Vashchenko Alexandra Evgenievna
Título profesional: maestro
Institución educativa: MADOU "Jardín de infancia Terentyevsky"
Localidad: Región de Kemerovo, distrito de Prokopyevsky, pueblo de Terentyevskoye
Nombre del material: ensayo
Sujeto:"El mundo a través de los ojos de un niño con problemas de desarrollo"
Fecha de publicación: 29.07.2018
Capítulo: educación preescolar

Ensayo sobre el tema: “El mundo a través de los ojos de un niño con problemas en

desarrollo".

¿Alguna vez has imaginado el mundo a través de los ojos de un niño discapacitado? Estos niños

Vivimos cerca, pero tratamos de no notarlos y los llamamos con tolerancia.

niños con problemas de desarrollo. Existen en su propio mundo separado, oh

que ni siquiera las personas más cercanas pueden adivinar. Ellos a menudo

gente increíblemente talentosa y espiritualmente rica, pero la sociedad es terca

rechaza a quienes no encajan en el marco de la semejanza universal. Niños-

Las personas con discapacidad no son unidades abstractas, sino personas reales que tienen su propia cara y

individualidad. Viven su única y única

vida. Debemos darnos cuenta de que estos niños son personas, al igual que

Todos vivimos juntos, uno al lado del otro, nos interesamos unos por otros con todo nuestro

alteridad. Sólo necesitan escucharse y sentirse unos a otros. si viene

sobre nuestros hijos, entonces todos, por supuesto, nos esforzamos para que tengan el mayor

infancia brillante y sin nubes, el mundo más soleado. Nuestros hijos son tan sabios

vida. Todos tenemos algo que aprender de ellos: ese cariño y esa

percepción infantil, de la que poco a poco nos vamos destetando en nuestra

rutina diaria. No pueden ocultar sus emociones, son amigos.

Sinceramente, no tienen reparos en ser ellos mismos.

EN últimos años Cada vez hay más niños que tienen ciertas

problemas de salud. El Estado se hace cargo de ellos, pero a veces

Los niños discapacitados no siempre se quedan solos con sus problemas.

Puede comunicarse con compañeros sanos y visitar lugares públicos.

Pero todo niño, sea lo que sea, necesita sentir

cuidado y apoyo no sólo de sus seres queridos, sino también de quienes los rodean, porque estos niños, como

tenemos derecho a la felicidad.

Con la ayuda de la imitación, un niño siempre puede realizar actividades educativas.

área mayor de la que es capaz de realizar actuando solo.

Y si hoy, al resolver un problema, el niño no puede resolverlo sin

ayuda de alguien, mañana podrá arreglárselas él mismo, si se le proporciona

se beneficiará de la ayuda. En consecuencia, el desarrollo irá “cuesta arriba” bajo

la influencia de la misma situación social de desarrollo, en un caso específico -

interacciones

persona

colegas

adultos. Es muy difícil enseñar a los niños a disfrutar la vida no sólo por sí mismos,

pero también ante los éxitos de los demás, estar molesto, pero no desesperarse

Cuando en una rara ocasión notas que un niño especial se está acercando a alguien...

colegas,

atención

necesidades

ideas. Entonces te das cuenta de que el niño es especial.

listo para abrirlo para nosotros

único

atención

creatividad

fantasías.

estimado

lograr

ubicación

especial

Es extremadamente difícil para un niño.

¿En qué se diferencian en absoluto los padres de una persona discapacitada de los padres de un niño normal y sano? Porque quieren lo mejor para sus hijos. Pero entonces empiezan los matices. Y estos matices no dependen de si el niño está sano o no, sino de lo que sus padres entienden por este muy bien.

Cuando su hijo, por ejemplo, da sus primeros pasos sin apoyo a la edad de 6 años, usted no piensa realmente en dónde irá exactamente ahora, simplemente se regocija con cada paso. Y esta alegría no se puede comparar con la alegría de otros padres que observan los mismos procesos en sus hijos de un año. Pero el tiempo pasa y todavía hay que pensar adónde va exactamente el niño.

