Proyecto en el grupo preparatorio Proyecto "Invierno" (grupo preparatorio) sobre el tema. Resumen de una lección para niños del grupo preparatorio con subdesarrollo general del habla sobre el tema: Resumen de invierno del invierno en el grupo preparatorio

Proyecto en el grupo preparatorio Proyecto "Invierno" (grupo preparatorio) sobre el tema. Resumen de una lección para niños del grupo preparatorio con subdesarrollo general del habla sobre el tema: Resumen de invierno del invierno en el grupo preparatorio

16.03.2022 General

De vuelta atras

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas tienen únicamente fines informativos y es posible que no representen todas las características de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.

Objetivos:

Educativo:
- enriquecer la percepción emocional y estética de los niños en edad preescolar a través de la palabra poética, la música, la pintura;
- generalización y sistematización del conocimiento de los niños sobre el invierno;
- Dominar nuevas técnicas de dibujo (crayones de cera, acuarelas, sal).
De desarrollo: desarrollo de la imaginación creativa, la fantasía, el pensamiento, la capacidad de ver, sentir, discutir fenómenos naturales.
Educativo: fomentar relaciones positivas en los niños, el sentido de amistad y responsabilidad.

Herramientas para crear un ambiente educativo:“Varita mágica”, grabadora, pantalla, computadora, presentación, video “Sonidos mágicos del invierno” (A. Vivaldi “Invierno”), grabación de audio “Blizzard”, música de P.I. tarjetas para dividir a los niños en microgrupos; Hules, pinceles, acuarelas, ceras, sal, una cucharada, un plato, servilletas, vasos de agua, cuatro hojas de papel Whatman A1.

PROGRESO DE LA CLASE

Ritual de inicio de clase

Los niños entran al salón y se paran en semicírculo, saludando a los invitados.

Educador: Pongámonos en círculo y recordemos el juego musical (los niños se paran en círculo, tomados de la mano), "Hola amigo". Nos pasaremos la varita mágica en círculo deseándonos salud. (La maestra canta cariñosamente el nombre del niño que está a su derecha y le pasa la varita y así sucesivamente en círculo).

Educador:¡Hola, hola a todos!

Entrando al tema

Educador: Chicos, levanten la mano, ¿a quién de ustedes le gusta viajar?

Las respuestas de los niños.

Educador: Un viaje apasionante nos espera hoy...
Amigos, ¿se preguntan adónde vamos? Yo también. Y para descubrir la ruta es necesario completar la tarea. Hay una palabra escondida en este rompecabezas, debemos resolverla.

Diapositiva 2

Niños: Invierno

Educador: Absolutamente correcto. ¡Iremos al reino de la Hechicera Invierno! Pero para encontrarte en sus dominios nevados, tendrás que resolver acertijos.

Invisible, con cuidado
el viene a mi
Y dibuja como un artista.
Él modela en la ventana... (congelación). Diapositiva 3

Árboles en terciopelo blanco.
Y vallas y árboles.
Y cuando el viento ataca,
Este terciopelo caerá... (escarcha). Diapositiva 4

Bel, pero no azúcar.
No tiene piernas, pero camina.
Se sienta en todos
No tengo miedo de nadie... (nieve). Diapositiva 5

Apareció después del otoño.
Estoy en el calendario.
Soy las mejores vacaciones para ti.
¡Te lo daré de alegría!
Y cubro el suelo con nieve blanca
Ella misma lo envolvió.
Chicos, ¿adivinen qué?
Bueno, ¿quién soy yo? (Invierno). Diapositiva 6

Educador:¡Y aquí llega el hermoso invierno! Nos invita a emprender un viaje a través de un maravilloso bosque invernal. ¡Mira qué bonito es! Diapositiva 7

Aparece una diapositiva que representa una tormenta de nieve, acompañada por el sonido del viento y el crujido de la nieve. Diapositiva 8

Educador: Parece que el tiempo ha estallado.

Educador:¿Qué sonidos escuchas en el bosque de invierno?

Niños: El aullido del viento, el crujir de los árboles, el crujir de la nieve.

Educador:¿Cómo se puede describir el aire invernal con palabras?

Niños: Silencioso, fresco, espinoso, resonante, cristalino, transparente.

Educador:¿Cómo viven los animales en invierno? Diapositiva 9

Niños: Algunos animales duermen en invierno. Este es un oso, un erizo, un tejón, una ardilla listada. ¿Hay otros animales ocupados buscando comida en invierno? (liebre, zorro, lobo, jabalí)

Educador:¿De qué crees que podrían hablar los pájaros en invierno? Diapositiva 10

Niños: Frío, hambriento.

Educador:¿Cómo es el viento de invierno?

Niños: Frío, helado, racheado

Educador: Desde la antigüedad, la gente ha dividido los vientos en buenos y malos. Por eso, una brisa débil y favorable se llamaba "aire santo" y un viento frío del norte, "siverka". Cuando hizo frío, dijeron: "Sopló Siverka". Muestra cómo sopla una brisa débil. Y ahora fuerte (los niños imitan).

Fizminutka

Ahora nos convertiremos en el viento.
El viento sopla helado (Los niños agitan la mano).
Y levanta una nube de nieve (Se agachan, luego se levantan, extienden los brazos a los lados)
Es duro y poderoso. (Los niños hacen girar las manos).
Las liebres se esconden entre los arbustos. (Imitar)
Incluso zorro astuto
Escondido y sentado (los niños se sientan en cuclillas profundas durante unos segundos y luego se levantan).
Bueno, la nieve vuela y vuela. (Los niños agitan la mano).

Educador:¿De dónde viene la nieve?

Niños: Sirve desde las nubes.

Educador: Los copos de nieve se forman a partir de pequeños cristales de hielo en las nubes. Dentro de la nube, los cristales de hielo crecen debido a la transición del vapor a cristales de hielo sólidos. Durante las heladas muy severas, los cristales de hielo caen al suelo en forma de "polvo de diamante brillante" y una capa de nieve muy esponjosa, que consiste en. finas agujas de hielo, formas en el suelo. Mira, cuánta nieve sopló el viento y los copos de nieve volaron antes de derretirse, busca rápidamente dos idénticos. Los niños los buscan, pero no los encuentran.

Diapositiva 11

Educador: Resulta que no hay dos copos de nieve iguales. Chicos, ¿qué tienen en común todos los copos de nieve? (Respuestas de los niños)

Educador: Totalmente cierto, todos los copos de nieve tienen seis rayos, pero ninguno es igual, la escarcha hizo lo mejor que pudo.

Todos los copos de nieve son del mismo color.
Pero créanme, no hay gemelos.
No puedes encontrar nada similar aquí.
Frost lo intentó, y no en vano.

Educador: Chicos, ¿quieren saber por qué la nieve cruje bajo sus pies? (Respuestas de los niños)

Educador: La hechicera Winter nos invita al laboratorio “Muñeco de nieve” Diapositiva 12

Experimento “¿Por qué cruje la nieve?”

Educador: Tomemos sal gruesa. Sus cristales recuerdan mucho a los copos de nieve. Vierta sal en un plato.
Toma una cucharada (de hierro) y presiónala sobre la sal (varias veces).

