Uvod

U U zadnje vrijeme Ekološki odgoj djece postao je vrlo relevantan, čiji se temelji moraju postaviti u ranoj dobi.

Značajnu ulogu u tome imaju predškolske ustanove u kojima djeca stječu prvu predodžbu o svijetu oko sebe, o njegovoj krhkosti i raznolikosti.

Naravno, ne možete dijete upoznati s prirodom samo lijepim fotografijama ili čitanjem knjiga.

Svaka pravilno organizirana predškolska ustanova trebala bi imati zoološki kutak.

Prije svega, komunikacija sa životinjama donijet će djetetu puno pozitivnih emocija. Ovo je radost, iznenađenje i uzbuđenje prvih otkrića. Zahvaljujući prisutnosti zoološkog kutka, djeca od rane dobi uče poštovati životinjski svijet i našu malu braću.

Razvijaju osjećaj odgovornosti, želju da zaštite slabija bića i brinu se o njima.

Briga o životinjama u zoološkom vrtu disciplinira djecu i omogućuje im stjecanje osnovnih radnih vještina.

Osim toga, stalna komunikacija sa životinjama otkriva kreativni potencijal djeteta, što olakšava umjetničko i estetsko obrazovanje mlađe generacije.

Trebate pravilno pristupiti odabiru životinja za dječji dnevni boravak i urediti sobu tako da boravak u njoj bude siguran i ugodan za djecu i njihove ljubimce.

Nažalost, trenutno postoji malo literature posvećene organizaciji dnevnog kutka u predškolskim ustanovama.

Ova knjiga pomoći će vam da kompetentno organizirate zoološki kutak u bilo kojoj predškolskoj ustanovi.

U njemu ćete pronaći informacije o najčešćim i zanimljivim kućnim ljubimcima koji se preporučuju za držanje u dječjim vrtićima.

Pomoći će vam da pravilno smjestite životinje u kutak zoološkog vrta, odaberete pravu prehranu za njih i pružite im odgovarajuću njegu.

Zasebna poglavlja knjige posvećena su mjerama sigurnosti pri brizi o životinjama, blagotvornim učincima komunikacije sa životinjama na djecu, što će biti korisno znati svakoj osobi koja radi u dječjim skupinama.

Uređenje dnevnog kutka u dječjem vrtiću i osnovni zahtjevi za njegove sadržaje

Zoo kutci u predškolskim ustanovama organiziraju se prvenstveno s ciljem razvijanja razumijevanja djece o raznolikosti životinjskog svijeta. Izravna komunikacija s prirodom daje djetetu živopisnije ideje o svijetu od gledanja ilustracija, čitanja knjiga ili pričanja priča starijih. Naravno, ove oblike upoznavanja sa životinjskim svijetom ne treba potpuno isključiti. Naprotiv, samo će nadopuniti i proširiti dječje ideje o životinjskom svijetu, stečene iz neposredne komunikacije sa životinjama. Djeca će bez sumnje uživati ​​u interakciji sa životinjama. Osim toga, obavljajući jednostavne poslove u zoološkom kutku, djeca će steći korisne osnovne vještine brige o životinjama i osjećat će se odgovornim za svoje ljubimce. Za postavljanje zoološkog kutka najbolje je odabrati svijetlu prostoriju s prozorima okrenutim prema jugu ili jugoistoku. U ovoj sobi ne samo da možete smjestiti stanovnike dnevnog kuta, već i voditi nastavu s djecom. Predmeti su postavljeni tako da im djeca mogu slobodno prići i promatrati životinje. U zoološkom kutku mora postojati određeni broj predmeta. To će omogućiti dublju spoznaju bez ometanja. Prilikom stvaranja zoološkog kutka vrlo je važno pravilno odabrati njegove buduće stanovnike. U ovom slučaju potrebno je uzeti u obzir neke zahtjeve za stanovnike stambenog prostora.

1. Sve životinje moraju imati svijetle boje kako bi zadržale nestabilnu pozornost djece i zainteresirale ih.

2. Potrebno je da se u stambenom prostoru nalazi nekoliko primjeraka iste životinjske vrste, što će vam omogućiti da uočite ne samo sličnosti među njima, već i individualne razlike. Takva zapažanja pomoći će djeci da razviju holističke ideje o raznolikosti životinjskog svijeta.

3. Važno je zapamtiti da sve životinje moraju biti sigurne za djecu.

4. Životinje u zoološkom vrtu ne trebaju zahtijevati složenu opremu za njihovo održavanje; briga o njima treba biti relativno jednostavna, u skladu sa snagom djece i dostupnošću slobodnog vremena.

5. Prilikom postavljanja stanovnika zoološkog kutka potrebno je voditi računa o njima biološke značajke. Dakle, terarij s kornjačom treba staviti na sunčano mjesto, a akvarij s vodozemcima na hladno i zasjenjeno mjesto.

