Ткачова Ангеліна

​ Презентація з біології на тему "Розмаїття живого та наука систематика"? створена ученицею 7 "б" класу Ткачової Ангеліною до уроку "Розмаїття організмів та їх класифікація". та Чарльза Дарвіна, який є основоположником природної класифікації живих організмів, заснованої на спільності їх походження. У презентації розглянуто рівні організації живого.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ДБОУ ЗОШ «Центр освіти» сел. Варламове Презентація З біології На тему: «Розмаїття живого та наука систематика» Виконала: учениця 7 «Б» класу Ткачова Ангеліна Керівник: Сафонова О.В.

1. Що таке систематика? Систематика - це галузь біології, яка займається розподілом за групами на основі подібності та спорідненості.

Ще в давнину у людини виникла потреба систематизувати знання про живу природу. Давньогрецькі дослідники природи і філософи Аристотель і Теофраст намагалися привести в систему відомості про живі організми.

Ще одним основоположником систематики став шведський натураліст Карл Лінней. Він створив найкращу системуале вона була штучною. В основу класифікації він поклав не справжнє спорідненість організмів, а їхню зовнішню подібність.

Близькоспоріднені види тварин об'єднують в особливу групу, яка називається родом. Близькі, подібні пологи тварин відносять до одного сімейства, а близькі сімейства об'єднують у загін (чи порядок), загони - до класу, класи - у тип тварин або відділ для рослин, типи- в підцарство, підцарства - в царства.

Усього розрізняють чотири царства живої природи: 1. Прокаріоти 2. Гриби 3. Рослини 4. Тварини Крім цього, виділяють цілу групу організмів – віруси.

Рівні організації живого

Розрізняють 9 рівнів організації живого. Молекулярний – складається з молекул води, білків, жирів, вуглеводів.

Клітинний рівень - це рівень організації, властивості якого визначаються клітинами зі своїми складовими компонентами.

Тканина - сукупність клітин та міжклітинної речовини, об'єднані загальною будовою, функціями та походженням. Тканинний рівень - представлений тканинами, що поєднують клітини певної будови, розмірів, розташування та подібних функцій (тільки для багатоклітинних)

Орган - частина тіла, що має певну будову, функцію. Органний рівень представлений різними органелами клітини, що виконують функції перетравлення, виділення, дихання.

Організм - жива істота, здатна до самостійного існування. Організмальний рівень – представлений організмами різних царств живої природи: віруси, бактерії, тварини.

Вид - група особин подібних за будовою та особливостями життєдіяльності, здатних схрещуватися та давати плодоподібне потомство. Населення - група особин одного виду, що мешкають на одній території, частково або повністю ізольованих від особливої ​​інших таких же груп Популяційно-видовий вид - це необхідно організмовий рівень життя, основною одиницею якого є популяція.

Біоценоз – сукупність особин різних видівна одній певній території. Біоценотичний - представлений сукупністю організмів різних видів, що в тій чи іншій мірі залежать один від одного.

Біосферний - це живі організми, що населяють планету Земля. Біосфера - оболонка Землі, населена та перетворювана живими організмами.

Біосфера ↓ Жива речовина ↓ Кісна речовина ↓ Біокосна речовина

Ч. Дарвін та походження видів Великий учений Чарльз Дарвін (1809-1882) пояснив розвиток природи дією природних законів. Він звернув увагу на різноманітність порід свійських тварин та сортів культурних рослині дійшов висновків індивідуальної спадкової мінливості. В результаті були отримані нові породи тварин та сорти рослин. Робота Ч.Дарвіна відкрила можливість створення природної класифікації організмів, основою якого покладено їх походження.

Індивідуальна спадкова мінливість → штучний відбір Індивідуальна спадкова мінливість → боротьба за існування → природний відбір.

Вчення Ч.Дарвіна доводить, що рушійні сили еволюції - розвитку природи - перебувають у ній самій: це спадкова мінливість, боротьба існування і природний добір.

Джерела інформації: 1) http://st-gdefon.gallery.world/wallpapers_original/703294_gallery.world.jpg 2) file:///D:/шаблони/молекулярний.jpg 3) file:///D:/шаблони /клітина.jpg 4) file:///D:/шаблони/біоценоз.jpg 5) file:///D:/шаблони/біосфера.jpg 6) file:///D:/шаблони/тканина.jpg 7 ) file:///D:/шаблоны/видовой.jpg 8) Підручник з біології 7 клас Н.І.Сонін, В.Б.Захаров

Якщо ми розглянемо науку як діяльність, то сьогодні її функції видаються як найбільш очевидними, а й найпершими і первісними. І це зрозуміло, якщо враховувати безпрецедентні масштаби та темпи сучасного науково-технічного прогресу, результати якого відчутно проявляються у всіх галузях життя та у всіх сферах діяльності людини. Наприклад, нещодавно іноземні вчені висунули одну, досить сильну та різку гіпотезу про причину вірування людей у ​​божество. Після багатьох досліджень вони прийшли до думки, що у будові людської ДНК знаходиться такий ген, який і дає різні команди мозку про існування божества.

