Temaet som kanskje bekymret fremtidige skolekandidater mest, var den mulige innføringen av et tredje obligatorisk emne på Unified State Exam. En rekke fag ble nevnt som mulige "kandidater" - fra historie til fysikk.

Imidlertid skulle alle vesentlige innovasjoner i Unified State Exam 2017 ha blitt annonsert på det offisielle FIPI-nettstedet før starten skoleår og vil sikkert gjenspeiles i utkastet til eksamensplanen. Men det er ingen offisielle nyheter om den "tredje obligatoriske" ved begynnelsen av skoleåret. Derfor kan ellevteklassinger puste lettet ut: listen over obligatoriske emner for Unified State Exam 2017 endres ikke, det er fortsatt to av dem:

• 
  russisk språk(hvis resultatene tas i betraktning for opptak til alle universiteter i landet uten unntak);


• 
  matematikk – grunnleggende eller profilnivåå velge fra.

Spørsmålet om en tredje obligatorisk eksamen fortsetter likevel å bli diskutert - men, som representanter for Kunnskapsdepartementet forsikret, vil en avgjørelse først tas etter offentlig diskusjon. Og dette vil ikke skje "akkurat nå".

Unified State Examination in Russian Language - 2017: endringer i individuelle oppgaver

Strukturen til den russiske språkoppgaven vil forbli uendret: en blokk med oppgaver med korte svar og et essay som analyserer problemene som stilles i den journalistiske eller kunstneriske teksten som er foreslått for eksaminanden. Det er ennå ingen ord om utseendet til den muntlige delen av talen. I fremtiden kan "snakke" vises i Unified State Exam på russisk, men representanter for Kunnskapsdepartementet bestemte at denne teknologien vil bli foreløpig "testet" ved Unified State Exam i klasser.

I 2017 er det planlagt endringer i Unified State Examination i russisk språk i bare tre oppgaver, og de vil ikke ha særlig betydning. I alle tilfeller snakker vi om å utvide språkmaterialet:

• 
  i oppgave nr. 17(i setninger som inkluderer isolerte strukturer) vil ikke bare innledende ord bli presentert, men også adresser;


• 
  i oppgave nr. 22(leksikalsk i kontekst) eksaminander måtte tidligere i et gitt fragment bare finne ett ord eller uttrykk (for eksempel en fraseologisk frase) som samsvarte med kriteriene for oppgaven. Nå blir oppgaven mer komplisert: fra flere "egnet" leksikale enheter du må velge den som mest nøyaktig oppfyller betingelsene for oppgaven.


• 
  i oppgave 23(skriv ned antall setninger relatert til de forrige på en bestemt måte) nå er både ett og flere riktige svar mulig. Det vil si at eleven må finne alle slike setninger i passasjen og skrive inn enten ett eller flere tall i skjemaet.

Unified State Exam in Mathematics -2017: profil og grunneksamen uten endringer

Unified State Exam i matematikk forblir delt inn i to nivåer:

• en relativt enkel grunnleggende eksamen gradert på en fem-punkts skala, som hovedsakelig tester kunnskap i det såkalte ""-feltet og resultatene som ikke aksepteres ved opptak til et universitet og bare er nødvendige for å få et sertifikat;


• 
  spesialisert - mye mer komplekst, rettet mot de nyutdannede som planlegger å gå inn på tekniske universiteter, hvor matematikk er et obligatorisk fag for opptak.

I følge offisielle data publisert på FIPI-nettstedet, er det ikke planlagt noen endringer i noen av eksamenene sammenlignet med 2016. Imidlertid bør studenter som har valgt et spesialisert nivå, når de forbereder seg til Unified State Exam i matematikk, huske på at forfatterne av eksamen har tatt et kurs for å motvirke "trening" i å løse problemer av en bestemt type. Og oppgaver med økt kompleksitet kan vise seg å være ikke-standardiserte: ikke utenfor omfanget av skolekurset, men krever "matematisk oppfinnsomhet."

