Відповіді до стор. 58 - 59

Микола Сладков
Івовий бенкет

Зацвіла верба – гості з усіх боків. Кущі та дерева ще навколо голі, сірі; верба серед них як букет, та не простий, а золотий. Кожен вербовий баранець, як пухова жовта курча, сидить і світиться. Пальцем чіпаєш — пожовкне палець. Клацнеш - золотий димок запарить. Понюхаєш - мед.Поспішають гості на бенкет.
Джміль прилетів: незграбний, товстий, волохатий, як ведмідь. Забасив, закрутився, весь у пилку вимазався.
Прибігли мурахи: підсмажені, швидкі, голодні. Накинулися на пилок і роздулися в них животи, як бочки. Того й дивися, обідки на животах луснуть.
Комарики прилетіли: ніжки жменькою, крильця мелькають. Крихітні вертольотики.
Жуки якісь копошаться.
Мухи дзижчать.
Метелики крила розпластали.
Шершень на слюдяних крилах смугастий, злий і голодний, як тигр.
Усі гудуть і поспішають.
І я там був, медові баранчики нюхав.
Ось відцвіте верба, зазеленіє, загубиться серед інших зелених кущів. Тут і бенкету кінець ...

1. Перечитай перший абзац оповідання «Івовий бенкет». Знайди та підкресли порівняння.

Зацвіла верба – гості з усіх боків. Кущі та дерева ще навколо голі, сірі; верба серед них як букет, та не простий, а золотий. Кожен вербовий баранець, як пуховий жовтий курчасидить і світиться. Пальцем чіпаєш — пожовкне палець. Клацнеш - золотий димок запарить. Понюхаєш - мед.Поспішають гості на бенкет.

2 ∗ . Виріши кросворд. Знайди відповіді в оповіданні «Івовий бенкет».

1. У кого роздулися животи, як бочки?
2. Хто незграбний, як ведмідь?
3. Хто крила розпластав?
4. Хто схожий на крихітний гелікоптер?
5. Хто злий і голодний, як тигр?

3. Перечитай розповідь Н. Сладкова «Кульбаба і Дощ». Якими ти уявляєш героїв? Запиши чи намалюй.

Микола Сладков
Кульбаба та Дощ

- Ура! Караул! Ура! Караул!
— Що з тобою, Кульбаба? Чи не захворів? Бач жовтий весь! Чого ти то «ура», то «варта» кричиш?
— Закричиш тут!.. Коріння мої раді тобі, Дощу, радісні, все «ура» кричать, а квітка «варта» кричить — боїться, що пилок зіпсуєш. Ось я і розгубився - ура, караул, ура, караул!

Лісові шарудіння (читати з ілюстраціями)

Микола Сладков
Лісові шерехи

Окунь та Минь

Чудеса під льодом! Всі риби сонні - один ти, Минь, бадьоренький та грайливий. Що з тобою таке, га?
- А те, що для всіх риб зимою – зима, а для мене, Миня, зимою – літо! Ви, окуні, спите, а ми, минь, весілля граємо, ікру мечем, радіємо-веселимося!
- Айда, братики-окуні, до Налима на весілля! Сон свій розженемо, повеселимося, налим ікоркою закусимо ...

Видра та Ворон

Скажи, Вороне, мудрий птах, навіщо люди багаття в лісі палять?
- Не чекав я, Видро, від тебе такого питання. Промокли в струмку, замерзли, от і багаття розпалили. Біля вогню гріються.
- Дивно... А я взимку завжди у воді гріюсь. Адже у воді морозів ніколи не буває!

Заєць та Полівка

Мороз і завірюха, сніг та холод. Траву зелену понюхати захочеш, листочків соковитих погризти - терпи до весни. А де ще та весна – за горами та за морями…
- Не за морями, Заєць, весна, не за горами, а в тебе під ногами! Прокопай сніг до землі – там і брусничка зелена, і манжетка, і суничка, і кульбаба. І нанюхаєшся, і наїсися.

