მგრძნობელობა.

ინსტინქტური ქცევა.

უნარები.

ცხოველების ინტელექტუალური ქცევა.

ცხოველებისა და ადამიანების ქცევა განისაზღვრება გონებრივი განვითარების დონით. ქცევის ყველა ფორმა იყოფა თანდაყოლილიდა სიცოცხლის განმავლობაში შეძენილი.

თანდაყოლილი ფორმებიუზრუნველყოს ბიოლოგიურად სათანადო რეაგირება გარკვეულ გარემო პირობებზე. ყველა ცოცხალ არსებას – ცხოველსაც და ადამიანსაც – აქვს ქცევის ასეთი ფორმები.

4.1. მგრძნობელობა

ფსიქიკის პირველი ნიშნები ცხოველთა სამყაროში ჩნდება ქვედა ცხოველებში და ვლინდება სახით მგრძნობელობა. მგრძნობელობის ფიზიოლოგიური საფუძველია გაღიზიანებადობა- ცოცხალი ორგანიზმების უნარი რეაგირება მოახდინონ ბიოლოგიურად მნიშვნელოვან (სასიცოცხლო) გავლენებზე და სტიმულებზე. როდესაც ცოცხალი ორგანიზმები იწყებენ გარემოზე ზემოქმედების აღქმას, რომლებსაც თავად არ აქვთ პირდაპირი ბიოლოგიური მნიშვნელობა, მაგრამ შეუძლიათ სიგნალიბიოლოგიურად მნიშვნელოვანი სტიმულის შესახებ, მგრძნობელობა ხდება.

მცენარის ფორმის ცვლილება, რომელიც, როგორც ჩანს, მოძრაობს სინათლისკენ (ტროპიზმი), არ არის მგრძნობელობის გამოვლინება, რადგან ეს არის პირდაპირი რეაქცია ბიოლოგიურად მნიშვნელოვან (მისი შენარჩუნებისთვის მნიშვნელოვანი) სტიმულზე. სულ სხვა საკითხია გომბეშოს მოძრაობა, რომელიც მფრინავ 76-ს იჭერს.

უბრალო ჩრჩილი. გომბეშოს მოძრაობა, მისი ფორმა და ფრთების მიერ არეკლილი სინათლე თავისთავად არ შეუძლია დააკმაყოფილოს გომბეშოს უშუალო ბიოლოგიური მოთხოვნილება საკვების მიმართ. მაგრამ ისინი ამის სიგნალს აძლევენ. ასეთი სიგნალის აღქმა არის მგრძნობელობა. ცოცხალი ორგანიზმების ევოლუციის პროცესში მგრძნობელობა ძალიან ადრე ჩნდება.

ქვედა ცხოველები რეაგირებენ მხოლოდ გარემომცველი სამყაროს ინდივიდუალურ თვისებებზე. გონებრივი განვითარების ეს ეტაპი ახასიათებს ელემენტარული მგრძნობელობა.მაგრამ ასეთი მგრძნობელობა იძლევა მხოლოდ არადიფერენცირებულ შეგრძნებებს. ამ ეტაპზე ქცევა თითქმის მთლიანად განისაზღვრება ინსტინქტებით.

4.2. ინსტინქტური ქცევა

ინსტინქტები- თანდაყოლილი, მემკვიდრეობით ფიქსირებული ქცევის აქტები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბიოლოგიური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. ინსტინქტური ქცევა ვლინდება ევოლუციური კიბის ყველა დონეზე – ქვედა ცხოველებიდან, მწერებიდან დაწყებული ადამიანებამდე. ყველა ეტაპზე ძირითადი ინსტინქტებია თვითგადარჩენის ინსტინქტები, საკვები და სექსუალური ინსტინქტები. მაგრამ რაც უფრო მაღალია ცოცხალი არსება ამ კიბის საფეხურზე, მით უფრო ნაკლებ როლს თამაშობს ინსტინქტური ქცევა მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ასეთი ქცევის განხორციელების მთავარი მექანიზმი არის უპირობო რეფლექსები.

ინსტინქტური ქცევა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ის იძლევა გადარჩენის შესაძლებლობებს პირველივე მომენტებიდან.ცხოვრებისეული პერიოდი საკუთარ გამოცდილებამდე. თუმცა, ცვალებად პირობებში ასეთი ქცევა ვერ აკმაყოფილებს აუცილებელ მოთხოვნილებებს და ხდება არაადეკვატური.

მოვიყვანოთ მაგალითი. ღორების ძალიან მნიშვნელოვანი თანდაყოლილი ინსტინქტი არის ინსტინქტი, რომელიც უნდა დაიცვას. ახლად დაბადებული გოსლინგი მზად არის გაჰყვეს პირველ მოძრავ ობიექტს, რომელიც მის მხედველობაში შედის. ნორმალურ პირობებში ეს ბიოლოგიურად მიზანშეწონილია – მიჰყვება დედა ბატს და ამის წყალობით იღებს ყველაფერს, რაც სიცოცხლისთვის სჭირდება. ცხოველთა ქცევის მკვლევარებმა არაერთხელ ჩაატარეს ექსპერიმენტები, რომლებშიც პირველი მოძრავი ობიექტი, რომელიც მუხლუხის მხედველობის ველში მოხვდა, იყო ადამიანი ან მოძრავი ბურთი ან სათამაშო სათამაშო. გოსლინგმა მისდევნა დაიწყო. მაშინაც კი, როცა მას არჩევანი შესთავაზეს -

მიჰყვებოდა თუ არა იმ ობიექტს, რომელიც პირველად ნახა თავის ცხოვრებაში, თუ ნამდვილ დედა იხვს, მან აირჩია პირველი. გასაგებია, რომ ასეთი ქცევა ბიოლოგიურად არაპრაქტიკულია, მაგრამ ამის საპირისპიროდ, მწერები, ცხოველები, ფრინველები იმეორებენ მათ შეუცვლელად.

ფუტკრის თაფლს აქვს ყველაზე დიდი ტევადობა მინიმალური ფართობით. შთაბეჭდილება ისეთია, რომ ჩვენ წინაშე გვაქვს საუკეთესო მათემატიკური გაანგარიშების მაგალითი. ფუტკრის ინსტინქტი აიძულებს მათ ბიოლოგიურად მიზანშეწონილი თაფლის ბუდეები ააგონ. ინსტინქტი აიძულებს ფუტკარს გულმოდგინედ დალუქოს თაფლის უჯრედები, რათა მათში თაფლი შეინარჩუნოს. მაგრამ თუ თაფლის ფსკერს გახვრეტით, ფუტკარიც დაჭედება, თუმცა ამას აზრი აღარ აქვს: ასეთი თაფლი ამოვა თაფლი.

ამრიგად, ინსტინქტური ქცევა მიზანშეწონილია სტერეოტიპულ პირობებში და შეუსაბამოა მუდმივად ცვალებად გარემოში.

აქედან გამომდინარე, მათ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვთ ცოცხალი არსებების სიცოცხლისთვის. შეძენილიქცევის ფორმები.

სტატიის შინაარსი

ცხოველთა ფსიქოლოგია(შედარებითი ფსიქოლოგია, ცხოველთა ფსიქოლოგია), ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს ცხოველთა ფსიქიკას. ამ სფეროში ჩატარებული კვლევა, როგორც ლაბორატორიულ, ისე ბუნებრივ პირობებში, მიზნად ისახავს ცხოველების ფუნქციონირებაზე მოქმედი ფსიქოლოგიური ფაქტორების, აგრეთვე მათ ქცევაში მსგავსებისა და განსხვავებების სხვადასხვა ასპექტების შესწავლას. ცხოველთა ფსიქოლოგები სვამენ შემდეგ ძირითად კითხვებს: რა გავლენას ახდენს მემკვიდრეობა და გარემო ფსიქიკასა და ქცევაზე; რა როლი აქვს ინსტინქტებს ცხოველების ქცევაში; რამდენად განისაზღვრება ქცევა სწავლით; როგორ იცვლება ქცევა ცხოველის ინდივიდუალური განვითარების დროს; რა არის ცხოველის ფსიქიკის ადაპტაციური ფუნქცია მის ბუნებრივ გარემოში.

