1. Analizirati podatke o prehrani različitih životinja. U koju biste ih nutritivnu skupinu svrstali? Ispunite krug odgovarajućom bojom: zelena - biljojedi; plava - insektivori; crvena - grabežljiva; žuta - svejedi.

2. Samostalno ili uz pomoć ključnog atlasa „Od zemlje do neba“ navedite primjere biljojeda i grabežljivaca. Napišite najmanje tri imena u svaki odlomak.

a) Životinje biljojedi: Jelen, klokan, srna, vjeverica, zec.
b) Predatorske životinje: Medvjed, tigar, lav, orao, soko, vuk, zmija.

3. Dovršite model aplikacije. Izrežite slike iz Dodatka i pravilno ih rasporedite. Zamolite učenika koji sjedi do vas da vas provjeri. Nakon provjere zalijepite slike.

Recite nam o ovim strujnim krugovima pomoću modela.

• Miš jede orahe, a kuna jede miševe.
• Puževi puževi jedu kupus, a žaba krastača jede puževe.
• Miš jede zrna pšenice, zmija jede miševe, a zmaj jede zmije.
  

4. Nacrtajte dijagrame strujnog kruga.

a) Napiši pravilnim redoslijedom: vuk, hrast, vepar.

b) Napiši pravilnim redoslijedom: bor, djetlić, potkornjak. Nacrtajte strelice.

c) Navedite svoj primjer strujnog kruga.

5. Načini zaštite kod biljaka i životinja vrlo su raznoliki. Ovo je nacrtao Seryozhin i Nadyjin tata. Dovršite njegove zadatke.

Neke se biljke same brane oštro trnje (1); goruće dlake (2); gorak okus(3). Pronađite ove biljke na slici i označite ih odgovarajućim brojevima.

Kako se životinje štite? Pogledajte slike i pokušajte sami objasniti tko se kako brani.

• ose i pčele imaju oštar žalac kojim se mogu zaštititi od opasnosti
• puž ima tvrdu ljušturu u koju se po potrebi može sakriti
• Ševa ima posebnu zaštitnu boju koja joj omogućuje da se dobro sakrije među klasjem u polju
• leptir ima posebnu boju koja podsjeća na boju kamena
• Kornjača ima koštani oklop u kojem skriva mekane dijelove tijela.

Provjerite svoje rezultate i raspravite o njima u razredu.

Za korištenje pregleda stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

Pun naziv obrazovne ustanoveOpćinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 1", Tarko-Sale, okrug Purovsky, autonomni okrug Yamal-Nenets

Artikal: svijet

Klasa 3. razred. Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"

Tema lekcije Tko što jede? Strujni krugovi

Ciljevi lekcije : upoznati učenike s klasifikacijom životinja prema vrsti hrane;

razmotriti strujne krugove; proučavati prilagodbu životinja za dobivanje hrane i zaštitu od neprijatelja.

Didaktički ciljevi:

1. Naučite prepoznati skupine životinja na temelju njihove prehrane.
2. Naučiti kako rasporediti prirodne objekte u hranidbenom lancu.
3. Odrediti odnose između objekata u lancu napajanja.
4. Razviti kod djece sposobnost "čitanja dijagrama" i dešifriranja modela.
5. Razvijati komunikacijske vještine.
6. Razvijati govor, logično razmišljanje, sposobnost uspoređivanja i donošenja zaključaka.
7. Pomognite djeci razmišljati o ranjivosti prirode, potrebi njezine zaštite, tj. na rješavanju ekoloških problema.

Tijekom lekcije učenici će razviti sljedeće osobne, regulatorne, kognitivne i komunikacijske univerzalne radnje učenja.

PersonalUUD:

Obrazovni i spoznajni interes za nove stvari obrazovni materijal i rješavanje novih obrazovnih problema;

Regulatorni UUD:

- analizirati i vrednovati ispravnost odgojnog djelovanja;

Kognitivni UUD:

Provesti analizu objekata uzimajući u obzir odabir svih značajki;

Provesti sintezu kao sastavnu cjelinu iz dijelova;

Komunikacijski UUD:

Formiranje vlastitog mišljenja i stava;

Razvijanje sposobnosti uvjerljive obrane vlastitog gledišta;

Formiranje sposobnosti vođenja rasprave;

Edukativno-metodička podrškaudžbenik A.A. Pleshakova “Svijet oko nas”, M. Prosveshchenie 2011, radna bilježnica “(A.A. Pleshakova za udžbenik “Svijet oko nas”) M. Prosveshchenie 2011.

