Kas sooritate inglise keele ühtse riigieksami? See tähendab, et peate valdama sellist rasket osa nagu rääkimine või suuline osa. Need on ülesanded C3, C4, C5 ja C6 ühtse riigieksami versioonis. Just nendes ülesannetes teevad lõpetajad kõige rohkem vigu.

Oleme teile ette valmistanud kaks tõelist Ühtse riigieksami test inglise keeles ja nende testide sooritamise näiteid. Igaüks neist sisaldab 4 ülesannet. Sellel lehel - Test 1

Ülesanne C3 – lugemine.

HTML5 heli ei toetata

Ülesanne 1. Kujutage ette, et valmistate koos sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Paljud kunagi soostunud maad kuivendati või täideti. Põhjuseid, miks inimesed sood kuivendasid, on erinevaid. Mõned neist kuivatati, et võidelda neis elavate putukate põhjustatud haigustega. Kuna sood peeti elamiseks ebameeldivateks ja tervistkahjustavateks kohtadeks, arvasid paljud, et kui neid ei kuivatata, on maa väärtusetu.

Teised sood kuivendati, et teha uut maad. Kuna elanikkond kasvas ja maad oli vaja rohkem, kuivendasid inimesed sood või täitsid need, et teha ruumi rohkematele taludele ja tehastele, rohkematele maanteedele ja lennujaamadele.

Vähesed inimesed arvasid, et soodest vabanemine võib olla kahjulik. Kui sood kadusid, juhtus muid asju. Nii üleujutusi kui ka põuda oli varasemast rohkem. Tulekahjusid oli ka rohkem, sest sood olid toiminud tuletõkkena. Jahimehed märkasid, et metsloomi oli vähem. Kunagi soodes elanud metsik elu oli välja suremas, sest tal polnud kohta, kus elada.

Ülesanne C4 – koosta küsimusi.

Ülesanne 2. Tutvu kuulutusega.
Lähete sel suvel Jaapanisse ja soovite saada rohkem teavet Jaapani lendude kohta. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist:

1) väljumiskuupäevad
2) reisiaeg
3) edasi-tagasi pileti hind
4) õpilastele soodustused
5) pileti ostmine internetist
Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

HTML5 heli ei toetata

Näide ülesande täitmisest:
1. Mis on väljasõidupäevad? (Mis on väljumiskuupäevad?)
2. Kui kaua kulub reisimiseks?
3. Kui palju maksab edasi-tagasi pilet? (Mis on edasi-tagasi pileti hind?,
Kui palju maksab edasi-tagasi pilet?)
4. Kas pakute õpilastele allahindlusi? (Kas õpilastele on allahindlusi?)
5. Kas piletit on võimalik internetis broneerida?

Ülesanne C5 – ühe pildi kirjeldus.

Ülesanne 3. Kujutage ette, et näitate oma sõbrale pilte oma lemmikloomadest. Valige üks foto, mida oma sõbrale esitleda. Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima. Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:
kui sa pildistasid
mis/kes on fotol
mis toimub
miks sa pildi tegid
miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata
Ärge unustage alustada sõnadega "Olen valinud fotonumbri..."

Näide täidetud ülesandest C5:

HTML5 heli ei toetata

Valisin foto number 1.
Alustuseks peavad inimesed lemmikloomi erinevatel põhjustel. Nad muudavad meie elu põnevamaks ja saavad meie pereliikmeteks. Nad võivad olla ka meie lähimad sõbrad igavesti.

Selle pildi tegin eelmisel suvel meie maakodus. Meil on mitmeid lemmikloomi ja see koer on nende hulgas. Kõik meie lemmikloomad on sõbralikud ja armsad olendid.
Lubage mul öelda teile paar sõna selle foto kohta. Taamal on näha imelist Venemaa maastikku. Esiplaanil on imeline muruplats, mida raamivad armsad kased ja põõsad. Keskel on näha minu vanem õde Sveta ja meie koer Snowflake. Me kutsusime teda nii, sest ta on valge ja kohev nagu lumi.
Ilm on ilus, päikesepaisteline ja soe. Lumehelbekesele meeldib väga jalutamas käia. Fotol räägib Sveta talle midagi, et ta rahulikuks jääks. Te ei näe mind, kui ma pildistan.
Seda fotot tehes tahtsin luua meie lemmikloomapiltide kogumise ja kuvada selle meie elutoa seinal. Pealegi jäävad fotod meile alati meie lemmikloomi meelde.
Otsustasin seda pilti sulle näidata, sest sa rääkisid mulle oma koerast palju. Nüüd on minu kord jätta teile esimene mulje oma lemmikloomast. Kas ta pole sõbralik ja armas?
Usun, et kui sa meie juurde tuled, võtab Snowflake sind oma parima sõbrana.
See on kõik, mida ma selle foto kohta öelda tahtsin.

Ülesanne C6 – kahe foto võrdlemine ja vastandamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:
Kirjeldage lühidalt (tegevus, asukoht)
öelge, mis on piltidel ühist
öelge, mille poolest pildid erinevad
ütle, millist elu sa eelistaksid
selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit. Peate pidevalt rääkima.

Näide täidetud ülesandest C6:

HTML5 heli ei toetata

Meie kaasaegses maailmas on mõned töökohad meie ühiskonna jaoks väga olulised.
Siin on kaks pilti, mida teemal võrrelda ja vastandada. See on foto mehest, kes teeb oma tööd väljas, ja see on foto teeservas seisvast politseinikust.
Need kaks pilti näitavad töökohti ja see on esimene sarnasus. Mõlemal pildil olevad inimesed kannavad vormirõivaid ja see on ka nende piltide ühisosa. Ilm on pigem soe.
Pildid on aga kuidagi teistsugused. Peamine erinevus seisneb selles, et esimesel pildil näeme töölist, teisel pildil aga liikluspolitseinikku. Samuti on nende tegevus erinev: töömees sillutab kõnniteed ja politseinik valvab teel liiklust.
Minu arvates on liikluspolitseiniku (politseiniku) amet ühiskonna jaoks olulisem, sest selle eriala inimesed vastutavad meie turvalisuse ja korra eest teedel. Lisaks kontrollivad nad kõiki juhte, et nad järgiksid ja järgiksid liikluseeskirju. See on kõigi juhtide ja reisijate elu jaoks väga oluline.
Jõudsin oma kõne lõpuni. Tänan kuulamast.

