Opțiunea nr. 60130

La finalizarea sarcinilor cu un răspuns scurt, introduceți în câmpul de răspuns numărul care corespunde numărului răspunsului corect, sau un număr, un cuvânt, o succesiune de litere (cuvinte) sau cifre. Răspunsul trebuie scris fără spații sau caractere suplimentare. Răspunsul la sarcinile 1-7 este un cuvânt, o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Pentru sarcinile 8-9, dați un răspuns coerent în 5-10 propoziții. Când finalizați sarcina 9, selectați două lucrări de autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la lucrarea autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

Efectuarea sarcinilor 10-14 este un cuvânt, o expresie sau o secvență de numere. Când finalizați sarcina 15-16, bazați-vă pe poziția autorului și, dacă este necesar, exprimați-vă punctul de vedere. Justificați-vă răspunsul pe baza textului lucrării. Când finalizați sarcina 16, selectați două lucrări de autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la lucrarea autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

Pentru sarcina 17, dați un răspuns detaliat și motivat în genul unui eseu de cel puțin 200 de cuvinte (un eseu de mai puțin de 150 de cuvinte primește zero puncte). A analiza operă literară, bazându-se pe poziția autorului, bazându-se pe conceptele teoretice și literare necesare. Când dați un răspuns, respectați normele de vorbire.

Dacă opțiunea este specificată de profesor, puteți introduce sau încărca răspunsuri la sarcini cu un răspuns detaliat în sistem. Profesorul va vedea rezultatele îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns scurt și va putea evalua răspunsurile descărcate la sarcini cu un răspuns lung. Scorurile atribuite de profesor vor apărea în statisticile dvs.

Indicați numele mișcării literare dominante în secolul al XVIII-lea, ale cărei principii s-au reflectat în dramaturgia lui D. I. Fonvizin.

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

doamna Prostakova (fiului)

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Mitrofan (liniște mamei)

doamna Prostakova (Pravdin)

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

doamna Prostakova (Pravdin)

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin.

Descrierea terenului.

(Către Starodum) Pravdin.

Ce este?

Starodum

(către Milo)

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

Milo.

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

Dumneavoastră, domnule Skotinin, recunoașteți-vă că sunteți o persoană neînvățată; totuși, cred că, în acest caz, fruntea ta nu ar fi mai puternică decât un om de știință. . Nu paria pe asta. Cred că Skotininii sunt toți duri la minte prin naștere.))?

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

Eroii din „The Minor” au nume de familie, al căror sunet este caracteristica lor unică. Cum se numesc aceste nume de familie?

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

Ce termen se referă la comentariile și explicațiile autorului în timpul acțiunii piesei (doamna Prostakova (

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

liniştit către Mitrofan

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Starodum

Baza acțiunii piesei este conversația personajelor, schimbul de replici. Cum se numește această formă de comunicare între personaje?

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

În poveștile doamnei Prostakova și Skotinin apar „tatăl mort” și unchiul Vavila Faleleich. Cum se numesc personajele menționate în discursul eroilor, dar care nu apar pe scenă?

D. I. Fonvizin „Minor”

Pravdin (Către Mitrofan). Cât de departe ești în istorie?

Răspuns:

Numiți genul căruia îi aparține „minorul” al lui Fonvizinsky.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile.

Mitrofan.

Cât de departe este? Care e povestea? În altul vei zbura spre tărâmuri îndepărtate, către un regat de treizeci.

Pravdin.

doamna Prostakova (fiului) A! Aceasta este povestea pe care v-o învață Vralman?

Mitrofan (liniște mamei). De unde știu?

Starodum.

Mitrofan (liniște mamei) Vralman? Numele este oarecum familiar.

doamna Prostakova (Pravdin) Mitrofan.

Pravdin.

doamna Prostakova (Către Mitrofan) Geografie.

Nu, Adam Adamych al nostru nu spune povești; El, ca și mine, este el însuși un ascultător pasionat.

doamna Prostakova (Pravdin) doamna Prostakova.

. Auzi, eorgafiya.

doamna Prostakova Pravdin. Amândoi se forțează să-i spună povești cowgirl-ului Khavronya.

Pravdin.