Vrijeme provedbe lekcije (lekcije): 45 min

1. Microsoft Office Power Point 2007, Word 2007

2. Vizualna prezentacija obrazovnog materijala

Vrsta lekcije : sat otkrivanja novih znanja

Oblici organizacije: frontalni, grupni, u paru.

Oprema:

1) Računalo, projektor, interaktivna ploča;

2) Kartice sa slikama životinja, za rad u grupi, u paru.

3) Tekst uz pjesmu B. Zakhodera.

Plan lekcije (lekcije):

Tijekom nastave

I. Org. trenutak.

II. Provjera domaće zadaće

1. U prethodnom smo satu životinjsko carstvo podijelili u skupine prema građi i izgled. Prisjetimo se imena ovih grupa.

Slajd 2.

Životinje

Jednostanični Višestanični beskralješnjaci Kralješnjaci

Na satu smo posebnu pozornost posvetili beskralježnjacima i kralježnjacima.

Slajd 3.

Raditi u parovima. (1 par za pločom, ostali za svojim stolovima).

Vježbajte : Svrstaj životinjsku vrstu u odgovarajuću skupinu: crvi, ribe, mekušci, vodozemci, bodljikaši, gmazovi, rakovi, ptice, paučnjaci, sisavci, kukci

Ispitivanje

– Što je posebno kod kralješnjaka? (postoji kostur)

2. Igra "Tko je tko?"

Slajd 4.

Odredi kojem razredu životinja pripada

Tako smo naučili da životinje možemo klasificirati prema njihovoj građi, ali postoje i drugi načini za klasifikaciju životinja.

III. Priprema za proučavanje novog gradiva.

Problematična situacija.

Slajd 5

Ispred vas je skupina životinja.

(TIGAR, ŽIRAFA, KRAVA, ORAO, ZEC, VUK). Imenujte ih. U koje ih skupine možete podijeliti?

(Mesojedi i biljojedi) Zašto?

– Navedi koje su životinje biljojedi.

– Navedi grabežljive životinje?

IV. Postavljanje zadatka učenja.

– Tko je pogodio po kojem kriteriju ćemo danas grupirati životinje?

(po načinu ishrane)

V. Otkriće novih znanja.

Slajd 6.

Tema naše lekcije

Tko što jede

Već smo se prisjetili dvije skupine životinja koje se mogu razlikovati među životinjama ako uzmemo u obzir tko što jede.

Slajd 7.

To su mesojedi i biljojedi, ali imamo još dvije strelice u dijagramu, što znači da postoji više skupina. Naš zadatak sada je da ih prepoznamo.

Pogodi zagonetku:

Slajd 8.

1. Krznen je, velik je,

Zimi spava u brlogu,

Ljeti žvače bobice,

Uzima divlji med od pčela,

Može prijeteći urlati

Kluboprsta životinja -….(medvjed).

– Što medvjed jede? (Dječja poruka)

Medvjed je predator, a često i opasan predator. Može napasti kravu, pa čak i losa. Ali on ne lovi često velike životinje. Hrani se glodavcima, pticama, žabama, ribom. Jako voli med. Pa ipak, glavna hrana medvjeda su biljke. Medvjed jede borovnice, maline, brusnice i gljive.

Može li se medvjed nazvati grabežljivcem? Što je s biljojedima? (jede sve) Dakle svejed.

Slajd 9.

2. Ljutiti dirljiv

Živi u divljini šume.

Ima puno igala

I to ne samo jednu nit. (Jež)

Budeći se u proljeće, jež aktivno jede insekte i hvata žabe. Ježevi jedu puno insekata i puževa puževa koji su štetni za šume i vrtove. To također uključuje uništavanje gnijezda u šumi zajedno s leglima glodavaca koji su štetni za poljoprivredu. Jež i zmija otrovnica neće promašiti. On je se ne boji, već je, naprotiv, prvi napada. Zmijev otrov na njega ne djeluje.

– U koju skupinu životinja ubrajamo ježa?

Slajd 10.

