Eesmärk: anda üldine kontseptsioon inimkõnest, kognitiivse tegevuse positiivse motivatsiooni kujunemisest. Graafiliste oskuste kujundamine. Tähtede A, O, U, Y, I kordamine ja kirjutamine.

Materjal: siil, kass, koer, tööleht. Kaardid tähtedega A, O, U. Pliiatsid.

- Siin, siin, siin! Hei poisid, kes meile vastu tuleb? (näidake lastele siili)
- Siil, miks sa meie juurde tulid?
- Shu-shu-shu, kuusk-kuusk-kuusk!!!
- Poisid, kas sa said midagi aru, mida siil ütles?
- Siil, korda seda uuesti.
- Shu-shu-shu, kuusk-kuusk-kuusk!!!
- Miski pole selge.
- Mjäu mjäu mjäu.
Oh, kes meie juurde tulid? (õpetaja võtab laua alt välja kassi)
- Auh, vau vau.
Oh, kes veel meie juurde tuleb? (õpetaja võtab laua alt koera välja)
- Poisid, kas sa said aru, mida loomad meile rääkisid? (ei) Ja ma ei saanud aru.
- Kas sa mõistad mind? (Jah). Lähme vaibale mängima.
- Hüppame, trampime, plaksutame. Sa mõistad mind, sest meil ja sinul on inimlik kõne, mille abil me suhtleme.

Õpetaja palub lastel nimetada ükshaaval tegevus. Lapsed nimetavad ja esitavad koos õpetajaga (tantsime, keerutame jne).

- Sa räägid ja kõik mõistavad sind ka. Miks me vajame kõnet? Suhtlema. Aga mis siis, kui inimesed on üksteisest kaugel? Võite kirjutada kirja. Kirjutamine on ka kõne, mille kirjutame kirja tähtede abil. Sina ja mina õpime oma kõnet õigesti valdama: õigesti rääkima, sõnu ja lauseid kirjutama ning ka lugema!
- Kuulake sõnu, mida ma teile nüüd ütlen: TORK, ABC, ARCH. Millise heliga kõik need sõnad algavad? Täpselt nii, heli A järgi.
- Ja see on täht, mis tähistab heli A. (Õpetaja näitab kaarti tähega A). Jälgige tähte sõrmega. Joonista sõrmega lauale. Joonista koos minuga õhku.
- Nüüd kuulake järgmisi sõnu ja nimetage esimene heli: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Mis heli sa kuulsid? Heli O. Ja see on täht O, mis tähistab heli O kirjalikult. (Õpetaja näitab kaarti O-tähega). Kuidas see kiri välja näeb?

- Täna mäletame veel üht heli ja tähte. Kuulake sõnu ja tõstke esile esimene heli: MIND, DUCK, VUNTS.
- Mis heli sa kuulsid? See on U heli. Ja see on U-täht, mis tähistab kirjas U heli. (Õpetaja näitab U-tähega kaarti).
- Jälgige sõrmega U-tähte. Joonista lauale. Joonista õhku.
- Nüüd kirjutame kõik need kirjad!

Lapsed jälgivad töölehtedel tähti A O U Õpetaja jälgib, et lapsed liiguksid vasakult paremale ja ülalt alla, ilma et ridadel oleks tähti.

- Kuulake sõnu, mis ma teile nüüd ütlen: NÕEL, TALKUNI. Millise heliga kõik need sõnad algavad? Täpselt nii, heli I järgi.
- Ja see on täht, mis tähistab heli I. (Õpetaja näitab kaarti tähega I). Jälgige tähte sõrmega. Joonista sõrmega lauale. Joonista koos minuga õhku.
- Nüüd kuulake järgmisi sõnu ja nimetage sama häälik, mis esineb igas sõnas: SEEP, BULL, ILVES, SKI.
- Mis heli sa kuulsid? Heli Y. Ja see on täht Y, mis tähistab kirjalikult heli Y. (Õpetaja näitab kaarti Y-tähega). Kuidas see kiri välja näeb?
- Jälgige tähte sõrmega. Joonista lauale. Joonista õhku.
- Tehke töölehtedel ümber tähed Y, I.

Lapsed jälgivad töölehtedel tähti Y ja I. Õpetaja jälgib, et lapse käsi liiguks vasakult paremale ja ülevalt alla, ilma et ridadel oleks tähti.

Lugema õppimine. Sõnade helianalüüs. Heli I

Materjal

Õpetaja palub lastel nimetada, mis piltidel on kujutatud.

- Värvige objektid, mille nimed algavad heliga I.
- Milliseid pilte värvite? Miks?
- Öelge sõnad nii, et heli I oleks selgelt kuulda.

Lugema õppimine. Sõnade helianalüüs. Y-hääliku koht sõnades

Materjal: tööleht, värvilised pliiatsid.
- Ma tean ja teate, et pole ühtegi sõna, mis algaks heliga Y.
- Kuid sõnades esineb seda heli sageli. Seda saab kuulda sõna keskel või lõpus.
- Mõelge välja oma sõnad heliga Y ja öelge, kus see heli on, kas keskel või lõpus.
- Kui häälik ы on sõna keskel, pange punase pliiatsiga rea ​​keskele punkt, kui sõna lõppu, siis rea lõppu.

- Tänan teid, poisid, et tutvustasite Mashale helisid ja tähti Y, I.

Juhime laste tähelepanu sellele, et sõnas suusad on häälik Y sõna keskel ja lõpus.

Numbriseeria. Loe 20-ni

Loendame 20-ni. Pane käed valmis. Me plaksutame käsi ja loendame koos iga plaksu eest.

Õpetaja loeb koos lastega.

Õues mäng. Nädalapäevad

Lapsed seisavad ringis.

Esmaspäeval ujusin (teesklen ujumist)

Ja teisipäeval ma maalisin. (Teeskle, et joonistad)

Kolmapäeval võtsin kaua aega, et oma nägu pesta, (pesin nägu)

Ja neljapäeval mängisin jalgpalli. (Jookseb paigal)

Reedel ma hüppasin, jooksin, (hüppasin)

Ja laupäeval, pühapäeval (plaksutab käsi)

Puhkasin terve päeva. (Lapsed kükitavad, käed põskede all – jäävad magama)

Matemaatika "Võrdsus ja ebavõrdsus"

Eesmärk: arendada oskust mõista kvantitatiivseid seoseid 10 piires olevate arvude vahel, kirjutada need üles, kasutades märke “võrdne” ja “ebavõrdne”.

Vahendid: kauss 5 õuna ja 5 porgandiga igale lapsele (kas puidust või papist välja lõigatud), = ja sildid, igale lapsele 2 taldrikut. Jänku on mänguasi.

1. Saagikoristus.

- Aitame jänku koristada.
- Aseta ühele taldrikule 1 õun ja teisele 1 porgand. Mitu õuna? Mitu porgandit? (Ükshaaval). Seega on õunu ja porgandeid võrdselt.
- Näitamaks, et objektide arv on sama, kasutatakse võrdusmärki.

Õpetaja näitab lastele märki.

Asetage see märk plaatide vahele.

- Selgus, et üks võrdub ühega.
- Aseta taldrikule õuna kõrvale teine ​​õun. Kas võrdusmärki on võimalik jätta? (Ei)
- Miks? (Kaks ei võrdu ühega).
- Õige. Näitamaks, et objektide arv ei ole üksteisega võrdne, kasutatakse “ebavõrdsuse” märki.

Õpetaja näitab vastavat märki.

- Kuidas erinevad märgid “võrdne” ja “ebavõrdne” üksteisest?
- Paneme nüüd plaatide vahele ebavõrdsuse märgi.
- Selgus, et kaks ei võrdu ühega.
- Aseta taldrikule teine ​​porgand. Millise märgi peaksin panema? (Võrdsed)

Lapsed loevad salvestist iseseisvalt.

