Uvod

IN u poslednje vreme Ekološko obrazovanje djece postalo je veoma aktuelno, za koje se temelji moraju postaviti u najranijoj dobi.

Značajnu ulogu u tome imaju predškolske ustanove, gdje se djeci daje prva predstava o svijetu oko sebe, o njegovoj krhkosti i raznolikosti.

Naravno, ne možete upoznati dijete s prirodom samo kroz lijepe fotografije ili čitanje knjiga.

Svaka pravilno organizovana predškolska ustanova treba da ima zoološki kutak.

Prije svega, komunikacija sa životinjama će djetetu donijeti puno pozitivnih emocija. Ovo je radost, iznenađenje i uzbuđenje prvih otkrića. Zahvaljujući prisustvu zoološkog vrta, djeca od malih nogu uče da poštuju životinjski svijet i našu malu braću.

Razvijaju osjećaj odgovornosti, želju da zaštite slabija stvorenja i brinu o njima.

Briga o životinjama u zoološkom vrtu disciplinuje djecu i omogućava im da steknu osnovne radne vještine.

Osim toga, stalna komunikacija sa životinjama otkriva djetetov kreativni potencijal, što olakšava umjetničko i estetsko obrazovanje mlađe generacije.

Trebalo bi pravilno pristupiti odabiru životinja za dječji dnevni boravak i uređenju sobe tako da boravak u njoj bude siguran i udoban kako za djecu tako i za njihove kućne ljubimce.

Nažalost, trenutno postoji malo literature posvećene organizovanju životnog kutka u predškolskim ustanovama.

Ova knjiga će vam pomoći da kompetentno organizirate zoološki kutak u bilo kojoj predškolskoj ustanovi.

U njemu ćete pronaći informacije o najčešćim i najzanimljivijim kućnim ljubimcima koji se preporučuju za držanje u vrtićima.

Pomoći će vam da ispravno smjestite životinje u kutak zoološkog vrta, odaberete pravu prehranu za njih i pružite odgovarajuću njegu za njih.

Posebna poglavlja knjige posvećena su sigurnosnim mjerama pri brizi o životinjama, blagotvornim učincima komunikacije sa životinjama na djecu, što će biti korisno znati svim osobama koje rade u dječjim grupama.

Postavljanje dnevnog kutka u vrtiću i osnovni uslovi za njegove sadržaje

Zoološki kutovi u predškolskim ustanovama organizuju se prvenstveno sa ciljem razvijanja razumijevanja djece o raznolikosti životinjskog svijeta. Direktna komunikacija s prirodom daje djetetu živopisnije ideje o svijetu od gledanja ilustracija, čitanja knjiga ili pričanja priča starijih. Naravno, ove oblike upoznavanja sa životinjskim svijetom ne treba u potpunosti isključiti. Naprotiv, samo će nadopuniti i proširiti dječje ideje o životinjskom svijetu, stečene direktnom komunikacijom sa životinjama. Djeca će nesumnjivo uživati ​​u interakciji sa životinjama. Osim toga, prilikom obavljanja jednostavnih poslova u zoološkom vrtu, djeca će steći korisne osnovne vještine brige o životinjama i osjećat će se odgovornim za svoje ljubimce. Za postavljanje zoološkog ugla najbolje je odabrati svijetlu prostoriju s prozorima okrenutim prema jugu ili jugoistoku. U ovoj prostoriji ne možete samo smjestiti stanovnike dnevnog kutka, već i voditi nastavu s djecom. Predmeti su postavljeni tako da im djeca mogu slobodno prići i promatrati životinje. U kutku zoološkog vrta mora postojati određeni broj objekata. Ovo će omogućiti dublju spoznaju bez ometanja. Prilikom kreiranja kutka za zoološki vrt vrlo je važno pravilno odabrati njegove buduće stanovnike. U ovom slučaju, potrebno je uzeti u obzir neke zahtjeve za stanovnike stambenog prostora.

1. Sve životinje moraju imati jarke boje kako bi zadržale nestabilnu pažnju djece i zainteresovale ih.

2. Neophodno je da stambeni prostor sadrži nekoliko primjeraka iste životinjske vrste, što će vam omogućiti da vidite ne samo sličnosti među njima, već i individualne razlike. Takva zapažanja će pomoći djeci da razviju holističke ideje o raznolikosti životinjskog svijeta.

3. Važno je zapamtiti da sve životinje moraju biti sigurne za djecu.

4. Životinje u zoološkom vrtu ne treba da zahtevaju složenu opremu za njihovo održavanje, treba da bude relativno jednostavna, u skladu sa snagom dece i njihovim slobodnim vremenom.

5. Prilikom postavljanja stanovnika zoološkog ugla, potrebno ih je uzeti u obzir biološke karakteristike. Dakle, terarijum sa kornjačom treba postaviti na sunčano mesto, a akvarij sa vodozemcima na hladno i zasjenjeno mjesto.

