Haigused. Diagnostika. Ravi ja ennetamine. etnoteadus
Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: ülesannete analüüs koos õpetajaga. Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: koos õpetajaga ülesannete ülevaatamine Lahendan ühiskonna Ühtse riigieksami koolitusvõimalused

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: ülesannete analüüs koos õpetajaga. Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: koos õpetajaga ülesannete ülevaatamine Lahendan ühiskonna Ühtse riigieksami koolitusvõimalused

20.10.2021 Tromboos

Ühtne riigieksam 2017. Ühiskonnaõpetus. 50 eksamitööde praktikaversiooni. Baranov P.A., Ševtšenko S.V.

M.: 2017. - 484 lk.

Ühiskonnaõpetuse eksamitööde 50 koolitusversiooni - ainulaadne juhend 10.-11. klassi õpilastele ja sisseastujatele, mis võimaldab võimalikult lühikese ajaga ja muid abivahendeid kasutamata edukalt valmistuda ühtse eksami sooritamiseks. riigieksam. Iga valik on koostatud täielikult kooskõlas ühtse riigieksami nõuetega ja sisaldab ülesandeid erinevad tüübid ja keerukusaste kõigis alusteadustes, mille alusel kujuneb ühiskonnaõpetuse kursus: filosoofia, majandus, sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia, politoloogia, õigusteadus. Märkimisväärne eksamimaterjalide pank (1350 ülesannet 1. osas, 450 2. osas) annab suurepärase võimaluse intensiivseks koolituseks ja edukaks läbimiseks vajalike oskuste omandamiseks. ühtse riigieksami sooritamine teadmisi, oskusi ja võimeid. Raamatu lõpus on enesetesti vastused kõikidele 1. osa ülesannetele, 2. osa ülesannete vastuste põhisisu ja soovitused essee kirjutamiseks.

Vorming: pdf

Suurus: 10,2 MB

Vaata, lae alla:drive.google

SISU
Eessõna 4
Juhised eksamitöö sooritamiseks 8
1. võimalus 9
2. võimalus 17
3. võimalus 24
4. võimalus 32
5. võimalus 40
6. võimalus 48
7. võimalus 56
Variant 8 64
Variant 9 72
Valik 10 79
Variant 11 86
Variant 12 94
Variant 13 102
Variant 14 110
Variant 15 118
Variant 16 126
Variant 17 134
Variant 18 142
Variant 19 150
Variant 20 158
Variant 21 166
Variant 22 174
Variant 23 182
Variant 24 190
Variant 25 198
Variant 26 206
Variant 27 213
Variant 28 221
Variant 29 229
Variant 30 237
Variant 31 245
Variant 32 253
Variant 33 261
Valik 34 269
Variant 35 277
Variant 36 285
Variant 37 293
Valik 38 301
Valik 39 309
Variant 40 317
Variant 41 325
Variant 42 332
Variant 43 340
Variant 44 348
Variant 45 356
Variant 46 364
Variant 47 372
Variant 48 380
Variant 49 388
Variant 50 396
Vastused 404

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami (USE) edukas sooritamine eeldab eksaminandidelt mitte ainult põhjalikke teadmisi õppematerjal ja juhtimisoskuste sobiv arengutase, aga ka arusaamine sisalduvate ülesannete tähendusest eksamitöö, võime oma vaimset tegevust õiges suunas üles ehitada. Lisaks peate õppima keskenduma, olema ülesannete sõnastuse üksikasjades tähelepanelik ning suutma eksamil oma energiat ja aega õigesti jaotada. Seetõttu on intelligentsuse, loome- ja analüüsivõime arendamiseks vaja planeeritud, süstemaatilist tegevust, mis hõlmab mõningast koolitust erineva keerukusega ülesannete täitmisel. Selline koolitus võib olla tõhus, kui eksaminandile pakutakse märkimisväärset hulka muutuvaid ülesandeid, mis erinevad testitava sisu, keerukuse taseme ja nende sooritamise tulemuste esitamise vormi poolest. Sel eesmärgil sisaldab käesolev käsiraamat ühiskonnaõpetuse kirjaliku eksamitöö 50 versiooni (kokku: 1000 ülesannet lühikese vastusega; 450 ülesannet üksikasjaliku vastusega), mis võimaldab mitte ainult kujundada selle kohta ettekujutust. struktuuri ja sisu, aga ka ühiskonnaõpetuse kursuse selle või teise sisuplokk-mooduli meisterlikkuse taseme kontrollimiseks, eksaminandide iseseisva töö optimeerimiseks ühtseks riigieksamiks valmistumisel.
Selle töö tõhusamaks muutmiseks sisaldab käsiraamat vastuseid kõikidele esitatud valikute ülesannetele, mis võimaldab võrrelda eksaminandi vastust standardiga.

Koolinoorte seas on levinud arvamus, et ühiskonnaõpetus on kõige lihtsam KASUTAGE teemat. Paljud inimesed valivad selle sel põhjusel. Kuid see on eksiarvamus, mis võtab tõsise ettevalmistuse ära.

Muudatused KIM ühtses riigieksamis 2020 ühiskonnaõpetuses:

  • CMM-i struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.
  • Ülesannete 28 ja 29 sõnastus on täpsustatud ning nende hindamissüsteemi on tehtud kohandusi.

Kust alustada ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumist?

1. Õppige teooriat.

Selleks on iga ülesande jaoks valitud teoreetiline materjal, mida on vaja teada ja ülesande täitmisel arvestada. Esitatakse filosoofilise kallutatusega (inimene ja ühiskond) ja sotsioloogilise (suhted ühiskonnas) küsimusi. Pidage meeles, et on ainult 8 teemat: ühiskond

  • Inimene
  • tunnetus
  • vaimne sfäär (kultuur)
  • sotsiaalsfäär
  • majandust
  • poliitika
  • õige

Märkige ülesannetes, millistel teemadel küsitlus toimub. Iga teema sees on palju väiksemaid alateemasid, millele peaksite õppimise ajal tähelepanu pöörama.

Kõrge tulemuse saavutamiseks peab eksamineeritav enesekindlalt opereerima põhimõistete ja terminitega. Analüüsige graafilisel kujul esitatud teavet. Töö tekstiga. Põhjendage püstitatud probleemi raames asjatundlikult, väljendage oma mõtteid lühidalt kirjalikult.

Oluline näpunäide: Ettevalmistamisel ei tohiks kasutada materjale ja juhendeid 2016. aasta ja varasemate kohta, kuna need on kaotanud vastavuse uuendatud ülesannetele.

2. Tutvuge hästi tööde struktuuri ja hindamissüsteemiga.

Eksamipilet on jagatud kaheks osaks:

  1. Ülesanded 1 kuni 20, mis nõuavad lühikest vastust (sõna, fraas või number);
  2. Ülesanded 21 kuni 29 - üksikasjaliku vastuse ja miniesseedega.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami tööde hinnang jagunes järgmiselt:

  • 1 punkt – ülesannete 1, 2, 3, 10, 12 eest.
  • 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
  • 3 punkti – 23, 24, 26, 27.
  • 4 punkti – 25, 28.
  • 6 punkti - 29.

Maksimaalselt saate koguda 65 punkti.
Minimaalne kogus peab olema 43 punkti.

Pöörake erilist tähelepanu ühtse riigieksami ülesannetele koos üksikasjalike vastustega ühiskonnaõpetuses.

3. Ühiskonnaõpetuse ühtsete riigieksamiülesannete lahendamine.

Mida rohkem testiülesandeid täidate, seda tugevamad on teie teadmised. Ülesanded põhinevad

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (10-11)

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (6–9)

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam: ülesannete analüüs koos õpetajaga

Analüüsime ülesandeid ja korraldame vastused ühiskonnaõpetuse eksami küsimustele.

Igal aastal sooritavad peaaegu pooled Venemaa lõpetajatest ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami – see on vene keele ja matemaatika järel populaarseim eksam. Põhjused on selged – selle testi tulemused on vajalikud paljudele humanitaarerialadele sisseastumiseks.

Eksam koosneb kahest osast, mis sisaldavad 29 ülesannet: Esimesele 20 ülesandele (nr 1–20) tuleb anda lühike vastus - valida pakutud hulgast õige, võrrelda erinevad valikud omavahel ja sisestada puuduv sõna. Ülejäänud 9 ülesannet (nr 21-29) tuleb vastata üksikasjalikult.

Töö tegemiseks on aega 235 minutit.

Eksamite hindamiskriteeriumid. Eksami sooritamise punktisumma - 19 esmased punktid, selleks peate täitma esimesed 13 ülesannet vigadeta.

Hoolimata asjaolust, et tulemuste hindamisel kasutatakse sajapunktilist skaalat, on paljud huvitatud sellest, millise hinnangu ta viiepallisel skaalal sai. Anname vaste: "rahuldav" - 42-54 punkti, "hea" - 55-66 punkti, "suurepärane" - 67 punktist.


Romana Nikolaevna Kis, ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, 20-aastane töökogemus:„Enne tööle asumist soovitan oma õpilastel lugeda kogu töö tekst läbi, et töös esitatavatest materjalidest oleks üldine arusaam. Ajurünnaku tingimustes kasutatakse keha sisemist ressurssi ja ülesannete edasisel täitmisel kaob uudsuse mõju, õpilane on valmis tajuma iga uut ülesannet. Materjalidena tööks kasutame õpilaste ettevalmistamise materjalide komplekti ühiskonnaõpetuses FIPI ühtne riigieksam 2017. Variant nr 7.“

Loe ka: Ühtne ajaloo riigieksam: ülesannete läbivaatamine koos õpetajaga



Selle ülesande täitmisel peaksite alati vaatama tabeli pealkirja. Sel juhul nimetatakse tabelit "Tootmistegurid", see näitab ühte teguritest - Maad ja on antud selle omadused. Peamised tootmistegurid on teada: maa, tööjõud, kapital (füüsiline ja rahaline), ettevõtlusvõimed ja informatsioon. Vaatleme märgitud tunnust - inimeste tegevust, õppeprotsessis omandatud vaimsete ja füüsiliste võimete kasutamist jne. viitavad meile sellisele tootmistegurile nagu tööd. Õpilastel on oluline meeles pidada iga tootmisteguri teguritulu, mis võimaldab täpsemalt vastata tootmisteguritega seotud küsimustele.

See ülesanne nõuab üldmõiste tundmist (küsimuses kõlab see üldistava mõistena). Sel juhul näeme: võimed kui individuaalsed omadused isik; maailmavaade kui inimese vaadete, mõistete ja ideede süsteem maailmast ja tema kohast selles; iseloom kui inimese teatud omadused ja omadused, mis mõjutavad indiviidi käitumist; huvi kui teadlik vajadus, mis iseloomustab inimeste suhtumist reaalsuse objektidesse ja nähtustesse. See tähendab, et selle ülesande täitmisel on soovitatav igale mõistele vaimselt selgitada. Sellise lähenemisega saab peagi selgeks, et antud ülesandes on üldsõnaline, s.o. Kõigi nende mõistete üldistamine on mõiste isiksused- sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum, mis hõlmab võimeid, huve, iseloomu ja maailmavaadet.


Selles ülesandes küsitakse meilt Galina sotsiaalsete tunnuste (omaduste) kohta. Peame meeles, et inimene on biosotsiaalne, mäletame, millised inimlikud jooned väljendavad tema sotsiaalsust (isiksuse olulisemad omadused: teadmised maailmast ja iseendast, oskused, sotsiaalne kogemus, moraalsed väärtused). Seetõttu näitavad blondid juuksed ja pruunid silmad Galina loomulikke, individuaalseid jooni. Kuid see, et ta on lahke ja osavõtlik, on tema isiksuse sotsiaalselt olulised omadused. Vastus 2 on õige. Tüdruku väline atraktiivsus näitab ka tema looduse poolt antud individuaalseid omadusi, nagu ka pikkus. Kuid asjaolu, et Galina on aus inimene ja ka paljude oma klassikaaslastega sõber, näitab, kui palju ta teab, kuidas ühiskonnas elada ja suhelda. Seega: 2,5,6.