Наука як соціальний інститут – це соціальний спосіб організації спільної діяльності вчених, які є особливою соціально-професійною групою, певною спільнотою. Інституціоналізація науки досягається у вигляді відомих форм організації, конкретних установ, традицій, норм, цінностей, ідеалів тощо. Мета та призначення науки як соціального інституту - виробництво та поширення наукового знання, розробка засобів і методів дослідження, відтворення вчених та забезпечення виконання ними своїх соціальних функцій У період становлення науки як соціального інституту визрівали матеріальні передумови, створювався необхідний цього інтелектуальний клімат, вироблявся відповідний лад мислення. Звичайно, наукове знання і тоді не було ізольовано від техніки, що швидко розвивалася, але зв'язок між ними носила односторонній характер.

Все це сталося завдяки розвитку науки та техніки. Це мало кілька наслідків. По-перше, збільшились вимоги до працівників. Від них вимагалися великі знання, і навіть розуміння нових технологічних процесів. По-друге, збільшилася частка працівників розумової праці, науковцівтобто людей, робота яких потребує глибоких наукових знань. По-третє, викликане НТП зростання добробуту та вирішення багатьох нагальних проблем суспільства породили віру широких мас у здатність науки вирішувати проблеми людства та підвищувати якість життя.

І на сьогоднішній день ми можемо сказати, що наука в сучасному суспільствіграє важливу рольу багатьох галузях та сферах життя людей. Безперечно, рівень розвиненості науки може бути одним з основних показників розвитку суспільства, а також це, безперечно, показник економічного, культурного, цивілізованого, освіченого, сучасного розвитку держави.

Як головні ж критерії виділення функцій науки треба взяти основні види діяльності вчених, їх коло обов'язків і завдань, а також сфери застосування та споживання наукового знання. Головні функції: 1) пізнавальна функція задана самою суттю науки, головне призначення якої - якраз пізнання природи, суспільства і людини, раціонально-теоретичне розуміння світу, відкриття його законів і закономірностей, пояснення різних явищ і процесів, здійсненняпрогностичної діяльності, тобто виробництво нового наукового знання;

2) світоглядна функція, безумовно, тісно пов'язана з першою, головна мета її - розробка наукового світогляду та наукової картини світу, дослідження раціоналістичних аспектів ставлення людини до світу, обґрунтування наукового світорозуміння: вчені покликані розробляти світоглядні універсалії, ціннісні роль цьому справі грає філософія;

3) виробнича, техніко-технологічна функція покликана для впровадження у виробництво нововведень інновацій, нових технологій, форм організації та ін. працівникам, а все це якраз і характеризує цю функцію науки;

4) культурна, освітня функція полягає головним чином тому, що наука є феноменом культури, помітним чинником культурного розвитку покупців, безліч освіти. Їй досягнення ідеї та рекомендації помітно впливають на весь навчально-виховний процес, зміст програм планів, підручників, на технологію, форми і методи навчання. Безперечно, провідна роль тут належить педагогічній науці. Ця функція науки здійснюється через культурну діяльність та політику, систему освіти та засобів, просвітницьку діяльність вчених та ін.

Кажуть, якби не було Баха, то світ ніколи б не почув музики. Але якби не народився Ейнштейн, то теорія відносності рано чи пізно була б відкрита якимсь ученим. Знаменитий афоризм Ф. Бекона: "Знання - сила" сьогодні актуальний як ніколи. Тим більше, якщо в найближчому майбутньому людство житиме в умовах так званого інформаційного суспільства, де головним фактором суспільного розвитку стане виробництво та використання знання, науково-технічної та іншої інформації. Зростання ролі знання (а ще більшою мірою – методів її отримання) у житті суспільства неминуче має супроводжуватися посиленням знання наук, які спеціально аналізують знання, пізнання та методи дослідження. Наука є розуміння світу, в якому ми живемо. Відповідно науку прийнято визначати як високоорганізовану та високоспеціалізовану діяльність з виробництва об'єктивних знань про світ, що включає і саму людину.

