Predmet: Sloboda i moralni izbor osobe.

Cilj: Postići razumijevanje učenika o pojmovima “Sloboda” i “Moralni izbor”.

Zadaci:

1. Obrazovni:

• osigurati da učenici razumiju koncepte "slobode" i "moralnog izbora"

2. Obrazovni:

• njegovanje samopouzdanja i potrebe za usavršavanjem
• razvijanje sposobnosti upravljanja sobom i svojim ponašanjem
• kod učenika postići shvaćanje odgovornosti za vlastite izbore

3. Razvojni:

• razvijati mišljenje (sposobnost analize, isticanja dijelova, usporedbe)
• razvijati svjetonazor
• razvijati govorne vještine,sposobnost jasnog formuliranja vlastitih misli

Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva i primarno učvršćivanje

Aktivnosti: frontalni rad, grupni rad, diskusija, samostalni rad u bilježnici.

Osnovni pojmovi i pojmovi:"Sloboda", "Moralni izbor", "Snaga volje"

Oprema: multimedijska oprema, prezentacija na temu lekcije, udžbenici, bilježnice

Gledamo fotografije i određujemo temu lekcije.
Djeca odmah kažu da fotografije znače slobodu.

Pitam što je sloboda. Postoji mnogo opcija.

Slajd je interaktivan. Prvo, pogledajmo definiciju "slobode".
Zatim se pojavljuje ilustracija.
Sljedeće pitanje je: Imaju li životinje slobodu?
Tada se pojavljuje odgovor. Raspravljajmo.

Odnos prema drugim ljudima.
Pojavljuje se fotografija. Pitam je: Može li najstarija ići u školu? Zašto ne ostavi malog?
To je njegov izbor.
Da dam nešto pozitivno, sažet ću ispod fotografije: živite u zemlji gdje svako dijete ima obitelj, prirodno ili posvojeno, ima onih kojima je stalo do njega, tako da sva djeca mogu studirati. Nemate problema s ovim izborom, možda imate neki drugi izbor. Koji? (raspravljajući)

Iz nekog razloga djeci je teško navesti primjere situacija moralnog izbora s kojima su se susreli u životu.

Sljedeća dva slajda prikazuju ilustracije. Tko bira što?

Počinjem razgovor o snazi ​​volje i potrebi da se ona razvije. O načinima kako ga razviti.

Čitamo pjesmu.
Koja je kvaliteta razvijena kod djevojčice?
Odmah govore o snazi ​​volje.

U našoj školi stvorili smo okruženje za podučavanje djece s teškoćama u razvoju, imamo djecu s različitim zdravstvenim problemima, pa se njegovanje pažljivog odnosa prema takvim osobama stalno događa. Puno pričamo o njihovoj snazi ​​volje, o herojima paraolimpijskih igara.
Zatim postavljam pitanje: "Koje poteškoće svladavate u životu?" Djeca počinju shvaćati da u njihovom životu nema poteškoća. Zahvaljujemo našim roditeljima na tome.

Odgovaramo na pitanje "Što da radim?" Odgovor "daj igračku prijatelju" je najočitiji. Primjećujem da nije uvijek moguće dati predmet drugoj osobi, pogotovo ako ga niste sami kupili. Tražimo različite opcije, nalazimo ih mnogo

Pogledajmo moguće moralne izbore. Tražimo pravu opciju.

Ilustracija iz udžbenika.
Nakon analize, djeca karakteriziraju likove na ilustraciji:
Prvi je kukavica
Drugi je lopov
Treći je iskren, prijatelju

Cilj: stvaranje uvjeta da učenici razviju ideju o slobodi kao osnovi moralni izbor osoba

Zadaci:

Osobno: formirati razumijevanje značenja slobode i moralno odgovornog izbora u ljudskom ponašanju; njegovanje poštovanja prema ljudima i sebi;

meta-predmet: svijest učenika o povezanosti ljudske slobode i moralnog izbora;

predmet: razvijati vještine smislenog čitanja teksta, poticati razvoj mišljenja i pismenog govora učenika

Vrsta lekcije: kombinirani.

Aktivnosti: razgovor, fragmentarno čitanje, samostalan rad s izvorima informacija.

Osnovni pojmovi i pojmovi: sloboda, moralni izbor, situacija moralnog izbora, moralni sukob.

Tijekom nastave

ja. Organiziranje vremena. Postavljanje cilja

Pitaj strog život,

kojim putem krenuti,
Gdje u bijelom svijetu
Otiđite ujutro. (slajd 3)

O kojoj cesti govori pjesma?

Ljudi, jeste li ikada postavili pitanje: "Kojim putem krenuti u životu?"

Što mislite koliko cesta može imati čovjek?

Što mislite, bira li čovjek sam svoj životni put? Pogledajmo Vasnetsovljevu sliku "Vitez na raskrižju" (slajd 4)

Ljudi, ima li vitez slobodu izbora?

