Inimese hinnang võib olla väga objektiivne näitaja tema intellektuaalsest arengust, kõrgest kultuuritasemest ja heast haridusest. Ühiskond tajub sellist inimest reeglina targa ja loovana. Sellisel ühiskonnaliikmel on esialgu lihtsam head ja perspektiivikamat tööd leida, ta liigub karjääriredelil kiiremini ja edukamalt ning omab mainet inimesena, kelle nõuandeid ja soovitusi tuleks sagedamini ja hoolikamalt kuulata.

Mida tähendab inimese sõnavara mõiste?

Lihtsamalt öeldes on see sõnade kogum, mida see või teine ​​inimene omab. Kaasaegsete teadlaste sõnul on inimese sõnavara kahte tüüpi: aktiivne ja passiivne. Esimene koosneb sõnadest, mida kasutatakse nii kirjas kui ka kõnekeeles. Passiivne on omakorda see sõnade kogum, mida inimene tunneb ära ja mõistab, kuid mida inimene ei kasuta. Reeglina on viimane mitu korda suurem kui esimene.

Mis on vene keele sõnavara?

Hiljuti saadud statistika järgi on meie keeles ligi 500 000 sõna, kuid igapäevases kõnes kasutatakse neid vaid 3000. Keskmine koolilaps kasutab 5000 sõna, täiskasvanu sõnavara on 8000.

Teistes keeltes on olukord peaaegu sama.

Kas kasutatavate sõnade hulka on võimalik suurendada?

Väga sageli kuuleb igapäevastes vestlustes ühe või teise ühise tuttava keelehädast. Tihti võib kohata arvamust, et kõnekunsti kingitus antakse meile sündides ja inimese sõnavara (näiteks eelsoodumusena mõnele halvale harjumusele või haigusele) ei saa hiljem parandada. See pole midagi muud kui pettekujutelm! Saab! Saate lisada, parandada ja täiustada! Ja seda teha pole nii raske, peamine on eesmärk seada.

Kuidas parandada inimese sõnavara. Lihtsate näpunäidete loend

• Koostage nimekiri sõnadest, mida kindlasti iga päev kasutate. Olgu see nimekiri nii pikk kui võimalik. Valmis? Nüüd, kasutades selgitavat sõnaraamatut või sünonüümide sõnastikku, kirjutage iga sõna kõrvale mõned neist. alternatiivsed võimalused. Näiteks "huvitav" - tähelepanuväärne, meelelahutuslik, uudishimulik, tähelepanuväärne, tähelepanuväärne. Proovige need meelde jätta ja kasutage iga kirjapandud valikut vähemalt korra päeva jooksul. Ainult nii saavad nad meie mällu jääda.
• Lugege nii palju kui võimalik. Alustage teile lähedaste ja meeldivate autorite raamatutest. Ja alles tasapisi saab üle minna tõsisema kirjanduse juurde. Kui teoses esineb võõras sõna, on soovitatav otsida sõnaraamatust selle tähendus ja kui soovite seda meelde jätta, lugege see ette ja korrake mõttes mitu korda. Miks see nii on? - Kaasaegsed teadlased on tõestanud, et inimese mälu säilitab paremini seda, mida vähemalt korra öeldi.
• Kirjutage. Kui teil pole kedagi, kes kirjutaks pikki, sooje positiivsete emotsioonidega kirju, kasutage Demosthenese näidet: kirjutage ümber teiste inimeste artiklid, oma lemmik. Kunstiteosed, kirjutage spetsiaalsesse vihikusse luuletused või ütlused suurtest, mis teie hinges midagi segasid.
• Ristsõnad on ka sõnavara arendamiseks üsna kasulikud. Aga antud juhul hoiatan, et neid avaldavad väljaanded peavad olema tuntud ja usaldusväärsed.
• Kui peate veetma suurema osa ajast maanteel või roolis ja ülaltoodu jaoks napib lihtsalt katastroofiliselt vaba aega, võite appi võtta audioraamatud, mille valik on praegu üsna suur ja kvaliteet on üsna korralik.

Nende tõestatud meetoditega saate järk-järgult suurendada oma sõnavara: inglise, hiina, prantsuse ja mis tahes muu. Kuid me ei tohiks unustada, et ilma pingutamata ei saa te tõenäoliselt oma kõnet meloodilisemaks, informatiivsemaks ja väljendusrikkamaks muuta.

Sõnavara on sõnade kogum inimese emakeeles, mille tähendus on arusaadav ja mida suhtluses kasutatakse. See koosneb sõnadest, mida pidevalt kasutatakse suulises ja kirjalikus kõnes, aga ka sõnadest, mille tähendus on selge vestluse või kirjanduse lugemise ajal.

Sõnavara on kahte tüüpi:

• Aktiivne. See on sõnade kogum, mida inimene kasutab iga päev kõnes, kui ta suhtleb ümbritsevate inimestega.
• Passiivne. Need on sõnad, mida suhtluses ei kasutata, kuid mis on kõrva ja sisu järgi tuttavad.

