Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

1) Jeśli spróbujesz, możesz przyzwyczaić się do hałasu, a nawet go polubić.

2) Hałas pozwala człowiekowi komunikować się ze światem zewnętrznym bez zamykania się w sobie.

3) Ryk morza, odgłosy spadających gór czy pisk opon samochodowych – to wszystko jest irytującym hałasem, który niewiele pomaga człowiekowi.

4) Hałasowanie jest „przywilejem” człowieka, a natura tworzy tajemnicze i majestatyczne dźwięki.

5) Zła książka lub zły film to także hałas.

Wyjaśnienie.

Stwierdzenie 1) jest sprzeczne ze zdaniem nr 18.

Stwierdzenie 2) jest sprzeczne ze zdaniem nr 35.

Stwierdzenie 3) stoi w sprzeczności z propozycjami nr 12-14.

Stwierdzenie 4) potwierdza zdanie nr 12.

Stwierdzenie 5) potwierdza zdanie nr 21.

Odpowiedź: 4 i 5.

Odpowiedź: 45|54

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) 21 zdań tekstu stanowi konkluzję rozumowania przedstawionego w zdaniach 18-20.

2) Zdania 22-27 przedstawiają uzasadnienie.

3) Zdania 16-21 zawierają uzasadnienie i opis.

4) Zdania 35-37 zawierają opis.

5) Zdanie 23 ma narrację.

Wyjaśnienie.

Zdania 35-37 przedstawiają uzasadnienie. W 23. jest tylko rozumowanie.

Zatem poprawna odpowiedź: 123

Odpowiedź: 123

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Funkcjonalne i semantyczne typy mowy

Od zdania 24 zapisz termin

Wyjaśnienie.

W tym zdaniu użyto terminu „postawa ekstrawertyczna”

Odpowiedź: ekstrawertyczna postawa

Odpowiedź: ekstrawertyczna postawa|ekstrawertyczna postawa

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Leksykalne znaczenie słowa

Elena Nikołajewna Worozhtsova (osada Raduga) 14.01.2015 19:05

Nie przekonujące. Dlaczego więc nie na przykład „TAJEMNICZNY” i „Irytujący”. Najprawdopodobniej kompilatorzy mieli na myśli, naszym zdaniem, kontekstowe antonimy „NOISE” i „SOUND”. To właśnie te słowa budzą sprzeciw

Tatiana Judina

Znaczący oznacza taki, który wiele znaczy.

Puste nic nie znaczy.

Ani hałas, ani tajemniczy, natrętny nie są antonimami. Nie ma mowy.

Maksym Tereszczenko 18.11.2015 18:35

Termin w swojej pierwotnej formie (postawa ekstrawertyczna) nie został przyjęty jako odpowiedź. Nigdzie nie jest określone, jak powinienem to napisać i choć w pewnym stopniu rozumiem (teraz), że jest to sugerowane, pewne wyjaśnienia byłyby nadal pomocne.

Tatiana Judina

Zadanie brzmi: zapisz termin.

Ze zdania 17 zapisz słowo utworzone w formie przedrostka i przyrostka.

Wyjaśnienie.

Przymiotnik „bezlitosny” powstał ze słowa „miłosierdzie” za pomocą przedrostka bes- i przyrostka -n-.

Odpowiedź: bezlitosny

Anastasia Smirnova (Sankt Petersburg)

„Powierzchowne” - od „powierzchniowego”, metoda przyrostkowa.

Olga Piven (Czelbińsk) 01.10.2013 15:43

Dlaczego rozczarowywanie nie jest odpowiednie, powiedz mi?

Tatiana Stacenko

Imiesłów ROZCZYTAJĄCY tworzy się od czasownika ROZCZYTAĆ (jak wszystkie inne imiesłowy) w formie przyrostka.

Znajdź wśród zdań 39-44 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego i synonimu kontekstowego. Wpisz numer(y) tego zdania(ów).

Zaimek wskazujący „że” w zdaniu 43 wskazuje na rzeczownik „hałas” ze zdania 42. Synonimy kontekstowe w tych dwóch zdaniach to „hałas” i „niegrzeczny”.

Zdania 43 i 44 łączy zaimek OH, zaimek ETU i forma słowa „melodia”, zatem 44 nie spełnia podanych warunków.

Odpowiedź: 43

Reguła: Zadanie 25. Sposoby przekazywania zdań w tekście

SPOSOBY ŁĄCZENIA ZDAŃ W TEKŚCIE

Tekstem nazywa się kilka zdań połączonych w całość tematem i główną myślą (od łacińskiego textum - tkanina, połączenie, połączenie).

Oczywiście wszystkie zdania oddzielone kropką nie są od siebie odizolowane. Pomiędzy dwoma sąsiednimi zdaniami tekstu istnieje związek semantyczny i ze sobą powiązane mogą być nie tylko zdania znajdujące się obok siebie, ale także te oddzielone od siebie jednym lub większą liczbą zdań. Relacje semantyczne między zdaniami są różne: treść jednego zdania można skontrastować z treścią drugiego; treść dwóch lub więcej zdań można ze sobą porównać; treść drugiego zdania może ujawnić znaczenie pierwszego lub wyjaśnić jeden z jego członków, a treść trzeciego - znaczenie drugiego itp. Celem zadania 23 jest określenie rodzaju powiązania pomiędzy zdaniami.

Zadanie można sformułować w ten sposób:

Znajdź wśród zdań 11-18 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego, przysłówka i pokrewnych. Wpisz numer(y) oferty(y)

Lub: Określ rodzaj powiązania między zdaniami 12 i 13.

Pamiętajcie, że poprzednie to JEDEN POWYŻEJ. Zatem, jeśli wskazany jest przedział 11-18, to wymagane zdanie mieści się w granicach wskazanych w zadaniu, a odpowiedź 11 może być prawidłowa, jeśli zdanie to dotyczy 10-tego tematu wskazanego w zadaniu. Może być 1 lub więcej odpowiedzi. Punkt za pomyślne wykonanie zadania - 1.

Przejdźmy do części teoretycznej.

Najczęściej używamy tego modelu konstrukcji tekstu: każde zdanie jest powiązane z następnym, nazywa się to łączeniem łańcuchowym. (Porozmawiamy o komunikacji równoległej poniżej). Mówimy i piszemy, samodzielne zdania łączymy w tekst stosując proste zasady. Oto sedno: dwa sąsiednie zdania muszą dotyczyć tego samego tematu.

Wszystkie rodzaje komunikacji są zwykle podzielone na leksykalne, morfologiczne i składniowe. Z reguły można ich używać, łącząc zdania w tekst kilka rodzajów komunikacji jednocześnie. Ułatwia to znacznie wyszukiwanie żądanego zdania we wskazanym fragmencie. Rozważmy szczegółowo każdy z typów.

23.1. Komunikacja za pomocą środków leksykalnych.

1. Słowa z jednej grupy tematycznej.

Wyrazy tej samej grupy tematycznej to słowa, które mają wspólne znaczenie leksykalne i oznaczają pojęcia podobne, ale nie identyczne.

Przykładowe słowa: 1) Las, ścieżka, drzewa; 2) budynki, ulice, chodniki, place; 3) woda, ryby, fale; szpital, pielęgniarki, pogotowie, oddział

Woda był czysty i przejrzysty. Fale Powoli i cicho dobiegli do brzegu.

2. Słowa ogólne.

Wyrazy rodzajowe to wyrazy połączone relacją rodzaj - gatunek: rodzaj jest pojęciem szerszym, gatunek węższym.

Przykładowe słowa: Rumianek - kwiat; brzoza - drzewo; samochód - transport i tak dalej.

Przykładowe zdania: Pod oknem nadal rosła brzozowy. Mam z tym związanych mnóstwo wspomnień drzewo...

Pole stokrotki stają się rzadkie. Ale to jest bezpretensjonalne kwiat.

3 Powtórzenie leksykalne

Powtórzenie leksykalne to powtórzenie tego samego słowa w tej samej formie słownej.

Najściślejsze połączenie zdań wyraża się przede wszystkim w powtórzeniach. Powtórzenie jednego lub drugiego członka zdania - główna cecha połączenie łańcuchowe. Na przykład w zdaniach Za ogrodem był las. Las był głuchy i zaniedbany połączenie budowane jest według modelu „podmiot – podmiot”, czyli podmiot wymieniony na końcu pierwszego zdania powtarza się na początku następnego; w zdaniach Fizyka jest nauką. Nauka musi posługiwać się metodą dialektyczną- „predykat modelu - podmiot”; w przykładzie Łódź zacumowana do brzegu. Brzeg usiany był drobnymi kamyczkami- model „okoliczność – podmiot” i tak dalej. Ale jeśli w pierwszych dwóch przykładach słowa las i nauka stoją w każdym z sąsiednich zdań w tym samym przypadku, a następnie słowo brzeg ma różne formy. Powtórzenie leksykalne w Zadania z egzaminu jednolitego stanu brane będzie pod uwagę powtórzenie słowa w tej samej formie, użyte w celu zwiększenia wpływu na czytelnika.

W tekstach o stylu artystycznym i publicystycznym powiązanie łańcuchowe poprzez powtórzenia leksykalne ma często charakter wyrazisty, emocjonalny, zwłaszcza gdy powtórzenie następuje na styku zdań:

Aral znika z mapy Ojczyzny morze.

Cały morze!

Powtórzenia mają na celu zwiększenie wpływu na czytelnika.

Spójrzmy na przykłady. Nie bierzemy jeszcze pod uwagę dodatkowych środków komunikacji, patrzymy jedynie na powtórzenia leksykalne.

(36) Słyszałem kiedyś, jak bardzo odważny człowiek, który przeszedł wojnę, powiedział: „ To było przerażające, bardzo przerażające.” (37) Prawdę powiedział: on to było przerażające.

(15) Jako nauczyciel miałem okazję spotkać się z młodymi ludźmi, pragnącymi jasnej i precyzyjnej odpowiedzi na pytanie o wyższe wykształcenie. wartościżycie. (16) 0 wartości, pozwalające odróżnić dobro od zła i wybrać najlepszego i najbardziej godnego.

Uwaga: różne formy słów odnoszą się do innego rodzaju połączenia. Więcej informacji na temat różnic można znaleźć w akapicie dotyczącym form wyrazów.

4 Pokrewne

Pokrewne to słowa o tym samym rdzeniu i wspólnym znaczeniu.