I 2016 kom tilstedeværelsen av problemer i versjonene som skilte seg i løsningsalgoritmen fra alternativene presentert i demoversjonene overraskende på mange og forårsaket protester og krav om å revurdere resultatene. Utviklerne av eksamen gjorde imidlertid sin posisjon ganske klar: en av hovedfunksjonene til Unified State Exam er å differensiere studenter etter kunnskapsnivå, og skolebarn som har mestret hele matematikkurset på skolen er mer forberedt på å studere emnet på universitetsnivå og bør ha fordeler fremfor de som rett og slett har trent på å løse oppgaver av en gitt type. Så, mest sannsynlig, vil "ikke-standard" oppgaver i matematikk i 2017 også bli inkludert i KIM-er.

Unified State Exam in Social Studies: mindre endringer i struktur

BRUKEN i samfunnsfag i 2017 vil generelt tilsvare 2016-modellen:

• blokk med oppgaver med korte svar;


• en blokk med oppgaver med detaljerte svar;


• En "alternativ" oppgave er å skrive et essay om emnet for en av de foreslåtte uttalelsene.

Men i blokken av oppgaver med korte svar, Små forandringer. Oppgaven som dukket opp i 2016 KIM-ene under nummer 19 (differensiering av fakta, meninger og verdivurderinger) vil bli ekskludert fra den. Men det vil være en oppgave til i "lov"-modulen: å velge de riktige dommene fra lister, som vil være den syttende i rekken.

Totalt antall oppgaver og maksimum primær poengsum til eksamen i det mest populære valgfaget forblir uendret.

Unified State Exam in Physics 2017: betydelige endringer, ekskludering av testdelen

Unified State Exam in Physics i 2017 vil være ett av de tre fagene som har gjennomgått de viktigste endringene: og Testdelen er helt utelukket fra eksamensstrukturen, som innebærer å velge ett riktig svar fra en liste med alternativer. I stedet vil det være betydelig utvidet oppgavesett med korte svar(i form av et ord, tall eller rekkefølge av tall). Samtidig vil oppgavefordelingen på tvers av deler av skoleløpet holde seg omtrent som tidligere år. Totalt vil den første blokken av eksamen ha 21 spørsmål:

• 7 - i mekanikk,


• 5 - om termodynamikk og MCT,


• 6 - om elektrodynamikk,


• 3 - i kvantefysikk.

Andre del eksamensoppgave(oppgaver med detaljerte svar) forblir uendret. Den primære poengsummen på Unified State Exam in Physics vil også forbli på nivået i fjor.

Unified State Examination in Literature -2017: struktur uendret, men flere spørsmål om kunnskap om teksten

Innen 2018 året for Unified State-eksamenen I litteraturen forventes drastiske endringer: FIPI planlegger å fullstendig eliminere blokken av oppgaver med korte svar, og etterlater bare fire mini-essays og ett i full lengde. Men i 2017 avholdes litteratureksamen etter den gamle, allerede kjente modellen:

• den første semantiske blokken er et utdrag fra et episk eller dramatisk verk, 7 spørsmål med korte svar og to mini-essays om det;


• den andre blokken er et lyrisk verk, 5 spørsmål om det med korte svar og to mini-essays;


• den tredje er et utvidet essay (valg av tre emner).

Men hvis de fleste spørsmål med korte svar i 2016 først og fremst var rettet mot å teste kunnskap om grunnleggende litterære termer, så i 2017 Oppgaver vil primært være rettet mot kunnskap om tekstens realiteter. Dermed er det ikke lenger mulig å "krysse terskelen" bare ved å kunne en liten mengde teori.

Du bør være oppmerksom på en funksjon til ved litteratureksamenen. I samsvar med reglene kan KIM-er inkludere ikke bare dikt inkludert i skolepensum. Hvis en poet er inkludert i kodifikatoren, kan hvilket som helst av diktene hans tilbys for analyse. Og dette er legitimt - siden mini-essays om en poetisk passasje skal demonstrere eksaminandens evne til å analysere teksten uavhengig, og ikke huske det tilsvarende avsnittet i læreboken. I 2016 dukket "ikke-program" dikt opp i mange versjoner av KIM, og mest sannsynlig vil denne trenden fortsette i 2017.

