Egzamin z literatury fonvizin. Do egzaminu OGE i Unified State Exam z literatury. D. Fonvizin „Zarośla”. Główni bohaterowie i ich cechy
Opcja nr 60130
Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, w polu odpowiedzi wpisz liczbę odpowiadającą numerowi poprawnej odpowiedzi lub liczbę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź należy wpisać bez spacji i znaków dodatkowych. Odpowiedzią na zadania 1-7 jest słowo, fraza lub ciąg liczb. Odpowiedzi wpisz bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Do zadań 8-9 podaj spójną odpowiedź w 5-10 zdaniach. Wykonując zadanie 9, wybierz do porównania dwie prace różnych autorów (w jednym z przykładów dopuszczalne jest odwołanie się do twórczości autora będącego właścicielem tekstu źródłowego); wskazać tytuły prac i nazwiska autorów; uzasadnij swój wybór i porównaj prace z zaproponowanym tekstem w danym kierunku analizy.
Wykonanie zadań 10-14 to słowo, fraza lub ciąg liczb. Wykonując zadania 15-16, polegaj na stanowisku autora i, jeśli to konieczne, wyraź swój punkt widzenia. Odpowiedź uzasadnij na podstawie tekstu pracy. Wykonując zadanie 16, wybierz do porównania dwie prace różnych autorów (w jednym z przykładów dopuszczalne jest odwołanie się do twórczości autora będącego właścicielem tekstu źródłowego); wskazać tytuły prac i nazwiska autorów; uzasadnij swój wybór i porównaj prace z zaproponowanym tekstem w danym kierunku analizy.
Do zadania 17 należy podać szczegółową, uzasadnioną odpowiedź w gatunku eseju liczącego co najmniej 200 słów (esej zawierający mniej niż 150 słów otrzymuje zero punktów). Analizować dzieło literackie, opierając się na stanowisku autora, czerpiąc z niezbędnych koncepcji teoretycznych i literackich. Udzielając odpowiedzi, przestrzegaj norm mowy.
Jeżeli nauczyciel zaznaczy taką możliwość, istnieje możliwość wpisania lub wgrania do systemu odpowiedzi do zadań zawierających szczegółową odpowiedź. Nauczyciel zobaczy wyniki wykonania zadań z krótką odpowiedzią i będzie mógł ocenić pobrane odpowiedzi do zadań z długą odpowiedzią. Punkty przyznane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach.
Wersja do druku i kopiowania w programie MS Word
Wskaż nazwę dominującego ruchu literackiego w XVIII wieku, którego zasady znalazły odzwierciedlenie w dramaturgii D. I. Fonvizina.
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Pani Prostakowa (do syna)
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Mitrofan (cicho do mamy)
Pani Prostakowa (Prawdin)
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Pani Prostakowa (Prawdin)
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin.
Opis ziemi.
(Do Starodum) Prawdin.
Co to jest?
Starodum
(do Mila)
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
Milo.
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
Przyznaje pan, panie Skotinin, że jest osobą niewykształconą; jednak myślę, że w tym przypadku twoje czoło nie byłoby silniejsze niż naukowiec. . Nie stawiaj na to. Myślę, że wszyscy Skotinini są od urodzenia twardzi.))?
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
Bohaterowie „Mniejszego” noszą nazwiska, których brzmienie jest ich wyjątkową cechą. Jak nazywają się te nazwiska?
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
Jakim terminem określa się komentarze i wyjaśnienia autora w trakcie akcji spektaklu (Pani Prostakowa (
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
cicho do Mitrofana
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Starodum
Podstawą akcji spektaklu jest rozmowa bohaterów, wymiana uwag. Jak nazywa się ta forma komunikacji między postaciami?
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
W opowieściach pani Prostakowej i Skotinina pojawia się „martwy ojciec” i wujek Vavila Faleleich. Jak nazywają się postacie wspomniane w przemówieniu bohaterów, ale nie występujące na scenie?
DI Fonvizin „Minor”
Prawdin (Do Mitrofana). Jak daleko jesteś w historii?
Odpowiedź:
Podaj gatunek, do którego należy „Minor” Fonvizinsky’ego.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania.
Mitrofan.
Jak daleko to jest? Jaka jest historia? W innym polecisz do odległych krain, do królestwa trzydziestu.
Prawdin.
Pani Prostakowa (do syna) A! Czy tej historii uczy cię Vralman?
Mitrofan (cicho do mamy). Skąd mam wiedzieć?
Starodum.
Mitrofan (cicho do mamy) Vralmana? Nazwa jest nieco znajoma.
Pani Prostakowa (Prawdin) Mitrofan.
Prawdin.
Pani Prostakowa (Do Mitrofana) Geografia.
Nie, nasz Adam Adamych nie opowiada historii; On, podobnie jak ja, sam jest uważnym słuchaczem.
Pani Prostakowa (Prawdin) Pani Prostakowa.
. Słyszysz, eorgafiya.
Pani Prostakowa Prawdin. Oboje zmuszają się do opowiadania historii kowbojce Khavronyi.