2018–2019 õppeaastal tutvustatakse üheteistkümnenda klassi õpilastele uuendust - kohustuslikku ülevenemaalist testi. inglise keel. See on "koolitus" enne kohustuslikku ühtset riigieksamit 2022. aastal. Mida peaksid ootama gümnasistid ja nende vanemad, kui valmis on meie koolid uuendusteks ja millisele keeleoskuse tasemele vastab ühtse riigieksami 100 punkti? Nendele ja teistele küsimustele vastasid Izvestija ümarlaual eksperdid.

Izvestija: Nelja aasta pärast on praegustel kaheksanda klassi õpilastel veel üks kohustuslik ühtne riigieksam – võõrkeeles. Kas meie koolid on selle kasutuselevõtuks valmis?

Oksana Reshetnikova, Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi direktor

Oksana Reshetnikova, föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi (FIPI) direktor: Nüüd on võõrkeele ühtne riigieksam valikuline eksam. Ning vaid 10% selle ja varasemate aastate lõpetajatest valib võõrkeele ühtse riigieksami. Nende tulemused on üsna korralikud ja stabiilsed ning me mõistame, et nende motiveeritud meeste võõrkeeleoskuse tase on üsna kõrge. Kuid ülejäänud 90% lõpetajatest ja nende võõrkeeleoskuse tase on tõsise uurimistöö teema. Eeldame, et siin on probleeme.

Maria Verbitskaja, CMM-i (kontroll- ja mõõtematerjalide) väljatöötamise föderaalkomisjoni juht riiklike katsete läbiviimiseks võõrkeeled, Inglise keele õpetajate riikliku assotsiatsiooni asepresident : Kogu kooliharidust ei saa taandada ühtseks riigieksamiks ja ühtseks riigieksamiks. See on vaid üks kontrollivorm, kontroll, eksam. Oluline on, et oleks midagi, mida saab eksamil testida. Ja see on õppeprotsess, kus meil on väga tugevad õpetajad, tugevad koolid ja väga head õpilased, aga on ka mitte väga häid, pehmelt öeldes. Tööd on siin päris palju, eelkõige seetõttu, et ühtne riigieksam keskendub tänapäevasele arusaamale võõrkeelte oskusest.

Izvestija: Mida see tähendab?

Maria Verbitskaja: "Ma oskan inglise keelt (saksa, prantsuse või hispaania keelt)" - see tähendab, et ma räägin, kuulan ja saan aru, loen ja saan aru. Oskan keeles kirjutada, mida vajan. Kahjuks on olemas ka grammatika-tõlkemeetod, reeglid ja tõlkeettepanekud. Mõned õpetajad räägivad tunnis väga vähe võõrkeelt, sest neid õpetati erinevalt, õpetajatena moodustati nad erineva paradigma järgi.

Izvestija: Võib-olla tasub kasutada teiste riikide kogemusi? Rootsi inglise keele oskuse indeks on 71%, mis on maailmas esikohal. Kuidas rootslased selle saavutasid?

Lydia Lagerström, Uppsala ülikooli (Rootsi) üliõpilane, rootsi keele õpetaja Moskvas:Õppisime inglise keelt alates esimesest klassist. Igal aastal tegime eksami. Keskkoolis on viimane eksam kõige raskem. Võtsime matemaatikat, rootsi ja inglise keelt. Kuid me isegi ei mõelnud inglise keelele, sest õppisime seda palju aastaid.

Izvestija: Kuidas Rootsi koolides inglise keelt õpetatakse? Kas alustad ka grammatikast?

Lydia Lagerström: Jah, loomulikult alustame grammatikast ja siis räägime palju. Vaatame filme. Kõige tähtsam on õppida õigesti rääkima, et ei tekiks hirmu.

Suur muutus

Izvestija: Kas koolides võõrkeele õpetamisel on vaja midagi muuta?

Irina Rezanova, Riigiuuringute Ülikooli Kõrgema Majanduskooli võõrkeelte osakonna juhataja asetäitja: Muutused toimuvad. See on vältimatu. Nad ütlevad, et paljud õpetajad ei taha uue formaadiga kohaneda. See on vale. Ilmub palju noori õpetajaid. Nad vaatavad haridust erinevalt ja teavad juba rahvusvahelisi standardeid. Meie föderaalne standard on palju sarnasusi rahvusvaheliste haridusstandarditega. Õppetöö tase koolides tõuseb iga aastaga.

Izvestija: Sellegipoolest on lapsed inglise keelt õppinud peaaegu kümme aastat ja päeva lõpuks...

Maria Verbitskaja: Lõpptulemus on väga erinev.

“Izvestia”: head tulemused on neil, kes võtavad juhendajaga lisakursuseid. Kuidas tagada, et meil oleks piisavalt koolitunde? Kas see on võimalik?

Oksana Reshetnikova: See peaks olema. Standardis on see nõue juba sätestatud – kohustuslik võõrkeele oskus algtasemel. Seda ei saa enam muuta, õpetaja on sellest teadlik. Olukord, kus motiveeritumatele õpetatakse võõrkeelt ja ülejäänud jäetakse omapäi, on kujunenud seetõttu, et tulemusi ei kontrollita. Toimunud on gümnaasiumi lõpus võõrkeele kohustusliku riigitesti sooritamise nõude standarditesse sisseviimine selle aine õppeedukust kontrollitakse. Õpetajatega on probleem. Kas pädevaid võõrkeeleõpetajaid jätkub kõigile? Pole saladus, et parim õpetaja määratakse võõrkeele süvaõppega klassi. Valitakse progressiivsed ja tõsised õppe- ja metoodilised komplektid ning kõik muu järgib jääkprintsiipi. Süsteemi signaaliks on mõõtematerjali prototüübi välimus, selle keerukus ja sisu. Kahjuks kuni nad kontrollivad, võite silmad sulgeda.

Maria Verbitskaja: Eksami kohustuslikuks muutmine on stiimuliks ja motivatsiooniks mitte ainult õpetajatele ja kooli juhtkonnale, vaid ka õpilastele. Nad saavad aru, et neid testitakse kindlasti koolituse lõpus. Nüüd lükkab sotsiaalne olukord ise, digimajandus meid võõrkeelte õppimise poole. Milline digimajandus saab olla ilma globaalsetesse protsessidesse kaasamiseta? See on võimatu.

Maria Verbitskaja, CMM-ide arendamise föderaalse komisjoni juht

Izvestija: Kus on koolilaste seas kõige tõsisemad keelelüngad?

