Проект в подготвителна група "Зима" проект (подготвителна група) по темата. Обобщение на урок за деца от подготвителната група с общо недоразвитие на речта на тема: Зима Обобщение на зимата в подготвителната група

Проект в подготвителна група "Зима" проект (подготвителна група) по темата. Обобщение на урок за деца от подготвителната група с общо недоразвитие на речта на тема: Зима Обобщение на зимата в подготвителната група

16.03.2022 Общ

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели:

Образователни:
- обогатяване на емоционалното и естетическото възприятие на децата от предучилищна възраст чрез поетичното слово, музика, рисуване;
- обобщаване и систематизиране на знанията на децата за зимата;
- овладяване на нови техники за рисуване (восъчни пастели, акварел, сол).
Развитие: развитие на творческо въображение, фантазия, мислене, способност за виждане, усещане, обсъждане на природни явления.
Образователни: насърчаване на положителни взаимоотношения у децата, чувство за приятелство и отговорност.

Инструменти за създаване на образователна среда:„Вълшебна пръчица”, магнетофон, екран, компютър, презентация, видео „Магически звуци на зимата” (А. Вивалди „Зима”), аудиозапис „Снежна буря”, музика на П. И. Чайковски; карти за разделяне на децата на микрогрупи; мушами, четки, акварели, восъчни пастели, сол, супена лъжица, чиния, салфетки, чаши за вода, четири листа ватман формат А1.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Ритуал за начало на класа

Децата влизат в залата и застават в полукръг, поздравявайки гостите.

Педагог:Нека да застанем в кръг и да си спомним музикалната игра (децата стоят в кръг, държейки се за ръце), „Здравей приятелю“. Ще си подаваме вълшебната пръчка в кръг, като си пожелаваме здраве (Учителят пее нежно името на детето, което стои отдясно и му подава пръчката и така в кръг).

Педагог:Здравейте, здравейте на всички!

Влизане в темата

Педагог:Момчета, вдигнете ръка, кой от вас обича да пътува?

Детски отговори.

Педагог:Днес ни очаква едно вълнуващо пътешествие...
Приятели, чудите ли се накъде отиваме? Аз също. И за да разберете маршрута, трябва да изпълните задачата. В този пъзел има скрита дума, трябва да я решим.

Слайд 2

деца:Зима

Педагог:Абсолютно прав. Ще отидем в царството на магьосницата Зима! Но за да се озовете в нейното снежно владение, трябва да разрешите гатанки.

Невидимо, внимателно
Той идва при мен
И рисува като художник
Той рисува на прозореца... (замръзване). Слайд 3

Дървета в бяло кадифе -
И огради и дървета.
И когато вятърът атакува,
Това кадифе ще падне... (скреж). Слайд 4

Бел, но не и захар.
Няма крака, но ходи.
Седи на всички
Страх от никого... (сняг). Слайд 5

Появи се след есента
Аз съм в календара.
Аз съм най-добрият празник за теб
Ще ти го дам за радост!
И покривам земята с бял сняг
Тя сама го уви.
Момчета, познайте какво?
Е, кой съм аз? (зима). Слайд 6

Педагог:И ето, че идва и самата красива зима! Тя ни кани да тръгнем на пътешествие през прекрасна зимна гора. Вижте колко е красиво! Слайд 7

Появява се слайд, изобразяващ снежна буря, придружена от звуци на вятър и хрущене на сняг. Слайд 8

Педагог:Изглежда, че времето се е развалило.

Педагог:Какви звуци чувате в зимната гора?

деца:Воят на вятъра, скърцането на дърветата, скърцането на снега.

Педагог:Как можете да опишете зимния въздух с думи?

деца:Тих, хладен, бодлив, звънлив, кристален, прозрачен.

Педагог:Как живеят животните през зимата? Слайд 9

деца:Някои животни спят през зимата. Това е мечка, таралеж, язовец, бурундук. Други животни заети ли са да търсят храна през зимата? (заек, лисица, вълк, глиган)

Педагог:Какво мислите, че птиците могат да говорят през зимата? Слайд 10

деца:Студено, гладно.

Педагог:Какъв е зимният вятър?

деца:Студено, ледено, поривисто

Педагог:От древни времена хората са разделяли ветровете на добри и зли. Така благоприятният, слаб бриз се наричаше „свещен въздух“, а студеният вятър от север се наричаше „сиверка“. Когато стана студено, те казаха: "Сиверка духна." Покажете как духа слаб ветрец. А сега силно (децата имитират).

Физминутка

Сега ще се превърнем във вятъра.
Вятърът духа леден (Децата махат с ръце.)
И вдига снежен облак (Те клякат, след това се изправят, разперват ръце отстрани)
Той е суров и могъщ. (Децата въртят ръцете си.)
Зайците се крият в храстите. (Имитират)
Дори хитра лисица
Скрити и седнали (децата сядат в дълбок клек за няколко секунди, след което се изправят.)
Е, снегът лети и лети. (Децата махат с ръце.)

Педагог:Откъде идва снегът?

деца:Той служи от облаците.

Педагог:Снежинките се образуват от малки ледени кристали в облаците. Вътре в облака ледените кристали растат поради прехода на пара в твърди ледени кристали. По време на много силни студове ледените кристали падат на земята под формата на „искрящ диамантен прах.“ И слой от много пухкав сняг, състоящ се от тънки ледени иглички, образуващи се на земята. Вижте колко сняг духна и снежинките долетяха, преди да се стопят, потърсете бързо две еднакви. Децата ги търсят, но не могат да ги намерят.

Слайд 11

Педагог:Оказва се, че няма две еднакви снежинки. Момчета, какво е общото между всички снежинки? (Отговорите на децата)

Педагог:Абсолютно вярно, всички снежинки имат шест лъча, но нито една не си прилича, скрежът се постара.

Всички снежинки са с един и същи цвят -
Но повярвайте ми, близнаци няма.
Тук не можете да намерите нищо подобно -
Фрост се опита и не напразно.

Педагог:Момчета, искате ли да знаете защо снегът хруска под краката ви? (Отговорите на децата)

Педагог:Магьосницата Зима ни кани в лабораторията „Снежен човек“ Слайд 12

Експеримент „Защо снегът хрупка?“

Педагог:Да вземем едра сол. Кристалите му много напомнят на снежинки. Изсипете сол в чиния.
Вземете супена лъжица (ютия) и я натиснете върху солта (няколко пъти).