Resultado. Se escucha un crujido o crujido (cristales de sal rompiéndose). El mismo sonido se escucha cuando caminamos sobre la nieve en un día helado.

Conclusión: La nieve se compone de copos de nieve. Aunque estos cristales son muy pequeños, cuando se rompen se escucha un crujido. Por supuesto, cuando se rompe un copo de nieve, es imposible escuchar el sonido, pero cuando caminas por una calle nevada en un día helado, cientos de miles de copos de nieve se rompen bajo tus pies. Entonces es cuando notas que la nieve cruje.

Parte II

Nueva diapositiva: paisaje invernal. Diapositiva 13

Educador: Mire el cuadro que representa el invierno. ¡Cómo ha cambiado la tierra!

Y el bosque es misterioso
Y el bosque es misterioso
Silencio silencioso...

Música supervisor: Qué maravillosas palabras sobre el invierno. Y le falta un poquito de magia. Siéntate en las “sillas de nieve” que la anfitriona te ha preparado: es invierno. Te invito a sumergirte en el mágico mundo de la música de Antonio Vivaldi. Diapositiva 14

Música supervisor: Vivaldi es un compositor italiano que vivió hace mucho tiempo, hace 400 años. Fue un famoso compositor, músico y director de orquesta. Compuso una gran cantidad de obras musicales y escuchamos una de ellas en nuestra última lección. Se llama "invierno".

Escuchando un fragmento de la obra musical “Invierno” (Vídeo “Sonidos mágicos del invierno” – Anexo 1).
Aparece un paisaje invernalDiapositiva 15

Música supervisor:¿Qué te pareció esta música?

Niños: Entusiasmado. Ansioso.

Música supervisor:¿Cómo es su personaje?

Niños: Amable, mágico. fabuloso

Música supervisor: Cuéntame, ¿qué instrumento principal escuchaste en esta pieza musical en particular? (Respuestas de los niños). ¿Quién puede decirme si toda la pieza fue interpretada por un solo violín o por un conjunto de violines? (Respuestas de los niños). Bien. Esta obra tiene partes interpretadas tanto por un instrumento solista como por un conjunto de violines. ¿Qué escuchaste al comienzo de la música?

Niños: Acordes irregulares.

Música supervisor: El viento aúlla y levanta nubes de nieve. La naturaleza está congelada. El propio A. Vivaldi escribió las siguientes palabras para su música:

¿Quieres estar bajo la nieve fresca?
Bajo el fuerte viento que sopla en la tubería.
Corre pisando fuerte con tus botas,
Y encogiéndose de miedo y riendo en el frío.

Música supervisor: Niños, nuestra música y nuestras palabras lo han hecho completamente frío, entremos en calor.

Fizminutka Diapositiva 16

Copos de nieve arremolinándose en el aire helado (hilado)
Las estrellas de encaje caen al suelo (ponerse en cuclillas)
Uno cayó en mi palma (atrapó)
¡Oh, copo de nieve equivocado! ¡Espera un poco! (soplo)

Parte III

Un niño lee un poema de I. Nikitin.

Hizo ruido, caminó
Hay mal tiempo en el campo;
Cubierto de nieve blanca
Camino suave.
Cubierto de nieve blanca,
No queda rastro
Se levantaron polvo y ventisca
Fuera de vista. Diapositiva 17

Educador: Mira cuántos cuadros hay aquí. ¿A qué género pertenecen?

Niños: Estos son paisajes.

Educador: Así es, nombremos las pinturas y sus autores.

Niños: En la esquina superior izquierda hay un paisaje de Ivan Ivanovich Shishkin "Invierno en el bosque". En la esquina inferior izquierda está "Winter Dream" de Apollinary Mikhailovich Vasnetsov. En la esquina superior derecha está el cuadro "Febrero azul" de Igor Emmanuilovich Grabar, y en la esquina inferior derecha está "Invierno" de Alexei Kondratievich Savrasov.

Educador:¿Qué tono predomina en los paisajes invernales?

Niños: Frío.

Educador:¿Cuál es la diferencia entre la imagen de los árboles en primer plano y la imagen de fondo?

Niños: El hecho de que son más claramente visibles y de mayor tamaño.

Educador: Ahora comenzaremos a pintar paisajes invernales con acuarelas, ceras y sal. Pero primero, recordemos y nombremos las etapas del dibujo con esta técnica (respuestas de los niños). Dividirse en cuatro subgrupos y ponerse a trabajar.

Los niños dibujan paisajes con la música de P.I. Tchaikovsky del ciclo "Las estaciones" ( Apéndice 2 , Apéndice 3). Después de terminar de dibujar, los niños miran los dibujos.

Educador: Niños, ¿qué obras les gustaron y por qué? (respuestas de los niños) Bien hecho chicos, los paisajes invernales resultaron maravillosos. Creo que la hechicera del invierno estaba contenta. Cuéntenme, niños, ¿qué les gustó de la lección? (respuestas de los niños) ¿Qué escuchaste que fuera nuevo para ti? (Respuestas de los niños)

en el grupo preparatorio

utilizando tecnologías modernas

tema de la lección: “ Zimushka-invierno"

DESCARGAR (presentación)

DESCARGAR (música para presentación)

Contenido del programa

Objetivos educacionales:

ampliación y especificación de ideas sobre el invierno y sus signos;
activación de vocabulario sobre el tema;
mejorar la estructura gramatical del habla:
- concordancia de adjetivos con sustantivos en género y número;
-mejorar las habilidades de formación de palabras);
mejorar la estructura de las sílabas:
- palabras de tres sílabas con sílaba cerrada:
consolidar la capacidad de distinguir formas geométricas;
fortalecer la capacidad de contar hasta 10;
consolidar métodos y técnicas de dibujo con diversos materiales no tradicionales

Tareas de desarrollo:

desarrollo de la conciencia fonémica;
formación de una corriente de aire dirigida;
desarrollo de un habla coherente;
desarrollo de la motricidad fina de las manos;
desarrollo de la memoria, la atención, la vista.

Tareas educativas:

Formación de habilidades de autoservicio, pulcritud, precisión, independencia.
Trabajo preliminar:

Observaciones al caminar; para fenómenos naturales (viento, ventisca, nevadas, formación de carámbanos, experimento con nieve, etc.).

trabajo de vocabulario:

Carámbano, hielo, témpano, nieve, avalancha, ventisca, viento, escarcha, copos de nieve, nevadas, etc.

Integración de áreas educativas:

Socialización, comunicación, cognición, salud, trabajo, música, seguridad.

Material de demostración:

Presentación sobre el tema “Invierno”;

Repartir:

Botellas de plástico con espuma rallada, cada tapón tiene una pajita adherida, tarjetas con el contorno de una liebre hecha de formas geométricas, tarjetas con números, tarjetas con contornos para dibujar.

Progreso de la lección:

Los niños entran al salón (al son de la música “Invierno”).
Maestro: Chicos, saludemos a nuestros invitados e invitémoslos a visitar Zimushka con nosotros.

Los niños saludan. Presentación de la lección en la pizarra interactiva. Hay una mesa con botellas.

La maestra invita a los niños a tomar biberones.

