Оние кои учествувале на годишниот натпревар за едукатор на годината ќе потврдат дека, заедно со сериозен предизвик, дава моќен поттик и за професионален и за личен раст. Можност „да ги погледнете другите и да се покажете“, да стекнете корисно работно искуство и педагошки согледувања, да ги обучите вашите способности за работа и доверба во јавното говорење. Овој натпревар е еден вид чекор напред на скалилата на само-развој.

Во овој дел ќе најдете живи сведоштва на учесниците на натпреварот; визит-картички и само-презентации подготвени за тоа; Сценарија за регионалните фази на натпреварот и фоторепортажи од нив.

За натпреварот „Учител на годината“ - од неговите учесници.

Прикажани се публикации 1-10 од 753.
Сите делови | Едукатор на годината

Здраво драги пријатели! Во етерот на ТВ каналот Теремок и јас сум Екатерина Пугачева. Денеска ви претставуваме нова програма „Готвење вкусно“ или „Тајните на наставната кујна“ Во нашата градинка е топло и пријатно, исто како дома во секоја кујна. За себе, одамна сфатив дека мојата ...

Едукатор на годината - Сценарио за натпреварот „Помлад едукатор на годината“

Секоја година во нашата градинка се одржува конкурс „ЈУНИОР НАСТАВНИК НА ГОДИНАТА“, а вие не знаете што да смислите за вашите помлади воспитувачки, ми дојде идеја да преработам приказна и поради некоја причина помислив дека оваа приказна би била „Не знам“, затоа што мојот...

Визит-картичка на наставник на подготвителна училишна група со TNR за натпреварот „Наставник на годината 2020 година“. Видео

Номинацијата на натпреварот „Учител на годината 2016“ се одржува врз основа на градинката МАДУ бр. 134 (ул. Ервие, 16, зграда 2)

Директорот им се обрати на учесниците на натпреварот и гостите со поздравен говор градинкаПуртова Елена Михајловна.

Учениците на образовната институција подготвија мал концерт и создадоа атмосфера на весел одмор.

Претседател на жирито - Белкович Викторија Јуриевна го објави отворањето на номинацијата „Учител на годината - 2016 година“и го претстави составот на жирито.

Жирито за номинацијата „Просветник на годината“:

1. Белкович Викторија Јуриевна,вонреден професор на Катедрата за предучилишна и Примарна едукацијаТОГИРО, кандидат за педагошки науки , претседател на жирито.
2. Гребенкина Наталија Валентиновна,Раководител на Секторот за предучилишно образование на Одделот за образование и наука на регионот Тјумен, кандидат за педагошки науки
3. Скорик Олга Михајловна,Раководител на Одделот за предучилишно образование, ГАПУ ДО „Тјумен педагошки колеџ“
4. Козлова Татјана Максимовна,Претседател на Градскиот комитет Јалуторовски на Синдикатот на работниците во образованието
5. Огороднова Олга Василиевна,Раководител на Катедрата за психологија и педагогија на детството, Институтот за психологија и педагогија, Државниот универзитет во Тјумен, кандидат за педагошки науки.
   

Студентско жири на натпреварот во категоријата „Учител на годината“

1. Дмитриева Дарија Андреевна,

2. Циплакова Евгенија СергеевнаДипломиран наука по педагошко образование, Институт за психологија и педагогија, Државен универзитет во Тјумен

Во текот на 3 натпреварувачки дена, учесниците (20 наставници од предучилишни образовни институции во регионот Тјумен) го презентираа своето педагошко искуство „Идејата на авторот во мојата наставна практика“.

Одржавме натпреварувачки настани со деца и одговаравме на бројни прашања од жирито.

Кричковскаја Људмила Алексеевна, наставник на Московската регионална административна образовна институција бр. 153 од градот Тјумен Тема на лекцијата: „Собирање како начин за развој на когнитивните и истражувачките активности на средовечните деца“.

Гусева Маргарита Александровна, наставничка на Општинската предучилишна образовна установа бр. 50 од градот Тјумен „Прошетката е малиот живот на децата“

Беликова Марина Андреевна, наставник на MADOU CRR d/s бр.5, Ишим Игра со улоги

Бакиева Елвира Вилиевна, инструктор по физичко образование во Општинската предучилишна образовна установа „Детска градинка бр. 12“ во Тоболск „Патување во зоолошката градина“

Наставник Горјунова Наталија Валериевна Структурна единица на средното училиште МАОУ Маслјанскаја, детска градинка „Алионушка“, област Сладковски „Бајката е лага, но има навестување во неа! .

