¿Estás tomando el Examen Estatal Unificado en inglés? Esto significa que necesitas dominar una sección tan difícil como la expresión oral o la parte oral. Se trata de las tareas C3, C4, C5 y C6 en la versión USE. Es en estas tareas donde los graduados cometen más errores.

Hemos preparado para ustedes dos reales. Prueba del examen estatal unificado en inglés y ejemplos de cómo realizar estas pruebas. Cada uno de ellos contiene 4 tareas. En esta página - Prueba 1

Tarea C3: lectura.

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Tarea 1. Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo. Has encontrado material interesante para la presentación y quieres leerle este texto a tu amigo. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio y luego prepárate para leerlo en voz alta. No tendrás más de 1,5 minutos para leerlo.

Muchas tierras que alguna vez fueron pantanos fueron drenadas o rellenadas. Hay diferentes razones por las que la gente drenaba los pantanos. Algunas eran drenadas para combatir enfermedades provocadas por insectos que vivían en ellas. Como los pantanos se consideraban lugares desagradables para vivir y perjudiciales para la salud, mucha gente pensaba que, a menos que fueran drenados, la tierra no tenía valor.

Otros pantanos fueron drenados para crear nuevas tierras. A medida que la población crecía y se necesitaba más tierra, la gente drenaba los pantanos o los llenaba para dejar espacio a más granjas y fábricas, más carreteras y aeropuertos.

Pocas personas pensaron que podría ser perjudicial deshacerse de los pantanos. A medida que los pantanos desaparecieron, sucedieron otras cosas. Hubo más inundaciones y más sequías que antes. También hubo más incendios, ya que los pantanos habían actuado como cortafuegos. Los cazadores notaron que había menos caza salvaje. La vida salvaje que alguna vez vivió en los pantanos estaba desapareciendo porque no tenía un lugar donde vivir.

Tarea C4: inventar preguntas.

Tarea 2. Estudiar el anuncio.
Vas a visitar Japón este verano y te gustaría tener más información sobre los vuelos a Japón. En 1,5 minutos deberás hacer cinco preguntas para descubrir lo siguiente:

1) fechas de salida
2) tiempo de viaje
3) precio del billete de vuelta
4) descuentos para estudiantes
5) comprar el billete online
Tienes 20 segundos para hacer cada pregunta.

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Ejemplo de cómo completar una tarea:
1. ¿Cuáles son los días de salidas? (¿Cuáles son las fechas de salida?)
2. ¿Cuánto tiempo llevará viajar?
3. ¿Cuánto cuesta el billete de vuelta? (¿Cuál es el precio del billete de vuelta?,
¿Cuánto cuesta el billete de vuelta?)
4. ¿Ofrecen algún descuento para estudiantes? (¿Hay algún descuento disponible para estudiantes?)
5. ¿Es posible reservar el billete online?

Tarea C5: descripción de una imagen.

Tarea 3. Imagina que le estás mostrando fotografías de tus mascotas a tu amigo. Elige una foto para presentársela a tu amigo. Tendrás que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablarás más de 2 minutos. Tienes que hablar continuamente. En tu charla recuerda hablar sobre:
cuando tomaste la foto
qué/quién está en la foto
lo que está sucediendo
por qué tomaste la foto
Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo.
No olvides comenzar con "He elegido el número de foto..."

Ejemplo de tarea C5 completada:

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He elegido la foto número 1.
Para empezar, las personas tienen mascotas por diferentes motivos. Hacen nuestras vidas más emocionantes y se convierten en miembros de nuestra familia. También pueden ser nuestros amigos más cercanos para siempre.

Esta foto la tomé el verano pasado en nuestra casa de campo. Tenemos varias mascotas y este perro está entre ellas. Todas nuestras mascotas son criaturas amigables y lindas.
Déjame decirte algunas palabras sobre esta foto. Al fondo se puede ver un maravilloso paisaje ruso. En primer plano hay un maravilloso césped rodeado de bonitos abedules y arbustos. En el centro puedes ver a mi hermana mayor Sveta y a nuestro perro Snowflake. Lo llamamos así porque es blanco y esponjoso como la nieve.
El tiempo es bueno, soleado y cálido. A Snowflake le gusta mucho salir a caminar. En la foto, Sveta le dice algo para mantenerlo tranquilo. No puedes verme mientras estoy tomando la foto.
Al tomar esta foto quería comenzar una colección de fotografías de nuestras mascotas y exhibirlas en la pared de nuestra sala de estar. Además las fotos siempre nos recordarán a nuestras mascotas.
Decidí mostrarte esta foto porque me contaste mucho sobre tu perro. Ahora me toca a mí daros la primera impresión de mi mascota. ¿No es amigable y lindo?
Creo que cuando vengas a nuestra casa, Snowflake te aceptará como su mejor amigo.
Eso es todo lo que quería contaros sobre esta foto.

Tarea C6: comparar y contrastar dos fotografías.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:
Dé una breve descripción (acción, ubicación)
decir qué tienen en común las imágenes
decir en qué se diferencian las imágenes
di qué tipo de vida preferirías
explicar por qué

Hablarás durante no más de 2 minutos. Tienes que hablar continuamente.

Ejemplo de tarea C6 completada:

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En nuestro mundo moderno, algunos trabajos son muy importantes para nuestra sociedad.
Aquí hay dos imágenes para comparar y contrastar sobre el tema. Esta es una foto de un hombre haciendo su trabajo afuera y esa es una foto de un policía parado al costado de la carretera.
Estas dos imágenes muestran trabajos y esta es la primera similitud. Las personas en ambas imágenes visten uniformes, y eso es también lo que estas imágenes tienen en común. El clima es bastante cálido.
Sin embargo, las imágenes son algo diferentes. La principal diferencia es que en la imagen uno podemos ver a un trabajador, mientras que en la imagen dos hay un policía de tránsito. Además, sus acciones son diferentes: el trabajador está pavimentando una acera y el policía está de guardia vigilando el tráfico en la vía.
En lo que a mí respecta, el trabajo de un policía de tránsito es más importante para la sociedad porque las personas de esta profesión son responsables de nuestra seguridad y orden en las carreteras. Además, controlan que todos los conductores respeten y obedezcan las normas de tráfico. Es muy importante para la vida de todos los conductores y pasajeros.
He llegado al final de mi discurso. Gracias por escuchar.