Peame meeles, et turu iseregulatsiooni oluline element on konkurents, samuti ei tohi unustada turukonkurentsi liike ja nende olulisi tunnuseid (puhas (vaba) konkurents, monopolistlik, oligopol, puhas monopol, monopsoonia). Arvestades esimene kohtuotsus, me ei saa ühemõtteliselt väita, et monopolil on ainult puudused. Ühest küljest jah – turumehhanism näitab tendentsi tootmise monopoliseerimisele, kuna konkurentide eest kaitsmiseks toimuvad kokkumängud ja ühinemised. Kuid me teame turu desinfitseerivast või tervist parandavast funktsioonist. Turutingimustes lähevad kahjumlikud ettevõtted pankrotti, majandus vabaneb ebaefektiivsest majandustegevusest ning võimsamad tööstusharud tugevnevad ja õitsevad. Seetõttu on raske monopoli miinustest üheselt rääkida. Teine kohtuotsus tõsi, sest monopolist, kellel pole konkurente, määrab oma toodetele hinnad iseseisvalt. Seetõttu on monopolivastast poliitikat teostava riigi roll nii oluline. Kolmas kohtuotsusõige. Oligopoli iseloomustab mitme suure ettevõtte olemasolu turul - kaks kuni viis, mis kontrollivad suuremat osa turust. Neljandas kohtuotsuses puhta (vaba) konkurentsi tunnused on antud, kui hind kujuneb pakkumise ja nõudluse tasakaalustamise tulemusena ning üksikud müüjad ei saa toote hinda mõjutada, seega on vastus vale. Viies kohtuotsus- õige, sest Monopsoonias dikteerib hinna ja müügimahu üks ostja. Vastus: 2,3,5.


Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 12. ülesande täitmisel peate hoolikalt läbi lugema sotsioloogilise uuringu tingimused. Sel juhul said nad teada, kui palju kodumaiseid ja imporditud tooteid oli nende paikkondade kaupluste riiulitel. Diagramm näitab 2005. ja 2015. aasta andmeid. Enne esitatud otsuste lugemist peaksite diagrammi ise hoolikalt uurima. 2005. aastal oli kodumaiste ja importtoodete osakaal vastajate hinnangul sama ja nii arvab 40% vastanutest. Edasi tuleb positsioon – kodumaised tooted 30%. 2015. aastal valisid pooled vastanutest kodumaise toote positsiooni. Trend kodumaise toodangu osakaalu suurenemise suunas täheldati ka 2005. aastal. Mõlemal juhul on kõige vähem vastusevarianti – mul on raske vastata. Nüüd vaatame vastusevariantides esitatud hinnanguid. Esimene vastus vastab meie tuvastatud trendile: 10 aastaga on kasvanud nende osakaal, kes märkisid, et kauplustes on rohkem kodumaist kaupa. Vastus on õige. Teine vastus- Ei. Nende osakaal, kes vastasid, et importkaubad suurenesid, 2015. aastaks pigem vähenes kui kasvas. Kolmas vastusõige, kuna tegelikult vähenes nende osakaal, kes märkisid võrdsel hulgal kodumaist imporditud kaupa. Neljas vastus- vale, raskesti vastanute osakaal oli 2005. aastal väiksem kui importkaupade domineerimise kohta vastanute osakaal. JA viies vastusõige, kuna selle trendi tuvastasime kohe materjale analüüsides - 2015. aastal vastasid pooled vastanutest, et kodumaise kauba osakaal on suurem kui importkaubal.




Ülesande 16 täitmisel tuleb meeles pidada Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhialuseid ja eriti poliitilise pluralismi põhimõtte tunnuseid (ametliku ideoloogia kehtestamise keeld, poliitiline mitmekesisus, poliitiliste arvamuste ja tegevuste vabadus , opositsioon kui mitmeparteisüsteemi alus). Esimene positsioon pole mingit seost poliitilise pluralismiga, kuna see paljastab föderalismi põhimõtte Vene Föderatsioonis – Vene Föderatsiooni subjektide võrdsuse. Teine, kolmas ja neljas positsioon paljastavad poliitilise pluralismi põhimõtte olemuse. Viies positsioon See paljastab ka Vene Föderatsiooni föderalismi põhimõtte – riigi terviklikkuse. Vastus: 2, 3, 4.



Ülesande 17 materjale analüüsides toome välja kriminaalõigusega seotud põhimõisted ja normid. Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi artikkel 2 määratleb kriminaalõiguse ülesanded. See on kõige olulisemate sotsiaalsete suhete (inimõigused ja vabadused, omand, avalik kord ja avalik turvalisus, rahu ja inimeste turvalisuse tagamine kuritegelike rünnakute eest) kaitsmine. Tähendab, esimene kohtuotsus karistusõiguse kaitsefunktsiooni kohta on õige. Teine kohtuotsus on ka tõsi, sest rahatrahv ja eluaegne vangistus on Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksiga ette nähtud karistused. Kolmas kohtuotsus Tõsi, see peegeldab kriminaalõiguse kui Venemaa õiguse haru põhijooni. Neljas ettepanek vale, kuna poolte võrdsuse, varalise sõltumatuse, sõltumatuse, tahte autonoomia põhimõtted on seotud eraõigusega - Vene Föderatsiooni tsiviilõigus. Viies kohtuotsus on vale - ärikäive kui õigusallikas on seotud tsiviilõigusega.


Ülesanne 18 on seotud tööõigusega. Siin käsitleme ühte töösuhte pooltest - tööandjat, tema õigusi ja kohustusi. Tööandja on töötajate esindajatega kollektiivlepingu sõlmimisel kohustatud andma täielikku ja usaldusväärset teavet, mis on vajalik kollektiivlepingu sõlmimiseks, kokkuleppe saavutamiseks ja nende täitmise jälgimiseks. Vastus A- kohustused. Tööandjal on õigus nõuda töötajatelt oma tööülesannete täitmist. Vastus B- õigused. Seaduses sätestatud töötingimuste tagamine, samuti töötajatele tööülesannete täitmisega tekitatud kahju hüvitamine (töötaja õigus tööohutusele) on tööandja kohustus. Vastused B, D- kohustused. Vastus D- on tööandja õigus pidada kollektiivläbirääkimisi ja sõlmida kollektiivlepinguid.

Ülesanne 19 eeldab selget teadmist Venemaa kodakondsuse saamise põhjustest üldiselt. Kodakondsuse saamine üldiselt tähendab: pidevat elamist Vene Föderatsiooni territooriumil 5 aastat, loobumist mõne teise riigi kodakondsusest (see seisukoht on märgitud ülesandes - Jose-Luis pöördus riigi Z volitatud asutuse poole koos avaldusega kodakondsusest loobumise avaldus), seadusliku rahaallika olemasolu, vastavus Vene Föderatsiooni põhiseadusele ja õigusaktidele, vene keele oskus. Seega vastused 2, 3, 5 on tõesed.


Ülesande 20 täitmisel tuleb esmalt proovida teksti ise lugeda ja sõnu asendada, nii saavutatakse arusaam teksti semantilisest sisust ning uuesti lugedes pöörduda saadaolevate sõnade loendi poole. Proovime lugeda, sisestades tähenduselt sarnaseid sõnu, seejärel valime ülesandes saadaolevate hulgast.

“Sotsiaalne kontroll on mehhanism, millega ühiskond tagab teatud reeglite järgimise, rikkumise (A) mis kahjustab sotsiaalsüsteemi toimimist (antud juhul näitab reeglite täitmine, mille rikkumine põhjustab kahju, reeglite eiramise tagajärgi). Selles rollis on moraal ja seadus, kombed (B), haldusotsused jne (siin on sotsiaalsete normide tüüpide loetelu). Sotsiaalse kontrolli mõju taandub peamiselt erinevate sanktsioonide rakendamisele (IN) aktsepteeritud sotsiaalsete normide rikkujatele (on loogiline, et sotsiaalsete normide rikkumise eest on ette nähtud sanktsioon - sotsiaalse kontrolli element). Samal ajal hõlmab sotsiaalne kontroll tasusid täitmise eest (G) sotsiaalsed normid (siin on sotsiaalse kontrolli tunnused - seosed sanktsioonidega - karistused normide rikkumise eest ja preemiad nende täitmise eest).

Sotsiaalne kontroll toimib mis tahes juhtimissüsteemi elemendina (D) sotsiaalne protsess kui mehhanism tagasisidet, mis tagab juhtorgani käskude täitmise (siin kajastub sotsiaalse kontrolli regulatiivne funktsioon).

Sotsiaalset kontrolli võib leida kõige varasemates ühiskondades. Tootmisjõudude ja tööjaotuse arenguga suureneb sotsiaalse kontrolli roll ja selle sotsiaalne struktuur muutub keerukamaks. Tekivad sotsiaalsed institutsioonid (E)"tegeleb peaaegu eranditult sotsiaalse kontrolliga (näiteks kohtusüsteemiga)."


Tekstide 21-24 ülesandeid täitma asudes tuleks esmalt tekst väga tähelepanelikult läbi lugeda ja tuua esile teksti peamised semantilised fragmendid. Töötage tekst pliiatsiga läbi, et tagada sisu maksimaalne imendumine.

Artikli 27 lõike 2 alusel tunnistab kohus abielu kehtetuks. Artikli 27 lõike 4 kohaselt tunnistatakse abielu kehtetuks selle sõlmimise hetkest. Abielu nimetatakse fiktiivseks, kui abikaasad või üks neist registreeris abielu ilma kavatsuseta perekonda luua.

Artikli pealkiri: "Juhud, kui kehtetu abielu tunnistatakse kehtivaks."

Kui ülesandes on öeldud, et tuleb illustreerida näitega, tähendab see, et on vaja tuua konkreetne näide, elusituatsioon.

Kodanik N. ja kodanik D., olles sõlminud fiktiivse abielu, sünnitasid aasta hiljem poja K. ning kasvatavad teda koos, elavad koos ja neil on ühine pere-eelarve. Nad käivad noorte vanemate kursustel (selles näites saame jälgida, kuidas fiktiivsed abielutingimused on kasvanud perekondlikeks).

Kohusetundlikuks abikaasaks loetakse seadus üht abikaasadest, kelle õigusi kehtetu (fiktiiv)abielu sõlmimisega rikuti. Kui meil palutakse olukorda modelleerida, tähendab see, et peame esitama konkreetseid näiteid, mis illustreerivad kohusetundliku abikaasa varalisi õigusi. Õigus saada sisu. Kodanik K., kelle kohus tunnistas pärast kehtetu (fiktiiv)abielu lahutamise kohtuotsust heauskseks abikaasaks, määras kohus isikult, kes sõlmis fiktiivabielu, elatise 30 tuhat rubla kuus. teda. Abielulepingu tingimuste tunnustamine. Pärast seda, kui kohus tunnistas kodanik S. ja kodanik K. vahelise abielu kehtetuks, säilis kodanik S., keda kohus tunnustas heauskse abikaasana, abielulepingu tingimustega kehtestatud õigus ühisvarale.

Esitatud küsimusele vastamiseks peate mõistma, mis on perekonnaõiguse teema: abielu ja abielu lõpetamisega seotud suhted; isiklikud mittevaralised ja varalised suhted pereliikmete vahel ja siit leiame välja oma oletuse. Sest siin on olulised teemad laste kasvatamine, vara soetamine ja jagamine, puuetega pereliikmete abistamine; suhted, mis on tekkinud seoses vanemliku hoolitsuseta jäänud laste perekonda paigutamisega.

1. Abikaasade võrdsus oma huvide realiseerimisel. Vene Föderatsiooni põhiseadus tagab meestele ja naistele võrdsed õigused ja vabadused ning võrdsed võimalused nende rakendamiseks. Seetõttu tagab riik abiellumisel abikaasadele võrdsed võimalused pere- ja abielusuhete elluviimisel. Näiteks abiellumise tingimused ja abiellumist takistavad asjaolud.
2. Puuetega ja alaealiste pereliikmete huvide kaitsmine. Vene Föderatsiooni põhiseaduse kohaselt on emadus, lapsepõlv ja perekond riigi kaitse all. Seetõttu lahutatakse abielulahutuse korral, kus abikaasadel on alaealised lapsed, kohtus riigiasutuste kontrolli all.
3. Sea esikohale laste kasvatamine. Riik seab esikohale vanemate kohustuse hoolitseda oma laste heaolu ja arengu eest. Kui vanemad kehtestatud korda ei täida, võidakse vanematelt vanemlikud õigused ära võtta, kui jõustub riiklik sund.