Карелина Елена Ивановна, учителка, градинка „Пепелашка“ Заводуковск „Приказна за една капа“

Наставник Кривошеина Јулија Јуриевна, градинка МАДУ Новотармански „Огоњок“, Тјуменски регион „Воена кампања за пребарување на одредот „Млади патеки“

Гостјухина Наталија Михајловна, учителка на градинката МАДУ АР „Сибирјачок“ зграда бр. 2 „Теремок“, област Абатски „Патување во вселената до математичката планета“

Мурадијан Елизавета Владимировна, учителка на градинката МАДУ Упоровски „Солнишко“, област Упоровски Тема: „Експериментирање со вода“

Потапова Олесија Павловна, учителка Огранок на средното училиште Гагарин - градинка Лариха, област Ишимски Тема на часот: „Формирање здрав начин на живот“

Рахматулина Елена Федоровна, наставничка во градинката Нижнетавдински „Колосок“ Тема на лекцијата: „Големи трикови на малите илузионисти“

Ученова Анастасија Сергеевна, музички директор на Регионалната образовна институција „Рјабинушка“, област Јарковски Тема на часот: „Патување во земјата на Музичката земја“

Филатова Љубов Анатолиевна, учител Филијала на МАОУ „СОУ Нижнеаремзјанск“ - градинка „Берјоска“ стр. М-Зоркалцева, област Тоболск Тема на лекцијата: „Роденден на петел“

Фролова Ана Владимировна, наставник, МАДУ д/с бр. 183 од градот Тјумен Тема на лекцијата: „Лесна конструкција со елементи на роботиката како средство за когнитивен развој на постарите деца од предучилишна возраст“

Људмила Василиевна Харченко, наставник на Општинската автономна установа „Детска градинка Солнишко“ од општинскиот округ Уват „Интегрирана лекција: знаење и уметничка креативност (цртеж) „Патување до пролетната шума“

Учениците на градинката МАДУ бр. 134 имаа неверојатна среќа: со нив работеа наставници, на кои професијата им стана начин на живот. На тоа укажуваат темите на часовите, подготвените часови по физичко образование и оригиналната содржина. едукативен материјал, и нестандардни форми на работа со деца и поврзаност со значајни настани во историјата и културата на Русија. >>>

Во среда на 13 април Резултатите беа сумирани и прогласени суперфиналистите на натпреварот:

Беликова Марина Андреевна, учител на MADOOU TsRR d/s бр.5, град Ишима

Рахматулина Елена Федоровна, учителка во градинката Нижнетавдинск „Колосок“

Гушева Маргарита Александровна,наставник во MADOU d/s бр.50 во градот Тјумен

Карелина Елена Ивановна,учителка во градинката Пепелашка во градот Заводуковск

Фролова Ана Владимировна,учител на МАДУ д/с бр.183 на град Тјумен

На 14 април, суперфиналистите ќе претстават мастер клас со публика од возрасни и ќе учествуваат на тркалезна маса (дискусија со учество на претставници на медиумите)

Медиуми за натпреварот „Наставник на годината – 2016“:

Службата за вести на Тјумен

Информативна агенција „Тјумен линија“

ТВНЗ

Есеј

„Се јавува: учител во градинка“

Образованието не е збир на настани и техники, туку мудра комуникација помеѓу возрасен и живата душа на детето.

В. Сухомлински

Една источна мудрост вели дека работата на учителот може да се спореди со работата на градинарот кој одгледува разни растенија: „Едно растение сака сончева светлина, друго сака ладна сенка. Едно растение го сака брегот на потокот, друго сака сув планински врв, едното расте на песочна почва, другото на мрсна, глинеста почва. На секој му треба посебно, само за него соодветна грижа, во спротивно нема да постигне совршенство во својот развој.

Воспитувачка... не можете да изброите сè, можете многу да зборувате за ова: Овде има и лични и професионални квалитети, но најважна од нив е грижата за децата, љубовта кон нив!

Често се прашувам... Зошто ја избрав професијата учител?

Мојот избор на професија беше повеќе од свесен. Првото искуство стекнато на педагошкиот факултет сакав веднаш да го применам. „Научете ги децата! Што може да биде поинтересно за една млада девојка? - Јас мислев. Секако, многу работи можат да бидат поинтересни, но колку е важно да се реализирате каде сакате најмногу. Градинка! Еве го! Доверливи очи на деца од предучилишна возраст, глави со мирис на каша и бебешки сапун. На факултет ми помогнаа да станам професорка и конечно да го потврдам изборот на професија. По завршувањето на колеџот, со почести, што укажува на завршување на образованието, во исто време започна едно фасцинантно патување во зрелоста и светот на детството.