En el año académico 2018-2019, los estudiantes de undécimo grado conocerán una innovación: una prueba obligatoria en toda Rusia en idioma en Inglés. Esto es "entrenamiento" antes del Examen Estatal Unificado obligatorio en 2022. ¿Qué deben esperar los estudiantes de secundaria y sus padres, qué tan preparadas están nuestras escuelas para la innovación y a qué nivel de dominio del idioma corresponderán 100 puntos en el Examen Estatal Unificado? Estas y otras preguntas fueron respondidas por los expertos en la mesa redonda de Izvestia.

Izvestia: Dentro de cuatro años, los alumnos de octavo grado tendrán otro examen obligatorio del Estado, en una lengua extranjera. ¿Están nuestras escuelas preparadas para su introducción?

Oksana Reshetnikova, directora del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas

Oksana Reshetnikova, directora del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas (FIPI): Ahora el Examen Estatal Unificado de lengua extranjera es un examen opcional. Y solo el 10% de los graduados de este año y de años anteriores eligen el Examen Estatal Unificado en lengua extranjera. Sus resultados son bastante decentes y estables, y entendemos que el nivel de dominio de idiomas extranjeros de estos muchachos motivados es bastante alto. Pero el 90% restante de los graduados y su nivel de dominio de lenguas extranjeras son objeto de una investigación seria. Suponemos que aquí hay problemas.

María Verbitskaya, Jefe de la Comisión Federal para el desarrollo de CMM (materiales de control y medición) para realizar pruebas estatales en idiomas extranjeros, Vicepresidente de la Asociación Nacional de Profesores de Inglés : Toda la escolarización no se puede reducir al Examen Estatal Unificado y al Examen Estatal Unificado. Esto es sólo una forma de control, un control, un examen. Es importante tener algo que pueda probarse en el examen. Y este es un proceso de aprendizaje en el que tenemos profesores muy buenos, escuelas sólidas y muy buenos estudiantes, pero tampoco los hay muy buenos, por decirlo suavemente. Hay mucho trabajo aquí, sobre todo porque el examen se centra en la comprensión moderna del dominio de lenguas extranjeras.

Izvestia: ¿Qué significa esto?

María Verbitskaya: “Sé inglés (alemán, francés o español)” - esto significa que hablo, escucho y entiendo, leo y entiendo. Puedo escribir en lenguaje lo que necesito. Desafortunadamente, también existe un método de traducción gramatical, reglas y propuestas de traducción. Algunos profesores hablan muy poco en una lengua extranjera en clase porque les enseñaron de manera diferente, como profesores fueron formados en un paradigma diferente.

Izvestia: ¿Quizás valga la pena aprovechar la experiencia de otros países? Suecia tiene un índice de dominio del inglés del 71%, ocupando el primer lugar en el mundo. ¿Cómo lograron esto los suecos?

Lydia Lagerström, estudiante de la Universidad de Uppsala (Suecia), profesora de sueco en Moscú: Aprendimos inglés desde primer grado. Cada año hacíamos un examen. En la escuela secundaria, el último examen es el más difícil. Tomamos matemáticas, sueco e inglés. Pero ni siquiera pensamos en el inglés, porque lo estudiamos durante muchos años.

Izvestia: ¿Cómo se enseña inglés en las escuelas suecas? ¿También empiezas con la gramática?

Lydia Lagerström: Sí, por supuesto, empezamos con la gramática y luego hablamos mucho. Miramos películas. Lo más importante es aprender a hablar correctamente para que no haya miedo.

Gran cambio

Izvestia: ¿Es necesario cambiar algo en la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas?

Irina Rezanova, subdirectora del Departamento de Lenguas Extranjeras, Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación: Se están produciendo cambios. Es inevitable. Dicen que muchos profesores no quieren adaptarse al nuevo formato. Esto está mal. Están apareciendo muchos profesores jóvenes. Ven la educación de manera diferente y ya conocen los estándares internacionales. Nuestro estándar federal Tiene muchas similitudes con los estándares educativos internacionales. El nivel de enseñanza en las escuelas crece cada año.

Izvestia: Sin embargo, los niños llevan casi diez años aprendiendo inglés y al final...

María Verbitskaya: El resultado final es muy diferente.

“Izvestia”: Quienes realizan cursos adicionales con un tutor obtienen buenos resultados. ¿Cómo podemos asegurarnos de tener suficientes lecciones escolares? es posible?

Oksana Reshetnikova: Debería ser. La norma ya establece este requisito: el conocimiento obligatorio de una lengua extranjera a un nivel básico. Esto ya no se puede cambiar, el profesor es consciente de ello. La situación en la que se enseña una lengua extranjera a los más motivados y se deja a los demás a su suerte se ha desarrollado porque no se controlan los resultados. Se ha introducido en las normas la exigencia de aprobar una prueba estatal obligatoria de lengua extranjera al finalizar la escuela secundaria; se evaluarán los logros académicos en esta materia. Hay un problema con los profesores. ¿Hay suficientes profesores de lenguas extranjeras competentes para todos? No es ningún secreto que al mejor profesor se le asigna una clase con un estudio en profundidad de una lengua extranjera. Se seleccionan conjuntos pedagógicos y metodológicos progresivos y serios, y todo lo demás sigue el principio residual. La señal para el sistema es la aparición de un prototipo del material de medición, su complejidad y su contenido. Desafortunadamente, hasta que lo comprueben, puedes cerrar los ojos.

María Verbitskaya: Hacer que el examen sea obligatorio será un incentivo y una motivación no sólo para los profesores y la administración escolar, sino también para los estudiantes. Comprenderán que definitivamente serán evaluados al final de la capacitación. Ahora la propia situación social y la economía digital nos empujan a aprender lenguas extranjeras. ¿Qué tipo de economía digital puede haber sin inclusión en los procesos globales? Esto es imposible.

Maria Verbitskaya, jefa de la Comisión Federal para el Desarrollo de MMC

Izvestia: ¿Dónde se encuentran las diferencias lingüísticas más graves entre los escolares?

