Mul on vaja esseed teemal "riik" kaasaegne keel" ja sai parima vastuse

Vastus kasutajalt Oliya Medvedeva[guru]
Tegelikult, parafraseerides Tjutševi kuulsaid luuletusi, kas meil, kaasaegsetel, on võimalik teada, milline on vene keel tuleval sajandil? Teaduses on selles küsimuses erinevaid arvamusi.
Mis ootab meie keelt tuleva sajandi järgmistel kümnenditel?
Teaduse autoriteet kasvab, teaduslik maailmapilt süveneb ning tulevikus on oodata üldise kirjakeele edasist ja veelgi tihedamat lähendamist teaduskeelega. Samal ajal ei tohiks üldse arvata, et vene keel kaotab oma väljendusvõime ja muutub kuivaks teaduslikuks standardiks.
Tänapäeval kirjutatakse sageli vene keele liigsest saastumisest võõrsõnadega, usutakse, et kui asjad nii jätkuvad, kaotab meie keel oma näo. On see nii? Kui palju võõrsõnu on tänapäeva vene keeles ilmunud? Teadlased on välja arvutanud, et see on suhteliselt väike. Otselaenude osakaal ei ületa 7 - 8%. Põhimõtteliselt toimub vene keele sõnavara uuendamine sõnade koostise tõttu: biokütus, õlihoidla jne. Aga millised uued võõrkeelsed "tulnukad" ilmusid meie ajalehtedes: juht, sponsor, turundus, konsortsium jne.
Tahes-tahtmata tekib küsimus: mis saab vene algupärastest sõnadest, kas need surevad tõesti välja? Muidugi mitte.
Milliseid tegelikke muutusi keeles võime oodata? Tuleb eeldada, et teadlik keelekontroll tulevikus muutumatult suureneb. Kui nad juba kirjutavad keeleökoloogiast, siis pole kaugel aeg, mil keelekujundajate erikomisjonid hakkavad tegelema uute sõnade ja nimede väljamõtlemise ja juurutamisega, mitte ainult ratsionaalsete ja säästlike, vaid ka uute maitset rahuldavate sõnadega. põlvkonnad.
Suuremahuliste failikappide ja mitmeköiteliste sõnaraamatute asemel asuvad kaasaskantavad elektroonilised arvutid, mis on võimelised salvestama ja viivitamatult kuvama mis tahes keeleteavet. Samal ajal säilitab vene keel ise oma loomuliku originaalsuse.

Vormi algus

(1) Lapsed näevad maailma teisiti kui täiskasvanud. (2) Meiega, isegi kui imetleme päikeseloojangut, linde või kasse,– - see on rohkem nii, uhutud naudingud. (3) Ja lapsed ühinevad kogu selle iluga. (4) Nad ei asu väljaspool, vaid selle sees.

(5) Ühel päeval joonistas mu poeg Serjoža paberile kaks metsas seeni korjavat kassi. (6) Suur kass ja kassipoeg kõndisid käest kinni hoides. (7) Jah, jah, mitte käppade, vaid käte abil. (8) Nad kõndisid nagu inimesed kahel jalal ja korvidega. (9) Elav reaalsus oli nähtav läbi lapseliku naiivsuse. (10) Kass ja kass kujutasid selgelt Seryozhat ja mind.

(11) Lapse pilgu teravus ja selgus– - See pole veel kõik. (12) Sellel on ka “mikroskoopilised” omadused, mis võimaldavad märgata sääse vurrud, kärbse tiivad, liivaterad, suhkur... (13) Näitasin omale ämblikulisi, rohuliblesid, lilli. poeg, kui ta oli veel väike. (14) Heledate ja maitsetute plastikkõristite asemel riputasin tema ette nööri otsa sügisesed vahtralehed, hooajalilled, kuuse- ja männikäbid. (15) Ja ma nägin tema ilmset rõõmu neist.

(16) Viie-kuueaastaselt hakkasin temaga koos joonistama. (17) Joonistasin seda, mida ta ei osanud, ja lasin tal siis joonistada, mida ta tahtis. (18) Ja siis jättis ta meid meie ühise tööga rahule.

(19) Meil ​​ei olnud kodus kasse ja kassipoegi. (20) Lilled, papagoid. (21) Ja ta elas kaua külas. (22) Päris mets, Smorodinka jõgi, vanad majad. (23) Hiiglaslikud kased ja pajud. (24) Noh, kevad. (25) Ühesõnaga loodus kogu selle elementaarses mitmekesisuses. (26) Oli kohutavaid äikesetorme, kasteseid päikeseloojanguid ja -tõuse, rahet. (27) Oli isegi tõeline tornaado, mis murdis silme all kõrge kase. (28) Ja milliseid udusid me täiskuu ajal nägime!

(29) Mäletan, et näitasin tänaval Seryozha lumehelbeid läbi tugeva suurendusklaasi. (30) Leidsin raamatutest fotosid. (31) Ja ta ütles, et miljonite lumehelveste seas pole kunagi ühesuguseid. (32) Seryozha mõistis seda ja sai juba
vaadake seda valget imet teisiti. (33) Ja joonista. (34) Siin ilmusid tema piltide subjektid. (35) Nad võivad küsida, miks ta joonistab nii palju kasse ja... nelikümmend? (36) Meil ​​on neid lihtsalt palju ja ta armastab neid koos meiega. (37) Kuid ta ei joonistanud kunagi ninjakilpkonni ega dinosauruseid, Teletupsudest rääkimata.

(38) Florensky kirjutas oma tütrele 1937. aastal Solovetski laagrist: (39) „Loovuse saladus– - nooruse säilitamisel. (40) Geniaalsuse saladus– - lapsepõlve säilitamisel lapse põhiseadus kogu eluks... (41) Just see põhiseadus annab geeniusele objektiivse maailmataju... ja seetõttu on see terviklik ja tõeline. (42) Seda, mis on illusoorne, ükskõik kui geniaalne see ka poleks, ei saa kunagi nimetada geeniuseks. (43) Särava maailmavaate olemuse eest– - tungimine asjade olemusse ja illusoorse olemusse– - reaalsuse enda eest sulgemises. (D. Utenkovi järgi*)

* Dmitri Maksimovitš Utenkov (sündinud 1948)– – kaasaegne graafik, Venemaa Kunstnike Liidu liige.

Milline väideei leia peegeldusi tekstis?

1)

Lapsed sulanduvad ümbritseva maailmaga, tajudes seda justkui seestpoolt.

2)

Täiskasvanud mentor saab kasvatada lapses loovat isiksust.

3)

Lapsed näevad ümbritsevas maailmas pisiasju, mis on täiskasvanutele kättesaamatud.

4)

Kõik silmapaistvad kunstilised avastused põhinesid esimestel lapsepõlvemuljetel.

Vormi lõpp

Vormi algus

1)

Pakkumised 2– –4 selgita 1. lauses öeldu sisu.

2)

Seal on 22 lauset– –24 sisaldab koha kirjeldust.

3)

Soovitused 29– –33 sisaldavad vastust lauses 35 sõnastatud küsimusele.

4)

Seal on 39 lauset– –43 esitatakse põhjendus.

Vormi lõpp

Vormi algus

Millises lauses kasutatakse antonüüme?

1)

2)

3)

4)

Vormi lõpp

Vormi algus

29 ettepanekust– –33 kirjuta üles sõna, mis on moodustatud eesliide-liite viisil.

Vormi lõpp

Vormi algus

1. lausetest– –4 kirjuta üles nimisõna, mis on tekkinud teisest kõneosast üleminekul.

Vormi lõpp

Vormi algus

21 ettepanekust– –26 kirjuta üles fraas ühendusega ÜHENDUS.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 30– –35 leida komplekslause, mis sisaldab üheosalist määramatu-isikulist lauset. Kirjutage selle keerulise lause number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumiste hulgas 1– –13 leida eraldi ühiselt kokkulepitud definitsiooniga lauseid. Kirjutage nende lausete numbrid.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 22– –31 leidke atributiivlausega komplekslause. Kirjutage selle keerulise lause number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 5– –13 leia üks, mis on isikulise asesõna abil seotud eelmisega. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

“Ajakirjanik D. Utenkov teeb oma poega Sergeid jälgides järeldused. Autori mõtete veenvus, sügavus ja kunstilisus aitavad tugevdada mitmesuguseid tehnikaid, millest juhtivateks on __________ (laused 2– –3), __________ (39. lauset – –43). A __________ (laused 14 – -15; laused 32 – –33) – - tehnika, mis väljendab tekstis selgelt erilise autori intonatsiooni. Rajad lisavad kõnele luulet, sh – – __________ (3. lauset – -4)".

Terminite loend:

1)

epiteet

2)

3)

metafoor

4)

gradatsioon

5)

parselleerimine

6)

iroonia

7)

opositsioon

8)

tsitaat

9)

anafora

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

(1) Peate olema julge, oma sõnale truu, tugev, töökas.

(2) Miks see on vajalik? (3) Ja seetõttu. (4) Nii see aktsepteeritakse. (5) Muidu nad karistavad või heidavad välja või põlgavad...

(6) Ühest küljest on see hea ja õige. (7) Kasvatati käitumist, mis võimaldas vastu seista ja tõusta võitluses looduse ja vaenlastega. (8) See, mis aitab kaasa ühiskonna ehk suurema osa inimeste püsimajäämisele ja õitsengule, on tõsi, muidu hukkume kõik. (9) Siin on tõe kriteerium praktika;

(10) Teisest küljest heidutasid need praktilised juhised inimesi ise mõtlemast ja otsustamast. (11) Enamus ei tahtnud (ja ei saanud) alati ise mõelda ja otsustada. (12) Kuid mõned vaimselt rahutud inimesed tahtsid alati ise jõuda kõigi algpõhjuste põhja...