- Nüüd pane porgandid ja õunad ise taldrikutele ja pane nende vahele soovitud märk, loe sissekannet.

2. Õpetaja annab välja töölehe.

Vaata ülesannet porgandiga. Aseta porgandite vahele võrdus- või ebavõrdsusmärk.

Maailm. Köögi- ja puuviljad

Eesmärk: analüüsi-sünteesi, üldistuse mentaalsete toimingute arendamine.

Materjal: köögiviljade ja puuviljade mannekeenid, mis asuvad kotis, kaks kaussi.

Õpetaja korraldab vaibal mängu.

Masha otsustas meile mõistatusi esitada, neid kuulata ja küsimustele vastata.
- Mis on metsas rohkem: kuusepuud või puud?
- Mis on aias rohkem: köögiviljad või kartulid?
- Kelle sisse lasteaed veel: tüdrukud või lapsed?
- Masha tõi meile koti, vaatame, mis seal on.

Lapsed võtavad kordamööda kotist eseme välja ja kutsuvad seda.

- Oh, kui palju köögivilju ja puuvilju kotis oli.
- paneme köögiviljad ühte kaussi ja puuviljad teise.

Lapsed nimetavad ja sorteerivad köögivilju ja puuvilju.

- Hästi tehtud, oleme teie jaoks kõik korda ajanud.

Massaažipaus. Mu väike sõrm, kus sa olnud oled?

Me paneme ja eemaldame vedrurõnga kõik sõrmed kordamööda.

Nimetuga keetsin kapsasuppi,

Ja keskmisega sõin putru,

Ta laulis nimetissõrmega.

Ja suur kohtus minuga

Ja ta kostitas mind kommidega,

Parempoolne suur tantsis

Ja ta kutsus mind tantsima.

Indeks paremal

Ta viis meid kogu hordi matkama.

Keskmine vend kannab seljakotti,

Sellised nimetud jalutuskäigud.

Ja väike sõrm hakkas mängima,

Kutsu vendi kuulama. (Lööge käsi luuletuse rütmi järgi)

Üks kaks kolm neli viis!

Mõtlemise arendamine. Kombinatoorika. Jänku majad

Eesmärk: kombinatoorse mõtlemise arendamine.

Materjalid: tööleht, pliiatsid.

- Jänkul on kaks maja. Vaata, kuidas jänku otsustas majade seinu värvida.
- Vaatame kõigepealt geomeetriliste kujunditega maja: ring, ruut ja kolmnurk.
- Aitame jänkul maja seinu värvida ja selleks peame figuurid täiendama, et need ridades ei korduks. (Kui lastel pole joone mõistest aimugi, siis õpetaja selgitab).

Esimese rea kirjutab õpetaja koos lastega, et neile saaks selgeks ülesande olemus.

Lapsed “värvivad” iseseisvalt teise maja seinu.

Kõne arendamine. Lõpetamata lugu "Nupp"

Eesmärk: kujutlusvõime arendamine, kõne arendamine.

Materjalid: tekst, mida me lastele ette loeme.

“Kunagi oli kirjatarbed Nupp Kord sattus see ühe kurja poisi kätte, kes hakkas seda lastetoolile asetama Nupule ei meeldinud see roll..."

Mõelge, mida te teeksite, kui oleksite Button. Lugu peaks algama nii: "Mina, Button, mõtlesin selle välja..."

Õues mäng. Laadimine - soojendamine

Lapsed seisavad ringis.

Alustuseks sina ja mina

Pöörame ainult pead. (Pea aeglased pöörlemised)

Pöörame ka keha. (pöörab paremale-vasakule)

Muidugi saame seda teha.

Ja nüüd me kükitame. (Kükitame)

Me mõistame suurepäraselt -

Peate oma jalgu tugevdama

Üks kaks kolm neli viis!

Lõpuks jõudsime kätte

Üles ja külgedele. (venitamine)

Jäime sisse. (Kaldu ette)

Teadmiste kujundamine ümbritseva maailma kohta. Nädalapäevad

Eesmärk: teadmiste kujundamine nädalapäevade kohta, ajutiste ideede kujundamine.

Õpetaja ja lapsed kordavad nädalapäevi kooris, painutades sõrmi.

- Mitu päeva nädalas on? Miks me arvad, miks me peame teadma nädalapäevade nimesid?

Seejärel küsib õpetaja igalt lapselt nädalapäevade nimesid ja aitab vajadusel.

- Mängime nüüd natuke nädalapäevadega! Kui eile oli reede, siis täna...
- Enne neljapäeva oli...
- Igal pühapäeval käime pargis ja eile käisime ka. Mis nädalapäev täna on?
- Tulin hommikul tööle ja koju tagasi jõudes... Matemaatika. Võrdsus ja ebavõrdsus

Eesmärk: jätkake 10 piires olevate arvude kvantitatiivsete seoste mõistmise õpetamist, kirjutage need märkide abil.

Materjalid: 5 ringi ja 5 ruuduga kauss igale lapsele, võrdus- ja mittevõrdusmärgid, igale lapsele 2 taldrikut, nukk.

Aitame nukk Mašal figuure sättida.

Aseta ühele taldrikule 2 ringi ja teisele 3 ruutu. Milline märk peaks olema võrdne või ebavõrdne? (ebavõrdne) Miks? (Kuna 3 on suurem kui 2). Loe sissekannet. (Kaks ei võrdu kolmega).

Samamoodi moodustame veel 5 võrdsust või ebavõrdsust.

Sõrmede võimlemine. Loomad

Head loomad on sõbrad (sõrmed on "lukuks" ühendatud).

Väikesed jänkud on sõbrad (mõlema käe väikeste sõrmede rütmiline puudutamine).

Koprad on järves sõbrad (mõlema käe sõrmusesõrme rütmiline puudutamine).

Sääsed on sõbrad taevas (mõlema käe keskmiste sõrmede rütmiline puudutamine).

Armsad siilid on sõbrad (mõlema käe nimetissõrme rütmiline puudutamine).

Isegi pojad on sõbrad (mõlema käe pöidla rütmiline puudutamine).

Nii see mängis

Nad jooksid läbi metsa! (langetage käed, raputage käsi)

Käe ettevalmistamine kirjutamiseks. Lainelised jooned. voodid

Eesmärk: grafo-motoorsete funktsioonide arendamine.

Materjalid: tööleht (vt ülal), pliiatsid.

Jälgige lainelisi jooni.

Õpetaja küsib kodutöö lapsed.

Lahkuminek

Hüvasti, hüvasti, tule meid uuesti vaatama,

Hüvasti, head aega, sa oled väga tubli.

Hüvasti, hüvasti, tulge uuesti meie juurde.

Hüvasti, hüvasti – meil on lõbus mängida!

Kuidas last ette valmistada

kooli?

Iga vanem muretseb oma lapse pärast kooli astudes. Mida peaks tulevane esimese klassi õpilane teadma ja oskama? Kas ta on valmis õppima? Teile, lapsevanemad, pakume välja mõned ülesanded, mis aitavad teie koolieelikut õppimiseks ette valmistada.

Alustame vestlusega. Vestluse käigus sõnastage küsimused selgelt, andke aega nende üle järelemõtlemiseks, kiidake last sagedamini ja ärge nuhelge teda, kui ta ei osanud vastata või andis halva vastuse.

Esimest korda on soovitatav selline intervjuu läbi viia varem, umbes kuus kuud enne kooli astumist (laste kooli registreerimine algab märtsis). Sel juhul on teil võimalus täita lüngad teadmistes ja tõsta lapse õppimisvalmiduse taset.

Vestlus teemadel

Vestluse alguses võite esitada mitmeid küsimusi, mis aitavad kindlaks teha, kuidas laps keskkonnas orienteerub, tema teadmistevaru ja suhtumist kooli.