Stalni stanovnici stambenog prostora su akvarijske ribe (živorodne vrste - sabljarke, gupije, platipicelije; som, labeo, zebra, bodljikavac, zlatna ribica). Gledanje ih je zanimljivo, a rad na njezi djeci je lak i pristupačan (podrazumijeva hranjenje i čišćenje akvarija). Vodozemce i gmizavce možete držati u dnevnom boravku. Osim stalnih stanovnika zoološkog vrta (žabe s kandžama, aksolotli, kornjače), možete ih donijeti na demonstraciju djeci lokalne vrsteživotinje (zelene i sive krastače, žabe, gušteri).

Briga o pticama će biti od velikog interesa za djecu. Tipični predstavnici Pernati stanovnici stambenog prostora su kanarinci i valoviti papagaji. Ove ptice se razmnožavaju u zatočeništvu, a razvoj pilića i briga ptica za njihovo potomstvo vrijedan je materijal za promatranje djece.

Sisavci su vrijedni subjekti divljih životinja zbog svog složenog ponašanja. Gledajući ih, djeca uče da ih prepoznaju i razlikuju po vanjskim znakovima. U kutak zoološkog vrta možete smjestiti zečeve, hrčke, zamorce i pacove.

Karakteristike organizacije zoo kutka za djecu mlađe i starije grupe

Najbolje je držati ptice pjevice u kutku zoološkog vrta za mlađu grupu. Jarko obojene su i lako se prilagođavaju zatočeništvu. Sisavci zahtijevaju veliku pažnju, pa se drže u zoološkom kutku starije grupe vrtića, a kavezi sa hrčcima, zečevima i zamorcima dovode se u mlađe grupe na privremeno posmatranje. U zoološkim akvarijumima za stariju djecu bolje je držati živorodne ribe i ribe koje nose jaja. Briga za vodozemce i gmizavce je laka. Mogu se držati u zoološkim vrtovima svih starosnih grupa. Međutim, najvjerovatnije će ove životinje privući interesovanje starije djece, jer nemaju svijetle boje koje bi mogle privući pažnju mlađe djece.

Najmlađa djeca kroz posmatranje stiču znanja o životinjama. Za to su pogodne tropske ribe jarkih boja, zamorci zanimljivog izgleda i složenog ponašanja, kornjače i hrčci. Djecu treba upoznati sa životinjama: izgovoriti njihovo ime, dati djeci priliku da ih pogledaju izgled, pazite na njihovo kretanje, razgovarajte o ishrani životinja, a možda im dajte hranu. U ovom uzrastu, kada je dijete posebno spremno za kontakt, od njega se može tražiti da oponaša zvukove životinje, ponavlja pokrete životinja koje ne ispuštaju zvukove.

Nakon takvih časova djeca će dobro zapamtiti informacije o životinji i bolje će ih percipirati.

Osim toga, važno je zainteresirati dijete. Nastava se mora odvijati u forma igre. Dijete mora naučiti prepoznati boju dlake, boju očiju, oblik tijela i njegov reljef. U isto vrijeme, možete naučiti djecu figurativnom poređenju, na primjer, govoreći da je krzno životinje mekano poput paperja. Djeca će biti vrlo zainteresirana za rješavanje zagonetki o životinjama, koje će im potom biti pokazane. Djeca mogu davati nadimke životinjama.

Zatim djecu treba naučiti da uspostavljaju uzročno-posledične veze. Zašto kornjača ima oklop? Zašto papagaj ima krila? Zašto zec skače, a zamorac trči? Djeci se može pričati o divljim i domaćim životinjama (demonstrirati zeca, kanarinca, hrčka). U ovoj fazi, djeci se po prvi put može pružiti prilika da se brinu o životinjama pod vodstvom učitelja. To mogu biti jednostavne radnje: stavljanje hrane u hranilicu, sipanje vode u posudu za piće. U ovoj fazi djeca već počinju sama izmišljati priče i pjesme i crtati slike.

Djeci starije grupe mogu se dati pojmovi o raznolikosti životinja, njihovoj posebnosti i potrebi zaštite, demonstrirati živorodne ribe, dati znanja o razmnožavanju životinja i njihovom uzgoju potomstva. Njega postaje složenija, dodaju se nove vještine - zamjena posteljine, samostalno hranjenje, mijenjanje vode u posudi za piće, kupanje životinja, briga o potomstvu. Istovremeno, djeci se prikazuju filmovi o životinjama i filmske trake.

Potiču se na nezavisna zapažanja i nova otkrića u ponašanju životinja.