(13) Lapsed küsivad alati: "Miks?" (14) Ja nad saavad vastuse: "Sest." (15) Nooruses muutub see küsimus üha üldisemaks ja vastus muutub üha vähem arusaadavaks: "Sest on selline loodusseadus," või "Sest sa pead tegema head, mitte halba" või "Sest nad karistatakse selle eest ja nad tasuvad teile selle eest. ”…

(16) Loomulikult püüab inimene just nooruses teed valides teadvustada oma saatust: miks ta siia maailma tuli? (17) Siis need mõtted ja hingeliigutused tavaliselt kaovad ja siluvad– – aega pole: tuleb tööd teha, pere ära toita, karjääri teha, seda ja teist osta.

(18) Ja siis vanas eas mees istub ja mõtleb: milleks mul kogu seda oma tööd ja piina vaja oli? (19) Sa ei saa midagi endaga järgmisesse maailma kaasa võtta...

(20) Ja kes targem, vastab talle: inimene peaks elus tegema kõige rohkem, milleks ta on võimeline. (21) Suurele laevale– - suurepärane ujumine. (22) Kes vallutab pool maailma, kes istutab aia, kes kasvatab lapsi– - igaühele oma. (23) Oleksite võinud teha seda ja seda, kuid te ei teinud seda. (24) Ma ei arvanud oma eesmärki. (25) Ma olin rumal ja nõrk, vastab vanamees, ja miks pagan see kõik on, sa ei saa maailma muuta, kõik on tühisus, me kõik sureme. (26) "Noh," vastab teine, "seega pole vaja üldse tõmblemist ja pingutamist, vaid me peame elama pühaduses ja mõtisklema eksistentsi igavese ja hapruse üle, sest lõpp on ikka sama.

(27) Tamerlane ütles nii: "Maailm vajab valitsejat ja see valitseja peaksin olema mina." (28) Siin on inimese koha ja rolliga kõik selge. (29) Vähemalt endale ja kõigile tema ümber...

(30) Enamikule inimestele aga ei meeldi nende koht ja nad ei ole oma rolliga rahul. (31) Ja miks nende saatus kujunes nii ja mitte teisiti, selgitavad nad kahe sõnaga: "iseloom" ja "olud". (32) Mis on üks vanemliku vastuse "sest nii see on" üks vorme. (33) Miks just selline tegelane? (34) Miks sellised asjaolud? (35) Kuna geneetika ja sotsiaal-majanduslike suhete arengutase. (36) Miks? (37) Ja miks?

(M. Welleri järgi*)

* Mihhail Iosifovitš Weller (sündinud 1948)– – kirjanik, publitsist.

Milline väideei klapi teksti sisu?

1)

Täiskasvanud lapsed peavad hoolitsema oma vanemate eest.

2)

Vanemad annavad oma laste küsimustele harva arusaadavaid vastuseid.

3)

Vanemas eas kahtlevad inimesed pideva intensiivse töö otstarbekuses.

4)

Lapsi huvitab alati, miks nad peaksid nii käituma.

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline järgmistest väidetest on vale?

1)

1. lause sisaldab põhjendust.

2)

6 lausega– –9 sisaldab põhjendust.

3)

Seal on 23 lauset– –24 esitatud kirjeldus.

4)

Seal on 30 lauset– –37 esitatud põhjendus.

Vormi lõpp

Vormi algus

Millises lauses kasutatakse sünonüüme?

1)

2)

3)

4)

Vormi lõpp

Vormi algus

Alates 6 lausest– –7 kirjuta üles eesliidetest moodustatud sõna.

Vormi lõpp

Vormi algus

8 ettepanekust– –12 kirjutage lühike omadussõna.

Vormi lõpp

Vormi algus

1. lausetest– –5 kirjuta välja kõrvallause koos seosega KOKKUVÕTE.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 20– –26 leida keerulisi lauseid, mis sisaldavad üheosalisi umbisikulisi lauseid. Kirjutage nende keeruliste lausete numbrid.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 10– –16 leida lause täpsustava üksikasjaga. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 17– –21 leid raske lause, milles on ametiühinguväline ja sellega seotud alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 27– –30 leidke see, mis on eelmistega ühendatud, kasutades koordineerivat sidet. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

“Kuulus publitsist M. Weller esitab oma lugejatele keerulisi probleeme. Fragment tema artiklist kinnitab ideed, et isegi keerulisi filosoofilisi probleeme saab arutada ligipääsetaval viisil. Mitmesugused väljendusvahendid lisavad kõnele emotsionaalsust ja veenvust. Tehnikad: __________ (2 lauset– –5), __________ (11. lauset – –12), __________ (lause 27), samuti leksikaalseid väljendusvahendeid, millest üks – - __________ ("Edevus"), – "tugevdada teksti poleemilist olemust, kaasata lugejaid arutelusse ja debatti."

Terminite loend:

1)

epiteet

2)

küsimuste-vastuste esitlusvorm

3)

fraseoloogiline üksus

4)

dialektism

5)

parselleerimine

6)

tsitaat

7)

opositsioon

8)

metafoor

9)

dialoogi

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

1) Hellus– – armastuse kõige leebem, arglikum, jumalikum nägu. (2) Armastus-kirg– - vaatab alati endale otsa. (3) Ta tahab vallutada, võrgutada, ta tahab meeldida, ta närib ennast, paneb käed puusa, mõõdab, kardab kogu aeg ilma jääda sellest, millest ta on ilma jäänud. (4) Armastus-hellus annab kõik ja sellel pole piire. (5) Ja ta ei vaata kunagi endale tagasi, sest "ta ei otsi oma." (6) Ta on ainus, kes ei vaata. (7) Aga ei maksa arvata, et hellustunne inimest alandab. (8) Vastupidi. (9) Hellus tuleb ülalt, see hoolitseb armastatu eest, kaitseb, hoolitseb tema eest. (10) Kuid hoolitseda ja kaitsta saab ainult kaitsetut olendit, kes vajab hoolt, seega õrnussõnad– - tugevast sõnast tulenevad deminutiivisõnad
nõrkadele.

(11) Õrnust esineb harva ja üha harvem. (12) Tänapäeva elu on raske ja keeruline. (13) Kaasaegne inimene, isegi armunud, püüab ennekõike oma isiksust kehtestada. (14) Armastus– - võitluskunstid.

–– (15) Jah! (16) Armastus? (17) Noh, olgu. (18) Kääri varrukad üles, siruta õlad– - Tule, kes võidab?

(19) Kas siin on õrnust? (20) Ja keda kaitsta, keda haletseda– - kõik hästi tehtud ja kangelased. (21) Kes teab õrnust– - see on märgitud.

(22) Paljude meelest on hellus alati kujutatud voodipeatsi poole kummarduva leebe naise näol. (23) Ei, seal pole vaja õrnust otsida. (24) Ma nägin teda erinevalt: vormides, mis polnud sugugi poeetilised,
lihtsates, isegi naljakates.

(25) Elasime Pariisi lähedal sanatooriumis. (26) Kõndisime, sõime, kuulasime raadiot, mängisime bridži ja lobisesime. (27) Tõeline patsient oli ainult üks– - tüüfusest taastuv tujukas vanamees.

(28) Vanamees istus sageli terrassil lamamistoolis, patjadega kaetud, tekkidesse mässitud, kahvatu, habemega, alati vait ja kui keegi möödus, pöördus ära ja sulges silmad. (29) Tema naine hõljus vanamehe ümber nagu värisev lind. (30) Naine on keskealine, kuiv, kerge,
pleekinud näo ja murelikult rõõmsate silmadega. (31) Ja ta ei istunud kunagi vaikselt. (32) Ta muutis pidevalt midagi oma patsiendi ümber. (33) Nüüd keeras ta ajalehte, nüüd ajas patja kohevaks, nüüd puges teki sisse, nüüd jooksis piima soojendama, nüüd tilgutas rohtu. (34) Vanamees võttis kõik need teenused vastu ilmse tülgastusega. (35) Igal hommikul, ajaleht käes, tormas ta lauast lauale, rääkis kõigiga sõbralikult ja küsis:

–– Siin, äkki saate mind aidata? (36) Siin on ristsõna: "Mis juhtub elumajas?" (37) Neli tähte. (38) Kirjutan selle paberile, et aidata Sergei Sergejevitšit. (39) Ta lahendab alati ristsõnu ja kui ta jänni jääb, tulen talle appi. (40) Lõppude lõpuks on see tema ainus meelelahutus. (41) Patsiendid on nagu lapsed. (42) Mul on nii hea meel, et see vähemalt teda lõbustab.

(43) Nad haletsesid teda ja suhtusid temasse suure kaastundega.

(44) Ja millegipärast puges ta tavapärasest varem terrassile välja. (45) Ta istus teda pikka aega maha, kattis ta tekkidega ja toetas padjad. (46) Ta võpatas ja lükkas vihaselt naise käe eemale, kui naine tema soove kohe ei aimanud. (47) Ta haaras rõõmsalt värisedes ajalehe.

–– (48) Siin, Sereženka, tundub täna olevat väga huvitav ristsõna.

(49) Ta tõstis järsku pea, pööritas vihased kollased silmad ja hakkas üleni värisema.

–– (50) Lõpuks mine põrgusse oma idiootsete ristsõnadega!– – sosistas ta raevukalt.

(51) Ta muutus kahvatuks ja vajus kuidagi ära.

–– (52) Aga sina...– – pomises ta segaduses.– – (53) Lõppude lõpuks on teid alati huvitanud...

–– (54) Mind ei huvitanud kunagi!– – ta muudkui värises ja susises, vaadates loomaliku naudinguga naise kahvatut meeleheitlikku nägu.– – (55) Mitte kunagi! (56) Just sina ronid selle mandunud visadusega, nagu sa oled!

(57) Ta ei vastanud midagi. (58) Ta neelas lihtsalt vaevaliselt õhku, surus käed tugevalt rinnale ja vaatas sellise valuga ringi.
sellise meeleheitega, nagu otsiks ta abi. (59) Aga kes suudab nii naljakat ja rumalat leina tõsiselt võtta? (60) Vaid väike poiss, kes istus kõrvallauas ja nägi seda stseeni, sulges äkki silmad ja nuttis kibedalt.