Selle ülesande saab edukalt sooritada vaid siis, kui tead kursuse põhimõisteid. Sotsiaalne institutsioon on ajalooliselt väljakujunenud vorm inimeste ühistegevuse korraldamiseks, ühiskondlikult kasulike funktsioonide elluviimiseks. Peamised sotsiaalsed institutsioonid majandussfääris on kinnisvara, pangad ja firma. Sotsiaalasutused – perekond, lasteaed, koolid täidavad sotsiaalsete institutsioonide kõige olulisemat funktsiooni – tagavad indiviidide sotsialiseerumise.

1. Viib tootmise monopoliseerimiseni, kuna kaitse konkurentsi eest stimuleerib kokkumängu ja ühinemisi. Sellises olukorras saab riik oma sunnivolituste kaudu keelata ühinemislepingud, võtta vastu monopolidevastaseid õigusakte või rakendada monopolidele majandussanktsioone.
2. Ei garanteeri lahendusi sotsiaal-majanduslikele probleemidele: tööpuudus, inflatsioon, riik võtab meetmeid ringluses oleva raha hulga reguleerimiseks, määrab intressimäära, investeeringute mahud, vahetuskurss. Kõik need meetmed on suunatud inflatsiooni vastu võitlemisele. Tööpuuduse vastu võitlemiseks kehtestab riik alampalga, tööpäeva pikkuse ja puhkeaja ning külmutab hinnad, et vähendada ühiskonna sotsiaalsete pingete taset.
3. Jaotab majanduslikku kasu, lähtudes konkurentsi tulemustest, mis toob kaasa sotsiaalse ebavõrdsuse. Riiklik toetus väike- ja keskmise suurusega ettevõtetele, millega luuakse terve konkurentsikeskkond ja palju töökohti, tulude ümberjagamine liigse sotsiaalse ebavõrdsuse kaotamiseks, piirkondade sotsiaal-majandusliku arengu taseme võrdsustamine.


Lugege iga episood hoolikalt läbi ja leidke kohe riigivormiga seotud fragment. Riigipea valitakse rahvahääletusel – me räägime vabariigist. Universaalselt siduvast ideoloogiast kinnipidamine on totalitarismi märk. Pidev riiklik kontroll kõigi ühiskonnaelu valdkondade üle on totalitarismi märk. Opositsiooniliikumiste kohtuväline tagakiusamine on totalitarismi märk. Riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus – ühtse riigi märk. Riigivormi komponentide hulka kuuluvad: valitsemisvorm, poliitiline režiim ja riigi-territoriaalne struktuur.

1. Valitsemisvorm - vabariik (Riigipea valitakse rahvahääletusel);
2. Poliitiline režiim – totalitaarne;

Riiklik-territoriaalne struktuur on unitaarriik (riik hõlmab territooriume, millel puudub poliitiline iseseisvus).

Mis tahes sotsiaalteaduste teema plaani kirjutamiseks peate selgelt mõistma teema uurimise struktuuri. Sest kava on suunatud teema struktuuri taasloomisele. Kava koostamine sõltub teemamaterjali omastamise kvaliteedist ja selle struktuuri mõistmisest. Sel juhul on kava teema selge ja läbipaistev. Räägime kõige olulisemast sotsiaalteaduslikust fenomenist – sotsialiseerumisest. Oluline on avada selline teema läbi sotsialiseerumise iseärasuste, seejärel näidata sotsialiseerumise etappe, sotsialiseerumise aineid, sotsialiseerumise funktsioone, puudutada resotsialiseerumise ja desotsialiseerumise küsimusi ning lõpetada plaan probleemse küsimusega seoses. kava teema.

1. Sotsialiseerumine kui ühiskonna sotsiaalsete normide ja väärtuste assimilatsiooni protsess, mis on vajalik edukaks eluks ühiskonnas.
2. Sotsialiseerimise etapid:
A) esmane (lapse sotsialiseerimine);
B) keskharidus (kool, ülikool);
C) lõplik (täiskasvanu sotsialiseerimine, kes omandab uusi sotsiaalseid rolle - abikaasa, isa, vanaisa)
3. Sotsialiseerimise tegurid:
A) esmane sotsialiseerimine (pere, kool, sõpruskond);
B) sekundaarne sotsialiseerimine (ülikool, armee, kirik, meedia jne)
4. Sotsialiseerimise funktsioonid:
A) maailma, inimese, ühiskonna teadmiste süsteemi valdamine;
B) ühiskonnas suhtlemise kogemuse saamine;
C) moraalinormide ja väärtuste valdamine;
D) oskuste, võimete, pädevuste valdamine
5. Desotsialiseerumise ja resotsialiseerumise protsessid.
6. Probleemi mõju keskkond inimese isiksuse sotsialiseerumisprotsesside kohta.

Essee kirjutamisel on kõigepealt vaja selgelt mõista ühiskonna sfääri, millega valitud teema seotud on. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutud teemad, analüüsima oma teadmistebaasi, mõistma, millistel teemadel on teil teema kontseptuaalsest aparaadist selgem arusaam ja milliste teemade kohta saate tuua kõige asjakohasemaid näiteid.

Sel juhul valime teema majanduse rubriigist. Lugege tsitaat hoolikalt läbi. Mõistame, et piiratud ressursside probleem kerkib kohe esile, arvestades inimese piirituid (lõputuid) vajadusi. Sisuliselt on majandusteaduse põhiküsimus selles, kuidas rahuldada piiratud majandusressurssidega inimese piiramatud vajadused. Tsitaat puudutab veel üht probleemi – kõigi inimvajaduste rahuldamise võimatust, mis tähendab vajadust teha valik kõige vajalikuma kauba kasuks. Seega käsitleme kirjaoskaja tarbija probleeme.

Essee kirjutamine:

Selles väites tõstatavad autorid kõige olulisema majandusprobleemi – materiaalsete hüvede tootmiseks vajalike ressursside piiratuse. Teadupärast on tasuta kaupu looduses väga vähe, piiramatult ja kõigile, kes seda vajavad. Majanduskaubad - vahendid, mis on vajalikud inimeste vajaduste rahuldamiseks ja on piiratud koguses ühiskonna käsutuses, ei suuda lõputuid inimlikke soove täies mahus rahuldada. Siit jõuame majandusteooria põhiküsimuseni: kuidas rahuldada piiratud materiaalsete ressurssidega elanikkonna lõputuid ja kasvavaid vajadusi? Piiratud ressursside probleem viib ühiskonna vajaduseni teha valikuid. Valiku teevad materiaalsete kaupade tootjad, kasutades meile tootmisteguritena teadaolevaid vajalikke ressursse (maa, tööjõud, kapital, ettevõtlusvõimed, informatsioon). Igal neist tootmisressurssidest on oma piirangud. Seega võib tööjõudu kui tootmistegurit, mis on seotud inimeste tegevusega kaupade ja teenuste tootmisel nende füüsiliste ja intellektuaalsete võimete ja oskuste kasutamise kaudu, piirata töötava elanikkonna suurus, territoriaalne asukoht või ametialased pädevused. . On hästi teada, et maad kui tootmistegurit, sealhulgas kõiki planeedil saadaolevaid ja materiaalsete hüvede tootmiseks sobivaid loodusvarasid piirab looduslik reljeef, põllumajanduseks vajaliku maa hulk või selle olemasolu. ja mineraalide areng ning nende ammendumine. Füüsilist kapitali piirab ühiskonna teadusliku ja tehnoloogilise arengu tase ning rahalist kapitali riigi ringluses oleva raha pakkumise maht ja inflatsiooni tase. Ettevõtlusvõimega on vaid 13% planeedi elanikkonnast, mis näitab nende talentide haruldust. Teavet kui tootmistegurit piirab vähemalt teaduse ja hariduse tase konkreetses majandussüsteemis. Peamiste tootmistegurite kõrval mängivad majanduselus olulist rolli sellised tegurid nagu üldine tootmis- ja tarbimiskultuur, teadus, moraaliseisund, õigusteadvuse tase. Tootja, tuginedes algselt saadaolevatele majanduskaupadele, võttes arvesse tootmiskulusid - tootja kulutusi tootmistegurite soetamiseks ja kasutamiseks ning majandusliku kasumi suurust (ettevõtte kogutulu ja majanduskulude vahe), mis võimaldab hinnata ettevõtte olemasolu võimalikkust, toodab toodet, mis on talle turukonkurentsi tingimustes maksimaalselt kasulik.

Näitena võib tuua Henry Fordi ettevõtte viienda mudeli Model N, millest sai tootmises ja tarbimises tõeline bestseller. See oli odav ja usaldusväärne, tugev ja tagasihoidlik. 1906. aastal õnnestus Fordil müüa 2194 eksemplari – see oli kahekümnenda sajandi alguse standardite järgi tohutu edu. Ameerikas pakkus sel ajal oma tooteid tarbijatele 485 Ameerika ettevõtet. Tootmistehnoloogia oli lihtne, kuid 1900. aastatel oli auto keskmine hind 1000 dollarit – tolle aja kohta fantastiline raha. Henry Ford mõistis juba siis, et konkurente on võimalik võita ainult siis, kui hindu langetada. Ja tal õnnestus Ford luua mitte ainult odav, vaid ka usaldusväärne auto, mille järele ostjate seas oli suur nõudlus. Näitena võib tuua Mercedese ettevõtte, mis 2008-2010 ülemaailmse majanduskriisi ajal loobus viieukseliste kallite mudelite masstootmisest ja läks üle kolmeukseliste mudelite tootmisele, mis võimaldas ennekõike säästa töökohti ettevõttes, mitte sulgeda tehaseid, mis asuvad teiste riikide territooriumil. Ja säilitada tarbijaturgu.

Pöördume veel kord tsitaadi teise osa juurde, mis ütleb, et kõike, mida soovite, on võimatu saada, seega peate valima. Majandusliku valiku probleem on oluline mitte ainult tootja, vaid ka tarbija jaoks. Kaupade soetamisvalmidusel on kaks poolt: soov ja võimalus. Võimalus on seotud sellise majandusliku mõistega nagu nõudlus - ostja valmisolek osta kaupu ja teenuseid kindla hinnaga teatud ajahetkel ja teatud kogustes. Teisisõnu väljendab nõudlus suhet kauba hinna ja selle koguse vahel, mida ostjad soovivad ja suudavad osta. Nõudluse kvantiteeti mõjutavad oluliselt ka hinnavälised tegurid. Näiteks võib tuua kosmeetikaturg, mis on traditsiooniliselt üks dünaamilisemaid ja tulutoovamaid majandussektoreid.

Teada on, et enne 1998. aasta suve kriisi hindasid eksperdid kosmeetikaturu aastamahuks 3 miljardit USA dollarit. Pärast kriisi langes see summa ligi poole võrra. Kriis on aga andnud võimaluse kodumaistel tootjatel juhtrolli haarata. Selle tulemusena toimus peaaegu täielik keskmise hinnakategooria kaupade impordiasendus. Siin mängis rolli hinnaväline tegur. Kodumaised tootjad suutsid pärast kriisi ületada tarbijate stereotüübi „ainult importkosmeetika võib olla hea”, pakkudes klientidele kvaliteetset toodet. Tänapäeval on Venemaa kosmeetikatööstusel suurepärased eeldused kasvuks: riigis on arenenud keemiatööstus, märkimisväärne hulk spetsialiste ja teaduslaboreid. Lisaks sunnivad rahvuslikud traditsioonid naisi kulutama märkimisväärseid summasid ilu säilitamiseks. Kliimatingimused Venemaa nõuab erilist nahahooldust, mis loob tootjale lisavõimalusi, kuid tarbijal on alati võimalus oma valik teha.

*Alates 2017. aasta maist on ühinenud kirjastuskontsern "DROFA-VENTANA". Korporatsiooni kuulus ka kirjastus Astrel, mis tegeleb seadmetega haridusorganisatsioonid seadmed "DROFA-uus kool" ja digitaalne haridusplatvorm "LECTA". Aleksandr Brõtškin, Venemaa Föderatsiooni valitsuse alluvuses oleva finantsakadeemia vilistlane, majandusteaduste kandidaat, kirjastuse DROFA uuenduslike projektide juht digihariduse valdkonnas (õpikute elektroonilised vormid, Vene elektrooniline kool, digitaalne haridusplatvorm LECTA) määrati peadirektoriks. Enne DROFA kirjastusega liitumist töötas ta kirjastusettevõtte EKSMO-AST strateegilise arendamise ja investeeringute asepresidendi ametikohal. Täna on kirjastusettevõttel "Vene õpik" suurim föderaalsesse nimekirja kantud õpikute portfell - 485 nimetust (ligikaudu 40%, välja arvatud erikoolide õpikud). Korporatsiooni kirjastustele kuuluvad vene koolide populaarseimad füüsika, joonistamise, bioloogia, keemia, tehnoloogia, geograafia, astronoomia õpikukomplektid – need on teadmised, mida on vaja riigi tootmispotentsiaali arendamiseks. Ettevõtte portfelli kuuluvad õpikud ja õppevahendid Põhikool, pälvis presidendi preemia haridusvaldkonnas. Need on õpikud ja käsiraamatud ainevaldkondades, mis on vajalikud Venemaa teadusliku, tehnilise ja tootmispotentsiaali arendamiseks.