ისტორიული და მეცნიერული პერსპექტივიდან ფსიქოლოგია განიხილებოდა, როგორც ცოდნის სფერო, რომელიც ცალკე არსებობს ეთოლოგიისგან - მეცნიერება ცხოველთა ქცევის შესახებ მათ ბუნებრივ ჰაბიტატში. პირველი ეთოლოგები იყვნენ ევროპელი მეცნიერები, რომლებიც ძირითადად იყენებდნენ ცხოველებზე დაკვირვების მეთოდს ბუნებრივ პირობებში. ცხოველთა ფსიქოლოგია შემუშავდა აშშ-ს უნივერსიტეტის ლაბორატორიებში, სადაც ტარდებოდა ექსპერიმენტული კვლევები.

ეთოლოგები, როგორც წესი, არიან ზოოლოგები, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ქცევის განვითარებით და ადაპტაციური მნიშვნელობით, ასევე მისი მემკვიდრეობითი და ევოლუციური ფონით. ცხოველთა ფსიქოლოგები, როგორც წესი, იღებენ ფსიქოლოგიურ განათლებას, ხოლო ცხოველების ქცევით დაინტერესებულნი არიან ფსიქოლოგიური პროცესებით, კერძოდ, სწავლით, მოტივაცია, მეხსიერება და აღქმა; გარდა ამისა, ისინი ცდილობენ განსაზღვრონ ქცევის კონკრეტული ფორმის ნეიროფსიქოლოგიური მექანიზმები.

მიუხედავად ამისა, ეთოლოგიამ დიდი გავლენა მოახდინა ცხოველთა ფსიქოლოგიაზე და ხელი შეუწყო მისი კვლევის სფეროს გაფართოებას. ცხოველთა ფსიქოლოგები ახლა აქტიურად სწავლობენ ისეთ პრობლემებს, როგორიცაა მემკვიდრეობის როლი ქცევაში და ქცევის ინსტინქტური და შეძენილი ფორმების ადაპტაციური მნიშვნელობა. ამჟამად, ცხოველთა ფსიქოლოგია და ეთოლოგია უახლოვდება ერთმანეთს და ავსებს ერთმანეთს, რათა გაიგოს ცხოველების ქცევა მთელი მისი სირთულით.

ისტორიული ასპექტი

ადამიანმა უძველესი დროიდან დაიწყო ცხოველების ქცევაზე ფიქრი. ჰერაკლიტე თვლიდა, რომ ადამიანებსა და ღმერთებს აქვთ გონება და სული, ხოლო მხეცები (ცხოველები) არაგონივრული არიან და არ აქვთ სული. ამის საპირისპიროდ, არისტოტელემ, ცხოველთა ევოლუციისა და მათი კლასიფიკაციის შესახებ მსჯელობისას, ჩამოაყალიბა ცხოველთა ფსიქოლოგიის რამდენიმე პირველი პრინციპი.

პირველი წიგნი ცხოველთა ფსიქოლოგიის დარგში იყო შედარებითი ფსიქოლოგია(ფსიქოლოგიის შედარება, 1864) P. Flourens. თუმცა, თანამედროვე შედარებითი ფსიქოლოგიის განვითარების მთავარი სტიმული მისცა ჩარლზ დარვინის ცნობილ ნაშრომს. სახეობების წარმოშობა (სახეობების წარმოშობა, 1859), რომელიც შეიცავს განხილვას ინსტინქტების და ქცევის ადაპტაციურ როლზე სხვადასხვა ცხოველებში. მისმა იდეებმა აიძულა მრავალი მეცნიერი - ფილოსოფოსი, ნატურალისტი და ბიოლოგი - განავითარონ კვლევის ის სფეროები, რომელთა საფუძველზეც შემდგომ ჩამოყალიბდა ზოოფსიქოლოგია და ეთოლოგია, როგორც მეცნიერებები. დარვინის შემდგომი ნამუშევარი ემოციების გამოხატვა ადამიანებში და ცხოველებში (ემოციების გამოხატვა ადამიანებში და ცხოველებში, 1872) ასევე დიდი როლი ითამაშა ცხოველთა ქცევის შესწავლის შედარებითი მიდგომის შემუშავებაში.

მე-19 საუკუნის ბოლოს. გამოიცა არაერთი წიგნი ცხოველთა ფსიქოლოგიის შესახებ. ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ცხოველური გონება(ცხოველთა ინტელექტი, 1882), დაწერა ბიოლოგმა ჯ. რომანესმა. ჯ.ლოების ტროპიზმების თეორია, შემოთავაზებული 1890 წელს, ახსნიდა ქცევას, როგორც მოძრაობას სტიმულისკენ ან შორს, ფიზიკურ-ქიმიური მიზეზების გამო. იხილეთ ასევე LOEB, JAK). W. James-ის წიგნის გამოცემის შემდეგ ფსიქოლოგიის პრინციპები (ფსიქოლოგიის პრინციპები, 1890) და ე.თორნდაიკის დისერტაცია ცხოველური გონება: ასოციაციური პროცესების ექსპერიმენტული შესწავლა (ცხოველთა ინტელექტი: ცხოველთა ასოცირებული პროცესების ექსპერიმენტული შესწავლა, 1898) ცხოველთა ფსიქოლოგია გახდა სისტემური სამეცნიერო დისციპლინა.

მე-20 საუკუნის პირველ ნახევარში. ცხოველთა ფსიქოლოგიაზე დიდი გავლენა მოახდინეს თეორეტიკოსებმა, რომლებიც ამტკიცებდნენ, რომ გარემო და სწავლა გადამწყვეტ როლს თამაშობდა ქცევის ფორმირებაში და ხშირად არ ითვალისწინებდნენ ბიოლოგიურ ფაქტორებს, რომლებზეც თავად აღქმა და სწავლა არის დამოკიდებული. ცხოველთა მრავალი ფსიქოლოგი გახდა კ.ჰულის, ე.ტოლმანის, ე.გაზრის, ბ.სკინერის მიმდევარი. მხოლოდ რამდენიმე მკვლევარი (R. Yerkes, K. Lashley, N. Mayer და T. Schneirla) დარჩა უფრო ფართო, ფიზიოლოგიურად ორიენტირებული მიდგომის ფარგლებში.

კვლევის ძირითადი სფეროები

ევოლუციური ადაპტაცია.

ცხოველთა ქცევის მკვლევარებზე დიდი გავლენა მოახდინა დარვინის იდეებმა, რომ ევოლუციის დროს ცხოველები შეირჩნენ გარემო პირობებთან საუკეთესო ადაპტაციის პრინციპით. მხოლოდ მაშინ, როდესაც ცხოველთა ქცევა განიხილება ევოლუციური თეორიის პერსპექტივიდან, შესაძლებელია ფუნდამენტური პრინციპების იდენტიფიცირება, რომლებიც ვრცელდება ცხოველთა დიდ ჯგუფებზე. მაგალითად, ერთმა კვლევამ შეადარა ხორცისმჭამელი ძუძუმწოვრების, როგორიცაა ლომები და დათვები, და ჩლიქოსნები, როგორიცაა ანტილოპა, ქცევა. მტაცებლები არიან მტაცებლები და ჩვეულებრივ არ არიან სხვების მტაცებელი. პირიქით, ჩლიქოსნებზე მუდმივად ნადირობენ, მაგრამ ისინი თვითონ არ კლავენ სხვა ცხოველებს, გარდა გამონაკლისი შემთხვევებისა. ამ ორი ჯგუფის ქცევის ტიპები სრულიად განსხვავებულია. ჩლიქოსნები ნახირის ცხოველები არიან; მტაცებლები არ იკრიბებიან ნახირებში, თუმცა ზოგიერთი, განსაკუთრებით ლომები და მგლები, ერთიანდებიან მცირე ჯგუფებად. ჩლიქოსნების შეჯვარება უფრო სწრაფად ხდება, მათ ცოტა და მსუბუქად სძინავთ და შესაძლებლობის შემთხვევაში ძალიან სწრაფად სვამენ. მეორეს მხრივ, ხორცისმჭამელებს დიდი დრო სჭირდებათ შეწყვილებისთვის, მშვიდად იძინებენ და სვამენ დროს. ჩლიქოსნებში მშობიარობა სწრაფად მიმდინარეობს, ისინი არ ამზადებენ ამისთვის სპეციალურ ადგილს, ხოლო მტაცებლები ამზადებენ ხვრელს ან ბუნაგს და მშობიარობას დიდი დრო სჭირდება. ქცევის ეს განსხვავებები აშკარად შეესაბამება იმას, რაც აუცილებელია თითოეული ჯგუფის გადარჩენისთვის და, როგორც ჩანს, წარმოიშვა ბუნებრივი გადარჩევის ზეწოლის ქვეშ.