Por desgracia, los padres de personas discapacitadas a menudo experimentan una deformación de la conciencia completamente comprensible, por lo que a veces les parece que es casi una vergüenza pensar en algo así. Sin embargo, queridos amigos, es imposible estropear sin piedad los macizos de flores de la ciudad y la gente común y personas con discapacidad. Pero también debemos pensar en el alma del niño.

Las noticias brindan información sorprendente: la inteligencia militar israelí tiene una unidad especial en la que sirven hombres y mujeres jóvenes con trastornos del espectro autista. Analizan mapas y fotografías aéreas que aparecen en las pantallas de las computadoras. Debido a las peculiaridades de su pensamiento, prestan atención a los más mínimos detalles y así ayudan en la preparación de las operaciones militares.

Leo sobre esto y pienso en ello... Mi hijo, que sufre de autismo, ya es adulto. Su condición ha sido difícil durante mucho tiempo para sus seres queridos, pero sigue siendo algo cotidiano. Si permaneciéramos en estado de shock durante años, sería perjudicial para él también. Entonces no soy pacifista y entiendo que hay diferentes situaciones en la vida. Pero aun así no quiero que mi hijo sirva en inteligencia. Incluso si allí le enseñan algo útil. vida ordinaria habilidades, como lo hacen las FDI con los soldados autistas.

Pero también tenemos cerca ejemplos de sobra, quizás mucho más peligrosos para el alma que una carrera militar. Recientemente, una fundación benéfica celebró un festival en la isla de Elagin en apoyo del centro de creatividad, educación y rehabilitación social de San Petersburgo para personas con trastornos del espectro autista. Hay que decir que este fue quizás el mayor evento cultural organizado por una organización benéfica en los últimos años. Grupos musicales, proyectos de teatro y circo, exposiciones y venta de libros para niños y adultos, una excursión especial por la isla, clases magistrales y venta de souvenirs elaborados por los pupilos del centro, a quienes los empleados del centro llaman estudiantes.

Todo parece ir genial. Y si lo miras más de cerca, es un evento social bohemio común y corriente. Con rasgos característicos. Empecemos con una sencilla bandeja de libros para adultos. Mezclados con libros raros e interesantes dedicados a niños discapacitados, se encuentran libros de Yuri Mamleev y Charles Bukowski. Dejemos de lado los suspiros de los filólogos y otros conocedores del virtuoso dominio de las palabras. Si mi hijo adulto alguna vez consigue esos libros, no se los arrebataré; intentaré discutir estos textos con él y orientarlo lo mejor que pueda. Pero yo nunca le ofreceré esa literatura. Y la cuestión no es en absoluto si mi hijo está sano o enfermo.

Sin embargo, volvamos al programa del festival. Entre otras cosas, a los visitantes se les ofreció una impresionante lista de clases de varios tipos de yoga, así como sesiones de meditación del Centro Osho. Puedes leer sobre quién es este Osho, por ejemplo, en el libro de J. Fletcher "Sin Dios en ti (Rajneesh / Osho)". Si los responsables del centro invitan a estas personas al festival, tengo serias razones para pensar que no desdeñarán utilizar algo similar como técnica de rehabilitación.

También me pregunto a quién invitarán al festival la próxima vez. ¿Chamanes buriatos? ¿Abuela curandera con conspiraciones? Bueno, en cuanto a mí, como cristiano ortodoxo, deseo sinceramente que ni mi hijo ni nadie más, sano o enfermo, participe jamás en tales prácticas y no se deje seducir por las halagadoras promesas de los seguidores de estas enseñanzas.

Sí, me alegro de cada éxito de mi hijo, incluso el más pequeño. Pero todavía no creo que el éxito externo deba lograrse a cualquier precio. Mucho más importante es lo que le sucede al alma de una persona. “¿De qué le sirve al hombre ganar el mundo entero y perder su alma?” (Mateo 16:26)

Y comienza poco a poco... Por ejemplo, si un niño que tiene problemas del habla comienza a escribir frases en el teclado de una computadora, la alegría de su familia es comprensible; por supuesto, ¡porque en el futuro podrá establecer una comunicación casi normal con la persona! Y si al mismo tiempo revela una inteligencia superior a la media... Y no hay tiempo para criticar el contenido de las frases pronunciadas por esta persona. Pero, como en el caso del shock al darse cuenta de la gravedad de la condición del niño, si esta alegría acrítica continúa durante demasiado tiempo, sólo puede dañar al niño.