3 Kakva je ovo beba?
Uzela sam prašak za pranje
Oprao sam hlače
Šal za mamu, knjige za brata,
Tata kapu i bilježnicu,
A onda sam otišao u krevet
U spavaćoj sobi izravno na komodi?
Tko je to? - Naš rakun!

- Što to jede? (poruka djece)

Rakun u močvarama i jezerima "lovi" žabe, ribe i rakove. Ako imate sreće, rado će pojesti ulovljenog miša ili mladunče muzgavca. Zmije, kornjaši, gušteri - svi su oni ukusni zalogaji za rakuna. Biljna hrana također je sastavni dio životinjske prehrane. To su sve vrste voća, bobica, orašastih plodova, korijena. To je korijenje koje rakun nalazi u zemlji.

Slajd 11.

Do kakvog zaključka možete doći o osobitostima njihove prehrane? (oni su svejedi)

Razmotrite sljedeću skupinu životinja. Tko je to?

Slajd 12.

(djetlić, kukavica, vilin konjic.)

– Što je zajedničko njihovoj prehrani? (insekti)

- Tko je pogodio? Kako se zove ova skupina životinja? (kukcojedi)

Slajd 13.

– Želim te upoznati s još jednom kukcožderkom. Ovo je muzgavac, koji se naziva i vodena krtica. U Rusiji ih je ostalo vrlo malo. Možete ih pronaći u slivovima rijeka Volge, Dona i Urala.

Dakle, koje smo druge dvije skupine životinja identificirali na temelju njihove metode hranjenja?

Slajd 14.

VI. Konsolidacija

Slajd 15.

Rad u radnoj bilježniciS. 45 Zadatak broj 1. Riješite test.

Biljojedi – 4, 5, 7.
Predatorski – 3, 8.
Kukcojedi – 1,2,9.
Svejedi – 6.10.

Ispitivanje.

VII. Dinamička pauza.

VIII. Uvod u pojam “lanac ishrane”

– Dakle, naučili smo da životinje jedu biljke ili druge životinje. Stoga kažu da su živa bića međusobno povezana u hranidbeni lanac. Danas moramo naučiti kako napraviti prehrambene lance.

Da bismo pratili različite hranidbene lance i pokušali ih sami sastaviti, moramo zapamtiti tko što jede. Počnimo s biljkama. Što je posebno u njihovoj prehrani? Recite nam na temelju tablice.

Slajd 16

(Biljke dobivaju ugljični dioksid iz zraka. Vodu i u njoj otopljene soli upijaju korijenjem iz tla. Biljke pod utjecajem sunčeve svjetlosti pretvaraju ugljični dioksid, vodu i soli u šećer i škrob. Njihova je posebnost što pripremaju svoj vlastita hrana.)

Počinju prehrambeni lanci od biljaka – ovo je 1 poveznica, jer biljke su sposobne koristiti energiju Sunca, stvarati, proizvoditi hranjive tvari (šećer, škrob itd.) iz ugljičnog dioksida i vode.

Slajd 17.

2. karika lanca – to su biljojedi.

- Zašto misliš?

Slajd 17.

3. karika lanca – kukcojedi i mesožderi.

- Zašto misliš?

Slajd 17.

IX. Konsolidacija

Slajd 18.

Lanci ishrane su prehrambene veze svih živih bića. U prirodi postoji mnogo lanaca ishrane. U šumi su sami, potpuno različiti na livadi i u jezercu, drugi u polju iu vrtu. Pokušajmo kreirati prehrambene lance: (rad u grupama).

Sada poslušajte zadatak. Svaka grupa, koristeći kartice, mora stvoriti hranidbeni lanac. Razmislite hoćete li trebati sve kartice.

Ispitivanje

Svi gotovi lanci su obješeni ploča

Predstavnik svake skupine izlazi i objašnjava svoj rad.

Slajdovi 19-23.

– Sastavili smo nekoliko prehrambenih lanaca

– Gdje počinje svaki od njih? (bilje)

– Zadnja karika? (predatorski)

Dešifrirajte lanac međusobnog povezivanja.

Dakle, da zaključimo. Što je hranidbeni lanac?

Lanac prehrane je odnos između organizama, od kojih se svaki hrani drugim, a zauzvrat služi kao hrana za treće.