O čemu ćemo danas razgovarati? Kako se zove tema lekcije?

II. Ispitivanje domaća zadaća

Kome si govorio o vrlini i mani?

- Jesu li vas sugovornici razumjeli? Jeste li se složili s vama? Što mislite zašto? (svaka osoba ima svoj izbor)

III. Rad na temi

1. Razgovor o pitanjima

Što mislite s kojim pojmovima ćemo danas raditi u nastavi? (sloboda, moralni izbor)

Što nam može pomoći da se nosimo s tim poteškoćama? (udžbenik)

Otvorite udžbenik, pronađite i pročitajte u njemu značenje riječi SLOBODA, MORALNI IZBOR (slajd br. 5,6)

Zapiši to u knjigu mudrih misli

2. Komentirano čitanječlanci na stranicama 22-23 s odgovorima na pitanja:

- Što je moralni izbor?

Što određuje izbor između moralnog i nemoralnog ponašanja?

Kako bi kreposna osoba trebala postupiti?

Što je moralni sukob, sloboda i moralni izbor? (zapisati u bilježnicu)

Jeste li ikada morali sami birati između svojih interesa i interesa drugih ljudi? (Djeca navode svoje primjere) Što biste vi učinili u sljedećoj situaciji? (slajd br. 7)

Danas ćemo govoriti o slobodi i izboru koji čovjek čini. Da bismo shvatili što je sloboda, što je izbor. Često čovjek mora birati između svojih interesa i interesa drugih ljudi. Vjeruje se da čestita osoba treba slijediti interese drugih. Živeći zajedno, ljudi bi trebali pomagati jedni drugima, čak ponekad i nauštrb vlastitih interesa i želja. Međutim, nisu svi ljudi čestiti i ponekad se njihovi interesi mogu sukobiti s moralnim standardima.

3. Čitanje priče i njezina analiza (životna situacija)

Razgovor na pitanja:

S kojim se izborom Vadim suočio?

Kakav izbor Kostja ima?

Kako bi ova priča mogla završiti?

Što je sloboda, a što moralni izbor?

4. Minuta tjelesnog odgoja (slajd br. 8)

Mali sin

došao do mog oca
a mali upita:
- Što se dogodilo
Fino
i što je
Loše?-
- Ako ima vjetra
Krovovi se ruše, (Mašemo rukama oponašajući vjetar)
Ako
tuča je tutnjala, - (lupamo nogama)
Svi znaju -
to je to
za šetnje
Loše.
Kiša je padala
i prošao. (plješće rukama)
Sunce
na cijelom svijetu. (ruke podignute prema suncu)
ovo -
Vrlo dobro
i velika
i djece.

5. Rad u grupama. Završni razgovor.

(svaka grupa dobiva papirić s pitanjem)

Grupa 1: Što znači biti slobodan? Kako je sloboda povezana s moralnim izborom?
2. grupa: Zašto je potrebna sloboda? Je li uvijek moguće učiniti kako želite?
Grupa 3: Je li uvijek dobro kada imate slobodu? Jeste li se ikada našli u situaciji moralnog izbora?
7.Radionica(rad s književnim djelima)
Sjećate li se bajki u kojima se junaci nalaze u situaciji moralnog izbora? Žalba na udžbenik (rad s ilustracijom za bajku "O mrtvoj princezi i sedam vitezova") (slajd br. 9)
IV. Konsolidacija

Koji bi izbor trebao biti ispravan? Vratimo se na početak lekcije. Kojim je redovima započela naša lekcija? (pročitaj)

Što govore sljedeći retci?

Pratite sunce

Iako je taj put nepoznat,
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.
Pratite sunce
Iako je taj put nepoznat,
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Koji stihovi govore o moralnom i nemoralnom ponašanju?

Oh, koliko će ih biti različitih
Sumnje i iskušenja
Ne zaboravite da je ovo život
Nije dječja igra.

Otjerajte iskušenja

Naučite neizrečeni zakon
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Kakav zaključak za sebe izvlačite iz redaka?

Zaboravite svoje brige
Usponi i padovi
Ne kukaj kad sudbina preuzme
Ne ponaša se kao sestra.

Ali ako stvari pođu po zlu s prijateljem,

Ne uzdaj se u čudo
Požurite k njemu, uvijek vodite
Na putu do dobrote.

Učitelj zaključuje:

Ljudi su vezani jedni za druge raznim odgovornostima, od kojih je jednu teško ispuniti, a da se ne prekrši druga. Stoga je važno davati samo obećanja koja se sigurno mogu ispuniti bez štete za druge. Akutna situacija moralnog izbora ponekad se naziva moralnim sukobom. Kada rješavate moralni sukob, vrlo je važno napraviti ne samo ispravan, već i krepostan izbor. (strana 22-23 udžbenika)

Odraz. (slajd br. 10)

1.Što vam je danas bilo zanimljivo na satu?