Nu ați studiat amândoi geografia de la ea?

. Auzi, dragul meu prieten? Ce fel de știință este aceasta?

doamna Prostakova (în liniște lui Mitrofan). Nu fi încăpățânat, dragă. Acum este momentul să te arăți.

. Da, habar n-am despre ce întreabă.

Skotinin.

Descrierea terenului.

Dar dacă vrem să dovedim că învățătura este o prostie, atunci să-l luăm pe unchiul Vavila Faleleich Nimeni nu auzise vreodată de alfabetizare de la el și nici nu voia să audă de la nimeni: și ce cap era!

Skotinin.

(Către Starodum) Pravdin. Da, asta i s-a întâmplat. Călărind pe un pater de ogar, a alergat beat spre poarta de piatră. Bărbatul era înalt, poarta era joasă, a uitat să se aplece. De îndată ce s-a lovit cu fruntea de buiandrug, indo-ul și-a îndoit unchiul la ceafă, iar calul viguros l-a scos pe spate de la poartă spre pridvor. As vrea sa stiu daca exista pe lume o frunte invatata care sa nu se destrame dintr-o asemenea lovitura; iar unchiul meu, spre veșnica lui amintire, după ce s-a trezit, a întrebat doar dacă poarta era intactă?

Ce este?

Ce termen denotă un mic detaliu semnificativ care conține o semnificație importantă (de exemplu, Cufărul tatălui din povestea doamnei Prostakova)?
Care este comedia „examenului” aranjată pentru Mitrofan?

Care lucrări ale clasicilor ruși înfățișează ciocnirea ignoranței și a iluminării și în ce fel pot fi comparate aceste lucrări cu piesa lui D.I. Fonvizin?.

Soluțiile la sarcinile cu răspuns lung nu sunt verificate automat.

Pagina următoare vă va cere să le verificați singur.

« Citate din proză

Jukovski „Svetlana”

Începutul baladei

Odată în seara de Bobotează

Fetele se întrebau:

Un pantof în spatele porții»

L-au luat de pe picioare și l-au aruncat...”

„Cel mai bun prieten al nostru din viața asta « Credința în Providență

Fonvizin "Nedorosl"»

Starodum

« În lumea mare există suflete mici”.

„Este ilegal să umilești propria persoană prin sclavie Prostakov

« Învăț de patru ani acum„ – despre Mitrofanushka (inutilitatea pregătirii sale)

Eremeevna devine " cinci ruble pe an și cinci palme pe zi»

Prostakova « Oare un nobil nu are dreptul să bată un servitor ori de câte ori vrea?»

Griboedov „Vai de inteligență”

Contemporani despre comedie:

Pușkin « Există multă inteligență și umor în poezii”, „o imagine izbitoare a moralei»

Katenin « Întunericul minții și al sării»

Sofia « Happy hours nu priviți»

« Are un șurub slăbit„(despre Chatsky) - primul care a răspândit zvonul.

Famusov « Obiceiul meu este acesta:

Semnat, de pe umeri"

„Nu este nevoie de alt model,

Când exemplul tatălui tău este în ochii tăi„(Sofya)

« Cel care este sărac nu se potrivește cu tine„(Sofya)

« Ce va spune prințesa Marya Aleksevna?„(expresia încheie comedia, dependența lui Famusov de opiniile altora)

Molchalin: « La vârsta mea nu ar trebui să îndrăznești

Ai propria ta judecată„(nerăzneală și servilism)

Testamentul tatălui lui Molchalin: „ va rog tuturor oamenilor fara exceptie»

« Limbile rele sunt mai rele decât o armă»

Chatsky « Clasamentele sunt date de oameni,

Și oamenii pot fi înșelați»

« Casele sunt noi, dar prejudecățile sunt vechi”.

„Și fumul Patriei ne este dulce și plăcut...”

„Aș fi bucuros să slujesc, dar este rău să fiu servit”

„Oamenii tăcuți sunt fericiți în lume!”