Märkige oma perekonnanimi, eesnimi, isanimi.

Märkige oma ema ja isa perekonnanimi, eesnimi ja isanimi.

Kui vana sa oled?

Kus sa elad? Anna oma kodune aadress.

Mida teie vanemad töö nimel teevad?

Kas sul on õde, vend?

Mis on su sõprade nimed?

Milliseid mänge teie ja teie sõbrad talvel ja suvel mängite?

Milliseid tüdrukute (poiste) nimesid sa tead?

Nimetage nädalapäevad, aastaajad.

Mis aastaaeg praegu on?

Mille poolest erineb talv suvest?

Mis aastaajal ilmuvad puudele lehed?

Milliseid lemmikloomi sa tead?

Kuidas koerad (kassid, lehmad, hobused jne) lapsi kutsuvad?

Kas sa tahad kooli minna?

Kus on parem õppida - kodus koos emaga või koolis koos õpetajaga?

Miks on vaja õppida?

Milliseid ameteid sa tead?

Mida teeb arst (õpetaja, müüja, postiljon jne)?

Tulemuste hindamine.
Õiged vastused on need, mis vastavad küsimusele: ema töötab arstina. Isa nimi on Sergei Ivanovitš Ivanov. Selliseid vastuseid nagu: Ema tööl käimist peetakse valeks. Papa Seryozha.

Kui laps vastas õigesti 20–19 küsimusele, näitab see kõrget taset, 18–11 – keskmist, 10 või vähem – madalat.

Soovitused. Püüdke suunata lapse tähelepanu sellele, mida ta enda ümber näeb. Õpetage teda oma muljetest rääkima. Saavutage üksikasjalikud ja laiendatud lood. Lugege oma lapsele sagedamini lasteraamatuid ja arutage temaga loetut.

Lõigatud piltide kogumine

Lõika pilt vastavalt ühele pakutud mustritest. Segage saadud osad ja paluge lapsel katkine pilt kokku panna. Sel juhul ei pea te saadud pildi nime hääldama.		Kõrge raskusastmega variant

Lihtsustatud versioon

Tulemuste hindamine.

Kõrge tase - kõik pildid on kogutud, keskmine tase - kogutakse teine ​​pilt (lihtsustatud versioon), madal tase - pilte kogutakse valesti.

Tajuuuringud

Millistest geomeetrilistest kujunditest need joonised on tehtud?

Tähelepanu selektiivsuse taseme tuvastamiseks võib lapsel paluda leida ainult ring, ainult kolmnurk.

Tulemuste hindamine.

Kõrge tase - laps leidis ja nimetas kõik kujundid õigesti, keskmine tase - laps tegi 3-4 viga, madal tase - laps tegi 5 või enam viga.
Näide 2.

Tulemuste hindamine.

Kõrge tase - piltide õige paigutus ja sündmuste korrektne kirjeldus, keskmine tase - laps on pildid õigesti paigutanud, kuid ei suuda koostada pädevat lugu, madal tase - juhuslik pildijada.

Soovitused. Sidusa kõne arendamiseks õpetage oma last andma esitatud küsimustele täielikku vastust, paluge tal jutustada talle loetud lugusid, muinasjutte, filme ja koomikseid, mida ta vaatas.

Grammatilise struktuuri mõistmine

Öelge lause: "Tüdruk läks pärast multifilmi vaatamist jalutama."

Seejärel esitage küsimus: "Mida tüdruk varem tegi – kõndis või vaatas multikat?"

Mis on ekstra?

Näidake oma lapsele kaarti ja esitage järgmised küsimused:

Mis siin puudu on?

	Miks?		Kuidas saab ülejäänud esemeid ühe sõnaga nimetada?

Kaart nr 1

Kaart nr 2

Peenmotoorika testimine

Eduka koolimineku üheks eelduseks on väikeste liikumiste piisavalt kõrge arengutase. Paljude kuueaastaste laste puhul pole see oskus piisavalt arenenud. Väikeste liigutuste arengutaseme tuvastamiseks võib lapsele pakkuda järgmist ülesannet:

Jalgrattur peab maja juurde minema. Loo tema tee uuesti. Joonistage joon ilma pliiatsit paberilt tõstmata.

Tulemuste hindamine.

Kõrge tase - "rajalt" pole väljumisi, pliiatsit rebitakse paberilt maha mitte rohkem kui kolm korda, joonerikkumisi pole. Madal tase - "rajalt" on kolm või enam väljapääsu, samuti on selgelt väljendunud joone ebakorrapärasused (ebaühtlane, värisev joon; väga nõrk või väga tugeva survega, mis rebib paberit). Vahepealsel juhul hinnatakse tulemust keskmiseks.

Soovitused. Väikeste liigutuste arengutaseme tõstmiseks on kasulik joonistamine ja skulptuur. Võime soovitada helmeste nöörimist, nööpide, nööpide ja konksude kinnitamist ja lahtivõtmist.

Arvesta 10 piires

1. Mis on suurem kui 7 või 4, 2 või 5?

2. Loendage 2-st 8-ni, 9-st 4-ni.

3. Ema küpsetas pirukaid. Dima võttis 2 pirukat kapsaga ja sama palju lihaga. Mitu pirukat Dima võttis?

4. Garaažis oli 7 autot. 1 auto jäänud. Mitu autot on alles?

5. Lapsed puhusid 10 õhupalli täis. 2 õhupalli lõhkesid. Mitu palli on alles?

Lugemise kontroll

Valik 1. Laps ei oska lugeda, kuid tunneb tähti.

ta, siis, us, nor, re, ku, po, bu.

2. variant. Laps oskab lugeda.

Varblane ja pääsukesed.

Pääsuke tegi pesa. Varblane nägi pesa ja võttis selle. Pääsuke kutsus sõbrad appi. Üheskoos ajasid pääsukesed varblase pesast välja.

Kes ehitas pesa?
- Mida varblane tegi?
-Keda pääsuke appi kutsus?
- Mida pääsukesed tegid?

Kõneõpe

Kuueaastaselt leksikon normaalselt arenenud laps on 3000–7000 sõna.

Kõne on mõtlemise vorm. Kõne põhifunktsioon on suhtlemine, suhtlemine või, nagu öeldakse, suhtlemine. Lapse koolivalmiduse või mittevalmiduse määrab suuresti tema kõne arengu tase. Mida paremini tema kõne enne kooli astumist areneb, seda kiiremini omandab ta lugemise ja kirjutamise.

Seoses ülaltooduga peaksid vanemad pöörama tähelepanu:

häälikute õige hääldus;

oskus eristada kõne helisid kõrva järgi;

sõnade kõlaanalüüsi põhioskuste valdamine;

leksikon;

sidus kõne.

Sellel lehel antud ülesanded aitavad vanematel kindlaks teha oma lapse kõne arengutaseme.

Düsgraafia

Düsgraafia (kirjutuspuue) moodustab olulise protsendi muudest kõnehäiretest, mida avalike koolide õpilaste seas leidub.

Foneemilise kuulmise ebaküpsus viib selleni, et õpilased ei tee foneemidel vahet emakeel. Kirjalikult väljendub see tähtede segamises ja asendamises, aga ka suutmatuses teatud grammatilisi reegleid kirjutamisel õigesti rakendada.

Õige häälduse kontrollimine

Mis tahes sõna kirjutamine nõuab oskust iga heli tuvastada ja tähistada seda vastava tähega. Kui laps ei suuda helisid eristada, tekivad kirjutamisel paratamatud raskused.