Барсук та Ведмідь

Що, Ведмідь, ще спиш?
- Сплю, Барсук, сплю. Так, брате, розігнався - п'ятий місяць без просипу. Усі боки відлежав!
- А може, Ведмідь, нам вставати час?
- Не час. Спи ще.
- А не проспимо ми з тобою весну з розгону?
- Не бійся! Вона, брате, розбудить.
- А що вона - постукає нам, пісеньку заспіває чи, може, п'яти нам лоскоче? Я, Мишко, страх як на підйом важкий!
- Ого-го! Мабуть, схопишся! Вона тобі, Борю, цебро води як дасть під боки - мабуть не залежиш! Спи вже, поки що сухий.

Сорока та Оляпка

О-о-ой, Оляпко, ніяк купатися на ополонку надумала?!
- І плавати і пірнати!
- А змерзнеш?
- У мене перо тепле!
- А намокнеш?
- У мене перо водовідштовхувальне!
- А втопишся?
- Я вмію плавати!
- А … а … а зголоднієш після купання?
- А я для того й пірнаю, щоб водяним жучком закусити!

Організація: МБДОУ №53

Населений пункт: Кемеровська область, м. Кемерово

Ціль:Створення позитивного емоційного тла, розвиток творчих здібностей дітей.

Завдання:

1. Викликати в дітей віком позитивні емоції, використовуючи художнє слово, музику, фольклор.
2. Розвивати комунікативні здібності, діалогічну мову.
3. Розширити уявлення дітей про зимівлю диких тварин наших лісів. Вчити встановлювати зв'язки між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин та умовами зимового сезону.
4. Уточнити, чим харчуються дикі тварини, як видобувають собі їжу, як називається їхня оселя.
5. Розвивати вміння виразно передавати характер вибраного персонажа та його емоційний стан.
6. Розвивати фантазію, творчу уяву, мімічні та пантомімічні здібності.

Попередня робота:Спостереження за сезонними змінами в природі взимку, розмови про характерних ознакахзими, читання віршів про зиму, загадок про тварин, розгляд ілюстрацій, заучування слів для сценок «Лиса» та «Заєць», "Лісові шерехи" М.Сладкова.

Матеріал:Ялинки, сніжинки, іграшки диких тварин та їх слідів, для ведмедя зроблено барліг, у ньому спить ведмідь, аудіозапис “Зимова мелодія”, мелодії, що характеризують характерні риси тварин (заєць, лисиця,).

Хід заняття

I. Привітання “Здрастуйте”

Під тиху музику діти заходять до зали. Вихователь читає вірш:

Доброго дня, сонце золоте!
Привіт, небо блакитне,
Привіт, вільний вітерець,
Привіт, біленький сніжок!

ІІ. Розмова про зиму.

Звучить аудіозапис “Зимова мелодія”.

Вихователь:Дзвінка погода, снігу гармидер,

Цю пору року ми кличемо… (зима).

Так, правильно, настала зима.

- Хлопці, зима принесла нам холод, сніг, вітер. Як дме вітер узимку? (Діти роблять глибокий вдих носом і, надувши щоки, з силою видихають повітря на чотири рахунки. 3-4 рази.)

ІІІ. Гра-імітація «Сніжинки».

– Вітер приніс сніжинки. Вони полетіли, закружляли! (Виховник пропонує дітям «перетворитися» на сніжинки та політати під музику.)

Проводиться фізкультхвилинка «Сніжинки».

Ми сніжинки, ми пушинки,

Покружляти ми не проти.

Ми сніжинки – балеринки,

Ми танцюємо день та ніч.

Встанемо разом ми в гурток

Виходить сніжок.

Ми дерева побілили.

Дахи пухом заміли.

Землю чорнобривцем вкрили

І від холоду зберегли.

– Вітер затихає, сніжинки повільно опускаються на землю. (Діти у довільних позах сідають чи лягають на килим).

– Сніг вкрив теплою ковдрою дороги, поля, ліс. А хто ж у лісі взимку не спить? (Відповіді дітей.)

Вихователь:Я пропоную вам здійснити прогулянку зимовим лісом, і самим побачити які тварини взимку не сплять. Бажаєте вирушити разом зі мною? Тоді настав час збиратися в дорогу.

IV. Гра з уявними предметами.

Вихователь звертається до дітей:

- Ми одягнемо валянки, шапки, шубки, застебнемо їх на всі ґудзички, зав'яжемо шарфи і обов'язково одягнемо рукавички. (Діти, наслідуючи вихователя, імітують рухи.)

