Vașcenko Alexandra Evghenievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MADOU "Grădinița Terentyevsky"
Localitate: Regiunea Kemerovo, districtul Prokopievski, satul Terentyevskoye
Denumirea materialului: eseu
Subiect:„Lumea prin ochii unui copil cu probleme de dezvoltare”
Data publicării: 29.07.2018
Capitol: educatie prescolara

Eseu pe tema: „Lumea prin ochii unui copil cu probleme în

dezvoltare".

Ți-ai imaginat vreodată lumea prin ochii unui copil cu dizabilități? Acesti copii

locuim în apropiere, dar încercăm să nu-i observăm și să-i numim cu toleranță

copii cu probleme de dezvoltare. Ei există în propria lor lume separată, oh

pe care nici cei mai apropiați oameni s-ar putea să nu le ghicească. Ei adesea

oameni uimitor de talentați, bogați spiritual, dar societatea este încăpățânată

îi respinge pe cei care nu se încadrează în cadrul asemănării universale. copii-

persoanele cu dizabilități nu sunt unități abstracte, ci oameni reali care au propria lor față și

individualitate. Ei își trăiesc unicul și singurul

viaţă. Trebuie să ne dăm seama că acești copii sunt oameni, la fel

Trăim cu toții împreună, cot la cot, suntem interesați unul de celălalt cu tot

alteritate. Trebuie doar să vă auziți și să vă simțiți. Daca vine

despre copiii noștri, atunci cu toții, desigur, ne străduim ca ei să aibă cel mai mult

copilărie luminoasă și fără nori, cea mai însorită lume. Copiii noștri sunt atât de înțelepți

viaţă. Cu toții avem ceva de învățat de la ei - acea emoție și asta

percepția copiilor, de care ne înțărcăm treptat în noștri

rutina de zi cu zi. Nu își pot ascunde emoțiile, sunt prieteni

Sincer, nu se sfiesc să fie ei înșiși.

ÎN anul trecut Sunt din ce în ce mai mulți copii care au anumite

probleme de sanatate. Statul are grijă de ei, dar uneori

copiii cu dizabilități nu sunt întotdeauna lăsați singuri cu problemele lor

poate comunica cu colegii sănătoși și poate vizita locuri publice.

Dar fiecare copil, indiferent ce este, trebuie să simtă

grija și sprijinul nu numai a celor dragi, ci și a celor din jur, pentru că acestor copii le place

avem dreptul la fericire.

Cu ajutorul imitației, un copil poate întotdeauna să facă educație

zonă mai mare decât ceea ce este capabil acționând singur.

Și dacă astăzi, când rezolvă o problemă, copilul nu o poate rezolva fără

ajutor de la cineva, apoi mâine se poate descurca singur, dacă este prevăzut

el va beneficia de ajutor. În consecință, dezvoltarea va „merge în sus” sub

influența aceleiași situații sociale de dezvoltare, într-un caz specific -

interacțiuni

persoană

colegii

adultii. Este foarte greu să-i înveți pe copii să se bucure de viață nu numai pentru ei,

dar și la succesele celorlalți, să fii supărat, dar nu să disperi

Când, într-o ocazie rară, observi că un copil special se adresează cuiva...

colegii,

Atenţie

are nevoie

idei. Atunci iti dai seama ca copilul este special

gata să ne deschidă

unic

Atenţie

creativitate

fantezii.

dragă

obține

Locație

special

Este extrem de greu pentru un copil.

Cum nu sunt absolut diferiti parintii unei persoane cu handicap de parintii unui copil obisnuit, sanatos? Pentru că vor tot ce e mai bun pentru urmașii lor. Dar apoi încep nuanțele. Și aceste nuanțe depind nu de dacă copilul este sănătos sau nu, ci de ceea ce înțeleg părinții lui prin acest foarte bun.

Când copilul tău, de exemplu, face primii pași fără sprijin la vârsta de 6 ani, nu te gândești exact unde va merge acum - doar te bucuri la fiecare pas. Și această bucurie nu poate fi comparată cu bucuria altor părinți care observă aceleași procese la copiii lor de un an. Dar timpul trece și mai trebuie să te gândești unde se duce exact copilul.

