Ирина Токмакова

ПРЕПИНАТЕЛНИ ЗНАЦИ

ТОЧКА.
Точката се поставя в края.
Наистина ли, приятелки?
Ако има петна по лицето,
Имената им са лунички.

ЗАПЕТАЙКА,
Аз съм заето момиче
Казвам се Комма
Едва издържам деня
Всички само ми звънят!

ТОЧКА И ЗАПЕТА;
Ако внезапно изкачването е стръмно
Или дълъг път,
Когато срещнете точка и запетая,
Да си починете!

ДЕБЕЛО ЧЕРВО:
Казвам се Колон
И аз не съм като другите
Аз съм страшно важен знак
Виж - аз съм двуетажен!

ТИРЕ -
Аз не съм тире, не съм минус,
Моля ви да не ни обърквате.
Всички ме наричат ​​"тире"
Ако трябва, ще бъда там.

СКОБИ ()
Скучно ни е един без друг
Един с друг ние -
Неразделни.

ЦИТАТИ ЦИТАТИ " "
Какви са тези глупави навици:
Навсякъде отделно и навсякъде отделно.
Ние сме цитати, ние сме сестри,
При нас стана така:
Вървим заедно
Празнуваме празниците,
Ние сме много близки приятели
Обслужваме в "Синтаксис".

многоточие. . .
Близо до три
сестри точки,
Така че няма край
на линията,
Това е показано на снимката тук.
Ние се наричаме елипси,
Ако се държим за ръце,
И така, в линията
Нещо недоизказано...

***
внимание! внимание!
Ние сме препинателни знаци!
Тире, удивителен знак,
кавички, двоеточие,
И така нататък...

Удивителен знак:
Моите приятели, приятели,
Живея от много години
Приемете удивителен знак
Моите топли поздрави!

Въпросителен знак:
Разни въпроси
Питам всички:
как? Където? Колко?
Защо? За какво?

междуметие:
За мен — каза Междуметието, —
Интересно е да се живее в света!
Изразявам своето насърчение
Похвала, укор, забрана,
Благодарност, възхищение,
Възмущение, здравей...

Ванда Хотомская

Поетът имаше бюро.
В него имаше почти сто кутии.
В тези чекмеджета бяха поставени кутии;
Единият имаше запетаи, другият имаше скоби,

В третия има тире, в останалите има точки,
Тирета, точки, кавички и др.
Поддържаше бюрото си чисто,
Съчиняваше стихове много внимателно.

Той взема шепа знаци от кутията,
Той ще постави друга дума в скоби,
Също толкова често и по този, и по онзи начин
Той използва удивителен знак.

Ако изведнъж попаднете на съмнително изображение,
Веднага се поставя въпросителен знак.
В напразни усилия, за да не разтриете челото си,
Поетът поставя тире вместо мисли,
Понякога има кавички, понякога има двоеточие.
И не спести многоточието в краищата.

Котофи

Препинателни знаци...

Слагам в параграфи благоговейните срещи,
Давам заглавието на романа „Нашите“.
Всички сте в „въпроса“, като на сватба,
Пробвам "възклицателни" фракове.

Ние сме млади - всеки ден, сякаш от нов ред,
Твоят глас, опияняващ, вълнува.
Задушавам се в злобни междуметия,
Имам три съгласни и ги стеснявам с глаголи.

Къпане в прилагателното – „мед“,
Не забелязахме студа.
Спъвам се, докато пиша диктовка - „неуспешно“
Всички сте излезли от учебник, с графата "невъзможност".

Главата "Недоразумение" е помия
Скъсано, набраздено, намачкано.
И крайната точка е раздялата,
Виновна е наивността на изложението.

Ще изхвърля сбогом зад запетая,
Ще покрия обидите с кавички,
В стрелбището ще скъся разстоянието между нас,
Ако забравиш, ще вия с многоточия!

А. Тетивкин

Въпросителен знак

Задавам на всеки различни въпроси:
как? Където? Колко? Защо? За какво?
Където? Където? Който? От това, което? За кого?
СЗО? На кого? Който? чий? Който? Какво?
Ето какъв майстор съм -
Въпросителен знак.