Aktiivne ja passiivne sõnavara sisaldavad ebavõrdseid sõnamahu näitajaid. Täiskasvanu aktiivne sõnavara ületab tunduvalt passiivset. Mõlema sõnaraamatu sõnade maht on pidevas muutumises. Nad on võimelised suurenema, kui inimene õpib uusi termineid, loeb, areneb või väheneb.

Aktiivne ja passiivne sõnavara võib väheneda vanuse tõttu, sõnade ununemise või suhtlemise lõpetamise korral. Sel juhul kaovad sõnad inimese sõnavarast või asenduvad uutega.

Keskmise inimese sõnavara täpse suuruse hindamine on keeruline ülesanne. Keegi ei tea konkreetselt, mis see sisu ja sõnade arvu poolest olema peaks. Suuniseks selles küsimuses on V. I. Dahli vene keele sõnastik, mis sisaldab umbes kakssada tuhat sõna, ja Ožegovi seletav sõnastik mahuga 70 tuhat vene sõna.

Muidugi on selge, et selline sõnade maht käib üle jõu tark inimene. Inimmälu ei suuda sellist infohulka tervist kahjustamata mahutada.

Hiljuti viidi läbi huvitav uuring, et määrata vene keelt emakeelena kõnelevate inimeste sõnade maht. See viidi läbi testimise vormis, kus huvilised märkisid toodud nimekirja sõnad, millest nad aru said ja mida kasutasid. Sõnu märgiti ainult siis, kui määratlusest saadi täielikult aru.

Testimise kvaliteedi parandamiseks ja ebausaldusväärse teabe välja sorteerimiseks lisati nimekirjadesse olematud tähistused. Vähemalt ühe talle tuttavaks märgitud olematu sõna esinemist uuritava ankeedis peeti ebausaldusväärseks teabeks ja seda ei võetud arvesse.

Töö käigus saadi järgmised andmed:

• Inimese passiivne sõnavara suureneb iga aastaga kuni 20. eluaastani. Lisaks väheneb arengutempo, kaob järk-järgult 40 aasta pärast. Selles vanuses ja kuni elu lõpuni jääb inimese sõnavara muutumatuks.
• Koolis õppimine lisab laste passiivsesse sõnavarasse iga päev kuni 10 sõna. Õpilase aktiivne ja passiivne sõnavara täieneb pidevalt.
• Õpingute lõpuks räägivad teismelised keskmiselt 50 tuhat sõna.
• Kooliaeg suurendab sõnamahu kasvu ligi 3 korda.
• Pärast kooli lõpetamist peatub inimese passiivne sõnavara kasvamine ja keskmiselt 3–4 sõna päevas.
• 55. eluaastal jätkub sõnavara vähenemine, mis on tingitud mälu pöördumatust halvenemisest ja mõne sõna kasutamisest praktikas.

Uuringus hinnati katsealuste haridustaset, mis andis huvitavaid järeldusi. Selgub, et inimestel on elu eri aegadel kõige rohkem sõnu. Keskeriharidus tähendab sõnade kasvu lõppu 40-aastaselt ja kõrgharidus veidi hiljem - 50 aasta pärast. See 10-aastane vahe on seletatav ebakõlaga erineva haridusega inimeste tehtud töö ja ametikoha vahel. Mõned inimesed loevad 50-aastaselt teaduslikud raamatud ja omandada uusi teadmisi tulenevalt töö spetsiifikast või omal soovil eneseharimiseks.

Samuti selgus huvitav fakt, mis näitas, et õppeasutuses õpingud lõpetanud ja isiklikel põhjustel lõpetamata jäänud õppeainetel on sama passiivne sõnavara.

Erineva haridustasemega täiskasvanute sõnavara:

• Keskhariduse ja keskeriharidusega inimeste seas on passiivse sõnavara näitajad samad. See varieerub vahemikus 70-75 tuhat sõna.
• Inimesed, kes said kõrgharidus, või kes pole kõrgkooli lõpetanud, on pagasis 80 tuhat sõna.
• Haritud inimeste, teaduse kandidaatide sõnavara on 86 tuhat sõna, mis on 6 tuhat rohkem kui kõrghariduse omandanutel.

Saadud haridus mõjutab loomulikult inimese sõnavara, kuid mitte 100%. Inimene ise annab tohutu panuse sõnavara arendamisse, täiendades end pidevalt ja tegeledes eneseharimisega. Seetõttu on lihtne kohata inimest, kes on alles kooli lõpetanud, kelle sõnavara on mitu korda suurem kui kõrghariduse omandanu oma. Peamist rolli selles küsimuses mängib inimese seltskondlikkus, amet ja elustiil.

Läbiviidud uurimus ei anna täit pilti keskmise vene inimese sõnavarast, kuna sisaldab pisivigu. Kuid vaatamata sellele aitab see kindlaks teha seose sõnavara ning vanuse ja haridustaseme vahel.