Моето педагошко кредо:„Мојата судбина е да сум учител! И нема повеќе потребна професија!“

Формула за успех: U - трудољубивост; С – самообразование, П – посветеност, Е – истомисленост, Х – карактер

Педагошка филозофија:да допре до најдлабоките агли на детската душа. Помогнете да верувате во себе.

Тема на самообразовна работа:„Патриотско образование на деца од предучилишна возраст со еколошки средства“

Верувам дека наставникот е првиот учител после мајка кој децата го среќаваат кај нив животен пат. Тоа се луѓе кои секогаш остануваат деца во срцето. За мене мојата професија е можност постојано да бидам во светот на детството, бајките и фантазијата. Посебно ја разбирате важноста на вашата професија кога ќе ги видите очите на децата ширум отворени кон вас, кои лакомо го фаќаат секој збор, гест и поглед. Гледајќи во овие очи, разбирате дека им требате. Децата ја тестираат мојата сила и ме сакаат во исто време. Тајната на нивната чиста љубов е едноставна: тие се отворени и простодушни. Тие се отворени за добрина, убавина и се чувствителни на лаги и неправди.

Големиот учител Г. Песталоци рекол: „Ако не сакаш, тогаш немаш право да се школуваш“.

Навистина, без љубов не може да има воспитувач. А вистинскиот учител ги сака сите деца: плашлив и храбар, бавен и жив, зборлив и срамежлив, во секого ја наоѓа својата сопствена кора, на секого му дава парче од своето срце.

Сакам да го научам секое дете да живее во хармонија со себе и со светот околу него, да му покажам колку е убав и добредојден светот во кој живееме сите. Се трудам да им всадам меѓусебно разбирање и љубов кон човештвото, така што Добрината, Вистината, Љубовта, Убавината, Сочувството да останат вредности за нив во текот на нивниот живот. Се обидувам да им ги пренесам сите мои знаења и вештини на децата, а наставникот мора да знае и да знае и да може да направи толку многу, бидејќи секој треба да биде плен, заинтересиран, да ја задоволи љубопитноста на детето и да ја разбуди љубопитноста.

Јас сум наставник!!! Горд сум на ова! Во светот има многу професии, но оваа професија не се бира, ТАА избира! Тука нема случајни луѓе, тие едноставно не можат да живеат во оваа состојба.

Мислам дека кога моите ученици ќе пораснат и ќе станат возрасни, ќе го ценат и мојот труд. Дури и да не станат големи и познати, не откриваат нови планети и закони на физиката, туку живеат во хармонија со светот околу нив, љубезни се, искрени, фер, уживаат во животот и фактот што постојат на оваа планета - ова е веќе среќа, Ова е смислата на човечкото постоење на Земјата.

А јас... ќе знам дека во секоја од нив има дел од мојот труд и срце, дека моите напори не беа залудни!

Здраво драги пријатели! Татјана Сухих ве поканува на активна комуникација на страниците на мојот педагошки блог. Можеби некои од вас не знаат дека секоја година се одржува големо шоу во Русија - натпреварот „Учител на годината“. Се разбира, учеството на овој настан е скапа и ниска профитна работа, но е многу корисно за задоволување на професионалното его.

Организатори на серускиот професионален натпревар на работници од предучилишното образование се Синдикатот и Министерството за образование и наука. Како што е наведено во Правилникот, главните принципи на натпреварот се еднакви можности за секој учесник, транспарентност на процесот и отвореност.

Учеството на овој натпревар го зголемува статусот не само на номинираниот специјалист, туку и на целата предучилишна установа, како и на целиот образовен систем во регионот. Престижно е да имате лауреат, победник, па дури и само учесник на ваков голем настан во вашиот тим.

Во текот на академската година, на регионално ниво се одржуваат регионални натпревари, чии победници се номинирани за учество на серускиот натпревар, каде што победува најдобриот од најдобрите.

Знаете, иако подготовката и учеството на кој било натпревар чини многу нерви, за наставникот тоа е моќен поттик за самоусовршување и самообразование. Во денешно време се бара наставник кој постојано се развива, бара и се стреми напред, кон нови височини во својата професионална дејност.

На крајот, натпреварите се празник, тие ќе бидат запаметени цел живот како светла точка во нашата секојдневна реалност. Ова е прослава на комуникација, забава, смешни, па дури и драматични моменти, кога нервите ви се напнати и адреналинот испушта од вас.

Знаете, за време на вакви настани има толку силно единство меѓу луѓето од иста професија, таков излив на креативна енергија и инспирација што набојот трае долго. Откако ќе учествувам, сакам да работам со обновена енергија, да создавам, развивам, споделувам идеи!

Ех, многу сакав да одам на натпреварот! Се прашувам дали сте учествувале на големи натпревари? Кажи ми те молам!