Irina Rezanova: Lapsed teavad reegleid, kuid reegli kontekstis kasutamisel puuduvad neil oskused nendega kõnes manipuleerida. Õpikud, mida põhiliselt kasutame, kirjeldavad olukordi, millest lahutatud päris elu. Lastel tekib küsimus, kus kasutada keerulisi ajavorme ja keerulisi grammatilisi konstruktsioone.

Izvestija: Mida on täpselt vaja muuta, et võõrkeeleõpe oleks kõigis koolides kvaliteetne?

Maria Verbitskaja: Vaja on normdokumenti, mis määrab igaks õppeaastaks aine sisu. Autorid hariduslikud ja metoodilised kompleksid(UMK) õpikuid kirjutataks selle põhjal ja teeks CMM-e. Kehtiv Federal State Educational Standard on sõnastanud lõpetajale esitatavad nõuded nii, et KIM-e teha ei saa: kõik on võimalik ja mitte miski pole võimalik. Seni luuakse KIM-e 2004. aasta föderaalkomponendi nõuete alusel, kus nõuded ja õppeaine sisu on selgelt määratletud. Kuid kohustusliku ühtse riigieksami jaoks vajame üksikasjalikku ainesisu föderaalses osariigi haridusstandardis. Ka kooliõpetajad ootavad ministeeriumilt otsuseid. Üks võimalikest administratiivsetest lahendustest: sooviksin, et keelerühmas oleks vähem õpilasi. Seaduse järgi saab klassi jagada rühmadesse ainult siis, kui selles on vähemalt 26 õpilast. Küsimusi on õpetajate kvalifikatsiooni tõstmisel. Paljude jaoks on probleem keeles suhtlemine, suuline kõne.

Izvestija: Kui palju on Rootsi kooli klassis õpilasi ja kas nad jagunevad keele õppimisel rühmadesse?

Lydia Lagerström: Meid ei jagatud. Klassis oli 30 inimest. Inglise keele tunnid - kolm korda nädalas. Aga õpilaste arv ei mõjuta kuidagi õppetöö kvaliteeti. Ma arvan, et erinevus seisneb selles, et Rootsis õpitakse keele õppimiseks, mitte eksami sooritamiseks. Venemaal saad ikka tööd ka keelt oskamata. Ja Rootsis on tööks vaja inglise keelt. Kui sa inglise keelt ei räägi, istud supermarketi kassas.

Maria Verbitskaja: 90% venelastest vajab võõrkeelt, et reisida kord aastas nädalaks Türki või Egiptusesse, kus hotellides kõik juba räägivad vene keelt. Võttes kasutusele võõrkeele kohustusliku õppeainena, töötame digimajanduse ja Venemaa tuleviku nimel. Sest arstil, inseneril, keemikul ja apteekril peavad olema võõrkeele instrumentaalsed oskused.

Lõpetaja koolitus

Izvestija: Paljud praeguste kaheksanda klassi õpilaste vanemad mõtlevad juba juhendajatele. Kas see on õige lähenemine?

Oksana Reshetnikova: FIPI ja Rosobrnadzor on selle lähenemisviisiga võidelnud juba aastaid - "peate eksamiks valmistuma." Vanemad peavad mõistma: kui õppeprotsessi juhivad nemad, kui nad on õpetajaga kontaktis, siis pole vaja millekski valmistuda – tuleb lihtsalt õppida 1.–11. klassini, mitte ainult 1. septembrist kuni 1. septembrini. 31. mai 11. klassis proovige omandada kogu kooliprogramm.

Nad ei pea praegu midagi tegema, välja arvatud üks asi: mõistma, et võõrkeel on kohustuslik õppeaine, mida nad peavad mitte ainult läbima, vaid ka elus kasutama. Ja ministeeriumi põhiülesanne on tagada kõigile võrdsed tingimused.

“Izvestia”: kuidas koolilapsi “harjutatakse” ja valmistatakse psühholoogiliselt ette kohustuslikuks ühtseks võõrkeele riigieksamiks?

Oksana Reshetnikova: Arutasime Rosobrnadzoriga järgmise stsenaariumi õppeaasta, teekaart on juba olemas. Teekaardi elluviimise raames loodi sel aastal VPR mudel üheteistkümnenda klassi õpilastele. Kõik piirkonnad andsid oma lõpetajatele võimaluse VPR-is vabatahtlikult osaleda. Järgmine samm on selle kõigile kohustusliku korra kehtestamine aastatel 2018–2019. See ei mõjuta tunnistust kuidagi, kuid on kohustuslik ning võimaldab hinnata nende laste koolitustaset, kes pole keelt süvitsi õppinud. Osalevad vaid 11. klassid.

Järgmisena plaanime omavahel siduda läbiviimise arvutimudelid ning anda piirkondadele võimalus valida paberit või arvutitehnoloogiat, et hinnata oma võimekust ja potentsiaalset valmisolekut, millise stsenaariumi järgi edasi liikuda. Need on väga olulised ja tõhusad sammud kohustusliku eksami poole.

Lydia Lagerström, Uppsala ülikooli üliõpilane

Kaks raskusastet

Izvestija: Kui raske saab olema kohustuslik ühtne riigieksam?

Maria Verbitskaja: Kohustuslik võõrkeele ühtne riigieksam on kaks erinevat eksamit. Algtaseme eksam neile, kes ei seo oma elu keeleametiga. Kõrgtaseme eksam on mõeldud neile, kes kujutavad end ette keeleerialadel. Tõenäoliselt on süvaeksam väga lähedal sellele, mis meil praegu on. Põhieksam tuleb ilmselt lähedal sellele, mida me praegu VPR-is pakume.

Izvestija: milline keeleoskuse tase Euroopa Nõukogu klassifikatsiooni järgi vastab 100 punktile põhiline ühtne riigieksam?

Maria Verbitskaja: Lõplikku vastust veel pole, sest meil ei ole kehtivas föderaalriigi haridusstandardis akadeemiliste ainete sisu. Praegune süvaeksam sisaldab Euroopa koolis ülesandeid tasemelt A2+ kuni B2. 100 punkti on praegusel eksamil B2 ja ilmselt nii ka jääb. Täna on 22 miinimumskoor. Koolis normaalselt õppinud ja kodutööd teinud õpilane saavutab selle taseme kergesti.

Izvestija: Kas te ei taha künnist tõsta?

Maria Verbitskaja: Milleks? Eksam peaks olema kooli lõpetavatele lastele teostatav. Võime anda 55 punkti ja selgub, et laps õppis kümme aastat, tegi kodutööd ausalt ära, aga õppis minimaalse põhiprogrammi järgi ja ühtset riigieksamit ei soorita? See on vastuvõetamatu olukord.