¿Quién aulló en la chimenea?

¿Quién abrió la puerta?

¿Quién aúlla y aúlla allí?

¿Cubre todos los caminos?

¿Quién te tira nieve a la cara?

¿Barriendo el porche?

Niños: tormenta de nieve

Se escuchan sonidos de tormenta de nieve.

Maestro: ¿Quieres crear una tormenta de nieve en tus botellas? Párate derecho, lleva la botella a tu boca en posición horizontal con la mano izquierda y sujeta la pajita con la derecha. Respira hondo y luego sopla en la botella durante mucho tiempo sin inflar las mejillas. Como esto.

Dime qué tipo de viento hay. ¿Qué más podemos decir del viento? Frío, helado, fuerte, helado, tranquilo, huracán. ¿Qué época del año se muestra en la imagen? Sí, es invierno. ¿Como adivinaste? (Los niños hablan).

Maestro: Así es, bien hecho. Recordemos qué época del año es antes del invierno y qué época del año es después del invierno. Otoño primavera. ¿Qué meses de invierno conoces?

respuestas de los niños

Maestro: Juguemos al juego "Dilo al revés" »: Complete las oraciones. En verano los días son calurosos y en invierno los días son fríos. En verano el cielo está brillante, y en invierno -...

En verano los días son largos, y en invierno - .... En verano el sol brilla, y en invierno - ....

En primavera, el hielo del río es fino y en invierno ... La nieve es blanda y el hielo ...

Algunos carámbanos son largos, mientras que otros lo son...

Maestro: Cuéntanos cómo se comportan los animales del bosque en invierno. ¿Cómo se llaman los animales que viven en el bosque? (Salvaje). ¿Qué animales conoces? (Zorro, liebre, lobo, etc.). ¿Qué comen en invierno? ¿Qué aves invernantes en nuestra región conoces? ¿Qué comen en invierno? (Bayas, semillas de conos). ¿Ayudas a los pájaros en invierno? Cuéntanos cómo puedes ayudar a las aves a sobrevivir en nuestras duras condiciones invernales.

Maestro: Te daré tarjetas ahora. Las cartas representan varias formas geométricas dispersas.

Chicos, miren nuestra mágica pantalla invernal y respondan la pregunta: ¿qué animal está representado? (liebre). ¿De qué color es el pelaje de una liebre en invierno? (Blanco).

¿De qué formas geométricas está hecho? (Círculos, óvalos, triángulo).

Colorea de blanco sólo aquellas figuras que componen la liebre.

(recuerda las técnicas de dibujar con un empujón)

Suena música, los niños pintan la liebre.

Lección de educación física “Bola de nieve”

Uno, dos, tres, cuatro doblan los dedos

Tú y yo hicimos una bola de nieve, imitación de hacer una bola de nieve.

Redondos, fuertes, muestran movimientos apropiados.

Muy suave

Y muy, muy sin azúcar.

Una vez, vomitémoslo, manos arriba.

Dos: los atraparemos, se abrazan.

Tres: dejemos caer, rindámonos

Y lo romperemos. pisotear sus pies.

¿Cuántos círculos coloreaste? - muestra el número, ¿cuántos óvalos? - muestra el número. ¿Cuántos óvalos grandes? ¿Cuántos pequeños? ¿Cuántas figuras hay en total? Aquí vestimos a la liebre con un abrigo de piel blanco.

Suena música y aparece el muñeco de nieve. Profesora sosteniendo una figura de un muñeco de nieve de cartón

"Muñeco de nieve": Hola niños, soy un muñeco de nieve, el mejor amigo del invierno. ¿Quieres jugar conmigo?

"Muñeco de nieve": Te mostraré cartas, hablarás y realizarás el movimiento: imita los movimientos.

Los niños con bolas de nieve se agachan, toman nieve, forman grumos con las palmas, lanzan,

Copos de nieve: en cuclillas, manos como si cayera nieve,

Esquís: imita el movimiento de los esquiadores,

Ventisca: soplando y girando,

Botas de fieltro: salta sobre una pierna.

Primero en orden, luego dispersos.

« Muñeco de nieve": Que atento, me estoy calentando, enfríame rápido, sino me derretiré.

Maestro: Nombra las palabras que te hacen sentir frío. (Carámbano, hielo, témpano, nieve, avalancha, ventisca, viento, escarcha, copos de nieve, etc.).

« Muñeco de nieve": Es muy bueno, me encanta juegos de Invierno? Volveremos a jugar en otro momento, pero ahora me tengo que ir.

Maestro: Chicos, digan adiós al muñeco de nieve. ¿Qué juegos de invierno conoces? (Pasear en trineo, patinar, esquiar, patinar sobre hielo, jugar en una fortaleza de nieve, etc.).

Maestro:¿Qué festividad se celebra en invierno?

Niños: Año Nuevo.

Maestro: ¿Quién viene al Año Nuevo?

Niños: Papá Noel, Doncella de las Nieves.

Maestro: ¿Qué árbol se adorna para esta festividad? Árbol de Navidad. Y también tenemos un árbol de Navidad en clase, mira. También está decorado con bolas, aunque originales. El árbol de Navidad nos da una tarea. Escuchémoslo.

La belleza del bosque vino de visita

Trajo bolas en ramas verdes

Mira atentamente estas bolas.

Necesitas colgar bolas con el sonido Z en el árbol de Navidad.

Maestro: Bien hecho en la tarea del árbol de Navidad.

Resumen de la lección:

¿De qué época del año estábamos hablando hoy? ¿Quién vino a visitarnos? ¿Te gustó la lección?

¿Que es lo que mas te gusta?

Tareas de software: Formación de la actividad cognitiva y la imaginación creativa de los niños.

Educativo: aclarar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales invernales, continuar enseñándoles a construir oraciones sobre un tema determinado, responder preguntas con oraciones detalladas, enriquecer el vocabulario activo de los niños, enseñar a los niños a notar la belleza del paisaje invernal.

Educativo: Desarrollar el pensamiento, la atención auditiva y visual, el habla coherente, la imaginación creativa, activar el vocabulario sobre un tema determinado, mejorar la capacidad de dibujar utilizando métodos no tradicionales.

Educativo: Enseñe a los niños a notar la belleza del paisaje invernal, a mantener emociones positivas, a cultivar la capacidad de escuchar con atención y a no interrumpir a los demás.

trabajo de vocabulario: nevado, helado, frío, soplo, ligero, estampado, helado.

Forma de conducta: la situación es un juego.

Descargar:

Avance:

Institución autónoma de educación preescolar municipal jardín de infancia tipo de desarrollo general "Sonrisa" con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo social y personal de los niños

(MDAU d/s “Sonrisa”)

Actividades educativas directas.

área principal "Comunicación"

para niños del grupo preparatorio.

Tema: "Invierno"

Elaborado por: profesor

Grupo preparatorio "B"

Pribytkova I.V.

Pyt-Yakh 2012

Tipo de actividad educativa directa

(complejo)

" Invierno"

Áreas educativas integradas- "Comunicación"

"Cognición"

"Socialización"

"Música"

"Cultura Física"

"Leyendo ficción

Literaturas"

Formas de actividad– actividades conjuntas de adultos y niños

Actividades– Juegos

Comunicativo

Cognitivo

Productivo

Lectura

Físico

Música

Tareas de software:Formación de la actividad cognitiva y la imaginación creativa de los niños.