Unified State Examination in Biology - radikale endringer i 2017, ekskludering av testdelen og økning i varighet

Unified State Exam-modellen i biologi endres fundamentalt i 2017: fra oppgaven "test"-komponenten vil bli fullstendig eliminert(spørsmål med valg av ett riktig svar fra fire foreslåtte alternativer), men antall oppgaver med korte svar vil økes.

I kontroll og målematerialer vil dukke opp fundamentalt nye typer oppgaver for Unified State Exam i biologi, blant annet:

• restaurering av manglende elementer i tabeller eller diagrammer;


• analyse av grafer, diagrammer og tabeller;


• søke etter feil i notasjonen i figuren;


• å utlede egenskapene til et biologisk objekt fra et "blindt" bilde (uten bildetekst).

Utviklerne av eksamen mener imidlertid at den oppdaterte Unified State-eksamenen i biologi ikke vil forårsake betydelige vanskeligheter for studenter: mange typer oppgaver er allerede testet på Unified State-eksamenen. Antall oppgaver med detaljerte svar vil ikke endres - det vil fortsatt være syv av dem, og spørsmålstypene vil samsvare med 2016-modellen.

Endring av strukturen på eksamen vil medføre en rekke endringer i prosedyre og karakterskala:

• det totale antallet oppgaver vil reduseres fra 40 til 28;


• den primære poengsummen er redusert til 59 (i 2017 var den 61);


• Tiden for å fullføre arbeidet økes med en halv time, varigheten av eksamen vil være 210 minutter.

Unified State Examen i et fremmedspråk – praktisk talt uendret

Unified State Examination fremmedspråk i 2017 vil foregå tilnærmet likt som i 2016, med kun ett unntak. Formulering av oppgave nr. 3 i muntlig del av eksamen (bildebeskrivelse) endres. Som FIPI-eksperter bemerker, når de beskriver bilder, misbruker undersøkere noen ganger «imaginære omstendigheter», og hevder for eksempel at deres slektninger (inkludert koner og barn) eller dem selv er avbildet her («Jeg er en astronaut og jeg flyter i null) tyngdekraften"). Dette er i konflikt med formålet med denne oppgaven, som tester evnen til å fullstendig og nøyaktig beskrive et spesifikt fotografi.

Derfor vil oppgaven bli avklart. Så i Unified State Exam engelske språk i 2017 er ordet Imagine ekskludert fra ordlyden, og ordet tilstede– endringer for å beskrive. Lignende endringer vil bli gjort i KIM-er for andre fremmedspråk - for å gjøre det klart at vi snakker spesifikt om å beskrive et bilde, og ikke en "historie basert på det."

Unified State Exam in Chemistry 2017: betydelige endringer, ekskludering av testdelen

2017 Unified State Exam-modellen i kjemi vil også gjennomgå betydelige endringer knyttet til ekskludering av testdelen - og økning i antall og typer oppgaver med korte svar. Blant dem vil det for eksempel være:

• oppgaver med å velge to riktige alternativer fra flere foreslåtte,


• spørsmål om samsvar,


• beregningsoppgaver.

Vil endre og strukturen til den første delen eksamen: den vil inneholde flere tematiske blokker dedikert til en av seksjonene - og hver blokk vil inneholde oppgaver fra både grunnleggende og høyere nivå vanskeligheter. Andre del av eksamensoppgaven (oppgaver med detaljerte besvarelser) forblir tilnærmet den samme som tidligere år.

Hvori:

• det totale antallet oppgaver vil reduseres fra 40 til 34;


• den maksimale primære poengsummen vil reduseres fra 64 til 60;


• oppgave nr. 9 og 17 (sammenheng mellom organiske og uorganiske stoffer) skal ikke lenger vurderes med ett primærpoeng, men med to.