(N.A. Teffi* järgi)

* Nadežda Aleksandrovna Teffi (1872 – –1952) – - Vene kirjanik, luuletaja, memuarist ja tõlkija.

1)

Armastuskirg õilistab inimest, muudab ta hoolivaks, õrnaks, tähelepanelikuks.

2)

Ei saa öelda, et hellustunne inimest alavääristab.

3)

4)

Hellust leidub meie elus sageli, see aitab inimesel oma isiksust kinnitada.

5)

Haige abikaasa ebaviisakus solvas ja häiris tema hoolivat, leebet
ja tähelepanelik naine.

Vormi lõpp

Vormi algus

1)

7 lausega– –10 sisaldab põhjendust.

2)

Seal on 11 lauset–

3)

30. lause annab kirjelduse.

4)

Seal on 44 lauset– –45 esitatakse jutustus.

5)

Soovitused 57– –58 sisaldavad põhjendusi.

Vormi lõpp

Vormi algus

Alates 5 pakkumisest– –10 kirjutage üles antonüümid (antonüümne paar).

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 28– –34 leidke see, mis on seotud eelmisega
sidesõna ja isikulise asesõna kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

„Tekst analüüsib probleemi, mis on inimesi sajandeid vaevanud. Et väljendada oma arusaama armastusest ja hellusest, kasutab autor tehnikat– – (A)__________ (laused 2, 3 – – 4, 5) ja süntaktilised vahendid – – (B)__________ (lausetes 1, 9). Troop aitab kirjanikul luua õrna naise kuvandi – - (IN)__________
( "ärevalt õnnelik silmad" lauses 30) ja süntaktiline seade – – (D)__________ ("nagu värisev lind" lauses 29)."

Terminite loend:

1)

võrdlev käive

2)

epiteet

3)

öeldud sõnad

4)

auastmed homogeensed liikmed pakkumisi

5)

opositsioon

6)

litotes

7)

fraseoloogilised üksused

8)

parselleerimine

9)

retoorilised küsimused

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

(1) Inimene on loodud kestma sajandeid, otsustades tohutu, võrreldamatu energia raiskamise järgi. (2) Lõvi, tapnud antiloopi, puhkab päeva täistoidetud unes. (3) Pärast tunniajalist võitlust vastasega seisab vägev põder pool päeva tihnikus ja liigutab meeletult oma vajunud külgi. (4) Aitmatovi Karanar kogus jõudu aastaks, et pool kuud möllata, raevutseda ja võidutseda. (5) Inimese jaoks on sellised vägiteod hetke sära, mille eest ta maksab nii väikese murdosaga oma varudest, et ta ei vaja üldse puhkust.

(6) Metsalise eesmärk on välja elada looduse poolt ette nähtud aega. (7) Sellesse sisseehitatud energia hulk on korrelatsioonis selle perioodiga ja elusolend kulutab mitte nii palju, kui tahab, vaid nii palju kui vajab, justkui oleks selles mingi doseerimisseade: metsaline teeb seda. ei tea soovi, see eksisteerib vastavalt vajalikkuse seadusele. (8) Kas mitte sellepärast ei kahtlusta loomad, et elu on piiratud?

(9) Loomade elu– - see on aeg sünnist surmani: loomad elavad absoluutses ajas, teadmata, et on ka suhteline aeg, selles suhtelises ajas saab eksisteerida ainult inimene. (10) Tema elu ei mahu kunagi hauakivi kuupäevadesse. (11) See on suurem, sisaldab ainult temale teadaolevaid sekundeid, mis venisid kui tunnid, ja päevi, mis lendasid kui hetked. (12) Ja mida kõrgem on inimese vaimne struktuur, seda rohkem on tal võimalusi elada mitte ainult absoluutses, vaid ka suhtelises ajas. (13) Minu jaoks on kunsti globaalne superülesanne tema võime pikendada inimese eluiga, imbuda sellesse tähendusega, õpetada inimesi suhtelises ajas aktiivselt eksisteerima ehk kahtlema, tundma ja kannatama.

(14) Siin käib jutt vaimsusest, aga ka tavalises, füüsilises elus antakse inimesele ilmselgelt rohkem “kütust”, kui loodusseaduste järgi elamiseks vaja on. (15) Miks? (16) Mis eesmärgil? (17) Looduses on ju kõik mõistlik, kõike on kontrollitud, miljonite aastate jooksul katsetatud ja isegi pimesoolt, nagu selgus, on ikka millekski vaja. (18) Miks anti inimesele tohutult palju kordi suurem energiavaru kui vaja?

(19) Küsisin selle küsimuse viiendas või kuuendas klassis, kui jõudsin põhifüüsika juurde, ja otsustasin, et see selgitab kõike. (20) Ja ta seletas mulle siis tõesti kõike. (21) Välja arvatud inimestel. (22) Aga ma ei osanud seda seletada. (23) Siin lõppes sirgjooneline teadmiste loogika ja sai alguse hirmutavalt mitmemõõtmeline mõistmise loogika.
(24) Sel ajal ma muidugi ei kujutanud seda ette, kuid energiabilanss ei ühtlustunud ja küsisin isalt, miks inimesele nii palju anti.

− (25) Tööks.

− (26) "Ma näen," ütlesin ma midagi aru saamata, kuid ei esitanud küsimusi.

(27) See omadus – leppida vestluskaaslasega mitte siis, kui ta on kõigest aru saanud, vaid siis, kui ta pole millestki aru saanud – on mulle ilmselt loomuomane. (28) Igapäevaelus häiris see mind alati, sest ma ei saanud oma muredest välja, kirjutades oma teooriaid, hüpoteese ja sageli ka seadusi. (29) Kuid sellel kummalisusel oli siiski üks kasulik külg: ma mäletasin mõistmata ja jõudsin ise vastuste põhjani, nüüd pole see nii oluline, et vastus oli enamasti vale. (30) Elu nõuab inimeselt mitte vastuseid, vaid soove
otsi neid.

(31) Kirjutan sellest ainult kahe isa sõna pärast, mis määrasid minu jaoks kogu eksistentsi tähenduse. (32) Sellest sai peamine käsk, minu maailmapildi alfa ja oomega. (33) Ja minust sai kirjanik, ilmselt sugugi mitte sellepärast, et ma sündisin sellise säraga silmis, vaid ainult sellepärast, et uskusin pühalikult, et on vaja järjekindlat, igapäevast, meeletut tööd.

(B.L. Vasiljevi sõnul*)

* Boriss Lvovitš Vassiljev (1924 – –2013) – - Nõukogude kirjanik, prosaist, publitsist, ühiskonnategelane, teoste “Ja koidikud on siin vaiksed”, “Homme oli sõda”, “Pole nimekirjas” jne autor.

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)

Inimesel on loomult rohkem energiat kui ühelgi, isegi kõige suuremal loomal.

2)

Inimene tajub aega eriliselt: mõnikord võivad sekundid tunduda tundidena ja päev võib hetkega lennata.

3)

Füüsika suudab selgitada loodusseadusi, kuid see teadus ei suuda selgitada inimese olemust, inimesele looduse poolt omase energia eesmärki.

4)

Jutustaja mõistis kohe oma isa väite tähendust, et inimesele antakse tööks palju energiat.

5)

Jutustaja õppis koolis edukalt, millele aitas kaasa soov iga ainet põhjalikult õppida.

Vormi lõpp

Vormi algus

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)

Lausete sisu 2– –5 selgitab 1. lause sisu.

2)

Seal on 19 lauset– –20 kirjeldus antud.

3)

Seal on 27 lauset– –29 esitatakse põhjendus.

4)

Propositsioon 30 selgitab 29. lause sisu.

5)

Ettepanekud 31 ja 32 on sisult vastandatud.

Vormi lõpp

Vormi algus

31 pakkumisest– –33 pane kirja fraseoloogiline üksus.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 6– –11 leidke see, mis on seotud eelmisega
omastava asesõna ja leksikaalse korduse kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

"Kõne B.L. Vassiljeva on poleemiline. Autor justkui kutsub lugejat vestlusele, arutlema tema jaoks olulistel teemadel. Süntaktiline seade– – (A)__________ (laused 15, 16, 18) – – tõmbab lugeja tähelepanu tekstiprobleemile, paneb mõtlema. Erinevad väljendusvahendid aitavad mõista autori mõttekäiku, sealhulgas tehnikat– – (B)__________ (20. lauset – –21), süntaktiline seade – – (B)__________ (laused 30, 33), samuti tropp – - (G)__________ (" meeletu tööjõud" lauses 33)".

Terminite loend:

1)

iroonia

2)

epiteet

3)

parselleerimine

4)

rida homogeenseid liikmeid

5)

süntaktiline paralleelsus

6)

küsivad laused

7)

dialoogi

8)

tsitaat

9)

metafoor

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

(1) Arutelud vene keele olukorra üle on kestnud juba möödunud sajandite võimsate revolutsioonide aegadest: A.S. Puškina, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzen, V.G. Belinsky, F.M. Dostojevski. (2) Nüüd meie jaoks nende vaidlused, mõtted saatusest emakeel on vene kirjanduse ja inimmõtte kõrged õppetunnid.

(3) Ja mis puudutab vene keele ja kirjanduse "degradeerumist", "nõrgenemist" ja isegi vältimatut "surma".– - see pole midagi muud kui hüperbool, mis põhineb sageli siiral, loomulikul ja arusaadaval murel oma rahva saatuse pärast, eriti muutuste ja murrangulistel aegadel.

(4) Praegused murrangud ja põhjalikud muutused Venemaal toimuvad minu arvates pigem inimeste meeltes ja hinges. (5) Vene keele jaoks ei tundu need mulle kuigi olulised, kui meenutada selliseid katsumusi nagu “mongolite sissetung” või Peeter Suure “aken Euroopasse”.

(6) “Idatuul” ja “läänetuul” tulevad ja lähevad, suutmata kõigutada sajandite jooksul ja laiaulatuslikult juurdunud vene keele võimsat puud, seda ainult värskendades ja seega tugevdades.