„Dar, de fapt, va atinge nivelurile celebre

La urma urmei, în zilele noastre îi iubesc pe prostul.”(despre Molchalin)

Pușkin „Fiica căpitanului”

« Ai grijă din nou de rochie și onorează de la o vârstă fragedă" - epigraf, testamentul tatălui lui Grinev

« Am venit să cer milă, nu dreptate." - Masha Mironova către Ecaterina a II-a

Shvabrin o descrie pe Masha Grineva „ un prost complet»

« Doar nu cere ceea ce este contrar onoarei mele și conștiinței mele creștine» - Grinev Pugaciov.

„Eugene Onegin”

« Chiar ești îndrăgostit de cel mai mic?

-Si ce? - „Aș alege altul,

Dacă aș fi ca tine, un poet"

„Întotdeauna modest, mereu ascultător,

Mereu vesel ca dimineața,

Cât de simplă este viața unui poet,

Cât de dulce este sărutul dragostei" (Olga)

„A călătorit prin lume cu o liră:

Sub cerul lui Schiller și Goethe

Focul lor poetic

Sufletul s-a aprins în el” (Lensky)

« Nu este frumusețea surorii tale,

nici frumusețea ei trandafirie,

Ea nu ar atrage atenția nimănui» ( Tatiana)

« Dick, trist, tăcut,

Așa cum un căprior de pădure este timid,

Ea este în propria ei familie

Părea un străin pentru fată»( Tatiana)

„Te iubesc (de ce să mint?),

Dar am fost dat altuia;

Îi voi fi credincios pentru totdeauna”(ultimul lucru Explicația Tatianei cu Onegin)

« Au păstrat viața pașnică

Obiceiuri ale unui bătrân drag„(tradiții în familia Larin, care explică parțial pasiunea Tatyanei pentru misticism, ghicire și dragostea ei pentru natură)

« Ce vrei mai mult?

Lumina a decis

Că este inteligent și foarte drăguț»( despre Onegin, societatea seculară are opinii înguste, meschină, joasă)

« Nu este o parodie?» ( Tatiana despre Onegin)

« Cu mintea ta să fii un sclav mărunt al sentimentelor?(Tatiana către Onegin, întrebare despre îndoielile Tatianei cu privire la dragostea lui Evgeniy pentru ea)

Caracteristica compozițională a romanului este un final deschis, autorul părăsește Onegin după explicația cu Tatyana

« Și iată, eroul meu,

Într-un moment care este rău pentru el,

Cititorule, acum vom pleca,

Multă vreme, pentru totdeauna»

Principala întrebare care l-a ocupat pe D.I Fonvizin în comedia „Minorul” este întrebarea ce ar trebui să fie un adevărat nobil și dacă nobilimea rusă își îndeplinește scopul. D.I Fonvizin vede „adevărata esență a poziției unui nobil în slujirea statului și a patriei”. Doar într-un caz un nobil se poate retrage din serviciul public, „demisia”. Acesta este „când el este convins în interior că slujirea patriei sale nu va aduce beneficii directe”. Dar chiar și după ce a părăsit serviciul public, el trebuie să îndeplinească numirea unui nobil. Constă în gestionarea rezonabilă a moșiei și a țăranilor, într-o atitudine umană față de ei.

Revenind la înfățișarea vieții locale a nobililor, D. I. Fonvizin a făcut ca subiectul principal de atenție relațiile nobililor cu țăranii. El și-a îndreptat comedia împotriva „acelor ignoranți răuvoitori care, având puterea lor totală asupra oamenilor, o folosesc în mod inuman pentru rău”.

Gruparea personajelor din comedia lui D. I. Fonvizin reflectă procesul real, actual de stratificare a nobilimii. Comedia contrastează clar două categorii de oameni: nobili ignoranți, neluminați și nobili educați, luminați.