Izvestija: Kui valdab keelt põhieksami edukalt sooritanud laps?

Maria Verbitskaja: E T o on tase A2 kuni B1. See ei tohi olla suurem kui B1 ja madalam kui A2.

Izvestija: Mida peaks suutma nõrgim õpilane, kes on sooritanud ühtse riigieksami?

Maria Verbitskaja: Ta peab seletama ennast tänaval, poes ja hotellis. Ta peab lugema ja mõistma üsna lihtsat, kuid autentset teksti. Me ei tea, kas me seda kaasame, kuid ta peaks saama kirjutada meili oma elust, faktilise sisu kohta, esitada küsimusi.

Oksana Reshetnikova: Matemaatikud nimetasid oma põhieksamit "elu matemaatikaks". Võõrkeel jääb meile eluks ajaks.

Izvestija: millest ühtne riigieksam koosneb?

Maria Verbitskaja: Kindlasti tuleb ka suuline osa. Kui jätame selle järsku põhieksamilt maha, kaob koolis rääkimine jälle ära, jälle “loe, tõlki, jutusta ümber”.

Izvestija: Millises vormis on suuline osa?

Maria Verbitskaja: Nüüd kasutame arvutitehnoloogiat ja pakume valida ühe kolmest fotost. Antakse järgmine suhtlusolukord: „Need on fotod teie fotoalbumist. Valige foto ja kirjeldage seda oma sõbrale. Anname viiepunktilise plaani, mida öelda: kus ja millal see foto on tehtud, mida on kujutatud, mis toimub, miks otsustasid sõbrale näidata, miks sa seda fotot alles jätad. Väga suhtlemisaldis olukord, üsna lihtne plaan – see on algtaseme ülesanne. Kuid me tahame kuulda spontaanset, ettevalmistamata kõnet.

“Izvestija”: kas see peaks olema essee, esitlus, kompositsioon?

Maria Verbitskaja: Praeguse ühtse riigieksami jaotises "Kirjutamine" on kaks ülesannet. Üks on isiklik kiri. Esitatakse väljavõte sõbra kirjast, kus esitatakse kolm sedalaadi küsimust: "Kuidas veetsite puhkuse?", "Mis raamatut sa lugesid?" Samuti tuleb küsida oma sõbralt küsimusi: “Sõber on kolinud uude majja. Esitage talle küsimusi."

Teist ülesannet nimetatakse üsna keeruliseks: üksikasjalik kirjalik avaldus koos põhjenduste elementidega “Minu arvamus”. See ei ole lääne essee ega meie oma. emakeele essee. See on üsna raske, see on B2-taseme ülesanne. Soovitatakse näiteks väidet: "Eksamid motiveerivad kooliõpilasi ja õpilasi." Peate nõustuma või mitte nõustuma, esitama argumente, väljendama teistsugust seisukohta, esitama toetajate argumente ja esitama oma vastuargumendi. Peame seda ülesannet väga tähtsaks.

Izvestija: Kas see on praegu olemas ja jääb nelja aasta pärast?

Oksana Reshetnikova: Meil pole põhjust midagi muuta, sest see on tõsine eristav ülesanne. Statistika näitab, et parimad saavad maksimaalse punktisumma. Ühtne riigieksam praegu ja ühtne riigieksam kõrgtasemel tulevikus on tööriist, mis peaks valima ülikooli jaoks kõige ettevalmistatumad.

Aga põhieksam on tõsine aruteluteema. See tuleb teha kättesaadavaks nii, et see ei tekitaks hirmu ja elevust, vaid peab motiveerima inimesi võõrkeeli õppima ja olema huvitav. See on väga keeruline.

Irina Rezanova, Riigiuuringute Ülikooli Kõrgema Majanduskooli võõrkeelte osakonna juhataja asetäitja

Izvestija: Kuidas näeb välja inglise keele lõpueksam Rootsis?

Lydia Lagerström: Meil on kuulamise test, üks grammatika test, kõneosa, kirjutame ka esseed - meile on antud kolm erinevat teemat, mille vahel valida. Kui tahad kõrget skoori, pead analüüsima. Ärge kirjutage lihtsaid lauseid, vaid tehke järeldused. See ei ole väga lihtne. Test ei ole arvutipõhine.

Izvestija: Mis aastaks on lõplikud CMM-id valmis?

Oksana Reshetnikova: Pärast kõiki testimisuuringuid , hiljemalt augustiks 2021 avaldatakse ühtse riigieksami KIM-i näidisversioonide kavandid alg- ja kõrgtasemel. Selle aasta 11. klassi ülevenemaalise testi näidisversioon on FIPI veebisaidil laialdaselt kättesaadav alates eelmise aasta novembrist. Midagi pole varjatud.

Izvestija: Mida võime oodata nelja aasta pärast, mida peaksid ootama lapsed ja vanemad?

Oksana Reshetnikova: Ettevalmistust saame alustada sel suvel, samal ajal kui meil on MMil palju väliskülalisi. Proovige rääkida, suhelda, ületada vestlusbarjäär.

Maria Verbitskaja: Lapsed peavad valmistuma õppimiseks: tavaliseks, normaalseks, kodutöödega. Vaadake ingliskeelseid filme, kuulake laule. Noorte jaoks on olemas klubid ja kohvikud, kus nad räägivad inglise keelt. Pole vaja tekitada pingelist olukorda ega elevust. Elu ei lõpe ühtse riigieksamiga.

Üha enam pöörduvad kooliõpilaste vanemad meie kooli poole palvega valmistada tulevasi lõpetajaid ette inglise keele ühtseks riigieksamiks 2018. Seetõttu otsustasime kirjutada üksikasjaliku artikli, milles räägime teile, kuidas selleks eksamiks valmistuda: me teeme seda. vaata selle struktuuri ja anna praktilisi nõuandeidühtse riigieksami iga osa eduka sooritamise eest ning tutvustame ka parimaid õpikuid ja veebiressursse selleks keeruliseks testiks valmistumiseks.

Mis on inglise keele ühtne riigieksam 2018?

Inglise keele ühtne riigieksam 2018 on kooli lõpueksam, mis loetakse ülikooli sisseastumiseksamiks, mistõttu on nii oluline sooritada see kõrge hindega. Praegu pole see eksam kohustuslik, kuid kui lõpetaja astub erialaülikooli, peab ta selle testi sooritama.

