educación secundaria general

Geografía

Versión demo del Examen Estatal Unificado 2019 en Geografía

Geografía. Examen del Estado Unificado 2019.

Análisis de tareas de examen.

Ejercicio 1 (“Determinar la ubicación de un objeto por sus coordenadas geográficas”).

1 punto. Tipo 1. La ciudad de Arlit tiene coordenadas geográficas

18° 44′ N 7° 23′ E Determina en qué estado se encuentra esta ciudad.

En esta tarea y en otras tareas en las que se propone determinar el estado en cuyo territorio se ubica la ciudad, es necesario utilizar el mapa mundial ofrecido para el KIM:

Para determinar la ubicación de un objeto por sus coordenadas geográficas, debe encontrar el punto de intersección del paralelo (latitud especificada en la tarea) y el meridiano (longitud especificada en la tarea) donde se encuentra el objeto.

Es importante no confundir los paralelos con los meridianos, la latitud norte con la latitud sur y la longitud occidental con la longitud oriental. Debemos recordar que la latitud en el mapa se mide desde el ecuador (indicado en la figura por el número romano I), al norte (en la figura de arriba) del ecuador está la latitud norte, y al sur está la latitud sur. latitud. La longitud se mide desde el meridiano principal (Greenwich) (indicado en la figura con el número II). La longitud se mide de 0 a 180°. Al este (a la izquierda) desde el meridiano principal hasta 180° de longitud este se mide, al oeste - longitud occidental.

Los paralelos y meridianos en este mapa están dibujados cada 20°. Un grado tiene 60 minutos, lo que significa que el paralelo es 18º 44′ N. pasará ligeramente al sur del paralelo 20º 44′ N. , meridiano 7° 23′ E. – entre el meridiano de Greenwich (ver figura) y el meridiano 20º Este.

Paralelo 18º 44′ N y meridiano 7° 23′ E. se cruzan en el territorio del estado de Níger. Esto significa que la ciudad de Arlit se encuentra en el territorio de este estado. Tipo 2

En esta tarea se propone determinar el tema. Federación Rusa, en cuyo territorio se encuentra la ciudad especificada en la tarea, lo que significa que para completar esta tarea es necesario utilizar un mapa de la estructura administrativo-territorial de Rusia. (ver figura 2). Es importante comprender la ubicación de los paralelos y meridianos en el mapa de Rusia.

Los paralelos en el mapa de Rusia se representan en forma de arcos descritos alrededor. Polo Norte. Los meridianos son líneas rectas que se abren en abanico desde el Polo Norte. En este mapa se dibujan paralelos y meridianos cada 10 grados.

Dibujamos en el mapa el meridiano 93º 20′ E. (durante el examen, esto se puede hacer con un lápiz a lo largo de la regla directamente en el mapa de la aplicación) y el paralelo es 56º 07′ N.

Tarea 2

Tipo 1

(Comprender los patrones de cambios en la presión atmosférica con la altura).

En los puntos indicados con números en la figura, se toman simultáneamente medidas de presión atmosférica. Organice estos puntos en orden de presión atmosférica creciente (de menor a mayor).

La presión atmosférica disminuye con la altitud, por lo que la presión más baja se observará en el punto 3 y la más alta en el punto 2.

Respuesta: 312.

Paralelo 18º 44′ N y meridiano 7° 23′ E. se cruzan en el territorio del estado de Níger. Esto significa que la ciudad de Arlit se encuentra en el territorio de este estado.

(Comprender los patrones de cambios en la temperatura del aire con la altura).

En las estaciones meteorológicas 1, 2 y 3, ubicadas en la ladera de la montaña a diferentes altitudes, se tomaron simultáneamente mediciones de la temperatura del aire. Los valores obtenidos se muestran en la tabla. Clasifique estas estaciones meteorológicas en orden creciente de altitud sobre el nivel del mar (de menor a mayor).

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

La temperatura del aire disminuye con la altura, lo que significa que la estación meteorológica 3 está situada en la altitud más baja sobre el nivel del mar y la estación meteorológica 2 está situada en la más alta.

Respuesta: 312.

Tipo 3

(Comprender los patrones de cambios en la humedad relativa del aire dependiendo de su temperatura).

En los puntos 1, 2 y 3 se realizaron simultáneamente mediciones de temperatura y humedad relativa. Los valores obtenidos se muestran en la tabla. Organice estos puntos en orden creciente de humedad absoluta del aire (de menor a mayor).

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Cuanto mayor sea la temperatura del aire, más vapor de agua puede contener, por lo que a temperatura constante, la humedad relativa del aire aumentará a medida que aumente el contenido de vapor de agua (humedad absoluta). Respuesta: 321.

Tarea 3

(Se prueba el conocimiento de ejemplos de gestión ambiental racional e irracional, la comprensión del impacto de la actividad económica humana en la naturaleza):

Al completar esta tarea, es importante comprender las diferencias entre racional (promover la conservación de los recursos naturales y proteger) ambiente) la gestión ambiental desde lo irracional.

En la siguiente tabla se dan algunos ejemplos de ambos tipos.

Tarea de ejemplo 3 (1)

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Escríbelo números, bajo el cual se indican.

1. Un ejemplo de gestión medioambiental irracional es la producción de hierro fundido granulado a partir de residuos metalúrgicos.
2. La construcción de centrales eléctricas que utilizan fuentes de energía renovables ayuda a limitar las emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera terrestre.
3. La creación de grandes embalses provoca cambios en los regímenes fluviales.
4. Un ejemplo de gestión ambiental irracional es el uso de fuentes de energía renovables en la industria eléctrica.
5. Un ejemplo de gestión ambiental racional es la plantación de cinturones de protección en la zona de la estepa.

En la tarea anterior la correcta respuesta: 235.

Tarea de ejemplo 3 (21)

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de gestión ambiental insostenible? Escríbelo números, bajo el cual se indican ejemplos de gestión ambiental racional.

1. creación de pequeñas centrales hidroeléctricas en pequeños ríos para suministrar energía a asentamientos remotos.
2. arado longitudinal de taludes
3. riego excesivo en zonas secas
4. reciclaje de suministro de agua de empresas
5. producción de biocombustibles a partir de residuos de la industria procesadora de madera

Respuesta: ___________________________.

La creación de pequeñas centrales hidroeléctricas permite, utilizando una fuente de energía renovable, abandonar el uso de plantas diésel que utilizan combustibles fósiles, por lo que este es un ejemplo de gestión ambiental racional.