Din păcate, părinții persoanelor cu dizabilități experimentează adesea o deformare complet de înțeles a conștiinței, în urma căreia uneori li se pare că este aproape păcat să se gândească la așa ceva. Cu toate acestea, dragi prieteni, este imposibil să stricați fără milă paturile de flori ale orașului și oameni normali, și persoanele cu dizabilități. Dar trebuie să ne gândim și la sufletul copilului.

Fluxul de știri aduce informații uimitoare: informațiile militare israeliene au o unitate specială în care servesc băieții și fetele cu tulburări din spectrul autist. Ei analizează hărțile și fotografiile aeriene care apar pe ecranele computerelor. Datorită particularităților gândirii lor, acordă atenție celor mai mici detalii și ajută astfel la pregătirea operațiunilor militare.

Am citit despre asta și mă gândesc la asta... Fiul meu, care suferă de autism, este deja adult. Starea lui pentru cei dragi a fost de mult timp dificilă, dar zilnică. Dacă am rămâne în șoc ani de zile, ar fi dăunător și pentru el. Deci, nu sunt pacifist și înțeleg că există diferite situații în viață. Dar totuși, nu vreau ca fiul meu să servească în inteligență. Chiar dacă acolo îl învață ceva util viață obișnuită abilități, așa cum face IDF cu soldații autisti.

Dar avem și o mulțime de exemple în apropiere, poate mult mai periculoase pentru suflet decât o carieră militară. Recent, o fundație caritabilă a organizat un festival pe insula Elagin în sprijinul centrului de creativitate, educație și reabilitare socială din Sankt Petersburg pentru persoanele cu tulburări din spectrul autist. Trebuie spus că acesta a fost poate cel mai mare eveniment cultural organizat de o organizație de caritate în ultimii ani. Grupuri muzicale, proiecte de teatru și circ, expoziții și vânzări de cărți pentru copii și adulți, o excursie specială în jurul insulei, cursuri de master și vânzare de suveniruri realizate de secțiile centrului, pe care angajații centrului îi numesc studenți.

Totul pare a fi grozav. Și dacă te uiți mai atent, este un eveniment social obișnuit boem. Cu trăsături caracteristice. Să începem cu o simplă tavă de carte pentru adulți. Amestecate cu cărți rare și interesante dedicate copiilor cu dizabilități sunt cărți de Yuri Mamleev și Charles Bukowski. Să lăsăm deoparte suspinele filologilor și ale altor cunoscători ai virtuozității stăpânirii cuvintelor. Dacă fiul meu adult va pune vreodată mâna pe astfel de cărți, nu le voi smulge din mâini - voi încerca să discut aceste texte cu el și să-l orientez cât mai bine. Dar eu însumi nu-i voi oferi niciodată o asemenea literatură. Și ideea nu este deloc dacă fiul meu este sănătos sau bolnav.

Totuși, să ne întoarcem din nou la programul festivalului. Printre altele, vizitatorilor li s-a oferit o listă impresionantă de cursuri de diverse tipuri de yoga, precum și sesiuni de meditație de la Centrul Osho. Puteți citi despre cine este acest Osho, de exemplu, în cartea lui J. Fletcher „Without God in You (Rajneesh / Osho)”. Dacă conducătorii centrului invită astfel de oameni la festival, am motive serioase să cred că s-ar putea să nu disprețuiască să folosească ceva asemănător ca tehnică de reabilitare.

De asemenea, mă întreb pe cine vor invita la festival data viitoare? Șamani buriati? Bunica-vindecător cu conspirații? Ei bine, în ceea ce mă privește, ca creștin ortodox, îmi doresc sincer ca nici fiul meu, nici nimeni altcineva, sănătos sau bolnav, să nu participe vreodată la astfel de practici și să nu se lase sedus de promisiunile măgulitoare ale adepților acestor învățături.

Da, mă bucur de fiecare succes al fiului meu, chiar și cel mai mic. Dar încă nu cred că succesul extern ar trebui obținut cu orice preț. Mult mai important este ceea ce se întâmplă cu sufletul unei persoane. „Ce folosește unui om dacă câștigă lumea întreagă și își pierde sufletul?” (Matei 16:26)

Și începe mic... De exemplu, dacă un copil care are probleme de vorbire începe să tasteze fraze pe tastatura unui computer, bucuria familiei sale este de înțeles - desigur, pentru că pe viitor poți stabili o comunicare aproape normală cu persoana respectivă! Și dacă în același timp dezvăluie inteligență peste medie... Și nu este timp să criticăm conținutul frazelor emise de această persoană. Dar, ca și în cazul șocului de a realiza severitatea stării copilului, dacă această bucurie necritică continuă prea mult timp, nu poate decât să dăuneze copilului.