D.I Fonvizin vede motivul naturii malefice a eroilor săi în ignoranța lor, „în propria lor corupție”. „Nu știam să citesc și să scriu”, tatăl lui Prostakova și Skotinin. „Nu am vrut să aud de la nimeni” despre ea, unchiul lor Vavila Falaleich; „Nu am citit nimic de când m-am născut” Skotinin Jr. Copiii au moștenit disprețul pentru știință de la tații lor. „Oamenii trăiesc și au trăit fără știință”, „învățarea este o prostie”, principalul lucru este să poți „câștiga suficient și economisi” - la asta se rezumă filosofia de zi cu zi a nobilimii ignorante. În mâinile acestei nobilimi, departe de a înțelege nevoile statului, Educația tinerei generații de nobili este în curs de desfășurare. Dezvăluind imaginea lui Mitrofan, D. I. Fonvizin atinge o mare persuasivitate artistică în descrierea tânărului greble. Cuvântul „minor” avea un sens complet neutru: acesta era numele dat tinerilor nobili care nu primiseră încă o educație suficientă, nu aveau un certificat de studii și nu puteau fi admiși (nu suficient de matur) să servească în armată sau la birou. Semnificația comediei lui D. I. Fonvizin a fost atât de mare, ridicolul nobilului-copil a fost atât de caustic, încât ulterior haita i-a numit pe ignoranți și leneși, adolescenți neglijenți și tineri „juniori”.

Formarea într-un erou atitudinea consumatorului la viață este determinată de întreaga atmosferă a vieții conacului. Nu există o opoziție puternică între tați și copii în tabăra nobililor ignoranți, deoarece aceștia nu au o înțelegere diferită a „poziției unui nobil”. Ideea de „a fi util concetățenilor” le este la fel de străină. „În țara noastră, odinioară, toată lumea căuta să se pensioneze”, își amintește Prostakova vremuri. La fel ca mulți, Skotinin s-a grăbit să se „odihnească” pe moșia sa, retrăgându-se cu gradul de caporal. Prostakova înțelege că Mitrofanul ei va trebui să servească și au venit vremuri diferite: „acum sunt mulți oameni deștepți”. Ea nu mai îndrăznește să declare, ca și tatăl ei: „Nu ar fi Skotinin cel care vrea să învețe ceva”. Atitudinea ei față de învățare nu s-a schimbat, condițiile ei s-au schimbat: „Ce ai de gând să faci? Copilul mic, fără să studieze, mergeți la același Petersburg; Vor spune că este un prost.” Și angajează profesori, deși nu vede prea mult rost să studieze știința: „Cine este mai deștept, frații lui îl vor alege imediat pentru o altă funcție.” Ea percepe serviciul ca pe ceva ostil fiului ei.

rezultate efecte nocive nu au întârziat să apară. „Învăța de patru ani”, Mitrofan, dar fără rezultat. A adoptat filosofia părinților săi. decizia lui Pravdin de a-l trimite la serviciu militar(„Să mergem să slujim”) ignorantul îl acceptă ca pe un rău inevitabil și se supune „cu o mișcare a mâinii”.

Un alt motiv al inumanității nobililor au fost condițiile vieții iobagilor. Puterea nelimitată a proprietarului asupra iobagilor săi, conștiința lipsei de control și a impunității pentru orice acțiuni în absența conceptelor morale au condus inevitabil la arbitrar și despotism. Prostakova și Skotinin au aceleași metode de gestionare a țăranilor. „Nu intenționez să-i răsfăț pe sclavi”, spune sora, care dă ordine să-l pedepsească pe croitorul pentru caftan, care, în opinia fratelui ei, este „destul de bine făcut”. „Toată vina este de vină” și Skotinin. Acceptă de bunăvoie să o ajute pe Prostakova să o pedepsească pe „vinovata” Trișka („...Am același obicei cu tine în asta, soră”), dar cu ocazia logodnei cere să amâne „pedeapsa până mâine”.

Lipsa de inimă, despotismul, lipsa de dorință de a recunoaște iobagii ca având vreun drept la egalitate cu „nobilii” caracterizează atitudinea proprietarilor sălbatici față de poporul lor. Unul dintre cei mai devotați iobagi ai Prostakovei, maica Eremeevna, o slujește de patruzeci de ani și primește „cinci ruble pe an și cinci palme pe zi” drept recompensă pentru serviciul ei și pleacă „fugă” la „slujitorii locali”. în focul moșiei pe zi, timp de trei ore la rând.” Să nu îndrăznești să te îmbolnăvești („Ea zace acolo! O, e o fiară! Sta întinsă acolo. Ca și cum ar fi nobilă!”), nu îndrăzni să te gândești la mâncare („Este un dezastru pentru fratele nostru, ce rău! mâncarea este, cum nu era mâncare pentru prânz aici astăzi”), îndeplinesc cu ascultare voința stăpânilor ei, chiar dacă este criminală. „Necinstiți! Hotii! Escroci! Voi ordona ca toți să fie bătuți până la moarte!” - strigă Prostakova, după ce a aflat despre răpirea eșuată a Sophiei.