Arar a lo largo de pendientes es un ejemplo de gestión ambiental irracional, porque conduce a la creación de surcos a lo largo de los cuales el agua de lluvia fluye rápidamente pendiente abajo, erosionando el suelo: se produce el desarrollo de la erosión hídrica del suelo.

El riego excesivo en zonas secas provoca la salinización del suelo y una disminución de su fertilidad, por lo que este es un ejemplo de gestión ambiental irracional.

El uso de sistemas de reciclaje de agua nos permite eliminar por completo el vertido de aguas residuales a cuerpos de agua, por lo que este es un ejemplo de gestión ambiental racional.

El uso de residuos de la industria procesadora de madera para producir biocombustibles es un ejemplo de gestión ambiental sustentable porque se trata del uso de una fuente de energía renovable.

Respuesta correcta: 23.

Tarea 4

(Se prueba el conocimiento y comprensión de los procesos y fenómenos básicos en las geosferas, el conocimiento de la terminología geográfica)

Ejemplo 1

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras. Seleccione de la lista proporcionada las palabras que deben insertarse en lugar de los espacios en blanco.

Zona de tundra

La zona de tundra natural se encuentra al norte de la zona de taiga natural. El límite entre ellos se traza según la isoterma de julio + 10 °C. La precipitación atmosférica en la zona es _______________(A) que en zona natural taiga, humedad excesiva. Bajas temperaturas del aire _______________ (B) clima para el desarrollo de la vegetación leñosa. Los suelos de tundra-gley tienen contenido de humus ______________(B).

uno una vez.

Lista de palabras:

1. más
2. impedir
3. menos
4. corto
5. contribuir
6. alto

La siguiente tabla muestra las letras que representan las palabras que faltan. Escribe el número de la palabra que elegiste en la tabla debajo de cada letra.

En la zona de la tundra hay menos precipitaciones que en la zona de la taiga; el desarrollo de la vegetación leñosa se ve obstaculizado por las bajas temperaturas del aire en condiciones de una pequeña cantidad de hojarasca y lixiviación de los productos de su descomposición del suelo; muy poco humus en el suelo.

Respuesta correcta: 124.

Ejemplo 2

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras (frases). Seleccione de la lista las palabras (frases) que deben insertarse en lugar de los espacios en blanco.

El territorio de Rusia se encuentra principalmente en latitudes _____________ (A). La parte europea del país está influenciada por el Atlántico, lo que determina la actividad activa de _____________ (B) con frecuentes cambios en las condiciones climáticas. Las regiones centrales de Siberia tienen un clima marcadamente continental y las regiones extremas del este del país tienen _____________________(B).

Seleccione una palabra (frase) tras otra, completando los espacios en blanco con palabras (frases) de la lista en la forma requerida. Tenga en cuenta que hay más palabras (frases) en la lista de las que necesitará para completar los espacios en blanco. Cada palabra (frase) se puede utilizar sólo una vez.

Lista de palabras (frases):

1. anticiclonal
2. ártico
3. moderado
4. monzón
5. alisio
6. de ciclón

La mayor parte del territorio de nuestro país se encuentra en latitudes templadas. Los frecuentes cambios en las condiciones climáticas mencionados en el texto sólo pueden asociarse con la actividad de los ciclones. El Lejano Oriente se encuentra en la región climática de los monzones. Respuesta correcta: 364.

Tarea 5

(Se ponen a prueba el conocimiento y la comprensión de los patrones de distribución de la temperatura del aire y las precipitaciones en la Tierra y en Rusia, la posición de las zonas climáticas en el mapa)

Ejemplo 1

Clasifique las ciudades a continuación en orden creciente de temperatura del aire promedio a largo plazo del mes más frío, comenzando con la ciudad con la temperatura del aire más fría.

1. Rostov del Don
2. Pérmico

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Al realizar esta y otras tareas similares, es necesario recordar que el clima continental en nuestro país se intensifica de noroeste a sureste, por lo que en invierno las temperaturas medias mensuales del aire en nuestro país disminuyen cuando se avanza en esta dirección y aumentan cuando se avanza hacia el noroeste. Si no recuerda la posición en el mapa de las ciudades indicadas en la tarea, puede determinarla aproximadamente utilizando el mapa político y administrativo de Rusia a partir de los materiales de referencia de KIM. (ver tarea 1)

Respuesta correcta: 321.

Ejemplo 2

Establezca una correspondencia entre el punto indicado en el mapa mundial y la zona climática en la que se encuentra: para cada elemento de la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

Respuesta correcta: 321.

Tarea 6

(Se prueba la comprensión de los patrones de cambios en la duración del día y la posición del Sol sobre el horizonte en diferentes latitudes dependiendo de la época del año)

Organice los paralelos enumerados en orden creciente de horas de luz el 1 de junio, comenzando con el paralelo con la duración del día más corta.

1. 40º N
2. 10ºS
3. 30ºS

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Al realizar esta y otras tareas similares, es importante recordar que en el ecuador la duración del día siempre es igual a la duración de la noche, mientras que en los meses de verano en el hemisferio norte la duración del día aumenta con la distancia al ecuador, y en el hemisferio sur disminuye. En invierno la relación se invierte.

Respuesta correcta: 321.

Organice los paralelos enumerados en orden creciente de horas de luz el 1 de junio, comenzando con el paralelo con la duración más corta.

1. 55°S w.
2. 35°S w.
3. 15°S w.

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Junio ​​es verano en el hemisferio sur y la duración del día aumenta a medida que te alejas del ecuador.

Respuesta correcta: 321.

Tarea 7

(Se prueba el conocimiento de la nomenclatura geográfica: las posiciones y posiciones relativas de los objetos geográficos más grandes y significativos)

Relaciona la bahía con su designación en el mapa mundial:
Para cada elemento de la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Respuesta correcta: 241.

Organice las partes enumeradas del Océano Mundial de oeste a este en el orden en que se encuentran en el mapa mundial, comenzando por la más occidental.

1. mar Arabe
2. Bahía de Bengala
3. Golfo de Guinea

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Respuesta correcta: 312.

Tarea 8

(Se prueba el conocimiento y comprensión de las características de la situación demográfica y los indicadores del nivel de vida de la población en países con diferentes niveles de desarrollo socioeconómico)

Ejemplo 1

Organice los países enumerados en orden ascendente según su esperanza de vida promedio, comenzando con el país con el valor más bajo de este indicador.

1. República del Congo
2. Gran Bretaña
3. Brasil

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Al realizar esta y otras tareas similares, es importante recordar que los niveles de vida más bajos son típicos de los países africanos, y los más altos, de los países económicamente desarrollados de América del Norte, Europa, Australia y Japón.