Kuidas oma sõnavara laiendada

Sõnade suurendamiseks pole leksikonis universaalseid viise emakeel. Iga inimene valib selle, mis talle sobib. Sõnavara täiendamiseks aitavad mitmed polüglotide poolt välja töötatud meetodid võõrkeele õppimiseks.

Passiivse sõnavara suurendamiseks:

• Kirjanduse lugemine.

Mida sagedamini inimene raamatuid loeb, seda rikkalikumalt ja huvitavamalt kõlab tema kõne. Hea lugemisega inimestega on meeldiv suhelda ja aega veeta. See on universaalne viis uute sõnade varu rikastamiseks. Valitud kirjanduse kvaliteet pole kõige vähem oluline. Parem on eelistada populaarteaduslikke raamatuid ja klassikalist kirjandust, vältides neist kaasaegseid "seebiromaane" või detektiivilugusid, õiges rakenduses ei leia kindlasti uusi sõnu.

• Olge tähendusest huvitatud ebaselged sõnad.

Küsige alati oma vestluskaaslaselt ebaselgete sõnade või uute terminite tähendust, ärge jätke neid tähelepanuta. Suhtlemise ajal on uut teavet palju lihtsam omastada ja seda saab vajadusel kiiresti meelde tuletada. Kui uus huvitav sõna kuulsid raadiodiktorid, selle tähendust saab otsida spetsiaalsest sõnastikust.

• Sõnaraamatud.

Igal kirjaoskajal peaks kodus olema sõnaraamatute komplekt, mida tuleb perioodiliselt kasutada. See on V. I. Dahli, Ožegovi selgitav sõnastik, samuti "Raadio- ja televisioonitöötajate stresside sõnastik". See aitab taastada lüngad stressi paigutuses ja sisaldab palju huvitavaid sõnu.

Raadio- ja televisioonitöötajate stresside sõnaraamatut on välja antud alates 1960. aastast. Selle autorid on M.V. ja F.L. Raadio- ja televisioonitöötajate aktsendisõnastiku loomise ajalugu sai alguse 1951. aastal teadustaja teatmeteose väljaandmisest ja 3 aastat hiljem ilmus “Rõhusõnaraamat”. Teadustajale abiks."

Kõik raadio- ja televisioonitöötajate sõnastikud põhinevad NSV Liidu ajastu esimese raadio moodustamise ajal kartoteekis kogunenud raskete sõnade reservidel. Raadio- ja telefailid täienesid pidevalt. Paljusid sõnu ei lisatud kunagi sõnaraamatutesse. "Raadio ja televisiooni sõnastik" sisaldab geograafiliste nimede, kunstiteoste nimesid, perekonnanimesid ja inimeste eesnimesid.

Kuidas laiendada oma aktiivset sõnavara

Oma sõnavara suurendamiseks vajate inimese võimet tõlkida sõnu passiivsest sõnavarast aktiivsesse. Sellele aitavad kaasa järgmised meetodid:

• Märkmed.

Kirjutage uued sõnad koos nende tähendustega paberile ja kleepige need maja ümber kohtadesse, kus need teile kõige tõenäolisemalt silma jäävad. See meetod aitab teil teavet tõhusamalt ja kiiremini meelde jätta ilma seda meelde jätmata.

• Assotsiatiivne seeria.

Sõna meeldejätmiseks loo sellele sobiv assotsiatsioon. See võib olla suunatud lõhnale, maitsele, motoorikale, kombatavatele omadustele või seotud värviga. Tulemus sõltub inimese kujutlusvõimest ja soovist saadud teavet koondada. Assotsiatiivne seeria aitab meelde jätta raskeid sõnu ja muudab selle õigel ajal meeldejätmise lihtsamaks.

Samuti on harjutusi oma sõnavara arendamiseks. Üks tõhusamaid on loo koostamise suuline harjutus. Selleks peate proovima rääkida väikest lugu, kasutades ainult nimisõnu, seejärel ainult tegusõnu või omadussõnu. See ei ole lihtne harjutus. See aitab kasutada olemasolevat sõnavaru, värskendades neid samal ajal inimese mälus.

Kui vaatate praegu Oxfordi sõnaraamatut ja mõtlete: "Ma ei õpi kunagi nii palju sõnu!" - eemaldage meel kurbadest mõtetest ja lugege seda artiklit. Kui palju sõnu sa tegelikult teadma pead? Võite olla meeldivalt üllatunud!

Kokkupuutel

Klassikaaslased

Word, näidake oma passi!

Inglise õpilased küsivad sageli: "Mitu sõna peaksin õppima, et saaksin mis tahes teemal vestlust jätkata?" Hea küsimus, kuid enne sellele vastamist lubage mul küsida teiselt: mida teie arvate? Küsimus, millele pole selget vastust. Miks? Sõnade arvu keeles on võimatu kokku lugeda ühel lihtsal põhjusel – raske on otsustada, mida sõnaks peetakse.