გენეტიკა და ქცევა.

ცხოველების ქცევა პირველ რიგში დამოკიდებულია მათ ანატომიასა და ნეიროფიზიოლოგიაზე. თუმცა, მათი ყურადღების და სწავლის უნარის აქცენტი ასევე განისაზღვრება მემკვიდრეობითი მიდრეკილებით და, შესაბამისად, სახეობების გენეტიკური მახასიათებლებით. მაგალითად, პრიმატები განსაკუთრებით მგრძნობიარენი არიან საკუთარი სახეობის წევრების ზარების მიმართ და, სავარაუდოდ, გენეტიკურად მიდრეკილნი არიან ამოიცნონ ამ სხვადასხვა ბგერების მნიშვნელობა. ბაყაყებს აქვთ ვიზუალური სისტემის განსაკუთრებული თვისება, რაც მათ საშუალებას აძლევს შეამჩნიონ მფრინავი მწერები, რომელთა ხელში ჩაგდება და ჭამა შეუძლიათ. ამავდროულად, ისინი არ რეაგირებენ უმოძრაო მწერებზე და დიდი რაოდენობითაც რომ მოათავსონ ბაყაყის ირგვლივ, ის შიმშილით მოკვდება, მაგრამ არ შეეხება. ბევრ ცხოველს აქვს კარგი სიღრმის აღქმა დაბადებიდან. კლდეებზე ბუდეებში ძლივს გამოჩეკილი წიწილები თავს არიდებენ კლდის პირას მიახლოებას, იხვის ჭუკები კი ასეთ სიფრთხილეს არ იჩენენ.

გარემოზე გავლენა.

ბუნებრივ გარემოში პრიმატების კვლევებმა აჩვენა, რომ მტაცებლებისა და საკვების ხელმისაწვდომობის საფრთხემ შეიძლება გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი ცვლილებები სოციალურ ორგანიზაციაში, თუნდაც მჭიდროდ დაკავშირებულ სახეობებში. ერთმა კვლევამ შეადარა ბაბუნების ორი სახეობის, ანუბისისა და ჰამადრიას სოციალური ორგანიზაცია; ორივე ცხოვრობს ეთიოპიაში, მაგრამ სხვადასხვა ეკოლოგიურ ნიშებში. ანუბისს უფრო მეტი წვდომა აქვს საკვებზე, რადგან ისინი ცხოვრობენ ტყეებში ან მის მახლობლად და იქ არის წყლის წყაროები. მეორე მხრივ, ჰამადრიები ცხოვრობენ მშრალ ადგილებში, სადაც საკვების მოპოვება რთულია. ორივეს ნადირობენ დიდი კატები - ლომები და ლეოპარდები. ამავდროულად, ანუბისი ცხოვრობს დიდ ჯგუფებში, რომლებიც შედგებიან კუბებისგან და რამდენიმე ზრდასრული მამაკაცისა და მდედრისგან. ჰამადრიას შორის საზოგადოების ძირითადი ერთეულია ჰარემი, ერთი ზრდასრული მამრობითი და რამდენიმე მდედრი ბელთან ერთად.

ჰამადრიას საზოგადოება ცალსახად ადაპტირებულია ჰაბიტატებთან, სადაც საკვების მიღება ძნელია და საკმარისია მხოლოდ მცირე ჯგუფის გადარჩენისთვის. ერთი ზრდასრული მამაკაცი უზრუნველყოფს როგორც რეპროდუქციას, ასევე დაცვას, ხოლო სხვა მამრების არარსებობა ამცირებს მთლიან საკვებს. ღამით, რამდენიმე ჰარემი იკრიბება და მტაცებლებისგან თავის დასაცავად, ამ მიდამოში რამდენიმე ციცაბო კლდეების მფარველობის ქვეშ სახლდებიან ღამით.

ამ სოციალური სტრუქტურის უზრუნველყოფის მექანიზმი ნაწილობრივ განისაზღვრება გენეტიკურად. მამრობითი ჰამადრია აგროვებს მდედრებს და ინახავს თავისთან, მიუხედავად იმისა, არიან ესტრუსში - გაზრდილი სექსუალური აღგზნებისა და რეპროდუქციული უნარის მდგომარეობაში - თუ ამ პერიოდის გარეთ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მამრობითი ჰამადრია იზიდავს მდედრებს მხოლოდ მათი სქესის გამო. ანუბისის მამრი, პირიქით, არ არის მიდრეკილი, რომ მდედრობითი სქესი შეინარჩუნოს და ისინი მას მხოლოდ სიცხის პერიოდში იზიდავენ.

Სოციალური ქცევა.

ყველა ცხოველი დროდადრო უნდა ურთიერთობდეს ერთმანეთთან, მინიმუმ იმ ზომით, რაც აუცილებელია შეჯვარებისა და გამრავლებისთვის. ამ მინიმალური კონტაქტების მიღმა, ცხოველთა სოციალური ურთიერთობები განსხვავდება ძირითადად მარტოხელა ცხოვრების წესიდან ჯგუფზე სრულ დამოკიდებულებამდე. ცხოველებში საზოგადოებების ჩამოყალიბება ინდივიდებს ან მთლიან ჯგუფს აძლევს გარკვეულ ადაპტაციურ უპირატესობებს, რომლებიც დაკავშირებულია ისეთი ფაქტორებით, როგორიცაა მტაცებლებისგან ერთობლივი დაცვა, საკვების ერთობლივი შეძენა, სახეობათაშორისი კონკურენციის გაზრდის უნარი და გაზრდილი რეპროდუქციული ეფექტურობა.

სოციალიზმის გენეტიკური საფუძველი შეიძლება შენარჩუნდეს იმ შემთხვევებში, როდესაც ის აღარ არის აუცილებელი ან თუნდაც უბრალოდ სასარგებლო ცხოველის გადარჩენისთვის. მაგალითად, ჯ. სკოტმა, ჩაატარა მგლებისა და შინაური ძაღლების სხვადასხვა ჯიშის დეტალური შედარებითი შესწავლა, აღმოაჩინა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ შინაური ძაღლები გენეტიკურად იზოლირებულნი იყვნენ თავიანთი ველური წინაპრებისგან (მგლები) 12000 წლის განმავლობაში, ორივე სახეობის ქცევა ძირითადად მსგავსი იყო. სოციალური ქცევა უფრო გამოხატულია მგლებში, მაგრამ მისი ძირითადი მახასიათებლებით ის არ განსხვავდება ძაღლების შესაბამისი ქცევისგან. ორივე ნახირის ცხოველია. მგლებიც და ძაღლებიც თავიანთ მდებარეობასა და მდგომარეობას ყეფით და ყმუილით აცნობენ. ორივე იცავს თავის ტერიტორიას და მიდრეკილია საკვების დამარხვაში.

მრავალი სხვა ცხოველის მსგავსად, ძაღლებსა და მგლებს აქვთ სოციალური ქცევის განვითარების კრიტიკული პერიოდები, როდესაც მათ შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ ძირითადი ურთიერთობები, რომლებიც დამახასიათებელია სახეობის ზრდასრულებისთვის. თუ ძაღლმა (ან მგელმა) ლეკვმა არ დაამყარა მეგობრული, სანდო ურთიერთობა ადამიანთან სიცოცხლის პირველი 14 კვირის განმავლობაში, ცხოველი დარჩება "ველური", გაურბის და შეეშინდება ადამიანს.