Ei sunt sincer surprinși de întrebarea lui Pravdin: „Te consideri că ai dreptul să lupți oricând vrei?” - „Nu sunt eu puternic în poporul meu?” - „Nu este un nobil liber să bată un servitor ori de câte ori vrea?” - aude el ca răspuns. Potrivit lui Pravdin, Prostakova este o „doamnă inumană”, iar viața în casa și moșia ei este „întuneric total”. Prin gura lui Starodum, D.I Fonvizin pronunță un verdict asupra taberei iobagilor: „Un nobil nedemn de a fi nobil! Nu știu nimic mai josnic decât el pe lume!”

Opțiunea nr. 22351

La finalizarea sarcinilor cu un răspuns scurt, introduceți în câmpul de răspuns numărul care corespunde numărului răspunsului corect, sau un număr, un cuvânt, o succesiune de litere (cuvinte) sau cifre. Răspunsul trebuie scris fără spații sau caractere suplimentare. Răspunsul la sarcinile 1-7 este un cuvânt, o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Pentru sarcinile 8-9, dați un răspuns coerent în 5-10 propoziții. Când finalizați sarcina 9, selectați două lucrări de autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la lucrarea autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

Efectuarea sarcinilor 10-14 este un cuvânt, o expresie sau o secvență de numere. Când finalizați sarcina 15-16, bazați-vă pe poziția autorului și, dacă este necesar, exprimați-vă punctul de vedere. Justificați-vă răspunsul pe baza textului lucrării. Când finalizați sarcina 16, selectați două lucrări de autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la lucrarea autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați-vă alegerea și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

Pentru sarcina 17, dați un răspuns detaliat și motivat în genul unui eseu de cel puțin 200 de cuvinte (un eseu de mai puțin de 150 de cuvinte primește zero puncte). Analizați o operă literară în funcție de poziția autorului, folosind conceptele teoretice și literare necesare. Când dați un răspuns, respectați normele de vorbire.

Dacă opțiunea este specificată de profesor, puteți introduce sau încărca răspunsuri la sarcini cu un răspuns detaliat în sistem. Profesorul va vedea rezultatele îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns scurt și va putea evalua răspunsurile descărcate la sarcini cu un răspuns lung. Scorurile atribuite de profesor vor apărea în statisticile dvs.

Indicați genul căruia îi aparține piesa „Minorul” a lui D. I. Fonvizin.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.)

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Ce este?

Starodum

Numiți o mișcare literară care s-a dezvoltat în literatura secolului al XVIII-lea, ale cărei principii au fost întruchipate în piesa lui D. I. Fonvizin.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

doamna Prostakova. Ce gunoi, Mitrofanushka?

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

Mitrofan. Da, fie tu, mamă, fie tată.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

Discursul personajelor este plin de cuvinte și expresii care încalcă norma literară („un astfel de gunoi”, „ocolește-mă” etc.). Indicați acest tip de vorbire.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

Numele și prenumele personajelor din acest episod poartă un anumit sens. Cum se numesc aceste nume și prenume?

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

Scena dată conține informații despre personaje, locul și timpul acțiunii și descrie circumstanțele care au avut loc înainte de a începe. Indicați stadiul de dezvoltare a intrigii, care se caracterizează prin trăsăturile numite.

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Starodum

Ce poți spune despre sistemul de învățământ din familia Prostakov?

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Ce opere ale scriitorilor ruși descriu în mod satiric moravurile nobililor și ce îi apropie de piesa lui D. I. Fonvizin?

Citiți fragmentul de text de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

doamna Prostakova (Trishka). Ieși afară, ticălosule. (Eremeevna.) Haide, Eremeevna, lasă copilul să ia micul dejun. Vit, iau un ceai, vor veni profesorii în curând.