Irina Rezanova: Los niños conocen las reglas, pero cuando se trata de usarlas en contexto, carecen de las habilidades para manipularlas en el habla. Los libros de texto que utilizamos principalmente presentan situaciones divorciadas de vida real. Los niños tienen dudas sobre dónde utilizar tiempos verbales complejos y construcciones gramaticales complejas. No hay respuestas en el libro de texto; dan reglas fuera de contexto.

Izvestia: ¿Qué es exactamente lo que hay que cambiar para que la enseñanza de lenguas extranjeras sea de alta calidad en todas las escuelas?

María Verbitskaya: Se necesita un documento normativo que defina el contenido de la asignatura para cada año de estudio. Autores complejos educativos y metodológicos(UMK) se escribirían libros de texto sobre esta base y fabricaríamos MMC. El actual Estándar Educativo del Estado Federal ha formulado los requisitos para un graduado de tal manera que no se pueden realizar KIM: todo es posible y nada es posible. Hasta ahora, los KIM se crean sobre la base de los requisitos del componente federal de 2004, donde los requisitos y el contenido de la materia están claramente definidos. Pero para el Examen Estatal Unificado obligatorio, necesitamos contenidos detallados de la materia en el Estándar Educativo del Estado Federal. Los profesores de escuela también esperan decisiones del ministerio. Una de las posibles soluciones administrativas: me gustaría tener menos estudiantes en el grupo de idiomas. Por ley, una clase sólo puede dividirse en grupos si en ella hay al menos 26 estudiantes. Hay problemas para mejorar las calificaciones de los docentes. Para muchos de ellos, la comunicación en el idioma, el habla oral, es un problema.

Izvestia: ¿Cuántos estudiantes hay en una clase de escuela sueca y se dividen en grupos cuando aprenden el idioma?

Lydia Lagerström: No estábamos divididos. Había 30 personas en la clase. Clases de inglés: tres veces por semana. Pero el número de estudiantes no afecta en modo alguno la calidad de la enseñanza. Creo que la diferencia es que en Suecia se estudia para aprender el idioma, no para aprobar un examen. En Rusia, todavía conseguirás un trabajo incluso sin saber el idioma. Y en Suecia se necesita inglés para trabajar. Si no hablas inglés, te sentarás en la caja del supermercado.

María Verbitskaya: El 90% de los rusos necesita un idioma extranjero para viajar una vez al año durante una semana a Turquía o Egipto, donde ya todo el mundo en los hoteles habla ruso. Al introducir una lengua extranjera como asignatura obligatoria, trabajamos por la economía digital y el futuro de Rusia. Porque un médico, un ingeniero, un químico y un farmacéutico deben tener conocimientos instrumentales de una lengua extranjera.

formación de posgrado

Izvestia: Muchos padres de alumnos de octavo grado ya están pensando en tutores. ¿Es este el enfoque correcto?

Oksana Reshetnikova: FIPI y Rosobrnadzor han estado luchando contra este enfoque durante muchos años: "es necesario prepararse para el examen". Los padres deben comprender: si ellos controlan el proceso de aprendizaje, si están en contacto con el maestro, entonces no hay necesidad de prepararse para nada; solo es necesario estudiar desde el grado 1 al 11, y no solo del 1 al 1 de septiembre. 31 de mayo en el grado 11 tratando de dominar todo el programa escolar.

Ahora no necesitan hacer nada, excepto una cosa: darse cuenta de que una lengua extranjera es una asignatura obligatoria que no sólo deben aprobar, sino también utilizar en la vida. Y la principal tarea del ministerio es garantizar la igualdad de condiciones para todos.

Izvestia: ¿Cómo se “acostumbrará” y preparará psicológicamente a los escolares para el Examen Estatal Unificado obligatorio en lengua extranjera?

Oksana Reshetnikova: Rosobrnadzor y yo discutimos el escenario para la próxima año académico, ya existe una hoja de ruta. Como parte de la implementación de la “hoja de ruta”, este año se creó un modelo VPR para estudiantes de undécimo grado. Todas las regiones brindaron a sus graduados la oportunidad de participar en el VPR de forma voluntaria. El próximo paso será la introducción de este procedimiento, obligatorio para todos, en 2018-2019. No afecta en ningún caso al certificado, pero es obligatorio, y nos permitirá valorar el nivel de formación de aquellos niños que no han estudiado el idioma en profundidad. Sólo participarán alumnos de 11º grado.

A continuación, planeamos conectar modelos informáticos de conducta y dar a las regiones la oportunidad de elegir papel o tecnología informática para evaluar sus capacidades y su potencial preparación, según cuál escenario debemos proceder a continuación. Estos son pasos muy importantes y efectivos hacia el examen obligatorio.

Lydia Lagerström, estudiante de la Universidad de Uppsala

Dos niveles de dificultad

Izvestia: ¿Qué dificultad tendrá el examen obligatorio?

María Verbitskaya: El Examen Estatal Unificado obligatorio de lengua extranjera consta de dos exámenes diferentes. Un examen de nivel básico para aquellos que no conectan su vida con la profesión lingüística. El examen de nivel avanzado está diseñado para aquellos que se imaginan ejerciendo profesiones lingüísticas. El examen en profundidad probablemente esté muy cerca de lo que tenemos ahora. Aparentemente, el examen básico será cercano a lo que ofrecemos actualmente en VPR.

Izvestia: ¿A qué nivel de dominio del idioma según la clasificación del Consejo de Europa corresponderían 100 puntos por no examen básico del estado unificado?

María Verbitskaya: Aún no hay una respuesta definitiva, porque no contamos con contenidos para materias académicas en el Estándar Educativo del Estado Federal vigente. El examen en profundidad actual contiene tareas desde el nivel A2+ hasta B2 en la escuela europea. 100 puntos es un B2 en el examen actual y probablemente seguirá siéndolo. Hoy 22 es la puntuación mínima. Un estudiante que estudió normalmente en la escuela e hizo sus tareas alcanza fácilmente este nivel.

Izvestia: ¿No quieres subir el umbral?