Зошто се одржуваат натпревари за наставници?

Ако зборуваме за глобалните цели на такви значајни настани како „Едукатор на годината“, можеме да го истакнеме следново:

• Промовирање на широка дисеминација на иновативно искуство во образовната предучилишна сфера, со други зборови, секој учесник поднесува на натпреварот единствена методологија или друг развој што заслужува да се воведе во општиот образовен систем;
• Подобрување на професионалните вештини на наставниците од предучилишна возраст, мотивација за барање нови нестандардни пристапи за воспитување и обука на децата од предучилишна возраст;
• Поттикнување на воспитувачите да се вклучат во креативни определби, развивајќи ја желбата за постојано самообразование;
• Зголемување на престижот на наставничката професија кај помладата генерација, откривање на широкиот потенцијал на педагошкото поле на дејност;
• Создавање поволна атмосфера во предучилишните установи за воспитувачите да се изразат како професионалци во својата област;
• Презентација на најнапредното искуство и негово ширење во предучилишните установи во Русија;
• Идентификација на талентирани наставници кои би можеле да го пренесат своето знаење на помладата генерација;
• Популаризација на активностите на предучилишните установи преку медиумите.

Не знам дали на државно ниво се исполнуваат поставените цели со конкурсот, но секој учесник, без разлика на местото што го зазеде, натпреварот дава огромно искуство и чувство да се биде член на големо семејство на претставници на исклучително важна професија - учител.

Понекогаш на работа треба да надминете многу за да го спроведете соодветно образовниот процес. Негативноста доаѓа од различни страни: родителите на учениците изразуваат незадоволство од вас, менаџментот може да биде тирански, колегите плетеат интриги, има неволји дома... Дури и децата се чини дека заговарале и се однесуваат крајно лошо.

Се откажувате, мислите дека никому не му требаат вашите напори и желби за нешто да спроведе или промени. Вие сте учител и мора да се одржувате во форма, но понекогаш е тешко да им се насмевнете на децата.

Така, натпреварите навистина ја зголемуваат вашата самодоверба како професионалец, разбирате дека работите не полошо од другите и на некој начин сте супериорни во однос на вашите колеги, добивате сила и желба да работите за децата, да ги едуцирате за најдобри практики. Натпреварите само помагаат да се одржувате во форма.

Кој има право да учествува на натпреварот за Воспитувач на годината?

Секоја предучилишна установа номинира, на нејзино барање, еден или повеќе учесници во регионалната фаза на натпреварот, кој се одвива во обрасци со полно работно време и дописи. Кандидатот мора да има квалификациска категорија, да е државјанин на Русија и да има желба да учествува на натпреварот. Нема ограничувања за возраста, стажот, полот или други показатели.

Натпревари во самата предучилишна установа за избор на кандидати за регионалниот натпревар може да се одржуваат или не. Доколку раководството на градинката смета дека кандидатот е достоен да ја претставува градинката на регионалната фаза без никакви услови, тогаш го номинира учесникот без избор.

Зад академска годинаСекој регион на земјата мора да одржи регионален натпревар и да ги достави своите победници на серуската сцена.

Регионалните натпревари се одржуваат во три круга: 1. кореспондентен круг, каде што кандидатот се изучува врз основа на доставените материјали, 2. и 3. круг се со полно работно време, каде што едукаторите ги демонстрираат своите вештини пред жирито, гледачите и колегите.

Кои материјали треба да се достават за првиот круг на натпреварот?

За оваа екстрамурална фаза треба да ги подготвите следните документи:

• Правилно пополнета апликација, чиј образец може да се преземе на официјалната веб-страница на натпреварот. Овде се наведени лични податоци, место и должина на работа, категорија на квалификации итн.
• Посебно, треба да испратите фотографија, апликација за обработка на лични податоци (стандарден документ) и презентација од организацијата која ве номинира на конкурсот. Не сум сигурен дека е потребна референца од раководството, но нема да боли.

Дополнително, потребна е презентација на учесникот, која се состои од три задачи за натпреварување:

• Обезбедувањето линк до лична веб-страница е блогот на наставникот, кој тој лично го одржува. Треба да има фотографии, видеа, печатени материјали кои целосно го одразуваат искуството, професионалноста и достигнувањата на наставникот. Можете да го објавите планот за само-развој на наставникот, и воопшто, сè што е поврзано со педагогијата.

Онлајн портфолиото се оценува врз основа на содржината, концептуалноста и ергономијата на страницата. Се зема предвид релевантноста на материјалите, корисноста и едукативната вредност, дури и културата на презентација на материјалите. Покрај тоа, ресурсот мора да биде удобен, естетски пријатен и достапен. Во принцип, мислам дека мојот сајт би бил доста високо оценет, што мислите вие? Или сум премногу самоуверен?