Резултат.Чува се скърцане или хрущене (чупене на кристали сол). Същият звук се чува, когато вървим през снега в мразовит ден.

Заключение:Снегът се състои от снежинки. Въпреки че тези кристали са много малки, когато се счупят, се чува пукащ звук. Разбира се, когато една снежинка се счупи, е невъзможно да чуете звука, но когато вървите по заснежена улица в мразовит ден, стотици хиляди снежинки се счупват под краката ви. Тогава забелязвате, че снегът скърца.

Част II

Нов слайд – зимен пейзаж. Слайд 13

Педагог:Вижте картината, изобразяваща зимата. Как се е променила земята!

И гората е загадъчна,
И гората е загадъчна,
Тиха тишина...

Музика ръководител:Какви прекрасни думи за зимата. И само мъничко му липсва магия. Седнете на „снежните столове“, които домакинята е подготвила за вас - зима е. Каня ви да се потопите в магическия свят на музиката на Антонио Вивалди. Слайд 14

Музика ръководител:Вивалди е италиански композитор, живял много отдавна – преди 400 години. Той беше известен композитор, музикант и диригент. Той е композирал голям брой музикални произведения и ние слушахме едно от тях в последния ни урок. Казва се "Зима"

Слушане на фрагмент от музикалното произведение „Зима“ (Видео „Вълшебните звуци на зимата“ – Приложение 1).
Появява се зимен пейзажСлайд 15

Музика ръководител:Какво мислите за тази музика?

деца:Възбуден. Разтревожен, неспокоен.

Музика ръководител:Какъв е нейният характер?

деца:Мил, вълшебен. страхотно

Музика ръководител:Кажете ми кой основен инструмент чухте в това конкретно музикално произведение? (Отговорите на децата). Кой може да ми каже дали цялото произведение е изпълнено от една цигулка или от цигулков ансамбъл? (Отговорите на децата). вярно Това произведение има части, изпълнявани както от солов инструмент, така и от ансамбъл от цигулки. Какво чухте в началото на музиката?

деца:Назъбени акорди.

Музика ръководител:Вятърът вие и вдига снежни облаци. Природата е замръзнала. Самият А. Вивалди е написал следните думи към музиката си:

Искаш ли да си под пресния сняг,
Под острия вятър, който духа в тръбата.
Тичай, тропайки ботушите си,
И се свивам и се смея в студа.

Музика ръководител:Деца, нашата музика и думи го направиха напълно студено, нека се стоплим.

Физминутка Слайд 16

Снежинки се въртят в мразовития въздух (върти се)
Дантелени звезди падат на земята (клякам)
Едно падна на дланта ми (хванат)
О, грешна снежинка! Изчакай малко! (издухване)

Част III

Дете чете стихотворение на И. Никитин

Тя вдигаше шум и се разхождаше
В полето има лошо време;
Покрит с бял сняг
Гладък път.
Покрит с бял сняг,
Не е останала следа
Прах и виелица се вдигнаха,
Извън полезрението. Слайд 17

Педагог:Вижте колко картини има тук. Към кой жанр принадлежат?

деца:Това са пейзажи.

Педагог:Точно така, нека назовем картините и техните автори.

деца:В горния ляв ъгъл е пейзажът на Иван Иванович Шишкин „Зима в гората“. В долния ляв ъгъл е „Зимен сън“ от Аполинарий Михайлович Васнецов. В горния десен ъгъл е картината „Февруарски лазур“ на Игор Емануилович Грабар, а в долния десен ъгъл е „Зима“ на Алексей Кондратьевич Саврасов.

Педагог:Какъв тон преобладава в зимните пейзажи?

деца:Студ.

Педагог:Каква е разликата между изображението на дървета на преден план и изображението на заден план?

деца:Фактът, че те са по-ясно видими и по-големи по размер.

Педагог:Сега ще започнем да рисуваме зимни пейзажи с акварели, восъчни пастели и сол. Но първо, нека си спомним и назовем етапите на рисуване с тази техника (отговори на децата). Разделете се на четири подгрупи и се захващайте за работа.

Децата рисуват пейзажи по музиката на П.И. Чайковски от цикъла "Годишните времена" ( Приложение 2 , Приложение 3). След като завършат с рисуването, децата разглеждат рисунките.

Педагог:Деца, какви творби ви харесаха и защо? (отговори на деца) Браво, момчета, зимните пейзажи се оказаха прекрасни. Мисля, че магьосницата зима беше доволна. Кажете ми, деца, какво ви хареса в урока? (отговори на децата) Какво ново чухте за вас? (Отговорите на децата)

в подготвителна група

използване на съвременни технологии

тема на урока: „Зимушка-зима"

ИЗТЕГЛИ (презентация)

ИЗТЕГЛИ (музика за презентация)

Програмно съдържание

Образователни цели:

разширяване и уточняване на представите за зимата и нейните знаци;
активиране на лексиката по темата;
подобряване на граматичната структура на речта:
- съгласуване на прилагателни със съществителни по род и число;
-усъвършенстване на уменията за словообразуване);
подобряване на структурата на сричката:
- трисрични думи със затворена сричка:
консолидират способността за разграничаване на геометрични фигури;
укрепване на способността за броене в рамките на 10;
консолидират методи и техники за рисуване с различни нетрадиционни материали

Задачи за развитие:

развитие на фонематично съзнание;
образуване на насочен въздушен поток;
развитие на свързана реч;
развитие на фините двигателни умения на ръцете;
развитие на паметта, вниманието, очите.

Образователни задачи:

Формиране на умения за самообслужване, спретнатост, точност, независимост
Предварителна работа:

Наблюдения при ходене; за природни явления (вятър, виелица, снеговалеж, образуване на ледени висулки, експеримент със сняг и др.).

Речникова работа:

Ледена висулка, лед, леден къс, сняг, лавина, виелица, вятър, скреж, снежинки, снеговалеж и др.

Интегриране на образователни области:

Социализация, комуникация, познание, здраве, работа, музика, безопасност.

Демо материал:

Презентация на тема „Зима“;

Раздавателен материал:

Пластмасови бутилки с настърган дунапрен, всяка капачка е със сламка, карти с контур на заек от геометрични фигури, карти с цифри, карти с контури за рисуване.