Respuesta: 132

Ejemplo 2

Organice los países enumerados en orden ascendente de su tasa natural de crecimiento demográfico (por cada mil habitantes), comenzando con el país con el valor más bajo de este indicador.

1. Canadá
2. Nigeria
3. Finlandia

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Al realizar esta y otras tareas similares, debemos recordar que las tasas más bajas de crecimiento natural de la población son características de la mayoría de los países de Europa occidental. En Estados Unidos, Canadá y Australia son más elevados que en Europa Oriental. Las tasas más altas son típicas de los países en desarrollo, pero en la mayoría de los países de Asia y América Latina estas tasas son ligeramente más bajas que en los países en desarrollo de África.

Respuesta correcta: 312.

Tarea 9

(Prueba el conocimiento y la comprensión características geográficas distribución de la población en Rusia y el mundo).

Ejemplo 1

¿Cuáles de las tres regiones enumeradas de Rusia tienen la densidad de población promedio más alta? Escríbelo en la tabla. números

1. República de Komi
2. región de tula
3. Región Transbaikalia
4. La República de Buriatia
5. región de sverdlovsk
6. Región de Rostov

Para completar tales tareas, es necesario imaginar la posición en el mapa de Rusia de la principal zona de asentamiento. Al presentar la posición de estas regiones en el mapa, el mapa político y administrativo de Rusia a partir de los materiales de referencia de KIM (ver tarea 1) puede ayudar; es necesario determinar cuáles de ellas se encuentran dentro de la zona de asentamiento principal.

Respuesta correcta: 256.

Ejemplo 2

¿Cuáles tres de los siguientes países tienen la densidad de población promedio más alta? Escríbelo en la tabla. números, bajo el cual se indican estos países.

1. Vietnam
2. Canadá
3. Indonesia
4. Libia
5. Mongolia
6. Alemania

Respuesta correcta: 136.

Tarea 10

(Se ponen a prueba el conocimiento y la comprensión de las peculiaridades de la estructura económica de países con diferentes niveles de desarrollo socioeconómico).

Establezca una correspondencia entre el país y el diagrama que refleja la distribución de su población económicamente activa por sector económico: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Al realizar tales tareas, basta recordar que la proporción más alta de personas empleadas en la agricultura es típica de los países menos desarrollados y la más baja, de los más desarrollados.

Respuesta: 321.

Tarea 11

(Conocimiento y comprensión de las características de la naturaleza, población y economía de las zonas más países grandes paz)

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras (frases). Seleccione de la lista las palabras (frases) que deben insertarse en lugar de los espacios en blanco.

Francia

Francia es uno de los países más desarrollados económicamente del mundo y uno de los líderes de los países de la Unión Europea. En la Europa extranjera, el país es el primero en términos de territorio y ___________ (A) en términos de población.

El país tiene depósitos de diversos minerales, entre ellos bauxita, minerales de hierro y zinc y carbón. Sin embargo, su desarrollo (a excepción de los minerales de uranio) ahora se ha detenido y el país importa casi todas las materias primas industriales que necesita.

El país tiene una economía moderna y diversificada. Un rasgo característico de la industria francesa es el predominio de __________(B). Francia produce una gran variedad de productos agrícolas. El país es uno de los líderes mundiales en la producción no sólo de productos vitivinícolas sino también de cereales y productos como_____________(B)

Seleccione una palabra (frase) tras otra, completando mentalmente los espacios en blanco con palabras (frases) de la lista en la forma requerida. Tenga en cuenta que hay más palabras (frases) en la lista de las que necesitará para completar los espacios en blanco. Cada palabra (frase) sólo se puede utilizar uno una vez.

Lista de palabras (frases):

1. primero
2. segundo
3. Caña de azúcar
4. remolacha azucarera

La siguiente tabla muestra las letras que representan las palabras (frases) que faltan. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número de la palabra (frase) que has elegido.

Para completar tareas de este tipo se requiere el uso de conocimientos sobre las peculiaridades de la naturaleza de la población y la economía no solo de los países individuales, sino también conocimientos sobre los temas "Población mundial" y "Economía mundial". En la columna A, la respuesta correcta. es 2, ya que el país más grande de Europa por población es Alemania. En la columna B, la respuesta correcta es 4, ya que Francia es el único país del mundo en el que más del 80% de la electricidad se produce en centrales nucleares. En la columna B, la respuesta correcta es 6, ya que Francia es líder mundial en la producción de este cultivo particular de la zona templada.

Respuesta correcta: 246.

Tarea 12

(Se pone a prueba el conocimiento de las ciudades más grandes (ciudades millonarias) de Rusia)

¿Cuáles de las tres ciudades rusas enumeradas tienen la mayor población? Escríbelo en la tabla. números, bajo el cual se indican estas ciudades.

1. Riazán
2. Kazán
3. Tver
4. Sámara
5. Novosibirsk

Entre las ciudades enumeradas, las ciudades con millonarios son Kazán, Samara y Novosibirsk. De las ciudades incluidas en la lista de Rusia, estas ciudades tienen la mayor población.

Respuesta correcta: 246.

Tarea 13

(Se pone a prueba el conocimiento de las características geográficas de la ubicación de los principales sectores de la agricultura, la industria y el transporte en Rusia).

Ejemplo 1

¿Cuáles de las tres regiones de Rusia enumeradas son los principales productores de maíz para grano? Escríbelo en la tabla. números, bajo el cual se indican estas regiones.

1. República de Carelia
2. Región de Bélgorod
3. Región de Vorónezh
4. Región de Tiumén
5. región de krasnodar
6. República de Tuvá

El maíz produce buenos rendimientos en climas cálidos (con una alta suma de temperaturas activas) y suelos fértiles. Estas condiciones existen en Rusia Central y Kuban.

Respuesta correcta: 235.

Ejemplo 2

Seleccione de la lista proporcionada tres ciudades que sean importantes centros de metalurgia no ferrosa. Encierra en un círculo los números correspondientes y escríbelos en la tabla.

1. Norilsk
2. Cherepovéts
3. Vladímir
4. Krasnoyarsk
5. Jabárovsk
6. bratsk

Para completar esta y otras tareas similares, es necesario conocer a fondo los centros más grandes de producción de aluminio, cobre y níquel utilizando mapas de atlas. (para realizar otras tareas necesitará conocimientos de los centros de metalurgia ferrosa, química, industria de pulpa y papel, etc.)

Respuesta correcta: 146.

Tarea 14

(Se ponen a prueba el conocimiento y la comprensión de las características de la naturaleza, la población y la economía de grandes regiones geográficas de Rusia y zonas económicas naturales)

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras. Seleccione de la lista proporcionada las palabras que deben insertarse en los espacios.

