Химиядан емтихан ұпайлары. Химиядағы СММ құрылымы

20.10.2021 Аурулар

Білім және ғылым саласындағы қадағалау федералды қызметі
(Рособрнадзор)
27.02.2019 ж

№ 10-151федералды қызмет Ресей Білім министрлігі мен Рособрнадзордың 2018 жылғы 7 қарашадағы No 189 бұйрығымен бекітілген Негізгі жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізу тәртібінің 21-тармағына сәйкес білім және ғылым саласындағы қадағалау үшін /1513 (Ресей Әділет министрлігінде 2018 жылғы 10 желтоқсанда тіркелді, тіркеу No 52953) (бұдан әрі – Тәртіп), білім алушылардың білім беру бағдарламаларын меңгергенін растайтын бастапқы баллдардың ең аз санын анықтау бойынша жұмыста пайдалану үшін ұсынымдар жібереді. Негізгі жалпы білім берудің федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес негізгі жалпы білім беру (бұдан әрі -ең аз сома бастапқы баллдар), негізгі мемлекеттік емтиханның (бұдан әрі – ОЖБ) және мемлекеттік бітіру емтиханының (бұдан әрі – МБЖ) емтихандық жұмыстары үшін бастапқы баллдар сомасын қайта құру бойынша ұсынымдар..

2019 жылы бес балдық бағалау жүйесіне көшті Тәртіптің 22-тармағына сәйкес субъектілердің атқарушы органдарыРесей Федерациясы

, білім беру саласындағы мемлекеттік басқаруды жүзеге асыру, негізгі жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша мемлекеттік қорытынды аттестаттауды өткізуді қамтамасыз етеді, оның ішінде бастапқы баллдардың ең төменгі санын айқындайды, сондай-ақ емтихандық жұмыстарға бастапқы баллдар сомасын беруді қамтамасыз етеді. OGE және GVE бес балдық бағалау жүйесіне. Қолдану: 14 л.

Басшының орынбасары: А.А. Мұзаев Аяқтау үшін бастапқы баллды қайта есептеу шкаласыемтихан қағазы

бес балдық шкала бойынша бағаға.

2019 Химия.

жыл.

Бүкіл емтихандық жұмысты (нақты экспериментсіз) орындау үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 34 баллды құрайды.

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

Емтихан нәтижелері орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқыту үшін бейіндік сыныптарға студенттерді қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін.

Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.

Бүкіл емтихандық жұмысты (нақты экспериментпен) орындағаны үшін OGE қатысушысы ала алатын ұпайлардың максималды саны 38 баллды құрайды.

9-18 ұпай – «3» деген баға

19-28 ұпай – «4»

29-38 ұпай – «5»

Емтихан нәтижелері орта жалпы білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша оқыту үшін бейіндік сыныптарға студенттерді қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.

2018

Емтихан жұмысын орындаудың негізгі балын бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментсіз жұмыс, демо-нұсқа 1)

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

27-34 ұпай – «5»

Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін.

Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)

9-18 ұпай – «3» деген баға

19-28 ұпай – «4»

29-38 ұпай – «5»

2018

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

2017

9-18 ұпай – «3» деген баға

Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық орындағаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментсіз) 34 баллды құрайды.

Емтихан қабылдаушы емтихан жұмысын толық толтырғаны үшін алатын ұпайлардың максималды саны (нақты экспериментпен) 38 баллды құрайды.

29-38 ұпай – «5»

2018

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

27-34 ұпай – «5»

2017

9-18 ұпай – «3» деген баға

Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.

29-38 ұпай – «5»

2018

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

2016

2017

9-18 ұпай – «3» деген баға

2015

29-38 ұпай – «5»

2018

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

18-26 ұпай – «4»

2016

2017

9-18 ұпай – «3» деген баға

Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті жалпы баллдан 3-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін бітіруші 5 және одан да көп балл жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады. Емтихан нәтижелері орта білім берудің бейіндік сыныптарына студенттерді қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. мектеп.

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

27-33 ұпай – «5»

Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті баллдардың жалпы сомасынан бітіруші 3-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін 5 және одан да көп ұпай жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады.

2012 жыл.

Емтихан алушының бүкіл емтихан жұмысын орындағаны үшін алатын ең көп ұпай саны 33 баллды құрайды.

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

27-33 ұпай – «5»

Егер осы бағаны алу үшін жеткілікті баллдардың жалпы сомасынан бітіруші 3-бөлімнің тапсырмаларын орындағаны үшін 5 және одан да көп ұпай жинаса, «5» деген баға қою ұсынылады.
Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.

2011.

0-8 ұпай – «2»

9-17 ұпай – «3» деген баға

27-33 ұпай – «5»

«3» деген баға қою үшін ұсынылып отырған төменгі балл шегі аумақтық пәндік комиссиялар үшін нұсқаулық болып табылады және азайтылуы мүмкін, бірақ 6 баллдан төмен емес.

Емтихан нәтижелері жалпы білім беретін мектептердің бейіндік сыныптарына оқушыларды қабылдау кезінде пайдаланылуы мүмкін. Мамандандырылған сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық төменгі шегі 23 баллға сәйкес келетін көрсеткіш болуы мүмкін.