Прогрес на урока:

Децата влизат в залата (под звуците на музиката „Зима“).
Учител: Момчета, нека да поздравим нашите гости и да ги поканим да посетят Зимушка с нас.

Децата казват здравей. Представяне на урока на интерактивната дъска. Има маса с бутилки.

Учителят кани децата да вземат бутилки.

Кой виеше в комина?

Кой отвори портата?

Кой вие и вие там?

Покрива ли всички пътища?

Кой хвърля сняг в лицето ти?

Да метеш на верандата?

Деца: виелица

Чуват се звуците на виелица.

Учител: Искате ли да създадете виелица във вашите бутилки? Застанете изправени, донесете бутилката до устата си в хоризонтално положение с лявата си ръка и дръжте сламката с дясната. Поемете дълбоко въздух и след това духайте в бутилката за дълго време, без да издувате бузите си. Като този.

Кажи ми какъв вятър духа. Какво друго можем да кажем за вятъра? Студено, ледено, силно, мразовито, тихо, ураганно. Кое време от годината е показано на снимката? Да, зима е. Как позна? (Децата говорят).

Учител:Точно така, браво. Нека си припомним кое време на годината е преди зимата и кое е след зимата? Есен, пролет. Какви зимни месеци познавате?

Детски отговори

Учител:Да играем на играта "Кажи го отзад напред" »: Довършете изреченията. През лятото дните са горещи, а през зимата дните са студени. През лятото небето е светло, а през зимата -...

През лятото дните са дълги, а през зимата - .... През лятото слънцето е ярко, а през зимата - ....

През пролетта ледът на реката е тънък, а през зимата - .... Снегът е мек, а ледът е ....

Някои ледени висулки са дълги, а други са....

Учител:Моля, кажете ни как се държат животните в гората през зимата? Как се наричат животните, които живеят в гората? (Див). Какви животни познавате? (лисица, заек, вълк и др.). Какво ядат през зимата? Какви птици, зимуващи в нашия регион, познавате? Какво ядат през зимата? (Плодове, семена от шишарки). Помагате ли на птиците през зимата? Кажете ни как можете да помогнете на птиците да оцелеят в нашите сурови зимни условия.

Учител: Сега ще ви дам карти. Картите изобразяват разпръснати различни геометрични фигури.

Момчета, моля, погледнете нашия вълшебен зимен екран и отговорете на въпроса: какво животно е изобразено? (заек). Какъв цвят е палтото на заек през зимата? (Бял).

От какви геометрични фигури е направен? (Кръгове, овали, триъгълник).

Оцветете в бяло само тези фигури, които съставляват заека.

(запомнете техниките за рисуване с мушкане)

Свири музика, деца оцветяват заека.

Урок по физическо възпитание „Снежна топка“

Едно, две, три, четири свиват пръстите си

Ние с теб направихме снежна топка, имитация на правене на снежна топка

Заоблени, силни, показват подходящи движения

Много гладко

И много, много неподсладено

Веднъж - да го хвърлим, горе ръцете

Две – ще ги хванем, прегръщат се

Три - да се откажем, да се откажем

И ще го счупим. тропат с крака.

Колко кръгчета оцветихте? - покажете числото, Колко овала? - покажете номера. Колко големи овала? Колко малки? Колко фигури има общо? Тук облякохме заека в бяло кожено палто.

Свири музика и се появява снежният човек. Учител държи фигурка на картонен снежен човек

"Снежен човек":Здравейте деца, аз съм снежен човек, най-добрият приятел на зимата. Искаш ли да играеш с мен?

"Снежен човек":Ще ви покажа карти, а вие ще говорите и ще изпълнявате движението: имитирайте движенията -

Деца със снежни топки клякат, взимат сняг, правят бучки с длани, хвърлят,

Снежинки - клякане, ръце, сякаш вали сняг,

Ски - имитират движението на скиорите,

Снежна буря - духа и се върти,

Филцови ботуши - скок на един крак.

Първо по ред, после разпръснати.

« снежен човек": Колко внимателни, става ми горещо, охладете ме бързо, иначе ще се стопя.

Учител: Назовете думите, които ви карат да се чувствате студени. (Ледена висулка, лед, поледица, сняг, лавина, виелица, вятър, скреж, снежинки и др.).

« снежен човек":Толкова е хубаво, обожавам го зимни игри? Ще играем пак друг път, но сега трябва да тръгвам.

Учител:Момчета, кажете сбогом на снежния човек. Какви зимни игри знаете? (Шейни, кънки, ски, кънки на лед, игра в снежна крепост и др.).

Учител:Какъв празник се празнува през зимата?

деца: Нова година.

Учител: Кой идва на Нова година?

Деца: Дядо Фрост, Снежанка.

Учител: Какво дърво се украсява за този празник? Коледна елха. И ние също имаме коледно дърво в клас, вижте. Украсена е и с топки, но необичайни. Елхата ни дава задача. Нека го изслушаме.

Горската красота дойде на гости,

Тя донесе топки на зелени клони,

Погледнете внимателно тези топки

Трябва да закачите топки със звука Z на коледната елха

Учител:Браво на задачата за елхата.

Обобщение на урока:

За кое време на годината говорихме днес? Кой ни дойде на гости? Хареса ли ви урока?

Какво ти хареса най-много?

Софтуерни задачи:Формиране на познавателна активност и творческо въображение на децата.

Образователни:изясняват знанията на децата за зимните природни явления, продължават да учат децата да конструират изречения по дадена тема, отговарят на въпроси с подробни изречения, обогатяват активния речник на децата, учат децата да забелязват красотата на зимния пейзаж.

Образователни:развиват мисленето, слуховото и зрителното внимание, съгласувана реч, творческо въображение, активират речника по дадена тема, подобряват способността за рисуване с помощта на нетрадиционни методи.

Образователни:научете децата да забелязват красотата на зимния пейзаж, да поддържат положителни емоции, да култивират способността да слушат внимателно и да не прекъсват другите.

Речникова работа: снежен, мразовит, студен, духащ, лек, шарен, леден.

Форма на поведение: ситуацията е игра.

Изтегли:

Преглед:

Общинска предучилищна образователна автономна институция детска градинаобщоразвиващ тип „Усмивка” с приоритетно изпълнение на дейности за социално и личностно развитие на децата

(MDAU d/s „Усмивка“)

Преки образователни дейности

основна област "Комуникация"

за деца от подготвителна група

Тема: "Зима"

Изготвил: уч

Подготвителна група "В"

Прибиткова И.В.