María Verbitskaya:¿Para qué? El examen debería ser factible para los niños que se gradúan de la escuela. Podemos dar 55 puntos, y resulta que el niño estudió durante diez años, hizo su tarea honestamente, pero estudió según el programa básico mínimo y no puede aprobar el examen básico. Ésta es una situación inaceptable.

Izvestia: ¿Qué competencia tendrá en el idioma un niño que apruebe con éxito el examen básico?

María Verbitskaya: mi t o Habrá un nivel desde A2 hasta B1. No puede ser superior a B1 ni inferior a A2.

Izvestia: ¿Qué debería poder hacer el estudiante más débil que haya aprobado el examen básico?

María Verbitskaya: Debe dar explicaciones en la calle, en una tienda y en un hotel. Debe leer y comprender un texto bastante sencillo pero auténtico. No sabemos si incluiremos esto, pero debería poder escribir un correo electrónico sobre su vida, contenido factual y hacer preguntas.

Oksana Reshetnikova: Los matemáticos llamaron a su examen básico "matemáticas para la vida". Tendremos una lengua extranjera de por vida.

Izvestia: ¿En qué consistirá el Examen Estatal Unificado?

María Verbitskaya: Definitivamente habrá una parte oral. Si de repente lo eliminamos del examen básico, el habla en la escuela desaparecerá nuevamente, nuevamente "leer, traducir, volver a contar".

Izvestia: ¿Cómo será la parte oral?

María Verbitskaya: Ahora utilizamos tecnología informática y ofrecemos la opción de elegir una de tres fotografías. Se da la siguiente situación comunicativa: “Estas son fotografías de tu álbum de fotos. Elige una foto y descríbela a tu amigo”. Te damos un plan de cinco puntos sobre qué decir: dónde y cuándo se tomó esta foto, qué se muestra, qué está sucediendo, por qué decidiste mostrársela a tu amigo, por qué conservas esta foto. Una situación muy comunicativa, un plan bastante sencillo: esta es una tarea de nivel básico. Pero queremos escuchar discursos espontáneos y no preparados.

“Izvestia”: ¿Se supone que es un ensayo, una presentación, una composición?

María Verbitskaya: Hay dos tareas en la sección "Escritura" del Examen Estatal Unificado actual. Una es una carta personal. Se da un extracto de la carta de un amigo, donde se hacen tres preguntas de este tipo: “¿Cómo pasaste tus vacaciones?”, “¿Qué libro leíste?” También debes hacerle preguntas a tu amigo: “Un amigo se ha mudado a una nueva casa. Hazle preguntas."

La segunda tarea se considera bastante difícil: una declaración escrita detallada con elementos del razonamiento "Mi opinión". Éste no es un ensayo occidental ni el nuestro. ensayo nativo. Es bastante difícil, es una tarea de nivel B2. Se sugiere una afirmación, por ejemplo: "Los exámenes motivan a los escolares y estudiantes". Debe estar de acuerdo o en desacuerdo, dar argumentos, expresar un punto de vista diferente, dar argumentos de sus partidarios y dar su contraargumento. Damos gran importancia a esta tarea.

Izvestia: ¿Existe ahora y seguirá dentro de cuatro años?

Oksana Reshetnikova: No tenemos ninguna razón para cambiar nada, porque se trata de una tarea diferenciadora seria. Las estadísticas muestran que los mejores obtienen la máxima puntuación. El Examen Estatal Unificado en el presente y el Examen Estatal Unificado de nivel avanzado en el futuro es una herramienta que debe seleccionar a los más preparados para la universidad.

Pero el examen básico es un tema de discusión serio. Debe ser accesible para que no cause miedo ni emoción, pero debe motivar a la gente a aprender idiomas extranjeros y ser interesante. Es muy difícil.

Irina Rezanova, subdirectora del Departamento de Lenguas Extranjeras, Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación

Izvestia: ¿Cómo es el examen final de inglés en Suecia?

Lydia Lagerström: Tenemos una prueba de comprensión auditiva, una prueba de gramática, una parte de expresión oral, también escribimos un ensayo; nos dan tres temas diferentes para elegir. Si quieres una puntuación alta, debes analizar. No escribas frases sencillas, sino saca conclusiones. No es muy fácil. La prueba no está basada en computadora.

Izvestia: ¿En qué año estarán listas las MMC definitivas?

Oksana Reshetnikova: Después de todos los estudios de prueba. , A más tardar en agosto de 2021, se publicarán los borradores de las versiones de demostración del Examen Estatal Unificado KIM en los niveles básico y avanzado. Desde noviembre del año pasado se ha publicado en el sitio web de FIPI una versión de demostración de la prueba de toda Rusia para el grado 11, con amplio acceso. Nada está oculto.

Izvestia: ¿Qué podemos esperar dentro de cuatro años? ¿Qué deberían esperar los niños y los padres?

Oksana Reshetnikova: Podemos empezar a prepararnos este verano, mientras tengamos muchos invitados extranjeros en el Mundial. Intenta hablar, comunicarte, superar la barrera conversacional.

María Verbitskaya: Los niños necesitan prepararse para estudiar: regular, normal, con deberes. Mira películas en inglés, escucha canciones. Para los jóvenes hay clubes y cafés donde hablan inglés. Y lo más importante para los padres es no despertar miedos. No es necesario crear una situación estresante o excitante. La vida no termina con el Examen Estatal Unificado.

Cada vez más, los padres de escolares acuden a nuestra escuela con una solicitud para preparar a los futuros graduados para el Examen Estatal Unificado de Inglés 2018. Por eso, decidimos escribir un artículo detallado en el que le diremos cómo prepararse para este examen: mira su estructura y dale Consejo practico por aprobar con éxito cada parte del Examen Estatal Unificado, y también presentaremos los mejores libros de texto y recursos en línea para prepararse para esta difícil prueba.

¿Qué es el Examen Estatal Unificado en Inglés 2018?

El Examen Estatal Unificado de Inglés 2018 es un examen final en la escuela, el cual cuenta como examen de ingreso a una universidad, por eso es tan importante aprobarlo con una puntuación alta. Por ahora, este examen no es obligatorio, pero si un egresado va a ingresar a una universidad especializada, debe aprobarlo.

