Мақсаты: беру жалпы түсінікадамның сөйлеуі туралы, танымдық белсенділікке жағымды мотивациясын қалыптастыру. Графикалық дағдыларды қалыптастыру. А, О, У, Ы, И әріптерін қайталау және жазу.

Материал: кірпі, мысық, ит, жұмыс парағы. A, O, U әріптері бар карточкалар. Қарындаштар.

-Міне, міне, міне! Балалар, бізге кім келе жатыр? (балаларға кірпіні көрсету)
-Кірпі, сен бізге не үшін келдің?
- Шу-шу-шу, шырша-шырша!!!
- Балалар, кірпінің айтқанын түсіндіңдер ме?
- Кірпі, тағы қайталаңыз.
- Шу-шу-шу, шырша-шырша!!!
- Ештеңе анық емес.
-Мияу мияу.
Ой, бізге кім келді? (мұғалім үстелдің астынан мысық шығарады)
- Уф уфф.
Ой, бізге тағы кім келеді? (мұғалім үстелдің астынан ит шығарады)
- Балалар, аңдардың бізге не айтқанын түсіндіңдер ме? (жоқ) Мен түсінбедім.
- Сен мені түсінесің бе? (Иә). Кілемде ойнайық.
- Секірейік, тепкейік, шапалақтаймыз. Сіз мені түсінесіз, өйткені сіз бен біздің адамдық сөйлеуіміз бар, оның көмегімен біз сөйлесеміз.

Педагог балаларға бір-бірден іс-әрекетті атауды сұрайды. Балалар оны атайды және мұғаліммен бірге орындайды (білейік, айналдырайық, т.б.).

– Сіз сөйлейсіз, сізді де бәрі түсінеді. Неліктен бізге сөйлеу керек? Қарым-қатынас жасау. Бірақ адамдар бір-бірінен алыс болса ше? Сіз хат жаза аласыз. Жазу да сөйлеу, біз оны әріптерді пайдаланып жазамыз. Сіз бен біз дұрыс сөйлеуді үйренеміз: дұрыс сөйлеңіз, сөздер мен сөйлемдерді жазыңыз, оқыңыз!
- Мен қазір айтатын сөздерді тыңдаңдар: АЙЛАҚ, АБС, АРКА. Осы сөздердің барлығы қандай дыбыстан басталады? Дұрыс, А дыбысынан.
-Ал бұл А дыбысын білдіретін әріп.(Мұғалім А әрпі бар карточканы көрсетеді). Әріпті саусағыңызбен сызыңыз. Үстелге саусағыңызбен сурет салыңыз. Менімен бірге ауада сурет сал.
-Енді мына сөздерді тыңдап, бірінші дыбысты атаңдар: БҰТ, ЕСЕК, АРАҚ.
- Қандай дыбыс естідің? О дыбысы.Ал бұл О дыбысын жазуда білдіретін О әрпі. (Мұғалім О әрпі бар картаны көрсетеді). Бұл хат қалай көрінеді?

- Бүгін біз тағы бір дыбыс пен әріпті еске аламыз. Сөздерді тыңдап, бірінші дыбысты белгілеңіз: АКЫЛ, ҮЙРЕК, МҰРТ.
- Қандай дыбыс естідің? Бұл У дыбысы.Ал бұл жазудағы У дыбысын білдіретін У әрпі. (Мұғалім У әрпі бар картаны көрсетеді).
- U әрпін саусағыңызбен сызыңыз. Үстелге сызу. Ауада сурет салу.
- Енді осы хаттардың барлығын жазамыз!

Балалар жұмыс парақтарындағы A O U әріптерін сызады Педагог балалардың жолдардағы әріптерді қалдырмай, солдан оңға және жоғарыдан төмен жылжытуын қадағалайды.

– Қазір мен айтатын сөздерді тыңда: ИНЕ, ТҮРКИЯ. Осы сөздердің барлығы қандай дыбыстан басталады? Дұрыс, И дыбысынан.
-Ал мынау И дыбысын білдіретін әріп.(Мұғалім И әрпі бар карточканы көрсетеді). Әріпті саусағыңызбен сызыңыз. Үстелге саусағыңызбен сурет салыңыз. Менімен бірге ауада сурет сал.
- Енді мына сөздерді тыңдап, әр сөзде кездесетін бір дыбысты атаңдар: САБЫН, БҰҚА, СІЛІНС, ШАНҒА.
- Қандай дыбыс естідің? Y дыбысы. Ал бұл жазуда У дыбысын білдіретін Ү әрпі. (Мұғалім Ы әрпі бар картаны көрсетеді). Бұл хат неге ұқсайды?
- Әріпті саусағыңызбен сызыңыз. Үстелге сызу. Ауада сурет салу.
- Жұмыс парақтарындағы Y, I әріптерін дөңгелектеңіз.

Балалар жұмыс парақтарында Y және I әріптерін сызады Педагог баланың қолының жолдардағы әріптерді қалдырмай, солдан оңға және жоғарыдан төмен жылжытуын қадағалайды.

Оқуды үйрену. Сөздерге дыбыстық талдау жасау. I дыбыс

Материал

Педагог балаларға суреттерде не бейнеленгенін атауды сұрайды.

-Аттары І дыбысынан басталатын заттарды бояу.
- Қандай суреттерді бояйсың? Неліктен?
- Мен дыбыс анық естілетіндей сөздерді айт. Оқуды үйрену. Сөздерге дыбыстық талдау жасау. У дыбысының сөздердегі орны

Материал: жұмыс парағы, түрлі-түсті қарындаштар.

- Мен білемін, сен де білесің, Ы дыбысынан басталатын сөздер жоқ.
-Бірақ сөзде бұл дыбыс жиі кездеседі. Ол сөздің ортасында немесе соңында естіледі.
- Ү дыбысы бар өз сөздеріңді ойлап тауып, дыбыстың қай жерде, ортасында немесе соңында тұрғанын айтыңдар.
- ы дыбысы сөздің ортасында болса, қызыл қарындашпен жолдың ортасына, сөз соңында болса, жолдың соңына нүкте қойыңыз.
- Рахмет, балалар, Машаны Ы, И дыбыстарымен және әріптерімен таныстырдыңдар.

Шаңғы сөзінде Ы дыбысы сөздің ортасында және соңында болатынына балалардың назарын аударамыз.

Сандық қатар. 20-ға дейін сана

20-ға дейін санаймыз.Қолдарыңды дайында. Бірге қол соғып, әр шапалақ үшін бірге санаймыз.

Мұғалім балалармен бірге санайды.

Ашық ойын. Апта күндері

Балалар шеңберге тұрады.

Дүйсенбіде мен жүздім (жүзіп жатырмын)

Ал сейсенбіде мен сурет салдым. (Сурет салып жатырмын деп кейіп көрсету)

Сәрсенбіде мен бетімді жууға көп уақыт алдым, (бетімді жудым)

Ал бейсенбі күні мен футбол ойнадым. (Орнында жүгіру)

Жұма күні мен секірдім, жүгірдім, (секірдім)

Мен өте ұзақ уақыт биледім. (Біз орнымызда айналамыз)

Ал сенбі, жексенбі (қол шапалақтайды)

Мен күні бойы демалдым. (Балалар еңкейеді, қолдары щек астында - ұйықтайды)

Математика «Теңдік және теңсіздік»

Мақсаты: 10 ішіндегі сандар арасындағы сандық қатынасты түсіну, оларды «тең» және «тең емес» белгілерін пайдаланып жазу дағдыларын дамыту.

Материалдар: әр балаға 5 алма және 5 сәбіз салынған ыдыс (ағаш немесе картоннан кесілген), = және белгілер, әр балаға 2 табақ. Қоян - ойыншық.

1. Егін жинау.

- Қоянды жинауға көмектесейік.
- Бір табаққа 1 алма, екіншісіне 1 сәбіз салыңыз. Қанша алма? Қанша сәбіз? (Бір-бірден). Бұл алма мен сәбіздің саны бірдей екенін білдіреді.
- Заттардың саны бірдей екенін көрсету үшін «тең» белгісі қолданылады.

Педагог балаларға белгі көрсетеді.

Бұл белгіні тақталардың арасына қойыңыз.

- Бірге тең болып шықты.
- Алманың жанындағы табаққа тағы бір алма қойыңыз. Теңдік белгісін қалдыруға болады ма? (Жоқ)
- Неге? (Екі бірге тең емес).
- Дұрыс. Заттардың саны бір-біріне тең емес екенін көрсету үшін «тең емес» белгісі қолданылады.

Мұғалім тиісті белгіні көрсетеді.

- «Тең» және «тең емес» белгілері бір-бірінен қалай ерекшеленеді?
-Енді тақталардың арасына теңсіздік белгісін қояйық.
– Екінің бірі тең емес болып шықты.
- Табақшаға тағы бір сәбіз салыңыз. Мен қандай белгіні қоюым керек? (теңдіктер)

Балалар жазбаны өз бетінше оқиды.