Път-Ях 2012 г

Вид пряка учебна дейност

(комплекс)

"зима"

Интегрирани образователни области– „Комуникация“

"познание"

"Социализация"

"Музика"

"Физическа култура"

„Четене на художествена литература

литератури"

Форми на дейност– съвместни дейности на възрастни и деца

дейности– Игри

Комуникативен

Когнитивна

Продуктивен

Четене

Физически

Музика

Софтуерни задачи:Формиране на познавателна активност и творческо въображение на децата.

Образователни:изясняват знанията на децата за зимните природни явления, продължават да учат децата да конструират изречения по дадена тема, отговарят на въпроси с подробни изречения, обогатяват активния речник на децата, учат децата да забелязват красотата на зимния пейзаж.

Образователни: развиват мисленето, слуховото и зрителното внимание, съгласувана реч, творческо въображение, активират речника по дадена тема, подобряват способността за рисуване с помощта на нетрадиционни методи.

Образователни: научете децата да забелязват красотата на зимния пейзаж, да поддържат положителни емоции, да култивират способността да слушат внимателно и да не прекъсват другите.

Речникова работа: снежен, мразовит, студен, духащ, лек, шарен, леден.

Форма на поведение: ситуацията е игра.

Материали и оборудване:Коледни елхи, снежинки, снежни топки, топка, части от къщата, брашно, чинии.

Предварителна работа:

Комуникация: разговор за зимата, дидактически игриза речева дейност.

Познание: дидактически игри за затвърждаване на представата за сезоните, разглеждане на снимки, наблюдение на времето при разходки.

Четене на художествена литература: четене на стихове и поговорки.

Социализация:

работа: производство на демонстрационни материали.

Физическо развитие:Урок по физическо възпитание „Бяла снежна топка“

Техническа поддръжкаКабина: магнетофон, лаптоп.

Описание на преките образователни дейности

Педагог: Да се хванем за ръце и от допира на дланите между нас да се появят малки искрици доброта! И сега виждам как блеснаха искри в очите ти! И усмивка озари устните ти! Нека подарим един на друг и на околните тези малки блясъци и добро настроение!

Момчета, съвсем наскоро дърветата хвърлиха последните си листа и валеше често. Кое време на годината беше? (през есента) Кой сезон е точно есента? (късна есен) Какво се е променило в природата сега? Кое време на годината замени есента? (зима) Чуйте стихотворение за зимата.

Четене на стихотворението „Зимна песен“ (Кудашева)

Сега дойде сребристата зима

Покрит с бял сняг

Теренът е чист.

Дневно пързаляне с деца

През нощта в снежните светлини

Разпада се...

Пише модел в прозорците

Лед с игла,

И чука на нашия двор

Със свежа елха.

Какъв зимен период е описан в стихотворението? (ранна зима)

Коя дума подсказва отговора? (С ново коледно дърво)

Какво означава „в двора ни чука прясна коледна елха“?

Да, момчета, дългоочакваната зима дойде при нас. Това означава, че празникът скоро ще дойде при нас. Какъв празник е това? Кой ще ни дойде на гости на този празник?

О, момчета, вижте какво е това? Зимата е покрила пътя и дядо Фрост не може да дойде на нашето парти. Какво трябва да се направи? (трябва да му помогнем да намери своя път).

да помогнем ли Нека построим къща и за зимата и тогава тя ще стане по-мила и няма да пречи на дядо Фрост да дойде на празника. Да го построим ли? След това трябва да тръгнете на път.

Да побързаме, защото празникът е скоро и трябва да успеем. И ние ще тръгнем на нашето пътуване с голяма шейна. (Децата правят шейна и се возят под музиката)

Погледни в снежната преспа, там лежи нещо. Момчета, това е задачата, която Зимата е подготвила за нас.

1. Подсилете признаците на зимата. (правя снежна топка)

-Зимата ходи по земята и иска да знае дали знаете нейните знаци.

И той ни предлага игра и тя се казва „Правя снежна топка“.

Зимата ни е подготвила, вижте колко снежни топки ще хвърля, а вие хващайте и отговаряйте. Какви са признаците на зимата?

Каква е нашата зима? (зима снежна, студена, мразовита)

Какво се случва през зимата? (сняг вали, вятърът вие, реката замръзва)

Какво можете да кажете за снега? (снегът е пухкав, лек, мек. Снегът покри цялата земя.)

Какво е времето през зимата? (времето през зимата е ветровито, мразовито, през зимата вали сняг, вятърът вие)

Добре описаха зимата и запомниха всички нейни знаци.

И ето я първата част от къщата.

Бял пухкав сняг (ръцете горе)

Въртене във въздуха (кръгове с ръце)

И тихо на земята (спусни ръцете си)

Пада долу. (седни).

Изпълнихме първата задача, да продължим

2. Игра „Завършете изречението“

(Получавате снежинка със задачата)

Момчета, помогнете ми да завърша това изречение.

Скърца…….(сняг)

мразовит ден)

замръзнала……..(река)

снежна зима)

удари………(мраз)

ледено……………. (вятър)

Хрускане……….(сняг)

хлъзгав път)

духа вятър)

студено…………….(сутрин)

помитащ………..(виелица)

И ето втората част от къщата, нека я вземем с нас.

3. Игра „Завършете изречението“»

Вижте, ето още една снежна преспа със задача. Зимата забрави да напише стихотворението, нека й помогнем и да й кажем правилните думи.

Тихо, тихо, като на сън, пада на земята (сняг)

Всички сребърни пухчета се плъзгат от небето (снежинка)

Всичко пада към селата, към поляната (снежна топка)

Това е забавлението за момчетата, които стават по-силни (снеговалеж)

Всички бягат, всички искат да играят (снежни топки)

Сякаш е облечен в бяло пухено яке (снежен човек)

Наблизо има снежна фигура - това е момиче (Снежна девойка)

В снега - погледнете - с червени гърди (снекири)

Като в приказка, като в сън, цялата земя беше украсена (сняг)

Какви думи добавихте, да си припомним? (Сняг, снежинки, снежна топка, снеговалеж, снежни топки, снежен човек, снежна девойка, bullfinches).

Браво момчета, назовахте всички думи правилно. А ето и нова част за къщата.

4 . Вероятно сте уморени, нека си починем.