En estructura y nivel de dificultad, el Examen Estatal Unificado es similar al examen internacional FCE. Esto significa que para aprobar con éxito el alumno debe tener un nivel (por encima de la media). Este es un nivel alto, por lo que recomendamos comenzar a prepararse para el Examen Estatal Unificado en inglés desde el décimo grado, luego en 2 años el estudiante podrá dominar toda la cantidad requerida de material a un ritmo normal.

En principio, puedes prepararte para realizar el examen en 1 año, pero solo si al momento de comenzar la preparación el estudiante ya habla inglés a un nivel (intermedio). ¿No sabes qué nivel tiene el egresado? Luego invítalo a pasar.

¿Cómo se realiza el Examen Estatal Unificado de Inglés en 2018? El examen consta de partes escritas y orales, que se realizan en días diferentes. En un día, los escolares realizan la parte escrita, que incluye las siguientes secciones: comprensión auditiva, lectura, escritura, gramática y vocabulario. En total, en este día el graduado debe realizar 40 tareas en 180 minutos. Un estudiante puede recibir un máximo de 20 puntos por cada sección. Así, por este día podrás sumar 80 puntos.

La segunda parte, la oral, se desarrolla otro día y disponible bajo petición. Tiene una duración de sólo 15 minutos y consta de 4 tareas. En este día, un graduado puede ganar otros 20 puntos. Recomendamos encarecidamente a todos los graduados que realicen la parte oral: en caso de respuestas fallidas no pierdes nada, pero en caso de respuestas exitosas - ganar puntos extra.

Así, un graduado puede obtener un máximo de 100 puntos en el examen. La puntuación mínima para aprobar el examen es de 22 puntos.

A continuación presentamos una tabla para convertir las puntuaciones del Examen Estatal Unificado en inglés a un sistema de cinco puntos.

Los resultados del examen se publican normalmente 14 días después de aprobar la segunda parte del examen, pero en algunos casos se conocen después de 12 días. Puede conocer sus resultados en el sitio web oficial del Examen Estatal Unificado completando todos los campos obligatorios. Los certificados USE en papel se cancelaron en 2014, por lo que ahora solo están disponibles los certificados electrónicos.

Estructura del Examen Estatal Unificado de Inglés 2018 y principios para aprobar con éxito cada parte

En este capítulo, le contaremos en detalle qué tareas deberá completar el graduado en cada parte del examen. Además, brindaremos asesoramiento de nuestros maestros que preparan a los escolares para tomar el Examen Estatal Unificado. Por cierto, si está buscando un profesor que prepare a su hijo para el examen, preste atención. Lo hacen desde hace varios años y han desarrollado su propia estrategia para una preparación exitosa; saben qué obstáculos les esperan en el examen, qué errores típicos cometen los escolares y cómo deshacerse de ellos.

Como ejemplo, le presentaremos una versión de demostración del Examen Estatal Unificado en inglés, proporcionada por el sitio web oficial del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas fipi.ru.

Escuchando

La prueba de listening tiene una duración de 30 minutos y consta de tres partes. Las dos primeras partes son la primera y segunda tareas, respectivamente, y la tercera parte son las tareas 3 a 9 (de una lista total de 40 tareas).

Escuchar el Examen Estatal Unificado en inglés en 2018 incluye 3 fragmentos de audio combinados en una sola grabación. Los examinadores encienden la grabación y no la detienen hasta el final, pero hay pausas entre fragmentos para leer las tareas y transferir las respuestas al formulario. Por cada respuesta correcta en esta y otras partes del examen, el alumno recibe 1 punto. Veamos qué tendrá que hacer el graduado en escucha.

Ejercicio 1: Se dan 7 declaraciones. El estudiante escucha 6 afirmaciones y las relaciona con afirmaciones, una de las cuales es redundante.

6 puntos.

Ejemplo:

Tarea de escucha 1

Tarea 2: Se dan 7 declaraciones. El estudiante escucha el diálogo y determina qué afirmaciones corresponden al contenido del diálogo (Verdadero), cuáles no corresponden (Falso) y cuáles no se mencionan en el mismo (No declarado).

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Tarea de escucha 2

Tarea 3: Se dan 7 preguntas, cada una de ellas tiene 3 posibles respuestas. El alumno escucha la grabación de audio y selecciona la respuesta correcta a cada pregunta.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Tarea de escucha 3

Nuestros consejos:

1. Al prepararse para el examen, debe hacer tantas tareas de escucha como sea posible en formato de examen. De esta manera, el graduado se acostumbrará a leer rápidamente las tareas y a captar palabras clave en el habla que le ayudarán a encontrar la respuesta correcta.
2. Al elegir una respuesta, no es necesario confiar en las palabras mencionadas en el discurso del hablante, sino en el significado de sus palabras. Entonces, por ejemplo, en su discurso puede de una forma u otra mencionar todas las respuestas a la tarea, pero si profundizas en lo dicho, puedes entender que solo hay una respuesta correcta.

Lectura

La lectura tiene una duración de 30 minutos y consta de 3 partes (9 tareas). Recomendamos dedicar no más de 10 minutos a cada parte para poder completar la media hora asignada.

Ejercicio 1: Hay 7 textos breves (de 3 a 6 frases cada uno) y 8 títulos. Es necesario leer los textos y elegir el título adecuado para cada uno de ellos. En este caso, 1 encabezado será redundante.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Tarea de lectura 1

Tarea 2: Dado un texto que tiene 6 espacios. A continuación se muestran 7 pasajes, 6 de los cuales deben insertarse en lugar de los espacios.

Puntos máximos: 6 puntos.