Prawdin.
Czy oboje nie uczyliście się od niej geografii?
. Słyszysz, mój drogi przyjacielu? Co to za nauka?
Pani Prostakowa (cicho do Mitrofana). Nie bądź uparty, kochanie. Teraz jest czas, aby się pokazać.
. Tak, nie mam pojęcia, o co pytają.
Skotinin.
Opis ziemi.
Ale jeśli mamy udowodnić, że nauczanie jest bzdurą, to weźmy wujka Wavilę Faleleicha. Nikt nigdy nie słyszał od niego o umiejętności czytania i pisania, ani on nie chciał od nikogo słyszeć: a jaki to był głowa!
Skotinin.
(Do Starodum) Prawdin. Tak, to właśnie mu się przydarzyło. Jadąc na chartach, pijany wbiegł do kamiennej bramy. Mężczyzna był wysoki, brama niska, zapomniał się schylić. Gdy tylko czoło dotknęło nadproża, Hindus pochylił wuja w tył głowy, a energiczny koń wyniósł go na grzbiecie za bramę na ganek. Chciałbym wiedzieć, czy jest na świecie uczone czoło, które od takiego ciosu by się nie rozpadło; a wujek, ku jego wiecznej pamięci, po wytrzeźwieniu zapytał tylko, czy brama jest nienaruszona?
Co to jest?
Jakim terminem określa się znaczący mały szczegół, który zawiera ważne znaczenie (na przykład skrzynia ojca z historii pani Prostakowej)?
Jaka jest komedia „egzaminu” zorganizowanego dla Mitrofana?
Które dzieła rosyjskiej klasyki przedstawiają zderzenie niewiedzy i oświecenia i w jaki sposób można je porównać ze sztuką D.I. Fonvizina?.
Rozwiązania zadań z długą odpowiedzią nie są sprawdzane automatycznie.
Na następnej stronie zostaniesz poproszony o ich samodzielne sprawdzenie.
« Cytaty z prozy
Żukowski „Swietłana”
Początek ballady
Pewnego razu w wieczór Trzech Króli
Dziewczyny zastanawiały się:
But za bramą»
Zdjęli go z nóg i rzucili…”
„Nasz najlepszy przyjaciel w tym życiu « Wiara w Opatrzność
Fonvizin „Nedorosl”»
Starodum
« W wielkim świecie są małe dusze.”
„Poniżanie własnego rodzaju poprzez niewolnictwo jest niezgodne z prawem Prostakow
« Studiuję już cztery lata„ – o Mitrofanushce (bezsensowność jego szkolenia)
Eremeevna dostaje " pięć rubli rocznie i pięć klapsów dziennie»
Prostakowa « Czy szlachcic nie ma prawa bić służącego, kiedy tylko chce?»
Gribojedow „Biada dowcipowi”
Współcześni o komedii:
Puszkin « Wiersze są pełne inteligencji i humoru”, „uderzający obraz moralności»
Katenin « Ciemność umysłu i sól»
Zofia « Szczęśliwych godzin nie oglądam»
« Ma poluzowaną śrubę„(o Chatskym) - pierwszy, który rozpowszechnił tę plotkę.
Famusow « Mój zwyczaj jest taki:
Podpisano, z ramion”
„Nie ma potrzeby stosowania innego modelu,
Kiedy przykład twojego ojca jest w twoich oczach„(Zofia)
« Ten, kto jest biedny, nie może się z tobą równać„(Zofia)
« Co powie księżna Marya Aleksevna?„(fraza kończy komedię, zależność Famusowa od opinii innych ludzi)
Molchalin: « W moim wieku nie powinnaś się odważać
Miej swój własny osąd„(bezduszność i służalczość)
Testament ojca dla Molchalina: „ proszę wszystkich bez wyjątku»
« Złe języki są gorsze niż broń»
Czatski « Rangi nadawane są przez ludzi,
A ludzi można oszukać»
« Domy są nowe, ale uprzedzenia są stare.”
„A dym Ojczyzny jest nam słodki i przyjemny…”
„Chciałbym służyć, ale obrzydliwe jest być obsługiwanym”
„Cisi ludzie są szczęśliwi na świecie!”
„Ale tak naprawdę osiągnie słynny poziom
Przecież dzisiaj kochają głupich.(o Molchalinie)
Puszkin „Córka kapitana”
« Zadbaj o suknię ponownie i honor od najmłodszych lat” - motto, testament ojca dla Grinewa
« Przyszedłem prosić o miłosierdzie, a nie o sprawiedliwość.” – Masza Mironova do Katarzyny II
Szwabrin opisuje Maszę Grinewę „ kompletnym głupcem»
« Tylko nie żądaj tego, co jest sprzeczne z moim honorem i chrześcijańskim sumieniem» - Grinew Pugaczow.
„Eugeniusz Oniegin”
« Czy naprawdę jesteś zakochany w tym mniejszym?
