Scop: da concept general despre vorbirea umană, formarea motivației pozitive pentru activitatea cognitivă. Formarea deprinderilor grafice. Repetarea și scrierea literelor A, O, U, Y, I.

Material: arici, pisică, câine, fișă de lucru. Felicitari cu literele A, O, U. Creioane.

- Aici, aici, aici! Hei băieți, cine vine spre noi? (arată copiilor ariciul)
- Ariciule, de ce ai venit la noi?
- Shu-shu-shu, brad-brad-brad!!!
- Băieți, ați înțeles ceva ce a spus ariciul?
- Arici, repetă din nou.
- Shu-shu-shu, brad-brad-brad!!!
- Nimic nu este clar.
- Miau miau miau.
Oh, cine a venit la noi? (profesoara scoate o pisica de sub masa)
- Woof woof woof.
Oh, cine mai vine la noi? (profesoara scoate un caine de sub masa)
- Băieți, ați înțeles ce ne-au spus animalele? (nu) Și nu am înțeles.
- Mă înțelegi? (Da). Hai să ne jucăm pe covor.
- Să sărim, să călcăm, să batem din palme. Mă înțelegi, pentru că tu și cu mine avem vorbire umană, cu ajutorul căreia comunicăm.

Profesorul le cere copiilor să numească o acțiune una câte una. Copiii numesc și execută împreună cu profesorul (să dansăm, să învârtim etc.).

- Tu vorbesti si toata lumea te intelege si pe tine. De ce avem nevoie de vorbire? A comunica. Dar dacă oamenii sunt departe unul de altul? Puteți scrie o scrisoare. Scrisul este și vorbire, pe care o notăm folosind litere. Tu și cu mine vom învăța să vorbim corect: vorbiți corect, scrieți cuvinte și propoziții și citiți!
- Ascultă cuvintele pe care ți le voi spune acum: BARZA, ABC, ARCH. Cu ce ​​sunet încep toate aceste cuvinte? Așa e, din sunetul A.
- Și aceasta este o literă care reprezintă sunetul A. (Profesorul arată un cartonaș cu litera A). Trasează litera cu degetul. Desenați cu degetul pe masă. Desenează cu mine în aer.
- Ascultă acum următoarele cuvinte și numește primul sunet: NU, MĂGAR, VIESPI.
- Ce sunet ai auzit? Sunetul O. Și aceasta este litera O, care reprezintă sunetul O în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera O). Cum arată această scrisoare?

- Astăzi ne vom aminti încă un sunet și o literă. Ascultă cuvintele și evidențiază primul sunet: MINTE, RĂȚĂ, MUSTAȚĂ.
- Ce sunet ai auzit? Acesta este sunetul lui U. Și aceasta este litera U, care reprezintă sunetul lui U în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera U).
- Trasează litera U cu degetul. Desenați pe masă. Desenează în aer.
- Acum vom scrie toate aceste scrisori!

Copiii trasează literele A O U în fișele de lucru Profesorul se asigură că copiii se deplasează de la stânga la dreapta și de sus în jos, fără a lipsi literele din rânduri.

- Ascultă cuvintele pe care ți le spun acum: AC, CURCEAN. Cu ce ​​sunet încep toate aceste cuvinte? Așa e, din sunetul I.
- Și aceasta este o literă care reprezintă sunetul I. (Profesorul arată un cartonaș cu litera I). Trasează litera cu degetul. Desenați cu degetul pe masă. Desenează cu mine în aer.
- Acum ascultați următoarele cuvinte și numiți același sunet care apare în fiecare cuvânt: SAPUN, TAUR, RÂȘ, SKI.
- Ce sunet ai auzit? Sunetul Y. Și aceasta este litera Y, care reprezintă sunetul Y în scris. (Profesorul arată un cartonaș cu litera Y). Cum arată această scrisoare?
- Trasează litera cu degetul. Desenați pe masă. Desenează în aer.
- Încercuiește literele Y, I pe fișele de lucru.

Copiii trasează literele Y și I pe fișele de lucru. Profesorul se asigură că mâna copilului se mișcă de la stânga la dreapta și de sus în jos, fără a lipsi literele din rând.

Învățând să citești. Analiza sonoră a cuvintelor. Sunetul I

Material

Profesorul le cere copiilor să numească ceea ce este arătat în imagini.

- Colorează obiectele ale căror nume încep cu sunetul I.
- Ce poze vei colora? De ce?
- Spune cuvintele astfel încât sunetul I să fie auzit clar.

Învățând să citești. Analiza sonoră a cuvintelor. Locul sunetului Y în cuvinte

Material: fisa de lucru, creioane colorate.
- Știu, și știi, că nu există cuvinte care să înceapă cu sunetul Y.
- Dar în cuvinte acest sunet apare des. Poate fi auzit la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt.
- Vino cu propriile tale cuvinte cu sunetul Y și spune unde este sunetul, la mijloc sau la sfârșit.
- Dacă sunetul ы este în mijlocul unui cuvânt, pune un punct în mijlocul liniei cu un creion roșu, dacă la sfârșitul cuvântului, la sfârșitul rândului.

- Vă mulțumesc, băieți, că ați introdus-o pe Masha la sunetele și literele Y, I.

Atragem atenția copiilor asupra faptului că în cuvântul skis sunetul ы este în mijlocul și sfârșitul cuvântului.

Seria de numere. Numara pana la 20

Să numărăm până la 20. Pregătește-ți mâinile. Vom bate din palme împreună și vom număra împreună pentru fiecare palmă.

Profesorul numără împreună cu copiii.

Joc în aer liber. Zilele săptămânii

Copiii stau în cerc.

Luni am înotat (prefăcându-mă că înot)

Și marți am pictat. (Pretinde că desenezi)

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, (spăl pe față)

Și joi am jucat fotbal. (Alergând pe loc)

Vineri săream, alergam, (sărim)

Și sâmbătă, duminică (bat din palme)

M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraz - adorm)

Matematică „Egalitatea și inegalitatea”

Scop: dezvoltarea capacității de a înțelege relațiile cantitative dintre numerele din 10, scrieți-le folosind semnele „egal” și „inegal”.

Materiale: un vas cu 5 mere si 5 morcovi pentru fiecare copil (fie lemn, fie decupat din carton), = si semne, cate 2 farfurii pentru fiecare copil. Iepurașul este o jucărie.

1. Recolta.

- Să ajutăm la recolta iepurașului.
- Asezati 1 mar pe o farfurie si 1 morcov pe cealalta. Câte mere? Câți morcovi? (Unul câte unul). Deci există un număr egal de mere și morcovi.
- Pentru a arăta că numărul de obiecte este același, se folosește semnul „egal”.

Profesorul le arată copiilor un semn.

Așezați acest semn între farfurii.

- S-a dovedit că unul este egal cu unul.
- Asezati un alt mar pe farfurie langa mar. Este posibil să lăsați semnul egal? (Nu)
- De ce? (Doi nu este egal cu unul).
- Dreapta. Pentru a arăta că numărul de obiecte nu este egal între ele, se folosește semnul „inegal”.

Profesorul arată semnul corespunzător.

- Cum diferă semnele „egal” și „inegal” unul de celălalt?
- Să punem acum un semn de inegalitate între plăci.
- S-a dovedit că doi nu este egal cu unul.
- Pune un alt morcov pe farfurie. Ce semn să pun? (Egalități)

Copiii citesc înregistrarea în mod independent.

- Acum puneți singur morcovii și merele pe farfurii și puneți semnul dorit între ele, citiți intrarea.

2. Profesorul dă o fișă de lucru.

Uită-te la sarcina cu morcovi. Puneți un semn de egalitate sau de inegalitate între morcovi.

Lumea. Legume si fructe

Scop: dezvoltarea acțiunilor mentale de analiză-sinteză, generalizare.

