemas das pessoas com deficiência, para a protecção da sua dignidade, direitos e bem-estar.

Quem são essas pessoas com deficiência? (Respostas)

Pessoas com deficiência são pessoas cujas capacidades de saúde são tão limitadas por doenças ou lesões que não conseguem sobreviver sem ajuda externa e assistência do Estado. Diapositivo número 7

O “Grande Dicionário Enciclopédico” diz: “Uma pessoa com deficiência (do latim invalidus - fraco, enfermo) é uma pessoa que perdeu parcial ou completamente a capacidade de trabalhar”.

Você já viu pessoas assim em nossa cidade ou em outros lugares? (Respostas) Sim, de fato, eles existem. Nós simplesmente nem sempre os notamos. Existem muitas pessoas assim em nossa aldeia. Estes são adultos e crianças. Diapositivo número 8

Questões para discussão:

Existem profissões que são perigosas para a saúde e levam à incapacidade? (Respostas das crianças)

Que perigos nos aguardam na vida, na vida cotidiana? (Respostas das crianças)

Diapositivo número 9 - Alguns tipos de profissões estão associadas a riscos para a saúde: subaquáticas, químicas, associadas a alta tensão, vibração, radiação e outras. Representantes de quase todas as profissões estão mais ou menos expostos a algum tipo de perigo. Todos os tipos de grandes esportes, balé, circo também são muito perigosos.

Diapositivo número 10 - E na vida, no dia a dia, perigos nos aguardam: eletricidade, água fervente, prédios altos, carros. Mas muitas vezes as pessoas não pensam nisso ou simplesmente correm riscos: atravessam a rua no lugar errado ou no semáforo vermelho, nadam em lugares desconhecidos ou em água muito fria, atravessam rios gelo fino, brigam e fazem muitas outras coisas, não cuidam do que temos de mais valioso - a vida e a saúde.

Além disso, ocorrem desastres e acidentes no mundo: acidentes de automóveis e aviões, incêndios, acidentes de fábrica, terremotos, furacões, inundações, etc.

Após as operações militares, também aparecem pessoas com deficiência devido a ferimentos e concussões.

Acontece que uma pessoa fica doente. Mas nem todas as doenças ainda foram controladas pelos médicos.

Diapositivo número 11

E às vezes acontece isso: o bebê nasce mal. Diapositivo número 12

Exercícios práticos

1. - Saúde é movimento. Vamos nos mover um pouco também. Agora vou pedir que 5 pessoas fiquem de pé, fechem os olhos e se imaginem em uma sala escura e desconhecida. Agora seja extremamente atento e cuidadoso ao seguir meus comandos.

Equipes: dê um passo para a direita, dois passos para frente, um passo para a esquerda, um passo para trás, sente-se, vire para a esquerda, um passo para trás, vire à esquerda novamente, dê um passo para a direita e para frente, vire-se.

Sem abrir os olhos, responda onde você está, de onde você veio? E você teve que voltar para onde começou.

Reflexão:

Abra seus olhos. Você conseguiu chegar no ponto certo? Como você se sentiu ao se mover com os olhos fechados? (As opções de resposta podem ser inesperadas: do medo ao interesse).

2. 2 pessoas estão convidadas. Com os olhos fechados, desenhe uma casa no quadro.

Reflexão:

Como você se sentiu? O que você estava pensando? Foi difícil concluir as tarefas?

3. Todos vocês já foram ao cinema pelo menos uma vez, sentaram-se no auditório.

Você acha que pessoas que não conseguem ver com os olhos podem entrar no auditório? (respostas das crianças) Essas pessoas podem vir ao auditório, mas só poderão ouvir e não assistir.

4. Sugiro realizar outra tarefa: “Traga o objeto com os olhos fechados”.

Alguém se aproxima e venda os olhos dele. Agora vá até a estante e pegue o livro da 3ª prateleira. Traga isso para mim.

Reflexão:

O que você experimentou ao concluir esta tarefa? Você queria tirar a venda e abrir os olhos?

Professor: Diapositivo número 13 - É assim que as pessoas com problemas de visão se sentem em nossas vidas. Existe um alfabeto especial - alfabeto Braille, Diapositivo número 14 para que essas pessoas também possam ler, aprender e se comunicar. É baseado em seis pontos convexos: combinações de pontos denotam letras, números e notas musicais.