Slajd 24.

Dešifrirajte lanac međusobnog povezivanja.

2. Rad s udžbenikom

Slajd 25.

Pročitajte članak iz udžbenika “Tko je koliko prilagođen”, stranica 97.

Razgovor o sadržaju članka

Kako su se predatori prilagodili dobivanju hrane?

(Lisica - tihi koraci, odličan sluh, oštri zubi. Sova - meko perje čini let tihim, ogromne oči koje savršeno vide noću, oštre kandže, zakrivljeni kljun.)

Kako su se životinje prilagodile zaštiti od predatora?

(Zec - brze noge, boja dlake (zimi bijela, ljeti siva). Ježevi imaju bodlje. Gušteri zavijaju repove. Skakavac - zelena. Bubamara - jetka krv)

X. Rješavanje ekoloških problema.

Slajd 26.

Problematična situacija.

Ljudi, mislite li da postoji završna karika u lancu ishrane?

Djeca u skupinama raspravljaju o ovoj temi i iznose svoje pretpostavke. Ako sami ne dođu do željenog odgovora, možete postaviti pitanje kako nastaje tlo i zašto u njemu ne ponestaje mineralnih soli.

Ovdje dolazimo do posljednje karike u prehrambenom lancu. To su gljivice i bakterije. Neke od njih pretvaraju ostatke životinja i biljaka u humus, dok druge iz humusa proizvode mineralne soli neophodne za život i rast biljaka. I opet smo se vratili na početak našeg lanca. Budući da u prirodi ništa ne nastaje iz ničega i nestaje bez traga.

Gdje počinje hranidbeni lanac? (Iz biljke.)

Kako završava (Gljivice i bakterije.)

Ljudi, razmislimo što će se dogoditi ako bilo koja karika ispadne iz lanca napajanja.

Slajd 27.

Na primjer, što ako sva stabla kojima se zec hrani nestanu u šumi? (Zec neće imati što jesti)

- Što ako nema zečeva? (Neće biti hrane ni za lisicu ni za vuka)

– Što će biti s lancem? (srušit će se)

Kakav se zaključak može izvući? (Ako uništite čak i jednu kariku u lancu, cijeli lanac će se srušiti.)

Tako je, dečki! Ako i jedna karika ispadne iz lanca, cijeli lanac je prekinut. Priroda ima svoju osjetljivu ravnotežu. Ako postupate nepromišljeno, ta se ravnoteža može poremetiti.

2. Zadatak: Slajd 28.

Kao što je posvuda običaj, roditelji su u subotu i nedjelju došli u jedan od dječjih kampova. Djeca su ih dočekala s buketima poljskog cvijeća. A u kampu je 700 djece. To znači da se tjedno skupljalo 700 buketa. Posljedice su se osjetile vrlo brzo. Koji?

3. Zadatak: Slajd 29.

Postoji podatak da je car Petar I zabranio zvonjenje zvona za vrijeme mrijesta deverike. To je izazvalo nezadovoljstvo među svećenstvom. Koja su razmatranja vodila Petra I.?

4. Zadatak: Slajd 30.

Poslušajte što se dogodilo u Kini.

Huliganski vrapci -
Izvrsni lopovi.
Samo im daj žita -
Žetva će biti smanjena.

Kinezi su izračunali
Koliko je zrna izgubljeno?
I izdali svoj dekret -
Vrapci su svedeni na ništa.

Sve su pobili
Čekaju - kakav je rezultat?
U početku, stvarno
Njihove kante su pune,

A onda je došla nevolja -
Otvori vrata!
Svi usjevi, žetve
Pojeli su ga insekti.

Toliko ih je
To se još nigdje nije dogodilo.
Pokazalo se da vrapci
Uopće ne jedu žitarice:

Roditelji su im s polja
Dovlače mušice i crve.
Vlastima je postalo jasno -
Moramo vratiti ptice.

I morali su vrapci
Nositi iz stranih zemalja.
Ako odrežeš sve s ramena,
Možete uništiti svoj posao.

Koji je lanac ishrane u Kini prekinut?

(Pšenica - insekti - vrapci.)

XI. Sažetak lekcije. Generalizacija na temu.

Na koje se skupine dijele životinje ovisno o načinu prehrane?