Material: manechine de legume și fructe care se află într-o pungă, două boluri.

Profesorul organizează un joc pe covor.

Masha a decis să ne pună ghicitori, să le asculte și să răspundă la întrebări.
- Ce mai este în pădure: brazi sau copaci?
- Ce mai este în grădină: legume sau cartofi?
- Cine în grădiniţă mai mult: fete sau copii?
- Masha ne-a adus o geantă, să vedem ce e în ea.

Copiii scot pe rând un obiect din geantă și îl sună.

- Oh, câte legume și fructe erau în pungă.
- Să punem legumele într-un vas și fructele în altul.

Copiii numesc și sortează legumele și fructele.

- Bravo, am rezolvat totul pentru tine.

Pauza de masaj. Degetul meu mic, unde ai fost?

Punem și scoatem pe rând inelul cu arc de pe toate degetele.

Cu cel fără nume am gătit supă de varză,

Și cu cel mediu am mâncat terci,

Cânta cu degetul arătător.

Și cel mare m-a întâlnit

Și m-a tratat cu bomboane,

Cel mare din dreapta a dansat

Și m-a invitat să dansez.

Index din dreapta

Ne-a condus toată hoarda într-o drumeție.

Fratele mijlociu poartă un rucsac,

Plimbări fără nume așa.

Și degetul mic a început să se joace,

Invitați frații să asculte. (Bateți din palme în ritmul poeziei)

Unu doi trei patru cinci!

Dezvoltarea gândirii. Combinatorică. Case de iepurași

Scop: dezvoltarea gândirii combinatorii.

Materiale: fișă de lucru, creioane.

- Iepurașul are două case. Uite cum a decis iepurașul să picteze pereții caselor.
- Să ne uităm mai întâi la o casă cu forme geometrice: un cerc, un pătrat și un triunghi.
- Îl vom ajuta pe iepuraș să picteze pereții casei, iar pentru aceasta trebuie să completăm figurile, astfel încât să nu se repete în rânduri. (Dacă copiii habar n-au despre conceptul de „linie”, atunci profesorul explică).

Profesorul scrie primul rând împreună cu copiii, astfel încât esența sarcinii să devină clară pentru ei.

Copiii „pictează” în mod independent pereții celei de-a doua case.

Dezvoltarea vorbirii. Povestea neterminată „Butonul”

Scop: dezvoltarea imaginației, dezvoltarea vorbirii.

Materiale: text pe care îl citim cu voce tare copiilor.

„A fost odată un Buton de papetărie, acesta a căzut odată în mâinile unui băiat rău, care a început să-l așeze pe scaunul copiilor și s-au așezat pe scaun și au sărit de parcă ar fi înțepat, băiatul a râs dezgustător Buttonului chiar nu i-a plăcut rolul său.

Gândește-te ce ai face dacă ai fi Button. Povestea ar trebui să înceapă așa: „Eu, Button, am venit cu asta...”

Joc în aer liber. Încărcare - încălzire

Copiii stau în cerc.

Pentru început, tu și cu mine

Ne întoarcem doar capul. (Rotații lente ale capului)

Rotim și corpul. (face dreapta - stânga)

Bineînțeles că putem face asta.

Și acum ne ghemuim. (Ne ghemuim)

Înțelegem perfect -

Trebuie să vă întăriți picioarele

Unu doi trei patru cinci!

În cele din urmă a întins mâna

În sus și în lateral. (întindere)

Ne-am prăbușit. (A se apleca in fata)

Formarea cunoștințelor despre lumea înconjurătoare. Zilele săptămânii

Scop: formarea cunoștințelor despre zilele săptămânii, formarea ideilor temporare.

Profesorul și copiii repetă zilele săptămânii în cor, îndoind degetele.

- Câte zile pe săptămână sunt? De ce crezi că trebuie să știm numele zilelor săptămânii?

Apoi profesorul întreabă fiecărui copil numele zilelor săptămânii și ajută dacă este necesar.

- Acum, hai să ne jucăm puțin cu zilele săptămânii! Dacă ieri a fost vineri, atunci azi...
- Înainte de joi a fost...
- În fiecare duminică mergem în parc și ieri am fost și noi. Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Am venit dimineața la muncă, iar când mă întorc acasă... Matematică. Egalitatea și inegalitatea

Scop: continuați să învățați înțelegerea relațiilor cantitative dintre numerele din 10, scrieți-le folosind semne.

Materiale: bol cu ​​5 cercuri și 5 pătrate pentru fiecare copil, semne egale și nu egale, 2 farfurii pentru fiecare copil, păpușă.

Să o ajutăm pe păpușa Masha să aranjeze figurile.

Puneți 2 cercuri pe o farfurie și 3 pătrate pe alta. Ce semn ar trebui să fie egal sau inegal? (inegal) De ce? (Pentru că 3 este mai mare decât 2). Citiți intrarea. (Doi nu este egal cu trei).

În același mod alcătuim încă 5 egalități sau inegalități.

Gimnastica cu degetele. Animale

Animalele bune sunt prieteni (degetele sunt unite într-o „lacăt”).

Iepurașii mici sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor mici de la ambele mâini).

Castorii sunt prieteni în lac (atingerea ritmică a degetelor inelare ale ambelor mâini).

Tantarii sunt prieteni pe cer (atingerea ritmica a degetelor mijlocii de la ambele maini).

Aricii drăguți sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor arătătoare ale ambelor mâini).

Chiar și puii sunt prieteni (atingerea ritmică a degetelor mari ale ambelor mâini).

Așa s-a jucat

Au alergat prin pădure! (coboară brațele, strânge mâinile)

Pregătirea mâinii pentru scris. Linii ondulate. paturi

Scop: dezvoltarea funcţiilor grafo-motorii.

Materiale: fișă de lucru (vezi mai sus), creioane.

Trasează liniile ondulate.

Întreabă profesorul teme pentru acasă copii.

Despărţire

La revedere, la revedere, vino iar la noi,

La revedere, la revedere, ești foarte bun.

La revedere, la revedere, vino iar la noi.

La revedere, la revedere - ne vom distra jucând!

Cum să pregătești un copil

la scoala?

Fiecare părinte își face griji pentru copilul său când intră la școală. Ce ar trebui să știe și să poată face un viitor elev de clasa I? Este gata să învețe? Pentru voi, părinți, vă oferim câteva sarcini care vă vor ajuta să vă pregătiți preșcolarul pentru învățare.

Să începem cu o conversație. În timpul conversației, formulați întrebări clar, acordați timp să vă gândiți la ele, lăudați copilul mai des și nu-l certa dacă nu a putut să răspundă sau a dat un răspuns prost.

Este recomandabil să efectuați un astfel de interviu pentru prima dată în avans, cu aproximativ șase luni înainte de a intra la școală (înscrierea copiilor la școală începe în martie). În acest caz, veți avea posibilitatea de a închide lacunele în cunoștințe și de a crește nivelul de pregătire al copilului pentru învățare.

Conversație pe probleme

La începutul conversației, puteți pune o serie de întrebări care vor ajuta la determinarea modului în care copilul navighează în mediul înconjurător, a determina stocul său de cunoștințe și atitudinea față de școală.

Spuneți numele de familie, prenumele, patronimul.

Dați numele de familie, prenumele și patronimul mamei și tatălui dumneavoastră.

Câți ani ai?

Unde locuiţi? Dă-ți adresa de acasă.

Ce fac părinții tăi pentru muncă?

Ai o soră, frate?

Care sunt numele prietenilor tăi?

Ce jocuri jucați tu și prietenii tăi iarna și vara?

Ce nume de fete (băieți) cunoașteți?

Numiți zilele săptămânii, anotimpurile anului.

Ce perioadă a anului este acum?