Unified State Examination in History - mindre endringer i vurderingssystemet

I 2017 vil historieeksamen være nesten helt identisk med fjorårets valgmuligheter. Imidlertid vil det være endringer i vurderingssystemet: "kostnaden" for to oppgaver vil øke fra ett første punkt til to:

• 
  oppgave nummer 3(valg av begreper knyttet til en bestemt historisk periode);


• 
  oppgave nummer 8(velger manglende uttrykk fra listen over foreslåtte alternativer).

I tillegg skal ordlyden og vurderingskriteriene for oppgave nr. 25 (et essay viet en av de historiske periodene) avklares.

Samlet statlig eksamen i informatikk og IKT i 2017 – uten datamaskiner, ingen endringer

Strukturen og teknologien for å gjennomføre Unified State Examination i informatikk og IKT i 2017 vil være helt konsistent eksamensmodell 2016. Det er heller ikke snakk om bruk av datamaskiner av eksaminanden - selv om denne ideen (med hensyn til fagets spesifikasjoner - absolutt logisk) diskuteres aktivt, vil årets kandidater igjen måtte jobbe med tradisjonelle former.

Når du forbereder deg til eksamen, bør du ikke miste noen funksjoner i testmaterialet av syne:

• oppgave nr. 27 er gitt i to versjoner, hvorav den ene er enklere og er verdt 2 poeng, den andre – 4;


• For å skrive programmet i oppgave 27 kan du bruke et hvilket som helst programmeringsspråk som kandidaten velger.

Unified State Exam in Geography: mindre endringer i vurderingssystemet

Det vil ikke bli gjort justeringer av testmateriell i geografi i 2017, men «vekten» av enkeltoppgaver vil endres: Maksimal poengsum for fire oppgaver økes, og for ytterligere fire reduseres den.

Dermed vil kostnadene for oppgavene nr. 3, 11, 14 og 15 øke fra ett primært punkt til to (alle - for identifikasjon og utvalg fra en liste over korrekte utsagn).

Følgende oppgaver ble redusert fra to punkter til ett:

• 
  9 (plassering av befolkningen i Russland, arbeider med et kart),


• 
  12 (skille mellom sanne og usanne utsagn om urbane og rurale befolkninger);


• 
  13 (geografi av transport, industri og landbruk i Russland);


• 
  19 (eksport og internasjonal transport).

Maksimal primærscore forble uendret - 47.

Offisiell informasjon om endringer i Unified State Examination 2017

Alle offisielle dokumenter knyttet til å bestå Unified State Exam publiseres umiddelbart på nettsiden til Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI). Det er også en oppsummeringstabell over endringer, men for å få et fullstendig inntrykk av de "nye trendene" i undersøkelsesselskapet, er dette ikke nok - informasjonen i tabellen er gitt veldig konsist og gjelder kun grunnleggende endringer.

For å være klar over alle detaljene for å bestå Unified State-eksamenen i 2017 "førstehånds", kan du også:

• 
  bli kjent med KIM Unified State Exam-prosjektene inneværende år og nøye studere strukturen til eksamensoppgaven;


• 
  studieretningslinjer for lærere satt sammen basert på resultatene fra 2016 - de er analysert i detalj typiske feil fjorårets kandidater og «tygge på» og begrunne de planlagte endringene.

På utdanningsportal"Study here" du kan ta forskjellige versjoner av Unified State Examination-testen på russisk språk. Basert på resultatene fra den nettbaserte testen, vises feilsvar på testspørsmålene. Takket være dette formatet vil du være forberedt på å ta eksamen. Nå vet du hvordan testoppgaver ser ut i russisk språkeksamen. Dessverre vil du ikke se akkurat denne typen oppgaver på den virkelige Unified State Examination.