Удивителен знак

Приятели! В произведения
Аз подкрепям това
За изразяване на вълнение
Безпокойство, възхищение,
Победа, празник!

Нищо чудно, че съм роден -
Врагът на мълчанието!
Къде съм, тези изречения
С особено изражение
Те трябва да го кажат.

"Гатанки за руския език"

1. Черните са всички подред,

Те ни говорят мъдро. (Думи)

2. Ще вмъкнем чужди думи в текста,

И ще ги поставим в кавички.

Вие момчета знаете

Това, което е в кавички е...(цитат).

3. Разделяме думата на части.

Това е голямо щастие.

Всеки грамотен човек може да го направи

Направете дума от части. (Срички)

4. Черно, извивки,

Без звук от раждането.

И те ще застанат в редица -

Те ще започнат да говорят за нула време. (писма)

5. Той съживява предметите и ги привлича към действие. Какво да правят, казва той. Той сам стриктно следи всичко. Той има три времена и знае как да се спряга. Децата ходят на училище дълго време, за да учат...(глаголи).

6. Навлязохме в горската гъсталака. Там броди ръмжаща мечка. Там има добре утъпкани пътеки. Таралежът е уплашен и плах. Има пълзяща мравка и пеещ славей. В тези редове, отбелязвам, има специална част от речта. (причастие)

7. Всичко, което съществува, то обозначава. На въпросите "Кой?" И какво?" отговаря ясно. Винаги има и число, и род, за да не се обижда народът. Той вече има цели шест случая за всеки повод. (Съществително)

В интернет има много образователни гатанки за руски език. Темите на тези задачи са много различни. Има гатанки:

1. за буквите и азбуката;
2. за сричките и морфемите (префикс, корен, наставка и др.);
3. относно лексикални единици(антоними, синоними, омоними и др.);
4. за частите на речта;
5. относно препинателните знаци и др.

Такива задачи правят уроците по-интересни, като по този начин помагат на учениците да разберат по-добре училищната програма.

Нека дадем няколко от тези гатанки с отговори.

Гатанки за букви

• Черен, крив,

Без звук от раждането.

И те ще застанат в редица -

Те ще започнат да говорят за нула време.

(Писма).

• Ако гласната се чува трудно,

Тази гласна е много коварна,

В края на краищата думата ще бъде изписана неправилно,

Ако гласната е...

(Без ударение).

• Звуците се простират, пеят,

Те живеят без бариери.

Червени са на цвят

Това са звуци...

(Гласни).

• Тези букви не са лесни за произнасяне

Препятствието са зъби и език на пътя им.

Има двадесет от тях в азбуката. Всички те са различни,

И се наричат...

(Съгласни).

Гатанки за части на речта

• Отговаря на въпроса "Какво да правя?"

Това е част от речта. Например „намерен“.

Показва действието на даден елемент

И се нарича гордо...

(Глагол).

• Всичко, което е в света

Това означава.

На въпросите "Кой?" И какво?"

Отговаря ясно.

Винаги е имало

И число, и род

За да не се обидят

Хората са на него.

различни случаи -

Цели шест наведнъж.

За всякакъв повод

Той вече го има.

(Съществително).

• Този художник

Целият свят знае.

Оцветете го с талант

Всякакъв предмет.

Винаги ще отговаря

Въпросите са:

„Кое?“, „Кое?“, „Кое?“, „Кое?“

(Прилагателно).

Гатанки за препинателни знаци

• Знакът е прост - кука и точка,

Пиша го на реда.

Ако изведнъж попитам нещо,

Тогава накрая го пиша.

(Въпросителен знак).

• Написах писмо на Серьожка,

Малко за бизнеса и приятелите.

В края на третия лист

Свърших. Обзалагам се...

(Точка).

• Какво време!

И прекрасен ден!

Ще го сложа накрая

Друг знак -...

(Удивителен).

Други гатанки за руския език

• Името му е крилата дума,

Всеки знае значението му

Името звучи като афоризъм.

Наричаме го...

(Фразеологични единици).

• Разделяме думата на части.

Това е голямо щастие.

Дори грамотен човек може да го направи

Направете дума от части.

(Срички).

• Той е суверенът на всеки език - нашият всезнаещ...

(Речник).