2010

0-10 ұпай – «2»

11-19 ұпай – «3» деген баға

20-28 ұпай – «4»

29-34 ұпай – «5»

2009 жыл.

0-10 ұпай – «2»

11-18 ұпай – «3» деген баға

19-27 ұпай – «4»

28-33 ұпай – «5»

Қалалық бюджеттік білім беру мекемесі

«Белгород облысы Шебекино №4 орта мектебі»

Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның 30-35 тапсырмаларын шешу және бағалау ерекшеліктері

Дайындаған: Арнаутова Наталья Захаровна,

химия және биология пәнінің мұғалімі

МБОУ «No4 орта мектеп, Шебекино қ., Белгород облысы»

2017

Егжей-тегжейлі жауабы бар тапсырмаларды бағалау әдістемесі (тапсырмаларды орындау үшін критерийлер мен бағалау шкаласын анықтаудың негізгі тәсілдері)

Егжей-тегжейлі жауабы бар тапсырмаларды бағалау әдістемесінің негізіне бірқатар жалпы ережелер жатады. Олардың ішіндегі ең маңыздылары мыналар:

Егжей-тегжейлі жауабы бар тапсырмаларды тестілеу және бағалау емтихан алушылардың жауаптарын элемент бойынша талдау әдісіне негізделген тәуелсіз емтихан арқылы ғана жүзеге асырылады.

Элемент бойынша талдау әдісін пайдалану тапсырма шарттарының тұжырымы тексерілетін мазмұн элементтеріне нақты сәйкес келуін қамтамасыз етуді қажет етеді. Кез келген тапсырма бойынша тексерілетін мазмұн элементтерінің тізімі орта мектеп түлектерінің дайындық деңгейіне қойылатын стандарттық талаптарға сәйкес келеді.

Элемент бойынша талдау әдісі арқылы тапсырманың орындалуын бағалау критерийі емтихан алушылардың жауаптарында берілген жауап элементтерінің болуын анықтау болып табылады.
жауап үлгісінде. Дегенмен, емтихан алушы ұсынған басқа жауап үлгісі, егер ол тапсырма шарттарының химиялық құрамдас бөлігінің мәнін бұрмаламаса, қабылдануы мүмкін.

Тапсырманы орындау үшін бағалау шкаласы жауап үлгісіне енгізілген мазмұн элементтерінің санына байланысты және келесі факторларды ескере отырып белгіленеді:

Тексерілетін мазмұнның күрделілік деңгейі;

Тапсырманы орындау кезінде орындалуы керек әрекеттердің нақты тізбегі;

Тапсырма шарттарын бірмәнді түсіндіру және жауапты тұжырымдаудың мүмкін нұсқалары;

Тапсырма шарттарының жекелеген мазмұн элементтері бойынша ұсынылған бағалау критерийлеріне сәйкестігі;

Тапсырма арқылы тексерілген мазмұн элементтерінің әрқайсысы үшін шамамен бірдей қиындық деңгейі.

Бағалау критерийлерін әзірлеу кезінде емтихан жұмысына енгізілген барлық бес ұзақ жауап беретін тапсырманың мазмұндық элементтерінің ерекшеліктері ескеріледі. Сондай-ақ емтихан тапсырушылардың жауаптарының жазбалары өте жалпы, реттелген және нақты емес немесе тым қысқа болуы мүмкін екендігі ескеріледі.
және жеткіліксіз дәлелді. Жауаптың бір ұпайды құрайтын элементтерін бөлектеуге көп көңіл бөлінеді. Бұл әрбір келесі нүктені алу қиындықтарының бірте-бірте ұлғаюының сөзсіздігін ескереді.
мазмұнның дұрыс тұжырымдалған элементі үшін.

Бағалау есептерін (33 және 34) бағалау шкаласын құру кезінде оларды шешудің әртүрлі тәсілдерінің мүмкіндігі ескеріледі, сондықтан емтихан алушының жауабында көрсетілген тапсырмаларды орындаудың негізгі кезеңдері мен нәтижелерінің болуы ескеріледі.
бағалау критерийлерінде. Тапсырмаларды бағалау әдістемесін нақты мысалдар арқылы егжей-тегжейлі жауаппен көрсетейік.

2017-2018 оқу жылы

Тапсырмалар

Максималды балл

Жұмыс деңгейі

30-тапсырма

2016-2017 жж

30-тапсырмалар тотығу дәрежесін анықтау қабілетін тексеруге бағытталған химиялық элементтер, тотықтырғыш пен тотықсыздандырғышты анықтау, тотығу-тотықсыздану реакцияларының өнімдерін болжау, реакция сызбасында жіберілген заттардың формулаларын құру, электронды балансты құру және оның негізінде реакция теңдеулеріне коэффициенттерді беру.

Осындай тапсырмалардың орындалуын бағалау шкаласы келесі элементтерді қамтиды:

 электрондық теңгерім құрастырылды – 1 балл;

 тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш көрсетілген – 1 балл.

 жетіспейтін заттардың формулалары анықталып, коэффициенттер беріледі
тотығу-тотықсыздану реакциясының теңдеуінде – 1 ұпай.