Koolieeliku kõne arengu kõrvalekallete tuvastamiseks valige pildid helidest, mis on artikulatsioonis kõige keerulisemad: s, s, z, з, ц, щ,ж, ч, щ, р, рь, l, l, y . Kõik need helid peaksid olema sõnade alguses, keskel ja lõpus, mis võimaldab tuvastada lapse hääldusraskusi.
Näiteks:

	Suhkur, mask, kaste.
sya	Siirup, tarretis.
	Tara, roos.
s	Sefiir, kits.
	Lill, alustass, kurk
	Šokolaad, koonus, dušš.
	Tammetõru, nuga.
	Tass, pastakas, võti.
	Kutsikas, kast, borš.
	Seljakott, voodi, lõke.
ry	Redised, seened, ABC raamat
	Lamp, vaip, tool.
l	Lühter, vaarikad, sool.
	Muna, T-särk, ait.

Paarishäälsete ja hääletute (z-s) kitsede kontrollimiseks - palmik, (b-p) tünnid - neer, (r-l) sarved - lusikad.

Auditoorse diferentseerumise uurimine

Näidake oma lapsele kahte pilti. Öelge sõna ja paluge lapsel nimelist eset näidata.

Näide:

(z-s)	kits - palmik
(s-t)	kelgud - tankid
(s-sh)	karu - kauss
(r-l)	sarved - lusikad
(sh-sh)	tass - tihnik
(g-k)	külalised - luud
(d-t)	puuviljad - parved
(b-p)	torn - põllumaa
(v-f)	öökull - diivan
(f-sh)	kõrvad - maod
(ja mina)	varisema – närtsinud
(oeh)	nina – kantud
(oeh)	vibu - luuk
(joo-juu)	siil - seelik

Sidusa kõne kontrollimine

Paluge oma lapsel öelda, mida ta pildil näeb.

Pange tähele, et laps ei pea mitte ainult loetlema objekte, mida ta nägi, vaid ka nimetama kellaaega, nimetama ja selgitama, mida inimesed teevad.

Sõnavara uuring

1. Erinevatesse rühmadesse kuuluvate esemete nimetus, näiteks: puud, lilled, köögiviljad, mööbel.

2. Esemerühmale üldnimetuste leidmine (tass, klaas, alustass – nõud).

3. Tunnuste ja nime valik vastavalt objekti omadustele, näiteks: hapukas, kollane (sidrun).

4. Tegevuste valik subjektile (lind..., koer...).

5. Objektide valik tegevuseks (haugub..., mjäu...).

6. Valik tähenduselt lähedased sõnad: hea - meeldiv.

7. Vastupidise tähendusega sõnade valik: hea - halb.

Vokaalide eristamine

Diferentseerimine a - z

1. harjutus.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, va
mina, nya, xia, kya, la, viis, rya, cha, fya, vya

Ülesanne 2. Võrdle sõnapaare nende tähenduse järgi. Koostage iga sõnaga lause.

väike - kortsunud rõõmus - rea ummistus - kuivanud aed - istuda

Ülesanne 3. Kui teie laps tunneb tähti ja oskab lugeda, siis paluge tal silpe paarikaupa lugeda.

ma - me ta - tya la - la va - vya jah - dya
pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

Diferentseerimine ё - yu

Ülesanne 1. Kuulake silpe. Ütle mulle, millist täishäälikut sa kuuled.

myo, mu, nyo, nu, sho, syu, le, lyu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, er, ryu, ryo, yur, yos

Ülesanne 2. Kuulake sõnu. Lihtsalt nimetage täishäälik. Koostage iga sõnaga lause.

lõuna, siil, Julia, led, kõik, seelik, kotkas

Ülesanne 3. Lugege silpe.

yom - yum myo - mu te - tyu yot - yut mu - mina - mu

Sarnaseid ülesandeid võib pakkuda ka lapsele eristamiseks. oh helisid, vau.

Konsonantide eristamine

Diferentseerimine s - s

Ülesanne 1. Kuulake silpide ridu, jätke meelde, korrake neid samas järjekorras.

for - with - for zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - for - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - nii - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

2. ülesanne.

hammas - supp, roos - kaste, kits - palmik, Zoya - sojauba

3. ülesanne.

Diferentseerimine b - p

Ülesanne 1. Kuulake silpide ridu, jätke meelde ja korrake neid samas järjekorras.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba
ba-pu-ba bu-pu-bu ba-pa-bu-pa

Ülesanne 2. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse järgi. Koostage iga sõnaga lause.

kepp - tala, torn - põllumaa

Ülesanne 3. Moodusta silpe. Lugege neid.

Ülesanded objektide tunnuste tuvastamiseks

1. Mida oskate öelda sidruni, arbuusi, õuna, tomati, pirni kuju, värvi, maitse kohta.

2. Nimeta mitu sõnamärki: teler, raadio, diivan, pastakas, pliiats, viltpliiats.

Matemaatiline ettevalmistus

Kooli vastuvõtmisel peab laps suutma:

loe 10 piires (loenda edasi ja tagasi);

arvu vähendamine ja suurendamine 1 võrra;

võrrelda numbreid 10 piires, nimetada väikseim, suurim, võrdsustada objektide arv;

võrrelda objekte pikkuse, kõrguse, laiuse, kaalu järgi;

asetage objektid kasvavas ja kahanevas järjekorras;

eristada esemete värvi ja kuju;

eristada geomeetrilisi kujundeid;

navigeerida paberitükil.

Laste mõtlemise arendamiseks võite kasutada allolevaid ülesandeid.

Ülesanded objekti identsete omaduste leidmiseks.

Paluge oma lapsel leida kaks identset eset.

Ülesanded objekti erinevate omaduste leidmiseks.

Kutsuge oma last leidma ese, kujund, mis erineb teistest ja põhjendage oma valikut.

Mäng "Mis on ekstra?"

1. harjutus.

Lapsel palutakse vastata järgmistele küsimustele:

Milline geomeetriline kujund on veider?
- Miks?

2. Millised kalad ujuvad teistest sügavamale?

3. Näidake kõige lühemat ja pikemat pliiatsit.

4. Näidake pilti, millel roheline kuubik on sinise kuubiku ees.

Tulemuste hindamine.

1. harjutus.

2. ülesanne.

Mitu kolmnurka on joonisel näidatud?

3. ülesanne.

a) Joonistage nii palju rohelisi ringe, kui on tooli jalgu.
b) Joonista nii palju siniseid pulki, kui palju on vasaku käe sõrmi.
c) Joonista neli erinevat värvi kolmnurka.
d) Joonista punase pliiatsiga seitse ringi.

4. ülesanne.

a) Vanaema kudus Svetale kaks paari labakindaid. Mitu labakindat vanaema kudus?
b) Karbis oli 4 kuubikut. Nad võtsid ühe kuubi. Mitu kuubikut on kasti alles?
c) Ostsime 3 kuklit rosinatega ja 1 kukli moosiga. Mitu kuklit sa ostsid?
d) Kassipojad istuvad korvis. Kõigil kassipoegadel on 5 paari kõrvu. Mitu kassipoega on korvis?

Ekaterina Murashova on perepsühholoog, raamatute autor, viib läbi loenguid vanematele

Lapse esimesse klassi pannes mõtlevad vanemad paratamatult oma poja või tütre valmisolekule õppida. Püüame lühidalt sõnastada oskused ja võimed, mis peavad olema igal lapsel, et pääseda tavalisse massikooli ja kohaneda edukalt algtaseme õppeprotsessiga.

Seega peab kooli astuv laps:

Suuda ennast tuvastada (täisnimi, isanimi, perekonnanimi). Osutage oma ema, isa ja vanaema täielikult nimetama.

Tea aastaaegu, kuude arvu ja nimesid aastas, nädalapäevi. Tea, mis aastaaeg on, mis kuu on, mis päev on. Oskab vastata küsimustele nagu “Millal linnud lõunasse lendavad?”, “Millal on külm ja sajab lund?”, “Mis päeval inimesed puhkavad ega lähe tööle?”, “Mis aastaajal lehed lähevad. kollane ja sügis?", "Millal me seeni ja marju korjame?" jne.

