Ascultarea este o cultură.

D.S. Lihaciov
Discursul oral este un proces de public

gândire. Aceasta este întotdeauna improvizație.

I. Andronikov
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Retorica este o disciplină străveche și nouă, aproape uitată de multă vreme, dar încă reînviată. Retorica este o știință clasic clară, transparentă, consacrată și în același timp în curs de dezvoltare rapidă. Aceasta nu este o coincidență. În epoca noastră, care dă naștere unor probleme noi și serioase, principala, poate, este posibilitatea înțelegerii reciproce între oameni. Așadar, ceea ce avem nevoie acum este „cupa retorică”, despre care înțeleptul străvechi Apuleius spunea într-un discurs de masă devenit celebru: „Primul pahar este al setei, al doilea al bucuriei, al treilea al plăcerii, al patrulea al nebuniei. . Dar despre cupele muzelor ar trebui spus opusul: cu cât se succed mai des, cu atât mai puțină apă este amestecată în vin, cu atât este mai mare beneficiul pentru un spirit sănătos. Prima ceașcă - profesorul de citire - pune bazele, a doua - ceașca filologului - dotează cu cunoștințe, a treia - ceașca retorului - echipează cu elocvență.”

În vremea noastră și în țara noastră, unde cultura retorică veche de secole este puternic perturbată, o persoană care stăpânește priceperea elocvenței dobândește ceva foarte important și util nu numai pentru sine. El devine, de asemenea, un participant direct la renașterea reală a domesticului cultura vorbirii. Într-adevăr, chiar și astăzi vechiul proverb „Cum trăiesc oamenii, așa este vorbirea lor” este extrem de adevărat. Dar și contrariul este adevărat: cu cât cultura de a trăi libertăți de exprimare este mai înaltă, cu atât oamenii sunt mai atenți la vorbirea lor, cu atât sunt mai pricepuți și mai stricti în ea, cu atât societatea și individul au mai multe speranțe pentru o viață și ordine decentă. în statul.
OBIECTIVELE ȘI OBIECTIVELE CURSULUI

1. 
   Oferiți elementele de bază ale educației retorice moderne.
2. 
   Introduceți cultura retorică europeană - cultura gândirii și a vorbirii.
3. 
   Predați mai bine (adică mai clar, mai logic și mai coerent) și mai ușor de gândit.
4. 
   Să învețe să înțeleagă nevoile audienței și ale interlocutorului, să nu tortureze ascultătorii, ci să le facă plăcere, să devină în acest sens mai atractiv pentru ceilalți.
5. 
   Învață să te simți încrezător în situațiile în care trebuie să „te ridici și să vorbești” și să comunici mai liber cu oamenii.
6. 
   Predați anumite tipuri de acte de vorbire: faceți un raport, susținți o prelegere, participați la o conversație de afaceri, oferiți un toast, felicitări, faceți un compliment, exprimați-vă public și demonstrați-vă opinia, convingeți-vă că aveți dreptate într-un discurs sau într-o ceartă, etc.

PLANIFICAREA CURSULUI TEMATIC
Subiectul 1. Introducere. Retorică: definiție tradițională. Schimbări istorice subiectul retoricii. Retorică generală modernă. (1 oră)

Subiectul 2. Retorica și comportamentul vorbirii umane. Structura unei situații de vorbire: participanți, relații, scopuri, circumstanțe. Cerințe pentru comportamentul vorbitorului. Simțul audienței sau al comunicării.

(1 oră)

Subiectul 3. Canon retoric: inventarea conținutului vorbirii (invenție). Etapele canonului retoric clasic. Canonul retoric antic ca bază a culturii retorice europene.. (1 oră)

Subiectul 4. Canon retoric: aranjare a inventatului (dispoziție). Cum se descrie subiectul discursului? Cum să spun povești? Cum să vorbești când raționezi? (1 oră)

Subiectul 5. Canon retoric: exprimare verbală (elocuție). Figuri retorice și alte mijloace de dialogare a vorbirii. Cum să-ți faci discursul corect? (1 oră)

Subiectul 6. Fundamentele vorbirii în public (oratoriu). Structura unui discurs public. Cum să vă pregătiți pentru o vorbire în public. Expresiile feței și gesturile vorbitorului. (1 oră)

Subiectul 7. Bazele stăpânirii conversației și argumentării. Esența conversației și tipurile ei. Conversație prietenoasă. Discuție de socialiți. Bazele conversației de afaceri. Cum să faci complimente? Cum se fac toasturi? Despre natura unei dispute veritabile. Strategii de bază, tactici și tehnici de dispută. (3 ore)

Subiectul 8. Origini, căi de formare și trăsături ale elocvenței ruse. Conceptul de ideal retoric. Idealul retoric al antichității. Vechiul ideal retoric rusesc. Tradiții rusești de elocvență și modernitate. (1 oră)

LITERATURĂ

1. 
   Mikhalskaya A.K. Bazele retoricii. – M., „Iluminismul”, 1996.

Cuvânt Afaceri mijloace legat de materie, legat de materie, de muncă, serviciu, întreprindere, instituție. Discursul de afaceri este unul dintre stiluri limbaj literar, care are o bază lingvistică comună cu ea, dar diferă de aceasta prin o anumită originalitate a vocabularului și a construcției propozițiilor.