Educativo:aclarar el conocimiento de los niños sobre los fenómenos naturales invernales, continuar enseñándoles a construir oraciones sobre un tema determinado, responder preguntas con oraciones detalladas, enriquecer el vocabulario activo de los niños, enseñar a los niños a notar la belleza del paisaje invernal.

Educativo: Desarrollar el pensamiento, la atención auditiva y visual, el habla coherente, la imaginación creativa, activar el vocabulario sobre un tema determinado, mejorar la capacidad de dibujar utilizando métodos no tradicionales.

Educativo: Enseñe a los niños a notar la belleza del paisaje invernal, a mantener emociones positivas, a cultivar la capacidad de escuchar con atención y a no interrumpir a los demás.

trabajo de vocabulario: nevado, helado, frío, soplo, ligero, estampado, helado.

Forma de conducta: la situación es un juego.

Materiales y equipamiento:Árboles de Navidad, copos de nieve, bolas de nieve, bolas, partes de la casa, harina, platos.

Trabajo preliminar:

Comunicación: conversación sobre el invierno, juegos didácticos para la actividad del habla.

Cognición: Juegos didácticos para reforzar la idea de las estaciones, mirar fotografías, observar el tiempo durante los paseos.

Leyendo ficción: lectura de poemas y refranes.

Socialización:

Trabajar: producción de material de demostración.

Desarrollo fisico:Lección de educación física “Bola de nieve blanca”

Apoyo técnico: grabadora, portátil.

Descripción de actividades educativas directas.

Educador: ¡Tomémonos de la mano y, al tocar nuestras palmas, pequeñas chispas de bondad aparecen entre nosotros! ¡Y ahora veo cómo brillaban destellos en tus ojos! ¡Y una sonrisa iluminó tus labios! ¡Démonos unos a otros y a quienes nos rodean estos pequeños destellos y buen humor!

Chicos, hace poco los árboles perdieron sus últimas hojas y llovió con frecuencia. ¿Qué época del año era? (en otoño) ¿Qué estación es exactamente el otoño? (finales de otoño) ¿Qué ha cambiado ahora en la naturaleza? ¿Qué época del año ha sustituido al otoño? (invierno) Escuche un poema sobre el invierno.

Leyendo el poema "Canción de invierno" (Kudasheva)

Ahora ha llegado el invierno plateado.

Cubierto de nieve blanca

El campo está limpio.

Patinaje diurno con niños.

Por la noche bajo las luces nevadas

Se está desmoronando...

Escribe un patrón en las ventanas.

Hielo con una aguja

Y tocando nuestro patio

Con un árbol de Navidad fresco.

¿Qué período de invierno se describe en el poema? (invierno temprano)

¿Qué palabra sugiere la respuesta? (Con un árbol de Navidad fresco)

¿Qué significa “hay un nuevo árbol de Navidad golpeando nuestro jardín”?

Sí chicos, ha llegado el tan esperado invierno. Esto significa que pronto llegarán las vacaciones. ¿Qué fiesta es esta? ¿Quién vendrá a visitarnos en estas vacaciones?

Oh, chicos, miren, ¿qué es esto? El invierno ha cubierto el camino y el Papá Noel no puede venir a nuestra fiesta. ¿Lo que hay que hacer? (Necesitamos ayudarlo a encontrar su camino).

¿Ayudamos? Construyamos una casa también para el invierno, así ella será más amable y no interferirá con la llegada del abuelo Frost a las vacaciones. ¿Lo construimos? Entonces necesitas salir a la carretera.

Apurémonos, porque las vacaciones se acercan y tenemos que llegar a tiempo. Y continuaremos nuestro viaje en un gran trineo. (Los niños construyen un trineo y viajan al son de la música)

Mira en la nieve, hay algo tirado. Chicos, esta es la tarea que Winter nos ha preparado.

1. Reforzar los signos del invierno. (Estoy haciendo una bola de nieve)

-El invierno camina por la tierra y quiere saber si conoces sus señales.

Y nos ofrece un juego que se llama "Estoy haciendo una bola de nieve".

El invierno nos ha preparado, mira cuántas bolas de nieve arrojaré, y tú las atrapas y respondes. ¿Cuáles son los signos del invierno?

¿Cómo es nuestro invierno? (invierno nevado, frío, helado)

¿Qué pasa en invierno? (nieve, el viento aúlla, el río se congela)

¿Qué puedes decir sobre la nieve? (La nieve es esponjosa, ligera, suave. La nieve cubrió toda la tierra).

¿Cómo es el tiempo en invierno? (el clima en invierno es ventoso, helado, en invierno sopla nieve, el viento aúlla)

Describieron bien el invierno y recordaron todos sus signos.

Y aquí está la primera parte de la casa.

Nieve blanca y esponjosa (manos arriba)

Girando en el aire (círculos con brazos)

Y silenciosamente al suelo (baja las manos)

Se cae. (siéntate).

Completamos la primera tarea, sigamos adelante.

2. Juego “Termina la frase”

(Obtienes un copo de nieve con la tarea)

Chicos, ayúdenme a terminar esta frase.

Crujidos…….(nieve)

día helado)

río congelado)

invierno nevado)

golpear…………(escarcha)

glacial……………. (viento)

Abdominales………….(nieve)

camino resbaladizo)

El viento sopla)

frío……………….(mañana)

barriendo…………..(ventisca)

Y aquí está la segunda parte de la casa, llevémosla con nosotros.

3. Juego “Termina la frase”»

Mira, aquí hay otro ventisquero con una tarea. Winter se olvidó de terminar de escribir el poema, ayudémosla y digámosle las palabras correctas.

En silencio, en silencio, como en un sueño, cae al suelo (nieve)

Pelusas plateadas se deslizan del cielo (copo de nieve)

Todo va cayendo hacia los pueblos, hacia el prado (bola de nieve)

Por la diversión para los chicos cada vez más fuertes (nevadas)

Todos corren, todos quieren jugar (bolas de nieve)

Es como si estuviera vestido con una chaqueta blanca (un muñeco de nieve)

Cerca hay una figura de nieve: es una niña (Snow Maiden)

En la nieve - mira - con el pecho rojo (camachuelos)

Como en un cuento de hadas, como en un sueño, toda la tierra estaba decorada (nieve)

¿Qué palabras agregaste, recordemos? (Nieve, copos de nieve, bola de nieve, nevadas, bolas de nieve, muñeco de nieve, doncella de nieve, camachuelos).

Bien hecho chicos, nombraron todas las palabras correctamente. Y aquí tenéis una parte nueva para la casa.

4 . Probablemente estén cansados, descansemos.

Ha caído un poco de nieve blanca, nos reuniremos en círculo. (círculo)

Nieve, nieve, nieve blanca nos cubre a todos. (Agitando las manos)

No le tenemos miedo al polvo

Cogemos nieve: el sirviente aplaude. (aplaude)

Manos a los lados en las costuras.

