Mihail Mihajlovič PRŠVIN, bajka - istinita priča “SPAJNICA SUNCA”. Odgovori na pitanja.

Gdje i kada se odvija radnja? ? ODGOVOR.Nastya i Mitrasha živjeli su u selu u blizini močvare Bludov nedaleko od grada Pereslavl-Zalessky. Radnja bajke odvija se 1943. godine, za vrijeme Velike Domovinski rat. Djeca su nedavno ostala siročad: majka im je umrla od bolesti, otac im je umro na fronti. (Pogledajte čitanku urednika V. Ya. Korovine, u 4 dijela, pogledajte dio 3, M. OJSC "Moskovski udžbenici", 2007, 160 str., bajka - istinita priča na stranicama 38 -72; pogledajte stranicu 38 . U školskoj “Antologiji” za 6. razred bajka je objavljena sa skraćenicama.)

Umjetničke slike i pojedinačne epizode koje se mogu nazvati nevjerojatnim. Njihova uloga u radu . ODGOVOR.U bajkama biljke i životinje obično djeluju uz ljude. U bajci “Sunčeva smočnica” prirodne pojave pomažu ili odmažu ljudima: “... vjetar se poigrao s kućom, pa se odmah raspala” (vidi u Čitanci, str. 49). Kao da su žive, „starice-drveće su se jako zabrinule, puštajući dječaka da prođe između njih... (str.52) Dogodi se da se koja iznenada digne, kao da želi udariti drznika po glavi. štap, i zatvori se pred svim ostalim staricama. A onda se on spusti, a druga vještica pruži koščatu ruku prema stazi. I čekaš - baš kao u bajci, pojavit će se čistina, au njoj će biti vještičja koliba sa smrtonosnim glavama na stupovima...” Dakle, možete zamisliti izgubljenog, prestrašenog dječaka s teškom puškom kako se put krivudavim stazamanevjerojatan začarana šuma.

Prishvin je koristio tehniku ​​karakterističnu za magijubajke : onaj tko je prekršio zabranu podvrgnut je kušnjama iz kojih bajkoviti junak časno izlazi. U Prišvinovoj bajci postoji i zabrana - ne ići Slijepoj Jelani; djeca su prekršila zabranu i stoga su bila prisiljena svladati kušnje. U bajci “Sunčeva smočnica” postojimotivi bajke : “na raskršću”, “zlokobna” KRA uO Rona", epizoda o Kosachu, Ležeći kamen, pričaju stanovnici šume.

Djeca se, poput junaka iz bajki, suočavaju čarobni kamen, tj. . u situaciji izbora . Na Ležeći kamen NE kaže: "Ako ideš desno, izgubit ćeš konja, ako ideš lijevo, bit ćeš sam." vlastiti put , Ibit ćeš izgubljen." No, dok se opuštaju na stijeni, djeca se suočavaju s problemom odabira staze. S prvim korakom od Ležećeg kamena, kao u bajkama i epovima, počinjeljudski izbor obična šuma, uz pomoć slika bora i smreke, koji zajedno rastu, jauču i plaču širom močvare, pretvara se u začaranu, bajkovitu šumu, u kojoj razgovaraju ptice i životinje, u kojoj živi pas - čovjekov prijatelj, vuk - čovjekov neprijatelj.

Istinita priča u bajci “Sunčeva smočnica”. ODGOVOR. « Smočnica sunca“ je bajka – LAŽ, jer je naznačeno konkretno mjesto radnje i povijesno vrijeme.

Razumimo ono što čitamo.

ja - 1. Autor o djeci. NASTJA je zamijenila bratovu majku. Onavrijedan, poslovan (vješta u poslu): ko majka, ustala daleko prije sunca...; izbacila svoje voljeno kućanstvo i otkotrljala se natrag u kolibu;ekonomski : bavila se kućanskim poslovima do mraka, ložila peć, gulila krumpire, kuhala večeru;popustljiv i razborit : malo se pokorava, stoji i smiješi se; miluje brata po potiljku; voli svoje roditelje.Ima 12 godina, kosa joj nije ni tamna ni svijetla, presijava se zlatom; pjege po cijelom licu bile su mu velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore. Nastya je ljubazna i velikodušna: kad su bolesna djeca iz sirotišta za evakuiranu lenjingradsku djecu zatražila pomoć, dala im je sve bobice koje je sakupila. piše: “Tada smo, nakon što smo stekli povjerenje u djevojku, od nje saznali kako je privatno patila zbog svoje pohlepe.”

MITRAŠAmarljiv : naučio od oca izrađivati ​​drveno posuđe - bačve, bande, kace;ekonomski : na njemu počiva čitavo muško kućanstvo. Izgled: nizak, ali vrlo gust, s čelom, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim nosom koji gleda prema gore. Mitraštvrdoglav - tvrdoglav.učitelj, nastavnik, profesorja među sobom su zvali 10-godišnjeg Mitrasha "čovječuljak V torba." Što to znači? Kao prvo, ovo znači čovječuljak , ali koji još nije postao pravi gazda u kući, kao da je “nedovoljno pečen” (kao što su nedovoljno kuhana jaja “V vrećica "). Drugo, “ "seljakom" su ga zvali zbog tvrdoglavog karaktera. Mitrasha je uvijek nosio očeve stare jakne, stežući ih remenom. Jakne su mu bile prevelike, a izvana se činilo da dječak nosi torbu s remenom. ( Vidi čitanku za 6. razred, 3. dio, stranica 39.)M. Prishvin ga naziva "mali čovjek" (epitet). Divi se dječaku, njegovoj hrabrosti, odlučnosti, znanju i vještini korištenja kompasa.

ja – 2. Usporedbe i epiteti kao odnos autora prema djeci. ODGOVOR.Autorov odnos prema Nastji naglašen je usporedbom (poput zlatne kokoši - dakle, brižna i marljiva) i metaforom (u kolibu se otkotrljala, kosa joj svjetluca zlatom, zlatne pjege, nos gleda gore).Autorov odnos prema Mitraši naglašen je dvjema umjetničkim tehnikama: 1) metaforama: čovječuljak u torbi, deset godina s konjskim repom, nos gleda gore, zlatne pjege; 2) hiperbola:ima gusle više nego dvostruko veće od njega. Personifikacija je slika kada se neživom predmetu daju znakovi živog bića: “Stare božićnice su se jako zabrinule...”; “Vjetar se poigrao s kućom”; “Vjetar sijač donio je dvije sjemenke” itd.