Características geográficas de la naturaleza del norte europeo de Rusia.

La mayor parte del territorio del distrito se encuentra en la zona natural ________________ (A), que se caracteriza por suelos podzólicos. Las temperaturas medias del aire en julio varían de +8 °C en el norte a +18 °C en el sur de la región. Las temperaturas medias del aire en enero dentro de la región varían de –8 °C a –18 °C: disminuyen a medida que se avanza hacia __________________ (B)

La precipitación media anual es __________________(B) hasta 850 mm en las estribaciones de los Urales.

Seleccione una palabra tras otra, completando mentalmente los espacios en blanco con palabras de la lista en la forma correcta. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesitará para completar los espacios en blanco. Cada palabra sólo puede usarse uno una vez.

La siguiente tabla muestra las letras que representan las palabras (frases) que faltan. Escribe el número de la palabra que elegiste en la tabla debajo de cada letra.

Lista de palabras (frases):

1. aumenta
2. disminuye
3. taiga
4. tundra
5. Este
6. Oeste

La siguiente tabla muestra las letras que representan las palabras (frases) que faltan. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número de la palabra (frase) que has elegido.

En la zona de tundra solo existe una pequeña parte de la región ubicada más allá del Círculo Polar Ártico, por lo tanto en la columna A la respuesta correcta es 3, al avanzar hacia el este el clima se vuelve más continental, por lo tanto en la columna B la respuesta correcta es 5. La cantidad de precipitación en las vertientes de barlovento es siempre mayor que en las llanuras de vertientes vecinas, por lo tanto en la columna B la respuesta correcta es 1.

Respuesta correcta: 351.

Tarea 16

(Se prueba la capacidad de determinar y comparar tendencias de desarrollo de diversos procesos y fenómenos socioeconómicos utilizando datos estadísticos)

Con base en el análisis de los datos en la siguiente tabla, indique las áreas
en el cual en el periodo de 2013 a 2015 se presentó un incremento anual en los volúmenes de producción industrial. Escríbelo números, bajo el cual se indican estas regiones.

Dinámica de los volúmenes de producción industrial.
(en % del año anterior)

Respuesta: ___________________________.

Al realizar esta y otras tareas similares, tenga en cuenta que todos los datos de la tabla se presentan en comparación con el año anterior. Si el valor del indicador es inferior a 100, esto indica una disminución, disminución o reducción de la producción. Si el indicador es superior a 100, entonces estamos hablando de crecimiento, de un aumento de la producción.

Todos los datos de las regiones de Bryansk y Bélgorod superan el 100%, lo que significa un aumento constante de los volúmenes de producción.

Datos de la región de Murmansk en 2013 y 2014. menos del 100%, lo que significa una disminución en los volúmenes de producción.

Los datos de la región de Yaroslavl en 2013, una caída inferior al 100%. Esto significa que en ese año el volumen de producción industrial fue menor que en 2012, no hubo crecimiento

Respuesta correcta: 23.

Tarea 17

(Se prueba la capacidad de extraer información de mapas que utilizan el método de isolíneas).

Usando un mapa, compare los valores de las temperaturas mínimas promedio del aire a largo plazo en los puntos indicados en el mapa con los números 1, 2 y 3. Organice los puntos en orden creciente de estos valores.

Temperaturas mínimas medias del aire a largo plazo (en °C)

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Para comparar temperaturas en puntos específicos, es necesario utilizar isotermas (líneas de temperaturas iguales) para determinar en qué dirección disminuyen o aumentan. Este mapa muestra que en el punto 1 la temperatura es de aproximadamente -38 °C, en el punto 2 - -53 °C, en el punto 3 - -46 °C. La más baja de estas temperaturas es -53 °C y la más alta es -38 °C. Respuesta correcta: 231.

Tarea 18

(Se prueba el conocimiento de las capitales de los países del mundo, las capitales de las repúblicas de la Federación de Rusia y los centros administrativos de los territorios y regiones de la Federación de Rusia).

Establecer una correspondencia entre una entidad constituyente de la Federación de Rusia y su centro administrativo: para cada elemento de la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Para realizar tales tareas, es necesario conocer el mapa político y administrativo de la Federación de Rusia.

Respuesta correcta: 324.

Tarea 18

(Se pone a prueba el conocimiento de las características geográficas de la ubicación de las industrias, la agricultura y el transporte más importantes del mundo).

¿Cuáles tres de los siguientes países son los principales productores de petróleo?

1. Países Bajos
2. Suecia
3. Porcelana
4. Suiza
5. México

Anote los números bajo los cuales se enumeran estos países en la tabla.

Para completar esta y otras tareas similares, debes conocer a los mayores productores de petróleo del mundo. Ellos son Rusia, Arabia Saudita, Estados Unidos, China, Canadá, Irán, Irak, México, Kuwait y Emiratos Árabes Unidos. Los principales productores de petróleo también incluyen Brasil, Venezuela, Nigeria, Qatar, Angola, Noruega y Argelia.

Respuesta correcta: 246.

Además, es necesario conocer a los principales productores y exportadores de gas natural, carbón, minerales de hierro y cobre, bauxita, grandes productores de productos agrícolas como trigo, maíz, arroz, café, té, algodón, remolacha azucarera y caña de azúcar.

Tarea 20

(Se prueba la capacidad de determinar diferencias en el tiempo zonal en Rusia).

De acuerdo con la Ley de retorno al horario “invernal”, a partir del 26 de octubre de 2014 se establecieron 11 husos horarios en todo el país (ver mapa). El punto de partida para calcular la hora local de las zonas horarias es la hora de Moscú, la hora de la zona horaria II.

El avión despegó de Moscú (zona horaria II) hacia Volgogrado (zona horaria III) a las 10:30 am, hora de Moscú. El tiempo estimado de vuelo es de 1 hora 30 minutos. ¿Qué hora será en Volgogrado cuando aterrice el avión? Escribe tu respuesta como un número...

Respuesta: ___________________________ h.

El mapa muestra que la diferencia horaria entre las zonas horarias de Moscú y Volgogrado es de +1 hora. Esto significa que un avión que sale de Moscú a las 10:30 aterrizará en Volgogrado a las 12:00 hora de Moscú o a las 13:00 hora local en Volgogrado.

Respuesta correcta: 13 horas.

Tarea 21

(Se prueba la capacidad de identificar y comparar tendencias de desarrollo, procesos y fenómenos socioeconómicos de diferentes fuentes de información).

Ejemplo 1

Utilizando los datos de los diagramas, determine la cantidad de aumento (disminución) de la migración en la población de la región de Amur en 2015. Escriba la respuesta en números.