Você acha que pessoas cegas podem trabalhar? (respostas das crianças)

Diapositivo número 15 Existe uma “Sociedade de Cegos”, onde pessoas sem visão fabricam coisas para consumo geral (capas, interruptores, tomadas).

Você concorda que com ajuda amigável essas pessoas se sentiriam muito mais confortáveis ​​e confiáveis? (respostas das crianças).

Professor: - Como vivem as pessoas com problemas auditivos? Afinal, na rua eles não ouvem buzinas de carro, não se pode saudá-los, não se pode avisá-los do perigo de longe. Na floresta a gente “grita” para não se perder, mas e eles? Diapositivo número 16 E eles se comunicam por meio de gestos, isso é linguagem de sinais. Portanto, essas pessoas precisam ver as mãos e o rosto do seu interlocutor.

Pausa dinâmica

Diapositivo número 17 - Pessoas que não ouvem entendem o mundo usando expressões faciais e gestos. E para sentir por si mesmo o quão difícil é, sugiro: Fique de pé, vire-se um para o outro, olhe nos olhos do seu parceiro, pegue a mão dele para que ele sinta sua atitude gentil para com ele.

Reflexão

Levante a mão se você se sentiu bem tratado. Estou feliz que você tenha conseguido transmitir seus sentimentos a outra pessoa.

Professor : Diapositivo número 18 - Há pessoas que não têm braço nem perna, nem braços e pernas, ou cujos braços e pernas não obedecem em nada ao seu dono. Pessoas que não têm pernas costumam se movimentar em cadeiras de rodas. Diapositivo número 19 Eles são forçados a recorrer constantemente a ajuda externa. Imagine sua manhã com as mãos atadas: como se lavar, tomar café, se vestir?

Exercícios práticos

5. - Para sentir como é difícil para essas pessoas fazer o que não é difícil para nós, um exercício vai ajudar. Venha até mim 2 pessoas. Agora vou amarrar uma de suas mãos ao corpo com uma fita. E experimente vestir uma jaqueta com uma das mãos.

6. Mais 4 pessoas estão convidadas.

Sem usar as mãos, desamarre os cadarços.

Reflexão:

O que você experimentou? O que você queria fazer?

Professor: -Você acredita que essas pessoas participam de competições, dançam e desenham? E você não deveria acreditar nisso. Diapositivo número 20

Ainda existem muitas doenças que impedem uma pessoa de viver uma vida plena.

Levantem a mão, aqueles que venderiam a perna, o braço ou os olhos por um milhão de dólares?

Quanto você pagaria para perder a audição?

Professor: - Pessoal, hoje falamos sobre pessoas com deficiência, pessoas com deficiência, muitos de vocês sentiram por si mesmos, no desempenho de diversas tarefas, como às vezes é difícil para as pessoas com deficiência viverem. E é especialmente difícil para “crianças especiais” viver no nosso mundo. Diapositivo número 21

Acho que você se tornará mais gentil, mais atencioso, mais receptivo. Para ajudá-los de alguma forma. Durante a aula, pelos seus olhos, ficou claro para mim que tudo o que vocês ouviram e viram tocou seus corações. Gostaria de acrescentar que toda pessoa com deficiência deseja ser tratada como uma pessoa de pleno direito. E como disse uma destas pessoas: “Nos sentimos normais, como todas as outras pessoas, o que nos torna deficientes é a atitude das pessoas para connosco.

Acho que muitos de vocês não rirão mais dessas pessoas, mas pelo contrário, se possível, oferecerão sua ajuda. Mas como podemos ajudá-los, quero ouvir de você. (respostas das crianças: - fazer entrada e saída de lojas, transportes destinados a cadeiras de rodas; - ajudar a atravessar a rua, ir à loja, ajudar a limpar o apartamento, prestar atenção.)

Resumo da hora da aula.

O que é saúde? O que significam as palavras " criança especial", "crianças com deficiência", deficientes? Precisamos cuidar da nossa saúde e da saúde dos outros? O que devemos fazer para sermos saudáveis? O que é imagem saudável vida?