Ejemplo:

Tarea de lectura 2

Tarea 3: Se proporciona un texto breve y 7 preguntas. Para cada pregunta hay 4 opciones de respuesta, de las cuales debes elegir 1 correcta.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Tarea de lectura 3

Nuestros consejos:

1. Al completar la primera tarea, debe buscar palabras clave que indiquen el significado del texto y le ayuden a encontrar el título deseado. Además, muchas veces el significado principal de un párrafo queda reflejado en la primera frase, y el resto dan algunos pequeños detalles. Por lo tanto, en algunos casos basta con leer atentamente la primera frase para poder completar la tarea correctamente.
2. Para completar con éxito la segunda tarea, debes tener una buena comprensión de cómo se construyen en inglés. oraciones complejas. El hecho es que la parte que falta en la mayoría de los casos es parte de una oración compuesta o compleja. Por ejemplo, si un estudiante entiende que oración subordinada quién se utiliza para referirse a personas, cuál para referirse a objetos y dónde referirse a lugares, podrá completar con éxito la mayoría de las tareas. También es necesario repetir, por ejemplo, que el infinitivo se utiliza para expresar propósito.
3. En la tercera tarea, las preguntas se ordenan en el orden en que se responden en el texto. Es decir, la respuesta a la primera pregunta estará al principio del texto, y no en el medio ni al final, la respuesta a la segunda pregunta estará después de la respuesta a la primera, etc.

Gramatica y vocabulario

Esta sección del Examen Estatal Unificado de Inglés 2018 evalúa el conocimiento de estructuras gramaticales y léxico graduado. El estudiante tiene 40 minutos para completarlo. Veamos qué tiene que hacer el alumno.

Ejercicio 1: Dado un texto en el que faltan 7 palabras. A la derecha del texto hay palabras que deben transformarse gramaticalmente (por ejemplo, poner el verbo en el tiempo correcto) e insertarse en lugar del espacio.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Gramática y vocabulario, tarea 1

Tarea 2: Dado un texto con 6 espacios en blanco. A la derecha están las palabras que deben transformarse tanto léxica como gramaticalmente para formar una palabra de raíz única que coincida con el significado del texto.

Puntos máximos: 6 puntos.

Ejemplo:

Gramática y vocabulario, tarea 2

Tarea 3: Dado un texto con 7 espacios. Debes elegir 1 respuesta correcta de las cuatro propuestas para cada una de ellas.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Gramática y vocabulario, tarea 3

Nuestros consejos:

1. La transformación de una palabra en la primera parte, por regla general, se produce según el siguiente principio. Si te dan un verbo, debes usarlo en el tiempo correcto, ponerlo en la voz correcta (activa o pasiva) o formar un participio a partir de él. Si se da un adjetivo, deberás ponerlo en grado comparativo o superlativo. Si necesita cambiar un número, lo más probable es que necesite convertirlo en ordinal.
2. La segunda parte evalúa principalmente el conocimiento de los sufijos y prefijos, incluidos los negativos, y la capacidad de formar diferentes partes del discurso a partir de una palabra con la misma raíz.
3. En la tercera parte se prueba con mayor frecuencia el conocimiento de las combinaciones de palabras, las llamadas colocaciones. Además, de 4 palabras, deberá elegir la más adecuada en significado, es decir, deberá conocer la diferencia entre palabras similares y leer el contexto.

Carta

El graduado tiene 80 minutos para escribir y verificar 2 trabajos escritos.

Ejercicio 1: Se incluye el texto de una breve carta de un amigo que hace preguntas. El alumno debe leerlo y escribir una carta de respuesta: responder las preguntas de su amigo y hacerle preguntas.

Volumen: 100-140 palabras.

Puntos máximos: 6 puntos.

Ejemplo:

Carta, tarea 1

Una carta a un amigo está escrita en un estilo informal. La estructura de este trabajo es la siguiente:

1. Hacer un “sombrero”

   En la esquina superior derecha escribimos la dirección: en la línea superior indicamos la ciudad, debajo, el país de residencia. No es necesario escribir la calle y el número de casa.: Esto puede considerarse una divulgación de información confidencial, incluso si la dirección es ficticia.

   Después de la dirección, omita 1 línea y escriba la fecha en que se escribió la carta en la misma esquina superior derecha.

   A continuación, como siempre, a la izquierda escribimos una dirección informal: Dear Tom/Jim (el nombre se dará en la tarea). Es inaceptable escribir Hola aquí. Después de la dirección, coloque una coma y continúe escribiendo el texto de la carta en una nueva línea.

2. Texto de la carta

   Empezamos a escribir cada párrafo con una línea roja.

   En el primer párrafo, debes agradecer a tu amigo por la carta que recibiste (muchas gracias por tu última carta) y disculparte por no haber escrito antes (lo siento, no he estado en contacto durante tanto tiempo). También puedes mencionar algún dato de la carta que recibiste.

   En el cuarto párrafo, debe resumir: informar que está terminando la carta (¡tengo que irme ahora! Es hora de ver mi programa de televisión favorito) y ofrecerse a mantenerse en contacto (¡cuídese y manténgase en contacto!) .

3. Fin de la carta

   Al final, debes escribir una frase cliché final, que siempre va seguida de una coma: Todo lo mejor, Mis mejores deseos, etc.

   En la siguiente línea, debajo de esta frase, indicas tu nombre.

Tarea 2: Se da una declaración (generalmente controvertida). El graduado escribe un ensayo en el que analiza este tema, expresa su punto de vista y también da una opinión contraria y explica por qué no está de acuerdo con ella.

Volumen: 200-250 palabras.

Puntos máximos: 14 puntos.

Ejemplo:

Carta, tarea 2

El ensayo está escrito en un estilo neutral y consta de 5 párrafos:

1. Introducción: formulamos el tema-problema e inmediatamente indicamos que existen dos puntos de vista opuestos.
2. Tu opinión: expresamos nuestro punto de vista (uno) sobre este tema y damos 2-3 argumentos que lo confirman.
3. Opiniones opuestas: escribimos 1-2 puntos de vista opuestos y damos argumentos a favor de su existencia.
4. Expresamos nuestro desacuerdo: explicamos por qué no estamos de acuerdo con los puntos de vista anteriores y brindamos argumentos en defensa de nuestra propia opinión. Sin embargo, no deberían repetir los argumentos del punto 2.
5. Conclusión: Sacamos una conclusión sobre el tema, señalamos que existen diferentes puntos de vista y finalmente confirmamos nuestro punto de vista.