Suficiente nieve para nosotros y para ti.

Bueno, los muchachos han descansado y están de nuevo en la carretera.

Y aquí está la siguiente tarea.

5. Lectura del poema “Estrellita” de N. Elkina

Escucha atentamente el poema y dime qué clase de estrellita es esta.

Estrella ligera y estampada - bebé

Vuela hacia mi mano

Siéntate un minuto.

La estrella giró

Hay un poquito en el aire.

Ella se sentó y se derritió.

En mi palma.

Educador:

¿Qué clase de estrella es esta? (esto es un copo de nieve)

¿Por qué piensas eso? (el copo de nieve parece una estrella)

¿Cómo te sentiste cuando se derritió? (se puso triste)

¿Puedes mostrar lo triste que estás? (los niños usan expresiones faciales para representar tristeza, tristeza)

Es triste, el copo de nieve se derritió, pero otro cayó del cielo. Sonríele, brillará como una nueva estrella bajo el sol.

Y Winter nos ha preparado un detalle más de la casa.

6. Ira "Dilo bien"

(Hay un pequeño árbol de Navidad sobre la mesa, el maestro tiene un copo de nieve atado a una cuerda en sus manos)

Mira este copo de nieve, es tan ligero y aireado que vuela a donde quiere. Chicos, tenéis que mirar el copo de nieve y terminar la frase.

(la maestra mueve el copo de nieve con respecto al árbol de Navidad)

Un copo de nieve cayó……………………..debajo del árbol de Navidad.

Un copo de nieve yace……………………..sobre una rama.

El copo de nieve cayó……………….detrás del árbol de Navidad.

El copo de nieve se encuentra……………………..cerca del árbol de Navidad.

Bien hecho, los muchachos también hicieron frente a esta tarea. El cofre nos dio el techo.

7. Juego "Palabra tierna"

(Formación de palabras con sufijo diminutivo.)

El copo de nieve voló durante tanto tiempo que aquí hizo frío. Chicos, muéstrenme lo fríos que son.

(Los niños fingen estar congelados

Ahora, calentemos.

(Los niños atrapan la pelota, le dan la respuesta al maestro)

Nieve…….viento de bola de nieve…………..brisa

Estrella.....estrella sol......sol

Nube….nube copo de nieve………copo de nieve

Invierno…….árbol de invierno……………….árbol de Navidad.

Qué bien calentamos y se nos ocurrieron nuevas palabras.

Ahora construyamos una casa para el invierno. (en el caballete)

Chicos, ¿falta algo en nuestra casa? (Tubería)

(Los niños terminan de construir la casa)

8. Formación de adjetivos a partir de sustantivos.

Hiciste la casa con partes de nieve.

¿Qué casa es esta? (Nieve)

¿Y si lo construimos con hielo? ¿Cómo será la casa? (Hielo)

Chicos, ¿quién puede vivir en una casa así? (Invierno)

¿Esta casa es adecuada para nosotros? (No.)

¿Por qué no podemos vivir en una casa así? (Hace frío ahí dentro)

¿A quién deberíamos invitar a vivir en esta casa (Santa Claus y Snow Maiden).

Entonces construimos una casa. Ahora Winter dejará que el abuelo venga a nosotros para las vacaciones, y no importa lo que se pierda y encuentre nuestro jardín de infancia, mostrémosle el camino con copos de nieve, dibujémoslo.

9. Dibujar un copo de nieve con el dedo.

Tú y yo haremos el camino nosotros mismos.

Con el dedo, dibuja un copo de nieve en el fondo del plato.

(Los niños dibujan un copo de nieve sobre la harina con los dedos)

(Los platos se colocan en el camino hacia el caballete, los niños miran los dibujos).

Los copos de nieve quedaron hermosos. Todos somos tan diferentes, diferentes unos de otros.

10. Resumen

Bien hecho muchachos, hoy respondieron bien, estuvieron activos y atentos. Y Papá Noel y la Doncella de las Nieves definitivamente vendrán a nosotros por el camino nevado con regalos para el Año Nuevo.

Resumen de una lección en el grupo preparatorio sobre el tema: Invierno

Ibatullina Lyubov Semyonovna
Título profesional: profesor de GBS(K)OU "NS(K)OSH No. 88 1er tipo"
Descripción del trabajo: Este material puede ser utilizado por los maestros de preescolar para mantener conversaciones sobre el invierno, mientras caminan y discuten sobre fenómenos naturales. También será útil para los profesores de primaria y secundaria preparar lecciones sobre el mundo que nos rodea, horas frescas sobre un tema invernal.
Objetivo: conocimiento de los niños con los meses de invierno, con el estado de naturaleza durante el período invernal.
Tareas:
Educativo:
- consolidar el conocimiento sobre los cambios estacionales en la naturaleza;
- generalizar y sistematizar ideas sobre rasgos característicos invierno.
Educativo:
- cultivar un sentimiento de amor por la naturaleza nativa;
- cultivar el interés por aprender sobre la naturaleza.
Educativo:
- desarrollar la capacidad de restablecer relaciones lógicas y sacar conclusiones;
- desarrollar la memoria y la atención.

Chicos, el otoño se acaba. Se acerca la época más majestuosa del año: el invierno. Te diré por qué esta época del año es maravillosa. Y la Enciclopedia del Invierno me ayudará con esto. Entonces:

Capítulo primero.

Meses de invierno.
El invierno comienza en diciembre, luego llega enero y termina con el mes más corto: febrero. Diciembre es el punto culminante del invierno ruso. Este es el mes de las largas noches y de las primeras heladas severas, la medianoche del año. Enero es el pico del invierno, un mes de estrellas brillantes y caminos blancos. Enero es considerado el mes más frío, el corazón del invierno. Febrero es la víspera de la primavera. Este es el mes de las últimas heladas, ventiscas espinosas y ventisqueros.
-Chicos, escuchen cómo se llamaba cariñosamente a estos meses en los viejos tiempos. Diciembre es frío. Esto es cierto, porque diciembre siempre es frío y helado. Enero es un corte, está por la mitad, como si cortara el invierno en dos partes. Febrero se llamó laúd. En algunos años, febrero puede ser muy duro y no es inferior en gravedad ni siquiera a enero.
La gente lleva mucho tiempo inventando refranes y refranes sobre los meses de invierno.
Diciembre
December lleva un abrigo de piel de oveja hasta los dedos de los pies y pinta patrones intrincados en las ventanas. La nieve agrada a mis ojos y mis oídos se sienten fríos.
Diciembre termina el año, comienza el invierno.
Es un mes frío que enfría la tierra durante todo el invierno.
Diciembre pavimentará, clavará y probará el trineo.
Enero
Enero es el comienzo del nuevo año, el invierno es la mitad.
Padre enero - heladas.
Enero es un giro hacia la primavera.
Enero se está resquebrajando: el hielo del río se está volviendo azul.
Febrero
Febrero pone fin al invierno y muestra el camino hacia la nueva estación.
Hay heladas en enero y tormentas de nieve en febrero.
En febrero, las ventiscas y las ventiscas se fueron volando.
Febrero se lleva el invierno.

Chicos, escuchen también los acertijos sobre los meses de invierno.