Keskharidus üldharidus

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (10-11)

Sotsioloogia

Ühiskonnaõpetuse riigieksam: ülesannete läbivaatamine koos õpetajaga

Minu õpilased, 2017. aasta lõpetajad, kes sooritasid edukalt ühtse ühiskonnaõpetuse riigieksami, väidavad, et töö tegemisel mõjub hästi soovitus enne ülesannetega asumist lugeda kogu töö tekst läbi. Töö lugemisel leevendub emotsionaalne stress, ajutegevus on suunatud materjalide analüüsimisele ning lõpetaja kaasatakse produktiivsesse kognitiivsesse tegevusse, mille tulemuseks on kõrged hinded töö sooritamise eest.

Kasutame materjalidena tööks Ühtse riigieksami valikühiskonnaõpetuses 2017 (varaperiood), avaldas FIPI 2017. aasta kevadel.

1. osa

Ülesanne nr 1

Kirjutage tabelisse puuduv sõna.

Tootmistegurid ja teguritulu

Ülesande nr 1 täitmisel tuleb hoolikalt vaadata tabeli pealkirja. Meie puhul nimetatakse tabelit "Tootmistegurid ja teguritulu". Näidatud on üks tootmisteguritest: ettevõtlikkus (ettevõtlusvõimed) ja selle teguri sissetulek: kasum. Peamiste tootmistegurite tundmine: maa, tööjõud, kapital (füüsiline ja rahaline), teabe ettevõtlusvõimed on lahutamatult seotud teadmistega teguritulu kui sissetuleku kohta, mida omanik saab tootmistegurite kasutamisest või rakendamisest. Tööjõud - palk, maa - rent, kapital - intressid, ettevõtlusvõimed, teave - kasum. Tabelis on toodud teguritulu - rent, mis tähendab, et esimesse veergu saame julgelt sisestada sellise tootmisteguri nagu Maa. Õige vastus on maa. Ettevalmistamisel on oluline, et õpilane tunneks kõigi tootmistegurite tunnuseid terviklikult.

Ülesanne nr 2

Leidke allolevalt realt mõiste, mis on üldistav kõigi teiste esitatud mõistete jaoks. Kirjuta see üles sõna (fraas).

Riigi vorm, valitsemisvorm, ühtne riik, föderatsioon, Vabariik.

Vastus: ________________________________.

Ülesandes nr 2 on alati vaja selgelt määratleda üldmõiste (küsimuses kõlab see üldistava mõistena). Meie versioon esitab: riigi vorm, kuidas seadeühiskonna poliitiline korraldus (oluline on meeles pidada, et see on ka teatud tunnuste kogum, mille järgi me määrame riigi korraldusmeetodi ja struktuuri); valitsemisvorm, mille määrab kõrgeimate riigivõimuorganite koosseis ja moodustamise kord, samuti nende suhtlemine riigi elanikkonnaga; unitaarriik, mis viitab riigi-territoriaalse struktuuri ühele vormile nagu föderatsioon; Vabariik on üks valitsemisvorme. Soovitan alati tungivalt, et mu õpilased joonistaks umbkaudse mustandiga kohe, kui nad alustavad teemaga „Poliitika” seotud ülesandeid, joonistada diagrammi:

See on oluline, sest tüüpiline viga, mida lõpetajad dirigeerimisel lubavad testeksamid, on seotud mõistete segadusega. Ja kui diagramm on teie silme ees, on viga raskem teha.

Vastavalt saab diagrammi põhjal selgeks, et üldiseks (kõikide teiste jaoks üldistavaks mõisteks saab siin riigi vorm, st selle mitmekülgsed omadused, mis on toodud vastusevariantides. Ülejäänud mõisted kajastavad neid või muid elemente. Näiteks valitsemisvorm on antud riigi ja vabariigi osavormidena, ühe valitsemisviisina.

Õige vastus: riigivorm.

Ülesanne nr 3

Allpool on loetelu omadustest. Kõik nad, välja arvatud kaks, kuuluvad eliitkultuuri.

  1. kasutatavate vormide keerukus;
  2. autorite soov oma ideid ellu viia;
  3. meelelahutuslik tegelane;
  4. tugevalt kaubandusliku orientatsiooniga;
  5. vaimne aristokraatia;
  6. Mõistmiseks on vaja spetsiaalset koolitust.

Otsige üles kaks tunnust, mis üldseeriast “välja langevad”, ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.

Ülesande nr 3 täitmisel pöörake tähelepanu kõnealusele mõistele. Antud juhul on tegemist “eliitkultuuriga” ja meilt küsitakse selle kontseptsiooni tunnuste kohta. Eliitkultuurist räägitakse teemas “Ühiskonnaelu vaimne sfäär”. Üldmõiste on "kultuur". Meie puhul on küsimus kultuuri sortide (materiaalne, vaimne; rahvalik, mass, eliit) tasandil. Ülesanne tutvustab eliitkultuuri tunnuseid: kasutatud vormide keerukust, autorite soovi kehastada oma ideid, vaimset aristokraatiat, mõistmise erikoolituse nõuet. No tõesti, kas me kõik oleme valmis Schnittke muusikateoseid tajuma, väga intellektuaalseid analüüsima kirjandusteosed Kafka? Mida saate öelda Rodini skulptuuride kohta? On selge, et see kultuur on mõeldud kitsale tarbijate ringile, kes on valmis tajuma keerulisi teoseid. Eliitkultuur ei taotle kaubanduslikku kasu ja autorite jaoks on oluline uute vormide otsimine kunstis.

Kaks omadust, mis jäävad meie tähelepanu alt välja: meelelahutuslik olemus ja väljendunud kaubanduslik orientatsioon kõige olulisemad omadused massikultuur. Seetõttu märgime need antud juhul õigeks. Sest ülesandes palutakse meil eemaldada mittevajalikud omadused.

Ülesanne nr 4

Valige õiged hinnangud ühiskonna ja sotsiaalsete institutsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Ühiskond on pidevalt arenev dünaamiline süsteem.
  2. Sotsiaalset progressi iseloomustab degradeerumine, vananenud struktuuride ja suhete juurde naasmine.
  3. Laiemas tähenduses mõistetakse ühiskonda loodusest eraldatud, kuid sellega seotud osana maailmast, sealhulgas suhtlemisviisidest ja inimeste ühendamise vormidest.
  4. Sotsiaalsed institutsioonid täidavad inimeste sotsialiseerimise funktsiooni.
  5. Ühiskond on suletud süsteem, mis ei suhtle väliskeskkonnaga.

Vastus: ________________________________.

Ülesandes nr 4 peame avastama hinnanguid ühiskonna ja avalike institutsioonide kohta. Siin ei saa läbi ilma teadmiseta mõistetest: “ühiskond” laiemas ja kitsas tähenduses; ühiskond kui süsteem; "sotsiaalne institutsioon" kui inimeste ühistegevuse korraldamise ajalooliselt väljakujunenud stabiilne vorm ja teadmised sotsiaalsete institutsioonide tüüpidest ühiskonnaelu põhisfäärides.

Esimene otsus iseloomustab ühiskonda kui dünaamilist arenevat süsteemi – see hinnang on õige, kuna see on ühiskonnateaduse aksioom.

Teine otsus on vale, kuna progressi, mis on üks sotsiaalse arengu suundi, iseloomustab ühiskonna areng madalamalt kõrgemale. Ja kohtuotsus näitab: degradeerumine, naasmine juba aegunud struktuuride ja suhete juurde, mis on sotsiaalse arengu teise suuna - regressiooni - kvalitatiivsed omadused.

Kolmas kohtuotsus kordab peaaegu täielikult mõistet "ühiskond" laiemas tähenduses ja on seetõttu õige. Puudu on see, mis "koosneks teadvuse ja tahtega indiviididest".

Neljas väide on õige. Sotsialiseerumise käigus õpib inimene varasemate põlvkondade kogemusi. Teame, et sotsiaalsed institutsioonid loovad inimestele teatud käitumismustrid. Seda kinnitab kõige paremini selline sotsiaalne institutsioon nagu perekond, mis kuulub ühiskonna sotsiaalsesse allsüsteemi.

Viies ettepanek on vale. Ühiskond on dünaamiline, avatud, ennast arendav süsteem. Väliskeskkonnaga mittetoimiva “suletud süsteemi” kontseptsiooni on ühiskonnale peaaegu võimatu rakendada. Siin pole vaja erilisi tõendeid. Piisab, kui meenutada ühiskonna mõistet laiemas tähenduses "osa materiaalsest maailmast, mis on eraldatud loodusest, kuid on sellega tihedalt seotud".

Seega on õiged otsused järgmised: 1, 3, 4.

Temaatiline planeerimine ühiskonnaõpetuses

Ülesanne nr 5

Loo vastavus tegevuste tunnuste ja tüüpide (vormide) vahel: iga esimeses veerus antud elemendi jaoks vali teisest veerust vastav element.

Ülesanne nr 5 on seotud teemaga “Tegevused”. Vaadeldakse tüüpe (tegevusvorme): mäng, õppimine, töö, suhtlemine. Selle ülesande täitmiseks piisab iga tüübi (tegevusvormi) omaduste tundmisest. Väljamõeldud seade on mängule iseloomulik (A 4), keskenduda praktiliselt kasuliku tulemuse saavutamisele - töötama (inimene loob teatud objekte, mis rahuldavad vajadusi) (B 2). Keskendu uute teadmiste ja oskuste omandamisele – õppima (AT 3). Ja ükski tegevusliik (vorm) pole täielik ilma suhtlemiseta. Seetõttu peegeldavad ülejäänud kaks omadust: inimestevaheliste kontaktide loomise ja arendamise protsess ning keskendumine teabevahetusele suhtlemise olemust. (G 1, D 1). Peate lihtsalt meeles pidama, et suhtlusprotsessis ei vaheta inimesed mitte ainult teavet, vaid ka emotsioone, mõjutades üksteist.

Vaatamata ülesannete näilisele lihtsusele on oluline võtta aega ja pidada endaga sisedialoogi. Vasta küsimusele: miks valitud vastus on mõisteteadmiste põhjal õige.

Ülesanne nr 6

Õpilased viisid läbi algklasside õpilaste õppetegevuse motiivide uuringu. Leidke allolevast loendist nende kasutatud meetodid, mis vastavad teaduslike teadmiste empiirilisele tasemele. Kirjuta see üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. vaadeldud nähtuste kirjeldus
  2. hüpoteeside püstitamine ja põhjendamine
  3. olemasolevate suhete selgitamine
  4. üksikute faktide ja nähtuste vahetu vaatlemine
  5. üldistuste fikseerimine seaduste kujul
  6. kvantitatiivsete andmete saamine uuritava objekti kohta

Vastus: ________________________________.

Ülesandes nr 6 küsitakse teaduslike teadmiste empiirilise taseme ja selle meetodite kohta. Pöördume kohe mõttes üldmõiste - "teadus" - juurde, tuletame meelde teaduslike teadmiste struktuuri, mis sisaldab taset: empiiriline ja teoreetiline, ning klassifitseerime iga tasemega seotud meetodid. Mäletame, et empiiriliste meetodite hulka kuuluvad: vaatlus, kirjeldamine, mõõtmine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, s.o. nende abiga on erinevalt teoreetilisest tasemest võimalik tuvastada uuritavate objektide spetsiifilisi omadusi, mis on suunatud üldiste suundumuste, seaduste jms tuvastamisele.