După ceva timp, de preferință mai repede, este necesar să începeți să vorbiți cu el pe merit - atunci bucuria părintească nu va interfera cu creșterea normală a unei persoane. Îmi doresc foarte mult ca fiul meu să învețe să comunice liber cu toți oamenii din jurul lui. Dar este mult mai important pentru mine ca el să nu devină un egoist, încrezător că indiferent de ce ar arunca, „personal de serviciu” este prezent lângă el la orice oră din zi sau din noapte.

Nu vă gândiți la asta, fiul meu este un tânăr bun și înțelegător, chiar receptiv la problemele comune în felul său. Încerc doar să fiu atent la nuanțele comportamentului său pentru a le răspunde în mod adecvat și să nu fiu uimit de fiecare „performanță” a lui. Bucuria ar trebui să fie rezonabilă. Adică prioritățile trebuie stabilite corect. Atat la mic cat si la mare.

Deci, dacă fiul meu are probleme de comunicare, este clar că practic nu are nicio comunicare cu fetele. Dacă într-un fel întâlnește o fată și încearcă să înceapă o relație romantică cu ea, eu, desigur, mă voi bucura pentru el. Acestea fiind spuse, îmi doresc în continuare ca el, ca orice alt tânăr, să înțeleagă importanța castității și că anumite relații fizice sunt posibile doar în cadrul căsătoriei. Pur și simplu, nicio relație nu este mai bună decât curvia.

Cred că ar trebui să abordăm educația exact în același mod. Din nou, aici nu există nicio diferență între un copil obișnuit și o persoană cu dizabilități. Personal, sunt de acord cu Sherlock Holmes în ceea ce privește rezultatele educației - dacă Copernic nu este important pentru mine în viața mea de zi cu zi, atunci nici nu trebuie să-mi amintesc cine este. Și în țara noastră, cel mai adesea, cultura generală a unei persoane este evaluată prin capacitatea sa de a rezolva cuvinte încrucișate.

Mulți dintre noi nu observăm acest lucru, dar cultul științei și cultul culturii (iertați tautologia) sunt aceeași idolatrie. Fără îndoială, omul modern trebuie să aibă o idee despre forma planetei pe care trăiește, dar este mult mai important ca omul să știe că Dumnezeu a creat această planetă.

Când vorbim despre educația copiilor noștri, și în cazul dizabilităților acestora, despre educația strâns legată de reabilitare, rareori ne punem întrebarea: „De ce?” Și dacă întrebăm, de obicei răspundem ceva despre adaptarea socială - „a învăța să trăim în această societate”... Adaptarea socială este una dintre cele mai importante sarcini pentru orice persoană, dar încă nu cea mai importantă. Acesta este doar un mijloc, dar dacă adaptarea socială devine un scop, dacă se face din ea un cult, atunci se transformă în știința dependenței de societate. Și o persoană trebuie să înțeleagă că depinde cu adevărat doar de Dumnezeu, și nu de societate, medici, psihologi, masaj terapeuți și chiar părinți. Și adevărata adaptare socială este capacitatea de a vedea imaginea lui Dumnezeu în fiecare persoană pe care o întâlniți și de a vedea acțiunea Providenței lui Dumnezeu în societate în ansamblu.

Este un copil cu handicap pedeapsa lui Dumnezeu pentru păcate sau harul lui Dumnezeu? Așa a răspuns un preot, el însuși tatăl unei fete cu dizabilități, la această întrebare: „Pe Pământ cu toții îi aparținem și Îi slujim lui Dumnezeu. Un copil este dat părinților pentru a-l crește și a-l educa să slujească lui Dumnezeu. Și dacă un copil s-a născut astfel, atunci este necesar pentru Dumnezeu. Prin urmare, nașterea unui copil cu dizabilități nu poate fi nici o pedeapsă pentru păcate, nici o împărtășire a harului. Este un păcat să murmuri împotriva voia Domnului" Și bucuria noastră pentru fiecare mică victorie a unui copil trebuie să fie rezonabilă - altfel riscăm să uităm de ce s-a născut și trăiește acest copil.