-I co? - „Wybrałbym inny,
Gdybym tylko był taki jak ty, poeta”
„Zawsze skromny, zawsze posłuszny,
Zawsze wesoły jak poranek,
Jak życie poety jest proste,
Jak słodki jest pocałunek miłości” (Olga)
„Podróżował po świecie z lirą:
Pod niebem Schillera i Goethego
Ich poetycki ogień
Rozpaliła się w nim dusza” (Lenski)
« Nie piękność twojej siostry,
ani jej różowa piękność,
Nie przyciągałaby niczyjej uwagi» ( Tatiana)
« Dick, smutny, milczący,
Jak leśny jeleń jest nieśmiały,
Jest we własnej rodzinie
Dziewczyna wydawała się obca»( Tatiana)
„Kocham Cię (po co kłamać?),
Ale zostałem oddany innemu;
Będę mu wierna na zawsze”(ostatni Wyjaśnienie Tatiany z Onieginem)
« Zapewniali spokój życia
Nawyki kochanego starca„(tradycje w rodzinie Larinów, które częściowo wyjaśniają pasję Tatyany do mistycyzmu, wróżenia i jej zamiłowania do natury)
« Czego chcesz więcej?
Zdecydowało światło
Że jest mądry i bardzo miły»( o Onieginie, świeckie społeczeństwo jest wąskie w poglądach, małostkowe, niskie)
« Czy on nie jest parodią?» ( Tatiana o Onieginie)
« Ze swoim umysłem być drobnym niewolnikiem uczuć?(Tatyana do Oniegina, pytanie o wątpliwości Tatiany co do miłości Jewgienija do niej)
Cechą kompozycyjną powieści jest otwarte zakończenie, autor opuszcza Oniegina po wyjaśnieniach z Tatianą
« A tutaj, mój bohaterze,
W chwili, która jest dla niego zła,
Czytelniku, teraz wyjdziemy,
Na długo, na zawsze»
|
Przedmiot porównania | ||
|
Dla Oniegina teatr jest miejscem, w którym można bezkarnie pokazać się i podziwiać nieznane kobiety przez lorgnetę. | ||
|
Natura uśpiła Oniegina. | ||
|
Dla Oniegina miłość to „nauka o czułej namiętności”, której warunkiem wstępnym jest umiejętność „bycia hipokrytą, ukrywania nadziei, zazdrości, odradzania, przekonywania, sprawiania wrażenia ponurego, marudzenia” | ||
|
Tworzenie |
Oniegin jest pozbawiony zdolności i możliwości wyrażenia siebie w twórczości „ciężka praca, był chory; nic / nie wyszło z jego pióra” |
Głównym pytaniem, które zajmowało D.I. Fonvizina w komedii „The Minor”, jest pytanie, kim powinien być prawdziwy szlachcic i czy rosyjska szlachta spełnia swój cel. D. I. Fonvizin widzi „prawdziwą istotę pozycji szlachcica w służbie państwu i ojczyźnie”. Tylko w jednym przypadku szlachcic może wycofać się ze służby publicznej, „zrezygnować”. Dzieje się tak, „gdy jest wewnętrznie przekonany, że służba ojczyźnie nie przyniesie bezpośrednich korzyści”. Ale nawet po opuszczeniu służby publicznej musi spełnić nominację szlachcica. Polega na rozsądnym zarządzaniu majątkiem i chłopami, na ludzkim podejściu do nich.
Wracając do przedstawienia lokalnego życia szlachty, D. I. Fonvizin głównym przedmiotem uwagi uczynił stosunki szlachty z chłopami. Swoją komedię wyreżyserował przeciwko „tym złośliwym ignorantom, którzy mając całkowitą władzę nad ludźmi, wykorzystują ją w nieludzki sposób dla zła”.
Grupowanie bohaterów komedii D. I. Fonvizina odzwierciedla rzeczywisty, faktyczny proces rozwarstwienia szlachty. Komedia wyraźnie kontrastuje dwie kategorie ludzi: ignorantów, nieoświeconych szlachciców i wykształconych, oświeconych szlachciców.
D.I. Fonvizin przyczynę złej natury swoich bohaterów widzi w ich niewiedzy, „w ich własnym zepsuciu”. „Nie umiałem czytać i pisać” ojciec Prostakowej i Skotinina. „Nie chciałam o niczym słyszeć” o niej, o ich wujku Vavili Falaleich; „Od urodzenia nic nie czytałem” – Skotinin Jr. Dzieci odziedziczyły po ojcach pogardę do nauki. „Ludzie żyją i żyli bez nauki”, „nauka to nonsens”, najważniejsze jest, aby móc „zarobić i oszczędzać” – do tego sprowadza się codzienna filozofia nieświadomej szlachty. W rękach tej szlachty, dalekiej od zrozumienia potrzeb państwa, Trwa edukacja młodszego pokolenia szlachty. Odsłaniając wizerunek Mitrofana, D. I. Fonvizin osiąga wielką artystyczną perswazję w przedstawieniu młodego rabusia. Słowo „drobny” miało zupełnie neutralne znaczenie: tak nazywano młodych szlachciców, którzy nie zdobyli jeszcze wystarczającego wykształcenia, nie posiadali świadectwa ukończenia szkoły i nie mogli zostać dopuszczeni (niedojrzali) do służby wojskowej lub w biurze. Znaczenie komedii D. I. Fonvizina było tak wielkie, że wyśmiewanie szlachetnego prostaka było tak zjadliwe, że później wataha nazywała „juniorami” ignorantów i leniwych, nieostrożnych nastolatków i młodych mężczyzn.