(Životinje se dijele na biljojede, kukcojede, svejede i mesojede)

Slajd 31.

Pročitajte pjesmu B. Zakhodera "Svi, svi na svijetu su potrebni"

Svima na svijetu su potrebni!
A mušice nisu manje potrebne od slonova,
Ne možete bez apsurdnih čudovišta,
Pa čak i bez predatora - zli i svirepi.
Treba nam sve na svijetu!
Trebamo sve -
Tko pravi med, a tko otrov.
Loše je mački bez miša,
Miš ne može bolje bez mačke!
Da! Ako s nekim nismo baš prijateljski raspoloženi,
Još uvijek stvarno trebamo jedno drugo.

Sve što cvjeta, raste, kreće se mora biti tretirano s poštovanjem. Moramo zapamtiti da leteća bubamara i puzeća gusjenica žure svojim važnim poslom. A te su stvari važne ne samo za njih nego i za život cijele naše planete.

XII. Domaća zadaća

Osim životinja i ptica, u šumi žive i druge životinje - gušteri, zmije, kukci. Pripremit ćete svoje poruke o njima za sljedeći sat i pročitati članak “ Dobra riječ o predatorima."

Popis korištene literature:

UMK program Škola Rusije, svijet oko nas 3. razredhttp://shoolguide.ru/index.php/progs/shool-russia2011.html

Pleshakov A.A. Udžbenik. Svijet. 3. razred.

Enciklopedija za djecu. Sve o životinjama od A do Ž.

Tehnološka karta lekcija

u predmetu “Svijet oko nas”

3. razred

Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"

Učiteljica: Moiseeva Alexandra Grigorievna

Tema: “Tko što jede?”

Lekcija otkrivanja novih znanja

Ciljevi lekcije (planirani ishodi učenika):

Rezultati predmeta:

poznavati prehrambene karakteristike različitih životinja;

znati što su strujni krugovi.

Metapredmetni rezultati:

prihvatiti zadatak učenja i nastojati ga izvršiti;

znati razvrstati životinje prema načinu ishrane;

znati modelirati strujne krugove;

otkriti znakove prilagodbe životinja na dobivanje hrane i zaštitu od neprijatelja;

koristiti različite izvore informacija kako bi pronašli odgovore na pitanja i objašnjenja

odgovoriti na završna pitanja i ocijeniti svoja postignuća u razredu

Osobni rezultati:

prepoznati važnost odnosa u živoj prirodi;

razumjeti ulogu predatora u prirodi;

spoznati potrebu poštivanja prirode.

Faza lekcije

/situacija učenja

Interakcija u obrazovnom procesu

Određuje se ovisno o planiranim rezultatima i sadržaju aktivnosti za njihovo postizanje

Radnje učitelja

Studentske akcije

Organizira situacije za rješavanje odgojno-obrazovnog zadatka u cilju postizanja planiranih rezultata, upravljajući postupcima učenika za postizanje tih rezultata.

Riješiti zadatak učenja, izvoditi radnje u cilju postizanja planiranih rezultata i spoznaje vrijednosti tih postignuća

1. Samoodređenje za aktivnost

Org. trenutak

Svi mirno sjedite

Sve pažljivo promatrajte

Kad ti postavim pitanje,

Budite suzdržani, prijatelji,

Prvo podigni ruku

Onda govori hrabro.

Epigraf lekcije:

Sve, sve na svijetu,

Svatko na svijetu je potreban

I ništa manje mušica

Trebalo više od slonova.

Ne možete bez apsurdnih čudovišta,

Čak i bez predatora,

Zlo i svirepo.

Trebamo sve na svijetu, trebamo sve:

Tko pravi med

A tko pravi otrov! (B. zahoder)

Lijepi pozdrav.

Pripremite se za lekciju.

2. Obnavljanje znanja

Na slajdu vidite neke predstavnike životinjskog svijeta.

Tko može govoriti o svakom po planu?

Obratite posebnu pozornost na četvrto pitanje plana.

Dječji odgovori.

Oni dišu, jedu, kreću se, rastu, razmnožavaju se, razvijaju se, umiru.

Druga skupina djece ispunjava tablice. Peer review.

3. Motivacija za aktivnosti učenja

Čitanje bajke “Tajanstvena zvijer” N. Sladkova

Životinje u različitim okruženjima mogu jesti različite stvari.