Კომუნიკაცია.

კომუნიკაციის ყველაზე მძლავრი საშუალება არის ენა, რომელიც უნიკალურია ადამიანებისთვის. ყველა ცხოველი ცვლის ინფორმაციას, მაგრამ ყველა ინფორმაციის გაცვლა არ ხდება ენის მეშვეობით. ენა არის ღია საკომუნიკაციო სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შემოიტანოთ და გამოიყენოთ ახალი ერთეულები (სიტყვები) ახალ კომბინაციებში და ამით მუდმივად გააფართოვოთ შეტყობინებების სემანტიკური მხარე, რაზეც ისინი, ვინც მათ იღებენ, რეაგირებენ შესაბამისად.

ბ. გარდნერის, ა. გარდნერის, დ. პრიმაკის, დ. რუმბოს და ე. სავაჟის მიერ ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ „არავოკალური“ ენობრივი სისტემის გამოყენებით და გრძელვადიანი ვარჯიშით, შიმპანზეებს შეუძლიათ განუვითარონ რთული, ენობრივად მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის უნარები. ეს უნარები მოიცავს ახალი „სიტყვების“ მნიშვნელობის სწავლის, სიტყვებზე რეაგირების, მათი სწორად გამოყენების, საგნების ყველაზე გამორჩეული თვისებების მიხედვით დასახელების და „საუბრის“ უნარს.

ქცევა და სწავლა პრიმატებში.

დიდი მაიმუნების ქცევა ამჟამად ინტენსიურად არის შესწავლილი როგორც ბუნებრივ, ასევე ლაბორატორიულ პირობებში. იმის გამო, რომ ეს მაიმუნები ადამიანებთან (ასევე პრიმატებთან) უახლოეს ევოლუციურ ურთიერთობაში არიან, მათი შესწავლა იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობას ვიპოვოთ პასუხები ჩვენივე სახეობისთვის მნიშვნელოვან რიგ კითხვებზე: რა ქცევითი თვისებებია საერთო ყველა პრიმატისთვის? რა ევოლუციური ფაქტორების ზეწოლას შეუძლია ახსნას არსებული პრიმატების სახეობების ქცევის მსგავსება და განსხვავება? როგორ მოქმედებს ინდივიდუალური განვითარების ადრეულ პერიოდში მოქმედი გარემო ფაქტორები ნორმალური სოციალური და კოგნიტური უნარების შეძენაზე? კომუნიკაციის რა მეთოდებს იყენებენ პრიმატები და რა ტიპის ინფორმაციის გაცვლა შეუძლიათ?

ბუნებრივ გარემოში პრიმატების კვლევები ფოკუსირებულია მათ სოციალურ სტრუქტურებზე, დიეტაზე, მშობლების ქცევაზე, მტაცებლობაზე (და მისგან თავდაცვაზე), ბუნებრივი გარემოს გამოყენებაზე, ნათესაობასა და სოციალური ურთიერთქმედების სხვადასხვა ასპექტებზე. ლაბორატორიაში შეისწავლება აღქმა და სწავლა, კომუნიკაცია, ფიზიოლოგია და ენდოკრინოლოგია, რომელთა შესწავლა ბუნებრივ პირობებში რთულია.

ცხოველების ფსიქიკის ადამიანთან შედარება საშუალებას გვაძლევს გამოვყოთ მათ შორის შემდეგი ძირითადი განსხვავებები.

1. ცხოველს შეუძლია იმოქმედოს მხოლოდ უშუალოდ აღქმული სიტუაციის ფარგლებში და მის მიერ შესრულებული ყველა აქტი შემოიფარგლება ბიოლოგიური მოთხოვნილებებით, ანუ მოტივაცია ყოველთვის ბიოლოგიურია.

ცხოველები არ აკეთებენ იმას, რაც მათ ბიოლოგიურ მოთხოვნილებებს არ ემსახურება. ცხოველების კონკრეტული, პრაქტიკული აზროვნება მათ უშუალო სიტუაციაზე დამოკიდებულს ხდის. მხოლოდ ორიენტირებული მანიპულაციის პროცესში შეუძლია ცხოველს პრობლემური პრობლემების გადაჭრა. ადამიანს აბსტრაქტული, ლოგიკური აზროვნების წყალობით შეუძლია განჭვრიტოს მოვლენები და იმოქმედოს შემეცნებითი აუცილებლობის მიხედვით - შეგნებულად.

აზროვნება მჭიდროდ არის დაკავშირებული მაუწყებლობასთან. ცხოველები მხოლოდ ახლობლებს აძლევენ სიგნალებს საკუთარი ემოციური მდგომარეობის შესახებ, ხოლო ადამიანები ენას იყენებენ სხვების დროსა და სივრცეში ინფორმირებისთვის, სოციალური გამოცდილების გადასაცემად. ენის წყალობით, ყველა ადამიანი იყენებს გამოცდილებას, რომელიც კაცობრიობამ ათასობით წლის განმავლობაში შეიმუშავა და რომელიც მას პირდაპირ არასოდეს აღიქვამდა.

2. ცხოველებს შეუძლიათ გამოიყენონ საგნები იარაღად, მაგრამ არც ერთ ცხოველს არ შეუძლია შექმნას იარაღები. ცხოველები არ ცხოვრობენ მუდმივი ნივთების სამყაროში და არ ასრულებენ კოლექტიურ მოქმედებებს. სხვა ცხოველის ქმედებების ყურებაც კი, ისინი არასოდეს დაეხმარებიან ერთმანეთს და ერთად იმოქმედებენ.

მხოლოდ ადამიანი ქმნის იარაღებს კარგად გააზრებული გეგმის მიხედვით, იყენებს მათ დანიშნულებისამებრ და ინახავს მომავლისთვის. ის ცხოვრობს მუდმივი ნივთების სამყაროში, იყენებს ინსტრუმენტებს სხვა ადამიანებთან ერთად, იღებს ინსტრუმენტების გამოყენების გამოცდილებას და გადასცემს მას სხვებს.

3. განსხვავება ცხოველებისა და ადამიანების ფსიქიკას შორის მდგომარეობს გრძნობებში. ცხოველებს ასევე შეუძლიათ განიცადონ დადებითი ან უარყოფითი ემოციები, მაგრამ მხოლოდ ადამიანს შეუძლია თანაგრძნობა გაუწიოს სხვა ადამიანს მწუხარებაში ან სიხარულში, დატკბეს ბუნების სურათებით და განიცადოს ინტელექტუალური გრძნობები.

4. ცხოველებისა და ადამიანების ფსიქიკის განვითარების პირობები მეოთხე განსხვავებაა. ცხოველთა სამყაროში ფსიქიკის განვითარება ექვემდებარება ბიოლოგიურ კანონებს, ხოლო ადამიანის ფსიქიკის განვითარებას განსაზღვრავს სოციალურ-ისტორიული პირობები.

ადამიანებსაც და ცხოველებსაც ახასიათებთ ინსტინქტური რეაქციები სტიმულებზე და ცხოვრებისეულ სიტუაციებში გამოცდილების მიღების უნარი. თუმცა, მხოლოდ ადამიანს შეუძლია აითვისოს სოციალური გამოცდილება, რომელიც ავითარებს ფსიქიკას.