Падна малко бял сняг, ще се съберем в кръг. (кръг)

Сняг, сняг, бял сняг всички ни покрива. (Размахване на ръце)

Ние не се страхуваме от пудра

Хващаме сняг - слугата пляска с ръце. (ръкопляска)

Ръцете отстрани по шевовете.

Стига сняг за нас и за вас.

Е, момчетата си починаха и се върнаха на пътя.

И ето я следващата задача.

5. Четене на стихотворението на Н. Елкина „Малка звезда“

Слушайте внимателно стихотворението и ми кажете що за звездичка е това.

Лека, шарена звезда - бебе

Полети в ръката ми

Седни малко.

Звездата се завъртя

Има малко във въздуха.

Тя седна и се разтопи.

На дланта ми.

Педагог:

Що за звезда е това? (това е снежинка)

Защо мислиш така? (снежинката прилича на звезда)

Как се почувства, когато се стопи? (стана тъжен)

Можете ли да покажете колко сте тъжни? (децата използват изражения на лицето, за да изобразят тъга, тъга)

Тъжно е, снежинката се стопи, но друга падна от небето. Усмихни й се, тя ще блести като нова звезда на слънце.

И Зимата ни подготви още един детайл от къщата.

6. Ира „Кажи го правилно“

(На масата има малко коледно дърво, учителят има снежинка на връв в ръцете си)

Вижте тази снежинка, толкова е лека и ефирна, че лети където си поиска. Момчета, трябва да погледнете снежинката и да завършите изречението.

(учителят премества снежинката спрямо коледната елха)

Падна снежинка…………………..под коледната елха.

Снежинка лежи…………………..на клон.

Снежинката падна…………….зад елхата.

Снежинката лежи…………………..до коледната елха.

Браво, момчетата се справиха и с тази задача.

7. Играта "Нежна дума"

(Образуване на думи с умалителна наставка.)

Снежинката летеше толкова дълго, че тук стана студено. Момчета, покажете ми колко сте студени.

(Децата се преструват на замръзнали

Сега, нека загреем.

(Децата хващат топката, дават отговора на учителя)

Сняг…….вятър със снежни топки…………..бриз

Звезда…..звезда слънце…...слънце

Облак….облак снежинка………снежинка

Зима…….зимно дърво…………….Коледно дърво.

Колко добре загряхме и измислихме нови думи.

Нека сега да построим къща за зимата. (на статива)

Момчета, липсва ли нещо от къщата ни? (тръби)

(Децата завършват изграждането на къщата)

8. Образуване на прилагателни имена от съществителни

Направил си къщата от снежни части.

Коя къща е това? (сняг)

Ами ако го построим от лед? Каква ще бъде къщата? (лед)

Момчета, кой може да живее в такава къща? (зима)

Тази къща подходяща ли е за нас (Не.)

Защо не можем да живеем в такава къща? (Там е студено)

Кого да поканим да живее в тази къща (Дядо Коледа и Снежанка).

Така че построихме къща. Сега Зимата ще остави дядо да дойде при нас за празника и независимо от това, че се изгуби и намери нашата детска градина, нека му покажем пътя със снежинки, нека го нарисуваме.

9. Рисуване на снежинка с пръст

Ти и аз сами ще направим пътя.

С пръста си нарисувайте снежинка на дъното на чинията.

(Децата рисуват с пръсти снежинка върху брашното)

(Плочите са подредени в пътека към статива, децата разглеждат рисунките.)

Снежинките станаха красиви. Всички са толкова различни, различни един от друг.

10. Резюме

Браво момчета, реагираха добре днес, бяха активни и внимателни. И Дядо Фрост и Снежанка определено ще дойдат при нас по снежната пътека с подаръци за Нова година.

Обобщение на урок в подготвителната група на тема: Зима

Ибатулина Любов Семьоновна
Длъжност:учител на ГБС(К)ОУ "НУ(К)ОШ №88 1-ви вид"
Описание на работата:Този материал може да се използва от учители в предучилищна възраст за провеждане на разговори за зимата, докато се разхождат и обсъждат природни явления. Също така ще бъде полезно за началните и средните учители да подготвят уроци за света около нас, прохладни часовена зимна тема.
Мишена:запознаване на децата със зимните месеци, със състоянието на природата през зимния период.
Задачи:
Образователни:
- консолидиране на знанията за сезонните промени в природата;
- обобщават и систематизират идеи за характерни особеностизимата.
Образователни:
- възпитават чувство на любов към родната природа;
- да се култивира интерес към изучаването на природата.
Образователни:
- развиват способността да възстановяват логически връзки и да правят изводи;
- развиват паметта и вниманието.

Момчета, есента си отива. Наближава най-величественото време от годината – зимата. Ще ви кажа защо това време на годината е прекрасно. И Енциклопедията на зимата ще ми помогне с това. Така:

Глава първа.

Зимни месеци.
Зимата започва през декември, след това идва януари, а зимата завършва с най-краткия месец - февруари. Декември е капачката на руската зима. Това е месецът на дългите нощи и първите силни студове, полунощ на годината. Януари е пикът на зимата, месец на ярки звезди и бели пътеки. Януари се счита за най-студения месец, сърцето на зимата. Февруари е навечерието на пролетта. Това е месецът на последните студове, бодливи виелици и снежни преспи.
-Момчета, чуйте как тези месеци са били наричани с любов в старите времена. Декември е студено. Това е вярно, защото декември винаги е студен и мразовит. Януари е разрез, той е в средата, сякаш разрязва зимата на две части. Февруари се наричаше лютня. В някои години февруари може да бъде много суров и не отстъпва по тежест дори на януари.
Хората отдавна са измислили пословици и поговорки за зимните месеци.
декември
Декември носи палто от овча кожа до петите си и рисува сложни шарки по прозорците. Снегът радва очите ми, а ушите ми са студени.
Декември свършва годината, зимата започва.
Това е студен месец, който охлажда земята през цялата зима.
Декември ще асфалтира, ще забие и ще даде шейната.
януари
Януари е началото на новата година, зимата е средата.
Дядо януари - студове.
Януари е обрат към пролетта.
Януари се пропуква - ледът на реката посинява.
февруари
Февруари слага края на зимата и показва пътя към новия сезон.
През януари има студове, през февруари снежни бури.
През февруари отлетяха виелици и виелици.
Февруари отвява зимата.

Момчета, слушайте и гатанки за зимните месеци.