Oskab lugeda (silbi haaval) väikest ja väga lihtsat mitmelauselist teksti.

Suuda kirjutada (või kopeerida) lihtsat fraasi. Näiteks: "Ta sõi suppi", "Miša pesi akent."

Otsene ja tagurpidi loendamine kahekümne (1, 2...20; 20, 19...1) piires.

Suuda liita ja lahutada arve esimese kümne piires.

Omab omaduste põhjal üldistamise oskust. See tähendab, et pakutud piltide hulgast peaks laps saama valida need, millel on midagi ühist. Näiteks kui pakutakse pilte trammi, ratta, õuna, kassi ja bussiga, siis peaks laps trammi ja bussi kõrvale panema ja ütlema, et need on transport või transpordivahendid või “sõidavad inimesed .” Kui pakutakse mitmeid sõnu: "kingad, saapad, sussid", peab laps valima sõna, mis kehtib nende kõigi kohta. Sel juhul on sõna "kingad".

Omama sarjast väljajätmise oskust. Soovitatakse mitmeid sõnu: "juust, või, plastiliin, vorst". Laps ei pea mitte ainult välistama sõna “üleliigne” “plastiliin”, vaid ka (mis kõige tähtsam!) selgitama, miks just tema on üleliigne. "Plastiliin on üleliigne, sest seda kasutatakse hallitamiseks ja kõik muu on toit."

Leidke objektide sarnasusi ja erinevusi.

• Mis on ühist porgandil ja kartulil?
• Nad on mõlemad köögiviljad, neid süüakse, neist tehakse suppi, nad kasvavad maa sees, neil on koored jne.
• Mille poolest nad üksteisest erinevad?
• Need erinevad kuju poolest. Porgand on kolmnurkne ja kartul on ümmargune või ovaalne. Need erinevad ka värvi poolest. Porgand on oranž ja kartul on pruun.

Osata koostada lugu pildi või pildiseeria põhjal. Mõnes koolis palutakse lastel pildid esmalt õigesse järjekorda seada ja seejärel nende põhjal lugu rääkida. Lugu peab olema sidus, sellel peab olema algus ja lõpp. Väga soovitav on mainida vähemalt tegelaste emotsionaalset seisundit (“Sellel pildil on tüdruk kurb, sest pall lendas minema”, “Poiss oli väga solvunud”, “Lapsed olid õnnelikud, et neile ehitati liumägi ", jne.)

Tundke põhilisi geomeetrilisi kujundeid (ring, ovaal, kolmnurk, ruut, ristkülik) ja vaadake nende kombinatsioone (sellel pildil on kaks kolmnurka ja üks ruut). Oska neid joonistada.

Pidage meeles 5-7 10-st selgelt nimetatud lihtsast sõnast.

Pidage meeles ja nimetage vähemalt kuus 12 pildist, mida lapsele 30 sekundi jooksul korraga näidatakse.

Suuda õpetaja palvel peast ette lugeda lühikest luuletust.

Suuda vastata küsimustele nagu “Mis on enne: kevad või suvi?”, “Kes on suurem: lind või mesilane?”, “Lehmal on vasikas? ?”

Tea 10-12 põhivärvi.

Oskab joonistada inimfiguuri kõigi peamiste kehaosadega (sh kael, sõrmed jne).

Enamik koole ei soorita praegu sisseastumiskatseid. On ka õppeasutusi, mille jaoks see oskuste loetelu jääb liiga lühikeseks või lihtsaks. Mida me loetlesime - algtase: kui see on olemas, tähendab see, et laps on põhimõtteliselt võimeline õppima ja omandama algkooli õppekava.

Arutelu

Mul on piinlik küsida, mida nad esimeses klassis õpetavad, kui lapsed seda kõike teavad ja suudavad. Nad tüütavad vaeseid lapsi ettevalmistustega, mängude asemel istuvad ja õpivad igasugust prügi ning siis tormab somaatika kõigist pragudest välja ja hakkab neid arstide juurde tirima.

24.04.2017 17:37:39, hull

Meil olid ka samad punktid, kuid nad lihtsalt ei palunud meil neid lugeda. Ja spetsiaalselt Koolides on testimine palju keerulisem, olenevalt kooli profiilist. Kuid lapsed tavaliselt õpivad ja valmistuvad, nii et see pole neile keeruline, välja arvatud juhul, kui lapsel on loomulikult võimeid selle profiili jaoks, mille tema vanemad on tema jaoks valinud)

Meie kooli testimise programm osutus veidi keerulisemaks, st. punkt-punktilt on kõik sama, nad on samad, kuid ülesanded ise on keerulisemad, näiteks suutma lugeda teksti suures lõigus ja osata seda ümber jutustada, kuid see on tõsi, et kõik tulevased vanemad -klassiõpilasi hoiatati selle eest pärast uut aastat ja seetõttu oli aega valmistuda. Me ei lootnud oma jõule, kõik meie täiskasvanud töötavad varavalgest hilisõhtuni, nii et pöördusime kohe kooliettevalmistuskeskuse poole. Õnneks pole see praegu probleemiks ja õppekursusi on palju, nii et ainus küsimus on alati programmi valimisel ja kodust kaugel. No mulle tundub, et artikli autor jättis kooliks psühholoogilise ettevalmistuse mõttest mööda, aga see on väga oluline! Laps käib lasteaias ja nõuded on samad, aga siin on kool - uus elu, täiesti erinevad nõuded) Sa pead suutma kuulata, sa pead suutma alluda õpetaja nõudmistele, suutma pikka aega säilitada tähelepanu ja keskendumisvõimet, kõik on erinev, nad ei õpeta seda sulle, isa ja ema! Spetsiaalselt valisime lapse sellekohaseks ettevalmistamiseks kursused, kuna pole üllatav, et Moskvas neid väga palju ei olnud, s.t. tuled, räägid, nad on sinuga täiesti nõus, aga justkui lasevad sind mööda... Alles “presidendikoolis” pöörasid nad mu hirmudele tähelepanu ja said aru, et ma räägin tegelikult! Niisiis, kõik tulevaste esimesse klassi astujate vanemad nõustuvad minuga esimese klassi ettevalmistamise psühholoogilise komponendi osas, võite neid kursusi meeles pidada!

Kommenteerige artiklit "1. klassi registreerimine: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks"

Veel teemal “Mida peaks laps kooli heaks tegema?”:

Ei oska lugeda. Ta arvab, et kooliks piisab. Pakuti CMPK-st läbi astuda ja OV klassi registreeruda. Sa ei kirjutanud seda üldse selgelt. Kuhu teie lasteaiast lapsed lähevad? Lasteaed on kooliga seotud, ta ei tohiks üldse lugeda ja arvestada. Just seda nad esimeses klassis õpetavad.

Arvan, et kõike tuleks koolis õpetada. Kui laps teab kõike, miks siis õpetajad palka saavad? Eeldame, et laps oskab koolimineku ajaks vähemalt inglise keelt lugeda. Kuigi on lapsi, kes isegi esimeses klassis ei oska...

Ma tean, mida laps on õppinud, aga kardan, et see ei paista silma ega piisa kooli jaoks. Nüüd on ta veel kolmandat nädalat haige ja kõik kontroll- ja kontrollkatsed Mida peaks esimesse klassi astuja teadma ja oskama kooli jaoks? Lihtsad testiülesanded tulevastele kooliõpilastele.

Küsimus kunstikooli kohta. Sissepääs. Laste haridus. Milliseid jooniseid tuleb kunstikooli astumiseks esitada? Mis tundub soodsam? Rääkisin just kooli direktoriga, vastused pole selged.

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Otsene ja tagurpidi loendamine kahekümne (1, 2...20; 20, 19...1) piires. Küsimus Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. 7. ru - infoprojekt pereteemadel: rasedus ja...