Мысал тапсырма:

Электрондық тепе-теңдік әдісін қолданып, реакция теңдеуін құрыңыз

Na 2 SO 3 + … + KOH K 2 MnO 4 + … + H 2 O

Тотықтырғыш пен тотықсыздандырғышты анықтаңыз.

Ұпайлар

Мүмкін жауап

Mn +7 + ē → Mn +6

S +4 – 2ē → S +6

+4 тотығу дәрежесіндегі күкірт (немесе +4 тотығу күйіндегі күкіртке байланысты натрий сульфиті) тотықсыздандырғыш болып табылады.

Тотығу күйіндегі марганец +7 (немесе марганецке байланысты калий перманганаты).
тотығу күйінде +7) – тотықтырғыш.

Na 2 SO 3 + 2KMnO 4 + 2KOH = Na 2 SO 4 + 2K 2 MnO 4 + H 2 O

Жауап дұрыс және толық:

реакцияда сәйкесінше тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш болып табылатын элементтердің тотығу дәрежесі анықталады;

тотығу және тотықсыздану процестері тіркеліп, олардың негізінде электронды (электронды-иондық) баланс құрастырылды;

реакция теңдеуіндегі жетіспейтін заттар анықталады, барлық коэффициенттер қойылады

Максималды балл

Емтихан алушының жауабын бағалау кезінде бұл тапсырманың жауабын пішімдеуге бірыңғай талаптар жоқ екенін ескеру қажет. Нәтижесінде электронды және электронды-иондық тепе-теңдіктерді құрастыру дұрыс жауап ретінде қабылданады, ал тотықтырғыш пен тотықсыздандырғыштың индикациясын кез келген анық түсінікті тәсілмен жасауға болады. Алайда, егер жауапта бір-бірін жоққа шығаратын жауап элементтері болса, онда оларды дұрыс деп санауға болмайды.

2018 пішім тапсырмалары

1. 30-тапсырма (2 ұпай)

Тапсырманы орындау үшін пайдаланыңыз келесі тізімзаттар: калий перманганаты, хлорсутек, натрий хлориді, натрий карбонаты, калий хлориді. Заттардың сулы ерітінділерін пайдалануға рұқсат етіледі.

Ұсынылған заттардың тізімінен арасында тотығу-тотықсыздану реакциясы болуы мүмкін заттарды таңдап, осы реакцияның теңдеуін жаз. Электрондық таразы жасаңыз, тотықтырғыш пен тотықсыздандырғышты көрсетіңіз.

Түсіндіру.

Реакция теңдеуін жазайық:

Электрондық теңгерімді құрайық:

Тотығу күйіндегі хлор −1 тотықсыздандырғыш болып табылады. +7 тотығу күйіндегі марганец тотықтырғыш болып табылады.БАРЛЫҒЫ 2 ұпай

заттар таңдалып, тотығу-тотықсыздану реакциясының теңдеуі жазылады және барлық коэффициенттер қойылады.

тотығу және тотықсыздану процестері тіркеліп, олардың негізінде электронды (электронды-иондық) баланс құрастырылды; реакцияда сәйкесінше тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш болып табылатын;

Жоғарыда аталған жауап элементтерінің бірінде ғана қате орын алды

Жоғарыдағы жауап элементтерінің екеуінде қателер болды

Жауаптың барлық элементтері қате жазылған

Максималды балл

2018 пішім тапсырмалары

1. 31-тапсырма (2 ұпай)

Тапсырманы орындау үшін келесі заттардың тізімін қолданыңыз: калий перманганаты, калий гидрокарбонаты, натрий сульфиті, барий сульфаты, калий гидроксиді. Заттардың сулы ерітінділерін пайдалануға рұқсат етіледі.

Түсіндіру.

Мүмкін жауап:

2. 31-тапсырма

Тапсырманы орындау үшін келесі заттардың тізімін қолданыңыз: хлорсутек, күміс (I) нитраты, калий перманганаты, су, азот қышқылы. Заттардың сулы ерітінділерін пайдалануға рұқсат етіледі.

Ұсынылған заттардың тізімінен ион алмасу реакциясы мүмкін болатын заттарды таңдаңыз. Осы реакцияның молекулалық, толық және қысқартылған иондық теңдеулерін жазыңыз.

Түсіндіру.

Мүмкін жауап:

32-тапсырма. 2018 пішім тапсырмалары

32-тапсырма шартында бейорганикалық заттардың әртүрлі кластарының генетикалық байланысы туралы білімді тексеру, нақты химиялық эксперименттің сипаттамасы ұсынылады, оның барысын зерттелушілер сәйкес химиялық реакциялардың теңдеулерін пайдалана отырып көрсетуі керек. Тапсырма бойынша бағалау шкаласы 2016 жылғыдай, 4 баллға тең: әрбір дұрыс жазылған реакция теңдеуі 1 ұпайдан қойылады.

Мысал тапсырма:

Темір ыстық концентрлі күкірт қышқылында ерітілді. Алынған тұз натрий гидроксидінің артық ерітіндісімен өңделген. Түзілген қоңыр тұнба сүзіліп, күйдірілді. Алынған зат темірмен қыздырылған.

Сипатталған төрт реакция теңдеулерін жазыңыз.