Näiteks öeldakse, et sõnale “set” annab Oxfordi sõnaraamat 464 tõlgendust. Kas polüsemantilist sõna tuleks käsitleda ühe sõnana või iga tõlgendust eraldi sõnana? Ja kuidas on lood (fraasverbid): "seadistama", "seadma", "eralduma" jne? Kuidas on lood nn avatud ühenditega - sõnadega nagu "hot dog", "jäätis", "kinnisvara"? Lisage sellele ainsuse ja mitmuses, verbide konjugatsioonid, erinevad lõpud, ees- ja järelliited – ja saate aru, miks on nii problemaatiline vastata, kui palju sõnu inglise keeles on.

Tegelikult tuleks küsimus esitada nii: "Kas sa tead, kui palju sõnu see sisaldab suur sõnaraamat inglise keeles? Kui umbkaudu ette kujutada sõnade arvu keeles, võib seda võrrelda sõnade arvuga, mida kasutatakse 90-95% igapäevakõnes ja uudistes.

Rääkige vähem, töötage rohkem

1960. aastal avaldas raamatu kuulus Ameerika lastekirjanik Theodor Seuss Geisel (tuntud rohkem pseudonüümi dr. Seuss, raamatute “Grinch, kes varastas jõulud”, “Mütsiga kass”, “Lorax” jne autor) autor. "Rohelised munad ja sink." Raamat kirjutati ainult 50 sõnaga ja see oli Seussi ja tema kirjastaja Bennett Cerfi vahelise vaidluse tulemus. Kirjastaja uskus, et Seuss ei suudaks nii karmides tingimustes valmis teost luua (Seuss oli varem kirjutanud "Kass mütsis", milles oli 225 sõna).

Kui raamatut on võimalik kirjutada vaid 50 sõnast, kas see tähendab, et meil pole üksteisega suhtlemiseks vaja 40 000-sõnalist sõnavara? Pange tähele, et leksikograafi Susie Denti sõnul on täiskasvanud inglise keele kõneleja keskmine aktiivne sõnavara umbes 20 000 sõna ja passiivne sõnavara umbes 40 000 sõna.

Mis vahe on aktiivsel ja passiivsel sõnavaral? Lihtsamalt öeldes lihtsas keeles, aktiivne sõnavara sisaldab sõnu, mida saate iseseisvalt meelde jätta ja rakendada. Mis puutub passiivsesse sõnavarasse, siis need on need sõnad, mille tunnete ära, mille tähendust teate, kuid mida te ise kasutada ei oska.

Mitu sõna te teate, söör?

Ja siit jõuame kõige huvitavama osani. Ühest küljest on täiskasvanud inglise keelt emakeelena kõneleja aktiivne sõnavara umbes 20 000 sõna. Seevastu Lugemisõpetaja nimekirjade raamatus on kirjas, et 25 esimest sõna kasutatakse 33% igapäevastest kirjalikest tekstidest, 100 esimest sõna kasutatakse 50% ja esimene tuhat sõna esineb 89% sellistes tekstides!

Seega võib julgelt väita, et vaid 3000 sõna katab umbes 95% üldiste teemade tekstidest (uudised, ajaveebi postitused jne). Liu Na ja Nation on tõestanud, et 3000 on ligikaudne sõnade arv, mida peame teadma, et ülejäänud kontekstist aru saada, kui lugeda lihtsustamata tekste.

Arvutage ise!

Oxfordi inglise keele sõnaraamat sisaldab 171 476 levinud sõna. 95% üldiste teemade tekstidest hõlmab vaid 3000 sõna sõnavara. See on 1,75% kõigist sõnadest!

Täpselt nii: teades 1,75% inglise keele sõnavarast, saate aru 95% loetust. See on vaid 7,5% keskmise emakeelena kõneleja passiivsest sõnavarast (40 000 sõna). Kas pole suurepärane?

"William Shakespeare'i sõnastik on teadlaste sõnul 12 000 sõna. Kannibalihõimu mustanahalise mehe sõnastik "Mumbo-Yumbo" on 300 sõna. Ellochka Shchukina sai kolmekümnega lihtsalt ja vabalt hakkama,” on kõigile tuttav see tsitaat Ilfi ja Petrovi “Kaheteistkümnest toolist”. Satiirikud ja koos nendega ka lugejad said mõnusalt naerda kitsarinnalise ja arenematu, kuid liialt enesekindla ja üleoleva Ellochka üle, kelle kõik huvid, mõtted ja emotsioonid mahuvad kergesti kolmekümnesse sõna. Vahepeal, kui nad hakkavad tekste kirjutama, muutuvad paljud, ise seda märkamata, kannibaliks Ellochkaks. Ükskõik, millest nad tahavad kirjutada, tuleb pastakast välja seesama “Ho-ho!”. ja "Ole ebaviisakas, poiss!" Selles õppetükis räägime sellest, kuidas vabaneda kannibali Ellochka probleemist ja laiendada oma sõnavara. Ja järgmises õppetükis õpime, kuidas õppida seda õigesti kasutama.