Stanovnici stambenog prostora i karakteristike brige o njima

Akvarijske ribe

Najpogodnije ribe za držanje u stambenom kutku su živorodne ribe - sabljarke, gupije i platypecilije. Ove ribe su vrlo jednostavne za držanje, nepretenciozne i lako se uzgajaju u zatočeništvu.

nosilac mača

Ova riba je porijeklom iz Gvatemale i južnog Meksika. Dužina tijela je 6,5-10 cm. Mužjaci su zelenkaste boje sa plavim nijansama. Peraje su žućkaste, repna peraja ima dugu jarko žutu izraslinu u obliku mača, obrub joj je crn. Mač je fleksibilan, mužjaci ga koriste da privuku ženku. Ženka je zelenkasta sa maslinastim leđima i bijelim trbuhom, repna peraja je zaobljena, bez mača.

Sabljarke su crvene, crne, šarene i zlatne. Sabljarke mogu biti i hibridi muškog mačora i ženke. U ovom slučaju, riba nasljeđuje izgled i strukturu repne peraje od mačevalačkog repa, a boju tijela od ženke.

Guppy

Ovo je najčešća akvarijska riba. Rodno mjesto vrste je Centar i Južna Amerika. Dužina tijela ženki je do 4,5 cm, a mužjaka je neupadljiva, zelenkasto-siva. Mužjaci su, naprotiv, jarkih boja. Mužjakova leđna peraja ima zakrivljene zrake. Mužjaci imaju mnogo različitih opcija boja i lokacija mjesta. Na tijelu i leđnoj i repnoj peraji nalaze se crne tačke okružene žutim, ljubičastim i crvenim mrljama.

Zlatna sorta gupija je posebno lijepa.

Ženka rađa do 50 mlađi i može donijeti do 6-7 potomaka godišnje. Polnu zrelost dostižu u 4. godini života.

Pecilia uočila

Domovina ove ribe je Meksiko i Gvatemala. Dužina ženke je 5-6 cm, mužjaka 3-3,5 cm. Mužjaci i ženke su iste boje. Tijelo je kratko, bočno stisnuto. Postoji mnogo opcija boja: sivo-žuta s crnom mrljom na repu, crna, crvena, zlatna, prošarana. Crne ribe sa plavim i zlatnim iskricama, crvene jedinke sa zlatnim odsjajem su vrlo lijepe.

Platypecilia ima 6-8 legla godišnje, sa 50-60 mladica odjednom. Ženku nije potrebno uklanjati jer, za razliku od ostalih živorodnih riba, ona ne jede svoje mladice. Briga za živorodne ribe ne razlikuje se od brige o drugim ribama.

Mogu živjeti u akvarijima različitih veličina, koji moraju imati dovoljnu količinu zelenila, jer se živonosci hrane i biljnom hranom.

Temperatura treba da bude između 18-23 °C, bez naglih kolebanja. Mladunce treba hraniti živom prašinom od prvih dana.

Klovn Barbus

Šipke će biti vrlo zanimljive djeci. Ove ribe su vrlo aktivne, jarkih boja i zabavne za gledanje. Njihov društveni stil života privlači pažnju.

Barbus je čest u azijskim zemljama (Singapur, Borneo). Dužina tijela mužjaka je 9 cm, a ženke 12 cm. U poređenju sa drugim bodljikavama, tijelo klaunova nije previsoko, blago stisnuto sa strane. Opšta boja je smeđe-ružičasta. Ljuske su obrubljene bisernom trakom, pa tijelo ribe izgleda kao sjajna mreža.

Postoje 4 ovalne tamne mrlje na tijelu klovna, koje svjetlucaju metalik plavim sjajem. Široka zadimljena pruga prelazi oko. Sve peraje su jarko crvene. Mužjaci su primjetno manji od ženki, vitkiji, a boja im je svjetlija.

Klovnovi bodlji su miroljubivi. U akvarijima borave u nižim slojevima vode, često kopajući u tlu. Dobro se slažu s drugim miroljubivim, aktivnim ribama.

Glavni uvjet održavanja može biti samo veličina akvarija (najmanje 1 m dužine). Poželjna je meka, topla voda (28–30 °C). Barbus voli guste šikare vodene vegetacije i umjereno osvjetljenje.

Preporučljivo je hraniti klaunove bodljikave hranom sa dna (krvaste gliste, tubifex).

Klovnov bodljikavac se lako mrijesti uz obilno hranjenje i kasno dostiže zrelost: ženke sa 11-12 mjeseci, mužjaci sa 1,5-2 godine.

Vatrena bodljikava

Nalazi se u Aziji (Bengal, Asam i neke sjeverne države Indije). Riba je srednje veličine. Uobičajena dužina tijela je 8 cm, ali pojedinačne ženke mogu doseći dužinu od 16 cm Tijelo je visoko, blago stisnuto sa strane. Ženke i mužjaci se jako razlikuju po boji.