(7) Sellistel juhtudel on katsumused, suure keele võimas ookean
(ja mitte ainult vene keeles) oma võrreldamatu massi, jõu, energia, mõõdetud ja väsimatu tööga lõikab, lihvib ta teiste inimeste sõnu, kohandades neid oma vajadustega, puistab neid elavate võtmetega kodumaa, võttes arvesse rahvakeelset kõnet, kirjutamist ja ilukirjandust. (8) See oli nii. (9) Ilmselt see juhtub. (10) Ainuüksi V. I. sõnaraamatu kakssada tuhat sõna. Dahl– - kas see pole mitte ookean? (11) Ta lihvib ja lihvib kellegi teise asju ning määrdunud viskab vahuga minema. (12) Tavaline, praegune, õigekirjasõnastik jne– - sada tuhat sõna, millest igaüks– - mitte vana hallitus, vaid elav kõne, mis on muidugi rikkalikum kui ükski sõnaraamat, ei ammuta sellest ilmaasjata heldelt, aga jumal tänatud, et põhja pole näha. (13) Vene keel mitte ainult ei ela, vaid annab elu!

(14) Üks keemiatööstusi on oma jäätmeid, loomulikult mürgiseid, pumpanud juba pikka aega ja tänaseni maa sügavatesse kihtidesse, hävitades elusvett. (15) Nad ei kuula etteheiteid ja etteheiteid. (16) Nende jaoks peamine– - kasum.

(17) Samal maal kaitsevad elusvett säilitades Malogolubinski, Pjatnitski jt talude koolilapsed, loomulikult koos oma õpetajatega, maa allikaid ja allikaid, puhastavad neid. (18) Kõigile– - sinu oma.

(19) Sama– – meie kirjanduses, ajakirjanduses, mis muidugi mõjutavad vene keele seisu. (20) See on südametunnistuse ja, mis kõige tähtsam, ande küsimus. (21) Tolstoi, Turgenev, Šolohhov, Šukshin ei seadnud endale ülesandeks kaitsta vene keelt. (22) Nad tegid seda loomulikult, sest nad on sündinud Vene maal, kust nad said suure kingituse ja kasutasid seda väärikalt. (23) See on kogu selgitus. (24) Minu jaoks isiklikult on see sügav. (25) Jõudumööda ja jõudumööda järgin teda, mõistes oma väikest jõudu.

(26) Kuid Malogolubinsky talus puhastavad allikaid väga väikesed lapsed, alates Põhikool. (27) Need allikad ja allikad voolavad vähehaaval, elavdades Malaya Golubaya, Rostoshi, Eruslani jõgesid ja edasi– -Don, selle võimsad veed.

(B.P. Ekimovi järgi*)

*Boriss Petrovitš Ekimov (sündinud 1938)– - Vene prosaist ja publitsist.

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)

Vene keeles toimuvad muutused võivad selle liialdamata hävitada.

2)

Keel võtab rahvakõnesse laenatud sõnad vastu, lihvides neid.

3)

Oma teoste loomisel seadsid klassikalised kirjanikud eesmärgiks kaitsta vene keelt.

4)

Inimeste tegevus allikate ja allikate puhastamisel on sarnane kirjanike tegevusega oma emakeele säilitamiseks.

5)

Malogolubinsky talu allikate puhastamisega aitasid koolilapsed kaasa Doni vee puhastamisele.

Vormi lõpp

Vormi algus

Millised järgmistest väidetest onekslik ? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)

Laused 1–2 annavad kirjelduse.

2)

Lausetes 4–5 esitatakse põhjendus.

3)

Laused 12–13 esitavad narratiivi.

4)

Lause 16 selgitab lausete 14–15 sisu.

5)

Soovitused 21– –22 illustreerivad esitatud punkte
lausetes 19– –20.

Vormi lõpp

Vormi algus

1. lausetest– –2 kirjutage üles sünonüümid (sünonüümpaar).

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 17– –25 leidke see, mis on seotud eelmisega
isiklike ja demonstratiivsete asesõnade kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

“Vene keele kohta B.P. Ekimov jutustab loo väga kujukalt ja värvikalt. Tema mõttekäigu emotsionaalse tooni määrab tropp– – (A)__________ (näiteks lauses 6), samuti vastuvõtt – – (B)__________ (“mitte vana hallitus, vaid elav kõne” lauses 12). Emakeele muutustest rääkides püüab autor võimalikult täpselt edasi anda nende olemust, milles leksikaalne seade teda aitab.– – (B)__________ (“muutused, põrutused” lauses 3, “lõigatud, poleeritud” lauses 7). Vene keele saatus aga autorile muret ei valmista, mistõttu kasutab ta sellist tehnikat nagu (G)__________ (“muidugi” lausetes 14, 17, 19).”

Terminite loend:

1)

tsitaat

2)

hüüulaused

3)

leksikaalne kordamine

4)

opositsioon

5)

anafora

6)

laiendatud metafoor

7)

parselleerimine

8)

öeldud sõnad

9)

konteksti sünonüümid

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi algus

1) Kaasaegses ühiskonnas on terve ookean probleeme. (2) Nad ümbritsevad meid kõikjal ja olenemata sellest, millise tee valite, tekivad uued. (3) Võtame lugemise küsimuse – klassis, kodus. (4) Selle kohta, kui palju nad loevad, kuidas nad loevad, kuidas nad raamatusse suhtuvad. (5) See on ka väga keeruline küsimus. (6) Nüüd loevad nad minu tähelepanekute kohaselt palju vähem kui 25–30 aastat tagasi. (7) Mäletan sõja-aastaid, kui poisina sattusin evakuatsiooni, tagalasse, haigla eritingimustesse. (8) Kui suur väärtus see raamat meie jaoks oli! (9) Nad olid valmis selle välja vahetama igasuguse poisiliku rõõmu vastu – postmarkide, kadakate ja kõige muu vastu. (10) Pealegi mitte vahetada isiklikuks kasutamiseks, vaid ainult lugemiseks. (11) See oli juba õnn. (12) Kõige populaarsemad poisid meie seas olid need, kes oskasid ümber jutustada raamatut, mida keegi polnud näinud. (13) Need, kes oskasid öelda “Kolm musketäri”, “Peata ratsanik” ja ... “Sõda ja rahu”. (14) Jah, jah, "Sõda ja rahu", seda kõige tõsisemat teost, kuulsin üheteistkümneaastase poisi lugudes. (15) Kümneaastaselt lugesin Gogoli “Surnud hinged” ja Schilleri “Kavalust ja armastust”. (16) Ma ei saa öelda, et oleksin palju aru saanud, aga kujutan siiski ette mõnda stseeni Schillerist. \(17) Üha kiireneva, järjest närvilisemaks muutuva elurütmi mõjul on välja kujunenud trend, mida paljud peavad paratamatuks ja loogiliseks: suurte kirjanike mahukate romaanide lugemise asemel saab vaadata filmitöötlust ja tutvuda raamatu sisu. (18) Enam-vähem edukalt... (19) Mõne arvates on see väga kaasaegne ja annab inimesele suure eelise, kuna säästab tema aega, mis tuleb kulutada tööga tutvumisele. (20) See on nii mugav koolilapsele, kes peab nii palju “programmi järgi” lugema! (21) Ma arvan, et televisioon on raamatute suur vaenlane. (22) See on õnnetus, et lapsed vaatavad valimatult liiga palju televiisorit ja loevad liiga vähe raamatuid. (23) Muidugi on televisioon suur jõud ja ilma selleta on meie elus ja õpingutes raske hakkama saada. (24) Kuid seda tuleb kasutada targemalt. (25) Kui restoran pakub meile sajast roast koosnevat menüüd, siis kõike me loomulikult ei võta. (26) Üks või kaks ja me oleme juba täis. (27) Aga mida me televisiooniga teeme? (28) Kaootiliselt lülitame vajaduse korral seadme sisse ja “vaatame” kõike, mida need näitavad. (29) Barbaarsus. (30) Laste maitset on vaja kujundada, et nad saaksid valida, millest saab hiljem sõprade ja õpetajatega arutada. (31) Maitsekasvatus on omaette teema. (32) Seda tuleks teha ainult kõrgete proovide puhul. (33) Kahjuks on neid praegu palju Kunstiteosed väga madal kunstiline tase. (34) Nendega harjudes kaotame orienteerumisvõime. (35) Maitset saab kasvatada Tolstois, Dostojevskis, Puškinis. (36) Peamine on õppida eristama, mis on tõeliselt ilus ja mis võlts. (37) Seda, mis on uus ja originaalne ning mis banaalne ja kulunud, on kohatud tuhat korda. (38) Seetõttu pole see kunst: kunst on alati uus, see paljastab midagi. (39) Maitset saab kasvatada ainult tõeliselt täiuslikke tekste lugedes, mõeldes ja vaadates.

(V. Lakshini järgi)

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline väideei klapi teksti sisu?

1)

Üks probleemidest kaasaegne ühiskond- lugemishuvi kadumine.

2)

Televisiooni pakutavaid võimalusi peaksime kasutama targemini.

3)

Kunstimaitset saab kasvatada igas töös.

4)

Maitsekasvatamine on võimatu ilma läbimõeldud raamatute lugemiseta.

Vormi lõpp

Vormi algus

“Pöördudes ühe meie aja aktuaalse probleemi juurde, meenutab V. Lakšin oma lapsepõlve. Ta mõtiskleb raamatu üle, kasutades süntaktilisi vahendeid nagu _____ (lause 8), _____ (lause 9) ja leksikaalset seadet nagu _____ lauses 22. Autor juhib lugejate tähelepanu klassikalise kirjanduse rollile, kasutades süntaktilist vahendit. väljendeid nagu _____ lausetes 36–37.

1)

epiteet

2)

antonüümid

3)

hüüdlause

4)

dialektism

5)

metafoor

6)

parselleerimine

7)

tsitaat

8)

kõnekeelne sõnavara

9)

homogeensete liikmete seeria

Vormi lõpp

Vormi algus

Lausete 1–2 hulgast kirjuta üles eesliide-liiteliselt moodustatud sõna.