ja - 3. Nevjerojatne stvari u životima djece. ODGOVOR. Nevjerojatno je da su djeca mogla živjeti zajedno bez roditelja, zajedno se baviti poljoprivredom i brinuti jedni o drugima i živim bićima: kravi, junici, kozi, kokošima, ovcama i praščiću. Nastya je, poput svoje pokojne majke, kuhala hranu i čuvala kuću. Mitrasha je od svog oca naučio izrađivati ​​drveno posuđe i pravio bačve i kace za ljude. Išao je na sastanke i pokušavao sudjelovati u društvenom radu.

ja – 4. Autorov stav o dječjem sporu. ODGOVOR. Dječje svađe autorica tretira negativno, s gorčinom, i to prikazuje uz pomoć psiholoških paralela.I zma - kroz opis prirode: svađi između djece prethodi svađae tereva-kosač A od do O ron.

ja – 5. Autorov odnos prema činjenici da je Mitraš zapao u nevolju; zašto je upao u nevolje? ODGOVOR. Mitrash je pod svaku cijenu želio pronaći divnu Palestinku. Prishvin slika dječaka kao hrabrog, neustrašivog, iskusnog šumara. Ne boji se nepoznatog. Ali u isto vrijeme je tvrdoglav i samouvjeren.Autorove simpatije su uz njegovog brata.Mali čovjek - riječ je šaljiva, s deminutivnim sufiksom, ukazuje da seljak još nije pravi čovjek. Mještani su zaključili da se Mitrash pokazao kao pravi čovjek kada su saznali da je uspio ne izgubiti snagu i da je pronašao način da pobjegne iz močvare. Drugo, nije bio na gubitku i ustrijelio je vuka Sivog veleposjednika, kojeg ni iskusni lovci nisu mogli ustrijeliti.

ja – 6. Zašto je Nastya zaboravila na brata, kako se ponašala? ODGOVOR.Nastja je zaboravila na brata i mislila samo na brusnice.Autor je naziva „stara zlatna kokoš“, jer je na početku priče autor opisuje kao dobru domaćicu, pomaže bratu, voli ga i brine se za njega. I ovdje, u močvari, zaboravila je na Mitraša... Gledajući Nastju kako puzi, los je ne prepoznaje kao osobu.Los, koji pabirči stablo jasike, mirno gleda sa svoje visine na djevojku koja puzi, kao na svako puzavo stvorenje. Los je čak i ne smatra osobom: ona ima sve navike običnih životinja, na koje on gleda ravnodušno, kao što mi gledamo kamenje bez duše.Ogromni, ali bespomoćni los snalazi se s malo: korom drveta. Ali čovjeku sve nije dovoljno, on se iz pohlepe zaboravi. A Nastya nastavlja puzati dok ne dođe do panja. Usporedimo Nastju i panj.Nastya skuplja brusnice, a panj skuplja toplinu sunca; Nastya - za sebe, panj - za druge - da odaju akumuliranu toplinu kad sunce zađe. Stoga je zmija dopuzala na panj.Ima li sličnosti između djevojke i zmije?Da, djevojka puzi po zemlji, boji se da će netko drugi dobiti brusnicu i brzo, brzo je skupi. Zmija na panju "čuva toplinu." Nastja je povukla konac koji je bio omotan oko panja. Uznemirena zmija "ustala" je uz prijeteći siktaj. Djevojka se uplašila; skočila je na noge, sad ju je los prepoznao kao čovjeka i pobjegao; Nastya je pogledala zmiju i učinilo joj se da je ona sama upravo bila ta zmija; Sjetio sam se brata, vrisnuo, počeo zvati Mitrašu i počeo plakati (vidi u čitanci, str. 59-60).Tko je natjerao Nastju da ustane?Zmija, panj, los.To znači da Nastji priroda dolazi u pomoć. Ona je ta koja joj pomaže da ostane čovjek.

ja – 7. Koje je značenje priče o smreci i boru u bajci „Sunčeva smočnica“? ODGOVOR.U Prishvinovoj “Ostavi sunca” žive smreka i bor, o kojima autor govori ovako: “Vjetar sijač donio je dva sjemena... Oba sjemena su pala u jednu rupu... Od tada... smreka i bor raslo zajedno... Drveće različitih vrsta borilo se međusobno svojim korijenjem za hranu, a svojim granama za zrak i svjetlost. Uzdižući se sve više i više, gušći deblima, zarivali su suhe grane u živa debla i ponegdje se probijali skroz i skroz. Zli vjetar, koji je stablima dao tako jadan život, ponekad je doletio ovamo da ih potrese. A onda je drveće... zaječalo i zavijalo širom močvare Bludovo.” I mi, čitajući ove retke, jasno vidimo "borbu" osakaćenog drveća i suosjećamo s ovim stanovnicima "ostave sunca". Uostalom, Prišvin govori o boru i smreci kao o živim bićima: nastoje prestići jedno drugo, bore se za život i bore se međusobno. I ništa manje pravi zlikovac - vjetar - doleti da muči te nesretnike. Što pažljivije čitate retke ove Prishvinove bajke, to ćete na njezinim stranicama pronaći više primjera života stanovnika „ostave sunca“. Žive, uživaju u suncu, tuguju kao da su ljudi sa svojim problemima, strastima, slabostima, snagama i manama.

I – 8. Opis močvare Bludov. Oprao sam izraz "ostava sunca".

ODGOVOR. Močvaru Bludovo autor opisuje, s jedne strane, kao bajkovito mjesto gdje je močvara pod nogama, rastu stare jele, leti gavran koji govori svojim jezikom, močvara neprijateljska prema ljudima. S druge strane, autor u ime istraživača prirodnih bogatstava kaže da je močvara Bludovo “sa svim ogromnim rezervama zapaljivog treseta skladište sunca”. “Tisućama godina se ta dobrota čuva pod vodom, močvara postaje skladište sunca, a onda cijelo to skladište sunca, poput treseta, nasljeđuje čovjek.” Prishvin poziva na očuvanje prirodnih bogatstava.