Дұрыс жауаптың мазмұны және бағалау нұсқаулығы(жауаптың мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарға рұқсат етіледі)

Ұпайлар

Мүмкін жауап

Сипатталған реакциялар үшін төрт теңдеу жазылған:

1) 2Fe + 6H 2 SO 4
Fe 2 (SO 4 ) 3 + 3SO 2 + 6H 2 O

2) Fe 2 (SO 4 ) 3 + 6NaOH = 2Fe(OH) 3 + 3Na 2 SO 4

3) 2Fe(OH) 3
Fe 2 O 3 + 3H 2 O

4) Fe 2 O 3 + Fe = 3FeO

Барлық реакция теңдеулері қате жазылған

Максималды балл

Айта кету керек, реакция теңдеуіндегі заттардың формулаларына дейін коэффициенттердің (кем дегенде біреуі) болмауы қате болып саналады. Мұндай теңдеу үшін ұпай берілмейді.

33-тапсырма. 2018 пішім тапсырмалары

33-тапсырма органикалық заттардың өзара байланысы туралы білімдерді меңгеруді тексереді және мазмұнның бес элементін тексеруді қарастырады: диаграммаға сәйкес бес реакция теңдеулерін жазудың дұрыстығын - түрлендірулер «тізбегін». Реакция теңдеулерін жазу кезінде емтихан алушылар органикалық заттардың құрылымдық формулаларын қолдануы керек. Жауапта әрбір тексерілген мазмұн элементінің болуы 1 ұпаймен бағаланады. Мұндай тапсырмаларды орындау үшін ең көп ұпай саны - 5.

Мысал тапсырма:

Келесі түрлендірулерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңыз:

Реакция теңдеулерін жазғанда органикалық заттардың құрылымдық формулаларын қолданыңыз.

Дұрыс жауаптың мазмұны және бағалау нұсқаулығы
Жауаптың мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарға рұқсат етіледі)

Ұпайлар

Мүмкін жауап

Түрлендіру схемасына сәйкес бес реакция теңдеуі жазылған:

Бес реакция теңдеуі дұрыс жазылған

Төрт реакция теңдеуі дұрыс жазылған

Үш реакция теңдеуі дұрыс жазылған

Екі реакция теңдеуі дұрыс жазылған

Бір реакция теңдеуі дұрыс жазылған

Жауаптың барлық элементтері қате жазылған

Максималды балл

Емтихан алушының жауабында құрылымдық формулаларды қолдануға рұқсат етілгенін ескеріңіз әртүрлі түрлері(кеңейтілген, жиырылған, қаңқалық), атомдардың байланыс ретін және орынбасарлар мен функционалды топтардың салыстырмалы орналасуын бір мәнді түрде көрсететін
органикалық заттардың молекуласында.

34-тапсырма. 2018 пішіміндегі тапсырмалар

34-тапсырмалар есептеу есептері. Оларды жүзеге асыру білімді қажет етеді химиялық қасиеттерізаттар және дұрыс жауаптың алынуын қамтамасыз ету үшін белгілі бір іс-әрекеттер кешенін жүзеге асыруды көздейді. Осындай әрекеттердің ішінде біз мыналарды атаймыз:

– стехиометриялық есептеулерді орындау үшін қажетті химиялық реакциялардың теңдеулерін құру (есеп жағдайларының мәліметтері бойынша);

– сұрақтарға жауап табу үшін қажетті есептеулерді орындау
мәселенің қойылымында сұрақтар бар;

– тапсырма шарттарында қойылған барлық сұрақтарға логикалық негізделген жауапты тұжырымдау (мысалы, молекулалық формуланы орнату).

Дегенмен, кез келген есептеу есебін шешу кезінде аталған әрекеттердің барлығы міндетті түрде болуы міндетті емес екенін және кейбір жағдайларда олардың кейбіреулерін бірнеше рет қолдануға болатынын есте ұстаған жөн.

Тапсырманы орындау үшін максималды балл – 4 ұпай. Тексеру кезінде ең алдымен орындалған әрекеттердің логикалық негізділігіне назар аудару керек, өйткені кейбір тапсырмаларды бірнеше жолмен шешуге болады. Сонымен бірге есепті шешудің ұсынылған әдісін объективті бағалау үшін жауап алу үшін қолданылған аралық нәтижелердің дұрыстығын тексеру қажет.

Мысал тапсырма:

Темір(II) сульфатының және алюминий сульфидінің массалық үлесін (%-бен) анықтаңыз
қоспада, егер осы қоспаның 25 г сумен өңдегенде, 960 г мыс сульфатының 5% ерітіндісімен толық әрекеттесетін газ бөлінеді.

Жауабыңызда есептер тұжырымында көрсетілген реакция теңдеулерін жазыңыз,
және барлық қажетті есептеулерді қамтамасыз ету (қажетті физикалық шамалардың өлшем бірліктерін көрсету).