Dorzum mužjaka je žut sa blagom zelenkastom nijansom, bočne strane su svijetle, narandžaste ili karmin. Na repu je velika crna mrlja. Peraje su jantarne boje, leđno je žućkasto-dimno.

Boja ženki je ujednačenija. Tijelo im je žućkasto sa blagom srebrnastom nijansom. Peraje su takođe žućkaste, repno peraje je bezbojno, tamna mrlja je blijeda i nema brkova.

Razvijena je forma sa perajima za veo.

Spolni dimorfizam se javlja nakon 5-6 mjeseci u ranijoj dobi, teško je razlikovati mužjake i ženke.

Šipke su vrlo mirne ribe. Žive u odvojenim jatima među ostalim ribama.

Vrsta je nepretenciozna za ove ribe, ali je poželjna temperatura vode 17-22 °C niže temperature dobro. Nisu izbirljivi u hrani. Možete hraniti bilo kojom živom ili umjetnom hranom.

Ovu vrstu je lakše uzgajati od ostalih bodljikava. Ribe su spremne za razmnožavanje od 9 mjeseci starosti. Mužjak i ženka smješteni su u mrijestilište, dužina mrestilišta je 30-40 cm, nivo vode je 10-15 cm, temperatura je 2-3 °C viša od vode u akvariju. Na dnu mora biti postavljena mrežica kako bi se jaja zaštitila.

Djeca od malih nogu razvijaju ne samo temelje svoje ličnosti, već i većinu svojih vrijednosti, a posebno odnos prema prirodi. Kutak prirode u vrtić nije samo dio interijera, njegov značaj je teško precijeniti. Blizina prirode ima pozitivan učinak na djecu predškolskog uzrasta, čineći ih ljubaznijima, pažljivijima i nježnijima. Briga za stanovnike kutka kod djece razvija odgovornost, štedljivost i brigu. A promatranje promjena u prirodi koje se dešavaju u različito doba godine kod djece razvija radoznalost, sposobnost logičnog razmišljanja i uočavanja detalja.

Šta je važno uzeti u obzir pri stvaranju prirodnog kutka u vrtiću?

Dnevni kutak u vrtiću dizajniran je za svaku starosnu grupu, uzimajući u obzir sanitarne standarde, uzrast učenika i njihove mogućnosti.

SANPIN pravila za predškolske obrazovne ustanove 2.4.1.3049-13 tačka 6.11. Utvrđeno je da nije dozvoljeno smeštanje životinja, akvarijuma i ptica u grupne prostorije (svlačionica, grupna soba, spavaća soba, bife, toalet).

Stoga će glavni stanovnici kutka biti biljke: sobno cvijeće i mini vrt na prozorskoj dasci. Mini bašta se sastoji od belog luka, luka, zobi i drugih useva koji se gaje u boksovima u jesen i zimu.

Zahtjevi za odabir biljaka

1. Rad u kutku prirode trebao bi biti pristupačan djeci u smislu vremena i snage, pa se biraju biljke koje su nepretenciozne u hrani i njezi.
2. Biljke ne bi trebalo da budu štetne po zdravlje dece.
3. Treba odabrati cvijeće za kutak prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi različite vrste radi poređenja.
4. Prilikom postavljanja biljaka morate uzeti u obzir njihove biološke potrebe.
5. Uređenje kutka prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi mora biti izvedeno na način da djeca predškolskog uzrasta mogu prići, promatrati i obavljati neke poslove.
6. Biljke moraju imati atraktivan izgled koji može privući i zadržati nesigurnu pažnju djece.

Najbolji kutak prirode

Značajke odabira sobnog cvijeća za različite grupe

Kutak prirode u mlađa grupa ne smije uključivati ​​više od 4-5 vrsta nepretencioznog sobnog cvijeća. To su biljke sa izrazitim cvjetovima, listovima i stabljikama koje dugo i lijepo cvjetaju. Savršeno pristajanje peršun, balzam, fikus, geranijum.

Kutak prirode u srednjoj grupi treba da sadrži 5-6 vrsta biljaka. To su cvjetovi različitih veličina i oblika listova. posebno, agava, šparoge, hlorofitum.

U kutak prirode senior grupa stavite od 6 do 7 vrsta cvijeća, po 2 ili 3 primjerka. Biljke moraju imati različite stabljike (puzeće, penjajuće) i lukovice ili kukolje. To uključuje bršljan, tradescantia, amarilis.

Za pripremna grupa broj biljaka je 6-7 vrsta, koje se razlikuju po načinu razmnožavanja (lukovice, živorodne). na primjer, saxifrage, briophyllum, cyperus.

Kada planirate dizajn kutka prirode u vrtiću, ne zaboravite osigurati mjesto za pohranu radne opreme, to mogu biti:

• sprej,
• kanta za zalivanje,
• krpe za brisanje lišća,
• štap za rahljenje zemlje,
• čaše za sadnice.