Eremeevna.

El deja, mamă, s-a demnit să mănânce cinci chifle.

doamna Prostakova.

Deci îți pare rău pentru al șaselea, fiară? Ce zel! Te rog uita-te.

Eremeevna.

Noroc, mamă. Am spus asta pentru Mitrofan.

Terentievici.

M-am întristat până dimineață.

doamna Prostakova.

O, mama lui Dumnezeu! Ce sa întâmplat cu tine, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Da, mamă. Ieri, după cină, m-a lovit.

Skotinin.

Da, este clar, frate, ai avut o cină copioasă.

doamna Prostakova. Cum este posibil acest lucru?

Mitrofan.

Prostakov (în lateral). Ei bine, răul meu! Dormi în mână!

Mitrofan (relaxeaza-te). Așa că mi-a părut rău.

doamna Prostakova (cu enervare). Cine, Mitrofanushka?

Și eu, unchiule, aproape că n-am luat cina deloc.

Prostakov.

Îmi amintesc, prietene, ai vrut să mănânci ceva.

Mitrofan.

Ce! Trei felii de corned beef și felii de vatră, nu-mi amintesc, cinci, nu-mi amintesc, șase.

Eremeevna.

Din când în când cerea să bea ceva noaptea. M-am demnit să mănânc o ulcior întreagă de kvas.

Mitrofan. Și acum mă plimb ca un nebun. Toată noaptea a fost astfel de gunoaie în ochii mei.

Ce este?

Ce termen denotă un mic detaliu semnificativ care conține o semnificație importantă (de exemplu, Cufărul tatălui din povestea doamnei Prostakova)?
Care este comedia „examenului” aranjată pentru Mitrofan?

„A fi celebru este urât”, „Scopul creativității este dăruirea.” Cum se numesc astfel de vorbe laconice care conțin înțelepciune filozofică sau lumească, o concluzie instructivă? Dă răspunsul tău la singular.

B. L. Pasternak, 1956

Starodum

Numiți figura stilistică asociată cu repetarea unui cuvânt la începutul liniilor poetice:

Și cufundă-te în necunoscut și ascunde-ți pașii în el...

Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B8-B12; SZ-S4.

Comedie D.I. „Minorul” lui Fonvizin este prima piesă mare de pe scena rusă. Fonvizin a devenit fondatorul dramei rusești în general, iar opera sa servește în continuare drept ghid pentru dramaturgi.

Istoria creației

D.I Fonvizin a fost unul dintre cei mai educați oameni ai timpului său. A călătorit mult, a iubit în special Franța, locul de naștere al Iluminismului. Impresionat de succesele franceze și amintindu-și de idealurile lui Petru, al căror adept era, dramaturgul a decis să scrie o comedie care ridiculizează ignoranța nobililor. El credea că rădăcina răului era sălbăticia nobilimii și că problemele Rusiei pot fi rezolvate prin educarea tinerei generații. Comedia a fost creată în 1782.

Intriga și compoziția

Înainte de a vorbi despre complot, trebuie să spun că Denis Ivanovici a scris în epoca clasicismului. Nu este sarcina mea să vorbesc despre această direcție acum, voi aminti doar principiile de bază ale comediei, deoarece clasicismul impunea respectarea canoanelor. Deci, pentru dramă în general și comedie în special, a fost respectată cu strictețe regula celor „trei unități”: unitate de loc (totul se întâmplă într-un singur loc), unitate de timp (timpul este de 24 de ore), unitate de acțiune (acțiunea se desfășoară). în jurul unui conflict). Să ne amintim asta, altfel nu vom înțelege prea multe. Acțiunea are loc pe moșia Prostakov. Familia: doamna Prostakova, domnul Prostakov și fiul lor Mitrofan. Pe moșie locuiește nepoata lui Starodum, Sophia, care a venit aici cu șase luni înainte de evenimente. Mitrofan este minor, adică fiu nobil care nu a început serviciul. Prostakova are un frate, Skotinin, care locuiește pe moșia lui, dar își vizitează sora.