Og vit at når du svarer på spørsmålene til online-testen på Study Here-portalen, trenger du ikke forhaste deg, siden det ikke er noen tidsbegrensninger, noe som gjør at du bedre kan gjenkjenne kunnskapshullene dine og ta igjen før ekte eksamen. I tillegg er Unified State Exam-formatet ikke kjent for alle, og du må være forberedt på testformatet for eksamen. Selv om skolen aktivt trener elever til bestått Unified State-eksamenen på russisk, men ytterligere forberedelser vil ikke skade.

Ta den online Unified State Exam-testen på russisk

Jo mer tid du bruker på forberedelsene, desto høyere vil resultatene dine på Unified State-eksamenen i russisk være. Og muligheten til å gå inn på universitetet avhenger av resultatene av denne eksamenen. . Derfor er det verdt å bruke så mye tid og krefter som mulig på forberedelse. Online praksistester krever ikke mye tid eller materialkostnader. Du kan gå gjennom dem når som helst, og stoppe når det er nødvendig. Hvis du har et vanskelig spørsmål, kan du finne svaret i læreboken og fortsette å ta testen ved å fullføre regelen som ga deg vanskeligheter. I tillegg online tester Unified State Exam på utdanningsportalens nettside viser resultater uten å registrere eller sende SMS.

Brukeren trenger ikke oppgi personlig informasjon eller telefonnummer. Dette skiller vår portal fra andre. Vi håper at våre online russiske språktester vil hjelpe deg med å forberede deg til en vanskelig eksamen, finne hull i kunnskapen din som du vil korrigere, og lykkes med å takle en enkelt statlig eksamen På russisk. Og gå til et godt institutt som du kan velge fra vår rangering. Listen oppdateres kontinuerlig og inneholder det meste faktisk informasjon om høyere utdanningsinstitusjoner.

Oppgave 25 i del 2 er et essay basert på den leste teksten. Denne oppgaven er utført på svarark nr. 2.

Alle Unified State Exam-skjemaer fylles ut med knallsvart blekk. Du kan bruke en gel-, kapillær- eller fyllepenn.

Når du gjennomfører oppgaver kan du bruke et utkast. Oppføringer i utkastet tas ikke hensyn til ved karaktersetting av arbeid.

Poengene du får for utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og score høyest

antall poeng.

Vi ønsker deg suksess!

Del 1

1 Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Virkelige oppdagelser i historisk lingvistikk angående språkets fortid er mulig når det er mulig å kombinere en møysommelig søken etter fakta og mot til å tenke.

2) Ganske ofte gjør dommer om et språks fortid det mulig å gjenopprette en hel verden som lenge har gått tapt i fortiden.

3) Bare en møysommelig søken etter fakta og lingvisters tenkemot gjør det mulig å gjøre virkelige oppdagelser innen fortidens språk.

4) Bare mot til å tenke tillater lingvister å gjenopprette litt for bit kunnskap om språkets fortid og gjøre virkelige oppdagelser innen historisk lingvistikk.

5) Dommer om fortiden til et språk som er spekulativt av natur kan bekreftes hvis historiske fakta er møysommelig og målrettet innhentet.

2 Hvilket av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal stå i blanketten itredje (3) setningtekst? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

Men

For eksempel,

Likevel

Nøyaktig

Fordi

Svar : _________________________

3 Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet SPRÅK. Bestem betydningen som dette ordet brukes ii første (1) setning texta. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen. SPRÅK, -a, flertall. -i, -ov, m.

1) enheter Et sett med uttrykksmidler i verbal kreativitet, basert på det nasjonale lyd-, vokabular- og grammatiske systemet.Ja, Pushkin. Ja forfattere. Ja fiksjon.

2) Et historisk etablert system av sunne ordforråd og grammatiske virkemidler, som er et verktøy for kommunikasjon, utveksling av tanker og gjensidig forståelse av mennesker i samfunnet.Jeg er den store russen. Slaviske språk. Litterære meg.

3) enheter Tale, evnen til å snakke.Mister tungen. Pasienten ligger uten tunge og uten bevegelse.