3. U kojim bi vam situacijama novo znanje moglo koristiti?

Domaća zadaća:

Zadatak iz udžbenika na stranici 23 (pitanje 1,2)

Odaberite ili izradite vlastite ilustracije na temelju bajki
Primjena

Stihovi pjesme “Na putu dobrote”

Pitaj život strog

kojim putem krenuti,
Gdje u bijelom svijetu
Otiđite ujutro.

Pratite sunce

Iako je taj put nepoznat,
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.
Pratite sunce
Iako je taj put nepoznat,
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Zaboravite svoje brige

Usponi i padovi
Ne kukaj kad sudbina preuzme
Ne ponaša se kao sestra.

Ali ako stvari pođu po zlu s prijateljem,

Ne uzdaj se u čudo
Požurite k njemu, uvijek vodite
Na putu do dobrote.

Ali ako stvari pođu po zlu s prijateljem,

Ne uzdaj se u čudo
Požurite k njemu, uvijek vodite
Na putu do dobrote.

Oh, koliko će ih biti različitih

Sumnje i iskušenja
Ne zaboravite da je ovo život
Nije dječja igra.

Otjerajte iskušenja

Naučite neizrečeni zakon
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Otjerajte iskušenja

Naučite neizrečeni zakon
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Pitaj život strog

kojim putem krenuti,
Gdje u bijelom svijetu
Otiđite ujutro.

Otjerajte iskušenja

Naučite neizrečeni zakon
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Otjerajte iskušenja

Naučite neizrečeni zakon
Idi prijatelju, uvijek idi
Na putu do dobrote.

Tekst za analizu

Cijeli razred okupio se na Sergejevom rođendanu. Dečki su sa zanimanjem pogledali slike koje je naslikao Sergejev djed i zbirku minijaturnih modela automobila koje je sakupio njegov otac. Prijatelji su se zabavljali, plesali, igrali fetove. Večer je proletjela nezapaženo.

A tjedan dana kasnije, dva prijatelja, Sergejeva druga iz razreda, odlučila su otići u kino. Vadim je otišao iza Kostje i ugledao iznenađujuće poznati mali automobil na polici u hodniku. Bio je to jarko crveni trkaći model, koji je nedavno držao u rukama na Sergejevom rođendanu. Vadim je sumnjao i odlučio izravno pitati prijatelja.

prizna Kostja. Auto je bio toliko dobar da nije mogao odoljeti i uzeo ga je za sebe. Zamolio je Vadima da ga ne oda...

Odraz
1.Što vam je danas bilo zanimljivo na satu?

2.O čemu biste željeli nastaviti razgovarati o temi lekcije sa svojim voljenima?

3. U kojim bi vam situacijama novo znanje moglo koristiti?
Korisni resursi

Internet resursi
gif - anim. narod. ru
wiki.iteach.ru
info@ vasnecov.ru.
Pjesme .neto
Udžbenik “Osnove sekularne etike” M., “Prosvjetiteljstvo”
Međupredmetne veze: književnost, likovna umjetnost

Aktivnosti:, priprema priču

Osnovni pojmovi i pojmovi: Sloboda. Moralni izbor. Situacija moralnog izbora. Moralni sukob.

Tijekom nastave:

1. Rječnički diktat o sadržaju 3 – 8 lekcija.

4. Zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu. Razgovor s učenicima o temi lekcije: kako shvaćate temu lekcije? Pročitajte priručnik za učenike o tome što ćete danas naučiti.

6. Selektivno prepričavanje teksta (prema uputama učitelja).

7. Samostalni rad učenika. Zadatak: iz teksta ispisati priručnik za učenike po slobodnom izboru.

Domaća zadaća: Pripremiti priču s primjerima postupaka koji podrazumijevaju slobodan izbor osobe (ili odabrati primjere iz djela koja se čitaju na lektiri).

Lekcija 10. Sloboda i odgovornost

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, usmena priča o temi, samostalan rad s izvorima informacija, priprema priče

Osnovni pojmovi i pojmovi: Odgovorno ponašanje. Slobodan izbor osobnosti. Odnosi odgovornosti.

Tijekom nastave:

1. Organizacija studentskih aktivnosti.
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće. Moguća pitanja za studente:

Slušanje i razgovor o pričama učenika.

1. Razgovor sa studentima na sljedeća pitanja:

· Što mislite, što znači biti odgovorna osoba?

· Za što osoba može i treba biti odgovorna?

· Kako je pojam odgovornosti povezan s temom prethodne lekcije?

1. Čitanje članka iz studentskog priručnika.
2. Selektivno prepričavanje teksta (prema uputama učitelja).
3. Samostalni rad učenika. Zadatak: iz teksta priručnika za studente ispisati što sve spada u odnos odgovornosti.
4. Rasprava o rezultatima samostalnog rada.
5. Odgovarati na pitanja i rješavati zadatke iz priručnika za učenike.