Stalni stanovnici životnog prostora su akvarijske ribice (živorodne vrste - sabljarke, gupije, platipecilije; somovi, labeoni, zebrice, bodljike, zlatne ribice). Gledati ih je zanimljivo, a posao njege djeci je lak i pristupačan (sastoji se od hranjenja i čišćenja akvarija). U stambenom prostoru možete držati vodozemce i gmazove. Osim stalnih stanovnika zoološkog kutka (žabe s kandžama, aksolotli, kornjače), možete ih donijeti na demonstraciju djeci lokalne vrsteživotinje (zelene i sive krastače, žabe, gušteri).

Briga o pticama bit će od velikog interesa za djecu. Tipični predstavnici Pernati stanovnici životnog prostora su kanarinci i valoviti papagaji. Ove se ptice razmnožavaju u zatočeništvu, a razvoj pilića i briga ptica za svoje potomstvo vrijedan je materijal za promatranje djece.

Sisavci su vrijedni subjekti divljih životinja zbog svog složenog ponašanja. Promatrajući ih, djeca ih uče prepoznavati i razlikovati po vanjskim znakovima. U zoo kutku možete smjestiti zečeve, hrčke, zamorce i štakore.

Značajke organiziranja zoološkog kutka za djecu mlađih i starijih skupina

Najbolje je ptice pjevice držati u zoološkom kutku za mlađu skupinu. Jarke su boje i lako se prilagođavaju zatočeništvu. Sisavci zahtijevaju veliku pažnju, pa se drže u zoo kutku starije skupine vrtića, a kavezi s hrčcima, zečevima i zamorcima donose se u mlađe skupine na privremeno promatranje. U zoološkim akvarijima za stariju djecu bolje je držati živorodne ribe i ribe koje leže jaja. Briga za vodozemce i gmazove je jednostavna. Mogu se držati u zoološkim kutcima svih dobnih skupina. Međutim, najvjerojatnije će ove životinje privući interes starije djece, budući da nemaju svijetle boje koje bi mogle privući pozornost mlađe djece.

Najmlađa djeca znanja o životinjama stječu promatranjem. Za to su prikladne tropske ribe jarkih boja, zamorci zanimljivog izgleda i složenog ponašanja, kornjače i hrčci. Djecu je potrebno upoznati sa životinjama: reći im ime, dati djeci priliku da ih gledaju izgled, promatrati njihovo kretanje, razgovarati o prehrani životinja, možda im dati hranu. U ovoj dobi, kada je dijete posebno spremno za kontakt, od njega se može tražiti da oponaša zvukove životinja, ponavlja pokrete životinja koje ne proizvode zvukove.

Nakon takve nastave, djeca će dobro zapamtiti informacije o životinji i bolje će ih percipirati.

Osim toga, važno je zainteresirati dijete. Nastava se mora odvijati u oblik igre. Dijete mora naučiti prepoznati boju dlake, boju očiju, oblik tijela i njegov reljef. Istodobno, možete naučiti djecu figurativnoj usporedbi, na primjer, rekavši da je krzno životinje mekano poput paperja. Djeca će biti vrlo zainteresirana za rješavanje zagonetki o životinjama, koje će im se potom pokazati. Djeca mogu davati nadimke životinjama.

Zatim djecu treba učiti uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza. Zašto kornjača ima oklop? Zašto papiga ima krila? Zašto zec skače, a zamorac trči? Djeci se može govoriti o divljim i domaćim životinjama (demonstrirati zeca, kanarinca, hrčke). U ovoj fazi djeca po prvi put mogu dobiti priliku brinuti se za životinje pod vodstvom učitelja. To mogu biti jednostavne radnje: stavljanje hrane u hranilicu, ulijevanje vode u zdjelicu za piće. U ovoj fazi djeca već počinju sama smišljati priče i pjesme i crtati slike.

Djeci u starijoj skupini mogu se dati pojmovi o raznolikosti životinja, njihovoj jedinstvenosti i potrebi njihove zaštite, demonstrirati živorodne ribe, dati znanja o razmnožavanju životinja i njihovom podizanju potomstva. Njega postaje složenija, dodaju se nove vještine - zamjena posteljine, samostalno hranjenje, mijenjanje vode u posudi za piće, kupanje životinja, briga za potomstvo. U isto vrijeme djeci se prikazuju filmovi o životinjama i filmske trake.

Potiču se na neovisna promatranja i nova otkrića u ponašanju životinja.