4) overføring En fange tatt til fange for å få nødvendig informasjon (samtale).Ta, kom med språk.

5) Et system av tegn (lyder, signaler) som formidler informasjon.Ja dyr. Ja bevegelser.

Svar : _________________________

4 I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.

blør

GIR

rekkverk

forseglet

du kan ikke

Svar : _________________________

5 I en av setningene nedenfor er det uthevede ordet brukt FEIL. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.

En av foredragsholderne var Alexander Andreevich Kolli, professor i ORGANISK kjemi.

Folk spurte kontrollørene hvordan skjemaet skulle fylles ut riktig.

Styopka utviklet et spesielt TILLITELIG forhold til oldefaren sin.

Etter å ha nølt sa kommandanten ingenting om de EKTE motivene for staheten hans.

Selvfølgelig er det viktig for Boris Sergeevich å vite at en ERFAREN eier av eiendommen dukket opp her.

Svar : _________________________

6 I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.

kilo MANDARINER

TRE HUNDRE innbyggere

VÅT gjennom og gjennom

utenlandske PASS

LEG på din side

Svar : _________________________

7 Match grammatiske feil og setninger der de er tatt opp: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

8Identifiser ordet der den ubetonede vekslende vokalen i roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.

belegg

det vil si teoretisk

flyte..wok

forlenget

l..gendarny

Svar : _________________________

9 Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ned disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.

pr..øke, pr..sjø

på..skriv, om..tortet (slagsmål)

i..gi, heller..avvis

ned..ned, i..sørlig

lek..lek, inter..institusjonell

Svar : _________________________

10 Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i stedet for gapet.

hellige tulling...

akkumulere

holdt ut ... i

dyttet...nka

betale ekstra

Svar : _________________________

11Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.

ledet...min

skyte...sh

rusten ... lo

forseglet

besøkt

Svar : _________________________

12 Bestem setningen der IKKE med ordet det er skrevet FULL . Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.

En (IKKE)LIDEN sjel vil aldri være i stand til å fatte lykke.

Sofya Pavlovna er (IKKE) SÅ skyldig i det som skjedde med oss ​​som det ser ut til.

Velg en venn (IKKE) PÅ HALT, og enda mindre hastverk med å bytte ham.

Soppen er (IKKE) HØY, men sterk.

Det er allerede slutten av september, og jordene er fortsatt (IKKE) klippet, kornet begynner å falle fra ørene.

Svar : _________________________

13 Identifiser setningen der begge de uthevede ordene er skrevet FULL . Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.

Ivan dukket sjelden opp i distriktssenteret, (FOR) DA dro han til byen ved enhver anledning og (B) forsvant der i flere timer, og glemte tjenesten hans.

(AV) HVORFOR jeg kjente henne igjen: enten ved utseendet hennes, ved omrisset av hendene hennes - jeg vet ikke, men jeg kjente henne igjen, og (AV) DETTE begynte hjertet mitt å banke vilt.

Sjenert og i håp om at NOEN skulle ønske å ta imot ubudne gjester, banket vi på døren, men vertskapet tok imot oss (PÅ) SIN FØRSTE VEI.

Og (SO), den yngste sønnen elsket bøker akkurat som alle andre i familien vår.

Eksperimentet ble gjennomført vellykket, FOR første gang, SÅ alle var veldig fornøyde.

Svar : _________________________

14 Angi alle tallene i hvis plass det er skrevet NN.

Velholdt (1) møblert med (2) gamle (3) møbler, liknet leiligheten en herregård, med en gang for alle etablerte (4) rutiner og skikker, der hver ting har sin plass, og tiden har sin egen virksomhet.

Svar : _________________________

15 Plasser skilletegn. Angi numrene på forslagene du må legge inn EN komma. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Skogen raslet, noen ganger beroligende og melodiøst, noen ganger heftig og urovekkende.

2) På 1100-tallet malte malere bilder med maling eller blekk på silke- eller papirruller.