Ұпайлар

Мүмкін жауап

Реакция теңдеулері құрастырылды:

Күкіртсутегінің мөлшері есептеледі:

Алюминий сульфиді мен темір(II) сульфатының зат мөлшері мен массасы есептеледі:

Бастапқы қоспадағы темір (II) сульфатының және алюминий сульфидінің массалық үлесі анықталды:

ω(FeSO 4 ) = 10/25 = 0,4 немесе 40%

ω(Al 2 S 3 ) = 15/25 = 0,6 немесе 6 0%

Жауап дұрыс және толық:

жауапта тапсырманың шарттарына сәйкес реакция теңдеулері дұрыс болуы;

есептер тапсырма шарттарында көрсетілген қажетті физикалық шамаларды пайдалана отырып дұрыс жүргізілді;

негізінде есептеулер жүргізілетін физикалық шамалар арасындағы логикалық негізделген байланыс көрсетіледі;

тапсырма шарттарына сәйкес қажетті физикалық шама анықталады

Жоғарыда аталған жауап элементтерінің бірінде ғана қате орын алды

Жауаптың барлық элементтері қате жазылған

Максималды балл

Жауапты тексеру кезінде емтихан алушы жауапта қате жауапқа әкелген үш элементтің (екінші, үшінші немесе төртінші) бірінде есептеулерде қате болса, тапсырманы орындағаны үшін қойылатын бағаны ескеруі қажет. 1 ұпайға ғана төмендеді.

35-тапсырма. 2018 пішіміндегі тапсырмалар

35-тапсырма заттың молекулалық формуласын анықтауды қамтиды. Бұл тапсырманы орындау келесі ретті операцияларды қамтиды: органикалық заттың молекулалық формуласын құруға қажетті есептеулерді жүргізу, органикалық заттың молекулалық формуласын жазу, атомдардың байланыс ретін ерекше көрсететін заттың құрылымдық формуласын құру. оның молекуласында тапсырманың шарттарына сәйкес келетін реакция теңдеуін жазу.

Емтихан жұмысының 2-бөліміндегі 35-тапсырма бойынша бағалау шкаласы 3 баллды құрайды.

35-тапсырмада сыналған мазмұн элементтерінің комбинациясы – есептеулер қолданылады, соның негізінде олар заттың молекулалық формуласын анықтайды, заттың жалпы формуласын құрастырады, содан кейін оның негізінде заттың молекулалық және құрылымдық формуласын анықтайды. .

Бұл әрекеттердің барлығын әртүрлі реттілікпен орындауға болады. Басқаша айтқанда, емтихан алушы жауапқа өзіне қол жетімді кез келген логикалық жолмен келе алады. Сондықтан тапсырманы бағалау кезінде заттың молекулалық формуласын анықтаудың таңдалған әдісінің дұрыстығына басты назар аударылады.

Мысал тапсырма:

Массасы 14,8 г қандай да бір органикалық қосылыс үлгісін жағу кезінде 35,2 г көмірқышқыл газы және 18,0 г су алынады.

Бұл заттың сутегіге қатысты буының салыстырмалы тығыздығы 37. Бұл заттың химиялық қасиеттерін зерттеу барысында бұл зат мыс (II) оксидімен әрекеттескенде кетон түзілетіні белгілі болды.

Тапсырма шарттарының деректері негізінде:

1) органикалық заттың молекулалық формуласын орнату үшін қажетті есептеулерді жүргізу (қажетті физикалық шамалардың өлшем бірліктерін көрсету);

бастапқы органикалық заттың молекулалық формуласын жазу;

2) осы заттың молекуласындағы атомдардың байланыс ретін бір мағыналы көрсететін құрылымдық формуласын құрастырыңыз;

3) осы заттың мыс(II) оксидімен әрекеттесу теңдеуін заттың құрылымдық формуласын пайдаланып жаз.

Дұрыс жауаптың мазмұны және бағалау нұсқаулығы

(жауаптың мағынасын бұзбайтын басқа тұжырымдарға рұқсат етіледі)

Ұпайлар

Мүмкін жауап

Табылған жану өнімінің зат мөлшері:

Заттың жалпы формуласы C x H y O z

n(CO2) = 35,2 / 44 = 0,8 моль; n (C) = 0,8 моль

n(H 2 O) = 18,0 / 18 = 1,0 моль; n(H) = 1,0 ∙ 2 = 2,0 моль

m(O) = 14,8 – 0,8 ∙ 12 – 2 = 3,2 г; n(O) = 3,2 ⁄ 16 = 0,2 моль

Заттың молекулалық формуласы анықталды:

x:y:z = 0,8:2:0,2 = 4:10:1

Ең қарапайым формула C 4 H 10 O

М қарапайым (C 4 H 10 O) = 74 г/моль

M көзі (C x H y O z ) = 37 ∙ 2 = 74 г/моль

Бастапқы заттың молекулалық формуласы – C 4 H 10 O

Заттың құрылымдық формуласы құрастырылған:

Заттың мыс (II) оксидімен әрекеттесу теңдеуі жазылады:

Жауап дұрыс және толық:

заттың молекулалық формуласын құруға қажетті есептеулер дұрыс орындалды; заттың молекулалық формуласы жазылады;

органикалық заттың құрылымдық формуласы жазылады, ол тағайындау шарттарына сәйкес молекуладағы орынбасарлар мен функционалдық топтардың байланыс ретін және салыстырмалы орналасуын көрсетеді;

тапсырма шарттарында көрсетілген реакция теңдеуі органикалық заттың құрылымдық формуласы арқылы жазылады