Sus días son los más cortos de todos los días,
De todas las noches más largas que la noche.
A los campos y prados
Nevó hasta la primavera.
Solo pasará nuestro mes
Estamos celebrando el Año Nuevo. (Diciembre)

Te pica los oídos, te pica la nariz,
Frost se calza las botas de fieltro.
Si salpicas agua, caerá.
Ya no agua, sino hielo.
Ni siquiera un pájaro puede volar
El pájaro está helado por la escarcha.
El sol se volvió hacia el verano.
¿Qué mes es este, dime? (Enero)

La helada es intensa por la noche,
Durante el día se oye sonar las gotas.
El día se ha alargado notablemente.
Bueno, ¿qué mes es este? (Febrero).
-¡Bien hecho! Todo fue adivinado correctamente. Naturaleza en invierno .
Diciembre tiene el día más corto y la noche más larga. Antes de que el día tenga tiempo de aclararse, ya ha comenzado el crepúsculo vespertino. El frío y las heladas cubren lagos y ríos con hielo duradero. Nevando. Caen grandes copos de nieve en forma de estrella, que giran lentamente. Todo lo oscuro desaparece, cubierto de blanco. Hora tras hora, la naturaleza se vuelve cada vez más blanca. La nieve, como una sábana blanca, cubrió jardines, campos, bosques, llenó agujeros, terrenos irregulares y formó ventisqueros. Se volvió notablemente más espacioso, más limpio y más alegre.
En enero los días se vuelven más largos y luminosos. Al principio, el aumento del día es completamente imperceptible, muy pequeño, pero incluso ese aumento hace que el día sea más largo. El sol se ha convertido en verano y día a día se elevará más y permanecerá más tiempo en el cielo, y el cielo mismo se volverá azul. ¡Es fabulosamente hermoso en el bosque en enero! La nieve brilla como un diamante esparciéndose al sol. Los abedules de troncos blancos parecen adornados con cristales. De las patas verdes de los abetos colgaba un kukhta de nieve (kukhta es nieve que yacía sobre las ramas), los pinos centenarios y otros árboles estaban cubiertos de encaje blanco. Un paraíso para el esquiador amante de la naturaleza. Para él es un placer pasear por los espaciosos matorrales invernales. Hay un silencio en el bosque, como si estuviera medio dormido.
En febrero, el sol comienza a calentar ligeramente durante el día. Los troncos de los árboles se están derritiendo en el lado sur. Y aparecen carámbanos en los tejados; durante el deshielo, la nieve se cubre con una costra de hielo: una costra. Este es un mes de contrastes. En febrero hay una lucha entre el invierno y la primavera. Las heladas de mediados de febrero son el último esfuerzo del invierno antes de la próxima primavera. Sin embargo, día a día se vuelve más claro, el cielo está cada vez más iluminado por el sol, brillante, pero aún incapaz de dar calor. Los días son cada vez más largos y claros. Todo en el bosque también es blanco. La nieve brilla y brilla bajo el sol. En los destellos de la escarcha, el bosque silencioso y esponjoso duerme. El terciopelo verde de las agujas en forma de aguja brilla intensamente y los abedules calados y rizados brillan de color blanco. Hay ventisqueros exuberantes y caprichosos por todas partes.

Chicos, ¿es hermosa la naturaleza en invierno?
-Escuchar refranes y señales sobre el invierno.

El invierno construye el verano. Después del invierno llega el verano.
En invierno, el sol sonríe entre lágrimas.
Calor de invierno - frío de verano.
El bosque es ruidoso en invierno; espere un deshielo.
El invierno preguntará qué nos depara el verano.
Si en invierno es seco y frío, en verano es seco y caluroso.
Bueno, ahora adivina los acertijos sobre el invierno: el invierno.
el mantel es blanco
Vestí al mundo entero. (Nieve)

Hay una de esas flores.
No puedes tejerlo en una corona.
Sopla ligeramente:
Había una flor y no hay flor. (Copo de nieve)

zanahoria blanca
Creció todo el invierno.
El sol se ha calentado
Y se comió la zanahoria. (Carámbano)

Viejo en la puerta
Le quitaron el calor.
No corre solo
Y no me dice que me pare. (Congelación)

Aunque ella misma sea nieve y hielo,
Y cuando se va, derrama lágrimas. (Invierno) Animales y pájaros en invierno.
Tranquilo en el bosque. Parece que la vida en él se ha congelado hasta la próxima primavera. Sólo el chirrido de las tetas y el golpe de los pájaros carpinteros animan el bosque. Un zorro “ratón” en el campo, cazando topillos. Que hacen pasajes bajo la nieve. Pero la vida de los animales y de los pájaros no se detiene ni un minuto en invierno, sino que vive una vida mesurada y algo tranquila;

Los jabalíes atraviesan la nieve en busca de bellotas y cola de caballo de invierno. En el borde del bosque de abedules se ven urogallos como bolas negras. Trenzas azul-negras con cejas de color rojo brillante se sientan esparcidas en una mañana helada y se alimentan, picoteando aretes. Se alimentarán así y empezarán uno tras otro, plegando las alas y acurrucándose. Caen como piedras de los abedules directamente al ventisquero y permanecen en los agujeros durante el resto del corto día de invierno. Por la noche salen volando para alimentarse y luego se sumergen nuevamente en el lecho de plumas nevado para pasar la noche. En la nieve están más tranquilos, más cálidos, el viento no los penetra y están escondidos de los depredadores. El urogallo, el urogallo y las perdices grises y blancas también pernoctan en la nieve. Los ermitaños urogallo se alimentan de agujas de pino. El urogallo copetudo también se alimenta de yemas de abedul.
Liebres, martas, alces y lobos están "de pie" durante todo el invierno: estos son los habitantes despiertos del bosque.

En las arboledas invernales puedes encontrarte con "ordenanzas del bosque": herrerillos, trepadores, pikas y los pájaros más pequeños, reyezuelos de cabeza amarilla. Todos ellos limpian los árboles de las plagas forestales. Buscan pupas, orugas y huevos de insectos. Escondido en lugares apartados para el invierno. El pájaro carpintero moteado también trabaja incansablemente, destruyendo también las plagas forestales.

Y animales como el oso pardo, el tejón, el perro mapache, la ardilla listada, la tuza, la marmota, el hámster y el erizo están en hibernación. Viven de la grasa acumulada en otoño y no tienen prisa por salir de la hibernación.
Los cuervos y las grajillas pasan la larga noche de invierno en los árboles de parques y jardines. En la parada nocturna se oye durante mucho tiempo el animado pasar lista de los pájaros. Los carboneros, los gorriones comunes, los gorriones arborícolas y los escribanos se esconden por la noche bajo los tejados, en los áticos cerca de las tuberías de calefacción. Detrás de los marcos de las ventanas. No utilizan pajareras: hacen frío.

que bestia mas peligrosa
Camina con un abrigo de piel rojo
La nieve se está quitando con la pala.
Hay suficientes ratones
¿Cubre todas sus huellas detrás de sí mismo? (Zorro)

Se acurrucará formando una bola
Es imposible de tomar. (Erizo)

Salta por las ramas
No es un pájaro.
Pelirrojo,
No es un zorro. (Ardilla)

salto rápido
pelusa caliente
Ojo rojo. (Liebre)

En verano camina sin camino.
Cerca de pinos y abedules,
Y en invierno duerme en una guarida,
Oculta tu nariz del frío. (Oso)

El resumen de una lección general integral en el grupo preparatorio sobre el tema "Diversión invernal" incluye varios tipos de actividades. Durante la lección, se resuelven las siguientes tareas del programa:

consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones (invierno);
Continúe enseñando a los niños a escuchar y comprender el discurso que se les dirige y a utilizar el habla por sí mismos correctamente y a responder preguntas en oraciones completas.
Desarrollar habilidades motoras finas y sensomotoras.
animar a los niños a respetar la naturaleza.
Activar y reponer el vocabulario de los niños.