DISTRIBUCIÓN DEL NÚMERO DE MIGRANTES POR PRINCIPAL FLUJO DE MOVIMIENTO EN 2015

Respuesta: ___________________________ mil personas.

El crecimiento de la migración es la diferencia entre el número de personas que llegan a una región para residir permanentemente desde regiones de Rusia y otros países extranjeros y el número de personas que salen. En este caso, esto será igual a (8,8 + 3,8) – (13 + 3,4) = –3,8. Es importante anotar correctamente la respuesta en el formulario de respuestas de acuerdo con las instrucciones:

Ejemplo 2

Utilizando los datos de la tabla, determine en qué medida el costo de los bienes exportados desde el territorio de Krasnodar a países no pertenecientes a la CEI excedió el costo de los bienes exportados desde el territorio de Krasnodar a los países de la CEI en 2015.

Escribe la respuesta como un número (según el modelo especificado en las instrucciones para realizar el trabajo).

Comercio exterior del territorio de Krasnodar por grupos de países en 2015

Respuesta: ___________________________ millones de dólares

El costo de los bienes exportados se indica en la columna "exportación". Para saber en qué medida el costo de los bienes exportados desde el territorio de Krasnodar a países no pertenecientes a la CEI excedió el costo de los bienes exportados desde el territorio de Krasnodar a los países de la CEI, en 2015 es necesario restar 420 de 5856.

Respuesta correcta: 5436.

Tarea 22

(prueba la capacidad de determinar y comparar la disponibilidad de recursos de países y regiones individuales del mundo)

Ejemplo 1

Utilizando los datos del cuadro siguiente, compare la dotación de tierras cultivables de los países. Organizar los países en orden de creciente disponibilidad de recursos.

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Para determinar la disponibilidad de recursos de tierra cultivable, es necesario dividir la superficie cultivable de cada país por el número de habitantes. El valor más bajo se obtendrá para Brasil y el más alto para Australia.

Respuesta correcta: 321.

Ejemplo 2

Utilizando los datos de la tabla, compare la disponibilidad de recursos de los países con el petróleo. Organice los países en orden de creciente disponibilidad de recursos, comenzando con el país con el valor más bajo de este indicador.

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Para determinar la disponibilidad de recursos de cualquier tipo de recurso mineral, es necesario dividir la cantidad de reservas en cada país por la cantidad de producción. El valor más bajo se obtendrá en EE.UU. y Nigeria.

Respuesta correcta: 321.

Tarea 23

(Se pone a prueba el conocimiento de la secuencia de etapas de la historia geológica).

La siguiente regla mnemotécnica te ayudará a recordar su secuencia:

Ejemplo

Ordena cronológicamente los siguientes períodos de la historia geológica de la Tierra, empezando por el más antiguo.

1. cambriano
2. paleógeno
3. Triásico

Escribe la secuencia de números resultante en la tabla.

Respuesta correcta: 132.

Tarea 24

(La capacidad de identificar un país por su breve descripción basado en la identificación de sus características geográficas esenciales.)

Ejemplo

Identifica el país por su descripción.

Este país no tiene fronteras terrestres con otros estados. Es una monarquía constitucional. Los recursos minerales propios son pequeños; casi todas las materias primas minerales se importan. A pesar de la alta proporción de personas mayores, el país tiene un importante capital humano: una población de más de 125 millones de personas y recursos laborales altamente calificados crean buenas oportunidades para el desarrollo económico.

Respuesta:_________________ .

El hecho de que el país no tenga fronteras terrestres significa que está ubicado en una isla (archipiélago). Los países insulares que son monarquías constitucionales son Bahrein, Japón y Gran Bretaña. Sin embargo, ni Bahrein ni el Reino Unido se acercan en términos de tamaño de población. Además, Bahréin tiene importantes reservas propias de petróleo y gas, y el Reino Unido comparte frontera con Irlanda. Por tanto, esta es una descripción de Japón.

Respuesta correcta: Japón.

Tarea 25

(Se prueba la capacidad de identificar una región de Rusia mediante su breve descripción basada en la identificación de sus características geográficas importantes).

Es importante analizar cuidadosamente las características especificadas en la condición, eliminando constantemente posibles opciones de respuesta.

Ejemplo

Identifica la región de Rusia basándose en su breve descripción.

El territorio de esta región está bañado por las aguas de dos mares. Una característica importante de la posición económica y geográfica es la falta de conexiones ferroviarias con otras regiones del país. Hasta ahora, pocos turistas se sienten atraídos aquí por la oportunidad de ver los sitios naturales únicos incluidos en la lista. Herencia mundial UNESCO.

Respuesta:_________________ .

El mapa (puede utilizar un mapa de materiales de referencia (consulte la tarea 1)) muestra que las aguas de dos mares diferentes bañan los territorios de varias regiones de Rusia, sin embargo, solo el territorio de Kamchatka y la región de Magadan aún no lo tienen. conexiones ferroviarias con otras regiones del país. La región de Magadán está bañada por un solo mar y no hay objetos en su territorio incluidos en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO.

Respuesta correcta: Krai de Kamchatka.

Las tareas 26 a 28 se realizan utilizando la tarjeta CMM que se muestra en la versión.

Tarea 26

(Se prueba la capacidad de determinar distancias usando una escala).

Determine en el mapa la distancia en el suelo en línea recta desde el manantial hasta la casa del guardabosques. Redondea el resultado a las decenas de metros más cercanas. Escribe tu respuesta como un número.

Respuesta: ___________________________m.

Usando una regla, mida la distancia en el mapa desde la casa del guardabosques hasta el manantial. El resultado obtenido es (2,7 cm). La escala de este mapa es de 1 cm 100 m (puede variar en tareas de diferentes opciones). Multiplica 2,7 por 100 y obtén la respuesta.

Respuesta correcta: 270.

Para medir el azimut en un mapa, es necesario trazar una línea paralela a la dirección norte-sur que pase por el punto inicial de la dirección determinada. Luego, también a través del punto, dibuja una línea que conecte el punto y el objeto cuyo acimut desea determinar. Y luego, usando un transportador, mida el ángulo resultante (acimut), teniendo en cuenta que el acimut siempre se mide en el sentido de las agujas del reloj.

Tarea 27

(Se prueba la capacidad de determinar acimutes a partir de un plano del terreno y de un mapa topográfico).

El acimut es el ángulo formado en un punto determinado o en un mapa entre la dirección norte y cualquier objeto y medido en el sentido de las agujas del reloj. Las mediciones de azimut en mapas se realizan utilizando un transportador.