-Енді тәрелкелерге сәбіз мен алманы өзіңіз салып, олардың арасына қажетті белгіні қойыңыз, жазбаны оқыңыз.

2. Мұғалім жұмыс парағын береді.

Сәбізбен тапсырманы қараңыз. Сәбіздің арасына тең немесе теңсіздік белгісін қойыңыз.

Қоршаған орта. Көкөністер мен жемістер

Мақсаты: талдау-синтез, жалпылау психикалық әрекеттерін дамыту.

Материал: сөмкеде жатқан көкөністер мен жемістердің муляждары, екі тостаған.

Мұғалім кілемде ойын ұйымдастырады.

Маша бізге жұмбақтар қойып, оларды тыңдап, сұрақтарға жауап беруді ұйғарды.
- Орманда не көп: шырша ма, әлде ағаштар ма?
- Бақшада не көп: көкөніс пе, әлде картоп па?
-Кім кірді балабақшакөбірек: қыздар немесе балалар?
- Маша бізге сөмке әкелді, оның ішінде не бар екенін көрейік.

Балалар кезек-кезек сөмкеден бір затты алып, шақырады.

- Ой, сөмкеде қанша көкөніс пен жеміс болды.
- Бір ыдысқа көкөністерді, екіншісіне жемістерді саламыз.

Балалар көкөністер мен жемістерді атайды, сұрыптайды.

- Жарайсың, біз сен үшін бәрін реттедік. Массаж үзілісі. Менің кішкентай саусағым, сен қайда болдың?

Біз барлық саусақтардағы серіппелі сақинаны кезекпен киіп, алып тастаймыз.

Менің кішкентай саусағым, сен қайда болдың?

Аты жоқ адаммен мен қырыққабат сорпасын пісірдім,

Орташа алғанда мен ботқа жедім,

Ол сұқ саусағымен ән айтты.

Ал үлкені мені кездестірді

Ол мені кәмпитпен сыйлады,

Оң жақтағы үлкені биледі

Және ол мені биге шақырды.

Оң жақтағы индекс

Бүкіл ордамызды жорыққа шығарып салды.

Ортаншы ағасы рюкзак көтереді,

Аты жоқ осылай жүреді.

Кішкентай саусақ ойнай бастады,

Бауырластарды тыңдауға шақыр. (Өлең ырғағымен қол соғу)

Бір екі үш төрт бес!

Ойлауды дамыту. Комбинаторика. Қоян үйлері

Мақсаты: комбинаторлық ойлауды дамыту.

Құралдар: жұмыс парағы, қарындаштар.

- Қоянның екі үйі бар. Қараңызшы, қоян үйлердің қабырғаларын қалай бояуға шешім қабылдады.
-Алдымен геометриялық пішіндері бар үйге қарайық: шеңбер, шаршы және үшбұрыш.
- Қоянға үйдің қабырғаларын бояуға көмектесеміз, ол үшін фигураларды сызықтарда қайталанбау үшін аяқтау керек. (Егер балалардың «сызық» ұғымы туралы түсініктері болмаса, мұғалім түсіндіреді).

Тапсырманың мәні оларға түсінікті болу үшін мұғалім балалармен бірге бірінші жолды жазады.

Балалар екінші үйдің қабырғаларын өз бетінше «бояйды».

Сөйлеуді дамыту. «Түйме» аяқталмаған әңгіме

Мақсаты: қиялды дамыту, сөйлеуді дамыту.

Материалдар: балаларға дауыстап оқитын мәтін.

«Бір кездері бір зұлым баланың қолына түсіп, оны балалар орындығына қоя бастады, олар орындыққа отырып, шаншығандай секіріп кетті . The Button оның рөлін ұнатпады...».

Егер сіз түйменің орнында болсаңыз, не істер едіңіз туралы ойланыңыз. Әңгіме былай басталуы керек: «Мен, Button, мұны ойлап таптым ...»

Ашық ойын. Зарядтау – қыздыру

Балалар шеңберге тұрады.

Алдымен сіз және мен

Біз тек басымызды айналдырамыз. (Бастың баяу айналуы)

Біз денені де айналдырамыз. (оңға – солға бұрылады)

Әрине, біз мұны істей аламыз.

Ал енді біз шөгіп жатырмыз. (Біз еңкейеміз)

Біз жақсы түсінеміз -

Сізге аяғыңызды күшейту керек

Бір екі үш төрт бес!

Ақыры қол создық

Жоғары және екі жаққа. (созылу)

Біз ішке кірдік. (Алға еңкею)

Қоршаған дүние туралы білімдерін қалыптастыру. Апта күндері

Мақсаты: апта күндері туралы білімдерін қалыптастыру, уақытша түсініктерін қалыптастыру.

Педагог балалармен апта күндерін хормен қайталайды, саусақтарын бүгеді.

-Аптаның неше күні бар? Неліктен апта күндерінің атын білу керек деп ойлайсыңдар?

Содан кейін мұғалім әр баладан апта күндерінің атын сұрайды және қажет болса көмектеседі.

-Енді апта күндерімен аздап ойнайық! Кеше жұма болса, бүгін...
- Бейсенбіге дейін...
- Әр жексенбіде саябаққа барамыз, кеше де бардық. Бүгін аптаның қай күні?
- Таңертең жұмысқа келдім, үйге қайтқанда... Математика. Теңдік және теңсіздік

Мақсаты: 10 ішіндегі сандар арасындағы сандық қатынасты түсінуге үйрету, белгілер арқылы жазу.

Құрал-жабдықтар: әр балаға 5 дөңгелек және 5 шаршы бар ыдыс, тең және тең емес белгілері, әр балаға 2 табақ, қуыршақ.

Қуыршақ Машаға фигураларды реттеуге көмектесейік.

Бір табаққа 2 шеңберді, екіншісіне 3 шаршыны салыңыз. Қандай белгі тең немесе тең емес болуы керек? (тең емес) Неліктен? (Себебі 3 саны 2-ден үлкен). Жазбаны оқыңыз. (Екі деген үшке тең емес).

Дәл осылай тағы 5 теңдік немесе теңсіздік жасаймыз.

Саусақ гимнастикасы. Жануарлар

Жақсы жануарлар дос (саусақтар «құлыпқа» біріктірілген).

Кішкентай қояндар - достар (екі қолдың кішкентай саусақтарын ырғақты түрту).

Құндыздар көлдегі достар (екі қолдың сақина саусақтарының ырғақты тиюі).

Маса – аспандағы дос (екі қолдың ортаңғы саусақтарының ырғақты жанасуы).

Сүйкімді кірпілер достар (екі қолдың сұқ саусақтарын ырғақты түрту).

Тіпті лақтардың өзі дос (екі қолдың бас бармағын ырғақты түрту).

Міне осылай ойнады

Олар орман арқылы жүгірді! (қолдарыңызды төмен түсіріңіз, қолыңызды шайқаңыз)

Қолды жазуға дайындау. Толқынды сызықтар. төсектер

Мақсаты: графо-моторлық функцияларды дамыту.

Материалдар: жұмыс парағы (жоғарыдан қараңыз), қарындаштар.

Толқынды сызықтарды сызыңыз.

Мұғалім сұрайды үй жұмысыбалалар.

Қоштасу

Қош бол, қош келші бізге тағы,

Қош бол, сау бол, сен өте жақсысың.

Қош бол, қош, тағы да бізге кел.

Қош бол, қош бол - ойын ойнаймыз!

Баланы қалай дайындау керек

мектепке?

Кез келген ата-ана баласы үшін мектепке барғанда алаңдайды. Болашақ бірінші сынып оқушысы нені білуі және не істей алуы керек? Ол үйренуге дайын ба? Сіздер үшін, ата-аналар, біз мектеп жасына дейінгі балаңызды оқуға дайындауға көмектесетін бірнеше тапсырмаларды ұсынамыз.

Әңгімеден бастайық. Әңгімелесу барысында сұрақтарды нақты тұжырымдаңыз, олар туралы ойлануға уақыт беріңіз, баланы жиі мақтаңыз, егер ол жауап бере алмаса немесе жаман жауап берсе, оған ұрыспаңыз.

Мұндай сұхбатты алғаш рет мектепке барар алдында, шамамен алты ай бұрын өткізген жөн (балаларды мектепке қабылдау наурыз айында басталады). Бұл жағдайда білімдегі олқылықтарды жоюға және баланың оқуға дайындық деңгейін арттыруға мүмкіндік аласыз.

Мәселелер бойынша әңгімелесу

Әңгімелесудің басында баланың қоршаған ортаны қалай шарлайтынын анықтауға, оның білім қорын және мектепке деген көзқарасын анықтауға көмектесетін бірқатар сұрақтар қоюға болады.

Тегіңізді, атыңызды, әкеңіздің атын көрсетіңіз.

Анаңыз бен әкеңіздің тегін, атын және әкесінің атын көрсетіңіз.

Сенің жасың нешеде?

Сен қайда тұрасын? Үй мекенжайыңызды беріңіз.

Ата-анаң жұмыста не істейді?