Stanovnici stambenog prostora i značajke brige za njih

Akvarijske ribe

Najprikladnije ribe za držanje u životnom kutku su živorodne ribice - mačkarice, gupije i platipecilije. Ove su ribe vrlo jednostavne za držanje, nepretenciozne i lako se uzgajaju u zatočeništvu.

mačonosac

Ova riba je porijeklom iz Gvatemale i južnog Meksika. Duljina tijela je 6,5-10 cm, zelenkaste boje s plavom nijansom. Peraje su žućkaste, repna peraja ima dugu jarko žutu izraslinu u obliku mača, rub joj je crn. Mač je fleksibilan, mužjaci ga koriste da bi privukli ženku. Ženka je zelenkasta s maslinastim leđima i bijelim trbuhom, repna peraja je zaobljena, bez mača.

Mačevi su crveni, crni, pjegavi i zlatni. Swordtails također mogu biti hibridi muškog swordtaila i ženke platie. U ovom slučaju, riba nasljeđuje izgled i strukturu repne peraje od sabljarke, a boju tijela od ženke.

Guppy

Ovo je najčešća akvarijska riba. Rodno mjesto vrste je Centar i Južna Amerika. Duljina tijela ženki je do 4,5 cm, a mužjaka je neugledna, zelenkastosiva. Mužjaci su, naprotiv, jarko obojeni. Leđna peraja mužjaka ima zakrivljene zrake. Mužjaci imaju mnogo različitih boja i mjesta na kojima se nalaze mrlje. Na tijelu te leđnoj i repnoj peraji nalaze se crne točke okružene žutim, ljubičastim i crvenim mrljama.

Posebno je lijepa zlatna sorta guppyja.

Ženka okoti do 50 mladih, a godišnje može donijeti do 6-7 potomaka. Spolnu zrelost postižu u 4. godini života.

Pecilija uočena

Domovina ove ribe je Meksiko i Gvatemala. Duljina ženke je 5-6 cm, mužjaci su iste boje i 3-3,5 cm. Tijelo je kratko, bočno stisnuto. Postoji mnogo opcija boja: sivo-žuta s crnom mrljom na repu, crna, crvena, zlatna, pjegava. Vrlo su lijepe crne ribe s plavim i zlatnim šljokicama, crveni primjerci sa zlatnim odsjajem.

Platypecilia ima 6-8 legla godišnje, s 50-60 mlađi koje se pojavljuju odjednom. Ženku ne treba uklanjati jer, za razliku od ostalih živorodnih riba, ne jede svoje mlađe. Briga o živorodnim ribama ne razlikuje se od brige o drugim ribama.

Mogu živjeti u akvarijima različitih veličina, koji moraju imati dovoljno zelenila, jer se živorodke hrane i biljnom hranom.

Temperatura bi trebala biti između 18-23 °C, bez naglih oscilacija. Mladež treba hraniti živom prašinom od prvih dana.

Barbus klaun

Barbi će biti vrlo zanimljivi za djecu. Ove su ribe vrlo aktivne, živih boja i zabavne su za promatranje. Njihov društveni način života privlači pozornost.

Barbus je čest u azijskim zemljama (Singapur, Borneo). Duljina tijela mužjaka je 9 cm, a ženke 12 cm. U usporedbi s drugim bodljama, tijelo klaunske bodlje nije previsoko, blago stisnuto sa strane. Opća boja je smeđe-ružičasta. Ljuske su obrubljene sedefastom trakom, pa tijelo ribe izgleda poput sjajne mrežice.

Na tijelu klaunove bodlje postoje 4 ovalne tamne mrlje koje svjetlucaju metalik plavim sjajem. Široka dimna pruga prelazi oko. Sve peraje su svijetlo crvene. Mužjaci su znatno manji od ženki, vitkiji, a boja im je svjetlija.

Klaunovi su miroljubivi. U akvarijima ostaju u donjim slojevima vode, često kopajući u tlu. Dobro se slažu s drugim mirnim, aktivnim ribama.

Glavni uvjet održavanja može biti samo veličina akvarija (najmanje 1 m duljine). Poželjna je meka, topla voda (28–30 °C). Barbus voli guste šikare vodene vegetacije i umjerenu rasvjetu.

Preporučljivo je klaunove hraniti hranom s dna (krvavice, tubifeksi).

Klaunska bodljikava bodlja se lako mrijesti uz obilno hranjenje i kasno sazrijeva: ženke s 11-12 mjeseci, mužjaci s 1,5-2 godine.

Vatrena bodlja

Nalazi se u Aziji (Bengal, Assam i neke sjeverne države Indije). Riba je srednje veličine. Uobičajena duljina tijela je 8 cm, ali pojedinačne ženke mogu doseći duljinu od 16 cm. Tijelo je visoko, blago stisnuto sa strane. Ženke i mužjaci se jako razlikuju po boji.

Dorzum mužjaka je žut s blagom zelenkastom nijansom, strane su svijetle, narančaste ili boje karmina. Na repu je velika crna mrlja. Peraje su jantarne, leđna peraja je žućkasto-dimna.