I – 9. Opis prirode “Tada se tijesno useli siva tama...” Autorov stav prema onome što se događalo.

ODGOVOR. Mrak je izmaglica, traka magle.Sivi mrak, zao vjetar i ječanje drveća želeupozoriti djecu na opasnost i tugovati s njima (poput autora) . Među djecom još nije došlo do svađe, ali alarmantna napetost okružuje sve oko sebe, kao da nagovještava dramatične događaje: vruće sunce prepolovila je hladna plava strelica oblaka koji se dogodio na nebu; vjetar zapuha, stablo pritisne bor, a bor zastenje. Opet je zapuhao vjetar, a onda je bor pritisnuo, a smreka zarežala.

ja – 10. Kako je Grass došao u pomoć čovjeku? ODGOVOR. Prošle su pune dvije godine otkako se strašna stvar dogodila. Nesreća u životu psa goniča Travke: umro njen voljeni vlasnik, šumar i stari lovac Antipih. Pas koji živi u šumi nije mogao podnijeti žalosni krik "stabla zauvijek isprepletena". Osjetila je nevolje i pomogla djeci: pronašla je Nastju i pomogla Mitraši da izađe iz močvare. Njezina potjera za zecom dovela je vuka do grma smreke, gdje se skrivao mladi lovac, dječak se nije dao začuditi i ustrijelio je vuka. Nastya je čula pucanj i vrisnula, a Mitrash je, prepoznavši njezin glas, odgovorio. Što je Travka pomislila kad je pogledala čovječuljak u močvari? Bila je jako sretna, ali isprva su je zaustavile muškarčeve "tupe i mrtve" oči. Antipih je vjerojatno uvijek imao vesele i ljubazne oči. A za Travku su se svi ljudi dijelili na dobre i zle, na Antipiha i Antipihovog neprijatelja. Pa je pomislila: je li to neprijatelj? Ali kada se u Mitraševim očima "zapalila lampica", Travka je shvatila da je to Antipih. Kad ju je dječak nazvao, Travka nije imala dvojbe. Mitrash ju je nazvao "pametnom djevojkom", "dragom Zatravuškom", "dragom" i to ju je podsjetilo na ljubaznu vlasnicu. Nakon što je izašao iz močvare, on joj je "zapovjednički naredio" da priđe. Trava se navikla slušati svog vlasnika i shvatila da je to "bivši divni Antipih". “Uz radosni vrisak, prepoznavši vlasnika, bacila mu se za vrat, a muškarac je poljubio prijatelja u nos, oči i uši.”

ZAKLJUČCI.

II – 1. Zašto autor bajku nije nazvao “Čovjekov prijatelj”?ODGOVOR. M. M. Prishvin prvo je svoje djelo nazvao "Prijatelj čovjeka", ali ga je potom napustio jer, prema autoru, čovjek još nije spreman ravnopravno komunicirati s prirodom. Ima još puno toga za naučiti od nje. napisao je Prishvin: „Mi smo gospodari svoje prirode, a ona je za nas skladište sunca s velikim blagom života. Ona nam otvara i pokazuje ta blaga; mi ih moramo naučiti čuvati.”

Prishvin govorio o ozbiljnim prirodoslovnim otkrićima. Sunce predaje toplinu biljkama, biljke umiru i padaju na dno močvare, a tu se postupno nakuplja sloj treseta. Treset je prirodno bogatstvo koje je život na Zemlji gomilao stoljećima. Ali ljekovite brusnice, drveće i bilje, životinje i ptice ove močvare također su skladište prirode. Ostava sunca je močvara Bludovo, koja čuva rezerve treseta i goriva.Priroda je i skladište sunca, jer... rodila ju je sunce i živi zahvaljujući njegovoj toplini. Ljudi koje smo upoznali u priči su ljubazni, mudri, velikodušni i marljivi. Ovo je također bogatstvo zemlje.Čovjek je vrhunac prirode.Prema autoru, čovjek se treba pažljivo odnositi prema prirodnim resursima.Da je Prishvin nazvao djelo "Čovjekov prijatelj", tada bi cijeli naglasak bio stavljen na sliku psa koji je spasio dječaka.Ali glavna ideja priče je da je priroda ogromno skladište, a čovjek mora naučiti koristiti prirodne resurse mudro, bez pohlepe, i ne izgubiti najbolje ljudske kvalitete.

II – 2. Značenje izraza “bajka” u autorovom razumijevanju.

Ožegovljev rječnik za objašnjenje daje sljedeće značenje ovih riječi: 1) istinita priča- ono što se dogodilo u stvarnosti, stvarna zgoda, za razliku od bajke; 2) bajka- pripovjedno djelo o izmišljenim osobama i događajima, uglavnom u kojima sudjeluju magične, fantastične sile. To znači da nam Prishvin, odredivši tako žanr svog djela, daje shvatiti da se u njemu isprepliću bajkovito i stvarno.

Stvarnost je specifična priča djece ratne siročadi, koja su teško živjela, ali su zajedno radili i pomagali jedni drugima i ljudima koliko su mogli. obična priča Bajka je gotova i počinje. Već na prvom koraku od Ležećeg kamena, kao u bajkama i epovima, čovjek počinje birati svoj put, i običnu šumu, uz pomoć slika bora i smreke, koji zajedno rastu, jauče i plaču širom močvare. , pretvara se u začaranu, bajkovitu šumu u kojoj razgovaraju ptice i životinje u kojoj živi pas - čovjekov prijatelj, i vuk - čovjekov neprijatelj.