Cum este iarna diferită de vară?

În ce perioadă a anului apar frunzele pe copaci?

Ce animale de companie cunoști?

Cum îi numesc copii câinii (pisici, vaci, cai etc.)?

Vrei sa mergi la scoala?

Unde este mai bine să studiezi - acasă cu mama ta sau la școală cu un profesor?

De ce trebuie să studiezi?

Ce profesii cunoști?

Ce face un medic (profesor, vânzător, poștaș etc.)?

Evaluarea rezultatelor.
Răspunsurile corecte sunt cele corespunzătoare întrebării: Mama lucrează ca medic. Numele tatălui este Serghei Ivanovici Ivanov. Răspunsurile de genul: Mama lucrează la serviciu sunt considerate incorecte. Papa Seryozha.

Dacă un copil a răspuns corect la 20-19 întrebări, aceasta indică un nivel ridicat, 18-11 - mediu, 10 sau mai puțin - scăzut.

Recomandări. Încercați să concentrați atenția copilului asupra a ceea ce vede în jurul lui. Învață-l să vorbească despre impresiile lui. Obțineți povești detaliate și extinse. Citește-i copilului tău cărți pentru copii mai des și discută cu el ce ai citit.

Colectarea imaginilor tăiate

Tăiați imaginea după unul dintre modelele propuse. Amestecați părțile rezultate și rugați copilul să asambleze imaginea spartă. În acest caz, nu trebuie să pronunți numele imaginii rezultate.		Opțiune de mare dificultate

Versiune simplificată

Evaluarea rezultatelor.

Nivel înalt - toate pozele sunt colectate, nivel mediu - a doua imagine este colectată (versiunea simplificată), nivel scăzut - imaginile sunt colectate incorect.

Cercetarea percepției

Din ce forme geometrice sunt făcute aceste desene?

Pentru a identifica nivelul de selectivitate al atenției, copilului i se poate cere să găsească doar un cerc, doar un triunghi.

Evaluarea rezultatelor.

Nivel înalt - copilul a găsit și a numit corect toate figurile, nivel mediu - copilul a făcut 3-4 greșeli, nivel scăzut - copilul a făcut 5 sau mai multe greșeli.
Exemplul 2.

Evaluarea rezultatelor.

Nivel înalt - aranjarea corectă a imaginilor și descrierea corectă a evenimentelor, nivel mediu - copilul a aranjat corect imaginile, dar nu poate compune o poveste competentă, nivel scăzut - o secvență aleatorie de imagini.

Recomandări. Pentru a dezvolta un vorbire coerent, învață-ți copilul să dea un răspuns complet la întrebările puse, roagă-l să-și povestească din nou poveștile citite, basmele, filmele și desenele pe care le-a vizionat.

Înțelegerea structurii gramaticale

Spuneți propoziția: „Fata a plecat la plimbare după ce a vizionat desenul animat”.

Apoi pune întrebarea: „Ce a făcut fata înainte – să se plimbe sau să se uite la un desen animat?”

Ce este în plus?

Arată-i copilului tău cardul și pune următoarele întrebări:

Ce lipsește aici?

	De ce?		Cum poți numi restul articolelor într-un singur cuvânt?

Cardul nr. 1

Cardul nr. 2

Testarea abilităților motorii fine

Una dintre premisele unei școli de succes este un nivel suficient de ridicat de dezvoltare a mișcărilor mici. Pentru mulți copii de șase ani, această abilitate nu este suficient de dezvoltată. Pentru a identifica nivelul de dezvoltare al mișcărilor mici, copilului i se poate oferi următoarea sarcină:

Biciclistul trebuie să meargă la casă. Recreează-i calea. Desenați o linie fără a ridica creionul de pe hârtie.

Evaluarea rezultatelor.

Nivel înalt - nu există ieșiri de pe „pisă”, creionul este rupt de pe hârtie de cel mult trei ori, nu există încălcări ale liniilor. Nivel scăzut - există trei sau mai multe ieșiri de pe „pisă” și există și nereguli pronunțate ale liniei (linie neuniformă, tremurândă; foarte slabă sau cu presiune foarte puternică care rupe hârtia). În cazurile intermediare, rezultatul este evaluat ca mediu.

Recomandări. Pentru a crește nivelul de dezvoltare a mișcărilor mici, desenul și sculptura sunt utile. Vă putem recomanda înșirarea mărgelelor, închiderea și desfacerea nasturii, clapetele și cârligele.

Numărați în termen de 10

1. Ce este mai mare decât 7 sau 4, 2 sau 5.

2. Numără de la 2 la 8, de la 9 la 4.

3. Mama a copt plăcinte. Dima a luat 2 plăcinte cu varză și același număr cu carne. Câte plăcinte a luat Dima?

4. În garaj erau 7 mașini. 1 masina ramasa. Câte mașini au mai rămas?

5. Copiii au umflat 10 baloane. 2 baloane au izbucnit. Câte bile au mai rămas?

Verificarea citirii

Opțiunea 1. Copilul nu poate citi, dar știe litere.

ta, apoi, noi, nor, re, ku, po, bu.

Opțiunea 2. Copilul poate citi.

Vrabie și rândunele.

Rândunica și-a făcut un cuib. Vrabia a văzut cuibul și l-a luat. Rândunica și-a chemat prietenii pentru ajutor. Împreună rândunelele au alungat vrabia din cuib.

Cine a construit cuibul?
- Ce a făcut vrabia?
-Cine a chemat rândunica după ajutor?
- Ce au făcut rândunelele?

Antrenamentul vorbirii

Până la vârsta de șase ani lexicon un copil dezvoltat normal are între 3.000 și 7.000 de cuvinte.

Vorbirea este o formă de gândire. Funcția principală a vorbirii este comunicarea, comunicarea sau, după cum se spune, comunicarea. Pregătirea sau nepregătirea unui copil pentru școală este în mare măsură determinată de nivelul de dezvoltare a vorbirii sale. Cu cât vorbirea lui este mai bine dezvoltată înainte de a intra la școală, cu atât mai repede va stăpâni cititul și scrisul.

În legătură cu cele de mai sus, părinții ar trebui să acorde atenție:

pronunția corectă a sunetelor;

capacitatea de a distinge sunetele vorbirii după ureche;

stăpânirea abilităților de bază în analiza sonoră a cuvintelor;

lexicon;

discurs coerent.

Sarcinile prezentate pe această pagină îi vor ajuta pe părinți să identifice nivelul de dezvoltare a vorbirii copilului lor.

disgrafie

Disgrafia (deficiența de scriere) reprezintă un procent semnificativ din alte tulburări de vorbire întâlnite în rândul elevilor din școlile publice.

Imaturitatea auzului fonemic duce la faptul că elevii nu disting fonemele limba maternă. În scris, acest lucru este exprimat sub formă de amestecare și înlocuire a literelor, precum și incapacitatea de a aplica corect anumite reguli gramaticale atunci când scrieți.

Verificarea pronunției corecte

Scrierea oricărui cuvânt necesită abilitatea de a identifica fiecare sunet și de a-l desemna cu litera corespunzătoare. Dacă un copil nu poate distinge sunetele, apar dificultăți inevitabile atunci când scrie.

Pentru a identifica abaterile în dezvoltarea vorbirii unui preșcolar, selectați imagini ale sunetelor care sunt cele mai complexe în articulație: s, s, z, з, ц, щ,ж, ч, щ, р, рь, l, l, y . Fiecare dintre aceste sunete ar trebui să fie la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor, ceea ce face posibilă identificarea dificultăților de pronunție ale copilului.
De exemplu:

	Zahăr, mască, sos.
sia	Sirop, jeleu.
	Gard, trandafir.
s	Zefir, capră.
	Floare, farfurie, castraveți
	Ciocolată, cornet, duș.
	Ghindă, cuțit.
	Pahar, stilou, cheie.
	Cățeluș, cutie, borș.
	Un rucsac, un pat, un foc.
ry	Ridichi, ciuperci, carte ABC
	Lampă, covor, scaun.
l	Candelabru, zmeura, sare.
	Ou, tricou, hambar.