Przykładowe słowa: Ojczyzno, narodź się, narodziny, pokolenie; rozerwać, złamać, pęknąć

Przykładowe zdania: Mam szczęście urodzić się zdrowy i silny. Historia mojego narodziny niczym niezwykłym.

Chociaż zrozumiałam, że związek jest konieczny przerwa, ale sam nie mógłbym tego zrobić. Ten luka byłoby bardzo bolesne dla nas obojga.

5 synonimów

Synonimy to słowa należące do tej samej części mowy, które mają zbliżone znaczenie.

Przykładowe słowa: nudzić się, marszczyć brwi, być smutnym; zabawa, radość, radość

Przykładowe zdania: Na pożegnanie to powiedziała będzie za tobą tęsknić. To też wiedziałem Będzie mi smutno z naszych spacerów i rozmów.

Radość złapał mnie, podniósł i niósł... Tryumfowanie wydawało się, że nie ma granic: Lina odpowiedziała, wreszcie odpowiedziała!

Należy zauważyć, że synonimy są trudne do znalezienia w tekście, jeśli trzeba szukać powiązań wyłącznie za pomocą synonimów. Ale z reguły wraz z tą metodą komunikacji stosowane są również inne. Zatem w przykładzie 1 występuje spójnik To samo , to połączenie zostanie omówione poniżej.

6 Synonimy kontekstowe

Synonimy kontekstowe to słowa należące do tej samej części mowy, które mają podobne znaczenie tylko w danym kontekście, ponieważ odnoszą się do tego samego przedmiotu (cechy, działania).

Przykładowe słowa: kotek, biedak, niegrzeczny; dziewczyna, studentka, piękność

Przykładowe zdania: Koteczek mieszka z nami od dłuższego czasu. Mój mąż to zdjął biedny facet z drzewa, na które wspiął się, aby uciec przed psami.

Domyśliłem się, że ona student. Młoda kobieta nadal milczała, pomimo wszelkich wysiłków z mojej strony, aby nakłonić ją do mówienia.

Te słowa jeszcze trudniej znaleźć w tekście: w końcu autor czyni je synonimami. Ale wraz z tą metodą komunikacji stosowane są również inne, co ułatwia wyszukiwanie.

7 antonimów

Antonimy to słowa należące do tej samej części mowy, które mają przeciwne znaczenie.

Przykładowe słowa: śmiech, łzy; gorąco, zimno

Przykładowe zdania: Udałem, że podoba mi się ten żart i wycisnąłem coś w stylu śmiech. Ale łzy Dusili mnie i szybko opuściłem pokój.

Jej słowa były gorące i spalony. Oczy schłodzony zimno. Poczułam się jak pod prysznicem kontrastowym...

8 Antonimy kontekstowe

Antonimy kontekstowe to słowa należące do tej samej części mowy, które mają przeciwne znaczenie tylko w danym kontekście.

Przykładowe słowa: mysz - lew; dom – praca, zieleń – dojrzałość

Przykładowe zdania: NA praca ten człowiek był szary z myszką. U siebie w domu obudziłem się w nim lew.

Dojrzały Z jagód można bezpiecznie zrobić dżem. Ale zielony Lepiej ich nie dodawać, są zazwyczaj gorzkie i mogą zepsuć smak.

Zwracamy uwagę na nieprzypadkową zbieżność terminów(synonimy, antonimy, w tym kontekstowe) w tym zadaniu oraz zadaniu 22 i 24: jest to jedno i to samo zjawisko leksykalne, ale widziane z innego punktu widzenia. Środki leksykalne mogą służyć do połączenia dwóch sąsiednich zdań lub nie mogą być łącznikiem. Jednocześnie zawsze będą środkiem wyrazu, czyli mają wszelkie szanse stać się przedmiotem zadań 22 i 24. Dlatego rada: podczas wykonywania zadania 23 zwróć uwagę na te zadania. Więcej materiału teoretycznego na temat środków leksykalnych poznasz w zasadzie referencyjnej do zadania 24.

23.2. Komunikacja za pomocą środków morfologicznych

Oprócz leksykalnych środków komunikacji stosuje się także środki morfologiczne.

1. Zaimek

Połączenie zaimkowe to połączenie, w którym JEDNO słowo lub KILKA słów z poprzedniego zdania zostaje zastąpione zaimkiem. Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest zaimek i jakie istnieją kategorie znaczeń.

Co musisz wiedzieć:

Zaimki to słowa używane zamiast nazwy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik), oznaczające osoby, wskazujące przedmioty, cechy przedmiotów, liczbę przedmiotów, bez nazywania ich konkretnie.

Na podstawie ich znaczenia i cech gramatycznych wyróżnia się dziewięć kategorii zaimków:

1) osobiste (ja, my, ty, ty, on, ona, ono, oni);

2) zwrotne (samodzielne);

3) zaborczy (mój, twój, nasz, twój, twój); używane jako dzierżawcze także formy osobiste: jego (kurtka), ona (praca),ich (zasługi).

4) demonstracyjny (to, tamto, takie, takie, tyle);

5) ostateczny(on sam, większość, wszyscy, wszyscy, każdy, inny);

6) względny (kto, co, który, który, ile, czyj);

7) pytające (kto? co? który? czyj? który? ile? gdzie? kiedy? skąd? skąd? dlaczego? dlaczego? co?);

8) negatywny (nikt, nic, nikt);

9) nieokreślony (ktoś, coś, ktoś, ktokolwiek, ktokolwiek, ktoś).

Nie zapomnij o tym zaimki zmieniają się w zależności od przypadku dlatego „ty”, „ja”, „o nas”, „o nich”, „nikt”, „wszyscy” to formy zaimków.

Z reguły zadanie wskazuje JAKĄ kategorię powinien należeć zaimek, ale nie jest to konieczne, jeśli w podanym okresie nie ma innych zaimków pełniących funkcję elementów ŁĄCZĄCYCH. Musisz jasno zrozumieć, że NIE KAŻDY zaimek pojawiający się w tekście jest łączem łączącym.

Spójrzmy na przykłady i ustalmy, jak powiązane są zdania 1 i 2; 2 i 3.

1) Nasza szkoła została niedawno odnowiona. 2) Skończyłem to wiele lat temu, ale czasami wchodziłem i włóczyłem się po szkolnych piętrach. 3) Teraz są jacyś obcy, inni, nie moi....

W drugim zdaniu znajdują się dwa zaimki, oba osobowe, I I jej. Który to ten spinacz, który łączy pierwsze i drugie zdanie? Jeśli to zaimek I, co to jest zastąpiony w zdaniu 1? Nic. Co zastępuje zaimek? jej? Słowo " szkoła„z pierwszego zdania. Konkludujemy: połączenie za pomocą zaimka osobowego jej.

W trzecim zdaniu znajdują się trzy zaimki: są w jakiś sposób moje. Drugi jest połączony tylko zaimkiem Oni(=podłogi z drugiego zdania). Odpoczynek w żaden sposób nie korelują ze słowami drugiego zdania i niczego nie zastępują. Wniosek: drugie zdanie łączy trzecie z zaimkiem Oni.

Jakie jest praktyczne znaczenie zrozumienia tej metody komunikacji? Faktem jest, że zaimki mogą i powinny być używane zamiast rzeczowników, przymiotników i liczebników. Używaj, ale nie nadużywaj, ponieważ obfitość słów „on”, „jego”, „ich” czasami prowadzi do nieporozumień i zamieszania.

2. Przysłówek

Komunikacja za pomocą przysłówków to połączenie, którego cechy zależą od znaczenia przysłówka.

Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest przysłówek i jakie istnieją kategorie znaczeń.

Przysłówki to niezmienne słowa, które oznaczają cechę poprzez działanie i odnoszą się do czasownika.

Przysłówki o następującym znaczeniu mogą być używane jako środki komunikacji:

Czas i przestrzeń: poniżej, po lewej stronie, obok, na początku, dawno temu i tym podobne.

Przykładowe zdania: Musimy pracować. Na początku było ciężko: nie umiałam pracować w zespole, nie miałam pomysłów. Po zaangażowali się, poczuli ich siłę, a nawet byli podekscytowani.Uwaga: Zdania 2 i 3 są powiązane ze zdaniem 1 za pomocą wskazanych przysłówków. Ten typ połączenia nazywa się połączenie równoległe.

Wspięliśmy się na sam szczyt góry. Wokół Nas były tylko wierzchołki drzew. W pobliżu Chmury płynęły razem z nami. Podobny przykład połączenia równoległego: 2 i 3 są połączone z 1 za pomocą wskazanych przysłówków.

Przysłówki wskazujące. (Czasem się je nazywa przysłówki zaimkowe, ponieważ nie podają, jak i gdzie ma miejsce dana czynność, a jedynie na nią wskazują): tam, tu, tam, potem, stamtąd, ponieważ, więc i tym podobne.

Przykładowe zdania: Zeszłego lata byłem na wakacjach w jednym z sanatoriów na Białorusi. Stamtąd Wykonywanie połączeń telefonicznych było prawie niemożliwe, a co dopiero surfowanie po Internecie. Przysłówek „stąd” zastępuje całe wyrażenie.

Życie toczyło się normalnie: studiowałam, mama i tata pracowali, siostra wyszła za mąż i wyjechała z mężem. Więc minęły trzy lata. Przysłówek „so” podsumowuje całą treść poprzedniego zdania.

Istnieje możliwość wykorzystania inne kategorie przysłówków na przykład negatyw: B szkoła i uniwersytet Nie miałam dobrych relacji z rówieśnikami. Tak i nigdzie nie złożył; jednak nie cierpiałem z tego powodu, miałem rodzinę, miałem braci, oni zastąpili moich przyjaciół.

3. Unia

Komunikacja za pomocą spójników jest najpowszechniejszym typem połączenia, dzięki któremu pomiędzy zdaniami powstają różne relacje związane ze znaczeniem spójnika.

Komunikacja za pomocą spójników koordynujących: ale, i, i, ale, także, lub, jednak i inne. Przypisanie może, ale nie musi, wskazywać rodzaj związku. Dlatego warto powtórzyć materiał o sojuszach.

Więcej szczegółów na temat spójników koordynujących opisano w specjalnym rozdziale.

Przykładowe zdania: Pod koniec dnia wolnego byliśmy niesamowicie zmęczeni. Ale nastrój był niesamowity! Komunikacja z użyciem spójnika przeczącego „ale”.