Jaotis: Kooliks valmistumine (laps ei oska enne kooli lugeda). Tere päevast Minu tütar saab kuu aja pärast 6-aastaseks.

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Tulevaste esimese klassi õpilaste testimine. 1. klassi registreerimine ja kooliks valmistumine. kirjutage kõikjale, pole tõsiasi, et ajakava edukalt ühtib. Teil on alati aega keelduda.

Testimine -2012 1. klassis?. trükkige internetti - testid esimesse klassi astujatele ja lugege - nautige, vajate vähemalt 17.03.2012 22:21:49, pühap. Noh, kõik sõltub testimisest, võib-olla täielikult või võib-olla hooletult, tütar...

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Oskab lugeda (silbi haaval) väikest ja väga lihtsat mitmelauselist teksti. Algklassiõpilase edukaks õppimiseks on väga oluline nii igapäevane rutiin kui ka regulaarne ajakava.

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Mida esimese klassi õpilastele lugeda meeldib? Tulevaste esimese klassi õpilaste testimine – küsimused ja ülesanded. 1. klassi registreerimine ja kooliks valmistumine. Mida ma saan koolile suupisteks kinkida?

10-13-aastase lapse kasvatamine: haridus, kooliprobleemid, suhted klassikaaslaste, vanemate ja õpetajatega, lisategevused, vaba aeg ja huviringid. Neitsid, palun aidake mind ja öelge, kelle laps koreograafiakooli astus.

Tea ja oskab?. Haridus, areng. Laps 7-10. Räägin lapse koolivalmidusest Kaks küsimust: 1. Kas teie arvates peaks laps üldiselt (mitte 1) arvama, et ta peaks suutma sõnastada soove ja mõistma kooli staatust. Noh, minge jaotisse "Kellel seda vaja on" ...

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Lapse esimesse klassi pannes mõtlevad vanemad paratamatult oma poja või tütre valmisolekule õppida. Küsimus gümnaasiumi 1. klassi astujatele.

Konverents "Laste kool ja täiendõpe" "Laste kool ja lisaharidus." Ma saan aru, et see on igas koolis erinev, aga kellele aga mis tingimused anti? Kuidagi väga lahe on siin: saab vabalt lugeda ja lugeda 20-ni (aitäh...

Kooliks valmistumine.. Kool. Laps 7-10. Kardan, et võin üle pingutada ja lapse ümber õpetada. Ta võtab kõike hästi ja kiiresti. Järsku, olles talle esimese ja teise klassi õppekava selgeks õpetanud, hakkab tal koolis huvi tundmatu ja igav.

Teine klass. Ma ei suutnud kunagi üksikasju teada saada, tundus, et neile anti midagi joonistada, seejärel esitati küsimusi. Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Tulevaste esimese klassi õpilaste testimine – küsimused ja ülesanded. kool 1277...

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Lapse esimesse klassi pannes mõtlevad vanemad paratamatult oma poja või tütre valmisolekule õppida. On ka õppeasutusi, mille jaoks see oskuste ja võimete nimekiri sobib ka...

Rääkige meile, mida teie lapsed esimese klassi lõpuks teha saavad? Mida sa koolis õppisid või isegi teadsid, kuidas seda teha? Sama suur vahe. Näiteks mu tütar luges 5-aastaselt pakse raamatuid ja peale 1. klassi peaks laps lugema kiirusega 50 sõna minutis...

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Tulevaste esimese klassi õpilaste testimine – küsimused ja ülesanded. Inglise keel esimese klassi õpilastele: nõuanded vanematele. Tutvutakse õppemeetodite, õppekava ja materjalidega ning väikeste...

Registreerimine 1. klassi: 17 küsimust ja ülesannet testimiseks. Lapse esimesse klassi pannes mõtlevad vanemad paratamatult oma poja või tütre valmisolekule õppida. Enamik koole ei soorita praegu sisseastumiskatseid.

Kui teie laps saab viieaastaseks, võib kodus kooliks valmistumine olla lõbus tegevus. Laps naudib õppimist, tema tunnetuslik huvi kasvab iga päevaga ning põhitegevuseks on jätkuvalt mäng.

Tänapäeval on nii lihtne aidata oma lapsel kooliks valmistuda ilma õpetajate või erikursuste abita, sest koolieelikut ei saa "õpetada". Sa pead temaga mängima. Proovime koos välja mõelda, kuidas korraldada lapse kodust koolitust, kaasates sellesse lastetoa interjööri:

1. Meie otsustame, mida arendame. Esimeses klassis peaks laps oskama lugeda, kümne piires lugeda, loogiliselt mõelda ja hea sõnavaraga. Teine oluline punkt on käe asend kui kirjutamisoskuse propedeutika.

2. Mäletame, et 5-10-aastasel lapsel domineerib visuaalne-kujundlik mõtlemine, mis tähendab, et materjal, mille me talle kingime, vajab erksaid illustratsioone. Mõnda saate teha ise, mõnda peate selle ostma Internetist.

3. Laps õpib mängides! Seetõttu on mäng koduse kooliks valmistumise aluseks.

Loendama ja loogiliselt mõtlema õppimine

Laps hakkab sünnist saati sõna otseses mõttes loendama õppima. Esiteks eristab ta objekte, seejärel orienteerub mõistetes "rohkem" ja "vähem". Isegi kui te ei õpeta talle spetsiaalselt numbreid ega treeni tema matemaatilisi võimeid, on laps viieaastaseks saanud kõige lihtsamad matemaatilised tehted.

Meie sihtmärk, arendada oskust, et laps oskaks lugeda kümneni ja tagasi, liita ja lahutada kümne piires.

Alustuseks meenutagem umbes Lauamängud. Loendamise õpetamiseks võite kasutada doominot, lotot või muid matemaatilise eelarvamusega mänge.

Leiad suure valiku selliseid mänge või. Muide, viimasel saidil on palju huvitavat visuaalset materjali, mis sobib suurepäraselt igapäevaseks kasutamiseks.

Arvurida on arvutamise õpetamise aluseks. See võib välja näha ja olla sama suur kui joonlaud. See võib olla suur, kus on majade “elanikud” – numbrid.

Numbrite ja numbrite õppimisel aitab see teie lapsel mõista, et numbreid on ainult 10, kuid arvude moodustamiseks võib olla suvaline arv numbreid. Arvurida aitab õppida mõisteid "rohkem", "vähem", lahutada või liita. Üldiselt on see tänapäeval kõige vajalikum aine arvutamise õpetamisel!

Võime selle asetada spetsiaalsetele tahvlitele, saame iga tegevuse jaoks joonistada, isegi aardekaardi kujul kujutada. Me ei õpeta, vaid mängime!

Vaata rohkem visuaalseid abivahendeid siit: http://www.ukazka.ru/cat2984.html. Siit saab soetada numbritest “maju”, mille riputame numbrirea ümber ja mille elanikega tutvume õppides.

Lapsel on raske kõike meeles pidada, nii et mida rohkem pilte ja mänge, seda parem.

Koos numbrite õppimisega õpime tundma geomeetriliste kujundite kujundeid, kasutades liitmise ja lahutamise mängimisel ruute, ringe ja kolmnurki. Igal kujundil on oma lugu, naljakas, lapsele arusaadav ja kergesti meeldejääv.

Omandatud teadmiste kinnistamiseks on väga hea töötada lapsega vihikutes nagu “Üks samm, kaks sammu”.

Lugema õppimine ja sõnavara laiendamine

Mis on lapse sõnavara? Need on teadmised põhilistest loogilistest rühmadest, nagu "riided", "toit", "transport", "tööriistad" ja palju muud. Sõnavara ei hõlma ainult teatud sõna tundmist, vaid selle kasutamist õiges vormis, õiges kontekstis.