• Откритието или иновативноста на наставникот е претставено во форма на резиме на лекција за деца на која било тема избрана од наставникот. Презентирано е во печатена форма, во одреден формат, потребен е текст не повеќе од 7 страници, фотографии, видеа, инфографици. Овие презентации треба да бидат што е можно поуникатни и нетривијални.

Материјалот се оценува за релевантност, оригиналност, применливост „за пошироката јавност“ и за усогласеност со барањата на Федералниот државен образовен стандард.

• Есеј „Јас сум едукатор“ - тука нема конкретни стандарди. Секој пишува како што Бог го става на душата, како што ја разбира суштината на својата професија и повик. Но, тоа нужно мора да ги одразува мотивите за избор на професија, принципите на педагошката активност и разбирањето на мисијата на воспитувачот. Да, тестот не треба да надминува 5 илјади знаци без празни места.

Можете да пишувате за себе, вашите соништа, надежи, хоби. Личните информации секогаш привлекуваат луѓе.

Сите материјали се доставуваат електронски на веб-страницата на регионалниот организациски комитет.

Што ќе биде потребно за втората фаза од регионалниот натпревар „Учител на годината“?

Фазата од глава до глава на натпреварот се состои од 2 задачи:

• Едукативен настан со деца од предучилишна возраст се одвива во вистинска форма, односно како вистинска активност со децата. Неопходно е формата и темата на лекцијата да одговараат на избраните образовни технологии дискутирани во есејот. На пример, можете да земете своја тема за самообразование, не заборавајте да напишете за тоа во есеј, а потоа да изградите лекција на оваа тема.

Настанот се оценува според неколку критериуми: компетентност на наставникот, способност да ги интересира децата, мобилност на наставникот (способност да организира ефективна интеракција со сите учесници во процесот). Се зема предвид и степенот на имплементација на интегрираниот пристап.

Особено се цени само-анализата на лекцијата, нејзината длабочина и одраз на нечии активности. Нема потреба да се пролонгира настанот за сè се дадени 20 минути. Патем, децата не се ваши, туку странци, „странци“, така што оваа задача не е лесна.

• Мастер класа или демонстрација и одбрана на вашата работа: методолошка техника, метод, технологија. Ова е еден вид извештај за ефективноста и научноста, така да се каже, на вашето знаење. Но, нема барања презентираните методи или методи за воспитување, подучување, развој или подобрување на здравјето на децата да бидат строго единствени. Сè е веќе измислено пред нас.

Главната работа е што презентираните техники или технологии одговараат на современите трендови во предучилишната педагогија. Знаете, во оваа фаза не се зема предвид само суштината на методологијата, туку способноста да се претстави и заинтересира жирито, да се плени и шармира публиката. Дури и ако само покажете како работите на апликација со отпадни материјали, но успеете да ја претставите волшебно, жирито дефинитивно ќе ви се допадне.

Врз основа на резултатите од две етапи, одредени се 5 финалисти кои продолжуваат во следната фаза.

Формат на 3-та фаза на конкурсот за најдобри едукатори

Работниот план за третата фаза од регионалниот натпревар е едноставен - се што треба да направите е да подготвите јавно предавање и да го претставите на пошироката јавност.

Обично темата се дава однапред и финалистите имаат можност да се подготват. Темата се однесува, секако, на образовниот процес. На пример, создавање оптимални услови за сеопфатен развој на детето во предучилишна образовна институција. Дадени се 10 минути за зборување.

Се оценува усогласеноста со дадената тема, рефлексијата во говорот на современите трендови во системот на предучилишно образование, убедливоста на говорот, осветленоста и писменоста, експресивноста и способноста за интеракција со јавноста. На крајот на краиштата, форматот на предавањето вклучува поставување прашања до предавачот, на кои тој мора јасно и, по можност, соодветно да одговори.

Бидејќи ние, просветните работници, сме уметници во душата, се оценува и уметничката уметност на изведбата.

Кој е победникот?

Значи, сите фази се завршени, а победникот се одредува според максималниот број на поени. Најдобриот учител во регионот е номиниран за серускиот натпревар, што само по себе е многу престижно за секој наставник.

Бидејќи регионалните фази се шират во текот на целата академска година, серускиот обично се одржува во лето. Иако, се лажам, минатата година беше во ноември, ако не се лажам. На сите учесници им се доделуваат дипломи, а за 1, 2, 3 места се доделуваат подароци. Дополнително, победниците се одредуваат во следните категории: „Деби на годината“, „Најдобар есеј“, „Најдобро портфолио“ и други.