Obojenost ženki je ujednačenija. Tijelo im je žućkasto s blagom srebrnastom nijansom. Peraje su također žućkaste, repna peraja je bezbojna, tamna pjega je slabo izražena, nema brkova.

Razvijen je oblik s veo perajama.

Spolni dimorfizam se javlja nakon 5-6 mjeseci; mužjaci i ženke se teško razlikuju.

Barbi su vrlo miroljubive ribe. Žive u zasebnim jatima među ostalim ribama.

Vrsta je nepretenciozna, za ove ribe je prikladan svaki akvarij dužine 60 cm. Ribe su nezahtjevne u pogledu kvalitete vode, preferirana je temperatura vode 17–22 °C niže temperature dobro. Nisu izbirljivi u hrani. Možete hraniti bilo kojom živom ili umjetnom hranom.

Ovu vrstu je lakše uzgajati nego druge bodlje. Ribe su spremne za razmnožavanje od 9 mjeseci starosti. Mužjak i ženka smješteni su u mrijestilište, duljina mrijestilišta je 30-40 cm, razina vode 10-15 cm, temperatura je 2-3 °C viša od vode u akvariju. Na dno mora biti postavljena mrežica koja štiti jaja.

Od malih nogu djeca razvijaju ne samo temelje svoje osobnosti, već i većinu svojih vrijednosti, posebice odnos prema prirodi. Kutak prirode u Dječji vrtić ne samo dio interijera, njegovu važnost je teško precijeniti. Blizina prirode pozitivno djeluje na djecu predškolske dobi, čineći ih ljubaznijima, pažljivijima i nježnijima. Briga o stanovnicima kutka kod djece razvija odgovornost, štedljivost i brižnost. A promatranje promjena u prirodi koje se događaju u različito doba godine razvija kod djece znatiželju, sposobnost logičnog razmišljanja i uočavanja detalja.

Što je važno uzeti u obzir pri stvaranju prirodnog kutka u dječjem vrtiću?

Dnevni kutak u dječjem vrtiću dizajniran je za svaku dobnu skupinu, uzimajući u obzir sanitarne standarde, dob učenika i njihove sposobnosti.

Pravila SANPIN-a za predškolske obrazovne ustanove 2.4.1.3049-13, točka 6.11. Utvrđeno je da nije dopušteno smještaj životinja, akvarija i ptica u skupne prostorije (svlačionica, skupna soba, spavaća soba, bife, WC).

Stoga će glavni stanovnici kuta biti biljke: sobno cvijeće i mini vrt na prozorskoj dasci. Mini vrt se sastoji od češnjaka, luka, zobi i drugih usjeva koji se uzgajaju u kutijama u jesen i zimu.

Zahtjevi za odabir biljaka

1. Rad u kutku prirode trebao bi biti dostupan djeci u smislu vremena i snage, pa su odabrane biljke koje su nepretenciozne u hrani i njezi.
2. Biljke ne bi trebale biti štetne za zdravlje djece.
3. Treba odabrati cvijeće za kutak prirode u predškolskoj odgojnoj ustanovi različiti tipovi radi usporedbe.
4. Prilikom postavljanja biljaka morate uzeti u obzir njihove biološke potrebe.
5. Dizajn kutka prirode u predškolskoj odgojnoj ustanovi mora biti izveden na takav način da djeca predškolske dobi mogu doći, promatrati i raditi nešto.
6. Biljke bi trebale imati atraktivan izgled koji može privući i zadržati nestabilnu pozornost djece.

Najbolji kutak prirode

Značajke odabira sobnog cvijeća za različite skupine

Kutak prirode u mlađa grupa treba sadržavati ne više od 4-5 vrsta nepretencioznog sobnog cvijeća. To su biljke s izrazitim cvjetovima, listovima i stabljikama koje dugo i lijepo cvjetaju. Savršeno pristajanje jaglac, balzam, fikus, geranium.

Kutak prirode u srednjoj grupi treba sadržavati 5-6 vrsta biljaka. To su cvjetovi različitih veličina i oblika lišća. Posebno, agava, šparoge, klorofitum.

U kutak prirode starija grupa postavite od 6 do 7 vrsta cvijeća, po 2 ili 3 primjerka. Biljke moraju imati različite stabljike (puzajuće, penjače) i imati lukovice ili izbočine. To uključuje bršljan, tradescantia, amarilis.

Za pripremna grupa broj biljaka je 6-7 vrsta, koje se razlikuju u načinu reprodukcije (lukovice, viviparous). Na primjer, saxifrage, bryophyllum, cyperus.

Kada planirate dizajn kutka prirode u vrtiću, ne zaboravite osigurati mjesto za pohranu radne opreme, to mogu biti:

• sprej,
• kanta za vodu,
• krpe za brisanje lišća,
• štap za rahljenje tla,
• čaše za sadnice.