Dakle, tema naše lekcije je: "Tko što jede?"

WHO? – ovo su životinje koje jedu? - vrsta hrane.

Bravo, hvala. Pomogli ste mi da formuliram temu.

Koja je svrha lekcije? Pomozi mi da joj dam ime. Dobro napravljeno. Pogledajmo udžbenik na 94. stranici i pokušajmo u njemu zajedno pronaći na koje se skupine dijele životinje prema vrsti hrane.

Slušanje bajke

Izvući zaključak

Saznat ćemo koje su životinje po vrsti hrane,

Odaberite pravi izraz

4. Otkrivanje novih znanja kod djece

5.

Primarna konsolidacija

(Primjena algoritma u praksi)

Pokušajte sami otkriti nova znanja.

Koje ste skupine životinja prema načinu ishrane dobili?

Objasni svoj odgovor.

Tablica na slajdu

Navedite primjere različitih skupina.

(Zapisujem)

(potičem djecu da imenuju primjere životinja svih skupina)

Pokušajmo odrediti gdje bi lanac ishrane trebao započeti i tko bi ga trebao nastaviti.

Pokušajte napraviti dijagram koristeći referentne riječi:

N na slajdu

Biljojedi, kukcojedi, mesojedi, svejedi, biljke.

Pročitajte na str. 94-95 tekst o strujnim krugovima. Jesmo li dobro zaključili - gdje počinju prehrambeni lanci?

Kreirajmo zajedno hranidbene lance. Nudim vam ove poveznice: rastu u šumi

Drveće jasike raste u šumi. Zečevi jedu njihovu koru. Zeca može uhvatiti i pojesti vuk. Rezultat je sljedeći hranidbeni lanac: jasika – zec – vuk.

Oni čitaju.

.

Pokušavaju imenovati životinje različitih skupina prema vrsti hrane koju jedu.

Biljojedi, mesojedi, kukcojedi, svejedi

Djeca zovu

Biljke i druge životinje

…međusobno su povezani u strujni krug

Naučite što su strujni krugovi

Sastavite strujne krugove

Otkriti i modelirati odnose u divljini

Izvršiti zadatak broj 1, stranica 55 radne bilježnice

Učenici dolaze do zaključka: Biljke su prva karika u hranidbenom lancu, jer... samo biljke mogu koristiti energiju Sunca i proizvoditi hranjive tvari (šećer, škrob itd.) iz ugljičnog dioksida i vode. Biljojedi jedu biljke. Biljojedi se hrane kukcojedima i mesojedima.

tjelesna minuta

Ponovite pokrete.

Izvršite zadatke br. 3, 4 u radnoj bilježnici na str. 56. sastavite strujne krugove. Peer review.

Kako su životinje prilagođene dobivanju hrane? Kako bježe od predatora?

Fotografija na slajdu

Lisice

Sove

Zec

Gušter

Skakavac

Bubamara

Pročitajte članak “Tko je kako prilagođen”, stranica 95 udžbenika

Meke šape, dobar sluh

Velike oči, meko perje, kandže,

Brzo trči, boje krzna

Ostavlja rep

Zelena boja

Boja opasnosti, jetka krv

6. Odraz aktivnosti

D/Z

Dečki, mislite li da je potrebno uništiti predatore? I zašto? Pročitaj i dokaži.

Što ste novo naučili?

Mogli smo...

Što biste željeli saznati više o...

Dobro napravljeno. Čestitam ti.

Kakvi su bili rezultati?

Što nije uspjelo, na čemu još treba raditi?

Izborni magarac br.1 u udžbeniku 97

Ili dupe. 2. i 5. u radnoj bilježnici

Čuvajte ovu zemlju. Ova voda.

Voleći čak i mali ep,

Čuvajte sve životinje u prirodi,

Ubijaj samo zvijeri u sebi

Dječji odgovori.

Ocijenite sebe

Slušam djecu o samopoštovanju.

Vrsta lekcije: kombinirani

Cilj

— formiranje cjelovite slike svijeta i svijesti o čovjekovu mjestu u njemu na temelju jedinstva racionalno-znanstvenih spoznaja i djetetova emocionalno-vrijednosna shvaćanja osobno iskustvo komunikacija s ljudima i prirodom;

Problem:

Na koje se skupine dijele životinje ovisno o načinu prehrane? Što je lanac snage?