Después de un tiempo, preferiblemente más rápido, es necesario comenzar a hablar con él sobre los méritos; entonces la alegría de los padres no interferirá con la educación normal de una persona. Tengo muchas ganas de que mi hijo aprenda a comunicarse libremente con todas las personas que lo rodean. Pero para mí es mucho más importante que no se convierta en un egoísta, confiado en que, sin importar lo que arroje, habrá "personal de servicio" a su lado en cualquier momento del día o de la noche.

No lo pienses, mi hijo es un joven amable y comprensivo, incluso receptivo a los problemas comunes a su manera. Solo trato de prestar atención a los matices de su comportamiento para poder responder a ellos adecuadamente y no quedar impresionado por cada una de sus "actuaciones". La alegría debe ser razonable. Es decir, hay que establecer prioridades correctamente. Tanto en pequeño como en grande.

Entonces, si mi hijo tiene problemas de comunicación, está claro que prácticamente no tiene comunicación con las chicas. Si de alguna manera conoce a una chica e intenta iniciar una relación romántica con ella, yo, por supuesto, me alegraré por él. Dicho esto, todavía quiero que él, como cualquier otro joven, comprenda la importancia de la castidad y que ciertas relaciones físicas sólo son posibles dentro del matrimonio. En pocas palabras, ninguna relación es mejor que la fornicación.

Creo que deberíamos abordar la educación exactamente de la misma manera. Una vez más, aquí no hay diferencia entre un niño normal y una persona discapacitada. Personalmente, estoy de acuerdo con Sherlock Holmes en cuanto a los resultados de la educación: si Copérnico no es importante para mí en mi vida cotidiana, entonces ni siquiera tengo que recordar quién es. Y en nuestro país, la cultura general de una persona se evalúa con mayor frecuencia por su capacidad para resolver crucigramas.

Muchos de nosotros no nos damos cuenta de esto, pero el culto a la ciencia y el culto a la cultura (perdón por la tautología) son la misma idolatría. Sin duda, el hombre moderno necesita tener una idea de la forma del planeta en el que vive, pero es mucho más importante que el hombre sepa que Dios creó este planeta.

Cuando hablamos de la educación de nuestros hijos, y en el caso de sus discapacidades, de educación muy relacionada con la rehabilitación, rara vez nos preguntamos: “¿Por qué?”. Y si preguntamos, normalmente respondemos algo sobre la adaptación social: “aprender a vivir en esta sociedad”... La adaptación social es una de las tareas más importantes para cualquier persona, pero aún no la más importante. Esto es sólo un medio, pero si la adaptación social se convierte en una meta, si se hace un culto a ella, entonces se convierte en la ciencia de depender de la sociedad. Y una persona debe comprender que realmente depende sólo de Dios, y no de la sociedad, de los médicos, de los psicólogos, de los masajistas e incluso de los padres. Y la verdadera adaptación social es la capacidad de ver la imagen de Dios en cada persona que conoces y de ver la acción de la Providencia de Dios en la sociedad en su conjunto.

¿Es un niño discapacitado el castigo de Dios por los pecados o la gracia de Dios? Así respondió un sacerdote, padre de una niña con discapacidad: “En la Tierra todos pertenecemos a Dios y le servimos. Un niño es entregado a los padres para que lo críen y eduquen para servir a Dios. Y si un niño nació así, entonces es necesario para Dios. Por tanto, el nacimiento de un niño con discapacidad no puede ser un castigo por los pecados ni una impartición de gracia. Es pecado murmurar contra la voluntad de Dios" Y nuestra alegría por cada pequeña victoria de un niño debe ser razonable; de ​​lo contrario, corremos el riesgo de olvidar por qué nació y vive este niño.