Domaća zadaća: Iz literature odabrati primjer koji bi opisao odgovorno ljudsko ponašanje.

Lekcija 11. Moralna dužnost

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, usmena povijest na temu, samostalan rad s izvorima informacija, priprema kreativnog razgovora s članovima obitelji

Osnovni pojmovi i pojmovi: Moralna dužnost. Moralna dužnost.

Tijekom nastave:

1. Organizacija studentskih aktivnosti.
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće. Slušanje i razgovor o pričama učenika.

3. Zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu. Razgovor s učenicima o temi lekcije: kako shvaćate temu lekcije? Što mislite kako je tema prethodne lekcije povezana s temom današnje lekcije? Pročitajte priručnik za učenike o tome što ćete danas naučiti.

4. Samostalni rad studenata. Zadatak: sastaviti rečenicu s riječju dužnost. (ili u grupama osmislite radnju kratke priče u kojoj riječ mora biti prisutna dužnost)

1. Rasprava o rezultatima samostalnog rada. Moguća pitanja: Koje ste rečenice sastavili? U kojem se značenju koristi riječ? dužnost? (ili zadatak za grupe: recite nam koje ste priče smislili). Pogledajte rječnik i zapišite značenje riječi dužnost. Odgovara li vaše razumijevanje značenja ove riječi onome što piše u rječniku?
2. Čitanje članka iz studentskog priručnika.

Kako ste shvatili kakvu dužnost, moralnu dužnost?

Što ste novoga naučili?

1. Odgovarati na pitanja i rješavati zadatke iz priručnika za učenike.
2. Domaća zadaća: Odaberite dvije ili tri poslovice koje govore o nečijoj dužnosti. Objasni kako razumiješ značenje ovih poslovica.

Lekcija 12. Pravda

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, usmena priča o temi, samostalan rad s izvorima informacija, izrada plana, priprema priče

Osnovni pojmovi i pojmovi: Pravda. Moralna pravila pravedne osobe.

Tijekom nastave:

1. Organizacija studentskih aktivnosti.
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće na sljedeća pitanja:

Koje ste poslovice pokupili? Zašto ove? Kako razumiješ značenje ovih poslovica?

Sve poslovice po izboru učenika ispisane su na ploči.

1. Učenici rade s pojmom pravednost. Zadatak: Što mislite od koje riječi dolazi ovaj koncept? Kako razumjeti što je pravda?
2. Zabilježite temu lekcije u svoje bilježnice. Rasprava o temi lekcije: što mislite o čemu će danas biti lekcija?
3. Čitanje članka iz studentskog priručnika.
4. Samostalni rad učenika. Zadatak: izraditi nacrt za članak iz studentskog priručnika.
5. Rasprava o rezultatima samostalnog rada.
6. Razgovor sa studentima o problemima. Moguća pitanja:

• Što vam se čini najvažnijim u tekstu članka iz studentskog priručnika?
• Jeste li dobili odgovore na pitanja postavljena na početku lekcije?
• Kako ste shvatili što je pravda?
• Navedi znakove po kojima se može suditi o pravdi.
• Slažete li se s moralnim pravilima koja su navedena u priručniku? Zašto?
• Mislite li da je jako teško biti pravedan? Obrazložite svoj odgovor.

9. Samostalni rad učenika u skupinama. Svaka grupa dobiva tekst na ruskom narodna priča(ili bajke jednog od naroda Rusije) (po izboru učitelja). Zadatak: Utvrdite može li se kraj bajke nazvati poštenim? Zašto?

10. Rasprava o rezultatima samostalnog rada.

11. Domaća zadaća: Smisliti kratku priču o pravedniku i nepravedniku (ili se prisjetiti priče iz života ili književnosti). Ocijenite njihove postupke.

Lekcija 13 Altruizam i egoizam

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, usmena povijest na temu, samostalan rad s izvorima informacija, priprema kreativnog razgovora s članovima obitelji

Osnovni pojmovi i pojmovi: Sebičnost. Altruizam. Razumna sebičnost

Tijekom nastave:

1. Organizacija studentskih aktivnosti.
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće. Slušanje i razgovor o pričama učenika.
3. Zabilježite temu lekcije u svoje bilježnice. Rasprava o temi lekcije: što mislite što riječi znače? altruizam i sebičnost? Koje su vam od ovih riječi poznate, a koje nisu? Mislite li da su ove riječi slične ili suprotne?
4. Rad s objašnjavajućim rječnikom. Zadatak: pročitajte značenje riječi u rječniku altruizam I sebičnost.
5. Čitanje članka iz studentskog priručnika.
6. Samostalni rad učenika. Zadatak: iz priručnika za učenike prepišite definicije egoizma i altruizma i usporedite ih s onima danima u rječniku. Koje definicije bolje razumijete?
7. Odgovarati na pitanja i rješavati zadatke iz priručnika za učenike.
8. Domaća zadaća: Recite članovima obitelji i prijateljima što su sebičnost, altruizam i razumna sebičnost. Postavljajte im pitanja iz priručnika, ako im je teško odgovoriti, pomozite im (sami ili pročitajte tekst iz priručnika).