Nii leidsime õiged vastused: 1, 4, 6

Ülesanne nr 7

Valige õiged hinnangud majandussüsteemide kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Eraomand on käsu(plaani)majanduse alus.
  2. Traditsioonilises majanduses lahendavad peamised majandusküsimused keskvalitsuse asutused.
  3. Turusuhete põhisubjektid on majanduslikult iseseisvad majanduselus osalejad.
  4. Ettevõtete stiimul turusüsteemis tegutsemiseks on kasum.
  5. Turumajanduse tunnusteks on tasuta hinnakujundus.

Vastus: ________________________________.


Ülesanne nr 7 on suunatud majandussüsteemide kui ühiskonna majanduselu korraldamise viisi tunnuste tundmisele. Teadmised traditsiooniliste, käsundus- (plaaniliste) või käsu-haldussüsteemide, turu- ja segamajandussüsteemide eripäradest on põhiteadmised eksamil kõrget punktisummat taotlevale lõpetajale.

Niisiis, proovime. Eraomand on majandussüsteemi turumudeli olemasolu eelduseks. Meile öeldakse kohtuotsusena, et see on käsumajandus. See ei vasta tõele ka seetõttu, et käsumajanduses domineerib riigi omand ning majanduse põhiküsimused otsustavad keskvõimud. See tähendab, et ka teine ​​kohtuotsus on vale. Kolmas otsus on õige, kuna turumajanduses on igal omanikul õigus oma tootmistegurite üle vabalt ja sõltumatult käsutada.

Õige on ka neljas ja viies otsus, kuna turumajanduses on üksikute üksuste majandustegevuse vabadus suunatud konkurentsikeskkonnas kasumi teenimisele ja turumehhanismid määravad hinna.

Õiged vastused: 3, 4, 5.

Ülesanne nr 8

Looge vastavus Vene Föderatsiooni maksude ja lõivude näidete ja liikide vahel (vastavalt Vene Föderatsiooni maksuseadustikule): iga esimeses veerus toodud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

Ülesanne nr 8 on seotud lõpetaja finantskirjaoskusega, nimelt Vene Föderatsiooni maksude ja lõivude liikide tundmisega. Ülesanne määratleb kogutavate maksude tasemed: föderaalsed, piirkondlikud ja kohalikud. Selle ülesande täitmisel on oluline selgelt eristada maksuliike taseme järgi:

Seega kasutame oma ülesandes taas empiirilist järjestamise meetodit: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.


Autorid: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Õpikus on käsitletud sotsiaalteaduste kursuse olulisemad teemad: majandus, poliitika ja õigus. Kooskõlas tänapäevaste teaduslike ideedega paljastavad autorid turumehhanismi tunnused ja riigi rolli majanduses, riigiteaduste aluseid, riigi toimimist ja demokraatia arengut, õiguse põhimõtteid, aluseid. Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi, inimese ja kodanike õigused ja vabadused.

Ülesanne nr 9

Firma Y – rätsepastuudio pulmakleidid. Otsige allolevast loendist näiteid ettevõtte Y muutuvkulude kohta lühiajaliselt ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. varem võetud laenu intresside tagasimaksmise kulud
  2. kulud kangaste, niitide, tarvikute ostmiseks
  3. tükitöö tasumise kulud palgad töötajad
  4. stuudio ruumide rent
  5. tasu tarbitud elektri eest
  6. kindlustusmaksed

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 9 täitmine eeldab teema “Ettevõte” ja selle põhimõistete tundmist: tulud, kulud ja kasum. Ülesanne peaks selgelt väljendama ettevõtte lühiajalisi muutuvkulusid, mitte püsikulusid.

Ülesande vigadeta sooritamiseks peate meeles pidama ka seda, et muutuvkulud muutuvad tootmismahu muutumisel.

Ettevõtte krediidiajalugu on alati seotud püsikuludega, seega ei ole esimene variant õige. Kuid kangaste, niitide ja tarvikute ostmine viitab kulumaterjalidele, mis tähendab, et need on muutuvkulud, nagu ka töötajatele tükitööpalga maksmine, erinevalt palkadest, mis on ettevõtte püsikulud. Üür ja kindlustusmaksed on iga ettevõtte jaoks püsikulud. Siin on makse tarbitud elekter (olenevalt ettevõtte töömahust) on muutuvkulu.

Õiged vastused: 2, 3, 5 .

Sotsioloogia. 11. klass. Põhitase. Õpik.
Autorid: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Õpik on kaasas hariduslik ja metoodiline kompleksühiskonnaõpetuses 11. klassile ( algtase). Vastab keskhariduse (täieliku) üldhariduse föderaalsele haridusstandardile, mis on kantud föderaalsesse nimekirja. Õpikus võetakse vaatluse alla majandus- ja õigusteaduse olulisemad küsimused. Õpiku metoodiline aparaat sisaldab rubriike “Mõtlemine, võrdlemine, järelduste tegemine”, “Oma teadmiste kontrollimine”, “Uurimine, kujundamine, arutlemine, argumenteerimine”.

Joonisel on näidatud toolide pakkumise muutus vastaval turul: tarnejoon S kolis uuele ametikohale - S 1 . (P – hind; K – kogus.)


Millised järgmistest teguritest võivad selle muutuse põhjustada? Kirjuta see üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. toolide polstri materjalide kallinemine
  2. toole tootvate ettevõtete töötajate palgatõus
  3. tooliraamide materjalide maksumuse vähendamine
  4. mööblitootjatelt võetavate maksude vähendamine
  5. mööblitootjate elektritariifide tõus

Vastus: ________________________________.

Ülesanne number 10 nõuab küsimuse väga hoolikat lugemist. Tuleb aru saada, mille kohta küsitakse: kas nõudluse või pakkumise koguse muutumise kohta? Antud juhul on toolide pakkumine asjaomasel turul muutunud. Pakkumise kõvera muutust jälgides võib öelda, et pakkumine on vähenenud. Ülesande täitmisel peate meeles pidama, et pakkumise muutusi mõjutavad tootmistegurite, tehnoloogia, maksupoliitika osariigid, valitsuse toetus, hinnaootused, konkurents jne.

Seetõttu esimene vastus - toolide polsterdamise materjalide kallinemine aitab täpselt kaasa selle toote pakkumise vähenemisele turul. Vastus on õige. Töötajate palgatõus suurendab sellise tootmisteguri nagu tööjõu maksumust, kuid samal ajal vähendab selle toote pakkumist turul. Vastus on õige. Kolmas võimalus peaks kaasa tooma pakkumise suurenemise, kuna tooraine maksumuse vähenemine toob kaasa kaupade pakkumise suurenemise turul (meie puhul raami materjali maksumuse vähenemise). Vastus ei ole õige. Pakkumist suurendavad ka maksukärped. Vastus ei ole õige. Kuid mööblitootjate elektritariifide tõus suurendab muutuvkulusid ja vähendab pakkumist. Seega sunnib tarbekaupade, elektritariifide ja töötajate palkade tõus ettevõtet kas tootmismahtusid vähendama või kauba maksumust tõstma, mis toob kaasa pakkumise vähenemise turul.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne nr 11

Valige õiged väited sotsiaalse kihistumise ja sotsiaalse mobiilsuse kohta ning kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Horisontaalne mobiilsus hõlmab liikumist sotsiaalsesse gruppi, mis asub sotsiaalse hierarhia teisel tasandil.
  2. Üks sotsiaalsete rühmade eristamise kriteeriume on sissetulek.
  3. Inimese isikuomadused toimivad kaasaegse ühiskonna sotsiaalse kihistumise kriteeriumina.
  4. Sotsioloogid eristavad individuaalset ja kollektiivset mobiilsust.
  5. Ühiskonna sotsiaalse kihistumise üheks kriteeriumiks on võimu suurus.

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 11 täitmisel lähtume teadmistest mõistetest “sotsiaalne kihistumine” ja “sotsiaalne mobiilsus”, sotsiaalse kihistumise kriteeriumid, sotsiaalse mobiilsuse tüübid.

Horisontaalne mobiilsus hõlmab liikumist ühest sotsiaalsest rühmast teise, mis asub sotsiaalse redeli samal tasemel. Seetõttu ei ole esimene otsus õige. Sotsiaalsete rühmade diferentseerumine (eraldamine) ühiskonnas toimub paljude kriteeriumide järgi, millest üks on sissetulek. Ja ka ameti võimu, hariduse, prestiiži suurust. Teine ja viies otsus on erinevalt kolmandast õiged. Inimese isikuomadused ei ole sotsiaalse kihistumise kriteeriumiks. Neljas väide on õige, kuna sotsioloogid teevad vahet individuaalsel ja kollektiivsel mobiilsusel. Näiteks 1917. aasta revolutsiooni sündmuste mõjul muutusid ühiskonnagruppide positsioonid.

Õiged vastused: 2, 4, 5.

Riikide Z ja Y täiskasvanud elanike sotsioloogiliste uuringute käigus esitati neile küsimus: "Millist riigi noortepoliitika suunda peate kõige olulisemaks?"

Küsitluse tulemused (protsendina vastajate arvust) on toodud diagrammil.


Otsige allolevast loendist üles järeldused, mida diagrammi põhjal teha saab, ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Nende osakaal, kes märgivad majanduse, avaliku elu ja poliitika otsustamisõiguse tagamise tähtsust, on riigis Z väiksem kui riigis Y.
  2. Igas riigis peab kasvatustöö tegemist vajalikuks võrdne osa vastajaid.
  3. Riigis Z on arvamus majanduse, avaliku elu ja poliitika otsustusprotsessidele juurdepääsu tagamise tähtsusest vähem populaarne kui arvamus kasvatustöö tegemise olulisusest.
  4. Riigis Y märgib võrdne osa vastanutest olulisemate valdkondadena noorte eneseväljenduseks, eneseteostuseks tingimuste loomist ja nendega kasvatustöö tegemist.
  5. Sotsiaaltoetuse andmist kõige olulisemaks pidajate osakaal on riigis Z suurem kui riigis Y.

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 12 täitmisel peate hoolikalt tutvuma sotsioloogilise küsitluse tingimustega. Sel puhul selgitati välja kahe riigi noortepoliitika olulisemad suunad. Diagramm näitab nende riikide andmeid. Enne esitatud otsuste lugemist peaksite diagrammi ise hoolikalt uurima. Igas riigis võttis juhtpositsiooni vastus "sotsiaalse toetuse pakkumine". Lisaks oli riigis Z teisel kohal „kasvatustöö läbiviija“ ja miinimumpositsioonil kohtuotsus „otsustustele juurdepääsu tagamine...“. Riigis Y hõivasid võrdselt minimaalsed positsioonid hinnangud "otsustustele juurdepääsu tagamine..." ja "eneseväljenduseks tingimuste loomine". Pärast seda, kui oleme iseseisvalt proovinud statistilisi materjale analüüsida, proovime analüüsida hinnanguid.

Esimene otsus on õige, kuna diagrammi andmed näitavad seda seisukohta. Teine otsus ei ole õige, kuna riigis Z on võrreldes riigiga Y rohkem inimesi, kes peavad “kasvatustöö tegemist” oluliseks.

Kolmas otsus on õige ja me nägime seda diagrammi enda analüüsi käigus.

Ka neljas kohtuotsus on õige, määrasime selle ka diagrammi analüüsi käigus ja märkisime need positsioonid minimaalselt identseteks.

Viies väide ei ole õige, see on diagrammil selgelt näha. Näitajad näitavad vastupidist tulemust.

Õiged vastused: 1, 3, 4.

Ülesanne nr 13

Valige õiged hinnangud riigi ja selle funktsioonide kohta ning kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Riigi poolt kehtestatud keskkonnanõuded on riigi keskkonnajulgeoleku aluseks.
  2. Iga tüüpi riigi põhijooneks on võimude lahususe põhimõtte rakendamine.
  3. Riigil on õiguskaitse- ja julgeolekujõudude kaudu monopolne õigus seaduslikult sundi kasutada.
  4. Riigi välisfunktsioonide hulka kuulub riigi majanduspoliitika üldise suuna määramine vastavalt saavutatud majandusarengu tasemele.
  5. Riik loob regulatiivse ja organisatsioonilise aluse valitsusorganite tulemuslikuks ja kvaliteetseks tegevuseks.