Zawsze tak było... Lub tak mi się wydawało...Połączenie za pomocą spójnika rozłącznego „lub”.

Zwracamy uwagę, że bardzo rzadko w tworzeniu połączenia bierze udział tylko jeden spójnik: z reguły jednocześnie używane są leksykalne środki komunikacji.

Komunikacja za pomocą spójników podrzędnych: ponieważ, więc. Bardzo nietypowy przypadek, gdyż spójniki podrzędne łączą zdania w zdaniu złożonym. Naszym zdaniem przy takim połączeniu następuje celowe przerwanie konstrukcji zdania złożonego.

Przykładowe zdania: Byłam w całkowitej rozpaczy... Dla Nie wiedziałam co robić, gdzie się udać i, co najważniejsze, do kogo zwrócić się o pomoc. Spójnik for ma znaczenie ponieważ, ponieważ wskazuje przyczynę stanu bohatera.

Nie zdałam egzaminów, nie poszłam na studia, nie mogłam prosić rodziców o pomoc i nie zrobiłabym tego. Więc Pozostało tylko jedno: znaleźć pracę. Spójnik „tak” ma znaczenie konsekwencji.

4. Cząstki

Komunikacja cząsteczkowa zawsze towarzyszy innym rodzajom komunikacji.

Cząstki przecież i tylko tu, tam, tylko, nawet, to samo dodaj do propozycji dodatkowe odcienie.

Przykładowe zdania: Zadzwoń do rodziców, porozmawiaj z nimi. Mimo wszystko To takie proste i zarazem trudne - kochać....

Wszyscy w domu już spali. I tylko Babcia mruknęła cicho: zawsze czytała modlitwy przed pójściem spać, prosząc siły niebieskie o lepsze życie dla nas.

Po odejściu męża moja dusza stała się pusta, a mój dom opustoszał. Nawet kot, który zwykle biegał jak meteor po mieszkaniu, tylko sennie ziewa i wciąż próbuje wspiąć się w moje ramiona. Tutaj na czyich ramionach mógłbym się oprzeć...Należy pamiętać, że cząstki łączące znajdują się na początku zdania.

5. Formy wyrazowe

Komunikacja za pomocą formy słownej polega na tym, że w sąsiednich zdaniach to samo słowo jest użyte w różnych

• jeśli to rzeczownik - liczba i przypadek
• Jeśli przymiotnik - rodzaj, liczba i przypadek
• Jeśli zaimek – rodzaj, liczba i przypadek w zależności od kategorii
• Jeśli czasownik osobiście (rodzaj), liczba, czas

Czasowniki i imiesłowy, czasowniki i gerundy są uważane za różne słowa.

Przykładowe zdania: Hałas stopniowo wzrastał. Z tego wzrostu hałas Poczułem się nieswojo.

Znałem mojego syna kapitan. Ze sobą kapitan Los mnie nie połączył, ale wiedziałam, że to tylko kwestia czasu.

Uwaga: zadanie może brzmieć „formy słowne”, a wtedy będzie to JEDNO słowo w różnych formach;

„formy słów” - a to już dwa słowa powtórzone w sąsiednich zdaniach.

Szczególną trudność stanowi różnica między formami wyrazów a powtórzeniami leksykalnymi.

Informacje dla nauczycieli.

Weźmy na przykład bardzo trudne zadanie. prawdziwy ujednolicony egzamin państwowy 2016. Oto pełny fragment opublikowany na stronie FIPI w „Wytycznych dla nauczycieli (2016)”

Trudność zdającym w wykonaniu zadania 23 sprawiały przypadki, w których warunek zadania wymagał rozróżnienia formy wyrazu i powtórzeń leksykalnych w celu łączenia zdań w tekście. W takich przypadkach, analizując materiał językowy, należy zwrócić uwagę na fakt, że powtórzenie leksykalne wiąże się z powtarzaniem element leksykalny ze specjalnym zadaniem stylistycznym.

Przedstawiamy stan zadania 23 oraz fragment tekstu jednego z Opcje ujednoliconego egzaminu stanowego 2016:

„Wśród zdań 8–18 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych. Napisz numer tej oferty."

Poniżej początek tekstu oddanego do analizy.

- (7) Jakim jesteś artystą, jeśli nie kochasz swojej ojczyzny, ekscentryku!

(8) Może dlatego Berg nie był dobry w krajobrazach. (9) Wolał portret, plakat. (10) Próbował znaleźć styl swoich czasów, ale próby te były pełne niepowodzeń i niejasności.

(11) Pewnego dnia Berg otrzymał list od artysty Yartseva. (12) Wezwał go, aby przybył do lasów Murom, gdzie spędził lato.

(13) Sierpień był gorący i bezwietrzny. (14) Yartsev mieszkał daleko od opuszczonej stacji, w lesie, nad brzegiem głębokiego jeziora z czarną wodą. (15) Wynajął chatę od leśniczego. (16) Berga do jeziora zaprowadził syn leśniczego Wania Zotow, przygarbiony i nieśmiały chłopiec. (17) Berg mieszkał nad jeziorem przez około miesiąc. (18) Nie chodził do pracy i nie zabierał ze sobą farb olejnych.

Twierdzenie 15 jest powiązane z Twierdzeniem 14 wg zaimek osobowy "On"(Yartsev).

Twierdzenie 16 jest powiązane z Twierdzeniem 15 wg formy wyrazowe "leśniczy": forma przyimkowa kontrolowana przez czasownik i forma bezprzyimkowa kontrolowana przez rzeczownik. Te formy wyrazowe wyrażają różne znaczenia: znaczenie przedmiotu i znaczenie przynależności, a użycie omawianych form wyrazowych nie niesie ze sobą ładunku stylistycznego.

Twierdzenie 17 jest powiązane ze zdaniem 16 wg formy wyrazowe („nad jeziorem - do jeziora”; „Berg – Berg”).

Twierdzenie 18 jest powiązane z poprzednim przez zaimek osobowy „on”(Berg).

Prawidłowa odpowiedź w zadaniu 23 tej opcji to 10. Jest to zdanie 10 tekstu, które łączy się z poprzednim (zdaniem 9) za pomocą powtórzenie leksykalne (słowo „on”).

Należy zauważyć, że wśród autorów różnych podręczników nie ma konsensusu, Za powtórzenie leksykalne uważa się to samo słowo w różnych przypadkach (osoby, liczby) lub w tym samym. Autorzy książek wydawnictwa „Edukacja narodowa”, „Egzamin”, „Legion” (autorzy Tsybulko I.P., Wasiliew I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) nie podają ani jednego przykładu, w którym słowa w różnych formy można uznać za powtórzenie leksykalne.

Jednocześnie bardzo złożone przypadki, w których słowa w różnych przypadkach mają tę samą formę, są w podręcznikach traktowane odmiennie. Autor książek N.A. Senina postrzega to jako formę słowa. IP Cybulko (na podstawie materiałów z książki z 2017 roku) dostrzega powtarzalność leksykalną. Zatem w zdaniach typu Widziałem morze we śnie. Morze mnie wzywało słowo „morze” ma różne przypadki, ale jednocześnie niewątpliwie ma to samo zadanie stylistyczne, o którym pisze I.P. Cybulko. Nie wnikając w językowe rozwiązanie tej kwestii, nakreślimy stanowisko RESHUEGE i przedstawimy rekomendacje.

1. Wszystkie wyraźnie niepasujące formy są formami słownymi, a nie powtórzeniami leksykalnymi. Proszę zwrócić uwagę, że mówimy o tym samym zjawisku językowym, co w zadaniu 24. Natomiast w zadaniu 24 powtórzenia leksykalne to tylko słowa powtórzone, w tej samej formie.

2. W zadaniach w RESHUEGE nie będzie pasujących formularzy: jeśli sami lingwiści nie będą w stanie tego rozgryźć, nie będą w stanie tego zrobić absolwenci szkół.

3. Jeśli na egzaminie napotkasz zadania o podobnej trudności, przyjrzymy się dodatkowym środkom komunikacji, które pomogą Ci w dokonaniu wyboru. Przecież kompilatorzy KIM-ów mogą mieć swoje, odrębne zdanie. Niestety, może tak być.

23.3 Środki składniowe.

Słowa wprowadzające

Komunikacja za pomocą słów wprowadzających towarzyszy i uzupełnia każde inne połączenie, dodając odcieni znaczeń charakterystycznych dla słów wprowadzających.

Oczywiście musisz wiedzieć, które słowa są wprowadzające.

Został zatrudniony. Niestety, Anton był zbyt ambitny. Z jednej strony, firma potrzebowała takich ludzi, z drugiej strony nie był od nikogo i niczego gorszy, jeśli coś było, jak mówił, poniżej jego poziomu.

Podajmy w krótkim tekście przykłady definicji środków komunikacji.

(1) Poznaliśmy Maszę kilka miesięcy temu. (2) Moi rodzice jeszcze jej nie widzieli, ale nie nalegali na spotkanie z nią. (3) Wydawało się, że ona też nie dążyła do zbliżenia, co mnie nieco zdenerwowało.

Ustalmy, w jaki sposób zdania w tym tekście są ze sobą powiązane.

Zdanie 2 jest powiązane ze zdaniem 1 za pomocą zaimka osobowego jej, który zastępuje nazwę Masza w zdaniu 1.

Zdanie 3 jest powiązane ze zdaniem 2 za pomocą form słownych ona/ona: „ona” jest formą mianownika, „ona” jest formą dopełniacza.

Ponadto zdanie 3 ma również inny sposób komunikacji: jest to spójnik To samo, słowo wprowadzające wydawało się, seria konstrukcji synonimicznych nie nalegał na wzajemne poznanie się I nie próbowałem podejść bliżej.

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Słynny filozof I. Ilyin używa w swoich myślach takiego tropu jak (A)_____ (zdanie 42). Kontrastując (B)_____ (zdania 14 i 15) Ilyin ujawnia swój stosunek do hałasu, który może odpędzić muzę, co jest ukazane za pomocą takiej techniki jak (B)_____ (zdanie 41). (D)_____ („ekstrawertyczna postawa” w zdaniu 24) pomaga dopełnić postawę autora wobec hałasu.”

Lista terminów:

1) pytanie retoryczne

2) rzędy członkowie jednorodni

3) powtórzenie leksykalne

5) epitety

6) personifikacja

7) cytuję

8) obroty porównawcze

9) wykrzyknik retoryczny

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

Wyjaśnienie (patrz również Zasada poniżej).