Lekcija 14. Prijateljstvo

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, usmena priča o temi, samostalan rad s izvorima informacija, izrada plana, priprema kreativnog razgovora s članovima obitelji, priprema za pisanje priče.

Osnovni pojmovi i pojmovi: Kreposni odnosi. Prijateljstvo.

Tijekom nastave:

1. Organizacija studentskih aktivnosti.

2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće na pitanja: Kojim ste članovima obitelji govorili o sebičnosti i altruizmu? Što ih je posebno zanimalo, koja su im vaša pitanja stvarala poteškoće, zašto, jeste li mogli pomoći bez obraćanja priručniku?

3. Rad s konceptom prijateljstvo. Zadatak: razvrstaj riječ po sastavu prijateljstvo. Od koje riječi dolazi? Što ova riječ znači? Pomoću rječnika odredite značenje riječi.

4. Čitanje članka iz studentskog priručnika.

1. Samostalni rad učenika. Zadatak: izraditi nacrt članka iz studentskog priručnika.
2. Odgovarati na pitanja i rješavati zadatke iz priručnika za učenike.
3. Izrada plana kreativnog rada - priča o vašem prijatelju.

Primjer plana priče:

1) Kako ja razumijem riječ prijateljstvo.

2) Tko je moj prijatelj?

3) Zašto sam prijatelj s ovom osobom.

4) Što mi prijateljstvo daje?

1. Domaća zadaća: Napišite kratku priču o svom prijatelju koristeći svoj nacrt. Raspravite to sa svojim roditeljima.

Razvoj lekcije

na modulu “Osnove sekularne etike”

tema: “Sloboda i moralni izbor osobe”

(4. razred, lekcija 9)

Sineva Olga Gennadievna,

učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede

MAOU srednja škola br. 28, Balakovo

Saratovska regija

Balakovo-2016

Tema: “Sloboda i moralni izbor osobe”

Cilj: oblik ideja slobode kao temelja moralnog izbora osobe, razumijevanje značenja slobode i moralnog izbora u ljudskom životu i društvu.

Ciljevi lekcije:

predmet:

Upoznati učenike s pojmovima “sloboda”, “moralni izbor”, “moralno i nemoralno ponašanje”, “moralni sukob”.

meta-predmet:

Razvijati usmeni govor, širiti horizonte učenika, obogaćivati leksikon.

Naučite braniti svoje stajalište, opravdajte svoje izjave.

Njegujte odnos poštovanja prema ljudima i sebi.

Planirani rezultati:

Učenici moraju shvatiti da je sloboda, prije svega, sposobnost čovjeka da određuje svoje ponašanje uzimajući u obzir zakone prirode i društva. Moralni izbor je izbor između dobra i zla.

Formiranje UUD-a:

Osobne radnje:

Prihvaćanje i ovladavanje društvenom ulogom učenika;

Sposobnost samoprocjene prema kriteriju uspješnosti u odgojno-obrazovnom radu;

Regulatorne mjere:

Omogućavanje studentima organizacije njihovih obrazovnih aktivnosti;

Emocionalno pozitivan stav prema lekciji, stvaranje situacije uspjeha i povjerenja;

Identifikacija i svijest učenika o onome što je naučeno u lekciji, svijest o kvaliteti obavljenog zadatka;

Komunikacijske akcije:

Suradnja s učiteljicom i djecom, izražavanje mišljenja, rasprava;

Sposobnost konstruiranja govornih iskaza u skladu s postavljenim zadacima;

Kognitivne radnje:

Analizirati objekte ističući bitne i nebitne značajke

Provesti analizu kao kompilaciju dijelova cjeline;

Provesti sintezu kao sastavljanje cjeline od dijelova;

Na temelju analize donositi zaključke i generalizirati.

Tip lekcija : otkrivanje novih znanja

Obrasci organizacije : fontana, grupa, parna soba.

Metode trening na lekciji: verbalni, vizualni (prezentacijski), kreativni, praktični i problemsko-tražilački, grupni rad.

Osnovni pojmovi i pojmovi: sloboda, moralni izbor, situacija moralnog izbora, moralni sukob.

Aktivnosti: razgovor, komentirano čitanje, rad s ilustrativnim materijalom, razigravanje situacija.

Oprema: multimedijska oprema, ilustrativni materijal, udžbenik “Osnove sekularne etike, 4.-5. razred”, autor. I JA. Danilyuk, olovke u boji, rječnici.

Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak

Lijepi pozdrav "Vrč sreća »

Ljudi, podignite ruke, figurativno zamislite da držite ogroman vrč iznad glave, ovaj vrč je ispunjen srećom, dobrotom, pozitivnošću, dobro raspoloženje, a sada "izlijte na sebe."Saberite svoje misli, prilagodite se dobroj i plodonosnoj lekciji. Duboko udahni. Izdahnite jučerašnju ogorčenost, ljutnju, tjeskobu. Zaboravi na njih.

II. Uvod u temu. Obnavljanje znanja.

Lijepo napišite svoje ime na komad papira. Obojite ga u svoju omiljenu boju.

Koje je boje tvoje ime? Navedi svoju omiljenu boju.

Je li vas netko tjerao da odaberete određenu boju?

Pročitajte riječ od prvih slova na slikama. (slajd br. 2)

Zapiši ovu riječ u svoju bilježnicu. Uz koje riječi povezujete ovu riječ?

Formulirajte temu lekcije. (Sloboda)

Koja je svrha naše lekcije? (upoznati pojmove – sloboda, izbor)

Pročitaj što je napisano slajd broj 3 riječi, odaberite asocijacije za njih i pokušajte odabrati glavnu stvar za vas.

SLOBODA IZBOR MORAL

Pročitajte svoje asocijacije. Napišite 1-2 rečenice koristeći riječi koje ste zapisali. Danas ćemo govoriti o slobodi i izboru koji čovjek čini.

III . Postavljanje ciljeva.

Rasprava

Što znači biti slobodan?

Čemu služi sloboda?

Je li uvijek dobro kada imate slobodu izbora?

IV Rad na temi lekcije.

Rad s rječnicima. (u grupama) (slajd br. 4)

Sloboda - vlastita volja, prostor, mogućnost djelovanja na svoj način; odsutnost ograničenja, ropstva, ropstva, podređenosti tuđoj volji. (Rječnik V.I. Dahl)

Sloboda - stanje nekoga tko nije u pritvoru, u zatočeništvu (Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova).

Sloboda - sposobnost osobe da djeluje u skladu sa svojim interesima i ciljevima, da donosi odluke. (Veliki enciklopedijski rječnik)

Koja definicija riječi "sloboda" odgovara temi naše lekcije? (odgovori djece)

Asimilacija početnog znanja.

Istočna parabola (Dodatak br. 1)

Koja je 2 izbora učenik imao? Ocijenite ih.

Koji biste put vi odabrali?

Zaključak.Čovjek uvijek može izabrati. To je ono što ga razlikuje od životinje.

Razmišlja li čovjek uvijek o izboru? Trebate li razmisliti što odabrati i zašto? Postoji takav koncept moralni izbor. Ovaj koncept se sastoji od dvije riječi: moral i izbor. Već smo govorili o izboru riječi, ali što je moralnost? Jeste li se ikada u životu suočili s moralnim izborom? Navedite primjere.

Izbor usmjeren na dobrobit drugoga je "moralni izbor"(slajd br. 6)

Y Tjelesne vježbe (okulomotorne vježbe) ) (slajd br. 7)

YI . Učvršćivanje novog gradiva.

1. Rad s udžbenikom. (slajd br. 8)

Sada idemo na udžbenik str. 22 - 23

Što znači biti slobodan?

Čemu služi sloboda?

Je li uvijek dobro kada imate slobodu?

Što je moralni izbor?

Što određuje izbor između moralnog i nemoralnog ponašanja?

Kako bi kreposna osoba trebala postupiti?

Što se dogodilo moralni sukob?(zapisivanje pojmova u bilježnicu)

2. Kreativna primjena znanja rješavanjem problemskih problema izgrađenih na temelju prethodno stečenih znanja i vještina. (Rad u skupinama)

Sada ćemo opet raditi u grupama. Prvo se prisjetimo pravila za rad u grupama (popis djece ). Sada će svaka grupa dobiti kratku priču. Vaš zadatak je pročitati ga i raspraviti u skupinama. Odgovori na pitanje: S kojim su se moralnim izborom suočili junak ili junaci ove priče? (Prilog br. 1)

A sad ti nudim u parovima razgovarati o sljedećim situacijama: (prilog br. 2)

2. Djelo prema bajkama (slajd br. 9)

Ljudi već dugo razmišljaju o pitanjima moralnog izbora i to odražavaju u svojim bajkama. Odgovorite na pitanja: - U kojoj bajci i tko je prekršio pravo na slobodu i držao lutke u ropstvu?

U kojoj je bajci junak „pekare“ više puta bio izložen atentatu i prijetnjama da će biti pojeden?

Junakinja koje bajke iskoristila je pravo na slobodno kretanje i izbor mjesta stanovanja?

3. Kreativni trenutak

Pronađite riječi bliske značenju svakom slovu riječi.

Sloboda, moral

(Mogući odgovori: savjest, volja, društvo, dobrota, ...)

YII . Odraz aktivnosti

Što je sloboda?

Kako je sloboda povezana s moralnim izborom?

Ima li čovjek uvijek izbora?