3) Plutselig hylte døren på blokken og gulvet ristet fra noens skritt.

4) Verken på vannet, på bakken eller i luften, en ekte turist føler seg ikke forvirret.

5) Ville bær plukkes best om morgenen eller kvelden, og dette bør enhver flink bærdyrker vite.

Svar : _________________________

16 Plasser alle skilletegn:

Å klatre (1) opp på farens brede seng (2) og (3) begrave (4) haken i farens skulder (5), kunne Vanyatka (6), begeistret (7) av kveldens hendelser (8), ikke sovne på lenge.

Svar : _________________________

17 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.

Hele livet mitt har jeg elsket og elsker mentalt og fysisk arbeid og (1) kanskje (2) enda mer enn det andre. Og (3) spesielt (4) følte seg fornøyd da han gjorde en god gjetning på sistnevnte, det vil si at han koblet hodet med hendene.

Svar : _________________________

18 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.

Og alt (1) som er sett (2) og hørt (3) som lever (4) og som blomstrer kaller deg til seg selv.

Svar : _________________________

19 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.

Det viste seg (1) at manuskriptet ennå ikke er endelig redigert (2) og at (3) inntil tilleggsarbeid er gjort (4) ikke kan leveres til trykkeriet.

Svar : _________________________

(1) Da jeg kom inn i den nye tomme leiligheten, var den eneste som hilste på meg den gamle snødekte poppel utenfor vinduet, den forble fra landsbyeiendommen som var på dette stedet, og nå, når jeg ser inn i andre etasje, så ut til å si til meg: "Hei" - og fra de vakre hvite grenene strømmet lys inn i rommet, rent, plettfritt, uforgjengelig. (2) Så kom våren, og en morgen, etter et varmt nattregn, så noe grønt, røykfylt, ubestemt ut i vinduet.

(3) Hver vår gjentas det samme, og hver gang er det som et mirakel, et mirakel av fornyelse, og du kan ikke venne deg til det. (4) Jeg sto og så lenge og kunne ikke få nok av det. (5) Nå var det som om noen i live hadde slått seg ned utenfor vinduet, bråket og plutselig ble stille, og når det blåste, banket det stille og saktmodig på vinduet.

(6) Han levde med alle bladene sine, tusenvis av tusenvis av blader, og utsatte dem for sol, måne, vind, regn. (7) Han nøt livet til det fulle, hvert minutt, hvert sekund av sin eksistens. (8) Og jeg, som reflekterer over livet mitt, vil gjerne lære av ham denne konstante gleden i frihet under himmelen.

(9) Fugler fløy til grenene, de plystret, sang sine korte bysanger, kanskje fortalte poppelen dem om meg, og de så ut av vinduet og gliste.

(10) For en lang, fantastisk sommer det var i det første leveåret i et nytt rom, med et levende poppeltre rett ved vinduet, hvilke endeløse solnedganger, og lyse netter og lyse drømmer! (11) Bare noen ganger drømte jeg plutselig at jeg av en eller annen grunn hadde mistet det nye rommet mitt og bodde igjen i det gamle, mørke og røykfylte rommet, med en bar elektrisk lyspære på en lang ledning. (12) Men jeg våknet, og poppelen så inn i rommet med rene, friske vegger, og den grønne støyen før daggry smeltet sammen med følelsen av en lykkelig oppvåkning. (13) Så kom høsten, bladene ble gule, og rommet ble stille og trist.

(14) Høstbyger og stormer begynte, om natten knirket poppel, stønnet og slo grenene sine mot veggen, som om de ba om beskyttelse mot været. (15) Blader fløy gradvis bort fra de øvre grenene, og deretter fra de nedre. (16) Bladene rant i bekker og dekket balkongen, og noen festet seg til glasset og så inn i rommet med gru og ventet på noe.