Vormi lõpp

Vormi algus

Mis tüüpi kõne on esindatud lausetes 31–39?

1)

arutluskäik

2)

jutustamine

3)

jutustus ja kirjeldus

4)

arutluskäik ja jutuvestmine

Vormi lõpp

Vormi algus

Kirjutage lausetest 31–36 lühike omadussõna.

Vormi lõpp

Vormi algus

Märkige lause, milles fraseoloogilist üksust kasutatakse.

1)

1

2)

12

3)

19

4)

39

Vormi algus

(1) Silmapaistev vene kirjanik Leonid Leonov nimetas raamatut ennastsalgavaks ja ustavaks sõbraks. (2) Noor programmeerija nimetas ühes oma hiljutises telesaates raamatut tolmuseks paberihunnikuks. (3) Tema sõnad kõlasid lapselikult kirglikult, arvatavasti tahtis ta vaikivat publikut oma jultumusega õrritada ja mitmed entusiastlikud fännid premeerisid noort “hädategijat” aplausiga. (4) Ei, ma ei hakka sugugi ägama moraali halvenemise üle, saan väga hästi aru televisiooni jutusaadete seadustest, kus igavatele ja banaalsetele vestlustele vürtsika maitse andmiseks on vaja ennekuulmatust ja šokeerivat bravuuri . (5) Mulle tundus kummaline, solvavalt kummaline täiskasvanud publiku allaheitlik, omamoodi leinav matusevaikus.

(6) Leppisime kuidagi väga kuulekalt kokku, et raamat on lootusetult vananenud ja nüüd on selle koht tolmuste muuseumieksponaatide seas. (7) Tänapäeval ümbritsevad meid väga kasulikud ja nutikad masinad: mikrolaineahjud, tolmuimejad, kodukinod, külmikud... (8) Kõik see tehnoloogia on muutnud inimelu mugavamaks ja vabastanud palju aega. (9) Nüüd ei pea sa kaevust vett tassima, ei pea pestud riideid välja väänama, ei pea minema linna teise otsa sensatsioonilist filmi vaatama! (10) Kõik on lähedal, peaaegu iga soovi saab otsekohe, justkui võluväel, kerge käeliigutusega täita. (11) Ja nende moodsate masinate taustal, mis on täis nuppude, lülitite ja vilkuvate tuledega, tundub tihe õmmeldud paberivirn paljudele olevat midagi arhailist, mingi naeruväärne alge, mis jäi kogemata ellu tormilistes progressivoogudes. .

(12) Ei, raamat pole kehvemaks muutunud, täidab ikka oma eesmärki, sama kannatlikult ja lahkelt õpetab ta inimest, annab ennastsalgavalt talle edasi meie esivanemate hoolega kogutud tarkusi. (13) Aga me oleme muutunud, me kujutame end ette mingite ütlemata rikkuste omanikena, mingite kättesaamatute vaimsete kõrguste vallutajana... (14) Aga tegelikult me ​​lihtsalt lollitame iseennast: meile öeldi, et mis on moes, see on mis on vajalik, et kõik uus parem kui see mis enne juhtus. (15) Nii et paigaldasite oma korterisse arvuti - kalli seadme, kõik juhtmetesse mässitud, mis on aeg-ajalt kapriisne, nõudes pidevalt selle hooldamiseks spetsialisti... (16) Mis siis? (17) Millised tõelised eelised on sellel mahukal, ebausaldusväärsel seadmel raamatu ees – see kompaktne, odav, alati juurdepääsetav seade, mis ei vea kunagi alt, ei “trügi”, ei purune, mille hooldamiseks pole vaja inseneri, mis vajab vaid intelligentset, tähelepanelikku ja sõbralikku vestluskaaslast?

(18) Ma ei ole retrograad, ma ei kutsu primitiivsesse minevikku, ma ei arva, et inimesed elavad ventileeritavas koopas paremini kui paneelmajas! (19) Ma räägin vaimsest valvsusest, sellest, et me laseme end sageli kergesti petta. (20) Olgu, kui see "pettus" puudutab ainult meie rahakotti. (21) On häbi, kui me petame oma hinge, kui me röövime iseennast, kui vahetame ausa ja omakasupüüdmatu sõbra ennastõigustava ja ebaausa sõbra vastu.

(I. Kosolapovi järgi*)

* Kosolapov Igor Petrovitš - kaasaegne publitsist.

Vormi algus

Kosolapov Igor Petrovitš - kaasaegne publitsist.

Märkige sõna ARHAILINE tähendus (lause 11).

1)

raske, massiivne

2)

lihtne, tagasihoidlik

3)

iidne, vananenud

4)

eksootiline, haruldane

Vormi lõpp

Vormi algus

7. lausest kirjuta välja allutav fraas seosega JUHTIMINE.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 4– –10 leida homogeensete kõrvallausetega komplekslause. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 10– –15 leida komplekslause, mis sisaldab üheosalist määramatu-isikulist lauset. Kirjutage selle keerulise lause number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline järgmistest väidetest on vale?

1)

Ettepanek 10 selgitab 9. ettepanekus esitatud väidet.

2)

11. lause sisaldab kirjeldavat elementi.

3)

Seal on 12 lauset– –14 esitatakse jutustamist.

4)

Soovitused 18– –21 sisaldavad põhjendusi.

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline väideei klapi teksti sisu?

1)

Arvuti jääb lihtsuse ja usaldusväärsuse poolest alla raamatule.

2)

Edusammud laastavad inimhinge, mistõttu tuleb naasta minevikku, mil inimene elas elavas ühtsuses loodusega.

3)

Raamat pole kaotanud oma kõrget tähtsust meie aja ühiskonna vaimses elus.

4)

Kaasaegne tehnoloogia iseenesest ei saa inimest vaimsemaks muuta.

Vormi lõpp

Vormi algus

12. lausest kirjuta üles sõna, mis on moodustatud eesliide-liite viisil.

Vormi lõpp

Vormi algus

Alates 6. lausest kirjuta üles kõik eessõnad.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 6– –10 leidke see, mis on seotud eelmisega, kasutades atributiivseid ja demonstratiivseid asesõnu ning kontekstuaalseid sünonüüme. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 14– –20 leia pakkumist eraldi rakendusega. Kirjutage nende lausete numbrid.

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi algus

“Kaasaegse inimese elu ja igapäevaelu üle käsitledes kasutab autor selliseid süntaktilisi vahendeid nagu __________ (lausetes 7, 8), __________ (lause 9) ja __________ (“justkui võluväel” lauses 10). Autor püüab rõhutada raamatu rolli, mida see jätkuvalt täidab kaasaegne maailm, ja kasutab selleks troopi, näiteks __________ (lauses 21).

Terminite loend:

1)

litotes

2)

rida homogeenseid liikmeid

3)

iroonia

4)

metafoor

5)

hüüdlause

6)

dialektism

7)

parselleerimine

8)

võrdlev käive

9)

retooriline üleskutse

Vormi lõpp

Vormi algus

(1) Lugesin hiljuti ühest ajakirjast kolleegi artiklit. (2) Rääkides meie ühiskonnast, meie paljudest probleemidest, rõõmustas ta, et tänapäeva venelased on vabastanud end eelarvamustest, silmakirjalikkusest, mis meid varem nii häiris. (3) Siin, mulle tundub, on vaja midagi selgitada.

(4) Mida mõeldakse eelarvamuse all? (5) Kui eelarvamuse all mõistame ebausku, põhjendamatuid eelarvamusi, siis loomulikult väärivad sellised eelarvamused hukkamõistu. (6) Ja nii kirjutab Puškin oma kirjas Tšaadajevile: „... ma pole kaugeltki imetlemas kõike, mida enda ümber näen; ...eelarvamustega inimesena– "Ma olen solvunud..." (7) Kuid on ebatõenäoline, et ta peab silmas ebausku, musti kasse ja "mineviku säilmeid".

(8) Eelarvamus tema– – see pole midagi naeruväärset, aegunud. (9) Sel juhul räägib Puškin sellest, mis "lülitub sisse"enne põhjust . (10) Enne teda. (11) Enne teda. (12) Sellest, mis elab alati inimese teadvuses, millest koosneb tema emotsionaalne ja alateadlik mälu, mis on temasse kinnistunud minevikuga, mis ei sõltu tahtest. (13) Ja mis see on?eelarvamused ? (14) Jah, kõik samad mõisted lubatav ja vastuvõetamatu, võimalik ja võimatu, õiglane ja ebaõiglane, üllas ja autu.

(15) Ratsionaalne, hinnanguline arusaam toimuvast tuleb hiljem ja kes teab, milliste järelduste ja järeldustega see lõpeb. (16) Agaeelarvamus on juba töötanud, on inimese juba teatud viisil konfigureerinud ja seda on võimatu mitte arvestada.

(17) Nüüd silmakirjalikkusest. (18) Igas selgitavas sõnastikus kirjutavad nad, et arukas– - See on "silmakirjatseja, kes peidab end vooruse ja vagaduse taha". (19) Kõik on nii ja silmakirjalikkus– - see on tõesti ebameeldiv asi, aga... (20) Tänapäeval võime silmakirjalikkusest vaid unistada! (21) Peame veel tema juurde jõudma! (22) Peame veel elama, et näha aega, mil meie ametnikud ja tavakodanikud suudavad hääldada vajalikke kõrgeid sõnu, mõistes nende tähendust.

(23) Bigot, kuigi mitte alati, peab tegema tegusid nende kõrgete kontseptsioonide kohaselt, mida avalik arvamus sunnib teda kuulutama. (24) Aga üllaid tegusid ja ausaid otsuseid oodata inimeselt, kes on veendunud, et õilsaid mõtteid ja ausust looduses ei eksisteeri, on lihtsalt kasutu. (25) Ei, silmakirjatsejaga saab ikka läbi, aga avameelse ja põhimõttekindla “supermehega”, eelarvamusteta inimesega...