Conclusão:É preciso cuidar da saúde, pois uma pessoa saudável tem mais oportunidades e forças para atingir seus objetivos, realizar seus sonhos, comunicar-se, etc. Para cuidar da saúde é preciso fazer exercícios, não fumar, não usar drogas e álcool e seguir uma rotina. Siga os conselhos dos médicos para não prolongar a doença. Preservar e melhorar o meio ambiente. Você precisa levar um estilo de vida saudável.

Reflexão da lição.

Diapositivo número 22 - Quem concorda que “A bondade salvará o mundo”? A bondade é uma coisa incrível, une as pessoas como nada mais. A bondade salva você da solidão e das feridas emocionais. Sou seu amigo, não estou pedindo nada, apenas seja gentil. Se você quer semear o bem ao seu redor, então pegue as flores que estão em suas mesas, vá até a caixa e diga o que está mais próximo da sua alma, o que você quer dizer aos deficientes. Você pode usar a escrita no quadro Diapositivo número 23 ou crie sua própria versão. (escrito no quadro: quero te ajudar, me preocupo com você, vou te apoiar nos momentos difíceis). Quem tiver as flores prontas, coloque-as na caixa.

Diapositivo número 24 - Acho que o que todos vocês disseram foi gentil, Palavras bonitas apoio e isso pode significar que o tempo gasto na aula não foi em vão para você.

Reportagem fotográfica

Hora da aula

Crianças com deficiência – “crianças especiais”

Não sou psicólogo e o que está escrito abaixo é apenas minha opinião. Isto não é uma teoria, não posso defendê-la e não li nada sobre isso, é apenas como vejo.

Sobre como as crianças veem o mundo e o que se segue disso.

Parece-me que quando uma criança é muito pequena, o mundo inteiro para ela é um padrão colorido tão estranho, uma pintura abstrata, porque ela não sabe absolutamente nada, que esta grande mancha escura é um armário, e está separada do mancha branca, a parede, e ele fica de pé e abre e faz barulho, e não está vivo.

Parece-me que uma espécie de matriz de sons, cores, cheiros flui diante deles, e à medida que crescem, observando, começam a separar os rostos dos não-rostos, e de repente descobrem que o rosto e as mãos que voar até eles estão juntos mãe, e aí aquela mãe pode ir embora, e ela é ainda maior e tem muito mais coisas.

Lembro-me do momento em que meu filho começou a perceber que eu estava trocando de roupa, ou seja, pela primeira vez ele separou as roupas de mim - apontando e rindo dos vestidos novos. E então de repente percebi a meia-calça e comecei a chorar - porque as partes habituais do corpo da minha mãe desapareceram de repente e novas apareceram em seu lugar, e as crianças pequenas têm medo de mudanças, e eu tive que tirar e colocar a meia-calça para que ele entenderiam que eles também são uma coisa separada.

E assim é em tudo. O tempo começa a se desintegrar em dormir e não dormir, depois em dia e noite, depois em pedaços menores, e conceitos gerais“comer” vai sendo dividido em pedaços, e aparecem os cafés da manhã, em que comem mingaus e torradas, e os almoços, em que a comida se divide em primeiro, segundo e terceiro, e assim por diante, até que o mundo inteiro se decomponha em Lego compreensível peças.

Então por que estou dizendo isso? Para mim, compreender esta percepção torna a maioria dos “caprichos” e outros requisitos ilógicos tão claros quanto possível.

eu penso isso a criança vê a situação como um todo, como um Instagram completo, foto. Você sabe como isso acontece conosco - se você se lembra de sua forte impressão - como os detalhes são importantes nela! Por exemplo, lembro-me de como deixei um cavalo galopar à beira-mar, ainda me lembro, e esta imagem tem de tudo - a cor cinzenta do céu, e o som da tempestade, e o cheiro do suor do cavalo, e o coração- alegria explosiva de vôo e liberdade. E se eu me encontrasse novamente nesta situação e me oferecessem para andar não num cavalo, mas num burro? Ou em vez de uma tempestade, torná-la quente e calma?