Hea sõnavara muudab lugema õppimise lihtsamaks. Selle arendamiseks ostame sõnarühmadega pilte, näiteks siit: http://pochemu4ka.ru/load/vsjo_dlja_detskogo_sada/44. Ehitame magnettahvli või ostame valmis.

Mängime kaardimängud nagu "Lõvi", "Eruditsioon" või "Arva ära tähte". Teeme teatrietendusi sõnast, sõnarühmast.

Hakkab lugema õppima. Ärge unustage tähtede ja helide erinevust. Need "helid" võivad teie lastetoas elada:

Kinnitage need aluse külge, kleepige need oma lapse laua kohale või magnettahvli kohale.

Mäletame, et toimub koduse kooliks ettevalmistamise korraldamine mänguliselt, lapsele mugavas keskkonnas. Asetage nukud ritta, seadke taimer ja öelge, et nukud tahavad tõesti muinasjuttu kuulda. Salvestage tema "lugemine" diktofoni.

Kiida oma last kõigest jõust!

Ja siis, viis kuni kümme minutit hiljem, teises mängus, küsige temalt juhuslikult, mida ta täna luges. Muide, kõige edukam aabits on Zhukova’s Primer. Lisaks lapsele mõeldud ülesannetele sisaldab see joonealuseid märkusi samm-sammult juhised vanemate jaoks.

Panime käe, kirja elemendid

Kooliks valmistumisel on kõige keerulisem käsi asetada ja peenmotoorikat arendada. Teeme seda juba varakult. Erilist tähelepanu pöörame rakendustööle, modelleerimisele ja loovusele.

Nad õpetavad teda koolis ilusti kirjutama, meie ülesandeks on treenida kätt nii, et koolis ei annaks pikast töökoormusest väsimus teed värinale ja valule randmes ja sõrmedes.

Lihtsaim asi on joonistamine ja kujundamine. Osta legosid, puslesid, mudelmaju või lennukeid. Tüdrukutega saate helmeid kududa ja koguda. Võite isegi proovida tikandit või batikat. Värvilisest paberist lõikamine, origami voltimine, plastiliinist, savist, soolataignast voolimine, mustri järgi värvimine. Kõik see on vajalik peenmotoorika täielikuks arendamiseks.

Esimeste praktiliste kirjutamistundide jaoks soovitan märkmikke “Päikeselised sammud”, http://www.sskirov.ru/. Muide, nende kodulehel on kooliks valmistumiseks palju kasulikke materjale.

Päikeselised sammud. Koolieeliku portfell. 5-7 aastat. Märkmikute komplekt.

Tegime pojaga järgmisi harjutusi: rebisime paberi tükkideks, siis purustasime vahu ja siis saadud tükkidest liimisime mosaiikpilte ja värvisime pritstehnikas.

Üldiselt kasutage oma kujutlusvõimet. Ostke kaarte, joonistage ja joonistage, looge nukuetendusi. Muutke mis tahes kodukaunistus õppimiseks. Tool – teadlasetooliks, laud – katsepolügooniks, maakera – rajaleidja kaardiks. Kasutage oma kujutlusvõimet ja kodukooliks valmistumise korraldamine muutub teie lapse jaoks lõbusaks mänguks!

Kooliks valmistumine ja koolieelikutele mõeldud tegevused on teema, mis teeb muret paljudele vanematele. Mida peaks laps teadma enne kooli minekut? Kuidas sisendada talle koolimaterjali valdamiseks vajalikke oskusi? Selles artiklis räägime sellest üksikasjalikult.

Mida peaks teadma ja oskama 6-7 aastane laps?

Kooliks valmistumine: kust alustada

Ülesanded 1. klassiks valmistumiseks

Matemaatika alused – meie isiklik kogemus

Mängud laste kooliks ettevalmistamiseks

Tere, kallid lugejad! See artikkel on pühendatud neile, kelle beebist saab peagi esimesse klassi astuja. Kooliks valmistumine ja koolieelikutele mõeldud tegevused on hoolivate vanemate üks põhiteemasid. Lisaks on nad mures paljude probleemide pärast. Kas laps õpib hästi, kas ta läheb kooli hea meelega, kas ta valdab märkimisväärsel hulgal programmimaterjale? Tõsi, mõned vanemad usuvad, et kooliks valmistumine pole vajalik, "nad õpetavad sulle seal kõike." See ei ole tõsi. Ettevalmistamata lapsel tekib õppimisel kindlasti teatud raskusi. Kui sa tahad kooli programm oma järglasel oli lihtsam, aidake teda!

Selles artiklis kirjeldan peamisi parameetreid, mille abil saate ise kindlaks teha, kas teie laps on valmis astuma sammu kooliellu. Soovitan teil võtta pliiatsiga paberileht ja lugemise ajal märkida üles punktid, mille kallal peate töötama. Õpin koos oma pojaga regulaarselt, kirjeldan meie tunde üksikasjalikult ja jagan oma kogemusi lugejatega. Seetõttu näete artiklis linke klassidele, mida olen juba käsitlenud, ja kui teil on vaja selle punktiga tööd teha, ärge olge laisk, et minna eraldi artiklit lugema. Niisiis, alustame!

Mida laps peab teadma ja oskama

Arvatakse, et 6-7-aastasel lapsel peaksid olema järgmised teadmised ja oskused:

• Teadke oma perekonnanime, eesnime ja isanime. Samuti peate teadma oma vanemate perekonnanimesid, eesnimesid ja isanimesid, nende töökohta, aadressi ja telefoninumbrit;
• teadma oma elukoha nime, teiste maailma riikide õigeid nimesid;
• teadma loomade nimetusi, oskama eristada metsloomi koduloomadest, osata neid kategooriatesse jagada (varblane on lind, hai on kala, karu on loom). Lisaks peate teadma levinumate taimede, köögiviljade, puuviljade ja marjade nimetusi;
• teadma kellaaegu, aastaaegu, nende järjestust, aga ka kuude arvu aastas, päevade arvu kuus ja nädalas. Lisaks peaks beebi teadma, kuidas nädalapäevi nimetatakse;
• teil peab olema ettekujutus põhilistest loodusnähtustest;
• levinumate värvide nimetused;
• teada mitme spordiala nimetusi;
• vastata enamlevinud ametite nimetustele, osata öelda, millega konkreetsele elukutsele kuuluvad inimesed tegelevad;
• laps peab saama oma lemmiktegevustest rääkida;
• 6-7-aastaselt peavad lapsed teadma liikluseeskirju ja liiklusmärkide otstarvet;
• algteadmised on vajalikud lugemise, kirjutamise ja matemaatika õppimiseks (oskus esile tuua sõnas teatud tähte, kirjutada trükitähti, lugeda edasi-tagasi 10-ni, lahendada nende numbrite sees lihtsaid näiteid kasvõi visuaalseid objekte kasutades).

Palju? Jah palju! Vanemate ülesanne on aidata neid teadmisi omandada.

Kust alustada laste kooliks ettevalmistamist

Laste kooliks ettevalmistamine sisaldab mitmesuguseid ülesandeid ja harjutusi. Vaatame põhivaldkondi.

Kognitiivse, emotsionaalse ja suhtlussfääri arendamine

Just eelkoolieas kujunevad välja meeskonnas suhtlemise alused. Olgu kuidas on, kool on ennekõike meeskond. Mida peavad vanemad teadma?

Võtke arvesse lapse temperamenti, tema harjumusi ja soove. Ärge kiirustage asjadega. Üks laps ei saa ilma sõpradeta hakkama, teine ​​veedab mõnusalt aega oma lemmikmänguasjade seltsis. Luba oma lapsel olla tema ise.

Olge eeskujuks, lapsed kopeerivad seda teadvustamata sageli täiskasvanute käitumist teiste inimeste suhtes. Sinu enda eeskuju töötab paremini kui mis tahes ülesehitus.