U mlađim skupinama učitelj prati čistoću kutka i instrumenata. U seniorskoj i pripremna grupa to se može raditi s djecom (odrediti dežurnu osobu). Rad djece predškolske dobi u kutku prirode odvija se prema nastavnom planu i programu.

Prirodni kutak u vrtiću: DIY dekoracija

Prilikom ukrašavanja kutka prirode u predškolskoj odgojnoj ustanovi vlastitim rukama, imajte na umu da bi trebao sadržavati puno vizualnog materijala. Najznačajniji od njih je kalendar prirode.

U grupi za djecu Bit će dovoljno postaviti sliku koja prikazuje trenutno doba godine. I također lutka obučena za sezonu.

Za starije dečke Na zidu je priručnik sa slikama godišnjih doba i vremenskih prilika s pokretnom strelicom u sredini. Nakon šetnje možete s djecom razgovarati o vremenu i pomaknuti strelicu na željenu sliku. Također, u kutku prirode potrebno je izdvojiti mjesto za dječje crteže na temu opažanja.

U starijim grupama Djeca se upoznaju sa simbolima koji označavaju vrijeme. Djeca predškolske dobi svaki dan označavaju vremenske fluktuacije konvencionalnim znakovima, a na kraju mjeseca zbrajaju rezultate: koliko je dana bilo oblačnih, koliko sunčanih, vjetrovitih, kišovitih. Do kraja godine djeca će imati predodžbu o klimi u svom kraju.

Prekrasan kutak prirode u vrtiću

Često se prirodni i ekološki kutak u dječjem vrtiću spajaju u jedan te se u njega, osim navedenog, postavljaju:

• set slika s pticama, kukcima, domaćim i divljim životinjama, biljkama;
• lutke od povrća i voća;
• dječji obrti od prirodnih materijala;
• oprema za izvođenje pokusa - kalupi, posude različitih volumena, lopatice, mjerne žlice. Možete provoditi didaktičke igre i pokuse s vodom, pijeskom, kamenjem, školjkama i glinom kako biste proučavali njihova svojstva.

Aktivnosti u kutku prirode doprinose razvoju radnih vještina djece predškolske dobi. Već u mlađoj skupini učitelj uključuje djecu u izvršavanje izvedivih radnih zadataka. U starijoj skupini uvodi se dežurstvo u kutu.

Rad u kutku prirode djeci pruža puno ugodnih iskustava. Predškolci uče razumjeti svijet oko sebe, uočavati opće i pojedinačne znakove prirodnih objekata, što ih dovodi do razumijevanja jedinstvenosti i raznolikosti živih organizama. Komunikacija s prirodom potiče dječju žeđ za kreativnošću. Pravilno organiziran životni kutak snažno je odgojno sredstvo u estetskom, psihičkom i moralnom razvoju djece.

Bebe počinju upoznavati svijet oko sebe odmah nakon rođenja, ali tek u vrtićkoj dobi tom procesu pristupaju smisleno. U jasličkoj i mlađoj skupini djeca počinju shvaćati prirodne pojave i uče poštivati ​​živa bića. Kutak prirode u dječjem vrtiću pomoći će djeci upoznati prirodu, njegovati ljubav prema njoj, poštovanje prema radu odraslih, znatiželju i promatranje. To kuće kućne biljke, neki kućni ljubimci, nastavni materijal i predmeti za njegu biljaka.

U ovom ćemo članku govoriti o tome kako dizajnirati kutak prirode tako da donosi koristi i estetski užitak.

Uređenje kutka prirode u dječjim vrtićima

Da bi kutak prirode ispunio funkcije koje su mu dodijeljene, morate razmisliti o svemu do najsitnijih detalja. Naravno, uzimaju se u obzir sanitarni standardi, dob djece i obrazovni program, ali općenito, kako dizajnirati kutak prirode ovisi o mašti i vještinama učitelja. Međutim, nekoliko preporuka o ovom pitanju neće biti naodmet:

1. Prije nego počnete ukrašavati kutak prirode u skupini predškolskih obrazovnih ustanova ili djece. vrt, trebate odabrati pravo mjesto. U pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio sobe.
2. Stalni stanovnici zelenog kutka trebali bi uključivati ​​sobne biljke. Najbolje je odabrati nepretenciozne primjerke, ali u svakom slučaju morat ćete uzeti u obzir osobitosti njihovog sadržaja. Također, ne zaboravite da biljke moraju biti apsolutno sigurne, to jest, ne može biti govora o bilo kakvim otrovnim ili bodljikavim predstavnicima flore.
3. Što se tiče životinja, klince će naravno razveseliti kornjača, zamorac, zec ili hrčak. Osim toga, imati vrtićke ljubimce odlična je prilika da djeci usadite osjećaj odgovornosti i pomognete im da shvate što znači briga i timski rad. Ali, nažalost, ne dopuštaju sve predškolske obrazovne ustanove prisutnost naše mlađe braće prema pravilima i propisima. Prije naseljavanja u skupinu, predstavnike faune mora pregledati stručnjak, a potrebno je dobiti i dopuštenje od sanitarnih i epidemioloških vlasti. Ribe najčešće postaju stanovnici kutka prirode - lako se brinu, svijetle su i imaju jedinstvenu sposobnost opuštanja i smirenja. Možete pokušati nabaviti papige - one su vrlo bistre, lijepe i prijateljske ptice. Štoviše, mužjaci nauče dobro razgovarati. Djeca će sigurno uživati ​​u brizi o ovim veselim pticama pjevicama.
4. Osim životinja i biljaka, kutci prirode u vrtićima trebaju biti opremljeni sezonskim materijalima, na primjer, povrćem i voćem ili njihovim lutkama, rukotvorinama, dječjim crtežima, buketima. U proljeće možete uzgajati sadnice u životnom kutku.
5. Kako bi kod djece razvili vještine promatranja i učvrstili gradivo o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, potrebno je postaviti vremenski kalendar u kutak prirode. Pomoću njega djeca će svaki dan po povratku iz šetnje moći zabilježiti kakvo je vrijeme i nakon nekog vremena donositi odgovarajuće zaključke.
6. Uz sve navedeno kutak bi trebao sadržavati didaktički materijal: to su zabavne igre koje djeci otkrivaju tajne svijeta koji ih okružuje, razna vizualna pomagala, albumi sa slikama.

Uređenje kutka prirode vlastitim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost i što je najvažnije, veliku želju da se djeci usade dobri osjećaji, osjetljivost, pažljivost i osjetljiv odnos prema svim živim bićima.

Promatranjem životinja i biljaka predškolci dobivaju prva temeljna znanja o predstavnicima flore i faune, kao i o prirodnim pojavama.

Mudra priroda nas uči u svako doba godine:

ptice uče pjevanju, pauci uče strpljenju,

pčele u polju i u vrtu uče nas radu.

Živi kutak je dio prirode u dječjem vrtiću br. 172 u Tjumenu. Stalna komunikacija sa živom prirodom, provođenje promatranja i pokusa, briga o životinjama i uzgoj biljaka uče djecu samostalnosti, povećavaju odgovornost, usađuju ljubav prema prirodi.

Rad i promatranja u zimskom vrtu organiziramo tijekom cijele školske godine. Sustavni rad u zimskom vrtu rješava mnoge probleme ekološkog obrazovanja, a također pomaže u aktiviranju kognitivnih, govornih i radnih sfera aktivnosti naših učenika.

Biljke u zimskom vrtu su vrijedne didaktički materijal prilikom organiziranja obrazovnih aktivnosti s djecom.

Ribe žive u velikom akvariju. Promatranja riba su raznolika, a briga o njima sasvim je dostupna djeci (hranjenje, mijenjanje vode).

Ptice su stalni stanovnici zimskog vrta. Djeca se s velikim zanimanjem i ljubavlju brinu o papigama, hrane ih i zajedno sa svojim učiteljicama prate čistoću kaveza. Briga o pticama razvija kod djece brižan odnos prema njima, a također aktivira njihov rječnik.

Djeca uživaju u interakciji sa zecom, čije je ime Chernysh. Djeca uživaju promatrajući navike ove smiješne životinje i hraneći je.

Zamorac po imenu Tosha živi u prostranom kavezu, dosadno mu je bez komunikacije. Stoga mu djeca i ja priređujemo razne zabave - dajemo mu loptu, radimo labirinte od papira. Djeca ga rado podižu i hrane sa svog dlana.

U zimskom vrtu žive i kopnene i vodene kornjače. Djeca razumiju da je pravilna njega kornjača nemoguća bez održavanja čistoće staništa (terarija) i osobne higijene životinje. Dečki ne zaboravljaju oprati kornjačinu posudu s vodom i svakodnevno mijenjati vodu za piće.

Naša djeca jako pozitivno reagiraju na susrete s lijepim stvarima, lica im se rascvjetaju, oči im počnu sjajiti kad pogledaju životinje. Kakve pozitivne emocije imaju djeca kad im se dopusti da pomaze kornjaču ili nahrane ribu? Za mnogu djecu živi kutak ostaje jedina prilika da blisko komuniciraju sa životinjama, postanu dio same prirode, još dublje razumiju, zavole je, postanu pažljiviji i ljubazniji, poštuju okoliš Rodna zemlja.

Materijal pripremio: Poryadkova Oksana Petrovna, učitelj MADOU dječjeg vrtića br. 172 u Tjumenu.