Por alguma razão, parece-me que todas as pequenas situações para as crianças são muito mais ricas emocionalmente do que pensamos e são igualmente holísticas e inseparáveis. E se uma vez disséssemos ao bebê pela primeira vez “este é o seu novo copo”, então este copo azul, e a voz da mãe, e o orgulho que ele experimentou, precisamente a novidade de algum tipo de emoção - ele formou essa impressão. E repetidamente ele quer experimentar essa novidade de orgulho, ou outra coisa que ele, pequeno, experimentou pela primeira vez em algum momento com este copo azul, e nós lhe dizemos “que diferença faz, beber do amarelo”. NÃO! Orgulho, independência, as primeiras sensações conscientes de “eu mesmo bebo”, a sensação da borda do plástico nos lábios, a alça do copo nas mãos, o suco nele - tudo isso é OBRIGATÓRIO, mas dizemos “amarelo” e dizemos “qual é a diferença”.

Ou já era hora. Ele está sentado aqui rodando carros, eu falo “vamos dormir, é hora de dormir”, ele grita “não, não quero”. E eu, estúpido, explico tediosamente que preciso dormir. Mas ele não se importa em dormir, é contra que eu destrua algo importante e saudável que estava acontecendo naquele momento. Ele diz “não” para abrir mão da alegria de rolar um carro, toda essa alegria de um carro vermelho pesado nas mãos, como as rodas giram no tapete, é interessante, e ele mesmo vira para um lado e para outro, e então mamãe veio e disse “pare com a alegria” Não, mãe, claro, não diz isso, mãe diz “vamos para a cama”, mas em essência a mãe diz “pare com a alegria”. E se a mãe disser “leva a máquina de escrever com você, vamos subir”, então ele vai feliz, porque não se importa em dormir, é contra dar a máquina de escrever.

Lisa Visser

Você sabe quantas vezes fui enganado por bobagens até aprender a pensar sobre isso?

- Tessa, você gostaria de uma maçã?

- Não.

- Você queria, certo?

- Não.

E então você percebe que em duas mãos ela tem bonecas novas e uma maçã - não é uma maçã. Maçã = sem boneca na mão. Portanto, aprendi a olhar para essas coisas e dizer “você pode colocar o bebê no bolso e comer uma maçã enquanto ele senta no seu bolso”. Estou inventando um novo Instagram interessante para ela, “Estou comendo uma maçã e o bebê está no meu bolso”, ela já está antecipando essa nova sensação - colocando ela mesma no bolso e sentindo através do tecido do o vestido dela, e sabendo que está ali, e pensando, como ele está aí, como na casa, e também tem uma maçã.” E ela pula levemente de alegria e diz “sim, sim!”, e coloca o bebê no bolso, e pega a maçã que ela não queria há um segundo.

Isso é pior do que galopar a cavalo ao longo da costa de um mar tempestuoso?

Não sei nem dizer quantos conflitos não aconteceram simplesmente porque tentei ver o “Instagram” que a criança está agora, e tentei guardá-lo para ela, ou oferecer um novo.

Todas as nossas memórias mais fortes e vívidas são memórias de emoções fortes – alegria, liberdade, força, leveza, tristeza, solidão, poder, devoção, traição, vergonha, felicidade.

Para uma criança, cada novidade no domínio do mundo é uma emoção forte, igualmente forte.

Se você observar como seus filhos vivem escolhendo uma xícara da mesma cor ou sanduíches apenas com um triângulo, aprenderá a reconhecê-los e respeitá-los. E se você o respeitar, pode adivinhar que ele não quer sair porque da última vez que uma teia de aranha o assustou embaixo da escada, e não porque de repente ele parou de amar andar, ele simplesmente não quer passar pelo web novamente e reviver esse medo novamente.

Qual dos convidados precisa ir embora, porque todo mundo está de vestido, e ela é a única de jeans, e precisamos resolver o problema de como virar princesa de jeans, porque todas as meninas são como princesas, e não os adultos estupidez “bom, vamos lá, você é tão pequeno, vai ser interessante".

E não quero ir ao banheiro, porque o secador de mãos faz um barulho terrível, e não porque eu não queira.

E eu quero um garfo de adulto, porque a última vez que ela comeu com um garfo de adulto, a mãe dela olhou com olhos amorosos e riu. E você precisa de olhos amorosos, não de um garfo. Mas ela ainda não sabe disso, ainda não separou os olhos amorosos do garfo. É por isso que você precisa de um garfo.

E precisamos adivinhar sobre o garfo.

E precisamos dar esse garfo.