Discursul de afaceri, legat direct de cerințele practice ale vieții, servește în principal la conectarea instituțiilor de stat și publice cu populația și între ele, precum și la oficializarea diferitelor reglementări, luând în considerare faptele individuale, valorile monetare și materiale.

După cum se știe, o serie de acorduri dobândesc forță juridică doar dacă sunt întocmite în scris, sub formă de documente oficiale, cu respectarea unei anumite forme, i.e. sub formă de documente de afaceri.

Principala cerință pentru limba documentelor oficiale este respectarea normelor și caracteristicilor stilului oficial de afaceri.

Una dintre cerințele pentru stilul de vorbire de afaceri este construcția sa corectă din punct de vedere gramatical. Pentru comoditate și economisire de timp, sunt create tipuri standard de documente și sunt dezvoltate modelele lor de vorbire și compoziție.

Scrisoarea explicativă este întocmit pentru a explica situația actuală, faptele, acțiunile sau faptele angajatului la solicitarea managerului, iar în unele cazuri - la inițiativa subordonatului. Acesta stabilește motivele încălcării disciplinei muncii, regulilor, sarcinilor neîndeplinite etc. Se întocmește o notă explicativă care indică următoarele detalii:

1) destinatar (cui, unde, functie, prenume, patronim, nume);

2) denumirea tipului de document;

3) data întocmirii acestuia;

4) un titlu al textului (ce se întâmplă dacă textul este mare ca volum);

5) text (conținutul notei);

6) titlul postului, prenume, prenume, patronim, precum și semnătura redactorului acestuia.
PROBĂ
Directorului liceului nr.2

Leninogorsk domnului Idrisov N.G.

scrisoare explicativă.

Din cauza faptului că pe 22 și 23 ianuarie, mama mea a avut nevoie de îngrijiri speciale în spital după operație, nu am putut participa la competițiile regionale și să apăr onoarea școlii noastre.

Elev in clasa a X-a la scoala nr 2

Leninogorsk …………..(semnătura) V. Verevkina.

Împuternicire- un document care încredințează cuiva să acționeze în numele emitentului acestui document.

În viață, este întotdeauna nevoie să ai încredere în cineva pentru a face afaceri, a primi bani sau obiecte valoroase, unelte, echipamente; atunci se emite o împuternicire pe numele acestei persoane.

Acesta afirmă:

1) căruia i se eliberează împuternicirea (funcție, titlu, prenume, patronim, nume);

2) numele complet al mandatarului sau al instituției;

3) perioada de valabilitate a procurii;

4) ce anume și unde este de încredere să primească;

5) pe ce bază (numele, numărul și data documentelor).

6) data și semnătura celui care dă împuternicirea;

7) denumirea funcției persoanei responsabile, semnătura acestuia și sigiliul instituției care atestă semnătura persoanei care a emis împuternicirea;

8) data la care această semnătură a fost certificată.

PROBĂ
Împuternicire.

Eu, Ivanova Irina Vasilievna, am încredere în Viktor Sergeevich Petrov pentru a primi bani de la oficiul poștal Cheremshansky adresați numelui meu în sumă de patru sute (400) de ruble. Potrivit avizului poștal din 15 mai 1998, numărul 392.

19 mai 1998 I.V Ivanova (semnătură).

1. Comunicare oficială în formă orală sau scrisă.

2. O cerere scrisă pentru ceva. (S.I.Ozhegov.)

O cerere ca document oficial se adresează unei organizații, instituții, întreprinderi sau funcționar (de exemplu: o cerere de scutire de la școală, facultate; pentru un bilet la o tabără, o casă de vacanță, un sanatoriu; pentru admiterea la studii la un școală, școală tehnică, Institut privind acordarea de prestații în numerar, privind acordarea concediului regulat). Cererea este de obicei întocmită în 2 exemplare și scrisă de mână. În acest caz, este necesar să se respecte forma și planul de cerere stabilite.

Aplicația include:

1. Numele destinatarului căruia i se trimite cererea (această parte a cererii se află în mijlocul foii).

2. Numele, prenumele, patronimul și funcția (uneori este indicată adresa solicitantului, care este scrisă la genitiv fără prepoziție).

3. Numele documentului (scris cu o literă mică la mijlocul rândului). După cuvântul „declarație” există o perioadă.

4. Textul cererii cu o scurtă justificare (scris pe linia roșie).

6. Data (așezată în stânga sub textul scrisorii de sub semnătură).

Trebuie reținut că numele destinatarului nu este separat prin virgulă de numele solicitantului, ci înaintea cuvântului afirmație nici un semn nu este necesar (cu excepția cazului în care, desigur, este necesar pentru a închide separarea anterioară). Astfel, tot ceea ce este scris înainte de textul enunțului este perceput ca o singură propoziție. Aceasta explică ortografia cuvântului afirmație cu literă mică.