• И на руски имаме

Много сложна програма.

Ние сме в думи от различни фрази

Търсим заедно...

(Правопис).

Цели и задачи:

1. Привличане на вниманието към историята на руския език, към необходимостта от правилното използване на препинателни знаци.
2. Култивиране на любопитство и остроумие.
3. Привличане на вниманието към художествената литература, развиване на умения за изразително четене.

Декорация на залата:

1. Вестници, хумористични рисунки по темата на събитието.
2. Творчески работи на ученици по темата: „Ролята на препинателните знаци в моя живот“.

Не четете като клисар
но с чувство, с усет,
с подредба.
КАТО. Грибоедов

Знаците се поставят според силата на ума.
М.В. Ломоносов

1-ви водещ:Казват, че има петдесет начина да кажете думата ДА и петстотин начина да кажете думата НЕ, но можете да напишете тези думи само по един начин. Съгласни ли сме с тази забележка? (Участниците в играта произнасят тези думи с различна интонация.)

2-ри водещ:Разбира се, има много начини да произнесете всяка дума. Как да напиша нещо, което е толкова лесно да се каже?

Трети в Пътешественикът пише думата „Училище“ на дъската, произнесена с различни интонации:Училище. Училище? Училище!? Училище! Училище... Училище- Училище: Училище!!! (Участниците в играта произнасят думите заедно с водещия.)

1-ви водещ:С помощ точки показваме спокойствие, което може да бъде напълно различно: решително, уверено или тъжно. Въпросителен знак изразява въпрос, съмнение, недоумение. Въпросителен и удивителен знак подчертават силно недоумение, а един удивителен знак подчертава силно чувство. Многоточието помага да се разбере: демонстрираме несигурност, объркване, разочарование, отразяваме. Тирето гласи: сега ще се каже нещо за нещо по-нататък, слушайте внимателно. Двоеточието ви казва: внимавайте, следва обяснение. Искаме да изразим възторг, голяма радост - поставяме три удивителни знака!

2-ри водещ:Несъмнено думите, написани на хартия, понякога не са толкова изразителни, колкото живата човешка реч. Интонация, жестове, изражение на лицето - това е, което много често ни помага в разговора. Как можете да покажете всичко това в писмен вид? И тогава си спомняме нашите прекрасни помощници - препинателни знаци.

Ученикът чете стихотворение на полската поетеса Ванда Хотомская, в което вместо думи, назоваващи препинателни знаци, се прави пауза. Всички участници в събитието завършват редовете с него.

Поетът имаше бюро.
В него имаше почти сто кутии.
Кутиите съдържаха следните кутии:
Единият имаше запетаи, другият имаше скоби.
В третия има тире, в останалите има точки,
Тирета, точки, кавички и др.
Поддържаше бюрото си чисто,
Съчиняваше стихове много внимателно.
Той взема шепа знаци от кутията,
Той ще постави друга дума в (),
Също толкова често и по този, и по онзи начин
Той го използва!
Ако изведнъж попаднете на съмнително изображение,
Веднага ли се инсталира?
В напразни усилия, за да не разтриете челото си,
Поетът поставя - вместо мисли - ,
Понякога „ “, понякога:
И накрая не съжалявах...

3-ти водещ:Кога хората започнаха да използват препинателни знаци? Каква е историята на пунктуацията? Разберете следното Интересни фактиПомогна ни чудесната енциклопедия за деца „Лингвистика“, издадена от издателство „Аванта +“ през 1998 г. (с. 231).

„Пунктуацията служи за изясняване на смисъла в писмен вид и за избягване на всяко противоположно тълкуване. Тези препинателни знаци се поставят според силата на ума и неговото местоположение и съчетания”, пише Н.Г. Курганов в „Книга с писма, съдържаща науката на руския език, с много добавки от различни образователни и полезни и забавни стихове“. За някои автори началото на буквата означава кръст; понякога има смислена употреба на точки.

Пунктуационната система се формира истински едва след разпространението на печата. От печатни издания препинателните знаци в съвременния смисъл на думата постепенно проникват в ръкописни текстове. И вече в „Руската граматика“ М.В. Ломоносов има цял раздел, посветен на „малки букви“.