Formacja na bohatera postawa konsumencka o życiu decyduje cała atmosfera życia dworskiego. Nie ma ostrego kontrastu między ojcami i dziećmi w obozie nieświadomej szlachty, ponieważ nie mają oni odmiennego rozumienia „pozycji szlachcica”. Idea „bycia użytecznym dla współobywateli” jest im równie obca. „Kiedyś w naszym kraju wszyscy po prostu myśleli o przejściu na emeryturę” – wspomina Prostakowa. Podobnie jak wielu, Skotinin rzucił się, aby „odpocząć” w swojej posiadłości, odchodząc na emeryturę w stopniu kaprala. Prostakova rozumie, że jej Mitrofan będzie musiał służyć i nadeszły inne czasy: „jest teraz wielu mądrych ludzi”. Nie ma już odwagi deklarować, jak jej ojciec: „To nie Skotinin chciałby się czegoś nauczyć”. Jej podejście do nauki się nie zmieniło, zmieniły się jej warunki: „Co będziesz robić? Małe dziecko bez nauki jedzie do tego samego Petersburga; Powiedzą, że jest głupcem. I zatrudnia nauczycieli, choć nie widzi większego sensu studiowania nauk ścisłych: „Kto jest mądrzejszy, jego bracia natychmiast wybiorą go na inne stanowisko”. Postrzega tę służbę jako coś wrogiego synowi.
Wyniki szkodliwe skutki nie pojawiały się powoli. „Uczy się już cztery lata”, Mitrofan, ale bezskutecznie. Przejął filozofię swoich rodziców. Decyzja Pravdina o wysłaniu go służba wojskowa(„Chodźmy służyć”) ignorant akceptuje to jako nieuniknione zło i poddaje się, „poddając się”.
Inną przyczyną nieludzkości szlachty były warunki życia pańszczyźnianego. Nieograniczona władza właściciela ziemskiego nad poddanymi, świadomość braku kontroli i bezkarności za jakiekolwiek działania w przypadku braku koncepcji moralnych nieuchronnie prowadziły do arbitralności i despotyzmu. Prostakowa i Skotinin mają te same metody zarządzania chłopami. „Nie mam zamiaru pobłażać niewolnikom” – mówi siostra, która wydaje rozkaz ukarania krawca za kaftan, który zdaniem jej brata jest „całkiem nieźle wykonany”. „Wszelka wina jest winna” i Skotinin. Chętnie zgadza się pomóc Prostakowej w ukaraniu „winnej” Triszki („...mam w tym taki sam zwyczaj, siostro”), jednak przy okazji zaręczyn prosi o przełożenie „kary na jutro”.
Bezduszność, despotyzm i niechęć do uznania chłopów pańszczyźnianych za mających jakiekolwiek prawa do równości ze „szlachtą” charakteryzują postawę dzikich właścicieli ziemskich wobec swojego ludu. Jedna z najbardziej oddanych poddanych Prostakowej, matka Eremeevna, służy jej już od czterdziestu lat i w nagrodę za swoją służbę otrzymuje „pięć rubli rocznie i pięć klapsów dziennie” i „ucieka” do „miejscowej służby” w pożarze posiadłości codziennie przez trzy godziny. Nie waż się zachorować („Ona tam leży! Och, to bestia! Leży tam. Jakby była szlachetna!”), nie waż się myśleć o jedzeniu („Klęska dla naszego brata, jak źle jakie jest jedzenie, jak tu dzisiaj nie było jedzenia na obiad”), posłusznie wypełnia wolę swoich panów, nawet jeśli jest przestępcą. „Łodzieje! Złodzieje! Oszuści! Rozkażę pobić wszystkich na śmierć!” - krzyczy Prostakowa, dowiedziawszy się o nieudanym porwaniu Zofii.
Są szczerze zaskoczeni pytaniem Pravdina: „Czy uważasz, że masz prawo walczyć, kiedy tylko chcesz?” - „Czyż nie jestem potężny w moim ludzie?” - „Czy szlachcic nie może bić służącego, kiedy tylko chce?” – słyszy w odpowiedzi. Według Prawdina Prostakowa jest „nieludzką panią”, a życie w jej domu i posiadłości to „całkowita ciemność”. Ustami Starodum D.I. Fonvizin ogłasza wyrok w sprawie obozu właścicieli pańszczyźnianych: „Szlachcic niegodny bycia szlachcicem! Nie znam na świecie nic bardziej podłego niż on!”