MBOU „Școala secundară nr. 1 din Maloarkhangelsk”

Ora de curs dedicat la clasa I „a”.

Ziua Internațională a Persoanelor cu Dizabilități

Întocmit de profesorul clasei: Goncharova O.A.

Ţintă:

Fă-ți o idee despre un „copil special”.

Pentru a introduce unele probleme ale copiilor cu handicap.

Dezvoltați un sentiment de empatie față de persoanele cu dizabilități.

Pentru a forma o idee despre sănătate ca valoare a vieții umane.

Cultivați simțul responsabilității pentru sănătatea dvs., sănătatea celor dragi, a celor din jur și dorința de a percepe sănătatea ca o valoare a vieții umane.

Echipament: calculator, echipament multimedia, prezentare, flori decupate (dupa numarul de copii), pixuri, 2 panglici, 2 esarfe.

Profesor: Slide numărul 1 "Buna ziua!" Începem oricare dintre întâlnirile noastre cu aceste cuvinte. Și știți cu toții ce înseamnă nu doar un salut, ci și o urare de sănătate celui căruia îi sunt adresate.

Sănătatea este foarte importantă pentru o persoană. Sănătatea este un dar al destinului. Este necesar să învățați să protejați și să respectați acest dar. De aceea, încă din copilărie, învățăm nu doar să salutăm oamenii, ci să le urăm sănătate. Dacă ne dorim pentru alții, ne dorim pentru noi înșine.

Dar sănătatea noastră și a celor din jurul nostru depinde întotdeauna doar de dorința noastră?

Vă sugerez să vă amintiți basmul lui Valentin Kataev „Floarea în șapte culori”. Și o vom face astfel: voi pune întrebări, iar tu vei răspunde.

Câte petale avea floarea magică? Slide numărul 2

Cine își amintește cuvintele magice? (Zboară, zboară petală, prin vest spre est, prin nord, prin sud, întoarce-te după ce faci un cerc. După ce am zburat în jurul pământului, fii după părerea mea). Slide numărul 3

De ce a refuzat băiatul de pe bancă să alerge cu Zhenya? (Pentru că are picioarele rele, se mișcă cu cârje, este dezactivat). Slide numărul 4

Din păcate, există mulți oameni pe planeta noastră care sunt lipsiți de sănătatea fizică, adică. Aceste persoane sunt invalide fie de la naștere, fie ca urmare a unei boli sau răni. Slide numărul 5

Acum școala noastră sărbătorește un deceniu dedicat Zilei Persoanelor cu Dizabilități. Slide numărul 16 În mod tradițional, se sărbătorește pe 3 decembrie. Asta a decis Națiunile Unite în 1992. De obicei, în această zi se obișnuiește să se atragă atenția asupra problemelor persoanelor cu dizabilități, asupra protecției demnității, drepturilor și bunăstării acestora.

Cine sunt acești oameni cu dizabilități? (Raspunsuri)

Persoanele cu dizabilități sunt persoane ale căror capacități de sănătate sunt atât de limitate de boală sau răni, încât nu pot face față fără ajutor extern și asistență din partea statului. Slide numărul 7

„Marele Dicționar Enciclopedic” spune: „O persoană cu handicap (din latină invalidus – slab, infirm) este o persoană care și-a pierdut parțial sau complet capacitatea de muncă”.

Ați mai văzut astfel de oameni în orașul nostru sau în alte locuri? (Răspunsuri) Da, într-adevăr, ele există. Pur și simplu nu le observăm întotdeauna. Sunt mulți astfel de oameni în satul nostru. Aceștia sunt atât adulți, cât și copii. Slide numărul 8

Probleme de discutat:

Există ocupații periculoase pentru sănătate și care duc la dizabilități? (Răspunsurile copiilor)

Ce pericole ne așteaptă în viață, în viața de zi cu zi? (Răspunsurile copiilor)

Slide numărul 9 - Unele tipuri de profesii sunt asociate cu pericole pentru sănătate: subacvatice, chimice, asociate cu înaltă tensiune, vibrații, radiații și altele. Reprezentanții aproape tuturor profesiilor sunt mai mult sau mai puțin expuși unui fel de pericol. Toate tipurile de sporturi mari, baletul, circul sunt, de asemenea, foarte periculoase.