Әпкең бар ма, аға?

Достарыңыздың есімдері кім?

Сіз және сіздің достарыңыз қыста және жазда қандай ойындар ойнайсыз?

Қыздардың (ұлдардың) қандай есімдерін білесіңдер?

Аптаның күндерін, жыл мезгілдерін ата.

Қазір жылдың қай мезгілі?

Қыстың жаздан қандай айырмашылығы бар?

Жапырақтар жылдың қай мезгілінде ағаштарда пайда болады?

Қандай үй жануарларын білесіңдер?

Иттер (мысықтар, сиырлар, жылқылар, т.б.) балаларды қалай атайды?

Сіз мектепке барғыңыз келе ме?

Қай жерде оқыған дұрыс - үйде анаңызбен немесе мектепте мұғаліммен бірге ме?

Сізге не үшін оқу керек?

Қандай мамандықтарды білесің?

Дәрігер (мұғалім, сатушы, пошташы, т.б.) не істейді?

Нәтижелерді бағалау. Дұрыс жауаптар сұраққа сәйкес келеді: Анам дәрігер болып жұмыс істейді. Әкемнің аты - Сергей Иванович Иванов. Жауаптар: Анам жұмыста дұрыс емес деп саналады. Папа Серёжа.
Егер бала 20-19 сұраққа дұрыс жауап берсе, бұл жоғары деңгейді, 18-11 - орташа, 10 немесе одан төмен - төмен деңгейді көрсетеді.

Ұсыныстар.

Балаңыздың назарын айналасындағы нәрселерге аударуға тырысыңыз. Оған алған әсерлері туралы айтуға үйретіңіз. Егжей-тегжейлі және кеңейтілген оқиғаларға қол жеткізіңіз. Балаңызға балалар кітаптарын жиі оқыңыз және онымен оқығаныңызды талқылаңыз.

Кесілген суреттерді жинау

Ұсынылған үлгілердің біріне сәйкес суретті қиыңыз. Алынған бөліктерді араластырыңыз және балаңызға сынған суретті жинауды сұраңыз. Алынған кескіннің атын айтудың қажеті жоқ.		Жоғары қиындық опциясы

Жеңілдетілген нұсқасы

Нәтижелерді бағалау. Жоғары деңгей – барлық суреттер жинақталған, орташа деңгей – екінші сурет жинақталған (жеңілдетілген нұсқа), төмен деңгей – суреттер дұрыс емес жинақталған.

Қабылдауды зерттеу

Бұл сызбалар қандай геометриялық пішіндерден жасалған?

Зейіннің таңдамалылық деңгейін анықтау үшін балаға тек шеңберді, тек үшбұрышты табуды ұсынуға болады.

Нәтижелерді бағалау. Жоғары деңгей – бала барлық фигураларды дұрыс тауып, атады, орта деңгей – бала 3-4 қате жіберді, төмен деңгей – бала 5 және одан да көп қате жіберді.

Суреттерден әңгіме

Баланың алдына бір сюжетпен байланыстырылған 3-4 суретті кездейсоқ ретпен орналастырыңыз. Содан кейін оларды дұрыс ретке келтіруге және олардың негізінде әңгіме құрастыруға шақырыңыз.
2-мысал.

Нәтижелерді бағалау. Жоғары деңгей – суреттерді дұрыс орналастыру және оқиғаларды дұрыс сипаттау, орта деңгей – бала суреттерді дұрыс орналастырды, бірақ сауатты әңгіме құра алмайды, төмен деңгей – суреттердің кездейсоқ реттілігі.

Ұсыныстар.

Біріктірілген сөйлеуді дамыту үшін балаңызға қойылған сұрақтарға толық жауап беруге үйретіңіз, оған оқыған оқиғаларды, ертегілерді, фильмдер мен мультфильмдерді қайта айтып беруін сұраңыз.

Грамматикалық құрылымды түсіну

«Қыз мультфильм көргеннен кейін серуендеуге кетті» деген сөйлемді айтыңыз. Содан кейін сұрақ қойыңыз: «Қыз бұрын не істеді - серуендеді немесе мультфильм көрді ме?»

Не артық?

Балаңызға картаны көрсетіп, келесі сұрақтарды қойыңыз:

Мұнда не жетіспейді?

Неліктен?

	Қалған элементтерді бір сөзбен қалай атауға болады?		Карточка №1

Карточка №2

Ұсақ моториканы тексеру

Мектепте табысты білім алудың алғы шарттарының бірі - шағын қозғалыстардың жеткілікті жоғары дамуы. Көптеген алты жастағы балаларда бұл дағды жеткілікті түрде дамымаған. Ұсақ қозғалыстардың даму деңгейін анықтау үшін балаға келесі тапсырманы ұсынуға болады:

Велосипедші үйге баруы керек. Оның жолын қайта жасаңыз. Қарындашты қағаздан көтермей сызық сызыңыз.

Нәтижелерді бағалау. Жоғары деңгей - «тректен» шығулар жоқ, қарындаш қағазды үш реттен көп емес жұлып алады, сызықты бұзу жоқ. Төмен деңгей - «тректен» үш немесе одан да көп шығу бар, сонымен қатар айқын сызықтық бұзылулар бар (біркелкі емес, дірілдеген сызық; өте әлсіз немесе қағазды жыртатын өте күшті қысыммен). Аралық жағдайларда нәтиже орташа деп бағаланады.

Ұсыныстар.

Ұсақ қозғалыстардың даму деңгейін арттыру үшін сурет салу және мүсіндеу пайдалы. Біз моншақтарды тігуді, түймелерді бекіту және босатуды, ілмектерді және ілмектерді ұсынуға болады.

10 ішінде санаңыз

1. 7 немесе 4, 2 немесе 5-тен не үлкен.

2. 2-ден 8-ге дейін, 9-дан 4-ке дейін сана.

3. Анам пирогтар пісірді. Дима қырыққабат қосылған 2 бәліш пен ет қосылған сол санды алды. Дима неше пирог алды?

4. Гаражда 7 көлік болды. 1 көлік қалды. Қанша көлік қалды?

5. Балалар 10 шарды үрледі. 2 шар жарылды. Неше шар қалды?

Оқуды тексеру

1-нұсқа. Бала оқи алмайды, бірақ әріптерді біледі.

1. Балаңызға әріпі бар картаны көрсетіп, оның қандай әріп екенін сұраңыз.

та, онда, біз, нор, ре, ку, по, бу.

2-нұсқа.

Бала оқи алады.

Торғай мен қарлығаш.

Қарлығаш ұя салды. Торғай ұяны көріп, алып кетті. Қарлығаш достарын көмекке шақырды. Қарлығаштар бірігіп торғайды ұясынан қуып шықты.
Ұяны кім салды?
- Торғай не істеді?
-Қарлығаш кімді көмекке шақырды?

-Қарлығаштар не істеді?

Сөйлеу жаттығулары Алты жасқа дейінсөздік қор

қалыпты дамыған бала 3000-нан 7000 сөзге дейін жетеді.

Сөйлеу – ойлаудың бір түрі. Сөйлеудің негізгі қызметі - қарым-қатынас, қарым-қатынас немесе олар айтқандай, қарым-қатынас. Баланың мектепке дайындығы немесе дайын еместігі көбінесе оның сөйлеуінің даму деңгейімен анықталады. Мектеп табалдырығын аттамай тұрып оның сөйлеуі қаншалықты жақсы дамыған болса, оқу мен жазуды соғұрлым тез меңгереді.

Жоғарыда айтылғандарға байланысты ата-аналар мыналарға назар аударуы керек:

дыбыстарды дұрыс айту;

сөйлеу дыбыстарын құлақ арқылы ажырата білу;

сөздерге дыбыстық талдау жасаудың негізгі дағдыларын меңгеру;

сөздік қор;

үйлесімді сөйлеу.

Бұл бетте берілген тапсырмалар ата-аналарға баланың сөйлеуінің даму деңгейін анықтауға көмектеседі.

Дисграфия

Дисграфия (жазу қабілетінің бұзылуы) мемлекеттік мектептердегі студенттер арасында кездесетін басқа сөйлеу бұзылыстарының айтарлықтай пайызын құрайды. Фонематикалық есту қабілетінің жетілмегендігі оқушылардың фонемаларды ажырата алмауына әкеледіана тілі

. Жазбаша бұл әріптерді араластыру және ауыстыру түрінде, сондай-ақ жазу кезінде белгілі бір грамматикалық ережелерді дұрыс қолдана алмау түрінде көрінеді.

Дұрыс айтылуын тексеру

Кез келген сөзді жазу әр дыбысты сәйкестендіріп, оны сәйкес әріппен белгілеуді талап етеді. Егер бала дыбыстарды ажырата алмаса, жазу кезінде сөзсіз қиындықтар туындайды.
Мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеу дамуындағы ауытқуларды анықтау үшін артикуляциясы күрделі дыбыстардың суреттерін таңдаңыз: s, s, z, з, ц, щ,ж, ч, щ, р, рь, l, l, y. . Бұл дыбыстардың әрқайсысы сөздің басында, ортасында және соңында болуы керек, бұл баланың айтылуындағы қиындықтарды анықтауға мүмкіндік береді.