Kuulake tähelepanelikult oma poega või tütart, esitage küsimusi, näidake, et lugu on tõeliselt huvitav.

Suulise kõne arendamine koolieelikul

Siin on mõned näpunäited kõne arendamiseks.

Soovitan kuulata ka logopeedi arvamust:

Lugemiskoolitus

Vastupidiselt paljudele müütidele ja spekulatsioonidele ei nõua keegi esimese klassi õpilaselt ladusa lugemise oskust. Teine asi on see, et lapsel on oluline meeles pidada tähtede nimesid ja neile vastavaid häälikuid. Selleks on palju võimalusi tähestiku, kuubikute ja tähtedega puslede lõikamiseks. Samuti on tohutul hulgal arvutiõpetlikke mänge (allpool soovitan meie lemmikut), kuid te ei tohiks neist liiga vaimustuda.

Kasulikud harjutused koolieeliku õpetamisel

Need kooliks valmistumise ülesanded aitavad omandada kirjutamis- ja joonistamisoskusi ning arendavad mõtlemis- ja järelduste tegemise oskust.

Loogikaharjutused

Eelkooliealistele seatakse loogika vallas päris tõsised nõuded. Näiteks vajate:

• Et ta saaks mitme objekti hulgast leida paaritu;
• koostage pakutud piltide põhjal lugu;
• kombineerida mitu eset ühine omadus(see märk tuleb leida iseseisvalt);
• jätka pakutud lugu.

Loogikaharjutused aitavad koolieelikul arendada iseseisvat mõtlemist, kõnet ja eakaaslastega suhtlemise oskust, kui kaasatud on mitu last. Siin on näide Mersibo firma loogikaharjutustest koolieelikutele. Pärast nende veebisaidil registreerumist saate valida õigele vanusele mängud ja alustada põnevat teekonda.

Ma kinnitan teile, et see on huvitav! Mu poeg on programmiga rahul ja mul on hea meel mängu vorm, milles esitatakse mõnikord keerukaid ülesandeid. Ärge jätke last ülesannetega üksi, kui tal on raske ja läheduses pole kedagi, kes aitaks, huvi kaob ja aeg läheb raisku. Meie kogemus arendussaitidel koolitusel.

Peenmotoorika arendamine

Kooliks ettevalmistamine ja koolieelikutele mõeldud tegevused on mõeldamatud ilma peenmotoorika arendamiseta. Sõrme peenmotoorika kujunemine on seda olulisem, et 6-7-aastaselt lõpeb ajukoore tsoonide moodustumine, mis vastutavad käe väikeste lihaste arengu eest.

Joonistamine, plastiliinist, savist, vahast meisterdamine, ehituskomplektide kokkupanek, erinevatest materjalidest (riie, tikud jne) aplikatsioonid on väga kasulikud peenmotoorika arendamiseks. värviline paber). Las kõik ei õnnestu ja mitte alati! Oluline on toetada last tema püüdlustes, öelda talle, et kõik läheb kindlasti korda. Beebi muutub enesekindlamaks ja tema enesehinnang tõuseb.

6-7-aastastele lähemal saavad juhendi järgi modellinduses kaasa lüüa poisid ja tüdrukud. Tulemus muutub lastele oluliseks, nad järgivad reegleid mõnuga. Vera Grofi lihtsad, kuid väga visuaalsed raamatud võivad neid selles aidata.

Matemaatiliste teadmiste aluse ettevalmistamine

Matemaatika on üks raskemaid kooliaineid. Kooliks valmistumisel valmistab reeglina kõige rohkem raskusi matemaatika. Soovitan teil tutvuda meie kogemusega koolieeliku ettevalmistamisel esimesse klassi. Siin on mõned huvitavad artiklid, mis on kahtlemata kasulikud.

Matemaatika koolieelikutele

Matemaatika pole lihtsalt vajalik ja raske, vaid ka väga huvitav teadus! Selles artiklis näitasin, kuidas huvitada last matemaatiliste ülesannete lahendamisel. Minu pojal on palju huvitavam uurida, kujutledes, et need pole matemaatilised liitmise ja lahutamise näited, vaid maitsvad pannkoogid või võlulill, mille keskel on kroonlehed, ülesanded ja vastus.

Viis naljakat sõrme

Võtke paberitükk ja pliiats. Paluge lapsel jälgida tema käe sõrmi. Nüüd paar ülesannet:

• Loendage oma käe sõrmi;
• määrake igaühele konkreetne number.

Otsin nelinurki

Joonistage mõned geomeetrilised kujundid ja paluge lapsel leida ainult nelinurgad. Lase lapsel need kokku lugeda ja värvida näiteks roheliseks.

Jäta number meelde

Valmistage ette kaardid, millele on kirjutatud erinevad numbrid. Võtke kaks kaarti ja paluge lapsel nende nimed meelde jätta. Seejärel segage need ülejäänud numbritega, paluge teil valida täpselt need, mida mäletate.

Koostage numbrid

See mäng on mõeldud lapsele, kes teab hästi, kuidas seda või teist numbrit kirjutada. Valmistage ette kaardid numbritega 1 kuni 10. Lõika kaardid pooleks ja paluge lapsel need pooled kokku panna, et luua uuesti numbrikujutised.

Siin on meie video sõbrapäeva südamematemaatika kohta:

Võimalikud raskused ja vead

Vaatame vanemate levinumaid vigu ja uurime, kuidas kooliks valmistumisel vigu vältida.

Täielik tegevusetus. Nagu juba mainitud, usuvad mõned vanemad ekslikult, et laps õpib kõike ise, "ei ole mõtet oma ajusid kuivatada". Muidugi ta õpib, kuid see on tema jaoks palju raskem kui tema treenitud eakaaslastel. Ja lapse enesehinnang kannatab.

Sama tõsine viga on kogu vastutuse nihutamine lasteaiale või laste arenduskeskusele. Keegi ei ütle, et koolieeliku õpetamine on lihtne asi, kuid see on kättesaadav kõigile lapsevanematele, kes on huvitatud heast tulemusest.

"Parem hilja kui mitte kunagi". Sel juhul vanasõna ei tööta. Püüda paar kuud enne märgilist 1. septembrit lapsest geeniust teha, palavikuliselt erinevaid ülesandeid täita on pehmelt öeldes ebamõistlik. Koolieelikute kooliks ja tundideks valmistumine peab olema regulaarne ja mitu aastat enne esimest koolikella.

Kõige tavalisem eksiarvamus on püüda iga hinna eest õpetada oma lapsele lugemis-, arvutamis- ja kirjutamisoskusi. Loomulikult on need suurepärased oskused, kuid need ei taga sugugi, et laps õpib koolimaterjali edukalt omandama. Palju väärtuslikumad oskused on oskus mõelda, võrrelda objekte, jälgida nähtustevahelisi seoseid ja teha järeldusi.

Mõnikord juhtub, et beebi ei saa materjalist aru või ei valda seda piisavalt hästi. Selles pole midagi halba. Lihtsalt tulevasel üliõpilasel pole selle materjali jaoks eeldusi välja kujunenud. Lapse õpetamisel on oluline mitte heidutada teda õppimast ja mitte kahjustada tulevast haridusprotsessi. Ärge muutke kooliks valmistumist ja koolieelikutele mõeldud tunde muutuma rutiiniks. Kuidas seda teha? Väga lihtne. Esiteks treenige regulaarselt. Teiseks vali mängud ja harjutused, mis pole mitte ainult kasulikud, vaid ka lapsele meeldivad.

Tänaseks on kõik, kallid lugejad, kui teave tundub teile kasulik, jagage seda sotsiaalmeedias. võrgustikud sõpradega, jälgimine . Ja ma püüan teile meeldida mitte vähem huvitavate artiklitega. Iganädalasest uudiskirjast ilmajäämise vältimiseks tellige lehe ülaosas.