Koje osobine mora imati osoba da bi napravila moralni izbor?

Rad s bodovnim listom .

Domaća zadaća: ispuniti list "Moja sloboda" u portfoliju učenika. Tu nastavite nedovršene rečenice:

ne mogu...

Mogu …

Mogu biti …

Hvala vam na lekciji.

PRIMJENE

Prilog br.1

Istočna parabola Jednom davno, u jednom drevnom gradu živio je Učitelj, okružen učenicima. Najsposobniji od njih jednom su pomislili: "Postoji li pitanje na koje naš Učitelj nije mogao odgovoriti?" Otišao je na rascvjetanu livadu, uhvatio najljepšeg leptira i sakrio ga među svoje dlanove. Leptir mu se šapicama zalijepio za ruke, a učenik je bio škakljiv. Smiješeći se, prišao je Učitelju i upitao:
- Reci mi, kakav je leptir u mojim rukama: živ ili mrtav?
Čvrsto je držao leptira u svojim stisnutim dlanovima i u svakom trenutku bio spreman da ih stisne za svoju istinu.
Što je Učitelj odgovorio svom učeniku? (slajd broj 5)

Ne gledajući učenikove ruke, Učitelj odgovori:
- Sve u tvojim rukama.

Prilog br.2

1. grupa:

Cijeli razred okupio se na Sergejevom rođendanu. Dečki su sa zanimanjem pogledali slike koje je naslikao Sergejev djed i zbirku minijaturnih modela automobila koje je sakupio njegov otac. Prijatelji su se zabavljali, plesali, igrali fetove. Večer je proletjela nezapaženo.

A tjedan dana kasnije, dva prijatelja, Sergejeva druga iz razreda, odlučila su otići u kino. Vadim je otišao iza Kostje i ugledao iznenađujuće poznati mali automobil na polici u hodniku. Bio je to jarko crveni trkaći model, koji je nedavno držao u rukama na Sergejevom rođendanu. Vadim je sumnjao i odlučio izravno pitati prijatelja.

prizna Kostja. Auto je bio toliko dobar da nije mogao odoljeti i uzeo ga je za sebe. Zamolio je Vadima da ga ne oda...

Grupa 2:

Našli ste novčanik s novcem na ulici, znate čiji bi mogao biti. Što ćeš učiniti?
a) Otići ću u trgovinu i kupiti kompjutersku igru ​​o kojoj sam dugo sanjao;
b) Kupit ću puno slatkiša i počastiti sve svoje drugove;
c) Postupit ću drugačije.

Grupa 3:

Pas je bijesno zalajao pao na prednje šape. Točno ispred nje, stisnuto uz ogradu, sjedilo je malo, razbarušeno mače. Širom je otvorio usta i sažalno mjauknuo. Dva dječaka stajala su u blizini i čekala što će se dogoditi. Žena je pogledala kroz prozor i žurno istrčala na trijem. Otjerala je psa i bijesno viknula dječacima:

- Srami se!

- Što je sramota? Nismo ništa napravili! - iznenadili su se dečki.

-To je loše! - ljutito odgovori žena.

Prilog br.3

Situacije za raspravu u paru.

1.Imate dvije jabuke, jedna je velika i lijepa, druga je očito lošija. Prijatelj te je došao vidjeti. Javlja se misao: trebam li te liječiti ili ne? A ako mi daš poslasticu, koju bi trebao uzeti za sebe?

2 .Pronašao si novčanik s novcem na ulici i znaš čiji je. Što ćeš učiniti?

3. Ljeti si zaradio novac za ekskurziju, a tata traži da mu daš taj novac, jer... Sada su mu stvarno potrebni za njegove osobne potrebe. Što ćeš učiniti?

Prilog br.4

Listići za samoocjenjivanje

(Podcrtajte točne tvrdnje)

Što određuje moralni izbor osobe?

Na čemu se temelji moralno ponašanje?

Što je moralni izbor?

Što određuje moralni izbor osobe?

Iz zemlje

Od samog čovjeka

Od roditelja

Od prijatelja

O zakonima

O moralnim standardima

Po savjetu prijatelja

Na navike

Između moralnih standarda

Između dobra i zla

Između svojih interesa i interesa drugih

Svi odgovori su točni

Mjesto boravka

Snaga karaktera

Lekcija 9 "Sloboda i moralni izbor osobe"

Ciljevi:

1 . Obrazovni: formirati znanje učenika o temi "Sloboda i moralni izbor", biti u stanju ispravno formulirati svoje misli, motivirati svoje gledište.