Неговите дни са най-кратки от всички дни,
От всички нощи, по-дълги от нощта.
Към нивите и ливадите
До пролетта валя сняг.
Само нашият месец ще мине,
Празнуваме Нова година. (декември)

Смъди ушите ти, смъди носа ти,
Слана пълзи в филцови ботуши.
Ако напръскате вода, тя ще падне
Вече не вода, а лед.
Дори птица не може да лети
Птицата замръзва от слана.
Слънцето се обърна към лятото.
Кой месец е това, кажи ми? (януари)

Мразът е силен през нощта,
През деня се чува звънене на капки.
Денят се удължи осезаемо.
Е, кой месец е това? (февруари).
-Много добре! Всичко беше отгатнато правилно. Природата през зимата .
Декември има най-късия ден и най-дългата нощ. Преди денят да има време да се изясни, вечерният здрач вече се спуска. Студът и сланата покриват езерата и реките с устойчив лед. Сняг. Бавно се въртят големи снежинки във формата на звезда. Всичко тъмно изчезва, покрива се с бяло. Час след час природата става все по-бяла. Снегът, като бял лист, покриваше градини, ниви, гори, запълваше дупки, неравности и правеше снежни преспи. Стана забележимо по-просторно, по-чисто, по-радостно.
През януари дните стават по-дълги и светли. Първоначално увеличението на деня е напълно незабележимо, много малко, но дори такова увеличение прави деня по-дълъг. Слънцето се обърна към лятото и ден след ден ще се издига по-високо и ще се задържа по-дълго в небето, а самото небе ще стане синьо. През януари в гората е приказно красиво! Снегът блести като диамант, разпръснат на слънце. Брезите с бели стволове стоят като украсени с кристали. На зелените лапи на смърчовете висеше снежна кухта (кухта е сняг, който лежеше по клоните); вековни борове и други дървета бяха покрити с бяла дантела. Убежище за любителите на природата скиори. За него е радост да се скита из просторните зимни гъсталаци. В гората е тишина, сякаш полусън.
През февруари слънцето започва леко да се затопля през деня. Дърветата се размразяват от южната страна. И на покривите се появяват ледени висулки, а по време на размразяването снегът се покрива с ледена кора - кора. Това е месец на контрасти. През февруари има борба между зимата и пролетта. Сланите в средата на февруари са последното усилие на зимата преди наближаващата пролет. Но въпреки това от ден на ден става по-светло, небето е все по-осветено от слънцето, ярко, но все още безсилно да даде топлина. Дните стават по-дълги и по-ясни. Всичко в гората също е бяло и бяло. Снегът блести и искри на слънце. В блясъка на скреж дреме тихата гора пухкава. Зеленото кадифе от игловидни игли блести ярко, а ажурните, къдрави брези блестят в бяло. Наоколо има буйни, причудливи снежни преспи.

Момчета, красива ли е природата през зимата?
-Слушайте поговорки и знаци за зимата.

Зимата гради лято. След зимата идва лято.
През зимата слънцето се усмихва през сълзи.
Зимна топлина - летен студ.
Гората е шумна през зимата - очаквайте размразяване.
Зимата ще попита какво има лятото.
Ако през зимата е сухо и студено, през лятото е сухо и горещо.
Е, сега познайте гатанките за зимата - зимата.
Покривката е бяла
Облякох целия свят. (сняг)

Има едно такова цвете.
Не можете да го вплетете във венец.
Подухайте го леко:
Имало цвете - и няма цвете. (Снежинка)

Бял морков
Растеше цяла зима.
Слънцето е нагряло
И той изяде моркова. (Icicle)

Старец на портата
Топлината беше отнета.
Не се движи сам
И той не ми казва да стоя. (замръзване)

Въпреки че самата тя е сняг и лед,
И когато си тръгва, лее сълзи. (зима) Животни и птици през зимата.
Тишина в гората. Изглежда, че животът в него е замръзнал до следващата пролет. Само скърцането на синигерите и тропането на кълвачите оживяват гората. Лисица "мишки" в полетата, лов за полевки. Които правят проходи под снега. Но животът на животните и птиците не спира дори за минута през зимата, той живее своя премерен, само донякъде спокоен живот.

Глиганите ровят снега, търсейки жълъди и зимен хвощ. В края на брезовата гора тетревът се вижда като черни топки. Синьо-черни плитки с яркочервени вежди седят разпръснати в мразовита сутрин и се хранят, кълват обеци. Те ще се хранят така и ще започнат един след друг, сгъват крилата си и се скупчват едно в друго. Падат като камъни от брезите право в снежна преспа и остават в дупките до края на късия зимен ден. Вечер те излитат, за да се хранят, а след това отново се гмуркат в снежната перушина, за да пренощуват. В снега те са по-спокойни, по-топли, вятърът не ги прониква и са скрити от хищници. В снега нощуват още лещарка, глухар, сива и бяла яребица. Глухарите отшелници се хранят с борови иглички. С брезови пъпки се хранят и туфестите лещарки.
Зайци, куници, лосове, вълци са „на крака“ през цялата зима - това са събуждащите се обитатели на гората.

В зимните горички можете да срещнете „горски санитари“ - синигери, орехи, пики и най-малките птици - жълтоглави царчета. Всички те почистват дървета от горски вредители. Те търсят какавиди, гъсеници и яйца от насекоми. Скрити на уединени места за зимата. Неуморно работи и пъстрият кълвач, който също унищожава горските вредители.

И животни като кафява мечка, язовец, миеща мечка, бурундук, гофер, мармот, хамстер, таралеж са в хибернация. Те живеят от мазнините, натрупани през есента, и не бързат да излязат от зимен сън.
Гарваните и чавките прекарват дългата зимна нощ по дърветата в паркове и градини. На спирката за нощувка дълго се чува оживеният птичи крясък. Големите синигери, домашните врабчета, дървесните врабчета и овесарките се крият през нощта под покриви, на тавани близо до топлопроводи. Зад дограмата. Те не използват къщички за птици: те са студени.

Какъв опасен звяр
Разхожда се с червено кожено палто,
Снегът се рине
Има достатъчно мишки
Прикрива ли всичките си следи зад себе си? (лисица)

Ще се свие на топка,
Невъзможно е да се вземе. (таралеж)

Скача по клоните
Не е птица.
червенокоса,
Не е лисица. (катерица)

Бърз скок
Топъл пух
Червено око. (заек)

Лятото ходи без път
Близо до борове и брези,
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа ви от слана. (Мечка)

Обобщението на цялостен общ урок в подготвителната група по темата „Зимни забавления“ включва различни видове дейности. По време на урока се решават следните програмни задачи.