MBOU "Escuela secundaria n.º 1 de Maloarkhangelsk"

hora de clase dedicado en 1ra clase "a"

Día Internacional de las Personas con Discapacidad

Preparado por la profesora de la clase: Goncharova O.A.

Objetivo:

Forme una idea de un “niño especial”.

Introducir algunos problemas de los niños discapacitados.

Desarrollar un sentido de empatía por las personas con discapacidad.

Formar una idea de la salud como valor de la vida humana.

Cultive un sentido de responsabilidad por su salud, la salud de sus seres queridos, quienes lo rodean y la voluntad de percibir la salud como un valor de la vida humana.

Equipo: computadora, equipo multimedia, presentación, flores recortadas (según el número de niños), rotuladores, 2 cintas, 2 bufandas.

Maestro: Diapositiva número 1 "¡Hola!" Comenzamos cualquiera de nuestras reuniones con estas palabras. Y todos sabéis lo que significan no sólo como saludo, sino también como deseo de salud a aquel a quien van dirigidos.

La salud es muy importante para una persona. La salud es un regalo del destino. Es necesario aprender a valorar y respetar este don. Por eso, desde la primera infancia, aprendemos no sólo a saludar a las personas, sino también a desearles salud. Si deseamos para los demás, deseamos para nosotros mismos.

Pero, ¿nuestra salud y la salud de quienes nos rodean dependen siempre sólo de nuestro deseo?

Te sugiero que recuerdes el cuento de hadas de Valentin Kataev "La flor de siete colores". Y lo haremos de esta manera: haré preguntas y tú responderás.

¿Cuántos pétalos tenía la flor mágica? Diapositiva número 2

¿Quién recuerda las palabras mágicas? (Vuela, vuela pétalo, de oeste a este, de norte, de sur, vuelve después de hacer un círculo. Habiendo volado alrededor de la tierra, sé en mi opinión). Diapositiva número 3

¿Por qué el chico del banco se negó a correr con Zhenya? (Porque tiene malas piernas, se mueve con muletas, está discapacitado). Diapositiva número 4

Desafortunadamente, hay muchas personas en nuestro planeta que están privadas de salud física, es decir. Estas personas están discapacitadas ya sea desde el nacimiento o como resultado de una enfermedad o lesión. Diapositiva número 5

Ahora nuestra escuela celebra una década dedicada al Día de las Personas con Discapacidad. Diapositiva número 16 Tradicionalmente se celebra el 3 de diciembre. Esto es lo que decidieron las Naciones Unidas en 1992. Habitualmente en este día se acostumbra llamar la atención sobre los problemas de las personas con discapacidad, sobre la protección de su dignidad, derechos y bienestar.

¿Quiénes son estas personas discapacitadas? (Respuestas)

Las personas discapacitadas son personas cuyas capacidades de salud están tan limitadas por enfermedades o lesiones que no pueden arreglárselas sin ayuda externa y asistencia del Estado. Diapositiva número 7

El "Gran Diccionario Enciclopédico" dice: "Una persona discapacitada (del latín invalidus - débil, enfermo) es una persona que ha perdido total o parcialmente su capacidad para trabajar".

¿Alguna vez has visto gente así en nuestra ciudad o en otros lugares? (Respuestas) Sí, efectivamente, existen. Simplemente no siempre los notamos. Hay muchas personas así en nuestro pueblo. Estos son tanto adultos como niños. Diapositiva número 8

Temas para discusión:

¿Existen ocupaciones que son peligrosas para la salud y provocan discapacidad? (Respuestas de los niños)

¿Qué peligros nos esperan en la vida, en la vida cotidiana? (Respuestas de los niños)

Diapositiva número 9 - Algunos tipos de profesiones están asociadas a riesgos para la salud: submarinas, químicas, asociadas a alto voltaje, vibraciones, radiaciones y otras. Los representantes de casi todas las profesiones están más o menos expuestos a algún tipo de peligro. Todo tipo de grandes deportes, el ballet y el circo también son muy peligrosos.