Slide numărul 10 - Și în viață, în viața de zi cu zi, ne așteaptă pericole: electricitate, apă clocotită, clădiri înalte, mașini. Dar oamenii adesea fie nu se gândesc la asta, fie pur și simplu își asumă riscuri: traversează drumul în locul greșit sau la un semafor roșu, înoată în locuri necunoscute sau în apă prea rece, traversează râuri gheață subțire, se luptă și fac o mulțime de alte lucruri, nu au grijă de cel mai valoros lucru pe care îl avem - viața și sănătatea.

În plus, în lume au loc dezastre și accidente: prăbușiri de mașini și avioane, incendii, accidente în fabrici, cutremure, uragane, inundații etc.

După operațiunile militare apar și persoane cu dizabilități din cauza rănilor și a comoțiilor.

Se întâmplă ca o persoană să se îmbolnăvească. Dar nu toate bolile au fost încă controlate de medici.

Slide numărul 11

Și uneori se întâmplă asta: copilul se naște nesănătos. Slide numărul 12

Exerciții practice

1. - Sănătatea este mișcare. Hai sa ne miscam si noi putin. Acum vă voi cere să stați 5 persoane, să închideți ochii și să vă imaginați într-o cameră întunecată, necunoscută. Acum fiți extrem de atenți și atenți când urmați comenzile mele.

Echipe: fă un pas la dreapta, doi pași înainte, un pas la stânga, un pas înapoi, așează-te, întoarce-te la stânga, un pas înapoi, întoarce-te din nou la stânga, pas la dreapta și înainte, întoarce-te.

Fără să deschizi ochii, te rog răspunde unde ești, de unde ai venit? Și a trebuit să te întorci de unde ai început.

Reflecţie:

Deschide-ti ochii. Ai reușit să ajungi la punctul potrivit? Cum te-ai simțit mișcând cu ochii închiși? (Opțiunile de răspuns pot fi neașteptate: de la frică la interes).

2. Sunt invitate 2 persoane. Cu ochii închiși, desenați o casă pe tablă.

Reflecţie:

Cum te-ai simțit? La ce te gândeai? A fost dificil să duci la bun sfârșit sarcinile?

3. Ați fost cu toții la un cinema cel puțin o dată, ați stat în sală.

Crezi că oamenii care nu văd cu ochii pot intra în sală? (răspunsurile copiilor) Acești oameni pot veni la sală, dar vor putea doar să asculte, nu să privească.

4. Vă sugerez să finalizați o altă sarcină: „Aduceți obiectul cu ochii închiși”.

Vine cineva și-l lega la ochi. Acum mergi la bibliotecă și ia cartea de pe al 3-lea raft. Adu-mi-o.

Reflecţie:

Ce ați experimentat în timpul îndeplinirii acestei sarcini? Ai vrut să dai jos legatura și să deschizi ochii?

Profesor: Slide numărul 13 - Așa se simt oamenii cu probleme de vedere în viața noastră. Există un alfabet special - alfabetul Braille, Slide numărul 14 astfel încât acești oameni să poată citi, învăța și comunica. Se bazează pe un convex de șase puncte: combinațiile de puncte denotă litere, numere și note muzicale.

Crezi că orbii pot lucra? (răspunsurile copiilor)

Slide numărul 15 Există o „Societate a Nevăzătorilor”, în care oamenii fără vedere fac lucruri pentru consum general (huse, întrerupătoare, prize).

Sunteți de acord că, cu ajutorul prietenos, astfel de oameni ar fi mult mai confortabili și de încredere? (răspunsurile copiilor).

Profesor: - Cum trăiesc persoanele cu probleme de auz? La urma urmei, pe stradă nu aud claxonele mașinilor, nu le poți striga, nu îi poți avertiza despre pericol de la distanță. În pădure „strigăm” ca să nu ne pierdem, dar ce zici de ei? Slide numărul 16 Și ei comunică prin gesturi, acesta este limbajul semnelor. Prin urmare, astfel de oameni trebuie să vadă mâinile și fața interlocutorului lor.