(26) Läänes tegeleb rikkaks saav inimene tingimata heategevusega. (27) Mitte sellepärast, et ta on selline pühak. (28) Aga sellepärast, et proovigu ta seda mitte teha! (29) Ei, nad ei hakka teda kohtu alla andma, kuid nad teevad temast kindlasti heidiku, keda ei lubata korralikku ühiskonda.

(30) Sellest me räägime. (31) Kuidas me saame oma ellu juurutada kõrgeid mõisteid kohuse ja au, südametunnistuse ja inimeste teenimise kohta. (32) Et silmakirjalikkusega võideldes ei langeks metsikusse.

(I. Serkovi järgi*)

* I.K. Serkov (sündinud 1926)– - lastekirjanik.

Mis on teksti autori arvates ühiskonna suurim pahe?

1)

eelarvamused ja ebausud

2)

silmakirjalikkus

3)

moraalinormide eiramine

4)

moraalinorme järgides vaid kartuses kaotada ühiskonnas positsiooni

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline järgmistest väidetest on vale?

1)

Soovitused 8– –12 selgitab 6. lauses öeldut.

2)

Ettepanek 14 sisaldab vastust lauses 13 esitatud küsimusele.

3)

18. lause sisaldab mõiste definitsiooni.

4)

Lausetes 25–27 kirjeldatakse isikut.

Vormi lõpp

Vormi algus

Milline järgmistest lausetest sisaldab fraseoloogilist üksust?

1)

5

2)

12

3)

16

4)

29

Vormi lõpp

Vormi algus

Määrake sõna MÕISTMISE moodustamise viis (lause 15).

Vormi lõpp

Vormi algus

15 pakkumisest– –18 kirjuta üles sõna, mis on moodustatud osalise nimisõnaks muutmisel.

Vormi lõpp

Vormi algus

1. lausest kirjuta välja kõrvallause koos seosega KOKKUVÕTE.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 6– –16 leida komplekslause, mis sisaldab üheosalist umbisikulist lauset. Kirjutage selle keerulise lause number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumiste hulgas 1– –5 leida lause, mis on keeruliseks isoleerimata ühise kokkulepitud definitsiooni tõttu. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumiste hulgas 1– –12 leida komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Pakkumisi on 4– –14 leidke see, mis on eelmisega seotud sidesõna ja isikulise asesõna abil. Kirjutage selle pakkumise number.

Vormi lõpp

Vormi algus

Ajakirja artiklist huvitatud publitsist I. Serkov mõtiskleb mõistete „eelarvamus“ ja „silmakirjalikkus“ üle. __________ (13. lauset– –14) – - tehnika, mis aitab autoril lugejaga vestlust läbi viia. Erinevad tehnikad:__________ (laused 6, 18), __________ (laused 21– –22) – – aitab mõista autori eruditsiooni, tema argumentide veenvust ja teksti kui terviku poleemilist paatost.
A __________ (31. lauset – –32) – – tehnika, millega I. Serkov rõhutab peamist, mis talle kaasaegses ühiskonnas muret teeb.”

Terminite loend:

1)

epiteet

2)

küsimuste-vastuste esitlusvorm

3)

litotes

4)

gradatsioon

5)

parselleerimine

6)

hüperbool

7)

opositsioon

8)

tsitaat

9)

anafora

Vormi lõpp

Vormi lõpp

Vormi algus

Vormi lõpp

Vormi lõpp

Vormi lõpp

Essee ühtse riigieksami vormingus

Tunni eesmärgid:

• Hariduslik eesmärk: Eksamitöö kirjutamise oskuste harjutamine vastavalt nõuetele.
• Abieesmärk: kasvatada tähelepanelikkust, tähelepanelikkust, tulemuste nimel töötamisvõimet, mobiliseerumisvõimet.

Varustus: tahvel, väljatrükk teemakohase argumentatsiooniga, esitlus teemal.

Tunni tüüp: traditsiooniline.

Tehnikad: Selgitav, problemaatiline.

Kasutatud raamatud:

Õppejuhend: „Sooritan ühtse riigieksami! Modulaarne kursus. vene keel. Töövihik" koostatud FIPI teaduslikul ja metoodilisel toel. - Valgustus. – 2016.

I. Tunni edenemine.

Kirjuta tahvlile:

Essee ühtse riigieksami vormingus.

d/z kontrollimine (5 min)

II. Küsitlus. (3 minutit)

Milline on ühtse riigieksami vormingus essee ülesehitus?

Millised on nõuded kommentaaridele, argumentidele, essee pikkusele ja kompositsioonile tervikuna?

III. Töö tekstiga.

1. Milliseid probleeme tõstatab teksti autor (2 min.)

• A) Vene keele olukorra probleem. (Kas meie keel sureb?)
• B) Turvalisuse probleem keskkond. (Kuidas kooliõpilased veevarude seisukorra eest hoolitsevad?)
• C) Ühiskonnas toimuvate muutuste mõju probleem vene keele saatusele. (Kuidas mõjutavad tänapäeva maailmas toimuvad muutused keelt ja selle saatust?)
• D) Vene keele kaitsmise probleem. (Kas on vaja kaitsta emakeelt?)

2. Mis eesmärgil mainib autor kuulsate klassikute nimesid kohe teksti alguses (2 min)?

• A) Võrrelda nende loomingut kaasaegsete kirjanike ja luuletajatega.
• B) Anda konkreetsele probleemile lai üldistav tähendus.
• C) Veenda lugejat vajaduses lugeda vene klassikat.
• D) Nende mõtted oma emakeele saatuse kohta annavad tunnistust murest inimeste saatuse ja nende kultuuripärandi pärast.

3. Millised autori väited probleemi nr 1 kohta väärivad erilist tähelepanu? Miks (2 minutit)

4. Milliste faktide ja sündmustega autor seda probleemi illustreerib?(Autor räägib möödunud sajandite vägevate “vitiyide” vaidlustest vene keele saatuse üle. Ta märgib nende panust vene kirjandusse, nimetades mõtisklusi emakeele saatuse üle “inimmõtte kõrgeteks õppetundideks”). (2 minutit.)

5. Millistes sõnades näete autori seisukohta kajastavat?(Keele „allakäiku” ega „degradeerumist” ei toimu. Degradeerumine toimub inimeste peas. Keele saatus sõltub meie suhtumisest keelde, meie südametunnistusest (2 min.)

6. Too (suuliselt) näiteid, mis tõestavad arusaama, et viimase seisund sõltub inimesest, tema hoolikast suhtumisest sõnasse, keelde. (Töö väljatrüki ja esitlusega).(17-20 min)

IV. Kodutöö. (1 min.)

Kirjutage essee.

Argumendid positsiooni tõestamiseks:

1. I. S. Turgenev näis ette näinud meie aega, mil keele säilitamise küsimus aktuaalseks muutub, ja kutsus luuletuses “Vene keel” üles hoolikale keelekasutusele. Emakeel on inimese vaimne tugi. Kirjanik tunnistas, et tema emakeel pole tema jaoks mitte ainult suhtlusvahend, vaid ka "usaldusväärne tugi" kogu tema eluks. Ta kutsus üles armastusele, oma emasõna eest hoolt kandma ja seda õigesti kasutama. Suure klassiku nõuandeid järgides võite proovida lahendada vene keele säilitamise ja arendamise probleemi.

2. K.I. Tšukovski raamat “Elus nagu elu” esitab kirjaniku nägemuse oma emakeele seisundist. Raamat koosneb seitsmest peatükist, millest igaüks räägib keelenähtustest, mis ummistavad kõnet ja annavad tunnistust vene kultuuri olukorrast. “Vulgarismid”, “klerikalismid”, “võõrsõnad”, “umslopogas”, “žargonismid” moonutavad elavat, tugevat, “sädelevat” kõnekeelt, mis omakorda on kultuuri kasvu või allakäigu näitaja. Kirjanik tõestab veenvalt, et keeleprobleemid on põhjustatud inimeste endi teadmatusest. Viimases peatükis, mis kannab nime “Elementide vastu”, väljendab K. Tšukovski mõtet, et kaasaegses maailmas on emakeele õppimiseks võimalused ja tingimused. Kellelgi pole õigust olla kirjaoskamatu. Kõik valed sõnad ja väljendid tuleb välja juurida ning masside kultuur peab kasvama.

3. A.G. Knõševi loos “Uudiste eetris” näeb lugeja laenatud sõnavara liigse kasutamise tagajärgi kõnes. Tekst sisaldab suurel hulgal võõrsõnu, mida kasutatakse iga päev ametlikus asjaajamises ja kõnekeeles. Nad elavad keeles, muutes oma vormi vastavalt vene keele grammatikareeglitele, kuid see muudab nad veelgi arusaamatumaks. Nii nimetatakse iseseisvuspäeva "iseseisvuspäevaks", koolivaheaega "koolipühadeks", Lev Tolstoid Lev Paksuks jne. A. Knõševi lugu on groteskne võte tänapäeva vene kõnest. Kes sellest jaburast keelest aru ei saa, siis töö lõpus on sõnastik, mida soovitatakse iseseisvalt täita. Kõige hullem on see, et meie seas on juba palju neid, kes selles loos midagi erilist ei näe ja saab täiesti ilma sõnaraamatuta hakkama.

4. Mis ei sobi, pole okei.

Ta seisab kindlalt oma sõnas, kellele see sõna on kallis.

Ära ütle seda, mida sa ei tea.