Diapositiva número 10 - Y en la vida, en la vida cotidiana, nos esperan peligros: electricidad, agua hirviendo, rascacielos, coches. Pero a menudo la gente no piensa en ello o simplemente corre riesgos: cruza la calle en el lugar equivocado o en un semáforo en rojo, nada en lugares desconocidos o en aguas demasiado frías, cruza ríos hielo delgado, luchan y hacen muchas otras cosas, no se preocupan por lo más valioso que tenemos: la vida y la salud.

Además, en el mundo ocurren desastres y accidentes: accidentes automovilísticos y aéreos, incendios, accidentes fabriles, terremotos, huracanes, inundaciones, etc.

Después de las operaciones militares, también aparecen personas con discapacidad debido a heridas y conmociones cerebrales.

Sucede que una persona se enferma. Pero todavía no todas las enfermedades han sido controladas por los médicos.

Diapositiva número 11

Y a veces sucede esto: el bebé nace enfermo. Diapositiva número 12

Ejercicios practicos

1. - La salud es movimiento. Movámonos un poquito también. Ahora les pediré que se pongan de pie junto a 5 personas, cierren los ojos y se imaginen en una habitación oscura y desconocida. Ahora sé extremadamente atento y cuidadoso al seguir mis órdenes.

Equipos: da un paso a la derecha, dos pasos adelante, un paso a la izquierda, un paso atrás, siéntate, gira a la izquierda, un paso atrás, gira nuevamente a la izquierda, paso a la derecha y adelante, gira sobre ti mismo.

Sin abrir los ojos, por favor responde dónde estás, ¿de dónde vienes? Y tenías que volver al punto de partida.

Reflexión:

Abre tus ojos. ¿Conseguiste llegar al punto correcto? ¿Cómo te sentiste moviéndote con los ojos cerrados? (Las opciones de respuesta pueden ser inesperadas: del miedo al interés).

2. Están invitadas 2 personas. Con los ojos cerrados, dibuja una casa en la pizarra.

Reflexión:

¿Cómo te sentiste? ¿Que estabas pensando? ¿Fue difícil completar las tareas?

3. Todos habéis estado al menos una vez en el cine, sentados en el auditorio.

¿Crees que podrán entrar al auditorio personas que no pueden ver con los ojos? (respuestas de los niños) Estas personas pueden venir al auditorio, pero solo podrán escuchar y no mirar.

4. Sugiero completar otra tarea: "Trae el objeto con los ojos cerrados".

Alguien se acerca y le venda los ojos. Ahora ve a la estantería y toma el libro del tercer estante. Tráemela.

Reflexión:

¿Qué experimentó al realizar esta tarea? ¿Querías quitarte la venda y abrir los ojos?

Maestro: Diapositiva número 13 - Así se sienten en nuestra vida las personas con problemas de visión. Hay un alfabeto especial: el alfabeto Braille, Diapositiva número 14 para que estas personas también puedan leer, aprender y comunicarse. Se basa en seis puntos convexos: las combinaciones de puntos denotan letras, números y notas musicales.

¿Crees que las personas ciegas pueden trabajar? (respuestas de los niños)

Diapositiva número 15 Existe una “Sociedad de Ciegos”, donde personas sin vista fabrican cosas para el consumo general (tapas, interruptores, enchufes).

¿Está de acuerdo en que con ayuda amistosa estas personas se sentirían mucho más cómodas y confiables? (respuestas de los niños).

Maestro: - ¿Cómo viven las personas con problemas de audición? Al fin y al cabo, en la calle no se oyen las bocinas de los coches, no se les puede llamar, no se les puede advertir del peligro desde lejos. En el bosque “gritamos” para no perdernos, pero ¿y ellos? Diapositiva número 16 Y se comunican con gestos, esto es lenguaje de señas. Por lo tanto, estas personas necesitan ver las manos y el rostro de su interlocutor.