1-ви водещ:С течение на времето броят на препинателните знаци се увеличи. Ломоносов пише за точката, въпросителни знаци и "изненадващи" знаци, за запетая, точка и запетая и "две точки", за "обемни" (скоби) и "обединяващи" (тире) малки букви. В края на 18 век в книгите се появяват тирета, кавички и многоточия. В последните издания на “Писмовник” Н.Г. Курганов (1725–1796) препинателните знаци включват „забележително“ (подчертаване или подчертаване на шрифта) и „отменящо“ (кавички).

2-ри водещ:През 1797 г. граматиката на Антон Алексеевич Барсов (1730 - 1791) вече описва тирета („мълчалив“), кавички („въведен“ знак), звездичка („забележителен“) и параграф („статия“). Така броят на препинателните знаци постепенно се увеличава. По-късно в специални случаи се използва комбинация от препинателни знаци.

3-ти водещ:Възможно ли е сега да се измислят други знаци?

Водещият кани учениците да се опитат да измислят нови препинателни знаци.

От този момент нататък залата може да бъде разделена на два отбора, отборите могат да бъдат помолени да измислят име и да изберат капитани.

1-ви водещ:Помислете за „географското местоположение“ на препинателните знаци? Ще ви подскажа: те имат три любими местообитания.

Учениците, като вземат за основа сложно изречение, го изобразяват под формата на чертеж на някаква област и показват мястото на препинателните знаци.

(В края на изречението: . ! ? ...;
между прости в рамките на сложна: , ; : – ;
вътре просто изречение: , : , () …)

2-ри водещ:Сега, след като си спомнихме всички препинателни знаци, знаем тяхното място в изречението, нека помислим дали е възможно да общуваме помежду си само с помощта на препинателни знаци.

Учениците са помолени да съставят текста на телеграми или бележки, като използват само препинателни знаци.

Примери за бележки в резултат: 1) „ !? – …” ; 2) “ . – ? ”; 3) “ ! – ? ” ; 4) “? – ! ” ; 5) “ … – ? ” ; 6) “… – !” и други.

Единият отбор показва бележките, другият ги дешифрира.

3-ти водещ:Да, един от екипите повтори забележителното преживяване на най-кратката кореспонденция в историята, състояла се между френския писател Виктор Юго и издателя на книгата му. След публикуването на романа „Les Miserables” Юго изпраща на своя издател писмо, което съдържа само „?”. И получих отговор: "!" Така разбира, че книгата му се радва на голям интерес сред читателите.

1-ви водещ: Имало ли е друг изненадващ инцидент в историята, свързан с препинателните знаци?

Студентите припомнят, че руската императрица Мария Фьодоровна е успяла да промени запетаята в резолюцията на съпруга си, императора Александра III: „Не можете да простите, не можете да го изпратите в Сибир“ към „Не можете да простите, не можете да го изпратите в Сибир“. Човекът беше спасен. (Участниците в играта могат да дават различни примери от собствен опит.)

2 водещ предлага на екипи текстове и изречения, които могат да бъдат ясно разбрани само с помощта на препинателни знаци. Препинателните знаци се поставят по команди.

1. Сложете нещата си тук в гардероба на баба на долния рафт, няма място.

2. ...Там желето се прави от каучук
те правят гуми от глина
тухлите се правят от мляко
изварата се прави от пясък
там се топи стъкло от бетон
язовирите са изградени от картон
капаците са от чугун
там правят стомана от платно
изрежете ризи от пластмаса
ястия се приготвят от месо
котлети се правят от сажди
там правят восък от прежда
там предат конци за плат
костюмите се правят от овесени ядки
Там готвят желе.

(Ако времето позволява, можете да предложите няколко текста.)

Третият водещ предлага да се свържете домашна работа. Някои ученици четат есетата си.

1-ви водещ прави забавни гатанки за препинателните знаци.