39. ცნობიერების განმარტება

ცნობიერება არის მიმდებარე სამყაროს ობიექტური სტაბილური თვისებებისა და ნიმუშების განზოგადებული ასახვის უმაღლესი, ადამიანის სპეციფიკური ფორმა, გარე სამყაროს ადამიანის შინაგანი მოდელის ფორმირება, რის შედეგადაც მიიღწევა გარემომცველი რეალობის ცოდნა და ტრანსფორმაცია. . ცნობიერების ფუნქციაა საქმიანობის მიზნების ჩამოყალიბება, მოქმედებების წინასწარი გონებრივი აგება და მათი შედეგების წინასწარ განსაზღვრა, რაც უზრუნველყოფს ადამიანის ქცევისა და საქმიანობის გონივრულ რეგულირებას. ადამიანის ცნობიერება მოიცავს გარკვეულ დამოკიდებულებას გარემოსადმი, სხვა ადამიანების მიმართ: „ჩემი დამოკიდებულება ჩემი გარემოს მიმართ არის ჩემი ცნობიერება“ (მარქსი) გამოირჩევა ცნობიერების შემდეგი თვისებები: ურთიერთობების აგება, შემეცნება და გამოცდილება. ეს პირდაპირ მოსდევს აზროვნებისა და ემოციების ჩართვას ცნობიერების პროცესებში. მართლაც, აზროვნების მთავარი ფუნქციაა გარე სამყაროს მოვლენებს შორის ობიექტური ურთიერთობების იდენტიფიცირება, ხოლო ემოციის მთავარი ფუნქციაა პიროვნების სუბიექტური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საგნების, ფენომენების და ადამიანების მიმართ. ურთიერთობების ეს ფორმები და ტიპები სინთეზირებულია ცნობიერების სტრუქტურებში და ისინი განსაზღვრავენ როგორც ქცევის ორგანიზაციას, ასევე თვითშეფასების და თვითშემეცნების ღრმა პროცესებს. ცნობიერების ერთ ნაკადში რეალურად არსებობა, გამოსახულება და აზრი, ემოციებით შეფერილი, შეიძლება გახდეს გამოცდილება. ”გამოცდილების გაცნობიერება ყოველთვის არის მისი ობიექტური კავშირის დადგენა მის გამომწვევ მიზეზებთან, ობიექტებთან, რომლებზეც ის არის მიმართული, ქმედებებთან, რომლითაც ის შეიძლება განხორციელდეს” (S. L. Rubinstein). ცნობიერება ადამიანებში მხოლოდ სოციალური კონტაქტებით ვითარდება. ფილოგენეზში განვითარდა ადამიანის ცნობიერება და ეს შესაძლებელი ხდება მხოლოდ ბუნებაზე აქტიური გავლენის პირობებში, შრომითი საქმიანობის პირობებში. ცნობიერება შესაძლებელია მხოლოდ ენის, მეტყველების არსებობის პირობებში, რომელიც წარმოიქმნება ცნობიერებასთან ერთდროულად შრომის პროცესში.

ფსიქიკის განვითარებამ ფილოგენეზში განაპირობა მისი უმაღლესი ფორმის - ადამიანის გაჩენა ცნობიერება.

როგორც A.V. Petrovsky აღნიშნავს, ცნობიერებას აქვს მთელი რიგი სპეციფიკური მახასიათებლები:

• ცნობიერება არის სამყაროს შესახებ ცოდნის სისტემა ცნებებში (გამოხატავს ფენომენების შინაგან, ღრმა კავშირებს, მათ მიზეზებსა და არსს);
• ცნობიერების სტრუქტურა მოიცავს ყველა კოგნიტურ ფსიქიკურ პროცესს;
• ცნობიერება დაკავშირებულია ენასთან და მეტყველებასთან და ვლინდება მათში;
• ცნობიერება ბუნებით სოციალურ-ისტორიულია. ცნობიერება არ არის თანდაყოლილი, ის ყალიბდება ადამიანის საზოგადოებაში ცხოვრების პირობით (მაუგლის ბავშვებს არ აქვთ ცნობიერება);
• ცნობიერება არის გონებრივი განვითარების დონე, რომლის დროსაც მის მფლობელს შეუძლია განასხვავოს საკუთარი თავი გარემომცველი სამყაროსგან (დაყოფა "მე" და "არა მე"), ე.ი. ცნობიერებაში ნათლად არის გამიჯნული განსხვავება სუბიექტსა და ობიექტს შორის;
• ცნობიერება ვარაუდობს, რომ სუბიექტს აქვს მიზანმიმართული აქტივობის უნარი, ის უზრუნველყოფს მიზნების დასახვას, შედეგების მიღწევის საშუალებების არჩევას, მოქმედებების კონტროლსა და კორექტირებას, დაგეგმვასა და პროგნოზირებას;
• ცნობიერება მოიცავს ადამიანის ურთიერთობის გარკვეულ სისტემას გარემომცველ რეალობასთან და საკუთარ თავთან (გრძნობათა სამყაროსთან).

ცხოველთა ფსიქიკასა და ადამიანის ცნობიერებას შორის არსებული განსხვავებების ბუნება შეიძლება შემცირდეს შემდეგზე (იხ. ცხრილი 1)

ცხრილი 1

ცხოველთა ფსიქიკისა და ადამიანის ცნობიერების შედარება

ყველა ეს თვისება საშუალებას აძლევს ადამიანს უფრო თავისუფლად მოაწესრიგოს თავისი ქცევა (გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყარო და საკუთარი თავი, გადასცეს შემდეგ თაობებს არა მხოლოდ ინდივიდუალური გამოცდილება, არამედ წარსული თაობების გამოცდილება, სოციალური გამოცდილება). ცნობიერების წყარო გარეგანი სამყაროა, ის აქტიურია და მიმართულია ობიექტურ სამყაროსა და საკუთარ თავზე, დაკავშირებული შინაგან პირობებთან („გარე გავლენები ირღვევა შინაგანი პირობებით“ - S. L. Rubinstein). ცნობიერება არის თემა, რომელიც კვლავ აინტერესებს მკვლევარებს, მაგრამ ფსიქოლოგებმა აღმოაჩინეს ცნობიერების მრავალი საოცარი ფენომენი.

ადამიანის ცნობიერების გაჩენის პროცესში შინაური ფსიქოლოგები (ა.ნ. ლეონტიევი, ა.ვ. პეტროვსკი) განსაკუთრებულ როლს ანიჭებენ მუშაობას და ენას.

ადამიანმა არ იცის ყველა ფსიქიკური პროცესი და მდგომარეობა, ანუ არ იცის თავისი ქმედებები, მოქმედებები და აზრები. ეს უგონო მდგომარეობაშიპროცესები.

უგონო მდგომარეობაში 1) რეალობის ფენომენებით გამოწვეული ფსიქიკური პროცესების, აქტებისა და მდგომარეობების ერთობლიობა, რომელთა გავლენა სუბიექტმა არ იცის; 2) გონებრივი ასახვის ფორმა, რომელშიც რეალობის გამოსახულება და მის მიმართ სუბიექტის დამოკიდებულება არ მოქმედებს როგორც სპეციალური ასახვის ობიექტი, რომელიც წარმოადგენს არადიფერენცირებულ მთლიანობას.

შეიძლება განვასხვავოთ არაცნობიერი პროცესების სამი კლასი:

1) ზეცნობიერი პროცესები. შეგნებული მუშაობის პროცესში (პრობლემების გადაჭრა) გზაზე შეიძლება მოხდეს აზროვნების არაცნობიერი მუშაობა. გარკვეულ მომენტში ეს არაცნობიერი სამუშაო შედის ცნობიერ პროცესში და ჩნდება უეცარი ინტუიციური გადაწყვეტა – გამჭრიახობა. გამოსავალი ნაპოვნია, მაგრამ ადამიანი ვერ ხსნის, როგორ მოხდა ეს. მხოლოდ სიტყვის ანგარიში საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ გადაწყვეტილება. ანალოგიურად, შეიძლება მოხდეს მოგონებები, წარმოიქმნება წარმოსახვის სურათები და ა.შ.

2) აქტივობის არაცნობიერი მამოძრავებლები (არაცნობიერი მოტივები და დამოკიდებულებები). დამოკიდებულების როლი (ორგანიზმის მზადყოფნა გარკვეული მოქმედებების შესასრულებლად) შეისწავლა დ.ნ. უზნაძე. ცხოვრების პროცესში ადამიანს უვითარდება არაცნობიერი მზაობა, მაგალითად, სამი თითით აიღოს პატარა საგნები, აღიქვას დიდი საგანი უფრო მძიმედ და ა.შ. ასევე შეიძლება იყოს სოციალური დამოკიდებულებები: ცრუ თანხმობის ეფექტი (ყველა ასე ამბობს), მეგობრების პოზიტიურად შეფასების ტენდენცია და ა.შ. კონფლიქტი სოციალური ნორმების მოთხოვნებთან, არ უშვებდნენ ცნობიერებაში, გაუცხოებულნი იყვნენ რეპრესიების მექანიზმით, ავლენდნენ საკუთარ თავს ენის ცურვაში, ოცნებებში და ა.შ.