II – 3 “Ova istina je istina vječne oštre borbe za ljubav” - značenje izraza ? ODGOVOR. Da biste voljeli, morate se boriti protiv pohlepe u svojoj duši. HDa biste shvatili istinu o "vječnoj, oštroj borbi ljudi za ljubav", morate naučiti voljeti. Voljeti znači pokazivati ​​brigu za druge: za ljude, za prirodu. Samo osoba koja je zadržala najbolje ljudske kvalitete može istinski voljeti. Da biste to učinili, morate se boriti protiv loših osobina u svojoj duši: pohlepe, sebičnosti. Ova borba je oštra i teška. književnost 6. razred. Lekcija o Prishvin smočnici sunca"

Vrlo često recenzija pomaže u razumijevanju značenja djela. “Ostava sunca” je bajka poznatog sovjetskog pisca M. Prišvina. Ova knjiga je namijenjena dječjoj lektiri, uči se u šestom razredu, ali nosi duboko filozofsko značenje, jer je njena glavna ideja vječna. trenutni problem odnos čovjeka i prirode. Priča je prožeta autorovim toplim osjećajem ljubavi prema svojim likovima i okruženju u kojem žive. Istodobno, narativ se odlikuje suptilnim humorom, zbog čega čitatelji toliko vole ovu bajku.

Mišljenja o herojima

Prilikom pripreme školskog sata o predmetnom djelu pomoći će osvrt. "Ostava sunca" s pravom se smatra jednim od najboljih Prishvinovih djela. Upravo u ovoj priči u potpunosti se pokazao njegov talent pisca-umjetnika koji je veličao ljepotu ruske prirode. Čitatelji jednoglasno tvrde da su se glavni likovi bajke, brat Mitrash i njegova sestra Nastya, pokazali iznimno uspješnim.

Hrabar, hrabar dječak, koji je težio neovisnosti, i razumna, inteligentna djevojka odmah su osvojili simpatije obožavatelja i ljubitelja piščevog djela. Prema njihovom zapažanju, autorica je vješto izgradila narativ na kontrastu njihovih likova. Recenzija („Ostava sunca“ tako je postala ne samo bajka o pustolovini u prirodi, već zanimljiva priča o interakciji dvoje ljudi tako različitih jedni od drugih) o knjizi pokazuje kontinuirani interes suvremenih čitatelja za ovu jednostavnu i pomalo naivnu priču. Svi oni primjećuju fascinantan zaplet, detaljne psihološke karakteristike likova i šareni opis krajolika.

Uvod

Djelo počinje opisom života junaka u selu. Radnja se odvija u selu u blizini grada Pereyaslavl-Zalessky. Nastya i Mitrash su siročad, roditelji su im umrli tijekom rata, pa su prisiljeni sami voditi kućanstvo. Djevojka ustaje rano kako bi imala vremena obaviti sve potrebne poslove, a Mitrasha joj u svemu pomaže. Čitatelji ističu istinitost i pouzdanost autoričina opisa teških uvjeta u kojima su se nalazila djeca. Povratne informacije pokazuju koliko se korisnicima svidio ovaj uvod. “Ostava sunca” jedna je od najčitanijih Prišvinovih knjiga upravo zbog vjerne reprodukcije teškog poslijeratnog doba na primjeru radnog života ove male djece.

Početak

Poticaj za akciju bila je odluka brata i sestre da odu u šumu brati brusnice. Pažljivo su se pripremali za put, jer put pred njima nije bio kratak, a osim toga, na putu su ih mogle čekati opasnosti. Priča "Ostava sunca", čiji su glavni likovi stekli ljubav čitatelja svojom spontanošću i hrabrošću, sadrži vrlo živopisan opis šumske čistine na koju su djeca išla u potragu za bobicama.

Čitatelji primjećuju da je ovo mjesto jedno od najboljih u cijeloj priči, jer je pisac s posebnom ljubavlju i toplinom prenio misterij i ljepotu ruske šume. Po njihovom mišljenju, ovaj odlomak nosi veliko semantičko opterećenje, jer je tajanstvena šuma postala mjesto gdje su se odvijali glavni događaji priče. Knjiga "Ostava sunca", čiji su se glavni likovi posvađali tijekom pješačenja i krenuli različitim putevima, što je dovelo do nevjerojatnih Mitrashinih avantura, zadivljuje čitatelje pejzažnom slikom koja prethodi glavnoj radnji.

Scena u močvari

Nastya je pronašla čistinu s brusnicama i toliko se zanijela njihovim branjem da je zaboravila na svađu s bratom. U međuvremenu, ovaj je zašao dublje u šumu dok konačno nije naišao na močvaru. Čitatelji s pravom ističu da nije uzalud pisac tako detaljno opisao cijeli put kojim je dječak hodao u potrazi za bobicom: prema njima, slika sumorne divljine, tamnog drveća i praznog područja stvara osjećaj opasnosti i nadolazeće nesreće. Kao nijedan drugi sovjetski pisac, M. Prišvin je znao stvoriti atmosferu tajanstvenosti u prirodi. “Spajza sunca” najbolji je primjer za to. Detaljna pripovijest o Mitrašinom putovanju kroz močvaru, prema mišljenju čitatelja, jedan je od najintrigantnijih trenutaka u cijeloj knjizi. Scena koju stvara autor istovremeno je fascinantna i zastrašujuća, pa događaj koji slijedi ima dvostruki učinak.

Šumarova kuća

Autor posebno dirljivo i srdačno govori o Antipihovom životu u ovom gustom i strašnom mjestu. Imao je malu kolibu u kojoj je živio njegov pas Travka. Ovaj čovjek je bio lokalni šumar i, unatoč dosadnoj sredini u kojoj je morao živjeti, zadržao je tople ljudske osjećaje prema svemu oko sebe. M. Prishvin je pridavao veliku važnost ovim sporednim likovima. “Ostava sunca” nije samo priča o djeci, već i priča o životu čovjeka u prirodi. Do vremena kada se priča odvija, Antipih je umro, a samo je jedna Trava ostala u njegovoj maloj kući. Lovila je zečeve, ne sluteći da je i sama u opasnosti, jer je strašni vuk, kojeg su mještani prozvali Sivi zemljoposjednik, stalno lutao u blizini.

Vrhunac

Najpotresniji i najnapetiji trenutak u priči je scena u kojoj je autor opisao Mitrašinu avanturu u močvari. Dječak je izabrao vrlo opasnu stazu da izađe na čistinu i, hodajući uskom stazom među velikim drvećem, slučajno je završio u Blind Yelanu. Tako su u selu zvali šumsku močvaru. Priča “Ostava sunca”, čiji se sadržaj odlikuje suzdržanošću i ležernošću, karakterizira izmjenjivanje slika prirode i uzbudljivih prizora.