точка и запетая: Точки, клечки, кукички... Незабележими икони И докато чета Те изискват уважение.	Удивителен знак: Бурни чувства Няма край: Пламенно разположение Много добре!
Въпросителен знак: Вечно мислене Над смисъла Наведен Кобилица.	Многоточие: Има три клюки, стоящи в редица. Те водят разговор, но тайно, Някак далечно Неясни намеци...
Дебело черво: Дебелото черво с големи очи ходи Хвалене със знания: Това иска той Обяснете ни кое какво...	Тире: Ще легне с пръчка На линията: - Влез Покрай моста.
Цитати: Винаги се опитват да подслушват Какво казват другите...	Запетая: Ще излезе на пътеката - Ще спъне всички.
Скоби: Думите отварят ръцете си: – Чакаме ви на гости, мили братя!	точка: Блокира пътя Предлага почивка.

(Ако времето позволява, след всяка гатанка можете да съставите изречение с този препинателен знак на някоя интересна тема.)

2-ри водещ:Един от най-любимите препинателни знаци за децата е, разбира се, въпросителният знак. Постоянно се интересуваме от нещо. Винаги ли получаваме отговори на въпросите си? За съжаление, не винаги. Как се наричат ​​тези въпроси? (Реторично.) Дайте примери за такива въпроси от вашия опит.

Знаете ли, че подобни въпроси често се срещат в литературните текстове? Опитайте се да определите какви настроения и чувства помагат да изразят тези въпроси на A.S. Пушкин в стихотворението „Певец“. (По един участник от всеки отбор е поканен да прочете изразително стихотворението.)

Чувал ли си гласа на нощта зад горичката?

Когато нивите млъкнаха сутринта,
Лулите звучат тъжно и просто
Чували ли сте?

Срещали ли сте някога в пустия мрак на гората
Певец на любовта, певец на твоята мъка?
Има ли следи от сълзи, забелязали ли сте усмивка,
Или тих поглед изпълнен с копнеж,
Запозна ли се с?

Въздъхна ли, слушайки тихия глас
Певец на любовта, певец на твоята мъка?
Когато видяхте млад мъж в гората,
Срещайки погледа на угасналите му очи,
въздъхнахте ли

1-ви водещ:Безкраен е светът на човешките чувства: радост, щастие, възторг, гняв, отчаяние, страх, тъга... Различните препинателни знаци ни помагат да ги покажем писмено. Успяхме да проверим това, като прочетохме стихотворението на А.С. И въпросителният знак ни помогна. Възможно ли е да се използва удивителен знак, за да се покажат тези чувства?

Прочетете изразително тези пасажи. Определете кои чувства са изразени в пасажите, които четете. (Можете да предложите да измислите асоциативни рисунки.) Опитайте се да познаете парчето.

Над мен небе. Синя коприна! Никога не са имали толкова добър! (В. Маяковски)	Ура! Разбиваме; Шведите се огъват. О, славен час! о, прекрасна гледка! Още един тласък и врагът бяга. (А. С. Пушкин)
Глупак такъв, глупак такъв! Не знаеше как да вземеш откуп от риба! (А. С. Пушкин)	О, ти мерзко стъкло! Лъжеш, за да ме обидиш. (А. С. Пушкин)
И тогава се чу шумен глас: „Къде отиваш, глупав рицарю? Върни се; Не се шегувам! Просто ще преглътна наглостта!“ (А. С. Пушкин)	Обсада! атака! Зли вълни Като крадци се качват в прозорци. Челни От бягането прозорците са разбити от кърмата. (А. С. Пушкин)
Хей, пожарникари, бягайте! Помощ помощ! (К. Чуковски)	Какво стана? Какъв писък? - Дави се ученик! Той падна от скала в реката - Помогнете на човека!... Чичо Стьопа този път Спаси давещ се човек. (С. Михалков)
Сбогом море! няма да забравя Вашата тържествена красота. (А. С. Пушкин)	Приятели мои, нашият съюз е прекрасен! (А. С. Пушкин)
Обичам го, когато се срещаме Ние сме приятели и семейство: „СЪС Добро утро!” "Добър вечер!" “Лека нощ"- ние казваме. Ако за чай или обяд Да влезем в къщата - Не ми харесва, какво ли? Покланяйки се, кажете на съседите си: "Чай и захар!" "Хляб и сол!"... Дори ято жерави Отлитайки от нас Според древните обичаи Ние викаме: "Щастлив час!" (А. Яшин)	Здравей, мой красив принц! Защо си тих като дъждовен ден? (А. С. Пушкин)

3-ти водещ:И пожелаваме на всички участници в нашата игра за „здравословно забавление“: „Честит час!“ Играта ни позволи да видим, че много често препинателните знаци помагат да се разбираме по-добре. Пожелаваме ви да не се страхувате от препинателните знаци, да проникнете в техните тайни, да научите добре правилата и тогава ще ви бъде много лесно да говорите, четете и пишете „с чувство, ясно, с ред“!