Zadaci:

obnoviti znanja o životinjskom svijetu;

uvesti klasifikaciju životinja prema načinu ishrane, zaštitnim sredstvima biljaka i životinja;

razgovarati o ulozi predatora u održavanju ravnoteže u prirodi

Predmetni rezultati

naučit će

Klasificirati životinje prema načinu hranidbe; analizirati dijagrame strujnog kruga

Univerzalne obrazovne aktivnosti (UUD)

Regulatorno: odrediti svrhu i faze rada; praktični zadatak pretvoriti u spoznajni. Kognitivni: prepoznavati, imenovati i identificirati predmete, identificirati skupine bitnih obilježja tih predmeta u svrhu rješavanja kognitivnih problema.

Komunikativan: raspodjela funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima; vršiti međusobnu kontrolu; spremnost na saslušanje sugovornika i vođenje dijaloga; izraziti svoje mišljenje i argumentirati svoje stajalište i ocjenu događaja.

Osobni rezultati

Svijest o cjelovitosti okolnog svijeta, svladavanje osnova ekološke pismenosti, pravila ponašanja u prirodnom okruženju.

Osnovni pojmovi i definicije

Podjela životinja prema načinu hranidbe. Strujni krugovi. Prilagodba životinja za dobivanje hrane i zaštitu od neprijatelja

Provjera spremnosti za učenje novog gradiva

Razmislite u koje skupine se životinje mogu podijeliti na temelju njihovih prehrambenih navika.

Životinje koje se hrane biljnom hranom nazivaju se biljojedi. Životinje koje se hrane kukcima nazivaju se kukcojedi. Veći plijen love predatorske životinje ili grabljivice. Kukci koji jedu druge kukce također se smatraju predatorima. Konačno, tu su i svejedi (jedu i biljnu i životinjsku hranu).

Učenje novog gradiva

KRUG NAPAJANJA

Živa bića su međusobno povezana u hranidbeni lanac.

Evo primjera. Drveće jasike raste u šumi. Zečevi jedu njihovu koru. Zeca može uhvatiti i pojesti vuk. Rezultat je sljedeći hranidbeni lanac: jasika - zec - vuk.

Još jedan primjer. Šumski miševi hrane se hrastovim žirom. Ali sami miševi su plijen za sove. Lanac ishrane ispada ovako: hrast - šumski miš - sova.

Lanci ishrane počinju biljkama. Ovo je prva poveznica. Druga karika u lancu su biljojedi. Treća poveznica su kukcojedi ili predatorske životinje.

Tko je prilagođen

Tihi koraci, izvrstan sluh, oštri zubi - sve to pomaže lisici u lovu. Ali sova... Njene goleme oči mogu savršeno vidjeti noću i danju, njeno meko perje čini njen let tihim, oštre kandže i snažan zakrivljeni kljun pomažu joj da drži i jede plijen.

Predatori su dobro prilagođeni dobivanju vlastite hrane. Ali i one životinje na kojima

Oni love i prilagođeni su samoobrani. Zec ima brze noge, pa ga je teško sustići. Boja krznenog kaputa također spašava zeca: ljeti je siva, zimi bijela. Ježeva obrana su iglice. Gušter, ako ga neprijatelj zgrabi za rep, prepušta ga grabežljivcu i bježi. Tada gušteru izraste novi rep.

Skakavca spašava zelena boja - u travi skakavac postaje nevidljiv. Bubamara, naprotiv, privlači pažnju svojim svijetlim bojama. Krv bubamare je jetka. Krave jarkih boja kao da upozoravaju svoje neprijatelje: “Mi smo nejestivi! Ne diraj!"

Razumijevanje i razumijevanje stečenog znanja

Strujni krugovi mogu se prikazati pomoću modela.

1.Izraditi modele strujnih krugova prikazanih u udžbeniku. Ispitajte jedni druge koristeći ilustracije i tekst udžbenika. Ako je potrebno, ispravite pogreške pomicanjem dijelova modela.

2.Pročitajte tekst “Tko je koliko prilagođen.” Pronađite u njemu primjere prilagodbe životinja: a) na dobivanje hrane; b) za zaštitu od neprijatelja.