Жоғарыда аталған жауап элементтерінің бірінде ғана қате орын алды

Жоғарыдағы жауап элементтерінің екеуінде қателер болды

Жоғарыда келтірілген жауап элементтерінің үшеуінде қателер болды

Жауаптың барлық элементтері қате жазылған

Максималды балл

БАРЛЫҒЫ 2-бөлім

2+2+ 4+5+4 +3=20 ұпай

Әдебиеттер тізімі

1. Әдістемелік материалдарРесей Федерациясының субъектілерінің пәндік комиссияларының төрағалары мен мүшелеріне егжей-тегжейлі емтихан жауабы бар тапсырмалардың орындалуын тексеру Бірыңғай мемлекеттік емтихан жұмыстары 2017. «Егжей-тегжейлі сұрақпен Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларының орындалуын бағалау бойынша әдістемелік ұсыныстар» мақаласы. Мәскеу, 2017 ж.

2. FIPI 2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға арналған сынақ және өлшеу материалдарының жобасы.

3. 2018 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо нұсқалары, техникалық сипаттамалары, кодификаторлары. FIPI веб-сайты.

4. 2018 жылғы CMM-ге жоспарланған өзгерістер туралы ақпарат. FIPI веб-сайты.

5. «Мен Бірыңғай мемлекеттік емтиханды шешемін» сайты: химия, сарапшы үшін.

Орта мектеп түлегі өтініште көрсететін таңдау пәндерінің бірі 2018 жылғы химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан болып табылады. Химиядан тест материалдары келесі талаптарға сәйкес дайындалған. Федералдық стандарттолық орта білім. Олар толығымен мектеп деңгейіне бағытталған. Қиындығы сол, орта мектептерде химияны оқуға аптасына бір сағат қана бөлінеді. Сондықтан химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханды сәтті тапсыру үшін табанды және мақсатты дайындалу керек.

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға химияны кім таңдайды?

Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханды 11-сынып оқушылары таңдайды, олар өз өмірін осы оқу саласында жоғары оқу орындарында оқумен жалғастыруды жоспарлайды.

Әдетте, бұл оқу профилі ретінде химиялық мамандықтарды ұсынатын техникалық университеттерге түсуге ұмтылатын түлектер.
Бұл сондай-ақ химияны жақсы білу қажет медициналық университеттерге түскісі келетін жігіттер болуы мүмкін.

Бірыңғай мемлекеттік емтиханның негізгі құжаттары

Химиядан емтихан сынағының мазмұны туралы айтатын болсақ, мұнда сіз үш негізгі құжатпен танысуыңыз керек:

1)Кодификатор, екі бөліктен тұрады.

Құжаттың бірінші бөлігі опцияға енгізілген барлық тапсырмалар толықтығын тексеруге бағытталған мазмұнның элементтерін ұсынады.
Кодификатордың екінші бөлімі «Бітірушілердің дайындық деңгейіне қойылатын талаптар тізбесі» деп аталады. Мұнда 11-сынып оқушысы тапсырмаларды орындау үшін меңгеруі тиіс дағдылардың тізімі берілген.

2) Техникалық сипаттама. Бұл ағымдағы жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның құрылымын реттейтін құжат. Ол емтиханда пайда болуы мүмкін тақырыптарды ұсынады.

3) Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо нұсқасы- бұл Бірыңғай мемлекеттік емтиханның бір нұсқасы, оған дайындықты бастау керек мемлекеттік емтиханхимияда.
Қалай дайындалу керек? Не оқу керек?

Көмекші материалдар болып табылатын нұсқаулықтардың өте көп саны бар:

Білім министрлігі ұсынған кітаптар – химия оқулықтары.
«FIPI» деп белгіленген жеңілдіктер.
Бірыңғай мемлекеттік емтиханды жасаушылардың химиядан КИМ кітаптары.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан қалай жұмыс істейді?

Барлығы 34 тапсырма
1 бөлім	2-бөлім
29 қысқа жауап сұрақ	Толық жауаптары бар 5 тапсырма

Емтиханды толық аяқтау уақыты 210 минут (3 сағат 30 минут).
Максимум бастапқы балл – 60.

1 бөлімде негізгі және негізгі тапсырмаларға арналған тапсырмалар берілген жоғары деңгейқиындықтар.

2 бөлімде жоғары деңгейдегі тапсырмалар бар.

ҚИМ 1-бөлімінің міндеттерінің құрылымы мен типологиясы

1-бөлім тапсырмалары екі негізгі формада болады:

екі жиынтық позициялары арасындағы сәйкестікті орнатуды көздейтін қысқа жауап беретін тапсырмалар;
берілген тізімнен бірнеше жауап опцияларын таңдау.

Мысалы, 1-ші тапсырмада негізгі деңгейбірқатар химиялық элементтерді беруге болады (барлығы 5 элемент). Келесі кезекте түлек мұқият оқып, тиісті жауап беруі тиіс сұрақтар қойылады. Жауап өрісінде екі ұяшық болуы осындай екі жауап болуы керек екенін көрсетеді. Және барлық жауап нұсқаларын дұрыс таңдағанда ғана бұл тапсырма бойынша максималды балл алуға болады.