Există două tipuri de afirmații: simple și complexe. O aplicație complexă diferă de o aplicație simplă prin aceea că o aplicație complexă oferă în plus o listă de documente care confirmă conținutul.
EȘANȚĂ A UNEI APLICAȚII SIMPLE
Directorului școlii secundare Kuteminskaya

Districtul Cheremshansky al Republicii

Tatarstanul Mironov A.V.

Elevul de clasa a XI-a Alekseev Leonid

afirmație.

Din cauza bolii tatălui meu, vă rog să-mi permiteți să merg la Kazan pentru o săptămână.
Alekseev. 17 ianuarie 2004
EȘANȚĂ DE APLICAȚIE COMPLEXĂ
Către șeful complexului agricol „Zarya”

Districtul Spassky al Republicii Tatarstan

Akhatov N.R.

Safonova Ella Anatolyevna,

locuind la sat Naratly pe strada Novaya, nr. 9,
afirmație.

Te rog să mă angajezi ca contabil pentru complexul tău agricol. Anul acesta am absolvit Colegiul Cooperativ din Kazan.

Atasez la cerere:

1. O copie a diplomei.

2. Caracteristici.

3. Autobiografie.

Safonova E.A. 15 august 2000

Autobiografie - descrierea vieții tale. (S.I.Ozhegov.)

Există două tipuri de autobiografie: autobiografia - un document oficial și autobiografia - operă literară. Într-o autobiografie de afaceri, se observă o succesiune cronologică strictă de prezentare a faptelor. Este scris după un anumit plan în limba oficială. Răspunsurile la punctele planului sunt precise și concise. Ordinea cuvintelor este predominant directă, propozițiile sunt declarative. O autobiografie este necesară atunci când aplicați pentru muncă sau studii.

Formularul de autobiografie de afaceri include de obicei următoarele elemente:

1) denumirea documentului;

2) textul autobiografiei;

3) semnătura emitentului;

4) data scrierii.

Textul autobiografiei spune:

1. Nume, prenume, patronim.

2. Data nașterii (an, lună, zi).

3. Locul nașterii (sat, oraș, raion, regiune, republică).

4. Când, unde și ce școală ați absolvit?

5. Informații:

a) despre serviciul în armată (pentru cei pasibili de serviciul militar);

b) despre activitatea de muncă (unde, de către cine și când a lucrat și funcția sa actuală);

c) despre componența familiei (unde și cum lucrează sau studiază membrii familiei).

Indiferent cât de inspirant este mesajul tău, orice public ar prefera să învețe ceva imediat, astfel încât să poată aplica imediat noile cunoștințe în viața lor.

Inspirația este grozavă, dar aplicarea materialului tău contează mult mai mult. Așa că nu vă fie teamă să spuneți: „Azi gândește-te la material, iar mâine fă asta și asta.”

2. Nu întârziați să răspundeți la întrebările publicului.

Dacă apare o întrebare în mijlocul prezentării, este grozav: înseamnă că cineva ascultă. Profita de aceasta oportunitate. Daca ai raspuns intrebare pusaîn diapozitivul anterior, întoarceți-vă.

Cea mai bună prezentare pare o discuție, așa că nu ratați niciodată o oportunitate de a interacționa cu publicul.

3. Pune întrebări la care nu știi răspunsul.

Când pui întrebări pentru a implica oamenii într-o discuție, se poate simți coercitiv. În schimb, pune o întrebare la care publicul nu știe răspunsul și apoi spune că nici tu nu știi răspunsul.

Faptul că nu știi, dar vrei să știi răspunsul nu numai că te face să arăți mai simplu și mai uman în ochii publicului, dar îi face și pe oameni să asculte cu mai multă atenție ceea ce ai de spus.

4. Alimentați-vă motorul mental

Aminoacidul tirozină, găsit în proteine, îmbunătățește performanța cognitivă în timpul stresului și îmbunătățește starea de spirit. Așa că, înainte de spectacol, include alimente în dieta ta.

Și mănâncă înainte. Când ești nervos, mâncarea este ultimul lucru în minte.

5. Arde niște cortizol

Când ești anxioasă, glandele suprarenale produc cortizol. Acest hormon vă limitează creativitatea și capacitatea de a lucra cu informații complexe.

Când ești atacat de cortizol, este aproape imposibil să citești sau să răspunzi la ceea ce se întâmplă cu publicul tău.

O modalitate simplă de a reduce cortizolul este exercițiu fizic. Faceți mișcare afară înainte de a merge la serviciu, faceți o plimbare în pauza de prânz sau mergeți la sala cu puțin timp înainte de spectacol.