Leksikon

Leksikon (sõnastik, leksikon) on sõnade kogum, millest inimene aru saab ja mida oma kõnes kasutab.

Sõnavara jaguneb tavaliselt kahte tüüpi: aktiivne ja passiivne.

Aktiivne sõnavara - need on sõnad, mida inimene kõnes ja kirjas regulaarselt kasutab.

Passiivne sõnavara - see sõnade kogum, mida inimene teab ja mõistab kuuldes või lugedes, kuid ei kasuta neid ise. Sellel saidil saate kontrollida oma passiivset sõnavara.

Tavaliselt ületab passiivse sõnavara maht mitu korda aktiivse sõnavara mahtu. Samas on aktiivse ja passiivse sõnavara mahud liikuvad suurused: inimene õpib pidevalt uusi sõnu ja samal ajal unustab või lõpetab juba õpitud sõnade kasutamise.

Kui suur peaks olema aktiivse ja passiivse sõnavara maht? Ootamatult selgus, et sellele küsimusele on üsna raske vastata. Sõnaraamatu maht V.I. Dahlil on kakssada tuhat sõna, tänapäeva vene keele akadeemiline sõnaraamat kirjakeel- umbes sada kolmkümmend tuhat, Ožegovi selgitava sõnaraamatu viimane väljaanne - seitsekümmend tuhat sõna. Ilmselgelt ületavad sellised tähendused isegi kõige erudeeritud inimese sõnavara. Kahjuks puuduvad täpsed teaduslikud andmed selle kohta, milline on täiskasvanud haritud inimese keskmine aktiivne ja passiivne sõnavara. Aktiivse sõnavara hinnangud ulatuvad viiest tuhandest kuni kolmekümne viie tuhande sõnani. Mis puutub passiivsesse sõnavarasse, siis vahemik on kahekümnest tuhandest kuni saja tuhande sõnani. Tõenäoliselt peitub tõde, nagu alati, kusagil keskel. On mõistlik eeldada, et täiskasvanud inimese aktiivne sõnavara ulatub umbes viieteistkümne tuhande sõnani (teadaolevalt oli sellise sõnameistri nagu Puškin aktiivne sõnavara umbes kakskümmend tuhat sõna) ja passiivne sõnavara on nelikümmend kuni viiskümmend tuhat sõna. (seda on raske ette kujutada tavaline inimene, kes teaks kõiki Ožegovi sõnaraamatu sõnade tähendusi).

Passiivse sõnavara suuruse ligikaudseks hindamiseks on lihtne viis. Võtke selgitav sõnastik, näiteks seesama Ožegovi sõnaraamat, avage see juhuslikul lehel, loendage, mitut määratletud sõna te teate. Olge enda vastu aus: kui mõni sõna tundub teile tuttav, kuid te ei tea selle täpset tähendust, ei pea te seda sõna kokku lugema. Järgmisena korrutage see arv lehtede arvuga. Loomulikult peate meeles pidama, et see tulemus on ligikaudne: peate eeldama, et kõik lehed sisaldavad sama palju artikleid, millest teate sama palju sõnu. Katse puhtuse huvides võite neid samme mitu korda korrata. Siiski ei saa te ikkagi täpset tulemust.

Kui olete liiga laisk, et sõnaraamatu ja arvutustega ise vaeva näha, võite kasutada meie testi.

Sõnavara laiendamise viisid

Tekstide kirjutamisel on väga oluline, et kasutatavad sõnad oleksid võimalikult mitmekesised. See võimaldab esiteks oma mõtteid kõige täpsemini väljendada, teiseks muudab teksti tajumise lugeja jaoks lihtsamaks. On mitmeid reegleid, mis aitavad teie sõnavara laiendada. Need olid mõeldud eelkõige õppivatele inimestele võõrkeeled, kuid seda saab tõhusalt kasutada ka emakeele jaoks.

Passiivne sõnavara

Lugege nii palju kui võimalik. Lugemine- see on üks peamisi uue teabe ja vastavalt ka uute sõnade allikaid. Samal ajal proovige valida võimalikult kõrgetasemeline kirjandus - pole vahet, kas räägime ilukirjandusest, ajalookirjandusest või ajakirjandusest. Mida kõrgem on autorite tase, seda suurem on võimalus, et nad kasutavad mitmekesist sõnavara ja mis kõige tähtsam, kasutavad sõnu õigesti. Nii ei jää meelde mitte ainult uued sõnad, vaid ka nende õiged kasutusviisid.