Prema mišljenju čitatelja, događaj u močvari je najžešći i najdinamičniji u cijeloj priči, iako je priča ispričana u istom duhu i tempu. Međutim, prema korisnicima, autor je uspio prenijeti svu dinamiku i napetost trenutka u istom stilu. Prema recenzijama većine čitatelja, posebno je izražajna bila epizoda u kojoj autor ističe čvrstinu i razboritost dječaka koji nije izgubio prisebnost, sjetio se očevih savjeta i uspio pobjeći od smrti uz pomoć Grassa. .

Rasplet

Na školskim satovima učenicima se često daje tema "Prishvin o prirodi". Dotični rad je najprikladniji za otkrivanje ove problematike, jer je u njemu šuma punopravni lik. Autor, slijedeći bajkovite motive, pokazuje kako priroda ponekad pomaže djeci, a ponekad, naprotiv, nosi opasnost za njih. Većina korisnika primjećuje da je pisac predstavio ideju o pažljivoj i razumnoj interakciji s okoliš pomogao herojima da izbjegnu opasnost. Dakle, priča "Ostava sunca", čija je tema potreba za jedinstvom čovjeka i prirode, prepoznata je kao jedna od najboljih priča u žanru bajke u ruskoj književnosti.

" Zadatak učitelja u ovom slučaju kompliciran je činjenicom da bajka "Ostava sunca" nije samo djelo o prirodi. M. Prišvin u svom dnevničkom zapisu kaže: „U „Ostavi sunca” napisao sam da je istina surova borba za ljubav...” stvara bajku „za svakoga”. Značenje sadržano u njemu je duboko. Kao što je sunce svoju energiju taložilo u naslagama treseta, pisac je u “Ostavu sunca” stavio sve što je skupljao dugi niz godina: dobar odnos prema ljudima, ljubav prema prirodi... Istina nije samo ljubav prema osoba. Zaključen je u oštroj borbi za ljubav i razotkriva se u sukobu dvaju principa: zla i ljubavi. “S jedne strane polukruga zavija pas, s druge zavija vuk... Jadno li zavijanje. Ali ti, prolazniče, ako čuješ i u tebi se budi povratni osjećaj, ne vjeruj sažaljenju: ne zavija pas, čovjekov najvjerniji prijatelj, - to je vuk, njegov najgori neprijatelj, osuđen na smrt. samom svojom zlobom. Ti, prolazniče, ne čuvaj svoje sažaljenje za onoga koji zavija oko sebe kao vuk, nego za onoga koji, poput psa koji je ostao bez vlasnika, zavija ne znajući kome sada, poslije njega, služiti.”

Zlo, u želji da zadovolji predatorske instinkte, susreće se sa snagom ljubavi, strastvenom željom za preživljavanjem. Stoga Prišvinova bajka ne sija samo ljubavlju - u njoj postoji borba, sukob dobra i zla.

Autorica je koristila neke tehnike tradicionalne bajke. Ovdje ima stjecaja gotovo bajnih zgoda i slučajnosti. Životinje aktivno sudjeluju u sudbini djece. Gavran, zmija otrovnica, svraka, vuk pod nadimkom Sivi posjednik neprijateljski su raspoloženi prema djeci. Pas Grass, predstavnik "dobre prirode", vjerno služi čovjeku. Zanimljivo je spomenuti da se priča izvorno zvala "Čovjekov prijatelj". Sve autorove filozofske rasprave o “pravoj istini” smještene su u poglavlja koja govore o Grassu.

A pritom događaji u djelu imaju realnu osnovu. “Ostava sunca” napisana je 1945. godine, nakon završetka Velikog domovinskog rata. A „još 1940. autor je govorio o svojoj namjeri da radi dalje priča o tome kako se dvoje djece posvađalo i kako su išli na dvije odvojene ceste, ne znajući da se u šumi vrlo često takve obilaznice opet spajaju u jednu zajedničku. Djeca su se srela, a sam put ih je pomirio”10 (prema memoarima V. D. Prishvina).

Tehnika spajanja bajkovitog i stvarnog omogućila je piscu da izrazi svoj ideal, san o visokoj svrsi čovjeka, o njegovoj odgovornosti prema svemu životu na zemlji. Bajka je prožeta piščevom optimističnom vjerom u blizinu i mogućnost ostvarenja tog sna, ako se njegovo utjelovljenje traži u stvaran život, među naizgled običnim ljudima. Ova misao pisac Prije svega, izrazio je to u glavnim likovima djela - Nastya i Mitrash.

Originalnost djela je otkrivanje čovjeka kroz prirodu, kroz čovjekov odnos prema prirodi. Prishvin je napisao: "Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja sam mislim samo o ljudima."

Moguća raspodjela materijala po lekcijama

Dio prve lekcije posvećen je upoznavanju s pojedinačnim činjenicama biografije M. M. Prishvina, kao i njegovim djelima. Time će se probuditi interes za djelo književnika s kojim će se većina učenika šestih razreda prvi put upoznati. U tom slučaju bilo bi moguće pozvati učenike da unaprijed pročitaju neka njegova djela - priče u zbirkama “Šumske kapi”, “Podovi šume”, “Zlatna livada”, “Šumarski liječnik” itd., te zatim u malom razgovoru na početku sata iznijeti svoje mišljenje ili pročitati osvrt na pročitano knjiga.

M. M. Prishvin rođen je 1873. godine u blizini Yeletsa, na plemićkom imanju Hruščovo, u vlasništvu njegova oca, koji je potjecao iz jeletskih trgovaca. Odrastao je među seljačkom djecom, studirao je u jeletskoj gimnaziji i odatle je izbačen s "vučjom kartom" zbog velike svađe s učiteljem. Zatim je Prišvin studirao u realnoj školi u Tjumenu, eksterno položio ispite za klasičnu gimnaziju i ušao na Politehniku ​​u Rigi. Zbog sudjelovanja u socijaldemokratskoj studentskoj organizaciji uhićen je i nakon godinu dana zatvora deportiran u domovinu pod otvorenim policijskim nadzorom. Godine 1899. Prishvin putuje u Njemačku, u Leipzig, odakle se četiri godine kasnije vraća s diplomom agronoma. Radi na eksperimentalnoj poljoprivrednoj stanici, pripremajući se za znanstvene i pedagoške aktivnosti u laboratoriju akademika D. N. Pryanishnikova. Ali probuđeno zanimanje za književnost prisiljava ga da dramatično promijeni svoju sudbinu.