Pauza dinamica

Slide numărul 17 - Oamenii care nu aud înțeleg lumea folosind expresii faciale și gesturi. Și pentru a simți singur cât de dificil este, vă sugerez: Stați pe picioare, întoarceți-vă unul către celălalt, priviți-vă în ochii partenerului, luați-l de mână, astfel încât să simtă atitudinea voastră bună față de el.

Reflecţie

Ridică mâna dacă te-ai simțit tratat cu amabilitate. Mă bucur că ai reușit să-ți transmiți sentimentele altcuiva.

Profesor : Slide numărul 18 - Sunt oameni care nu au braț sau picior, sau ambele brațe și picioare, sau ale căror brațe și picioare nu se supun deloc stăpânului lor. Persoanele care nu au picioare se deplasează cel mai adesea în scaune cu rotile. Slide numărul 19 Ei sunt forțați să folosească în mod constant ajutorul extern. Imaginează-ți dimineața cu mâinile legate: cum să te speli, să iei micul dejun, să te îmbraci?

Exerciții practice

5. - Pentru a simți singur cât de greu este pentru astfel de oameni să facă ceea ce nu este dificil pentru noi, un exercițiu va ajuta. Vino la mine 2 persoane. Acum, voi lega una dintre mâinile tale de corp cu o panglică. Și încearcă să-ți pui o jachetă cu o mână.

6. Încă 4 persoane sunt invitate.

Fără a vă folosi mâinile, desfaceți-vă șireturile.

Reflecţie:

Ce ai experimentat? Ce ai vrut să faci?

Profesor: -Crezi că astfel de oameni participă la concursuri, dansează și desenează? Și nu ar trebui să crezi. Slide numărul 20

Există încă multe boli care împiedică o persoană să trăiască o viață plină.

Ridicați mâna, cei care și-ar vinde piciorul, brațul sau ochii cu un milion de dolari?

Cât ați plăti pentru a vă pierde auzul?

Profesor: - Băieți, astăzi am vorbit despre persoane cu dizabilități, persoane cu dizabilități, mulți dintre voi ați simțit pentru voi înșivă, în timp ce îndepliniți diverse sarcini, cât de greu este uneori să trăiască persoanelor cu dizabilități. Și este deosebit de dificil pentru „copii speciali” să trăiască în lumea noastră. Slide numărul 21

Cred că vei deveni mai amabil, mai atent, mai receptiv. Pentru a-i ajuta cumva. În timpul lecției, din ochii tăi, mi-a devenit clar că tot ce ai auzit și văzut ți-a atins inimile. Aș dori să adaug că fiecare persoană cu dizabilități dorește să fie tratată ca o persoană cu drepturi depline. Și așa cum a spus unul dintre acești oameni: „Ne simțim normali, la fel ca toți ceilalți oameni, ceea ce ne face să fim cu dizabilități este atitudinea oamenilor față de noi.

Cred că mulți dintre voi nu veți mai râde de astfel de oameni, ci dimpotrivă, dacă se poate, le veți oferi ajutorul vostru. Dar cum îi putem ajuta, vreau să aud de la tine. (răspunsurile copiilor: - faceți intrarea și ieșirea din magazine, transport, destinate scaunelor cu rotile; - ajutați la trecerea drumului, mergeți la magazin, ajutați la curățarea apartamentului, acordați atenție.)

Rezumatul orei de curs.

Ce este sănătatea? Ce înseamnă cuvintele " copil deosebit„, „copii cu dizabilități”, cu dizabilități? Trebuie să avem grijă de sănătatea noastră și a celorlalți? Ce ar trebui să facem pentru a fi sănătoși? Ce este imagine sănătoasă viaţă?

Concluzie: Este necesar să ai grijă de sănătatea ta, deoarece o persoană sănătoasă are mai multe oportunități și putere de a-și atinge obiectivele, de a-și îndeplini visele, de a comunica etc. Pentru a avea grijă de sănătatea ta, trebuie să faci mișcare, să nu fumezi, să nu consumi droguri și alcool și să urmezi o rutină. Urmați sfaturile medicilor pentru a nu prelungi boala. Păstrați și îmbunătățiți mediul înconjurător. Trebuie să duci un stil de viață sănătos.

Reflecția lecției.