Pentru a verifica perechea vocală și nevocata (z-s) capră - împletitură, (b-p) butoaie - rinichi, (r-l) coarne - linguri.

Cercetarea diferențierii auditive

Arată-i copilului tău două imagini. Spuneți cuvântul și cereți copilului să arate obiectul numit.

Exemplu:

(z-s)	capră - împletitură
(Sf)	sanie - tancuri
(s-sh)	urs – bol
(r-l)	coarne - linguri
(sh-sh)	cană - desiș
(g-k)	musafiri – oase
(d-t)	fructe - plute
(b-p)	turn - teren arabil
(v-f)	bufniță - canapea
(f-sh)	urechi – șerpi
(și eu)	prăbușire – ofilit
(ooh)	nas – purtat
(ooh)	arc – trapă
(yo-yu)	arici - fusta

Verificarea vorbirii coerente

Cereți-i copilului să vă spună ce vede în imagine.

Vă rugăm să rețineți că copilul nu trebuie doar să enumere obiectele pe care le-a văzut, ci și să numească ora din zi, să dea nume și să explice ce fac oamenii.

Studiu de vocabular

1. Numele obiectelor aparținând diferitelor grupe, de exemplu: copaci, flori, legume, mobilier.

2. Găsirea denumirilor comune pentru un grup de obiecte (cană, pahar, farfurie - vase).

3. Selectarea caracteristicilor și a denumirii în funcție de caracteristicile obiectului, de exemplu: acru, galben (lămâie).

4. Selectarea acțiunilor pentru subiect (pasăre..., câine...).

5. Selectarea obiectelor pentru acțiune (latră..., miaună...).

6. Selectarea cuvintelor apropiate ca sens: bine - plăcut.

7. Selectarea cuvintelor cu sens opus: bine - rău.

Diferențierea vocalelor

Diferențierea a - z

Exercitiul 1.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, va
eu, nya, xia, kya, la, cinci, rya, cha, fya, vya

Sarcina 2. Comparați perechi de cuvinte în funcție de sensul lor. Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt.

mic - bucuros mototolit - blocaj rânduri - grădină ofilit - stai jos

Sarcina 3. Dacă copilul dumneavoastră știe literele și știe să citească, atunci invitați-l să citească silabele în perechi.

ma - me ta - tya la - la va - vya yes - dya
pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

Diferențierea ё - yu

Sarcina 1. Ascultă silabele. Spune-mi ce vocală auzi.

myo, mu, nyo, nu, sho, syu, le, lyu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, er, ryu, ryo, yur, yos

Sarcina 2. Ascultă cuvintele. Numiți doar vocala. Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt.

sud, arici, Julia, condus, totul, fustă, vultur

Sarcina 3. Citiți silabele.

yom - yum myo - mu te - tyu yot - yut mu - me - mu

Sarcini similare pot fi oferite copilului pentru diferențiere. o, sunete, Wow.

Diferențierea consoanelor

Diferențierea s - s

Sarcina 1. Ascultați șirurile de silabe, amintiți-vă, repetați-le în aceeași succesiune.

pentru - cu - pentru zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - pentru - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - so - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

Sarcina 2.

dinte - supa, trandafir - roua, capra - impletitura, Zoya - soia

Sarcina 3.

Diferențierea b - p

Sarcina 1. Ascultați șirurile de silabe, amintiți-vă și repetați-le în aceeași succesiune.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba
ba-pu-ba bu-pu-bu ba-pa-bu-pa

Sarcina 2. Comparați perechi de cuvinte după sunet și semnificație. Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt.

baston - grindă, turn - teren arabil

Sarcina 3. Formează silabe. Citeste-le.

Sarcini pentru identificarea caracteristicilor obiectelor

1. Ce poți spune despre forma, culoarea, gustul de lămâie, pepene verde, măr, roșie, para.

2. Numiți mai multe semne de cuvinte: televizor, radio, canapea, pix, creion, creion.

Pregătire matematică

În momentul admiterii la școală, copilul trebuie să fie capabil:

numără în termen de 10 (numărează înainte și înapoi);

micșorați și creșteți un număr cu 1;

comparați numerele din 10, numiți cel mai mic, cel mai mare, egalizați numărul de obiecte;

comparați obiectele după lungime, înălțime, lățime, greutate;

plasați obiectele în ordine crescătoare și descrescătoare;

distinge culoarea și forma obiectelor;

distingerea formelor geometrice;

navigați pe o bucată de hârtie.

Pentru a dezvolta gândirea copiilor, puteți folosi sarcinile de mai jos.

Sarcini pentru a găsi proprietăți identice ale unui obiect.

Invitați-vă copilul să găsească două obiecte identice.

Sarcini privind găsirea diferitelor proprietăți ale unui obiect.

Invitați-vă copilul să găsească un obiect, o figură diferită de ceilalți și să justifice alegerea lui.

Jocul „Ce este în plus?”

Exercitiul 1.

Copilul este rugat să răspundă la următoarele întrebări:

Care figură geometrică este cea ciudată?
- De ce?

2. Care pește înoată mai adânc decât alții?

3. Arată cel mai scurt și cel mai lung creion.

4. Arată o imagine în care cubul verde se află în fața cubului albastru.

Evaluarea rezultatelor.

Exercitiul 1.

Sarcina 2.

Câte triunghiuri sunt prezentate în desen?

Sarcina 3.

a) Desenați atâtea cercuri verzi câte picioare sunt pentru scaun.
b) Desenați atâtea bețe albastre câte degete sunt pe mâna stângă.
c) Desenați patru triunghiuri colorate diferite.
d) Desenați șapte cercuri cu un creion roșu.

Sarcina 4.

a) Bunica a tricotat două perechi de mănuși pentru Sveta. Câte mănuși a tricotat bunica?
b) În cutie erau 4 cuburi. Au luat un cub. Câte cuburi au mai rămas în cutie?
c) Am cumparat 3 chifle cu stafide si 1 chifla cu dulceata. Câte chifle ai cumpărat?
d) Pisicile stau în coș. Toți pisoii au 5 perechi de urechi. Câți pisoi sunt în coș?

Ekaterina Murashova este psiholog de familie, autoare de cărți, ține prelegeri pentru părinți

Când înscriu un copil în clasa întâi, părinții se gândesc inevitabil la disponibilitatea fiului sau fiicei lor de a studia. Vom încerca să formulăm pe scurt aptitudinile și abilitățile pe care orice copil trebuie să le aibă pentru a intra într-o școală normală, de masă și a se adapta cu succes la procesul de învățare de la nivelul său primar.

Deci, un copil care intră la școală trebuie:

Fiți capabil să vă identificați (nume complet, patronim, nume de familie). Fii capabil să-ți numești pe deplin mama, tatăl și bunica.

Cunoaște anotimpurile, numărul și numele lunilor din an, zilele săptămânii. Aflați ce perioadă a anului este, ce lună este, ce zi este. Să poți răspunde la întrebări precum „Când zboară păsările spre sud?”, „Când este frig și ninge?”, „În ce zi se odihnesc oamenii și nu merg la muncă?”, „În ce perioadă a anului se întorc frunzele galben și toamnă?”, „Când culegem ciuperci și fructe de pădure?” etc.

Să fie capabil să citească (silabă cu silabă) un text mic și foarte simplu din mai multe propoziții.

Să fiți capabil să scrieți (sau să copiați) o frază simplă. De exemplu: „Mânca supă”, „Misha spăla geamul”.