Тапсырмалардың екінші мысалы - екі жинақ арасындағы сәйкестік бойынша тапсырмалар (5-ші тапсырма). Осылайша, заттардың формулалары сол жақ бағанда, ал оң жақта - осы немесе басқа заттар жататын заттардың класы (тобы) көрсетілуі мүмкін. Сол жақ бағанда 3 зат болғандықтан, студент 3 сәйкестікті орнатуы керек.

Егер біз басқа типтегі тапсырмалар туралы айтатын болсақ, онда біз химиялық эксперименттің қандай да бір психикалық жүргізуі және дұрыс жауап беруге мүмкіндік беретін заттардың формулаларын таңдау болжанатын мәтіндік ақпаратты қамтитын тапсырмаларды көре аламыз. тапсырма жағдайында берілген тапсырма.

Көп нұсқалы тапсырмалар оқушыларға көбінесе қарапайым болып көрінеді және реакция теңдеулерін немесе заттардың формулаларын жазуды қажет етпейді. Өкінішке орай, олай емес. Түлек әрбір тапсырманың шешімін нақты белгілеп, ойланса ғана бұл жағдаймәселе болса, онда бұл жағдайда дұрыс жауапқа келу ықтималдығы бар.

Екінші бөлімнің тапсырмаларының ерекшеліктері

Бірақ егжей-тегжейлі жауабы бар тесттің екінші бөлігінің тапсырмалары қиындықтың жоғары деңгейін көрсетеді. Бірақ бұл кодификаторда ұсынылған тақырыптардың шеңберінен шықпайды. Күрделілігі, егер базалық деңгейдегі тапсырмаларда тест мазмұнның бір элементіне бағытталса, күрделілігі жоғары тапсырмаларда мазмұнның бірнеше элементтерін немесе бірнеше дағдыларды меңгеру болжанады. Мысалы, белгілі бір затты заттардың класына немесе тобына жатқызып қана қоймай, сонымен қатар бұл топтағы заттардың қандай қасиеттері бар екенін есте сақтау керек, кейде тапсырмада талқыланған заттардың ерекше қасиеттерін есте сақтау керек;

Толық жауаптары бар бес тапсырма химия курсының негізгі, ең маңызды бөлімдеріне бағытталған. Бүкіл опцияны белгілі бір мазмұн блоктарына бөлуге болады, олардың көпшілігі мектептегі химия курсының кеңейтілген тақырыптары болып табылады. Мысалы, «Атомның құрылымы», «Периодтық заңдар. Химиялық элементтердің периодтық жүйесі», «Бейорганикалық заттар», «Органикалық заттар», «Химиядағы білімнің әдістемесі», «Химия өмірде», «Сол бойынша есептеулер. химиялық формулалар, реакция теңдеулері».

Емтихан кезінде нені қолдануға болады?

Бітіруші химия емтиханына екі тапсырманы әкелуі керек:

бағдарламаланбайтын калькулятор;
қара гельді қалам.

Емтихан сізге береді:

Д.И.Менделеевтің химиялық элементтердің периодтық жүйесі;
қышқылдардың, тұздардың және негіздердің ерігіштік кестесі;
металдардың электрохимиялық кернеу қатары (металл белсенділік қатары).

Білім министрлігі 2017–2018 жж. химиядан KIM Бірыңғай мемлекеттік емтиханына өзгерістер енгізуді көздемейді. академиялық жыл.

Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсыру күні 2018 жылдың қаңтарында белгілі болады.

ТУРАЛЫ Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелері 2018 жылы химиядан сіздің мектепте немесе Бірыңғай мемлекеттік емтиханның ресми сайтында табуға болады.

Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның ерекшеліктері туралы қосымша ақпарат алу үшін бейнені қараңыз:

1-кесте

Химиядан (нақты экспериментсіз) OGE емтихан қағазын толтыру үшін емтихан алушы алатын ұпайлардың максималды саны 34 баллды құрайды.

Емтихан жұмысын толтыру үшін бастапқы баллды бес балдық шкала бойынша бағаға түрлендіру шкаласы (нақты экспериментпен жұмыс, демо-нұсқа 2)

кесте 2

Төменгі шегі 25 баллға сәйкес келетін көрсеткіш бейіндік сыныптарға іріктеу бойынша нұсқаулық болуы мүмкін.

Жеке тапсырмаларды орындауды бағалау жүйесі және жалпы химиядан OGE 2018 емтихандық құжаты.

Оқушылардың 1-бөлімдегі тапсырмаларға жауаптарын мамандар немесе компьютер арқылы тексереді. 1-15 тапсырмалардың әрқайсысын дұрыс орындау 1 ұпаймен бағаланады. 16–19 тапсырмалардың әрқайсысын дұрыс орындау максимум 2 ұпаймен бағаланады.

16 және 17 тапсырмалардың әрқайсысында екі жауап нұсқасы дұрыс таңдалған жағдайда дұрыс орындалды деп есептеледі. Толық емес жауап үшін – екі жауаптың біреуі дұрыс аталды немесе үш жауап аталды, оның екеуі дұрыс – 1 ұпай беріледі. Қалған жауап нұсқалары қарастырылады опасызжәне 0 ұпай жиналады.