Entonces, si un objeto está ubicado estrictamente al norte del punto donde se encuentra el observador, entonces el acimut será 0°, al este - 90°, al sur - 180°, al oeste - 270°. Los acimutes pueden variar de 0° a 360°. Para medir el acimut en un mapa, es necesario trazar una línea paralela a la dirección norte-sur que pase por el punto inicial de la dirección determinada. Luego, también a través del punto, dibuja una línea que conecte el punto y el objeto cuyo acimut desea determinar. Y luego, usando un transportador, mida el ángulo resultante (acimut), teniendo en cuenta que el acimut siempre se mide en el sentido de las agujas del reloj. Es importante recordar que si el objeto está ubicado en el hemisferio occidental (el ángulo entre la dirección norte y la dirección hacia el objeto está girado), entonces el acimut será mayor que 180 grados:

Ejemplo

Determine el acimut desde el manantial hasta la casa del guardabosques usando el mapa. Escribe tu respuesta
como un número.

Respuesta: ___________________________ grados.

Respuesta correcta: 270.

Tarea 28

(Construcción de un perfil en relieve).

Para construir un perfil de relieve a partir de un mapa, determine la altura de cada línea horizontal y la distancia entre las líneas horizontales.

Ejemplo

Construya un perfil del terreno a lo largo de la línea A–B. Para ello, transfiera la base para la construcción del perfil al formulario de respuesta No. 2, utilizando una escala horizontal de 1 cm 50 my una escala vertical de 1 cm 5 m. Indique la posición del resorte en el perfil con una “X”. ”.

La escala del mapa en la tarea es 1 cm 100 m. Esto significa que la escala horizontal del perfil es el doble de la escala del mapa. Por lo tanto, después de medir la distancia entre las curvas de nivel en el mapa, al transferirlas al perfil, es necesario duplicarlas. Los horizontes en el mapa se dibujan cada 5 m, y al construir un perfil es necesario utilizar una escala de 1 cm 10 m. Esto significa que las líneas horizontales en el perfil se marcarán cada 0,5 cm. Los puntos A y B son de 4 cm. Según la condición, la escala horizontal es el doble, por lo tanto, la longitud de la base del perfil será de 8 cm. Al transferir la base del perfil al formulario de respuesta, debe observar cuidadosamente lo que. Se muestran los puntos de altura A y B). La altura de las curvas de nivel firmadas muestra que el territorio desde el punto A primero (hasta el manantial) disminuye, luego aumenta y luego disminuye nuevamente hasta el punto B. Es necesario asegurarse de que la dirección general de cambio del relieve en el mapa coincide con el mostrado en el perfil. Cuanto más cercanas estén las líneas horizontales, más pronunciada será la pendiente.

Respuesta correcta

Tareas 29

(Se prueba la capacidad de explicar diversos objetos, procesos y fenómenos naturales y socioeconómicos)

Estas tareas requieren que indique dos razones de un fenómeno en particular.

Ejemplo 1

En las costas de los océanos, por regla general, llueve más que en las regiones interiores de los continentes. Sin embargo, en la costa atlántica de Sudáfrica, en latitudes tropicales, la precipitación media anual es muy baja. Da dos razones para explicar este fenómeno.

Las principales razones que impiden la formación de nubes y precipitaciones en la costa atlántica de Sudáfrica son la corriente fría que pasa frente a la costa y la prevalencia de alta presión atmosférica durante todo el año.

En algunas tareas en la posición 29 es necesario establecer una cadena de relaciones de causa y efecto:

Ejemplo 2

Los científicos analizaron datos de observaciones del nivel del agua en el Nilo, que se llevaron a cabo en El Cairo desde el año 622 d.C. Estos datos se compararon con períodos de actividad volcánica en la antigüedad, información que los científicos obtuvieron del estudio de núcleos de hielo en Groenlandia. Resultó que durante las grandes erupciones, las inundaciones en el Nilo eran más débiles debido al debilitamiento de los vientos que en ese momento traían humedad del océano. Los vientos se debilitaron debido al menor calentamiento del continente en verano.

Nombra los eslabones de la cadena de conexiones entre el aumento del contenido de productos de la actividad volcánica en la atmósfera y la disminución del calentamiento del continente, indicado en el diagrama con los números 2 y 3.

Ejemplos de respuestas a tales tareas: Debido a un aumento en el contenido de productos de la actividad volcánica (cenizas), la transparencia de la atmósfera disminuye, lo que conduce a una disminución de la radiación solar que llega a la superficie terrestre, por lo que la superficie del continente se calienta menos.

Tarea 30

(La capacidad de utilizar conocimientos y habilidades geográficas se prueba para analizar y evaluar diferentes territorios desde el punto de vista de las interrelaciones de objetos y procesos naturales, socioeconómicos y creados por el hombre. Estas pueden ser tareas en las que se requiere dar una simple previsión geográfica o, por razonamiento lógico, determinar el territorio u objeto con propiedades especificadas en la condición.)

Ejemplo 1

La figura muestra un perfil dibujado a través de una isla ubicada en el Océano Pacífico a lo largo del paralelo de 20° S. ¿Cuál de los puntos marcados en el perfil con las letras A, B, C y D recibirá mayor cantidad de precipitación? Da dos razones para justificar tu respuesta.

En las latitudes tropicales prevalecen los vientos alisios que soplan desde el sureste en el hemisferio sur. Traerán precipitaciones del océano a la costa este de la isla. Cuanto más se eleva el aire a lo largo de la ladera de la montaña que encuentran los vientos en su camino, más se enfriará el aire y caerán más precipitaciones. Esto significa que la mayor precipitación caerá en el punto B.

El Sol saldrá primero sobre el horizonte en el punto A, que está ubicado al este del punto B, que está en el mismo paralelo con él (el Sol sale antes por el este), pero más cerca del ecuador que el punto B, ubicado con el punto A en el mismo meridiano (en agosto, la duración de los días en el hemisferio sur disminuye con la distancia al ecuador).

Tarea 31

(Se prueba la capacidad de evaluar y comparar el papel de la agricultura en diferentes países utilizando datos estadísticos )

Ejemplo

Utilizando los datos del cuadro siguiente, compare la proporción de la población dedicada a la agricultura y la proporción de la agricultura en el PIB total de Israel e Irán. Saque una conclusión sobre en cuál de estos países la agricultura desempeña un papel más importante en la economía. Para respaldar su respuesta, escriba los datos o cálculos numéricos necesarios.