Numărătoare directă și inversă în douăzeci (1, 2...20; 20, 19...1).

Să fie capabil să adun și să scadă numere din primele zece.

Să posede abilitățile de generalizare pe baza caracteristicilor. Adică din pozele propuse copilul ar trebui să le poată alege pe cele care au ceva în comun. De exemplu, dacă se oferă imagini cu un tramvai, o roată, un măr, o pisică și un autobuz, atunci copilul ar trebui să lase tramvaiul și autobuzul deoparte și să spună că acestea sunt transport sau mijloace de transport sau „oamenii merg pe ele. .” Dacă se oferă un număr de cuvinte: „pantofi, cizme, papuci”, atunci copilul trebuie să aleagă un cuvânt care se aplică tuturor. În acest caz, cuvântul este „pantofi”.

Deține abilitatea de a exclude din serie. Sunt sugerate o serie de cuvinte: „brânză, unt, plastilină, cârnați”. Copilul nu trebuie doar să excludă cuvântul „de prisos” „plastilină”, dar și (cel mai important!) să explice de ce el este cel de prisos. „Plastilina este de prisos pentru că este folosită pentru mucegai, iar restul este mâncat.

Găsiți asemănări și diferențe între obiecte.

• Ce au în comun morcovii și cartofii?
• Ambele sunt legume, se mănâncă, se fac supă, cresc în pământ, au coji etc.
• Cum sunt ele diferite unul de celălalt?
• Ele diferă ca formă. Morcovii sunt triunghiulari, iar cartofii sunt rotunzi sau ovali. Ele diferă și prin culoare. Morcovii sunt portocalii, iar cartofii sunt maro.

Să poată compune o poveste pe baza unei imagini sau a unei serii de imagini. În unele școli, copiii sunt rugați să aranjeze mai întâi imaginile în ordinea corectă, apoi să spună o poveste pe baza lor. Povestea trebuie să fie coerentă, să aibă un început și un sfârșit. Este foarte încurajat să menționăm măcar starea emoțională a personajelor („În această poză fata este tristă pentru că i-a zburat mingea”, „Băiatul a fost foarte jignit”, „Copiii au fost fericiți că le-a fost construit un tobogan. ”, etc.)

Cunoașteți formele geometrice de bază (cerc, oval, triunghi, pătrat, dreptunghi) și vedeți combinațiile acestora (în această imagine sunt două triunghiuri și un pătrat). Fii capabil să le desenezi.

Amintiți-vă 5-7 din 10 cuvinte simple numite clar.

Amintiți-vă și numiți cel puțin șase din cele 12 imagini afișate simultan copilului timp de 30 de secunde.

Să fiți capabil să reciteți o poezie scurtă pe de rost, la cererea profesorului.

Să poți răspunde la întrebări precum „Ce este mai întâi: prânzul sau cina de primăvară sau de vară?”, „Cine este mai mare: o pasăre sau o albină?”, „O vaca are un vițel? ?”

Cunoașteți 10-12 culori primare.

Să fiți capabil să desenați o figură umană cu toate părțile principale ale corpului (inclusiv gâtul, degetele etc.).

Majoritatea școlilor nu testează în prezent pentru admitere. Există și instituții de învățământ pentru care această listă de competențe va fi prea scurtă sau simplă. Ce am enumerat - un nivel de bază al: dacă există, înseamnă că copilul este, în principiu, capabil să studieze și să stăpânească programa școlară primară.

Discuţie

Mi-e rușine să întreb ce vor preda în clasa întâi dacă copiii știu și pot face totul. Îi plictisesc pe bieții copii cu pregătirile lor, în loc să se joace stau și învață tot felul de gunoaie, iar apoi somatica iese din toate crăpăturile și începe să-i târască la doctori.

24.04.2017 17:37:39, nebun

Am avut și noi aceleași puncte, dar pur și simplu nu ne-au cerut să le citim. Și în special În școli, testarea este mult mai dificilă, în funcție de profilul școlii. Dar copiii de obicei studiază și se pregătesc, așa că nu le este dificil, decât dacă, desigur, copilul are vreo abilitate pentru profilul pe care părinții lui l-au ales pentru el)

Programul nostru de testare școlară s-a dovedit a fi puțin mai complicat, adică. punct cu punct totul este la fel, sunt la fel, dar sarcinile în sine sunt mai dificile, de exemplu, a putea citi un text într-un paragraf mare și a-l putea repovesti, dar este adevărat că toți părinții viitorului mai întâi -elevii au fost avertizați despre acest lucru după noul an și, prin urmare, a fost timp să se pregătească. Nu ne-am contat pe propriile noastre forțe, toți adulții noștri lucrează din zori până în amurg, așa că am apelat imediat la centrul de pregătire școlară. Din fericire, acum aceasta nu este o problemă și există multe cursuri educaționale, așa că singura întrebare este întotdeauna alegerea unui program și cât de departe sunt de casă. Ei bine, mi se pare că autorul articolului a ratat rostul pregătirii psihologice pentru școală, dar acest lucru este foarte important! Copilul este la grădiniță și cerințele sunt aceleași, dar aici este școala - viață nouă, cerințe complet diferite) Trebuie să fii capabil să asculți, trebuie să fii capabil să te supui cerințelor profesorului, să poți menține atenția și concentrarea mult timp, totul este diferit, ei nu te vor învăța asta, tată și mama! Am ales în mod special cursuri pentru pregătirea copilului în acest sens, deoarece nu este surprinzător, nu erau foarte mulți dintre ele la Moscova, adică. vii, vorbești, sunt complet de acord cu tine, dar parcă te lasă să treci... Doar la „școala prezidențială” mi-au dat atenție temerilor și au înțeles că chiar vorbesc! Așadar, orice părinți ai viitorilor elevi de clasa I sunt de acord cu mine despre componenta psihologică a pregătirii pentru clasa I, puteți ține cont de aceste cursuri!

Comentează articolul „Înscrierea în clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare”

Mai multe despre subiectul „Ce ar trebui să poată face un copil pentru școală?”:

Nu pot citi. El crede că este suficient pentru școală. S-au oferit să treacă prin CMPK și să se înscrie la clasa OV. Nu ai scris-o deloc clar. Unde merg copiii de la grădinița ta? Grădinița este atașată școlii, ea nu ar trebui să știe deloc să citească și să numere. Este exact ceea ce predau ei în clasa întâi.

Cred că totul ar trebui predat la școală. Dacă copilul știe totul, atunci de ce vor fi plătiți profesorii? Presupunem că un copil poate citi cel puțin limba engleză până la începerea școlii. Deși sunt copii care nu știu cum, chiar și în clasa întâi...

Știu ce a învățat copilul, dar mi-e teamă că nu este evident și nu este suficient pentru școală. Acum este încă bolnav de a treia săptămână, și toate testele de control și verificare Ce ar trebui să știe și să poată face un elev de clasa I pentru școală? Sarcini simple de testare pentru viitorii școlari.

Întrebare despre școala de artă. Admitere. Educația copiilor. Ce desene trebuie să trimiți pentru a intra la o școală de artă? Ce pare mai avantajos? Tocmai am vorbit cu directorul școlii, răspunsurile nu sunt clare.

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Numărătoare directă și inversă în douăzeci (1, 2...20; 20, 19...1). Întrebare Înregistrare pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. al 7-lea. ru - proiect de informare pe probleme de familie: sarcina si...

Secțiunea: Pregătirea pentru școală (copilul nu poate citi înainte de școală). Bună ziua Fiica mea va împlini 6 ani într-o lună. Nu știe toate literele;

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Testarea viitorilor elevi de clasa I. Înscrierea pentru clasa I și pregătirea pentru școală. notează peste tot, nu este un fapt că programul va coincide cu succes. Vei avea întotdeauna timp să refuzi.