3) საქმიანობის შესრულების არაცნობიერი რეგულატორები (ავტომატიზმები - სიარული, შესაძლებლობები, უნარები, ჩვევები, მოქმედების მეთოდები (მაგალითად, პრობლემების გადაჭრა და ა.შ.).

ამრიგად,არაცნობიერი ეხმარება ადამიანს იგრძნოს იდენტურობა საკუთარ თავთან, აკონტროლებს ქცევას, როდესაც ცნობიერება გაუმკლავდა სირთულეებს და მიღებულია გადაწყვეტილება. არაცნობიერი არის კონკრეტულად ადამიანური ფენომენი და არ არის ფსიქიკის ქვედა დონე. იგი განისაზღვრება ცნობიერების სოციალური პირობებით და დაკავშირებულია მასთან.

ლექციისთვის გამოყენებული მასალები, დამატებითი ლიტერატურა თემაზე:

1. გამეზო მ.ბ., გერასიმოვა ვ.ს., მაშურცევა დ.ა., ორლოვა ლ.მ. ზოგადი ფსიქოლოგია: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო / რედ. რედ. მ.ვ. გამეზო. - M.: Os-89, 2007. - 352გვ. (ნაწილი 1. ზოგადი ფსიქოლოგიის შესავალი თემა 2. ფსიქიკის განვითარება ფილოგენეზში)

3. სემენოვა ლ.ე. ზოგადი ფსიქოლოგია. სალექციო კურსი. ნიჟნი ნოვგოროდი.

ფილოგენეზი(ბერძნული ფილე - ტომი, გვარი, სახეობა; გენეზისი - წარმოშობა, გვარის ისტორია) - წარმოშობა და უფრო ფართო გაგებით, ცხოველთა თუ მცენარეთა სახეობების ან სხვა ფორმების ევოლუცია; ევოლუციური ისტორია.

ონტოგენეზი(ბერძნ. ონტოს - არსებული; გენეზისი - წარმოშობა, დაბადება) - ცალკეული ორგანიზმის წარმოშობა და განვითარება, ორგანიზმის ბიოლოგიური განვითარება დაბადების მომენტიდან სიცოცხლის ბოლომდე.

გაღიზიანებადობა- ცოცხალი ორგანიზმის თვისება რეაგირება მოახდინოს ბიოლოგიურად მნიშვნელოვან (ბიოტურ) ზემოქმედებაზე, როგორც სასარგებლო, ასევე მავნე, მაგრამ არა ნეიტრალური.

მგრძნობელობა- არა მხოლოდ ბიოლოგიურად მნიშვნელოვან, არამედ ნეიტრალურ (აბიოტურ) გავლენებზე რეაგირების თვისება

ცნობიერება არის მთავარი და ყველაზე ორაზროვანი ტერმინი ფსიქოლოგიაში და ბევრ სხვა მეცნიერებაში. ცნობიერება ყველაზე დამაბნეველი სიტყვაა ლექსიკონში. როგორც თეორიული ტერმინი, ცნობიერება არის გონებრივი განვითარებისა და თვითრეგულირების უმაღლესი დონე, რომელიც თან ახლავს მხოლოდ ადამიანებს.

• აღმოჩნდა, რომ ტვინი აღიქვამს და ინახავს ინფორმაციას, რომელიც მოდის ასეთი დიდი რაოდენობით, ან ისეთი უზარმაზარი სიჩქარით, ან ისეთი დაბალი ინტენსივობით, რომ ადამიანმა თითქმის არ იცის ამის შესახებ;
• აღმოჩნდა, რომ ტვინი თითქმის მყისიერად ახორციელებს ისეთი სირთულის ინფორმაციის გამოთვლით, ლოგიკურ და სემანტიკურ ტრანსფორმაციას, რომლის შესრულებაც ადამიანს საერთოდ არ შეუძლია შეგნებულად;
• როგორც ჩანს, არსებობს სპეციალური მექანიზმი, რომელიც იღებს გადაწყვეტილებებს იმის თაობაზე, თუ რა ინფორმაცია უნდა იყოს გაგებული ტვინის მიერ აღქმული და დამუშავებული ინფორმაციისგან და რა არა. ეს მექანიზმი მიდრეკილია გაიმეოროს როგორც მისი გადაწყვეტილებები იმის შესახებ, რომ იცოდეს რაღაც და მისი გადაწყვეტილებები არ იცოდეს ამის შესახებ;
• ნაჩვენებია, რომ ნებისმიერი შემთხვევითი ფენომენი ბუნებრივად არის აღიარებული, ცნობიერება მას გარკვეულ მიზეზებს ანიჭებს;
• ცნობიერებას არ შეუძლია არ გააკონტროლოს თავისი საქმიანობის შედეგები. როგორც კი ადამიანს ეძლევა დავალება არ იცოდეს რაიმე ინფორმაცია, ცნობიერება მაშინვე იწყებს შემოწმებას, წარმატებით წყვეტს თუ არა იგნორირებას და ამით ავტომატურად აქცევს ყურადღებას იმას, რაც უნდა იყოს იგნორირებული;
• ცნობიერება განუყოფლად არის დაკავშირებული აქტივობასთან, რადგან ის აკონტროლებს მას;
• თუ ცნობიერების წინაშე დგას შეუსაბამობა საკუთარ კონსტრუქციებსა და რეალობას შორის, მაშინ ის იცავს პირველ რიგში საკუთარ ვარაუდებს. ამიტომ, ცნობიერება მეტ დროს ხარჯავს მოულოდნელ სტიმულებთან მუშაობაში და მოსალოდნელი სწრაფად წყვეტს რეალიზებას. ინფორმაცია, რომლითაც არაფრის გაკეთება არ არის საჭირო, არამედ მხოლოდ დამახსოვრება, ივიწყება მისი შენარჩუნების შეგნებული სურვილის მიუხედავად;
• ცნობიერება არა იმდენად ასახავს გარე სამყაროს, რამდენადაც აყალიბებს მას - ამიტომაც ჰქვია მის სამყაროს სუბიექტური;
• ცნობიერების ფოკუსირება სამყაროს მუშაობის შესახებ ვარაუდების აგებაზე (რაც შეიძლება მცდარი იყოს) საშუალებას აძლევს ადამიანს გასცდეს ძალზე შეზღუდულ ინფორმაციას რეალობის შესახებ, რომელსაც ადამიანი გრძნობებიდან იღებს და შექმნას იდეები იმის შესახებ, რის შესახებაც არ არსებობს პირდაპირი მონაცემები: სივრცე და მიკროსამყარო, სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, საკუთარი „მე“ ან სხვა ადამიანების ცნობიერების შესახებ.

ინფორმაცია და გაღიზიანება.სხვადასხვა მატერიალური სისტემების ურთიერთქმედება იწვევს ურთიერთ ასახვას, რომელიც ვლინდება მექანიკური დეფორმაციის, რესტრუქტურიზაციის, ატომების დაშლის, ელექტრომაგნიტური ძალების, ქიმიური ცვლილებების, ფიზიოლოგიური პროცესების, ფსიქიკის და ცნობიერების სახით. ანარეკლი წარმოადგენს ურთიერთქმედების შედეგს, რომელშიც ფიქსირდება ის, რაც ასახულ სხეულს ეკუთვნის. ნებისმიერ ცვლილებას ერთ ობიექტში მეორესთან ურთიერთქმედების შედეგად აქვს რაღაც საერთო, რაც შეესაბამება ორიგინალურ ობიექტს უძველესი თევზი და მცენარეები.