Od urednika internetske publikacije "Dječji vrtići regije Tyumen"
Svi autori priloga rubrike „Vijesti iz predškolskog uzrasta“, koji se objavljuju na temelju uredničkog ugovora s predškolskom odgojno-obrazovnom ustanovom, u svakom trenutku mogu naručiti „Potvrdu o objavi u medijima“. Uzorak:

Dragi kolege! Recite nam o zanimljivim događanjima u vašim vrtićima. Kako postati autor

Vaš će materijal sudjelovati u regionalnom natjecanju “Vrtić: dan za danom” za najbolju pokrivenost predškolskih aktivnosti obrazovna organizacija u internetskom prostoru 2020./2021 akademska godina. Dodjela nagrada povodom Dana učitelja i djelatnika predškolskog odgoja na regionalnom blagdanskom Pedagoškom forumu u Odjelu za obrazovanje i znanost.

Sažetak

"Životni kutak u vrtiću"

Upoznavanje djece s prirodom u vrtiću zahtijeva stalnu neposrednu komunikaciju s njom. Jedan od uvjeta koji to osigurava je organizacija kutaka prirode u dječjem vrtiću. Stalni stanovnici kutaka prirode u vrtiću su sobne biljke. Biljke bi trebale izgledati kao drvo, trava; nepretenciozan, po mogućnosti s jednobojnim cvjetovima (jaglac, begonija, geranij, balzam, klivija); sa širokim, gustim lišćem (aspidistra, ficus). Ukupno ima 4-5 vrsta, svaka po 2-3 primjerka. Djeca mogu zalijevati biljke pod vodstvom učitelja, znati pravilno držati kantu za zalijevanje, pažljivo točiti vodu i pažljivo brisati široke listove vlažnom krpom.

Promatranja životinja su od velikog interesa za djecu. Najčešći u predškolskim ustanovama je akvarij s ribicama. Akvarij je model rezervoara u kojem se odvijaju gotovo svi biološki procesi karakteristični za prirodne ribnjake i jezera. Promatranje života riba i biljaka ne samo da pomaže u razumijevanju i ljubavi prema prirodi i njegovanju umjetničkog ukusa, već pridonosi i razvoju dječjih vještina promatranja i brige o živim organizmima.

Dobro je ako postoje ptice u kutku prirode. Uz pravilnu njegu, osjećaju se sjajno, pjevaju i čak se razmnožavaju. Briga o pticama pobuđuje veliki interes kod djece i njeguje brižan i brižan odnos prema životinjama. U kutku prirode najčešće su kanarinci i valoviti papagaji - ptice koje su se udomaćile.

Od gmazova možete držati (samo) kornjače - močvarne i stepske. Od brojnih i raznolikih sisavaca selekcijske zahtjeve u prvom redu ispunjavaju predstavnici reda glodavaca - hrčak i zamorac. Nepretencioznost prema hrani, mala veličina prostora za njihovo održavanje, mirno raspoloženje i istodobno raznolike navike čine ove životinje poželjnim stanovnicima ovog kutka prirode.

Životinje unose život u kutak prirode. Promatrajući ih, djeca ih uče prepoznavati i razlikovati po vanjskim znakovima: pokretnim dijelovima tijela, prirodi pokreta, zvukovima koji se proizvode. Uz životinje koje cijele godine žive u kutku prirode, ovdje treba smjestiti i privremene stanovnike. Promatranja guštera, žaba, kukaca i leptira pobuđuju živo zanimanje djece predškolske dobi i pružaju bogatu hranu za zadovoljenje dječje znatiželje. Održavaju se od proljeća do kasne jeseni.

Privremeni stanovnici su biljke i životinje lokalnog područja, čija je vitalna aktivnost posebno zanimljiva i živopisna u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle biljke cvjetnjaka koje cvjetaju u jesen, insekti).

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode treba uzeti u obzir niz zahtjeva koji će pomoći u izbjegavanju pogrešaka i osigurati učinkovitost obrazovnog i obrazovnog utjecaja rada i promatranja djece.

1. Biljke i životinje moraju biti tipične za određenu sustavnu ili ekološku skupinu. To omogućuje upoznavanje djece s osnovnim, tipične karakteristike, uvjeti ili način života karakteristični za veliku skupinu biljaka i životinja.

2. Biljke i životinje trebaju biti vizualno svijetle, privlačne, sposobne pobuditi i zadržati još ne baš stabilnu pozornost djece predškolske dobi.

3. Potrebno je imati više primjeraka jedne vrste biljaka i životinja. To omogućuje djeci da vide ne samo opća, već i pojedinačna svojstva u predmetima, te ih dovodi do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.