Доколку организаторите успеат да привлечат спонзори, наградите би можеле да бидат значителни. Спонзорите имаат и навика сами да си ги избираат омилените и да ги наградуваат одделно.

Што да кажам, ако сè уште можете да ги поминете регионалните фази, тогаш серускиот натпревар е сериозен тест за вашите нерви. Треба однапред да подготвите долгорочен план за да се подготвите за ова големо шоу и да се снабдите со Corvalol.

Сè уште не сум учествувал на вакви големи настани, но сè е напред! Дали мислите дека имам шанси да победам? Ова сум јас што ненаметливо барам комплименти...

Што да кажам, само подготовката за регионалната сцена ќе ми даде многу како професионалец:

• Ќе мора да превртите планини од методолошка и образовна литература, да работите напорно за да го подобрите вашето професионално и интелектуално ниво;
• Сериозно проучувајте ги прогресивните методи на самоанализа, бидејќи тоа ќе ми овозможи да се гледам себеси како наставник однадвор и да ги видам добрите и лошите страни, како и да ги проценам изгледите;
• За да се подготвите емотивно за огромен психолошки стрес, интензивни страсти, разочарување, за ова едноставно треба да ги совладате техниките за саморегулација;
• Научете да го надминете стравот од непозната публика, зборувајте кохерентно и убаво во јавноста.

Овие вештини нема да му пречат на ниту еден наставник, дури и ако тој нема намера да учествува на натпревари.

Да филозофирам уште малку...

Би сакал да додадам дека учеството на вакви големи настани не само што ги задоволува професионалните потреби на наставникот, туку и дава надеж за раст во професијата. Победниците, и едноставно учесниците на натпреварот, се поканети на различни конференции, обуки, тие се поканети да разменат искуства во други региони итн. Ако имате среќа, ќе ве поканат во други земји!

Ова, генерално, е вистинска алатка за професионален раст на наставникот и можност да се покаже.

Многу од моите колеги, а и мене, ги спречи баналниот страв од големи настани, тоа е како испит, многу страшно. Но, штом ќе ја надминете оваа кукавичлук, ќе разберете дека не постојат бариери кои не можете да ги надминете. Толку многу се убедувам!

Ги читав дневниците на учесниците на минатогодишниот натпревар и сите беа воодушевени од организацијата и атмосферата. Не се радуваа само победниците, туку и сите што имаа среќа да учествуваат во едно вакво заносно шоу.

Натпреварот во 2016 година се одржа во Санкт Петербург и судејќи според фотографиите, едноставно беше прекрасно! Учесниците не само што напорно работеа на натпреварот, туку и се забавуваа: беа сместени во првокласен хотел, вкусно нахранети, поканети на екскурзии низ градот, психолошки подготвени за натпреварот и одржани обуки и едукативни предавања. Без негативност, само сплотеност и взаемна помош.

Учесниците меѓусебно се поддржаа, дури и оние кои не влегоа во финалето беа среќни што присуствуваа на такво шоу. И каков спомен ќе остане до крајот на животот, затоа што не секој има таква среќа да биде меѓу најдобрите просветни работници во државата!

Затоа, ако некој се сомнева во учеството, тргнете го настрана! Да, прво треба да победиш на регионалниот натпревар...

Веќе бев инспириран да го направам овој подвиг, се надевам дека ќе ме поддржите пријатели. Ако оваа статија ви беше корисна, ве молиме споделете ја на во социјалните мрежи, чии икони ќе ги најдете на крајот од текстот. Исто така, не се заморувам да поканувам нови претплатници, ветувам дека ќе биде интересно!

Со почит, Татјана Сухик! До утре!

Чубукова Елена Михајловна

Работно искуство: 22

Образование:средно специјализиран (педагошки колеџ Красноуфимски).

Место на работа, позиција:Општинска самоуправа предучилишна образовна установа „Детска градинка „Берјожка“, село Арти, наставник.

Професионални достигнувања:

Учество на натпревари:

• Општински натпревар „Повикување – 2013“ - 2 место; 2013 година.
• II регионален натпревар за педагошка извонредност „ПРОФИ-2014“, номинација: „Мајстор наставник“ - 1 место, номинација „Национално признание“ - 1 место - 2014 година.
• Општински натпревар на педагошки проекти „Интелектуална свинче банка“ - 1 место, 2014 година;
• Конкурс на педагошки производи „Развивање на професионалната компетентност на наставникот како услов за успешно спроведување на иновациите во образовниот процес“, 2012 година.

Учество со деца на регионални натпревари:

• Првата фаза на регионалниот фестивал „Град на мајсторите“ е натпревар за креативност за деца. Едно дете има 1-во место. 2014 година;
• Регионален конкурс за применета уметност „Вселенски свет“ 2011 година.