Водещите обобщават резултатите от играта.

Списък на използваната литература

1. Волина В.В.Руски език. Ние се учим, като играем. – Екатеринбург: Издателство АРГО, 1996.
2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М.Тайните на пунктуацията. – М.: Образование, 1987.
3. Енциклопедия за деца. Т. 10. Езикознание. Руски език/Осн. изд. М.Д.Аксенова.– М.: Аванта +, 1998.

: „Пушкин също говори за препинателните знаци. Те съществуват, за да подчертаят дадена мисъл, да поставят думите в правилната връзка и да дадат на фразата лекота и

правилен звук. Препинателните знаци са като музикални ноти. Те държат здраво текста и не го оставят да се разпадне.“

текст за аргументи

(1) За мен музиката е всичко. (2) Обичам джаза, като чичо Женя. (3) Какво направи чичо Женя на концерта в Дома на културата! (4) Той подсвиркваше, викаше, ръкопляскаше! (5) А музикантът продължаваше да духа безразсъдно в саксофона си!.. (6) Всичко е за мен, в тази музика. (7) Тоест за мен и за моето куче. (8) Имам дакел, казва се Кийт... - (9) Представяте ли си? - каза чичо Женя. - (10) Той композира тази музика направо в движение. (11) Това е за мен. (12) Най-интересното е, когато играеш и не знаеш какво ще се случи след това. (13) Кийт и аз също: аз дрънкам на китарата и пея, той лае и вие. (14) Разбира се, без думи - защо имаме нужда от думи на Кийт и аз? - (15) Андрюха, решено е! - извика чичо Женя. – (16) Научете джаз! (17) Такова ателие има тук, в Дома на културата. (18) Джазът, разбира се, е страхотен, но тук е уловката: не мога да пея сам. (19) Само с Кийт. (20) За Кийт пеенето е всичко, така че го взех с мен на прослушването. (21) Китът, след като яде варена наденица от хладилника, вървеше в прекрасно настроение. (22) Колко песни бушуваха в него и мен, колко надежди! (23) Но радостта ми изчезна, когато се оказа, че кучетата не се допускат в Дома на културата. (24) Влязох в стаята за прослушване без Кийт, взех китарата, но не можах да започна, дори и да се пръснеш!.. - (25) Не си подходящ, казаха ми. - (26) Няма слух. (27) Кийт почти умря от радост, когато излязох. “(28) Е?!! (29) Джаз? (30) Да?!" - каза той с целия си вид, а опашката му биеше ритъм по тротоара. (31) Вкъщи се обадих на чичо Женя. „(32) Нямам слух“, казвам. - (33) Не съм подходящ. „(34) Слухът е нищо“, каза чичо Женя с презрение. - (35) Само помислете, не можете да повторите чужда мелодия. (36) Пееш така, както никой не е пял преди теб. (37) Това е джаз! (38) Джазът не е музика;

джазът е състояние на духа. (39) След като затворих, издадох грачещ звук от китарата. (40) Китът изви. (41) На този фон изобразих тиктакането на часовник и крясъците на чайките, а Кийт - свирката на парен локомотив и свирката на параход. (42) Той знаеше как да повдигне отслабения ми дух. (43) И си спомних колко беше ужасно студено, когато с Кийт се избрахме на Птичия пазар... (44) И песента започна... (По М. Москвина)*

Жената в историите на Шукшин, в историите, като правило, не заслужават особено съчувствие и чертите на много, много героини представляват за нас далеч не симпатична фигура, ако става дума само за съчувствие или несъчувствие. нямаше да има нужда да започвам този разговор, който по един или друг начин наранява самочувствието на една жена. Въпросът обаче е по-скоро в състоянието и дори в посоката на характера към себе си, какъвто трябва да бъде човек или от себе си, какъвто трябва да бъде. В крайна сметка, въпросът е в резултатите от движението.
Необходимо е да се поставят препинателни знаци и да се обясни тяхното поставяне.