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 13 täitmisel on oluline meeles pidada mõistet “riik”, selle põhitunnuseid, väliseid ja sisemisi funktsioone. Esimene kohtuotsus suunab meid sellisele riigi tunnusele nagu ainuõigus seadusloome jaoks. Seetõttu kehtib ettepanek „riigi poolt kehtestatud keskkonnanõuded ( seadusloome), moodustavad riikide keskkonnajulgeoleku aluse” on õige. Teine kohtuotsus ei ole õige, sest võimude lahususe põhimõtet rakendatakse demokraatlikus riigis ja seetõttu ei ole see tunnus ühegi riigitüübi puhul põhiline.

Kolmas väide „riigil on õiguskaitse- ja julgeolekuorganite jõudude kaudu seaduslikult sunniviisiline õigus kasutada“ viib meid sisuliselt riigi kõige olulisema tunnuse – monopoolse seadusliku sundiõiguse – juurde. Neljas otsus on ekslik, kuna peegeldab riigi kõige olulisemat sisemist funktsiooni "riigi majanduspoliitika üldise suuna määramisel". Viies kohtuotsus ühendab kaks riigi tunnust: seadusloome ning avaliku võimu teostamise organite ja mehhanismide süsteemi (räägime valitsusorganitest). Loeme: “riik loob normatiivne Ja organisatsiooniline alus tõhusa ja kvaliteetse tegevuse eest valitsusagentuurid.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne nr 14

Looge vastavus küsimuste ja Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektide vahel, kelle jurisdiktsiooni need küsimused puudutavad: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav seisukoht.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

Ülesande nr 14 korrektseks täitmiseks peavad teil olema head teadmised Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhitõdedest ja kõigi Vene Föderatsiooni valitsusharude funktsionaalsusest. Esiteks peate hoolikalt uurima, millised Vene Föderatsiooni riigivõimu subjektid on ülesandes märgitud. Meie puhul ei nimetata neid otseselt, vaid on märgitud tasemed: ainult föderaalkeskus ja ühiselt föderaalkeskus ja Vene Föderatsiooni moodustavad üksused. Appi tulevad teadmised Vene Föderatsiooni föderaalse struktuuri põhimõtetest. Pidage meeles, et föderatsioonis realiseerub riigi terviklikkuse, riigivõimu ühtsuse ja võimude jaotuse põhimõte, mille kohta meilt ka küsitakse. Varem nägime maksudega seotud ülesande täitmisel võimude lahusust. Peate meeles pidama, mis kuulub föderaalorganite ainupädevusse: kõik rahvusvaheliste suhete, kaitse ja julgeoleku, kohtusüsteemi, föderaalse vara jne küsimused.

Esimene pädevus – maa, maapõue, vee ja muude loodusvarade omandi, kasutamise ja käsutamise küsimused on ühise jurisdiktsiooni all A 2. Need. See on teema, milles keskus ja katsealused jagavad vastutust probleemide lahendamisel. Seega oleks õige lisada samasse positsiooni ka „katastroofidega võitlemise meetmete rakendamine”. AT 2. Föderaalsed regionaalarengu fondid rakendavad seega föderaalpoliitika ja föderaalprogrammide põhialuseid B 1. Seetõttu kuuluvad positsioonid D ja D föderaalorganite ainupädevusse G 1, D 1.

Ülesanne nr 15

Demokraatlikus riigis Z viidi parlamendivalimiste valimissüsteemi reformi käigus üle proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele.

Milline järgmistest jäi selle valimisreformi käigus muutumatuks? Kirjutage asjakohane numbrid.

  1. kodanike vaba ja vabatahtlik osalemine valimistel
  2. hääleõiguse andmine üle 18-aastastele kodanikele, sõltumata rahvusest, soost, ametialasest kuuluvusest, haridustasemest, sissetulekust
  3. salajase hääletamise protseduur
  4. hääletamine ühemandaadilistes ringkondades
  5. erakonna saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust
  6. võimalus esitada erakonnaväliseid sõltumatuid kandidaate

Vastus: ________________________________.

Küsimus nr 15 on seotud valimisprotsessiga. Vaatamata sellele, et küsimuse alguses selgitatakse meile reformi, mille käigus toimus üleminek proportsionaalselt valimissüsteemilt enamusele. Küsimuse olemus ei seisne mitte niivõrd valimissüsteemide tüüpides ja nende reformis, vaid selles valimised üldiselt(teema “Poliitiline osalus”). Peame meeles pidama demokraatliku riigi valimiste põhiprintsiipe: kodanike otsene osavõtt, üldine, võrdne, otsene valimisõigus, salajane hääletus, vabatahtlik osalemine.

Seetõttu on esimene kohtuotsus õige. Teine kohtuotsus viitab valimisõiguse võrdsuse põhimõttele, seega on see ka õige. Kolmas kohtuotsus on õige, esitatakse ka üks põhimõte - salajane hääletamine.

Neljas kohtuotsus läheb kaugemale küsimusest: milline järgmistest jäi muutumatuks selle valimisreformi ajal? Ühemandaadilistes ringkondades hääletamine viib meid valimisprotsessi korraldamiseni majoritaarses süsteemis, erinevalt proportsionaalsest süsteemist, kus riik toimib ühtse valimisringkonnana. See tähendab, et see otsus peegeldab muutust valimisprotsessis. Meie puhul pole vastus õige. Erakonna saadud saadikumandaatide arvu sõltuvus häälte arvust kehtib ka proportsionaalse valimissüsteemi puhul, mis meie küsimuse puhul ei kehti. Kuues variant peegeldab ka enamuspõhist valimismudelit.

Õige vastus: 1, 2, 3 .

Ülesanne nr 16

Milline järgmistest kehtib Vene Föderatsiooni kodaniku poliitiliste õiguste (vabaduste) kohta? Kirjuta see üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. koosolekute ja miitingute pidamine
  2. apelleerida valitsusorganid
  3. seaduslikult kehtestatud maksude ja lõivude tasumine
  4. isamaa kaitsmine
  5. osalemine riigiasjade korraldamises oma esindajate kaudu

Vastus: ________________________________.

Küsimus nr 16 viib meid taas tagasi Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi aluste juurde. Inimese ja kodaniku õigused ja vabadused. Oluline on tunda nelja õiguste ja vabaduste rühma: isiklikud (kodaniku), poliitilised, sotsiaal-majanduslikud, kultuurilised. Meie ülesanne küsib poliitilisi õigusi, mis tagavad kodanike osalemise nende elluviimisel poliitiline võim. Seetõttu on koosolekute ja miitingute pidamine õige, valitsusorganite poole pöördumine õige, õige on esindajate kaudu riigi asjade ajamises osalemine. Kodaniku põhiseaduslike kohustuste hulka kuuluvad maksude ja lõivude tasumine, isamaa kaitsmine, samuti Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja seaduste järgimine, ajaloo- ja kultuuripärandi säilitamise eest hoolitsemine, laste ja puuetega vanemate eest hoolitsemine.

Õiged vastused: 1, 2, 5 .

Ülesanne nr 17

Valige õiged otsused perekonnaõiguse kohta Vene Föderatsioonis ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.

  1. Perekonnaõigus reguleerib perekonnaliikmete vahelisi varalisi ja isiklikke mittevaralisi suhteid.
  2. Abielu peatub perekonnaseisuameti poolt ühe abikaasa surnuks kuulutamise tõttu.
  3. Abiellumine toimub perekonnaseisuametis (perekonnaseisuametis).
  4. Abikaasade vara õiguslik režiim kehtestatakse ainult abielulepinguga.
  5. Vanemad on kohustatud oma alaealistele lastele ülalpidamist tagama.

Vastus: ________________________________.

Analüüsides ülesande nr 17 materjale, toome välja perekonnaõigusega seotud põhimõisted ja normid. Esimene kohtuotsus on õige, kuna see viitab perekonnaseadustiku artiklile 2. Perekonnaõiguse võtmeinstitutsioon on perekonnaseisuametis sõlmitud abielu (otsus 3), millest tulenevad abikaasade vastastikused õigused ja kohustused. Teine kohtuotsus ajab meid veidi segadusse, on teada, et seoses ühe abikaasa surmaga on teisel abikaasal vaja tulla perekonnaseisuametisse; tunnistuse saamiseks tema surmast ja selle tagajärjel abielu lahutamine. Meie lähetuses on kirjas: abielu peatatakse perekonnaseisuameti poolt ühe abikaasa surnuks kuulutamise tõttu. Vastus ei ole õige. Neljas ja viies variant viivad meid abikaasade varaliste õiguste ja kohustuste juurde. Viies variant on õige, kuna sõnastus on põhiseaduslike kohustuste ja perekonnaõiguse normide ristumiskohas: vanemad on kohustatud oma alaealistele lastele ülalpidamist andma. Kuid neljas variant on oma sõnastuse tõttu ekslik: abikaasade vara õiguslik režiim on kehtestatud ainult abieluleping. See pole tõsi, sest Mitte ainult abieluleping, ja ka perekonnaõiguse normid, s.o. Abikaasade vara õiguslik režiim on reguleeritud perekonnaõigusega ja kehtestatud abielulepinguga.

Õiged vastused: 1, 3, 5 .

Ülesanne nr 18

Looge vastavus Vene Föderatsiooni õigusliku vastutuse näidete ja meetmete vahel: valige iga esimeses veerus toodud ametikoha jaoks teisest veerust vastav positsioon.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

Ülesanne nr 18 on seotud juriidilise vastutusega. Ülesande täitmisel on oluline meeles pidada õigusliku vastutuse liike: kriminaal-, haldus-, tsiviil- ja distsiplinaarvastutus. Noomitus on distsiplinaarkaristus - A 2. Hoiatus viitab halduskaristuse liigile - B 3. Vallandamine asjakohastel põhjustel (näiteks töölt puudumine, töökohustuste ühekordne jäme rikkumine, töötaja korduv töökohustuste täitmata jätmine jne) – AT 2. Märkus – distsiplinaarkaristus, G 2. Vabaduse võtmine - kriminaalvastutus kuriteo toimepanemise eest - D 1.

Ülesanne nr 19

Aktsiaselts “Sweet Charm” toodab kondiitritooteid. Leidke loendist tunnused, mis eristavad aktsiaseltsi teistest ettevõtte organisatsioonilistest ja juriidilistest vormidest. Kirjuta see üles numbrid, mille all need on märgitud.

  • äriühingu põhikapitali jagamine võrdseteks osadeks, millest igaüks on emiteeritud väärtpaberiga
  • töötajatega töölepingu kohustuslik sõlmimine
  • töötajate kohustus järgida töödistsipliini
  • kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele
  • kandes kahjumi riski osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuses
  • aasta lõpus omanikele dividendide maksmine

Vastus: ________________________________.

Ülesande nr 19 täitmiseks on vaja eristada ettevõtete organisatsioonilisi ja juriidilisi vorme. Meie puhul valige eristavad tunnused aktsiaselts. Mäletame, et aktsiaseltsidele meeldivad ettevõtted piiratud vastutus, kuuluvad majandusettevõtetesse. Need on äriorganisatsioonid, s.o. nende tegevuse eesmärk on kasumi teenimine. Põhikapital on jagatud teatud arvuks aktsiateks. Osalejad võivad olla kodanikud juriidilised isikud ja avalik-õiguslikud juriidilised isikud. Seetõttu on õige vastusevariant 1 - "ettevõtte põhikapitali jagamine võrdseteks osadeks, millest igaüks on esindatud väärtpaberiga". Teatavasti ei vastuta aktsionärid aktsiaseltsi kohustuste eest, vaid kannavad oma aktsiate väärtuse piires ettevõtte tegevusest tuleneva kahju riski. Seetõttu on variant 5 "kahjude riski kandmine osalejale kuuluvate väärtpaberite väärtuse piires" (aktsia - turvalisus) jääb õigeks, nagu ka vastus 6 – "aasta tulemuste alusel omanikele dividendide maksmine." Kohtuotsused 2 ja 3 – „töötajaga töölepingu kohustuslik sõlmimine“, „töötajate töödistsipliini järgimise kohustus“ viitavad tööseaduse üldsätetele. Kuid "kasumi jaotamine töötajate vahel vastavalt nende töös osalemisele" on ettevõtte sellise organisatsioonilise ja juriidilise vormi nagu "tootmisühistu" (artell) tunnus.

Õiged vastused: 1, 5, 6 .

Ülesanne nr 20

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada.