Prostakova visează să se căsătorească cu Mitrofan cu Sophia din cauza moșiilor ei, iar după sosirea lui Starodum și anunțul Sophiei ca moștenitor al lui, Prostakova, Mitrofan și Skotinin se alătură luptei pentru ea. Dar Sophia nu îl iubește pe Mitrofan, ci îl iubește pe ofițerul Milon. Așa începe un conflict amoros, care, după condițiile clasicismului, după cum vă amintiți, ar trebui să fie singurul. Dar totul este rezolvat bine: Starodum și oficialul Pravdin îl examinează pe Mitrofan, Prostakov încearcă să o ia pe Sophia cu forța, ea este expusă de Pravdin și Milon, Starodum pronunță un monolog lung despre nocivitatea răului, Mitrofan și Skotinin rămân fără nimic, Sophia se căsătorește cu Milon. Toată lumea este fericită. Am vorbit despre un conflict amoros, iar în repovestirea mea nu este foarte interesant. Principalul lucru în comedie a fost un alt conflict, conflictul dintre nobilii progresiști ​​și ignoranți. Aceasta a fost ideea marelui dramaturg - de a arăta la ce consecințe pot duce ignoranța și lipsa de educație. Și dacă te uiți la intriga piesei din acest punct de vedere, atunci tot ce se întâmplă în ea apare într-o lumină puțin diferită. Deci, să ne uităm la intriga și compoziția din această parte. Mitrofan, un tufiș, locuiește cu părinții săi pe moșia familiei Prostakov. Prostakova știe că fiul ei trebuie să fie învățat și angajează profesori „în număr mai mare, la un preț mai ieftin”. Este vorba de sergentul pensionar Tsyfirkin, sacristanul Kuteikin și fostul antrenor Vralman, din germani. Mitrofan studiază fără să se chinuiască, pentru că este foarte obosit, pentru că urmărește porumbei, mănâncă cinci-șase vatră (pâine), bea două ulcioare de kvas - e foarte obosit! Prostakova crede că nu este nevoie ca un nobil să studieze, pentru că viața lor este asigurată de iobăgie: „De ce eorgafia? Oriunde va spune stăpânul, îl vor duce acolo”. Și Mitrofan demonstrează roadele uimitoare ale studiilor sale, ajungând la un rezultat strălucit: „Nu vreau să studiez, dar vreau să mă căsătoresc”. În același timp, el intră într-un conflict armat cu unchiul său Skotinin, pretinzând mâna, inima și, cel mai important, banii Sophiei. Starodum, știind despre intențiile lui Prostakova, aranjează un examen pentru Mitrofan. El eșuează asurzitor, mama lui și fiul ei încearcă să o ia cu forța pe Sophia, dar Milon îi oprește. i-o arată Prostakova cele mai proaste calități, insultând pe toată lumea și înjurând cu toată lumea, iar după ce Pravdin a anunțat decizia de a confisca moșia Prostakovei, se grăbește la fiul ei în speranța mângâierii, dar Mitrofan o respinge nepoliticos. Ea este lăsată complet singură. Starodum rezumă: „Acestea sunt roadele vrednice ale răului”. După cum vedeți, Fonvizin nu a putut rămâne în cadrul clasicismului, pentru că a vrut să ridiculizeze mai mult de un viciu sau dorință, cum ar fi, de exemplu, Moliere în „Burghezii în nobilime”, a ridiculizat nobilimea ca pe o clasă înghesuită. în vicii, iar motivul principal pentru aceasta a fost dramaturgul consideră ignoranța și abaterea de la idealurile epocii petrine. Acest lucru este clar vizibil din dezvoltarea celui de-al doilea conflict. Și aceasta este ideea lucrării.

Imaginea lumii a lui Prostakova Da, în comedie atenția principală este acordată Prostakovei și anturajului ei. Nu întâmplător numesc asta o lume, pentru că personajul principal își construiește viața după propriile legi și îi obligă pe toți cei din jurul ei să trăiască astfel. Ce folosește autorul pentru a dezvălui imaginile lui Prostakova, Mitrofan, Skotinin?

Răspuns:

• complot;

• caracteristicile vorbirii,

• relațiile dintre personaje;

• caracterizarea altor personaje și autocaracterizarea.

Acum să găsim răspunsul în piesa de teatru.