Struktuurilt ja raskusastmelt sarnaneb ühtne riigieksam rahvusvahelise FCE eksamiga. See tähendab, et edukaks läbimiseks peab õpilasel olema tase (üle keskmise). See on kõrge tase, seega soovitame inglise keele ühtseks riigieksamiks valmistuma hakata alates 10. klassist, siis saab õpilane 2 aasta pärast omandada kogu vajaliku materjali normaalses tempos.

Põhimõtteliselt saab valmistuda eksami sooritamiseks 1 aastaga, kuid ainult siis, kui ettevalmistuse alustamise hetkel õpib inglise keelt juba (kesktasemel). Ei tea, mis tasemega lõpetaja on? Seejärel kutsuge ta mööda.

Kuidas toimub inglise keele ühtne riigieksam 2018. aastal? Eksam koosneb kirjalikust ja suulisest osast, mis toimuvad erinevatel päevadel. Ühel päeval teevad kooliõpilased kirjaliku osa, see sisaldab järgmisi osasid: kuulamine, lugemine, kirjutamine, grammatika ja sõnavara. Kokku on sellel päeval lõpetajal vaja 180 minutiga täita 40 ülesannet. Iga sektsiooni eest võib üliõpilane saada maksimaalselt 20 punkti. Seega võite selle päeva eest koguda 80 punkti.

Teine osa – suuline – toimub teisel päeval ja Saadaval soovi alusel. See kestab vaid 15 minutit ja koosneb 4 ülesandest. Sellel päeval saab lõpetaja teenida veel 20 punkti. Soovitame kõigil lõpetajatel võtta suuline osa: ebaõnnestunud vastuste korral ei kaota sa midagi, kuid edukate vastuste korral - teenida lisapunkte.

Seega saab lõpetaja eksamil koguda maksimaalselt 100 punkti. Minimaalne punktisumma eksami sooritamiseks on 22 punkti.

Allpool esitame tabeli inglise keele ühtse riigieksami skooride teisendamiseks viiepallisüsteemiks.

Ühtsete riigieksamite tulemused avaldatakse tavaliselt 14 päeva pärast teise osa eksami sooritamist, kuid mõnel juhul on need teada 12 päeva pärast. Oma tulemused saate teada ametlikul ühtse riigieksami veebisaidil, täites kõik nõutud väljad. Paberkandjal USE sertifikaadid tühistati 2014. aastal, seega on nüüd saadaval ainult elektroonilised sertifikaadid.

Inglise keele ühtse riigieksami 2018 ülesehitus ja iga osa eduka sooritamise põhimõtted

Selles peatükis räägime teile üksikasjalikult, milliseid ülesandeid lõpetaja peab eksami igas osas täitma. Lisaks anname nõu oma õpetajatelt, kes valmistavad koolilapsi ette ühtse riigieksami sooritamiseks. Muide, kui otsite õpetajat, kes valmistaks teie lapse eksamiks ette, pöörake tähelepanu. Nad on seda teinud juba mitu aastat ja välja töötanud oma strateegia edukaks ettevalmistuseks, teavad, millised lõksud neid eksamil ees ootavad, milliseid tüüpilisi vigu koolilapsed teevad ja kuidas neist vigadest lahti saada.

Näitena esitame teile ingliskeelse ühtse riigieksami demoversiooni, mille pakub föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait fipi.ru.

Kuulamine

Kuulamisteam kestab 30 minutit ja koosneb kolmest osast. Esimesed kaks osa on vastavalt esimene ja teine ​​ülesanne ning kolmas osa ülesanded nr 3-9 (kokku 40 ülesande loendist).

Inglise keele ühtse riigieksami kuulamine 2018. aastal sisaldab 3 helifragmenti, mis on ühendatud üheks salvestiseks. Eksamineerijad lülitavad lindistuse sisse ega peata seda päris lõpuni, kuid fragmentide vahel on pausid ülesannete lugemiseks ja vastuste vormile ülekandmiseks. Iga selle ja teiste eksami osade õige vastuse eest saab õpilane 1 punkti. Vaatame, mida lõpetaja kuulates tegema peab.

1. harjutus: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab 6 väidet ja viib need kokku väidetega, millest üks on üleliigne.

6 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 1

Ülesanne 2: Esitatakse 7 väidet. Õpilane kuulab dialoogi ja teeb kindlaks, millised väited vastavad dialoogi sisule (True), millised ei vasta (False) ja mida selles ei mainita (Not Stated).

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 2

Ülesanne 3: Esitatakse 7 küsimust, igaühel neist on 3 vastust. Õpilane kuulab helisalvestist ja valib igale küsimusele õige vastuse.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Kuulamisülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Eksamiks valmistudes peate tegema võimalikult palju kuulamisülesandeid eksamivormingus. Nii harjub lõpetaja kiiresti ülesandeid lugema ja kõnes tabama võtmesõnu, mis aitavad õiget vastust leida.
2. Vastuse valimisel peate tuginema mitte kõneleja kõnes mainitud sõnadele, vaid tema sõnade tähendusele. Nii võib ta näiteks oma kõnes ühel või teisel viisil ära mainida kõik ülesande vastused, aga kui öeldusse süveneda, siis saab aru, et õigeid vastuseid on vaid üks.

Lugemine

Lugemine kestab 30 minutit ja koosneb 3 osast (9 ülesannet). Soovitame kulutada mitte rohkem kui 10 minutit igale osale, et täita ettenähtud pool tundi.

1. harjutus: Seal on 7 lühikest teksti (igaüks 3-6 lauset) ja 8 pealkirja. Peate tekstid läbi lugema ja igale neist valima sobiva pealkirja. Sel juhul on 1 pealkiri üleliigne.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst, millel on 6 lünka. Allpool on 7 läbipääsu, millest 6 tuleb sisestada lünkade asemele.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 2

Ülesanne 3: Selle kohta antakse lühike tekst ja 7 küsimust. Iga küsimuse jaoks on 4 vastusevarianti, millest tuleb valida 1 õige.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Lugemisülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Esimese ülesande täitmisel tuleb otsida märksõnu, mis näitavad teksti tähendust ja aitavad leida soovitud pealkirja. Lisaks kajastub sageli esimeses lauses lõigu peamine tähendus ja ülejäänu annab mõningaid pisiasju. Seetõttu peate mõnel juhul ülesande korrektseks täitmiseks lihtsalt esimese lause hoolikalt läbi lugema.
2. Teise ülesande edukaks sooritamiseks peate hästi mõistma, kuidas need inglise keeles on üles ehitatud. keerulised laused. Fakt on see, et enamikul juhtudel on puuduv osa liit- või komplekslause osa. Näiteks kui õpilane sellest aru saab kõrvallause kes on harjunud viitama inimestele, mis objektidele ja kus kohtadele, suudab ta enamiku ülesandeid edukalt täita. Samuti tuleb üle korrata, näiteks et infinitiivi kasutatakse eesmärgi väljendamiseks.
3. Kolmandas ülesandes on küsimused paigutatud tekstis vastamise järjekorda. See tähendab, et vastus esimesele küsimusele on teksti alguses, mitte keskel või lõpus, teise küsimuse vastus on pärast vastust esimesele jne.