6. Creați două planuri de rezervă

De obicei, cea mai mare sursă de anxietate este întrebarea „Dacă?”. Ce se întâmplă dacă prezentarea ta eșuează, cineva te întrerupe în continuare sau nimănui nu-ți plac ideile tale?

Luați-vă cele mai mari două temeri și creați un plan de rezervă. Ce vei face dacă proiectorul se sparge? Ce vei face dacă întâlnirea durează prea mult și mai ai doar câteva minute de vorbit?

Chiar dacă temerile tale nu devin realitate, un plan de rezervă te va ajuta să performați mai bine. Cu cât te gândești mai bine la toate aspectele prezentării tale, cu atât mai repede vei putea să-ți dai seama dacă se întâmplă într-adevăr ceva neașteptat.

7. Înlocuiește superstițiile cu obiceiuri sănătoase

Superstițiile sunt inventate pentru a-ți da un sentiment de control asupra temerilor tale. Șosetele „Lucky” nu vă vor ajuta să alergați mai bine în curse. Punând un lucru „norocos”, încerci să influențezi magic evenimentele viitoare asupra cărora nu ai niciun control și care inspiră frică.

În loc să creezi superstiții, fă lucruri care... Plimbați-vă prin camera în care veți vorbi și găsiți cele mai bune puncte de vedere. Verificați-vă microfonul. Treceți peste prezentarea pentru a verifica dacă sunteți gata să vorbiți.

Alege câteva acțiuni cu adevărat utile și obișnuiește-te să le faci înainte de fiecare spectacol. Activitățile familiare te vor ajuta să câștigi încredere în abilitățile tale.

8. Setați o țintă de rezervă

Să ne imaginăm că vorbești cu oamenii pentru un program de caritate și îți dai seama că discursul tău nu este un succes. Într-o astfel de situație, oamenii, de regulă, fie încep să încerce prea mult să-și placă în continuare performanța, fie pur și simplu renunță.

Dacă scopul tău a fost să te conectezi cu publicul tău și îți dai seama că acest lucru nu a fost posibil, încearcă să-ți schimbi obiectivul. Dacă nu ți-ai atins obiectivul inițial, gândește-te la ce altceva poți obține din vorbire.

A avea un obiectiv de rezervă vă va ajuta să rămâneți pozitiv și concentrat până la sfârșitul discursului.

9. Împărtășește o poveste emoționantă

Mulți vorbitori spun povești din viața reală, dar acest lucru nu aduce întotdeauna beneficii evidente. Dacă povestea eșecului tău este spusă doar pentru a arăta cât de departe a ajuns povestitorul, nu va rezona cu publicul.

Alt lucru este să spui o poveste care te emoționează. Dacă ai fost trist, arată-l. Dacă ai strigat, spune povestea cu voce ridicată. Dacă ai simțit remuşcări, lasă-l să iasă.

Când arăți o emoție autentică, există o legătură imediată și de durată cu publicul tău. Emoțiile vă fac performanța sinceră, impresionantă și memorabilă.

10. Faceți o pauză de 10 secunde

Oprește-te timp de 2 secunde și publicul va crede că ți-ai pierdut punctul. Luați o pauză de 5 secunde - și publicul va crede că v-ați oprit în mod deliberat. După o pauză de 10 secunde, chiar și cei care trimiteau mesaje în timp ce vorbeai vor privi în sus pentru a vedea ce se întâmplă.

Când începi să vorbești din nou, toată lumea va avea încredere că pauza ta a fost intenționată și că ești un vorbitor încrezător și desăvârșit.

Un narator nesigur se teme de gol și doar un vorbitor cu experiență se simte bine în timpul. Faceți o pauză lungă pentru a vă aduna gândurile și publicul vă va oferi automat puncte.

11. Împărtășește un fapt uimitor

Nimeni nu va spune: „Ieri la prezentare, diagrama Gantt a acelui tip m-a impresionat cu adevărat.” Este mai probabil să auzi: „Ieri am aflat că atunci când roșim, stomacul nostru devine și roșu.”

Găsiți un fapt surprinzător sau o analogie neobișnuită pe tema raportului și împărtășiți-le publicului. Oamenilor le place să fie surprinși. Își vor aminti de performanța ta și le vor spune prietenilor și cunoscuților despre aceasta.

12. Străduiți-vă să vă ajutați publicul

Majoritatea vorbitorilor consideră că scopul discursului lor este un beneficiu imediat: de exemplu, promovarea unui site web sau a unui serviciu, extinderea cercului de clienți.

A te gândi la performanță în acest fel se adaugă la presiunea pe care o ai deja. În schimb, străduiește-te să te asiguri că discursul tău este util audienței.

Când ajuți oamenii să se dezvolte profesional sau încerci să-și îmbunătățească viața într-un fel, primești deja beneficii sub formă de ascultători loiali, faimă și noi clienți.

13. Nu te scuze

Acum să ne uităm la câteva lucruri pe care să nu le faci.

Din cauza sentimentelor de nesiguranță, mulți vorbitori își încep discursul spunând: „Nu am avut mult timp să mă pregătesc” sau „Nu sunt foarte bun la asta”.