	Мысалы:
Қант, маска, соус.	ся
	Сироп, желе.
Қоршау, раушан.	с
	Зефир, ешкі.
	Гүл, тәрелке, қияр
	Шоколад, конус, душ.
	Желу, пышақ.
	Кесе, қалам, кілт.
	Күшік, қорап, борщ.
Рюкзак, төсек, от.	ry
	Шалғам, саңырауқұлақтар, ABC кітабы
Шам, кілем, орындық.	л
	Люстра, таңқурай, тұз.

Жұмыртқа, футболка, сарай.

Тексеру үшін жұп дауысты және дауыссыз (з-с) ешкі – өрім, (б-п) бөшке – бүйрек, (р-л) мүйіз – қасық.

Балаңызға екі суретті көрсетіңіз. Сөзді айтып, баладан аталған нысанды көрсетуін сұраңыз.

Мысалы:

(z-s)	ешкі өрімі
(с-т)	шаналар - танктер
(s-sh)	аю - тостаған
(р-л)	мүйіздер - қасықтар
(ш-ш)	тостаған - қалың
(ж-к)	қонақтар - сүйектер
(d-t)	жемістер - салдар
(b-p)	мұнара – егістік жер
(v-f)	үкі - диван
(f-sh)	құлақ - жыландар
(ал мен)	құлау – қурап қалған
(оу)	мұрын - тасымалданған
(оу)	садақ - люк
(йо-ю)	кірпі - юбка

Біріктірілген сөйлеуді тексеру

Балаңыздан суретте не көріп тұрғанын айтып беруін сұраңыз.

Назар аударыңыз, бала көрген заттарды тізімдеп қана қоймай, сонымен қатар күннің уақытын атап, атын айтып, адамдардың не істеп жатқанын түсіндіруі керек.

Сөздік оқу

1. Әртүрлі топқа жататын заттардың атауы, мысалы: ағаштар, гүлдер, көкөністер, жиһаздар.

2. Заттар тобына ортақ атауларды табу (кесе, стақан, табақша – ыдыс).

3. Заттың белгілеріне қарай белгілер мен атауларды таңдау, мысалы: қышқыл, сары (лимон).

4. Субъектке іс-әрекет таңдау (құс..., ит...).

5. Әрекет ету үшін объектілерді таңдау (қабыс..., мияу...).

6. Мағынасы жақын сөздерді таңдау: жақсы – ұнамды.

7. Мағынасы қарама-қарсы сөздерді таңдау: жақсы – жаман.

Дауысты дыбыстардың дифференциациясы

Дифференциация a - z

1-жаттығу.

ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва
мен, ня, ся, кя, ла, бес, ря, ча, фя, вя

2-тапсырма.Жұп сөздерді мағынасына қарай салыстыр. Әр сөзге сөйлем құрау.

кішкентай - мыжылған қуанышты - қатар бітелу - қураған бақ - отыр

Тапсырма 3. Егер сіздің балаңыз әріптерді білсе және оқи алса, онда оны буындарды жұппен оқуға шақырыңыз.

ма - ме та - тя ла - ла ва - вя иә - дя
па - пя са - ся ра - ря ка - кя ба - бя

Дифференциация ё - ю

Тапсырма 1. Буындарды тыңдау. Қандай дауысты дыбысты естисіз, айтыңыз.

мио, му, нё, ну, шо, сю, ле, лю, рио, рю
юм, му, ну, йон, ер, рю, рио, юр, йос

2-тапсырма.Сөздерді тыңда. Тек дауысты дыбысты атаңыз. Әр сөзге сөйлем құрау.

оңтүстік, кірпі, Юлия, әкелді, бәрі, юбка, бүркіт

3-тапсырма.Буындарды оқы.

йом - юм мио - му те - тю йот - ют му - ме - му

Балаға саралау үшін ұқсас тапсырмаларды ұсынуға болады. о дыбыстар, Апыр-ай.

Дауыссыз дыбыстарды ажырату

Дифференциация s - s

Тапсырма 1. Буын қатарларын тыңдау, есте сақтау, сол ретпен қайталау.

үшін - бірге - зи үшін - си - зи су - зу - су сю - сю - сю
са - үшін - са си - зи - си зу - су - зу зю - сю - зю
ся - зя - ся зо - со - зо зы - сы - зы сё - сё - сё

2-тапсырма.

тіс – сорпа, раушан – шық, ешкі – өрім, Зоя – соя

3-тапсырма.

Дифференциация b - б

Тапсырма 1. Буын қатарларын тыңдау, есте сақтау және сол ретпен қайталау.

па - ба - па пу - бу - пу па - ба - па - ба
ба-пу-ба бу-пу-бу ба-па-бу-па

2-тапсырма.Жұп сөздерді дыбысы мен мағынасына қарай салыстыр. Әр сөзге сөйлем құрау.

таяқ – арқалық, мұнара – егістік жер

3-тапсырма. Буын құра. Оларды оқыңыз.

Объектілердің белгілерін анықтауға арналған тапсырмалар

1. Лимон, қарбыз, алма, қызанақ, алмұрттың пішіні, түсі, дәмі туралы не айта аласыз.

2. Сөздердің бірнеше белгілерін ата: теледидар, радио, диван, қалам, қарындаш, фломастер.

Математикалық оқыту

Мектепке қабылдау кезінде бала білуі керек:

10 ішінде санау (тура және кері санау);

санды 1-ге азайту және көбейту;

10 ішіндегі сандарды салыстыру, ең кішісін, ең үлкенін атайды, объектілердің санын теңестіреді;

заттарды ұзындығы, биіктігі, ені, салмағы бойынша салыстыру;

заттарды өсу және кему ретімен орналастыру;

заттардың түсі мен пішінін ажырату;

геометриялық пішіндерді ажырату;

қағаз парағында шарлау.

Балалардың ойлауын дамыту үшін төмендегі тапсырмаларды пайдалануға болады.

Объектінің бірдей қасиеттерін табуға арналған тапсырмалар.

Балаңызды екі бірдей нысанды табуға шақырыңыз.

Объектінің әртүрлі қасиеттерін табуға арналған тапсырмалар.

Балаңызды басқалардан ерекшеленетін затты, фигураны табуға және таңдауын негіздеуге шақырыңыз.

«Не артық?» ойыны.

1-жаттығу.

Балаға келесі сұрақтарға жауап беру ұсынылады:

Қандай геометриялық фигура тақ болып табылады?
- Неге?

2. Қай балық басқаларға қарағанда тереңірек жүзеді?

3. Ең қысқа, ең ұзын қарындашты көрсет.

4. Жасыл текше көк текшенің алдында тұрған суретті көрсет.

Ұсыныстар.

1-жаттығу.

2-тапсырма.

Сызбада неше үшбұрыш көрсетілген?

3-тапсырма.

а) Орындықтың аяқтары қанша болса, сонша жасыл шеңбер сызыңыз.
б) Сол қолыңызда қанша саусақ болса, сонша көк таяқшаны салыңыз.
в) Төрт түрлі түсті үшбұрыш сал.
г) Қызыл қарындашпен жеті шеңбер сызу.

4-тапсырма.

а) Әже Светаға екі жұп қолғап тоқып берді. Әже неше қолғап тоқты?
б) Қорапта 4 текше болды. Олар бір текше алды. Қорапта неше текше қалды?
в) Біз мейіз қосылған 3 тоқаш және тосап қосылған 1 тоқаш сатып алдық. Сіз қанша тоқаш сатып алдыңыз?
г) Кәрзеңкеде мысықтар отыр. Барлық котяттардың 5 жұп құлақтары бар. Себетте неше котят бар?

Екатерина Мурашова – отбасы психологы, кітаптардың авторы, ата-аналарға дәрістер жүргізеді

Баласын бірінші сыныпқа қабылдаған кезде ата-аналар ұлының немесе қызының оқуға дайындығы туралы еріксіз ойлайды. Біз кез келген баланың қалыпты, жаппай мектепке түсуі және оның бастауыш деңгейіндегі оқу процесіне сәтті бейімделуі үшін болуы керек дағдылар мен дағдыларды қысқаша тұжырымдауға тырысамыз.

Сонымен, мектепке баратын бала:

Өзіңізді анықтай алу (толық аты, әкесінің аты, тегі). Анаңның, әкеңнің, әжеңнің атын толық айта білу.

Жыл мезгілдерін, жылдағы айлардың санын және атауларын, апта күндерін білу. Қазір жылдың қай мезгілі, қай ай, қай күн екенін біліңіз. «Құстар қашан оңтүстікке ұшады?», «Қай уақытта суық және қар жауады?», «Адамдар қай күні демалып, жұмысқа бармайды?», «Жапырақтар жылдың қай мезгілінде айналады» деген сұрақтарға жауап бере алу. сары және күз?», «Саңырауқұлақтар мен жидектерді қашан жинаймыз?» және т.б.