Wypełnijmy puste miejsca.

„Słynny filozof I. Iljin używa w swoich myślach takiego tropu jak uosobienie(w zdaniu 42 hałasowi przypisano definicję charakterystyczną dla człowieka). Kontrastowe rzędy jednorodnych elementów(w zdaniu 14 występują jednorodne przedmioty, w zdaniu 15 jest wiele jednorodnych tematów) Ilyin ujawnia swój stosunek do hałasu, który może odpędzić muzę, co jest ukazane za pomocą takiej techniki jak powtórzenie leksykalne(w zdaniu 41 występuje leksykalne powtórzenie krótkiego przymiotnika „delikatny”). Termin(„ekstrawertyczna postawa” w zdaniu 24) pomaga dopełnić postawę autora wobec hałasu.

Odpowiedź: 6234.

Odpowiedź: 6234

Reguła: Zadanie 26. Językowe środki wyrazu

ANALIZA ŚRODKÓW WYRAŻENIA.

Celem zadania jest określenie środków wyrazu zastosowanych w recenzji poprzez ustalenie zgodności pomiędzy lukami wskazanymi literami w tekście recenzji a cyframi z definicjami. Dopasowania należy pisać tylko w kolejności, w jakiej litery pojawiają się w tekście. Jeśli nie wiesz, co kryje się pod daną literą, musisz wstawić „0” w miejsce tej cyfry. Za wykonanie zadania można otrzymać od 1 do 4 punktów.

Wykonując zadanie 26 pamiętaj, że uzupełniasz luki w recenzji, czyli tzw. przywróć tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny. Dlatego często dodatkową wskazówką może być analiza samej recenzji: różne przymiotniki tego czy innego rodzaju, orzeczenia zgodne z pominięciami itp. Ułatwi to wykonanie zadania i podzieli listę terminów na dwie grupy: pierwsza zawiera terminy bazujące na znaczeniu słowa, druga - na budowie zdania. Możesz przeprowadzić ten podział wiedząc, że wszystkie fundusze są podzielone na DWA duże grupy: pierwszy obejmuje leksykalne (niespecjalne środki) i tropy; po drugie, figury retoryczne (niektóre z nich nazywane są syntaktycznymi).

26.1 TROPICZNE SŁOWO LUB WYRAŻENIE UŻYWANE W WYRAŻONYM ZNACZENIU, ABY STWORZYĆ OBRAZ ARTYSTYCZNY I OSIĄGNĄĆ WIĘKSZĄ WYRAŹNOŚĆ. Do tropów zaliczają się takie techniki jak epitet, porównanie, personifikacja, metafora, metonimia, czasem hiperbola i litotes.

Uwaga: w zadaniu zwykle jest napisane, że są to SZLAKI.

W recenzji przykłady tropów podano w nawiasach, jak fraza.

1.Epitet(w tłumaczeniu z języka greckiego - zastosowanie, dodatek) - jest to definicja figuratywna, wyznaczająca istotną dla danego kontekstu cechę ukazywanego zjawiska. Epitet różni się od prostej definicji artystyczną wyrazistością i obrazowością. Epitet opiera się na ukrytym porównaniu.

Epitety obejmują wszystkie najczęściej wyrażane „kolorowe” definicje przymiotniki:

smutna, osierocona kraina(FI. Tyutchev), szara mgła, cytrynowe światło, cichy spokój(I.A. Bunin).

Epitety można również wyrazić:

-rzeczowniki, pełniąc funkcję zastosowań lub orzeczeń, nadając przenośną charakterystykę podmiotu: zimowa czarodziejka; matka jest wilgotną ziemią; Poeta jest lirą, a nie tylko nianią swojej duszy(M. Gorki);

-przysłówki, działając jako okoliczności: Na dzikiej północy stoi sam...(M. Yu. Lermontow); Liście były w napięciu rozciągnięty na wietrze (K. G. Paustovsky);

-imiesłowy: fale pędzą grzmiące i błyszczące;

-zaimki, wyrażający najwyższy stopień określonego stanu duszy ludzkiej:

Przecież doszło do bójek. Tak, mówią, nadal Który! (M. Yu. Lermontow);

-imiesłowy i wyrażenia imiesłowowe: Słowiki w słownictwie dudnienie ogłosić granice lasu (B. L. Pasternak); Przyznaję się także do pojawienia się... pisarzy chartów, którzy nie potrafią udowodnić, gdzie wczoraj spędzili noc, a którzy nie mają w swoim języku innych słów poza słowami nie pamiętając o pokrewieństwie(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Porównanie to technika wizualna polegająca na porównaniu jednego zjawiska lub koncepcji z innym. W odróżnieniu od metafory porównanie jest zawsze binarne: nazywa oba porównywane obiekty (zjawiska, cechy, działania).

Wsie płoną, nie mają żadnej ochrony.

Synowie ojczyzny zostają pokonani przez wroga,

I blask jak wieczny meteor,

Zabawa w chmurach przeraża oko. (M. Yu. Lermontow)

Porównania wyrażane są na różne sposoby:

Instrumentalna forma rzeczowników:

Słowik przeleciała młodzież włóczęga,

Fala przy złej pogodzie radość zanika (A.V. Koltsov)

Forma porównawcza przymiotnika lub przysłówka: Te oczy bardziej ekologiczny morze i nasze cyprysy ciemniejszy(A. Achmatowa);

Wyrażenia porównawcze z spójnikami takimi jak, jakby, jakby, jakby itp.:

Jak drapieżna bestia, do skromnego mieszkania

Zwycięzca włamuje się bagnetami... (M. Yu. Lermontow);

Używając słów podobny, podobny, jest to:

Oczami ostrożnego kota

Podobny twoje oczy (A. Achmatowa);

Stosowanie klauzul porównawczych:

Złote liście wirowały

W różowawej wodzie stawu,

Jak lekkie stado motyli

Leci bez tchu w kierunku gwiazdy (S. A. Jesienin)

3.Metafora(w tłumaczeniu z greckiego - transfer) to słowo lub wyrażenie używane w znaczenie przenośne na podstawie podobieństwa dwóch obiektów lub zjawisk na dowolnej podstawie. W przeciwieństwie do porównania, które zawiera zarówno to, co jest porównywane, jak i to, co jest porównywane, metafora zawiera tylko to drugie, co tworzy zwartość i figuratywność w użyciu słowa. Metafora może opierać się na podobieństwie obiektów pod względem kształtu, koloru, objętości, przeznaczenia, wrażeń itp.: wodospad gwiazd, lawina listów, ściana ognia, otchłań żalu, perła poezji, iskra miłości itp.

Wszystkie metafory dzielą się na dwie grupy:

1) język ogólny("wymazany"): złote ręce, burza w filiżance, góry poruszające, struny duszy, miłość przygasła;

2) artystyczny(autor indywidualny, poetycki):

I gwiazdy bledną diamentowy dreszczyk emocji

W bezbolesne przeziębienieświt (M. Wołoszyn);

Puste niebo przezroczyste szkło (A. Achmatowa);

I niebieskie oczy bez dna

Kwitną na odległym brzegu. (AA Blok)

Metafora się zdarza nie tylko singiel: może rozwijać się w tekście, tworząc całe łańcuchy wyrażeń figuratywnych, w wielu przypadkach - zakrywając, jakby przenikając cały tekst. Ten rozbudowana, złożona metafora, pełny obraz artystyczny.

4. Personifikacja- jest to rodzaj metafory opierającej się na przeniesieniu znaków istoty żywej na naturalne zjawiska, przedmioty i pojęcia. Najczęściej do opisu natury używa się personifikacji:

Tocząc się przez senne doliny, senne mgły kładą się, I tylko tupot konia ginie w oddali. Jesienny dzień wyblakł, bledł, z złożonymi pachnącymi liśćmi i na wpół zwiędłymi kwiatami, cieszącymi się snem bez snów.. (M. Yu. Lermontow)

5. Metonimia(przetłumaczone z greckiego - zmiana nazwy) to przeniesienie nazwy z jednego obiektu na drugi na podstawie ich sąsiedztwa. Sąsiedztwo może być przejawem połączenia:

Między akcją a narzędziem działania: ich wioski i pola przed brutalnym najazdem Skazany na miecze i ogień(A.S. Puszkin);

Pomiędzy przedmiotem a materiałem, z którego przedmiot jest wykonany: ... ani na srebrze, jadłem na złocie(A. S. Gribojedow);

Między miejscem a ludźmi w tym miejscu: Miasto było hałaśliwe, flagi trzeszczały, z mis kwiaciarni spadały mokre róże... (Yu. K. Olesha)

6. Synekdocha(w tłumaczeniu z greckiego - korelacja) - to rodzaj metonimii, polegający na przeniesieniu znaczenia z jednego zjawiska na drugie w oparciu o ilościową relację między nimi. Najczęściej transfer następuje:

Od mniej do więcej: Nawet ptak do niego nie leci, i tygrys nie przylatuje... (A.S. Puszkin);

Od części do całości: Broda, dlaczego wciąż milczysz?(A.P. Czechow)

7. Peryfraza lub peryfraza(przetłumaczone z greckiego - wyrażenie opisowe) to fraza używana zamiast jakiegokolwiek słowa lub frazy. Na przykład Petersburg wierszem

A. S. Puszkin - „Stworzenie Piotra”, „Piękno i cud pełnych krajów”, „Miasto Pietrow”; A. A. Blok w wierszach M. I. Cwietajewy - „rycerz bez wyrzutów”, „niebieskooki śpiewak śniegu”, „łabędź śnieżny”, „wszechmocny mojej duszy”.

8.Hiperbola(przetłumaczone z greckiego - przesada) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowaną przesadę jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Rzadki ptak poleci na środek Dniepru(N.V. Gogol)

I w tym momencie na ulicach byli kurierzy, kurierzy, kurierzy... Wyobrażacie sobie? trzydzieści pięć tysięcy tylko kurierzy! (N.V. Gogol).