Od 1905. Prishvin postaje putopisac, etnograf i esejist. Objavljuje knjige. Aktivno surađuje u novinama. Putuje i šeta po zemlji. Takav način života zadržao je do duboke starosti. Prišvin je više puta priznao da je u njemu utjelovio snove i bajke vlastitog djetinjstva...

U dječjoj književnosti Prishvin je ostao kao autor nekoliko zbirki priča ("Lisičji kruh", "Zvijer vjeverica", "Djedove filcane čizme", "Priče lovočuvara Mihaila Mikhalycha" itd.), bajke "The Smočnica sunca” i prekrasna adaptacija autobiografske priče kanadskog Indijca Vasha Quonnazina „Siva sova” 11.

Umjesto priče o biografiji, možete pročitati odlomke iz "Zlatne ruže" K. G. Paustovskog (poglavlje "Mikhail Prishvin").

Drugi dio sata posvećen je čitanju naglas (od strane učitelja ili prethodno pripremljenog učenika) početka bajke „Sunčeva smočnica“.

Kod kuće su učenici šestog razreda pročitali djelo M. Prishvina do kraja.

Druga lekcija može se posvetiti početnom upoznavanju s ideološkim i umjetničkim značajkama bajke „Ostava sunca“, likovima njezinih glavnih likova - Nastje i Mitraše.

Svrha ove lekcije je razumjeti zašto se "Ostava sunca" naziva "bajkom". Ovo pitanje je vrlo složeno, stoga ne biste trebali pokušavati postići iscrpne odgovore u nastavi. Učenici će u ovoj fazi samo naznačiti što se može svrstati u bajku, a što
da su bili.

U tu svrhu predlažu se sljedeća pitanja:

1. Gdje i kada se radnja odvija u djelu M. Prishvina "Ostava sunca"?
2. Po čemu početak djela podsjeća na bajku?
3. Zapamtite umjetničke slike, pojedinačne epizode koje se mogu nazvati nevjerojatnim. Razmislite kakvu ulogu imaju u djelu.
4. Što je istina u “Ostavi sunca”?

Isticanjem bajkovitih i realističnih elemenata skrenimo učenicima pozornost na činjenicu da bajkoviti elementi u Prišvinovu djelu nisu ni više, ali ni manje, bajni od svih ostalih slika djela. Shodno tome, sve se ovdje može nazvati bajkom, au isto vrijeme i stvarnošću. Ovdje je važno uočiti značajke stila pisca: kada govori o nečemu magičnom, Prishvin će pažljivo zabilježiti "čini", "kao da", "slično", a ako govorimo o stvarnom, pisac će svakako naglasiti čarobna svojstva dobrote i truda.

Stoga je pri analizi važno usmjeriti pozornost učenika na činjenicu da u djelu „Ostava sunca” „istinita priča i bajka nikad ne postaju različite slike, različite komponente narativa - bit Prišvinovog način je upravo
utoliko što su jasno uočljive i apsolutno neodvojive u svakom detalju teksta” 12.

Sljedeća faza lekcije je rad na karakteristikama Nastye i Mitrashe. Primjeri pitanja za razgovor:

1. Što autor kaže o Nastji i Mitrašu na samom početku svoje priče? Koje osjećaje stavlja u riječi "zlatno pile", "mali čovjek u vreći"?
2. Istaknite usporedbe i epitete koji pomažu razumjeti autorov stav prema Nastyi i Mitrashi. Što mislite, koja su svojstva ovih dječjih likova autoru posebno draga?
3. Sjetite se kako su Nastya i Mitrasha živjeli nakon smrti svoje majke. Kakav se odnos razvio među njima? Što mislite što je bilo najčudesnije u njihovim životima?

Da bi razumjeli sukob između Nastye i Mitrashe, neki metodolozi predlažu organiziranje rasprave koja pomaže pobuditi interes za ono što se čita, a također promiče svjesno razumijevanje djela.

Glavna pitanja lekcije:
tko je u pravu - Nastya ili Mitrasha?

Na čijoj je strani pripovjedač?

Primjeri pitanja i zadataka:

1. Prepričaj svojim riječima, a zatim pročitaj scenu svađe Nastje i Mitraše. Obratite pozornost na to kako se priroda "ponaša". Može li se utvrditi na čijoj je strani autor?

2. Što je natjeralo Mitrasha da krene neistraženim putem? Zašto je upao u nevolju? Kako se autor u tome odnosi prema Mitraši priče? Što je pomoglo Mitrashi da izađe kao pobjednik iz svega što se dogodilo? Potkrijepite svoje pretpostavke detaljima iz teksta.

3. Kako se Nastya ponašala kad je bila sama? Zašto je zaboravila na brata? Što autor osuđuje u Nastyinom ponašanju? Pronađite umjetničku sliku koja vam pomaže razumjeti autorov stav prema Nastyi.

4. Zašto pisac u svoju pripovijest ubacuje priču o smreci i boru koji rastu zajedno? Zašto je ova priča smještena prije nego što se djeca pojave u šumi?

5. Pročitajte opis prirode nakon epizode dječje svađe (od riječi "Tada se siva tama čvrsto uselila ..." do riječi "zavijala, stenjala ..."). Razmislite o tome kako vam autor pomaže razumjeti značenje onoga što se događa. Kakav je autorov stav prema tome?

6. Zašto je Grass došao u pomoć čovjeku?

Prikladno je ne samo posebno zapamtiti što je personifikacija, već i obaviti rad koji će pomoći proširiti i konsolidirati ovaj koncept. Učenici navode primjere iz „Ostave sunca“, kada se neživim predmetima daju znakovi živih bića, biljke i životinje kao da poprimaju ljudska svojstva: tetrijeb pozdravlja sunce, gavran stražar poziva na blisku borbu, bor i smreka, stara božićna drvca koja srastaju zajedno smetaju mitrašu itd. Važno je učenicima razjasniti da se kroz cijeli tijek priče osjeća čovjekova želja da shvati i animira prirodu, da je učini razumljivom, bliskom i draga ljudima.

