Цел: дајте општ концептза човечкиот говор, формирање на позитивна мотивација за когнитивна активност. Формирање на графички вештини. Повторување и пишување на буквите A, O, U, Y, I.

Материјал: еж, мачка, куче, работен лист. Картички со букви A, O, U. Моливи.

- Еве, овде, овде! Еј момци, кој доаѓа кон нас? (покажете им на децата ежот)
- Еже, зошто дојде кај нас?
- Шу-шу-шу, ела-ела-ела!!!
- Момци, разбравте ли нешто што рече ежот?
- Еже, повтори уште еднаш.
- Шу-шу-шу, ела-ела-ела!!!
- Ништо не е јасно.
- Мјау мјау.
О, кој дојде кај нас? (наставникот вади мачка од под масата)
- Вуф вуф.
О, кој друг доаѓа кај нас? (наставникот вади куче од под масата)
- Момци, разбравте што ни кажаа животните? (не) И не разбрав.
- Дали ме разбираш? (Да). Ајде да играме на тепих.
- Ајде да скокаме, да газиме, да плескаме. Ме разбираш, бидејќи јас и ти имаме човечки говор, со чија помош комуницираме.

Наставникот бара од децата да именуваат дејство едно по едно. Децата го именуваат и изведуваат заедно со наставникот (ајде да танцуваме, да се вртиме, итн.).

- Зборуваш и сите те разбираат. Зошто ни е потребен говор? Да комуницира. Но, што ако луѓето се далеку еден од друг? Можете да напишете писмо. Пишувањето е исто така говор, кој го запишуваме со помош на букви. Јас и ти ќе научиме правилно да го совладаме нашиот говор: зборувајте правилно, пишувајте зборови и реченици, а исто така читајте!
- Слушај ги зборовите што ќе ти ги кажам сега: ШТРК, АБЦ, АРЧ. Со каков звук почнуваат сите овие зборови? Така е, од звукот А.
- И ова е буква што го означува звукот А. (Наставникот покажува картичка со буквата А). Следете ја буквата со прстот. Нацртајте со прстот на масата. Нацртајте со мене во воздухот.
- Сега слушнете ги следните зборови и именувајте го првиот звук: ОБЛАК, МАГАРЕ, ОСИ.
- Каков звук слушна? Звук О. И ова е буквата О, која го претставува звукот О во пишување. (Наставникот покажува картичка со буквата О). Како изгледа ова писмо?

- Денеска ќе се потсетиме на уште еден звук и буква. Слушајте ги зборовите и означете го првиот звук: УМ, ПАТКА, МУСТАКИ.
- Каков звук слушна? Ова е звукот на U. И ова е буквата U, која го претставува звукот на U во пишувањето. (Наставникот покажува картичка со буквата У).
- Следете ја буквата У со прстот. Нацртајте на масата. Нацртајте во воздухот.
- Сега ќе ги напишеме сите овие писма!

Децата ги следат буквите A O U во работните листови.

- Слушај ги зборовите што сега ќе ти ги кажам: ИГЛА, ТУРЦИЈА. Со каков звук почнуваат сите овие зборови? Така е, од звукот И.
- И ова е буква што го означува звукот I. (Наставникот покажува картичка со буквата I). Следете ја буквата со прстот. Нацртајте со прстот на масата. Нацртајте со мене во воздухот.
- Сега слушнете ги следните зборови и наведете го истиот звук што се појавува во секој збор: САПУН, БИК, РИС, СКИ.
- Каков звук слушна? Звук Y. И ова е буквата Y, која го претставува звукот Y во пишување. (Наставникот покажува картичка со буквата Y). Како изгледа ова писмо?
- Следете ја буквата со прстот. Нацртајте на масата. Нацртајте во воздухот.
- Заокружи ги буквите Y, I на работните листови.

Децата ги следат буквите Y и I на работните листови.

Учење да читате. Звучна анализа на зборови. Звук I

Материјал

Наставникот бара од децата да именуваат што е прикажано на сликите.

- Обојте ги предметите чии имиња започнуваат со звукот I.
- Кои слики ќе ги обоите? Зошто?
- Кажете ги зборовите за јасно да се слушне звукот јас.

Учење да читате. Звучна анализа на зборови. Место на звукот Y во зборови

Материјал: работен лист, моливи во боја.
- Знам, и знаете, дека нема зборови кои почнуваат со звукот Y.
- Но со зборови овој звук се јавува често. Може да се слушне на средината или на крајот на зборот.
- Измислете свои зборови со звукот Y и кажете каде е звукот, на средината или на крајот.
- Ако звукот ы е во средината на зборот, ставете точка на средината на линијата со црвен молив, ако на крајот од зборот, на крајот на линијата.

- Ви благодариме, момци, што ја запознавте Маша со звуците и буквите Y, I.

Го обрнуваме вниманието на децата на фактот дека во зборот скии звукот Y е во средината и крајот на зборот.

Серија на броеви. Брои до 20

Ајде да броиме до 20. Подгответе ги рацете. Ќе плескаме заедно и ќе броиме заедно за секој плескање.

Наставникот брои заедно со децата.

Игра на отворено. Денови во неделата

Децата стојат во круг.

Во понеделникот пливав (се преправам дека пливам)

И во вторник сликав. (Преправете се дека цртате)

Во средата ми требаше долго време да го мијам лицето, (измијте го лицето)

И во четвртокот играв фудбал. (Трчање на место)

Во петокот скокав, трчав, (скокав)

И во сабота, недела (плеска со раце)

Одморав цел ден. (Децата се сквотираат, рацете под образот - заспиваат)

Математика „Еднаквост и нееднаквост“

Цел: да се развие способност за разбирање на квантитативните односи помеѓу броевите во рамките на 10, напишете ги користејќи ги знаците „еднакво“ и „нееднакво“.

Материјали: сад со 5 јаболка и 5 моркови за секое дете (или дрвен или исечен од картон), = и знаци, 2 чинии за секое дете. Bunny е играчка.

1. Жетва.

- Да му помогнеме на зајачето да бере.
- На едната чинија ставете 1 јаболко, а на другата 1 морков. Колку јаболка? Колку моркови? (Еден по еден). Значи има еднаков број на јаболка и моркови.
- За да се покаже дека бројот на предмети е ист, се користи знакот „еднакво“.

Наставникот им покажува знак на децата.

Ставете го овој знак помеѓу плочите.

- Испадна еден е еднаков.
- На чинијата до јаболкото ставете уште едно јаболко. Дали е можно да се остави знакот за еднаквост? (Не)
- Зошто? (Два не е еднакво на едно).
- Точно. За да се покаже дека бројот на предмети не е еднаков еден на друг, се користи знакот „нееднаков“.

Наставникот го покажува соодветниот знак.

- Како знаците „еднаков“ и „нееднаков“ се разликуваат едни од други?
- Ајде сега да ставиме знак за нееднаквост меѓу плочите.
- Се покажа дека два не се еднакви на еден.
- На чинијата ставете уште еден морков. Каков знак да ставам? (Еднаквости)

Децата самостојно ја читаат снимката.