Indicadores socioeconómicos de desarrollo de Israel e Irán en 2016

Tenga en cuenta que las proporciones de la población empleada en la agricultura en los países se indican en la tabla de la columna correspondiente en la "Estructura del empleo de la población", y las proporciones de la agricultura en el PIB total de Israel e Irán deben calcularse de forma independiente mediante dividiendo el indicador del volumen del PIB creado en la agricultura por el indicador del PIB total. Comparar participaciones significa indicar qué país tiene una participación mayor. Parece obvio que 16 es más de uno, pero si no escribes esto, puedes perder puntos en la tarea. La respuesta a la tarea se puede escribir así:

La proporción de la población dedicada a la agricultura en Irán (16%) es mayor que en Israel (1%), y la proporción del PIB creada en la agricultura de Irán (10%) también es mayor que en Israel (2,3%). En consecuencia, la agricultura juega un papel más importante en la economía iraní que en la economía israelí.

Tarea 32

(Tareas para determinar la longitud geográfica de un punto en función de su hora solar o para determinar la distancia geográfica entre objetos geográficos en función de datos sobre su latitud geográfica)

Ejemplo 1

Definir longitud geográfica puntos, si se sabe que a las 22 horas del tiempo solar el meridiano está a 30° W. La hora solar local es la 01:00 del día siguiente. Escribe la solución al problema.

Una hora de diferencia horaria corresponde a una diferencia de 15° de longitud.

Diferencia horaria con el meridiano 30° oeste. son 3 horas, lo que significa que la diferencia de longitud es: 15° x 2 = 45°

El tiempo en el punto es mayor que el tiempo en el meridiano 30°E, lo que significa que el punto está ubicado al este del meridiano 15°E.

Respuesta: 15°E

Ejemplo 2

Desde un barco ubicado en un punto con coordenadas 13° N. 73°W, se recibió un mensaje de radio indicando problemas en el motor. ¿Qué distancia (en km) recorrerá un barco de reparación desde el puerto de Riohacha hasta un barco averiado?
(11° N 73° W), si se sabe que el barco navegará estrictamente a lo largo del meridiano, y el barco averiado permanecerá en el mismo punto desde donde se transmitió el mensaje? Redondea tu respuesta a un número entero. Escribe la solución al problema.

Población media anual, personas

Sin datos

Crecimiento natural de la población, personas, valor del indicador para el año.

Sin datos

Tarea 33

Utilizando los datos de la tabla, determine la tasa de crecimiento natural de la población (en ‰) en 2017 para la región de Saratov.

Al realizar cálculos, utilice la población anual promedio. Escribe la solución al problema. Redondea el resultado resultante a décimas de ppm.

Para resolver este problema es necesario dividir el valor del indicador de crecimiento natural para 2017 –10150 entre 12.471.105; –10150: (12.471.105:1000) = –4,107474. Dado que es necesario determinar el valor del indicador en ‰ (por cada mil personas), es muy importante no olvidar dividir el valor de la población anual promedio indicada para 2017 entre 1000. Como resultado de la división, obtenemos -4.107474 y redondear el resultado a décimas ppm Respuesta correcta: –4,1‰. No olvides anotar todos tus cálculos. En caso de ausencia se reducirá la puntuación.

Tarea 34

La población de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia está significativamente influenciada tanto por el movimiento natural de la población como por la migración. Después de analizar los datos de la tabla, determine la cantidad de aumento (disminución) de la migración en la población de la región de Saratov en 2017. Escriba la solución al problema.

Este problema se resuelve en dos pasos. Primero, averiguamos cuánto ha cambiado la población de la región en el año deseado. Dado que este problema requiere determinar el indicador para 2017, es necesario restar el valor de la población al 1 de enero de 2017 del valor de la población al 1 de enero de 2018:

2 462 950 – 2 479 260 = –16310

Este valor es la suma del crecimiento demográfico natural y migratorio (mecánico) en 2017. Por lo tanto, para conocer el valor del crecimiento migratorio, es necesario encontrar la diferencia entre este valor y el valor del crecimiento natural indicado en la tabla. :

–16310 – (–10150) = –6160. Así, el aumento de la migración en la población fue de –6160 personas (la pérdida de migración fue de 6160 personas).

Especificación
controlar los materiales de medición
por celebrar un partido unificado examen de Estado
por geografía

1. Propósito del examen estatal unificado KIM

El Examen Estatal Unificado (USE) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de las personas que han dominado los programas educativos de educación secundaria general, utilizando tareas de forma estandarizada (materiales de medición de control).

El Examen Estatal Unificado se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal N° 273-FZ del 29 de diciembre de 2012 "Sobre la Educación en la Federación de Rusia".

Los materiales de medición de control permiten establecer el nivel de dominio de los graduados del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en geografía, niveles básico y especializado.

Se reconocen los resultados del examen estatal unificado de geografía. organizaciones educativas más alto educación vocacional como los resultados de las pruebas de acceso a geografía.

2. Documentos que definen el contenido del Examen Estatal Unificado KIM

3. Enfoques para seleccionar contenidos y desarrollar la estructura del Examen Estatal Unificado KIM

El contenido y la estructura de los materiales de medición de control en geografía están determinados por la necesidad de lograr el objetivo del examen estatal unificado: una evaluación objetiva de la calidad de la formación de las personas que han dominado los programas educativos de educación secundaria (completa) general, para su diferenciación por nivel de formación y selección competitiva en instituciones de educación secundaria y profesional superior.

El contenido del Examen Estatal Unificado de Geografía KIM está determinado por los requisitos para el nivel de formación de los graduados, fijados en el componente federal. estándares estatales Educación general básica general y secundaria (completa) en geografía. Selección de contenidos a probar en la sala de examen. trabajo del examen estatal unificado 2019, se lleva a cabo de acuerdo con la sección “Contenido mínimo obligatorio de los programas educativos básicos” del componente federal de los estándares estatales para la educación general básica general y secundaria (completa) en geografía. Este documento destaca las secciones principales del curso de geografía escolar, que se toman como base para identificar bloques de contenido que se evaluarán en el Examen Estatal Unificado.

Fuentes de información geográfica

Naturaleza de la Tierra y el hombre.

Población mundial

Economía mundial

Gestión de la naturaleza y geoecología.

Regiones y países del mundo.

Geografía de Rusia

El trabajo pone a prueba tanto el conocimiento de los fenómenos y procesos geográficos en las geosferas como las características geográficas de la naturaleza de la población y la economía de los territorios individuales, así como la capacidad de analizar información geográfica presentada en diversas formas, la capacidad de aplicar los conocimientos geográficos adquiridos en la escuela. Explicar diversos acontecimientos y fenómenos de la vida cotidiana.