Учество со деца на општински натпревари:

• „Божиќни фантазии“ 2012 година;
• „Кон ѕвездите“ 2011 година;
• „Ден на бранителот на татковината“ 2012 година;
• „Светот низ очите на децата“ 2012 година;

Тема на длабинско истражување (или тема на сертификација, самообразование):

• Програма „Волшебниот свет на театарот“;
• Тема за сертификација: „Развој на говорот на децата од предучилишна возраст преку театарски активности“.

Самопретставување на професионалната активност:

• Учество на семинарот „Дизајн и организација на воспитно-образовниот процес во предучилишните образовни установи во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“, 36 часа, 2013 година.
• Научна и практична конференција. Изложба на педагошки производи „Формирање на когнитивна активност на деца од предучилишна возраст преку различни типовиактивности“ 2012 година.
• Окружно методолошко здружение, извештај на тема: „Организација на образовниот процес за да се обезбеди успешна социјализација на децата“, 2012 година.
• Регионално методолошко здружение „Решавање образовни проблеми во секојдневието преку организација на игри активности“ - работно искуство, 2012 година.
• Регионално методолошко здружение „Формирање на основите на безбедноста на животот кај децата од предучилишна возраст како фактор за одржување на здравјето“ - театарска претстава„Куќа на мачки“ - работно искуство, 2013 година.
• Регионален семинар за наставници од урбаната област Артински „ФГТ и сојузни државни образовни стандарди: решавање на проблемот на континуитет“ - работно искуство, 2013 година.
• Регионално методолошко здружение „Современи пристапи кон организирање на когнитивниот и говорниот развој на децата од предучилишна возраст во предучилишните образовни институции“ - презентација на работно искуство и мастер клас со деца, 2014 година.
• Отворени настани за наставници во градинка:

„Вовед во расадничката рима: „Како нашата мачка“;

„Патувањето на една капка“;

„Предмети изработени од стакло и метал“;

Бајка - игра „Пешачки ABC“;

„Чувар на татковината“;

„Ние сме смешни мачиња“;

„1,2,3,4,5 повторно дојдовме во бајката“.

„Мојата педагошка филозофија“

Дали да се биде учител е работа или состојба на умот?

Имам еден повик -

Сакам да отворам за деца Голем светврати,

И ги носам децата на светот како во мојот дом,

Јас припаѓам овде, и сите веруваат во мене.

Од мојата душа тече соло песна:

ЈАС СУМ НАСТАВНИК!

Што може да биде попрекрасно?!

Едукатор - каков е овој збор, зошто се вика така?

На уво му изгледа едноставно, но колкаво значење е внесено во него

За почеток, Воспитувачот е, пред сè, само личност,

Љубовта кон децата е неговиот пат и никогаш нема да се оттргне од него!

Учителот е човек од Бога, во него веќе се е вградено:

Добрина, чистота, верба во секого и грижа за сè!

Наставникот е професионален човек, запознаен е и со теорија и со пракса,

Им го даде срцето на своите деца - за него ова е и реалност и романса!

Едукатор... не можете да изброите сè, можете многу да зборувате за ова:

Тука има и лични и професионални квалитети, но главната работа е грижата за децата!

Од многу рана возраст сакав да работам со деца. Затоа, кога дојде време да добијам професија, не се сомневав.

Професијата ја избрав по налог на моето срце. Сè повеќе се уверувам во точноста на зборовите на римскиот историчар Салуст: „Секој човек е творец на својата судбина“, а јас, откако ја најдов својата ѕвезда, ја создавам мојата судбина. Мојот втор дом беше планета наречена Светот на детството. Отпрвин работев како учител основните часови- четиринаесет години. И кога ми понудија да работам во градинка, со задоволство се согласив. И сега работам девет години. Низ годините, никогаш не зажалив што животот ми го поминувам меѓу деца. Наоѓајќи се во ѕидовите на градинката, заборавам на сите проблеми и таги, секогаш се чувствувам енергично, младо, ми се допаѓа да сум во светот на едно уникатно, бајковито детство. За мене ова не е само професија или работа - тоа е состојба на умот, начин на живот.