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Abstracto

lección de generalización compleja

"INVIERNO. DIVERSIÓN DE INVIERNO"

Resumen de una lección general completa.

Tema: “INVIERNO. DIVERSIÓN DE INVIERNO"

Objetivo:

continuar consolidando el conocimiento de los niños sobre las estaciones, en particular el invierno;
Continúe enseñando a los niños a escuchar y comprender el discurso que se les dirige y a utilizar el habla por sí mismos correctamente y a responder preguntas en oraciones completas.
Desarrollar la motricidad fina de las manos;
Animar a los niños a respetar la naturaleza;
Educación sensorial;
Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento;
Activa y amplía tu vocabulario;
Mejorar la coordinación de movimientos.

Materiales y equipamiento:plano pictórico; alfombra (franela); cordones de “copo de nieve”, sobres para el juego “¿quién es más rápido?”; espacios en blanco de colores para hacer comederos (origami); obra musical de A. Vivaldi “Las Estaciones” (invierno); muñeca con ropa cambiable; figuras de animales y pájaros, coníferas y árboles de hoja caduca, cielo, sol, ventisqueros sobre velcro.

PROGRESO DE LA CLASE

1. Introducción

Educador: Niños, ahora les contaré un acertijo, ustedes lo escuchen atentamente y me digan de qué época del año se trata este acertijo.

Empolvado los caminos

Decoré las ventanas

Dio alegría a los niños.

Y me llevó a dar un paseo en trineo. (invierno)

(Los niños adivinan el acertijo)

Educador: Hoy seguiremos hablando del invierno y de la diversión invernal.

¿Quién de ustedes puede nombrar cuántos meses de invierno hay? (Los niños responden: tres meses de invierno)

¿Puedes nombrar los meses de invierno?(Diciembre enero febrero)

Bien hecho, ahora dime el primer mes de invierno. Todavía dicen de él: ¿fin de año y comienzo del invierno?(los niños responden: es diciembre)

Y se llama el segundo mes de invierno. . . . .(los niños responden al unísono: enero)

¿Y el tercer mes, el más reciente y el más frío?(llamada para niños: febrero)

Chicos, ¿saben qué mes es?(los niños llaman el mes)

2. Trabajar según un plan gráfico-imagen..

(Se cuelga una imagen y un plano gráfico en una pizarra magnética)

El plano gráfico muestra imágenes en la secuencia que se muestra en el diagrama (ver más abajo)

(Se adjunta un panel al franelógrafo: alfombra azul y atributos colocados sobre la mesa: figuras de animales, cielo, sol, ventisqueros, árboles coníferos y de hoja caduca con velcro

Al componer una historia según un plan gráfico-imagen, el niño se acerca a la mesa, cuenta la historia y fija la figura al lienzo azul. Si un niño tiene dificultades o lo ha olvidado, otros niños lo ayudan).

Cielo (¿qué? gris, azul, nublado, nublado, nevado, bajo, oscuro, sombrío)

El sol (brilla. Pero no calienta, hace frío).

Nubes (¿qué? Blancas, grises, grandes, pequeñas, nevadas, bajas, hermosas, esponjosas).

Viento (fuerte, frío, helado, débil, norte, cálido).

Aves (ya han volado a climas más cálidos, las aves invernantes se han quedado para pasar el invierno: camachuelo, jilguero, piquituerto, herrerillo común, urraca, cuervo, gorrión, paloma, pájaro carpintero, trepador azul).

El día se hace un poco más largo y la noche se hace más corta. Por la noche el cielo está claro, oscuro, estrellado, hermoso.

Los animales (osos, erizos) duermen en madrigueras y madrigueras apartadas y cálidas. Cuanto más fuerte es la helada, más profundamente duerme el oso. Una liebre con un abrigo de piel blanco cambia de piel para no ser visible en el blanco. nieve. Un lobo hambriento camina por el bosque y el zorro está muy enojado. La ardilla se sienta en una rama y roe nueces, bayas secas y setas.

La gente se pone ropa abrigada (gorros, botas, manoplas, bufandas, abrigos de piel), los niños esquían, andan en trineo y patinan.

Un día de invierno (helado, nevado, soleado, corto, ventoso, despejado).

Nieve (blanca, esponjosa, sucia, fría, quebradiza, blanda, crujiente, pegajosa, brillante).

Ventisqueros (nevados, profundos, altos).

Educador: ¿Conoces refranes y refranes sobre el invierno? (Los niños responden: sí, lo sabemos.)

En el frío invernal todo el mundo es joven.
Lo que nace en verano será útil en invierno.
El invierno no es verano: lleva un abrigo de piel.
El invierno sin nieve es verano sin pan.
La helada no es severa, pero no requiere reposo.
En invierno la nieve es profunda, en verano el pan es alto.
Mucha nieve significa mucho pan.
Mucha nieve en los campos significa mucho pan en los contenedores.

Educador: Bien hecho muchachos. Mira nuestro paisaje invernal, ¿te gusta?(Los niños responden: Sí, me gusta).

Educador: ¿Qué falta en la imagen? Mira cuidadosamente.(No hay suficientes ventisqueros en la imagen, porque es invierno y hay mucha nieve).

Educador: Así es, no hay suficientes ventisqueros. Después de todo, había mucha nieve. ¿Quién de ustedes adjuntará los ventisqueros? (el niño se levanta y pega los ventisqueros al lienzo)

Educador: Cayó nieve en el patio. Chicos, salgamos al patio y hagamos una bola de nieve. (los niños se paran en círculo y comienzan a realizar ejercicios con los dedos).

3. Gimnasia con los dedos (coordinación del habla con el movimiento, desarrollo de la imaginación)

BOLA DE NIEVE

Uno, dos, tres, cuatro Doble los dedos, comenzando por el pulgar.

Tú y yo hicimos un “molde” de bola de nieve cambiando la posición de nuestras palmas.

Redondo, fuerte, muy Muestra un círculo, junta las palmas,

Golpee suavemente una palma con la otra.

Y nada dulce. Amenazan con el dedo.

Una vez, arrojémoslos. Miran hacia arriba y lanzan una bola de nieve imaginaria.

Dos: los atraparemos. Se agachan y atrapan una bola de nieve imaginaria.

Tres: dejemos caer. Se levantan y dejan caer una bola de nieve imaginaria.