- Сега самите ставете ги морковите и јаболката на чиниите и ставете го саканиот знак меѓу нив, прочитајте го записот.

2. Наставникот дава работен лист.

Погледнете ја задачата со моркови. Поставете знак за еднаквост или нееднаквост помеѓу морковите.

Светот. Зеленчук и овошје

Цел: развој на ментални дејства на анализа-синтеза, генерализација.

Материјал: кукли од зеленчук и овошје што лежат во кеса, два чинии.

Наставникот организира игра на тепих.

Маша реши да ни поставува загатки, да ги слуша и да одговори на прашањата.
- Што има повеќе во шумата: елки или дрвја?
- Што има повеќе во градината: зеленчук или компир?
- Во кого градинкаповеќе: девојчиња или деца?
- Маша ни донесе торба, да видиме што има во неа.

Децата наизменично вадат предмет од торбата и го повикуваат.

- О, колку зеленчук и овошје имаше во торбата.
- Во еден сад да го ставиме зеленчукот, а во друг овошјето.

Децата именуваат и сортираат зеленчук и овошје.

- Браво, сè ти средивме.

Пауза за масажа. Мојот мал прст, каде беше?

Го ставаме и го отстрануваме прстенот од пружината на сите прсти за возврат.

Со безимениот зготвив супа од зелка,

И со просечниот јадев каша,

Пееше со показалецот.

И ме сретна големиот

И ме почасти со бонбони,

Заигра големиот од десната страна

И ме покани да танцувам.

Индекс на десната страна

Тој ја водеше целата орда од нас на планинарење.

Средниот брат носи ранец,

Вака безимени прошетки.

И малиот прст почна да игра,

Покани ги браќата да слушаат. (Плескајте со рацете во ритамот на песната)

Еден два три четири пет!

Развој на размислување. Комбинаторика. Куќи за зајачиња

Цел: развој на комбинаторно размислување.

Материјали: работен лист, моливи.

- Зајачето има две куќи. Погледнете како зајачето решило да ги обои ѕидовите на куќите.
- Ајде прво да погледнеме куќа со геометриски форми: круг, квадрат и триаголник.
- Ќе му помогнеме на зајачето да ги наслика ѕидовите на куќата, а за ова треба да ги комплетираме фигурите за да не се повторуваат во редовите. (Ако децата немаат поим за концептот „линија“, тогаш наставникот објаснува).

Наставникот го пишува првиот ред заедно со децата за да им стане јасна суштината на задачата.

Децата самостојно ги „бојосуваат“ ѕидовите на втората куќа.

Развој на говорот. Незавршена приказна „Копчето“

Цел: развој на имагинација, развој на говор.

Материјали: текст што им го читаме на глас на децата.

„Едно време имаше копче за канцелариски материјал Еднаш падна во рацете на едно злобно момче, кое почна да го става на детското столче и скокна како да е искасано, момчето одвратно се насмеа. На Копчето навистина не му се допадна неговата улога.

Размислете што би правеле доколку сте на местото Батон. Приказната треба да започне вака: „Јас, Батон, го смислив ова…“

Игра на отворено. Полнење - загревање

Децата стојат во круг.

За почеток, јас и ти

Само ги вртиме главите. (Бавни ротации на главата)

Ние исто така го ротираме телото. (врти десно - лево)

Секако дека можеме да го направиме ова.

И сега чучнеме. (Ние сквотираме)

Ние разбираме совршено -

Треба да ги зајакнете нозете

Еден два три четири пет!

Конечно подаде рака

Нагоре и на страните. (истегнување)

Попуштивме. (Наведнете се напред)

Формирање на знаење за околниот свет. Денови во неделата

Цел: формирање на знаење за деновите во неделата, формирање на привремени идеи.

Наставникот и децата ги повторуваат деновите од неделата во хор, свиткувајќи ги прстите.

- Колку денови во неделата има? Што мислите, зошто треба да ги знаеме имињата на деновите во неделата?

Потоа наставникот го прашува секое дете како се викаат деновите во неделата и помага доколку е потребно.

- Сега, да си поиграме малку со деновите во неделата! Ако вчера беше петок, тогаш денес...
- Пред четврток имаше ...
- Секоја недела одиме во парк и вчера одевме и ние. Кој ден во неделата е денес?
- Дојдов на работа наутро, а кога ќе се вратам дома... Математика. Еднаквост и нееднаквост

Цел: продолжете да учите да ги разбирате квантитативните односи помеѓу броевите во рамките на 10, напишете ги користејќи знаци.

Материјали: чинија со 5 кругови и 5 квадрати за секое дете, знаци за еднакви и не еднакви, 2 чинии за секое дете, кукла.

Да и помогнеме на куклата Маша да ги подреди фигурите.

Ставете 2 круга на една чинија и 3 квадрати на друга. Кој знак треба да биде еднаков или нееднаков? (нееднаков) Зошто? (Бидејќи 3 е поголемо од 2). Прочитајте го записот. (Два не е еднакво на три).

На ист начин составуваме уште 5 еднаквости или неравенки.

Гимнастика на прсти. Животни

Добрите животни се пријатели (прстите се споени во „брава“).

Малите зајачиња се пријатели (ритмичко допирање на малите прсти на двете раце).

Дабарите се пријатели во езерото (ритмичко допирање на прстенестите прсти на двете раце).

Комарците се пријатели на небото (ритмичко допирање на средните прсти на двете раце).

Слатки ежови се пријатели (ритмичко допирање на показалецот на двете раце).

Дури и младенчињата се пријатели (ритмичко допирање на палците на двете раце).

Вака се одигра

Трчаа низ шумата! (спуштете ги рацете, тресете ги рацете)

Подготвувајќи ја раката за пишување. Брановидни линии. кревети

Цел: развој на графо-моторни функции.

Материјали: работен лист (види погоре), моливи.

Следете ги брановидните линии.

Наставникот прашува домашна работадецата.

Разделба

Збогум, збогум, дојди кај нас повторно,

Збогум, збогум, многу си добар.

Збогум, збогум, дојди кај нас повторно.

Збогум, збогум - ќе се забавуваме играјќи!

Како да се подготви дете

на школо?

Секој родител се грижи за своето дете кога влегува во училиште. Што треба да знае и умее идното прваче? Дали е подготвен да учи? За вас, родители, нудиме неколку задачи кои ќе ви помогнат да го подготвите вашето дете од предучилишна возраст за учење.

Да почнеме со разговор. За време на разговорот, јасно формулирајте прашања, дајте време да размислите за нив, почесто фалете го детето и не го карајте ако не може да одговори или даде лош одговор.

Препорачливо е да се спроведе вакво интервју за прв пат однапред, околу шест месеци пред да влезат во училиште (запишувањето на децата во училиште започнува во март). Во овој случај, ќе имате можност да ги затворите празнините во знаењето и да го зголемите нивото на подготвеност на детето за учење.

Разговор за прашања

На почетокот на разговорот, можете да поставите голем број прашања кои ќе помогнат да се утврди како детето се движи низ околината, да го одреди неговиот фонд на знаење и став кон училиштето.

Наведете го вашето презиме, име, патроним.