Ärge kartke näida asjatundmatuna. Paljud inimesed tunnevad end äärmiselt kohmetult, kui nende vestluskaaslane näib olevat väga haritud, lugenud ja kasutab palju võõraid sõnu. Sellises olukorras kardavad paljud saada võhiklikuks tembeldamist ja seetõttu on piinlik küsida selle või teise uue sõna tähenduse kohta. Ärge kunagi tehke seda. Alati on parem küsida sõna kohta, mida sa ei tea, kui jääda elu lõpuni teadmatuks. Ärge oodake, et koju jõudes otsite seda sõna sõnastikust. Sa lihtsalt unustad selle. Kui teie vestluskaaslane on tõesti tark, ei tundu teie küsimus talle kunagi naljakas.

Kasutage sõnaraamatut. Kasulik on omada kodus akadeemiliste sõnaraamatute ja entsüklopeediate komplekti, millele saate vajadusel viidata. Head sõnaraamatud ei ole loomulikult odavad, ilmuvad sageli väikestes tiraažides ja võtavad palju riiulipinda. Õnneks on Interneti arenguga sõnastikele juurdepääsu probleem lahendatud. Tänapäeval leiate sõnaraamatuid ja entsüklopeediaid peaaegu igal teemal. Portaale on üsna mugav kasutada: slovari.yandex.ru ja www.gramota.ru.

Aktiivne sõnavara

Ülaltoodud näpunäited aitavad laiendada peamiselt teie passiivset sõnavara. Kuid peamine teema meie õppetunnid käsitlevad tõhusat kirjutamist. Seetõttu ei ole eesmärgiks mitte ainult uute sõnade õppimine, vaid ka nende aktiivne kasutamine kirjalikult. Siin on mõned harjutused, mille eesmärk on tõlkida sõnad passiivsest sõnavarast aktiivseks:

Märkmete meetod. Peate võtma kaarte, lehti või värvilisi kleebiseid. Ühele poole kirjutad sõna, mida soovid meelde jätta, teisele selle tähenduse, sünonüümid, kasutusnäited. Selliseid kaarte saab sorteerida kodus, transpordis, tööl. Kiire, mugav ja tõhus!

Sünonüümide märkmik. Võite võtta lihtsa märkmiku või luua elektroonilise dokumendi, kuhu kirjutate üles sõnad ja nende sünonüümid. Võtke näiteks sõna tulemus. Selle jaoks on mitmeid sünonüüme: tagajärg, tagajärg, jälg, vili, summa, kogusumma, järeldus, järeldus. Tuleb meeles pidada, et siia ei saa lisada mitte ainult sünonüümsõnu, vaid ka terveid konstruktsioone: seega, seega, siit võib järeldada, et oleme jõudnud järeldusele, et jne. Sellisesse vihikusse saate teha ka märkmeid konkreetse sõna olemuse kohta: vananenud, kõrge, kõnekeelne, halvustav. Kui kasutate elektrooniline dokument, siis saab samateemalisi sõnu ühendada eraldi plokkideks. Lisaks saab sellist märkmikku täiendada ka antonüümidega.

Temaatilised kaardid. Neid on mugav kasutada, kui soovite meelde jätta ja oma aktiivsesse sõnastikku tõlkida mitu ühise teemaga seotud sõna. Kirjutage need ühele kaardile ja kleepige nähtavale kohale. Selle tulemusel, kui mäletate kaardilt vähemalt ühte sõna, tuleb ülejäänu paratamatult meelde.

Assotsiatsioonimeetod. Proovige sõnade meeldejätmist seostada assotsiatsioonidega: kujundlik, värviline, haistmis-, kombatav, maitse-, motoorne. Sellise seose olemasolu aitab teil õige sõna palju kiiremini meelde jätta. Veelgi enam, võite riimida teile olulise sõna mõnesse lühikesse luuletusse või sisestada selle lolli ja mõttetu, kuid meeldejääva lause sisse.

Ettekanded ja esseed. Oleme harjunud, et ettekanded ja esseed on kooliharjutused ja pärast kooli lõpetamist ei saa me nende juurde enam kunagi tagasi pöörduda. Samal ajal aitavad need oluliselt parandada teie kirjutamisoskust ja laiendada aktiivset sõnavara. Ettekanded sobivad olukorraks, kus oled lugenud teksti, milles kohtasid palju võõraid, kuid kasulikke sõnu. Tehke sellest tekstist lühike kirjalik kokkuvõte, kasutades neid võtmesõnu ja need jäävad teie mällu. Mis puudutab esseesid, siis pole vaja kirjutada pikki traktaate, piisab viiest lausest koosnevast lühijutust, millesse lisate uusi sõnu.