Kod kuće učenici moraju pismeno odgovoriti na jedno od pitanja predloženih za razgovor u nastavi.

Na sljedećem satu nakon provjere domaća zadaća Možete početi sažimati ono što ste naučili. Glavni cilj lekcije je odrediti glavnu ideju djela. Sustavom pitanja učitelj će šestaše dovesti do zaključka – „istina“ života, njegov najvažniji smisao leži u jedinstvu čovjeka i prirode, u srodnom, mudrom odnosu čovjeka prema prirodi. Na primjeru glavnih likova pisac nastoji pokazati snagu, ljepotu čovjeka, njegovu moć i goleme mogućnosti. Naslov djela ne povezuje se samo s naslagama treseta. Autor misli na duhovno blago osobe koja živi u prirodi i njen je prijatelj.

Primjeri pitanja za razgovor

1. Zašto je književnik svoje djelo nazvao bajkom? Kakvo je značenje stavio u ove riječi?

Nakon odgovora na ovo pitanje, valjalo bi pročitati piščevu posvetu, stavljenu u jedno od prvih izdanja za djecu, “Ostava sunca”, koja će pomoći boljem razumijevanju značenja čitavog djela:

„Sadržaj obične bajke je borba ljudskog junaka s nekim zlikovcem (Ivan Tsarevich sa Zmijom-Gorynych). A na kraju borbe svakako mora biti pobjeda, a bajka je u tom smislu izraz univerzalne ljudske vjere
u pobjedi dobrog načela nad zlim. S tom sam vjerom hodio svoj dugi književni put, s tom vjerom nadam se da ću ga završiti i u baštinu predati vama, moji mladi prijatelji i drugovi” 13.

2. Kakav značaj u djelu ima priča o Travki?
3. Koje značenje pisac pridaje riječima „ostava sunca“?
4. Koje je značenje spora između Nastje i Mitraše u djelu? Kako je ova priča povezana s riječima: “Ova istina je istina o vječnoj oštroj borbi ljudi za ljubav”?
5. Kako zamišljaš pripovjedača?
6. Pročitajte epigraf poglavlja. Kako on karakterizira pisca?

Zaključno, možemo reći da je nakon pojavljivanja "Ostave sunca" filmski studio Mosfilm pozvao Prishvina da napiše filmski scenarij temeljen na ovom djelu. Film nikada nije nastao, ali je filmska priča pod naslovom “Sivi posjednik” objavljena u zborniku radova M. M. Prishvina 1957. godine.

Polukhina V.P., Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P. , Književnost 6. razred. Metodološki savjet - M.: Obrazovanje, 2003. - 162 str.: ilustr.

Sažeci, preuzimanje domaće zadaće iz literature, besplatno preuzimanje udžbenika, online lekcije, pitanja i odgovori

Test iz književnosti.

M. Prishvin "Ostava sunca" (6. razred)

Svrha: provjeriti znanje učenika o bajci "Ostava sunca" M. Prishvina

A1. Navedite žanr djela M. Prishvina "Ostava sunca".

3) bajka

4) balada

A2. Gdje se odvija Sunčeva smočnica?

1) u regiji Smolensk

2) u Kistenevki

3) u jednom selu, u blizini močvare Bludov, u blizini grada Pereslavl-Zalessky

4) Na Kubanu

A3. Iz čije je perspektive ispričana priča?

1) Mitraš

2) izviđači močvarnih bogatstava

3) stanovnici sela

A4. Koliko je godina Mitrash mlađi od Nastye?

1) 7 godina

2) na 3 godine

4) na 2 godine

A5. M. Prishvin u "Ostava sunca" naziva Nastju:

1) Pepeljuga

2) Zlatna koka

3) Zlatna pjega

d) Prćast nos

A6. Koji je zanat Mitraš naučio od svog oca?

1) izrađivati ​​drveno posuđe

2) alati za popravak

3) izrađivati ​​keramiku

4) tkati bast cipele

A 7. Što je Mitraš ponio sa sobom kad je išao u šumu?

1) čarobna lopta

2) jabuka

4) čizme za hodanje

A 8. Po koju bobicu su djeca išla u šumu?

1) jagode

2) brusnice

3) borovnice

4) brusnice

A9. O kakvom drveću govori autor?

1) rowan i hrast

2) breza i jasika

3) smreka i bor

4) lipa i javor

A10. Koju poslovicu Antipih nije do kraja ispričao djeci?

1) Uplašena vrana se boji grma.

2) Nemojte imati stotinu rubalja, ali imajte stotinu prijatelja.

3) Da se bojiš vukova, ne idi u šumu.

4) Ako ne znaš gaz, ne idi u vodu.

A11. U epizodi "Nastya u Palestini" koristi se sljedeće:

1) metafora

2) personifikacija

4) antiteza

A12. Koja karakterna osobina djevojke se otkriva prilikom branja brusnica?

1) tvrdoglavost

2) hrabrost

3) pohlepa

4) ljubaznost

A13. Tko je spasio Mitrašu?

1) Pas Grass

3) sam je uspio pobjeći

4) lovci

A14. Antipihova ljudska istina je istina narodne borbe:

1) za zaštitu prirode

2) za zdravlje;

3) za ljubav;

4) za pravdu.

A15. Što je Nastya učinila sa prikupljenim bobicama?

1) davao bolesnoj djeci iz Lenjingrada

2) liječio suseljane

3) hranio Mitrašu

4) sam sam jeo

A16. Koja je glavna tema djela “Ostava sunca”?

1) odnosi među djecom

2) ratne teškoće

3) priroda i njezina bogatstva

4) jedinstvo čovjeka i prirode, mudar odnos čovjeka prema prirodi

A17. Kako je M.M. Prishvin u početku nazvao svoj rad?

2) “Priroda i čovjek”

3) "Čovjekov prijatelj"

4) "Zanimljiva priča"

U 1. Kako se zove trava koja je rasla u blizini Antipihove kolibe?