1) Фролов І.Т., Араб-Огли Е.А., Ареф'єва Г.С. ВСТУП У ФІЛІСОФІЮ. Підручник для вищих навчальних закладів Частина 2. Москва, «Політвидав» 1989р. 2) 3) Канке В.А. "ФІЛОСОФІЯ. ІСТОРИЧНИЙ І СИСТЕМАТИЧНИЙ КУРС", Електронний підручник, Москва "Логос", 2001р. 4) Зіневич Ю. А., Гуревич П. С., Широкова В. А. ФІЛОСОФСЬКІ НАУКИ. Москва "гуманітарій" 1994р. 5) Г.-М. Дітль, Г.Газе, Г.-Г. Кранхольд. ГЕНЕТИКА ЛЮДИНИ У СОЦІАЛІСТИЧНОМУ СУСПІЛЬСТВІ. Москва, «ідея» 1981р.

1 слайд

Наука Роль науки в суспільстві Предмет та метод пізнання науки Види науки Моделі розвитку наукових знань Завдання

2 слайд

Наука - форма духовкою діяльності людей, спрямовану виробництво знань про природу, суспільстві і пізнанні, має безпосередню мету розуміння істини і відкриття об'єктивних законів. Соціальний інститут Галузь духовного виробництва Особлива система знань Наука Знання Основна продукція Поняття, закони, теорії Система наукових досліджень Досвідчено-конструкторські дослідження Наукові уявлення, теорії, поняття. Створення цілісних систем з урахуванням певних закономірностей.

3 слайд

Предмет та метод пізнання науки Науки про природу Науки про суспільство Науки про пізнання та мислення Технічні науки та математика Природознавство, екологія. Суспільствознавство, соціологія. Логіка, діалектика Сопромат, термех. Види науки Фундаментальні Прикладні Відсутність зв'язку з практикою Нерозривно пов'язана з практичною реалізацією досліджень

4 слайд

Моделі розвитку наукових знань Поступовий розвиток науки Розвиток науки через наукові революції Розвиток науки через наближення до пізнавальних стандартів природознавства Розвиток через інтеграцію наукового знання Витоки будь-якого знання можна знайти в минулому, а робота вченого повинна зводитися лише до уважного вивчення робіт своїх попередників Періодично будь-яка наука повинна пережити корінну зміну панівних у ній уявлень і переходити від «етапу спокійного розвитку» до «етапу кризи та зміни парадигм» За еталон приймаються теоретичні побудови та методи природознавства, насамперед фізики. Звідси й критерії будь-якого наукового пізнання: точність, доказовість, експериментальна проверяемость. Коштуватиме систему знання на основі вилучення її елементів з різних наукових дисциплін: використання теорії та методів інших наук. Парадигма - панівна система ідей і теорій, яка служить еталоном мислення в конкретний історичний період і дозволяє вченим і суспільству успішно вирішувати світоглядні і практичні завдання, що стоять на порядку денному.

5 слайд

Наука Суспільство потреби розвитку матеріально-технічна база Внутрішні закони науки Наступність (збереження позитивного змісту старих та нових знань) Чергування щодо спокійних періодів розвитку та періодів «крутої ломки» фундаментальних законів та принципів (наукові революції) Поєднання процесів диференціації та інтеграції Поглиблення та розширення і комп'ютеризації Найменування функції Зміст Культурно-світоглядна Допомагає людині не тільки пояснити відомі їй знання про світ, але й вибудувати їх у цілісну систему, розглянути явища навколишнього світу в їх єдності та різноманітті, виробити свій світогляд, наукові уявлення – частина загальної освіти, культури Пізнавально- Роз'яснювальна Здійснює пізнання та пояснення устрою миру та законів його розвитку. Здійснює прогнозування наслідків зміни навколишнього світу, розкриває можливі небезпечні тенденції розвитку суспільства. Формулює рекомендації щодо їх подолання.

6 слайд

7 слайд

Наука - форма духовкою діяльності людей, спрямована на виробництво знань про природу, суспільство і про пізнання, що має безпосередню мету розуміння істини та відкриття об'єктивних законів. Наука Знання Основні продукти Поняття, закони, теорії Вставте пропущене…. Система наукових досліджень Досвідчено-конструкторські дослідження Наукові уявлення, теорії, поняття. Створення цілісних систем з урахуванням певних закономірностей.

8 слайд

Предмет та метод пізнання науки Природознавство, екологія. Суспільствознавство, соціологія. Логіка, діалектика Сопромат, термех. Види науки Прикладні Відсутність зв'язку з практикою

9 слайд

Моделі розвитку наукових знань Розвиток науки через наукові революції Розвиток через інтеграцію наукового знання Витоки будь-якого знання можна знайти в минулому, а робота вченого повинна зводитися лише до уважного вивчення робіт своїх попередників. За еталон приймаються теоретичні побудови та методи природознавства, насамперед фізики. Звідси й критерії будь-якого наукового пізнання: точність, доказовість, експериментальна проверяемость. Парадигма - панівна система ідей і теорій, яка служить еталоном мислення в конкретний історичний період і дозволяє вченим і суспільству успішно вирішувати світоглядні і практичні завдання, що стоять на порядку денному.