Наведете го презимето, името и покровителството на вашата мајка и татко.

Колку години имаш?

Каде живееш? Дајте ја вашата домашна адреса.

Што прават твоите родители за работа?

Дали имаш сестра, брат?

Како се викаат твоите пријатели?

Какви игри играте вие ​​и вашите пријатели во зима и лето?

Кои имиња на девојчиња (момчиња) ги знаете?

Именувај ги деновите во неделата, годишните времиња.

Во кое време од годината е сега?

Како зимата се разликува од летото?

Во кое време од годината лисјата се појавуваат на дрвјата?

Какви домашни миленици знаете?

Како кучињата (мачки, крави, коњи итн.) ги нарекуваат децата?

Дали сакате да одите на училиште?

Каде е подобро да учиш - дома со мајка ти или на училиште со учител?

Зошто треба да учите?

Кои професии ги знаете?

Што прави лекар (наставник, продавач, поштар итн.)?

Евалуација на резултатите.
Точните одговори се оние што одговараат на прашањето: Мама работи како лекар. Името на тато е Сергеј Иванович Иванов. Одговорите како: Мама работи на работа се сметаат за неточни. Папа Серјожа.

Ако детето одговорило точно на 20-19 прашања, тоа укажува на високо ниво, 18-11 - просечно, 10 или помалку - ниско.

Препораки. Обидете се да го фокусирате вниманието на вашето дете на она што го гледа околу него. Научете го да зборува за своите впечатоци. Постигнете детални и проширени приказни. Почесто читајте му на вашето дете книги за деца и разговарајте со него за она што го читате.

Собирање исечени слики

Исечете ја сликата според еден од предложените обрасци. Измешајте ги добиените делови и замолете го вашето дете да ја состави скршената слика. Во овој случај, не треба да го изговарате името на добиената слика.		Опција со висока тежина

Поедноставена верзија

Евалуација на резултатите.

Високо ниво - сите слики се собрани, средно ниво - втората слика е собрана (поедноставена верзија), ниско ниво - сликите се собрани неправилно.

Истражување на перцепцијата

Од какви геометриски форми се направени овие цртежи?

За да се идентификува нивото на селективност на вниманието, од детето може да се побара да најде само круг, само триаголник.

Евалуација на резултатите.

Високо ниво - детето правилно ги пронашло и именувало сите фигури, средно ниво - детето направило 3-4 грешки, ниско ниво - детето направило 5 или повеќе грешки.
Пример 2.

Евалуација на резултатите.

Високо ниво - правилен распоред на слики и правилен опис на настаните, средно ниво - детето правилно ги подредило сликите, но не може да состави компетентна приказна, ниско ниво - случаен редослед на слики.

Препораки. За да развиете кохерентен говор, научете го вашето дете да даде целосен одговор на поставените прашања, замолете го да ги прераскажува приказните што му се читаат, бајките, филмовите и цртаните филмови што ги гледал.

Разбирање на граматичката структура

Кажи ја реченицата: „Девојката отиде на прошетка откако го гледаше цртаниот филм“.

Потоа поставете го прашањето: „Што правеше девојката порано - одеше или гледаше цртан?

Што е дополнително?

Покажете му ја картичката на вашето дете и поставете ги следниве прашања:

Што недостасува овде?

	Зошто?		Како можете да ги именувате останатите ставки со еден збор?

Картичка бр. 1

Картичка бр. 2

Тестирање на фини моторни вештини

Еден од предусловите за успешно школување е доволно високо ниво на развој на мали движења. За многу шестгодишни деца оваа вештина не е доволно развиена. За да се идентификува нивото на развој на мали движења, на детето може да му се понуди следнава задача:

Велосипедистот треба да оди до куќата. Рекреирајте го неговиот пат. Нацртајте линија без да го кревате моливот од хартијата.

Евалуација на резултатите.

Високо ниво - нема излези од „патеката“, моливот се откинува од хартијата не повеќе од три пати, нема прекршувања на линијата. Ниско ниво - има три или повеќе излези од „патеката“, а има и изразени неправилности на линијата (нерамна, треперлива линија; многу слаб или со многу силен притисок што ја кине хартијата). Во средните случаи, резултатот се оценува како просечен.

Препораки. За да се зголеми нивото на развој на мали движења, корисно е цртањето и скулптурата. Можеме да препорачаме мониста за жици, копчиња за прицврстување и одврзување, штипки и куки.

Брои во рок од 10

1. Што е поголемо од 7 или 4, 2 или 5.

2. Брои од 2 до 8, од 9 до 4.

3. Мама печеше пити. Дима зеде 2 пити со зелка и исто толку со месо. Колку пити зел Дима?

4. Во гаражата имаше 7 коли. Остана 1 автомобил. Колку автомобили останаа?

5. Децата надувале 10 балони. Пукаа 2 балони. Колку топки останаа?

Проверка за читање

Опција 1.

та, тогаш, нас, ниту, ре, ку, по, бу.

Опција 2. Детето може да чита.

Врапче и ластовички.

Ластовичката направи гнездо. Врапчето го виде гнездото и го зеде. Ластовичката ги повикала пријателите на помош. Заедно ластовиците го избркаа врапчето од гнездото.

Кој го изгради гнездото?
- Што направи врапчето?
-Кого повикала ластовичката за помош?
- Што направија ластовиците?

Обука за говор

До шестгодишна возраст лексиконнормално развиено дете има помеѓу 3.000 и 7.000 зборови.

Говорот е форма на размислување. Главната функција на говорот е комуникација, комуникација или, како што велат, комуникација. Подготвеноста или неподготвеноста на детето за училиште во голема мера е одредена од нивото на неговиот развој на говорот. Колку подобро е развиен неговиот говор пред да влезе во училиште, толку побрзо ќе го совлада читањето и пишувањето.

Во врска со горенаведеното, родителите треба да обрнат внимание на:

правилен изговор на звуците;

способност да разликува говорни звуци по уво;

совладување на основните вештини за звучна анализа на зборови;

лексикон;

кохерентен говор.

Задачите дадени на оваа страница ќе им помогнат на родителите да го идентификуваат нивото на развој на говорот на нивното дете.

Дисграфија

Дисграфијата (оштетување во пишувањето) сочинува значителен процент од други нарушувања на говорот пронајдени кај учениците во државните училишта.

Незрелоста на фонемскиот слух води до фактот дека учениците не разликуваат фонеми мајчин јазик. Во пишувањето, тоа се изразува во форма на мешање и замена на букви, како и неможност правилно да се применат одредени граматички правила при пишувањето.

Проверка на правилниот изговор

Пишувањето на кој било збор бара способност да се идентификува секој звук и да се означи со соодветната буква. Ако детето не може да разликува звуци, се појавуваат неизбежни тешкотии при пишувањето.