იზომორფული რუკების ბუნება ფართოდ არის გავრცელებული: ანაბეჭდი ნებისმიერ ობიექტში, რომელიც მიღებულია ამ უკანასკნელის სხვა ობიექტთან ურთიერთქმედების შედეგად, იზომორფულია თავისი სტრუქტურით სხვა ობიექტის ზოგიერთი ასპექტის მიმართ. მაგალითად, ქვიშაზე ან თოვლზე ცხოველის თათის ანაბეჭდის სუბსტრუქტურა იზომორფულია თათის იმ ნაწილისთვის, რომელიც მონაწილეობდა ქვიშასთან ან თოვლთან ურთიერთქმედებაში. ნებისმიერი ასახვა არის ინფორმაცია. ის მოქმედებს როგორც ენერგიის განაწილების ჰეტეროგენურობის საზომი. ნებისმიერი ჰეტეროგენულობა თან ატარებს ინფორმაციას. ინფორმაციის ცნება არ არის დაკავშირებული მის მნიშვნელობასთან. მაგრამ ის ასევე შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი. ინფორმაცია არის ინფორმაცია რაღაცის შესახებ, ერთი ობიექტის ან პროცესის ასახვა მეორეში.მაგალითად, ინფორმაციის გადაცემა ხდება მეტყველებით, წერით, მზის შუქით, მთის ქედის ნაკეცებით, ჩანჩქერის ხმაურით, ფოთლების შრიალით, პატარა ცხოველისთვის მტაცებლის გამოჩენა, ასევე პლაკატი, რომელიც აცნობებს ადამიანს შეხვედრა ან ფილმი, ნათურის ციმციმი ავტომატური რეგულირების აპარატის შეყვანის ფოტოცელში და ა.შ. მატერიალური საშუალება, რომლითაც ხდება ინფორმაციის გადაცემა, არის სიგნალი.

ადამიანებში და ცხოველებში პირდაპირი სენსორული სიგნალები - შეგრძნებები და აღქმა - წარმოადგენს რეალობის ეგრეთ წოდებულ პირველ სასიგნალო სისტემას. ადამიანს განვითარებული აქვს მეტყველება, ე.ი. რეალობის მეორე სასიგნალო სისტემა, რომელიც წარმოადგენს, I.P.-ის სიტყვებით. პავლოვა, "პირველი სიგნალების სიგნალები".

ნებისმიერი ცოცხალი ორგანიზმის გარე გარემოსთან ურთიერთქმედების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია გარემოს შესახებ ინფორმაციის მოპოვება. ცხოველებს შორის ინფორმაციის გაცვლა გამოიხატება ცხოველებისა და ფრინველების დამახასიათებელი ხმოვანი სიგნალებით, საფრთხის შესახებ გაფრთხილებით და ფუტკრების სასიგნალო ცეკვებით. ყველაზე რთული სასიცოცხლო პროცესები, რომლებიც ხდება მცენარეებში, ასევე შეესაბამება გარემოს ცვლილებებს. პირობების ცვლილებებთან ამ ადაპტაციაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს, უპირველეს ყოვლისა, მცენარეების უნარი დაიჭირონ, ასახონ მიმდინარე ცვლილებები და მიიღონ ინფორმაცია მათ შესახებ. გარემომცველი სამყაროს შესახებ ინფორმაციის მოპოვებისა და გამოყენების უნარი ზოგადად სიცოცხლისთვის იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ ის ცოცხალი მატერიის ერთ-ერთ ფუნდამენტურ თვისებად უნდა ჩაითვალოს.

უსულო ბუნებაში არ არის საჭირო ურთიერთქმედების პროდუქტების გამოყენება, როგორც საგნების სპეციალური მოდელები. ფუნქციური ჩანაცვლების საჭიროება ჩნდება ცოცხალ ბუნებაში. ცხოველებს უვითარდებათ განსაკუთრებული ადაპტაციური აქტივობა — ქცევა.

ცოცხალი არსების ერთ-ერთი თვისება გაღიზიანებაა. სიცოცხლე იქმნება იქ, სადაც ჩნდება ორგანული ნაერთები, რომლებსაც შეუძლიათ თვითრეგულირება, თვითრეპროდუქცია, თვითშენახვა, რეპროდუქცია, თვითგაუმჯობესება ევოლუციისა და გაღიზიანების გზით. გაღიზიანება არის ორგანიზმის სიცოცხლის თვისება, რომელიც მოიცავს გარე და შიდა გარემოს გავლენის ასახვას აგზნების და გარე შერჩევითი რეაქციის სახით.

ევოლუციის პროცესში, გაღიზიანების უმარტივესი ფორმები, რომლებიც დამახასიათებელია ცოცხალი ორგანიზმების ქვედა სახეობებისთვის, დაწყებული ერთუჯრედიანი ორგანიზმებით (მაგალითად, ამება), მცენარეებით, ცხოველებით დაბალი ორგანიზებული ნერვული აპარატით (ტროპიზმი, ტაქსი). შეცვალა ქცევის მაღალორგანიზებული ფორმები. გაღიზიანება რეფლექსიის პრეფსიქიკური ფორმაა;ეს არის სხეულის თვისება, რომელიც ვლინდება მხოლოდ ფიზიოლოგიური რეაქციის სახით, რომელიც ჯერ კიდევ არ არის დაკავშირებული ობიექტური სამყაროს სუბიექტური გამოსახულების გაჩენასთან. გაღიზიანება არის ადაპტური ქცევის კონტროლისა და რეგულირების საშუალება.

მგრძნობელობა,ფსიქიკა. ასახვის ფორმების განვითარების შემდგომი ეტაპი დაკავშირებულია ცოცხალი მატერიის უმაღლეს ფორმებში ისეთი ახალი თვისების გაჩენასთან, როგორიცაა მგრძნობელობა - უნარი გქონდეთ შეგრძნებები, რომლებიც ასახავს სხეულზე მოქმედი ობიექტების თვისებებს.შეგრძნებები ცხოველური ფსიქიკის საწყისი ფორმაა. ამრიგად, ფსიქიკა საერთოდ არ არის ცოცხალი მატერიის საკუთრება. ეს არის ორგანული ნივთიერებების უმაღლესი ფორმების თვისება. შესაძლებელია, რომ შეგრძნებების საფუძვლები წარმოიშვა ცხოველებში, რომლებსაც არ ჰქონდათ ნერვული სისტემა. თუმცა ეჭვგარეშეა, რომ კოელენტერატებიდან დაწყებული, ფსიქიკა ხდება ნერვული სისტემის ფუნქცია და მისი შემდგომი განვითარება დაკავშირებულია ნერვული სისტემის განვითარებასთან. ხერხემლიანებში ფსიქიკის უშუალო გადამტანია ტვინი.

ცხოველური ორგანიზმების ერთ-ერთი დამახასიათებელი თვისებაა აქტივობა, რომელიც ვლინდება მათ ობიექტზე ორიენტირებულ ქცევაში.ეს უკანასკნელი ხორციელდება ევოლუციით შექმნილი ინფორმაციის ორგანოების მეშვეობით გარემომცველი საგნებისა და პროცესების შესახებ, აგრეთვე ქცევის კონტროლისა და მართვის მეშვეობით მიღებული ინფორმაციის შესაბამისად. სხეული უბრალოდ არ რეაგირებს სიტუაციაზე, არამედ დგას დინამიურად ცვალებადი სიტუაციის წინაშე, რაც მას უპირისპირდება სავარაუდო პროგნოზისა და აქტიური არჩევანის საჭიროებას. სხეული მუდმივად თამაშობს თამაშს გარემოსთან: ამ თამაშის წესები მკაფიოდ არ არის განსაზღვრული და მტრის მიერ „ჩაფიქრებული“ სვლები ცნობილია მხოლოდ გარკვეული ალბათობით.