“Inimene, kes valdab ja sihikindlalt muudab loodust, ühiskonda ja iseennast, on _________(A). See on inimene, kellel on oma sotsiaalselt kujundatud ja individuaalselt väljendatud omadused: _________ (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne. Nende kujunemine on tingitud asjaolust, et indiviid koos teiste inimestega _________ (B) õpib ja muutub maailm ja iseennast. Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal ka _____________ protsess (D).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab _________(D) areneda, laiendada oma tegevuste ulatust ja see on avatud kõigile sotsiaalse elu mõjudele, kogu kogemusele. See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtlemise sõltumatust ja kannab oma valiku eest _________ (E).

Loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes. Iga sõna saab kasutada ainult üksüks kord.

Valige üks sõna teise järel, täites vaimselt iga lünka. Pange tähele, et loendis on rohkem sõnu, kui vajate lünkade täitmiseks.

Terminite loend:

  1. tegevust
  2. intellektuaalne
  3. kohustus
  4. iga päev
  5. vastutus
  6. sotsialiseerimine
  7. iseloom
  8. jälitamine
  9. suhtlemine

Allolev tabel näitab puuduvaid sõnu tähistavaid tähti. Kirjutage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

Ülesande nr 20 täitmisel soovitan esmalt proovida teksti läbi lugeda ja iseseisvalt asendada sõnu, mis on Sinu arvates tähenduselt sobivad. Nii saavutatakse semantiline arusaam teksti sisust. Ja kui loete seda uuesti, valige loendist sõnad. Teil on olukord edukas, kui teie valitud sõnad langevad kokku loendis pakutud sõnadega. Seega proovime lugeda, sisestades tähenduselt lähedased sõnad, seejärel valime ülesandes saadaolevate hulgast.

“Inimene, kes aktiivselt valdab ja sihikindlalt muudab loodust, ühiskonda ja iseennast isiksus (A)(isiksus on inimese sotsiaalselt oluliste omaduste ja omaduste kogum. Kus isiksus kujuneb - ühiskonnas. Isiksus muudab maailma ja iseennast). See on inimene, kellel on oma sotsiaalselt kujunenud ja individuaalselt väljendatud omadused: intellektuaal (B), emotsionaalne-tahtlik, moraalne jne (sel juhul on loetletud sotsiaalselt olulised omadused). Nende teke on tingitud asjaolust, et indiviid koos teiste inimestega tegevused (B) tunneb ja muudab maailma ja iseennast (tegevuse üks definitsioone on inimese teadlik tegevus, mille kaudu inimene muudab ümbritsevat maailma ja muudab iseennast; inimese suhtlusprotsess teda ümbritseva maailmaga). Selle tunnetuse protsess sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja taastootmise käigus on samal ajal protsess sotsialiseerimine (G).

Isiksust määratletakse kui sotsiaalsete sidemete olemasolu ja arengu erivormi, inimese suhet maailma ja maailmaga, iseendaga ja iseendaga. Seda iseloomustab soov (D) arendada, laiendada oma tegevuse ulatust ja on avatud kõigile ühiskonnaelu mõjudele, kõikidele kogemustele (selgitatakse taas sotsialiseerumisprotsessi kaudu, mis kestab kogu inimese elu). See on inimene, kellel on elus oma positsioon, kes näitab üles mõtte sõltumatust, kannab vastutus (E) teie valiku eest (vabadus ja vastutus inimelus).

2. osa

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 21–24.

Laias laastus on vaeghõive olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda saada palka, mida ta oleks võinud seda tööd tehes saada. (ja selles köites) , mida ma võiks väita...

Tsüklilist tööpuudust seostatakse tööjõunõudluse kõikumisega. Majanduslangus on äritegevuse tsükliline langus, mille tõttu inimesed kaotavad töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äritegevus elavneb. Hooajaline tööpuudus on tingitud tööjõu nõudluse hooajalistest kõikumistest. See mõjutab kalapüügi, ehituse ja põllumajandusega tegelejaid. Funktsionaalseteks (hõõrduvateks) töötuteks nimetatakse neid, kes vahetavad töökohta ja neid, kes hetkel ei tööta ühest kohast teise kolimise tõttu. Funktsionaalset (hõõrdejõulist) tööpuudust peetakse küll vältimatuks, kuid siiski terve majanduse vastuvõetavaks tagajärjeks. Võib arvata, et ka täistööhõive korral liiguvad palgasaajad ühest kohast teise.

Struktuuriliselt töötutel on raskusi tööle saamisel ebapiisava või ebapiisava kvalifikatsiooni, soo, rahvuse, vanuse või puude alusel diskrimineerimise tõttu. Isegi kõrge tööhõive taseme perioodidel on tööpuudus struktuurselt töötute hulgas ebaproportsionaalselt kõrge.

Töötus ei ole pelgalt tööpuudus... Kuigi töötus võib olla loominguline, tahet mobiliseeriv kogemus, teatavad enamik inimesi, kes selle läbi elavad, kogevad meeleheidet, jõuetust ja segadust, eriti kui nad on olnud tööta kauem kui paar nädalaid. Enamiku inimeste jaoks on palgatöö peamine ja sageli ka ainus vahend materiaalsete vajaduste rahuldamiseks toidu, riiete ja katuse pea kohal. Uuringud näitavad, et need, kellele nende töö ei meeldi, eelistavad selle siiski säilitada, isegi kui neile antakse võimalus elada muudest sissetulekutest. Kuigi töötingimused võivad põhjustada ebasoodsaid tagajärgi, ei too tööpuudus kaasa vähem probleeme: suurenenud stress, perekonfliktid ning sõltuvus alkoholist ja narkootikumidest.

(K.H. Brier)

Tekstide 21-24 ülesandeid täitma asudes tuleks esmalt tekst väga tähelepanelikult läbi lugeda ja tuua esile teksti peamised semantilised fragmendid. Töötage tekst pliiatsiga läbi, et tagada sisu maksimaalne imendumine. Ma ei soovita oma õpilastel küsimust kohe läbi lugeda ja suvaliselt kiire lugemise käigus vastuseid otsida. Tavaliselt põhjustab see tava eksamil valesid vastuseid ja madalamaid tulemusi.

Ülesanne nr 21

Kuidas näitab tekst majanduslanguse mõju tsüklilisele tööpuudusele? Milliseid majandussektoreid mõjutab autori hinnangul hooajaline töötus? (Märkige kõik tekstis mainitud majandusharud.) Kuidas selgitab autor funktsionaalse (hõõrde)tööpuuduse paratamatust?

Vastus: "Maailmalangus on äritegevuse tsükliline langus, mille tõttu inimesed kaotavad töö, kuni nõudlus taas elavneb ja äritegevus elavneb." Need. tööjõunõudlus kõigub.

Ülesanne nr 22

Samuti on parem ülesanne nr 22 osade kaupa täita.

Vastus: „vajahõive on olukord, kus tehtav töö ei nõua inimese kvalifikatsiooni ja erialase ettevalmistuse täielikku ärakasutamist, ei vasta tema ootustele ega võimalda tal saada palka, mis tal võiks olla selle töö tegemisel. ja selles köites), mida ma võin väita..."

Esitage hüpotees, miks mõned töötajad aktsepteerivad vaeghõivet (tehke kaks eeldust). Selle ülesande täitmisel soovitan õpilastel kirjutada iga oletus uuele reale.

Meie puhul saame vastuse modelleerida teksti abil. Näiteid me ei anna, sest seda pole ülesandes täpsustatud.

Vastus: töötajad on nõus osalise tööajaga töötamisega, sest inimese jaoks on oluline tunda end olulise ja vajalikuna. Ka osalise tööajaga töötamine annab inimesele stabiilsustunde, maandab sotsiaalseid pingeid, annab võimaluse osaleda avalikus elus.

Töötajad on nõus osalise tööajaga töötamisega, sest kriisiolukorras võib ka selline töö olla nende peredele ainsaks sissetulekuallikaks, kaitseks sotsiaalsete murrangute eest ja võimaldab säilitada oma eluviisi.

Ülesanne nr 23

Autor märgib, et "isegi kõrge tööhõive taseme perioodidel püsib struktuurselt töötute hulgas ebaproportsionaalselt kõrge tööpuudus." Selgitage sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutades nende kodanike kategooriate sellise töötuse taseme põhjuseid. Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks.

Autor toob välja struktuursete töötute kõrge tööpuuduse põhjused: ebapiisav või ebapiisav kvalifikatsioon, diskrimineerimine soo, rahvuse, vanuse või puude alusel. Kuid ülesanne nõuab ka sotsiaalteaduslike teadmiste kasutamist. Tuletame meelde, et ühiskonnaõpetuse kursusest teame, et struktuurne tööpuudus on seotud suutmatusega inimesi teatud erialadel tööle võtta ning pakkumise ja nõudluse ebakõlaga tööturul.

Vastus: Struktuurse tööpuuduse kõrge tase, isegi kõrge tööhõive perioodidel riigis, on tavaliselt seotud tootmistehnoloogiate muutustega ning teaduse ja tehnika arenguga. Need. teatud ametite inimesed ei ole enam tööturul nõutud (ülesandes ei nõuta näiteid, vaid probleemi selgitus).

Nimetage kaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud meedet autori märgitud kodanike kategooriate diskrimineerimise vältimiseks. Sel juhul palutakse meil pöörduda Vene Föderatsiooni tööseaduse normide poole, kuna see reguleerib suhteid renditööjõu valdkonnas.

Vastus: Vene Föderatsiooni töökoodeks sisaldab diskrimineerimiskeeldusid:

  1. Vene Föderatsiooni kodanikel on töötajatel võrdsed võimalused tööl edutamiseks, võttes arvesse tööviljakust, kvalifikatsiooni ja töökogemust nende erialal, samuti koolituseks ja täiendavaks erialane haridus;
  2. Keelatud on piirata tööõigusi või soodustusi olenevalt soost, rassist, nahavärvist, rahvusest, keelest, päritolust, varalisest, perekonnast, sotsiaalsest ja ametlikust staatusest, vanusest, elukohast, suhtumisest religiooni, veendumustesse, liikmelisusesse või mittekuuluvusse. kuulumine avalikesse ühendustesse või mis tahes sotsiaalsesse rühma, samuti muudest asjaoludest, mis ei ole seotud töötaja äriliste omadustega.

Vene Föderatsiooni tööseadustiku mittediskrimineerimise garantii näeb ette isikule, kes peab end töövaldkonnas diskrimineerituks, õiguse taotleda kohtult rikutud õiguste taastamist, materiaalse kahju hüvitamist ja kahju hüvitamist. moraalne kahju.

Ülesanne nr 24

Miks tekitab töötus autori arvates inimeses meeleheite ja segaduse? Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja ühiskonnaelu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele.

Kasutades sotsiaalteaduslikke teadmisi ja ühiskonnaelu fakte, tehke kaks eeldust selle kohta, kuidas avaldub töötu seisundi mobiliseeriv mõju inimesele (sel juhul tuleb tuua näiteid, sest küsimus ütleb "ühiskonnaelu faktid").

  1. Töötus annab stiimuli ümberõppeks, kui selle eriala järele on tööturul vähe nõudlust. Paus töösuhtes ümberõppeks ja haridustaseme tõstmiseks. Kodanik N saadeti pärast Tööhõivekeskuses registreerimist elektri- ja gaasikeevitaja kutseõppele.
  2. Töötus annab võimaluse füüsilisest isikust ettevõtjaks. Näiteks pärast põhitöölt vallandamist, kui Moskvas asuv ettevõte suleti, kolis kodanik N Moskva oblastisse, esitas dokumendid Moskva Tööhõivekeskusele, kus ta sai nõu farmi avamiseks, abi äriplaani koostamisel ja ühekordne rahaline abi.

Ülesanne nr 25

Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “kunst”? Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset: üks lause, mis sisaldab teavet kunstiliikide kohta, ja üks lause, mis paljastab kunsti kasvatusliku funktsiooni olemust.

Ülesande nr 25 saab edukalt sooritada vaid siis, kui tead kursuse põhimõisteid. Kunst on kultuurivorm, mis peegeldab ümbritsevat reaalsust kunstipiltides. Kunstilist kujundit saab väljendada erinevad tüübid kunstid: muusika, maalikunst, arhitektuur, skulptuur, kirjandus. Kunstiteostel on suur mõju inimese isiksuse kujunemisele.

Ülesanne nr 26

Nimetage ja illustreerige näidetega Vene Föderatsiooni töökoodeksis sätestatud tööandja kolm peamist kohustust.