Pausa dinámica

Diapositiva número 17 - Las personas que no oyen entienden. el mundo utilizando expresiones faciales y gestos. Y para sentir por ti mismo lo difícil que es, te sugiero: ponte de pie, vuélvete el uno hacia el otro, mira a tu pareja a los ojos, toma su mano para que sienta tu amable actitud hacia él.

Reflexión

Levante la mano si se sintió tratado amablemente. Me alegra que hayas podido transmitir tus sentimientos a otra persona.

Maestro : Diapositiva número 18 - Hay personas que no tienen un brazo ni una pierna, o ambos brazos y piernas, o cuyos brazos y piernas no obedecen en absoluto a su amo. Las personas que no tienen piernas suelen moverse en sillas de ruedas. Diapositiva número 19 Se ven obligados a recurrir constantemente a ayuda externa. Imagina tu mañana con las manos atadas: ¿cómo lavarte, desayunar, vestirte?

Ejercicios practicos

5. - Para sentir lo difícil que es para esas personas hacer lo que a nosotros no nos resulta difícil, un ejercicio ayudará. Venid a mí 2 personas. Ahora, ataré una de tus manos a tu cuerpo con una cinta. E intenta ponerte una chaqueta con una mano.

6. Están invitadas 4 personas más.

Sin usar las manos, desátate los cordones de los zapatos.

Reflexión:

¿Qué experimentaste? ¿Que quieres hacer?

Maestro: -¿Cree que este tipo de personas participan en concursos, bailan y dibujan? Y no deberías creerlo. Diapositiva número 20

Todavía existen muchas enfermedades que impiden a una persona vivir una vida plena.

¿Levanten la mano aquellos que venderían su pierna, su brazo o sus ojos por un millón de dólares?

¿Cuánto pagarías por perder la audición?

Maestro: - Chicos, hoy hablamos de personas con discapacidad, personas con discapacidad, muchos de ustedes sintieron por sí mismos, mientras realizaban diversas tareas, lo difícil que a veces es vivir para las personas con discapacidad. Y es especialmente difícil para los "niños especiales" vivir en nuestro mundo. Diapositiva número 21

Creo que te volverás más amable, más atento y más receptivo. Para ayudarlos de alguna manera. Durante la lección, desde sus ojos, me quedó claro que todo lo que escucharon y vieron tocó sus corazones. Me gustaría añadir que toda persona discapacitada quiere ser tratada como una persona de pleno derecho. Y como dijo una de estas personas: “Nos sentimos normales, como todas las demás personas, lo que nos hace discapacitados es la actitud de la gente hacia nosotros.

Creo que muchos de ustedes ya no se reirán de esas personas, sino que, por el contrario, si es posible, les ofrecerán su ayuda. Pero quiero saber cómo podemos ayudarlos. (respuestas de los niños: - entrar y salir de tiendas, transportes destinados a sillas de ruedas; - ayudar a cruzar la calle, ir a la tienda, ayudar a limpiar el apartamento, prestar atención).

Resumen de la hora de clase.

¿Qué es la salud? ¿Qué significan las palabras " niño especial", "niños con discapacidad", ¿discapacitados? ¿Necesitamos cuidar nuestra salud y la salud de los demás? ¿Qué debemos hacer para estar sanos? ¿Qué es imagen saludable¿vida?

Conclusión: Es necesario cuidar su salud, ya que una persona sana tiene más oportunidades y fuerzas para alcanzar sus metas, cumplir sus sueños, comunicarse, etc. Para cuidar tu salud es necesario hacer ejercicio, no fumar, no consumir drogas ni alcohol y seguir una rutina. Siga los consejos de los médicos para no prolongar la enfermedad. Preservar y mejorar el medio ambiente. Es necesario llevar un estilo de vida saludable.

Reflexión de la lección.