консолидиране на знанията на децата за сезоните (зима);
продължете да учите децата да слушат и разбират речта, адресирана до тях, и да използват речта си правилно, да отговарят на въпроси с пълни изречения.
развиват фини двигателни умения и сензомоторни умения.
насърчават децата да уважават природата.
активирайте и попълнете речника на децата.

Изтегли:

Преглед:

Резюме

комплексно-обобщаващ урок

„ЗИМА. ЗИМНИ ЗАБАВЛЕНИЯ"

Обобщение на цялостен общ урок

Тема: „ЗИМА. ЗИМНИ ЗАБАВЛЕНИЯ"

Мишена:

продължете да консолидирате знанията на децата за сезоните, а именно зимата;
продължете да учите децата да слушат и разбират речта, адресирана до тях, и да използват речта си правилно, да отговарят на въпроси с пълни изречения.
Развийте фините двигателни умения на ръцете;
Насърчавайте децата да уважават природата;
Сензорно възпитание;
Развийте паметта, вниманието, мисленето;
Активирайте и разширете своя речников запас;
Подобрете координацията на движенията.

Материали и оборудване:картинно-графичен план; килим (фланела); връзки „снежинка“, пликове за играта „кой е по-бърз?“; цветни заготовки за изработка на хранилки (оригами); музикално произведение на А. Вивалди „Сезони” (зима); кукла със сменяеми дрехи; фигури на животни и птици, иглолистни и широколистни дървета, небе, слънце, снежни преспи на велкро.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

1. Въведение

Възпитател: Деца, сега ще ви кажа една гатанка, а вие я слушайте внимателно и ми кажете за кое време на годината е тази гатанка.

Напудрени пътеките

Украсих прозорците,

Дари радост на децата

И ме заведе на разходка с шейна. (зима)

(Децата отгатват гатанката)

Педагог: Днес ще продължим да говорим за зимата и зимните забавления.

Кой от вас може да назове колко зимни месеца има? (Децата отговарят: три зимни месеца)

Можете ли да назовете зимните месеци?(декември януари февруари)

Браво, сега ми кажи първия зимен месец. Все още казват за него: края на годината и началото на зимата?(децата отговарят: декември е)

И вторият зимен месец се нарича. . . . .(децата отговарят в унисон: януари)

А третият, последен и най-студен месец?(децата се обаждат: февруари)

Момчета, знаете ли кой месец е?(децата наричат месеца)

2. Работа по картинно-графичен план.

(картина и графичен план са закачени на магнитна дъска)

Картино-графичният план показва картини в последователността, показана на диаграмата (виж по-долу)

(Пано е прикрепено към фланела: син килим, а на масата са разположени атрибути: животински фигури, небе, слънце, снежни преспи, иглолистни и широколистни дървета с велкро

При съставяне на разказ по картинно-графичен план детето идва до масата, разказва историята и закрепва фигурката на синьото платно. Ако детето има затруднения или е забравило, други деца му помагат).

Небе (какво? сиво, синьо, облачно, облачно, снежно, ниско, тъмно, мрачно)

Слънцето (грее. Но не топли, хладно е).

Облаци (какви? бели, сиви, големи, малки, снежни, ниски, красиви, пухкави).

Вятър (силен, студен, леден, слаб, северен, топъл).

Птици (вече са отлетели в по-топлите страни, зимуващи птици са останали да прекарат зимата: щиглец, златка, кръстоклюн, синигер, сврака, врана, врабче, гълъб, кълвач, орех).

Денят става малко по-дълъг, а нощта по-къса. През нощта небето е ясно, тъмно, звездно, красиво.

Животните (мечка, таралеж) спят в уединени, топли дупки и леговища, толкова по-здраво спи заекът в бяла шуба, така че да не се вижда сняг.Гладен вълк ходи през гората, а лисицата седи на клона и гризе ядки и сухи горски плодове.

Хората обличат топли дрехи (топли шапки, ботуши, ръкавици без пръсти, шалове, кожени палта), децата карат ски, шейни и кънки.

Ден през зимата (мразовит, снежен, слънчев, кратък, ветровит, ясен).

Сняг (бял, пухкав, мръсен, студен, ронлив, мек, хрупкав, лепкав, лъскав).

Снежни преспи (снежни, дълбоки, високи).

Педагог: Знаете ли пословици и поговорки за зимата? (Децата отговарят: да, знаем)

В зимния студ всички са млади.
Това, което се ражда през лятото, ще бъде полезно през зимата.
Зимата не е лято - тя носи кожено палто.
Зима без сняг е лято без хляб.
Сланата не е силна, но не изисква стоене.
През зимата снегът е дълбок, през лятото хлябът е висок.
Много сняг означава много хляб.
Много сняг в нивите означава много хляб в кофите.

Педагог: браво момчета Вижте нашия зимен пейзаж, харесва ли ви?(Децата отговарят: Да, харесва ми).

Педагог: Какво липсва на снимката? Гледай внимателно.(На снимката няма достатъчно снежни преспи, защото е зима и има много сняг).

Педагог: Така е, няма достатъчно снежни преспи. Все пак имаше толкова много сняг. Кой от вас ще закрепи снежните преспи? (детето се изправя и прикрепя снежните преспи към платното)

Педагог: В двора падна сняг. Момчета, да излезем на двора и да направим снежна топка. (децата стоят в кръг и започват да изпълняват упражнения с пръсти).

3. Гимнастика за пръсти (координация на речта с движение, развитие на въображението)

СНЕЖНА ТОПКА

Едно, две, три, четири Свийте пръстите си, като започнете с палеца.

Вие и аз направихме снежна топка „Мухъл“, като променихме позицията на дланите си.

Кръгъл, силен, много Покажи кръг, стисни дланите си една в друга,

Гладко поглаждайте едната длан с другата.

И никак не сладко заплашват с пръст.

Веднъж - да ги хвърлим нагоре. Поглеждат нагоре и хвърлят въображаема снежна топка.

Две - ще ги хванем Те клякат и хващат въображаема снежна топка.