Opcja nr 22351
Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, w polu odpowiedzi wpisz liczbę odpowiadającą numerowi poprawnej odpowiedzi lub liczbę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź należy wpisać bez spacji i znaków dodatkowych. Odpowiedzią na zadania 1-7 jest słowo, fraza lub ciąg liczb. Odpowiedzi wpisz bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Do zadań 8-9 podaj spójną odpowiedź w 5-10 zdaniach. Wykonując zadanie 9, wybierz do porównania dwie prace różnych autorów (w jednym z przykładów dopuszczalne jest odwołanie się do twórczości autora będącego właścicielem tekstu źródłowego); wskazać tytuły prac i nazwiska autorów; uzasadnij swój wybór i porównaj prace z zaproponowanym tekstem w danym kierunku analizy.
Wykonanie zadań 10-14 to słowo, fraza lub ciąg liczb. Wykonując zadania 15-16, polegaj na stanowisku autora i, jeśli to konieczne, wyraź swój punkt widzenia. Odpowiedź uzasadnij na podstawie tekstu pracy. Wykonując zadanie 16, wybierz do porównania dwie prace różnych autorów (w jednym z przykładów dopuszczalne jest odwołanie się do twórczości autora będącego właścicielem tekstu źródłowego); wskazać tytuły prac i nazwiska autorów; uzasadnij swój wybór i porównaj prace z zaproponowanym tekstem w danym kierunku analizy.
Do zadania 17 należy podać szczegółową, uzasadnioną odpowiedź w gatunku eseju liczącego co najmniej 200 słów (esej zawierający mniej niż 150 słów otrzymuje zero punktów). Dokonaj analizy dzieła literackiego w oparciu o stanowisko autora, korzystając z niezbędnych koncepcji teoretycznych i literackich. Udzielając odpowiedzi, przestrzegaj norm mowy.
Jeżeli nauczyciel zaznaczy taką możliwość, istnieje możliwość wpisania lub wgrania do systemu odpowiedzi do zadań zawierających szczegółową odpowiedź. Nauczyciel zobaczy wyniki wykonania zadań z krótką odpowiedzią i będzie mógł ocenić pobrane odpowiedzi do zadań z długą odpowiedzią. Punkty przyznane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach.
Wersja do druku i kopiowania w programie MS Word
Wskaż gatunek, do którego należy sztuka D. I. Fonvizina „The Minor”.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.)
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
Co to jest?
Starodum
Wymień ruch literacki, który rozwinął się w literaturze XVIII wieku, którego zasady zostały zawarte w sztuce D. I. Fonvizina.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Pani Prostakowa. Co za bzdury, Mitrofanuszka?
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Mitrofan. Tak, albo ty, matka, albo ojciec.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Mowa bohaterów pełna jest słów i wyrażeń naruszających normę literacką („co za bzdury”, „obejdź mnie” itp.). Wskaż ten rodzaj mowy.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Imiona i nazwiska bohaterów tego odcinka mają określone znaczenie. Jak nazywają się te imiona i nazwiska?
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Dana scena zawiera informacje o bohaterach, miejscu i czasie akcji oraz opisuje okoliczności, które miały miejsce przed jej rozpoczęciem. Wskaż etap rozwoju działki, który charakteryzuje się nazwanymi cechami.
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Starodum
Co możesz powiedzieć o systemie edukacji w rodzinie Prostakowów?
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Jakie dzieła rosyjskich pisarzy satyrycznie przedstawiają moralność szlachty i co zbliża ją do sztuki D. I. Fonvizina?
Przeczytaj poniższy fragment tekstu i wykonaj zadania B1-B7; C1-C2.
Pani Prostakowa (Trishka). Wynoś się, draniu. (Eremeevna.) No dalej, Eremeevna, daj dziecku zjeść śniadanie. Vit, piję herbatę, zaraz przyjdą nauczyciele.
Eremeevna.
On już, mamo, raczył zjeść pięć bułek.
Pani Prostakowa.
Więc żal ci szóstego, bestio? Co za zapał! Proszę spojrzeć.
Eremeevna.
Pozdrawiam, mamo. Powiedziałem to w imieniu Mitrofana.
Terentiewicz.
Żałowałem aż do rana.
Pani Prostakowa.
O matko Boża! Co się z tobą stało, Mitrofanushka?
Mitrofan.
Tak, mamo. Wczoraj po obiedzie odebrałem.
Skotinin.
Tak, to jasne, bracie, zjadłeś obfity obiad.
Pani Prostakowa. Jak to możliwe?
Mitrofan.
Prostakow (z boku). Cóż, mój błąd! Śpij w ręku!
Mitrofan (rozluźnij się). Więc było mi przykro.
Pani Prostakowa (z irytacją). Kto, Mitrofanuszka?
A ja, wujek, prawie w ogóle nie jadłem obiadu.
Prostakow.
Pamiętam, przyjacielu, chciałeś coś zjeść.
Mitrofan.
Co! Trzy plasterki peklowanej wołowiny i plastry paleniska, nie pamiętam, pięć, nie pamiętam, sześć.
Eremeevna.
Od czasu do czasu prosił o drinka wieczorem. Raczyłem zjeść cały dzbanek kwasu chlebowego.