– Тепер ми всі одягнені, і можна йти надвір.

V. Імітаційна вправа "Ми крокуємо по кучугурах"

Ми крокуємо по заметах, (Діти йдуть, високо піднімаючи ноги)
По кучугурах крутолобим.
Піднімай вище ногу,
Проклади іншим дорогу.
Дуже довго ми крокували,
І в лісі ми опинилися.

Дерева змійкою обійдемо,

До пухнастої ялинки прийдемо.

У центр кола виходить дівчинка у костюмі ялинки.

ДІТИ: - Ялинка, ялинка, колка голка!

Де ти виросла?

ЯЛИНКА: У лісі.

ДІТИ: Що ти бачила?

ЯЛИНКА: Лисицю.

ДІТИ: Що у лісі?

ЯЛИНКА: Морози, голі берези,

Вовки та ведмеді ось і всі сусіди!

Але що це, хлопці? Я бачу якісь відбитки на снігу. Як ви вважаєте, що це? Правильно, це сліди. А ви знаєте, чиї вони? (Ні) Зараз ми підемо слідом, і всі разом спробуємо відгадати, хто ж залишив цей слід.

VI. Дидактична вправа "Дізнайся тварина по сліду, відгадавши загадку"

Ой, хлопці, тут якась записка. Читаю загадку.

Господар лісовий, прокидається навесні.
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (ведмідь)

Правильно це ведмідь. А ось і його будинок. Хто скаже, як він називається? (берлога). Правильно, ведмідь уже ліг у сплячку у своєму барлозі.

Подивіться, які має великі сліди. Вони трохи схожі на сліди людини, тільки у ведмедя довгі, гострі пазурі.

А як ведмідь готується до зими? (Він накопичує багато жиру, і всю зиму спить у барлозі).

Педагог вносить іграшкового ведмедя.

Давайте розкажемо йому.

VIi. Дидактична вправа "Ведмідь зовсім не знає який зима буває"

У центрі кола на дитячому стільці стоїть іграшковий ведмідь та лежить дерев'яна паличка. Взявшись за руки, діти рухаються по колу зі словами:

Ведмідь зовсім не знає, якою зима буває.

До кого паличка прийде, та відповідь йому дає.

Дитина, що зупинилася навпроти ведмедя, бере паличку та передає її по колу. У цьому він називає прикмети зими, наприклад: біла, холодна, снігова тощо.

Ходімо, подивимося, чий наступний слід. Читаю загадку.

Стриб та скок – зник трусишка,
Це є маленький …. (зайчик)

Так, правда, молодці. Це зайчик залишив свої сліди.

Подивіться, у нього сліди, схожі на овал. Великі – це задні лапи, а менше – передні.

Хто хоче розповісти, як зимує заєць? (До зими міняє шубку на білу, ховається під кущиком, усіх боїться, їсть гілочки дерев.) А чи є у зайчика свій будинок? (ні, він спить під кущем)

Уявімо, що ми з вами теж лісові звірі і вийшли пограти на галявині. Ми всі перетворюємося на зайців.

VIII. Театралізована гра-імітація «Зайчик» (під музику)

Вихователь:

Зайчик лісом скакав,
Зайчик корм собі шукав.
Раптом у зайчика на маківці,
Піднялися, як стрілки, вушка.
Шурхіт тихий лунає…

Заєць:

Хтось по лісі крадеться!
Я заплутаю сліди, втечу від біди.
Стрибну вбік і обернуся,
І під кущиком згорнусь.
Немов біленький клубок,
Щоби ніхто знайти не зміг.

Вихователь:Хлопці, а ви знаєте яка історія сталася із зайчиком узимку в лісі?

IX. Драматизація за М.Сладковим "Лісові шерехи".

Сорока та Заєць

Спочатку сценку показує вихователь, потім розігрують діти за ролями..

(Діти показують).

Снігур:Заєць білий, куди бігав?

Заєць:На село.

Снігур:Для чого?

Заєць:

Снігур:Знайшов?

Заєць:

Снігур:А тепер ти кудись?

Заєць:Осинку є.