Y. . . . . ¡vamos a romperlo! Pisotean una bola de nieve imaginaria.

Educador: Vaya bola de nieve que hicimos juntos. Imaginemos que tomamos esta bola de nieve en nuestras manos. ¿Cómo se siente esta nieve?

(Los niños responden: la nieve es blanda, tersa, fría, pegajosa, blanca, crujiente, dura, esponjosa)

Educador: Chicos, ¿qué pasará si un copo de nieve cae sobre nuestra palma?(Los niños responden: Se derretirá y se convertirá en una gota de agua).

Educador: Bien. ¿Por qué crees que un copo de nieve se convierte en una gota de agua?(Niños: porque un copo de nieve se compone de agua. Cuando hace frío afuera, el agua se congela y se convierte en un copo de nieve, y cuando golpea una palma cálida se derrite).

Educador: Chicos, imaginen que salimos y empezamos a pisotear la nieve, cuando pisoteamos la nieve cruje. ¿Sabes por qué cruje la nieve?

(Niños: sí, lo sabemos, porque la nieve está formada por copos de nieve y los copos de nieve están formados por pequeños cristales. Cuando pisamos la nieve, los cristales se rompen y emiten un crujido.).

Educador: Bien hecho chicos, saben mucho sobre el invierno. ¿Has mirado los copos de nieve? Son todos tan diferentes que ningún copo de nieve es igual. Pero si un copo de nieve golpea nuestra palma, se derretirá rápidamente.

¿Quieres hacerte unos copos de nieve que no se derritan ni siquiera en el día más caluroso?(Niños: sí, mucho)

Educador : Entonces vayamos a nuestros asientos y les mostraré cómo hacer estos copos de nieve.(Los niños van a sus lugares y la maestra les muestra cómo hacer un copo de nieve. Los niños realizan cordones de copos de nieve al son de la música)

Educador: ¿Qué tipo de copos de nieve hiciste? ¿Te gustan los copos de nieve?(Niños: sí, les gusta mucho).

Educador: Ahora vayamos a nuestro paisaje invernal y adjuntemos copos de nieve a la imagen.(Los niños colocan copos de nieve en la alfombra).

Educador: Niños, ¿os gusta el invierno??(Niños: si, me gusta). ¿Qué diversión invernal conoces?(Los niños comienzan a hablar sobre las diversiones y entretenimientos invernales que conocen.).

Educador: Formémonos en círculo y juguemos una diversión invernal: construyamos un muñeco de nieve (Los niños se paran en círculo).

4. Ejercicio físico “MUÑECO DE NIEVE”

Vamos amigo, sé valiente, amigo. Los niños caminan en círculo, fingiendo rodar delante de ellos.

Haz rodar tu bola de nieve por la nieve.

Se convirtió en una bola de nieve. Se detuvieron y “dibujaron” un círculo con ambas manos.

Y el bulto se convertirá en muñeco de nieve. "Dibujan" un muñeco de nieve a partir de tres círculos de diferentes tamaños.

Su sonrisa es tan brillante que se llevan las manos a la cara y sonríen.

Dos ojos, sombrero, nariz, escoba, mostrar 2 ojos, cubrir la cabeza con la palma.

Muestran la nariz, se ponen erguidos y sostienen una escoba imaginaria.

Pero el sol arderá levemente. Se agachan lentamente.

¡Pobre de mí! ¡Y no hay ningún muñeco de nieve! Se encogen de hombros y se encogen de hombros.

Educador: Qué lástima que un muñeco de nieve tan alegre y bonito se derrita al sol. ¿Quieren hacer un muñeco de nieve con nieve para que nunca se derrita?(Los niños responden: sí, queremos)

Entonces vayamos a nuestros asientos y juguemos al juego "¿Quién es más rápido?".

(Los niños pasan y se sientan en sus lugares)

5. Doblar un muñeco de nieve. Juego "¿Quién es más rápido?" (desarrollo de la atención visual, el pensamiento, la motricidad fina)

Educador: Chicos, contemos juntos:

Uno, dos, tres: ¡comienza el juego!

(Los niños, al son de la música, comienzan a armar un muñeco de nieve a partir de piezas. El que primero ensambló el muñeco de nieve levanta la mano. La maestra ayuda al niño que está un poco perdido y anima a los demás).

Educador: Que lindos muñecos de nieve hiciste. Búscalos. ¿De qué color es el cuerpo de los muñecos de nieve?(Su cuerpo es blanco)

¿De qué color son los cubos?(Cubos verdes).

Mira sus ojos, ¿de qué color son?(Los ojos del muñeco de nieve son negros)

¿Qué es lo que parecen?(Los ojos parecen carbones)

Educador : Estos muñecos de nieve definitivamente nunca se derretirán. ¿Te gustó coleccionar muñecos de nieve?(Los niños responden)

¿Te gusta el invierno?(Los niños responden: sí)

¿Te gusta la diversión invernal? ( Niños: sí, ¡nos encanta!)

Entonces pongámonos en círculo y demostremos cuánto amamos el invierno-invierno.

6. Danza redonda “Invierno-invierno”

(Los niños, junto con la maestra, se paran en un baile circular, suena una melodía y los niños cantan la canción de baile circular “Invierno-Invierno”.)

7. Momento educativo. Conversación con niños.

Educador: Ahora escuchen chicos el poema de A. Yashin.

¡Alimenta a los pájaros en invierno!

Que venga de todas partes

Ellos acudirán a ti como en casa

Bandadas en el porche.

Muchos de ellos están muriendo; es imposible contarlos.

Es difícil de ver.

Pero en nuestro corazón hay

¡Y hace calor para ellos!

Entrena a tus pájaros en el frío

A tu ventana.

Para que no te quedes sin canciones

¡Démosle la bienvenida a la primavera!

Educador: Chicos, ¿cómo podemos ayudar a los pájaros en invierno? (Niños: podemos hacer comederos para pájaros y darles de comer).

Educador: ¿Quién sabe hacer un comedero? (El niño dice: Sé cómo ayudar a los pájaros, puedo hacerles un comedero y comienza a recitar el poema de A. Chepurov:

Es difícil para los pájaros pasar el invierno.

Necesitamos ayudar a los pájaros.

lo cortaré por la mitad

tablero de abeto

lo hice con mi papa

El comedor de Ptichka

Los pájaros vuelan hacia el jardín.

Se sentarán y hablarán.

no tienen nada que temer

Deja que la escarcha crepita con rabia

Su comedor está abierto.

Desde la mañana hasta la tarde.

Educador: Qué buen tipo. Pero no haremos un comedero de madera. Hagamos un alimentador de papel. Y los comederos de cada uno serán diferentes, multicolores, y a nuestras aves definitivamente les gustarán esos comederos.

Educador: Déjame mostrarte cómo hacer estos comederos. (Los niños se sientan y la maestra les muestra la tecnología para realizar un comedero mediante la técnica del origami. Suena una melodía)

Educador: Levanta tus comederos, ¿te gustan los comederos? Bueno, a los pájaros definitivamente les gustarán, alimentemos a nuestros pájaros.(la maestra vierte comida en el comedero y los niños, junto con la maestra, van a alimentar a los pájaros)