За да ги идентификувате отстапувањата во развојот на говорот на детето од предучилишна возраст, изберете слики од звуците што се најсложени во артикулацијата: s, s, z, з, ц, щ,ж, ч, щ, р, рь, l, l, y . Секој од овие звуци треба да биде на почетокот, средината и крајот на зборовите, што овозможува да се идентификуваат тешкотиите на детето во изговорот.
На пример:

	Шеќер, маска, сос.
с	Сируп, желе.
	Ограда, роза.
с	Зефир, коза.
	Цвет, чинија, краставица
	Чоколадо, конус, туш.
	Желад, нож.
	Чаша, пенкало, клуч.
	Кутре, кутија, борш.
	Ранец, кревет, оган.
рај	Ротквици, печурки, АБЦ книга
	Светилка, килим, стол.
л	Лустер, малини, сол.
	Јајце, маица, штала.

За проверка на спарени гласови и негласни (з-с) коза - плетенка, (б-п) буриња - бубрег, (р-л) рогови - лажици.

Истражување за аудитивна диференцијација

Покажете му на вашето дете две слики. Кажете го зборот и замолете го детето да го покаже именуваниот предмет.

Пример:

(z-s)	коза - плетенка
(с-т)	санки - тенкови
(с-ш)	мечка - чинија
(r-l)	рогови - лажици
(ш-ш)	чаша - грмушка
(g-k)	гости - коски
(d-t)	овошје - сплавови
(b-p)	кула - обработливо земјиште
(v-f)	був - софа
(f-sh)	уши - змии
(и јас)	колапс - исушен
(ох)	нос - носи
(ох)	лак - отворот
(јо-ју)	еж - здолниште

Проверка на кохерентен говор

Побарајте од вашето дете да ви каже што гледа на сликата.

Ве молиме имајте предвид дека детето не само што мора да ги наведе предметите што ги видел, туку и да го именува времето од денот, да дава имиња и да објасни што прават луѓето.

Изучување на вокабулар

1. Име на предмети кои припаѓаат на различни групи, на пример: дрвја, цвеќиња, зеленчук, мебел.

2. Наоѓање заеднички имиња за група предмети (шолја, чаша, чинија - садови).

3. Избор на карактеристики и име според карактеристиките на предметот, на пример: кисело, жолто (лимон).

4. Избор на дејства за предметот (птица..., куче...).

5. Избор на предмети за акција (лае..., мјаука...).

6. Избор на зборови блиски по значење: добро - пријатно.

7. Избор на зборови со спротивно значење: добро - лошо.

Диференцијација на самогласки

Диференцијација a - z

Вежба 1.

ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва
јас, ња, ксија, кја, ла, пет, рија, ча, фја, вја

Задача 2. Споредете парови зборови според нивното значење. Составете реченица со секој збор.

мали - стуткани мило - ред блокада - секна градина - седнете

Задача 3. Ако вашето дете знае букви и знае да чита, тогаш поканете го да ги чита слоговите во парови.

ма - ме та - тја ла - ла ва - вја да - дија
па - пија са - сија ра - рија ка - кја ба - бја

Диференцијација ё - ју

Задача 1. Слушајте ги слоговите. Кажи ми која самогласка ја слушаш.

мио, му, њо, ну, шо, сиу, ле, љу, рио, рју
јум, му, ну, јон, ер, рју, рио, јур, јо

Задача 2. Слушајте ги зборовите. Само именувајте ја самогласката. Составете реченица со секој збор.

југ, еж, Јулија, предводена, сè, здолниште, орел

Задача 3. Читајте ги слоговите.

јом - јум мио - му те - тју јот - јут му - ме - му

Слични задачи може да му се понудат на детето за диференцијација. ох звуци, Леле.

Диференцијација на согласките

Диференцијација s - s

Задача 1. Слушајте ги редовите на слогови, запомнете, повторете ги во истата низа.

за - со - за зи - си - зи су - зу - су сиу - сиу - сиу
са - за - са си - зи - си зу - су - зу зиу - сиу - зиу
сија - зја - сија зо - со - зо зи - си - зи сио - сио - сио

Задача 2.

заб - супа, роза - роса, коза - плетенка, Зоја - соја

Задача 3.

Диференцијација б - стр

Задача 1. Слушајте ги редовите на слогови, запомнете ги и повторете ги во иста низа.

па - ба - па пу - бу - пу па - ба - па - ба
ба-пу-ба бу-пу-бу ба-па-бу-па

Задача 2. Споредете парови зборови по звук и значење. Составете реченица со секој збор.

стап - греда, кула - обработливо земјиште

Задача 3. Формирајте слогови. Прочитајте ги.

Задачи за идентификување карактеристики на објекти

1. Што можете да кажете за обликот, бојата, вкусот на лимон, лубеница, јаболко, домат, круша.

2. Наведете неколку знаци на зборови: ТВ, радио, софа, пенкало, молив, фломастер.

Математичка обука

За време на приемот во училиште, детето мора да биде способно:

брои во рок од 10 (брои напред и назад);

намали и зголеми број за 1;

споредува броеви во рамките на 10, именува најмал, најголем, изедначува број на предмети;

споредува предмети по должина, висина, ширина, тежина;

поставете ги предметите во растечки и опаѓачки редослед;

разликуваат боја и облик на предмети;

разликуваат геометриски форми;

движете се на парче хартија.

За да го развиете детското размислување, можете да ги користите задачите подолу.

Задачи да се најдат идентични својства на објект.

Поканете го вашето дете да најде два идентични предмети.

Задачи за пронаоѓање на различни својства на објект.

Поканете го вашето дете да најде предмет, фигура што се разликува од другите и оправдајте го неговиот избор.

Игра "Што е дополнително?"

Вежба 1.

Од детето се бара да одговори на следниве прашања:

Која геометриска фигура е непарната?
- Зошто?

2. Која риба плива подлабоко од другите?

3. Покажете го најкраткиот, најдолгиот молив.

4. Покажете слика на која зелената коцка е пред сината коцка.

Евалуација на резултатите.

Вежба 1.

Задача 2.

Колку триаголници се прикажани на цртежот?

Задача 3.

а) Нацртајте зелени кругови колку што има ногарки за столот.
б) Нацртајте сини стапчиња колку што има прсти на левата рака.
в) Нацртајте четири триаголници со различни бои.
г) Нацртајте седум кругови со црвен молив.

Задача 4.

а) Баба и плете два пара белезници на Света. Колку белезници плете баба?
б) Во кутијата имаше 4 коцки. Зедоа една коцка. Колку коцки останаа во кутијата?
в) Купивме 3 лепчиња со суво грозје и 1 лепче со џем. Колку лепчиња купивте?
г) Во корпата седат мачиња. Сите мачиња имаат 5 пара уши. Колку мачиња има во корпата?

Екатерина Мурашова е семеен психолог, автор на книги, води предавања за родители

Кога запишуваат дете во прво одделение, родителите неизбежно размислуваат за подготвеноста на нивниот син или ќерка да учи. Ќе се обидеме накратко да ги формулираме вештините и способностите кои секое дете мора да ги поседува за да влезе во нормално, масовно училиште и успешно да се прилагоди на процесот на учење на неговото основно ниво.

Значи, детето што влегува во училиште мора:

Бидете способни да се идентификувате (полно име, патроним, презиме). Бидете во можност целосно да ги именувате мајката, таткото и бабата.