Diapositiva número 22 - ¿Quién está de acuerdo en que “la bondad salvará al mundo”? La bondad es algo asombroso, une a las personas como ninguna otra cosa. La bondad te salva de la soledad y de las heridas emocionales. Soy amigo tuyo, no te pido nada, solo sé amable. Si queréis sembrar bondad a vuestro alrededor, entonces tomad las flores que hay en vuestras mesas, acercaos a la caja y decid lo que esté más cerca de vuestro alma, lo que queréis decirle a los discapacitados. Puedes usar la escritura en la pizarra. Diapositiva número 23 o crea tu propia versión. (escrito en la pizarra: quiero ayudarte, me preocupo por ti, te apoyaré en los momentos difíciles). Quien tenga las flores listas, que las meta en la caja.

Diapositiva número 24 - Creo que lo que habéis dicho fue amable. Palabras bonitas apoyo y esto puede significar que el tiempo dedicado a la lección no fue en vano para usted.

reportaje fotográfico

hora de clase

Niños discapacitados – “niños especiales”

No soy psicólogo y lo que está escrito a continuación es solo mi opinión. Esto no es una teoría, no puedo defenderla y no he leído nada al respecto, es simplemente como yo lo veo.

Sobre cómo ven el mundo los niños y lo que se deriva de ello.

Me parece que cuando un niño es muy pequeño, el mundo entero para él es un patrón de colores tan extraño, una pintura abstracta, porque no sabe nada en absoluto, que esta gran mancha oscura es un armario y está separado del resto. mancha blanca, la pared, y él se para y se abre y hace ruido, y no está viva.

Me parece que frente a ellos fluye una especie de matriz de sonidos, colores, olores, y a medida que crecen, observan, comienzan a separar los rostros de los no rostros, y luego de repente descubren que el rostro y las manos que vuela hacia ellos, están juntos mamá, y luego esa mamá puede irse, y ella es aún más grande y tiene muchas más cosas.

Recuerdo el momento en que mi hijo empezó a notar que me estaba cambiando de ropa, es decir, me separó la ropa por primera vez, señalando y riéndose de los vestidos nuevos. Y de repente me di cuenta de las medias y me eché a llorar, porque las partes habituales del cuerpo de mi madre desaparecieron repentinamente y aparecieron otras nuevas en su lugar, y los niños pequeños tienen miedo del cambio, y tuve que quitarme y ponerme las medias para que él entendería que también son algo tan separado.

Y así es en todo. El tiempo comienza a desintegrarse en dormir y no dormir, luego en día y noche, luego en pedazos aún más pequeños, y conceptos generales Los “para comer” se van dividiendo poco a poco en trozos, y aparecen los desayunos, en los que se comen gachas y tostadas, y los almuerzos, en los que la comida se descompone en el primero, el segundo y el tercero, y así sucesivamente, hasta que el mundo entero se descompone en un Lego comprensible. piezas.

Entonces, ¿por qué digo esto? Para mí, comprender esta percepción hace que la mayoría de los “caprichos” y otros requisitos ilógicos sean lo más claros posible.

Creo que el niño ve la situación como un todo, como una imagen completa de Instagram. Ya sabes cómo nos pasa a nosotros, si recuerdas tu propia fuerte impresión, ¡qué importantes son los detalles! Por ejemplo, recuerdo cómo dejé galopar a un caballo por la orilla del mar, todavía lo recuerdo, y esta imagen lo tiene todo: el color gris del cielo, el sonido de la tormenta, el olor a sudor de caballo y el corazón. explosión de alegría de vuelo y libertad. ¿Y si volviera a encontrarme en esta situación y me ofrecieran montar no a caballo, sino en burro? ¿O en lugar de una tormenta, hacerla cálida y tranquila?

Por alguna razón me parece que todas las pequeñas situaciones para los niños son mucho más ricas emocionalmente de lo que pensamos, y son igual de holísticas e inseparables. Y si una vez le dijimos al bebé por primera vez "esta es tu nueva taza", entonces esta taza azul, la voz de la madre y el orgullo que experimentó, precisamente la novedad de alguna emoción, formaron esta huella. Y una y otra vez quiere experimentar esa novedad del orgullo, o algo más que él, pequeño, experimentó por primera vez en algún momento con esta copa azul, y le decimos “qué más da, bebe de la amarilla”. ¡NO! Orgullo, independencia, las primeras sensaciones conscientes de "lo bebo yo mismo", la sensación del borde del plástico en los labios, el asa de la taza en las manos, el jugo que contiene: todo esto es OBLIGATORIO, pero decimos "amarillo" y decimos "¿cuál es la diferencia?".