Снігур: Та вона, мабуть, гірка?

Заєць:

Вихователь:Чиї ще сліди залишилися на снігу? Читаю загадку.

Усіх звірів вона хитріша,
Шуба руда на ній.
Пишний хвіст – її краса.
Цей звір лісовий?... (лисиця)

Правильно, це лисиця. Подивіться, у неї сліди схожі на квітку.

А хто хоче розповісти, як зимує лисиця? (Вдягається в теплу шубку, живе в норі, полює на мишок та зайчиків). Хто знає, як називається будиночок лисиці? (Нора).

Вихователь:Ми всі перетворюємося на лисичок. (Одна дитина промовляє слова та показує, а інші діти зображають лисичок). (Звучить мелодія.)

X. Гра-імітація «Лиса»

Дитина Лиса:

«Я хитра лисиця,
Ліси темного краси,
По галявині пробігу,
Лисий слід свій замету».

Педагог пропонує обіграти вірш «Лисичка-кравчиха». Діти стають парами, повернувшись один до одного.

Що ти шиєш, лисичко? Запитує одна дитина, ляскаючи в долоні.

Доньці перчатки. Інша дитина відповідає, тупаючи ногами.

Щоб у день морозний Одна дитина стоїть, витягнувши руки вперед

долонями вгору, інший ударяє своїми

долоньками на його.

Лапки не змерзли. Друга дитина стоїть, витягнувши руки вперед

долонями вгору, перший ударяє його

долоням своїми.

Вихователь:Хлопці, а хто взимку холодною в лісі бродить злий голодний? ... (вовк.)

Одна сорока – тріскачка вовка не боїться. Підлетіла до нього і питає:

Сорока та Вовк

Від голоду.

І ребра стирчать, випирають?

Від голоду.

А виєш чого?

Від голоду.

Від голоду.

Діти розігрую сценку.

Вихователь:Хто любить мій пухнастий сніг? Візерунки на вікні?

Хто любить санок швидкий біг, хто радий завжди зимі?

Ми любимо зимушка тебе,

Твій іній та льодок,

І сніг пухнастий на гілках,

І санки, і ковзанка!

Сядемо в санки дітлахів, покататися нам час!

XI. Граc рухами «Санки»

Діти стають у коло і виконують запропоновані рухи зі звучаннями жестами, виразно та артикуляційно чітко декламують текст.

ДІТИ: Ти, Мороз, Мороз, Мороз,

Не показуй свого носа!

Іди швидше додому,

Стужу відводь із собою!

А ми саночки візьмемо - діти йдуть у коло

І на вулицю підемо. - діти йдуть із кола

Сядемо в саночки - самокоточки, - біжать по колу, прискорюючи

рух

З гірки – у-ух! - Наприкінці присісти.

Вихователь:Які ще розваги бувають узимку? (Відповіді дітей).

Давайте пограємо:

XI. Граc рухами «Зимові забави»

Ми взимку в сніжки граємо,

По кучугурах ми крокуємо,

І на лижах ми біжимо,

На ковзанах по льоду летимо,

І снігурку ліпимо ми,

Гостю-зиму любимо ми!

Вихователь:

Сніжинки у небі закружляли
І до нас на плечі опустились.
Навколо краса та спокій,
Ну, а нам час додому.

Вихователь:Хлопці, ось і добігла кінця наша прогулянка лісом, я пропоную повернутися в дитячий садокі всім разом зробити аплікацію про те, що ми з вами бачили у лісі, згодні? Тоді в дорогу:

Стежка змійкою під ногами,
Ми повернемось додому з вами.

XII. Рефлексія

Вихователь:Вам сподобалася наша прогулянка зимовим лісом? Чим вона запам'яталася Сашкові? Чим Лізі? А Соні запам'яталася?

Як можна сказати, яка прогулянка вийшла? (весела, радісна, зимова…)

Дякую вам, хлопці, за те, що ви погодилися піти зі мною до лісу.

Який у вас зараз настрій? (Гарне).

Давайте подаруємо наше гарний настрійіншим. (Діти здують настрій з долоні).

XIII. Малювання "Зимовий ліс".

Хлопці, давайте послухаємо, про що розмовляли заєць зі сніговиком до нашого приходу? (Діти показують сценку: розмова зайця та сніговика).