Mitrofan. A teraz chodzę jak szalony. Całą noc miałem takie śmieci w oczach.
Co to jest?
Jakim terminem określa się znaczący mały szczegół, który zawiera ważne znaczenie (na przykład skrzynia ojca z historii pani Prostakowej)?
Jaka jest komedia „egzaminu” zorganizowanego dla Mitrofana?
„Bycie sławnym jest brzydkie”, „Celem kreatywności jest poświęcenie”. Jak nazywają się takie lakoniczne powiedzenia, zawierające mądrość filozoficzną lub światową, pouczający wniosek? Podaj odpowiedź w liczbie pojedynczej.
| * * * Nie jest miło być sławnym To nie jest to, co cię podnosi. Nie ma potrzeby tworzenia archiwum, Wstrząsaj rękopisami. Celem kreatywności jest poświęcenie, Nie szum, nie sukces. Wstyd, bez sensu Bądź tematem rozmów wszystkich. Usłysz wołanie przyszłości. I musisz zostawić spacje W losie, a nie wśród papierów, Miejsca i rozdziały całego życia Zaznaczenia na marginesach. I zanurz się w nieznane I ukryj w nim swoje kroki, Kiedy nic w nim nie widać. Inni na szlaku Ale porażka rodzi się ze zwycięstwa Nie musisz się wyróżniać. I nie powinno to być ani jeden plasterek Nie rezygnuj ze swojej twarzy Żywy i tylko do końca. |
B. L. Pasternak, 1956
Starodum
Nazwij figurę stylistyczną związaną z powtórzeniem słowa na początku wersów poetyckich:
I zanurz się w nieznane, i ukryj w nim swoje kroki...
Przeczytaj poniższy wiersz i wykonaj zadania B8-B12; SZ-S4.
| * * * Nie jest miło być sławnym To nie jest to, co cię podnosi. Nie ma potrzeby tworzenia archiwum, Wstrząsaj rękopisami. Celem kreatywności jest poświęcenie, Nie szum, nie sukces. Wstyd, bez sensu Bądź tematem rozmów wszystkich. Ale trzeba żyć bez oszustwa, Żyć tak, żeby w końcu Jak okolica ukryła się we mgle…”)? Przeczytaj poniższy wiersz i wykonaj zadania B8-B12; SZ-S4.
B. L. Pasternak, 1956 Starodum Przeczytaj poniższy wiersz i wykonaj zadania B8-B12; SZ-S4.
B. L. Pasternak, 1956 Jakim terminem określa się znaczący mały szczegół, który zawiera ważne znaczenie (na przykład skrzynia ojca z historii pani Prostakowej)? Aby wykonać zadanie, wybierz tylko JEDEN z czterech proponowanych tematów eseju (17.1-17.4). Napisz esej na ten temat w objętości co najmniej 200 słów (jeśli objętość jest mniejsza niż 150 słów, esej otrzymuje 0 punktów). Ujawnij temat eseju w pełni i wieloaspektowo. Uzasadnij swoje tezy, analizując elementy tekstu utworu (w eseju o tekście musisz przeanalizować co najmniej trzy wiersze). Określ rolę środków artystycznych, która jest istotna dla ujawnienia tematu eseju. Przemyśl kompozycję swojego eseju. Unikaj błędów rzeczowych, logicznych i językowych. Napisz esej jasno i czytelnie, przestrzegając zasad pisarstwa. C17.1. Dlaczego Sonya Marmeladova była w stanie nakłonić Raskolnikowa do przyznania się do zbrodni? C17.2. W jakich dziełach literatury rosyjskiej zjawiska naturalne pojawiają się jako znaki przyszłych wydarzeń? C17.3. W których dziełach literatury rosyjskiej odzwierciedlają się losy zwykłych żołnierzy i jak można z nimi porównać bohaterów A. T. Twardowskiego? C17.4. Jak temat artysty i epoki objawia się w poezji XX wieku? (Na przykładzie 2-3 dzieł jednego z poetów.) Jakim terminem określa się znaczący mały szczegół, który zawiera ważne znaczenie (na przykład skrzynia ojca z historii pani Prostakowej)? Zakończ testowanie, sprawdź odpowiedzi, zobacz rozwiązania. |
Komedia „Minor” Fonvizina to pierwsza wielka sztuka na rosyjskiej scenie. To Fonvizin stał się twórcą rosyjskiego dramatu w ogóle, a jego twórczość do dziś służy jako przewodnik dla dramaturgów.
Historia stworzenia
D.I. Fonvizin był jednym z najlepiej wykształconych ludzi swoich czasów. Dużo podróżował, szczególnie ukochał Francję, kolebkę Oświecenia. Pod wrażeniem francuskich sukcesów i pamiętając o ideałach Piotra, których był zwolennikiem, dramaturg postanowił napisać komedię ośmieszającą ignorancję szlachty. Wierzył, że źródłem zła jest zdziczenie szlachty, a problemy Rosji można rozwiązać poprzez edukację młodszego pokolenia. Komedia powstała w 1782 roku.