9. Litota(przetłumaczone z greckiego - małość, umiar) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowane niedomówienie jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Jakie małe krowy! Jest, prawda, mniej niż główka od szpilki.(I. A. Kryłow)

A idąc co ważne, w przyzwoitym spokoju, konia prowadzi za uzdę wieśniak w dużych butach, w krótkim kożuchu, w dużych rękawicach... i z samych paznokci!(NA Niekrasow)

10. Ironia(w tłumaczeniu z języka greckiego - pozory) to użycie słowa lub stwierdzenia w znaczeniu przeciwnym do bezpośredniego. Ironia to rodzaj alegorii, w której kpina kryje się za pozornie pozytywną oceną: Dlaczego, mądralo, bredzisz, głowa?(I. A. Kryłow)

26.2 „NIE SPECJALNE” LEKSYCZNE WIZUALNE I WYRAŹNE ŚRODKI JĘZYKA

Uwaga: w zadaniach czasami wskazuje się, że jest to urządzenie leksykalne. Zazwyczaj w powtórzeniu zadania 24 przykład urządzenia leksykalnego podany jest w nawiasach jako pojedyncze słowo lub jako fraza, w której jedno ze słów jest zapisane kursywą. Uwaga: są to produkty najczęściej potrzebne znajdź w zadaniu 22!

11. Synonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem, ale identyczne lub podobne w znaczeniu leksykalnym i różniące się od siebie odcieniami znaczeniowymi lub kolorystyka stylistyczna (odważny - odważny, biegnij - pędź, oczy(neutralny) - oczy(poeta.)), mają wielką siłę wyrazu.

Synonimy mogą mieć charakter kontekstowy.

12. Antonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, o przeciwnym znaczeniu ( prawda – kłamstwo, dobro – zło, obrzydliwość – cud), mają też duże możliwości wyrazowe.

Antonimy mogą mieć charakter kontekstowy, to znaczy stają się antonimami tylko w danym kontekście.

Kłamstwa się zdarzają dobro lub zło,

Współczujący czy bezlitosny,

Kłamstwa się zdarzają zręczny i niezdarny,

Rozważny i lekkomyślny,

Odurzający i pozbawiony radości.

13. Frazeologizmy jako środek wyrazu językowego

Frazeologizmy (wyrażenia frazeologiczne, idiomy), czyli odtworzone w gotowej formie zwroty i zdania, w których znaczenie integralne dominuje nad znaczeniami ich składników składowych, a nie jest prostą sumą tych znaczeń ( wpaść w kłopoty, być w siódmym niebie, kości niezgody), mają duże możliwości wyrazu. Wyrazistość jednostek frazeologicznych zależy od:

1) ich żywe obrazy, w tym mitologiczne ( kot płakał jak wiewiórka w kole, nić Ariadny, miecz Damoklesa, pięta Achillesa);

2) zaklasyfikowanie wielu z nich: a) do kategorii wysokich ( głos wołającego na pustyni, zapadnij w zapomnienie) lub zredukowany (potoczny, potoczny: jak ryba w wodzie, ani snu, ani ducha, prowadź za nos, namydlaj szyję, wieszaj uszy); b) do kategorii środków językowych o pozytywnej konotacji emocjonalno-ekspresyjnej ( przechowywać jak oczko w głowie - handel.) lub z negatywną kolorystyką emocjonalno-ekspresyjną (bez król w głowie – potępiony, mały narybek – pogardzany, bezwartościowy – pogardzany.).

14. Stylistycznie kolorowe słownictwo

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można zastosować wszystkie kategorie słownictwa kolorowego stylistycznie:

1) słownictwo emocjonalno-ekspresyjne (wartościujące), w tym:

a) słowa o pozytywnej ocenie emocjonalno-ekspresyjnej: uroczyste, wzniosłe (w tym słowiańskość staro-cerkiewna): inspiracja, przyszłość, ojczyzna, aspiracje, ukryte, niezachwiane; wzniośle poetycki: pogodny, promienny, czarujący, lazurowy; aprobujący: szlachetny, wybitny, niesamowity, odważny; czułe słówka: słoneczko, kochanie, córeczko

b) słowa z negatywną oceną emocjonalno-ekspresyjną: dezaprobata: spekulacje, kłótnie, bzdury; lekceważący: nowicjusz, naciągacz; pogardliwy: głupek, walacz, bazgra; obraźliwy/

2) funkcjonalnie i stylistycznie pokolorowane słownictwo, w tym:

a) książka: naukowa (terminy: aliteracja, cosinus, interferencja); oficjalna sprawa: niżej podpisany, raport; publicystyczny: raport, wywiad; artystyczne i poetyckie: lazur, oczy, policzki

b) potoczny (codzienny): tata, chłopiec, przechwałka, zdrowy

15. Słownictwo o ograniczonym zastosowaniu

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można również zastosować wszystkie kategorie słownictwa o ograniczonym zastosowaniu, w tym:

Słownictwo dialektalne (słowa używane przez mieszkańców danego obszaru: kochet - kogut, veksha - wiewiórka);

Słownictwo potoczne (słowa o wyraźnie obniżonej konotacji stylistycznej: swojskie, niegrzeczne, lekceważące, obelżywe, znajdujące się na granicy lub poza nią) norma literacka:żebrak, pijak, krakers, śmieciarz);

Słownictwo zawodowe (słowa używane w mowie zawodowej, a nie objęte systemem ogólnego języka literackiego: kuchnia – w przemówieniu marynarzy, kaczka – w przemówieniu dziennikarzy, okno – w przemówieniu nauczycieli);

Słownictwo slangowe (słowa charakterystyczne dla slangu młodzieżowego: impreza, dzwonki i gwizdki, super; komputer: mózgi - pamięć komputera, klawiatura - klawiatura; żołnierz: demobilizacja, miarka, perfumy; żargon kryminalny: bracie, malina);

Słownictwo jest przestarzałe (historyzmy to słowa, które wyszły z użycia w związku ze zniknięciem przedmiotów lub zjawisk, które oznaczają: bojar, opricznina, koń zaprzężony w konie; archaizmy to przestarzałe słowa określające przedmioty i pojęcia, dla których w języku pojawiły się nowe nazwy: czoło - czoło, żagiel - żagiel); - nowe słownictwo (neologizmy - słowa, które niedawno weszły do ​​języka i nie straciły jeszcze na swojej nowości: blog, slogan, nastolatek).

26.3 FIGURKI (FIGURY RETORYCZNE, FIGURY STYLISTYCZNE, FIGURY MOWE) SĄ ŚRODKAMI STYLISTYCZNYMI, opartymi na specjalnych kombinacjach słów, wykraczającymi poza zakres zwykłego praktycznego użycia, a mającymi na celu wzmocnienie wyrazistości i figuratywności tekstu. Do głównych figur retorycznych należą: pytanie retoryczne, wykrzyknik retoryczny, atrakcyjność retoryczna, powtórzenie, paralelizm syntaktyczny, wielounia, brak unii, elipsa, inwersja, parcelacja, antyteza, gradacja, oksymoron. W odróżnieniu od środków leksykalnych jest to poziom zdania lub kilku zdań.

Uwaga: W zadaniach nie ma jasnego formatu definicji wskazującego te środki: nazywa się je środkami syntaktycznymi i techniką, a po prostu środkiem wyrazu i figurą. W zadaniu 24 figurę retoryczną oznaczono numerem zdania podanym w nawiasie.

16. Pytanie retoryczne to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie pytania. Pytanie retoryczne nie wymaga odpowiedzi; służy wzmocnieniu emocjonalności i wyrazistości wypowiedzi oraz zwróceniu uwagi czytelnika na określone zjawisko:

Dlaczego podał rękę nic nie znaczącym oszczercom, dlaczego uwierzył fałszywym słowom i pieszczotom, Ten, który od najmłodszych lat pojmował ludzi?.. (M. Yu. Lermontow);

17.Okrzyk retoryczny to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie wykrzyknika. Wykrzykniki retoryczne wzmacniają ekspresję pewnych uczuć w przekazie; zwykle wyróżnia je nie tylko szczególna emocjonalność, ale także powaga i uniesienie:

To był poranek naszych lat - Och, szczęście! och, łzy! O las! o życie! och słońce! O świeży duchu brzozy. (A.K. Tołstoj);

Niestety! Dumny kraj ugiął się przed potęgą obcego. (M. Yu. Lermontow)

18. Apel retoryczny- jest to figura stylistyczna polegająca na podkreśleniu apelu do kogoś lub czegoś w celu zwiększenia wyrazistości mowy. Służy nie tyle określeniu adresata przemówienia, ile wyrażeniu stosunku do tego, co zostało powiedziane w tekście. Apelacje retoryczne mogą tworzyć powagę i patosywność mowy, wyrażać radość, żal i inne odcienie nastroju i stanu emocjonalnego:

Moi przyjaciele! Nasz związek jest wspaniały. On, podobnie jak dusza, jest niekontrolowany i wieczny (A.S. Puszkin);

Och, głęboka noc! Ach, zimna jesień! Niemy! (KD Balmont)

19.Powtórzenie (powtórzenie pozycyjno-leksykalne, powtórzenie leksykalne)- jest to figura stylistyczna polegająca na powtórzeniu dowolnego członka zdania (słowa), części zdania lub całego zdania, kilku zdań, zwrotek w celu zwrócenia na nie szczególnej uwagi.

Rodzaje powtórzeń to anafora, epifora i podryw.

Anafora(przetłumaczone z greckiego - wzniesienie, wzniesienie) lub jedność początku to powtórzenie słowa lub grupy słów na początku wersów, zwrotek lub zdań:

Leniwy mgliste południe oddycha,

Leniwy rzeka się toczy.

I na ognistym i czystym firmamencie

Chmury leniwie topnieją (F.I. Tyutchev);

Epifora(przetłumaczone z greckiego - dodanie, ostatnie zdanie kropki) to powtórzenie słów lub grup słów na końcu wersów, zwrotek lub zdań:

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed tym, co jest nieskończone?

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie(AA Fet);

Dostali bochenek jasnego chleba - radość!

Dziś film jest dobry w klubie - radość!

Do księgarni przyniesiono dwutomowe wydanie Paustowskiego. radość!(AI Sołżenicyn)

Ulec poprawie- jest to powtórzenie dowolnego segmentu mowy (zdania, wersu poetyckiego) na początku odpowiedniego segmentu mowy następującego po nim:

Upadł na zimnym śniegu,

Na zimnym śniegu jak sosna,

Jak sosna w wilgotnym lesie (M. Yu. Lermontow);

20. Równoległość (równoległość syntaktyczna)(w tłumaczeniu z greckiego - chodzenie obok) - identyczna lub podobna konstrukcja sąsiadujących ze sobą części tekstu: sąsiadujących ze sobą zdań, wersów poetyckich, zwrotek, które po skorelowaniu tworzą jeden obraz:

Ze strachem patrzę w przyszłość,

Z tęsknotą patrzę w przeszłość... (M. Yu. Lermontow);

Byłam dla Ciebie dźwięczną struną,

Byłam twoją kwitnącą wiosną,

Ale ty nie chciałaś kwiatów

I nie słyszałeś tych słów? (KD Balmont)

Często używając antytezy: Czego szuka w odległej krainie? Co rzucił w swoją ojczyznę?(M. Lermontow); Nie kraj jest dla biznesu, ale biznes jest dla kraju (z gazety).