Знајте ги годишните времиња, бројот и имињата на месеците во годината, деновите во неделата. Знајте кое време од годината е, кој месец е, кој ден е. Бидете способни да одговорите на прашања како „Кога птиците летаат на југ?“, „Кога е студено и снег?“, „Во кој ден луѓето одмараат и не одат на работа?“, „Во кое време од годината се вртат лисјата жолти и паѓаат?“, „Кога береме печурки и бобинки?“ итн.

Да знае да чита (слог по слог) мал и многу едноставен текст од неколку реченици.

Бидете способни да напишете (или копирате) едноставна фраза. На пример: „Тој јадеше супа“, „Миша го миеше прозорецот“.

Директно и обратно броење во рок од дваесет (1, 2...20; 20, 19...1).

Умеете да собирате и одземате броеви во првите десет.

Поседува вештина за генерализација врз основа на карактеристики. Односно, од предложените слики, детето треба да може да ги избере оние што имаат нешто заедничко. На пример, ако се нудат слики со трамвај, тркало, јаболко, мачка и автобус, тогаш детето треба да ги остави трамвајот и автобусот на страна и да каже дека тоа се превоз или превозно средство или „луѓе се возат на нив. .“ Ако се нудат голем број зборови: „чевли, чизми, влечки“, тогаш детето мора да избере збор што се однесува на сите нив. Во овој случај, зборот е „чевли“.

Поседувај ја вештината на исклучување од серијата. Се предлагаат голем број зборови: „сирење, путер, пластелин, колбас“. Детето не само што треба да го исклучи „излишниот“ збор „пластилин“, туку и (што е најважно!) да објасни зошто е тој што е излишен. „Пластилинот е излишен затоа што не се јаде.

Најдете сличности и разлики помеѓу предметите.

• Што е заедничко за морковите и компирите?
• И двете се зеленчук, се јадат, се прават супа, растат во земја, имаат кори итн.
• Како се разликуваат едни од други?
• Тие се разликуваат по форма. Морковите се триаголни, а компирот кружен или овален. Тие исто така се разликуваат по боја. Морковите се портокалови, а компирите кафеави.

Умеете да составите приказна заснована на слика или серија слики. Во некои училишта од децата се бара прво да ги подредат сликите по правилен редослед, а потоа да раскажат приказна врз основа на нив. Приказната мора да биде кохерентна, да има почеток и крај. Многу е охрабрено барем да се спомене емоционалната состојба на ликовите („На оваа слика девојката е тажна затоа што топката и одлета“, „Момчето беше многу навредено“, „Децата беа среќни што им беше изграден тобоган “, итн.)

Знајте ги основните геометриски форми (круг, овален, триаголник, квадрат, правоаголник) и видете ги нивните комбинации (на оваа слика има два триаголници и еден квадрат). Бидете способни да ги нацртате.

Запомнете 5-7 од 10 јасно именувани едноставни зборови.

Запомнете и именувајте најмалку шест од 12 слики истовремено прикажани на детето 30 секунди.

Бидете способни да рецитирате кратка песна напамет на барање на наставникот.

Бидете способни да одговорите на прашања од типот „Што е прво: ручек или вечера, пролет или лето?“, „Кој е поголем: птица или пчела?“, „Крава има теле? ?“

Знајте 10-12 основни бои.

Умеете да нацртате човечка фигура со сите главни делови од телото (вклучувајќи врат, прсти, итн.).

Повеќето училишта во моментов не тестираат за прием. Има и образовни институции за кои оваа листа на вештини ќе биде премногу кратка или едноставна. Она што го наведовме - основно ниво на: ако постои, тоа значи дека детето во принцип е способно да ја учи и совладува наставната програма за основно училиште.

Дискусија

Срам ми е да прашам што ќе учат во прво одделение ако децата знаат и можат сето тоа. Ги досадуваат кутрите деца со подготовките, наместо игри седат и учат секакви ѓубре, а потоа од сите пукнатини ита соматиката и почнува да ги влече по лекари.

24.04.2017 17:37:39, лудо

И ние ги имавме истите точки, но тие едноставно не побараа од нас да ги читаме. И тоа посебно Во училиштата тестирањето е многу потешко, во зависност од училишниот профил. Но, децата обично учат и се подготвуваат, па затоа не им е тешко, освен ако, се разбира, детето има некаква способност за профилот што неговите родители го избрале за него)

Нашата програма за училишно тестирање се покажа малку покомплицирана, т.е. точка по точка сè е исто, тие се исти, но самите задачи се потешки, на пример, да можете да прочитате текст во голем пасус и да можете да го прераскажувате, но точно е дека прво сите родители на иднината -одделенците беа предупредени за ова по нова година и затоа имаше време за подготовка. Не сметавме на сопствените сили, сите наши возрасни работат од утро до мрак, па веднаш се свртевме кон училишниот центар за подготовка. За среќа, сега тоа не е проблем, и има многу едукативни курсеви, така што секогаш прашање е само изборот на програма и колку се далеку од дома. Па, ми се чини дека авторот на статијата ја пропуштил поентата психолошки да се подготви за училиште, но ова е многу важно! Детето е во градинка и барањата се исти, но еве училиште - нов живот, сосема различни барања) Мора да бидете способни да слушате, мора да бидете способни да ги слушате барањата на наставникот, да можете да одржувате внимание и концентрација долго време, сè е поинаку, тие нема да ве научат на ова, тато и мамо! Ние конкретно избравме курсеви за да го подготвиме детето во овој поглед, бидејќи не е изненадувачки што немаше многу од нив во Москва, т.е. доаѓаш, зборуваш, потполно се согласуваат со тебе, но како да те пуштаат да поминеш... Само во „претседателското училиште“ обрнаа внимание на моите стравови и разбраа дека всушност зборувам! Значи, сите родители на идни првачиња се согласуваат со мене за психолошката компонента на подготовка за прво одделение, можете да ги имате на ум овие курсеви!

Коментар на написот „Запишување 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање“

Повеќе на тема „Што треба да може детето да прави за училиште?“:

Не можам да читам. Мисли дека е доволно за училиште. Се понудија да поминат низ ЦМПК и да се пријават за ОВ класа. Воопшто не си го напишал јасно. Каде одат децата од вашата градинка? Градинката е прикачена на училиштето, таа воопшто не треба да знае да чита и брои. Токму тоа го учат во прво одделение.

Мислам дека сè треба да се учи на училиште. Ако детето знае се, тогаш зошто наставниците ќе земаат плата? Претпоставуваме дека детето може да чита барем англиски додека да почне на училиште. Иако има деца кои не знаат како, дури и во прво одделение...

Знам што научило детето, но се плашам дека тоа не е очигледно и недоволно за училиштето. Сега уште трета недела е болен, а сите контролни и верификациски тестови Што треба да знае и да може прваче за на училиште? Едноставни тест задачи за идните ученици.

Прашање за уметничко училиште. Прием. Детско образование. Кои цртежи треба да ги доставите за да влезете во уметничко училиште? Што изгледа поповолно? Само што разговарав со директорот на училиштето, одговорите не се јасни.