Testare -2012 la clasa I?. tastează pe internet - teste pentru cei care intră în clasa I și citesc - bucură-te, măcar ai nevoie 17.03.2012 22:21:49, dom. Ei bine, totul depinde de testare, poate în întregime, sau poate neglijent, fiică...

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Să fie capabil să citească (silabă cu silabă) un text mic și foarte simplu din mai multe propoziții. Pentru educația de succes a unui elev de școală primară, sunt foarte importante atât rutina zilnică, cât și programul obișnuit.

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Ce le place să citească elevilor de clasa întâi? Testarea viitorilor elevi de clasa I - întrebări și teme. Înscrierea pentru clasa I și pregătirea pentru școală. Ce ar trebui să dau ca gustare la școală?

Creșterea unui copil de la 10 la 13 ani: educație, probleme școlare, relații cu colegii de clasă, părinți și profesori, activități suplimentare, timp liber și hobby-uri. Fecioare, spune-mi și spune-mi al cui copil a intrat la școala coregrafică.

Să știi și să poți?. Educație, dezvoltare. Copil de la 7 la 10 ani. Vorbesc despre pregătirea copilului pentru școală Două întrebări: 1. Credeți că un copil ar trebui în general (nu 1) să creadă că ar trebui să fie capabil să formuleze cereri și să înțeleagă statutul școlar. Ei bine, du-te la „cine are nevoie”...

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Când înscriu un copil în clasa întâi, părinții se gândesc inevitabil la disponibilitatea fiului sau fiicei lor de a studia. Întrebare pentru cei care intră în clasa I a gimnaziului.

Conferința „Școala și educația suplimentară a copiilor” „Școala și educația suplimentară a copiilor”. Înțeleg că este diferit în fiecare școală, dar, totuși, cui i s-au dat ce condiții? Cumva, este foarte tare aici: poți citi și număra liber până la 20 (mulțumesc...

Pregătirea de şcoală.. Şcoală. Copil de la 7 la 10. Mi-e teamă că aș putea exagera și nu voi reeduca copilul. El ia totul bine și repede. Dintr-o dată, după ce l-a învățat programa pentru clasele I și a II-a, va fi neinteresat și plictisit la școală.

Clasa a doua. Nu am reușit niciodată să aflu detaliile; părea că li s-a dat ceva de desenat, apoi le-au pus întrebări. Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Testarea viitorilor elevi de clasa I - întrebări și teme. scoala 1277...

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Când înscriu un copil în clasa întâi, părinții se gândesc inevitabil la disponibilitatea fiului sau fiicei lor de a studia. Există și instituții de învățământ pentru care această listă de aptitudini și abilități va fi prea...

Spune-ne ce pot face copiii tăi până la sfârșitul clasei I? Ce ai învățat la școală sau chiar ai știut să faci? La fel o mare diferenta. De exemplu, fiica mea a citit cărți groase la vârsta de 5 ani, iar după clasa I un copil ar trebui să citească cu o viteză de 50 de cuvinte pe minut...

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Testarea viitorilor elevi de clasa I - întrebări și teme. Engleză pentru elevii de clasa întâi: sfaturi pentru părinți. Te vei familiariza cu metodele de predare, curriculumul și materialele și puțin...

Înscriere pentru clasa I: 17 întrebări și sarcini pentru testare. Când înscriu un copil în clasa întâi, părinții se gândesc inevitabil la disponibilitatea fiului sau fiicei lor de a studia. Majoritatea școlilor nu testează în prezent pentru admitere.

Când copilul tău împlinește cinci ani, pregătirea pentru școală acasă poate fi o activitate distractivă. Copilului îi place să învețe, interesul său cognitiv crește în fiecare zi, iar activitatea principală continuă să fie jocul.

Astăzi este atât de ușor să-ți ajuți copilul să se pregătească pentru școală fără a apela la ajutorul profesorilor sau la cursuri speciale, deoarece un preșcolar nu poate fi „învățat”. Trebuie să te joci cu el. Să încercăm să ne dăm seama împreună cum să organizăm antrenamentul acasă al unui copil, implicând în acest proces interiorul camerei copiilor:

1. Noi decidem ce vom dezvolta. Până în clasa întâi, un copil ar trebui să fie capabil să citească, să numere în zece, să gândească logic și să aibă un vocabular bun. Un alt punct important va fi poziționarea mâinii, ca propedeutică a abilităților de scris.

2. Ne amintim că la un copil de 5-10 ani predomină gândirea vizual-figurativă, ceea ce înseamnă că materialul pe care i-l vom oferi are nevoie de ilustrații vii. Unele le puteți face singur, altele va trebui să le cumpărați pe internet.

3. Copilul învață jucându-se! Prin urmare, jocul este baza pregătirii acasă pentru școală.

Învățați să numărați și să gândiți logic

Un copil începe să învețe să numere literalmente de la naștere. În primul rând, el distinge obiectele, apoi se orientează în conceptele de „mai mult” și „mai puțin”. Chiar dacă nu-l înveți în mod specific numere sau nu-i antrenezi abilitățile matematice, până la vârsta de cinci ani copilul va fi stăpânit cele mai simple operații matematice

Al nostru ţintă, dezvoltați abilitatea astfel încât copilul să poată număra până la zece și înapoi, să adună și să scadă în termen de zece.

Pentru început, să ne amintim despre Jocuri de masă. Pentru a preda numărarea, puteți folosi domino, loto sau alte jocuri cu o părtinire matematică.

Veți găsi o selecție mare de astfel de jocuri sau. Apropo, cel mai recent site are o mulțime de material vizual interesant, care este perfect pentru utilizarea zilnică.

Linia numerică este baza pentru predarea calculelor. Poate să arate și să aibă aceeași dimensiune ca o riglă. Poate fi mare, cu „locuitorii” caselor – numere.

Când învață numere și numere, îl va ajuta pe copilul tău să înțeleagă că există doar 10 numere, dar poate exista orice număr de numere pe care numerele le formează. Linia numerică va ajuta la învățarea conceptelor „Mai mult”, „Mai puțin”, scădere sau adunare. În general, astăzi aceasta este cea mai necesară materie în predarea matematicii!

Îl putem așeza pe plăci speciale, îl putem desena pentru fiecare activitate, îl putem înfățișa chiar sub forma unei hărți cu comori. Nu predăm, ne jucăm!

Uitați-vă la mai multe ajutoare vizuale aici: http://www.ukazka.ru/cat2984.html. Aici puteți cumpăra „case” de numere, pe care le agățăm în jurul liniei numerice și îi cunoaștem pe locuitorii pe măsură ce studiem.

Pentru un copil îi va fi greu să-și amintească totul, așa că cu cât mai multe imagini și jocuri, cu atât mai bine.

Împreună cu studiul numerelor, învățăm formele figurilor geometrice, folosind pătrate, cercuri și triunghiuri atunci când jucăm adunarea și scăderea. Fiecare figură are propria poveste, amuzantă, de înțeles pentru un copil și ușor de reținut.

Este foarte bine să consolidați cunoștințele dobândite lucrând cu copilul în caiete precum „Un pas, doi pași”.

Învățarea citirii și extinderea vocabularului

Care este vocabularul unui copil? Aceasta este cunoașterea grupurilor logice de bază, cum ar fi „îmbrăcăminte”, „mâncare”, „transport”, „unelte” și multe altele. Vocabularul presupune nu doar cunoașterea unui anumit cuvânt, ci folosirea lui în forma corectă, în contextul potrivit.

Un vocabular bun facilitează învățarea citirii. Pentru a-l dezvolta, achiziționăm imagini cu grupuri de cuvinte, de exemplu, aici: http://pochemu4ka.ru/load/vsjo_dlja_detskogo_sada/44. Construim o placă magnetică sau cumpărăm una gata făcută.