Бірнеше сөйлемнен тұратын шағын және өте қарапайым мәтінді (буын бойынша буын) оқи білу.

Қарапайым сөз тіркесін жаза білу (немесе көшіру). Мысалы: «Ол сорпа ішіп отырды», «Миша терезені жуып жатты».

Жиырма ішінде тура және кері санау (1, 2...20; 20, 19...1).

Алғашқы ондықтағы сандарды қосу және азайтуды білу.

Сипаттамаларға сүйене отырып, жалпылау дағдысын меңгеру. Яғни, ұсынылған суреттердің ішінен бала ортақ бірдеңені бар суреттерді таңдай алуы керек. Мысалы, трамвай, доңғалақ, алма, мысық және автобус бейнеленген суреттер ұсынылса, онда бала трамвай мен автобусты бір жаққа қойып, бұл көлік немесе көлік екенін немесе «оларға адамдар мінеді» деп айтуы керек. .” Егер бірнеше сөздер ұсынылса: «аяқ киім, етік, тәпішке», онда бала барлығына қатысты сөзді таңдауы керек. Бұл жағдайда сөз «аяқ киім» болып табылады.

Сериядан шығару дағдысын меңгеріңіз. Бірнеше сөздер ұсынылады: «ірімшік, май, пластилин, шұжық». Бала «артық» «пластилин» сөзін шығарып қана қоймай, сонымен қатар (ең бастысы!) неге ол артық екенін түсіндіруі керек. «Пластилин артық, өйткені ол жеуге жарамсыз.

Заттардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.

• Сәбіз мен картоптың қандай ортақтығы бар?
• Екеуі де көкөніс, жейді, сорпа жасайды, топырақта өседі, қабығы бар, т.б.
• Олардың бір-бірінен айырмашылығы қандай?
• Олар пішіні бойынша ерекшеленеді. Сәбіз үшбұрышты, ал картоп дөңгелек немесе сопақ. Олар түсі бойынша да ерекшеленеді. Сәбіз қызғылт сары, картоп қоңыр түсті.

Сурет немесе суреттер сериясы бойынша әңгіме құрастыра білу. Кейбір мектептерде балаларға алдымен суреттерді дұрыс ретімен орналастырып, содан кейін сол суреттер бойынша әңгіме құрастыру ұсынылады. Әңгіме тұтас, басы мен соңы болуы керек. Кем дегенде кейіпкерлердің эмоционалдық күйін атап өткен жөн («Бұл суретте қыз доп ұшып кеткені үшін қайғырады», «Бала қатты ренжіді», «Балалар оларға слайд жасалғанына қуанды. ”, т.б.)

Негізгі геометриялық фигураларды (шеңбер, сопақ, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) білу және олардың комбинацияларын көру (бұл суретте екі үшбұрыш және бір шаршы бар). Олардың суретін сала білу.

Нақты аталған 10 қарапайым сөздің 5-7-сін есте сақтаңыз.

Балаға 30 секунд ішінде бір уақытта көрсетілетін 12 суреттің кем дегенде алтауын есте сақтаңыз және атаңыз.

Мұғалімнің қалауы бойынша шағын өлеңді жатқа айта білу.

«Бірінші кезекте не келеді: түскі ас па, әлде жаз ма?», «Кім үлкен: сиыр ма, құс па, ара ма?», «Сиырдың бұзауы бар ма? ?»

10-12 негізгі түстерді білу.

Дененің барлық негізгі бөліктерімен (соның ішінде мойын, саусақтар және т.б.) адам фигурасын сала білу.

Қазіргі уақытта мектептердің көпшілігі оқуға түсу үшін сынақ өткізбейді. Бұл дағдылар тізімі тым қысқа немесе қарапайым болатын оқу орындары да бар. Біз нені тізімдедік - негізгі деңгейі: егер ол болса, бұл бала негізінен бастауыш мектеп бағдарламасын оқып, меңгере алады дегенді білдіреді.

Талқылау

Егер балалар мұның бәрін біліп, істей алатын болса, бірінші сыныпта не үйрететінін сұрауға ұяламын. Олар бейшара балаларды дайындығымен жалықтырады, ойын ойнаудың орнына отырып алып, неше түрлі қоқыстарды үйренеді, содан кейін соматика барлық жарықтардан шығып, оларды дәрігерлерге сүйрей бастайды.

24.04.2017 17:37:39, жынды

Бізде де бірдей ұпайлар болды, бірақ олар бізден оларды оқуды сұрамады. Және ерекше Мектептерде тестілеу мектеп профиліне байланысты әлдеқайда қиын. Бірақ балалар әдетте оқиды және дайындалады, сондықтан олар үшін қиын емес, егер баланың ата-анасы таңдаған профильге қабілеті болмаса)

Біздің мектептегі тестілеу бағдарламасы біршама күрделірек болды, т.б. нүкте бойынша бәрі бірдей, олар сәйкес келеді, бірақ тапсырмалардың өзі қиынырақ, мысалы, мәтінді үлкен абзацпен оқу және оны қайталап айту, бірақ болашақтың барлық ата-аналары бірінші Бұл туралы сынып оқушыларына жаңа жылдан кейін ескертілді, сондықтан дайындалуға уақыт болды. Біз өз күшімізге сенген жоқпыз, үлкендеріміздің бәрі таң атқаннан кеш батқанға дейін жұмыс істейді, сондықтан біз бірден мектепке дайындық орталығына жүгіндік. Бақытымызға орай, қазір бұл проблема емес және көптеген білім беру курстары бар, сондықтан жалғыз сұрақ әрқашан бағдарламаны таңдау және олардың үйден қаншалықты алыс екендігі. Меніңше, мақала авторы мектепке психологиялық тұрғыдан дайындалу дегенді жіберіп алған сияқты, бірақ бұл өте маңызды! Бала балабақшада және талаптар бірдей, бірақ мұнда мектеп - жаңа өмір, мүлде басқа талаптар) Сіз тыңдай білуіңіз керек, мұғалімнің талабына бағынуыңыз керек, зейін мен зейінді ұзақ уақыт сақтай білуіңіз керек, бәрі басқаша, олар сізге мұны үйретпейді, әке мен ана! Осыған байланысты біз баланы дайындау үшін арнайы курстарды таңдадық, таңқаларлық емес, Мәскеуде олардың көп болмағаны, яғни. келесің, сөйлесесің, олар сенімен толықтай келіседі, бірақ сені өткізіп жіберетін сияқты... Тек «президенттік мектепте» олар менің қорқынышыма назар аударды және менің шынымен сөйлесіп тұрғанымды түсінді! Сонымен, болашақ бірінші сынып оқушыларының кез келген ата-анасы бірінші сыныпқа дайындықтың психологиялық құрамдас бөлігі туралы менімен келіседі, сіз бұл курстарды есте ұстай аласыз!

«1-сыныпқа қабылдау: тестілеуге арналған 17 сұрақ және тапсырма» мақаласына түсініктеме.

«Бала мектепте не істей алуы керек?» тақырыбы бойынша толығырақ:

Оқу мүмкін емес. Ол мектеп үшін жеткілікті деп санайды. Олар ЦМПК арқылы өтіп, OV сыныбына тіркелуді ұсынды. Сіз оны мүлдем анық жазбадыңыз. Сіздің балабақшадан балалар қайда барады? Балабақша мектепке қосылған, ол мүлдем оқи және санай алмайды. Олар бірінші сыныпта дәл осылай оқытады.

Барлығын мектепте оқыту керек деп ойлаймын. Бала бәрін білсе, мұғалімдер неге жалақы алады? Бала мектеп табалдырығын аттағанша кем дегенде ағылшын тілін оқи алады деп есептейміз. Қалай екенін білмейтін балалар болса да, тіпті бірінші сыныпта да...

Мен баланың не үйренгенін білемін, бірақ бұл анық емес және мектеп үшін жеткіліксіз деп қорқамын. Енді ол үшінші апта бойы әлі ауырып жатыр және барлық бақылау және тексеру сынақтары Бірінші сынып оқушысы мектепке нені білуі және не істей алуы керек? Болашақ мектеп оқушыларына арналған қарапайым тест тапсырмалары.

Өнер мектебі туралы сұрақ. Қабылдау. Балалар тәрбиесі. Өнер мектебіне түсу үшін қандай суреттер тапсыру керек? Қайсысы тиімдірек көрінеді? Жаңа ғана мектеп директорымен сөйлестім, жауаптары анық емес.

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Жиырма ішінде тура және кері санау (1, 2...20; 20, 19...1). 1-сыныпқа сұрақты тіркеу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. 7-ші. ru - отбасы мәселелері бойынша ақпараттық жоба: жүктілік және...

Бөлім: Мектепке дайындық (бала мектепке дейін оқи алмайды). Қайырлы күн! Менің қызым бір айдан кейін 6-ға толады.