2. Razvojni: poticati razvoj mišljenja i pismenog govora učenika.

3. Odgojni: pomoći u razvijanju osjećaja kolektivizma kod učenika.

Oprema: udžbenik, radna bilježnica, tekst parabola, multimedijska instalacija

Plan učenja:
1. Org. trenutak.
2. Rasprava o rezultatima domaće zadaće. Moguća pitanja za studente.
3. Stvaranje asocijativnog niza za riječ sloboda. Rasprava. Rad s rječnicima, priručnicima i enciklopedijama.
4. Rad s parabolom "Sve je u tvojim rukama."
5. Zaključke, povezati s pojmom moralnog izbora.
6. Rad s primjerima.
7. Čitanje članka iz studentskog priručnika.
8. Sažetak

1. 
   Emocionalno raspoloženje za lekciju

Zatvorite oči i zamislite jarko, toplo sunce. Neka te njegove zrake griju svojom toplinom. Zamislite da je zraka sunca ispunila vaše srce energijom dobrote, nježnosti i ljubavi. Pošaljite svjetlo ljubavi svojoj obitelji i prijateljima. Nasmiješite se svojim drugovima. Raduj ljude, budi izvor svjetla, dobrote i ljubavi.

1. 
   Rasprava o rezultatima domaće zadaće. Slušanje i razgovor o pričama učenika.

-Kome si govorio o vrlini i mani?

Jesu li vas sugovornici razumjeli? Jeste li se složili s vama?

3. Rad na novom materijalu

Na koje riječi pomislite kada čujete riječ sloboda?
Zapiši ih.

Provjera i dopuna

ŽIVOT, IZBOR, PROSTOR, NEBO, SREĆA, ODMOR, VJETAR itd.

Rad u skupinama. Rad s riječju "sloboda" prema Ozhegovljevom rječniku, velikom Enciklopedijskom rječniku.

Sloboda- ovo je odsutnost ograničenja i ograničenja u bilo čemu, sposobnost da se čini sve što ne šteti drugima.

Sloboda- ovo je prilika za očitovanje vlastite volje temeljene na svijesti o zakonima prirode i društva.

Sloboda- stanje nekoga tko nije u pritvoru, u zarobljeništvu.

Rasprava

• 
  Što znači biti slobodan?
• 
  Čemu služi sloboda?
• 
  Je li uvijek dobro kada imate slobodu?

4. Istočna parabola
Prije mnogo vremena, u jednom drevnom gradu živio je Učitelj, okružen učenicima. Najsposobniji od njih jednom su pomislili: "Postoji li pitanje na koje naš Učitelj nije mogao odgovoriti?" Otišao je na rascvjetanu livadu, uhvatio najljepšeg leptira i sakrio ga među svoje dlanove. Leptir mu se šapicama zalijepio za ruke, a učenik je bio škakljiv. Smiješeći se, prišao je Učitelju i upitao:
- Reci mi, kakav je leptir u mojim rukama: živ ili mrtav?
Čvrsto je držao leptira u svojim stisnutim dlanovima i u svakom trenutku bio spreman da ih stisne za svoju istinu.
Što je Učitelj odgovorio svom učeniku?

Ne gledajući učenikove ruke, Učitelj odgovori:
- Sve u tvojim rukama.

• 
  Koja je 2 izbora učenik imao? Ocijenite ih.
• 
  Koji biste put vi odabrali?

Zaključak.Čovjek uvijek može izabrati.

Izbor usmjeren na dobrobit drugoga je "moralni izbor».

5. Čitanje članka na stranici 22-23

• 
  Pronađite odgovore na pitanja.

• 
  Što je moralni izbor?

-Što određuje izbor između moralnog i nemoralnog ponašanja?

Kako bi kreposna osoba trebala postupiti?

Što je moralni sukob?

6. Moj izbor
Situacija 1.
Našli ste novčanik s novcem na ulici, znate čiji bi mogao biti. Što ćeš učiniti?
a) Otići ću u trgovinu i kupiti kompjutersku igru ​​o kojoj sam dugo sanjao;
b) Kupit ću puno slatkiša i počastiti sve svoje drugove;
c) Postupit ću drugačije.

Rasprava o odgovorima.

7. Pitanja o bajkama:1.U kojoj bajci i tko je prekršio pravo na slobodu i držao lutke u ropstvu?

2. U kojoj je bajci „pekarski“ junak nekoliko puta bio izložen pokušajima zadiranja u njegov život i prijetnjama da će biti pojeden?

3.Koja je junakinja iz bajke iskoristila pravo na slobodno kretanje i odabir mjesta stanovanja?

8. Sažetak. Odraz.

Što je sloboda?

Kako je sloboda povezana s moralnim izborom - Što utječe na izbor?

Ima li čovjek uvijek izbora?

Koje osobine treba imati osoba da bi napravila informirani izbor?

Je li sve bilo jasno tijekom lekcije? Jeste li slobodni ljudi?

Domaća zadaća

Ponovno pročitajte “Priču o mrtvoj princezi i sedam vitezova”. A. S. Puškin.

U kojim se situacijama moralnog izbora našla Černavka?

Što je napravila? Jeste li se ikada našli u situaciji moralnog izbora?

Stranica 1