Mälu kalender. See on nende sõnade kordusgraafik, mida soovite aktiivsesse sõnastikku tõlkida. See põhineb inimmälu toimimise uurimisel. Teadlased on juba ammu välja selgitanud, et nädala pärast unustab inimene kaheksakümmend protsenti kogu saadud uuest teabest. Seda protsenti saab aga oluliselt vähendada, kui materjali teatud ajavahemike järel korrata. Seejärel läheb see pikaajalisse aktiivsesse mällu. Selleks töötati välja nn ratsionaalse kordamise režiim. Mugavuse huvides on siin tabel:

• Esimene rep. Kohe pärast lugemise lõpetamist
• Teine kordus. Poole tunni pärast
• Kolmas kordus. Ühe päevaga
• Neljas kordus. Kahe päeva pärast
• Viies kordus. Kolme päeva pärast
• Kuues kordus. Nädal hiljem
• Seitsmes kordus. Kahe nädala pärast
• Kaheksas kordus. Kuu aega hiljem
• Üheksas kordus. Kahe kuu pärast

Maksimaalse efekti saavutamiseks ei ole soovitatav ajakavast kõrvale kalduda. Samuti on parem mitte püüda suurt hulka sõnu korraga pähe õppida. Parem on jagada sõnad väikesteks temaatilisteks rühmadeks ja koostada iga rühma jaoks oma korduskalender.

Ristsõnad, keelemängud ja mõistatused. Suurepärane viis ühendada äri naudinguga: harjutage õpitud sõnu ja mängige! Siin on mõned levinumad keelemängud: scrabble (venekeelses versioonis - erudiit, kiilakas), anagrammid, antifraasid, burime, metagrammid, müts, kontakt.

Pange oma teadmised proovile

Kui soovite oma teadmisi selle tunni teemal proovile panna, võite sooritada lühikese testi, mis koosneb mitmest küsimusest. Iga küsimuse puhul võib õige olla ainult 1 variant. Pärast ühe valiku valimist liigub süsteem automaatselt järgmise küsimuse juurde. Saadud punkte mõjutavad vastuste õigsus ja täitmisele kulunud aeg. Pange tähele, et küsimused on iga kord erinevad ja valikud on erinevad.

Uuringu eesmärk oli välja selgitada vene keelt emakeelena kõnelevate inimeste passiivse sõnavara maht. Mõõtmine viidi läbi kasutades , mille käigus paluti vastajatel märkida spetsiaalselt koostatud valimi põhjal tuttavad sõnad. Testi reeglite kohaselt loeti sõna "tuttavaks", kui vastaja oskas määratleda vähemalt ühe selle tähendustest. Katseprotseduuri kirjeldatakse üksikasjalikult. Testi täpsuse parandamiseks ja seda lohakalt võtvate vastajate väljaselgitamiseks lisati testi olematud sõnad. Kui vastaja märkis vähemalt ühe sellise sõna tuttavaks, siis tema tulemusi arvesse ei võetud. Uuringus osales üle 150 tuhande inimese (neist 123 tuhat sooritas testi täpselt).

Kõigepealt analüüsime vanuse mõju sõnavarale.

Graafik näitab saadud jaotuse protsentiile. Näiteks 20 aasta madalaim kõver (10. protsentiil) annab 40 tuhat sõna. See tähendab, et 10% selles vanuses vastajatest on sõnavara sellest väärtusest madalam ja 90% üle selle väärtuse. Sinisega esiletõstetud keskkõver (mediaan) vastab sellisele sõnavarale, et pooled vastavas vanuses vastajatest esinesid halvemini ja pooled paremini. Kõige ülemine kõver – 90. protsentiil – lõikab ära tulemuse, millest kõrgemal näitas ainult 10% maksimaalse sõnavaraga vastajatest.

Graafik näitab järgmist:

1. Sõnavara kasv kasvab peaaegu ühtlase kiirusega kuni umbes 20. eluaastani, pärast mida sõnavara omandamise määr väheneb, vähenedes 45. eluaastaks. Pärast seda vanust sõnavara praktiliselt ei muutu.
2. Kooli ajal õpib teismeline 10 sõna päevas. See väärtus tundub ebaloomulikult suur, kuid on seletatav asjaoluga, et testis võeti tuletatud sõnu eraldi, iseseisvate sõnadena arvesse.
3. Selleks ajaks, kui teismeline koolist lahkub, teab keskmine inimene 51 tuhat sõna.
4. Koolis õppides suureneb sõnavara ligikaudu 2,5 korda.
5. Pärast kooli lõpetamist kuni keskeani õpib keskmine inimene 3 uut sõna päevas.
6. Pärast 55. eluaastat hakkab sõnavara veidi vähenema. Selle põhjuseks võib olla sõnade unustamine, mida pikka aega ei kasutata. Huvitaval kombel langeb see vanus umbkaudu kokku pensionile jäämisega.

Nüüd jagame kõik vastajad haridustaseme järgi rühmadesse. Järgmisel graafikul on näidatud nende rühmade sõnavara keskmised hinded. Kõverad algavad ja lõpevad erinevates kohtades, sest iga grupi statistika on erinev - näiteks ei olnud piisavalt üle 45-aastaseid mittetäieliku keskharidusega vastajaid, et tulemused oleksid statistiliselt olulised, mistõttu tuli vastav kõver nii varakult maha lõigata. .