Попълнете всички липсващи препинателни знаци

За съжаление, не мога да кажа точно кога за първи път научих за правилата за пунктуация за уводни думи. Мисля, че винаги съм знаел, че това е една от най-трудните части от пунктуацията, но наистина дори не съм подозирал, че е толкова трудно. Запомнянето, че запетаите са поставени от двете страни на уводните думи, не изглеждаше много трудно, но между другото се оказа, че има редица характеристики, които на свой ред трябва да бъдат специално запомнени думи е изненадващо огромен и има цели групи от въвеждащи думи. На първо място, беше необходимо да запомните тези групи и след това да се научите да класифицирате действителните уводни думи. По време на процеса на класифициране възникват първите и най-важните неприятни грешки. Мнозина са склонни или да запомнят не всички думи, а само най-лесните, или, напротив, значително да увеличат тези списъци за себе си. Второ, за мое учудване се оказа, че има думи, които могат да бъдат или уводни, или не. В текста на учебника открих много уточнения и най-важното специални бележки, на които не бях обръщал внимание преди. Между другото, за да овладея този раздел от правилото, просто съставих поредица от изречения, в които използвах думите, посочени в справочниците, например „накрая“, „всъщност“, „означава“. Това беше много забавна работа и следователно полезна. Дори сега не си спомням всички примери на Розентал, но си спомням много добре своите, най-вече забавните. Трето, не по-малко от 20 думи бяха изброени с дребен шрифт, които не бяха уводни, сред които на свой ред намерих 15, които винаги отделях в писмен вид. Въоръжен с листове хартия, аз естествено пренаписах тези думи голям шрифтв размер на 10 копия и го окачи на най-посещаваните точки на апартамента, по-специално на огледалата. Сега, дори когато се гледам в огледалото, ще повтарям правилата на руския език. Не веднъж, а може би пет пъти на ден бях принуден да преглеждам бележките си и накрая запомних както текста на правилата, така и самите уводни думи.
Така вече мога да се считам за истински експерт в областта на уводните думи. От една страна това е приятно, но от друга ми стана много по-трудно. В крайна сметка в нашите вестници често срещаме неграмотни статии, които със сигурност са интересни за четене, но със сигурност са неприятни. На много журналисти наистина изглежда, че правилата на руския език са установени само за полагане на изпити при приемане във факултета по журналистика на Московския държавен университет, така че след приемането те спират да ги повтарят, което в крайна сметка води до появата на статии, които в мое мнение, нарушават правата на всеки образован човек в държавата.

Поставете препинателни знаци.1. Ябълковите дървета изчезнаха, защото мишките изядоха цялата кора. 2. Дишането става по-дълбоко, докато тялото си почива. 3.