Raspravljajmo!

1. Zašto prehrambeni lanci počinju s biljkama?

2. Što bi se dogodilo da na Zemlji više nema žaba, zmija, sova ili vretenaca?

Samostalna primjena znanja

provjerite se

1.Na koje se skupine dijele životinje ovisno o načinu prehrane?

2. Što je strujni krug? Navedite primjer.

Domaće zadaće

Napravite model strujnog kruga koji nije obrađivan u udžbeniku. U razredu ga usporedite s modelima koje su napravili vaši prijatelji.

U knjizi “Zelene stranice” pročitajte priču o bubamarama. Obratite pozornost na to što jedu. Što mislite o bubamarama? Što možete učiniti da ih zaštitite?

Tko što jede u životinjskom svijetu

Životinje mesojedi i biljojedi.

Prehranabiljojediživotinje

Tko što jede

Napravite lanac ishrane koji govori o likovima u pjesmi “Sjeo je skakavac u travu”.

Životinje koje se hrane biljnom hranom nazivaju se biljojedi. Životinje koje se hrane kukcima nazivaju se kukcojedi. Veći plijen love predatorske životinje ili grabljivice. Kukci koji jedu druge kukce također se smatraju predatorima. Konačno, tu su i svejedi (jedu i biljnu i životinjsku hranu).

Na koje se skupine mogu podijeliti životinje prema načinu ishrane? Ispunite dijagram.

Strujni krugovi

Živa bića su međusobno povezana u hranidbeni lanac. Na primjer: stabla jasike rastu u šumi. Zečevi jedu njihovu koru. Zeca može uhvatiti i pojesti vuk. Ispada ovaj hranidbeni lanac: jasika - zec - vuk.

Sastavi i zapiši strujne krugove.
a) pauk, čvorak, muha
Odgovor: muha - pauk - čvorak
b) roda, muha, žaba
Odgovor: muha - žaba - roda
c) miš, zrno, sova
Odgovor: zrno - miš - sova
d) puž, gljiva, žaba
Odgovor: gljiva - puž - žaba
d) jastreb, vjeverica, češer
Odgovor: stožac - vjeverica - jastreb

Pročitajte kratke tekstove o životinjama iz knjige „S ljubavlju prema prirodi“. Prepoznajte i zapišite vrstu hrane koju životinje jedu.

U jesen se jazavac počinje pripremati za zimu. Pojede i jako se udeblja. Jede sve na što naiđe: kornjaše, puževe, guštere, žabe, miševe, a ponekad i male zečeve. Hrani se šumskim voćem i bobicama.
Odgovor: jazavac je svejed

Zimi lisica pod snijegom lovi miševe, a ponekad i jarebice. Ponekad lovi zečeve. Ali zečevi trče brže od lisice i mogu joj pobjeći. Zimi se lisice približavaju ljudskim naseljima i napadaju perad.
Odgovor: lisica mesožderka

Krajem ljeta i jeseni vjeverica skuplja gljive. Zakači ih na grane drveća kako bi se gljive osušile. Vjeverica također trpa orahe i žireve u udubine i pukotine. Sve će joj to biti od koristi tijekom zimskog nedostatka hrane.
Odgovor: vjeverica je biljojed

Vuk je opasna zvijer. Ljeti napada razne životinje. Također jede miševe, žabe i guštere. Uništava ptičja gnijezda na tlu, jede jaja, piliće i ptice.
Odgovor: vuk mesožder

Medvjed razbija trule panjeve i traži masne ličinke drvosječa i drugih kukaca koji se hrane drvom. Jede sve: lovi žabe, guštere, jednom riječju, što god naiđe. Iskopava lukovice i gomolje biljaka iz zemlje. Često možete sresti medvjeda u poljima bobičastog voća, gdje pohlepno jede bobice. Ponekad gladni medvjed napadne losa i jelena.
Odgovor: medvjed je svejed

Na temelju tekstova iz prethodnog zadatka sastavi i zapiši nekoliko strujnih krugova.

1. jagoda - puž - jazavac
2. kora drveta - zec - lisica
3. zrno – ptica – vuk
4. drvo – ličinke kornjaša – drvosječa – medvjed
5. mladi izdanci drveća – jelen – medvjed

Nacrtajte hranidbeni lanac pomoću slika.