Să ne jucăm jocuri de cărți precum „Leu”, „Erudic” sau în „Ghicește scrisoarea”. Facem spectacole de teatru despre un cuvânt, despre un grup de cuvinte.

Începe să învețe să citească. Nu uitați de diferența dintre litere și sunete. Aceste „sunete” pot trăi în camera copiilor tăi:

Atașați-le la un suport, lipiți-le deasupra biroului copilului sau deasupra unei table magnetice.

Ne amintim că are loc organizarea pregătirii acasă pentru școală jucăuș, intr-un mediu confortabil pentru bebelus. Așezați păpușile într-un rând, setați un cronometru și spuneți că păpușile chiar vor să audă un basm. Înregistrați-i „citirea” pe un înregistrator de voce.

Lăudați-vă copilul cu toată puterea!

Și apoi, cinci până la zece minute mai târziu, într-un alt joc, întreabă-l dezinvolt despre ce a citit astăzi. Apropo, cel mai de succes primer este Primerul lui Zhukova. Pe lângă sarcinile pentru copil, conține note de subsol cu instrucțiuni pas cu pas pentru parinti.

Punem mâna, elementele literei

Cel mai dificil lucru în pregătirea pentru școală este să-ți poziționezi mâna și să-ți dezvolți abilitățile motorii fine. Facem asta de la o vârstă fragedă. Acordăm o atenție deosebită muncii aplicate, modelajului și creativității.

Îl vor învăța să scrie frumos la școală, sarcina noastră este să-i antrenăm mâna pentru ca la școală, dintr-un volum mare de muncă, oboseala să nu cedeze tremur și durere la încheietura mâinii și la degete.

Cel mai simplu lucru este desenarea și proiectarea. Cumpărați Lego-uri, puzzle-uri, modele de case sau avioane. Puteți tricota și colecta margele cu fetele. Puteți încerca chiar și broderia sau batik. Tăiere din hârtie colorată, pliere origami, modelare din plastilină, argilă, aluat de sare, colorare după model. Toate acestea sunt necesare pentru dezvoltarea deplină a abilităților motorii fine.

Pentru primele lecții practice de scris, recomand caietele „Sunny Steps”, http://www.sskirov.ru/. Apropo, site-ul lor conține o mulțime de materiale utile pentru pregătirea pentru școală.

Pași însorite. Servieta pentru preșcolar. 5-7 ani. Set de caiete.

Eu și fiul meu am făcut următoarele exerciții: am rupt hârtia în bucăți, apoi am spart spuma, iar apoi din bucățile rezultate am lipit tablouri cu mozaic și le-am pictat folosind tehnica stropirii.

În general, folosiți-vă imaginația. Cumpărați cărți, desenați și desenați, creați spectacole de păpuși. Transformă orice decor de casă într-o piesă de învățare. Un scaun - într-un scaun de om de știință, o masă - într-un teren de testare, un glob - într-o hartă a cărții. Folosește-ți imaginația, iar organizarea pregătirii școlii acasă va deveni un joc distractiv pentru copilul tău!

Pregătirea pentru școală și activitățile pentru preșcolari este un subiect care îngrijorează mulți părinți. Ce ar trebui să știe un copil înainte de a intra la școală? Cum să-i insufleți abilitățile necesare pentru a stăpâni materialul școlar? Vom vorbi despre asta în detaliu în acest articol.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil de 6-7 ani?

Pregătirea pentru școală: de unde să începem

Teme de pregătire pentru clasa I

Bazele matematicii - experiența noastră personală

Jocuri pentru a pregăti copiii pentru școală

Bună ziua, dragi cititori! Acest articol este dedicat celor al căror bebeluș va deveni în curând un elev de clasa I. Pregătirea pentru școală și activitățile pentru preșcolari este unul dintre subiectele principale pentru părinții grijulii. În plus, sunt îngrijorați de multe probleme. Copilul va studia bine, va merge la școală cu plăcere, va stăpâni o cantitate considerabilă de material de program? Adevărat, unii părinți cred că pregătirea pentru școală este inutilă, „vă vor învăța totul acolo”. Nu este adevarat. Un copil nepregătit va întâmpina cu siguranță anumite dificultăți atunci când învață. Dacă doriți să programul școlar a fost mai ușor pentru odrasla ta, ajută-l!

În acest articol voi descrie principalii parametri, folosindu-i puteți determina singur dacă copilul dumneavoastră este pregătit să facă pasul în viața școlară. Vă sfătuiesc să luați o foaie de hârtie cu un pix și, pe măsură ce citiți, să notați punctele la care trebuie să lucrați. Studiez cu fiul meu în mod regulat, descriu cursurile noastre în detaliu și împărtășesc experiența mea cu cititorii. Prin urmare, în articol veți vedea link-uri către clasele pe care le-am abordat deja și, dacă trebuie să lucrați la acest punct, nu vă leneși să citiți un articol separat. Deci, să începem!

Ceea ce un copil trebuie să știe și să poată face

Există o părere că un copil de 6-7 ani ar trebui să aibă următoarele cunoștințe și abilități:

• Cunoaște-ți propriul nume de familie, prenume și patronimic. De asemenea, trebuie să știți numele de familie, prenumele și patronimele părinților dvs., locul lor de muncă, adresa și numărul dvs. de telefon;
• cunoașteți numele localității în care locuiește, numele corecte ale altor țări ale lumii;
• să cunoască numele animalelor, să poată distinge animalele sălbatice de cele domestice, să le poată împărți în categorii (o vrabie este o pasăre, un rechin este un pește, un urs este un animal). În plus, trebuie să cunoașteți numele celor mai comune plante, legume, fructe și fructe de pădure;
• cunoașteți orele zilei, anotimpurile, succesiunea acestora, precum și numărul de luni dintr-un an, numărul de zile dintr-o lună și o săptămână. In plus, bebelusul ar trebui sa stie cum se numesc zilele saptamanii;
• trebuie să aveți o idee despre fenomenele naturale de bază;
• nume ale celor mai comune culori;
• cunoașteți numele mai multor sporturi;
• să răspundă la numele celor mai comune profesii, să poată spune ce fac oamenii care aparțin unei anumite profesii;
• copilul trebuie să poată vorbi despre activitățile sale preferate;
• la vârsta de 6-7 ani, copiii trebuie să cunoască regulile de circulație și scopul indicatoarelor rutiere;
• sunt necesare cunoștințe de bază pentru învățarea cititului, scrisului și matematicii (capacitatea de a evidenția o anumită literă într-un cuvânt, de a scrie litere tipărite, de a număra până la 10 înainte și înapoi, de a rezolva exemple ușoare în cadrul acestor numere, chiar și folosind obiecte vizuale).

Mult? Da mult! Sarcina părinților este de a ajuta la stăpânirea acestor cunoștințe.

De unde să începem pregătirea copiilor pentru școală

Pregătirea copiilor pentru școală include o varietate de sarcini și exerciții. Să ne uităm la principalele domenii.

Dezvoltarea sferelor cognitive, emoționale și de comunicare

La vârsta preșcolară se formează bazele comunicării într-o echipă. Oricum ar fi, o școală este, în primul rând, o echipă. Ce trebuie să știe părinții?

Luați în considerare temperamentul copilului, obiceiurile și dorințele sale. Nu grăbi lucrurile. Un copil nu se poate lipsi de prieteni, altul se distrează de minune în compania jucăriilor lui preferate. Permiteți copilului să fie el însuși.

Fii un exemplu, copiii, fără să-și dea seama, copiază adesea comportamentul adulților față de alți oameni. Propriul tău exemplu funcționează mai bine decât orice edificare.