Grammatika ja sõnavara

See 2018. aasta inglise keele ühtse riigieksami jaotis testib teadmisi grammatiliste struktuuride ja leksikon lõpetama. Selle täitmiseks antakse õpilasele 40 minutit. Vaatame, mida õpilane tegema peab.

1. harjutus: Antud tekst, milles on puudu 7 sõna. Tekstist paremal on sõnad, mis tuleb grammatiliselt teisendada (näiteks panna tegusõna õigesse ajavormi) ja sisestada lünka asemele.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 1

Ülesanne 2: Antud tekst 6 vahega. Paremal on sõnad, mida tuleb muuta nii leksikaalselt kui ka grammatiliselt – et moodustada ühetüveline sõna, mis ühtib teksti tähendusega.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 2

Ülesanne 3: Antud tekst 7 vahega. Peate igaühe jaoks valima 1 õige vastuse neljast pakutud vastusest.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Grammatika ja sõnavara, ülesanne 3

Meie näpunäited:

1. Sõna teisendamine esimeses osas toimub reeglina järgmise põhimõtte kohaselt. Kui teile on antud tegusõna, peate seda kas kasutama õiges ajavormis, panema selle õigesse häälesse (aktiivne või passiivne) või moodustama sellest osastava. Kui on antud omadussõna, tuleb see panna võrdlus- või ülivõrdelisesse astmesse. Kui teil on vaja numbrit muuta, peate tõenäoliselt muutma selle järguliseks.
2. Teises osas kontrollitakse peamiselt sufiksite ja eesliidete, sh eitavate, tundmist ning oskust moodustada samatüvelisest sõnast erinevaid kõneosi.
3. Kolmandas osas pannakse kõige sagedamini proovile sõnaühendite, nn kollokatsioonide tundmine. Lisaks peate neljast sõnast valima tähenduselt kõige sobivama, see tähendab, et peate teadma sarnaste sõnade erinevust ja lugema konteksti.

Kiri

Lõpetajale antakse 80 minutit aega 2 kirjaliku töö kirjutamiseks ja kontrollimiseks.

1. harjutus: Antud on lühikese kirja tekst, milles sõber esitas küsimusi. Õpilane peab selle läbi lugema ja kirjutama vastusekirja: vastama sõbra küsimustele ja esitama talle küsimusi.

Maht: 100-140 sõna.

Maksimaalsed punktid: 6 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 1

Kiri sõbrale on kirjutatud mitteametlikus stiilis. Selle töö struktuur on järgmine:

1. "Mütsi" tegemine

   Parempoolses ülanurgas kirjutame aadressi: ülemisele reale märgime linna, selle all - elukohariigi. Tänavat ja majanumbrit pole vaja kirjutada: seda võib pidada konfidentsiaalse teabe avaldamiseks, isegi kui aadress on väljamõeldud.

   Pärast aadressi jätke 1 rida vahele ja kirjutage samasse paremasse ülanurka kirja kirjutamise kuupäev.

   Järgmiseks kirjutame nagu ikka, vasakule mitteametliku aadressi: Kallis Tom/Jim (nimi antakse ülesandes). Siia tere kirjutamine on vastuvõetamatu. Pärast aadressi pane koma ja jätka kirja teksti kirjutamist uuele reale.

2. Kirja tekst

   Iga lõigu kirjutamist alustame punase joonega.

   Esimeses lõigus peate tänama oma sõpra saadud kirja eest (suur tänu viimase kirja eest) ja vabandama, et te varem ei kirjutanud (Vabandust, et ma pole nii kaua ühendust võtnud). Saadud kirjast võid mainida ka mõne fakti.

   Neljandas lõigus peate tegema kokkuvõtte – teatage, et olete kirja lõpetamas (ma pean nüüd minema! On aeg minu lemmiktelesaate jaoks) ja pakkuma ühendust (Hoolitse ja hoia ühendust!) .

3. Kirja lõpp

   Lõpus tuleb kirjutada viimane klišeefraas, millele järgneb alati koma: Kõike head, Parimate soovidega jne.

   Järgmisel real, selle fraasi all, märgite oma nime.

Ülesanne 2: Esitatakse avaldus (tavaliselt vastuoluline). Lõpetaja kirjutab essee, milles ta arutleb sellel teemal, väljendab oma seisukohta ning esitab ka vastupidise arvamuse ja selgitab, miks ta sellega ei nõustu.

Maht: 200-250 sõna.

Maksimaalsed punktid: 14 punkti.

Näide:

Kiri, ülesanne 2

Essee on kirjutatud neutraalses stiilis ja koosneb 5 lõigust:

1. Sissejuhatus: sõnastame teema-probleemi ja anname kohe märku, et on kaks vastandlikku seisukohta.
2. Teie arvamus: avaldame selles küsimuses oma seisukoha (ühe) ja anname 2-3 argumenti, mis seda kinnitavad.
3. Vastandlikud arvamused: kirjutame 1-2 vastandlikku seisukohta ja esitame argumendid nende olemasolu poolt.
4. Väljendame eriarvamust: selgitame, miks me eeltoodud seisukohtadega ei nõustu, ja esitame argumente oma arvamuse kaitseks. Siiski ei tohiks nad punkti 2 argumente korrata.
5. Järeldus: Teeme teema kohta järelduse, juhime tähelepanu sellele, et seisukohti on erinevaid ja lõpuks kinnitame oma seisukoha.