Nuestros consejos:

1. Cíñete al volumen requerido. Está permitido desviarse en un 10% del número especificado de palabras, es decir, puede escribir de 90 a 154 palabras en una carta y de 180 a 275 en un ensayo. Si un graduado escribe al menos 1 palabra menos (89), recibirá 0 puntos por la tarea. Si se excede el límite, el examinador contará 140 palabras en una carta o 250 en un ensayo y lo evaluará, y deducirá puntos por trabajo inacabado, diseño de tarea, divulgación de tema, etc.
2. Evite los párrafos que constan de una sola frase; necesita complementar y justificar cada uno de sus pensamientos. Para hacer esto, puedes usar las construcciones En mi opinión, creo, etc.
3. Vigilar el estilo del trabajo escrito: expresiones coloquiales como ¿Adivina qué? o ¡Deséame suerte!, pero en un ensayo es mejor ceñirse a un estilo más formal. Es importante no exagerar con la “informalidad”: todo tipo de expresiones de bien, causa y jerga son inaceptables.
4. Utiliza palabras de enlace, hacen que el texto sea lógico y te permiten complementar o contrastar oraciones.

Discurso oral

La parte oral del examen es la más corta, sólo dura 15 minutos. El graduado debe completar hasta 4 tareas, por las cuales puede recibir un máximo de 20 puntos. El alumno entrega las tareas frente a la computadora, sus respuestas se registran con unos auriculares y la cuenta regresiva del tiempo se muestra en la pantalla. Un organizador está presente entre la audiencia para monitorear el progreso del examen.

Ejercicio 1: En la pantalla se muestra texto científico popular. En 1,5 minutos debes prepararte y en los siguientes 1,5 minutos leerlo expresivamente en voz alta.

Tiempo de espera: no más de 3 minutos.

Puntos máximos: 1 punto.

Ejemplo:

Discurso oral, tarea 1

Tiempo de espera: unos 3 minutos.

Puntos máximos: 5 puntos.

Ejemplo:

Discurso oral, tarea 2

Tarea 3: Muestra 3 fotos. Debes elegir 1 y describirlo de acuerdo con el plan propuesto allí mismo en la tarea.

Tiempo de espera: unos 3,5 minutos.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Discurso oral, tarea 3

Tarea 4: Se dan 2 imágenes. Es necesario compararlos, describir las similitudes y diferencias, y explicar por qué el tema elegido es cercano al egresado.

Tiempo de espera: unos 3,5 minutos.

Puntos máximos: 7 puntos.

Ejemplo:

Discurso oral, tarea 4

Nuestros consejos:

1. Aprovechar entrenador online para la parte oral del examen en el sitio web injaz.ege.edu.ru. Simula completamente el examen, por lo que se familiarizará con el formato y comprenderá exactamente lo que debe hacer, a qué hora reunirse, etc.
2. Para practicar la primera parte del examen necesitas tomar textos sobre diferentes temas y aprender a leerlos con la expresión correcta: el habla debe tener pausas, acentuación lógica, entonación natural. Además, el egresado deberá completarlo en un minuto y medio, pues la puntuación se reduce si no se lee el texto hasta el final. Sin embargo, tampoco hay que apresurarse, porque lo que se pone a prueba no es la velocidad de lectura, sino la capacidad de leer el texto de forma expresiva.
3. Para completar con éxito la segunda tarea, necesita aprender a hacer preguntas a varios textos. En principio, la tarea en sí es elemental; la mayoría de los errores están asociados con la pérdida de un verbo auxiliar o su concordancia incorrecta con un sustantivo. Este problema se puede resolver fácilmente repitiendo ejercicios de redacción de preguntas.
4. En la tercera tarea, el examinado debe elegir 1 fotografía de las 3 propuestas y describirla. Aquí está nuestro principal consejo: lee atentamente la tarea. El caso es que cambia un poco cada año, así que aprende a responder según la redacción de 2018. En 2018, los graduados deberán describir una fotografía a un amigo, es decir, el monólogo deberá dirigirse a él. Además, es necesario responder todas las preguntas de la tarea, por ejemplo, si dice dónde y cuándo se tomó la foto, deberá responder ambas preguntas: dónde y cuándo. Al principio es imprescindible indicar de qué foto vamos a hablar (yo he elegido el número de foto...). No te olvides también de la introducción (¿Te gustaría ver mi foto? / Me gustaría mostrarte una foto de mi álbum de fotos.) y la final (Eso es todo por ahora. / Espero te gustó mi foto.) frases que hacen que el discurso sea lógico.
5. En la cuarta tarea que debes hacer. El enfoque principal del discurso es comparar imágenes., y no su descripción. En este caso es necesario utilizar clichés del habla: La primera imagen representa... mientras que la segunda imagen representa..., La principal diferencia es que..., En comparación con la primera imagen, ésta... etc. Más clichés del habla similares los aprenderás con nuestro artículo “Comparar y contrastar frases”.

Libros de texto y sitios web para prepararse para el Examen Estatal Unificado en Inglés 2018

Ahora está familiarizado con la estructura del examen y comprende que los graduados enfrentarán una prueba difícil. Sin embargo, puede aprobar el Examen Estatal Unificado de Inglés en 2018 de forma fácil y exitosa si se prepara bien con antelación. Y en ello el alumno contará con la ayuda, en primer lugar, de un buen profesor, así como de recursos para la preparación de este examen. Nos gustaría presentarle algunos libros de texto y sitios web que nuestros maestros utilizan cuando preparan a sus estudiantes para el Examen Estatal Unificado. Tome nota de al menos algunos de ellos.

1. La serie de libros de texto Macmillan Exam Skills for Russia incluye libros sobre preparación para cada parte del Examen Estatal Unificado. Con textos y ejercicios auténticos, esta serie es una de las mejores para la preparación de exámenes. Estos libros son bastante complejos, por lo que recomendamos que los estudiantes con al menos un nivel Intermedio estudien usándolos.
2. "Opciones de examen estándar para el Examen Estatal Unificado editado por Verbitskaya": existen en varias variaciones, incluyen el estándar Asignaciones del examen estatal unificado con respuestas. Con el libro, puede comprobar qué tan bien está preparado un graduado para realizar el examen.
3. fipi.ru es el sitio web oficial del Instituto Federal de Medidas Pedagógicas, que presenta un gran banco de tareas estándar para el Examen Estatal Unificado. En la página especificada, haga clic en la inscripción "Inglés" y en la pestaña que se abre a la izquierda, seleccione la habilidad que desea entrenar. Tenga en cuenta: no hay respuestas a las tareas en el sitio, por lo tanto, para garantizar que los esfuerzos del graduado no sean en vano, le recomendamos que estudie con el maestro y le envíe las tareas completadas para que las verifique.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com: sitios con podcasts educativos en inglés. Por supuesto, no existen tareas estándar para el Examen Estatal Unificado, pero puedes practicar tus habilidades de comprensión auditiva de una manera interesante y tomar un pequeño descanso del mismo tipo de tareas del examen.