Umetnite njezino ime u rečenicu „Jedne je godine visoka trava... izrasla kroz balvane, a od kolibe na šumskoj čistini ostao je samo humak prekriven crvenim cvijećem.“

U 2. Koja je epizoda iz “Ostave sunca” prikazana na ilustraciji? Dajte mu naslov.

C1. Dajte detaljan odgovor na pitanje: "Kako priroda upozorava Mitraša na opasnost?"

Komentari za nastavnika o rješavanju zadataka i ocjenjivanju istih

Test je dizajniran za jednu lekciju (45 minuta). Sastoji se od tri dijela.

Prva razina pitanja (A) je najjednostavnija. Učenici moraju odabrati jedan točan odgovor od četiri odgovora.

Druga razina (B) zahtijeva od učenika samostalno traženje točnog odgovora. Ovaj odgovor je jednosložan (sastoji se od jedne do tri riječi)

Najteža razina je treća razina (C) koja potiče učenike da obrazlažu, pismeno obrazlažu i obrazlažu svoje mišljenje koristeći naučeno gradivo. Za odgovor na ovo pitanje dovoljno je nekoliko rečenica.

Za svaki točno riješen zadatak 1. dijela dodjeljuje se 1 bod, 2. dijela - od 1 do 4 boda, za 3. dio maksimalan broj bodova je 5. Sadržaj odgovora, njegova korespondencija s pitanjem, oblik govora, koherencija i redoslijed prezentacije, usklađenost s pravopisnim, gramatičkim i interpunkcijskim standardima.

80% maksimalnog broja bodova - ocjena "5"

60-80% - rezultat "4"

40-60% - rezultat "3"

0- 40% - rezultat "2"

Ključevi testa

Prva razina

Jasno je da Prishvin na zanimljiv način igra bajkovite motive; čitatelj nema sumnje da se događaji stvarno događaju, iako u priči ima mnogo bajkovitih likova. Čak se i Nastya uspoređuje sa Zlatnom kokošom, a Mitrash se naziva "Mali čovjek u vreći".

Priča “Ostava sunca”, koju analiziramo, govori o dogodovštinama djece koja su ostala siročad. Ta se djeca nalaze u tako teškim životnim okolnostima da bi i odraslima bilo teško. Djeca moraju rano odrasti i rješavati “odrasle” probleme. Kakve kvalitete pokazuju u takvim uvjetima? Nastya je, na primjer, vrlo ekonomična, Mitrasha je vješt majstor, čak može napraviti i posuđe od drveta.

Jasno je vidljiv autorov odnos prema svojim likovima. Naziva ih "našim favoritima". Jasno je da Mitrasha i Nastya s vremena na vrijeme imaju nesporazume i svađe, ali brat pokušava pokazati da je on sada glavni u kući. No, sve su te svađe slatke jer se brat i sestra uglavnom vole. Slika glavnih likova dobro je razotkrivena u situaciji kada djeca odluče otići brati brusnice. Ova je točka vrlo važna pri analizi "Ostave sunca". Kako temeljito i ozbiljno pristupaju svojim pripremama! Brat govori o "Palestinki", prisjećajući se očeve priče. Nada se da će pronaći “Palestinca” kako bi mogao nabaviti još slatkih brusnica. Zbog toga izbija nepotrebna svađa između momaka i svatko sam odlazi u šumu.

Važni detalji analize "Ostava sunca".

Priroda igra ključnu ulogu u Prishvinovoj bajci "Ostava sunca". Prishvin ne samo da je vješto opisao prirodu, već ju je i "revitalizirao", predstavivši je kao samostalan lik s vlastitim životom. Priroda čak na poseban način izražava svoj stav prema onome što se događa djeci i utječe na njihov život. Nakon što se Mitraš posvađao s Nastjom i oni su se razdvojili, vjetar je počeo ljutito zavijati i tresti drveće uz stenjanje, a sunce je nestalo. Tako je postalo jasno da se heroji moraju pripremiti za iskušenja.

Autor je lik starca Antipiha stvorio na nevjerojatan način - ne zna se koliko ima godina, jasno je samo da je vrlo star. U svom govoru Antipih povremeno govori zagonetke, a osim toga razumije jezik svog psa Travke i može joj se objasniti. Antipih je ispričao Travki glavnu tajnu života, a to je sposobnost voljeti i biti voljen, a takva uzajamna ljubav bi trebala postojati među živim bićima, pogotovo ako je jednom od njih potrebna pomoć. Nije slučajno što govorimo o živim bićima, u koja ne spadaju samo ljudi. Na primjer, kada je stari Antipih umro, to je postala nesreća prvenstveno za Travku, koja je s vremenom počela smatrati našeg glavnog junaka Mitrašu “malim Antipihom”. To se dogodilo nakon što je pas spasio dječaka iz močvare.

Naravno, analizirajući Prishvinovu bajku "Ostava sunca", potrebno je primijetiti što je bio razlog za suđenja Mitrashe i Nastye. Mitraša se oslanjao na sebe, zaboravljajući narodnu mudrost. Uputio se u samu močvaru koja ga je zamalo usmrtila. A Nastju je svladala pohlepa, koja je skupljala brusnice za sebe, idući sve dalje i dalje. Kad je djevojka shvatila da se predaleko popela, vrisnula je. Ali njezin je plač bio uzrokovan strahom za brata, a Mitrash je uhvatio njezin glas. Nastya je i sama shvatila da je pogriješila i prigovara sama sebi.

Zaključci o karakterima glavnih likova

Pas Travka nije odmah počeo doživljavati Mitrasha kao svog novog vlasnika. Tek kada je junak pozvao svog psa spasitelja, ona je prihvatila njegovu moć. Našavši se u velikoj opasnosti, Mitrasha je pokazao odrasla svojstva, snagu i hrabrost, a Grass je to osjetio. Osim toga, iskusnog grabežljivca koji je stajao na putu Mitrashiju ubio je čovjek, a ovo je još jedna manifestacija snage i hrabrosti.

Nadamo se da će vam ova analiza priče "Ostava sunca" biti korisna. Posjećujte češće naš književni blog, dijelite članke s prijateljima.