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Болашақ бірінші сынып оқушыларын тестілеу. 1-сыныпқа жазылу және мектепке дайындық. барлық жерде жазыңыз, кесте сәтті сәйкес келетіні шындық емес. Сізде әрқашан бас тартуға уақыт болады.

Тестілеу -2012 1 сыныпта?. Интернетте теріңіз - бірінші сыныпқа баратындарға арналған тесттер және оқыңыз - ләззат алыңыз, кем дегенде 17.03.2012 22:21:49, жексенбі. Бəрі тестілеуге байланысты, бəрі толық ма, әлде абайсызда ма, қызым...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Бірнеше сөйлемнен тұратын шағын және өте қарапайым мәтінді (буын бойынша буын) оқи білу. Бастауыш сынып оқушысының ойдағыдай білім алуы үшін күн тәртібі де, күн тәртібі де өте маңызды...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Бірінші сынып оқушылары не оқығанды ​​ұнатады? Болашақ бірінші сынып оқушыларын тестілеу – сұрақтар мен тапсырмалар. 1-сыныпқа жазылу және мектепке дайындық. Мектепке тамақ ретінде не беруім керек?

Баланы 10 жастан 13 жасқа дейін тәрбиелеу: білім беру, мектептегі проблемалар, сыныптастармен, ата-аналармен және мұғалімдермен қарым-қатынас, қосымша іс-әрекеттер, бос уақыт пен хобби. Бикештер, айтыңызшы, кімнің баласы хореографиялық училищеге түскенін айтыңыз.

Білу және білу? Білім беру, дамыту. Бала 7-ден 10-ға дейін. Мен баланың мектепке дайындығы туралы айтып отырмын: 1. Сіздің ойыңызша, бала жалпы (1 емес) өтініштерін құрастырып, мектеп жағдайын түсіне білуі керек. Ал, «ол кімге керек» дегенге өтіңіз...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Баласын бірінші сыныпқа қабылдаған кезде ата-аналар ұлының немесе қызының оқуға дайындығы туралы еріксіз ойлайды. Гимназияның 1-сыныбына баратындарға сұрақ.

«Мектеп және балаларға қосымша білім беру» конференциясы «Мектеп және балаларға қосымша білім беру». Мен әр мектепте әртүрлі екенін түсінемін, бірақ соған қарамастан кімге қандай жағдай жасалды? Бұл жерде өте керемет: сіз 20-ға дейін еркін оқи аласыз және санай аласыз (рахмет...

Мектепке дайындалу... Мектеп. 7-ден 10-ға дейінгі бала. Мен оны асыра орындап, баланы қайта оқытып аламын ба деп қорқамын. Ол бәрін тез және жақсы қабылдайды. Кенет оған бірінші және екінші сыныптардың оқу бағдарламасын үйреткеннен кейін ол мектепте қызықпай, зерігеді.

Екінші сынып. Мен ешқашан егжей-тегжейлі біле алмадым, олар сурет салуға бірдеңе беріп, содан кейін сұрақтар қойды. 1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Болашақ бірінші сынып оқушыларын тестілеу – сұрақтар мен тапсырмалар. 1277 мектеп...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Баласын бірінші сыныпқа қабылдаған кезде ата-аналар ұлының немесе қызының оқуға дайындығы туралы еріксіз ойлайды. Бұл дағдылар мен дағдылардың тізімі тым көп болатын оқу орындары да бар...

Айтыңызшы, сіздің балаларыңыз бірінші сыныпты бітіргенше не істей алады? Сіз мектепте не үйрендіңіз немесе қалай істеу керектігін білесіз бе? Дәл солай үлкен айырмашылық. Мысалы, менің қызым 5 жасында қалың кітаптарды оқиды, ал 1-сыныптан кейін бала минутына 50 жылдамдықпен немесе бір сөзбен оқуы керек...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Болашақ бірінші сынып оқушыларын тестілеу – сұрақтар мен тапсырмалар. Бірінші сынып оқушыларына арналған ағылшын тілі: ата-аналарға кеңес. Оқыту әдістерімен, оқу жоспарларымен және материалдарымен және кішкентай...

1-сыныпқа тіркелу: 17 сұрақ және тестілеуге арналған тапсырмалар. Баласын бірінші сыныпқа қабылдаған кезде ата-аналар ұлының немесе қызының оқуға дайындығы туралы еріксіз ойлайды. Қазіргі уақытта мектептердің көпшілігі оқуға түсу үшін сынақ өткізбейді.

Балаңыз бес жасқа толғанда, үйде мектепке дайындалу қызықты әрекет болуы мүмкін. Бала оқуды ұнатады, оның танымдық қызығушылығы күн сайын артып, негізгі әрекеті ойын болып қала береді.

Бүгінгі күні балаңызға мұғалімдердің немесе арнайы курстардың көмегінсіз мектепке дайындалуға көмектесу өте оңай, өйткені мектеп жасына дейінгі баланы «үйрету» мүмкін емес. Сіз онымен ойнауыңыз керек. Балалар бөлмесінің интерьерін осы процеске қатыстыра отырып, баланың үйдегі жаттығуларын қалай ұйымдастыру керектігін бірге анықтауға тырысайық:

1. Біз нені дамытатынымызды шешеміз. Бірінші сыныпқа дейін бала оқуға, онға дейін санауға, логикалық ойлауға және жақсы сөздік қорына ие болуы керек. Тағы бір маңызды сәт жазу дағдыларының пропедевтикасы ретінде қолдың орналасуы болады.

2. 5-10 жас аралығындағы балада көрнекі-бейнелі ойлау басым болатыны есімізде, яғни біз беретін материалға жарқын суреттер қажет. Кейбірін өзіңіз жасай аласыз, ал кейбірін Интернетте жасау оңай;

3. Бала ойнай отырып үйренеді! Сондықтан ойын – үйдегі мектепке дайындықтың негізі.

Санап, логикалық ойлауға үйрету

Бала туылғаннан бастап тура санауды үйрене бастайды. Алдымен ол объектілерді ажыратады, содан кейін «көп» және «аз» ұғымдарына бағдарланады. Егер сіз оған сандарды арнайы үйретпесеңіз немесе оның математикалық қабілеттерін жаттықтырмасаңыз да, бес жасқа дейін бала ең қарапайым математикалық амалдарды меңгереді.

Біздің мақсат, бала онға дейін және кері санай алатындай, он ішінде қосу және азайтуға дағдыландыру.

Алдымен, еске түсірейік үстел ойындары. Санауды үйрету үшін сіз домино, лото немесе математикалық бейімділігі бар басқа ойындарды пайдалана аласыз.

Сіз осындай ойындардың үлкен таңдауын таба аласыз немесе. Айтпақшы, соңғы сайтта күнделікті қолдануға өте ыңғайлы көптеген қызықты көрнекі материалдар бар.

Сан сызығы санауды үйретудің негізі болып табылады. Ол сызғыш сияқты көрінуі және өлшемі болуы мүмкін. Ол үлкен болуы мүмкін, үйлердің «тұрғындары» - сандар.

Сандар мен сандарды үйренгенде, ол балаңызға тек 10 сан бар екенін түсінуге көмектеседі, бірақ сандардан тұратын кез келген сан болуы мүмкін. Сан сызығы «Көбірек», «Аз», азайту немесе қосу ұғымдарын үйренуге көмектеседі. Жалпы, бұл бүгінгі таңда есептеуді оқытудағы ең қажетті пән!

Біз оны арнайы тақталарға орналастыра аламыз, біз оны әр әрекет үшін сыза аламыз, тіпті оны қазына картасы түрінде де бейнелей аламыз. Біз үйретпейміз, ойнаймыз!

Қосымша көрнекі құралдарды мына жерден қараңыз: http://www.ukazka.ru/cat2984.html. Мұнда сіз сандар сызығының айналасында ілінетін сандар «үйлерін» сатып ала аласыз және біз олардың тұрғындарымен біз оқи отырып танысамыз.

Балаға бәрін есте сақтау қиын болады, сондықтан суреттер мен ойындар неғұрлым көп болса, соғұрлым жақсы болады.

Сандарды оқумен қатар біз қосу және азайтуды ойнағанда шаршы, шеңбер, үшбұрышты пайдалана отырып, геометриялық фигуралардың пішіндерін үйренеміз. Әр фигураның өз тарихы бар, күлкілі, балаға түсінікті, есте сақтау оңай.

«Бір қадам, екі қадам» сияқты дәптерге баламен жұмыс жасау арқылы алған білімдерін тиянақтау өте жақсы.

Оқуға үйрету, сөздік қорын молайту

Баланың сөздік қоры қандай? Бұл «киім», «тамақ», «көлік», «құралдар» және т.б. сияқты негізгі логикалық топтар туралы білім. Сөздік белгілі бір сөзді білу ғана емес, оны дұрыс формада, дұрыс контексте қолдануды қамтиды.

Жақсы сөздік оқуды жеңілдетеді. Оны дамыту үшін біз сөздер топтары бар суреттерді сатып аламыз, мысалы, мына жерден: http://pochemu4ka.ru/load/vsjo_dlja_detskogo_sada/44. Біз магниттік тақтаны саламыз немесе дайын тақтаны сатып аламыз.