Nu îi va face pe oameni să se simtă mai bine în privința performanței tale. În schimb, ascultătorii tăi se vor gândi: „Dacă nu știi nimic, de ce îmi pierzi timpul?” Verificați-vă discursul pentru scuze și eliminați-le.

14. Termină-ți pregătirea înainte de discurs.

Când stai în fața unui public, timpul pentru pregătire a trecut deja. Nu verificați microfonul, luminile sau controlul glisant - faceți-o în avans. Dacă specialiștii sunt responsabili pentru partea tehnică a prezentării tale, întreabă-i în avans ce să facă dacă ceva nu merge bine.

Dacă ceva se întrerupe în timpul prezentării, încearcă să arăți încrezător în timp ce rezolvi problema (sau în timp ce tehnicienii reglează echipamentul). Când ceva nu merge bine, cel mai important lucru este cum reacționezi la asta.

15. Nu supraîncărcați diapozitivele

Există o regulă simplă: dimensiunea fontului ar trebui să fie de două ori mai mare decât vârsta publicului tău. Aceasta înseamnă că dimensiunea fontului va fi între 60 și 80 de puncte. Dacă nu puteți încadra toate cuvintele de pe diapozitiv, va trebui să scurtați mesajul.

16. Nu citiți niciodată diapozitive

Ascultătorii tăi ar trebui să poată arunca o privire asupra diapozitivelor tale. Dacă trebuie să citească, le veți pierde atenția. În plus, vei pierde publicul dacă citești singur diapozitivele în timpul discursului.

Slide-urile ar trebui să vă sublinieze cuvintele, să sublinieze unele puncte ale discursului dvs., dar să nu fie aceste puncte.

17. Câștigă atenția

În loc să le ceri oamenilor să se oprească dispozitive mobile(nimeni nu va face asta), încercați să le captați complet atenția, astfel încât să nu se gândească nici măcar să-și verifice e-mailul în timpul discursului dvs.

Fă-l pe al tău atât de interesant și inspirator, încât oamenii îl vor asculta inevitabil de la început până la sfârșit. Publicul nu trebuie să te asculte, este responsabilitatea ta să-l faci să asculte.

18. Repetă întotdeauna întrebările publicului

Fiecare difuzor are un microfon, dar acesta este rareori accesibil oamenilor din audiență. Deci, dacă vi se pune o întrebare, asigurați-vă că o repetați audienței înainte de a începe să răspundeți.

În primul rând, îi va ajuta pe toți cei care ascultă să înțeleagă despre ce este răspunsul tău. În al doilea rând, vă va oferi câteva secunde pentru a găsi cel mai bun răspuns.

19. Repetați punctele cheie

Structurați-vă discursul astfel încât să puteți repeta punctele cheie din când în când. Mai întâi explicați ideea, apoi dați exemple despre cum puteți aplica aceste informații în viața voastră și încheiați cu o descriere a acțiunilor specifice în conformitate cu ceea ce s-a spus.

Deoarece nimeni nu-și poate aminti absolut tot ce ai spus, cu cât repeți mai multe puncte cheie, cu atât sunt mai mari șansele ca acestea să rămână în memoria ascultătorilor tăi și să fie folosite în viață.

20. Fii scurt

Dacă vi se acordă 30 de minute pentru a vorbi, folosiți 25. Dacă vi se oferă o oră, vorbiți timp de 50 de minute. Respectați întotdeauna timpul audienței și terminați mai devreme.

Încercând să vă scurtați discursul în timpul etapei de pregătire, vă veți perfecționa discursul și veți elimina tot ce nu este necesar din el.

Terminați devreme și petreceți timpul rămas răspunzând la întrebările publicului. Dacă nu este suficient timp, invitați publicul să se întâlnească după prezentare pentru a discuta orice puncte neclare.

Nu amânați niciodată prezentarea. Acest lucru poate strica impresia pozitivă și poate lăsa un gust prost în gura publicului.

lecție de limba rusă. Subiect: „Oratorie”

Tyurina S.N., profesor

MKOU „Școala secundară Soshnikovskaya”

Districtul municipal Vichuga

Ţintă:creând condiţii pentru dezvoltarea capacităţii de a identifica semnele unui discurs oratoric (public) bun.

Sarcini:

Dezvoltați abilitățile de lucru cu text folosind tehnologia RKMP.

Introduceți principalele trăsături ale vorbirii oratorice.

Dezvoltați calitățile comunicative ale elevilor.

Lecția se desfășoară folosind tehnologia pentru dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere.

În timpul orelor

Moment org.

Profesorul îi salută pe elevi și îi invită să se salute între ei, efectuând exercițiul de respirație „Arcul politicos”.