Ascultă cu atenție fiul sau fiica ta, pune întrebări, arată că povestea este cu adevărat interesantă.

Dezvoltarea vorbirii orale a unui preșcolar

Iată câteva sfaturi pentru dezvoltarea vorbirii.

De asemenea, vă sfătuiesc să ascultați părerea unui logoped:

Antrenament pentru citire

Spre deosebire de multe mituri și speculații, nimeni nu va avea nevoie de capacitatea de a citi fluent de la un elev de clasa întâi. Un alt lucru este că este important ca copilul să-și amintească numele literelor și sunetele corespunzătoare. Pentru a face acest lucru, există multe opțiuni pentru tăierea alfabetului, cuburi și puzzle-uri cu litere. Există, de asemenea, un număr mare de jocuri educaționale pe calculator (mai jos vă voi recomanda preferatele noastre), dar nu ar trebui să vă lăsați prea duși de ele.

Exerciții utile atunci când predați un preșcolar

Aceste sarcini de pregătire pentru școală vor ajuta la stăpânirea abilităților de scris și de desen și vor dezvolta capacitatea de a gândi și de a face inferențe.

Exerciții de logică

Preșcolarilor li se impun cerințe destul de serioase în domeniul logicii. De exemplu, aveți nevoie de:

• Ca să-l poată găsi pe cel impar dintre mai multe obiecte;
• alcătuiește o poveste pe baza imaginilor oferite;
• combina mai multe articole trasatura comuna(acest semn trebuie găsit independent);
• continua povestea propusă.

Exercițiile logice ajută un preșcolar să dezvolte gândirea independentă, vorbirea și capacitatea de a comunica cu colegii dacă sunt implicați mai mulți copii. Iată un exemplu de exerciții de logică pentru preșcolari de la firma Mersibo. După înregistrarea pe site-ul lor, puteți alege jocuri pentru vârsta potrivită și puteți începe o călătorie interesantă.

Vă asigur că este interesant! Fiul meu este încântat de program, iar eu sunt încântat forma de joc, în care sunt prezentate uneori sarcini complexe. Nu-ți lăsa copilul singur cu sarcini dacă îi este dificil și nu este nimeni în apropiere care să te ajute, interesul va dispărea și timpul va fi pierdut. Experiența noastră de instruire pe site-uri de dezvoltare.

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Pregătirea pentru școală și activitățile pentru preșcolari sunt de neconceput fără dezvoltarea motricității fine. Formarea abilităților motorii ale degetelor fine este cu atât mai importantă cu cât până la vârsta de 6-7 ani se încheie formarea zonelor cortexului cerebral, care sunt responsabile pentru dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii.

Desenul, realizarea meșteșugurilor din plastilină, lut, ceară, asamblarea de seturi de construcție, aplicații din diverse materiale (țesătură, chibrituri etc.) sunt foarte utile pentru dezvoltarea motricității fine. hartie colorata). Să nu meargă totul și nu întotdeauna! Este important să sprijini copilul în eforturile lui, să-i spui că totul va merge cu siguranță. Bebelușul devine mai încrezător și stima de sine crește.

Mai aproape de 6-7 ani, băieții și fetele se pot implica în modeling conform instrucțiunilor. Rezultatul devine important pentru copii, ei respectă cu plăcere regulile. Cărțile simple, dar foarte vizuale de Vera Grof îi pot ajuta în acest sens.

Pregătirea bazei pentru cunoștințele matematice

Matematica este una dintre cele mai dificile discipline școlare. De regulă, matematica prezintă cel mai mare număr de dificultăți atunci când se pregătește pentru școală. Vă sfătuiesc să vă familiarizați cu experiența noastră în pregătirea unui preșcolar pentru clasa I. Iată câteva articole interesante care, fără îndoială, vor fi utile.

Matematică pentru preșcolari

Matematica nu este doar necesară și dificilă, ci și o știință foarte interesantă! În acest articol, am arătat cum să interesăm un copil în rezolvarea problemelor matematice. Este mult mai interesant pentru fiul meu să studieze imaginându-și că acestea nu sunt exemple matematice de adunare și scădere, ci clătite delicioase sau o floare magică cu petale, sarcini și răspunsul în centru.

Cinci degete amuzante

Luați o bucată de hârtie și un creion. Cereți-i copilului să urmărească degetele de pe mână. Acum câteva sarcini:

• Numărați degetele de pe mână;
• atribuiți fiecăruia un anumit număr.

Caut patrulatere

Desenați câteva forme geometrice și rugați copilul să găsească doar patrulatere. Lăsați copilul să le numere și să le coloreze, să zicem, verde.

Amintiți-vă numărul

Pregătiți carduri cu numere diferite scrise pe ele. Luați două cărți și rugați copilul să-și amintească numele. Apoi amestecați-le cu restul numerelor, rugați-vă să le alegeți exact pe cele de care vă amintiți.

Alcătuiește numerele

Acest joc este pentru un copil care știe bine să scrie cutare sau cutare număr. Pregătiți cartonașe cu numere de la 1 la 10. Tăiați cartonașele în jumătate și rugați copilul să pună jumătățile împreună pentru a crea din nou imagini cu numere.

Iată videoclipul nostru despre „matematica inimii” pentru Ziua Îndrăgostiților:

Posibile dificultăți și erori

Să ne uităm la cele mai frecvente greșeli pe care le fac părinții și să aflăm cum să evităm greșelile atunci când se pregătesc pentru școală.

Inacțiune completă. După cum sa menționat deja, unii părinți cred în mod eronat că copilul va învăța totul de la sine, „nu are rost să-i usuce creierul”. Desigur, va învăța, dar îi va fi mult mai greu decât pentru colegii săi pregătiți. Și stima de sine a bebelușului are de suferit.

O greșeală la fel de gravă este să transferați toată responsabilitatea către o grădiniță sau un centru de dezvoltare a copilului. Nimeni nu spune că predarea unui preșcolar este o chestiune simplă, dar este la îndemâna tuturor părinților care sunt interesați de un rezultat bun.

"Mai bine mai tarziu decat niciodata". În acest caz, proverbul nu funcționează. Încercarea de a face un geniu dintr-un copil cu câteva luni înainte de importanta 1 septembrie, îndeplinirea febrilă a diferitelor sarcini este, cel puțin, nerezonabilă. Este necesar ca pregătirea pentru școală și cursurile pentru preșcolari să fie regulată și cu câțiva ani înainte de primul clopoțel școlii.

Cea mai comună concepție greșită este să încerci cu orice preț să-ți înveți copilul abilitățile de a citi, a număra și a scrie. Desigur, acestea sunt abilități minunate, dar nu garantează deloc că copilul va stăpâni cu succes materialul școlar. Abilități mult mai valoroase sunt capacitatea de a gândi, de a compara obiecte, de a urmări conexiunile dintre fenomene și de a trage concluzii.

Uneori se întâmplă ca bebelușul să nu înțeleagă materialul sau să nu-l stăpânească suficient de bine. Nimic în neregulă cu asta. Doar că viitorul student nu a dezvoltat premisele pentru acest material. Când predați un copil, este important să nu-l descurajați să învețe și să nu prejudiciați viitorul proces educațional. Nu vă pregătiți pentru școală și cursurile pentru preșcolari se transformă într-o rutină. Cum să o facă? Foarte simplu. În primul rând, faceți exerciții regulate. În al doilea rând, alegeți jocuri și exerciții care nu sunt doar utile, ci și plăcute pentru copil.

Asta e tot pentru astăzi, dragi cititori, dacă informațiile vi se par utile, distribuiți-le pe rețelele de socializare. rețele cu prietenii, observând . Și voi încerca să vă încânt cu articole nu mai puțin interesante. Pentru a nu pierde buletinul informativ săptămânal, vă rugăm să vă abonați în partea de sus a paginii.