U mlađim grupama nastavnik prati čistoću ugla i instrumenata. U starijim i pripremna grupa to se može uraditi sa djecom (imenovati dežurnu osobu). Rad djece predškolskog uzrasta u kutku prirode odvija se u skladu sa nastavnim planom i programom.

Prirodni kutak u vrtiću: DIY dekoracija

Kada vlastitim rukama ukrašavate kutak prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, imajte na umu da bi trebao sadržavati puno vizualnog materijala. Najznačajniji od njih je kalendar prirode.

U grupi za decu Biće dovoljno postaviti sliku koja prikazuje trenutno doba godine. I lutka obučena za sezonu.

Za starije momke Na zidu je pričvršćen priručnik sa slikama godišnjih doba i vremenskih prilika sa strelicom koja se kreće u sredini. Nakon šetnje možete s djecom razgovarati o vremenu i pomaknuti strelicu na željenu sliku. Takođe, u kutku prirode potrebno je izdvojiti mjesto za dječje crteže na temu zapažanja.

U starijim grupama Djeca se upoznaju sa simbolima koji označavaju vrijeme. Predškolci svakog dana konvencionalnim znacima obeležavaju vremenske fluktuacije i na kraju meseca sumiraju rezultate: koliko dana je bilo oblačno, koliko sunčano, vetrovito, kišno. Do kraja godine djeca će imati predstavu o klimi u svom kraju.

Predivan kutak prirode u vrtiću

Često se prirodni i ekološki kutak u vrtiću spaja u jedan i u njega se pored navedenog postavlja:

• set slika sa pticama, insektima, domaćim i divljim životinjama, biljkama;
• lutke povrća i voća;
• dječje rukotvorine od prirodnih materijala;
• oprema za provođenje eksperimenata - kalupi, posude različitih zapremina, lopatice, mjerne kašike. Možete provoditi didaktičke igre i eksperimente s vodom, pijeskom, kamenjem, školjkama i glinom kako biste proučavali njihova svojstva.

Aktivnosti u kutku prirode doprinose razvoju radnih vještina kod djece predškolskog uzrasta. Već u mlađoj grupi nastavnik uključuje djecu u izvršavanje izvodljivih radnih zadataka. U seniorskoj grupi uvedeno je dežurstvo u kutu.

Rad u kutku prirode djeci ostavlja mnogo ugodnih utisaka. Predškolci uče da razumiju svijet oko sebe, da uočavaju kako opšte tako i pojedinačne znakove prirodnih objekata, što ih dovodi do razumijevanja jedinstvenosti i raznolikosti živih organizama. Komunikacija s prirodom potiče dječju žeđ za kreativnošću. Pravilno organiziran dnevni kutak je moćno obrazovno sredstvo u estetskom, psihičkom i moralnom razvoju djece.

Upoznavanje sa svijetom oko sebe bebe počinju odmah po rođenju, ali tek u vrtićkom uzrastu smisleno pristupaju ovom procesu. U jasličkoj i mlađoj grupi djeca počinju razumijevati prirodne pojave i uče poštovati živa bića. Kutak prirode u vrtiću pomoći će u upoznavanju djece s prirodom, njegovanju ljubavi prema njoj, poštovanju rada odraslih, radoznalosti i zapažanju. To kuće sobne biljke, neke kućne ljubimce, nastavni materijal i sredstva za njegu biljaka.

Razgovarat ćemo o tome kako dizajnirati kutak prirode tako da donosi prednosti i estetski užitak.

Uređenje kutka prirode u vrtićima

Da bi kutak prirode ispunio funkcije koje su mu dodijeljene, morate sve razmisliti do najsitnijih detalja. Naravno, uzimaju se u obzir sanitarni standardi, dob djece i obrazovni program, ali općenito, kako dizajnirati kutak prirode ovisi o mašti i vještini nastavnika. Međutim, nekoliko preporuka o ovom pitanju neće biti naodmet:

1. Prije nego počnete ukrašavati kutak prirode u grupi predškolskih obrazovnih ustanova ili djece. vrt, morate odabrati pravu lokaciju. Po pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio prostorije.
2. Stalni stanovnici zelenog kutka trebali bi uključivati ​​sobne biljke. Najbolje je odabrati nepretenciozne primjerke, ali u svakom slučaju morat ćete uzeti u obzir osobitosti njihovog sadržaja. Također, ne zaboravite da biljke moraju biti apsolutno sigurne, odnosno ne može biti govora o bilo kakvim otrovnim ili bodljikavim predstavnicima flore.
3. Što se tiče životinja, naravno da će klinci biti oduševljeni kornjačom, zamorcem, zecom ili hrčkom. Osim toga, posedovanje kućnih ljubimaca u vrtiću odlična je prilika da se kod dece usadi osećaj odgovornosti i pomogne im da shvate šta znači briga i timski rad. Ali nažalost, ne dozvoljavaju sve predškolske obrazovne ustanove prisustvo naše mlađe braće po pravilima i propisima. Prije naseljavanja u grupu, predstavnike faune mora pregledati specijalista, a potrebno je dobiti i dozvolu sanitarno-epidemiološke službe. Ribe najčešće postaju stanovnici kutaka prirode - lake su za njegu, svijetle i imaju jedinstvenu sposobnost opuštanja i smirivanja. Možete pokušati nabaviti papagaje - oni su vrlo svijetle, lijepe i prijateljske ptice. Štaviše, mužjaci uče da dobro pričaju. Djeca će sigurno uživati ​​u brizi o ovim veselim pticama pjevicama.
4. Osim životinja i biljaka, kutovi prirode u vrtićima trebali bi biti opremljeni sezonskim materijalima, na primjer, povrćem i voćem ili njihovim lutkama, zanatima, dječjim crtežima, buketima. U proljeće možete uzgajati sadnice u dnevnom kutku.
5. Kako bi se kod djece razvile vještine zapažanja i pojačalo gradivo o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, potrebno je postaviti vremenski kalendar u kutak prirode. Uz njegovu pomoć, djeca će svaki dan po povratku iz šetnje moći zabilježiti vrijeme i nakon nekog vremena izvući odgovarajuće zaključke.
6. Uz sve navedeno, kutak bi trebao sadržavati didaktički materijal: to su zabavne igre koje djeci otkrivaju tajne svijeta oko sebe, razna vizualna pomagala, albumi sa slikama.

Uređenje kutka prirode vlastitim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost, i što je najvažnije, veliku želju da se djeci usade dobra osjećanja, odzivnost, pažnja i osjetljiv odnos prema svemu živom.

Posmatrajući životinje i biljke, predškolci stiču prva osnovna znanja o predstavnicima flore i faune, o, kao i o prirodnim pojavama.

Mudra priroda nas uči u bilo koje doba godine:

ptice uče pjevanju, pauci uče strpljenju,

pčele u polju i u bašti nas uče kako da radimo.

Dnevni kutak je komad prirode u vrtiću br. 172 u Tjumenu. Stalna komunikacija sa živom prirodom, provođenje promatranja i eksperimenata, briga o životinjama i uzgoju biljaka uči djecu samostalnosti, povećava odgovornost i usađuje ljubav prema prirodi.

Organizujemo rad i posmatranje u zimskoj bašti tokom cele školske godine. Sistematski rad u zimskom vrtu rješava mnoge probleme ekološkog obrazovanja, a također pomaže aktiviranju kognitivne, govorne i radne sfere aktivnosti naših učenika.

Biljke u zimskoj bašti su vrijedne didaktički materijal prilikom organizovanja edukativnih aktivnosti sa decom.

Ribe žive u velikom akvariju. Posmatranja riba su raznolika, a briga o njima je djeci prilično dostupna (hranjenje, mijenjanje vode).

Ptice su stalni stanovnici zimske bašte. Djeca se sa velikim zanimanjem i ljubavlju brinu o papagajima, hrane ih i prate čistoću kaveza zajedno sa svojim učiteljima. Briga o pticama razvija kod djece brižan odnos prema njima, a također aktivira njihov vokabular.

Djeca uživaju u interakciji sa zecem koji se zove Chernysh. Djeca rado gledaju navike ove smiješne životinje i hrane je.

Zamorac po imenu Tosha živi u prostranom kavezu, dosadno mu je bez komunikacije. Stoga mu djeca i ja priređujemo razne zabave - dajemo mu loptu, pravimo lavirinte od papira. Djeca vole da ga podižu i hrane sa svog dlana.

Kopnene i vodene kornjače takođe žive u zimskom vrtu. Djeca razumiju da je pravilna briga o kornjačama nemoguća bez održavanja čistoće staništa (terarijuma) i lične higijene životinje. Momci ne zaboravljaju da operu zdjelu za vodu kornjači i mijenjaju vodu za piće svakodnevno.

Naša djeca vrlo pozitivno reaguju na susret s lijepim stvarima, lica im se rascvjetaju, oči im sijaju kada gledaju životinje. Koje pozitivne emocije imaju djeca kada im je dozvoljeno da maze kornjaču ili hrane ribice? Za mnogu djecu živi kutak ostaje jedina prilika da blisko komuniciraju sa životinjama, postanu dio same prirode, još dublje razumiju, zavole je, postanu pažljiviji i ljubazniji i poštuju okruženje Rodna zemlja.