Ойнайық карта ойындары«Лео», «Эрудиция» немесе «Хатты тап» сияқты. Сөз туралы, сөз табы туралы театрландырылған қойылымдар қоямыз.

Оқуды үйренуді бастау. Әріптер мен дыбыстардың айырмашылығын ұмытпаңыз. Бұл «дыбыстар» сіздің балаларыңыздың бөлмесінде болуы мүмкін:

Оларды тірекке бекітіңіз, балаңыздың үстелінің үстіне немесе магниттік тақтаның үстіне қойыңыз.

Үйде мектепке дайындықты ұйымдастыру жүріп жатқаны есімізде ойнақы, нәресте үшін қолайлы ортада. Қуыршақтарды бір қатарға қойып, таймерді орнатыңыз және қуыршақтардың шынымен ертегі естігісі келетінін айтыңыз. Оның «оқуын» дыбыс жазу құрылғысына жазыңыз.

Балаңызды бар күшіңізбен мақтаңыз!

Содан кейін, бес-он минуттан кейін, басқа ойында, одан бүгін не оқығанын кездейсоқ сұраңыз. Айтпақшы, ең сәтті праймер - Жукованың праймері. Балаға арналған тапсырмалардан басқа, онда сілтемелер бар қадамдық нұсқауларата-аналарға арналған.

Біз қолды, әріптің элементтерін қоямыз

Мектепке дайындалудағы ең қиын нәрсе - қолды орналастыру және ұсақ моториканы дамыту. Біз мұны кішкентай кезімізден жасаймыз. Қолданбалы жұмысқа, модельдеу мен шығармашылыққа ерекше көңіл бөлеміз.

Олар оны мектепте әдемі жазуды үйретеді, біздің міндетіміз - мектепте ұзақ жүктемеден шаршау білек пен саусақтардағы діріл мен ауырсынуға жол бермейтіндей етіп қолын жаттықтыру.

Ең қарапайым нәрсе - сурет салу және жобалау. Legos, басқатырғыштар, модельдік үйлер немесе ұшақтар сатып алыңыз. Сіз қыздармен бірге моншақтарды тоқып, жинай аласыз. Сіз тіпті кесте немесе батик тігуге болады. Түрлі-түсті қағаздан қию, оригамиді бүктеу, пластилиннен, саздан, тұзды қамырдан үлгілеу, үлгі бойынша бояу. Мұның бәрі ұсақ моториканың толық дамуы үшін қажет.

Алғашқы практикалық жазу сабақтарында мен http://www.sskirov.ru/ «Күншуақ қадамдар» дәптерлерін ұсынамын.. Айтпақшы, олардың сайтында мектепке дайындалуға арналған көптеген пайдалы материалдар бар.

Шуақты қадамдар. Мектеп жасына дейінгі баланың портфелі. 5-7 жыл. Дәптер жинағы.

Ұлым екеуміз келесі жаттығуларды орындадық: қағазды ұсақтап, содан кейін көбікті сындырдық, содан кейін алынған бөліктерден мозаикалық суреттерді желімдеп, шашырату техникасын қолданып боядық.

Жалпы, өз қиялыңызды пайдаланыңыз. Карталарды сатып алыңыз, сурет салыңыз және сурет салыңыз, қуыршақ шоуларын жасаңыз. Кез келген үй декорын оқу материалына айналдырыңыз. Орындық – ғалымның орындығына, үстел – сынақ алаңына, глобус – жол іздеуші картасына. Өз қиялыңызды пайдаланыңыз, сонда үйдегі мектепке дайындықты ұйымдастыру сіздің балаңыз үшін қызықты ойынға айналады!

Мектепке дайындық және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған іс-шаралар - көптеген ата-аналарды алаңдататын тақырып. Бала мектепке барар алдында нені білуі керек? Оның бойына мектеп материалын меңгеруге қажетті дағдыларды қалай сіңіруге болады? Бұл туралы біз осы мақалада егжей-тегжейлі айтатын боламыз.

6-7 жастағы бала нені білуі және не істей алуы керек?

Мектепке дайындық: неден бастау керек

1-сыныпқа дайындалуға арналған тапсырмалар

Математика негіздері – біздің жеке тәжірибеміз

Балаларды мектепке дайындауға арналған ойындар

Сәлем, құрметті оқырмандар! Бұл мақала жақын арада сәбиі бірінші сынып оқушысы болатындарға арналған. Мектепке дайындық және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған іс-шаралар - қамқор ата-аналар үшін негізгі тақырыптардың бірі. Сонымен қатар, оларды көптеген мәселелер алаңдатады. Бала жақсы оқиды ма, мектепке қуана барады ма, бағдарламалық материалдың айтарлықтай көлемін меңгере ме? Рас, кейбір ата-аналар мектепке дайындалудың қажеті жоқ, «олар саған бәрін сонда үйретеді» деп санайды. Бұл дұрыс емес болып табылады. Дайындығы жоқ бала оқу барысында белгілі бір қиындықтарға тап болатыны сөзсіз. Егер қаласаң мектеп бағдарламасыұрпағың үшін оңай болды, оған көмектес!

Бұл мақалада мен негізгі параметрлерді сипаттаймын, олардың көмегімен сіз балаңыздың мектеп өміріне қадам жасауға дайын екенін өзіңіз анықтай аласыз. Мен сізге қаламмен қағаз парағын алып, оқу кезінде жұмыс істеу керек тұстарды жазып алуды ұсынамын. Мен ұлыммен жүйелі түрде сабақ өткіземін, сабақтарымызды егжей-тегжейлі сипаттаймын және өз тәжірибемді оқырмандармен бөлісемін. Сондықтан, мақалада сіз мен бұрын өткен сабақтарға сілтемелерді көресіз, егер сізге осы мәселе бойынша жұмыс істеу керек болса, жеке мақаланы оқып шығуға жалқау болмаңыз. Сонымен, бастайық!

Бала нені білуі және істей алуы керек

6-7 жастағы балада мынадай білім мен дағдылар болуы керек деген пікір бар:

• Өз тегіңізді, атыңызды және әкесінің атын біліңіз. Сіз сондай-ақ ата-анаңыздың тегі, аты және әкесінің атын, олардың жұмыс орнын, мекенжайыңыз бен телефон нөміріңізді білуіңіз керек;
• өзі тұратын елді мекеннің атын, әлемнің басқа елдерінің дұрыс атауларын білу;
• жануарлардың аттарын білу, жабайы жануарларды үй жануарларынан ажырата білу, оларды категорияларға бөлу (торғай - құс, акула - балық, аю - жануар). Сонымен қатар, сіз ең көп таралған өсімдіктердің, көкөністердің, жемістер мен жидектердің атауларын білуіңіз керек;
• тәулік уақытын, жыл мезгілдерін, олардың ретін, сонымен қатар бір жылдағы айлар санын, ай мен аптадағы күн санын білу. Сонымен қатар, нәресте аптаның күндері қалай аталатынын білуі керек;
• негізгі табиғат құбылыстары туралы түсінікке ие болу керек;
• жиі кездесетін түстердің атаулары;
• бірнеше спорт түрлерінің атауларын білу;
• кең тараған мамандық атауларына жауап беру, белгілі бір мамандыққа жататын адамдардың не істейтінін айта білу;
• нәресте өзінің сүйікті істері туралы айта алуы керек;
• 6-7 жаста балалар жолда жүру ережелерін және жол белгілерінің мақсатын білуі керек;
• оқуды, жазуды және математиканы үйрену үшін негізгі білім қажет (сөздегі белгілі бір әріпті ерекшелеу, басып шығарылған әріптерді жазу, 10-ға дейін алға-артқа санау, тіпті көрнекі нысандарды пайдалана отырып, осы сандар ішінде оңай мысалдарды шешу).

Көптеген? Иә, көп! Ата-ананың міндеті – осы білімді меңгеруге көмектесу.

Балаларды мектепке дайындауды неден бастау керек

Балаларды мектепке дайындау әр түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды қамтиды. Негізгі бағыттарды қарастырайық.

Танымдық, эмоционалдық және коммуникациялық сфераны дамыту

Ұжымдағы қарым-қатынас негіздері мектепке дейінгі жаста қалыптасады. Қалай болғанда да, мектеп – бұл ең алдымен ұжым. Ата-аналар нені білуі керек?

Баланың темпераментін, оның әдеттері мен тілектерін ескеріңіз. Заттарды асықпаңыз. Бір бала достарынсыз жүре алмайды, екіншісі сүйікті ойыншықтарының ортасында уақытты тамаша өткізеді. Балаңыздың өзі болуға мүмкіндік беріңіз.

Үлгі болыңыз, балалар, өздері түсінбей, үлкендердің басқа адамдарға деген мінез-құлқын жиі қайталайды. Сіздің жеке мысалыңыз кез келген түзетуден жақсы жұмыс істейді.