5. "Inimese moraal on nähtav tema suhtumises sõna." (L.N. Tolstoi)

"Võõrsõna kasutamine, kui on olemas samaväärne vene sõna, tähendab nii terve mõistuse kui ka maitse solvamist." (V.G. Belinsky)

„...Tahtmata või tahtmata oleme tänaseks jõudnud selleni, et sõna ei muutu mitte elu osaks, üheks osaks paljudest, vaid viimane lootus meie olemasolust maailmas." (V.G. Rasputin)

"Ei ole helisid, värve, pilte ja mõtteid - keerulisi ja lihtsaid -, millele meie keeles poleks täpset väljendit." (K.G. Paustovsky)

“Hoolitsege keele kui püha asja puhtuse eest! Ärge kunagi kasutage võõrsõnu. Vene keel on nii rikas ja paindlik, et meil pole meist vaesemate käest midagi võtta. (I. S. Turgenev)

«Ma ei pea võõrsõnu heaks ja sobivaks, kui ainult neid saab asendada puhtalt vene või venelikumate sõnadega. Peame kaitsma oma rikkalikku ja ilusat keelt kahjustuste eest. (N.S. Leskov)

TEKST

(1) Arutelud vene keele olukorra üle on kestnud juba möödunud sajandite võimsate revolutsioonide aegadest: A.S. Puškina, F.I. Tyutcheva, A.I. Herzen, V.G. Belinsky, F.M. Dostojevski.

(2) Tänapäeval on meie jaoks nende vaidlused ja mõtisklused oma emakeele saatuse üle vene kirjanduse ja inimmõtte kõrgeks õppetunniks.

(3) Mis puudutab vene keele ja kirjanduse "degradeerumist", "nõrgenemist" ja isegi vältimatut "surma", siis see pole midagi muud kui hüperbool, mis põhineb üsna sageli siiral, loomulikul ja arusaadaval ärevusel oma saatuse pärast. inimesed, eriti ajad muutused, šokid.

(4) Praegused murrangud ja põhjalikud muutused Venemaal toimuvad minu arvates pigem inimeste meeltes ja hinges.

(5) Vene keele jaoks ei tundu need mulle kuigi olulised, kui meenutada selliseid katsumusi nagu “mongolite sissetung” või Peeter Suure “aken Euroopasse”.

(6) “Idatuul” ja “läänetuul” tulevad ja lähevad, suutmata kõigutada sajandite jooksul ja laiaulatuslikult juurdunud vene keele võimsat puud, seda ainult värskendades ja seega tugevdades.

(7) Sellistel juhtudel ja katsumustel piirab, lihvib suure keele (ja mitte ainult vene keele) vägev ookean oma võrreldamatu massi, jõu, energia, mõõdetud ja väsimatu tööga teiste inimeste sõnu, kohandades neid enda omadega. vajadusi, piserdage neid oma kodumaa elavate võtmetega, võttes arvesse rahvakeelset kõnet, kirjutamist ja ilukirjandust.

(8) See oli nii.

(9) Ilmselt see juhtub.

(10) Ainuüksi V. I. sõnaraamatu kakssada tuhat sõna. Dalia – kas pole mitte ookean?

(11) Ta lihvib ja lihvib kellegi teise asju ning määrdunud viskab vahuga minema.

(12) Tavaline, praegune õigekirjasõnastik ja see üks - sada tuhat sõna, millest igaüks pole vana hallitus, vaid elav kõne, mis on loomulikult rikkam kui ükski sõnaraamat, pole asjata, et inimesed ammuta sellest heldelt, aga põhja, jumal tänatud, pole näha.

(13) Vene keel mitte ainult ei ela, vaid annab elu!

(14) Üks keemiatööstusi on oma jäätmeid, loomulikult mürgiseid, pumpanud juba pikka aega ja tänaseni maa sügavatesse kihtidesse, hävitades elusvett.

(15) Nad ei kuula etteheiteid ja etteheiteid.

(16) Nende jaoks on peamine kasum.

(17) Samal maal kaitsevad elusvett säilitades Malogolubinski, Pjatnitski jt talude koolilapsed, loomulikult koos oma õpetajatega, maa allikaid ja allikaid, puhastavad neid.

(18) Igaühele oma.

(19) Sama kehtib ka meie kirjanduses ja ajakirjanduses, mis loomulikult mõjutavad vene keele seisu.

(20) See on südametunnistuse ja, mis kõige tähtsam, ande küsimus.

(21) Tolstoi, Turgenev, Šolohhov, Šukshin ei seadnud endale ülesandeks kaitsta vene keelt.

(22) Nad tegid seda loomulikult, sest nad on sündinud Vene maal, kust nad said suure kingituse ja kasutasid seda väärikalt.

(23) See on kogu selgitus.MM/p>

(24) Minu jaoks isiklikult on see sügav.

(25) Jõudumööda ja jõudumööda järgin teda, mõistes oma väikest jõudu.

(26) Kuid Malogolubinsky talus puhastavad allikaid väga väikesed põhikooli lapsed.

(27) Need allikad ja allikad voolavad vähehaaval, elavdades Malaya Golubaya, Rostoshi, Eruslani jõgesid ja seejärel Doni, selle võimsaid veekogusid.

(B.P. Ekimovi järgi*)

*Boriss Petrovitš Ekimov (sündinud 1938) on vene prosaist ja publitsist.

Rakendus

• Värskendatud: 9. veebruar 2018
• Kõrval: Mironova Marina Viktorovna

(vastavalt uutele kriteeriumidele) (1) Mu isa ja politseiülem olid hämmastunud, et pidime öö Selivani majas veetma...Mis võib olla ühiskonna poolt inimese tagasilükkamise põhjus? Kas on võimalik muuta seda, kuidas teised inimesed sind kohtlevad? Täpselt nii paneb sind nendele küsimustele mõtlema N.S.Leskov...

(1) Terve oma elu kuulsin sõna "hing" ja hääldasin seda sõna ise, saamata üldse aru, mida see tähendab...Mis on inimese hing? Milliseid aardeid ta hoiab? Nendele küsimustele on võimatu täpselt vastata, sest igal inimesel on ainulaadne hing, mis on täis nii hämmastavaid eeliseid kui ka ebameeldivaid puudusi. Just vaimsuse, inimhinge mitmetähenduslikkuse probleemi tõstatab M. Prišvin oma tekstis...

(vastavalt uutele kriteeriumidele)
(1) Pisaraid silmi täis Ivan vaatas enda all lumme: tema muinasjutu lõpp lähenes...Kuidas avaldub inimese armastus looduse vastu? Miks inimesed tajuvad asju erinevalt? maailm? Täpselt probleemidest üle oh inimese suhe loodusesse paneb mõtlema omal moelmuideks L. Leonov.

(vastavalt uutele kriteeriumidele) (1) Kunagi lendasid minu juurde kuldnokad mu oktoobri, sügise, tormise kella ajal...Mis on tõeline armastus kodumaa vastu? Mis seostub vene inimese jaoks kodumaa tundega? Just kodumaatunde probleemi V. Konetsky oma tekstis tõstatab.

(vastavalt uutele kriteeriumidele) (1) Inimene on loodud kestma sajandeid, otsustades tohutu, võrreldamatu energia raiskamise järgi. (2) Lõvi, tapnud antiloopi, puhkab päeva täistoidetud unes... Mis on inimelu mõte? Miks antakse inimesele tohutult energiat? Otse probleemi kohal inimese elu mõte paneb oma tekstis mõtlema B. Vassiljev...

7. (uute kriteeriumide järgi)
(1) Keegi tuleb esikusse, riietub kaua lahti ja köhib... (2) Minuti pärast tuleb mulle külla meeldiva välimusega noormees. (3) Juba aasta aega oleme olnud pingelistes suhetes: ta vastab mulle vastikult eksamitel ja mina annan talle ühtsust. Mida tähendab olla vastutustundlik inimene? Just vastutustundliku ellusuhtumise probleemi käsitleb A. P. Tšehhov oma tekstis.

Kui lähete muulile, kohtate vaatamata eredale päikesele teravat tuult ja näete Alpide kaugeid talviseid tippe, hõbedat, kohutavat. ...Mida tähendab olla lahke inimene? Just inimliku, kaastundliku suhtumise probleemi inimestesse I. A. Bunin oma tekstis käsitleb.

Me läheme Boldinosse. Kaasas on arhitekt-restauraator Pjotr ​​Dmitrijevitš Baranovski ja sõitsime mööda vana Smolenski maanteed tema sünnikohta.....Just mälestiste säilitamise probleemi käsitleb oma tekstis V.A. Chivilikhin.

Seisin vankri aknal ja vaatasin sihitult mööda kulgevat maastikku, peatusi ja väikseid jaamu, mustvalgete nimedega plankmaju, mida mul alati polnud aega lugeda ja miks. Miks näevad lapsed ümbritsevat maailma erinevalt? Kuidas erineb täiskasvanu maailmatunnetus lapse omast? Just nendele küsimustele soovitab D.A Granin oma tekstis mõelda.

11. (vastavalt uutele kriteeriumidele)
Iga inimese peamine koolitaja on tema elukogemus..."Kas inimestel on kaasasündinud luulekõrv? Miks kõigile ei meeldi luule? Just kirjanduse tajumise probleemi käsitleb E. A. Evtušenko oma tekstis...

(1) Kirjas oma naisele 18. mail 1836 imestas Puškin: kust tulid need mõistlikud noored, kes "sülitatakse silma ja pühivad end maha" selle asemel, et oma au kaitsta?Au ja väärikus... Mida need meie ajal tähendavad? Kas tänapäeva noored on valmis neid kaitsma? Just neid probleemseid au ja väärikuse säilitamise küsimusi D. Ševarov oma tekstis küsib...

(1) Meie küla ääres oli vaiadel laudadest laotud pikk tuba. (2) Esimest korda elus kuulsin siin muusikat – viiulit. (3) Poolakas Vasja mängis seda.

1. Miks tunneb inimene oma kodumaa vastu igavest armastust? Just koduigatsuse probleemi ta oma tekstis käsitleb. V. Astafjev...

2. "Muusika haaras sul kõrist, kuid ei pigistanud pisaraid välja, ei idanenud halastust." Kavandatavas tekstis V. Astafjev paneb meid mõtlema kunsti mõju inimesele...

Millist rolli mängib tõeline kunst?Inimese elus? Millinevõib avaldada mõjumuusika inimese kohta? Täpselt probleem muusika mõju inimese hingeletõstatab oma tekstis V.P.Astafjev...