(17) Og nå var det ikke et eneste blad igjen på poppelen, den stod naken, svart, som om den var brent, og mot bakgrunnen av den blå himmelen var hver svart kvist, hver åre synlig, det var høytidelig stille og trist i naturen, den ikke-varmende solen skinte sommer (18) Og som alltid husket jeg barndommen min og tenkte: hvem er du? (19) Hva er meningen med livet? (20) Så var det vår igjen, og alt var på nytt, og livet virket uendelig.

(21) Men en morgen hørte jeg en lyd under vinduet, som om poppelen min hvin. (22) Jeg skyndte meg til vinduet. (23) Nedenfor var det skraper og veivalser, som brøt gjennom en ny gate, og en arbeider holdt på å hogge ned et poppeltre som stod midt i veien med en elektrisk sag.

(24) Og ovenfra så jeg hvordan en skjelving gikk gjennom hele den grønne kroppen hans, han vaklet, tenkte et øyeblikk og kollapset på en ny gate, og blokkerte hele dens bredde med raslende grønt skredløvverk.

(25) Og den røde mursteins, kjedelige, nakne veggen i huset på den andre siden av gaten viste seg for meg, og siden har jeg bare sett den og et stykke av himmelen.

(26) Jeg husker ofte poppelen min. (27) Og det ser fortsatt ut til at det ikke har forsvunnet fra jorden, men vokser et sted i skogen, i en lysning, raslende med alle bladene.

(Ifølge B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), russisk forfatter.

20 Hvilken av utsagnenesamsvarer ikkeinnholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Da han flyttet inn i en ny tom leilighet, så fortelleren et gammelt poppeltre i vinduet.

2) Når han så på poppelen, husket helten sin barndom og lette etter svar på spørsmålene: hvem er du? Hva er en følelse av liv?

3) Poppelen vokser fortsatt ved siden av fortellerens hus.

4) Hver vår blomstret blader på poppelen. Og fortelleren kaller denne prosessen et mirakel av fornyelse.

5) Helten angrer overhodet ikke på at den gamle poppelen ble hugget ned, fordi den kunne ha falt og skadet huset eller skadet en person.

21 Hvilket av følgende utsagn er feil? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Setninger 1-2 inneholder et narrativt element.

2) Setning 17 gir en beskrivelse.

3) Setningene 21-22 inneholder en fortelling.

4) Proposisjon 12 presenterer begrunnelsen.

5) Setning 2 inneholder resonnement.

Svar: ___________________________

22 Skriv ned fra setning 15 antonymer

Svar: ___________________________

23 Blant setningene 14-17, finn en som er relatert til den forrige ved å brukebesittende pronomen og ordformer. Skriv nummeret på dette tilbudet.

Svar: ___________________________

24 «Til å huske poppelen som en gang vokste under vinduet, bruker B. Yampolsky slike stier som(EN) ___________ ("levd av tusenvis av tusenvis av blader" i setning 6),(B) ______________ ("poppelen fortalte dem om meg" i setning 9). En slik teknikk som(I) __________________ (i setning 27), formidler forfatterens følelser. Og en trope som(G) _____________________(For eksempel, " vakker grener" i setning 1), forbedrer tekstens bilder."

Liste over termer

1) serie med homogene medlemmer

2) personifisering

3) sammenlignende omsetning

4) hyperbole

5) parsellering

6) opposisjon

7) dialektisme

8) retorisk spørsmål

Nevn et av problemene satt av forfatteren av teksten.

Kommenter den formulerte problemstillingen. Ta med i kommentaren din to illustrerende eksempler fra teksten du leser som du mener er viktig for å forstå problemstillingen i kildeteksten (unngå overdreven sitering).

Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).

Volumet av essayet er på minst 150 ord.

Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, gis et slikt arbeid 0 poeng.

VÅT

A B C D E

4 2 3 8 7

FLYTE

REPRIMATEDEPRESS

HAR TÅRT

DU SKYTER

LAV

HVORFOR

1234

ØVRE NEDRE

eller ØVRE BUNDEN

eller ØVRE-NEDRE

4269

Tekstinformasjon