Graafikult saate selle teada

1. Võimalik, et sõnavara küllastumine toimub erinevas vanuses sõltuvalt haridusest. Seega saab keskeriharidusega vastajate puhul küllastumist määrata umbes 43-aastaselt, kõrgharidusega - 51-aastaselt, kandidaatidel ja arstidel - 54-aastaselt. Seda võib seletada vastajate töö spetsiifikaga – suure tõenäosusega jätkavad akadeemilise kraadi omajad mitmesuguse kirjanduse õppimist ka täiskasvanueas. Või viskab pidev elu ülikoolikeskkonnas oma suhtlemisrohkusega erinevate erialade haritud inimestega pidevalt uusi sõnu õhku. Tehnilisest küljest ei tasu aga veel selliseid järeldusi teha – saadud kõverad on üsna mürarikkad ning väga raske on täpselt kindlaks teha, kust küllastus algab. Võib-olla võimaldab täiendav statistika kogum selgemalt näha küllastumise vanuse sõltuvust haridustasemest (kui see on olemas).
2. Sõnavaras pole praktiliselt vahet nende vahel, kes astusid ülikooli, kuid ei lõpetanud õpinguid, ja nende vahel, kes selle tee lõpuni läbisid (üliõpilaste jaoks: see ei tähenda, et te ei saaks loengutes käia).

Jätame nüüd välja vanuse mõju, jättes valimisse ainult üle 30-aastased vastajad. See võimaldab teil keskenduda haridusele.

Graafikult näeme järgmist:

1. Äsja kooli lõpetanud vastajad teavad keskmiselt 2-3 tuhat sõna rohkem kui need, kes sel ajal kooli ei lõpetanud.
2. Kesk- või keskerihariduse omandanute sõnavara on praktiliselt sama ja keskmiselt 75 tuhat sõna.
3. Need, kes õppisid ülikoolides ja instituutides (ja mitte tingimata need, kes on nende lõpetanud), teavad keskmiselt 81 tuhat sõna.
4. Teaduste kandidaadid ja doktorid teavad keskmiselt 86 tuhat sõna. Seega lisab akadeemiline kraad kõrgharidusega võrreldes umbes 5 tuhat ühikut sõnavara.
5. Haridus mõjutab loomulikult sõnavara suurust. Samas on erinevused iga sama haridusega rühma sees oluliselt suuremad kui grupi keskmised erinevused. Teisisõnu, inimene, kes pole kooli lõpetanud, võib teada rohkem sõnu kui teaduste kandidaat. Siin on konkreetsed numbrid: 20% oma grupi kohta parimaid tulemusi näidanud mittetäieliku keskharidusega vastajatest on sõnavaraga, mis ületab poolte akadeemilise kraadiga vastanute sõnavara. Tõenäoliselt loevad nad rohkem erinevatel teemadel ning on huvitatud ja tunnevad rohkem valdkondi.

Sellest tulenevad sõnavara suurused – kümned tuhanded sõnad – tunduvad üsna suured. Sellel on kaks põhjust. Esiteks mõõdeti passiivset sõnavara (sõnad, mida inimene tekstis või kuuldes ära tunneb), mitte aktiivset sõnavara (sõnad, mida inimene kõnes või kirjalikult kasutab). Need varud erinevad oluliselt – passiivne on alati palju suurem. Täpselt aktiivsed on näiteks kirjanike arvutatud sõnavarad. Teiseks võeti testis eraldi arvesse kõiki tuletatud sõnu (näiteks „töö“ ja „töö“ või „linn“ ja „linn“).

Eraldi tahaksin märkida, et saadud tulemused ei anna aimu "keskmise" (kui selline asi on olemas) vene emakeelena kõneleja sõnavarast. Näiteks testi sooritanud vastajate haridustase on oluliselt kõrgem riiklikust tasemest - kõrgharidusega on 65% vastanutest, samas kui Venemaal on selliseid inimesi vaid 23% (2010. aasta ülevenemaalise rahvaloenduse andmetel ). Siis on ilmne, et internetitesti sooritanud vastajad on enamasti aktiivsed internetikasutajad ning see teeb ka valimi spetsiifiliseks (peamiselt vanemate inimeste jaoks). Lõppkokkuvõttes pole kõik huvitatud oma sõnavara määramisest, kuid meie vastajate hulgas on neid 100%. Loogiline on eeldada, et sellisest erivalimist saadud sõnavara tulemused peaksid olema „statistilisest keskmisest” veidi kõrgemad.

Seega näitasid saadud andmed sõnavara tugevat sõltuvust vanusest ja nõrgemat sõltuvust haridustasemest. Ilmselgelt on ka teisi tegureid, mis mõjutavad sõnavara – lugemine, suhtlemine, töö, hobid, elustiil. Kõik need on teemad edasiseks uurimiseks.