Fabuła i kompozycja
Zanim opowiem o fabule, muszę powiedzieć, że Denis Iwanowicz pisał w epoce klasycyzmu. Nie jest moim zadaniem teraz mówić o tym kierunku; przypomnę jedynie podstawowe zasady komedii, gdyż klasycyzm wymagał trzymania się kanonów. Tak więc w przypadku dramatu w ogóle, a w szczególności komedii, ściśle przestrzegano zasady „trzech jedności”: jedności miejsca (wszystko dzieje się w jednym miejscu), jedności czasu (czas wynosi 24 godziny), jedności akcji (akcja toczy się wokół jednego konfliktu). Pamiętajmy o tym, bo inaczej niewiele zrozumiemy. Akcja rozgrywa się na osiedlu Prostaków. Rodzina: pani Prostakowa, pan Prostakow i ich syn Mitrofan. Na osiedlu mieszka siostrzenica Staroduma, Zofia, która przyjechała tu na pół roku przed wydarzeniami. Mitrofan jest nieletnim, czyli szlachetnym synem, który nie rozpoczął służby. Prostakowa ma brata Skotinina, który mieszka w jego posiadłości, ale odwiedza swoją siostrę.
Prostakowa marzy o poślubieniu Mitrofana z Zofią ze względu na jej majątki, a po przybyciu Staroduma i ogłoszeniu Zofii jego spadkobierczynią Prostakowa, Mitrofan i Skotinin przyłączają się do walki o nią. Ale Sophia nie kocha Mitrofana, ale kocha oficera Milona. Tak zaczyna się konflikt miłosny, który zgodnie z warunkami klasycyzmu, jak pamiętacie, powinien być jedyny. Ale wszystko zostało dobrze rozwiązane: Starodum i oficjalny Prawdin przesłuchują Mitrofana, Prostakow próbuje siłą zabrać Zofię, Prawdin i Milon ją zdemaskują, Starodum wygłasza długi monolog o szkodliwości zła, Mitrofan i Skotinin zostają z niczym, Zofia wychodzi za Milona. Wszyscy są szczęśliwi. Mówiłem o konflikcie miłosnym i w mojej opowieści nie jest to zbyt interesujące. Najważniejsze w komedii był kolejny konflikt, konflikt między postępową a nieświadomą szlachtą. Taki był pomysł wielkiego dramaturga – pokazać, do jakich konsekwencji może prowadzić niewiedza i brak edukacji. A jeśli spojrzeć na fabułę spektaklu z tego punktu widzenia, wszystko, co się w nim dzieje, jawi się w nieco innym świetle. Spójrzmy zatem na fabułę i kompozycję od tej strony. Mitrofan, zarośla, mieszka z rodzicami w majątku Prostakowów. Prostakowa wie, że jej syna trzeba uczyć i zatrudnia nauczycieli „w większej liczbie, po niższej cenie”. To emerytowany sierżant Tsyfirkin, kościelny Kuteikin i były woźnica Vralman z Niemców. Mitrofan uczy się bez zawracania sobie głowy, bo jest bardzo zmęczony, bo goni gołębie, zjada pięć lub sześć palenisk (chleb), wypija dwa dzbany kwasu chlebowego - jest bardzo zmęczony! Prostakowa uważa, że szlachcic nie musi się uczyć, ponieważ ich życie zapewnia pańszczyzna: „Dlaczego eorgafia? Gdziekolwiek pan powie, tam go zabiorą. A Mitrofan demonstruje niesamowite owoce swoich studiów, osiągając genialny wynik: „Nie chcę się uczyć, ale chcę się ożenić”. Jednocześnie wdaje się w konflikt zbrojny ze swoim wujkiem Skotininem, żądając od Zofii ręki, serca i, co najważniejsze, pieniędzy. Starodum, wiedząc o zamiarach Prostakowej, organizuje egzamin dla Mitrofana. Nie udaje mu się to ogłuszająco, matka i syn próbują siłą zabrać Sophię, ale Milon ich powstrzymuje. Prostakowa ją pokazuje najgorsze cechy, obrażając wszystkich i przeklinając wszystkich, a po ogłoszeniu przez Pravdina decyzji o konfiskacie majątku Prostakowej, biegnie do syna w nadziei na pocieszenie, ale Mitrofan brutalnie ją odpycha. Zostaje zupełnie sama. Starodum podsumowuje: „To są godne owoce zła”. Jak widać Fonvizin nie mógł pozostać w ramach klasycyzmu, gdyż chciał ośmieszyć więcej niż jedną przywarę czy pragnienie, jak na przykład Molier w „Mieszczurze w szlachcie”, wyśmiewał szlachtę jako klasę pogrążoną w w przywarach, a głównym tego powodem było to, że dramaturg uważa ignorancję i odstępstwo od ideałów epoki Piotra Wielkiego. Widać to wyraźnie po rozwoju drugiego konfliktu. I taka jest idea pracy.