(1) Ühel suvel puhkas meie pere Eestis, Pyhäjärve kaldal. (2) Nägin palju ilusaid järvi. (3) Nägin Pleštšejevo järve Pereslavl-Zalesski lähedal.

1. Loodus... kui hämmastav ja ainulaadne see on. Kuid mitte igaüks ei saa tunda selle maagilist jõudu. Ja tekstis S. Lvov tõstatab inimese ja looduse suhete keerulise probleemi...

2 . Kas inimene vajab loodust? Selline inimese ja looduse suhete filosoofiline probleem S. Lvov tõstab oma tekstis...

(1) Kunagi, kümmekond-kaks aastat tagasi, tuli mulle meelde järgmine pilt: Maa on meie pisike maja, mis lendab tohutult suures ruumis...Milline väärtus on inimkultuuril inimeste mõtetes? Just see probleem on inimkonna kultuuripärandi väärtuste tunnustamine D. Lihhatšov tõstab oma tekstis...

(1) Mark Geyseri Marshaki-raamatu ilmumisega sarjas “Life of Remarkable People” tekkis idee kuulus luuletajaüldine lugeja peaks muutuma. (2) Ja mitte ainult masside seas.Inimesed elavad peaaegu igas meie planeedi nurgas. Mõnes mõttes on nad üksteisega sarnased, mõnes mõttes erinevad. Kuid kui õigesti saate inimest temaga kohtudes ja temaga suhtlemisel mõista? Ta puudutas oma tekstis erapooliku suhtumise probleemi indiviidi suhtes S. Sivokon... Kuidas väljendub S.Ya omakasupüüdmatu pühendumus oma tööle? Just loovusele pühendumise probleemi S. Sivokon oma tekstis käsitleb...

(1) Viimastel aastatel on vanemate tavapärastele hirmudele lisandunud veel üks. (2) Üha enam hirmutavad teismelised meid oma sõltuvusega virtuaalsest suhtlusest. (3) Siin on kaebuste näited.A. S. Gribojedovi komöödias "Häda vaimukust" ütles Famusov: "Teil pole vaja teist eeskuju, kui teie isa eeskuju on teie silmis." Ta pidas end tütrele vääriliseks eeskujuks. Kas see oli tõesti nii? Kuid läbi aegade on põlvkondadevahelised suhted olnud valus küsimus, millele igaüks otsis oma vastust. Sama tekstis A. Ivanova mõjutatud praegune probleem vanemate arusaamatus nooremast põlvkonnast, isade ja laste probleem...

(1) See oli üks neid sügispäevi, mil kurnav melanhoolia muserdab südant, kui rõõsk niiskus tungib hinge ja seal nagu keldris muutub pimedaks ja külmaks.I. Novikov Oma tekstis puudutab ta elu rõõmuallikana tajumise probleemi...

Uuendatud kommentaariga essee (võttes arvesse uusi nõudeid)

Mis teeb inimese õnnelikuks? Just elu rõõmuallikana tajumise probleemi käsitleb I. Novikov oma tekstis...

(1) Milline elupeegel on meie keel! (2) Ei, ta on tõesti suurepärane, jäädes vabaks ja ausaks tänaseni.Vene keel on vene rahva riigikeel. Iga inimese jaoks, kes elab meie kodumaa avarustel, on keel suure rahva uhkuseks, "see võtab kõik vastu, vastab kõigele, nagu Puškini kaja". Tekst on pühendatud vene keele ökoloogia probleemile. T. Žarova...

Mis on tõeline ilu? Kuidas on väline ilu seotud inimese sisemise vaimsusega? V.A. Sukhomlinsky paneb oma tekstis nendele küsimustele mõtlema, paljastades ilu tajumise probleemi...
(1) Tundsin imelist kirjanikku. (2) Tema nimi oli Tamara Grigorievna Gabbe. HKui sageli me julgust üles näitame? Kas see on vajalik tavaline elu? F.A. Vigdorova oma tekstis käsitleb julguse näitamise probleemi...

(1) Kord olin rongis. (2) Minu kõrval aknal istunud tagasihoidlikult riietatud reserveeritud naine avas Tšehhovi köite.Mis on õnn? Kuidas seda saavutada? Just õnne mõistmise probleemile soovitab S.L.Soloveichik oma tekstis mõelda.

Raamatud... Kui palju ainulaadseid, hingematvaid lugusid nad oma lehtedel hoiavad! Raamat on terve maailm, kus ta tervitab iga külalist. Mõnikord pöörab väike kirjeldamatu köide lugeja mõtted pea peale ja muudab tema maailmapilti. Just raamatute rolli probleemile inimese elus mõtleb E. A. Evtušenko oma tekstis.

Kuidas mõjutab kunst inimest ja tema igapäevaelu? Just probleemi kunsti rollist inimese elus käsitleb E.M. Bogat oma tekstis.

[e-postiga kaitstud] kategoorias, küsimus avatud 01.05.2018 kell 18:33

Belinsky, F.M. Dostojevski. (2) Tänapäeval on meie jaoks nende vaidlused ja mõtisklused oma emakeele saatuse üle vene kirjanduse ja inimmõtte kõrgeks õppetunniks.
(3) Mis puudutab vene keele ja kirjanduse "degradeerumist", "nõrgenemist" ja isegi vältimatut "surma", siis see pole midagi muud kui hüperbool, mis põhineb üsna sageli siiral, loomulikul ja arusaadaval ärevusel oma saatuse pärast. inimesed, eriti ajad muutused, šokid.

(4) Praegused murrangud ja põhjalikud muutused Venemaal toimuvad minu arvates pigem inimeste meeltes ja hinges. (5) Vene keele jaoks ei tundu need mulle kuigi olulised, kui meenutada selliseid katsumusi nagu “mongolite sissetung” või Peeter Suure “aken Euroopasse”.

(6) “Idatuul” ja “läänetuul” tulevad ja lähevad, suutmata kõigutada sajandite jooksul ja laiaulatuslikult juurdunud vene keele võimsat puud, seda ainult värskendades ja seega tugevdades.

(7) Sellistel juhtudel on katsumused, suure keele võimas ookean
(ja mitte ainult vene keeles) oma võrreldamatu massi, jõu, energia, mõõdetud ja väsimatu tööga lõikab ja lihvib ta teiste inimeste sõnu, kohandades neid oma vajadustega, puistab neid oma kodumaa elavate võtmetega, viies need rahvakõne, kirjutamine ja ilukirjandus. (8) See oli nii. (9) Ilmselt see juhtub. (10) Ainuüksi V. I. sõnaraamatu kakssada tuhat sõna. Dalia – kas pole mitte ookean? (11) Ta lihvib ja lihvib kellegi teise asju ning määrdunud viskab vahuga minema. (12) Tavaline, praegune õigekirjasõnastik ja see üks - sada tuhat sõna, millest igaüks pole vana hallitus, vaid elav kõne, mis on loomulikult rikkam kui ükski sõnaraamat, pole asjata, et inimesed ammuta sellest heldelt, aga põhja, jumal tänatud, pole näha. (13) Vene keel mitte ainult ei ela, vaid annab elu!

(14) Üks keemiatööstusi on oma jäätmeid, loomulikult mürgiseid, pumpanud juba pikka aega ja tänaseni maa sügavatesse kihtidesse, hävitades elusvett. (15) Nad ei kuula etteheiteid ja etteheiteid. (16) Nende jaoks on peamine kasum.

(17) Samal maal kaitsevad elusvett säilitades Malogolubinski, Pjatnitski jt talude koolilapsed, loomulikult koos oma õpetajatega, maa allikaid ja allikaid, puhastavad neid. (18) Igaühele oma.

(19) Sama kehtib ka meie kirjanduses ja ajakirjanduses, mis loomulikult mõjutavad vene keele seisu. (20) See on südametunnistuse ja, mis kõige tähtsam, ande küsimus. (21) Tolstoi, Turgenev, Šolohhov, Šukshin ei seadnud endale ülesandeks kaitsta vene keelt. (22) Nad tegid seda loomulikult, sest nad on sündinud Vene maal, kust nad said suure kingituse ja kasutasid seda väärikalt. (23) See on kogu selgitus. (24) Minu jaoks isiklikult on see sügav. (25) Jõudumööda ja jõudumööda järgin teda, mõistes oma väikest jõudu.

(26) Kuid Malogolubinsky talus puhastavad allikaid väga väikesed põhikooli lapsed. (27) Need allikad ja allikad voolavad vähehaaval, elavdades Malaya Golubaya, Rostoshi, Eruslani jõgesid ja seejärel Doni, selle võimsaid veekogusid.

(B.P. Ekimovi järgi*)

*Boriss Petrovitš Ekimov (sündinud 1938) on vene prosaist ja publitsist.

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)
Vene keeles toimuvad muutused võivad selle liialdamata hävitada.

2)
Keel võtab rahvakõnesse laenatud sõnad vastu, lihvides neid.

3)
Oma teoste loomisel seadsid klassikalised kirjanikud eesmärgiks kaitsta vene keelt.

4)
Inimeste tegevus allikate ja allikate puhastamisel on sarnane kirjanike tegevusega oma emakeele säilitamiseks.

5)
Malogolubinsky talu allikate puhastamisega aitasid koolilapsed kaasa Doni vee puhastamisele.

Millised järgmistest väidetest on valed? Palun sisestage vastuste numbrid.

1)
Laused 1–2 annavad kirjelduse.

2)
Lausetes 4–5 esitatakse põhjendus.

3)
Laused 12–13 esitavad narratiivi.

4)
Lause 16 selgitab lausete 14–15 sisu.

5)
Laused 21–22 illustreerivad poolt esitatud seisukohti
lausetes 19–20.

Kirjutage lausetest 1–2 üles sünonüümid (sünonüümpaar).

Otsige lausete 17–25 hulgast üles lause, mis on seotud eelmisega
isiklike ja demonstratiivsete asesõnade kasutamine. Kirjutage selle pakkumise number.