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Директно и обратно броење во рок од дваесет (1, 2...20; 20, 19...1). Прашање Пријавување за I одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. 7-ми. ru - информативен проект за семејни прашања: бременост и...

Дел: Подготовка за училиште (детето не може да чита пред училиште). Добар ден Ќерка ми ќе наполни 6 години за еден месец.

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Тестирање на идните првачиња. Пријавување за 1 одделение и подготовка за училиште. запишете насекаде, не е факт дека распоредот успешно ќе се совпадне. Секогаш ќе имате време да одбиете.

Тестирање -2012 во 1 одделение?. пишувај на интернет - тестови за оние кои влегуваат во прво одделение и читај - уживај, барем ти треба 17.03.2012 22:21:49, Нед. Па, се зависи од тестирањето, можеби целосно, или можеби невнимателно, ќерко...

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Да знае да чита (слог по слог) мал и многу едноставен текст од неколку реченици. За успешно образование на еден основец би се приклучил и дневната рутина и редовниот распоред.

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Што сакаат да читаат првачињата? Тестирање идни првачиња - прашања и задачи. Пријавување за 1 одделение и подготовка за училиште. Што можам да дадам како ужина на училиште?

Воспитување на дете од 10 до 13 години: образование, училишни проблеми, односи со соучениците, родителите и наставниците, дополнителни активности, слободно време и хоби. Девици, кажете ми и кажете ми чие дете влезе во кореографското училиште.

Знаете и умеете?. Образование, развој. Дете од 7 до 10. Зборувам за подготвеноста на детето за училиште: 1. Дали мислите дека детето треба генерално (не 1) да мисли дека треба да може да формулира барања и да го разбере училишниот статус. Па, оди на „кому му треба“...

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Кога запишуваат дете во прво одделение, родителите неизбежно размислуваат за подготвеноста на нивниот син или ќерка да учи. Прашање за оние кои влегуваат во 1 одделение на гимназијата.

Конференција „Училиште и дополнително образование на децата“ „Училиште и дополнителна едукација на децата“. Разбирам дека во секое училиште е различно, но, сепак, на кого му беа дадени какви услови? Некако е навистина кул овде: можете слободно да читате и да броите до 20 (благодарам...

Подготовка за училиште.. Училиште. Дете од 7 до 10. Се плашам да не претерам и да го преквалификувам детето. Тој зема сè добро и брзо. Одеднаш, откако го научи на наставната програма за прво и второ одделение, ќе биде незаинтересиран и досадно на училиште.

Втора класа. Никогаш не можев да ги дознаам деталите, се чинеше дека им било дадено нешто да нацртаат, а потоа поставувале прашања. Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Тестирање идни првачиња - прашања и задачи. училиште 1277...

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Кога запишуваат дете во прво одделение, родителите неизбежно размислуваат за подготвеноста на нивниот син или ќерка да учи. Има и образовни институции за кои оваа листа на вештини и способности ќе биде премногу ...

Кажете ни што можат да прават вашите деца до крајот на прво одделение? Што научивте на училиште или дури знаевте да правите? Исто голема разлика. На пример, ќерка ми читаше дебели книги на 5 години, а после 1 одделение детето треба да чита со брзина од 50 зборови во минута...

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Тестирање идни првачиња - прашања и задачи. Англиски јазик за првачиња: совети за родители. Ќе се запознаете со наставните методи, наставна програма и материјали, а малите...

Пријавување за 1 одделение: 17 прашања и задачи за тестирање. Кога запишуваат дете во прво одделение, родителите неизбежно размислуваат за подготвеноста на нивниот син или ќерка да учи. Повеќето училишта во моментов не тестираат за прием.

Кога вашето дете ќе наполни пет години, подготовката за училиште дома може да биде забавна активност. Детето ужива во учењето, неговиот когнитивен интерес расте секој ден, а главната активност продолжува да биде играта.

Денес е толку лесно да му помогнете на вашето дете да се подготви за училиште без прибегнување кон помош од наставници или специјални курсеви, бидејќи детето од предучилишна возраст не може да се „поучи“. Мора да си играте со него. Ајде да се обидеме заедно да откриеме како да организираме обука за дома на детето, вклучувајќи ја внатрешноста на детската соба во процесот:

1. Ние одлучуваме што ќе развиеме. До прво одделение, детето треба да знае да чита, да брои во рок од десет, да размислува логично и да има добар вокабулар. Друга важна точка ќе биде позиционирањето на раката, како пропедевтика на вештините за пишување.

2. Се сеќаваме дека кај дете од 5-10 години преовладува визуелно-фигуративното размислување, што значи дека материјалот што ќе му го дадеме има потреба од живи илустрации. Некои можете да ги направите сами, некои ќе мора да ги купите лесно на Интернет.

3. Детето учи играјќи! Затоа, играта е основа на домашната подготовка за училиште.

Научете да броите и да размислувате логично

Детето почнува да учи да брои буквално од раѓање. Прво, тој ги разликува предметите, а потоа се ориентира во концептите на „повеќе“ и „помалку“. Дури и ако конкретно не го учите броевите или не ги тренирате неговите математички способности, до петтата година детето ќе ги совлада наједноставните математички операции.

Нашиот цел, развијте ја вештината така што детето може да брои до десет и назад, да собира и одзема во рок од десет.

За почеток, да се потсетиме на Одбор игри. За да научите броење, можете да користите домино, лото или други игри со математичка пристрасност.

Ќе најдете голем избор на вакви игри или. Инаку, најновиот сајт има многу интересен визуелен материјал кој е совршен за секојдневна употреба.

Бројната линија е основа за настава по математика. Може да изгледа и да биде со иста големина како линијар. Може да биде голем, со „жители“ на куќите – бројки.

Кога учите броеви и броеви, тоа ќе му помогне на вашето дете да разбере дека има само 10 броеви, но може да има кој било број на броеви што ги формираат броевите. Бројната линија ќе помогне во учењето на концептите „Повеќе“, „Помалку“, одземање или додавање. Генерално, денес ова е најпотребниот предмет во наставата по математика!

Можеме да го поставиме на посебни табли, можеме да го нацртаме за секоја активност, дури и да го прикажеме во форма на мапа на богатство. Ние не учиме, туку играме!

Погледнете повеќе визуелни помагала овде: http://www.ukazka.ru/cat2984.html. Овде можете да купите „куќи“ со броеви, кои ги закачуваме околу нумеричката линија и ги запознаваме нивните жители додека учиме.

На детето ќе му биде тешко да запомни сè, па колку повеќе слики и игри, толку подобро.

Заедно со проучувањето на броевите, ги учиме формите на геометриските фигури, користејќи квадрати, кругови и триаголници кога играме собирање и одземање. Секоја фигура има своја приказна, смешна, разбирлива за детето и лесна за паметење.

Многу е добро стекнатото знаење да се консолидира со работа со детето во тетратки како „Еден чекор, два чекори“.

Учење да читате и проширување на вокабуларот

Кој е вокабуларот на детето? Ова е познавање на основните логички групи, како што се „облека“, „храна“, „транспорт“, „алатки“ и многу повеќе. Вокабуларот не вклучува само познавање на одреден збор, туку негово користење во правилна форма, во вистински контекст.