Materijal pripremio: Poryadkova Oksana Petrovna, učiteljica MADOU vrtića br. 172 u Tjumenu.

Od urednika internetske publikacije „Vrtići Tjumenske oblasti“
Svi autori priloga u rubrici „Predškolske novosti“, koji se objavljuju po uređivačkom ugovoru sa predškolskom obrazovnom ustanovom, mogu u svakom trenutku naručiti „Potvrdu o objavljivanju u medijima“. uzorak:

Drage kolege! Recite nam o zanimljivostima u vašim vrtićima. Kako postati autor

Vaš materijal će učestvovati na regionalnom konkursu „Vrtić: dan za danom“ za najbolje praćenje predškolskih aktivnosti obrazovna organizacija u internet prostoru u 2020/2021 akademske godine. Dodjela nagrada povodom Dana učitelja i radnika predškolskog vaspitanja i obrazovanja na regionalnom prazniku Pedagoška tribina u Odjeljenju za obrazovanje i nauku.

Abstract

"Životni kutak u vrtiću"

Upoznavanje djece s prirodom u vrtiću zahtijeva stalnu direktnu komunikaciju s njom. Jedan od uslova koji to osigurava je organizacija kutaka prirode u vrtiću. Stalni stanovnici kutaka prirode u vrtiću su sobne biljke. Biljke treba da izgledaju kao drvo, trava; nepretenciozan, po mogućnosti s jednobojnim cvjetovima (jaglac, begonija, geranijum, balzam, klivija); sa širokim, gustim listovima (aspidistra, ficus). Ukupno ima 4-5 vrsta, po 2-3 primjerka. Djeca mogu zalijevati biljke pod vodstvom učitelja, znati pravilno držati kantu za zalijevanje, pažljivo sipati vodu i pažljivo brisati široke listove vlažnom krpom.

Posmatranja životinja su od velikog interesa za djecu. Najčešći u predškolskim ustanovama je akvarijum sa ribicama. Akvarij je model rezervoara u kojem se odvijaju gotovo svi biološki procesi karakteristični za prirodne bare i jezera. Promatranje života riba i biljaka ne samo da pomaže u razumijevanju i ljubavi prema prirodi i negovanju umjetničkog ukusa, već doprinosi i razvoju dječjih vještina u promatranju i brizi o živim organizmima.

Dobro je ako u kutku prirode ima ptica. Uz pravilnu njegu, osjećaju se odlično, pjevaju i čak se razmnožavaju. Briga o pticama izaziva veliko interesovanje kod dece i njeguje brižan i brižan odnos prema životinjama. Kutak prirode obično sadrži kanarince i papagaje - ptice koje su se pripitomile.

Od gmizavaca možete držati (samo) kornjače - močvarne i stepske. Od brojnih i raznolikih sisara, zahtjeve selekcije ispunjavaju prvenstveno predstavnici reda glodara - hrčak i zamorac. Nepretencioznost prema hrani, mala veličina prostora za njihovo održavanje, mirno raspoloženje i istovremeno raznovrsnost navika čine ove životinje poželjnim stanovnicima ovog kutka prirode.

Životinje oživljavaju prirodu. Posmatrajući ih, djeca uče da ih prepoznaju i razlikuju po vanjskim znakovima: pokretnim dijelovima tijela, prirodi pokreta, zvukovima. Uz životinje koje žive u kutku prirode tokom cijele godine, ovdje treba smjestiti i privremene stanovnike. Posmatranja guštera, žaba, buba i leptira izazivaju veliko interesovanje kod predškolaca i pružaju bogatu hranu za zadovoljavanje dečije radoznalosti. Održavaju se od proljeća do kasne jeseni.

Privremeni stanovnici su biljke i životinje lokalnog područja, čija je životna aktivnost posebno zanimljiva i živopisno se manifestira u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle biljke cvjetnjaka koje cvjetaju u jesen, insekti).

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode treba uzeti u obzir niz zahtjeva koji će pomoći da se izbjegnu greške i osiguraju djelotvornost obrazovnog i obrazovnog utjecaja rada i zapažanja djece.

1. Biljke i životinje moraju biti tipične za određenu sistematsku ili ekološku grupu. Ovo omogućava da se deca upoznaju sa osnovnim, tipične karakteristike, uslovi ili način života karakteristični za veliku grupu biljaka i životinja.

2. Biljke i životinje treba da budu vizuelno svetle, privlačne, sposobne da pobude i zadrže još ne baš stabilnu pažnju dece predškolskog uzrasta.

3. Potrebno je imati više primjeraka jedne vrste biljaka i životinja. To omogućava djeci da vide ne samo opće, već i individualne karakteristike u objektima, i vodi djecu do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.