O ya era hora. Él está sentado aquí rodando autos, le digo “vamos a la cama, es hora de dormir”, grita “noooo, no quiero”. Y yo, estúpido, le explico aburridamente que necesito dormir. Pero a él no le importa dormir, está en contra de que destruya algo importante y saludable que estaba pasando en ese momento. Él dice "no" a renunciar a la alegría de hacer rodar un coche, toda esta alegría de tener un pesado coche rojo en sus manos, cómo sus ruedas giran sobre la alfombra, es interesante, y él mismo las gira de un lado a otro, y luego Mamá vino y dijo "detén la alegría". No, mamá, por supuesto, no dice eso, mamá dice "vamos a la cama", pero en esencia mamá dice "detén la alegría". Y si mamá dice "llévate la máquina de escribir, subamos", entonces él irá felizmente, porque no le importa dormir, está en contra de regalar la máquina de escribir.

Lisa Viser

¿Sabes con qué frecuencia jugué con tonterías hasta que aprendí a pensar en ellas?

- Tessa, ¿quieres una manzana?

- No.

- Lo querías, ¿verdad?

- No.

Y luego te das cuenta de que en ambas manos tiene muñecos nuevos y una manzana; no es una manzana. Apple = sin muñeca en mano. Por lo tanto, aprendí a mirar estas cosas y decir “puedes poner al bebé en tu bolsillo y comer una manzana mientras él está sentado en tu bolsillo”. Estoy creando un nuevo Instagram interesante para ella: "Estoy comiendo una manzana y el bebé está en mi bolsillo". Ella ya está anticipando esta nueva sensación: ella misma se la mete en el bolsillo y la siente a través de la tela. su vestido, y saber que está ahí, y pensar, cómo está él allí, cómo está en la casa, y también hay una manzana”. Y salta ligeramente de alegría y dice “¡sí, sí!”, y se mete al bebé en el bolsillo, y toma la manzana que hace un segundo no quería.

¿Es esto peor que galopar a caballo por la orilla de un mar tempestuoso?

Ni siquiera puedo decirles cuántos conflictos no ocurrieron simplemente porque traté de ver el “Instagram” en el que está el niño ahora y tratar de guardarlo para él u ofrecerle uno nuevo.

Todos nuestros recuerdos más fuertes y vívidos son recuerdos de emociones fuertes: alegría, libertad, fuerza, ligereza, tristeza, soledad, poder, devoción, traición, vergüenza, felicidad.

Para un niño, cada novedad de dominar el mundo es una emoción fuerte, igualmente fuerte.

Si ves cómo viven sus hijos eligiendo una taza del mismo color o bocadillos con solo un triángulo, podrás aprender a reconocerlos y respetarlos. Y si lo respetas, puedes adivinar que no quiere salir porque la última vez lo asustó una telaraña debajo de las escaleras, y no porque de repente dejó de amar caminar, simplemente no quiere pasar por delante. Web nuevamente y revive este miedo nuevamente.

¿Cuál de los invitados debe irse, porque todos están vestidos y ella es la única que usa jeans, y tenemos que resolver el problema de cómo convertirse en una princesa en jeans, porque todas las chicas son como princesas, y no un adulto? estupidez “bueno, vamos, eres tan pequeña, será Interesante”.

Y no quiero ir al baño porque el secador de manos hace un ruido terrible, y no porque no quiera.

Y quiero un tenedor de adulto, porque la última vez que comió con un tenedor de adulto, su madre la miró con ojos cariñosos y se rió. Y necesitas ojos amorosos, no un tenedor. Pero ella aún no lo sabe, todavía no ha separado sus ojos amorosos del tenedor. Por eso necesitas un tenedor.

Y tenemos que adivinar sobre el tenedor.

Y tenemos que darle este tenedor.