შესახებინსტიქტი. იმის გასაგებად, თუ რა არის ცნობიერების ბიოლოგიური წინაპირობები, თავიდანვე მკაფიოდ უნდა განვასხვავოთ ცხოველური მოქმედების ორი ტიპი: ინსტინქტური, თანდაყოლილი მოქმედებები და ქმედებები, რომლებიც ეფუძნება თითოეული ცხოველის ინდივიდუალური განვითარების დროს შეძენილ გამოცდილებას. ძირითადი ინსტინქტებია კვება (საკვები), თვითგადარჩენა (თავდაცვითი), რეპროდუქცია (სექსუალური, მშობელი), ორიენტაცია, კომუნიკაცია (ერთობლივი, ჯგუფური). კვერცხიდან ახლად გამოჩეკილი ქათამი ყოველგვარი ვარჯიშის გარეშე იწყებს მარცვლეულის წიწაკას, ხოლო ახლად დაბადებული ხბო იწყებს ძროხის წოვას. ცხოველებს აქვთ თვითგადარჩენის ფხიზელი ინსტინქტი, რაც მათ დროულად აფრთხილებს. ინსტინქტები შეიძლება იყოს ძალიან რთული და... ერთი შეხედვით ისინი განსაკუთრებული ინტელექტის შთაბეჭდილებას ტოვებენ. ამგვარად, თახვები ღეჭავენ ხის ტოტებს, ჭრიან, ასუფთავებენ ტოტებს, ღეჭავენ ნაჭრებად და აცურებენ წყალში. ქვიშისგან ან პატარა ტოტებიდან აშენებენ კომპლექსურ „მრავალკამერიან“ საცხოვრებლებს წყალქვეშა და წყალზე გასასვლელებით მდინარის ნაპირზე. წყლის იმავე დონეზე შესანარჩუნებლად, თახვები აშენებენ კაშხლებს.

ინსტინქტი შეუცდომლად მოქმედებს მხოლოდ მუდმივ პირობებში, როგორც კი პირობები იცვლება, მაშინვე ჩნდება მისი არაცნობიერი ხასიათი. ფუტკრები ოსტატურად ამზადებენ თაფლის ბუჩქებს, რომლებსაც აქვთ სრულყოფილი ფორმა და ძალა. ოღონდ უჯრედის ფსკერი მოაჭრა - და ფუტკარი ამას ყურადღებას არ მიაქცევს და გააგრძელებს უჯრედის თაფლით შევსებას.

ცხოველების ინსტინქტური ქცევა არის მოცემული ცხოველური სახეობის მრავალსაუკუნოვანი ადაპტაციის შედეგი მათი არსებობის გარკვეულ პირობებთან. ცხოველების გარკვეული გარემოსადმი ამგვარი ადაპტაციის წყალობით მათ შეიმუშავეს შესაბამისი ნერვული აპარატი, რომლის ბუნებაც მემკვიდრეობითია. საინტერესოა, რომ ქცევის ფორმის წინასწარ განსაზღვრისას, ცხოველთა მნიშვნელოვან ნაწილში თანდაყოლილი მექანიზმები არ განსაზღვრავს ამ ქცევის ობიექტს: ახლად გამოჩეკილი წიწილები თანაბრად აჭერენ ფეტვის მარცვლებსაც და ნახერხსაც. საგნის ხასიათს გამოცდილება იძლევა. ინსტინქტი არის ჯაჭვის უპირობო რეფლექსი, ე.ი. თანმიმდევრული რეფლექსური მოძრაობების სერია, რომელთაგან თითოეული წინა არის საწყისი ბიძგი ყოველი მომდევნოსთვის.

ელემენტარული აზროვნება ცხოველებში.ახლა მოდით შევხედოთ ცხოველთა ქცევის სხვა ტიპს. გადამფრენი ფრინველები გრძელ მოგზაურობებს დღისით მზეზე, ღამით კი ვარსკვლავებთან მიდიან. ამას ხელს უწყობს ფრინველების ათობით და ასეულ ათასობით თაობის მიერ დაგროვილი და გადაცემული გამოცდილება. როგორც ბუნებრივ პირობებში, ასევე ექსპერიმენტულ პირობებში, ცხოველები პრაქტიკულად არა მხოლოდ აღიქვამენ საგნების თვისებებსა და ურთიერთობებს საკმაოდ დიფერენცირებულად, არამედ ასახავს ბიოლოგიურად მნიშვნელოვან კავშირებს მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, სწავლობენ მათ გამოცდილებას და იყენებენ ამ გამოცდილებას. ცხოვრებაში. და ეს ელემენტარული აზროვნებაა.

ცხოველთა აზროვნება აღწევს უმაღლეს დონეს, მაგალითად, მაიმუნებსა და დელფინებში. ექსპერიმენტების შედეგებმა აჩვენა, რომ შიმპანზეს ასევე შეუძლია შეცვალოს ობიექტის ფორმა, რომელიც სრულიად გამოუსადეგარია უშუალოდ იარაღად გამოსაყენებლად და საჭიროებს დამუშავებას პლასტიკური საგნების (მავთულის) დეფორმირებით, საგნების ამობურცული ნაწილების (ტოტების) გამოყოფით, იზოლაციით. ნაწილები მთელი ობიექტებიდან მათი გაყოფით (დაფები) ). შიმპანზეების მიერ ჩატარებული მრავალმხრივი პრაქტიკული ანალიზი, როდესაც ისინი განასხვავებენ მთლიანი ობიექტების და ზოგჯერ ერთი და იმავე ობიექტის სხვადასხვა ნაწილების თვისებებს, მჭიდროდ არის დაკავშირებული პრაქტიკულ სინთეზთან. ეს უკანასკნელი ხორციელდება მაშინ, როდესაც მაიმუნი იყენებს ობიექტების თვისებებს ბუდის აშენების პროცესში და ობიექტებს შორის კავშირების დამყარებისას ექსპერიმენტული პრობლემების გადაჭრის შემთხვევებში, რომლებიც საჭიროებენ ხელსაწყოების გამოყენებას.

შიმპანზეს აქვს განზოგადებული იდეები, რომლებიც განსაზღვრავს მის აქტივობას, რაც განსაკუთრებით ნათლად ჩანს იმ ფაქტში, რომ მაიმუნი იზოლირებს იარაღს მთელი ობიექტისგან, მაგალითად, დაფიდან ნატეხს. მასალის ამგვარი დამუშავება აღსანიშნავია იმით, რომ შიმპანზე იზოლირებს გამოსაყენებლად შესაფერის ნაწილს, რომელიც ეფუძნება არა მოცემული ობიექტის სპეციფიკურ აღქმას, ნაწილობრივ ან მთლიანად გამოსაყენებლად, არამედ იყენებს შესაფერისი ხელსაწყოს ან კონცეფციის განზოგადებულ ვიზუალურ სურათს. განვითარებული წარსულის გამოცდილებით. ამრიგად, სიტუაციის ანალიზი პრაქტიკული მოქმედების სფეროდან გადადის გონებრივი მოქმედების სფეროში და ხორციელდება შესაფერისი ხელსაწყოს არსებითი თვისებების ცნობილი განზოგადების საფუძველზე. შიმპანზეების ინტელექტის მაღალი დონე გვხვდება არა მხოლოდ მიმდებარე ობიექტების ამოცნობაში, რომლებსაც აქვთ სასურველი თვისებები და მათი შემდგომი გამოყენება, არამედ ძირითადად მათ მოდიფიკაციაში.

მაიმუნების ინტელექტის აქტივობის ბუნება აიხსნება მათი არსებობის ბიოლოგიური პირობებით. შიმპანზეს არ შეუძლია გონებრივად იმოქმედოს იდეებით ან წარმოიდგინოს კომპოზიტური ხელსაწყოს ნაწილების მომავალი ურთიერთობა. შიმპანზეების საქმიანობა ეფუძნება საგნების უმარტივესი სასიცოცხლო კავშირების ასახვას.

ცხოველები ფიქრობენ? Დიახ, ისინი აკეთებენ. მაგრამ არა როგორც ხალხი. ცხოველმა არ იცის თავისი ქმედებები ან ადგილი სამყაროში და საკუთარ სახეებს შორის. ცხოველს არც ცნობიერება აქვს და არც თვითშეგნებაც კი. მაიმუნებს ზოგჯერ შეუძლიათ გამოიყენონ სხვადასხვა საგნები საკვების მოსაპოვებლად, მაგალითად, თხილის გატეხვა ქვით ან ხილისთვის ჯოხით მიწვდომა. მაგრამ ეს საგნები მაიმუნის ხელში არ არის ნამდვილი იარაღები და მათთან მუშაობა არ არის ნამდვილი სამუშაო. არც ერთ მაიმუნს არ გამოუგონია ერთი ინსტრუმენტი