4. Biljke i životinje moraju biti apsolutno bezbedne za zdravlje dece.

5. Kutak prirode je mesto za rad i posmatranje dece. Briga o njenim stanovnicima u smislu kvaliteta, prirode posla, truda i utrošenog vremena treba da bude dostupna djeci predškolskog uzrasta (uz pomoć vaspitača). Stoga se odabiru nepretenciozne biljke i životinje koje ne zahtijevaju složenu opremu za njihovo održavanje.

6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalnog života, rasta i razvoja biljaka i životinja u uslovima predškolske ustanove sa povišenom temperaturom, suhoćom i bukom.

Preuzmi:

Pregled:

Upoznavanje djece s prirodom u vrtiću zahtijeva stalnu direktnu komunikaciju s njom. Jedan od uslova koji to osigurava je organizacija kutaka prirode u vrtiću. Stalni stanovnici kutaka prirode u vrtiću su sobne biljke.Biljke treba da izgledaju kao drvo, trava; nepretenciozan, po mogućnosti s jednobojnim cvjetovima (jaglac, begonija, geranijum, balzam, klivija); sa širokim, gustim listovima (aspidistra, ficus). Ukupno ima 4-5 vrsta, po 2-3 primjerka. Djeca mogu zalijevati biljke pod vodstvom učitelja, znati pravilno držati kantu za zalijevanje, pažljivo sipati vodu i pažljivo brisati široko lišćevlažnom krpom.

Posmatranja životinja su od velikog interesa za djecu. Najčešći u predškolskim ustanovama je akvarijum sa ribicama. Akvarij je model rezervoara u kojem se odvijaju gotovo svi biološki procesi karakteristični za prirodne bare i jezera. Promatranje života riba i biljaka ne samo da pomaže u razumijevanju i ljubavi prema prirodi i negovanju umjetničkog ukusa, već doprinosi i razvoju dječjih vještina u promatranju i brizi o živim organizmima.

Dobro je ako u kutku prirode ima ptica. Uz pravilnu njegu, osjećaju se odlično, pjevaju i čak se razmnožavaju. Briga o pticama izaziva veliko interesovanje kod dece i njeguje brižan i brižan odnos prema životinjama. Kutak prirode obično sadrži kanarince i papagaje - ptice koje su se pripitomile.

Od gmizavaca možete držati (samo) kornjače - močvarne i stepske. Od brojnih i raznolikih sisara, zahtjeve selekcije ispunjavaju prvenstveno predstavnici reda glodara - hrčak i zamorac. Nepretencioznost prema hrani, mala veličina prostora za njihovo održavanje, mirno raspoloženje i istovremeno raznovrsnost navika čine ove životinje poželjnim stanovnicima ovog kutka prirode.

Životinje oživljavaju prirodu. Posmatrajući ih, djeca uče da ih prepoznaju i razlikuju po vanjskim znakovima: pokretnim dijelovima tijela, prirodi pokreta, zvukovima. Uz životinje koje žive u kutku prirode tokom cijele godine, ovdje treba smjestiti i privremene stanovnike. Posmatranja guštera, žaba, buba i leptira izazivaju veliko interesovanje kod predškolaca i pružaju bogatu hranu za zadovoljavanje dečije radoznalosti. Održavaju se od proljeća do kasne jeseni.

Privremeni stanovnici su biljke i životinje lokalnog područja, čija je životna aktivnost posebno zanimljiva i živopisno se manifestira u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle biljke cvjetnjaka koje cvjetaju u jesen, insekti).

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode treba uzeti u obzir niz zahtjeva koji će pomoći da se izbjegnu greške i osiguraju djelotvornost obrazovnog i obrazovnog utjecaja rada i zapažanja djece.

1. Biljke i životinje moraju biti tipične za određenu sistematsku ili ekološku grupu. To omogućava upoznavanje djece sa osnovnim, tipičnim osobinama, uslovima ili načinom života karakterističnim za veliku grupu biljaka i životinja.

2. Biljke i životinje treba da budu vizuelno svetle, privlačne, sposobne da pobude i zadrže još ne baš stabilnu pažnju dece predškolskog uzrasta.

3. Potrebno je imati više primjeraka jedne vrste biljaka i životinja. To omogućava djeci da vide ne samo opće, već i individualne karakteristike u objektima, i vodi djecu do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.

4. Biljke i životinje moraju biti apsolutno bezbedne za zdravlje dece.

5. Kutak prirode je mesto za rad i posmatranje dece. Briga o njenim stanovnicima u smislu kvaliteta, prirode posla, truda i utrošenog vremena treba da bude dostupna djeci predškolskog uzrasta (uz pomoć vaspitača). Stoga se odabiru nepretenciozne biljke i životinje koje ne zahtijevaju složenu opremu za njihovo održavanje.

6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalnog života, rasta i razvoja biljaka i životinja u uslovima predškolske ustanove sa povišenom temperaturom, suhoćom i bukom.