21. Inwersja(przetłumaczone z greckiego - przegrupowanie, inwersja) to zmiana zwykłej kolejności słów w zdaniu w celu podkreślenia semantycznego znaczenia dowolnego elementu tekstu (słowa, zdania), nadając frazie szczególną kolorystykę stylistyczną: uroczystą, wysoko brzmiące lub odwrotnie, potoczne, nieco obniżone cechy. Następujące kombinacje są uważane za odwrócone w języku rosyjskim:

Uzgodniona definicja pojawia się po definiowaniu słowa: Siedzę za kratami loch wilgotny(M. Yu. Lermontow); Ale przez to morze nie było fal; duszne powietrze nie płynęło: wrzało wielka burza(IS Turgieniew);

Dodatki i okoliczności wyrażone przez rzeczowniki występują przed słowem, do którego się odnoszą: Godziny monotonnej bitwy(monotonne bicie zegara);

22. Parcelacja(w tłumaczeniu z francuskiego - cząsteczka) - zabieg stylistyczny polegający na podzieleniu pojedynczej struktury syntaktycznej zdania na kilka jednostek intonacyjnych i semantycznych - fraz. W miejscu podziału zdania można zastosować kropkę, wykrzyknik i znak zapytania oraz wielokropek. Rano jasny jak szyna. Straszny. Długi. Ratnym. Pułk Strzelców został pokonany. Nasz. W nierównej walce(R. Rozhdestvensky); Dlaczego nikt nie jest oburzony? Edukacja i opieka zdrowotna! Najważniejsze obszary społeczeństwa! W ogóle nie wspomniano w tym dokumencie(Z gazet); Państwo musi pamiętać o najważniejszej rzeczy: jego obywatele nie osoby. I ludzie. (Z gazet)

23. Niezwiązkowe i wielozwiązkowe- figury składniowe oparte na celowym pominięciu lub odwrotnie, celowym powtórzeniu spójników. W pierwszym przypadku przy pomijaniu spójników mowa staje się skondensowana, zwarta i dynamiczna. Przedstawione tutaj działania i wydarzenia szybko, natychmiast się rozwijają, zastępując się nawzajem:

Szwed, Rosjanin - dźgnięcia, kotlety, skaleczenia.

Bębnienie, klikanie, grindowanie.

Grzmot armat, tupanie, rżenie, jęki,

A śmierć i piekło ze wszystkich stron. (AS Puszkin)

Na wszelki wypadek wielozwiązkowe mowa natomiast zwalnia, pauzuje, a powtarzające się spójniki podkreślają słowa, ekspresyjnie podkreślając ich znaczenie semantyczne:

Ale I wnuk, I prawnuk, I prawnuk

Rosną we mnie, podczas gdy ja rosnę... (P.G. Antokolsky)

24.Kropka- zdanie długie, wielomianowe lub bardzo powszechne zdanie proste, które wyróżnia się kompletnością, jednością tematu i podziałem intonacyjnym na dwie części. W pierwszej części syntaktyczne powtórzenie tego samego rodzaju zdań podrzędnych (lub członków zdania) następuje wraz ze wzrostem intonacji, następnie oddziela je znaczna pauza, a w drugiej części, gdzie podaje się wniosek , ton głosu zauważalnie spada. Ten projekt intonacji tworzy rodzaj koła:

Gdybym chciał ograniczyć swoje życie do kręgu domowego, / Gdy przyjemny los kazał mi zostać ojcem, mężem, / Gdybym choć na chwilę urzekł mnie obraz rodzinny, to prawdą jest, że nie poszukaj innej narzeczonej oprócz ciebie. (AS Puszkin)

25.Antyteza lub opozycja(w tłumaczeniu z greckiego - opozycja) to zwrot, w którym ostro kontrastują przeciwstawne koncepcje, stanowiska, obrazy. Aby stworzyć antytezę, zwykle stosuje się antonimy - ogólne językowe i kontekstowe:

Jesteś bogaty, ja jestem bardzo biedny, jesteś prozaikiem, ja jestem poetą(A.S. Puszkin);

Wczoraj spojrzałem w Twoje oczy,

A teraz wszystko patrzy na boki,

Wczoraj siedziałem przed ptakami,

Wszystkie skowronki w dzisiejszych czasach to wrony!

Jestem głupi, a ty jesteś mądry

Żyję, ale jestem oszołomiony.

O krzyku kobiet wszystkich czasów:

„Moja droga, co ja ci zrobiłem?” (M. I. Cwietajewa)

26. Gradacja(w tłumaczeniu z łaciny - stopniowe zwiększanie, wzmacnianie) - technika polegająca na sekwencyjnym układaniu słów, wyrażeń, tropów (epitetów, metafor, porównań) w celu wzmocnienia (zwiększenia) lub osłabienia (zmniejszenia) cechy. Rosnąca gradacja zwykle używane w celu wzmocnienia obrazu, ekspresji emocjonalnej i wpływu tekstu:

Wołałem cię, ale nie oglądałeś się za siebie, roniłem łzy, ale nie poniżyłeś się(AA Blok);

Świeciło, paliło się, świeciło ogromne niebieskie oczy. (VA Soloukhin)

Gradacja malejąca jest używany rzadziej i zwykle służy wzmocnieniu treści semantycznej tekstu i stworzeniu obrazów:

Przyniósł śmiertelną żywicę

Tak, gałąź z uschniętymi liśćmi. (AS Puszkin)

27.Oksymoron(przetłumaczone z greckiego - dowcipny-głupi) to figura stylistyczna, w której łączone są zwykle niezgodne koncepcje, zwykle sprzeczne ze sobą ( gorzka radość, dzwoniąca cisza itp.); jednocześnie uzyskuje się nowe znaczenie, a mowa nabiera szczególnej wyrazistości: Od tej godziny zaczęła się dla Ilyi słodka męka, lekko paląc duszę (I. S. Shmelev);

Jeść radosna melancholia w czerwieni świtu (S. A. Jesienin);

Ale ich brzydkie piękno Wkrótce zrozumiałem tajemnicę. (M. Yu. Lermontow)

28. Alegoria– alegoria, transmisja abstrakcyjnego pojęcia poprzez konkretny obraz: Lisy i wilki muszą wygrać(przebiegłość, złośliwość, chciwość).

29.Domyślne- celowe przerwanie wypowiedzi, oddające emocje wypowiedzi i sugerujące, że czytelnik domyśli się, co nie zostało powiedziane: Ale ja chciałem... Może ty...

Oprócz powyższych syntaktycznych środków wyrazu, testy zawierają również:

-zdania wykrzyknikowe;

- dialog, dialog ukryty;

-forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi forma prezentacji, w której naprzemiennie są pytania i odpowiedzi na pytania;

-rzędy jednorodnych elementów;

-cytat;

-wprowadzające słowa i konstrukcje

-Niekompletne zdania– zdania, w których brakuje jakiegokolwiek członu niezbędnego dla kompletności struktury i znaczenia. Brakujące elementy zdania można przywrócić i umieścić w odpowiednim kontekście.

Łącznie z elipsą, czyli pominięciem orzeczenia.

Pojęcia te są omawiane w szkolnym kursie składni. Dlatego zapewne te środki wyrazu w recenzjach nazywane są najczęściej składnią.

Nasze życie jest tak zaprojektowane, że ludzie często nie zwracają uwagi na rzeczy naprawdę ważne. Chwytając się fałszywych prawd leżących na powierzchni, uproszczonych do granic pustki w zrozumieniu, nie próbują nawet dotrzeć do prawdziwej istoty życia, która z reguły czai się w głębinach. Z tego powodu człowiek ryzykuje nieprawidłowe wyjaśnienie sobie tego lub innego aspektu istnienia, obranie niewłaściwego kursu dla siebie i tym samym zrujnowanie swojego życia. Niesamowity ważny problem I. A. Ilyin w swoim tekście podniósł wpływ pustego hałasu wypełniającego nasz świat na ludzi.

Przez ten hałas autor rozumie nie tylko głośne dźwięki wydawane przez tramwaje, fabryki, hamujące samochody i ryczące motocykle, ale także wszystko to, co mówiąc o sobie „nie ma nic do powiedzenia”, „oznacza znikome w sensie duchowym”.

To głupie przemówienia, książki o małej zawartości i puste dzieła sztuki, które nie są wypełnione właściwym znaczeniem. Wszystko to jest hałasem niszczącym duchowość człowieka i to wszystko jest tym, co człowiek bierze przede wszystkim pod uwagę. Ale w rezultacie dusza ludzka przestaje dostrzegać naprawdę głębokie, prawdziwe prawdy. Przyzwyczaja się do bezsensownych i pustych ideałów, opinii, wzorców zachowań w niektórych obszarach życia, w wyniku czego osoba również jest zdruzgotana. Jego życie traci sens; naprawdę ważni ludzie, którzy je wypełniają, wymykają się, znikają, stłumieni przez bezużyteczny i pozbawiony znaczenia hałas. Autor zwraca na to szczególną uwagę, stwierdzając, że „hałas wyciąga człowieka z jego duchowego schronienia, z koncentracji, drażni go, krępuje, tak że nie prowadzi już życia duchowego, lecz wyłącznie zewnętrznego”.

Opinia Ilyina jest niezwykle jasna: cały hałas wywołany pustymi krzykami na temat rzekomo poprawnych prawd może zniszczyć człowieka. Całkowicie zgadzam się z tymi przemyśleniami. Rzeczywiście, zwracając uwagę tylko na zewnętrzną powłokę – tę, która hałasuje – człowiek odrzuca prawdziwy sens ukryty w głębinach, traci szansę na odnalezienie prawdy życia, która może przemienić jego egzystencję w lepsza strona. W ten sposób marnuje swoją duszę, daną mu siłę, swoje życie.