Три - да пуснем Те стават и пускат въображаема снежна топка.

И. . . . . нека го разбием! Стъпкват въображаема снежна топка.

Педагог: Каква снежна топка направихме заедно. Нека си представим, че сме взели тази снежна топка в ръцете си. Какво е усещането за този сняг?

(Децата отговарят: снегът е мек, гладък, студен, лепкав, бял, хрупкав, твърд, пухкав)

Педагог: Момчета, какво ще стане, ако на дланта ни падне снежинка?(Децата отговарят: Ще се стопи и ще се превърне в капка вода).

Педагог: вярно Защо мислите, че снежинката се превръща в капка вода?(Деца: защото снежинката се състои от вода. Когато навън е мраз, водата замръзва и се превръща в снежинка, а когато удари топла длан, се топи).

Педагог: Момчета, представете си, че излязохме навън и започнахме да газим снега, когато газим снега, той хруска. Знаете ли защо снегът хруска?

(Деца: да, знаем, защото снегът се състои от снежинки, а снежинките се състоят от малки кристали. Когато стъпим върху снега, кристалите се чупят и издават хрущящ звук).

Педагог: Браво момчета, знаете толкова много за зимата. Гледали ли сте снежинките? Всички те са толкова различни, нито една снежинка не си прилича. Но ако снежинка удари дланта ни, тя бързо ще се стопи.

Искате ли да си направите снежинки, които няма да се стопят дори в най-горещия ден?(Деца: да, много)

Педагог : Тогава да отидем по местата си и ще ви покажа как да направите тези снежинки.(Децата отиват по местата си и учителят показва на децата как да направят снежинка. Децата изпълняват връзки на снежинки под музиката)

Педагог: Какви снежинки направихте? Харесвате ли снежинките?(Деца: да, много им харесва).

Педагог: Сега нека да отидем на нашия зимен пейзаж и да прикрепим снежинки към картината.(Децата прикрепят снежинки към килима).

Педагог: Деца, харесвате ли зимата??(Деца: да, харесва ми). Какви зимни забавления знаете?(Децата започват да говорят какви зимни забавления и забавления познават).

Педагог: Нека застанем в кръг и да играем на едно зимно забавление - постройте снежен човек (Децата стоят в кръг).

4. Физическо упражнение „СНЕЖЕН ЧОВЕК“

Хайде приятелю, бъди смел приятелю Децата вървят в кръг и се преструват, че се търкалят пред тях

Търкаляйте снежната си топка през снега.

Превърна се в снежна топка. Те спряха и „начертаха“ кръг с две ръце.

И бучката ще стане снежен човек. Те „рисуват“ снежен човек от три кръга с различни размери.

Усмивката му е толкова ярка, те показват ръцете си на лицето си и се усмихват.

Две очи, шапка, нос, метла, покажете 2 очи, покрийте главата с длан

Те показват носа си, застават прави и държат въображаема метла.

Но слънцето ще пече леко - Бавно клякат.

Уви! И няма снежен човек! Те вдигат рамене и вдигат ръце.

Педагог: Колко жалко, ако такъв весел и красив снежен човек се разтопи на слънце. Искате ли да направите снежен човек от сняг, така че никога да не се топи?(Децата отговарят: да, искаме)

Тогава нека отидем по местата си и да играем на играта „Кой е по-бърз“.

(Децата минават и сядат на местата си)

5. Сгъване на снежен човек. Игра "Кой е по-бърз?" (развитие на визуално внимание, мислене, фини двигателни умения)

Педагог: Момчета, нека да броим заедно:

Едно, две, три - начало на играта!

(Децата, под музиката, започват да сглобяват снежен човек от части. Който пръв е сглобил снежния човек, вдига ръка. Учителят помага на детето, което е малко на загуба, и насърчава останалите.)

Педагог: Какви красиви снежни човеци сте направили. Вижте ги. Какъв цвят са телата на снежните човеци?(Тялото им е бяло)

Какъв цвят са кофите?(Зелени кофи).

Погледнете очите му, какъв цвят са?(Очите на снежния човек са черни)

Как изглеждат?(Очите приличат на въглени)

Педагог : Такива снежни човеци определено никога няма да се стопят. Хареса ли ви да колекционирате снежни човеци?(децата отговарят)

Харесвате ли зимата?(Децата отговарят: да)

Обичате ли зимните забавления? (Деца: да, обичаме го!)

Тогава нека застанем в кръг и да покажем колко много обичаме зимата-зимата.

6. Кръгъл танц „Зима-зима“

(Децата заедно с учителя застават в кръгъл танц, звучи мелодия и децата пеят песента за кръгъл танц „Зима-зима“.)

7. Образователен момент. Разговор с деца.

Педагог: Сега слушайте момчета стихотворението на А. Яшин

Хранете птиците през зимата!

Нека идва отвсякъде

Те ще се стекат при вас като у дома си

Стада на верандата.

Толкова много от тях умират - невъзможно е да ги преброим,

Трудно е да се види.

Но в сърцето ни има

И им е топло!

Обучете птиците си на студено

До вашия прозорец.

За да не оставате без песни

Да посрещнем пролетта!

Педагог: Момчета, как можем да помогнем на птиците през зимата? (Деца: можем да направим хранилки за птици и да ги храним).

Педагог: Кой знае как се прави хранилка? (Детето казва: Знам как да помогна на птиците, мога да им направя хранилка и започва да рецитира стихотворението на А. Чепуров:

Трудно е за птиците да зимуват

Трябва да помогнем на птиците

Ще го разполовя

Дъска от смърч

Направих го с баща ми

Столовата на Птичка

Птиците летят в градината

Те ще седнат и ще говорят.

Няма от какво да се страхуват

Нека сланата трещи сърдито

Трапезарията им е отворена

От сутрин до вечер.

Педагог: Какъв добър човек. Но ние няма да правим дървена хранилка. Нека направим хранилка за хартия. И хранилките на всеки ще бъдат различни, многоцветни и нашите птици определено ще харесат такива хранилки.

Педагог: Нека ви покажа как се правят такива хранилки. (Децата сядат и учителят им показва технологията за изработване на хранилка с техниката оригами. Звучи мелодия)

Педагог: Вдигнете хранилките си, харесвате ли хранилки? Е, птиците определено ще ги харесат, нека нахраним нашите птици(учителят изсипва храна в хранилката и децата заедно с учителя отиват да хранят птиците)