El número de tareas que evalúan el conocimiento de las secciones individuales del curso de geografía escolar se determina teniendo en cuenta la importancia de los elementos de contenido individuales y la necesidad de cubrir completamente los requisitos para el nivel de formación de los graduados.

EN papel de examen se utilizan tareas diferentes tipos, cuyas formas garantizan su adecuación a las competencias que se evalúan.

4. Estructura del examen estatal unificado KIM

Cada versión del examen consta de 2 partes e incluye 34 tareas, que difieren en forma y nivel de dificultad.

La parte 1 contiene 27 preguntas de respuesta corta. (18 tareas nivel básico dificultad, 8 tareas nivel más alto complejidad y 1 tarea de alto nivel de complejidad).

La prueba de examen presenta los siguientes tipos de tareas de respuesta corta:

1) tareas que requieren que escriba la respuesta en forma de número;

2) tareas que requieren que usted escriba la respuesta en forma de palabras;

3) tareas para establecer la correspondencia de objetos geográficos y sus características;

4) tareas que requieren que complete los espacios en blanco del texto con respuestas de la lista propuesta;

5) tareas con la elección de varias respuestas correctas de la lista propuesta;

6) tareas para establecer la secuencia correcta.

Las respuestas a las tareas de la Parte 1 son un número, un número, una secuencia de números o una palabra (frase).

La parte 2 contiene 7 tareas con una respuesta detallada, en la primera de las cuales la respuesta debe ser un dibujo, y en el resto es necesario anotar una respuesta completa y fundamentada a la pregunta planteada (2 tareas de mayor nivel de complejidad y 5 tareas de alto nivel de complejidad).

Distribución de tareas por partes de la prueba de examen, indicando puntos primarios presentado en la tabla 1.

Tabla 1. Distribución de las tareas de los trabajos de examen por partes del trabajo

5. Distribución de las tareas del Examen Estatal Unificado KIM por contenido, tipos de habilidades y métodos de acción

El trabajo de examen consiste en comprobar el nivel de formación de los graduados de acuerdo con los requisitos que se le presentan.

Dado que el cumplimiento de una serie de requisitos en varias versiones de la prueba de examen se puede evaluar en el contenido de varias secciones del curso de geografía escolar, la distribución de las tareas en los principales bloques de contenido puede diferir ligeramente de la distribución aproximada que se muestra en la Tabla 2.

Tabla 2. Distribución de tareas según las principales secciones de contenido (temas) del curso de geografía

Especificación
controlar los materiales de medición
para realizar el examen estatal principal en 2018
por geografía

1. Propósito de CMM para OGE– evaluar el nivel de formación de educación general en geografía de los graduados de IX grados de organizaciones de educación general a los efectos de la certificación final estatal de los graduados. Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias.

La OGE se lleva a cabo de conformidad con la Ley federal de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

2. Documentos que definen el contenido del CMM

3. Enfoques para la selección de contenidos y el desarrollo de la estructura CMM.

Cada versión del KIM 2018 incluye tareas que evalúan el nivel de conocimiento del contenido de todas las secciones principales del curso de geografía para la escuela primaria y el cumplimiento de los requisitos básicos para el nivel de egresados.

4. Conexión del modelo de examen OGE con el Examen Estatal Unificado KIM

Una parte importante de las tareas KIM para el Examen Estatal Unificado son similares en tipo a las tareas utilizadas en el Examen Estatal Unificado.

A diferencia del Examen Estatal Unificado, en el KIM para el Examen Estatal Unificado se presta más atención al cumplimiento por parte de los estudiantes de los requisitos destinados a la aplicación práctica de conocimientos y habilidades geográficas. También es importante para la OGE comprobar la madurez de la capacidad de extraer y analizar datos de diversas fuentes de información geográfica (mapas atlas, materiales estadísticos, diagramas, textos multimedia).

5. Características de la estructura y contenido de CMM.

La prueba de examen consta de 30 tareas. Las tareas evalúan el conocimiento que forma la base de la alfabetización geográfica de los estudiantes, así como la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades en contextos correspondientes a las secciones principales del curso de geografía escolar.

El trabajo contiene 27 tareas con respuesta corta, de las cuales: 17 tareas con respuesta en forma de un número, 3 tareas con respuesta en forma de palabra o frase, 7 tareas con respuesta en forma de número o una secuencia de números; 3 tareas con respuesta detallada, en las que es necesario anotar una respuesta completa y fundamentada a la pregunta planteada.

6. Distribución de tareas de CMM por contenido, habilidades probadas y métodos de actividad.

Especificación
controlar los materiales de medición
para realizar el examen estatal principal en 2017
por geografía

1. Propósito de CMM para OGE– evaluar el nivel de formación de educación general en geografía de los graduados de IX grados de organizaciones de educación general a los efectos de la certificación final estatal de los graduados. Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias.

La OGE se lleva a cabo de conformidad con la Ley federal de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".

2. Documentos que definen el contenido del CMM

3. Enfoques para la selección de contenidos y el desarrollo de la estructura CMM.

Cada versión del KIM 2017 incluye tareas que evalúan el nivel de conocimiento del contenido de todas las secciones principales del curso de geografía para la escuela primaria y el cumplimiento de los requisitos básicos para el nivel de egresados.

4. Conexión del modelo de examen OGE con el Examen Estatal Unificado KIM

Una parte importante de las tareas KIM para el Examen Estatal Unificado son similares en tipo a las tareas utilizadas en el Examen Estatal Unificado.

A diferencia del Examen Estatal Unificado, en el KIM para el Examen Estatal Unificado se presta más atención al cumplimiento por parte de los estudiantes de los requisitos destinados a la aplicación práctica de conocimientos y habilidades geográficas. También es importante para la OGE comprobar la madurez de la capacidad de extraer y analizar datos de diversas fuentes de información geográfica (mapas atlas, materiales estadísticos, diagramas, textos multimedia).

5. Características de la estructura y contenido de CMM.

La prueba de examen consta de 30 tareas. Las tareas evalúan el conocimiento que forma la base de la alfabetización geográfica de los estudiantes, así como la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades en contextos correspondientes a las secciones principales del curso de geografía escolar.

El trabajo contiene 27 tareas con respuesta corta, de las cuales: 17 tareas con respuesta en forma de un número, 3 tareas con respuesta en forma de palabra o frase, 7 tareas con respuesta en forma de número o una secuencia de números; 3 tareas con respuesta detallada, en las que es necesario anotar una respuesta completa y fundamentada a la pregunta planteada.

6. Distribución de tareas de CMM por contenido, habilidades probadas y métodos de actividad.