Добриот вокабулар го олеснува учењето за читање. За да го развиеме, купуваме слики со групи зборови, на пример, овде: http://pochemu4ka.ru/load/vsjo_dlja_detskogo_sada/44. Изградуваме магнетна табла, или купуваме готова.

Ајде да играме игри со картикако „Лев“, „Ерудиција“ или во „Погоди го писмото“. Изведуваме театарски претстави за збор, за група зборови.

Почнува да учи да чита. Не заборавајте за разликата помеѓу буквите и звуците. Овие „звуци“ можат да живеат во вашата детска соба:

Прикачете ги на држач, залепете ги над бирото на вашето дете или над магнетна табла.

Се сеќаваме дека се случува организација на домашна подготовка за училиште разиграно, во удобно опкружување за бебето. Поставете ги куклите по ред, поставете тајмер и кажете дека куклите навистина сакаат да слушнат бајка. Снимете го неговото „читање“ на диктафон.

Пофалете го вашето дете со сета сила!

А потоа, пет до десет минути подоцна, во друг натпревар, лежерно прашајте го за што читал денес. Патем, најуспешен буквар е Zhukova’s Primer. Покрај задачите за детето, содржи фусноти со чекор по чекор инструкцииза родителите.

Ја ставаме раката, елементите на буквата

Најтешката работа во подготовката за училиште е да ја поставите раката и да развиете фини моторни вештини. Ова го правиме уште од мали нозе. Посебно внимание посветуваме на применетата работа, моделирањето и креативноста.

Ќе го научат да пишува убаво на училиште, наша задача е да му ја тренираме раката за на училиште, од долгиот обем на работа, заморот да не отстапи на трепет и болка во зглобот и прстите.

Наједноставната работа е цртање и дизајнирање. Купете лего, загатки, модели на куќи или авиони. Можете да плетете и собирате мониста со девојките. Можете дури и да пробате вез или батик. Сечење од обоена хартија, виткање оригами, моделирање од пластелин, глина, солено тесто, боење по шема. Сето ова е неопходно за целосен развој на фини моторни вештини.

За првите практични лекции за пишување, ги препорачувам тетратките „Сончеви чекори“, http://www.sskirov.ru/. Патем, нивната веб-страница содржи многу корисни материјали за подготовка за училиште.

Сончеви чекори. Актовка за предучилишна возраст. 5-7 години. Комплет тетратки.

Јас и син ми ги правевме следните вежби: киневме хартија на парчиња, а потоа ја скршивме пената, а потоа од добиените парчиња лепевме мозаични слики и ги обоивме со техниката на прскање.

Во принцип, користете ја вашата имагинација. Купете картички, цртајте и цртајте, креирајте куклени претстави. Претворете го секој домашен декор во парче за учење. Стол - во научничко столче, маса - во полигон за тестирање, глобус - во мапа на патеки. Користете ја вашата имагинација, а организирањето на подготовката за домашно училиште ќе стане забавна игра за вашето дете!

Подготовката за училиште и активностите за децата од предучилишна возраст е тема која загрижува многу родители. Што треба да знае детето пред да влезе во училиште? Како да ги всади во него вештините потребни за совладување на училишниот материјал? Ќе разговараме за ова подетално во оваа статија.

Што треба да знае и умее дете од 6-7 години?

Подготовка за училиште: од каде да започнете

Задачи за подготовка за 1 одделение

Основи на математиката - наше лично искуство

Игри за подготвување на децата за училиште

Здраво, драги читатели! Оваа статија е посветена на оние чие бебе наскоро ќе стане прваче. Подготовката за училиште и активностите за децата од предучилишна возраст е една од главните теми за грижливите родители. Покрај тоа, тие се загрижени за многу прашања. Дали детето ќе учи добро, дали ќе оди на училиште со задоволство, дали ќе совлада значителна количина на програмски материјал? Точно, некои родители веруваат дека подготовката за училиште е непотребна, „таму ќе те научат сè“. Ова не е вистина. Неподготвеното дете дефинитивно ќе наиде на одредени тешкотии при учењето. Ако сакаш училишна програмана твоето потомство му било полесно, помогни му!

Во оваа статија ќе ги опишам главните параметри, користејќи ги, можете сами да одредите дали вашето дете е подготвено да направи чекор во училишниот живот. Ве советувам да земете лист хартија со пенкало и, додека читате, забележете ги точките на кои треба да работите. Учам со мојот син на редовна основа, детално ги опишувам нашите часови и го споделувам моето искуство со читателите. Затоа, во написот ќе видите врски до часовите што веќе ги опфатив, и ако треба да работите на оваа точка, немојте да бидете мрзливи да одите и да прочитате посебна статија. Значи, да почнеме!

Она што детето треба да го знае и да може да го прави

Постои мислење дека 6-7 годишно дете треба да ги има следните знаења и вештини:

• Знајте го сопственото презиме, име и патроним. Исто така, треба да ги знаете презимињата, имињата и патронимите на вашите родители, нивното место на работа, вашата адреса и телефонски број;
• го знае името на локалитетот каде што живее, точните имиња на другите земји во светот;
• да ги знае имињата на животните, да знае да ги разликува дивите од домашните, да може да ги дели во категории (врапчето е птица, ајкулата е риба, мечката е животно). Покрај тоа, треба да ги знаете имињата на најчестите растенија, зеленчук, овошје и бобинки;
• ги знаат времињата на денот, годишните времиња, нивната низа, како и бројот на месеци во годината, бројот на денови во еден месец и една недела. Покрај тоа, бебето треба да знае како се нарекуваат деновите во неделата;
• треба да имате идеја за основните природни феномени;
• имиња на најчестите бои;
• знаат имињата на неколку спортови;
• одговори на имињата на најчестите професии, може да каже што прават луѓето кои припаѓаат на одредена професија;
• бебето треба да може да зборува за нејзините омилени активности;
• на возраст од 6-7 години, децата треба да ги знаат правилата на патот и целта на патните знаци;
• потребни се основни знаења за учење читање, пишување и математика (способност да се истакне одредена буква во еден збор, да се пишуваат печатени букви, да се брои до 10 напред-назад, да се решаваат лесни примери во овие бројки, дури и со користење на визуелни предмети).

Многу? Да многу! Задачата на родителите е да помогнат во совладувањето на ова знаење.

Каде да започнете со подготовка на децата за училиште

Подготовката на децата за училиште вклучува различни задачи и вежби. Ајде да ги погледнеме главните области.

Развој на когнитивни, емоционални и комуникациски сфери

Во предучилишна возраст се формираат основите на комуникација во тим. Како и да е, училиштето е, пред сè, тим. Што треба да знаат родителите?

Размислете за темпераментот на детето, неговите навики и желби. Не брзајте со работите. Едно дете не може без пријатели, друго одлично се забавува во друштво на омилените играчки. Дозволете му на вашето дете да биде себеси.

Бидете пример, децата, без да го сфатат, често го копираат однесувањето на возрасните кон другите луѓе. Твојот пример работи подобро од кое било изработка.