Ülesandes nr 26 on vaja nimetada ja illustreerida näiteid mis tahes kolmest tööandja põhikohustusest, mis on sätestatud tööseadustikus:

  1. Tagada töökaitsestandarditele vastavad ohutus- ja töötingimused. Ettevõttes N korraldati töötajate töötingimuste parandamiseks vigastuste ennetamise koolitusi,
  2. Makske töötasu täies ulatuses õigeaegselt. Palga maksmisega viivitamise eest võeti ettevõtte Y juhtkond vastutusele, kuna ta oli sunnitud maksma töötajatele lisaks töötasule ka intressi.
  3. Rakendada töötajate kohustuslik sotsiaalkindlustus. Kodaniku N poolt ettevõttega sõlmitud töölepingusse lisati tööandja kohustuste osasse punkt kodaniku N kohustusliku sotsiaalkindlustuse kohta.

Ülesanne nr 27

Osariigis Z registreeriti uus erakond. Sellel on kesksed juhtorganid ja piirkondlikud filiaalid. Erakond kuulutab oma aluspõhimõtetena traditsionalismi, stabiilsust, korda, samuti riigi, rahvuse ja ühiskonna huvide prioriteetsust üksikisiku huvide ees. Erakond kogus valimiste käigus vajaliku arvu hääli ja sai kohti parlamendis. Määrake erakonna tüüp sõltuvalt selle ideoloogilisest kuuluvusest. Esitage fakt, mis võimaldas teil selle järelduse teha. Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

  • erakond on registreeritud;
  • keskvalitsuse organid ja piirkondlikud filiaalid (massipidu tähistav silt);
  • aluspõhimõtted: traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees (ideoloogilist kuuluvust näitav märk - konservatiivne);
  • pääses pärast valimisi parlamenti (osaleb valitsuses – võimuerakonda tähistav märk);

Nüüd küsimused: määrake erakonna tüüp sõltuvalt selle ideoloogilisest kuuluvusest.

Vastus: Konservatiivne Partei.

Esitage fakt, mis võimaldas teil selle järelduse teha.

Vastus: Sest see kaitseb traditsiooni ja arengu stabiilsuse põhimõtteid (traditsionalism, stabiilsus, kord, samuti riigi, rahvuse, ühiskonna huvide prioriteetsus üksikisiku huvide ees).

Nimetage kaks muud tüüpi osapoolt, mida see kriteerium eristab, ja kirjeldage lühidalt mõnda neist.

Vastus: Ideoloogilise orientatsiooni järgi saab eristada liberaalseid ja sotsialistlikke parteisid. Liberaalse partei tunnused: loomulike inimõiguste võõrandamatus, nende prioriteetsus ühiskonna ja riigi huvide ees, poliitiline pluralism, vaba turumajandus.

Ülesanne nr 28

Teil on ülesandeks koostada üksikasjalik vastus teemal "Perekondade tüübid". Tee plaan, mille järgi seda teemat käsitled. Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on üksikasjalikult kirjeldatud alapunktides.

Mis tahes sotsiaalteaduste teema plaani kirjutamiseks peate selgelt mõistma teema uurimise struktuuri. Põhimõtteliselt testib see ülesanne õpilaste arusaamist teema ülesehitusest. Seetõttu sõltub kava koostamine teemamaterjali omastamise kvaliteedist ja selle struktuuri mõistmisest. Sel juhul on kava teemaks "Perede tüübid".

  1. Perekonna kui väikese rühma kontseptsioon, mis põhineb abielul või sugulusel.
  2. Perefunktsioonid (ei pruugi selles plaani versioonis olla märgitud)
  3. Perekondade tüübid vastavalt liikmetevaheliste suhete olemusele:
    1. Traditsiooniline (patriarhaalne perekond), selle omadused:
      A) mitme põlvkonna kooselu;
      B) meeste ülemvõim;
      IN) majanduslik sõltuvus pereliikmed mehest;
      D) vastutuse range jaotus
    2. Partner (demokraatlik) perekond:
      A) tuumalisus;
      B) otsuste tegemine kõigi pereliikmete poolt;
      C) naiste majanduslik iseseisvus;
      D) majapidamiskohustuste õiglane jaotus
  4. Perede tüübid seoses laste kasvatamisega:
    1. Autoritaarne;
    2. demokraatlik;
    3. Liberaalne (lubav)
    4. Perekonna arengu kaasaegsed suundumused

Ülesanne 29

Valige üks allpool pakutud väidetest paljastada selle tähendus miniessee vormis, tuues vajadusel välja autori püstitatud probleemi (tõstatatud teema) erinevad tahud.

Mõtteid väljendades tõstatatud probleemi (määratud teema) kohta, oma seisukoha argumenteerimisel kasutage teadmisi saanud ühiskonnaõpetuse kursusel õppides, vastavad mõisted ja andmeid avalik elu ja oma elu kogemusi.

(Tooge faktiliseks argumenteerimiseks vähemalt kaks näidet erinevatest allikatest.)

29.1. Filosoofia. „Kalade, rottide ja huntide privileeg on elada nõudluse ja pakkumise seaduse järgi; inimelu seadus on õiglus." (D. Ruskin)

29.2. Majandus. "Ettevõtete tüübid on erinevad, kuid ettevõte kui süsteem jääb samaks, sõltumata selle mastaabist ja struktuurist, toodetest, tehnoloogiatest ja turgudest." (P. Drucker)

29.3. Sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis kasvatavad inimest." (V. V. Putin)

29.4. Politoloogia. "Kõrgeim võim on austust väärt ainult niivõrd, kuivõrd see on inimõiguste tagamise vahend." (A. Custine)

29.5. Õigusteadus. «Õiguste kaitsmine on kohustus ühiskonna ees. See, kes kaitseb oma õigust, kaitseb õigust üldiselt. (R. Iering)

Harjutus 29. 3. "Me vajame koole, mis mitte ainult ei õpeta, mis on äärmiselt oluline, see on kõige tähtsam, vaid ka koole, mis kasvatavad inimest." (V. V. Putin)

Essee kirjutamisel on kõigepealt vaja selgelt mõista ühiskonna sfääri, millega valitud teema seotud on. Peaksite hoolikalt läbi lugema pakutud teemad, analüüsima oma "teadmiste pagasit", mõistma, millistel teemadel on teil selgemad teoreetilised ideed, millistest teemadest saate tuua parimaid näiteid, mis paljastavad teema sisu.

Sel puhul valisime teema rubriigist sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia. Mõistame, et kohe kerkib esile tänapäevase kooli- ja haridussüsteemi probleem. Igavene küsimus: hariduse, koolituse ja kasvatuse ülesanded, mis on tähtsam? Samuti puudutatakse sotsialiseerumise küsimust - "koolid, mis harivad indiviidi". Märgin, et siin ei saa minna ühiskonna vaimse sfääri teema kontseptsiooni, sest kirjutame esseed teisest rubriigist. Niisiis, proovime kirjutada.

Millist ühiskondlikku tellimust peaks kool täitma – andma õpilastele ainult kõrgel tasemel haridust? Või täita sama tähtsat missiooni – isiklikku arengut?

Ühiskonnaõpetuse kursusest on teada, et haridus on isiksuse arendamise viis läbi inimeste teadmiste omandamise, oskuste ja vilumuste omandamise, loominguliste võimete arendamise läbi sotsiaalsete institutsioonide süsteemi, millest olulisim on kool.

Kui me räägime koolist kui haridust andvast asutusest, siis mõistame, et me räägime sotsiaalsest institutsioonist, millel on rida elemente: need on haridusstandardid ja -programmid, tegevuspõhimõtted, mis hõlmavad haridusasutuste ja juhtorganite võrgustikku. .

Hariduse kvaliteedi parandamiseks võtab riik kasutusele mitmeid meetmeid: koolituse kestuse pikendamine, õpetajate kvalifikatsioonitaseme nõuete tõstmine, haridusprogrammide varieeruvuse kasutamine, õpilaste individuaalsete haridustrajektooride väljaehitamine, koolide varustamine kaasaegsed seadmed ja lõpliku sertifitseerimise uued vormid.

Selle tulemusena näeme, kuidas koolilõpetajad saavutavad ühtsel riigieksamil kõrgeid tulemusi, mis annavad neile võimaluse eelarvekohad pealinna juhtivates ülikoolides. Majanduskõrgkooli esitatud rahvusvaheliste uuringute tulemuste kohaselt, milles osales 49 riiki, on vene kooliõpilased. algklassid on lugemise, matemaatika ja loodusteaduste alal maailmas esikohal. Ja ka 8. klassi matemaatika. Teadlaste sõnul saavutati see tulemus tänu uute kasutuselevõtule haridusstandardid, ühtse riikliku sertifitseerimise süsteemid.

Kuid kas haridustulemustest piisab ühiskonnale ja üksikisikutele? Tsitaadi autor juhib meid selgelt haridusprotsessi kõige olulisemale komponendile: inimese isiksuse kasvatamisele.

Lähtudes hariduse funktsioonidest: majanduslik, sotsiaalne ja kultuuriline, saab selgeks, et see probleem avaldub just kultuurifunktsioonis - varem kogunenud kultuuri kasutamises inimese harimise ja tema loominguliste võimete arendamise eesmärgil.

Lisaks tundidele, hinnetele, eksamitele on ka sündmusterohke koolielu: lahe kell, koolifestivalid, matkad, ühisreisid klassikaaslastega mööda Venemaad ja teisi riike.

Kõige selle juures õpib õpilane suhtlema teiste inimestega, demonstreerib oma võimeid ja andeid. Just selles õhkkonnas realiseerub hariduse sotsiaalne funktsioon. Läbi indiviidi sotsialiseerimise, sotsiaalsete normide, staatuste ja rollide assimilatsiooni.

Näitena võib tuua meie lapsepõlve lemmikfilmi “Ekstsentrik alates 5 B”, mis näitab ilmekalt, kuidas kooli kogukond ja klass Bori isiksust kujundavad. Kuidas ta õpib vastutust, kui ta määratakse 1. klassi nõustajaks.

Seega V.V. Putin rõhutas oma avalduses veel kord, kui oluline on, et ühiskond ja kool mõistaksid indiviidi sotsialiseerumisega seotud kahe kõige olulisema protsessi – hariduse ja kasvatuse – lahutamatust.

Loe ka...

Viimane mohikaanlane Fenimore Cooper Viimane mohikaanlane

Viimane mohikaanlane Fenimore Cooper Viimane mohikaanlane

Kirjeldav fraas sõna lill jaoks

Kirjeldav fraas sõna lill jaoks

Mihhail Zoštšenko - Ära valeta: muinasjutt Ära valeta Zoštšenko žanr

Mihhail Zoštšenko - Ära valeta: muinasjutt Ära valeta Zoštšenko žanr

Parim saidil
1

Miks unistate unenägude raamatu järgi lahtiriietumisest Miks unistate tüdruku lahtiriietumisest
2

Staadiumid Hemorroidide etapid ja nende ravi
3

Kuidas ümarussidega nakatumine tekib?
4

Vesiniku väärtus (pH)
5

Meeleolud vene keeles
Uus
Yesenia - nime tähendus, päritolu, omadused, horoskoop

Yesenia - nime tähendus, päritolu, omadused, horoskoop
Balti riikide annekteerimine NSV Liiduga (1939-1940)

Balti riikide annekteerimine NSV Liiduga (1939-1940)
Korteri ostu-müügilepingu näidis allalaadimine Rosreestr korteri ostu-müügileping

Korteri ostu-müügilepingu näidis allalaadimine Rosreestr korteri ostu-müügileping
Kauba ostu-müügilepingu näidis

Kauba ostu-müügilepingu näidis
Mida ja kuidas saab pirnimoosi teha?

Mida ja kuidas saab pirnimoosi teha?
Retsept: Piparkoogid – kuidas teha kauneid värvilisi piparkooke

Retsept: Piparkoogid – kuidas teha kauneid värvilisi piparkooke
Motivatsiooniteooriad. Motiiv ja motivatsioon. Motivatsiooniteooriad Motivatsiooniteooriad erinevates psühholoogilistes suundades

Motivatsiooniteooriad. Motiiv ja motivatsioon. Motivatsiooniteooriad Motivatsiooniteooriad erinevates psühholoogilistes suundades
Phillipsi kooli ärevustesti eesmärk

Phillipsi kooli ärevustesti eesmärk

Soovitame lugeda