18 және 19 тапсырмалар үш сәйкестік дұрыс орнатылған жағдайда дұрыс орындалды деп есептеледі. Үш сәйкестіктің екеуі белгіленген жауап ішінара дұрыс деп саналады; ол 1 ұпайға тең. Қалған нұсқалар қате жауап болып саналады және 0 ұпаймен бағаланады.

2-бөлімнің (20–23) тапсырмаларын пәндік комиссия тексереді. Үш тапсырманың әрқайсысын бағалау кезінде сарапшы бітірушінің жауабын бағалау критерийлерінде берілген жауап үлгісімен салыстыра отырып, студент жауабында әрқайсысы 1 ұпайдан тұратын элементтерді анықтайды. Дұрыс орындалған тапсырма үшін максималды балл: 20 және 21 тапсырмалар үшін – әрқайсысы 3 ұпай; 1 үлгіде 22 тапсырма бойынша – 5 ұпай; 2-үлгіде 22-тапсырмаға – 4 ұпай, 23-тапсырмаға – 5 ұпай.

Толық жауабы бар тапсырмаларды оқушылар әртүрлі тәсілдермен орындай алады. Сондықтан бағалау критерийлерінде берілген шешімдер үлгілері жауаптың ықтимал нұсқаларының бірі ретінде ғана қарастырылуы керек. Бұл, ең алдымен, есептеу есептерін шешу әдістеріне қатысты.

Мектепте бітіру емтихандарын тапсыру. Оны келесі бағыттар бойынша университеттерге қабылдау қажет болады: химия және химиялық технология, медицина, құрылыс, биотехнология және т.б. Жалпы, емтихан онша танымал емес - он түлектің біреуі ғана химияны таңдайды.

Шығу негізгі ақпаратемтихан туралы және дайындала бастаңыз. 2019 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның KIM нұсқасының өткен жылғыдан біршама айырмашылықтары бар: 1) 2-бөлімде егжей-тегжейлі жауабы бар жоғары деңгейдегі тапсырма қосылды, 2) төрт сұраққа қиындық деңгейі және максималды бастапқы балл. қайта қаралды (бүкіл тест бойынша максималды балл өзгерген жоқ), 3) үшін Тапсырмаларды тақырыптық блоктарға нақтырақ бөлуді қамтамасыз ету үшін әзірлеушілер 1-бөлімдегі ретін сәл өзгертті.

Бірыңғай мемлекеттік емтихан

Өткен жылы химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханды кем дегенде С бағасымен тапсыру үшін 37 бастапқы балл жинау жеткілікті болатын. Оларға, мысалы, тесттің алғашқы 15 тапсырмасын дұрыс орындағаны үшін берілді.

2019 жылы не болатыны әзірге белгісіз: бастапқы және сынақ ұпайларының сәйкестігі туралы Рособрнадзордың ресми бұйрығын күту керек. Сірә, ол желтоқсан айында пайда болады. Бүкіл тест бойынша максималды бастапқы балл өзгеріссіз қалатынын ескерсек, ең төменгі балл да өзгермейді. Енді осы кестелерге тоқталайық:

Бірыңғай мемлекеттік емтихан тестінің құрылымы

2019 жылы тест екі бөлімнен тұрады, оның ішінде 35 тапсырма.

1-бөлім: қысқа жауабы бар 29 тапсырма (1–29) (сандардың саны немесе тізбегі);
2-бөлім: толық жауаптары бар 6 тапсырма (30–36), тапсырмалардың толық шешімдері 2-жауап парағына жазылады.

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық

Бірыңғай мемлекеттік емтихан тесттерін тіркеусіз немесе SMSсіз онлайн режимінде тегін тапсырыңыз. Ұсынылған сынақтар күрделілігі мен құрылымы бойынша сәйкес жылдары өткізілген нақты емтихандарға ұқсас.

Химиядан Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо нұсқаларын жүктеп алыңыз, бұл емтиханға жақсы дайындалуға және оны оңай тапсыруға мүмкіндік береді. Барлық ұсынылған сынақтар Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалу үшін Федералды педагогикалық өлшемдер институтымен (FIPI) әзірленді және бекітілді. Бір FIPI-де барлығы ресми Бірыңғай мемлекеттік емтихан нұсқалары.
Сіз көретін тапсырмалар емтиханда пайда болмайды, бірақ демонстрациялық тапсырмаларға ұқсас, бір тақырыпта немесе жай ғана әртүрлі сандармен болады.
Демонстрациялар мен сынақ опцияларын қолданбас бұрын жадыңызды жаңартуға көмектесу үшін емтиханға дайындықтың негізгі формулаларымен танысыңыз.

Жалпы бірыңғай мемлекеттік емтихан көрсеткіштері

Жыл	Ең аз Бірыңғай мемлекеттік емтихан балы	Орта балл	Қатысушылар саны	Сәтсіз, %	Саны 100 ұпай	Ұзақтығы - Емтихан ұзақтығы, мин.
2009	33
2010	33	56,04	83 544	6,2	275	180
2011	32	57,75	77 806	8,6	331	160
2012	36	57,3	93 181	11	365	180
2013	36	67,8	93 802	7,3	3220	180
2014	36	55,3				180
2015	36	56,3				180
2016	36					180
2017	36					180
2018