Descrierea exercițiului: Poziția de pornire, în picioare: picioarele împreună, brațele în jos. Inspirând aer prin nas, ne ridicăm încet pe degetele de la picioare, ridicăm brațele în sus, apoi ne îndoim palmele la nivelul pieptului, ne aplecăm, întindem brațele în lateral și, în timp ce expirăm, rostim cuvântul „bună ziua”.

Elevii termină exercițiul, își iau locurile și își verifică disponibilitatea pentru lucru.

Actualizarea cunoștințelor (etapa de provocare).

Profesorul îi invită pe elevi să joace jocul „Crezi?”

Întrebări pentru joc:

Crezi că pentru a putea vorbi pe scenă și a avea succes, ai nevoie de ceva experiență în a ține discursuri?

Crezi că nu este deloc greu pentru un vorbitor frecvent să-și înceapă discursul de pe scenă?

Crezi că o singură persoană poate atrage atenția unui public de 600 de persoane?

Crezi că calitățile vorbitorului nu afectează succesul discursului?

Crezi că chiar și un discurs nepregătit poate avea succes?

Crezi că abilitatea de a vorbi în fața unui public este foarte des necesară în viață?

Elevii răspund la întrebări. Profesorul acceptă toate variantele de răspuns.

Profesorul se adresează elevilor:

Probabil că ați înțeles deja despre ce se va discuta în lecția de astăzi.

Ce performanta? (public, masă, oratorie).

Formulați subiectul lecției. (Elevii formulează un subiect, iar formulările lor pot diferi de cea menționată în CTP. Sarcina profesorului este să accepte sugestiile copiilor).

Spune-mi, de ce trebuie să studiezi vorbirea în public? Unde, când, în ce circumstanțe îl întâlnești? (discursuri la clasă - rapoarte, rezumate, răspunsuri orale la clasă, apărarea proiectelor, note de ziar).

Efectuarea teme pentru acasă, ați întâlnit deja cuvântul vorbitor. Care este semnificația lui? ( Difuzor - cel care rostește un discurs, precum și o persoană care are darul vorbirii (elocvența).

Vă sugerez să verificați corectitudinea presupunerilor dvs. în joc, ascultând un text scurt.

O poveste care s-a întâmplat cândva scriitorului pentru copii Vadim Chirkov. În articolul său „Rivalul lui Mark Twain”, el scrie : „Odată a trebuit să vorbesc în fața unei săli imense de aproape 600 de oameni - a fost un fel de sărbătoare, am fost prezentat ca general de nuntă. Sala era zgomotoasă, bucurându-se unul de celălalt și de zgomot, iar aici în fața microfonului era un scriitor. Un cântăreț ar fi mai bine...

Ideea mi-a venit în ultima secundă.

„A fost o persoană”, am spus în microfon, „un băiat de 12 ani”. Vladik Scriabin. A răspuns neobișnuit la întrebări obișnuite - atât de neobișnuit încât cei care l-au ascultat au uitat de tot ce este în lume...

Sala a început să se liniștească. Oricine încă țipa, râdea sau vorbea era „calmat”.

De exemplu, l-au întrebat: „Vlad, ce sună?”

„Trigătul unui obiect”, a răspuns el.

- Și... vremea?

- Impulsul naturii.

- Vlad, ce este un prost?

- Este o roată care s-a blocat.

Am observat că publicul și-a întins gâtul. Si am continuat:

- Vlad... - l-au întrebat, - dar ce este... doar o gaură?

„O groapă de aer”, a răspuns Vladik.

- A... și... de exemplu, bunicule?

- Un manual pentru micuț, dar îl va rupe repede.

Publicul a râs aprobator, dar a continuat să asculte.

- Vlad, spune-mi, cine sunt filozofii?

- Expansoare cu probleme.

Sala era a mea. Sau mai bine zis, Vladika.

- Și conștiință, Vlad, conștiință?

- Acesta este momentul în care o persoană ajunge să se cunoască pe sine și ceea ce face.

Și apoi eroului meu i s-a pus o întrebare globală: „Vladik, ce este bombă atomică?»

„Ciupercă”, a răspuns el. - În lumea următoare.

Și totuși, și încă o întrebare a fost pusă:

- De unde ai luat toate astea, Vladka?

- Ei bine, asta este clar pentru toată lumea.

Publicul este de acord cu acesta din urmă mai ales de bunăvoie și aplaudă mult timp - pentru Vladka Scriabin și pentru mine, deși nu am cântat și nu am dansat.”

Profesorul pune o întrebare:

Deci, ce este nevoie pentru a ține un discurs de succes? Pentru a răspunde la întrebare, poți folosi concluziile pe care le-ai făcut acum și cunoștințele pe care le-ai dobândit la realizarea temelor.

Elevii numesc calitățile, iar profesorul le scrie pe tablă în tableta ZUH, în rubrica „Știm”.

Profesorul pune o întrebare care ajută la trecerea de la etapa provocării la etapa de înțelegere:

Crezi că am identificat toate calitățile? (Completați semnul ZUH în coloana „Vrem să știm”).