Источната изрека ми е многу блиска: „Работата на учителот може да се спореди со работата на градинар кој одгледува разни растенија. Едно растение ја сака светлината на сонцето, друго ја сака студената сенка; едниот го сака брегот на потокот, другиот сув планински врв; едната расте на песочна почва, другата на мрсна, глинеста почва. „Секој има потреба од посебна грижа што е погодна само за него, инаку нема да постигне совршенство во својот развој“. Исто така, во мојата работа на секое дете му треба љубов и разбирање на неговата индивидуалност. На крајот на краиштата, само во љубовта се открива уникатноста на секое бебе, се открива неговата слика. Секој има своја идеја, свој посебен свет кој не може да се уништи, кој мора да му се помогне да се отвори. Секогаш верувам во можностите на секое дете, во добрината што е вродена во него. И токму мене ми е доверено од човештвото да го „посеам“ рационалното, доброто, вечното во малите души на најубавите богатства на Земјата! Прекрасно е да им ја дадете топлината на вашето срце на овие немирни суштества.

јас - љубовна личност! Имам прекрасна мисија - да им ја дадам мојата Љубов на децата! И јас уживам да го оживеам, а истовремено да ги учам моите деца на ова чувство. Како што рече Л.Н. Толстој: „Да сакаш значи да го живееш животот на оној што го сакаш“. Овие зборови се значењето зошто секој ден одите да ги гледате вашите деца. Детето е најважната вредност во мојата активност. И јас како наставник сум одговорен да се погрижам ова дете да успее како индивидуа, односно да не биде скршено, понижено, за да дознае кој е, да разбере кои се неговите можности, што може да прави, што сака.

Јас сум во постојана креативна потрага. На крајот на краиштата, само креативен учител може да ве инспирира со неговата топлина, вера и талент. Не плашете се да ризикувате, промените, учете. Вреди да се обидувате, да се осмелите, да создавате, без да застанете таму. Не се сметам за педагошки гениј, но искрено се трудам да бидам пристојна, чесна личност и да бидам пример за моите деца. На крајот на краиштата, моќта на имитација е толку голема и нејзиното значење е толку огромно.

Секој ден сум среќен што ги запознавам моите момци. Нивните светли, бистри, чисти очи, љубопитни, верни, љубезни, кои го ценат секој мој поглед, гест, чекор, дело. Колку е болно понекогаш да се запознаеш со досадниот, не детски сериозен изглед на детето. Што се случи? Каде е неговата насмевка? Веднаш сакам да му помогнам, да го галам, да му дадам парче од мојата душа. На крајот на краиштата, секое дете има голема потреба за емоционален контакт. Прилагодете нешто во облеката, тапкајте го по глава, насмевнете се. Малиот човекми верува наставникот. И тука можеме да кажеме според зборовите на В.А. Сухомлински „... за да станеш вистински учител на деца, треба да им го дадеш своето срце“.

Колку повеќе радост има детето во детството, толку повеќе ќе им ја дава на луѓето како возрасен. Впечатоците од детството оставаат длабок печат во животот на детето. И затоа се стремам да се осигурам дека овие впечатоци се лесни, светли, радосни. Она што детето го одзема од детството ќе му остане во текот на целиот живот. И ако се покаже дека е среќно, тогаш човекот ќе го памети целиот свој живот. Секојдневно се трудам да му ги пренесам мојата љубов и знаење на моето дете. И се случува чудо! За возврат ја добивам нивната доверба, откровенија, радост, мали тајни и трикови. Децата се менуваат, а заедно со нив се менувам и јас. Да се ​​биде учител за мене значи да живеам. Горд сум на мојата професија, горд сум што кога ќе ме сретнат моите поранешни студенти ми се смешкаат со нивната посебна насмевка по која веднаш ги препознавам, се поздравувам и ги споделувам нивните вести и достигнувања.

Често размислувам што би правела без овие мали палави девојчиња, без нивните блескави очи. И не можам да го најдам одговорот. Сакам да одговарам на цел „водопад“ прашања и се трудам да ги сфатам сериозно, да разјаснам што прашуваат, преточувајќи ја љубопитноста од детството во постојана потреба за учење нови работи. Сакам да цртам, вајам и шивам, пеам и танцувам, играм, читам, сонувам, фантазирам со моите деца, настапувам пред родителите, се радуваме заедно и едноставно сум наоколу. Многу ги сакам децата и совршено ги разбирам.

Тешко е да се каже дека работата е секојдневен одмор, но сепак е огромна одговорност. Понекогаш едноставно се откажувате, но штом вашето дете ќе ви се насмее и тоа е тоа, разбирате дека едноставно не можете да го изневерите.

Одење на работа со радост, напуштање на работа со пријатен замор - во ова ја гледам највисоката среќа и смисла на животот. Децата се моето главно богатство и со нив сум опкружен и на работа и дома.

Ќе дадам се за детска насмевка:

Вашата топлина, внимание, грижа.

Навистина сум му благодарен на небото

Дека ми предложија одлична работа.

Ќе дадам се за детска насмевка:

Награди, пофалби и почит.

Во молитва ќе му оддадам слава на Господа

За давање на ова задоволство!