Обикаляхме и решихме да се приготвим отново, преди слънцето да залезе. 4. Всички колички изглеждаха пълнички, защото върху тях имаше бали вълна. 5. Помогни ми по същия начин, по който помогна на него. 6. Подлужни продължи да гледа надолу, въпреки факта, че беше напълно изложен. 7. Ти обеща да не ни забравиш, ако имаш история. 8. Седнахме на ъгъла на бастиона, за да можем да видим всичко и в двете посоки. 9. Беше трудно да се разбере дали някъде има пожар или луната ще изгрее. 10. Но вероятно нещо вече се случваше в света, защото въпреки че беше все същото горещо крайморско лято, дачата вече не ми изглеждаше като римска вила. 11. Сега той реши за себе си, че за да се чувства напълно прав, сега ще работи повече. 12. Попитаха откъде съм. 13. Те се разпръснаха във всички посоки. 14. Има върхове, които колкото и (н...) да се отдалечавате от тях, никога не се губят от поглед. Задача 11. Отворете скобите, поставете пропуснатите букви и добавете препинателни знаци.1. Само около триста сажена... ивица плодородна земя представлява притежание на казаците. 2. (В) далечината стоеше (тъмно) червена фабрична сграда, цвета на сурово месо. 3. Влезе младо момиче на около седемнадесет години. 4. Високият фенер на мачтата помогна на Глеб да види сивото си (не)бръснато лице с вдлъбнатини по бузите. 5. Червен мъх, сякаш кървав, покри блатото. 6. Серафим изпъна правите си ръце като пръчка. 7. Тогава (сякаш), сякаш небето започна да пада на земята, самолети ... хвърлиха стотици огнени топки. 8. Сигурно сте забелязали, че през гората има сняг. 9. В средата пясъкът сякаш кипеше на горещ огън и извор бликаше (от) под земята. 10. Гората сякаш въздиша, тих ветрец лети над върховете и шепне нещо на всяко дърво. 11. И (на) сутринта погледнете от върха и ще ви спре дъха колко чист и необозрим е изворът в планината. 12. Но това е мъртва каменна гора. 13. Хвърлете назад главата си, слънцето подпира върха. 14. (Не)волно се питате дали под този дъб предпазливо са се промъкнали последните от племето ятвяги. 15. Не напразно в този град са издигнали общ паметник на пиедестал, те стоят един до друг. 16. Може би е излишно да се питаме за чия свобода упорито се говори тук. 17. Може да възникне въпросът дали това са поетични стихотворения. Задача 12.А. Определете кое изречение: просто сложно (1) или несъюзно сложно (2). Поставете препинателни знаци.1. От четирите страни на двора имаше прозорци. Вечерта те светеха в различни цветове: оранжево, бяло и зелено. 2. Навсякъде е тишина, нито куче лае, нито човешки глас вика. 3. Всичко е абсолютно същото, само че наопаки във водата на реката се отразяват поляна с пресни купи сено, къща, църква и гумно. 4. И изведнъж в тихата градина имаше нови звуци: клон от храсти се спука, храсти зашумяха. 5. Стволовете на брезите вече белееха в тъмнината, наближаваше оскъдна и студена зора. 6. Слънцето грее еднакво върху всички, човек, звяр и дърво. 7. Като къщата на баща ми, като стар планински планински човек, обичам земята, сянката на нейните гори и морето, тътена и звездите, шарките и странните структури на облаците. 8. Океанът сякаш обича тези острови, той си играе с бреговете, реве, ядосва се, нежно прегръща любимците си от всички страни. 9. Приближаваме се, ято морски птици се люшкат на вълните. 10. Хората биха искали да запазят всичко, както рози, така и сняг.B. Посочете къде се поставя тирето: 1) между подлога и сказуемото, 2) в непълно изречение, за да се посочи пропускането на член на изречението, 3) пред обобщаваща дума или в несвързано сложно изречение.1. Пролетното слънце, тукашните ниви - с радост ще ти дам всичко. 2. Над Русия небето е синьо. 3. Сухата, силна есен е най-доброто поетично време на годината. 4. Светлината не е от сутринта - светлината от луната. 5. Наистина, най-сладкото бреме е да носиш тържествено диня вкъщи. 6. Навън, в мразовитата пара, слънцето стана червено - къщата беше топла. 7. Ароматните набъбнали брезови пъпки, силните миризми на корени, най-тънките струйки от кълновете на билките - всичко това беше невероятно ново и възхитително. 8. Мразовитият въздух е чист - погледнете право през него. 9. Най-свежото, чисто и подходящо време за работа е сутрин! 10. Слани - през декември, снежни бури - през февруари, първите капки - в замислен март. Тестове

1. Какви препинателни знаци могат да се поставят на границата на части от несъюзно сложно изречение? 2. В какви сложни изречения има смислови връзки между

части са изразени по-ясно - в съюза или без съюза? 3. Направете упражнението. Намерете сред изреченията, дадени със запазване на авторската пунктуация, такова, в което поставянето на препинателните знаци не отговаря на съвременните правила. 1. Започнах да чета, да уча - уморих се и от наука... 2. Поколебах се - не съм фен на сантименталните разходки по морето... 3. Разбрах го: горкият старец, за за първи път в живота си, може би, изостави работата на службата за собствените си нужди, говорейки на хартиен език... 4. Няколко мига по-късно ги вдигам и виждам: моят Карагьоз лети, махайки с опашка, свободен като вятър... (М.Ю. Лермонтов).