Ұлыңызды немесе қызыңызды мұқият тыңдаңыз, сұрақтар қойыңыз, оқиғаның шынымен қызықты екенін көрсетіңіз.

Мектеп жасына дейінгі баланың ауызша сөйлеуін дамыту

Міне, сөйлеуді дамытуға арналған бірнеше кеңестер.

Сондай-ақ логопедтің пікірін тыңдауға кеңес беремін:

Оқу тренингі

Көптеген мифтер мен болжамдарға қарамастан, ешкім бірінші сынып оқушысынан еркін оқуды талап етпейді. Тағы бір нәрсе, баланың әріптердің атын және оларға сәйкес келетін дыбыстарды есте сақтауы маңызды. Ол үшін кесілген алфавит, текшелер мен әріптермен басқатырғыштардың көптеген нұсқалары бар. Сондай-ақ көптеген компьютерлік білім беру ойындары бар (төменде мен біздің сүйікті ойынды ұсынамын), бірақ олармен тым көп айналыспау керек.

Мектеп жасына дейінгі баланы оқытудағы пайдалы жаттығулар

Мектепке дайындалуға арналған бұл тапсырмалар жазу және сызу дағдыларын меңгеруге, ойлау және қорытынды жасау қабілетін дамытуға көмектеседі.

Логикалық жаттығулар

Мектеп жасына дейінгі балаларға логика саласындағы айтарлықтай күрделі талаптар қойылады. Мысалы, сізге қажет:

• Ол бірнеше заттардың арасынан тақ таба алатындай етіп;
• берілген суреттер бойынша әңгіме құрастыру;
• бірнеше элементтерді біріктіріңіз ортақ қасиет(бұл белгіні дербес табу керек);
• ұсынылған әңгімені жалғастыру.

Логикалық жаттығулар мектеп жасына дейінгі баланың дербес ойлауын, сөйлеуін және бірнеше бала қатысқан жағдайда құрдастарымен қарым-қатынас жасау қабілетін дамытуға көмектеседі. Мұнда Mersibo компаниясының мектеп жасына дейінгі балаларға арналған логикалық жаттығуларының мысалы келтірілген. Олардың веб-сайтында тіркелгеннен кейін сіз дұрыс жасқа арналған ойындарды таңдап, қызықты саяхатты бастай аласыз.

Қызықты деп сендіремін! Менің ұлым бағдарламаға риза, мен де қуаныштымын ойын формасы, онда кейде күрделі тапсырмалар беріледі. Балаңызды тапсырмалармен жалғыз қалдырмаңыз, егер оған қиын болса және жақын жерде көмектесетін ешкім болмаса, қызығушылық жоғалады және уақыт босқа кетеді. Біздің даму сайттарында оқыту тәжірибеміз.

Ұсақ моториканы дамыту

Мектепке дайындық және мектеп жасына дейінгі балаларға арналған іс-шаралар ұсақ моториканы дамытпай елестету мүмкін емес. Ұсақ саусақ моторикасын қалыптастыру маңыздырақ, өйткені 6-7 жаста қолдың ұсақ бұлшықеттерінің дамуына жауап беретін ми қыртысының аймақтарының қалыптасуы аяқталады.

Ұсақ моториканы дамыту үшін сурет салу, пластилиннен, саздан, балауыздан қолөнер жасау, құрылыс жинақтарын құрастыру, әртүрлі материалдардан (мата, сіріңке, т.б.) аппликация жасау өте пайдалы. түсті қағаз). Әрқашан емес, бәрі жақсы болмасын! Баланың күш-жігеріне қолдау көрсету, оған бәрі міндетті түрде орындалатынын айту маңызды. Сәбидің өзіне сенімділігі артып, өзін-өзі бағалауы артады.

6-7 жасқа таяу ұлдар мен қыздар нұсқаулыққа сәйкес модельдеумен айналыса алады. Нәтиже балалар үшін маңызды болады, олар ережелерді қуана орындайды; Бұл оларға Вера Грофтың қарапайым, бірақ өте көрнекі кітаптары көмектеседі.

Математикалық білімнің негізін дайындау

Математика мектептегі ең қиын пәндердің бірі. Әдетте, математика мектепке дайындалу кезінде ең көп қиындықтарды тудырады. Мен сізге мектеп жасына дейінгі баланы бірінші сыныпқа дайындау тәжірибемізбен танысуға кеңес беремін. Мұнда пайдалы болатыны сөзсіз қызықты мақалалар бар.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған математика

Математика - бұл қажет және қиын ғана емес, сонымен қатар өте қызықты ғылым! Бұл мақалада мен баланы математикалық есептерді шешуге қалай қызықтыру керектігін көрсеттім. Бұлар қосу мен азайтудың математикалық мысалдары емес, дәмді құймақ немесе жапырақшалары бар сиқырлы гүл, тапсырмалар және ортасында жауап бар екенін елестетіп оқу ұлыма әлдеқайда қызықты.

Бес күлкілі саусақ

Қағаз мен қарындаш алыңыз. Балаңыздан қолындағы саусақтарды сызуды сұраңыз. Енді бірнеше тапсырма:

• Қолыңыздағы саусақтарды санаңыз;
• әрқайсысына нақты нөмір тағайындаңыз.

Төртбұрыштарды іздеу

Кейбір геометриялық фигураларды салыңыз және баладан тек төртбұрышты табуды сұраңыз. Бала оларды санап, түске боясын, айталық, жасыл.

Нөмірді есте сақта

Әртүрлі сандар жазылған карталарды дайындаңыз. Екі картаны алып, баладан олардың есімдерін есте сақтауын сұраңыз. Содан кейін оларды қалған сандармен араластырыңыз, дәл есте қалғандарды таңдауды сұраңыз.

Сандарды құрастыр

Бұл ойын осы немесе басқа сандарды қалай жазуды жақсы білетін балаға арналған. 1-ден 10-ға дейінгі сандары бар карталарды дайындаңыз. Карточкаларды екіге бөліңіз және баладан сандар кескінін қайтадан жасау үшін жартысын біріктіруді сұраңыз.

Міне, Валентин күніне арналған «жүрек математикасы» туралы бейне:

Мүмкін болатын қиындықтар мен қателер

Ата-аналардың жиі жіберетін қателіктерін қарастырайық және мектепке дайындық кезінде қателіктерді болдырмаудың жолдарын білейік.

Толық әрекетсіздік. Жоғарыда айтылғандай, кейбір ата-аналар бала бәрін өздігінен үйренеді деп қателеседі, «миын құрғатудың қажеті жоқ». Әрине, ол үйренеді, бірақ бұл оған үйренген құрдастарына қарағанда әлдеқайда қиын болады. Ал баланың өзін-өзі бағалауы төмендейді.

Барлық жауапкершілікті балабақшаға немесе балаларды дамыту орталығына аудару бірдей маңызды қателік болып табылады. Ешкім мектеп жасына дейінгі баланы оқыту қарапайым мәселе деп айтпайды, бірақ ол жақсы нәтижеге қызығушылық танытатын барлық ата-аналарға қол жетімді.

«Ештен кеш жақсы». Бұл жағдайда мақал жұмыс істемейді. Атаулы 1 қыркүйекке бірнеше ай қалғанда баланы данышпан етіп шығаруға тырысу, түрлі тапсырмаларды қызба орындау, аз дегенде, қисынсыз. Мектепке дайындық және мектеп жасына дейінгі балалардың сабақтары жүйелі және алғашқы қоңырауға бірнеше жыл қалғанда болуы керек.

Ең жиі кездесетін қате түсінік - балаңызға оқу, санау және жазу дағдыларын үйрету үшін кез келген жағдайда тырысу. Әрине, бұл тамаша дағдылар, бірақ олар баланың мектеп материалын сәтті меңгеруіне кепілдік бермейді. Ойлау, заттарды салыстыру, құбылыстар арасындағы байланысты қадағалап, қорытынды жасау қабілеті әлдеқайда құнды дағдылар болып табылады.

Кейде нәресте материалды түсінбейді немесе оны жеткілікті түрде меңгермейді. Бұл жерде ештеңе жоқ. Тек болашақ студент бұл материалдың алғышарттарын әзірлемеген. Баланы оқытқанда оны оқудан тайдырмау және болашақ оқу процесіне зиян келтірмеу маңызды. Мектепке дайындық жасамаңыз және мектеп жасына дейінгі балалар үшін сабақтар күнделікті тәртіпке айналады. Бұны қалай істейді? Өте оңай. Біріншіден, үнемі жаттығу. Екіншіден, балаға пайдалы ғана емес, сонымен қатар жағымды болатын ойындар мен жаттығуларды таңдаңыз.

Міне, бүгінгі күні, құрметті оқырмандар, егер ақпарат сізге пайдалы болып көрінсе, оны әлеуметтік желілерде бөлісіңіз. достарымен желілер, бақылау. Мен сізді қызықты мақалалармен қуантуға тырысамын. Апталық ақпараттық бюллетеньді жіберіп алмау үшін беттің жоғарғы жағында жазылыңыз.