Снігур:Заєць білий, куди бігав?

Заєць:На село.

Снігур:Для чого?

Заєць:Клапок сіна підібрати, зелені пощипати, качан капусти знайти.

Снігур:Знайшов?

Заєць:Як би не так. Сіно під снігом, зелень під снігом, а на городі собаки кусачі.

Снігур:А тепер ти кудись?

Заєць:Осинку є.

Снігур: Та вона, мабуть, гірка?

Заєць:Солодка. Вчора не поїв, сьогодні не їв, куди, як солодка осина, здасться.

Лісові шерехи

Лисиця та Заєць

Чому це, Заїнько, у тебе такі довгі вушка? Чому це, сіренький, у тебе такі швидкі ніжки?

А все тому, Лисонько, що дуже вже в тебе кроки тихі та дуже гострі зубки!

Сорока та Вовк

Гей, Вовку, чого ти такий похмурий?

Від голоду.

І ребра стирчать, випирають?

Від голоду.

А виєш чого?

Від голоду.

Ось і говори з тобою! Заладив, як сорока: з голоду, з голоду, з голоду! Чого це ти нині такий небалакучий?

Від голоду.

Сорока та Заєць

От би тобі, Заєць, та лисячі зуби!

Е-е, Сороко, все одно погано...

От би тобі, сірий, та вовчі ноги!

Е-е, Сороко, невелике щастя...

От би тобі, косою, та риси пазурі!

Е-е, Сороко, що мені ікла та пазурі? Душа ж у мене все одно заяча...

Милі та зворушливі історії про лісових тварин з чудовими, барвистими ілюстраціями. Разом з героями цієї книжки, смішними та добрими звірятками, дитина вирушить у чудову подорож чарівним світом казки.

Лісові шерехи

Окунь та Минь

Чудеса під льодом! Всі риби сонні - один ти, Минь, бадьоренький та грайливий. Що з тобою таке, га?

– А те, що для всіх риб зимою – зима, а для мене, Миня, зимою – літо! Ви, окуні, спите, а ми, минь, весілля граємо, ікру мечем, радіємо-веселимося!

- Айда, братці-окуні, до Налима на весілля! Сон свій розженемо, повеселимося, налим ікоркою закусимо ...

Видра та Ворон

- Скажи, Ворон, мудрий птах, навіщо люди багаття в лісі палять?

– Не чекав я, Видре, від тебе такого питання. Промокли в струмку, замерзли, от і багаття розпалили. Біля вогню гріються.

– Дивно… А я взимку завжди у воді гріюсь. Адже у воді морозів ніколи не буває!

Заєць та Полівка

– Мороз та завірюха, сніг та холод. Траву зелену понюхати захочеш, листочків соковитих погризти - терпи до весни. А де ще та весна – за горами та за морями…

– Не за морями, Заєць, весна, не за горами, а в тебе під ногами! Прокопай сніг до землі - там і зелений брусничка, і манжетка, і суничка, і кульбаба. І нанюхаєшся, і наїсися.

Барсук та Ведмідь

- Що, Ведмідь, спиш ще?

– Сплю, Барсуку, сплю. Так, брате, розігнався – п'ятий місяць без просипу. Усі боки відлежав!

- А може, Ведмідь, нам вставати час?

– Не час. Спи ще.

- А не проспимо ми з тобою весну з розгону?

- Не бійся! Вона, брате, розбудить.

– А що вона – постукає нам, пісеньку заспіває чи, може, п'яти нам лоскоче? Я, Мишко, страх як на підйом важкий!

– Ого-го! Мабуть, схопишся! Вона тобі, Борю, цебро води як дасть під боки - мабуть не залежиш! Спи вже, поки що сухий.

Сорока та Оляпка

- О-о-ой, Оляпко, ніяк купатися в ополонку надумала?!

- І плавати і пірнати!

- А змерзнеш?

- У мене перо тепле!

– А намокнеш?

- У мене перо водовідштовхувальне!

– А втопишся?

– Я плавати вмію!

– А … а … а зголоднієш після купання?

- Ая для того й пірнаю, щоб водяним жучком закусити!