Obraz świata Prostakowej Tak, w komedii główną uwagę zwraca się na Prostakovą i jej świtę. Nieprzypadkowo nazywam ten świat światem, gdyż główna bohaterka buduje swoje życie według własnych praw i zmusza do takiego życia wszystkich wokół siebie. Czego autor używa do ujawnienia wizerunków Prostakowej, Mitrofana, Skotinina?
Odpowiedź:
- działka;
- charakterystyka mowy,
- relacje między postaciami;
- charakterystyka innych postaci i autocharakterystyka.
Teraz znajdźmy odpowiedź w sztuce.
- W fabule komedii Prostakova i Mitrofan pojawiają się przed nami jako ignorantzy (scena z nauczycielami, gdy Prostakova udziela synowi „lekcji życia” oraz egzamin Mitrofana, w którym pokazuje swoją całkowitą głupotę i nawet nie rozumie, dlaczego jest zabawny w całej sztuce Prostakowej wykazuje przebiegłość i zaradność (związki z Zofią i Starodumem), wygórowaną chciwość (ze względu na majątek chce poślubić Sofię swojemu synowi, potem próbuje ją nawet siłą zabrać z mężem, a także wobec syna jest czuła aż do przesady).
- Mowa negatywnych postaci jest pełna potocznych i wulgaryzmów; Skotinin i Mitrofan nie potrafią połączyć dwóch słów. W przypadku Staroduma i Pravdina Prostakova staje się pochlebnie uprzejma, co ujawnia niską, okrutną naturę jej i Mitrofana. Głównym słowem Skotinina są „świnie” i to jest jego główna cecha: nic więcej nie wie i niczym się nie interesuje.
- Relacje między bohaterami ujawniają zwierzęcą naturę w obrazach nieświadomej szlachty. Mitrofan i Skotinin kłócą się o Sofię, pan Prostakow nie może nic powiedzieć - jest tak przytłoczony swoją apodyktyczną żoną, że Mitrofan na początku bezwstydnie schlebia matce („jesteś taka zmęczona, bijesz księdza”) i brutalnie ją odpycha końcu, zdradza ją („Tak, pozbądź się siebie... tak jak się narzuciłeś”). Są niegrzeczni wobec nauczycieli, z wyjątkiem Vralmana, i tylko dlatego, że jest obcokrajowcem i nigdy nie przestaje schlebiać właścicielom. System postaci drugoplanowych istnieje po to, aby wyraźniej ukazać nędzę głównych bohaterów. Są to nauczyciele, chłopi pańszczyźniani (Eremeevna, niania Mitrofana, która widziała tylko niegrzeczność i bicie ze strony właścicieli, ale z całych sił broni Mitrofana, Trishka, domowy krawiec, któremu płacą za swoje rzemiosło, chociaż nie studiował ). Wszystkie pomniejsze postacie w taki czy inny sposób ukazują naturę Prostakowów.
- Komedię ze Starodum cechuje bezpośrednia charakterystyka. „To są owoce godne zła!” - tak mówi o Prostakowach i to jest jego najbardziej uderzająca uwaga. Autocharakterystyka to opowieść Skotinina o swoich świniach, Prostakowej o jej rodzinie (tata umarł z głodu, siedząc na skrzyni ze złotem, gdzie wrzucał łapówki od petentów; z osiemnaściorga dzieci przeżyło tylko dwoje, które spadły z dzwonnicy, który został otruty, który zmarł w łaźni – to cała edukacja). „Nie chcę się uczyć, ale chcę się ożenić” – autocharakterystyka Mitrofana.
Teraz możemy wyciągnąć wniosek, odpowiadając na pytanie: jaki jest świat Prostakowej, jakie obowiązują w nim prawa? Świat Prostakowej żyje według praw zwierząt. nie ma pojęć wielkiej miłości, obowiązku, stanowisko obywatelskie. Jest chciwość, ignorancja i chamstwo. Co więcej, ten świat jest agresywny, stara się podporządkować sobie wszystkich innych, wszelkimi sposobami rozprzestrzeniając swoje wpływy. Dramaturg wierzy, że tylko edukacja, edukacja obywatela może położyć kres Prostakowom i tym podobnym.
Przed tobą plan i materiały robocze do eseju. W jaki sposób będzie to dla Ciebie przydatne na egzaminie Unified State Exam? Materiał komediowy można wykorzystać w esejach poruszających problem edukacji, oświecenia, wychowanie moralne. Mówiąc o świecie Prostakowów, można pokazać, jak nieświadomi ludzie są ZAWSZE ludźmi podłymi i niemoralnymi, ponieważ brak wychowania i edukacji powoduje, że budzi się w człowieku podła, zwierzęca strona. Tak, dzieło to jest trudne zarówno w odbiorze, jak i w czytaniu. Ale mimo to oddajmy hołd człowiekowi, który założył rosyjski dramat narodowy.
Materiał przygotowała Karelina Larisa Vladislavovna, nauczycielka języka rosyjskiego najwyższej kategorii, honorowy pracownik edukacji ogólnej Federacji Rosyjskiej