Refleksje na temat niszczycielskiej roli hałasu w życiu człowieka można znaleźć w wielu dziełach światowej fikcji. Z hałasem czytelnik spotyka się już na pierwszych stronach epickiej powieści L.N. Tołstoj „Wojna i pokój”. Autorka opisuje salon wybitnej pani Scherer, w którym, podobnie jak ona, gromadzili się szlachetni członkowie ówczesnego społeczeństwa. Salon jest wypełniony rozmowami i nie wypełniony niczym. Cały hałas wytwarzany przez szlachtę odzwierciedla jej duchową pustkę. Z przemówień tych ludzi wynika tylko jedno: całe ich istnienie zbudowane jest na kłamstwie, obojętności na życie i innych. Wartości, które uznają, są wartościami materialnymi. Nie ma dla nich znaczenia ładunek semantyczny, nie starają się dotrzeć do sedna sprawy, zadowalają się codzienną wiedzą i ukrywają swoją pustkę, nieznajomość zjawisk życiowych za maskami luksusu i bogactwa. Pokazując nam styl życia, jaki wybrało dla siebie to społeczeństwo, Tołstoj chciał przekazać ideę, że całe to kłamstwo, hałas, fiksacja na powierzchownych koncepcjach zabijają w ludziach wysokie zasady duchowe. A to nie może prowadzić do niczego innego, jak tylko do degradacji osobowości i dewastacji życia ludzkiego.

W takim społeczeństwie, nieuchronnie schodzącym w dół w sensie duchowym, znalazł się bohater komedii A. S. Gribojedowa „Biada dowcipu”, Chatsky. Społeczeństwo Famus zabija Aleksandra swoją moralną pustką. Idee tych ludzi wcale nie są odzwierciedleniem ich własnych myśli i opinii, ponieważ przestrzegają starych podstaw i wcale nie próbują sami zrozumieć ani jednej kwestii życiowej. Wierzą, że stopnie i ogromne oszczędności mogą ukryć absolutne otchłanie ich wewnętrznego wypełnienia, że ​​wartości materialne są ważniejsze niż zrozumienie głębokiego sensu życia. Tak naprawdę niechęć do zrozumienia czegoś naprawdę ważnego, prawd ukrywających się za hałasem, pozbawia społeczeństwo możliwości postępu, przyczynia się do duchowej zagłady jednostki i ludzkości jako całości.

Na zakończenie jeszcze raz podkreślam: ważne jest, aby nie dać się ugrzęznąć w ogłuszającym i wszechobecnym bezsensownym hałasie, który nie kryje nic poza pustką. Ważne jest, aby móc choć trochę zbliżyć się do głęboko ukrytych prawd, bo tylko taka droga może nadać sens ludzkiej egzystencji i uchronić ludzką duszę przed zagładą.

W naszym szybkim, zabieganym świecie nie ma chwili na chwilę, aby pomyśleć i usłyszeć coś więcej niż tylko irytujący hałas. Wypełniło całkowicie ludzkie życie, wypierając błogosławioną ciszę. We współczesnej rzeczywistości trudno znaleźć miejsce dla oryginalnej, urzekającej ciszy, przenikającej samą ludzką istotę. To właśnie problem wpływu hałasu na człowieka i świat porusza w tekście Iljin. Autor twierdzi, że wszystko w przyrodzie wypełnione jest szczególną ciszą, która mówi znacznie więcej niż słowa. Wnosi ważne znaczenie i duchowość do serc ludzi. Melodia natury jest niespieszna i dyskretna. Jego dźwięki zawsze noszą piętno majestatycznej ciszy. Przynoszą inspirację i spokój. Hałas, który z każdym dniem nabiera coraz większej siły, nie wnosi niczego pożytecznego. Pomimo całej swojej mocy nie może dotrzeć do wewnętrznego świata człowieka.

Bezużyteczne i wybredne dźwięki pozbawiają ludzi duchowej wizji. I przestajemy słuchać sercem. Hałas wypełnia świat i uniemożliwia nam odczuwanie i postrzeganie tej starożytnej i pięknej muzyki, którą natura przynosiła nam od zarania dziejów. Zdaniem autora taka sytuacja to wielka katastrofa.

Zgadzam się z punktem widzenia Ilyina. Naprawdę, współczesny świat za głośno i szybko. Hałas nie pozostawia miejsca na głębsze zrozumienie istoty rzeczy. Wypełnia otaczającą przestrzeń, nie dopuszczając do usłyszenia głosu natury. Cisza, która przenika do najdalszych zakątków ludzkiej świadomości, ginie wśród niezliczonej ilości bezużytecznych dźwięków. Hałas wypełnia człowieka i czyni jego myśli prostszymi i bardziej przyziemnymi. A ludzie stopniowo przestają rozumieć i zauważać to, co wysokie i wieczne. Podczas gdy cicha pieśń natury napełnia naszą duszę znaczeniem i światłem, hałas pozostawia jedynie wewnętrzną pustkę.

Istnieje wiele książek beletrystycznych, które zastanawiają się nad rolą hałasu i ciszy w życiu człowieka. Zagadnieniem tym interesowało się wielu filozofów i pisarzy. Od czasów starożytnych zajmował umysły wielkich ludzi.

W powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój” dużą wagę przywiązuje się do wpływu przyrody na człowieka. Scena w Otradnoje przedstawia cichą księżycową noc. Jasna, uroczysta cisza zadziwia bohaterów. Nic dziwnego, że Natasha Rostova w przypływie podziwu woła: „Och, jak cudownie! W końcu tak cudowna noc nigdy, przenigdy się nie wydarzyła. Cisza natury podnosi na duchu i napełnia dusze nadzieją. Ten odcinek jest pełen spokoju i pierwotnego piękna.

Wiersz Majakowskiego maluje obraz tętniącego życiem miasta. Wypełniony jest wieloma dźwiękami: „Odgłosy przebijają się przez echa miast, wśród szumu podeszew i łomotu kół... Ciężarówka przewozi pudła szumu”. Majakowski pokazuje sytuację, w której nie ma miejsca na ciszę: „królestwo bazarów zostało uwieńczone hałasem”. W całym wierszu widać szkodliwy wpływ hałasu na świat.

Dlatego w naszym szybkim życiu bardzo ważne jest, aby znaleźć czas, aby po prostu słuchać ciszy. Niesie ze sobą inspirację i spokój. Naturalna majestatyczna cisza wydobywa z ludzi to, co najlepsze. Dlatego bardzo ważne jest, aby wśród ciągłego hałasu nie zatracić lekkiej melodii natury.

Esej: Jak hałas wpływa na człowieka?

Tekst źródłowy wg I. Ilyina.

Natura nigdy nie hałasuje. Uczy człowieka wielkości w ciszy. Słońce milczy. Gwiaździste niebo w milczeniu otwiera się przed nami. Niewiele i rzadko słyszymy z „jądra ziemi”. Góry Królewskie odpoczywają łaskawie i błogo. Nawet morze jest zdolne do „głębokiej ciszy”. Najwspanialsza rzecz w naturze, która określa i decyduje o naszym przeznaczeniu, dzieje się po cichu...
A mężczyzna hałasuje. Hałasuje wcześnie i późno, celowo i nieumyślnie, podczas pracy i zabawy. A ten szum nie ma żadnego związku z uzyskanym dzięki niemu rezultatem. Chciałoby się powiedzieć, że hałas to „przywilej” człowieka w świecie, bo wszystko, co natura daje naszemu słuchowi, to dźwięk tajemniczy i znaczący, a nie irytujący i pusty hałas. Zadziwieni i urzeczeni stoimy, gdy grzmot, wulkan czy huragan podnosi swój głos i słuchamy tego głosu, który ma zamiar powiedzieć coś majestatycznego. Słyszymy ryk wodospadów Renu lub morza, upadek górskiej lawiny, szept lasu, szmer strumienia, śpiew słowika nie jako hałas, ale jako mowę lub pieśń powiązanych, ale tajemniczych wojska. Ryk tramwajów, trzask i syk fabryk, ryk motocykli, pisk hamujących samochodów, trzask bicza, bicie kosy, ostry dźwięk śmieciarek i, och, jakże często... ryk radia to hałas, irytujący hałas, tak nieistotny w sensie duchowym. Hałas jest wszędzie tam, gdzie dźwięk znaczy niewiele lub nic, gdzie dudnienie, gwizdanie, buczenie, buczenie, ryczenie, przenikanie do człowieka niewiele mu daje. Hałas jest zuchwały i rozczarowujący, arogancki i pusty, pewny siebie i powierzchowny, bezlitosny i kłamliwy. Do hałasu można się przyzwyczaić, ale nigdy nie będzie można się nim cieszyć. Nie ma w sobie nic duchowego. „Mówi” nie mając nic do powiedzenia. Dlatego każda zła sztuka, każda głupia mowa, każda pusta książka jest hałasem.
W tym przypadku hałas powstaje z duchowego „nic” i rozpuszcza się w duchowym „nic”. Wyciąga człowieka z jego duchowego schronienia, z jego koncentracji, drażni go, wiąże, tak że nie żyje już życiem duchowym, ale wyłącznie zewnętrznym. W języku współczesnej psychologii wpaja człowiekowi „postawę ekstrawertyczną”, nie rekompensując mu tego. Coś w tym stylu: „Witaj, stary!.. Posłuchaj tego! Jednak nie mam wam nic do powiedzenia!…”
I znowu... I znowu... Biedny człowiek zostaje zaatakowany i nie może nawet odeprzeć napastnika: „Jeśli nie masz nic do powiedzenia, daj mi spokój”. I co więcej ludzi uchwycony przez hałas, tym bardziej jego dusza jest przyzwyczajona do zwracania uwagi na czysto zewnętrzne. Hałas nadaje sens światu zewnętrznemu. Ogłusza człowieka i pochłania go. Hałas, że tak powiem, „oślepia” percepcję, a człowiek staje się duchowo „głuchy”.
Hałas zakrywa wszystko: na zewnątrz – śpiew świata, objawienie natury, inspirację kosmiczną ciszą. Wewnątrz – pojawienie się słowa, narodziny melodii, relaks duszy, spokój ducha. Bo tak naprawdę, gdzie nie ma ciszy, nie ma pokoju. Tam, gdzie to, co nieistotne, jest hałaśliwe, tam Odwieczny milczy.
Robka jest także muzą. Jak łatwo ją przestraszyć hałasem!.. Jej istota jest delikatna, jej głos delikatny. A hałas to bezczelny facet. Ten bydlę nic nie wie o tajemniczej, pierwotnej melodii, która wydobywa się ze studni duszy, czasem pytając, czasem wołając, czasem wzdychając. Wypiera tę melodię z ziemskiego życia i ziemskiej muzyki...
Z tej katastrofy nie znam pocieszenia. Jest tylko jedno: przezwyciężyć hałas...
(Według I. Ilyina)