3. Observarea materialului text (etapa de înțelegere).

Printre cercetătorii de limbă rusă, personalitatea care iese în evidență este Dmitri Sergheevici Lihaciov. Dmitri Sergeevich a acordat o atenție deosebită discursului unei persoane. El credea că vorbirea unei persoane poate fi folosită pentru a-i judeca cultura și educația. Într-unul dintre articolele sale, el numește semnele unui discurs public bun. Să încercăm să le evidențiem. Lucrăm cu textul folosind note (afișate pe tablă):

V– asta se știa înainte de a citi;

+ - Am învățat asta citind textul;

- - asta contrazice ceea ce am crezut;

? – nu este clar, aș dori să știu mai multe despre asta.

După citirea textului, revenim la lista originală de cunoștințe, elevii completează plăcuța de marcare pentru ca etapa de reflecție să poată fi efectuată.

știa

V

Nou pentru mine

+

Gândit altfel

-

Nu e clar, vreau să știu

?

Cred că ești puțin obosit. Vă propun o pauză. Să facem mai multe exerciții de respirație: „Respirația vorbirii”, „Suflator de sticlă”, „Numărarea”, „Vântul puternic”. Mai mult, succesul unei performanțe depinde și de respirație.

După încălzire, profesorul sugerează prezentarea cunoștințelor dobândite de elevi sub forma unei note „Sfaturi pentru un tânăr vorbitor”. Îl întocmim în caiete și pe tablă (dacă este posibil). În această etapă, puteți efectua încă unul încălzire a vorbirii cu exerciții de intonație.

Însumarea (etapa de reflecție).

Profesorul vă cere să vă gândiți care dintre ipotezele inițiale au fost confirmate și care s-au dovedit a fi false și, poate, au fost de interes suplimentar. Se completează coloanele din tabelul ZUKH („Am aflat”, „Vrem să știm”). Elevii pot adresa întrebări care au apărut în timpul prezentării. La unele întrebări se poate răspunde în clasă; alte întrebări vor fi abordate în timpul următoarelor lecții de retorică dedicate discursului oral pregătit și nepregătit. Pentru a rezuma rezultatul final, profesorul le cere copiilor să alcătuiască un sincwin despre discursul oratoric. Cei care doresc pot citi syncwinele rezultate.

Regulile pentru scrierea syncwine sunt următoarele:

Pe primul Un cuvânt este scris pe o linie - un substantiv. Aceasta este tema syncwine.

Pe al doileaÎntr-o linie trebuie să scrieți două adjective care dezvăluie tema syncwine.

Pe al treilea Pe linie sunt scrise trei verbe, care descriu acțiuni legate de subiectul syncwine.

Pe Al patrulea Rândul conține o frază întreagă, o propoziție formată din mai multe cuvinte, cu ajutorul cărora elevul își exprimă atitudinea față de subiect. Acesta poate fi un slogan, un citat sau o frază compusă de student în contextul subiectului.

Ultima linie este un cuvânt rezumat care oferă o nouă interpretare a subiectului și vă permite să exprimați o atitudine personală față de acesta.

Profesorul mulțumește pentru muncă și evaluează succesul elevilor.

Temă pentru acasă.

Ex. 201 – promițător (pregătește materiale de lucru pentru lecțiile de retorică).

Ex. 202 – pentru lecția următoare (pregătește-te pentru dictarea vocabularului).

Literatură:

1. Gats I.Yu. Caiet metodologic pentru profesorii de limba rusa. – M: Dropia, 2009.

2. L.E Lopatina, V.V. Lopatin „Dicționar explicativ rus”, Moscova „Limba rusă” 1998.

3. Limba rusă: manual. pentru clasa a VIII-a. educatie generala Institutii/ S.G. Barhudarov, S.E. Kriuchkov, L.Yu. Maksimov. și alții - M: Educație, 2006.

4. Chirkov V. Rivalul lui Mark Twain // Biblioteca la școală – 2009 –

Nr. 4 – p. 37 – 39.

5. Materiale portaluri educaționale Universitatea RUDN si Gramota.Ru.

„Dificultăți de vorbire” - Direcții principale activitate profesională. Dezvoltarea abilităților de bază de analiză a sunetului. Articulator - acustic. Îmbunătățirea analizei silabice și morfemice și sintezei cuvintelor. Etapa III – completarea golurilor în formarea vorbirii conectate. Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

„Discurs în clasă” - Răspunsuri în clasă. ...La lecțiile de informatică, folosind un computer... ...Băieți care lucrează la clasă... ...Băieți care comunică în timpul recrenței... ...Orarul școlii... ...La recreuță, vorbind mai departe telefon mobil... Discurs la școală. ...Primiți informații... ...Orele de funcționare a bibliotecii școlii... ...Ziare de perete ale școlii...

„Discursul nostru” - Nu un tufiș, ci cu frunze. Cine ne va colora albumul? Grevăm regulat la fiecare oră. Limbă și vorbire. Măști. Discursul nostru. Lucru. Distribuiți cuvintele. Scrieți cuvintele în text. Iubesc directitatea. Tipuri de vorbire. Pentru ce este nevoie de vorbire? Păsări.