Meie näpunäited:

1. Pidage kinni vajalikust helitugevusest. Määratud sõnade arvust on lubatud kõrvale kalduda 10% võrra, see tähendab, et kirjas saate kirjutada 90–154 sõna ja essees 180–275 sõna. Kui lõpetaja kirjutab vähemalt 1 sõna vähem (89), saab ta ülesande eest 0 punkti. Limiidi ületamisel loeb eksamineerija kirjas kokku 140 sõna või essees 250 sõna ja hindab seda ning võtab punktid maha tegemata töö, ülesande koostamise, teema avalikustamise jms eest.
2. Vältige ühest lausest koosnevaid lõike, mida peate iga oma mõtet täiendama ja põhjendama. Selleks saab kasutada konstruktsioone Minu arvates ma usun jne.
3. Jälgige kirjaliku töö stiili: kõnekeelseid väljendeid nagu Arva ära? või Wish me luck!, kuid essees on parem jääda ametlikuma stiili juurde. Oluline on “mitteametlikkusega” mitte üle pingutada: igasugused hästi, põhjus- ja slängiväljendid on lubamatud.
4. Kasutage linkivaid sõnu, need muudavad teksti loogiliseks ja võimaldavad lauseid täiendada või vastandada.

Suuline kõne

Eksami suuline osa on kõige lühem, see võtab aega vaid 15 minutit. Lõpetajal on vaja täita koguni 4 ülesannet, mille eest saab maksimaalselt 20 punkti. Õpilane esitab ülesanded arvuti ees, tema vastused salvestatakse peakomplekti abil ning ekraanil kuvatakse aja loendus. Publiku hulgas on korraldaja, kes jälgib eksami kulgu.

1. harjutus: Ekraanil kuvatakse populaarteaduslik tekst. 1,5 minuti pärast peate valmistuma ja järgmise 1,5 minuti jooksul lugege see ilmekalt ette.

Ettevalmistusaeg: mitte rohkem kui 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 1 punkt.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 1

Ettevalmistusaeg: umbes 3 minutit.

Maksimaalsed punktid: 5 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 2

Ülesanne 3: Näita 3 fotot. Peate valima 1 ja kirjeldama seda vastavalt ülesandes pakutud plaanile.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 3

Ülesanne 4: Antud on 2 pilti. Neid on vaja võrrelda, kirjeldada sarnasusi ja erinevusi, selgitada, miks valitud teema on lõpetajale lähedane.

Ettevalmistusaeg: umbes 3,5 minutit.

Maksimaalsed punktid: 7 punkti.

Näide:

Suuline kõne, ülesanne 4

Meie näpunäited:

1. Ära kasutama online-koolitaja eksami suulise osa jaoks veebisaidil injaz.ege.edu.ru. See simuleerib täielikult eksamit, nii et saate vorminguga tuttavaks ja mõistate täpselt, mida peate tegema, mis kell kohtuma jne.
2. Eksami esimese osa harjutamiseks vajate võtta erinevatel teemadel tekste ja õppida neid õige väljendiga lugema: kõnes peaksid olema pausid, loogiline rõhk, loomulik intonatsioon. Lisaks peab lõpetaja selle läbima pooleteise minutiga, sest hinne väheneb, kui teksti lõpuni ei loeta. Samas ei saa ka kiirustada, sest proovile ei panda mitte lugemiskiirust, vaid oskust teksti ilmekalt lugeda.
3. Teise ülesande edukaks sooritamiseks vajate õppida erinevatele tekstidele küsimusi esitama. Põhimõtteliselt on ülesanne ise elementaarne, mis on seotud abitegusõna kadumisega või selle vale kokkulangemisega nimisõnaga. Seda probleemi saab hõlpsasti lahendada küsimuste kirjutamise harjutusi korrates.
4. Kolmandas ülesandes peab eksamineeritav valima 3 pakutud foto hulgast 1 foto ja seda kirjeldama. Siin on meie peamine nõuanne - lugege ülesanne hoolikalt läbi. Fakt on see, et see muutub igal aastal veidi, nii et õppige vastama 2018. aasta sõnastuse järgi. 2018. aastal peavad lõpetajad fotot sõbrale kirjeldama, see tähendab, et monoloog peaks teda adresseerima. Lisaks on see vajalik vasta kõikidele ülesande küsimustele, kui näiteks on kirjas, kus ja millal foto on tehtud, tuleb vastata mõlemale küsimusele – kus ja millal. Alguses tuleb kindlasti märkida, millisest fotost me räägime (valisin pildi numbri...). Ärge unustage ka sissejuhatavat (Kas soovite minu pilti vaadata? / Tahaksin teile näidata pilti oma fotoalbumist.) ja viimast (Praeguseks on kõik. / Loodan sulle meeldis mu pilt.) kõnet loogiliseks muutvad fraasid.
5. Neljandas ülesandes peate tegema kõne põhirõhk on piltide võrdlemisel, mitte nende kirjeldus. Sel juhul on see vajalik kasutage kõneklišeesid: Esimesel pildil on kujutatud... samas/samal ajal kui teisel pildil..., Peamine erinevus on see, et..., Võrreldes esimese pildiga, see... jne. Rohkem sarnaseid kõneklišeesid õpite meie abil artikkel "Fraaside võrdlemine ja vastandamine".

Õpikud ja veebisaidid inglise keele 2018. aasta ühtseks riigieksamiks valmistumiseks

Nüüd olete tuttav eksami ülesehitusega ja mõistate, et lõpetajaid ootab ees raske test. Inglise keele ühtse riigieksami 2018. aastal saab aga sooritada lihtsalt ja edukalt, kui selleks eelnevalt hästi valmistuda. Ja selles aitab õpilast ennekõike hea õpetaja, aga ka vahendid selleks eksamiks valmistumiseks. Soovime teile tutvustada mõningaid õpikuid ja veebisaite, mida meie õpetajad kasutavad õpilasi ühtseks riigieksamiks ette valmistades. Võtke teadmiseks vähemalt mõned neist.

1. Macmillan Exam Skills for Russia õpikute seeria sisaldab raamatuid ühtse riigieksami igaks osaks valmistumise kohta. Autentsete tekstide ja harjutustega on see sari üks parimaid eksamiteks valmistumiseks. Need raamatud on üsna keerukad, seega soovitame neid kasutada vähemalt kesktasemel kooliõpilastel.
2. "Verbitskaja toimetatud ühtse riigieksami standardversioonid" - on olemas erinevates variatsioonides, sisaldavad standardset Ühtse riigieksami ülesanded koos vastustega. Raamatut kasutades saate kontrollida, kui hästi on koolilõpetaja eksamiks valmistunud.
3. fipi.ru on föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi ametlik veebisait, mis pakub ühtse riigieksami jaoks suurt hulka standardseid ülesandeid. Klõpsake määratud lehel sildil "inglise keel" ja valige vasakul avaneval vahekaardil oskus, mida soovite treenida. Pange tähele: saidil pole ülesannetele vastuseid, seetõttu soovitame lõpetaja jõupingutuste raiskamise tagamiseks õppida koos õpetajaga ja esitada täidetud ülesanded talle kontrollimiseks.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com – saidid ingliskeelsete harivate taskuhäälingusaadetega. Ühtse riigieksami standardülesandeid muidugi ei ole, küll aga saab huvitavalt harjutada oma kuuldust arusaamist ja sama tüüpi eksamiülesannetest veidi puhata.