Esej na podstawie tekstu I. Ilyina

W tekście zaproponowanym do analizy jest tylko jeden, ale uniwersalny ból genialnego (dokładnie taki epitet nadał mu czas) filozofa I.A. Oznacza to, że istnieje jeden (wieczny!) problem – rozróżnienie pomiędzy tym, co duchowe, a tym, co nieduchowe. To wstęp (namiętny!) do powszechnego, niekończącego się dążenia do prawdy, dobra i piękna, czyli do „przezwyciężania hałasu”.
Co autor robi, aby wpłynąć na nasz mózg, świadomość, duszę? Jego apel do współczesnych (i do potomków!) nazwałbym nie tylko refleksją, ale prawdziwym wołaniem duszy, wstrząśniętej pokręconym człowiekiem świata.
To stąd obrazuje hałas (ryk, trzask, ryk, pisk, gwizd, brzęczenie, buczenie) jako ryk metalicznej skały, wyłączający świadomość, zniekształcający psychikę, wyniszczający duszę. A to, jak przekonuje autor, nie jest własnością pojedynczego człowieka, jest oznaką powszechnego braku duchowości (nawet znaków apokalipsy). To właśnie tu współczesny człowiek ma tak wielką ochotę na rozrywkę, a nawet powiedziałbym, że na oderwanie się od rzeczywistości („hałas wszystko zagłusza”).
Każdy akapit tekstu nie jest nawet logicznym ciągiem rozumowań, jest to cała filozofia, która daje wgląd w duszę, wypełnia ludzkie życie szczególnym znaczeniem.
Do czego więc filozof (powiedziałbym nawet „prorok”) tak namiętnie nas prowadzi? To zdanie: „Hałas powstaje z duchowego „nic” i rozpuszcza się w duchowym „nic”” jest aksjomatem, postawą duchową. I nagle: „Nie znam pocieszenia po tej katastrofie”. A jednak droga jest taka: „Jest tylko jedna (pocieszenie): pokonać hałas”. Jest to zarówno pozycja, jak i „światło w tunelu” oraz zachęcająca rada.
Boże, jakie przemyślenia zainspirował autor, ile dał do myślenia i może sprawił, że spojrzałeś na rzeczy zupełnie innymi oczami. otaczający nas świat i oceń swoje w nim miejsce. W moim rozumieniu „hałas” to nie tylko znak naszych czasów (choć pisał go I.A. Iljin w pierwszej połowie XX wieku), to obraz, to symbolika. ostrzeżenie. Tak więc telewizor „pęka” dzikim śmiechem („hałasem”), nastolatka nuci i ryczy w ekstazie od wszechogarniającej skały. Natura nie toleruje pustki - jest wypełniona beztwarzą („każda zła sztuka, każda głupia mowa, każda pusta książka to hałas”). Idź wzdłuż alejek z książkami, „celofaniczna” współczesna literatura wypełnia wszystko (Dontsova, Shilova, Chrustaleva… w nieskończoność…) Wszystko jest na temat dnia - i odejdzie z nim „ze złośliwością”, bo (Jestem pewien!) światło nie przygaśnie, dopóki żyjesz, Człowieku.
Przejdź do wzniosłości, która wznosi i uszlachetnia duszę, do prawdziwej sztuki, która wzmocni Twoją wiarę w dobro, prawdę i piękno. Idź do A.S. Puszkina i wyjdź z labiryntu zaćmień. Przeczytaj - a ujrzysz światło, będziesz w stanie odróżnić fałsz od prawdy. Zagłęb się w znaczenie jego objawień, stworzonych przez niego obrazów rosyjskiej tragedii, w których potężny żywioł („zamieć”) działa jak otulająca, dezorientująca wszystko. Znajduje się tu niezliczona ilość dzieł ikonicznych, rozświetlających duszę, prowadzących na jasną ścieżkę do Świątyni.
Mówią, że jeśli w poezji rosyjskiej (po kataklizmach na Ziemi) pozostanie tylko jeden wers:
Burza zakrywa niebo ciemnością
Wirujące wiry śnieżne, -
wtedy będą mogli za jego pomocą policzyć rosyjską duszę.

Hałas zakrywa wszystko: na zewnątrz – śpiew świata, objawienie natury, inspirację kosmiczną ciszą.
Wewnątrz – pojawienie się słowa, narodziny melodii, odpoczynek duszy, spokój ducha, „cichy głos Boga, który w nas mówi” (Lavater).
Bo naprawdę, gdzie nie ma ciszy, nie ma pokoju; gdzie to, co nieistotne, jest hałaśliwe, tam Odwieczny milczy; Gdzie diabeł się kłóci, nie usłyszysz śpiewu aniołów.
Ogród Boży kwitnie w ciszy.

Robka jest także muzą. Jak łatwo ją przestraszyć hałasem!
Jej esencja jest delikatna; jej głos jest delikatny.
A hałas to bezczelny facet. Ten bydlę nic nie wie o tajemniczej pierwotnej melodii, która wydobywa się ze studni duszy, czasem pytając, czasem wołając, czasem wzdychając.
Jest „a-muzyczny” i „antymuzyczny”; wypiera pierwotną melodię z ziemskiego życia i ziemskiej muzyki.
A nasze hałaśliwe czasy zaszły już tak daleko, że tylko tytanicznie utalentowani muzycy są w stanie dostrzec tę boską pierwotną melodię.

Na zdrowie człowieka wpływa wiele czynników, jednym z nich jest hałas. Stało się naszym stałym towarzyszem, wpływającym zarówno na zdrowie fizyczne, jak i duchowe człowieka. Problemowi negatywnego wpływu hałasu na człowieka poświęcony jest także tekst I. A. Ilyina świat duchowy osoba.

W przeciwieństwie do niespokojnego hałasu, który zaćmiewa umysł, stan ciszy i spokoju może dać człowiekowi szansę poznania głębokich prawd życia.

Przykładem tego jest wedyjski mędrzec Siddhartha Gautama, który później został Gautamą Buddą. Ten człowiek to legendarny założyciel buddyzmu, który aby osiągnąć oświecenie, musiał opuścić swój dom i znaleźć się w całkowitej samotności z naturą. Otaczająca go harmonia pomogła Gautamie Buddzie znaleźć się w nirwanie i tylko dzięki spokojowi w naturze osiągnął spokój w sobie.

Hałas ma potężną niszczycielską siłę, otaczając człowieka niezauważalną dla niego cienką warstwą, oddalając go od uczuć sumienia, żalu i skruchy. Takim przykładem może być praca A.P. Czechowa „Ionych”. Dmitrij Ionych Startsev, młody lekarz, inteligentny i sympatyczny człowiek, trafia do odległego prowincjonalnego miasteczka i pracuje niestrudzenie. Pacjenci młodego lekarza to ludzie niezdolni do myślenia, a każda rozmowa z nim sprowadza się do osobistej obrazy. Stopniowo Dmitry przestaje opierać się upływowi czasu i staje się jak pacjenci szpitala. Głupia myśl, głupia, bezużyteczna rozmowa tych ludzi to hałas, który zniechęca człowieka, kształtuje go na osobowość niezdolną do dobrych myśli i dobrych uczynków.

Osoba, która zaznała wielkiego szczęścia, jakie daje życie w pokoju i zgodzie ze sobą, jest w stanie zrobić coś nie oczekując nagrody, ale kierując się sumieniem. Umie słuchać innych i ich słuchać. W końcu nikt nie zdradzi tajemnicy komuś, kto nie chce jej usłyszeć. Ale my nie słyszymy, biegniemy w zamęcie, zaćmieni prawdą, którą dyktuje nam hałas, zamieniając nas w niezdolne do odczuwania roboty.

Opcja 2

Co oznacza hałas w sensie duchowym? Czy to ważne kryterium w życiu? Autor tego tekstu, Iljin, zastanawia się nad znaczeniem hałasu.

Komentując ten problem, Ilyin mówi o bezwartościowości hałasu. Mówi: „Najwspanialsze rzeczy w naturze dzieją się po cichu”. Zdecydowanie tak. W końcu, jeśli mówimy o duchowym znaczeniu hałasu, to możemy powiedzieć, że hałas jest barierą dla czegoś prawdziwego i pięknego. Autor porównuje „każdą złą sztukę, mowę, każdą pustą książkę” do hałasu. Rzeczywiście pod wpływem hałasu możemy przestać doceniać to, co ważne.

Czasami ze względu na ciągłą obecność hałasu w naszym życiu osoba o innym wychowaniu nie jest w stanie poradzić sobie z tą trucizną. Tak więc w dziele A.S. Griboedova „Biada dowcipu” bohater Chatsky jest właśnie osobą, która nie jest w stanie pogodzić się z życiem otaczającego go społeczeństwa. Osoba, która nie może przebywać w pobliżu tego hałasu. Moim zdaniem sugeruje to, że Chatsky jest prototypem osoby nieskażonej duchowo. Oznacza to, że osoba wychowana na pewnych cechach moralnych nie może docenić tej przeszkody. . Chatsky nie może zaakceptować podstaw tego społeczeństwa i opuszcza je. Dla niego to nic innego jak „Robisz hałas i tyle!”

Nasze życie jest wypełnione hałasem. Uważam, że można podjąć próby jego wyeliminowania. Wydaje mi się jednak, że jest to poza naszą kontrolą. Ale dla niektórych ten hałas jest podstawą życia. A ci ludzie nie chcą niczego zmieniać. Tak więc w epickiej powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój” przedstawiony jest salon Anny Pavlovny Sherer. W wysoce inteligentnym społeczeństwie o bogatych wartościach kulturowych ludzie rozmawiają o bieżących wydarzeniach i oceniają obecną sytuację. W rzeczywistości społeczeństwo to sprawia wrażenie arystokratycznego, świeckiego, dobrze wychowanego, ale w rzeczywistości jest to rodzaj duchowego „śmieci”, który nie niesie ze sobą żadnej wartości.

Podsumowując powyższe, chciałbym stwierdzić, że hałas jest jednym z problemów ludzkości. Chciałbym wyrazić nadzieję, że ludzie podejmą próby przezwyciężenia hałasu.