„Etapele pregătirii discursului” - Cuvinte cheie. Desenele subiectului. Repetați-vă discursul. Tehnici de pregătire a vorbirii. Restaurați conținutul basmului folosind cuvinte cheie. Care erori de vorbire prietenii noștri recunosc. Familiarizați-vă cu tehnicile de pregătire a vorbirii. Uită-te la poze. A ține discursuri nu înseamnă a țese pantofi de bast. Cum să planificați un text. Faceți o diagramă.

„Lecție de vorbire de clasa I” - Recurs (!) mesaj (.) semnătură (.). Scriem telegrame. Te iubim foarte mult. Obiectivele lecției: Introducerea elevilor de clasa întâi în unul dintre genurile minore de scris. Predați mesaje concise. Prima mea afirmație. Învățarea scrierii notițelor. 1 clasa. Învățați să scrieți o repovestire. clasa a II-a. În ce ordine?

„Lecții de vorbire” - Cerința vorbirii este acuratețea, claritatea și simplitatea. Anexa nr. 3 Cuvinte cu sensuri multiple: Citiți poeziile. Vorbirea este o sferă foarte largă a activității umane. O calitate importantă a vorbirii bune este concizia. Slo. Sala de ananas unsprezece șanț. Limba, așa cum a spus-o pe bună dreptate N. G. Gogol, este vie ca viața.

Există un total de 17 prezentări în acest subiect

31.12.2020 „Lucrul de redactare a eseurilor 9.3 privind colecția de teste pentru OGE 2020, editat de I.P. Tsybulko, a fost finalizat pe forumul site-ului.”

10.11.2019 - Pe forumul site-ului, s-a încheiat munca de redactare a eseurilor privind colecția de teste pentru Examenul de stat unificat 2020, editată de I.P.

20.10.2019 - Pe forumul site-ului, au început lucrările de redactare a eseurilor 9.3 privind colecția de teste pentru OGE 2020, editată de I.P.

20.10.2019 - Pe forumul site-ului, au început lucrările de redactare a unor eseuri privind colecția de teste pentru Examenul de stat unificat 2020, editată de I.P.

20.10.2019 - Prieteni, multe materiale de pe site-ul nostru sunt împrumutate din cărțile metodologiei Samara Svetlana Yuryevna Ivanova. Începând din acest an, toate cărțile ei pot fi comandate și primite prin poștă. Ea trimite colecții în toate părțile țării. Tot ce trebuie să faci este să suni la 89198030991.

29.09.2019 - De-a lungul anilor de funcționare a site-ului nostru, cel mai popular material de pe Forum, dedicat eseurilor bazate pe colecția I.P. Tsybulko 2019, a devenit cel mai popular. A fost urmărit de peste 183 de mii de oameni. Link >>

22.09.2019 - Prieteni, vă rugăm să rețineți că textele prezentărilor pentru OGE 2020 vor rămâne aceleași

15.09.2019 - Pe site-ul forumului a început o clasă de master despre pregătirea pentru Eseul final în direcția „Mândrie și umilință”.

10.03.2019 - Pe forumul site-ului, a fost finalizată munca de redactare a eseurilor privind colecția de teste pentru examenul de stat unificat de către Tsybulko.

07.01.2019 - Dragi vizitatori! În secțiunea VIP a site-ului, am deschis o nouă subsecțiune care va fi de interes pentru cei dintre voi care vă grăbiți să vă verifice (completeze, curățați) eseul. Vom încerca să verificăm rapid (în decurs de 3-4 ore).

16.09.2017 - O colecție de povestiri de I. Kuramshina „Filial Duty”, care include și povestiri prezentate pe raftul site-ului Unified State Exam Traps, poate fi achiziționată atât electronic, cât și pe hârtie prin linkul >>

09.05.2017 - Astăzi Rusia sărbătorește a 72-a aniversare a Victoriei în Mare Războiul Patriotic! Personal, mai avem un motiv să fim mândri: de Ziua Victoriei, acum 5 ani, a intrat în funcțiune site-ul nostru! Și aceasta este prima noastră aniversare!

16.04.2017 - În secțiunea VIP a site-ului, un expert cu experiență vă va verifica și corecta munca: 1. Toate tipurile de eseuri pentru Examenul de stat unificat în literatură. 2. Eseuri despre examenul de stat unificat în limba rusă. P.S. Cel mai profitabil abonament lunar!

16.04.2017 - Lucrarea de redactare a unui nou bloc de eseuri bazat pe textele din Obz s-a TERMINAT pe site.

25.02 2017 - S-a început lucrul pe site la scrierea de eseuri bazate pe textele OB Z. Eseuri pe tema „Ce este bine?” Puteți deja să vizionați.

28.01.2017 - Pe site au apărut cele gata făcute afirmații condensate conform textelor FIPI Obz,