Meie õpetaja Natalja on oma artiklis “Eksam, ole hea minu vastu ehk Kuidas edukalt sooritada inglise keele ühtne riigieksam” ette valmistanud juba üle kümne suurepärase õpilase inglise keele ühtseks riigieksamiks. isiklik kogemus ja nõuanded lõpetajatele.

Nii et nüüd võite ette kujutada töö mahtu ja teada edu saladusi ühtse riigieksami sooritamine inglise keeles. Soovime kõigile lõpetajatele kergeid eksameid ja kõrgeid tulemusi! Ja kui te pole veel sobivat õpetajat leidnud, registreeruge meiega aadressil.

Infotehnoloogia uusimad edusammud panevad inimesi mõtlema, et tulevikukoolid hakkavad trükitud raamatute asemel kasutama arvuteid. Kuigi elektroonilisi raamatuid pole veel laialdaselt aktsepteeritud, usun, et need suudavad asendada trükitud raamatud.

Minu hinnangul hakkavad õpilased edaspidi arvutit õppimiseks laialdaselt kasutama. Alustuseks suudavad arvutid oma mällu salvestada palju raamatuid ja kaasaegne tarkvara võimaldab meil vajaliku teabe kiiresti leida. Pealegi on arvutis interaktiivsete programmidega õppimine palju põnevam. Veelgi enam, elektroonilised raamatud ei halvenda ületunnitööd nagu nende trükitud raamatud.

Paljud uskmatud väidavad aga, et arvutid ei asenda trükitud raamatuid, sest trükitud raamat on inimsilmale parem kui arvutiekraan. Lisaks on raamatud odavamad ja hõlpsamini kasutatavad, kuna need ei vaja elektrit ega internetiühendust.

Kuid ma ei nõustu selle arvamusega, sest kaasaegsed arvutiekraanid ei kiirga kiirgust ja võimaldavad meil lugeda isegi vähese valguse tingimustes, seega on need isegi vähem kahjulikud kui raamatud. Muidugi peame elektri eest maksma, kuid ma arvan, et see on odavam kui maksta trükitud raamatute eest, mis on tänapäeval väga kallid.

Kokkuvõtteks arvan, et arvutid ja trükitud raamatud eksisteerivad rahumeelselt kõrvuti veel aastaid, kuid tulevikus võimaldavad tehnoloogia areng õpilastel traditsiooniliste kottide asemel, kus on palju raskeid raamatuid, kaasas kanda sülearvuteid või isegi peopesaarvuteid.

Inglise keele eksam on kõigi võõrkeelte seas populaarseim ühtne riigieksam. 2017. aastal võttis selle ligi 76 tuhat inimest, sakslaste, prantslaste ja hispaania keeles kokku aga veidi üle 3 tuhande. Võõrkeeled võivad tulevikus muutuda ühtse riigieksami kohustuslikuks õppeaineks, kuid 2018. aastal jäävad need valikuliseks eksamiks. Uurime, kas 2018. aastal, mil võõrkeeled muutuvad eksamitel kohustuslikuks õppeaineks, on kavas mingeid muudatusi inglise keele ühtses riigieksamil.

Millal muutub inglise keel ühtsel riigieksamil kohustuslikuks?

Praegused seitsmendikud, nooremad õppijad, aga ka nende aineõpetajad peaksid muretsema inglise ja teiste võõrkeelte ühtse riigieksami kohustusliku õppeainena ilmumise pärast. Rosobrnadzori viimastel andmetel on võõrkeelte ühtne riigieksam 2022. aastal ühtse riigieksami üks kohustuslikke õppeaineid.

Osakonna selgitusel töötatakse selle ajani koolide keeleõppe kvaliteedi tõstmiseks, õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks ja õppemeetodite täiustamiseks. Loomulikult peate mõne aine, näiteks inglise keele ja muude keelte eksamiteks valmistuma mitte keeles Eelmisel aastal ja peaaegu kogu koolikursuse vältel.

2018. aastal jäävad võõrkeeled valikeksamiks ning õpilased saavad valida, kas sooritavad eksami ainult kirjaliku osa või soovivad lisaks sellele sooritada ka suulise osa. Aga kuna ilma suulise eksamita on raske kõrgeid hindeid saada (maksimaalne punktisumma kirjaliku osa eduka kirjutamise eest on 80 punkti, siis suulise eksami eest saab lisaks 20 punkti), ja ka suulise eksami suhtelise lihtsuse tõttu. osa, valivad peaaegu kõik lõpetajad mõlemad eksamivormid. Lõppkokkuvõttes aitavad isegi keskmised tulemused suulises osas saada mõned lisapunktid, pole mõtet neist täielikult loobuda.

Kas peaksime 2018. aastal ootama muudatusi inglise keele ühtses riigieksami osas?

Hetkel avaldatud demo valikudÜhtne riigieksam kõigis ainetes ja kuigi need kõik on mustandi staatuses, on ilmne, et muudatused, millest teatatakse, tehakse 99-protsendilise tõenäosusega eksamite lõppversiooni. Ja on ka suur tõenäosus, et uusi muudatusi ei teki ja kui need ilmuvad, on need väga ebaolulised.

Mis puudutab inglise keele ühtset riigieksamit, siis suuline osa muudatusi ei sisalda ja jääb täpselt samaks kui 2017. aastal.

Mis puudutab eksami kirjalikku osa, siis koolilaste jaoks ei muutu sisuliselt üldse midagi. Neljanda sektsiooni – “Kirjutamine” – muutmata jäänud kahte ülesannet hindab komisjon eelmiste aastatega võrreldes veidi täpsustatud kriteeriumide alusel.

Täpselt samad muudatused mõjutavad ühtset riigieksamit saksa, hispaania ja prantsuse keel. Selles mõttes ei erine nad inglise keelest, nende kaasamise väljavaated kohustuslikule ühtsele riigieksamile on samad - kõik sõltub ainult sellest, mis keelt laps koolis õpib.