Nuestra maestra Natalya ya ha preparado a más de una docena de excelentes estudiantes para el Examen Estatal Unificado en Inglés, en su artículo “Examen, sé bueno conmigo, o Cómo aprobar con éxito el Examen Estatal Unificado en Inglés”, comparte experiencia personal y asesoramiento para egresados.

Entonces, ahora puedes imaginar el volumen de trabajo y conocer los secretos del éxito. aprobar el examen estatal unificado en idioma ingles. ¡Les deseamos a todos los graduados exámenes fáciles y puntajes altos! Y si aún no has encontrado un profesor adecuado, regístrate con nosotros en.

Los últimos avances en tecnología de la información hacen pensar que las escuelas del futuro utilizarán computadoras en lugar de libros impresos. Aunque los libros electrónicos aún no han gozado de una amplia aceptación, creo que podrán sustituir a los libros impresos.

En mi opinión, los estudiantes utilizarán ampliamente las computadoras para estudiar en el futuro. Para empezar, los ordenadores pueden almacenar muchos libros en su memoria y el software moderno nos permite encontrar rápidamente la información necesaria. Además, con los programas interactivos en las computadoras, estudiar será mucho más emocionante. Es más, los libros electrónicos no se degradarán con el tiempo como sus homólogos impresos.

Sin embargo, muchos incrédulos argumentan que las computadoras no reemplazarán a los libros impresos porque un libro impreso es mejor para el ojo humano que una pantalla de computadora. Además, los libros son más baratos y fáciles de utilizar ya que no necesitan electricidad ni conexión a internet.

Sin embargo, no estoy de acuerdo con esta opinión porque las pantallas de ordenador modernas no emiten radiación y nos permiten leer incluso en condiciones de poca luz, por lo que son incluso menos dañinas que los libros. Por supuesto que tendremos que pagar la electricidad, pero creo que será más barato que pagar los libros impresos, que hoy en día son muy caros.

En resumen, creo que los ordenadores y los libros impresos coexistirán pacíficamente en los próximos años, pero en el futuro el progreso tecnológico permitirá a los alumnos llevar consigo ordenadores portátiles o incluso de bolsillo en lugar de las tradicionales bolsas con muchos libros pesados.

El examen de inglés es el examen estatal unificado más popular entre todos los idiomas extranjeros. En 2017, casi 76.000 personas lo hicieron, mientras que alemanes, franceses y españoles juntos sumaron poco más de 3.000 participantes. Las lenguas extranjeras pueden convertirse en el futuro en una materia obligatoria en el Examen Estatal Unificado, pero en 2018 seguirán siendo un examen opcional. Averigüemos si está previsto algún cambio en el Examen Estatal Unificado de Inglés en 2018, cuando las lenguas extranjeras se convertirán en una asignatura obligatoria en los exámenes.

¿Cuándo será obligatorio el inglés en el Examen Estatal Unificado?

Los estudiantes actuales de séptimo grado, los que estudian más jóvenes, así como sus profesores de asignaturas, deberían preocuparse por la aparición del Examen Estatal Unificado de inglés y otras lenguas extranjeras como asignatura obligatoria. Según los últimos datos anunciados por Rosobrnadzor, el Examen Estatal Unificado de lenguas extranjeras será una de las materias obligatorias del Examen Estatal Unificado en 2022.

Como explica el departamento, hasta ese momento se trabajará para mejorar la calidad de la enseñanza de idiomas en las escuelas, mejorar la cualificación de los profesores y mejorar los métodos de enseñanza. Por supuesto, para los exámenes de una materia como inglés y otros idiomas, no es necesario prepararse en El año pasado, y durante casi todo el curso escolar.

En 2018, las lenguas extranjeras seguirán siendo un examen optativo y los estudiantes pueden elegir si realizarán solo la parte escrita del examen o si desean realizar la parte oral además de ella. Pero como es difícil obtener puntuaciones altas sin un examen oral (la puntuación máxima para escribir con éxito la parte escrita es 80 puntos, se pueden obtener 20 puntos adicionales en el examen oral), y también debido a la relativa simplicidad del examen oral. Por su parte, casi todos los graduados eligen ambas formas del examen. Al final, incluso unos resultados medios en la parte oral te ayudarán a conseguir algunos puntos extra, no tiene sentido renunciar a ellos por completo;

¿Deberíamos esperar cambios en el Examen Estatal Unificado de Inglés en 2018?

Publicado actualmente opciones de demostración El Examen Estatal Unificado en todas las materias, y aunque todas ellas están en estado de borrador, es obvio que los cambios que se informan se realizarán con un 99 por ciento de probabilidad en la versión final de los exámenes. Y también existe una alta probabilidad de que no aparezcan nuevos cambios, y si aparecen, serán muy insignificantes.

En cuanto al Examen Estatal Unificado de Inglés, la parte oral no contendrá ningún cambio y sigue siendo exactamente igual que en 2017.

En cuanto a la parte escrita del examen, esencialmente nada cambia para los escolares. Las dos tareas que componen la cuarta sección, “Redacción”, que permanecen sin cambios, serán evaluadas por la comisión según criterios ligeramente refinados en comparación con años anteriores.

Exactamente los mismos cambios afectarán al Examen Estatal Unificado de alemán, español y Francés. En este sentido, no se diferencian del inglés, las perspectivas de su inclusión en el examen obligatorio del Estado son las mismas: todo depende únicamente del idioma que estudie el niño en la escuela.