1. În complotul comediei, Prostakova și Mitrofan apar în fața noastră ca oameni ignoranți (scena cu profesorii, când Prostakova îi dă fiului ei „lecții de viață”, și examenul lui Mitrofan, în care acesta își arată prostia deplină și nici măcar nu înțelege de ce. este amuzant Pe tot parcursul piesei lui Prostakova demonstrează viclenie și inventivitate (relații cu Sophia și Starodum), lăcomie exorbitantă (dorește să o căsătorească pe Sophia cu fiul său din cauza moșiei, apoi încearcă chiar să o ia cu forța cu soțul ei. cu fiul ei este afectuoasa pana la incetare).

• Discursul personajelor negative este plin de colocvii și vulgarisme Skotinin și Mitrofan nu pot lega două cuvinte. Cu Starodum și Pravdin, Prostakova devine măgulitor de politicoasă, ceea ce dezvăluie naturi joase și vicioase în ea și Mitrofan. Cuvântul principal al lui Skotinin este „porci”, iar acesta este al lui caracteristica principala: nu mai știe nimic și nu-l interesează nimic.

• Relațiile dintre eroi dezvăluie natura animală în imaginile nobililor ignoranți. Mitrofan și Skotinin se ceartă pentru Sophia, domnul Prostakov nu poate spune nimic - este atât de copleșit de soția lui dominatoare, Mitrofan își măgulește cu nerușinare mama la început („ești atât de obosit, bătui preotul”) și o împinge grosolan departe la început. finalul, o trădează („Da scapă de tine... așa cum te-ai impus”). Sunt nepoliticoși cu profesorii, cu excepția lui Vralman, și numai pentru că este străin și nu încetează să măgulească proprietarii. Sistemul personajelor secundare există pentru a arăta mai clar mizeriile personajelor principale. Aceștia sunt profesori, iobagi (Eremeevna, bona lui Mitrofan, care nu a văzut decât grosolănie și bătăi de la stăpâni, dar o apără pe Mitrofan cu toată puterea, Trișka, un croitor de casă care este plătit pentru meșteșugul său, deși nu a studiat. ). Toate personajele minore demonstrează într-un fel sau altul natura lui Prostakov.

• Există caracteristici directe în comedia din Starodum. „Acestea sunt roadele demne de rău!” - asta spune despre Prostakov și aceasta este remarca sa cea mai frapantă. Autocaracterizarea este povestea lui Skotinin despre porcii săi, Prostakova despre familia ei (tata a murit de foame, stând pe un cufăr de aur, unde a dat mită de la petiționari; din optsprezece copii au supraviețuit doar doi, care au căzut din clopotniță, cine a fost otrăvit, care a murit în baie - asta e toată educația). „Nu vreau să studiez, dar vreau să mă căsătoresc”, se autocaracterizează Mitrofan.

Acum putem trage o concluzie, răspunzând la întrebarea: cum este lumea lui Prostakova, care sunt legile ei? Lumea lui Prostakova trăiește conform legilor animalelor. nu există concepte de iubire înaltă, datorie, poziție civică. Există lăcomie, ignoranță, grosolănie. Mai mult, această lume este agresivă, încearcă să-i subjugă pe toți ceilalți, răspândindu-și influența prin toate mijloacele. Dramaturgul crede că numai educația, educația unui cetățean poate pune capăt Prostakov și altele asemenea.

Înainte de tine este un plan și materiale de lucru pentru eseu. Cum vă va fi util acest lucru la examenul de stat unificat? Materialul de comedie poate fi folosit în eseuri care ridică problema educației, iluminării, educatie morala. Vorbind despre lumea lui Prostakov, se poate arăta cât de ignoranți sunt ÎNTOTDEAUNA oameni josnici și imorali, deoarece lipsa de educație și educație duce la faptul că latura de bază, animală, se trezește într-o persoană. Da, lucrarea este greu atât de citit, cât și de perceput. Dar să-i aducem în continuare un omagiu omului care a fondat drama națională rusă.

Materialul a fost pregătit de Karelina Larisa Vladislavovna, profesoară de limba rusă de cea mai înaltă categorie, lucrătoare de onoare în învățământul general al Federației Ruse