4. Biljke i životinje moraju biti apsolutno sigurne za zdravlje djece.

5. Kutak prirode je mjesto za rad i promatranje djece. Briga za svoje stanovnike kvalitetom, prirodom posla, trudom i utrošenim vremenom trebala bi biti dostupna djeci predškolske dobi (uz pomoć odgajatelja). Stoga su odabrane nepretenciozne biljke i životinje koje ne zahtijevaju složenu opremu za njihovo održavanje.

6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalne životne aktivnosti, rasta i razvoja biljaka i životinja u uvjetima predškolske ustanove s povišenom temperaturom, suhoćom i bukom.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Upoznavanje djece s prirodom u vrtiću zahtijeva stalnu neposrednu komunikaciju s njom. Jedan od uvjeta koji to osigurava je organizacija kutaka prirode u dječjem vrtiću. Stalni stanovnici kutaka prirode u vrtiću su sobne biljke.Biljke bi trebale izgledati kao drvo, trava; nepretenciozan, po mogućnosti s jednobojnim cvjetovima (jaglac, begonija, geranij, balzam, klivija); sa širokim, gustim lišćem (aspidistra, ficus). Ukupno ima 4-5 vrsta, svaka po 2-3 primjerka. Djeca mogu zalijevati biljke pod vodstvom učitelja, znati pravilno držati kantu za zalijevanje, pažljivo točiti vodu i pažljivo brisati široko lišćevlažnom krpom.

Promatranja životinja su od velikog interesa za djecu. Najčešći u predškolskim ustanovama je akvarij s ribicama. Akvarij je model rezervoara u kojem se odvijaju gotovo svi biološki procesi karakteristični za prirodne ribnjake i jezera. Promatranje života riba i biljaka ne samo da pomaže u razumijevanju i ljubavi prema prirodi i njegovanju umjetničkog ukusa, već pridonosi i razvoju dječjih vještina promatranja i brige o živim organizmima.

Dobro je ako postoje ptice u kutku prirode. Uz pravilnu njegu, osjećaju se sjajno, pjevaju i čak se razmnožavaju. Briga o pticama pobuđuje veliki interes kod djece i njeguje brižan i brižan odnos prema životinjama. U kutku prirode najčešće su kanarinci i valoviti papagaji - ptice koje su se udomaćile.

Od gmazova možete držati (samo) kornjače – močvarne i stepske. Od brojnih i raznolikih sisavaca selekcijske zahtjeve u prvom redu ispunjavaju predstavnici reda glodavaca - hrčak i zamorac. Nepretencioznost prema hrani, mala veličina prostora za njihovo održavanje, mirno raspoloženje i istodobno raznolike navike čine ove životinje poželjnim stanovnicima ovog kutka prirode.

Životinje unose život u kutak prirode. Promatrajući ih, djeca ih uče prepoznavati i razlikovati po vanjskim znakovima: pokretnim dijelovima tijela, prirodi pokreta, zvukovima koji se proizvode. Uz životinje koje cijelu godinu žive u kutku prirode, ovdje treba smjestiti i privremene stanovnike. Promatranja guštera, žaba, kukaca i leptira pobuđuju živo zanimanje predškolske djece i pružaju bogatu hranu za zadovoljenje dječje znatiželje. Održavaju se od proljeća do kasne jeseni.

Privremeni stanovnici su biljke i životinje lokalnog područja, čija je vitalna aktivnost posebno zanimljiva i živopisna u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle biljke cvjetnjaka koje cvjetaju u jesen, insekti).

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode treba uzeti u obzir niz zahtjeva koji će pomoći u izbjegavanju pogrešaka i osigurati učinkovitost obrazovnog i obrazovnog utjecaja rada i promatranja djece.

1. Biljke i životinje moraju biti tipične za određenu sustavnu ili ekološku skupinu. Time je moguće upoznati djecu s osnovnim, tipičnim značajkama, uvjetima ili načinom života karakterističnim za veliku skupinu biljaka i životinja.

2. Biljke i životinje trebaju biti vizualno svijetle, privlačne, sposobne pobuditi i zadržati još ne baš stabilnu pozornost djece predškolske dobi.

3. Potrebno je imati više primjeraka jedne vrste biljaka i životinja. To omogućuje djeci da vide ne samo opća, već i pojedinačna svojstva u predmetima, te ih dovodi do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.

4. Biljke i životinje moraju biti apsolutno sigurne za zdravlje djece.

5. Kutak prirode je mjesto za rad i promatranje djece. Briga za svoje stanovnike kvalitetom, prirodom posla, trudom i utrošenim vremenom trebala bi biti dostupna djeci predškolske dobi (uz pomoć odgajatelja). Stoga su odabrane nepretenciozne biljke i životinje koje ne zahtijevaju složenu opremu za njihovo održavanje.

6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalne životne aktivnosti, rasta i razvoja biljaka i životinja u uvjetima predškolske ustanove s povišenom temperaturom, suhoćom i bukom.