Slide numărul 22 - Cine este de acord că „Bunătatea va salva lumea”? Bunătatea este un lucru uimitor, aduce oamenii împreună ca nimic altceva. Bunătatea te salvează de singurătate și răni emoționale. Sunt prieten cu tine, nu cer nimic, doar fii amabil. Dacă vrei să semene bunătatea în jurul tău, atunci ia florile care sunt pe mesele tale, mergi la cutie și spune ce este mai aproape de sufletul tău, ce vrei să spui persoanelor cu dizabilități. Puteți folosi scrisul de pe tablă Slide numărul 23 sau veniți cu propria dvs. versiune. (scris pe tablă: vreau să te ajut, îmi fac griji pentru tine, te voi sprijini în momentele grele). Cine are florile pregătite, pune-le în cutie.

Slide numărul 24 - Cred că ceea ce ați spus a fost amabil, Frumoase cuvinte sprijin și asta poate însemna că timpul petrecut la lecție nu a fost în zadar pentru tine.

Reportaj foto

Ora de curs

Copii cu handicap – „copii speciali”

Nu sunt psiholog, iar ceea ce scrie mai jos este doar părerea mea. Aceasta nu este o teorie, nu o pot apăra și nu am citit nimic despre ea, așa văd eu.

Despre modul în care copiii văd lumea și ce rezultă din aceasta.

Mi se pare că atunci când un copil este foarte mic, întreaga lume pentru el este un model atât de ciudat colorat, o pictură abstractă, pentru că nu știe absolut nimic, că această pată mare întunecată este un dulap și este separat de pată albă, zidul, iar el stă și se deschide și face zgomot și nu este viu.

Mi se pare că în fața lor curge un fel de matrice de sunete, culori, mirosuri și, pe măsură ce cresc, uitându-se, încep să separe fețele de non-fețe, apoi descoperă brusc că fața și mâinile care zboară la ei sunt împreună mama, și apoi acea mama poate pleca, și ea este și mai mare și are mult mai multe lucruri.

Îmi amintesc momentul în care fiul meu a început să observe că mă schimb, adică a separat hainele de mine pentru prima dată - arătând și râzând de rochiile noi. Și apoi mi-am dat seama deodată de colanții și am izbucnit în lacrimi - pentru că părțile obișnuite ale corpului mamei mele au dispărut brusc și au apărut altele noi în locul lor, iar copiilor mici le este frică de schimbare și a trebuit să dau jos și să-mi pun colantii, astfel încât el ar înțelege că și ele sunt un lucru atât de separat.

Și așa este în toate. Timpul începe să se dezintegreze în somn și nu în somn, apoi în zi și noapte, apoi în bucăți mai mici și concepte generale„a mânca” sunt împărțite treptat în bucăți și apar micul dejun, în care se mănâncă terci și pâine prăjită, iar prânzurile, în care mâncarea se descompune în primul, al doilea și al treilea și așa mai departe, până când întreaga lume se descompune în Lego ușor de înțeles. piese.

Deci de ce spun asta? Pentru mine, înțelegerea acestei percepții face ca majoritatea „capriciilor” și a altor cerințe ilogice să fie cât mai clare posibil.

cred ca copilul vede situația ca un întreg, ca o imagine completă de Instagram. Știți cum se întâmplă cu noi - dacă vă amintiți propria impresie puternică - cât de importante sunt detaliile în ea! De exemplu, îmi amintesc cum am lăsat un cal să galopeze pe malul mării, încă îmi amintesc, iar această imagine are totul - culoarea cenușie a cerului și sunetul furtunii și mirosul transpirației calului și inima... bucurie explozivă de zbor și libertate. Și dacă ar fi să mă regăsesc din nou în această situație și mi s-ar oferi să călăresc nu pe un cal, ci pe un măgar? Sau, în loc de furtună, să fie cald și calm?

Din anumite motive, mi se pare că toate situațiile mici pentru copii sunt mult mai bogate din punct de vedere emoțional decât credem și sunt la fel de holistice și de nedespărțit. Și dacă i-am spus odată bebelușului pentru prima dată „aceasta este noua ta ceașcă”, atunci această ceașcă albastră, vocea mamei și mândria pe care a experimentat-o, tocmai noutatea unui fel de emoție - el a format această amprentă. Și din nou și din nou vrea să experimenteze această noutate a mândriei, sau altceva pe care el, mic, a experimentat pentru prima dată la un moment dat cu această ceașcă albastră, iar noi îi spunem „ce diferență are, bea din cea galbenă”. NU! Mândria, independența, primele senzații conștiente de „Îl beau eu însumi”, senzația de margine a plasticului pe buze, mânerul paharului în mâini, sucul din ea - toate acestea sunt OBLIGATORII, dar spunem „galben”, iar noi spunem „care este diferența”.