Слушајте го внимателно вашиот син или ќерка, поставувајте прашања, покажете дека приказната е навистина интересна.

Развој на орален говор кај дете од предучилишна возраст

Еве неколку совети за развој на говорот.

Исто така, ве советувам да го слушате мислењето на логопед:

Обука за читање

Спротивно на многу митови и шпекулации, никој нема да бара способност за течно читање од прваче. Друга работа е што е важно детето да ги запомни имињата на буквите и нивните соодветни звуци. За да го направите ова, постојат многу опции за сечење азбука, коцки и загатки со букви. Има и огромен број компјутерски едукативни игри (подолу ќе ви ги препорачам нашите омилени), но не треба да се занесувате премногу со нив.

Корисни вежби при подучување на дете од предучилишна возраст

Овие задачи за подготовка за училиште ќе помогнат во совладувањето на вештините за пишување и цртање и ќе ја развијат способноста за размислување и донесување заклучоци.

Логички вежби

На децата од предучилишна возраст им се наметнуваат доста сериозни барања од областа на логиката. На пример, ви треба:

• За да може да го најде непарниот меѓу неколку предмети;
• измисли приказна врз основа на дадените слики;
• комбинираат неколку ставки заедничка карактеристика(овој знак мора да се најде независно);
• продолжи со предложената приказна.

Логичките вежби му помагаат на детето од предучилишна возраст да развие независно размислување, говор и способност да комуницира со врсниците доколку се вклучени неколку деца. Еве пример за логички вежби за деца од предучилишна возраст од компанијата Мерсибо. Откако ќе се регистрирате на нивната веб-страница, можете да изберете игри за вистинската возраст и да започнете возбудливо патување.

Ве уверувам дека е интересно! Мојот син е воодушевен од програмата, и јас сум воодушевен форма на игра, во кои понекогаш се претставени сложени задачи. Не оставајте го вашето дете сам со задачите, ако не му е тешко, а нема кој да помогне, интересот ќе исчезне и времето ќе се троши. Нашето искуство за обука на локации за развој.

Развој на фини моторни вештини

Подготовките за училиште и активностите за децата од предучилишна возраст се незамисливи без развој на фината моторика. Формирањето на фини моторни вештини на прстите е уште поважно бидејќи на возраст од 6-7 години завршува формирањето на зоните на церебралниот кортекс, кои се одговорни за развојот на малите мускули на раката.

Цртањето, изработката на занаети од пластелин, глина, восок, склопување на градежни комплети, аплика од разни материјали (ткаенина, кибрит и сл.) се многу корисни за развивање на фината моторика. обоена хартија). Нека не функционира сè и не секогаш! Важно е да го поддржите детето во неговите напори, да му кажете дека сè сигурно ќе успее. Бебето станува посамоуверено и се зголемува неговата самодоверба.

Поблиску до 6-7 години, момчињата и девојчињата можат да се вклучат во моделирање според упатствата. Резултатот станува важен за децата, тие со задоволство ги следат правилата. Во тоа можат да им помогнат едноставни, но многу визуелни книги од Вера Гроф.

Подготовка на основа за математичко знаење

Математиката е еден од најтешките училишни предмети. Како по правило, математиката претставува најголем број тешкотии при подготовката за училиште. Ве советувам да се запознаете со нашето искуство за подготовка на дете од предучилишна возраст за прво одделение. Еве неколку интересни статии кои несомнено ќе бидат корисни.

Математика за деца од предучилишна возраст

Математиката не е само неопходна и тешка, туку е и многу интересна наука! Во оваа статија, покажав како да заинтересирате дете за решавање на математички проблеми. За син ми е многу поинтересно да учи замислувајќи дека тоа не се математички примери на собирање и одземање, туку вкусни палачинки или магичен цвет со ливчиња, задачи и одговор во центарот.

Пет смешни прсти

Земете парче хартија и молив. Побарајте од вашето дете да ги следи прстите на неговата рака. Сега неколку задачи:

• Брои ги прстите на раката;
• на секој му додели одреден број.

Барате четириаголници

Нацртајте неколку геометриски форми и замолете го вашето дете да најде само четириаголници. Дозволете му на детето да ги брои и да ги обои, да речеме, зелено.

Запомнете го бројот

Подгответе картички со различни броеви напишани на нив. Земете две картички и замолете го вашето дете да ги запомни нивните имиња. Потоа измешајте ги со останатите броеви, побарајте да ги изберете токму оние што ги паметите.

Составете ги броевите

Оваа игра е за дете кое добро знае да го напише овој или оној број. Подгответе картички со броеви од 1 до 10. Исечете ги картичките на половина и замолете го детето да ги спои половините за повторно да создаде слики од броеви.

Еве го нашето видео за „срцева математика“ за Денот на вљубените:

Можни тешкотии и грешки

Да ги погледнеме најчестите грешки што ги прават родителите и да дознаеме како да ги избегнат грешките кога се подготвуваат за училиште.

Целосна неактивност. Како што веќе споменавме, некои родители погрешно веруваат дека детето ќе научи сè самостојно, „нема смисла да му се исуши мозокот“. Се разбира, ќе научи, но ќе му биде многу потешко отколку на неговите обучени врсници. И самодовербата на детето страда.

Подеднакво сериозна грешка е целата одговорност да се префрли на градинка или центар за детски развој. Никој не вели дека подучувањето на дете од предучилишна возраст е едноставна работа, но таа е достапна за сите родители кои се заинтересирани за добар резултат.

„Подобро доцна отколку никогаш“. Во овој случај поговорката не функционира. Обидот да се направи генијалец од дете неколку месеци пред значајниот 1 септември, трескавично завршување на различни задачи е, во најмала рака, неразумно. Неопходно е подготовката за училиште и наставата за предучилишна возраст да биде редовна и неколку години пред првото училишно ѕвонче.

Најчеста заблуда е да се обидете по секоја цена да го научите вашето дете на вештините за читање, броење и пишување. Се разбира, ова се прекрасни вештини, но тие воопшто не гарантираат дека детето успешно ќе го совлада училишниот материјал. Многу повредни вештини се способноста да се размислува, да се споредуваат предметите, да се следат врските меѓу појавите и да се извлечат заклучоци.

Понекогаш се случува бебето да не може да го разбере материјалот или да не го совлада доволно добро. Ништо лошо во тоа. Само што идниот студент не ги развил предусловите за овој материјал. Кога го учите детето, важно е да не го обесхрабрувате да учи и да не му наштети на идниот образовен процес. Не правете ја подготовката за училиште и часовите за деца од предучилишна возраст да се претворат во рутина. Како да се направи тоа? Многу едноставно. Прво, вежбајте редовно. Второ, изберете игри и вежби кои не само што се корисни, туку и пријатни за детето.

Тоа е сè за денес, драги читатели, доколку информациите ви изгледаат корисни, споделете ги на социјалните мрежи. мрежи со пријатели, набљудување . И ќе се обидам да ве воодушевам со не помалку интересни написи. За да не го пропуштите неделниот билтен, ве молиме претплатете се на врвот на страницата.