Sau despre timp. El stă aici cu mașini, eu spun „să mergem la culcare, e timpul să dormim”, strigă „nuunu vreau”. Și eu, prost, explic plictisitor că trebuie să dorm. Dar nu-l deranjează să doarmă, este împotriva mea să distrug ceva important și sănătos care se întâmpla în acel moment. Spune „nu” renunțării la bucuria de a rula o mașină, toată această bucurie a unei mașini roșii grele în mâinile lui, cum se învârt roțile ei pe covor, este interesant și el însuși le întoarce într-un loc și în altul și apoi Mama a venit și a spus „oprește bucuria” Nu, mama, desigur, nu spune asta, mama spune „hai să mergem la culcare”, dar în esență mama spune „oprește bucuria”. Și dacă mama spune „ia mașina de scris cu tine, hai să mergem sus”, atunci el va merge cu plăcere, pentru că nu-l deranjează să doarmă, el este împotriva dăruirii mașinii de scris.

Lisa Visser

Știi cât de des am fost păcălit de prostii până am învățat să mă gândesc la asta?

- Tessa, vrei un măr?

- Nu.

- Ai vrut, nu?

- Nu.

Și apoi îți dai seama că în două mâini are păpuși noi și un măr - nu este un măr. Măr = fără păpușă în mână. Prin urmare, am învățat să mă uit la aceste lucruri și să spun „poți să pui copilul în buzunar și să mănânci un măr în timp ce el stă în buzunar”. Vin cu un nou Instagram interesant pentru ea, „Mănânc un măr și copilul este în buzunarul meu”, ea anticipează deja această nouă senzație - punându-l ea însăși în buzunar și simțind-o prin țesătura rochia ei și știind că este acolo și gândindu-se, cum este el acolo, ca în casă, și mai este și un măr.” Și sare ușor de bucurie și spune „da, da!”, și bagă copilul în buzunar și ia mărul pe care nu și-l dorea cu o secundă în urmă.

Este asta mai rău decât să galopezi pe un cal de-a lungul țărmului unei mări furtunoase?

Nici măcar nu vă pot spune câte conflicte nu au avut loc pur și simplu pentru că am încercat să văd „Instagramul” pe care se află copilul acum și să încerc să îl salvez pentru el sau să-i ofer unul nou.

Toate amintirile noastre cele mai puternice, cele mai vii sunt amintiri ale emoțiilor puternice - bucurie, libertate, putere, lejeritate, tristețe, singurătate, putere, devotament, trădare, rușine, fericire.

Pentru un copil, fiecare noutate în stăpânirea lumii este o emoție puternică, la fel de puternică.

Dacă vezi cum trăiesc copiii lor alegând o ceașcă de aceeași culoare sau sandvișuri cu doar un triunghi, poți învăța să-i recunoști și să-i respecti. Și dacă îl respecți, poți ghici că nu vrea să iasă afară pentru că ultima dată când o pânză de păianjen l-a speriat pe sub scări și nu pentru că a încetat brusc să mai iubească mersul, pur și simplu nu vrea să treacă pe lângă web din nou și retrăiește această frică din nou.

Care dintre invitați trebuie să plece, pentru că toată lumea este în rochie, iar ea este singura în blugi și trebuie să rezolvăm problema cum să devii o prințesă în blugi, pentru că toate fetele sunt ca prințesele, și nu adultul prostie „bine, hai să mergem, ești atât de mic, va fi Interesant”.

Și nu vreau să merg la toaletă, pentru că uscătorul de mâini face un zgomot groaznic și nu pentru că nu vreau.

Și vreau o furculiță de adult, pentru că ultima dată când a mâncat cu o furculiță de adult, mama ei s-a uitat cu ochi iubitor și a râs. Și ai nevoie de ochi iubitori, nu de o furculiță. Dar ea nu știe încă acest lucru, nu și-a despărțit încă ochii iubitori de furculiță. De aceea ai nevoie de o furculiță.

Și trebuie să ghicim despre furculiță.

Și trebuie să dăm această furculiță.